รายงานผลการปฏิบัติงานเพื่อขอเลื่อนขั้นเงินเดือน ปี 2566

บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนทุ่งฝนวิทยาคาร ที่ วันที่ ๒๒ มีนาคม ๒๕๖๗ เรื่อง ส่งรายงานผลการปฏิบัติงาน ประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ ถึง ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗) เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนทุ่งฝนวิทยาคาร สิ่งที่ส่งมาด้วย รายงานการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ประกอบการพิจารณาการเลื่อนเงินเดือนครั้งที่ ๑ จำนวน ๑ เล่ม ตามที่โรงเรียนโรงเรียนทุ่งฝนวิทยคารได้มอบหมายให้บุคลากรโรงเรียนรายงานผลการปฏิบัติงาน เพื่อประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน ครั้งที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๖ ถึง ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๗) นั้น ข้าพเจ้า นางสาวกนิษฐา สีสถาน ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ขอส่งรายงานการ ปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน ครั้งที่ 1 (1 ตุลาคม 2566 – 31 มีนาคม 2567) จึงขอนำส่งเอกสารรายละเอียดตามเอกสารดังแนบท้ายมานี้ จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา ลงชื่อ ............................................... ผู้รายงาน (นางสาวกนิษฐา สีสถาน ) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนทุ่งฝนวิทยาคาร

ความเห็นของฝ่ายวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ............................................ (นางสาวสุกัญญา นามวงษา) หัวหน้างานบริหารวิชาการโรงเรียนทุ่งฝนวิทยาคาร ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ............................................ (นายสุริโย แก้วเกิดมี) รองผู้อำนวยการโรงเรียนทุ่งฝนวิทยาคาร ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ............................................ผู้รับรอง (นางชุติมา ปราบมนตรี) ผู้อำนวยการโรงเรียนทุ่งฝนวิทยาคาร

คำนำ รายงานการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน ครั้งที่ 1 (1 ตุลาคม 2566 – 31 มีนาคม 2567) เป็นการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ ข้าพเจ้าได้จัดทำขึ้นเพื่อรายงานผล การจัดการเรียนการสอนและการปฏิบัติหน้าที่ของข้าพเจ้าตามฝ่าย/กลุ่มงาน ตลอดจนกิจกรรมต่างๆ ที่ได้ส่งเสริมให้ นักเรียนมีคุณลักษณะและคุณภาพตามระดับมาตรฐานคุณภาพการศึกษา โรงเรียนทุ่งฝนวิทยาคาร สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี รายงานนี้ โรงเรียนสามารถนำผลการดำเนินงานไปจัดทำการประเมินคุณภาพภายในและสรุป รายงานให้ผู้บังคับบัญชาตามลำดับสายงาน ตลอดจนเผยแพร่ให้กับผู้ปกครอง นักเรียน ชุมชนในสังคมได้ทราบ ผลการปฏิบัติงานของบุคลากร โรงเรียนทุ่งฝนวิทยาคาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี ข้อมูลที่ได้จากการประเมินผลปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองประกอบการพิจารณาเลื่อน เงินเดือน ครั้งที่ 1 (1 ตุลาคม 2566 – 31 มีนาคม 2567) ในครั้งนี้ ข้าพเจ้าจะได้นำไปใช้เป็นแนวทางในการ ปรับปรุงเพื่อพัฒนาการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย เพื่อส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้สูงขึ้นในทุก ๆ ด้านต่อไป ลงชื่อ ............................................... ( นางสาวกนิษฐา สีสถาน ) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนทุ่งฝนวิทยาคาร

สารบัญ หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป 1 ส่วนที่ 2 รายงานผลการปฏิบัติงานตามแบบประเมิน ว.23/2564 14 องค์ประกอบที่ 1 การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการประปฏิบัติงาน 14 ตอนที่ 1 การพัฒนางานตามมาตรฐาน 3 ด้าน 15 ตัวชี้วัด 14 ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้ 15 ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 21 ด้านที่ 3 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 23 ตอนที่ 2 การพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ 25 องค์ประกอบที่ 2 ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา 27 องค์ประกอบที่ 3 การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม 29 และจรรยาบรรณวิชาชีพ ภาคผนวก - ตารางสอนปีการศึกษา 2566 - คำสั่งการปฏิบัติงานประจำปีการศึกษา 2566 - เกียรติบัตรการอบรม/รับรางวัล ประจำปีการศึกษา 2566 - รูปภาพการปฏิบัติงานประจำปีการศึกษา 2566 ข

ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป 1.1 ข้อมูลส่วนตัว ชื่อ นางสาวกนิษฐา นามสกุล สีสถาน ตำแหน่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ สถานศึกษา โรงเรียนทุ่งฝนวิทยาคาร สังกัดสำนักงานพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 2 อัตราเงินเดือน 33,660 บาท 1.2 ข้อมูลการปฏิบัติหน้าที่ 1.2.1 ปฏิบัติการสอนตลอดปีการศึกษา 2566 ที่ รหัสวิชา ชื่อวิชา ชั้น จำนวนนาที/ สัปดาห์ ภาคเรียนที่ 1/2566 1. ส23101 สังคมศึกษา ม.3/1-3/5 8 ชั่วโมง 30 นาที 2. ส23105 ประวัติศาสตร์ ม.3/1-3/5 4 ชั่วโมง 10 ชุมนุมกิจกรรมชุมนุมประวัติศาสตร์พาเพลิน ม.1-6 50 นาที ลูกเสือ ม.1-3 50 นาที รวม 14 ชั่วโมง 20 นาที ภาคเรียนที่ 2/2566 1. ส23102 สังคมศึกษา ม.3/1-3/5 8 ชั่วโมง 30 นาที 2. ส23106 ประวัติศาสตร์ ม.3/1-3/5 4 ชั่วโมง 10 ชุมนุมกิจกรรมชุมนุมประวัติศาสตร์พาเพลิน ม.1-6 50 นาที ลูกเสือ ม.1-3 50 นาที รวม 14 ชั่วโมง 20 นาที 1.2.2 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ที่ปฏิบัติการพัฒนาผู้เรียนตลอดปีการศึกษา 2566 ที่ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และชุมนุม ชั้น / ห้อง จำนวน นักเรียน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 ลูกเสือ ม.1-3 410 2 กิจกรรมอบรมคุณธรรม จริยธรรม ม.1-6 621 1 2

