๑ ใบความร ู้ คา นามน ่ าร ู้ ค านาม คือ ค ำที่ใช้เรียกชื่อ คน สัตว์ พืช สิ่งของ สถำนที่ สภำพ อำกำร ลกัษณะ ท้งัสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต ท้งัที่เป็ นรูปธรรมและนำมธรรม เช่น ครูปลำ ยำงลบ จังหวัดเชียงรำย ควำมดี กำรนอน ฝูง ตัว เป็ นต้น ค านาม แบ่งออกเป็ น ๕ ชนิด ดังนี้ ๑. สามานยนาม (สำ-มำน-ยะ-นำม) หร ื อ นำมทวั่ ไป คือ คำ นำมที่ใชเ ้ รียกสิ่งต่ำง ๆ ที่ไม่เฉพำะเจำะจง เช่น ปลำ ผเีส้ื อ คน วดั โรงเรียน ผัก ต้นไม้ หนังสือ เป็ นต้น ตัวอย่าง บ้ำนของฉนัอยใู่กลโรงเรียน ้ นักเรียนเดินไปตลำด ผเีส้ื อเกำะอยทู่ี่ดอกไม้ คุณครูไปท ำบุญที่วัด
๒ ๒. วิสามานยนาม (วิ-สำ-มำน-ยะ-นำม) หรือ นำมชื่อเฉพำะ คือ ค ำที่ใช้เรียกชื่อ คน สตัว ์ สิ่งของและสถำนที่แบบเฉพำะเจำะจง เช่น สมชำย ผักบุ้ง ประเทศไทย จงัหวดัเชียงรำย วดัร่องข่นุเป็ นต้น ตวัอยำ่ง ครูอำรีท ำงำนที่โรงเรียนบ้ำนป่ ำบง อรุณีไปเที่ยวกรุงเทพมหำนคร เจำ ้ ด่ำงเป็ นสุนัขของสมชำย ๓. สมุหนาม (สะ-หมุ-หะ-นำม) หร ื อ นำมบอกหมวดหมู่ คือ คำ นำมรวมหมู่ซ่ึ งอำจเป็ นกลุ่มบุคคล กลุ่มสิ่งของ หร ื อหมู่สตัว ์ คำ นำมบอกหมวดหมู่น้ีมกัวำงไวข ้ ำ ้ งหนำ ้ คำ นำมที่เป็ นนำมทวั่ ไป กองลูกเสือ โขลงช้ำง คณะครู ฝูงวัว เป็ นต้น ตวัอยำ่ง โขลงชำ ้ งอยใู่นป่ำใหญ่ คณะครูกำ ลงัประชุมในโรงเรียน ฝูงแกะอยกู่ลำงทุ่งหญำ ้
๓ ๔. ลักษณะนาม (ลัก-สะ-หนะ-นำม) หรือ นำมบอกลักษณะ คือ คำ นำมที่ใชบ ้ อกลกัษณะของนำมที่อยขู่ำ ้งหน้ำ โดยจะวำงไว้หลังจ ำนวน เช่น สุนัข ๒ ตัว ดินสอ ๓ แท่ง แกว ้ น้ำ ๕ ใบ สมุด ๒ เล่ม วิทยุ ๑ เครื่อง มะม่วง ๔ ผล ช้ำง ๑ เชือก เรือ ๓ ล ำ รถ ๓ คัน เส้ื อ ๖ ตัว กล้วย ๔ หวี แห ๒ ปำก บ้ำน ๓ หลัง กระดำษ ๑ แผน่ ยำงลบ ๖ กอ ้ น กระดุม ๓ เม็ด จำน ๒ ใบ รองเท้ำ ๑ คู่ เป็ นต้น ตัวอย่าง น้องเขียนจดหมำย ๓ ฉบับ มยรุีซ้ื อกระเป๋ ำ ๒ ใบ นักเรียนเจองู ๑ ตัวในห้องเรียน เรือ ๓ ล ำแล่นอยกู่ลำงทะเล มำลีมีสมุด ๕ เล่ม
๔ ๕. อาการนาม (อำ-กำร-ระ-นำม) หรือ นำมบอกอำกำร คือ คำ นำมที่เกิดจำกกำรนำ คำ “ กำร” และ “ควำม ” น ำหน้ำค ำกริยำหรือ ค ำวิเศษณ์ “การ” มกัใชน ้ ำ หนำ ้ คำ กริยำที่แสดงควำมเป็ นไปทำงกำยและวำจำ เช่น กำรวิ่ง กำรอ่ำน กำรคิด กำรพดูกำรเดิน กำรกิน กำรเรียน เป็ นต้น “ความ ” มักใช้น ำหน้ำค ำกริยำที่แสดงควำมเป็ นไปทำงจิตใจหรือค ำที่ แสดงควำมน