แผนการสอนโฟนิกส์

เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียงคํา รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ ๑ ปรับปรุง ๑. ออกเสียงคํา ออกเสียงคําถูกต้องชัดเจน ร้อยละ 90-100 ออกเสียงคําถูกต้อง ชัดเจนร้อยละ 60-89 ออกเสียงคําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 0-59 2. เน้นเสียงหนักเสียง เบา เน้นเสียงหนักเบาถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 90-100 เน้นเสียงหนักเบาถูกต้อง ชัดเจนร้อยละ 60-89 เน้นเสียงหนักเบาถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 0-59 3. การออกเสียงควบ กล้ํา ออกเสียงควบกล้ําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 90-100 ออกเสียงควบกล้ําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 60-89 ออกเสียงควบกล้ําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 0-59 4.การออกเสียงท้าย คํา ออกเสียงท้ายคําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 90-100 ออกเสียงท้ายคําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 60-89 ออกเสียงท้ายคําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 0-59 ๕.อ่านคล่อง ออกเสียงคํา โดยเว้นวรรค คําต่อคําได้เหมาะสม ออกเสียงคําโดยเว้นวรรค คําต่อคํา นานเป็นบางคํา ออกเสียงคํา โดยเว้น วรรคคําต่อคํานานทุกคํา เกณฑ์ระดับคุณภาพ คะแนนเต็ม ๑๕ คะแนน ได้คะแนน ๑-๘ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๑ (ปรับปรุง) ได้คะแนน ๙-๑๒ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๒ (พอใช้) ได้คะแนน ๑๓-๑๕ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) เกณฑ์การประเมิน นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ๒ หรือ ได้คะแนน ๙ คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่านเกณฑ์

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เลขที่ รายการที่ต้องประเมิน รวม คะแนน (๑๒) ระดับ คุณภาพ สรุป มีวินัย (๓) ใฝ่เรียนรู้ (๓) มุ่งมั่นใน การ ทํางาน (๓) รับผิดชอบ (๓) ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ.........................................ผู้ประเมิน (…………………………………………………….) วันที่.............เดือน...............................พ.ศ......

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ ๑ ปรับปรุง ๑. ซื่อสัตย์ มีวินัย มีความซื่อสัตย์ รับผิดชอบ งานและปฏิบัติตามระเบียบ วินัยเป็นประจําทุกครั้ง มีความซื่อสัตย์ รับผิดชอบงานและปฏิบัติ ตามระเบียบวินัยเป็น ประจําบางครั้ง ขาดความซื่อสัตย์ ขาด รับผิดชอบงานและขาด ระเบียบวินัย 2. การใฝ่เรียนรู้ สนใจแสวงหาข้อมูลจาก แหล่งเรียนรู้ต่างๆ เป็น ประจําทุกครั้ง สนใจแสวงหาข้อมูลจาก แหล่งเรียนรู้ต่างๆ เป็น ประจําบางครั้ง ไม่สนใจแสวงหาข้อมูล จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ 3. ความมุ่งมั่นในการ ทํางาน มีความตั้งใจ พยายาม ทํางานเพื่อให้งานสําเร็จ อย่างมากเป็นประจําทุกครั้ง มีความตั้งใจ พยายาม ทํางานเพื่อให้งานสําเร็จ ในบางครั้ง ไม่ตั้งใจ ขาดความ พยายามที่จะทํางาน เพื่อให้งานสําเร็จ 4.ความรับผิดชอบ รับผิดชอบงาน และปฏิบัติ ตามระเบียบการเรียนเป็น ประจําทุกครั้ง รับผิดชอบงาน และ ปฏิบัติตามระเบียบการ เรียนเป็นประจําบางครั้ง ขาดความรับผิดชอบงาน ที่มอบหมาย เกณฑ์ระดับคุณภาพ คะแนนเต็ม ๑๒ คะแนน ได้คะแนน ๑-๔ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๑ (ปรับปรุง) ได้คะแนน ๕-๘ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๒ (พอใช้) ได้คะแนน ๙-๑๒ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) เกณฑ์การประเมิน นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ๒ หรือ ได้คะแนน ๘ คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน

บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ.......................................................(ผู้บันทึก) (.................................................................) ลงชื่อ.......................................................(ผู้ตรวจ) (.................................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง Alphabet and Phonics เวลา ๑๐ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง Phonics ee sound เวลา ๒ ชั่วโมง วันที่สอน.......................................เดือน....................................................พ.ศ......................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ต. ๑.๑ เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ตัวชี้วัด ต ๑.๑ ป. ๒/๑ ปฏิบัติตามคําสั่ง และคําขอร้องง่ายๆ ที่ฟัง ต ๑.๑ ป. ๒/๒ ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคําง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ๒. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้เกี่ยวกับการออกเสียงตัวอักษร พยัญชนะต้น สระ และการเน้นเสียงหนักเบาในคํา กลุ่มคํา รวมถึงการออกเสียงสูงต่ําในประโยค เป็นสิ่งที่ผู้เรียนควรรู้และเป็นพื้นฐานสําคัญในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ๓. สมรรถนะหลัก ๑. ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๒. ทักษะอาชีพและเป็นผู้ประกอบการ ๓. การทํางานแบบรวมพลัง เป็นทีม และมีภาวะผู้นํา ๔. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ๔.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคําศัพท์ ประโยคและบอกความหมายได้ ๒. นักเรียนสามารถพูด ถาม – ตอบ เกี่ยวกับหลักการออกเสียงตัวอักษร / คําศัพท์เบื้องต้นได้ ๓. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทํางาน ๕. สาระการเรียนรู้ Vocabulary : bee , see , tree , knee , green กระบวนการจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้แบบการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑. จุดประกายความคิด ๑. คุณครูให้นักเรียนดู http://youtu.be/s9oqagu_-g ๒. นักเรียนท่องออกเสียง a-z โดยครูชูป้ายและให้นักเรียนออกเสียงพร้อมกัน ขั้นที่ ๒ สะกิดให้ค้นคว้า ๑. ครูนําเสนอคําศัพท์เกี่ยวกับสิ่งของต่างๆ เช่น bee, see, tree ,knee, green ๒. ครูสะกดคําศัพท์แต่ละคําแล้ให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนออกเสียงตาม (b) – (e) – (e) = bee (s) - (e) – (e) = see (t) – (r) - (e) – (e) = tree

