49 ๓. คุณครูติดชารตบทกลอน “ใบเบื้อ” บนกระดาน เคลื่อนที่ หรือแสดงเนื้อเพลงบนจอ ชี้อานใหนักเรียน ฟง แลวใหนักเรียนอานตามทีละประโยคจนคลอง ๒. ขั้นนำเสนอความรู ๑. คุณครูติดบัตรสระ เ -ือ บนกระดานเคลื่อนที่ หรือ บอรดตะแกรง ๒. นำไมไอศกรีมพยัญชนะ วางประสมกับสระ เ -ือ บนกระดาน (สระกับพยัญชนะตองใชคนละสี) คุณครูออกเสียงกอนใหนักเรียนออกเสียงตามวา สอ - เ -ือ - เสือ / รอ - เ -ือ - เรือ ฯลฯ เปลี่ยน พยัญชนะเปนตัวอื่นๆ แลวใหนักเรียนสะกดคำพรอมกัน ๓. ใหนักเรียนทุกคนไดลองถือไมไอศกรีมสระ เ -ือ และสะกดคำนั้น คนละคำ เพื่อตรวจสอบความเขาใจ เมื่อครบทุกคนแลว ใหหัดอานพรอมกันหลายๆ รอบจนคลอง ๔. ฝกอานเพิ่มเติมจากหนังสือเรียน ใหนักเรียนใชนิ้วชี้ตามไปดวย ๓. ขั้นลงมือเรียนรู ๑. คุณครูใชบัตรภาพ บัตรคำ หรือ Power Point แสดงคำศัพทใหนักเรียนอานพรอมกัน ๒. คุณครูตัดใบงาน “กำไลคำศัพท” ที่มีคำศัพท๑๒ คำ บนกระดาน แลวแจกใหนักเรียนคนละ ๑ คำ ๓. นักเรียนติดกาว ประกอบใหเปนกำไลใสบนแขนของตัวเอง ๔. คุณครูเลือกอานคำศัพทจากบนกระดาน ๑ คำ ๕. นักเรียนที่ใสกำไลคำนั้นอยูจะตองชูแขนขึ้น แลวอานคำนั้น ใหเพื่อนอานตาม ๖. อานทบทวนคำศัพททั้งหมดพรอมกันอีกครั้งแลวทำแบบฝกหัดในหนังสือเรียน ๔. ขั้นสรุปความรู ๑. คุณครูแจกใบงาน “รูจักคำสระเอือ” ๒. นักเรียนลงมือทำใบงาน ๓. นักเรียนติดผลงานลงในสมุดของตนเองและอานออกเสียง ๕. ขั้นประยุกตใชความรู ๑. คุณครูแจกใบงาน “เฟรนชฟรายสสองสระ” ๒. ตัดใบงาน ติดภาพกลองเฟรนชฟรายสลงในสมุด ๓. กระจายเฟรนชฟรายคำศัพทบนโตะ คุณครูพูดคำศัพทสระเอือ หรือ สระ เ -ีย นักเรียนหยิบ เฟรนชฟรายสคำศัพทเสียบลงในกลองเฟรนชฟรายสใหถูกตอง เครื่องมือ - สื่อการเรียนรู ๑. กระดานเคลื่อนที่ / บอรดตะแกรง / เครื่องฉาย power point ๒. บัตรภาพ บัตรคำ คำที่ประสมดวยสระ เ -ือ ๓. ไมไอศกรีมพยัญชนะ ๔. ใบงาน “รูจักคำสระเอือ” ๕. ใบงาน“เฟรนชฟรายสสองสระ” ๖. ใบงาน “กำไลคำศัพท” ๗. แกวเคาะ / ปากกา / ลูกสะบา การวัดและประเมินผล ๑. สังเกตพฤติกรรมการอาน / การสะกดคำ ของนักเรียน ๒. ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝกหัดของนักเรียน
50 (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนไดตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ กอนเรียน - หลังเรียน การเขียนตามคำบอก การทดสอบการอาน ฯลฯ) แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูอานออก เขียนไดเลม ๑ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกปที่ ๑ บทที่ ๑๙ สระ เ - อ จำนวน ๓ ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู ๑. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสินใจ แกปญหาในการ ดําเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ
51 ๒. ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อานออกเสียงคำ คำคลองจอง และขอความสั้นๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๔ ตอคำคลองจองงายๆ สาระสำคัญ สระ เ-อ เปนสระที่ประกอบดวยพยัญชนะ และ สระ คือ ไมหนา และ ตัว อ เมื่อนำคำสระ เ-อ ไปใชรวมกับ คำในสระอื่นๆ จะทำใหมีความหมายหลากหลายมากขึ้น จุดประสงคการเรียนรู ๑. นักเรียนสามารถอานและเขียนสะกดคำที่ประสมดวยสระ เ-อ ๒. นักเรียนบอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ เ-อ ได สาระการเรียนรูแกนกลาง การอานออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคลองจอง การสะกดคำ การแจกลูก และการอานเปนคำ คำคลองจอง กระบวนการจัดการเรียนรู ๑. ขั้นนำเขาสูบทเรียน ๑. คุณครูติดชารตบทกลอน “ละเมอ” บนกระดานเคลื่อนที่ หรือแสดงเนื้อเพลงบนจอ ชี้อาน ใหนักเรียนฟง แลวให นักเรียนอานตามจนคลอง ๒. คุณครูใหนักเรียนเคลื่อนไหวประกอบบทกลอน“ละเมอ” ในทาที่มีจังหวะสนุกสนาน ๓. ใหนักเรียนจับคูกับเพื่อน แลวตบมือเปนจังหวะ คือ ตบโตะ ๒ ครั้ง - ตบมือตัวเอง – ใชมือสองขาง ตบมือเพื่อน ๒. ขั้นนำเสนอความรู ๑. คุณครูแนะนำสระ เ-อ วาประกอบจากสระและพยัญชนะ แลวใหเขียนสระ เ-อ กลางอากาศพรอมกัน ๒. คุณครูสอนการสะกดคำแจกลูก พยัญชนะ + สระ เ-อ โดยใชบัตรคำติดบนบอรดตะแกรง ใชคนละสี เชน ติดสระ เ-อ สีแดง พยัญชนะสีน้ำเงิน ๓. คุณครูพาอานกอน เชน จอ - เออ - เจอ แลวเปลี่ยนพยัญชนะไปเรื่อยๆ ใหนักเรียนออกเสียงตาม พรอมกัน ๔. อานออกเสียงแตละคำอีกครั้ง จากนั้นคุณครูชูบัตรภาพบัตรคำใหนักเรียนอาน ๕. ฝกอานในหนังสือเรียน ๓. ขั้นลงมือเรียนรู ๑. นักเรียนทำแบบฝกหัดในหนังสือเรียน ๒. คุณครูแจกใบงาน “ฟงแลวระบายสี” ใหนักเรียนทุกคน ๓. คุณครูออกเสียงคำศัพทนักเรียนฟงแลวระบายสีคำนั้นให ถูกตอง ๔. เมื่อจบกิจกรรม ใหตรวจ ดวยการอานออกเสียงคำที่ ระบายสีพรอมกัน ๕. เขียนคำที่ระบายสีลงในสมุดของตนเอง ๔. ขั้นสรุปความรู
52 ๑. คุณครูแจกใบงาน ตัวอักษรที่หายไป (3D - GO : Windows 4 บาน) ๒. นักเรียนดูภาพ แลวเติมตัวอักษรที่หายไปใหถูกตอง จากนั้นติดลงในสมุด ๓. เขียนคำนั้นซํ้ำอีกครั้งใตภาพและอานออกเสียงพรอมกัน ๕. ขั้นประยุกตใชความรู ๑. นักเรียนทุกคนยืนขึ้น ๒. คุณครูออกเสียงคำศัพทคนแรก เพื่อใหนักเรียนตอคำคลองจอง เชน ละเมอ ๓. นักเรียนพูดคำคลองจองคนละ ๑ คำ ถาพูดแลวใหนั่งลง ถายังตอคำคลองจองไมไดใหยืนอยูกอน แลวรอจนกวาจะวนมาถึงตนเองอีกครั้ง เครื่องมือ - สื่อการเรียนรู ๑. กระดานเคลื่อนที่ / บอรดตะแกรง / เครื่องฉาย power point ๒. บัตรภาพ บัตรคำ คำที่ประสมดวยสระ เ-อ ๓. ใบงาน “ฟงแลวระบายสี” ๔. ใบงาน ตัวอักษรที่หายไป (3D - GO : Windows 4 บาน) การวัดและประเมินผล ๑. สังเกตพฤติกรรมการอาน / การสะกดคำ ของนักเรียน ๒. ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝกหัดของนักเรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนไดตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการ ทดสอบกอนเรียน - หลังเรียน การเขียนตามคำบอก การทดสอบการอาน ฯลฯ)
53 แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูอานออก เขียนไดเลม ๑ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกปที่ ๑ บทที่ ๒๐ สระ เ - าะ จำนวน ๓ ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู ๑. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสินใจ แกปญหาในการ ดําเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ๒. ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อานออกเสียงคำ คำคลองจอง และขอความสั้นๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ สาระสำคัญ สระ เ-าะ เปนสระเสียงสั้น ซึ่งมีลักษณะใกลเคียงกับสระ เ-า อาจทำใหผูเรียน สับสน ครูผูสอนจึงตองชี้แนะใหเห็นความโดดเดนของสระตัวนี้ จุดประสงคการเรียนรู ๑. นักเรียนสามารถอานและเขียนสะกดคำที่ประสมดวยสระ เ-าะ ๒. นักเรียนบอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ เ-าะ ได สาระการเรียนรูแกนกลาง การอานออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคลองจอง การสะกดคำ การแจกลูก และการอานเปนคำ กระบวนการจัดการเรียนรู ๑. ขั้นนำเขาสูบทเรียน ๑. คุณครูใหนักเรียนทองและเคลื่อนไหวประกอบบทกลอน “จํ้าจี้ มะเขือเปราะ” ในทาที่มีจังหวะสนุกสนาน
