แบบบันทึกการนิเทศผลการดำเนินงานการศึกษา

แบบบันทึกการนิเทศผลการดาเนนิ งานการศกึ ษานอกระบบขัน้ พน้ื ฐาน
ดว้ ยกระบวนการนิเทศแบบ 4C ร่วมกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 2 เงอื่ นไข 3 หลกั การ 4 มิติ

เพอ่ื พัฒนาผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน(N-NET)
คาชแ้ี จง ใหศ้ กึ ษานิเทศกห์ รือผรู้ บั ผดิ ชอบการนิเทศ สอบถาม สมั ภาษณ์ ผู้รับผิดชอบการดาเนินงาน ครูผู้สอน
และผู้ท่ีเกี่ยวข้อง สังเกตสภาพจริง สถานที่ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ตรวจเอกสารโครงการ หลักสูตร สื่อ
ฯลฯ แล้วบันทึกภาพ สภาพที่พบ (จุดเด่น - จุดที่ควรพัฒนา) และข้อนิเทศ พร้อมทั้งข้อเสนอแนะ เพื่อการ
พฒั นาลงในแบบบนั ทกึ การนเิ ทศ

กศน.อาเภอ..................................................กศน.ตาบล/ศรช./ศศช. ................................................................

ผู้รับการนเิ ทศ.......................................................................................................................................................

ประเด็นการนิเทศ สอดคล้องกบั สภาพที่พบ ระดับคะแนน
หลกั ปรัชญา 54321
ของเศรษฐกจิ

พอเพยี ง

1. ประสานสรา้ งมิตร (Coordinate)

1.1 มกี ารประสานแลกเปลยี่ นเรียนรู้ ความรู้
หลกั สูตร

1.2 มีความมุ่งม่ันในการนาหลกั สตู ร คณุ ธรรม
ไปใชอ้ ย่างมีประสิทิภาพ

1.3 เนอื้ หาของหลกั สูตรสอดคลอ้ งกับ ความ
พอประมาณ
บริบท สภาพความต้องการ ความ
จาเป็นของชมุ ชน และยทุ ธศาสตรก์ าร
พฒั นาจังหวัด/ทอ้ งถนิ่

1.4 มีการแจ้งวัตถปุ ระสงคข์ อง มีเหตผุ ล
หลกั สูตรในการนาไปใช้

1.5 กระบวนการพฒั นาหลกั สูตร ภมู ิคมุ้ กัน
เป็นไปตามข้ันตอนของการพัฒนา
หลกั สูตร มีความนา่ เชอ่ื ถอื มี

การศึกษาวิเคราะหข์ ้อมลู /หลักสตู ร/
ตรวจสอบคุณภาพและนาหลักสูตรไป

ใช้

ประเด็นการนิเทศ สอดคล้องกับ สภาพทพ่ี บ ระดับคะแนน
หลกั ปรชั ญา 54321
ของเศรษฐกจิ

พอเพียง

2. รว่ มคดิ ร่วมทา (Collaborate)

2.1 มกี ารวเิ คราะหร์ ายงานผลการ ความรู้
ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ดา้ น
การศกึ ษานอกระบบโรงเรยี น (N-NET)

2.2 มกี ารนาผลการวเิ คราะห์ข้อมูลไป ภูมิคมุ้ กัน

ใชใ้ นการจัดแผนการสอนเพอื่ ยกระดบั
ผลสมั ฤทธท์ างการเรียนของผเู้ รยี น

2.3 มกี ารออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้ ความ
ทสี่ อดคล้องกบั สภาพปญั หาของผ้เู รยี น พอประมาณ

2.4 ครจู ัดกระบวนการเรียนรตู้ าม มีเหตผุ ล

แผนการจัดการเรียนรูเ้ พื่อยกระดับ
ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น

2.5 ครมู กี ารตดิ ตามชว่ ยเหลอื ผ้เู รียน คณุ ธรรม
อยา่ งเป็นระบบ

2.6 มีการจดั กจิ กรรมการพัฒนา มีเหตุผล

ผู้เรียน พรอ้ มทัง้ สง่ เสริมการเรยี นร้ขู อง
ผู้เรียนเพ่ือยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการ
เรียน

2.7 มกี ารบันทึกหลงั สอนท่ีเนน้ ปัญหา ภูมคิ ุ้มกนั
จากการจัดกจิ กรรมการเรียนรแู้ ละมี
การนาผลไปปรบั ปรงุ แกไ้ ข

