PSO SK SETIA ALAM

SEKOLAH KEBANGSAAN SETIA ALAM

“ CAKNA KBAT, SKSA HEBAT “

CA RTA ORG A NI SASI S EKO LA H K E BA N G SAA N SET I A A LA M

SEKOLAH KEBANGSAAN SETIA ALAM GURU BESAR
JALAN SETIA IMPIAN U13/3T, MOHAMAD FADZLI BINABDULRAHMAN
40170 SHAH ALAM,
SELANGOR DARUL EHSAN
BBA 8283

#CAKNA KBAT, SKSA HEBAT

PROFIL ALAMAT SEKOLAH
SEKOLAH JALAN SETIA IMPIAN U13/3T,
40170 SHAH ALAM, SELANGOR DARUL

EHSAN

DIREKTORI
NO TEL: 03- 3342 2624
EMEL: [email protected]

BILANGAN GURU: 120 ORANG
BILANGAN STAF SOKONGAN: 12 ORANG

BILANGAN MURID: 2352 ORANG

SESI PERSEKOLAHAN:
PAGI: PRASEKOLAH, PPKI, TAHUN 4, 5 DAN 6

PETANG: TAHUN 1,2 DAN 3

CARTA ORGANISASI PEMANDU KBAT SEKOLAH KEBANGSAAN SETIA ALAM

VISI VISI
DAN
Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik MISI
Negara Sejahtera

MISI
Melestarikan Sistem Pendidikan Yang
Berkualiti Untuk Membangunkan Potensi
Individu Bagi Memenuhi Aspirasi Negara

Matlamat KBAT Sekolah Kebangsaan Setia Alam adalah seiring dengan matlamat yang
ditetapkan oleh KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Pencapaian prestasi pengurusan dan kepimpinan yang cemerlang

Pencapaian prestasi akademik yang cemerlang oleh semua murid

Pencapaian sahsiah yang terpuji oleh semua murid

Pencapaian prestasi sukan dan kokurikulum yang cemerlang oleh semua
murid

KOMPUTER OBOR
Kreatif dan Inovatif Semangat membara menuntut ilmu

WARNA HIJAU BUKU
Ketenangan dan keselesaan dalam Membaca menjana ilmu

menuntut ilmu DAUN MENJALAR
Menuju ke puncak kecemerlangan
WARNA OREN
Aktif dan positif dalam semua TALI PINGGANG
Tekad dan keteguhan menggapai
perkara
kejayaan
WARNA PUTIH
Suci dan telus ATOM & TEKNOLOGI
Teknologi terkini pencetus
WARNA HITAM
Kegagahan dan ketabahan inspirasi/inovasi

MOTO SEKOLAH
Berilmu, Berdisiplin, Berwawasan

MOTO

MOTO KBAT
Cakna KBAT, SKSA Hebat

ELEMEN
KURIKULUM

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

ANALISIS SWOT – ELEMEN KURIKULUM KELEMAHAN (W)
KEKUATAN (S)

S1 - Pengurusan pentadbiran yang mantap, terbuka dan mesra pelanggan W1 - 80% guru tidak menerapkan elemen KBAT dalam PdPC.
S2 - 95% guru lepasan Ijazah yang mengajar mengikut opsyen. W2 - 5% murid kurang bermotivasi untuk belajar
S3 - 10 orang guru yang berkemahiran mantap dalam ICT W3 - Tahap kesedaran murid-murid terhadap kepentingan
S4 - Budaya kerja yang cemerlang dalam kalangan guru dan staf sokongan
S5 - Capaian internet yang baik pembelajaran masih rendah

PELUANG (O) CABARAN / ANCAMAN (T)

O1– Sumber kewangan daripada kerajaan (PCG) T1 - Ibu bapa kurang cakna pembelajaran anak di sekolah
O2– Sokongan daripada PIBG dan pihak luar dalam menjalankan kegiatan/ T2 - 20% ibu bapa meletakkan harapan yang tinggi kepada pihak sekolah
T3 - 10% ibu bapa yang kurang prihatin terhadap akademik, sahsiah dan
program peringkat sekolah, daerah, negeri dan kebangsaan.
O3– Sarana ibu bapa yang komited. penglibatan dalam aktiviti kokurikulum anak-anak.
O4- Kerjasama daripada sekolah-sekolah berhampiran T4 - Ibu bapa menyerahkan tanggungjawab mendidik anak-anak kepada
O5- Ibu bapa mementingkan pelajaran anak-anak mereka.
O6- Sokongan padu daripada PPD. pihak sekolah.
O7- Sokongan padu daripada komuniti.
O8- Jalinan dan jaringan yang mantap.
O9- Ibu bapa yang berpendidikan tinggi membantu pengurusan anak-anak.
O10- Majoriti ibu bapa yang mempunyai capaian internet di rumah.

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

MATRIK TOWS: ELEMEN KURIKULUM KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
S1 - Pengurusan pentadbiran yang terbuka dan mesra W1 - 80% guru tidak menerapkan elemen KBAT
DALAMAN
pelanggan dalam PdPC.
LUARAN S2 - 95% guru lepasan Ijazah yang mengajar mengikut W2 - 5% murid kurang bermotivasi untuk belajar
W3 - Tahap kesedaran murid-murid terhadap
PELUANG (O) opsyen.
O1 – Sumber kewangan daripada kerajaan (PCG) S3 - 10 orang guru yang berkemahiran mantap dalam kepentingan pembelajaran masih rendah
O2 – Sokongan daripada PIBG dan pihak luar dalam
ICT W+O
menjalankan kegiatan/program peringkat sekolah, S4 - Budaya kerja yang cemerlang dalam kalangan guru Strategi 4
daerah, negeri dan kebangsaan. W1+ O1 + O2 + 03
O3 - Kerjasama daripada sekolah-sekolah berhampiran dan staf sokongan Menambah pengetahuan dan kemahiran guru-guru
O4 - Sokongan padu daripada PPD, komuniti dan sarana S5 - Capaian internet yang baik untuk melaksanakan dalam meningkatkan profesionalisme melalui
O5 - Jalinan dan jaringan yang mantap. bengkel yang berimpak tinggi dengan sokongan dan
O6- Ibu bapa yang berpendidikan tinggi membantu aktiviti PdPC yang berkesan kerjasama pihak luar.
pengurusan anak-anak.
O7 - Majoriti ibu bapa yang mempunyai capaian internet S+O Strategi 5
di rumah. Strategi 1 W2+W3+O5
S1+S2+O1+O2 Merancang dan melaksanakan program peningkatan
CABARAN / ANCAMAN (T) Melonjakkan pencapaian akademik dari aspek kualitatif akademik yang melibatkan ibu bapa berpendidikan
T1 - Ibu bapa kurang cakna kepentingan pembelajaran dan kuantitatif dalam peperiksaan awam dengan tinggi untuk memantap dan meningkatkan tahap
sokongan sarana yang komited. kesedaran murid dalam pembelajaran.
anak-anak.
T2 - Terdapat 20% ibu bapa meletakkan harapan yang Strategi 2 W+T
S3+S4+S5+O2 Strategi 6
tinggi kepada pihak sekolah Mempelbagaikan aktiviti pembelajaran kendiri W1+W3+T2
T3 - Terdapat 10% ibu bapa yang kurang prihatin berstruktur KBAT melalui program jalinan dan jaringan Meningkatkan prestasi akademik murid untuk
dengan kerjasama penceramah luar. meningkatkan kepercayaan ibu bapa terhadap pihak
terhadap akademik, sahsiah dan penglibatan dalam sekolah.
aktiviti kurikulum anak-anak. S+T
Strategi 3
S1+S2+S5 + T2 +T3
Memastikan PdPc dijalankan dengan lebih berkesan
melalui perkongsian kemahiran dan pengalaman dalam
kalangan guru bagi meningkatkan motivasi murid
belajar.