(k) – (n) – (e) – (e) = knee (g) – (r) - (e) – (e) – (n) = green ๓. ครูนําภาพมาติดบนกระดาน แล้วสอบถามนักเรียนเกี่ยวกับภาพต่างๆ ขั้นที่ ๓ นําพาสู่การปฏิบัติ ๑. ครูแสดงบัตรภาพต่างๆ ให้นักเรียนออกเสียงสะกดคํา ๒. ครูแสดงบัตรคําอื่นๆและให้นักเรียนประสมคํา ขั้นที่ ๔ จัดองค์ความรู้ (Summarizing) 1. ขออาสาสมัครออกมาหน้าชั้นเรียน ให้สะกดคําให้เพื่อนฟังและให้เพื่อนออกเสียงตาม 2. ให้นักเรียนช่วยกันประสมคํา (ครูเช็คความถูกต้อง) หลังจากนั้นให้นักเรียนออกเสียงพร้อมกันอีกครั้ง ขั้นที่ ๕ นําเสนอควบคู่การประเมิน (Show and Sharing) ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เรียนมา ๒. นักเรียนจดคําศัพท์และประโยคที่ได้ในบทเรียน ๓. นักเรียนทํา Worksheet ๔. สังเกตจากความสนใจในการเข้าร่วมกิจกรรม ๕. สังเกตการณ์อ่านออกเสียง ๖. นักเรียนเล่นเกมส์กระซิบ เกมส์กระซิบ จุดประสงค์ ๑. เพื่อให้นักเรียนสะกดคําศัพท์ และอ่านออกเสียงคําศัพท์ได้ถูกต้อง ๒. เพื่อให้นักเรียนบอกความหมายของคําศัพท์ได้ถูกต้อง ๓. เพื่อให้นักเรียนนําคําศัพท์มาใช้รูปประโยคได้ถูกต้อง สื่อการเรียนการสอน ๑. กระดาษ ๒. ปากกา ๓. เมจิก ๔. บัตรคําศัพท์ ๕. สิ่งของจริง ๖. รูปภาพ ๗. แผนภูมิบทสนทนา วิธีเล่น ๑. แบ่งผู้เล่นออกเป็น ๕ แถว แถวละ ๗ คน ที่เหลือเป็นกรรมการ ๒. ให้นักเรียนนั่งเป็นแถวตอน ๕ แถว ห่างกันพอสมควร ๓. คนที่อยู่ข้างหลังสุด ของแต่ละแถวออกมาหาครู และครูยื่นบัตรคําศัพท์ให้แต่ละคนดูไม่เหมือนกัน คือ ๕ คน ๕ คํา เสร็จแล้วไปเข้าประจําที่ ๔. ครูให้สัญญาเริ่ม คนที่ได้ดูบัตรคําจะต้องกระซิบ เพื่อนที่นั่งถัดไปโดยสะกดคําศัพท์ตัวนั้น พร้อมทั้งออก เสียงคํา แล้วกระซิบต่อไปยังคนที่ ๒ คนที่ ๒ กระซิบไปเรื่อยๆ จนครบ ๗ คน โดย ไม้ให้เห็นบัตรคํา

เช่น j – u – I – c – e : juice คนที่ ๗ อยู่ข้างหน้าสุด ออกมาเขียนคําศัพท์ที่ได้ยินในเศษกระดาษที่ครูแจกให้ ๕. ทีมใดอ่านและบอกความหมายได้ถูกต้องและเร็วที่สุดได้ ๑ คะแนน 6. เริ่มแข่งขันรอบต่อไป คนที่ดูบัตรคําศัพท์และเป็นคนกระซิบคนแรกในรอบก่อนจะมานั่งหน้าสุด และให้ คนนั่งหลังสุดของแต่ละแถวออกมาหาครูเพื่อดูบัตรคํา และกระซิบบอกเพื่อนต่อๆ กันไป ทําเช่นเดียวกับครั้ง แรกจนครบทุกคน ๗. ครูและนักเรียนช่วยกันตรวจคําศัพท์ และนับคะแนน ทีมใดถูกต้องและได้คะแนนมากที่สุด ทีมนั้นเป็นชนะ ๗. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑. บัตรตัวอักษร a - z 2. บัตรคํา + ภาพ ๓. https://youtu.be/s9ouqagu_-g ๘.การประเมินผล วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน การออกเสียง แบบประเมินการออก เสียง ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ การสังเกตพฤติกรรมการ ทํางาน แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ......................................................(ผู้สอน) ความคิดเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................(ผู้ตรวจแผน) ...........................................................................