ึ กคิดทำงสิ่งที่ไม่มีรูปปรำกฏ เช่น ควำมฝัน ควำมรู้ ควำมคิด ควำมรัก ควำมจริง หร ื อนำ หนำ ้ คำ วิเศษณ ์ เช่น ควำมดีควำมชวั่ควำมเร ็ ว เป็ นต้น ตัวอย่าง นกัเรียนควรหมนั่ทำ แต่ควำมดี กำรพูดดีทำ ใหเ ้ป็ นคนน่ำเช ื่อถ ื อ กำรกินอำหำรที่มีประโยชน ์ ทำ ใหร ้่ำงกำยแขง ็ แรง ข้อสังเกต ถ้ำคำ วำ่“กำร” และ “ควำม” น ำหน้ำค ำชนิดอื่นนอกจำกค ำกริยำ และค ำวิเศษณ์ ถ ื อเป็ นคำ นำมที่ไม่ช้ีเฉพำะ ไม่ใช่เป็ นคำ นำมที่แสดงอำกำรต่ำง ๆ เช่น กำรบำ ้ น กำรเม ื อง กำรท่องเที่ยว ควำมศรัทธำ ควำมสำมัคคี เป็ นต้น
๕ ใบความร ู้ หน้าที่ของค านาม หน้าที่ของค านาม ๑. ทำ หนำ ้ ที่เป็ นประธำนของประโยค เช่น คุณครูไปโรงเรียน มยุรีอยำกเป็ นพยำบำล ๒. ทำ หนำ ้ ที่เป็ นกรรมของประโยค เช่น น้องไปตลำด คุณป้ ำขำยมะม่วง ๓. ทำ หนำ ้ ที่เป็ นส่วนขยำยค ำนำม เช่น พ่อไปโรงพยำบำลเชียงรำย ๔. ทำ หนำ ้ ที่เป็ นส่วนเติมเตม ็ ของคำ กริยำบำงคำ เช่น เขำนิสัยเหมือนพอ่ เธอหน้ำตำคล้ำยแม่ ๕. ท ำหน้ำที่ตำมหลังบุพบท เพ ื่อบอกสถำนที่ที่ชดัเจนยงิ่ข้ึ น เช่น น้องนอนบนเตียง บำ ้ นของมำนีอยใู่กลตลำด ้ ๖. ท ำหน้ำที่บอกเวลำ โดยขยำยคำ กริยำหร ื อคำ นำมอ ื่น เช่น ป้ ำสีดำไปวัดวันอำทิตย์น้ี ๗. ทำ หนำ ้ ที่เป็ นคำ เรียกขำน เช่น คุณครูครับผมไม่เขำ ้ใจครับ
๖ แบบฝึ กทักษะที่ ๑ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนอธิบำยควำมหมำยของค ำนำมและเขียนค ำนำม ลงในช่องวำ่งใหถ ู้กตอ ้ ง (๑๐ คะแนน) ค ำนำม หมำยถึง ______________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ ตัวอย่าง สิงโต
๗ แบบฝึ กทักษะที่ ๒ ค าชี้แจง ใหน ้ กัเรียนเขียนคำ นำมตำมหมวดหมู่ที่กำ หนดใหถ ู้กตอ ้ ง (๑๐ คะแนน) ๑. ผลไม้ ๒. คน ๓. สัตว์ ๔. สิ่งของ ๕. สถานที่ ตัวอย่าง ล าไย ตัวอย่าง ต ารวจ ตัวอย่าง ลิง ตัวอย่าง ดินสอ ตัวอย่าง โรงเรียน
๘ แบบฝึ กทักษะที่ ๓ ค าชี้แจง ให้นักเรียนวงกลมล้อมรอบค ำนำมให้ถูกต้อง (๑๐ คะแนน) ตัวอย่าง หมอ หิน ยีราฟ เดิน เขียว สมุด เห็น ลูกโป่ง แครอท ใกล้ หัวเราะ เหม็น เขียน กระดาน หยุด ต้นไม้ ใหญ่ สุนัข หนาว อ่าน ต ารวจ ตะกร้า ป่ วย โรงเรียน