54 ๒. ใหนักเรียนจับคูกับเพื่อน แลวตบมือเปนจังหวะ คือ กำมือขวาแตะ กับฝามือซาย - กำมือซายแตะฝามือขวา สลับไปทั้งเพลง ๓. คุณครูติดชารตบทกลอน “จํ้าจี้มะเขือเปราะ” บนกระดานเคลื่อนที่ หรือ แสดงเนื้อเพลงบนจอ ชี้อานใหนักเรียนฟง แลวใหนักเรียน อานตามทีละประโยคจนคลอง ๒. ขั้นนำเสนอความรู ๑. คุณครูติดบัตรสระ เ-าะ บนกระดานเคลื่อนที่ หรือ บอรดตะแกรง ๒. นำไมไอศกรีมพยัญชนะ วางประสมกับสระ เ-าะ บนกระดาน (สระกับพยัญชนะตองใชคนละสี) คุณครู ออกเสียงกอนใหนักเรียนออกเสียงตามวา กอ - เ-าะ - เกาะ/ หอ - เ-าะ - เหาะ ฯลฯ เปลี่ยนพยัญชนะ เปนตัวอื่นๆ แลวใหนักเรียนสะกดคำพรอมกัน ๓. คุณครูชูบัตรภาพบัตรคำ ใหนักเรียนอานออกเสียง ฝกใหนักเรียนอานคำศัพทหลายๆ รอบจนนักเรียน อานคลอง ๔. ฝกอานเพิ่มเติมจากหนังสือเรียน ๓. ขั้นลงมือเรียนรู ๑. คุณครูแจกใบงาน “คำสระเอาะ” ตัดใบงานตามรอยประติดลงในสมุด ๒. นักเรียนดูภาพที่กำหนดใหแลวเติมพยัญชนะในชองวางใหเปนคำที่ถูกตอง ๓. ระบายสีภาพใหสวยงาม แลวอานพรอมกัน ๔. ทำแบบฝกเพิ่มเติมในหนังสือเรียน ๔. ขั้นสรุปความรู ๑. คุณครูแจกใบงาน “ทบทวนสระเอาะ” ใหนักเรียน ๒. นักเรียนดูภาพแลวระบายสีคำที่ถูกตอง ๓. เขียนคำนั้นซํ้าอีกครั้งในชองวาง ๔. ตัดใบงานติดลงในสมุด ๕. ขั้นประยุกตใชความรู ๑. นักเรียนจับคู หรือจับกลุม ๓ - ๔ คน คุณครูแจกใบงานซึ่งเปนกระดานสระเอาะใหกลุมละ ๑ แผน ๒. นักเรียนเริ่มเลนเกม ซึ่งมีกติกาคลายเกมบันไดงูคือ ใหผูเลนทอยลูกเตา แลวเดินตามจำนวนที่ได เมื่อหยุดที่ชองคำใหอานคำนั้น หากอานไมไดจะตองถอยกลับไป ๑ ชอง หากหยุดที่ชองคำสั่งพิเศษ ใหทำตามนั้น ๓. เลนไปเรื่อยๆ ใครเดินถึงชองสุดทายกอน เปนผูชนะ เครื่องมือ - สื่อการเรียนรู ๑. กระดานเคลื่อนที่ / บอรดตะแกรง / เครื่องฉาย power point ๒. บัตรภาพ บัตรคำ คำที่ประสมดวยสระ เ-อ ๓. ใบงาน “คำสระเอาะ (GO : Picture)” ๔. ใบงาน “ทบทวนสระเอาะ” ๕. ใบงาน “สระเอาะหรรษา” การวัดและประเมินผล
55 ๑. สังเกตพฤติกรรมการอาน / การสะกดคำ ของนักเรียน ๒. ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝกหัดของนักเรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนไดตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการ ทดสอบกอนเรียน - หลังเรียน การเขียนตามคำบอก การทดสอบการอาน ฯลฯ) แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูอานออก เขียนไดเลม ๑ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกปที่ ๑ บทที่ ๒๑ สระ เ-ะ จำนวน ๓ ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู
56 ๑. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสินใจ แกปญหาในการ ดําเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ๒. ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อานออกเสียงคำ คำคลองจอง และขอความสั้นๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ สาระสำคัญ สระ เ-ะ เปนสระเสียงสั้น จะมีความหมายหลากหลายมากขึ้น เมื่อประสมกับคำในสระอื่นๆ จุดประสงคการเรียนรู ๑. นักเรียนสามารถอานและเขียนสะกดคำที่ประสมดวยสระ เ-ะ ๒. นักเรียนบอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ เ-ะ ได สาระการเรียนรูแกนกลาง การอานออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคลองจอง การสะกดคำ การแจกลูก และการอานเปนคำ กระบวนการจัดการเรียนรู ๑. ขั้นนำเขาสูบทเรียน ๑. คุณครูใหนักเรียนทองและเคลื่อนไหวประกอบบทกลอน “ตาเฮะ กะ ตาฮะ” ในทา ที่มีจังหวะสนุกสนาน ๒. ใหนักเรียนจับคูกับเพื่อน แลวตบมือเปนจังหวะ คือ ตบมือ ตัวเอง ๒ ครั้ง - กระทืบเทา ๒ ครั้ง ๓. คุณครูติดชารตบทกลอน “ตาเฮะ กะ ตาฮะ” บนกระดานเคลื่อนที่ หรือ แสดงเนื้อเพลง บนจอ ชี้อานใหนักเรียนฟง แลวใหนักเรียนอานตามทีละประโยคจนคลอง ๒. ขั้นนำเสนอความรู ๑. คุณครูแนะนำสระ เ-ะ แลวใหเขียนสระ เ-ะ กลางอากาศพรอมกัน ๒. คุณครูสอนการสะกดคำแจกลูก พยัญชนะ + สระ เ-ะ โดยใชบัตรคำติดบน บอรดตะแกรง ใชคนละสีเชน ติดสระ เ-ะ สีแดง พยัญชนะสี น้ำเงิน ๓. คุณครูพาอานกอน เชน ลอ - เอะ - เละ แลวเปลี่ยนพยัญชนะไปเรื่อยๆ ใหนักเรียนออกเสียงพรอมกัน ๔. อานออกเสียงแตละคำอีกครั้ง เชน เกะ เบะ เละ เทะ เปนตน ฝกอาน หลายๆ รอบจนนักเรียน อานไดคลอง ๕. ฝกอานในหนังสือเรียน ๓. ขั้นลงมือเรียนรู ๑. คุณครูแจกใบงาน “สะกดคำสระเอะ” ใหนักเรียน ๒. นักเรียนทำใบงานโดยดูภาพ แลวติดสระและพยัญชนะใหตรงกับคำนั้นในสมุด
57 ๓. เขียนคำนั้นซํ้าอีกครั้ง ๔. นักเรียนทำแบบฝกหัดในหนังสือเรียน ๔. ขั้นสรุปความรู ๑. คุณครูแจกใบงาน “สระเอะพาเพลิน (3D - GO : Windows 6 บาน)” ๒. ตัดใบงานตามรอยประแลวติดลงในสมุด ๓. นักเรียนดูภาพที่กำหนดใหแลวเขียนคำศัพทใหถูกตอง ๕. ขั้นประยุกตใชความรู ๑. คุณครูแจกใบงาน “ภาพอะไรเอย?” ๒. ใหนักเรียนระบายสีสระในแตละชอง ตามสีที่กำหนดให ๓. อภิปรายรวมกันเกี่ยวกับสระที่อยูในภาพ อาจจะใหนักเรียนชวนกันตอบวาสระแตละตัว มีคำวาอะไรบาง เครื่องมือ - สื่อการเรียนรู ๑. กระดานเคลื่อนที่ / บอรดตะแกรง / เครื่องฉาย power point ๒. บัตรภาพ บัตรคำ คำที่ประสมดวยสระ เ-อ ๓. ใบงาน “สะกดคำสระเอะ” ๔. ใบงาน “สระเอะพาเพลิน (3D - GO : Windows 6 บาน)” ๕. ใบงาน “ภาพอะไรเอย?” การวัดและประเมินผล ๑. สังเกตพฤติกรรมการอาน / การสะกดคำ ของนักเรียน ๒. ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝกหัดของนักเรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนไดตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ กอนเรียน - หลังเรียน การเขียนตามคำบอก การทดสอบการอาน ฯลฯ) แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูอานออก เขียนไดเลม ๑ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกปที่ ๑ บทที่ ๒๒ สระ แ-ะ จำนวน ๓ ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู ๑. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสินใจ แกปญหาในการ ดําเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ๒. ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อานออกเสียงคำ คำคลองจอง และขอความสั้นๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ
58 สาระสำคัญ สระ แ-ะ เปนสระเสียงสั้น มีรูปรางคลายสระ เ-ะ ผูสอนควรชี้ใหเห็นความแตกตาง เพื่อไมใหเกิดความสับสน คำที่ประสมสระ แ-ะ จะมีความหมายหลากหลายมากขึ้น เมื่อประสมกับคำในสระอื่นๆ จุดประสงคการเรียนรู ๑. นักเรียนสามารถอานและเขียนสะกดคำที่ประสมดวยสระ แ-ะ ๒. นักเรียนบอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ แ-ะ ได สาระการเรียนรูแกนกลาง การอานออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคลองจอง การสะกดคำ การแจกลูก และการอานเปนคำ กระบวนการจัดการเรียนรู ๑. ขั้นนำเขาสูบทเรียน ๑. คุณครูใหนักเรียนทองและเคลื่อนไหวประกอบบทกลอน “แกะกะแพะ” ในทาที่ มีจังหวะสนุกสนาน ๒. ใหนักเรียนจับคูกับเพื่อน แลวตบมือเปนจังหวะ คือ ตบตัก ๒ ครั้ง - ตบมือตัวเอง ๑ ครั้ง - ตบมือเพื่อนสองขาง ๑ ครั้ง ๓. คุณครูติดชารตบทกลอน “แกะกะแพะ” บนกระดานเคลื่อนที่ หรือแสดงเนื้อเพลงบนจอ ชี้อานให นักเรียนฟง แลวใหนักเรียน อานตามทีละประโยคจนคลอง ๒. ขั้นนำเสนอความรู ๑. คุณครูแนะนำสระ แ-ะ และชี้ใหนักเรียนใหเห็นความแตกตางระหวางสระ แ-ะ กับ สระ เ-ะ แลวใหเขียนสระ แ-ะ กลางอากาศพรอมกัน ๒. คุณครูสอนการสะกดคำแจกลูก พยัญชนะ + สระแ-ะ โดยใชบัตรคำติดบนบอรดตะแกรง ใชคนละสีเชน ติดสระแอะสีแดง พยัญชนะสีน้ำเงิน ๓. คุณครูอานกอน แลวใหนักเรียนอานตามวา กอ - แอะ - แกะ แลวเปลี่ยนพยัญชนะไปเรื่อยๆ ใหนักเรียนออกเสียงพรอมกัน ๔. อานออกเสียงแตละคำอีกครั้ง โดยใชบัตรภาพ บัตรคำ จนนักเรียนสามารถอานไดคลอง ๕. ฝกอานในหนังสือเรียน ๓. ขั้นลงมือเรียนรู ๑. คุณครูติดบัตรภาพบัตรคำบนกระดานดานหนึ่ง ซึ่งคละคำที่ ประสมสระ แ-ะ กับ สระอื่นๆ ๒. ใหนักเรียนชวยกันแนกคำที่ประสมดวยสระ แ-ะ มาติด กระดานอีกฝงหนึ่ง ๓. คุณครูและนักเรียนชวยกันพิจารณาวาถูกตองและครบถวน หรือไม ๔.ใหนักเรียนอานออกเสียงพรอมกัน แลวเขียนคำศัพทนสมุดของ ตนเอง ๕. นักเรียนทำแบบฝกหัดในหนังสือเรียน ๔. ขั้นสรุปความรู ๑. คุณครูแจกใบงาน “จิกซอวสระแอะ” ใหนักเรียน ๒. ตัดภาพจิกซอว
59 ๓. ตอจิกซอวโดยจับคูภาพและคำใหถูกตอง ๔. ติดจิกซอวลงในสมุดของตนเอง ๕. ขั้นประยุกตใชความรู ๑. คุณครูแจกใบงาน “ชอนสระพาสนุก” และชอนพลาสติกใสใหนักเรียน คนละ ๘ คัน ๒. เขียนพยัญชนะบนชอนพลาสติก ๓. นำชอนสระไปวางบนชองวางในแตละสระ แลวอานพรอมกัน เครื่องมือ - สื่อการเรียนรู ๑. กระดานเคลื่อนที่ / บอรดตะแกรง / เครื่องฉาย power point ๒. บัตรภาพ บัตรคำ คำที่ประสมดวยสระ แ-ะ ๓. ใบงาน “จิกซอวสระแอะ” ๔. ใบงาน “ชอนสระพาสนุก” การวัดและประเมินผล ๑. สังเกตพฤติกรรมการอาน / การสะกดคำ ของนักเรียน ๒. ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝกหัดของนักเรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนไดตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการ ทดสอบกอนเรียน - หลังเรียน การเขียนตามคำบอก การทดสอบการอาน ฯลฯ) แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูอานออก เขียนไดเลม ๑ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกปที่ ๑ บทที่ ๒๓ สระ เ-อะ จำนวน ๓ ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู ๑. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสินใจ แกปญหาในการ ดําเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ๒. ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อานออกเสียงคำ คำคลองจอง และขอความสั้นๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ สาระสำคัญ สระ เ-อะ เปนสระเสียงสั้น กอนสอนสระ เ-อะ ควรทบทวน สระ เ-อ อีกครั้งดวย เพื่อปองกันการสับสน และ เสริมใหผูเรียนเขาใจมากขึ้น จุดประสงคการเรียนรู ๑. นักเรียนสามารถอานและเขียนสะกดคำที่ประสมดวยสระ เ-อะ ๒. นักเรียนบอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ เ-อะ ได