1.2.3 ปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษา ชั้น / ห้อง จำนวนนักเรียน รวมทั้งสิ้น (คน) ชาย (คน) หญิง (คน) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/3 12 10 22 1.2.4 งานพิเศษ ในโรงเรียน ได้แก่ งานพัสดุโรงเรียน หน้าที่และความรับผิดชอบดังนี้ 1. งานสำนักงานฝ่ายวิชาการ 2. งานวิจัยและพัฒนาคุณภาพการศึกษา 3. งานวัดผลและประเมินผลในระบบsgs 4. งานแนะแนว 6. งานรับนักเรียน 7. งานพัฒนากลุ่มสาระการศึกษา 8. งานกองทุนให้กู้ยืมเพื่อการศึกษา 9.งานประกันคุณภาพการศึกษา 10.งานDMC 11.งานการจัดสอนแทน 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 1.3.1 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ดังนี้ ที่ รหัสวิชา สาระการเรียนรู้/รายวิชา ระดับชั้น จำนวน 1. ส23102 สังคมศึกษา ม.3 1 2. ส23102 สังคมศึกษา ม.3 1 1.3.2 ผลิตสื่อ / นวัตกรรม 2 ชุด ได้แก่ ที่ ชื่อสื่อ/นวัตกรรม จำนวน 1. แบบฝึกทักษะเรื่องภัยพิบัติธรรมชาติทางธรรมชาติสำหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 1 ชุด 2. เกมปริศนา เรื่องภัยพิบัติธรรมชาติทางธรรมชาติ 1 ชุด 3

1.3.3 จัดทำวิจัยในชั้นเรียน จำนวน 1 เรื่อง ได้แก่ ที่ เรื่อง ระดับชั้น 1. การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องภัยพิบัติธรรมชาติทางธรรมชาติ สำหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ม.3 1.3.4 การนำ/มอบหมายงาน นักเรียนไปศึกษาค้นคว้า/ใช้แหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียนจำนวนครั้ง ดังนี้ ที่ ชื่อแหล่งเรียนรู้ เรื่อง จำนวนครั้ง 1. ห้องสมุด กิจกรรมการสืบค้นข้อมูล 40 1.3.6 รูปแบบ/วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ครูใช้ คือ ข้อใดบ้าง (ตอบได้มากกว่า 1 ข้อ) การอธิบาย การสืบสวนสอบสวน การสาธิต / ทดลอง กลุ่มสืบค้นความรู้ การใช้เกมประกอบ กลุ่มสัมพันธ์ สถานการณ์จำลอง การเรียนรู้แบบร่วมมือ กรณีตัวอย่าง ความคิดรวบยอด บทบาทสมมุติ อริยสัจ 4 การแก้ไขสถานการณ์ การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง โปรแกรมสำเร็จรูป การทัศนะศึกษานอกสถานที่ ศูนย์การเรียน การเรียนรู้จากห้องสมุด ชุดการสอน การพัฒนากระบวนการคิด คอมพิวเตอร์ช่วยสอน การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น โครงงาน การอภิปรายกลุ่มย่อย / การถามตอบ การแก้ปัญหา สรุป จำนวนรูปแบบ / วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ครูใช้ วิธี 5

1.3.7 สภาพการปฏิบัติงานสอน เขียนเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริงที่ท่านปฏิบัติอยู่ (ตอบได้มากกว่า 1) ที่ รายการปฏิบัติ มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด 1 ตรงตามวุฒิ/สาขาวิชาที่จบการศึกษา 2 ตรงตามความถนัด 3 ตรงตามประสบการณ์การสอน 4 ตรงกับความรู้ความสามารถ 5 ตรงกับความต้องการ/ความสนใจ 1.3.8 การพัฒนาตนเอง (การเข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการ / การเข้าร่วมอบรม / ประชุมสัมมนา / ศึกษาดูงาน ฯลฯ) ที่ วัน / เดือน/ ปี เรื่อง สถานที่ หน่วยงานที่จัด หลักฐาน 1 11-22 มี.ค 2567 การวัดและประเมินผลด้วย เทคโนโลยีดิจิทัลสำหรับครูยุคใหม่ ระบบ ออนไลน์ กระทรวงศึกษาธิการ เกียรติบัตร 2 24 มี.ค 2567 การสร้างพลเมืองดิจิทัลด้วย เทคโนโลยีสร้างสรรค์ ระบบ ออนไลน์ กองทุนพัฒนาสื่อ เกียรติบัตร สรุป การพัฒนาตนเอง จำนวน 2 ครั้ง 6

1.3.9 การได้รับรางวัล / ประกาศเกียรติคุณ / ผลงานดีเด่น / เกียรติประวัติที่ปรากฏต่อสาธารณชนด้าน สถานศึกษา / ครู / นักเรียน ที่ วัน/เดือน/ปี รางวัล/เกียรติคุณ หน่วยงานที่มอบ หลักฐาน 1 19 -20ธ.ค. 66 ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญ ทองกิจกรรม การประกวดมารยาทไทย ระดบัช้นัม.๑ - ม.๓ เกียรติบัตร 1.3.10 การได้รับเชิญเป็นวิทยากร/กรรมการตัดสินภายในและภายนอกสถานศึกษา ที่ วัน / เดือน / ปี รายการ / เรื่อง หน่วยงานที่เชิญ 1 20ธ.ค. 66 อบรมเชิงปฏิบัติการครอบครัวพลังบวก สำหรับผู้ปกครองนักเรียนภายใต้โครงการ ครอบครัวพลังบวกจังหวัดอุดรธานี โรงเรียนทุ่งฝนวิทยาคารร่วมกับสำนักงาน วัฒนธรรมจังหวัดอุดรธานี 1.4 ผลการปฏิบัติงาน 1.4.1 การปฏิบัติหน้าที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอนประจำปีการศึกษา 2566 ปรากฏผลดังนี้ 7

1.4.2 การปฏิบัติงานหน้าที่พิเศษ ปรากฏผลดังนี้(หลักฐานปรากฏในภาคผนวก) 1) ฝ่ายวิชาการ 1. งานสำนักงานฝ่ายวิชาการ 2. งานวิจัยและพัฒนาคุณภาพการศึกษา 3. งานวัดผลและประเมินผลในระบบsgs 4. งานแนะแนว 6. งานรับนักเรียน 7. งานพัฒนากลุ่มสาระการศึกษา 8. งานกองทุนให้กู้ยืมเพื่อการศึกษา 9.งานประกันคุณภาพการศึกษา 10.งานDMC 11.งานการจัดสอนแทน 2. ปฏิบัติหน้าที่การสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ม.3,ประวัติศาสตร์ม.3, ลูกเสือ ม.1-3 กิจกรรมซ่อมเสริม ม.1/3 สรุปได้ว่า ระดับคุณภาพการปฏิบัติงาน ดี พอใช้ ปรับปรุง 2) ฝ่ายกิจการนักเรียน 1. การเยี่ยมบ้านนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/3 2. ปฏิบัติหน้าที่ครูเวรประจำวันอังคาร 3. ร่วมการประชุมผู้ปกครองนักเรียน.....2...ครั้ง 4. อื่น ๆ ......................................................................................... สรุปได้ว่า ระดับคุณภาพการปฏิบัติงาน ดี พอใช้ ปรับปรุง 3) ฝ่ายบริหารงานทั่วไป 1. ปฏิบัติงานหน้าที่ดูแลบริเวณเขตรับผิดของนักเรียนชั้น ม1/3 2. ให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมวันสำคัญต่างๆของทางโรงเรียน สรุปได้ว่า ระดับคุณภาพการปฏิบัติงาน ดี พอใช้ ปรับปรุง 8 10

