Info papan dan pemplet

1 INDUKTIF 1. MUKHLISUL MUSLIM BIN
1. CHEOW HUI LING
2. MUHAMMAD HARIZ DANIAL BIN MOHAMMAD FAIZAL 1. EIMIZA HAZIQUE BIN EIM
3. PARAMESHWARRY A/P SOORIYA KUMAR 2. INTAN NURKAMILIA BIN

2 INTRINSIK
1. MUHAMMAD FAIRUS ISKANDAR BIN ALIFE SHAH
2. MUHAMAD RYAN SADDAM ALVYAN BIN MOHAMAD
RAZALI
3. MUHAMMAD DARIS BAIHAQI BIN MOHD HAMDAN
4. MUHAMMAD AQIL WAFIUDDIN BIN AFFENDY
5. NUR ZULFAH WIRDANI BINTI ROSLYZAM

3 INTEGRASI
1. CHOW KAH ONN
2. MOHAMAD ZULHAZIMI SYAWALI BIN MOHD ZULKEEFLY
3. MUHAMAD RUSYDI ISKANDAR BIN SHAHRUDIN
4. MUHAMMAD RAYYAN BIN RUSDHI
5. YASHH MOHAMAD BIN SHAMSUR RAHMAN
6. SYAURAH SYAUQINA BINTI ABDUL HALIM
7. MUHAMMAD ZAIM WAFIY BIN ABDUL AZIZ
8. PIRUTIVI RAJ A/L SELVA KUMARAN

4 INTERAKTIF
1. MUHAMMAD HUSAIN BIN AIDI
2. NUR ALEEYA MAISARAH BINTI MOHD JAMIL
3. EIMIZA HAZIQUE BIN EIMIZA FAISHA
4. MELISSA SYARMILA BINTI MOHD MAZZUAN
5. NOR MUHAMMAD FAKHRUL MUKHLIS BIN ABDULLAH
6. INTAN NURKAMILIA BINTI NIZAM

N MUHAMMAD RIDHUAN SEKOLAH KEBANGSAAN TANJONG MALIM
JALAN KETOYONG,
MIZA FAISHA
NTI NIZAM 35900 TANJONG MALIM, PERAK

PROGRAM
PENDIDIKAN
INKLUSIF MURID
BERKEPERLUAN
KHAS 2021

PENGENALAN INKLUSIF MODEL PR
PENDIDIKA
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM)
mengamalkan prinsip pendemokrasian pendidikan Model holistik yang digu
dan pendidikan untuk semua tanpa mengira kaum, pelaksanaan pendekatan in
latar belakang, status ekonomi dan kecacatan. penuh. Inklusif separa men
Setiap murid termasuk murid berkeperluan khas
(MBK) adalah istimewa, mempunyai kepelbagaian dalam bidang akademik
kebolehan dan mempunyai hak yang sama rata bagi
mendapatkan akses pendidikan yang berkualiti di Antara sokongan yang diper
semua peringkat persekolahan. seperti berikut:

Pendidikan khas bererti Pendidikan kepada MBK i) Guru resos / guru dam
yang belajar di Sekolah Pendidikan Khas (SPK) atau ii) Peralatan sokongan (k
mengikuti Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI)
atau Program Pendidikan Inklusi (PPI). dengar)
iii) Bahan bantu belajar
Matlamat PPI adalah untuk meningkatkan akses iv) Perabot, infrastuktur
kepada pendidikan bagi MBK belajar bersama-sama
murid arus perdana dalam persekitaran tanpa PERANAN
halangan. PPI juga memberi kesedaran kepada KEPAD
masyarakat supaya tidak menafikan potensi MBK
untuk cemerlang dalam bidang akademik mahupun • Memastikan kehadiran
bukan akademik. mengurangkan kadar keci

Pendidikan inklusif yang bersifat holistik atau • Ibu bapa boleh menggalak
menyeluruh tidak menekankan kecemerlangan terbaik rakan inklusif
akademik semata-mata tetapi juga merangkumi
perkembangan dan pencapaian potensi lain dalam • Mengenal pasti potens
diri setiap MBK. membentuk hala tuju ker

• Memberi ruang untuk
aktiviti kokurikulum di sek

ROGRAM FAKTOR KEJAYAAN
AN INKLUSIF PROGRAM INKLUSIF

una pakai merangkumi • Ibu bapa MBK yang berpotensi
nklusif separa dan inklusif perlu memberikan penekanan dan
ngambil kira pelibatan MBK
k dan bukan akademik. Akademik menetapkan hala tuju akademik

MBK.
• Membuat perancangan awal.

Persepsi • Persepsi perlulah positif terhadap
MBK. Mereka boleh dididik,
AKADE mempunyai potensi, mampu
bersaing dan berjaya seperti murid
lain.

rlukan MBK di PPI adalah Ekonomi • Menghadiri terapi di hospital
kerajaan atau swasta atau hadiri
mping AKADE play school.
kanta pembesar, alat bantu
• Ibu bapa MBK yakin terhadap
dan prasarana kemampuan MBK untuk
mengamalkan nilai-nilai murni.
IBU BAPA
DA MBK Sosial • Ibu bapa MBK perlu kerap berbual
dengan anak, bersikap responsif,
n MBK ke sekolah bagi AKADE menghargai pendapat MBK,
iciran mempunyai kesantunan komunikasi
kkan MBK mencontohi amalan dan menjadi suri teladan.

si dan kekuatan MBK dan
rjaya MBK
MBK melibatkan diri dalam
kolah