94 NO NAMA PROVINSI SUKU BANGSA 12. Gorontalo Gorontalo, Polahi 13. Sulawesi Selatan Makassar, Bugis, Toraja 14. Maluku Kei, Bacan, Buru, Alifuru, Aru, Tanimbar, Balakeu 15. Maluku Utara Ternate, Bacan, Buli, Patani, Sawai, Tobelo 16. Papua Barat Daya Moi, Maibrat, Tehit, Maya, Alkuki, Birau 17. Papua Tengah Mee, Kamoro, Damal, Kewete, Wolani, Dem Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V AYO, MENULIS ! Sebutkan dan tuliskan suku bangsa dan bahasa yang ada di lima provinsi di Indonesia! Pilihlah satu provinsi dari masing-masing pulau! Kerjakan seperti contoh di bawah ini dalam buku catatan kalian! Contoh : ● Di provinsi NTT ada suku Alor. Mereka memakai bahasa Alor. ● Suku Alor berasal dari provinsi NTT. Mereka menggunakan bahasa Alor. ● Suku Alor berkomunikasi dengan bahasa Alor. Mereka dari provinsi NTT.
95 Provinsi: Gorontalo Makanan khas: Binte Buluhuta Minuman khas: Omu Senjata tradisional: Baladu Rumah tradisional: Dulohupa Tarian tradisional: Tari Saronde Alat musik: Polopalo Lagu daerah: Hulandalo Lipu’u Provinsi: Maluku Makanan khas: Ikan Kuah Pala Banda Minuman khas: Air guraka Senjata tradisional: Parang Salawaku Rumah tradisional: Baileo Tarian tradisional: Tari Cakelele Alat musik: Tahuri Lagu daerah: Rasa Sayange Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V AYO, MEMBACA! Berikut ini adalah contoh keragaman budaya Indonesia di beberapa provinsi.
96 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V AYO, BERKARYA ! Buatlah poster tentang keragaman budaya Indonesia pada kertas A3 secara berkelompok. Sebutkan mininal lima jenis keragaman budaya Indonesia. Sebutkan juga contoh keragaman tersebut sebanyak-banyaknya. Buatlah poster yang menarik dengan menambahkan beberapa gambar atau dekorasi. Pembelajaran Alternatif Selain membuat poster secara berkelompok, kalian dapat membuat sebuah presentasi tentang salah satu jenis keragaman budaya yang ada dan menyebutkan contoh keragaman budaya tersebut beserta provinsi asalnya secara berpasangan. Presentasikan poster keragaman budaya Indonesia yang sudah kalian buat! Berikut adalah panduan untuk melakukan presentasi. AYO, TAMPILKAN!
97 Pembukaan Selamat pagi/siang semuanya Nama kami …, …, dan … dari kelompok … Kami akan mempresentasikan tentang keragaman budaya Indonesia. Inti Indonesia mempunyai berbagai keragaman budaya, di antaranya … (sebutkan yang kalian tulis pada poster) Penutup Sekian presentasi kami, terima kasih. Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Buatlah kartu pertanyaan tentang budaya daerah di Indonesia menggunakan kartu yang disediakan oleh gurumu! Kita akan menggunakan kartu ini untuk bermain ular tangga! Contoh kartu pertanyaan: AYO, BERKARYA! Sebutkan 3 tarian tradisional dari pulau Sumatera! Apa saja nama makanan khas dari provinsi DKI Jakarta?
98 Ayo Lestarikan Budaya Daerah Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Sekarang, kita akan menyajikan kegiatan pelestarian keragaman budaya daerah Indonesia. Selamat belajar! AYO, MEMBACA ! Pentas Seni di Sekolah Hari perayaan 17 Agustus tinggal satu bulan lagi. Yamid dan kawan-kawan harus menyiapkan pentas seni budaya di sekolah. Pada saat istirahat, mereka melakukan musyawarah. Kadir berkata, “Nah, kita mau pentas apa ya nanti?” “Bagaimana kalau menyanyi saja?” , kata Atu. Ona menyetujui, “Iya, kita menyanyi saja yuk, medley lagu daerah Indonesia.” Yamid menjawab, “Ya bagus itu, nanti kita juga bisa pakai pakaian tradisional dan melakukan peragaan busana sebelum menyanyi.” “Tapi aku tidak pintar menyanyi, aku main musik saja ya mengiringi kalian, ” kata Daniel. “Oke, kapan kita mulai latihan?” tanya Aisyah. “Besok ya, kita siapkan daftar lagunya dulu, ” jawab Kadir.