1.5 ผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน (หลักฐานแสดงความพึงพอใจต่อการเรียนการสอน) ตาราง แสดงร้อยละของระดับการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน กิจกรรม ระดับการประเมิน มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด 1. ครูแจ้งผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบอย่างชัดเจน 2. ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้สนุกและน่าสนใจ 3. เนื้อหาที่สอนทันสมัยเสมอ 4. ครูใช้สื่อประกอบการเรียนการสอนที่เหมาะสมและหลากหลาย 5. ครูใช้คำถามซักถามนักเรียนบ่อย ๆ 6. ครูประยุกต์สาระที่สอนเข้ากับเหตุการณ์ปัจจุบัน/สภาพแวดล้อม 7. ครูส่งเสริมนักเรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง มีการจัดการ และ การแก้ปัญหา 8. ครูให้นักเรียนฝึกกระบวนการคิด คิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ 9. ครูส่งเสริมให้นักเรียนทำงานร่วมกันทั้งเป็นกลุ่มและรายบุคคล 10. ครูให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 11. ครูมีการเสริมแรงให้นักเรียนที่ร่วมกิจกรรมการเรียนการสอน 12. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามปัญหา 13. ครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนตื่นตัวในการเรียนเสมอ 14. ครูสอดแทรกคุณธรรมและค่านิยม 12 ประการในวิชาที่สอน 15. ครูยอมรับความคิดเห็นของนักเรียนที่ต่างไปจากครู 16. นักเรียนมีส่วนร่วมในการวัดและประเมินผลการเรียน 17. ครูมีการประเมินผลการเรียนด้วยวิธีการที่หลากหมายและ ยุติธรรม 18. ครูมีความตั้งใจในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 19. บุคลิกภาพ การแต่งกายและการพูดจาของครูเหมาะสม 20. ครูเข้าสอนและออกชั้นเรียนตรงตามเวลา จากผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน พบว่าอยู่ในระดับ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด 11

1.6 การประเมินตนเองเกี่ยวกับการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (เขียนเครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคุณภาพ โดยพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินด้านขวามือ) ดัชนีชี้วัด ระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมิน 4 3 2 1 1. การวิเคราะห์ มาตรฐานฯ และ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ (ระดับ 4 มี 5 ข้อ ระดับ 3 มี 4 ข้อ ระดับ 2 มี 3 ข้อ ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ) 1. มีการระบุตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 2. มีการวิเคราะห์ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ แยกออกเป็น 3 ด้านคือ ความรู้ เจตคติ ทักษะ (KPA) 3. มีความเหมาะสม สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ 4. สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 5. ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษา 2. การออกแบบกิจกรรม การเรียนรู้ (ระดับ 4 มี 5 ข้อ ระดับ 3 มี 4 ข้อ ระดับ 2 มี 3 ข้อ ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ) 1. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เป็นขั้นตอน 2. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มี องค์ประกอบครบ 4 ด้าน (แลกเปลี่ยน ประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้ นำเสนอความรู้ ปฏิบัติ / ประยุกต์ใช้) 3. มีความเหมาะสมกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 4. มีความสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ทั้ง 3 ด้าน (ความรู้ เจตคติ ทักษะ) 5. สามารถปฏิบัติได้จริง 3. การออกแบบปฏิสัมพันธ์ (ระดับ 4 มี 5 ข้อ ระดับ 3 มี 4 ข้อ ระดับ 2 มี 3 ข้อ ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ) 1. มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการกลุ่ม 2. มีความหลากหลายในการมีส่วนร่วมของผู้เรียน 3. มีการกำหนดบทบาทและกิจกรรมอย่าง ชัดเจน 4. ปฏิบัติจริง 5. ผู้เรียนสนุกสนาน เกิดการเรียนรู้

ดัชนีชี้วัด ระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมิน 4 3 2 1 4. การออกแบบประเมินผล (ระดับ 4 มี 5 ข้อ ระดับ 3 มี 4 ข้อ ระดับ 2 มี 3 ข้อ ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ) 1. มีการประเมินผลการเรียนในแต่ละแผน 2. มีการกำหนดวิธีการประเมินผลหลากหลาย 3. วิธีการประเมินผลสอดคล้องกับจุดประสงค์ การเรียนรู้ 4. ปฏิบัติจริง 5. นำผลการประเมินมาพัฒนาการเรียนรู้ 5. การใช้สื่ออุปกรณ์ การเรียนรู้ (ระดับ 4 มี 5 ข้อ ระดับ 3 มี 4 ข้อ ระดับ 2 มี 3 ข้อ ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ) 1. มีการใช้สื่อ อุปกรณ์หรือแหล่งเรียนรู้ 2. มีการกำหนดขั้นตอนหรือวิธีการใช้สื่อ หรือแหล่งเรียนรู้ 3. มีการใช้สื่อ อุปกรณ์หรือแหล่งการเรียนรู้ เหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนรู้ 4. มีสื่อ อุปกรณ์ แหล่งเรียนรู้ 5. มีการพัฒนาสื่อ อุปกรณ์ แหล่งเรียนรู้ สรุป : การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้นี้ อยู่ในระดับคุณภาพ…………4………….. เกณฑ์การตัดสิน 4 หมายถึง มีการปฏิบัติอยู่ในระดับดีมาก หรือพอใจมากที่สุด 3 หมายถึง มีการปฏิบัติอยู่ในระดับดี หรือพอใจมาก 2 หมายถึง มีการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง หรือพอใจพอใช้ 1 หมายถึง มีการปฏิบัติอยู่ในระดับปรับปรุง หรือไม่พอใจ 12

1.7 ผลการประเมินผู้เรียน ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน วิชา ชั้น จำนวนนักเรียน (คน) ผลการประเมิน(คน) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน สังคมศึกษา ม. 3 17 4 13 - - รวม 17 4 13 - - ร้อยละ 100 23.53 76.47 - - ผลการประเมินการอ่านคิด วิเคราะห์และเขียน วิชา ชั้น จำนวนนักเรียน (คน) ผลการประเมิน(คน) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน สังคมศึกษา ม. 3 17 4 13 - - รวม 17 4 13 - ร้อยละ 100 23.53 76.47 - - ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ วิชา ชั้น จำนวนนักเรียน (คน) ผลการประเมิน(คน) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน สังคมศึกษา ม. 3 17 8 9 - - รวม 19 17 8 9 - ร้อยละ 100 100 47.06 52.94 - 13 14