แบบประเมินการอ่านออกเสียงคําศัพท์ เลขที่ รายการประเมิน รวม คะแนน (๑๕) ระดับ คุณภาพ สรุป ออกเสียง คํา (๓) เน้นเสียง หนักเบา (๓) เสียง ควบกล้ํา (๓) ออกเสียง ท้ายคํา (๓) อ่าน คล่อง (๓) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ....................................................................ผู้ประเมิน (.......................................................) วันที่............เดือน.........................................พ.ศ...............

เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียงคํา รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ ๑ ปรับปรุง ๑. ออกเสียงคํา ออกเสียงคําถูกต้องชัดเจน ร้อยละ 90-100 ออกเสียงคําถูกต้อง ชัดเจนร้อยละ 60-89 ออกเสียงคําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 0-59 2. เน้นเสียงหนักเสียง เบา เน้นเสียงหนักเบาถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 90-100 เน้นเสียงหนักเบาถูกต้อง ชัดเจนร้อยละ 60-89 เน้นเสียงหนักเบาถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 0-59 3. การออกเสียงควบ กล้ํา ออกเสียงควบกล้ําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 90-100 ออกเสียงควบกล้ําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 60-89 ออกเสียงควบกล้ําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 0-59 4.การออกเสียงท้าย คํา ออกเสียงท้ายคําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 90-100 ออกเสียงท้ายคําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 60-89 ออกเสียงท้ายคําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 0-59 ๕.อ่านคล่อง ออกเสียงคํา โดยเว้นวรรค คําต่อคําได้เหมาะสม ออกเสียงคําโดยเว้นวรรค คําต่อคํา นานเป็นบางคํา ออกเสียงคํา โดยเว้น วรรคคําต่อคํานานทุกคํา เกณฑ์ระดับคุณภาพ คะแนนเต็ม ๑๕ คะแนน ได้คะแนน ๑-๘ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๑ (ปรับปรุง) ได้คะแนน ๙-๑๒ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๒ (พอใช้) ได้คะแนน ๑๓-๑๕ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) เกณฑ์การประเมิน นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ๒ หรือ ได้คะแนน ๙ คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่านเกณฑ์

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เลขที่ รายการที่ต้องประเมิน รวม คะแนน (๑๒) ระดับ คุณภาพ สรุป มีวินัย (๓) ใฝ่เรียนรู้ (๓) มุ่งมั่นใน การ ทํางาน (๓) รับผิดชอบ (๓) ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ.........................................ผู้ประเมิน (…………………………………………………….) วันที่.............เดือน...............................พ.ศ......

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ ๑ ปรับปรุง ๑. ซื่อสัตย์ มีวินัย มีความซื่อสัตย์ รับผิดชอบ งานและปฏิบัติตามระเบียบ วินัยเป็นประจําทุกครั้ง มีความซื่อสัตย์ รับผิดชอบงานและปฏิบัติ ตามระเบียบวินัยเป็น ประจําบางครั้ง ขาดความซื่อสัตย์ ขาด รับผิดชอบงานและขาด ระเบียบวินัย 2. การใฝ่เรียนรู้ สนใจแสวงหาข้อมูลจาก แหล่งเรียนรู้ต่างๆ เป็น ประจําทุกครั้ง สนใจแสวงหาข้อมูลจาก แหล่งเรียนรู้ต่างๆ เป็น ประจําบางครั้ง ไม่สนใจแสวงหาข้อมูล จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ 3. ความมุ่งมั่นในการ ทํางาน มีความตั้งใจ พยายาม ทํางานเพื่อให้งานสําเร็จ อย่างมากเป็นประจําทุกครั้ง มีความตั้งใจ พยายาม ทํางานเพื่อให้งานสําเร็จ ในบางครั้ง ไม่ตั้งใจ ขาดความ พยายามที่จะทํางาน เพื่อให้งานสําเร็จ 4.ความรับผิดชอบ รับผิดชอบงาน และปฏิบัติ ตามระเบียบการเรียนเป็น ประจําทุกครั้ง รับผิดชอบงาน และ ปฏิบัติตามระเบียบการ เรียนเป็นประจําบางครั้ง ขาดความรับผิดชอบงาน ที่มอบหมาย เกณฑ์ระดับคุณภาพ คะแนนเต็ม ๑๒ คะแนน ได้คะแนน ๑-๔ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๑ (ปรับปรุง) ได้คะแนน ๕-๘ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๒ (พอใช้) ได้คะแนน ๙-๑๒ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) เกณฑ์การประเมิน นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ๒ หรือ ได้คะแนน ๘ คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน

บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ.......................................................(ผู้บันทึก) (.................................................................) ลงชื่อ.......................................................(ผู้ตรวจ) (.................................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง Alphabet and Phonics เวลา ๑๐ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๘ เรื่อง Phonics i sound เวลา ๒ ชั่วโมง วันที่สอน.......................................เดือน....................................................พ.ศ......................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ต. ๑.๑ เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ตัวชี้วัด ต ๑.๑ ป. ๒/๑ ปฏิบัติตามคําสั่ง และคําขอร้องง่ายๆ ที่ฟัง ต ๑.๑ ป. ๒/๒ ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคําง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ๒. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้เกี่ยวกับการออกเสียงตัวอักษร พยัญชนะต้น สระ และการเน้นเสียงหนักเบาในคํา กลุ่มคํา รวมถึงการออกเสียงสูงต่ําในประโยค เป็นสิ่งที่ผู้เรียนควรรู้และเป็นพื้นฐานสําคัญในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ๓. สมรรถนะหลัก ๑. ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๒. ทักษะอาชีพและเป็นผู้ประกอบการ ๓. การทํางานแบบรวมพลัง เป็นทีม และมีภาวะผู้นํา ๔. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ๔.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคําศัพท์ สะกดคําศัพท์ที่ออกเสียง i sound ได้ถูกต้อง ๒. นักเรียนสามารถเขียนคําศัพท์ที่ออกเสียง i sound ได้ถูกต้อง ๓. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทํางาน ๕. สาระการเรียนรู้ Phonics (i sound) bin , pin , tin, kid, dig Ex. bin = /b/+ /i/+ /n/ = บิน กระบวนการจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้แบบการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑. จุดประกายความคิด ๑. นักเรียนเล่นเกม start alphabet โดยครูเขียน A-Z แล้วให้นักเรียนช่วยกันหาคําศัพท์ต่างที่ขึ้นต้น ด้วยพยัญชนะ ขั้นที่ ๒ สะกิดให้ค้นคว้า ๑. นักเรียนดูบัตรอักษร a sound และออกเสียงพร้อมกับออกเสียงตามครูอีกครั้ง ๒. ครูแสดงบัตรอักษร r c m f และออกเสียงพร้อมให้นักเรียนออกสียงตามตัวอักษรนั้น ๓. ให้นักเรียนออกเสียงสะกดคําตามบัตรอักษร เช่น ออกมาวางบัตรอักษร a-z ที่ครูติดไว้บนกระดาน ran = /r/-/a/-/t/

ขั้นที่ ๓ นําพาสู่การปฏิบัติ ๑. ครูแสดงบัตรอักษรจํานวน ๕ คํา ให้นักเรียนออกเสียงสะกดคํา ๒. ครูแสดงบัตรคําอื่นๆและให้นักเรียนประสมคํา ขั้นที่ ๔ จัดองค์ความรู้ (Summarizing) 1. ขออาสาสมัครออกมาหน้าชั้นเรียน ให้สะกดคําให้เพื่อนฟังและให้เพื่อนออกเสียงตาม 2. ให้นักเรียนช่วยกันประสมคํา (ครูเช็คความถูกต้อง) หลังจากนั้นให้นักเรียนออกเสียงพร้อมกันอีกครั้ง ขั้นที่ ๕ นําเสนอควบคู่การประเมิน (Show and Sharing) ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เรียนมา ๒. นักเรียนจดคําศัพท์และประโยคที่ได้ในบทเรียน ๓. นักเรียนทํา Worksheet ๖. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. บัตรตัวอักษร a-z ๒. บัตรคํา + ภาพ ๗.การประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ความเข้าใจ อ่านออกเสียง สะกด คําศัพท์ที่ออกเสียง o sound ได้ถูกต้อง สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ๒ หรือ ได้คะแนน ๙ คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน เกณฑ์ ด้านทักษะ เขียนคําศัพท์ที่ออกเสียง o sound ได้ ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการสังเกต แบบบันทึกการทํางาน นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ๒ หรือ ได้คะแนน ๙ คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน เกณฑ์ ด้านเจตคติ ๑. มีวินัย ๒. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทํางาน ๔. รับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ๒ หรือ ได้คะแนน ๘ คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน เกณฑ์ ลงชื่อ......................................................(ผู้สอน) ความคิดเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................(ผู้ตรวจแผน) ...........................................................................

แบบประเมินการอ่านออกเสียงคําศัพท์ เลขที่ รายการประเมิน รวม คะแนน (๑๕) ระดับ คุณภาพ สรุป ออกเสียง คํา (๓) เน้นเสียง หนักเบา (๓) เสียง ควบกล้ํา (๓) ออกเสียง ท้ายคํา (๓) อ่าน คล่อง (๓) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ....................................................................ผู้ประเมิน (.......................................................) วันที่............เดือน.........................................พ.ศ...............

เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียงคํา รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ ๑ ปรับปรุง ๑. ออกเสียงคํา ออกเสียงคําถูกต้องชัดเจน ร้อยละ 90-100 ออกเสียงคําถูกต้อง ชัดเจนร้อยละ 60-89 ออกเสียงคําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 0-59 2. เน้นเสียงหนักเสียง เบา เน้นเสียงหนักเบาถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 90-100 เน้นเสียงหนักเบาถูกต้อง ชัดเจนร้อยละ 60-89 เน้นเสียงหนักเบาถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 0-59 3. การออกเสียงควบ กล้ํา ออกเสียงควบกล้ําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 90-100 ออกเสียงควบกล้ําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 60-89 ออกเสียงควบกล้ําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 0-59 4.การออกเสียงท้าย คํา ออกเสียงท้ายคําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 90-100 ออกเสียงท้ายคําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 60-89 ออกเสียงท้ายคําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 0-59 ๕.อ่านคล่อง ออกเสียงคํา โดยเว้นวรรค คําต่อคําได้เหมาะสม ออกเสียงคําโดยเว้นวรรค คําต่อคํา นานเป็นบางคํา ออกเสียงคํา โดยเว้น วรรคคําต่อคํานานทุกคํา เกณฑ์ระดับคุณภาพ คะแนนเต็ม ๑๕ คะแนน ได้คะแนน ๑-๘ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๑ (ปรับปรุง) ได้คะแนน ๙-๑๒ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๒ (พอใช้) ได้คะแนน ๑๓-๑๕ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) เกณฑ์การประเมิน นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ๒ หรือ ได้คะแนน ๙ คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่านเกณฑ์

