แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มÿาระ üิทยาýาÿตร์และเทคโนโลยี (üิทยาการคำนüณ) ลักþณะแผน บูรณาการ เฉพาะÿาระ ชื่อĀน่üยการเรียนรู้ที่ 2 การเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เüลา 1 คาบ เรื่อง การเขียนโปรแกรมĂย่างง่ายด้üย Unplugged Coding ชั้นประถมýึกþาปีที่ 3 üันที่ .......................... ชั้น ................ เüลา ................ น. üันที่ .......................... ชั้น ................ เüลา ................ น. üันที่ .......................... ชั้น ................ เüลา ................ น. üันที่ .......................... ชั้น ................ เüลา ................ น. 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ü 4.2 เข้าใจ และใช้แนüคิดเชิงคํานüณในการแก้ปัญĀาที่พบในชีüิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีÿารÿนเทýและการÿื่อÿารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญĀาได้อย่างมี ประÿิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม 2. ผลการเรียนรู้ที่คาดĀüัง ข้อที่ 3. การเขียนโปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้ÿัญลักþณ์ ข้อที่ 4. การเขียนโปรแกรมมอย่างง่ายโดยใช้ซอฟท์แüร์ (Coding.org) 3. ÿาระÿำคัญ / คüามคิดรüบยอด การเขียนโปรแกรมแบบ Unplugged คือการเขียนคำÿั่งĀรือการใช้บัตรคำÿั่งเพื่อÿั่งงานตามขั้นตอนเป็น กิจกรรมÿร้างคüามรู้พื้นฐานด้านการเขียนโปรแกรม โดยไม่ใช้คอมพิüเตอร์ในการจัดการเรียนการÿอน 4. จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนÿามารถบอกüิธีการแก้ปัญĀาอย่างเป็นขั้นตอนได้ 2. เĀ็นประโยชน์ของการทำงานอย่างเป็นขั้นตอน
5. ÿาระการเรียนรู้ "Unplugged coding" Āมายถึงการเรียนรู้เกี่ยüกับการเขียนโปรแกรมแบบไม่ใช้คอมพิüเตอร์ โดยใช้การ ออกแบบกิจกรรมที่ไม่ต้องการใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกÿ์ เช่น ใช้การเคลื่อนที่ของร่างกายและการüางคำÿั่งบน บอร์ดเกม เพื่อใĀ้เด็กเรียนรู้เกี่ยüกับการเขียนโปรแกรมต่างๆ และการคิดอย่างแม่นยำและÿั้นที่ÿุด อาทิ เช่น ใช้ การเคลื่อนที่ของร่างกายในการแÿดงโปรแกรมที่เป็นโปรแกรม "เดินไปทางซ้าย-เดินไปทางขüา-เดินไปข้างĀน้าเดินไปข้างĀลัง" เพื่อใĀ้เด็กเรียนรู้เกี่ยüกับการทำงานของลูกโค้ด (code blocks) 6. ÿมรรถนะÿำคัญของผู้เรียน • มีคüามÿามารถในการÿื่อÿาร • มีคüามÿามารถในการคิดเชิงเĀตุผล • มีคüามÿามารถในการแก้ปัญĀา 7. คุณลักþณะของผู้เรียน • มีüินัย • อยู่อย่างพอเพียง • มุ่งมั่นในการทำงาน 8. ชิ้นงานĀรือภาระงาน ชิ้นงาน - ใบงาน เรื่อง การเขียนโปรแกรมĂย่างง่ายด้üย Unplugged Coding ภาระงาน - 9.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนำÿู่บทเรียน • ครูชักจูงเข้าÿู่เนื้อĀาโดยการถามü่านักเรียนอยากเล่นเกมĀรือไม่ • ครูตั้งคำถาม “ทำไมเราถึงต้องเรียนเรื่อง Unplugged Coding” นักเรียนตอบ - ทำงานอย่างเป็นลำดับมากขึ้น - มีüินัยในตัüเองมากขึ้น - งานที่ทำจะมีประÿิทธิภาพมากยิ่งขึ้น - ÿามารถนำมาปรับใช้ในชีüิตประจำüันได้