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

PERANCANGAN STRATEGIK: ELEMEN KURIKULUM 2021-2023

MATLAMAT PENINGKATAN PENCAPAIAN AKADEMIK MURID DALAM UPSR DAN PBD

ANJAKAN ANJAKAN UTAMA PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013-2025

ASPIRASI MURID PENGETAHUAN/ KEMAHIRAN BERFIKIR/ KEMAHIRAN MEMIMPIN/ KEMAHIRAN DWIBAHASA/ ETIKA DAN KEROHANIAN/ IDENTITI NASIONAL

BIL ISU STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF KPI SASARAN STRATEGI PELAKSANA

Meningkatkan Bilangan TOV 2021 2022 2023 Strategi 1 Pentadbir
bilangan murid murid 19 26 Melonjakkan pencapaian akademik SU Kurikulum
1 Pencapaian Peningkatan mendapat mendapat 21 23 dari aspek kualitatif dan Penyelaras
akademik prestasi UPSR semua A dalam 6A dalam 89.89 kuantitatif dalam peperiksaan Aliran
masih belum UPSR UPSR awam dengan sokongan sarana GPM
memuaskan PM: 97.1 yang komited. SU ICT
Meningkatkan Peratus PN: 96.8 Ketua Panitia
peratus lulus lulus PM: 96.0 91 93 95 Strategi 2 PIBG
UPSR UPSR PN: 94.2 Mempelbagaikan aktiviti Semua warga
Bahasa Melayu 90.3 PM: 98.2 PM: 98.9 PM: 99 pembelajaran kendiri berstruktur SK Setia Alam
% Lulus 98.6 PN: 97 PN: 98 PN: 99 KBAT melalui program jalinan dan
Bahasa Inggeris GPMP PM: 97 PM: 98 PM: 99 jaringan dengan kerjasama
% Lulus PN: 95 PN: 96 PN: 97 penceramah luar.
Matematik GPMP
% Lulus 91 92 93
Sains GPMP
% Lulus 99.2 99.5 99.8
GPMP

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

PERANCANGAN STRATEGIK: ELEMEN KURIKULUM 2021-2023

MATLAMAT PENINGKATAN PENCAPAIAN AKADEMIK MURID DALAM UPSR DAN PBD
PENINGKATAN PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

ANJAKAN ANJAKAN UTAMA PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013-2025

ASPIRASI MURID PENGETAHUAN/ KEMAHIRAN BERFIKIR/ KEMAHIRAN MEMIMPIN/ KEMAHIRAN DWIBAHASA/ ETIKA DAN KEROHANIAN/ IDENTITI NASIONAL

BIL ISU MATLAMAT OBJEKTIF KPI SASARAN STRATEGI PELAKSANA
STRATEGIK TOV 2021 2022 2023

2 Guru masih Penambahbaik Meningkatkan Bilangan 14 17 19 21 STRATEGI 3 Pentadbir

belum mantap an PdPc guru amalan PAK21 guru yang Memastikan PdPc dijalankan PKP

dalam aplikasi dan KBAT skor dengan lebih berkesan melalui SU Ladap
perkongsian kemahiran dan
KBAT dan PAK dalam PDPC cemerlang pengalaman dalam kalangan guru JU
bagi meningkatkan motivasi murid Ketua Panitia
21 dalam PdPC dalam belajar.
Penyelaras
SKMPg2 ICT
Std 4

(94%) PIBG
PPD
4.4.1 STRATEGI 4

4.6.1 Menambah pengetahuan dan
kemahiran guru-guru dalam
meningkatkan profesionalisme
melalui bengkel yang berimpak
tinggi dengan sokongan dan
kerjasama pihak luar.

ELEMEN
PEDAGOGI

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

ANALISIS SWOT – ELEMEN PEDAGOGI

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1 - 50% guru berpengalaman lebih 10 tahun ke atas telah menghadiri W1 - 45% guru tidak menggunakan aktiviti berpusatkan murid dalam PdPC
kursus KBAT dan kursus dalam talian i-THINK W2 - Murid tidak menguasai soalan berunsurkan KBAT
W3 - Penulisan aktiviti dalam penyediaan RPH tidak menunjukkan unsur
S2 - Bahan bantu mengajar dan buku-buku rujukan guru mencukupi
S3 - Peruntukan PCG yang mencukupi untuk pembelian bahan bantu KBAT yang jelas
W4 - Guru tidak menguasai teknik penyoalan KBAT dalam aktiviti PdPC
mengajar W5 - Kurang penelitian dalam semakan buku nota dan buku latihan murid
S4 - RPH yang seragam mengikut panitia yang mengandungi unsur KBAT W6 - Guru tidak menekankan latihan berbentuk KBAT bagi setiap subtopik
W7 - Guru banyak terlibat dengan urusan rasmi di luar sekolah
telah disediakan
S5 - Guru-guru sentiasa bekerjasama dalam semua program yang CABARAN / ANCAMAN (T)

dijalankan T1 - Ibu bapa memberikan harapan yang tinggi kepada pihak sekolah
T2 - 15% murid daripada keluarga B40 yang mempunyai masalah mencapai
PELUANG (O)
persekitaran pembelajaran yang kondusif
O1 – Sumbangan kewangan daripada individu dan badan korporat T3 - Murid yang tinggal di luar Setia Alam tidak dapat mengikut aktiviti
O2 - Hubungan erat dengan PIBG iaitu ibu bapa dan komuniti mudah
atau program yang dijalankan di luar waktu persekolahan
memberikan kerjasama dalam menjalankan aktiviti yang dirancang T4 - Penyalahgunaan gajet menyebabkan murid tidak fokus dan hilang
O3 – Syarikat pembekal buku latihan sentiasa mengutamakan buku latihan
minat terhadap pelajaran
yang mengandungi unsur KBAT
O4 - Sokongan yang padu daripada PPD.
O5 - Jalinan dan jaringan yang mantap.