2.8 มกี ารวจิ ัยในชั้นเรยี นทสี่ อดคลอ้ ง ภมู ิคุ้มกนั
กบั สภาพปัญหาเชอ่ื มโยงกบั บนั ทึกการ

สอนและชว่ ยพฒั นาคุณภาพการเรียน
การสอน

ประเดน็ การนเิ ทศ สอดคลอ้ งกบั สภาพท่ีพบ ระดบั คะแนน
หลกั ปรชั ญา 54321
ของเศรษฐกิจ

พอเพยี ง

3. เรยี นรูไ้ ปด้วยกนั (Co-Learning)

3.1 สถานศึกษามีการสรปุ รายงานผล ภูมคิ ุม้ กนั
การดาเนินงานเมือ่ สิน้ สุดภาคเรยี น
และนาสรุปรายงานผลของครูมาศึกษา

วเิ คราะห์และกาหนดแนวทางแก้ไข
ปรบั ปรงุ พัฒาหรือไม่อยา่ งไร

3.2 มีการอบรมดจิ ทิ ัลพ้ืนฐานใหค้ รู ภมู ิคมุ้ กัน
และบุคลากรกศน. เพ่อื ใช้ในการ

จดั การเรยี นรู้ และการสร้าง
กระบวนการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง

3.3 มกี ารพัฒนาครแู ละผูเ้ รยี นมนการ ภมู ิคุ้มกนั

ใช้เทคโนโลยที างการศกึ ษา (ระบบ
ชว่ ยเหลือนผเู้ รยี นและการเรยี น
รายบุคคลออนไลน์/Google
Classroom/E-Learning MOOC)

3.4 มกี ารนิเทศตดิ ตามผลการ ภูมิคุ้มกนั
ดาเนินงาน

3.5 มกี ารนาผลจากการนเิ ทศไป ภูมคิ ุ้มกนั
ปรบั ปรุงพัฒนา

4. สร้างสรรคผ์ ลงาน (Create)

4.1 สื่อที่ใชม้ ีความหลากหลาย ความ
พอประมาณ
เหมาะสมกับเนื้อหา ทนั สมยั กระตุ้น
ความสนใจผ้เู รยี น

4.2 สื่อท่ใี ช้(Google Classroom/ ความ
สื่ออนไลน์/Clip/สื่อแบบเรยี น/ผรู้ ู้ พอประมาณ

ฯลฯ)เหมาะสมกับกจิ กรรมการเรยี นร/ู้
กลุม่ ผเู้ รยี นที่หลากหลาย

ประเดน็ การนิเทศ สอดคลอ้ งกับ สภาพทพ่ี บ ระดับคะแนน
หลักปรชั ญา 54321
ของเศรษฐกิจ

พอเพียง

4.3 สถานศึกษามีการช้ีแจงหลกั เกณฑ์ ความรู้
การวดั ประเมนิ ผลตามหลักสูตร
สถานศึกษา

4.4 มีการออกแบบวิธกี ารวัดผล ความรู้
ประเมนิ ผลดว้ ยวธิ กี ารท่ีหลากหลาย
ตรงตามจุดประสงค์การเรยี นรทู้ ่ี
กาหนดไว้

สอดคลอ้ งกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงทัง้ 4 มติ ิ ดงั น้ี

ประเด็นการนเิ ทศ สภาพท่พี บ

1. ดา้ นวตั ถุ/เศรษฐกจิ
- มีส่ือการสอนที่มีประสทิ ธิภาพ
- สามารถใช้สอื่ การสอนได้อยา่ งคุม้ ค่า

2. ด้านสังคม
- ครมู กี ารแลกเปลย่ี นรู้ร่วมกนั เพอ่ื ยกระดบั
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น
- ครแู ละผู้เรียนมปี ฏิสัมพันธ์ท่ดี ีตอ่ กนั

3. ดา้ นสิ่งแวดล้อม
- สภาพแวดล้อมเอื้อต่อการเรยี นรู้
(สะอาด,ร่มร่นื ,ปลอดภัย)

4. ด้านวัฒนธรรม
-ใช้แหล่งเรียนรู้ในทอ้ งถ่นิ /ภมู ิปญั ญา
ท้องถ่ิน/วิทยากรท้องถ่ิน ตรงตามรายวชิ า
ของผเู้ รียน

ข้อเสนอเพอื่ การพฒั นา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื .......................................................ผ้นู เิ ทศ
(......................................................)

...................../......................./......................