๙ แบบฝึ กทักษะที่ ๔ ค าชี้แจง ให้นักเรียนบอกชนิดของคำ นำมที่กำ หนดใหถ ู้กตอ ้ ง (๑๐ คะแนน) สำมำนยนำม วิสำมำนยนำม สมุหนำม ลักษณะนำม อำกำรนำม ชนิดของค านาม ตัวอย่าง ฉันท ำกำรบ้ำน อำกำรนำม ๑. ยำยจับปลำได้ ๗ ตัว ๒. แม่คำ ้ ขำยกลว ้ ยได ้ ๓ หวี ๓. แม่สอนลูกใหท ้ ำ ควำมดี ๔. เธอเป็ นน้องของสุนำรี ๕. ดินสออยใู่นกระเป๋ ำ ๖. คุณครูให้ควำมรู้แก่นกัเรียน ๗.ฝูงแกะกินหญำ ้ อยใู่นนำ ๘. คณะครูไปศ ึ กษำแหล่งเรียนรู้ ๙. เด็กๆไปเที่ยวจังหวัดเชียงใหม่ ๑๐. ฉันเห็นปลำวำ่ยอยใู่นน้ำ
๑๐ แบบฝึ กทักษะที่ ๕ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำ นำมตำมชนิดที่กำ หนดใหถ ู้กตอ ้ ง (๑๐ คะแนน) สามานยนาม วิสามายนาม ตัวอย่าง ตัวอย่าง สมุหนาม ตัวอย่าง ลักษณะนาม อาการนาม ตัวอย่าง ตัวอย่าง แม่ค้า เชียงใหม่ ฝูง ก้อน ความรัก
๑๑ แบบฝึ กทักษะที่ ๖ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนลักษณะนำมให้ถูกต้อง (๑๐ คะแนน) ตัวอย่าง ๑. ๖. ๒. ๗. ๓. ๘. ๔. ๙. ๕. ๑๐. กระดาษ ๒ แผ่น ธนู๓ กางเกง ๒ หน้าต่าง ๔ ช้าง ๓ เรือใบ ๒ นักเรียน ๒ ปื น ๗ ไข่ไก่ ๑ กระเป๋ า ๒ มะม่วง ๒
๑๒ สมชำยเดินทำงไปเชียงใหม่ ท ำหน้ำที่ เป็ นประธำนของประโยค พ่อคำ ้ ขำยผกัและผลไมใน้ ตลำด ท ำหน้ำที่ นกกระจิบทำ รังอยบู่นต้นไม้ ท ำหน้ำที่ ครูสอนหนังสือให้ควำมรู้นักเรียน ท ำหน้ำที่ คนไทยเป็ นคนใจดี ท ำหน้ำที่ แบบฝึ กทักษะที่ ๗ ค าชี้แจง ให้นักเรียนบอกหนำ ้ ที่ของคำ นำมที่ขีดเสน ้ ใตว ้ ำ่ทำ หนำ ้ ที่เป็ นประธำน ของประโยคหรือเป็ นกรรมของประโยคให้ถูกต้อง (๑๐ คะแนน) ตัวอย่าง ๑. ๒. ๓. ๔.
๑๓ ยีรำฟอำศยัอยใู่นสวนสตัว ์ ทำ หนำ ้ ที่ คุณครูสอนนักเรียนท ำกำรบ้ำน ท ำหน้ำที่ สม ้ และองุ่นอยใู่นตะกร ้ ำ ท ำหน้ำที่ แม่สอนลูกใหม ้ีควำมซื่อสัตย์ ท ำหน้ำที่ เสือกินเน้ื อเป็ นอำหำร ทำ หนำ ้ ที่ พ่อไปเบิกเงินที่ธนำคำร ท ำหน้ำที่ ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐.
๑๔ ฉันไปโรงเรียนวันจันทร์ (ค ำนำมที่ท ำหน้ำที่บอกเวลำ) คือ วันจันทร์ สมศรีทำ ควำมดีดว ้ ยกำรช่วยเหล ื อคนแก่ (ค ำนำมที่ท ำหน้ำที่เป็ นประธำน) คือ ตูมตำมมีหนำ ้ ตำคลำ ้ ยกบัแม่ (คำ นำมที่ทำ หนำ ้ ที่เป็ นส่วนเติมเตม ็ ) ค ื อ กลำ ้ มอบดอกกหุลำบใหแ ้ กว ้ (ค ำนำมที่ท ำหน้ำที่เป็ นกรรม) คือ คุณครูครับเพ ื่อนๆเล่นกนัเสียงดงัมำกครับ (ค ำนำมที่ท ำหน้ำที่เป็ นค ำเรียกขำน) คือ แบบฝึ กทักษะที่ ๘ ค าชี้แจง ให้นักเรียนขีดเสน ้ ใตค ้ ำ นำมในประโยคตำมหนำ ้ ที่ที่กำ หนดให ้ แลว ้ นำ ไปเขียนลงในช่องวำ่งใหถ ู้กตอ ้ ง (๑๐ คะแนน) ตัวอย่าง ๑. ๒. ๓. ๔.