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

MATRIK TOWS: ELEMEN PEDAGOGI KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
S1 - 50% guru berpengalaman lebih 10 tahun ke W1 - 45% guru tidak menggunakan aktivit
DALAMAN
atas telah menghadiri kursus KBAT dan berpusatkan murid dalam PdPC
LUARAN kursus dalam talian i-THINK W2 - Murid tidak menguasai soalan berunsurkan
S2 - Bahan bantu mengajar dan buku-buku
PELUANG (O) rujukan guru mencukupi KBAT
O1 – Sumbangan kewangan daripada individu dan badan S3 - Peruntukan PCG yang mencukupi untuk W3 - Penulisan aktiviti dalam penyediaan RPH tidak
pembelian bahan bantu mengajar
korporat S4 - RPH yang seragam mengikut panitia yang menunjukkan unsur KBAT yang jelas
O2 - Hubungan erat dengan PIBG iaitu ibu bapa dan mengandungi unsur KBAT telah disediakan W4 - Guru tidak menguasai teknik penyoalan KBAT
S5 - Guru-guru sentiasa bekerjasama dalam
komuniti mudah memberikan kerjasama dalam semua program yang dijalankan dalam aktiviti PdPC
menjalankan aktiviti yang dirancang W5 - Kurang penelitian dalam semakan buku nota
O3 – Syarikat pembekal buku latihan S+O
sentiasamengutamakan buku latihan yang Strategi 1 dan buku latihan murid
mengandungi unsur KBAT S1+S4+O1 + O3 W6 - Guru tidak menekankan latihan berbentuk
O4 - Sokongan PPD yang mantap. Mengekalkan budaya KBAT yang menggunakan buku
O5 - Jalinan dan jaringan yang mantap. latihan mengikut panitia dalam PdPC dan sebagai KBAT bagi setiap subtopik
model bidang pedagogi. W7 - Guru banyak terlibat dengan urusan rasmi di
CABARAN / ANCAMAN (T)
Strategi 2 luar sekolah
T1 - Ibu bapa memberikan harapan yang tinggi kepada S2+S3+O1+O2
pihak sekolah Memperbanyakkan bahan bantu mengajar dari aspek W+O
pedagogi dengan kerjasama ibu bapa dan komuniti. Strategi 4
T2 - 15% murid daripada keluarga B40 yang mempunyai W4+W6+O3
masalah mencapai persekitaran pembelajaran yang S+T Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran guru
kondusif Strategi 3 menerapkan elemen KBAT dalam PdPC
S1+S4+T4
T3 - Murid yang tinggal di luar Setia Alam tidak dapat Meningkatkan penggunaan pelbagai teknik dan Strategi 5
mengikut aktiviti atau program yang dijalankan di kaedah PdPC yang mengandungi unsur KBAT W1+W2+O1+O2
luar waktu persekolahan menggunakan aplikasi ICT terkini untuk menarik Meningkatkan kemahiran guru dalam KBAT sesuai
minat murid dalam pembelajaran. dengan bidang aplikasi pendidikan yang terkini
T4 - Penyalahgunaan gajet menyebabkan murid tidak bersesuaian dengan kerjasama ibu bapa dan
fokus dan hilang minat terhadap pelajaran komuniti.

W+T
Strategi 6
W1+W2+W4+W6+T1
Meningkatkan amalan budaya menerapkan elemen
KBAT dalam pedagogi untuk meningkatkan prestasi
kemenjadian murid

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

PERANCANGAN STRATEGIK: ELEMEN PEDAGOGI 2021-2023

MATLAMAT PENINGKATAN PENGGUNAAN APLIKASI DELIMa DALAM PdPC

ANJAKAN ANJAKAN UTAMA PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013-2025

ASPIRASI MURID PENGETAHUAN/ KEMAHIRAN BERFIKIR/ KEMAHIRAN MEMIMPIN/ KEMAHIRAN DWIBAHASA/ ETIKA DAN KEROHANIAN/ IDENTITI NASIONAL

BIL ISU STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF SASARAN STRATEGI PELAKSANA
KPI

TOV 2021 2022 2023

1 Penggunaan Meningkatkan Meningkatkan Peratus 85 90 95 100 Strategi 3 AJK KBAT
Meningkatkan penggunaan pelbagai
aplikasi DELIMa penggunaan kemahiran ICT penggunaan teknik dan kaedah PdPC yang SU Ladap
dalam PdPC masih aplikasi guru yang aplikasi mengandungi unsur KBAT Guru ICT
di tahap rendah DELIMa untuk membudayakan DELIMa
menggunakan aplikasi ICT terkini AJK ICT
menerapkan KBAT
untuk menarik minat murid dalam SK Setia Alam
unsur KBAT pembelajaran.

dalam PdPC

2 80% guru tidak Memastikan Meningkatkan Peratus 88 90 93 95 Strategi 1 AJK KBAT
menerapkan Mengekalkan budaya KBAT yang
elemen KBAT elemen KBAT kemahiran PdPc penggunaan menggunakan buku latihan SU Ladap
dalam PdPC diterapkan yang elemen mengikut panitia dalam PdPC dan Guru ICT
dalam PdPC mempunyai KBAT dalam
sebagai model bidang pedagogi. AJK ICT
elemen KBAT PdPC

(SKPMg2 Strategi 6 SK Setia Alam
Standard 4)

Meningkatkan amalan budaya

menerapkan elemen KBAT dalam

pedagogi untuk meningkatkan

prestasi kemenjadian murid

ELEMEN
PENTAKSIRAN

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

ANALISIS SWOT – ELEMEN PENTAKSIRAN

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1 - Setiap program yang dijalankan oleh panitia mendapat sokongan W1 - 20% murid masih belum menguasai tahap minimum TP3 dalam
dan galakan daripada pihak pentadbir. Pentaksiran Bilik Darjah (PBD).

S2 - Guru menepati masa dalam mengunci masuk keputusan ujian ke W2 - 10% murid belum mencapai TP6 dalam Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
dalam sistem peperiksaan W3 - 75% murid kurang menguasai KBAT dalam mata pelajaran
W4 - Murid tidak ada kesedaran terhadap kepentingan soalan KBAT dalam
S3 - Guru sentiasa bermotivasi menerapkan elemen KBAT semasa
menjalankan PdpC PBD
W5 - 60% guru belum memahami teknik pembinaan soalan yang berunsurkan
S4 - Capaian internet yang laju di sekolah membantu pengurusan
peperiksaan sekolah KBAT

S5 - Pembinaan item soalan peperiksaan menepati unsur-unsur KBAT CABARAN / ANCAMAN (T)

PELUANG (O) T1 - Ibu bapa tidak menganggap PBD penting dan kurang memberi
kerjasama.
O1 – Hubungan yang baik antara pihak sekolah dan ibu bapa membantu
mendapatkan maklum balas berkaitan pentaksiran T2 - Ibu kurang memahami konsep sebenar PBD dalam pembelajaran anak-
anak mereka.
O2 – Sistem pentaksiran atas talian memudahkan guru mengisi data dan
pelaporan dengan baik

O3 – Sokongan ibu bapa yang mempunyai kemahiran mengakses IT
O4 - Sokongan PPD yang mantap.
O5 - Jalinan dan jaringan yang mantap

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

MATRIK TOWS: ELEMEN PENTAKSIRAN KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

DALAMAN S1 - Setiap program yang dijalankan oleh panitia W1 - 20% murid masih belum menguasai tahap
minimum TP3 dalam Pentaksiran Bilik Darjah
LUARAN mendapat sokongan dan galakan daripada (PBD).

PELUANG (O) pihak pentadbir. W2 - 10% murid belum mencapai TP6 dalam
O1 – Hubungan yang baik antara pihak sekolah dan ibu S2 - Guru menepati masa dalam mengunci masuk Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)

bapa membantu mendapatkan maklum balas keputusan ujian ke dalam sistem peperiksaan W3 - 75% murid kurang menguasai KBAT dalam mata
berkaitan pentaksiran S3 - Guru sentiasa bermotivasi menerapkan elemen pelajaran
O2 – Sistem pentaksiran atas talian memudahkan guru
mengisi data dan pelaporan dengan baik KBAT semasa menjalankan PdpC W4 - Murid tidak ada kesedaran terhadap
O3 – Sokongan ibu bapa yang mempunyai kemahiran S4 - Capaian internet yang laju di sekolah membantu kepentingan soalan KBAT dalam PBD
mengakses IT
O4 - Sokongan PPD yang mantap. pengurusan peperiksaan sekolah W5 - 60% guru belum memahami teknik pembinaan
O5 - Jalinan dan jaringan yang mantap S5 - Pembinaan item soalan peperiksaan menepati
soalan yang berunsurkan KBAT
CABARAN / ANCAMAN (T) unsur-unsur KBAT
T1 Ibu bapa tidak menganggap PBD penting dan kurang S+O W+O

memberi kerjasama Strategi 1 Strategi 3
T2 Ibu kurang memahami konsep sebenar PBD dalam S1+S3+S5+O1+O3 + O4
Meningkatkan prestasi semua mata pelajaran hasil W1+W2+W3+O1+O2 + O4
pembelajaran anak-anak mereka. kerjasama antara guru-guru, murid-murid dan ibu
bapa dengan tumpuan pada KBAT Meningkatkan prestasi semua mata pelajaran

dengan kerjasama antara guru, ibu bapa serta pihak

sekolah melalui aktiviti KBAT

Strategi 4

W5 + O2 + O4 + O5
Meningkatkan profesionalisme dan pengurusan PBD
guru mata pelajaran dengan menganjurkan LADAP
dalaman dan PLC berunsur KBAT