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เลขที่ รายการที่ต้องประเมิน รวม คะแนน (๑๒) ระดับ คุณภาพ สรุป มีวินัย (๓) ใฝ่เรียนรู้ (๓) มุ่งมั่นใน การ ทํางาน (๓) รับผิดชอบ (๓) ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ.........................................ผู้ประเมิน (…………………………………………………….) วันที่.............เดือน...............................พ.ศ......

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ ๑ ปรับปรุง ๑. ซื่อสัตย์ มีวินัย มีความซื่อสัตย์ รับผิดชอบ งานและปฏิบัติตามระเบียบ วินัยเป็นประจําทุกครั้ง มีความซื่อสัตย์ รับผิดชอบงานและปฏิบัติ ตามระเบียบวินัยเป็น ประจําบางครั้ง ขาดความซื่อสัตย์ ขาด รับผิดชอบงานและขาด ระเบียบวินัย 2. การใฝ่เรียนรู้ สนใจแสวงหาข้อมูลจาก แหล่งเรียนรู้ต่างๆ เป็น ประจําทุกครั้ง สนใจแสวงหาข้อมูลจาก แหล่งเรียนรู้ต่างๆ เป็น ประจําบางครั้ง ไม่สนใจแสวงหาข้อมูล จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ 3. ความมุ่งมั่นในการ ทํางาน มีความตั้งใจ พยายาม ทํางานเพื่อให้งานสําเร็จ อย่างมากเป็นประจําทุกครั้ง มีความตั้งใจ พยายาม ทํางานเพื่อให้งานสําเร็จ ในบางครั้ง ไม่ตั้งใจ ขาดความ พยายามที่จะทํางาน เพื่อให้งานสําเร็จ 4.ความรับผิดชอบ รับผิดชอบงาน และปฏิบัติ ตามระเบียบการเรียนเป็น ประจําทุกครั้ง รับผิดชอบงาน และ ปฏิบัติตามระเบียบการ เรียนเป็นประจําบางครั้ง ขาดความรับผิดชอบงาน ที่มอบหมาย เกณฑ์ระดับคุณภาพ คะแนนเต็ม ๑๒ คะแนน ได้คะแนน ๑-๔ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๑ (ปรับปรุง) ได้คะแนน ๕-๘ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๒ (พอใช้) ได้คะแนน ๙-๑๒ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) เกณฑ์การประเมิน นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ๒ หรือ ได้คะแนน ๘ คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน

บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ.......................................................(ผู้บันทึก) (.................................................................) ลงชื่อ.......................................................(ผู้ตรวจ) (.................................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง Alphabet and Phonics เวลา ๑๐ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๙ เรื่อง Phonics o sound เวลา ๒ ชั่วโมง วันที่สอน.......................................เดือน....................................................พ.ศ......................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ต. ๑.๑ เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ตัวชี้วัด ต ๑.๑ ป. ๒/๑ ปฏิบัติตามคําสั่ง และคําขอร้องง่ายๆ ที่ฟัง ต ๑.๑ ป. ๒/๒ ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคําง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ๒. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้เกี่ยวกับการออกเสียงตัวอักษร พยัญชนะต้น สระ และการเน้นเสียงหนักเบาในคํา กลุ่มคํา รวมถึงการออกเสียงสูงต่ําในประโยค เป็นสิ่งที่ผู้เรียนควรรู้และเป็นพื้นฐานสําคัญในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ๓. สมรรถนะหลัก ๑. ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๒. ทักษะอาชีพและเป็นผู้ประกอบการ ๓. การทํางานแบบรวมพลัง เป็นทีม และมีภาวะผู้นํา ๔. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ๔.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคําศัพท์ สะกดคําศัพท์ที่ออกเสียง o sound ได้ถูกต้อง ๒. นักเรียนสามารถเขียนคําศัพท์ที่ออกเสียง o sound ได้ถูกต้อง ๓. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทํางาน ๕. สาระการเรียนรู้ Phonics (o sound) box , mop , dog , top, log Ex. box = /b/+ /o/+ /x/ กระบวนการจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้แบบการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑. จุดประกายความคิด ๑. คุณครูทักทายนักเรียนเป็นภาษาอังกฤษ ๒. นักเรียนท่องออกเสียง a-z โดยครูชูป้ายและให้นักเรียนออกเสียงพร้อมกัน ขั้นที่ ๒ สะกิดให้ค้นคว้า ๑. นักเรียนดูบัตรคําเสียง o sound เช่น box , mop , dog , top, log และออกเสียงตามครูอีกครั้ง ๒. ครูแสดงบัตรอักษร b, d, m , l , t และออกเสียงพร้อมให้นักเรียนออกเสียงตามตัวอักษรตัวนั้น ๓. ให้นักเรียนออกเสียงสะกดคําตามบัตรอักษรเช่น ออกมาวางบัตรอักษร a-z ที่ครูติดไว้บนกระดาน box = /b/ + /o/ + /x/