๑๕ ทหำรช่วยกนั ป้ องกนัรักษำประเทศไทย (ค ำนำมที่ท ำหน้ำที่เป็ นกรรม) คือ พ่อกบัแม่จะพำฉนั ไปเที่ยวเด ื อนมีนำคม (ค ำนำมที่ท ำหน้ำที่บอกเวลำ) คือ คุณหมอช่วยทำ หมนั ใหแ ้ มวฉนั (ค ำนำมที่ท ำหน้ำที่เป็ นประธำน) คือ พ่อนงั่อยบู่นเกำ ้ อ้ีหนำ ้ บำ ้ น (ค ำนำมที่ท ำหน้ำที่ตำมหลังค ำบุพบท) คือ คุณครูพำนักเรียนไปทัศนศึกษำที่พืชสวนโลก (ค ำนำมที่ท ำหน้ำที่ขยำยค ำนำม) คือ บำ ้ นของจอยอยใู่กลก ้ บัโรงเรียน (ค ำนำมที่ท ำหน้ำที่ตำมหลังค ำบุพบท) คือ ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐.
๑๖ แบบฝึ กทักษะที่ ๙ ค าชี้แจง ให้นักเรียนแต่งประโยคตำมหนำ ้ ที่ของคำ นำมที่กำ หนดใหถ ู้กตอ ้ ง (๑๐ คะแนน) หน้าที่ของค านาม ประโยค ตัวอย่าง ท ำหน้ำที่เป็ นประธำน แกม ้ ออกกำ ลงัทุกวนั ๑.ท ำหน้ำที่เป็ นกรรม ๒.ท ำหน้ำที่ตำมหลังค ำบุพบท ๓.ท ำหน้ำที่ขยำยค ำนำม ๔.ท ำหน้ำที่เป็ นประธำน ๕.ท ำหน้ำที่บอกเวลำ ๖.ท ำหน้ำที่เป็ นค ำเรียกขำน ๗.ทำ หนำ ้ ที่เป็ นส่วนเติมเตม ็ ๘.ท ำหน้ำที่เป็ นค ำเรียกขำน ๙.ท ำหน้ำที่ตำมหลังค ำบุพบท ๑๐.ท ำหน้ำที่เป็ นกรรม
๑๗ ใบความร ู้ ร ู้จักคา สรรพนาม ค าสรรพนาม คือ ค ำที่ใช้แทนค ำนำมในประโยคสื่อสำรโดยที่ผู้พูดหรือ ผเู้ ขียนไดก ้ ล่ำวมำแลว ้ และไม่ตอ ้ งกำรกล่ำวคำ นำมน้นัซ้ำ ค าสรรพนาม แบ่งออกเป็ น ๖ ชนิด ดังนี้ ค าสรรพนาม แบ่งออกเป็ น ๖ ชนิด คือ ๑. บุรุษสรรพนำม ๒. ประพันธสรรพนำม ๓. นิยมสรรพนำม ๔. อนิยมสรรพนำม ๕. วิภำคสรรพนำม ๖. ปฤจฉำสรรพนำม
๑๘ ๑. บุรุษสรรพนาม (สรรพนำมที่ใช้แทนค ำนำม) หมำยถึง สรรพนำม ที่ใช้แทนชื่อผู้พูด ผู้ฟัง และผถูู้กกล่ำวถ ึ ง แบ่งออกได ้ ๓ ชนิด คือ ๑.๑ สรรพนามบุรุษท ี่๑ ค ื อ สรรพนำมที่ใชแ ้ ทนผพู้ ดูไดแ ้ ก่ ฉัน ผม เรำ ข้ำพเจ้ำ ข้ำพระพุทธเจ้ำ กระผม ดิฉัน อำตมำ ตวัอยำ่ง - ฉันอยำกเป็ นนักบิน - ข้าพเจ้าจะท าความดี ๑.๒ สรรพนามบุรุษท ี่๒ คือ สรรพนำมที่ใช้แทนผู้ฟัง ที่เรำ สนทนำดว ้ ย ไดแ ้ ก่คุณ ท่ำน เธอ แก ตวัอยำ่ง - เธอจะไปทะเลวันไหน -ขอบพระคุณท่านมำกนะคะ ๑.๓ สรรพนามบุรุษท ี่๓ สรรพนำมที่ใช้แทนผู้ที่กล่ำวถ ึ งไดแ ้ ก่ เขำ ท่ำน พระองค ์ พวกเขำ ตวัอยำ่ง - คุณครูท่านเป็ นคนใจดี - พวกเขากำ ลงัอ่ำนหนงัส ื อ ข้อสังเกต บุรุษสรรพนำมบำงคำ เป็ นท้งัคำ สรรพนำมบุรุษที่๒ และบุรุษที่ ๓ เช่นคำ วำ่ ท่ำน พระองค์ ตวัอยำ่ง - ท่านชอบสีอะไรคะ(ท่ำน เป็ นสรรพนำมบุรุษที่๒) -คุณป้ ำท่านชอบท ำบุญ (ท่ำน เป็ นสรรพนำมบุรุษที่๓)