S+T W+T
Strategi 5
Strategi 2 W3+W5+T2
S1+S2 + S3 +T1 Meningkatkan prestasti murid melalui PdPc yang
Meningkatkan keyakinan dan sokongan ibu bapa lebih berkesan melalui perkongsian kemahiran
dengan merancang program PBD yang berunsur KBAT berunsurkan KBAT dan pengalaman dalam kalangan
agar pengetahuan ibu bapa dapat dioptimunkan guru

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

PERANCANGAN STRATEGIK: ELEMEN PENTAKSIRAN 2021-2023

MATLAMAT PENINGKATAN PERATUS MTM DALAM PBD

ANJAKAN ANJAKAN UTAMA PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013-2025

ASPIRASI MURID PENGETAHUAN/ KEMAHIRAN BERFIKIR/ KEMAHIRAN MEMIMPIN/ KEMAHIRAN DWIBAHASA/ ETIKA DAN KEROHANIAN/ IDENTITI NASIONAL

BIL ISU STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF SASARAN STRATEGI PELAKSANA
KPI

TOV 2021 2022 2023

1 Peratus murid Meningkatkan Meningkatkan Peratus Tahun 1 80 85 95 100 Strategi 1 Pentadbir
peratus
untuk mencapai menguasai peratus MTM TP3 Tahun 2 80 85 95 100 Meningkatkan prestasi semua mata SU Kurikulum
TP3 masih belum tahap dalam Tahun 3 80 85
memuaskan minimun PBD 95 pelajaran hasil kerjasama antara Penyelaras
murid 100 guru-guru, murid-murid dan ibu Aliran

Tahun 4 80 85 95 100 bapa dengan tumpuan pada KBAT GPM

Tahun 5 80 85 95 100 Strategi 3 Ketua Panitia
Tahun 6 80 85 95 100
Meningkatkan prestasi semua mata PIBG
pelajaran dengan kerjasama antara
guru, ibu bapa serta pihak Semua warga
SK Setia Alam

sekolah melalui aktiviti KBAT

2 Kemampuan guru- Meningkatkan Meningkatkan Peratus Pencapaian 50 70 80 100 Strategi 4 Pentadbir

guru untuk daya usaha kemampuan Guru dalam Meningkatkan profesionalisme dan SU Kurikulum
membina soalan- guru dalam guru dalam membina soalan pengurusan PBD guru mata
soalan menambah membina pelajaran dengan menganjurkan Penyelaras
pentaksiran yang pengetahuan soalan-soalan LADAP dalaman dan PLC berunsur Aliran
berunsurkan KBAT dan pentaksiran KBAT.
berada di tahap kefahaman KBAT GPM

minima dalam Ketua Panitia
membina
soalan KBAT Strategi 5 PIBG
Meningkatkan prestasi murid
melalui PdPc yang lebih berkesan Semua warga
melalui perkongsian kemahiran SK Setia Alam

berunsurkan KBAT dan pengalaman
dalam kalangan guru

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

3 Pemahaman ibu Meningkatkan Membestarikan Peratus kehadiran 50 60 80 100 Strategi 2 Pentadbir
kefahaman ibu
bapa tentang kefahaman ibu bapa dalam ibu bapa Meningkatkan keyakinan dan SU Kurikulum
Pentaksiran Bilik bapa dalam membentuk sokongan ibu bapa dengan
Darjah (PBD) memahami merancang program yang berunsur Penyelaras
masih belum konsep komitmen KBAT agar pengetahuan ibu bapa Aliran
memuaskan sebenar untuk dapat dioptimumkan
Pentaksiran membantu GPM
Bilik Darjah anak-anak
dalam Ketua Panitia

PIBG

Pentaksiran Semua warga

Bilik Darjah SK Setia Alam

PIBG

SARANA

ELEMEN
KOKURIKULUM

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

ANALISIS SWOT – ELEMEN KOKURIKULUM KELEMAHAN (W)
KEKUATAN (S)

S1- Pengurusan pentadbiran yang terbuka dan mesra pelanggan. W1- Peratus pencapaian penyertaan peringkat negeri dalam kokurikulum belum
mencapai 30%
S2- Budaya kerja yang cemerlang dalam kalangan guru dan staf sokongan.
W2- Tiada tempat yang kondusif untuk menjalankan aktiviti kokurikulum.
S3- Setiap aktivi yang dijalankan sentiasa mendapat kerjasama yang baik W3- Peratus kehadiran murid belum mencapai 95% dalam aktivti kokurikulum
daripada semua pentadbir, guru-guru dan murid-murid. W4- 95% guru kurang berpengetahuan KBAT untuk menganjurkan program berunsur

S4- 40% murid yang berpotensi dari aspek kokurikulum. KBAT dalam aktiviti kokurikulum
W5- Terdapat 1/120 orang guru yang mahir sebagai Jurulatih Utama
S5- 90% guru penasihat yang komited melaksanakan perancangan dan pengurusan
kokurikulum

PELUANG (O) CABARAN / ANCAMAN (T)

O1- Sumber kewangan daripada kerajaan (PCG) T1- Terdapat 20 % ibu bapa meletakkan harapan yang tinggi kepada pihak sekolah.
O2- Sokongan daripada PIBG dan pihak luar dalam menjalankan kegiatan/program T2- Masih terdapat 30% ibu bapa yang kurang prihatin dalam aktiviti kokurikulum

peringkat sekolah, daerah, negeri dan kebangsaan. murid-murid.
O3- Kumpulan sarana ibu bapa yang komited. T3- Terdapat 30% ibu bapa yang kurang prihatin mengenai kehadiran murid -murid
O4. Kerjasama daripada sekolah-sekolah berhampiran
O5- Sokongan PPD yang mantap. dalam aktiviti kokurikulum.
O6- Sokongan padu daripada komuniti.
O7- Jalinan dan jaringan yang mantap.
O8- Ibu bapa yang berpendidikan tinggi membantu pengurusan anak-anak.

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

MATRIK TOWS: ELEMEN KOKURIKULUM KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

DALAMAN S1- Pengurusan pentadbiran yang terbuka dan mesra W1- Peratus pencapaian penyertaan peringkat negeri
pelanggan. dalam kokurikulum belum mencapai 30%
LUARAN
S2- Budaya kerja yang cemerlang dalam kalangan guru W2- Tiada tempat yang kondusif untuk menjalankan
PELUANG (O) dan staf sokongan. aktiviti kokurikulum.