99 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Keesokan harinya, mereka mulai latihan bernyanyi lagu medley. Mereka menyanyikan lagu Sipatokaan, Potong Bebek Angsa, Rasa Sayange, dan AmparAmpar Pisang. Daniel juga sudah siap dengan sasandonya. Mereka berlatih bersama dengan sungguh-sungguh setiap istirahat makan siang. Akhirnya, hari yang ditunggu-tunggu telah tiba. Yamid dan kawan-kawan melakukan gladi bersih sebelum pentas esok. Akan tetapi, Aisyah jatuh dan terluka. Dia berniat untuk tidak ikut pentas karena susah berdiri, apalagi bergerak menari bersama saat bernyanyi. Teman yang lain merayunya untuk tetap ikut dan mengajak Aisyah bernyanyi sambil duduk saja dengan Daniel. Syukurlah Aisyah menyetujuinya. Saat pentas, Atu, Yamid, Ona, Daniel, dan Kadir melakukan peragaan busana yang diperkenalkan oleh Aisyah yang duduk di kursi. Lalu, Daniel duduk dan bersiap bermain Sasando. Kemudian, Daniel mulai memainkan musik, dan 108 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V yang lainnya mulai bernyanyi dan menari dengan riang. Aisyah pun berinteraksi dengan Daniel dan penonton. Mereka semua senang sekali
100 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Pentas apa yang dilakukan Yamid dan teman-temannya untuk perayaan 17 Agustus? ……………………………………………………………………………………………… ………………… 2. Sebutkan dua lagu daerah yang mereka nyanyikan! ……………………………………………………………………………………………… ………………… 3. Apa yang terjadi saat gladi bersih? ……………………………………………………………………………………………… ………………… 4. Bagaimana perasaan Yamid dan kawan-kawan saat pentas? ……………………………………………………………………………………………… ………………… 5. Sikap apa saja yang kalian pelajari dari cerita di atas? ……………………………………………………………………………………………… …………………
101 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Ayo, Berpendapat! Deskripsikan hal-hal yang dilakukan orang-orang dalam gambar berikut ini dan kaitkan dengan pelestarian budaya daerah. ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... .................. ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... ..................
102 Selamat datang di permainan “Jelajah Nusantara”. Kalian akan berjalan-jalan menyusuri Pulau Kalimantan dengan cara menjawab lima pertanyaan yang ada di setiap kota dimulai dari kota nomor 1. Jika kalian menjawab seluruh pertanyaan dengan benar, maka kalian akan tiba di kota terakhir dan mendapatkan nilai dari bapak/ibu guru kalian. Berikan tanda menggunakan spidol di setiap kota dan perjalanan yang sudah kalian tempuh. Selamat bermain! Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Ayo, Berdiskusi ! Bersama kelompokmu, diskusikan bagaimana cara menjaga kelestarian budaya daerah kita. Tulis jawaban hasil diskusi kelompok kalian dalam selembar kertas, kemudian kumpulkan pada guru kalian. Jelajah Nusantara
103 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Uji Kompetensi BAB 3 PILGAN Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memberi tada (x) pada jawaban ! a. Rebana b. Gamelan 2. Alat musik tradisional yang berasal dari NTT dan dipetik. Alat ini berbentuk tabung panjang yang terbuat dari bambu, di tengahnya diberi ganjalanganjalan senar yang direntangkan di dalam tabung, dari atas ke bawah bertumpu bernama … c. Kulintang d. Sasando Manakah yang bukan termasuk keberagaman budaya di Indonesia? 1. a. Lagu daerah b. Suku bangsa c. Alat musik tradisional d. Senjata tradisional