๑๙ ๒. ประพันธสรรพนาม (สรรพนำมที่ใช้เชื่อมประโยค) หมำยถึง ค ำสรรพนำมที่ใช้แทนค ำนำมเพื่อเชื่อมประโยค ไดแ ้ ก่ที่ซ่ึ ง อนัผู้ ผู้ที่ ผซู้่ึ ง คำ เหล่ำน้ีจะวำงอยหู่ลงัคำ นำม หร ื อคำ สรรพนำม ตวัอยำ่ง - เด็กที่เชื่อฟังครูจะเป็ นคนดี - คุณครูผ ้เสียสละู ๓. นิยมสรรพนาม (สรรพนำมช้ีเฉพำะ) เป็ นสรรพนำมที่ใชแ ้ ทน คำ นำมที่กล่ำวถ ึ งที่อยู่เพ ื่อระบุใหช ้ ดัเจนยงิ่ข้ึ น และกำ หนดควำมใหร ู้้ แน่นอน ไดแ ้ ก่คำ วำ่นี่นนั่โน่น ตวัอยำ่ง - นี่คือรองเท้ำของเธอ - โน่นเป็ นรถยนต์ของคุณครู ๔. อนิยมสรรพนาม (สรรพนำมไม่ช้ีเฉพำะ)ค ื อ สรรพนำมบอก ควำมไม่เจำะจง สรรพนำมที่ใชแ ้ ทนนำมที่กล่ำวถ ึ งโดยไม่ตอ ้ งกำรคำ ตอบ ไดแ ้ ก่สรรพนำมที่แทนสิ่งที่ไม่ทรำบและไม่ไดก ้ ล่ำวในเชิงถำมหร ื อสงสยั ไม่ช้ีเฉพำะเจำะจงลงไป ไดแ ้ ก่คำ วำ่ ใคร อะไร ที่ไหน ผใู้ ด สิ่งใด ใครๆ อะไรๆ ใดๆ ตวัอยำ่ง - ใครๆกอ ็ ยำกไปทะเล - ผ ู้ใดอยใู่นหอ ้ งสมุด
๒๐ ๕. วิภาคสรรพนาม (สรรพนำมบอกควำมช้ีซ้ำ ) คือ เป็ นสรรพนำม ที่ใชแ ้ ทนนำมที่อยขู่ำ ้ งหนำ ้ เม ื่อตอ ้ งกำรเอ่ยซ้ำ โดยที่ไม่ตอ ้ งเอ่ยนำมน้นัซ้ำ อีก และเพื่อแสดงควำมหมำยแยกออกเป็ นส่วนๆ ไดแ ้ ก่คำ วำ่ ต่าง บ้าง กัน เป็ นต้น ตวัอยำ่ง - นักเรียนต่างแสดงควำมคิดเห็น - ทหำรบ้างกอ ็่ำนหนงัส ื อบ้างกท ำงำน ็ ๖. ปฤจฉาสรรพนาม (สรรพนำมที่ใช้เป็ นค ำถำม) หมำยถึง ค ำสรรพนำมที่ใช้แทนค ำนำม แต่มีเน้ื อควำมเป็ นคำ ถำมมีคำ วำ่ ใคร อะไร ที่ไหน ผู้ใด ตวัอยำ่ง - ใครอยใู่นหอ ้ งสมุด - ที่ไหนมีแหล่งน้ำ อุดมสมบูรณ ์ - อะไรอยบู่นเกำ ้ อ้ี
๒๑ ใบความร ู้ หน้าที่ของค าสรรพนาม หน้าที่ของค าสรรพนาม มีดังนี้ ๑. เป็ นประธำนของประโยค เช่น - เขาขับรถไปตลำด - ใครชอบเรียนวิชำภำษำไทย ๒. ทำ หนำ ้ ที่เป็ นกรรมของประโยค(ผถูู้กกระทำ ) เช่น - เขาถูกต ำรวจจับ - เธอถูกตะขำบกดั ๓. ทำ หนำ ้ ที่เป็ นส่วนเติมเตม ็ใหป้ ระโยคหร ื อขอ ้ ควำมสมบูรณ ์ ยงิ่ข้ึ น เช่น - นกัเรียนดีเด่นปีน้ีคือเขานนั่เอง ๔. ใชเ ้ ช ื่อมประโยคในประโยคควำมซอ ้ น เช่น - เพื่อนๆปรบมือให้สุดำที่สอบได้คะแนนเต็ม ๕. ท ำหน้ำที่ขยำยค ำนำมที่ท ำหน้ำที่เป็ นประธำนหรือกรรมของ ประโยค เพื่อเน้นควำมรู้สึกของผพู้ ดูส่วนมำกจะอยหู่ลงัคำ นำม เช่น - คุณครูท่านดีใจมำกที่เธอขยันเรียน
๒๒ แบบฝึ กทักษะที่ ๑๐ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนอธิบำยควำมหมำยของค ำสรรพนำมและยกตวัอยำ่ง คำ สรรพนำมลงในช่องวำ่งใหถ ู้กตอ ้ ง (๑๐ คะแนน) ค ำสรรพนำม หมำยถึง _________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ ตัวอย่าง พวกเขา