O1- Sumber kewangan daripada kerajaan (PCG) S3- Setiap aktivi yang dijalankan sentiasa mendapat W3- Peratus kehadiran murid belum mencapai 95%
O2- Sokongan daripada PIBG dan pihak luar dalam kerjasama yang baik daripada semua pentadbir, guru- dalam aktivti kokurikulum
guru dan murid-murid.
menjalankan kegiatan/program peringkat W4- 95% guru kurang berpengetahuan KBAT untuk
sekolah, daerah, negeri dan kebangsaan. S4- 40% murid yang berpotensi dari aspek kokurikulum. menganjurkan program berunsur KBAT dalam
O3- Kumpulan sarana ibu bapa yang komited. aktiviti kokurikulum
O4. Kerjasama daripada sekolah-sekolah S5- 90% guru penasihat yang komited melaksanakan
berhampiran perancangan dan pengurusan kokurikulum W5- Terdapat 1/120 orang guru yang mahir sebagai
O5- Sokongan PPD yang mantap.
O6- Sokongan padu daripada komuniti. Jurulatih Utama
O7- Jalinan dan jaringan yang mantap.
O8-Ibu bapa yang berpendidikan tinggi membantu S+O W+O
pengurusan anak-anak. Strategi 1 Strategi 5
S1+S2+S5+O2+O3 W1+W4+O1+O2+O5+06
CABARAN / ANCAMAN (T) Memantapkan pengurusan pentadbiran dan budaya kerja Meningkatkan penyertaan peringkat negeri dengan
yang cemerlang melalui kerjasama PIBG yang komited bantuan sokongan padu PIBG dan PPD untuk
T1- Terdapat 20 % ibu bapa meletakkan harapan terhadap program kokurikulum sekolah. menambahkan ilmu kemahiran dalam bidang
yang tinggi kepada pihak sekolah. kejurulatihan
Strategi 2
T2- Masih terdapat 30% ibu bapa yang kurang S3+O3+O4+O6+08 Strategi 6
prihatin dalam aktiviti kokurikulum murid- Meningkatkan pencapaian kokurikulum dengan wujudnya W2+W3+O4+O7
murid. kerjasama baik daripada semua guru serta dibantu oleh Meningkatkan peratus kehadiran murid dalam aktiviti
ibu bapa yang berpendidikan tinggi. kokurikulum yang kondusif berunsurkan KBAT
T3- Terdapat 30% ibu bapa yang kurang
prihatin mengenai kehadiran murid -murid S+T W+t
dalam aktiviti kokurikulum. Strategi 3 Strategi 7
S1+S2+S6+T1 W1+W5+T1+T3
Memantapkan pengurusan pentadbiran dan budaya kerja Meningkatkan penyertaan peringkat negeri dengan
cemerlang guru yang komited bagi pelaksanaan aktiviti menambahkan kemahiran guru dalam bidang
kokurikulum dan memberi keyakinan kepada ibu bapa. kejurulatihan bagi meningkatkan keyakinan dan
kesedaran ibu bapa terhadap kepentingan
Strategi 4 kokurikulum.
S3+S4+T2
Meningkatkan pencapaian kokurikulum dengan kerjasama Strategi 8
baik serta keprihatinan ibu bapa terhadap kehadiran dan W3+W2+T1
potensi murid Meningkatkan peratus kehadiran murid dalam
pelaksanaan aktiviti kokurikulum yang kondusif untuk
memberi keyakinan kepada ibu bapa

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

PERANCANGAN STRATEGIK: ELEMEN KOKURIKULUM 2021-2023

MATLAMAT MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID DALAM SUKAN/PERMAINAN AKTIVITI KOKURIKULUM MELALUI LATIHAN BERJADUAL YANG KONSISTEN

ANJAKAN MEMAKSIMUMKAN KEBERHASILAN MURID BAGI SETIAP RINGGIT

ASPIRASI MURID PENGETAHUAN/ KEMAHIRAN BERFIKIR/ KEMAHIRAN MEMIMPIN/ KEMAHIRAN DWIBAHASA/ ETIKA DAN KEROHANIAN/ IDENTITI NASIONAL

BIL ISU MATLAMAT OBJEKTIF KPI SASARAN STRATEGI PELAKSANA
STRATEGIK TOV 2 2022 2023
Peratus kehadiran murid
1 Peratus Meningkatkan Meningkatkan dalam kokurikulum 85 87 90 95 Strategi 6 SU
Meningkatkan Kokurikulum,
kehadiran peratus kehadiran peratus
peratus kehadiran Penyelaras
murid aktiviti dalam kehadiran murid
murid dalam Unit
kokurikulum kokurikulum dalam
pelaksanaan aktiviti Guru
masih di mencapai kokurikulum
kokurikulum yang Penasihat
tahap melalui aktiviti
kondusif SU Ladap
sederhana. yang berunsur
berunsurkan KBAT
KBAT

2 Segelintir ibu Memastikan ibu Menggalakan ibu Peratus kerjasama ibu bapa 85 90 95 100 Strategi 4 SU

bapa kurang bapa memberikan bapa memberi dalam aktiviti kokurikulum Meningkatkan Kokurikulum,

memberikan kerjasama untuk kejasama untuk pencapaian Penyelaras
kerjasama aktiviti aktiviti kokurikulum dengan Unit
untuk aktiviti kokurikulum kokurikulum kerjasama baik serta Guru
kokurikulum keprihatinan ibu Penasihat
bapa terhadap SU Ladap

kehadiran dan

potensi murid

3 Pengisian Mempertingkatkan Memantapkan Peratus guru mahir KBAT 20 40 60 100 Strategi 8 SU

aktiviti kemahiran guru kemahiran guru Meningkatkan Kokurikulum,

kokurikulum untuk merancang peratus kehadiran Penyelaras

yang kurang melaksanakan aktiviti murid dalam Unit

menarik aktiviti yang berstruktur pelaksanaan aktiviti Guru

minat murid menarik minat KBAT dan kokurikulum yang Penasihat

murid menarik kondusif untuk SU Ladap

memberi keyakinan

kepada ibu bapa

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

4 Kadar Meningkatkan Memaksimumkan Bilangan Antarabangsa 0 1 2 3 Strategi 5 SU
pencapaian kemenjadian penglibatan Meningkatkan Kokurikulum,
teknik dan
murid di murid dalam kaedah latihan murid sukan
2 penyertaan Penyelaras
Kebangsaan 1 1 3 4 peringkat negeri
peringkat bidang dalam setiap dan Negeri 0 2 Unit
antarabangsa kokurikulum ke penyertaan permainan di
dengan bantuan Guru
masih belum peringkat peringkat
3 sokongan padu PIBG Penasihat

dan PPD untuk SU Ladap

mencapai antarabangsa Daerah 2 3 4 5 menambahkan ilmu PPD
tahap
Bilangan Antarabangsa 1 1 2 3 kemahiran dalam
maksimum bidang kejurulatihan
penglibatan
Kebangsaan 0 1 2 3 Strategi 7
murid Ko- Negeri 1 2 3
Akademik di Daerah 3 4 5 4 Meningkatkan
peringkat penyertaan
peringkat negeri
6

Bilangan Antarabangsa 0 2 3 4 dengan
menambahkan
penglibatan
Kebangsaan 1 2 3 4 kemahiran guru
murid dalam Negeri 1 2 3
program 4 dalam bidang
Daerah 0 1 2 kejurulatihan bagi
kokurikulum
di peringkat 3 meningkatkan
keyakinan dan

kesedaran ibu bapa

terhadap

kepentingan

kokurikulum.

ELEMEN
BINA UPAYA

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

ANALISIS SWOT – ELEMEN BINA UPAYA KELEMAHAN (W)

KEKUATAN (S) W1 – Kekangan masa untuk melaksanakan kursus khasnya kursus
dalaman.
S1 – Unit LADAP yang diurus dengan baik- fail yang lengkap
S2 – Takwim LADAP disediakan untuk sepanjang tahun W2 – Latihan dan pembelajaran komuniti dan secara terarah
kendiri masih kurang dilaksanakan.
merangkumi semua aspek keperluan kursus.
S3 – Surat panggilan, laporan dan analisis keberkesanan LADAP W3 – Nilai cipta dalam kalangan guru amat kurang dan guru tidak
berminat untuk mewujudkan inovasi dalam pengajaran
disediakan. mereka.
S4 – Tempat kursus, mesyuarat, taklimat dan bengkel di SKSA
W4 – Sumber kewangan yang terhad.
sangat selesa dan lengkap dengan kemudahan LCD dan PA W5 – 20% guru kurang kurang inovatif dan kreatif mengaplikasikan
system
S5 – Guru-guru sentiasa bekerjasama dan memberi komitmen yang kemahiran KBAT dalam profesion guru.
jitu dalam semua LADAP yang dijalankan. W6 - Budaya menulis Kajian Tindakan dalam kalangan guru juga tidak

secara optimum.