ขั้นที่ ๓ นําพาสู่การปฏิบัติ ๑. ครูแสดงบัตรอักษรจํานวน ๕ คํา ให้นักเรียนออกเสียงสะกดคํา ๒. ครูแสดงบัตรคําอื่นๆและให้นักเรียนประสมคํา ขั้นที่ ๔ จัดองค์ความรู้ (Summarizing) 1. ขออาสาสมัครออกมาหน้าชั้นเรียน ให้สะกดคําให้เพื่อนฟังและให้เพื่อนออกเสียงตาม 2. ให้นักเรียนช่วยกันประสมคํา (ครูเช็คความถูกต้อง) หลังจากนั้นให้นักเรียนออกเสียงพร้อมกันอีกครั้ง ขั้นที่ ๕ นําเสนอควบคู่การประเมิน (Show and Sharing) ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เรียนมา ๒. นักเรียนจดคําศัพท์และประโยคที่ได้ในบทเรียน ๓. นักเรียนทํา Worksheet ๖. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. บัตรตัวอักษร a-z ๒. บัตรคํา + ภาพ ๗.การประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ความเข้าใจ อ่านออกเสียงคําศัพท์ ประโยคและบอก ความหมายได้ สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ๒ หรือ ได้คะแนน ๙ คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน เกณฑ์ ด้านทักษะ พูด ถาม- ตอบ เกี่ยวกับ หลักการออกเสียง ตัวอักษร/คําศัพท์ เบื้องต้น ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการสังเกต แบบบันทึกการทํางาน นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ๒ หรือ ได้คะแนน ๙ คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน เกณฑ์ ด้านเจตคติ ๑. มีวินัย ๒. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทํางาน ๔. รับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ๒ หรือ ได้คะแนน ๘ คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน เกณฑ์ ลงชื่อ......................................................(ผู้สอน) ความคิดเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................(ผู้ตรวจแผน) ...........................................................................

แบบประเมินการอ่านออกเสียงคําศัพท์ เลขที่ รายการประเมิน รวม คะแนน (๑๕) ระดับ คุณภาพ สรุป ออกเสียง คํา (๓) เน้นเสียง หนักเบา (๓) เสียง ควบกล้ํา (๓) ออกเสียง ท้ายคํา (๓) อ่าน คล่อง (๓) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ....................................................................ผู้ประเมิน (.......................................................) วันที่............เดือน.........................................พ.ศ...............

เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียงคํา รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ ๑ ปรับปรุง ๑. ออกเสียงคํา ออกเสียงคําถูกต้องชัดเจน ร้อยละ 90-100 ออกเสียงคําถูกต้อง ชัดเจนร้อยละ 60-89 ออกเสียงคําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 0-59 2. เน้นเสียงหนักเสียง เบา เน้นเสียงหนักเบาถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 90-100 เน้นเสียงหนักเบาถูกต้อง ชัดเจนร้อยละ 60-89 เน้นเสียงหนักเบาถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 0-59 3. การออกเสียงควบ กล้ํา ออกเสียงควบกล้ําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 90-100 ออกเสียงควบกล้ําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 60-89 ออกเสียงควบกล้ําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 0-59 4.การออกเสียงท้าย คํา ออกเสียงท้ายคําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 90-100 ออกเสียงท้ายคําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 60-89 ออกเสียงท้ายคําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 0-59 ๕.อ่านคล่อง ออกเสียงคํา โดยเว้นวรรค คําต่อคําได้เหมาะสม ออกเสียงคําโดยเว้นวรรค คําต่อคํา นานเป็นบางคํา ออกเสียงคํา โดยเว้น วรรคคําต่อคํานานทุกคํา เกณฑ์ระดับคุณภาพ คะแนนเต็ม ๑๕ คะแนน ได้คะแนน ๑-๘ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๑ (ปรับปรุง) ได้คะแนน ๙-๑๒ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๒ (พอใช้) ได้คะแนน ๑๓-๑๕ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) เกณฑ์การประเมิน นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ๒ หรือ ได้คะแนน ๙ คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่านเกณฑ์

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เลขที่ รายการที่ต้องประเมิน รวม คะแนน (๑๒) ระดับ คุณภาพ สรุป มีวินัย (๓) ใฝ่เรียนรู้ (๓) มุ่งมั่นใน การ ทํางาน (๓) รับผิดชอบ (๓) ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ.........................................ผู้ประเมิน (…………………………………………………….) วันที่.............เดือน...............................พ.ศ......