ส่วนที่ 2 รายงานผลการปฏิบัติงาน ตามแบบประเมิน ว.23/2564 แบบรายงานผลการประเมินผลการปฏิบัติงานข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานการสอน ของนางสาวกนิษฐา สีสถาน ตำแหน่งครูชำนาญ มีรายละเอียดตามหลักเกณฑ์ ดังนี้ องค์ประกอบที่ 1 การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงาน ตามมาตรฐานตำแหน่ง ตอนที่ 1 : ระดับความสำเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ด้านการจัดการเรียนรู้ 1.1 การสร้างและหรือการพัฒนาหลักสูตร 1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้ 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อและนวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ 1.5 วัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ 1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน 2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 2.1 จัดทำทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา 2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 2.3 ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ 3. ด้านการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ 3.1 การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง 3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ 3.3 นำความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ องค์ประกอบที่ 2 ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ องค์ประกอบที่ 3 การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ

องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินประสิทธิภาพและปการปฏิบัติงาน งาน 1. ด้านการจัดการเรียนรู้ การจัดทำหลักสูตรและหรือพัฒนา หลักสูตรเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง มีปัญญา มีศักยภาพ ใน การศึกษาต่อและประกอบอาชีพตาม มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะ สำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยจัดการ เรียนรู้ด้วยวิธีการ รูปแบบที่หลากหลาย และเหมาะสมเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญให้ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยวิธีการ ปฏิบัติ 1.1. การสร้างและหรือการพัฒนาหลักสูตร จัดทำหลักสูตรรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลพัฒนาตามสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มศักยภาพมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด นำไปจัดทสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัด เพื่อสมรรถนะและเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ โดยมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ชั้นมัธยมศึกหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการผู้เรียนได้พัฒนาตามสมรรถนะและเรียนรู้เต็มตาหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและ

ประสิทธิผลการปฏิบัติงาน ตามมาตรฐานตำแหน่ง ผลการดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร การอ้างอิง สอดคล้องกับมาตราฐาน ลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้ พ โดยวิเคราะห์หลักสูตร ทำหน่วยการเรียนรู้ให้ ให้ผู้เรียนได้พัฒนาตาม ยได้วิเคราะห์หลักสูตร กษาปีที่ 3 นำไปจัดทำ รเรียนรู้ตัวชี้วัด เพื่อให้ ามศักยภาพ โดยจัดทำ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ะท้องถิ่น ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 70 มีความรู้ ตาม มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ตรงตามที่หลักสูตรกำหนด - หลักสูตร กลุ่มสาระ การเรียนรู้สังคม ศึกษา - เอกสาร การวิเคราะห์ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด กลุ่ม สาระการเรียนรู้สังคม ศึกษา - เอกสาร 15

การปฏิบัติงาน งาน 1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้ ออกแบบและจัดทำหน่วยการเรียนรู้กลุ่มสารคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ให้สอดคล้อคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น เน้นผผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิประสงค์ และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร การปฏิบัติงาน งาน 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เทคนิควิธีการปฏิบัติแบบ Active Learningสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วสถานศึกษา ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในทุกผู้เรียน บันทึกกิจกรรมหลังสอน และนำมาปรับปสอนอย่างเหมาะ

ผลการดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร การอ้างอิง ระการเรียนรู้ภาษาไทย องกับคำอธิบายรายวิชา ตามหลักสูตร เหมาะสม ผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ ิชา คุณลักษณะอันพึง ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 70 มีความรู้ตามหน่วย การเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ - เอกสารการจัด หน่วยการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ผลการดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร การอ้างอิง เรียนรู้สังคมศึกษา ชั้น ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้ g ที่มีความหลายหลาย วัด ตามหลักสูตรของ กกิจกรรม ศึกษาปัญหา ปรุงพัฒนาการเรียนการ 1.ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 70 ได้รับการจัดการเรียน การสอนแบบ Active Learning 2.ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึกษาสูงกว่าที่โรงเรียนกำหนด - ผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียน ปีการศึกษา 2566 ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา 16

การปฏิบัติงาน งาน 1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อและนวัตกรรม เทแหล่งเรียนรู้ สร้างสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเกิจกรรม การเรียนรู้ เช่น - การใช้เกมและเพลงส่งเสริมการเรียนรู้ กลุ่มศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที 3 - การใช้คลิปวิดิทัศน์ส่งเสริมการเรียนรู้ - การใช้แบบฝึกทักษะมัธยมศึกษาปีที่ 3 - การสร้างแหล่งเรียนรู้ในห้องเรียนโดยจัดป้าย แการปฏิบัติงาน งาน 1.5 วัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ สร้างเครื่องมือการวัดและประเมินผล การเรีหลากหลาย เหมาะสม สอดคล้องกับมาตรฐานตรงตามหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษประกอบด้วย แบบทดสอบ แบบประเมิน แบบประเมินตามสภาพจริง

ผลการดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร อ้างอิง ทคโนโลยีและ เรียนรู้ที่สอดคล้องกับ มสาระการเรียนรู้สังคม และมุมความรู้ต่างๆ 1.ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 70 ได้รับการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ด้วยสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ ตามที่ ได้สร้างไว้ 2.ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึกษา สูงกว่าที่โรงเรียนกำหนด - สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทาง การศึกษากลุ่มสาระ การเรียนรู้สังคม ศึกษา - แบบบันทึกการผลิต สื่อ นวัตกรรม -ภาพถ่าย ผลการดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร อ้างอิง รียนรู้ โดยใช้วิธีการที่ นการเรียนรู้ และตัวชี้วัด ษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 บสังเกต และเกณฑ์การ 1.ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 80 ได้รับการวัดและ ประเมินผลด้วยเครื่องมือที่สร้างขึ้น อย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ 2.ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 70มีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึกษาสูงกว่าที่โรงเรียนกำหนด - เอกสารหลักฐาน การสร้าง การประเมิน การปรับปรุง และ การพัฒนาเครื่องมือ วัดผลและ ประเมินผล 18

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญการเรียนรู้ ทำการศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์ เพื่อแเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน โดยได้ศึกรายบุคคลเพื่อหาแนวทางในการแก้ปัญหา และจั

ญหา หรือพัฒนา แก้ปัญหาหรือพัฒนาการ กษาข้อมูลนักเรียนเป็น จัดทำวิจัยในชั้นเรียน 1.ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 70 ได้รับการพัฒนาและ แก้ปัญหาด้วยกระบวนการวิจัยใน ชั้นเรียน 2.ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 70มีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึกษา สูงกว่าที่โรงเรียนกำหนด วิจัยในชั้นเรียน 19

