E-BOOK GRP3

A BOOK ON BEING 'CREATIVE'
AND HOW TO ACTUALLY BE ONE.

The Sequel to "The End of Tomorrow"

THE EDGE

E-BOOK INI DITULIS OLEH

AMIN & JEE

ISI KANDUNGAN

BAB 1 :
TEORI KOGNITIF

TEORI KOGNITIF JEAN
PIAGET

OBJEKTIF PEMBELAJARAN
1) Mengenal latar belakang Jean Piaget

2) Mengetahui perkembangan dan
kemahiran kognitif

3) Melihat teori kognitif mengikut
pandangan Jean Piaget.

Jean Piaget dilahirkan di Nauchatel, Switzerland pada 9 Ogos
1896.. Jean merupakan anak pertama yang suka berdikari dan
berminat tentang ilmu alam. Beliau menghembuskan
nafasnya yang terakhir pada usia 84 tahun, 1981. Beliau
memulakan kariernya sebagai penulis pada usia yang teramat
muda iaitu 10 tahun. Selepas tamat sekolah menengah, Jean
melanjutkan pelajaran ke Universiti Nauchatel. Beliau
mendapat PhD semasa berumur 22 tahun. Jean mula
meminati Psikologi apabila beliau terpilih menjadi pengarah
makmal Psikologi di Universiti Jeneva. Tidak lama kemudian,
beliau dilantik sebagai ketua "Swiss Society for Psychologist."

Dalam bidang Psikologi, Jean merupakan salah satu tokoh
yang amat penting di abad ke dua puluh. Latar belakang
beliau ini memberikan banyak sumbangan kepada bidang
psikologi setelah beliau bekerja dengan Binet bagi
membentuk ujian keceredasan mental. Semasa bekerja
dengan Binet, Jean tidak berminat untuk melihat hasil
jawapan betul yang diberikan oleh kanak-kanak, tetapi lebih
berminat untuk melihat pola-pola perlakuan yang
ditunjukkan oleh kanak-kanak apabila mereka memberikan
jawapan yang salah. Pada pandangan Jean, pola-pola
perlakuan ini boleh memberikan petunjuk bagi pengetahuan
bagaimana proses pembentukan pemikiran berkembang di
kalangan kanak-kanak. Ekoran daripada itu, teori yang beliau
kemukakan adalah memfokuskan kepada perkembangan
kognitif kanak-kanak.

MAKSUD
PERKEMBANGAN
KOGNITIF

•Suatu kebolehan untuk
menghasilkan idea dalam pelbagai

aktiviti penyelesaian masalah,
memahami dan mengkaji seperti
aktiviti mencipta peta minda dalam

kumpulan.
•Proses untuk meningkatkan

kecerdasan berfikir.
•Mendapat pengetahuan baru
daripada pengalaman yang dia

lalui.
•Merupakan proses pembesaran
yang dialami oleh setiap kanak-

kanak.

KEMAHIRAN KOGNITIF

•Kebolehan berfikir
•Memberi pendapat dan idea
•Memahami masalah
•Kemahiran untuk mengingat
perkara yang berlaku disekeliling.
•Contoh, berimaginasi
,mengingat, mencipta dan
merancang.

Kemahiran kognitif ini penting
untuk kelangsungan hidup
seseorang.

Tjeeaonripkiaoggentitif

Tjeeaonripkiaoggentitif

Contoh:Dalam mengenal Contoh:Dalam contoh
huruf, kanak-kanak mungkin asimilasi, akomodasi berlaku
apabila kanak-kanak dapat
akan menyatakan "d" mengenal dan membezakan
sebagai "b"apabila
"d" daripada "b"
diperkenalkan. Melalui
pengalaman dan bimbingan,

kanak-kanak akan cuba
memadankan pengetahuan

baru dengan skema lama
yang telah ada.

BAB 3 :
PERKEMBANGAN

BAHASA

SISTEM BAHASA 5
PERATURAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

1.Mengetahui Sistem Bahasa 5 peraturan.
2.Memahami perkembangan bahasa kanak-kanak

berdasarkan sistem bahasa 5 peraturan.

Pengenalan

Perkembangan Bahasa Kanak-kanak

Perkembangan bahasa kanak-kanak bermula sejak dari bayi.
Pada peringkat bayi kanak-kanak tidak dapat berkomunikasi
dengan jelas. Namun, isyarat nangis boleh menyatakan yang
dia lapar, lampin basah, tidak selesa, tidak lena tidur dan
sebagainya. Di sini dinyatakan peringkat perkembangan
bahasa kanak-kanak mengikut umurnya.



MORFOLOGI

Pada peringkat morfologi, kanak-kanak akan mempelajari
perkataan baru apabila memahami bahawa gabungan
bunyi membawa makna tertentu. Mereka akan
mempelajari perkataan baru pada umur 18 bulan. Pada
umur ini, mereka sudah dapat menguasai 20 hingga 50
perkataan dan apabila mencapai peringkat 4 tahun akan
menambah perkataan sebanyak lebih 2000 patah
perkataan. Ada juga kanak-kanak pada waktu ini telah
dapat memahami konsep majmuk dan perkara lepas.
Perkembangan morfologi kanak-kanak adalah seperti:







RUMUSAN

BAB 4 : TAJUK

SUBTOPIK

OBJEKTIF PEMBELAJARAN