PELUANG (O) CABARAN / ANCAMAN (T)

O1 – Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar T1 – Pesepsi negatif daripada segelintir komuniti setempat yang
seperti PDRM dan Bomba. menidakkan keupayaan guru untuk mendidik.

O2 – Sumbangan kewangan dari individu dan badan korporat. T2 – Bergantung kepada penceramah luar untuk program peningkatan
O3 – Hubungan erat dengan PIBG iaitu ibu bapa mudah profesionalisme guru.

memberikan kerjasama dalam aktiviti yang dijalankan. T3 – Faktor persekitaran seperti keluarga yang menyumbang kepada
O4 – Kemudahan internet setempat kecemerlangan guru dalam menjalankan tugas pada tahap minima.

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

MATRIK TOWS: ELEMEN BINA UPAYA

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

DALAMAN S1 – Unit LADAP yang diurus dengan baik- fail yang W1 – Kekangan masa untuk melaksanakan kursus
LUARAN lengkap. khasnya kursus dalaman.

S2 – Takwim LADAP disediakan untuk sepanjang W2 – Latihan dan pembelajaran komuniti dan
tahun merangkumi semua aspek keperluan secara terarah kendiri masih kurang
kursus. dilaksanakan.

S3 – Surat panggilan, laporan dan analisis W3 – Nilai cipta dalam kalangan guru amat kurang
keberkesanan LADAP disediakan. dan guru tidak berminat untuk mewujudkan
inovasi dalam pengajaran mereka.
S4 – Tempat kursus, mesyuarat, taklimat dan
bengkel di SKSA sangat selesa dan lengkap W4 – Sumber kewangan yang terhad.
dengan kemudahan LCD dan PA system W5 – 20% guru kurang kurang inovatif dan

S5 – Guru-guru sentiasa bekerjasama dan memberi kreatif mengaplikasikan kemahiran KBAT
komitmen yang jitu dalam semua LADAP yang dalam profesion guru.
dijalankan. W6 - Budaya menulis Kajian Tindakan dalam
kalangan guru juga tidak secara optimum.
PELUANG (O) S+O
W+O
O1 – Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar Strategi 1 Strategi 4
seperti PDRM dan Bomba. W1+ W2+ W5 01+02
S1+S2+S3 + S4+ O1+O2+04 Merancang dan melaksana LADAP dengan kerjasama
O2 – Sumbangan kewangan dari individu dan badan pihak luar dapat melahirkan guru yang lebih inovatif
korporat. Meningkat dan melaksanakan LADAP dan PLC untuk dan kreatif dalam mengaplikasikan kemahiran KBAT
memantapkan pelbagai aspek KBAT guru dengan dalam profesion perguruan.
O3 – Hubungan erat dengan PIBG iaitu ibu bapa mudah merancang program yang lebih mantap.
memberikan kerjasama dalam aktiviti yang Strategi 5
dijalankan. W2+W3+O1
Kemahiran LADAP guru dapat dipertingkatkan
O4 – Kemudahan internet setempat melalui jalinan penandaarasan ke sekolah yang
mempunyai kebitaraan terutamanya dalam
pelaksaan KBAT.

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

CABARAN / ANCAMAN (T) S+T W+T
Strategi 2 Strategi 6
T1 – Pesepsi negatif daripada segelintir komuniti S5+T1+ T2+ W2+W3+ W6 +T1 +T2
setempat yang menidakkan keupayaan guru untuk Merancang dan melaksanakan aktiviti yang boleh Membudayakan penulisan Kajian Tindakan yang
mendidik. mentranformasikan pesepsi masyarakat terhadap berunsurkan KBAT dalam kalangan guru bagi
guru. meningkatkan prestasi sekolah dengan melibatkan
T2 – Bergantung kepada penceramah luar untuk program pihak luar yang lebih pakar agar bimbingan padu
peningkatan profesionalisme guru. Strategi 3 dapat disalurkan.
S1+S2+S3+S4 +T2+T3
T3 – Faktor persekitaran seperti keluarga yang Meningkatkan bilangan perlaksanaan LADAP yang Strategi 7
menyumbang kepada kecemerlangan guru dalam membudayakan KBAT dengan perancangan awal W4+ T2
menjalankan tugas secara professional pada tahap dalam takwim. Memantapkan sumber kewangan untuk
minima. menambahkan bilangan kursus kemahiran KBAT
guru.

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

PERANCANGAN STRATEGIK: ELEMEN BINA UPAYA 2021-2023

MATLAMAT MENINGKATKAN BINA UPAYA GURU-GURU UNTUK MELAKSANAKAN KBAT SECARA OPTIMUM UNTUK MELAHIRKAN MURID-MURID BERFIKIRAN ARAS
TINGGI.

ANJAKAN ANJAKAN UTAMA PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013-2025

ASPIRASI MURID BERPENGETAHUAN/KEMAHIRAN BERFIKIR/ KEMAHIRAN MEMIMPIN/KEMAHIRAN DWIBAHASA/ ETIKA DAN KEROHANIAN/IDENTITI NASIONAL.

BIL ISU STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF SASARAN STRATEGI PELAKSANA
KPI

TOV 2021 2022 2023

1 Pengetahuan dan Meningkatkan Melahirkan guru Peningkatan 90 93 95 100 Strategi 1 Pentadbir
peratus Meningkat dan SU Kurikulum
kemahiran guru bina upaya guru dan staf yang

dan staf dalam dan staf untuk berpengetahuan pelaksanaan PLC melaksanakan LADAP dan Penyelaras
membudayakan melaksanakan dan berkemahiran yang berunsurkan PLC untuk memantapkan Aliran
KBAT masih KBAT secara dalam KBAT pelbagai aspek KBAT guru
rendah. berterusan. perkongsian dengan merancang GPM

amalan PLC program yang lebih Ketua Panitia

KBAT. mantap. Semua warga

SK Setia Alam

Strategi 2

Merancang dan
melaksanakan aktiviti yang
boleh mentranformasikan
pesepsi masyarakat
terhadap guru.

Strategi 7

Memantapkan sumber
kewangan untuk
menambahkan bilangan
kursus kemahiran KBAT
guru.

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

2 Budaya menulis Meningkatkan Membudayakan Peningkatan 2 30 50 70 Strategi 3 Pentadbir

Kajian Tindakan jumlah Kajian Tindakan Bilangan hasil Meningkatkan bilangan SU Kurikulum
dalam kalangan penulisan yang berunsurkan Kajian Tindakan pelaksanaan LADAP yang
guru masih Kajian Tindakan KBAT dalam dalam kalangan membudayakan KBAT Penyelaras
rendah. yang pengurusan dan guru. dengan perancangan awal Aliran
berunsurkan pembelajaran. dalam takwim
KBAT dalam GPM

kalangan guru. Ketua Panitia

Strategi 6 Semua warga
Membudayakan penulisan SK Setia Alam

Kajian Tindakan yang

berunsurkan KBAT dalam

kalangan guru bagi

meningkatkan prestasi

sekolah dengan melibatkan

pihak luar yang lebih pakar

agar bimbingan padu dapat

disalurkan.