๒๓ แบบฝึ กทักษะที่ ๑๑ ค าชี้แจง ให้นักเรียนขีดเสน ้ ใตค ้ ำ สรรพนำมแลว ้ นำ ไปเขียนในช่องวำ่งให้ถูกต้อง (๑๐ คะแนน) ตัวอย่าง ฉันชอบเรียนวิชำภำษำไทย ๑. กรุณำอ่ำนตำมขำ ้ พเจำ ้ ๒. นนั่ค ื อกระเป๋ ำของปรำณี ๓. อำตมำกำ ลงันงั่สมำธิ ๔. ฉนัช่วยยำยขำยของ ๕. ขอให้พระองค์ทรงพระเจริญ ๖. ชำตรีเกบ ็ สิ่งใดไวใ้ นกระเป๋ ำ ๗. แม่อยำกใหเ ้ ขำเป็ นเด ็ กดี ๘. ตวัอะไรอยใู่นกอไม ้ ๙. ใครเป็ นนกักีฬำฟุตบอล ๑๐. พวกเรำอยำกเป็ นคุณครู ฉัน
๒๔ แบบฝึ กทักษะที่ ๑๒ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเล ื อกบุรุษสรรพนำมที่กำ หนดใหเ ้ ติมลงในช่องวำ่ง ให้ถูกต้อง (๑๐ คะแนน) สรรพนามบุรุษท ี่๑ สรรพนามบุรุษท ี่๒ สรรพนามบุรุษท ี่๓ ตัวอย่าง ๑. ๒. ๓. ๔. อาตมา สรรพนามบุรุษท ี่๑ / ดิฉัน คุณ พระองค์ท่าน มัน
๒๕ ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. พวกเขา เอ็ง ฉัน เธอ โยม ข้าพเจ้า
๒๖ แบบฝึ กทักษะที่ ๑๓ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำ สรรพนำมตำมชนิดที่กำ หนดใหถ ู้กตอ ้ ง (๑๐ คะแนน) บุรุษสรรพนาม ประพันธสรรพนาม ตัวอย่าง ตัวอย่าง นิยมสรรพนาม อนิยมสรรพนาม ตัวอย่าง ตัวอย่าง วิภาคสรรพนาม ปฤจฉาสรรพนาม ตัวอย่าง ตัวอย่าง ฉัน ซึ่ง นี่ ใครๆ กัน อะไร
๒๗ แบบฝึ กทักษะที่ ๑๔ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเติมค ำสรรพนำมลงในประโยคให้ถูกต้อง (๑๐ คะแนน) ตัวอย่าง ฉันขอให้ โชคดี ๑. ขอให้ ทรงพระเจริญ ๒. ชื่อนำยปรีชำ ๓. อำตมำขอให้ มีควำมสุขตลอดไป ๔. และเธอเป็ นเพ ื่อนกนั ๕. วำงอยบู่นโต ๊ ะ ๖. ต้งัใจเรียนยอ่มสอบไดค ้ ะแนนดี ๗. ฉันเพลเรียบร้อยแล้ว ๘. ทุกคนจะช่วยกนัรักษำควำมสะอำด ๙. สุนัขยังรักลูกของ ๑๐. เธอจะซ้ื อ เธอ พวกเรำ โยม ผู้ใด พระองค์ ใครๆ สิ่งใด คุณ มัน เขำ โน่น อำตมำ กระผม เธอ ผู้ที่ อะไร
๒๘ ใบความร ู้ เร ี ยนร ู้คา กริยา ความหมายของค ากริยา ค ากริยา หมำยถึง ค ำที่แสดงอำกำร กำรกระท ำของค ำนำมหรือ ค ำสรรพนำมในประโยค เพื่อให้ได้ใจควำม เช่นคำ วำ่ จับ ขีด เขียน อ่ำน กิน เดิน นงั่นอน เป็ น อยู่ค ื อ เป็ นตน ้ ตัวอย่าง ฉันกินผลไม้ทุกวัน พ่ออ่านหนังสือพิมพ์ นักเรียนวิ่งในสนำม ค ากริยา แบ่งออกเป็ น ๕ ชนิด ดังนี้ ๑. อกรรมกริยำ ๒. สกรรมกริยำ ๓. วิกตรรถกริยำ ๔. กริยำนุเครำะห์ ๕. กริยำสภำวมำลำ