104 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V a. Suku bangsa b. Adat istiadat 4. Sekelompok masyarakat yang tinggal di suatu daerah yang memiliki kesamaan fisik, bahasa, dan susunan masyarakat disebut dengan … c. Kesamaan budaya d. Keragaman mata pencaharian 3. Manakah yang termasuk keragaman sosial di Indonesia? a. Adat istiadat b. Mata pencaharian c. Pakaian daerah d. bahasa daerah a. Untuk mengabaikan perbedaan b. Untuk melupakan hal - hal modern 5. Apa manfaat merayakan hari ulang tahun Republik Indonesia dengan mengadakan karnaval budaya dan memakai pakaian adat Nusantara? c. Untuk melestarikan budaya bangsa d. Untuk menghilangkan keragaman budaya 6. Senjata tradisional yang digunakan oleh suku Aceh adalah … . a. Rencong b. Keris c. Golok d. Sabit
105 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V 7. Suatu kondisi dalam masyarakat yang terdapat banyak perbedaan dalam berbagai bidang. Perbedaan dapat terlihat dari suku bangsa, ras, agama, keyakinan, ideologi politik, sosial budaya dan ekonomi dan lainnya adalah pengertian dari istilah … a. Perbedaan b. Persatuan c. Keseragaman d. Keberagaman a. Sosial b. Budaya 8. Masyarakat Indonesia terdiri atas berbagai macam suku bangsa, agama, dan mata pencaharian yang berbeda-beda yang disebut dengan istilah keberagaman … c. Ekonomi d. Politik 9. Manakah yang bukan keberagaman sosial di Indonesia? a. Agama b. Suku bangsa c. Pekerjaan d. Rumah adat 10. Penduduk yang menempat wilayah pegunungan, maka mayoritas penduduknya akan memiliki mata pencaharian sebagai … a. Nelayan b. Petani c. Pedagang d. Pekerja kantoran
106 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Uji Kompetensi BAB 3 ISIAN Isilah titik - titik dibawah ini dengan benar dan teliti ! 1. Salah satu contoh keberagaman budaya di Indonesia adalah adanya berbagai suku bangsa. Sebutkan salah satu suku bangsa di Indonesia! 2. Tari merupakan salah satu bentuk kebudayaan yang khas di Indonesia. Sebutkan salah satu tarian tradisional yang berasal dari daerah Jawa! 3. Bahasa Indonesia adalah bahasa resmi negara Indonesia. Sebutkan salah satu bahasa daerah yang juga banyak digunakan di Indonesia! 4. Keberagaman agama juga menjadi ciri khas Indonesia. Sebutkan salah satu agama yang dianut oleh masyarakat Indonesia! 5. Sebutkan salah satu contoh makanan tradisional Indonesia yang berasal dari daerah Sumatera!
107 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Pengayaan Beberapa pilihan pengayaan yang dapat dilakukan. 1. Buatlah majalah dinding tentang keragaman budaya Indonesia secara berkelompok. Kalian dapat menyajikan nama, asal, deskripsi singkat, dan gambar keragaman budya tersebut dalam tulisan kalian. 2. Buatlah video tentang cara melestarikan budaya daerah. 3. Lakukanlah kunjungan ke sanggar, pasar malam, jalan-jalan kuliner, dan lain-lain untuk melihat keragaman budaya yang ada di sekitar kalian; kemudian sampaikan laporan hasil kunjungan tersebut baik dalam bentuk tulisan, cerita, atau presentasi. 4. Isilah jurnal aktivitas yang sudah dilakukan mengenai pelestarian kebudayaan daerah. No. Hari/Tanggal Aktivitas yang Dilakukan 1. 2. 3. 4.
108 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V 5. Lakukanlah simulasi menjadi pemandu wisata budaya untuk memperkenalkan budaya daerah kalian kepada wisatawan. No. Pertanyaan Jawaban 1. Apakah kalian memahami materi yang terdapat pada bab 3 dengan baik? 2. Jelaskan aktivitas manakah yang paling kalian sukai! 3. Apa tantangan yang kalian hadapi saat melaksanakan pembelajaran bab 3 dan bagaimana kalian menyelesaikannya? 4. Bagaimana perasaan kalian saat mengeksplorasi dan menampilkan kebudayaan daerah Indonesia? 5. Apa yang telah kalian lakukan dengan baik dalam kegiatan pembelajaran bab 3? 6. Apa yang belum kalian lakukan dengan baik dalam kegiatan pembelajaran bab ini? Refleksi Akhir
AKU DAN LINGKUNGAN SEKITARKU BAB IV Seberagam apa Budaya Indonesia ?