การปฏิบัติงาน งาน 1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนทำการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน และทักษะการเรีในชั้นเรียนให้สะอาดน่าอยู่ น่าเรียน เสมือนบ้การอ่าน มุมนำเสนอผลงาน และมุมสื่อการเรียผู้เรียน 1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียจัดกิจกรรมแนะแนว ส่งเสริม อบรมผู้เรียนจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยเป็นประจำทุกวันก่อนเรียน

ผลการดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร การอ้างอิง น นให้เกิดกระบวนการคิด ยนรู้ โดยจัดบรรยากาศ บ้าน มีมุมความรู้ มุมรัก ยนรู้ที่เป็นประโยชน์ต่อ ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 80 มีความพึงพอใจที่ได้ เรียนรู้ในชั้นเรียนที่มีบรรยากาศ สะอาด น่าอยู่ น่าเรียน เสมือน บ้าน มีมุมความรู้ มุมรักการอ่าน มุมนำเสนอผลงาน และมุมสื่อ การเรียนรู้ที่เป็นประโยชน์ - สภาพห้องเรียน - มุมความรู้ใน ห้องเรียน - เอกสารสารสนเทศ ประจำชั้นเรียน ยน น ให้เป็นผู้มีคุณธรรม ยมความเป็นไทยที่ดีงาม ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์การประเมิน คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ และค่านิยมความ เป็นไทย -แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -แบบประเมินผล พฤติกรรมของ นักเรียนตามค่านิยม หลักคนไทย 12 ประการ 20

การปฏิบัติงาน งาน 2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุน การจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมสิ่งอำนวยความ สะดวก จัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม ที่ส่งเสริม สนับสนุน และช่วยเหลือผู้เรียนให้เกิดการ เรียนรู้ อย่างมีความสุข และเป็นผู้ เสริมแรง ชี้แนะแนวทางให้ผู้เรียน ศึกษาแสวงหาความรู้ คิดวิเคราะห์ ปฏิบัติ และค้นพบคำตอบด้วยตนเอง 2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและราย1.จัดทำข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนชั้นมัธยมศึโดยการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล 2.จัดทำข้อมูลสารสนเทศผลการเรียนของนักเรีในรายวิชาที่รับผิดชอบตลอดปีการศึกษา 2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนจัดข้อมูลการดำเนินงานตามโครงการระบบดูประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพืผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง

ผลการดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร การอ้างอิง ยวิชา ศึกษาปีที่ 3 ยนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 1.ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อย ละ100 มีข้อมูลสารสนเทศพื้นฐาน เป็นรายบุคคลครบถ้วนอย่างเป็น ระบบทุกด้าน 2.ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อย ละ100 มีข้อมูลสารสนเทศด้านผล การเรียนตลอดปีการศึกษา - สารสนเทศและ เอกสารธุรการประจำ ชั้นเรียน น ดูแลช่วยเหลือนักเรียน พื่อพัฒนาและแก้ปัญหา ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 80 ได้รับการ ดู แล ช่วยเหลือ เพื่อแก้ไข ปรับปรุง พัฒนาในเรื่องความประพฤติ การเรียน ให้เหมาะสมตลอด ปีการศึกษา -เอกสารการเยี่ยม บ้านนักเรียน -แบบบันทึกผลการ วิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคล -รายงานผลการ ดำเนินงานระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน 21

การปฏิบัติงาน งาน 2.3 ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถ1.ปฏิบัติงานวิชาการ 1. งานสำนักงานฝ่ายวิชาก2. งานวิจัยและพัฒนาคุณภาพ3. งานวัดผลและประเมินผลใน4. งานแนะแนว 6. งานรับนักเรียน 7. งานพัฒนากลุ่มสาระการศึก8. งานกองทุนให้กู้ยืมเพื่อการศึ9.งานประกันคุณภาพการศึกษ10.งานDMC 11.งานการจัดสอนแทน 2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเคสถานประกอบการ ปฏิบัติหน้าที่ครูประจำชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/3 ปผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอช่วยเหลือและพัฒนาผู้เรียนตลอดปีการศึกษา

ผลการดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร การอ้างอิง านศึกษา การ พการศึกษา นระบบsgs กษา ศึกษา ษา 1.ผู้เรียน ร้อยละ 80 ได้รับ การพัฒนาความรู้ความสามารถ ตามหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา และได้รับการพัฒนา การเรียนรู้ด้วยสื่อ นวัตกรรม ที่ครูผู้สอนสร้างขึ้น 2.ผู้เรียน ร้อยละ 80 ได้รับ การพัฒนาตามโครงการ ในแผนปฏิบัติการประจำปี ตลอดปีการศึกษา -คำสั่งโรงเรียน ครือข่ายและหรือ ประสานความร่วมมือกับ อบการ เพื่อร่วมกันดูแล ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/3 ร้อยละ 100 ได้รับการกำกับ ติดตาม ดูแลช่วยเหลือ โดยการ ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ด้านพฤติกรรม และด้านการเรียน อย่างเหมาะสม -ภาพถ่าย -บันทึกการประชุม ผู้ปกครอง -LINE กลุ่มผู้ปกครอง ชั้นม. 1/3 2 2

การปฏิบัติงาน งาน 3. ด้านการพัฒนาตนเอง และ วิชาชีพ กระบวนการพัฒนาสมรรถนะ และวิชาชีพครู โดยมีแผนการพัฒนา ตนเอง และดำเนินการพัฒนาตนเองตาม แผนอย่างเป็นระบบ สอดคล้องกับ สภาพการปฏิบัติงานความต้องการ จำเป็น องค์ความรู้ใหม่ นโยบาย แผนกลยุทธ์ของหน่วยงานการศึกษา หรือส่วนราชการต้นสังกัด มีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันในระดับ สถานศึกษา หรือระดับเครือข่าย หรือระดับชาติ และแสดงบทบาทใน ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community:PLC) ด้วย ความสัมพันธ์แบบกัลยาณมิตรที่มี วิสัยทัศน์ คุณค่าเป้าหมายและ ภารกิจร่วมกัน 3.1 การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนืมีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ โดยเข้าร่วมปเกี่ยวข้องกับภาระหน้าที่และความรับผิดชอบ มีจัดทำรายงาน การอบรมพัฒนาตนเอง อย่างต่อเ

ผลการดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร การอ้างอิง นื่อง ประชุม อบรม สัมมนาที่ มีการจัดทำ ID PLAN เนื่อง 1.ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อย ละ 80 มีความพึงพอใจต่อรูปแบบ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วย เทคนิค วิธีการสอนรูปแบบใหม่ อย่างหลากหลายและทันสมัย 2.ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อย ละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา สูงกว่าที่โรงเรียนกำหนด -แผนพัฒนาตนเอง ID PLAN ปีการศึกษา 2566 2 3