๒๙ ๑. อกรรมกริยา อกรรมกริยา ค ื อ กริยำที่ไม่ตอ ้ งมีกรรมมำรับ เป็ นกริยำที่มี ควำมหมำยสมบูรณ ์ ชดัเจนในตวัเอง สำมำรถเขำ ้ใจ เช่นคำ วำ่บิน หวัเรำะ ร ้ องไห ้ เดิน นงั่นอน เป็ นตน ้ ตัวอย่าง น้องร้องไห้ เด็กๆหัวเราะ นกบิน ๒. สกรรมกริยา สกรรมกริยา คือ ค ำกริยำที่ต้องมีกรรมมำรับจึงจะได้ใจควำม สมบูรณ ์ ชดัเจน เช่นคำ วำ่ซ้ื อ กิน อ่ำน เขียน จบัขำย เป็ นตน ้ ตัวอย่าง นักเรียนดื่มนม (นมเป็ นกรรมที่มำรับคำ วำ่ด ื่ม) สุนำรีอ่านนิทำน (นิทำนเป็ นกรรมที่มำรับคำ วำ่อ่ำน) แม่คำ ้ ขายผลไม ้ (ผลไมเ ้ป็ นกรรมที่มำรับคำ วำ่ขำย)
๓๐ ๓. วิกตรรถกริยา วิกตรรถกริยา ค ื อ คำ กริยำที่ตอ ้ งมีคำ มำรับ เพรำะไม่มีควำมหมำย ในตวัเอง ไม่มีควำมชดัเจน ถำ ้ใชต ้ ำมลำ พงัจะไม่ไดใ้ จควำม โดยคำ ที่มำรับไม่ใช่กรรมแต่เป็ นส่วนเติมเตม ็ มกัจะตอ ้ งมีคำ นำมหร ื อ คำ สรรพนำมมำขยำยควำมหมำยใหส้ มบูรณ ์ เช่นคำ วำ่เป็ น เท่ำ ค ื อ เหมือน คล้ำย เสมือน ดุจ เป็ นต้น ตัวอย่าง คุณลุงเป็ นทหำร เขำคือผู้น ำประเทศ ฉันมีหน้ำตำคล้ายกบัพอ่ ๔. กริยานุเคราะห ์ กริยานุเคราะห ์ ค ื อ คำ กริยำที่ทำ หนำ ้ ที่ช่วยคำ กริยำหลกัในประโยค ใหม ้ีควำมหมำยชดัเจนยงิ่ข้ึ น โดยมกัจะเติมหนำ ้ คำ กริยำหลกัเช่นคำ วำ่ อำจ อำจจะ คง คงตอ ้ ง คงจะ กำ ลงัจง จะ เคย ควร ควรจะ น่ำ น่ำจะ โปรด อยำ่ยอ่ม ยอ่มจะ ยงั ให ้ ถูก นะ เถอะ ช่วย ไดร ้ับ แล้ว เป็ นต้น ตัวอย่าง ฉันจะไปสวนสัตว์ คุณตำคงสบำยดี เพื่อนๆก าลังวิ่งออกกำ ลงักำย
๓๑ ๕. กริยาสภาวมาลา กริยาสภาวมาลา ค ื อ คำ กริยำที่ทำ หนำ ้ ที่คลำ ้ ยกบัคำ นำม อำจเป็ นประธำน เป็ นกรรม หร ื อบทขยำยของประโยคกไ็ ด ้ ตัวอย่าง เขำออกก าลังกาย (ออกกำ ลงักำย เป็ นกริยำทำ หนำ ้ ที่เป็ นกรรมของประโยค) กินมากท ำให้อ้วน (กินมำก ทำ หนำ ้ ที่ประธำนของประโยค)
๓๒ ใบความร ู้ หน้าที่ของค ากริยา หน้าที่ของค ากริยา ๑. ท ำหน้ำที่เป็ นกริยำส ำคัญของประโยค เช่น นักเรียนดื่มนม นกกินเมล็ดพืช ๒. ท ำหน้ำที่เป็ นประธำนของประโยค เช่น กินมากท ำให้อ้วน นอนเป็ นกำรพกัผอ่นที่ดีที่สุด ๓. ท ำหน้ำที่เป็ นกรรมของประโยค เช่น น้องหัวเราะเสียงดัง ปรีชำว่ายน ้าทุกวัน ๔. ทำ หนำ ้ ที่ช่วยขยำยกริยำสำ คญั ใหม ้ีควำมหมำยชดัเจนยงิ่ข้ึ น เช่น พวกเรำก าลังเดินทำง พ่อคงจะกลับบ้ำนช้ำ ๕. ทำ หนำ ้ ที่ช่วยขยำยคำ นำมใหเ ้ ขำ ้ใจเด่นชดัข้ึ น เช่น ฉันชอบกินขำ ้ วมนัไก่ทอด แม่ทำ ก ๋ วยเตี๋ยวผัด
๓๓ แบบฝึ กทักษะที่ ๑๕ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนควำมหมำยของกริยำและยกตวัอยำ่งคำ กริยำ ลงในช่องวำ่งใหถ ู้กตอ ้ ง (๑๐ คะแนน) ค ำกริยำ หมำยถึง ___________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ ตัวอย่าง ร้องไห้