60 สาระการเรียนรูแกนกลาง การอานออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคลองจอง การสะกดคำ การแจกลูก และการอานเปนคำ กระบวนการจัดการเรียนรู ๑. ขั้นนำเขาสูบทเรียน ๑. ใหนักเรียนทองและเคลื่อนไหวประกอบบทกลอน “ลุงฉี ปาแฉะ” ในทาที่มี จังหวะสนุกสนาน เชน ตบมือตัวเอง - ตบวืด - ตบมือตัวเอง - ตบตัก ๒. คุณครูติดแผนชารตหรือฉาย Power Point บทกลอน “ลุงฉีปาแฉะ” คุณครู อานใหนักเรียนฟง แลวใหนักเรียน อานตามจนคลอง ๒. ขั้นนำเสนอความรู ๑. คุณครูสอนการสะกดคำแจกลูก พยัญชนะ + สระ เ-อะ โดยใชบัตรคำติดบนบอรดตะแกรง ใชคนละสีเชน ติดสระ เ-อะ สีแดง พยัญชนะสีน้ำเงิน ๒. คุณครูอานกอน แลวใหนักเรียนอานตามวา จอ - เออะ - เจอะ แลวเปลี่ยนพยัญชนะไปเรื่อยๆ ๓. คุณครูชูบัตรภาพ บัตรคำ คำที่ประสมสระ เ-อะ ใหนักเรียนอานพรอมกัน จนคลอง ๔. ฝกอานในหนังสือเรียน ในขณะที่นักเรียนอาน ใหใชนิ้วชี้ตามไปดวย ๓. ขั้นลงมือเรียนรู ๑. คุณครติดบัตรคำสระ เ-อะ บนกระดานเคลื่อนที่หรือ Power point ๒. นักเรียนอานคำศัพทพรอมกัน ๓. คุณครูใหนักเรียนเขียนคำศัพทที่อานบนไมไอศกรีม แลวจับคูกัน ๔. นักเรียนคนหนึ่งพูดคำศัพทอีกคนหนึ่งตองชูไมไอศกรีมคำศัพทคำนั้นขึ้นมา ๕. ผลัดกันเปนผูพูดคำศัพท ๔. ขั้นสรุปความรู ๑. คุณครูแจกใบงาน “เจอะแลวติด” ใหนักเรียนทุกคน ๒. อานคำศัพทแลวตัดภาพไปติดบนคำใหถูกตอง ติดใหสามารถเปด-ปดได ๓. เขียนคำนั้นอีกครั้งดานลาง ๔. อานคำศัพทพรอมกันอีกครั้ง ๕. ขั้นประยุกตใชความรู ๑. คุณครูทบทวนคำศัพทเปนคำศัพทในบทเรียนและที่เรียนผาน มาแลว ซึ่งคำศัพทเหลานี้จะเปนคำ สำหรับทำกิจกรรม ใหเนน คำศัพทที่สามารถทำทาทางไดเชน คำกริยา คำนามสนุกๆ เชน ดารา ทายา ชะนีเสียใจ ฯลฯ แบงนักเรียนเปน ๒ กลุม ๒. ตัวแทนกลุมแรกจับปงปองหรือสลากคำศัพทเมื่อจับไดแลวให ทำทาทาง ใหอีกกลุมหนึ่งทายคำศัพท หากทายถูกกลุม นั้นไดคะแนน แลวผลัดกันเปนคนใบและคนทำทาทาง ๓. แตละรอบ ตัวแทนของกลุมก็ตองผลัดกันเลนใหครบทุกคน ๔. กำหนดเวลาเลน ๑๕ - ๒๐ นาทีหรือครบจำนวนผูเลน เมื่อจบเกมใหนับคะแนนกลุมไหนไดมากที่สุด เปนฝายชนะ เครื่องมือ - สื่อการเรียนรู
61 ๑. กระดานเคลื่อนที่ / บอรดตะแกรง / เครื่องฉาย power point ๒. บัตรภาพ บัตรคำ คำที่ประสมดวยสระ เ-อะ ๓. ไมไอศกรีม ๔. ใบงาน “เจอะแลวติด (3D - GO : Flip)” การวัดและประเมินผล ๑. สังเกตพฤติกรรมการอาน / การสะกดคำ ของนักเรียน ๒. ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝกหัดของนักเรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนไดตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ กอนเรียน - หลังเรียน การเขียนตามคำบอก การทดสอบการอาน ฯลฯ)
62 แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูอานออก เขียนไดเลม ๑ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกปที่ ๑ บทที่ ๒๔ สระ -ึและ สระ โ-ะ จำนวน ๓ ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู ๑. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสินใจ แกปญหาในการ ดําเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ๒. ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อานออกเสียงคำ คำคลองจอง และขอความสั้นๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ สาระสำคัญ สระ -ัวะ และ สระ เ-ียะ เปนสระที่เมื่อประสมพยัญชนะแลว ไดคำที่มีความหมายนอย เพราะจะกลายเปนคำ ที่มีความหมายหลากหลายขึ้นเมื่อมีตัวสะกด นักเรียนจึงตองสะกดคำในสระนี้แมคำนั้นไมมีความหมาย เพื่อเปน การปูพื้นฐานกอนการเรียนในระดับที่สูงขึ้น จุดประสงคการเรียนรู ๑. นักเรียนสามารถอานและเขียนสะกดคำที่ประสมดวยสระ -ัวะ และ เ -ียะ ๒. นักเรียนบอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ -ัวะ และ เ -ียะ ได สาระการเรียนรูแกนกลาง การอานออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคลองจอง การสะกดคำ การแจกลูก และการอานเปนคำ กระบวนการจัดการเรียนรู ๑. ขั้นนำเขาสูบทเรียน ๑. คุณครูใหนักเรียนทองและเคลื่อนไหวประกอบบทกลอน “ตาขำกะเจาดำ” ในทาที่มีจังหวะสนุกสนาน ๒. ใหนักเรียนจับคูกับเพื่อน แลวตบมือเปนจังหวะ คือ ตบมือ - กำมือทุบโตะ สลับไปจนจบกลอน ๓. คุณครูติดชารตบทกลอน “ตาขำกะเจาดำ” บนกระดาน เคลื่อนที่ หรือแสดงเนื้อเพลงบนจอ ชี้อานใหนักเรียนฟง แลวใหนักเรียน อานตามจนคลอง ๒. ขั้นนำเสนอความรู ๑. คุณครูติดบัตรสระ -ึและ โ-ะ บนกระดานเคลื่อนที่ หรือ บอรดตะแกรง
63 ๒. นำไมไอศกรีมพยัญชนะ วางประสมกับสระ -ึบนกระดาน (สระกับพยัญชนะตองใชคนละสี) คุณครูออกเสียงกอนใหนักเรียนออกเสียงตามวา กันวา กอ - อึ- กึ/ ตอ - อึ- ตึฯลฯ ๓. ใชวิธีเดียวกับขอ ๒ ในการอานสะกดคำแจกลูก สระ โ-ะ ๔. ใหนักเรียนทุกคนไดลองถือไมไอศกรีมพยัญชนะ และสะกดคำทั้ง ๒ สระ เพื่อตรวจสอบความเขาใจ เชน จอ - อึ- จึ/ จอ - โอะ - โจะ ๕. ฝกอานเพิ่มเติมจากหนังสือเรียน ในขณะที่นักเรียนอาน ใหใชนิ้วชี้ตามตัวหนังสือไปดวย ๓. ขั้นลงมือเรียนรู ๑. คุณครูแบงพื้นที่กระดานเปน ๒ ฝง ๒. แบงนักเรียนเปน ๒ กลุม กลุมหนึ่งเขียนสระ -ึกลุมหนึ่งเขียนสระ โ-ะ ๓. สมาชิกในกลุมตองเขียนคนละ ๑ คำ (ทำที่มีความหมายหรือไมมีก็ไดหามซํ้ากัน) ๔. ออกเสียงคำบนกระดานพรอมกัน ๔. ขั้นสรุปความรู ๑. คุณครูแจกใบงาน “คลังคำสระอึสระโอะ (GO : Table)” ใหนักเรียนทุกคน ๒. นักเรียนเขียนคำที่ประสมสระ -ึและ สระ โ-ะ ใน GO ๓. จับคูกับเพื่อน ผลัดกันอานออกเสียงคำศัพทใหเพื่อนฟง ๕. ขั้นประยุกตใชความรู ๑. คุณครูสอนบทคลองจอง “ใครอึ” ๒. คุณครูพาอานทีละววรค คุณครูอาจใหดูภาพประกอบดวย ๓. ออกเสียงบทคลองจองพรอมกันอีกครั้ง ๔. ใชปากกาไฮไลตขีดเนนขอความ คำที่มี“สระ อึ” เครื่องมือ - สื่อการเรียนรู ๑. กระดานเคลื่อนที่ / บอรดตะแกรง / เครื่องฉาย power point ๒. บัตรภาพ บัตรคำ คำที่ประสมดวยสระ เ-อะ ๓. ใบงาน “คลังคำสระอึสระโอะ (GO : Table)” การวัดและประเมินผล ๑. สังเกตพฤติกรรมการอาน / การสะกดคำ ของนักเรียน ๒. ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝกหัดของนักเรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนไดตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ กอนเรียน - หลังเรียน การเขียนตามคำบอก การทดสอบการอาน ฯลฯ) แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูอานออก เขียนไดเลม ๑ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกปที่ ๑ บทที่ ๒๕ สระ -ัวะ และ สระ เ -ียะ จำนวน ๓ ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู ๑. มาตรฐานการเรียนรู