การปฏิบัติงาน งาน 3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชข้าพเจ้าได้เป็นผู้นำและมีส่วนร่วมในการแลกเป(PLC) เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ขแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันในระดับสถานศึกษแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรัและสอนตามแผนการเรียนรู้ สัดส่วนคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง 3.3 นำความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากกวิชาชีพมาใช้ จัดทำนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ในกลุ่มสาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

ผลการดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร การอ้างอิง ชาชีพ ปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ องผู้เรียนให้ดีขึ้น มีการ ษา หรือระดับเครือข่าย รับปรุงการจัดการเรียนรู้ นแต่ละหน่วย กำหนด การเรียนรู้ สนับสนุนให้ นทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลง ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึกษา สูงกว่าที่โรงเรียนกำหนด - รายงานผลการ ดำเนินงาน การจัด กิจกรรมชุมชนแห่ง การเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (PLC) ปีการศึกษา 2566 การพัฒนาตนเองและ าระการเรียนรู้ภาษาไทย ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาการ เรียนรู้ ด้วยนวัตกรรมที่ครูผู้สอน ได้สร้างขึ้น -ภาพถ่าย -นวัตกรรมการเรียน การสอน 2 4

ตอนที่2 การพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญ การชำนาญการ คือ การแก้ปัญหา การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึง ระดับการ ปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้) การแก้ปัญหาการขาดทักษะการคิดวิเคราะห์โดยใช้การเขียนผังมโนทัศน์และสื่อ YouTube ในรายวิชา สังคมศึกษาฯ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ในการเรียนวิชาสังคมศึกษาฯ ซึ่งมุ่งเน้นการจัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการคิดของผู้เรียนโดยแสดง ความรู้ผ่านกระบวนการคิดในรูปแบบการพูดและการเขียนนั้น พบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่มีปัญหาในด้านกระบวนการ คิดขั้นสูงโดยเฉพาะอย่างยิ่งกระบวนการคิดวิเคราะห์ส่งผลให้การมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ในคาบเรียนมีอุปสรรค เกิดขึ้น ผู้สอนจำเป็นต้องมีการปรับรูปแบบการสอนอยู่เสมอเพื่อให้นักเรียนบรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้จาก ปัญหาข้างต้น ผู้สอนจึงตั้งเป้าหมายที่จะแก้ไขปัญหาเพื่อพัฒนาการไม่กล้าแสดงออกให้กับ ผู้เรียนโดยใช้การสอน แบบการทำงานเป็นทีม 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล ในการเรียนวิชาสังคมศึกษาฯ ซึ่งมุ่งเน้นการจัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการคิดของผู้เรียนโดยแสดง ความรู้ผ่านกระบวนการคิดในรูปแบบการพูดและการเขียนนั้น พบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่มีปัญหาในด้านกระบวนการ คิดขั้นสูงโดยเฉพาะอย่างยิ่งกระบวนการคิดวิเคราะห์ส่งผลให้การมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ในคาบเรียนมีอุปสรรค เกิดขึ้น ผู้สอนจำเป็นต้องมีการปรับรูปแบบการสอนอยู่เสมอเพื่อให้นักเรียนบรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้จาก ปัญหาข้างต้น ผู้สอนจึงตั้งเป้าหมายที่จะแก้ไขปัญหาเพื่อพัฒนาการไม่กล้าแสดงออกให้กับ ผู้เรียนโดยใช้การสอน แบบการทำงานเป็นทีม 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง ๓.๑ เชิงปริมาณ ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ร้อยละ ๗๐ เมื่อได้รับการจัดการเรียนรู้มีทักษะการคิดวิเคราะห์สูงขึ้น 3.2 เชิงคุณภาพ ผู้เรียนมีทักษะการทำงานเป็นทีมผ่านเกณฑ์ที่กำหนด 25 26

องค์ประกอบที่ 2 ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา คำชี้แจง 1. ศึกษาเกณฑ์มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนทุ่งฝนวิทยาคาร มาตรฐานที่ 1-3 2. มาตรฐานที่ 1-3 ประเมินผลแล้วจะได้ผลระดับคุณภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคุณภาพ 3. เกณฑ์การตัดสิน 5 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับยอดเยี่ยม 4 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับดีเลิศ 3 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับดี 2 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง 1 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับกำลังพัฒนา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน 5 4 3 2 1 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม คะแนนรวม สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 (คะแนนรวมทั้งหมด/ 10) ระดับคุณภาพ 4 27

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน 5 4 3 2 1 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำ เนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตาม หลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ คะแนนรวม 30 สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่2 (คะแนนรวมทั้งหมด / 6) ระดับคุณภาพ 5 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน 5 4 3 2 1 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และ สามารถนำ ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผล มาพัฒนาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู คะแนนรวม 20 สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่3 (คะแนนรวมทั้งหมด/5) ระดับคุณภาพ 4 28

องค์ประกอบที่3 การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริการปฏิบัติงาน 1. ยึดมั่นในสถาบันหลักของประเทศ อันได้แก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอัน ข้าพเจ้าส่งเสริม สนับสนุนชื่อเสียงของประเทศชาติ กไม่ต่อต้านการปกครองในระ- แสดงออกถึงควา- ไม่แสดงออกในลของชาติ รวมทั้งไม่กระทำก- ปฏิบัติตามหลักศ- แสดงออกถึงควา- ปฏิบัติตามรัฐธร- ไม่กระทำการอันเป็นประมุข - มีความเป็นกลาการเมืองหนึ่งเป็นการเฉพาะ

ริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ผลการดำเนินงาน นและพิทักษ์รักษาสถาบันหลักของประเทศ อันได้แก่การรักษา ผลประโยชน์และ ารปฏิบัติตนตามหลักของศาสนา การเทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริย์ รวมทั้ง ะบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ามภูมิใจในชาติ และคำนึงถึงผลประโยชน์ของประเทศชาติเป็นสำคัญ ลักษณะการดูหมิ่น เหยียดหยาม หรือไม่กระทำการอันเป็นการ ทำลายความมั่นคง ารอันเป็นการให้ร้ายหรือก่อให้เกิดความเสื่อมเสียต่อ ภาพลักษณ์ของประเทศ ศาสนาที่ตนนับถือ และเคารพในความแตกต่างของการนับถือศาสนา ามเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ รรมนูญและกฎหมาย นเป็นการต่อต้านการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรง างทางการเมือง และไม่ใช้อำนาจหน้าที่เอื้อประโยชน์ต่อพรรค การเมืองใดพรรค ะ 2 9