๓๔ แบบฝึ กทักษะที่ ๑๖ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนเครื่องหมำย หน้ำค ำกริยำ และเขียนเครื่องหมำย x หนำ ้ คำ ที่ไม่ใช่คำ กริยำให้ถูกต้อง (๑๐ คะแนน) ตัวอย่าง เขียน ๑. ทหำร ๒. ร้องไห้ ๓. หัวเรำะ ๔. สีแดง ๕. โรงเรียน ๖. กำรบ้ำน ๗. กำรบ้ำน ๘. กระโดด ๙. กรรไกร ๑๐. นำฬิกำ
๓๕ แบบฝึ กทักษะที่ ๑๗ ค าชี้แจง ให้นักเรียนบอกชนิดของคำ กริยำที่กำ หนดใหถ ู้กตอ ้ ง (๑๐ คะแนน) ชนิดของค ากริยา อกรรมกริยา / สกรรมกริยา ตัวอย่าง พี่หัวเรำะเสียงดัง อกรรมกริยำ ๑. ชำวนำเกี่ยวข้ำว ๒. กระต่ำยกระโดดไปมำ ๓. แม่คำ ้ ขำยก ๋ วยเตี๋ยวในตลำด ๔. แกว ้ ยมิ้ ให้ฉัน ๕. กอ ้ งวำ่ยน้ำ สระหลังบ้ำน ๖. คุณครูกินแตงโม ๗. แม่ปลูกต้นมะนำวหลังบ้ำน ๘. นกกระจิบบินออกไปหำกิน ๙. สมปองเตะฟุตบอลกบัเพ ื่อนๆ ๑๐. ตูมตำมวิ่งเข้ำเส้นชัยคนแรก
๓๖ แบบฝึ กทักษะที่ ๑๘ ค าชี้แจง ให้นักเรียนขีดเครื่องหมำย ในช่องที่ตรงกบัชนิดของคำ กริยำ ในประโยคที่กำ หนดให ้(๑๐ คะแนน) ตัวอย่าง ฉันจะไปวดักบัแม่ วิกตรรถกริยา กริยานุเคราะห ์ กริยาสภาวมาลา ๑. พี่หน้ำตำเหมือนพอ่มำก ๒. จงทำ แต่ควำมดี ๓. พ่อแม่คือบุพกำรีของลูก ๔. เขำชอบวิ่งออกกำ ลงักำย ๕. เด็กๆ ควรเชื่อฟังพอ่แม่ ๖. ลิงมีรูปร่ำงคล้ำยชะนี ๗. แกว ้ กำ ลงัอ่ำนหนงัส ื อสอบ ๘. ดื่มนมทำ ใหร ้่ำงกำยแขง ็ แรง ๙. โปรดรักษำควำมสะอำด ๑๐. สมศกัด์ิเป็ นต ำรวจ
๓๗ ตัวอย่าง ตัวอย่าง ตัวอย่าง ตัวอย่าง ตัวอย่าง แบบฝึ กทักษะที่ ๑๙ ค าชี้แจง ใหน ้ กัเรียนยกตวัอยำ่งประโยคตำมชนิดของค ำกริยำที่กำ หนดใหถ ู้กตอ ้ ง (๑๐ คะแนน) ๑. อกรรมกริยา ๒. สกรรมกริยา ๓. วิกตรรถกริยา ๔. กริยานุเคราะห ์ ๕. กริยาสภาวมาลา คุณตำนงั่บนเกำ ้ อ้ีมำ ้โยก ป้ ำแดงขำยผลไม้ในตลำด แกว ้เป็ นคุณครูสอนภำษำไทย พวกเรำต้องไปโรงเรียน อ่ำนหนงัส ื อมำกจะสอบผำ่น
๓๘ แบบฝึ กทักษะที่ ๒๐ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเติมค ำกริยำในประโยคให้ถูกต้อง (๑๐ คะแนน) ตัวอย่าง สุนัข..........................คนแปลกหน้ำ ๑. พ่อ....................รถยนตไ์ปทำ งำน ๒. มยุรีใช้กรรไกร......................กระดำษสี ๓. งูเหลือม.........................เข้ำไปในรู ๔. ลิง..........................ต้นไม้ ๕. สุชำติ.........................ฟุตบอลอยใู่นสนำม ๖. คุณครู..........................อำหำร ๗. .......................ช่วยกนัรักษำควำมสะอำด ๘. คุณครู..........................กำรบ้ำนให้นักเรียน ๙. นักเรียน.......................หนังสือ ๑๐. แม่คำ ้......................ผลไมใ้ นตลำด เห่ำ ปี น ขำย ร้องไห้ อ่ำน โปรด ตรวจ เดิน เห่ำ ตัด เล้ื อย รับประทำน เตะ ขับ