64 มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสินใจ แกปญหาในการ ดําเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอาน มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ๒. ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๑/๑ อานออกเสียงคำ คำคลองจอง และขอความสั้นๆ มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ สาระสำคัญ สระ -ัวะ และ สระ เ-ียะ เปนสระที่เมื่อประสมพยัญชนะแลว ไดคำที่มีความหมายนอย เพราะจะกลายเปนคำ ที่มีความหมายหลากหลายขึ้นเมื่อมีตัวสะกด นักเรียนจึงตองสะกดคำในสระนี้แมคำนั้นไมมีความหมาย เพื่อเปน การปูพื้นฐานกอนการเรียนในระดับที่สูงขึ้น จุดประสงคการเรียนรู ๑. นักเรียนสามารถอานและเขียนสะกดคำที่ประสมดวยสระ -ัวะ และ เ -ียะ ๒. นักเรียนบอกความหมายของคำที่ประสมดวยสระ -ัวะ และ เ -ียะ ได สาระการเรียนรูแกนกลาง การอานออกเสียงและบอกความหมายของคำ คำคลองจอง การสะกดคำ การแจกลูก และการอานเปนคำ กระบวนการจัดการเรียนรู ๑. ขั้นนำเขาสูบทเรียน ๑. คุณครูใหนักเรียนทองและเคลื่อนไหวประกอบบทกลอน “ตาขำกะเจาดำ” ในทาที่มี จังหวะสนุกสนาน ๒. ใหนักเรียนจับคูกับเพื่อน แลวตบมือเปนจังหวะ คือ ตบมือ - กำมือทุบโตะ สลับไปจนจบ กลอน ๓. คุณครูติดชารตบทกลอน “ตาขำกะเจาดำ” บนกระดานเคลื่อนที่ หรือแสดงเนื้อเพลงบนจอ ชี้อานให นักเรียนฟง แลวใหนักเรียนอานตามจนคลอง ๒. ขั้นนำเสนอความรู ๑. คุณครูติดบัตรสระ -ัวะ และ เ-ียะ บนกระดานเคลื่อนที่ หรือ บอรดตะแกรง ๒. นำไมไอศกรีมพยัญชนะ วางประสมกับสระ -ัวะ บนกระดาน (สระกับ พยัญชนะตองใชคนละสี) ใหนักเรียนอานพรอมกันวา ลอ - อัวะ - ลัวะ เปลี่ยนพยัญชนะเปนตัวอื่นๆ แลวใหนักเรียนอานสะกดคำ พรอมกัน ๓. ใชวิธีเดียวกับขอ ๒ ในการอานสะกดคำแจกลูก สระ เ -ียะ ๔. ใหนักเรียนทุกคนไดลองถือไมไอศกรีมพยัญชนะ และสะกดคำทั้ง ๒ สระ เพื่อตรวจสอบความเขาใจ เชน ผอ - เอียะ - เผียะ ๕. ฝกอานเพิ่มเติมจากหนังสือเรียน ใหนักเรียนใชนิ้วชี้อานตามไปดวย ๓. ขั้นลงมือเรียนรู ๑. นักเรียนนั่งเปนวงกลม ทุกคนรองเพลงหรือบทคลองจอง พรอมกับสงตะกราไขพลาสติกที่มีคำศัพท และประโยคในบทเรียนไปเรื่อยๆ
65 ๒. เพลงหยุดที่ใคร คนนั้นตองหยิบไขพลาสติกแลวอานคำศัพทหรือประโยคที่อยูในนั้น ใหเพื่อนฟง แลวใหเพื่อนอานตาม ๓. ทบทวนความเขาใจดวยการทำแบบฝกหัดในหนังสือเรียน ๔. ขั้นสรุปความรู ๑. คุณครูแจกใบงาน “ตารางสรางคำ” ใหนักเรียนทุกคน ๒. นักเรียนตัดใบงานตามรอยประแลวพับตามเสนทึบ ๓. ประสมคำ จากพยัญชนะในชองแรกกับสระในหัวตาราง แลวเขียนลงในชองวางใหถูกตอง ๔. ติดลงในสมุด โดยทากาวเฉพาะชองแรก เพื่อใหสามารถพับได ๕. ฝกอานคำศัพทใน 3D - GO ๕. ขั้นประยุกตใชความรู บทเรียนนี้เปนบทเรียนสุดทายในการสอนการสะกดคำที่ยังไมมีตัวสะกดและวรรณยุกตซึ่งนักเรียนจะมี คลังคำจากบทเรียนกอนหนานี้มาแลว กิจกรรมประยุกตใชความรูในบทนี้จึงเปนกิจกรรมที่จะใหนักเรียนได ทบทวนคำศัพทตางๆ โดยใหทำกิจกรรม “เขียนอิสระ” ใหนักเรียนเขียนเรื่องสั้นๆ โดยใชคำศัพทที่รูอานไดเขียน ไดโดยไมจำกัดหัวขอในการเขียน แตอาจจำกัคความยาวประมาณ ๖ - ๑๐ บรรทัด เครื่องมือ - สื่อการเรียนรู ๑. กระดานเคลื่อนที่ / บอรดตะแกรง / เครื่องฉาย power point ๒. บัตรภาพ บัตรคำ คำที่ประสมดวยสระ -ัวะ และ เ-ียะ ๓. ไมไอศกรีมพยัญชนะ ๔. ใบงาน ตารางสรางคำ (3D - GO : Fan) การวัดและประเมินผล ๑. สังเกตพฤติกรรมการอาน / การสะกดคำ ของนักเรียน ๒. ประเมินผลจากคะแนนการทำแบบฝกหัดของนักเรียน (การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนไดตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ กอนเรียน - หลังเรียน การเขียนตามคำบอก การทดสอบการอาน ฯลฯ)