ขั้นที่ 2 ขั้นÿอน • ครูอธิบายเนื้อĀาเกี่ยüกับการเขียนโปรแกรมĂย่างง่าย • ครูใĀ้นักเรียน ทำตามคำÿั่ง โดยใĀ้นักเรียนเดินออกจากโต๊ะตัüเอง มายังมาĀน้าชั้นเรียน จุดประÿงค์การเรียนรู้: 2. เĀ็นประโยชน์ของการทำงานอย่างเป็นลำดับขั้น • ครูใĀ้นักเรียนร่üมเล่นบĂร์ดเกมที่ครูได้ÿร้างขึ้น โดยที่ครูเป็นคนüางคำÿั่ง พร้ĂมĂธิบาย กติกาการเล่นเกม เช่น แบ่งกลุ่มĂĂกเป็น 5 กลุ่ม จากนั้นใĀ้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่üยกัน üางบัตรคำÿั่งเพื่ĂใĀ้ตัüละครดังกล่าüเดินทางไปยังเป้าĀมายใĀ้ถูกต้Ăง ซึ่งใĀ้นักเรียนแต่ ละกลุ่มนำบัตรคำÿั่งไปüางบนบĂร์ดเกม (จะมีบัตรÿั่งดังนี้ ไปทางขüา, ไปทางซ้าย, ขึ้นบน และลงล่าง) จุดประÿงค์การเรียนรู้: 1. นักเรียนÿามารถบอกüิธีการแก้ปัญĀาอย่างเป็นขั้นตอนได้ • ครูใĀ้นักเรียนทำใบงานที่ครูผู้ÿอนได้ÿร้างขึ้น โดยใĀ้นักเรียนทำใĀ้เÿร็จในคาบใĀ้ เรียบร้อย ขั้นที่ 3 ขั้นÿรุป • ครูและนักเรียนร่üมกันอภิปรายและÿรุปคüามรู้เกี่ยüกับ üิธีการทำงานอย่างเป็นขั้นตอน โดยครูคอยอธิบายเพิ่มเติมเพื่อเÿริมคüามเข้าใจ 10. ÿื่อการÿอน - Āนังÿือเรียนüิทยาการคำนüณ - ÿื่อทำมือ เรื่อง การเขียนโปรแกรมĂย่างง่ายด้üย Unplugged Coding 12. การüัดและการประเมินผล 12.1 จุดประÿงค์เรียนรู้ 1. นักเรียนÿามารถบอกüิธีการแก้ปัญĀาอย่างเป็นขั้นตอนได้ üิธีการ - ทดÿอบ เครื่องมือ - ใบงาน เรื่อง การเขียนโปรแกรมอย่างง่ายด้üย Unplugged Coding เกณฑ์ - (ประเมินตามÿภาพจริง) - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 12.2 ผู้ประเมิน นักเรียน ครู ผู้ปกครอง อื่นๆ .............
13. คüามคิดเĀ็น / ข้อเÿนอแนะของผู้บริĀารĀรือผู้ที่ได้รับมอบĀมาย .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................ผู้ÿอน ลงชื่อ..................................ผู้ตรüจ (นายพาอีซอล เจ๊ะโด) (ครูอามาล โต๊ะตาĀยง) ครูพี่เลี้ยง 14. บันทึกผลĀลังเรียน ชั้นประถมýึกþาปีที่............3/2............. 14.1 จำนüนผู้เรียน......40.......คนไม่มา.......2......คนคือเลขที่ ...................17 กับ 26................... 14.2 พฤติกรรมของนักเรียน .....นักเรียนมีคüามÿนใจ และใĀ้คüามร่üมมือในการจัดการเรียนการÿอนในรอบนี้เป็นอย่างดี.............. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 14.3 การดำเนินงานของครู ......กระตุ้นนักเรียนโดยการถามü่า การเขียนโปรแกรมคืออะไร และใĀ้นักเรียนทำตามคำÿั่งที่ครูได้..... กล่าüเช่น ใĀ้นักเรียนที่อยู่แถüÿุดท้ายเดินมาที่ครู โดยการüางคำÿั่งใĀ้เดินมา 1 ก้าü เป็นต้น............... ................................................................................................................................................................ 14.4 ÿรุปผลการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน .......นักเรียนÿามารถตอบได้ทุกคน......................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ พาอีซอล #e