3 Sesi PdPc yang Meningkatkan Guru Peratus 50 60 80 100 Strategi 4 Pentadbir
mengaplikasikan Pencapaian
menggunakan penggunaan budaya PAK21 dalam Merancang dan SU Kurikulum
dalam PdPc penggunaan melaksanakan LADAP
Pembelajaran Pembelajaran secara optimum. PAK21 dengan kerjasama pihak Penyelaras
luar agar dapat melahirkan Aliran
Abad ke 21 Abad ke 21 guru yang lebih inovatif
dan kreatif dalam GPM
(PAK21) masih dalam PdPc mengaplikasikan
kemahiran KBAT dalam Ketua Panitia
berada pada tahap merentas PAK21.
Semua warga
minima kurikulum SK Setia Alam

Strategi 5

Kemahiran LADAP guru
dapat dipertingkatkan
melalui jalinan
penandaarasan ke sekolah
yang mempunyai
kebitaraan terutamanya
dalam pelaksanaan KBAT.

ELEMEN
KOMUNITI

DAN
SWASTA

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

ANALISIS SWOT – ELEMEN SOKONGAN KOMUNITI DAN SWASTA KELEMAHAN (W)

KEKUATAN (S) W1- Kemudahan TMK dan aktiviti KBAT tidak mendapat sokongan komuniti
W2- Guru tidak melaksanakan aktiviti KBAT kerana kekangan kewangan dan
S1- Pengurusan yang mantap.
S2- Fizikal sekolah yang kondusif dan ceria. kepakaran
S3- Kedudukan sekolah yang strategik
S4- Guru yang komited, bekerjasama dan berkeyakinan CABARAN / ANCAMAN (T)

PELUANG (O) T1- Usaha mencari tajaan/sumbangan kewangan dan kepakaran sukar
dilaksanakan.
O1- Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar
O2- Sumbangan kewangan dari individu dan badan korporat. T2- Aktiviti yang dijalankan kurang mendapat sokongan daripada
O3- Hubungan erat dengan PIBG dan Komuniti bagi menjalankan aktiviti masyarakat setempat.

yang dirancang. T3- 10% murid yang tinggal jauh dari radius sekolah menyukarkan
O4 – Hubungan baik dengan PPD, JPN dan KPM penglibatan dalam aktiviti yang dianjurkan.

T4 -30% Ahli PIBG yang terdiri daripada ibu bapa yang berpendapatan
sederhana.

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

MATRIK TOWS: ELEMEN SOKONGAN KOMUNITI DAN SWASTA

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

DALAMAN S1- Pengurusan yang mantap. W1-Kemudahan TMK dan aktiviti KBAT tidak
S2- Fizikal sekolah yang kondusif dan ceria. mendapat sokongan komuniti

LUARAN S3- Kedudukan sekolah yang strategik W2-Guru tidak melaksanakan aktiviti KBAT kerana
kekangan kewangan dan kepakaran
S4- Guru yang komited, bekerjasama dan
berkeyakinan

PELUANG (O) S+O W+O
Strategi 4
O1- Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar. Strategi 1 W1+ O2
O2- Sumbangan kewangan dari individu dan badan Membantu ibu bapa yang berpendapatan sederhana
S1+S4+01+03+04 dengan bantuan PIBG dan badan korporat.
korporat.
O3- Hubungan erat dengan PIBG dan Komuniti. Menganjurkan lebih banyak program berbentuk Strategi 5
O4 – Sokongan padu daripada PPD, JPN dan KPM kepakaran W2+W3+03
permuafakatan dengan menggunakan Mendapatkan sokongan komuniti untuk
CABARAN / ANCAMAN (T) menganjurkan program yang dirancangkan dalam
T1- Usaha mencari tajaan/sumbangan kewangan dan pihak luar. urusan TMK bagi meningkatkan kemahiran KBAT.

kepakaran sukar dilaksanakan. S+T W+T
T2- Aktiviti yang dijalankan kurang mendapat sokongan Strategi 2 Strategi 6
S1+S4+T1+T3 W1+T1
daripada masyarakat setempat. Menjalinkan aktiviti jaringan dan jalinan yang baik Menyebar luas kepentingan bantuan kemudahan
T3- 10% murid yang tinggal jauh dari radius sekolah dengan agensi luar (PDRM, BOMBA, UITM, MSU, TENBY peralatan TMK yang boleh meningkatkan aktiviti
International School) KBAT.
menyukarkan penglibatan dalam aktiviti yang
dianjurkan. Strategi 3 Strategi 7
T4 - 30% Ahli PIBG yang terdiri daripada ibu bapa yang S3+T2 W2+T2+T3
berpendapatan sederhana. Meningkatkan peratus kehadiran ibu bapa dalam Meningkatkan peratus sumbangan PIBG bagi tujuan
mesyuarat tahunan PIBG. aktiviti KBAT dan prasarana sekolah.

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

PERANCANGAN STRATEGIK: ELEMEN SOKONGAN KOMUNITI DAN SWASTA 2021-2023

MATLAMAT MEMASTIKAN SOKONGAN PIHAK SWASTA & PIHAK LUAR TERHADAP KEMENJADIAN MURID DAPAT MENCAPAI KPI.

ANJAKAN ANJAKAN UTAMA PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013-2025

ASPIRASI MURID BERPENGETAHUAN/KEMAHIRAN BERFIKIR/ KEMAHIRAN MEMIMPIN/KEMAHIRAN DWIBAHASA/ ETIKA DAN KEROHANIAN/IDENTITI NASIONAL.

BIL ISU STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF KPI SASARAN STRATEGI PELAKSANA

TOV 2021 2022 2023

1 Kurang penglibatan Memastikan Menggalakkan Peratus 20% 30% 40% 50% Strategi 1 Pentadbir

pihak swasta dalam sokongan pihak sokongan pihak penyertaan Menganjurkan lebih SU Kurikulum
program peningkatan swasta & pihak swasta dan pihak daripada pihak banyak program
akademik, sahsiah luar terhadap luar. luar. berbentuk Penyelaras
murid dan prasarana kemenjadian permuafakatan Aliran
sekolah. murid dapat dengan kerjasama
GPM
mencapai KPI. kepakaran pihak
Ketua Panitia

luar. PIBG

Strategi 2 Semua warga
Menjalinkan SK Setia Alam
aktiviti jaringan
dan jalinan yang

baik dengan agensi
luar (PDRM,
BOMBA, UITM,
MSU, TENBY
International

School)

2 Kehadiran yang Memastikan Meningkatkan Peratus 40% 50% 60% 70% Strategi 3 Pentadbir

kurang memuaskan aktiviti yang kefahaman ibu kehadiran ibu Meningkatkan SU Kurikulum
dari kalangan ibu dirancang oleh bapa berkenaan bapa dalam peratus kehadiran
bapa dalam pihak sekolah kepentingan mesyuarat. ibu bapa dalam Penyelaras
mesyuarat tahunan dapat disebar KBAT kepada mesyuarat tahunan Aliran
PIBG. luas kepada murid-murid. PIBG.
GPM

komuniti dan Ketua Panitia

swasta. Strategi 5 PIBG

Mendapatkan Semua warga

sokongan komuniti SK Setia Alam

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

untuk
menganjurkan
program yang
dirancangkan
dalam urusan TMK
bagi meningkatkan
kemahiran KBAT.