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ ๑ ปรับปรุง ๑. ซื่อสัตย์ มีวินัย มีความซื่อสัตย์ รับผิดชอบ งานและปฏิบัติตามระเบียบ วินัยเป็นประจําทุกครั้ง มีความซื่อสัตย์ รับผิดชอบงานและปฏิบัติ ตามระเบียบวินัยเป็น ประจําบางครั้ง ขาดความซื่อสัตย์ ขาด รับผิดชอบงานและขาด ระเบียบวินัย 2. การใฝ่เรียนรู้ สนใจแสวงหาข้อมูลจาก แหล่งเรียนรู้ต่างๆ เป็น ประจําทุกครั้ง สนใจแสวงหาข้อมูลจาก แหล่งเรียนรู้ต่างๆ เป็น ประจําบางครั้ง ไม่สนใจแสวงหาข้อมูล จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ 3. ความมุ่งมั่นในการ ทํางาน มีความตั้งใจ พยายาม ทํางานเพื่อให้งานสําเร็จ อย่างมากเป็นประจําทุกครั้ง มีความตั้งใจ พยายาม ทํางานเพื่อให้งานสําเร็จ ในบางครั้ง ไม่ตั้งใจ ขาดความ พยายามที่จะทํางาน เพื่อให้งานสําเร็จ 4.ความรับผิดชอบ รับผิดชอบงาน และปฏิบัติ ตามระเบียบการเรียนเป็น ประจําทุกครั้ง รับผิดชอบงาน และ ปฏิบัติตามระเบียบการ เรียนเป็นประจําบางครั้ง ขาดความรับผิดชอบงาน ที่มอบหมาย เกณฑ์ระดับคุณภาพ คะแนนเต็ม ๑๒ คะแนน ได้คะแนน ๑-๔ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๑ (ปรับปรุง) ได้คะแนน ๕-๘ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๒ (พอใช้) ได้คะแนน ๙-๑๒ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) เกณฑ์การประเมิน นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ๒ หรือ ได้คะแนน ๘ คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน

บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ.......................................................(ผู้บันทึก) (.................................................................) ลงชื่อ.......................................................(ผู้ตรวจ) (.................................................................)

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง Alphabet and Phonics เวลา ๑๐ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ เรื่อง Phonics u sound เวลา ๒ ชั่วโมง วันที่สอน.......................................เดือน....................................................พ.ศ......................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ต. ๑.๑ เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ตัวชี้วัด ต ๑.๑ ป. ๒/๑ ปฏิบัติตามคําสั่ง และคําขอร้องง่ายๆ ที่ฟัง ต ๑.๑ ป. ๒/๒ ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคําง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ๒. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้เกี่ยวกับการออกเสียงตัวอักษร พยัญชนะต้น สระ และการเน้นเสียงหนักเบาในคํา กลุ่มคํา รวมถึงการออกเสียงสูงต่ําในประโยค เป็นสิ่งที่ผู้เรียนควรรู้และเป็นพื้นฐานสําคัญในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ๓. สมรรถนะหลัก ๑. ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๒. ทักษะอาชีพและเป็นผู้ประกอบการ ๓. การทํางานแบบรวมพลัง เป็นทีม และมีภาวะผู้นํา ๔. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ๔.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคําศัพท์ สะกดคําศัพท์ที่ออกเสียง u sound ได้ถูกต้อง ๒. นักเรียนสามารถเขียนคําศัพท์ที่ออกเสียง u sound ได้ถูกต้อง ๓. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทํางาน ๕. สาระการเรียนรู้ Vocabulary : bun , sun , run , fun , gun กระบวนการจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้แบบการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑. จุดประกายความคิด ๑. คุณครูให้นักเรียนดู http://youtu.be/jgT_EFKmHX0 ๒. นักเรียนออกเสียงและสะกดคําพร้อมกัน ขั้นที่ ๒ สะกิดให้ค้นคว้า ๑. ครูนําเสนอคําศัพท์เกี่ยวกับสิ่งต่างๆ เช่น bun , sun , run , fun , gun ๒. ครูสะกดคําศัพท์แต่ละคําแล้วให้นักเรียนฟัง แล้วนักเรียนออกเสียงตาม (b) – (u) – (n) = bun (s) – (u) – (n) = sun

(r) – (u) – (n) = run (f) – (u) – (n) = fun (g) – (u) – (n) = gun ๓. ครูนําภาพมาติดบนกระดาน แล้วสอบถามนักเรียนเกี่ยวกับภาพต่างๆ ขั้นที่ ๓ นําพาสู่การปฏิบัติ ๑. ครูแสดงบัตรภาพ ให้นักเรียนออกเสียงสะกดคํา ๒. ครูแสดงบัตรคําอื่นๆและให้นักเรียนประสมคํา ขั้นที่ ๔ จัดองค์ความรู้ (Summarizing) 1. ขออาสาสมัครออกมาหน้าชั้นเรียน ให้สะกดคําให้เพื่อนฟังและให้เพื่อนออกเสียงตาม 2. ให้นักเรียนช่วยกันประสมคํา (ครูเช็คความถูกต้อง) หลังจากนั้นให้นักเรียนออกเสียงพร้อมกันอีกครั้ง ขั้นที่ ๕ นําเสนอควบคู่การประเมิน (Show and Sharing) ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้เรียนมา ๒. นักเรียนจดคําศัพท์และประโยคที่ได้ในบทเรียน ๓. นักเรียนทํา Worksheet ๖. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. บัตรตัวอักษร a-z ๒. บัตรคํา + ภาพ ๓. https://youtu.be/jgT_EFKmHX0 ๗.การประเมินผล ทักษะที่ต้องการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ความเข้าใจ อ่านออกเสียงคําศัพท์ ประโยคและบอก ความหมายได้ สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ๒ หรือ ได้คะแนน ๙ คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน เกณฑ์ ด้านทักษะ พูด ถาม- ตอบ เกี่ยวกับ หลักการออกเสียง ตัวอักษร/คําศัพท์ เบื้องต้น ตรวจผลงาน สังเกต แบบบันทึกการสังเกต แบบบันทึกการทํางาน นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ๒ หรือ ได้คะแนน ๙ คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน เกณฑ์ ด้านเจตคติ ๑. มีวินัย ๒. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทํางาน ๔. รับผิดชอบต่องานที่ ได้รับมอบหมาย สังเกต แบบบันทึกการสังเกต นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ๒ หรือ ได้คะแนน ๘ คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน เกณฑ์ ลงชื่อ......................................................(ผู้สอน)