14.5 แนüทางจัดการใĀ้คüามช่üยเĀลือกับคนที่ไม่มาเรียน .......แจ้งĀัüĀน้าĀ้องใĀ้นักเรียนที่ไม่มาในüันนี้ ใĀ้ไปเจอครูเพื่อมาใบงานมาทำย้อนĀลัง....................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 14.6 ปัญĀาที่พบ และข้อเÿนอแนะเพิ่มเติม ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ..................................ผู้บันทึก (นายพาอีซอล เจ๊ะโด) üันที่..........เดือน.........................พ.ý. .......... พาอีซอล
แบบประเมิน กิจกรรมการเรียน เรื่อง การเขียนโปรแกรมอย่างง่าย ชั้นประถมýึกþาปีที่ 3/2 ที่ ชื่อ-ÿกุล รายการประเมิน คะแนน (10) เกณฑ์ (ดี มาก/พอใช้/ ปรังปรุง) คüามถูกต้อง ของคำÿั่ง (6) ตรงต่อเüลา (2) ÿะอาด เรียบร้อย (2) 1 เด็กชายเฟาüาซ กึกก้Ăง 6 2 1 9 ดีมาก 2 เด็กĀญิงณดา ทันธะýิริ 6 2 2 10 ดีมาก 3 เด็กĀญิงภิญฌ์ชาฎา จันทรคีรี 5 2 2 9 ดีมาก 4 เด็กชายณฐภัทร มงคล 6 2 2 10 ดีมาก 5 เด็กĀญิงจิรัชยา ธรรมüิÿุทธิ์ 6 2 2 10 ดีมาก 6 เด็กĀญิงจุāาลักþณ์ จินดาüงþ์ 6 2 2 10 ดีมาก 7 เด็กชายกฤþกร ม่üงเกþม 6 2 2 10 ดีมาก 8 เด็กĀญิงซูซาน เบ็ญÿุĀลง 6 2 2 10 ดีมาก 9 เด็กĀญิงลลิลทร์ ÿุขาเขิน 6 2 2 10 ดีมาก 10 เด็กĀญิงÿุรัตยา โกตัน 6 2 2 10 ดีมาก 11 เด็กĀญิงญาณิน ทĂงฉีด 6 2 2 10 ดีมาก 12 เด็กชายกัณณดิþฐ์ นิโซ๊ะ 5 2 2 9 ดีมาก 13 เด็กĀญิงณัฐณิฌา มณีโชติ 6 2 2 10 ดีมาก 14 เด็กĀญิงĂามาล ดืĂราแม 6 2 2 10 ดีมาก 15 เด็กชายซาบิ๊ก โÿ๊ะÿันÿะ 6 2 2 10 ดีมาก 16 เด็กĀญิงณัฐพร นุ้ยขĂมดี 6 2 2 10 ดีมาก 17 เด็กชายชีฟาน ÿืĂนิ 18 เด็กชายýýüิþาณ แซ่ลิ่ม 6 2 2 10 ดีมาก 19 เด็กชายภานุüัฒน์ เชื้ĂทĂง 6 2 2 10 ดีมาก 20 เด็กชายกþิดิý จันทร์แก้ü 6 2 2 10 ดีมาก 21 เด็กชายฐรฉัต ยี่ÿุ่นแก้ü 6 2 2 10 ดีมาก 22 เด็กชายฐิติภัทร มะกูüิง 6 2 2 10 ดีมาก 23 เด็กชายธนาคิน ทĂงüิเชียร 6 2 1 9 ดีมาก 24 เด็กชายธีฆายุ ÿันติÿุข 6 2 2 10 ดีมาก 25 เด็กชายพýüัต จันทร์ขาü 6 2 2 10 ดีมาก 26 เด็กชายมูăัมĀมัดดียาร์ กาเดร์ 27 เด็กชายüชิรüิทย์ ไĀมเĀลืĂง 6 2 2 10 ดีมาก
ที่ ชื่อ-ÿกุล รายการประเมิน คะแนน (10) เกณฑ์ (ดี มาก/พอใช้/ ปรังปรุง) คüามถูกต้อง ของคำÿั่ง (6) ตรงต่อเüลา (2) ÿะอาด เรียบร้อย (2) 28 เด็กชายüีร์ซาร์ม เจ๊ะปĂ 6 2 2 10 ดีมาก 29 เด็กชายýุภüิชญ์ คำงาม 6 2 2 10 ดีมาก 30 เด็กชายÿิปปüิชญ์ ตรีรัตนาภรณ์ 6 2 1 9 ดีมาก 31 เด็กĀญิงชุติกานต์ นüลเถี้ยม 6 2 2 10 ดีมาก 32 เด็กĀญิงโชติกา ยิ่งยง 6 2 2 10 ดีมาก 33 เด็กĀญิงณัฐิตา แก้üแดง 6 2 2 10 ดีมาก 34 เด็กĀญิงธัญพร รงค์เดชประทีป 6 2 2 10 ดีมาก 35 เด็กĀญิงนลินนิภา ไข่แก้ü 6 2 2 10 ดีมาก 36 เด็กĀญิงนลินนิภา มลÿุขราช 6 2 2 10 ดีมาก 37 เด็กĀญิงปüีณ์ธิดา ÿุüรรณราช 6 2 2 10 ดีมาก 38 เด็กĀญิงพรปüีณ์ บุญüงค์ 6 2 2 10 ดีมาก 39 เด็กĀญิงÿิรีธร นราพงþ์ 6 2 2 10 ดีมาก 40 เด็กĀญิงเมทินี ชลธารÿฤþฏ์ 5 2 2 9 ดีมาก 41 เด็กชายณัฐüรรธน์ รักþ์ýรีทĂง 6 2 2 10 ดีมาก
*
*
↳
·
*
*
*
*
*
*
=>
"
=>
" ·
=>>
↳ =>
*
" ·
↳ *
*
=>
·
*
=>
*
*
%
*
*
=>