การปฏิบัติงาน 2. มีความซื่อสัตย์ สุจริต มีจิตสำนึกที่ดี มี ความรับผิดชอบต่อหน้าที่และต่อผู้เกี่ยวข้อง ในฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษา ข้าพเจ้าพึงปฏิบัติหน้าที่อย่ามีจิตสำนึกที่ถูกต้องในการปผลของการปฏิบัติงาน - ปฏิบัติหน้าที่ด้วประโยชน์โดยมิชอบ - ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความผิดพลาดที่เกิดขึ้นจาก- ปฏิบัติหน้าที่ด้วหลักสิทธิมนุษยชน การเปิด3. มีความกล้าคิด กล้าตัดสินใจ กล้าแสดงออก และกระทำในสิ่งที่ถูกต้อง ชอบธรรม ข้าพเจ้าพึงมีความกล้าในกาหรือคัดค้านในสิ่งที่ไม่ถูกต้อของตนเอง - กล้ายืนหยัดทำใน- เปิดเผยการทุจริรับผิดชอบโดยไม่ปล่อยปละ- ให้ความช่วยเหลื- ไม่หลีกเลี่ยงกฎห

ผลการดำเนินงาน างตรงไปตรงมาด้วยความถูกต้องตามกฎหมายและ ตามทำนองครองธรรม ปฏิบัติหน้าที่ โดยมีความสุจริตใจเป็นที่ตั้ง และมีความพร้อมที่จะรับผิดชอบต่อ วยความซื่อสัตย์สุจริต โดยไม่แสดงออกถึงพฤติกรรมที่มีนัย เป็นการแสวงหา ยความรอบคอบ ถูกต้อง รวดเร็ว เต็มกำลังความสามารถ และ กล้ารับผิดชอบใน กการปฏิบัติหน้าที่ รวมทั้งพร้อมรับการตรวจสอบ ยความรับผิดชอบต่อสังคม สิ่งแวดล้อม และคำนึงถึงหลักสากล ในการปฏิบัติตาม ดเผยข้อมูลข่าวสารที่ถูกต้อง และการใช้เทคโนโลยีสื่อ สังคมอย่างเหมาะสม ารตัดสินใจปฏิบัติหน้าที่ด้วยความถูกต้องชอบธรรม และกล้าแสดง ความคิดเห็น อง รวมทั้ง ไม่ยอมทำในสิ่งที่ไม่เหมาะสมเพียงเพื่อรักษา ประโยชน์หรือสถานภาพ นสิ่งที่ถูกต้องชอบธรรม และกล้าคัดค้านในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง ไม่ชอบธรรม ริตที่พบเห็นหรือรายงานการทุจริตประพฤติมิชอบต่อ ผู้บังคับบัญชาหรือผู้มีหน้าที่ ะละเลย ลือประชาชนที่ถูกละเมิดหรือได้รับการปฏิบัติที่ไม่เป็นธรรม หมายหรือใช้ช่องว่างทางกฎหมายเพื่อเอื้อประโยชน์ให้แก่ตนเองหรือผู้อื่น

การปฏิบัติงาน 4. มีจิตอาสา จิตสาธารณะ มุ่งประโยชน์ ส่วนรวม โดยคำนึงถึงประโยชน์ส่วนตน หรือพวกพ้อง ข้าพเจ้าพึงปฏิบัติหน้าที่โดยที่ตั้ง มีความเสียสละ และมีกระทำการอันมีลักษณะเป็น- สามารถแยกเรื่อหน้าที่ - มีจิตสำนึกในการ- ไม่แสดงพฤติการ- ไม่ประกอบกิจกา- มีจิตบริการที่จะป5. มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน มุ่งมั่นในการ ปฏิบัติงานอย่างเต็มกำลังความสามารถโดย คำนึงถึงคุณภาพการศึกษาเป็นสำคัญ ข้าพเจ้าพึงปฏิบัติหน้าที่โดยด้วยการมุ่งถึงความเป็นเลิศ- ปฏิบัติงานด้วยคว- ใช้ทรัพยากรอย่า- ให้บริการและอำ- มุ่งพัฒนาตนเองอ- รักษาและพัฒนา- รับฟังความคิดเห็- เชื่อมั่นในระบบก

ผลการดำเนินงาน ยคำนึงถึงประโยชน์ส่วนรวมอันได้แก่ประโยชน์ของประเทศชาติและประชาชนเป็น มีจิตสาธารณะในการปฏิบัติหน้าที่เพื่ออำนวย ประโยชน์สุขแก่ประชาชน รวมทั้งไม่ นการแสวงหาประโยชน์ทับซ้อน องส่วนตัวออกจากหน้าที่การงาน ไม่แสวงหาประโยชน์โดยมิชอบ จากตำแหน่ง รใช้ทรัพย์สิน บุคลากร และเวลาของหน่วยงาน รณ์อันเป็นการเอื้อประโยชน์โดยมิชอบต่อตนเองหรือพวกพ้อง ารหรือเข้าไปเกี่ยวข้องกับผลประโยชน์ในการปฏิบัติหน้าที่ของตน ปฏิบัติหน้าที่โดยคำนึงถึงความผาสุกและประโยชน์ส่วนรวม ของประชาชน ยคำนึงถึงเป้าหมาย ประโยชน์ และความคุ้มค่าในการใช้ทรัพยากร ของหน่วยงาน ของงาน วามรับผิดชอบ เพื่อให้งานบรรลุผลสำเร็จตามเป้าหมาย งคุ้มค่าและประหยัด นวยความสะดวกแก่ประชาชนด้วยความรวดเร็วและเต็มใจ อย่างต่อเนื่อง มาตรฐานการทำงานที่ดี ห็น พร้อมที่จะตอบชี้แจง และอธิบายเหตุผลให้แก่ผู้ร่วมงานและ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง การทำงานเป็นทีม 30

6. ปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นธรรมและไม่เลือก ปฏิบัติ ข้าพเจ้าพึงปฏิบัติหน้าที่ด้วย- ปฏิบัติต่อประชา- ปฏิบัติหน้าที่โดความหลง มาใช้ในการตัดสิ- ไม่เลือกปฏิบัติด้วสถานะทางเศรษฐกิจสังคม การปฏิบัติงาน 7. ดำรงตนเป็นแบบอย่างที่ดีและรักษา ภาพลักษณ์ของข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา ข้าพเจ้าพึงวางตัวเป็นแบบเกียรติศักดิ์ของความเป็นข้า- ดำรงตนเป็นข้าเศรษฐกิจพอเพียง หลักคำส- ปฏิบัติตนเป็นพล- ไม่กระทำการใด 8. เคารพศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ คำนึง สิทธิเด็ก และยอมรับความแตกต่างของ บุคคล ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติตนเกี่ยวกับอย่างสม่ำเสมอ เท่าเทียมกัน 1) แนะนำ ให้คำปรึกษา 2) พัฒนาสื่อ นวัตกรรม 3) ศึกษา ค้นคว้า สื่อ น 4) อบรม ฝึกฝนและนำตั้งใจ เต็มศักยภาพ และบริ 5) ประสานงานกับผู้ปก 6) จัดหาและสนับสนุน