ความคิดเห็นของผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................(ผู้ตรวจแผน) ........................................................................... แบบประเมินการอ่านออกเสียงคําศัพท์ เลขที่ รายการประเมิน รวม คะแนน (๑๕) ระดับ คุณภาพ สรุป ออกเสียง คํา (๓) เน้นเสียง หนักเบา (๓) เสียง ควบกล้ํา (๓) ออกเสียง ท้ายคํา (๓) อ่าน คล่อง (๓) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ....................................................................ผู้ประเมิน (.......................................................) วันที่............เดือน.........................................พ.ศ...............

เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียงคํา รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ ๑ ปรับปรุง ๑. ออกเสียงคํา ออกเสียงคําถูกต้องชัดเจน ร้อยละ 90-100 ออกเสียงคําถูกต้อง ชัดเจนร้อยละ 60-89 ออกเสียงคําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 0-59 2. เน้นเสียงหนักเสียง เบา เน้นเสียงหนักเบาถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 90-100 เน้นเสียงหนักเบาถูกต้อง ชัดเจนร้อยละ 60-89 เน้นเสียงหนักเบาถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 0-59 3. การออกเสียงควบ กล้ํา ออกเสียงควบกล้ําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 90-100 ออกเสียงควบกล้ําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 60-89 ออกเสียงควบกล้ําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 0-59 4.การออกเสียงท้าย คํา ออกเสียงท้ายคําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 90-100 ออกเสียงท้ายคําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 60-89 ออกเสียงท้ายคําถูกต้อง ชัดเจน ร้อยละ 0-59 ๕.อ่านคล่อง ออกเสียงคํา โดยเว้นวรรค คําต่อคําได้เหมาะสม ออกเสียงคําโดยเว้นวรรค คําต่อคํา นานเป็นบางคํา ออกเสียงคํา โดยเว้น วรรคคําต่อคํานานทุกคํา เกณฑ์ระดับคุณภาพ คะแนนเต็ม ๑๕ คะแนน ได้คะแนน ๑-๘ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๑ (ปรับปรุง) ได้คะแนน ๙-๑๒ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๒ (พอใช้) ได้คะแนน ๑๓-๑๕ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) เกณฑ์การประเมิน นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ๒ หรือ ได้คะแนน ๙ คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่านเกณฑ์

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เลขที่ รายการที่ต้องประเมิน รวม คะแนน (๑๒) ระดับ คุณภาพ สรุป มีวินัย (๓) ใฝ่เรียนรู้ (๓) มุ่งมั่นใน การ ทํางาน (๓) รับผิดชอบ (๓) ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ.........................................ผู้ประเมิน (…………………………………………………….) วันที่.............เดือน...............................พ.ศ......

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ดี ระดับ 2 พอใช้ ระดับ ๑ ปรับปรุง ๑. ซื่อสัตย์ มีวินัย มีความซื่อสัตย์ รับผิดชอบ งานและปฏิบัติตามระเบียบ วินัยเป็นประจําทุกครั้ง มีความซื่อสัตย์ รับผิดชอบงานและปฏิบัติ ตามระเบียบวินัยเป็น ประจําบางครั้ง ขาดความซื่อสัตย์ ขาด รับผิดชอบงานและขาด ระเบียบวินัย 2. การใฝ่เรียนรู้ สนใจแสวงหาข้อมูลจาก แหล่งเรียนรู้ต่างๆ เป็น ประจําทุกครั้ง สนใจแสวงหาข้อมูลจาก แหล่งเรียนรู้ต่างๆ เป็น ประจําบางครั้ง ไม่สนใจแสวงหาข้อมูล จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ 3. ความมุ่งมั่นในการ ทํางาน มีความตั้งใจ พยายาม ทํางานเพื่อให้งานสําเร็จ อย่างมากเป็นประจําทุกครั้ง มีความตั้งใจ พยายาม ทํางานเพื่อให้งานสําเร็จ ในบางครั้ง ไม่ตั้งใจ ขาดความ พยายามที่จะทํางาน เพื่อให้งานสําเร็จ 4.ความรับผิดชอบ รับผิดชอบงาน และปฏิบัติ ตามระเบียบการเรียนเป็น ประจําทุกครั้ง รับผิดชอบงาน และ ปฏิบัติตามระเบียบการ เรียนเป็นประจําบางครั้ง ขาดความรับผิดชอบงาน ที่มอบหมาย เกณฑ์ระดับคุณภาพ คะแนนเต็ม ๑๒ คะแนน ได้คะแนน ๑-๔ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๑ (ปรับปรุง) ได้คะแนน ๕-๘ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๒ (พอใช้) ได้คะแนน ๙-๑๒ หมายถึง ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) เกณฑ์การประเมิน นักเรียนได้ระดับคุณภาพ ๒ หรือ ได้คะแนน ๘ คะแนนขึ้นไปถือว่า ผ่าน

บันทึกหลังสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ.......................................................(ผู้บันทึก) (.................................................................) ลงชื่อ.......................................................(ผู้ตรวจ) (.................................................................)