3 Kutipan sumbangan Memastikan Menggalakkan Peratus 30% 40% 50% 60% Strategi 7 Pentadbir
Meningkatkan
PIBG masih rendah bantuan sumbangan PIBG sumbangan peratus sumbangan SU Kurikulum
dari kalangan ibu kemudahan daripada ibu PIBG daripada PIBG bagi tujuan
bapa. peralatan TMK bapa murid. ibu bapa murid. aktiviti KBAT dan Penyelaras
yang boleh Aliran

meningkatkan prasarana sekolah. GPM

aktiviti KBAT. Ketua Panitia

Strategi 6 PIBG
Menyebar luas
kepentingan Semua warga
bantuan SK Setia Alam
kemudahan
peralatan TMK
yang boleh
meningkatkan
aktiviti KBAT.

Strategi 4
Membantu ibu -
bapa yang
berpendapatan
sederhana dengan
bantuan PIBG dan
badan korporat.

ELEMEN
SUMBER

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

ANALISIS SWOT – ELEMEN SUMBER KELEMAHAN (W)
KEKUATAN (S)
W1 – Kemudahan sumber bahan tidak berstruktur KBAT masih di tahap
S1 – Pengurusan Pentadbiran yang berwawasan. minimum.
S2 – Mempunyai pelbagai bilik Sumber untuk kemudahan PDPC.
S3 – 4 jurulatih utama (SPSK, ICT, SPBT, MTQ) W2 – 80% guru tidak mahir dalam menghasilkan bahan tidak berstruktur
S4 – Capaian internet yang baik. KBAT
S5 – AJK Bilik Sumber adalah yang terlatih.
W3 – Kekurangan sumber kewangan untuk memaksimumkan sumber bahan
PELUANG (O) KBAT

O1 – Jaringan dan jaringan yang baik dengan pihak luar. W4 – 80% murid tidak didedahkan dengan sumber bahan tidak berstruktur
O2 – PIBG yang sentiasa memberikan Kerjasama yang mantap KBAT
03 - Hubungan baik dengan PPD dan JPN
04 - Sumbangan kewangan dan penajaan dari PIBG dan pihak luar W5 – 60% murid tidak berminat untuk melaksanakan pembelajaran kendiri
dan menambah ilmu pengetahuan.

CABARAN / ANCAMAN (T)

T1 – Kurang penajaan dan sumber dari pihak luar.
T2 – Kos untuk menampung penyelenggaraan internet

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

MATRIK TOWS: ELEMEN SUMBER

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

DALAMAN S1 – Pengurusan Pentadbiran yang berwawasan. W1 – Kemudahan sumber bahan tidak berstruktur
S2 – Mempunyai pelbagai bilik Sumber untuk KBAT masih di tahap minimum.
LUARAN
kemudahan PDPC. W2 – 80% guru tidak mahir dalam menghasilkan
PELUANG (O) S3 – 4 jurulatih utama (SPSK, ICT, SPBT, MTQ) bahan tidak berstruktur KBAT
O1 – Jaringan dan jaringan yang baik dengan pihak luar. S4 – Capaian internet yang baik.
O2 – PIBG yang sentiasa memberikan Kerjasama yang S5 – AJK Bilik Sumber adalah yang terlatih. W3 – Kekurangan sumber kewangan untuk
memaksimumkan sumber bahan KBAT
mantap S+O
03 - Hubungan baik dengan PPD dan JPN Strategi 1 W4 – 80% murid tidak didedahkan dengan sumber
04 - Sumbangan kewangan dan penajaan dari PIBG dan S1+S3+O1+O3 bahan tidak berstruktur KBAT
Meningkatkan kerjasama sekolah dengan mewujudkan
pihak luar program jalinan dan jaringan bersama pihak luar W5 – 60% murid tidak berminat untuk
dengan sokongan dari PPD dan JPN. melaksanakan pembelajaran kendiri dan
menambah ilmu pengetahuan.

W+O

Strategi 5
W1+W3+O2+O4
Mempelbagaikan sumber bahan berunsur KBAT
dengan sokongan PIBG untuk membantu
mengusahakan penajaan dari pihak luar.

Strategi 2 Strategi 6
S2+ S4 +S5 + O2 + 04 W2+W4 + O1 + 02

Mengoptimumkan kemudahan sumber bahan KBAT Meningkatkan kemahiran KBAT guru melalui
melalui bantuan penajaan dari pihak luar dan bimbingan PPD dan JPN dengan mengadakan
sokongan PIBG. program jaringan dan jalinan.

CABARAN / ANCAMAN (T) S+T W+T

T1 – Kurang penajaan dan sumber dari pihak luar. Strategi 3 Strategi 7
T2 – Kos untuk menampung penyelenggaraan internet S1+S3+T1 W1+W3+T1
Meningkatkan kemahiran guru melalui penajaan dan Mempelbagaikan sumber bahan berstruktur KBAT
pendedahan sumber berkaitan bahan berstruktur dengan sokongan penajaan dari pihak luar.
KBAT.
Strategi 8
Strategi 4 W4+T5 + T2
S2+ S4 +S5+T2 Merangsang minat murid menambah ilmu
Mempelbagaikan bahan berunsur KBAT online dan pengetahuan kendiri atau melalui bimbingan guru
offline untuk rujukan guru dan AJK bilik sumber. melalui bahan berunsur KBAT online dan offline.

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

PERANCANGAN STRATEGIK: ELEMEN SUMBER 2021-2023

MATLAMAT KEKURANGAN SUMBER BAHAN BERUNSUR KBAT

ANJAKAN ANJAKAN UTAMA PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2021-2023

ASPIRASI MURID BERPENGETAHUAN/KEMAHIRAN BERFIKIR/ KEMAHIRAN MEMIMPIN/KEMAHIRAN DWIBAHASA/ ETIKA DAN KEROHANIAN/IDENTITI NASIONAL.

BIL ISU STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF KPI SASARAN STRATEGI PELAKSANA
TOV 2021 2022 2023
Peratus
Sumber bahan Mengoptimumkan Meningkatkan bahan 20% 30% 40% 60% Strategi 3 Pentadbir
1 berunsur KBAT kepelbagaian kepelbagaian berunsur
sumber bahan sumber bahan KBAT SU Kurikulum
masih di tahap berunsurkan KBAT berunsur KBAT
rendah Meningkatkan Penyelaras

kemahiran guru Aliran

melalui penajaan dan Penyelaras

pendedahan sumber Bilik Khas

berkaitan bahan Guru Media

berstruktur KBAT. Ketua Panitia

Strategi 4 PIBG

Semua warga

Mempelbagaikan SK Setia Alam

bahan berunsur KBAT

online dan offline

untuk rujukan guru

dan AJK bilik sumber.

Strategi 8

Merangsang minat
murid menambah ilmu

pengetahuan kendiri
atau melalui
bimbingan

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI KBAT SK SETIA ALAM

2 Kurang penajaan Meningkatkan Meningkatkan Penajaan RM1000 RM3000 RM5000 RM7000 Strategi 2 IPTS
kewangan NGO
sokongan kemahiran guru sumber Mengoptimumkan PIBG dan
kemudahan sumber Sarana
komuniti dan dalam kewangan untuk bahan KBAT melalui
bantuan penajaan dari
swasta dalam perlaksanaan Meningkatkan pihak luar dan
penganjuran sokongan PIBG.
program KBAT program berunsur kemahiran guru
KBAT

Strategi 5

Mempelbagaikan
sumber bahan
berunsur KBAT dengan
sokongan PIBG untuk
membantu
mengusahakan
penajaan dari pihak
luar.

Strategi 6

Meningkatkan
kemahiran KBAT guru
melalui bimbingan PPD
dan JPN dengan
mengadakan program
jaringan dan jalinan.