ยความเที่ยงธรรม ปราศจากอคติและไม่เลือกปฏิบัติโดยไม่เป็นธรรม ชนด้วยความเที่ยงธรรม ยปราศจากอคติ ไม่นำความรู้สึกส่วนตัว ได้แก่ ความรัก ความโกรธ ความกลัว นใจปฏิบัติหน้าที่ในเรื่องต่าง ๆ วยเหตุผลของความแตกต่างในเรื่อง เชื้อชาติ ศาสนา เพศ อายุสภาพร่างกาย หรือ และความเชื่อทางการเมือง ผลการดำเนินงาน บอย่างที่ดีในการปฏิบัติหน้าที่ ในการดำรงตนและการดำเนินชีวิต ด้วยการรักษา าราชการและเจ้าหน้าที่ของรัฐ ราชการและเจ้าหน้าที่ของรัฐที่ดีโดยน้อมนำพระบรมราโชวาท หลักปรัชญา สอนทางศาสนา จรรยาวิชาชีพ มาใช้ในการดำเนินชีวิตและ การปฏิบัติหน้าที่ ลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตย ด้วยการเคารพต่อกฎหมาย และมีวินัย ๆ อันอาจนำความเสื่อมเสียมาสู่ทางราชการ บการเอาใจใส่ช่วยเหลือผู้เรียนและผู้รับบริการเต็มความสามารถตาม หลักวิชาชีพ น ดังนี้ าแก่นักเรียน มการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน นวัตกรรมการเรียนการสอน ผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ำมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อพัฒนานักเรียน ด้วยความมุ่งมั่น สุทธิ์ใจ กครองของนักเรียน สำหรับแจ้งข้อมูลต่าง ๆ ทุนการศึกษาให้นักเรียน อย่างเหมาะสมตามศักยภาพ 31

7) ให้ความสะดวกแก่บุ 8) จัดกิจกรรม เพื่อพัฒ 9)จัดการเรียนการสอนการปฏิบัติงาน 9. ยึดถือและปฏิบัติตามจรรยาบรรณ วิชาชีพ ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติตนเกี่ยวจรรยาบรรณของวิชาชีพ ดัง 1) แต่งกายด้วยชุดที่สุภ 2) จัดกิจกรรมการเรียนเพื่อพัฒนานักเรียนอย่างเต็ม 3) ปฏิบัติงานตามที่ได้โครงการสอน , แผนการจัด 4) ศึกษา หาความรู้ วาการจัดทำเอกสารประกอบก 5) ใช้งานวิจัยสำหรับค้น 6) เอาใจใส่ดูแลและช่ว 7) ปฏิบัติศาสนกิจตามห

บุคคลที่มาติดต่อราชการและอื่นๆ ด้วยไมตรีจิตที่ดี ฒนาผู้เรียนหลากหลายรูปแบบ นด้วยเทคนิคและวิธีที่หลากหลายรูปแบบ เช่น การใช้สื่อ ปฏิบัติจริง ผลการดำเนินงาน กับการประพฤติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพและแบบแผนพฤติกรรมตาม งนี้ ภาพเรียบร้อย นการสอนด้วยความรับผิดชอบตามตารางสอนส่วนบุคคลด้วยความมุ่งมั่นและตั้งใจ มศักยภาพ ด้รับมอบหมายจนสำเร็จลุล่วงตามเป้าหมายที่วางไว้อย่างมีประสิทธิภาพ เช่น ดการเรียนรู้ , โครงการพัฒนาต่าง ๆ างแผนพัฒนาตนเอง พัฒนางานและสะสมผลงานอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ เช่น การสอน , สื่อประกอบการสอน , การเข้าร่วมอบรมพัฒนาด้านต่าง ๆ นคว้า แสวงหาเทคนิคการสอน เพื่อพัฒนาให้เกิดผลสัมฤทธิ์ที่พึงประสงค์ ยเหลือนักเรียน ด้วยกัลยาณมิตรอย่างเต็มความสามารถเท่าเทียมกัน หลักการของศาสนาอย่างครบถ้วน 3 2

8) ใช้เทคโนโลยีสมัยให 9) สอดแทรกคุณธรรม รับผิดชอบต่อการเรียน การปฏิบัติงาน 10. มีวินัยและการรักษาวินัย ข้าพเจ้า ได้ปฏิบัติตนเกี่ขนบธรรมเนียมและแบบแผ 1) มีความตรงต่อเวลาใภายในระยะเวลาทีสถานศึก 2) เข้าร่วมและปฏิบัติหความเรียบร้อยในการแต่งก 3) ปฏิบัติหน้าที่งานสอสอน เครื่องมือที่เกี่ยวข้องกั

หม่ ทันต่อการเปลี่ยนแปลง เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน เช่น สื่อสังคมออนไลน์ จริยธรรมและปลูกฝังความเป็นระเบียบ มีวินัย และความกระตือรือร้นในหน้าที่ ผลการดำเนินงาน ่ยวกับการมีวินัยในตนเอง ยอมรับและถือปฏิบัติตามกฎ กติกา มารยาท ผนอันดีงามของสังคม ดังนี้ ในการเข้าและเลิกปฏิบัติงาน โดยการลงลายมือชื่อพร้อมลงเวลาในการปฏิบัติงาน กษา กำหนด หน้าที่ครูเวร ในกิจกรรมหน้าเสาธงช่วงเช้าโดยการพบปะนักเรียน เพื่อตรวจสอบ าย สอบถามปัญหา แนะนำ ตักเตือน และแจ้งข่าวสาร อนตามตารางสอนส่วนบุคคลด้วยความตั้งใจ โดยการจัดเตรียมสื่อ/นวัตกรรมการ ับการจัดการเรียนการสอน 3 3

4) แต่งกายถูกต้องตามขวันจันทร์ , สวมเสื้อผ้าไทยใเสื้อผ้าสุภาพในวันศุกร์ และ 5) ปฏิบัติงานอื่นๆ ตามการรับรองราย(Self Assessลงชื่อ(นางสาวตำแหน่ง ครูโลงชื่อ ผู้รับรองรายงาน ( นางสาวสุกัญญา นามวงษา ) หัวหน้างานบริหารวิชาการ ลงชื่อ ( นางชุติมา ป ผู้อำนวยการโรงเรียนท