Kalian dapat mengenal karakteristik tempat tinggal yang merupakan bagian dari kabupaten/kota dan menerapkan praktik gotong royong di lingkungan sekitar. Tujuan Pembelajaran Kreatif, bernalar kritis, dan bergotong royong. Dimensi Proil Pelajar Pancasila Peta Konsep Aku dan lingkungan sekitarku Mengenal Karakteristik Wilayah karakteristik wilayah, Negara Kesatuan Republik Indonesia, gotong royong Kata Kunci 109 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Gotong Royong di Lingkungan Sekitar Praktik Gotong Royong di Lingkungan Sekitar
Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Suasana Lingkungan Tempat Tinggal Halo pelajar Pancasila, pada pembelajaran bab sebelumnya kalian sudah mengenal berbagai keberagaman yang ada di lingkungan kalian. Hal tersebut menjadi dasar untuk kalian mempelajari materi pada bab ini, yaitu lingkungan di sekitar kalian. Melalui pembelajaran ini kalian diharapkan mampu untuk mengenal ciri khas daerah tempat tinggal kalian sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Sebelum mempelajarinya lebih dalam, ada aktivitas menarik yang akan kalian lakukan untuk mengenal kemampuan awal pada bab ini. 110
Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Bagaimana perasaan kalian setelah menyanyikan bersama-sama lagu nasional Satu Nusa Satu Bangsa ciptaan L. Manik? Kemukakan perasaan kalian di hadapan teman-teman kelas secara bergiliran. Ayo Berpendapat! Ayo Berpendapat! 111
Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V A Mengenal Karakteristik Wilayah Refleksi Awal Hal yang Sudah Saya Ketahui Hal yang Ingin Sudah Saya Ketahui Hal yang Saya Pelajari Amati dan Kerjalan! Halo pelajar Pancasila, tahukah kalian bermacam-macam karakteristik daerah yang ada di sekitar tempat tinggal kalian? Pada pembelajaran kali ini, mari kita menjodohkan gambar. Kalian diharuskan mengamati gambar di bawah ini, kemudian menarik garis yang sesuai dengan karakteristik gambar yang ada di sampingnya! Selamat mencoba! 112
Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V 113
Di Indonesia ada banyak pegunungan yang tersebar di berbagai tempat, khususnya pulau-pulau besar. Pegunungan merupakan dataran yang menjulang lebih tinggi dari sekelilingnya. Ketinggian dari wilayah tersebut, yaitu sekitar 800 hingga 1.000 meter di atas permukaan laut. Pegunungan tersebut membentuk suatu ekosistem yang penting bagi makhluk hidup. Contoh pegunungan yang ada di Indonesia adalah Pegunungan Bukit Barisan yang ada di Sumatra, Pegunungan Kapur Utara di pesisir utara Pulau Jawa, Pegunungan Menoreh di Jawa Tengah, dan lain sebagainya. Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Yok, Mengenal Karakteristik Wiayah 1.Pegunungan 114
Pedesaan adalah tempat di mana kita dapat menemukan sawahsawah hijau, rumah-rumah sederhana, dan banyak hewan ternak seperti sapi dan ayam. Di pedesaan, kehidupan berjalan dengan lebih pelan dan tenang. Orang-orang di sini sering bertani dan bekerja di ladang. Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V 2. Pedesaan 3. Perkotaan Perkotaan adalah wilayah yang penuh dengan bangunan tinggi, jalan-jalan raya yang ramai, dan banyak orang. Kita dapat menemukan toko-toko, sekolah-sekolah, dan kantor-kantor di sini. Perkotaan adalah tempat di mana banyak pekerjaan dan hiburan tersedia. 115
Sawah adalah tempat di mana padi ditanam. Sawah biasanya berada di pedesaan. Para petani bekerja keras di sawah untuk menanam dan memanen padi. Saat musim panen tiba, sawah berubah menjadi lautan hijau yang indah. Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V 4. Sawah 5. Pantai Pantai adalah tempat di mana daratan bertemu dengan laut. Kita bisa bermain di pasir pantai, berenang di air laut yang biru, dan melihat keindahan terumbu karang di bawah air. Pantai juga adalah tempat bagi banyak hewan laut seperti ikan dan penyu. 116
Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V B Gotong Royong di Lingkungan Sekitar Pernahkah kalian melihat praktik gotong royong dilakukan di lingkungan kalian? Pada aktivitas ini, kalian akan mencari contoh praktik gotong royong di lingkungan sekitar kalian, baik di lingkungan rumah, sekolah, maupun masyarakat. Salin dan lengkapilah lembar kerja berikut pada buku catatan kalian. Gotong royong sebagai nilai penting bagi kehidupan masyarakat Indonesia sudah tumbuh dan berkembang sejak lama. Peran kita sebagai makhluk sosial tentu membutuhkan bantuan orang lain. Oleh karena itu, tercipta sebuah upaya saling menolong untuk mencapai tujuan bersama. Ayo Mengamati! 117
Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Setelah melakukan pengamatan di lingkungan sekitar, kalian semakin menyadari bahwa praktik gotong royong akan selalu dilakukan oleh masyarakat Indonesia dan hal ini menjadi semangat yang menjiwai bangsa kita. 118
Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Gotong Royong di Lingkungan sekitar. A. Lingkungan Sekolah 1.Membersihkan Ruang Kelas Kegiatan gotong royong dapat dimulai dengan membersihkan ruang kelas. Terlebih, kelas merupakan tempat berlangsungnya kegiatan belajar mengajar. 2. Membersihkan Taman Sekolah Kebersihan taman sekolah perlu dijaga bersama-sama. Melalui kegiatan gotong royong di taman sekolah, mampu meningkatkan rasa kepedulian siswa-siswi terhadap lingkungan sekitar. 3. Belajar Metode Diskusi menumbuhkan gotong-royong dan rasa saling menghormati bisa diterapkan dalam pembelajaran sehari-hari dalam kegiatan belajar metode diskusi. 119
Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Gotong Royong di Lingkungan sekitar. B. Lingkungan Keluarga 1.Membantu Ibu Memasak Membantu ibu memasak merupakan salah satu bentuk gotong royong yang dapat kita terapkan dalam kegiatan keseharian kita di rumah. 2. Membantu Ayah Mencuci Mobil Membersihkan mobil bersamasama dapat meringankan pekerjaan sehingga pekerjaan dapat selesai dengan cepat. 3. Gotong Royong Membersihkan Rumah Melakukan pekerjaan rumah secarah bersama-sama dapat meningkatkan rasa kebersamaan. 120
Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Gotong Royong di Lingkungan sekitar. C. Lingkungan Masyarakat 1.Kerja Bakti Kegiatan ini melibatkan seluruh warga masyarakat untuk membersihkan lingkungan sekitar, seperti jalan, taman. Melalui kegiatan ini, masyarakat dapat meningkatkan kesadaran lingkungan, serta menciptakan lingkungan yang bersih dan sehat. 2. Membantu Sesama Tetangga Kegiatan ini melibatkan warga masyarakat untuk membantu sesama yang membutuhkan, seperti membantu korban bencana alam, sedekahan. 3. Ronda Malam Ronda malam adalah bentuk gotong-royong masyarakat yang bertujuan untuk menjaga keamanan lingkungan dari maling atau perampokan. 121
Praktik Berpancasila Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Andai Aku Menjadi Pada aktivitas ini, kalian akan membayangkan dan berperan jika kalian menjadi pemimpin daerah seperti walikota/bupati. Dalam melaksanakan tugas mulia sebagai pemimpin, kalian dituntut untuk mampu memberikan manfaat bagi orang banyak melalui berbagai macam program yang kalian susun. Buatlah program sederhana yang akan kalian buat untuk membangun daerah kalian menjadi daerah yang berkembang. Tentunya seluruh program sederhana yang kalian buat, tidak bertentangan dengan peraturan serta norma yang berlaku di masyarakat. Andai Aku Menjadi Pemimpin Daerah 122
Ayo Tampilkan! Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Setelah membuat lembar kerja seperti contoh yang terdapat pada aktivitas sebelumnya, kini saatnya kalian memaparkan rancangan program tersebut di hadapan teman-teman kelasmu! 123
Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V C Praktik Gotong Royong di Lingkungan Sekitar Dalam melakukan kegiatan ini, kalian dapat membentuk kelompok besar yang terdiri atas seluruh anggota kelas dan kelompok kecil yang terbagi dalam beberapa bidang untuk mengurus kegiatan sederhana yang akan dilakukan di sekolah, misalnya membuat tampilan kesenian per kelompok dan lain sebagainya. Kegiatan ini dilakukan dari kalian, oleh kalian, dan untuk kalian. Salin lembar kerja berikut pada buku catatan kalian masing-masing untuk mempermudah kegiatan kelas kalian. Perilaku gotong royong dapat kalian lakukan dalam kehidupan sehari-hari dengan beragam bentuk. Selain melalui kegiatan kerja bakti, gotong royong dapat dilakukan melalui proses diskusi dalam memberi masukan dan ide untuk melaksanakan kegiatan bersama, membantu teman yang kesusahan, atau bersama-sama menjenguk teman yang sakit. Pada prinsipnya, gotong royong harus dilakukan berdasarkan kesadaran untuk mencapai tujuan bersama. Pada kegiatan pembelajaran ini, kalian akan melakukan aktivitas merancang kegiatan bersama berdasar pada nilai gotong royong. Praktik Berpancasila Merancang Kegiatan Kelas 124
Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Merancang Kegiatan Kelas Kelas : ........................ Setelah kalian melengkapi lembar kerja pada buku catatan, tentukan siapa yang akan menempati posisi tersebut. Seluruh anggota kelas harus terlibat dalam kegiatan merancang kegiatan kelas. 125
Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V 126
Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Setelah menentukan tahapan-tahapan yang berpedoman pada tabel di atas, kalian dapat mendiskusikan dalam kelompok kecil (bidang) untuk melakukan persiapan apa saja yang harus dilakukan sebagai upaya melaksanakan kegiatan tersebut. Jika sudah, lakukanlah diskusi dengan kelompok besar (seluruh anggota kelas) untuk menyusun rencana kegiatan dengan bimbingan bapak/ ibu guru. Kegiatan ini melalui tiga tahap utama, yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan bimbingan guru di kelas. Selamat merancang kegiatan dengan semangat gotong royong! 127
Jelajah Nusantara Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Selamat datang di permainan “Jelajah Nusantara”. Kalian akan berjalan-jalan menyusuri Pulau Sulawesi dengan cara menjawab lima pertanyaan yang ada di setiap kota dimulai dari kota nomor 1. Jika kalian menjawab seluruh pertanyaan dengan benar, maka kalian akan tiba di kota terakhir dan mendapatkan nilai dari bapak/ibu guru kalian. Berikan tanda menggunakan spidol di setiap kota dan perjalanan yang sudah kalian tempuh. Selamat bermain! 128
129 Nama Penilai : .................................................................... Nama Teman Yang Dinilai : ..................................................................... Kelas : ..................................................................... Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Penilaian Antar Teman
130 Nama : .................................................................... No. Absensi : ..................................................................... Kelas : ..................................................................... Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Penilaian Diri
131 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Uji Kompetensi BAB 4 PILGAN Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memberi tada (x) pada jawaban ! Nilai-nilai positif dalam gotong royong antara lain, adalah ... . 1. a. kebersamaan dan keuntungan b. keuntungan dan persatuan c. kebersamaan dan persatuan d. keuntungan dan balas jasa 2. Cerminan kerja sama antarwarga negara yang sesuai dengan kultur dan kepribadian bangsa adalah ... . a. gotong royong b. tolong menolong c. kerja sama d. kerja bakti 3. Berikut ini merupakan faktor pendorong gotong royong adalah ... . a. Lebih mementingkan kepentingan diri sendiri daripada kepentingan umum b. rasa percaya diri yang kurang c. sosialisasi yang kurang d.agar dapat bertahan hidup manusia perlu menjaga hubungan baik dengan sesamanya
132 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memberi tada (x) pada jawaban ! 7. Kerja sama juga dikenal dengan sebutan ... . a. multilateral b. bilateral c. kerja bakti d. gotong royong 4. Kerjasama atau yang juga dikenal dengan sebutan gotong royong merupakan perwujudan semangat Pancasila sila... . a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 5. Jika ada kegiatan kerja bakti di lingkungan, tindakan yang sebaiknya kamu lakukan adalah ... . a. tidur di rumah b.bermain bersama teman 6. Gotong royong merupakan … semua warga masyarakat.... . a. hak b. kewajiban c. tanggung jawab d. keutamaan Uji Kompetensi BAB 4 PILGAN c. menonton kerja bakti d. ikut membantu
132 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memberi tada (x) pada jawaban ! 8. Manfaat dari gotong royong adalah ... . a. menambah beban, waktu, dan biaya b. meringankan beban, waktu, dan biaya c.meningkatkan rasa persaingan antar sesama d. menumbuhkan rasa perselisihan antar warga 9. Berikut ini merupakan faktor pendorong gotong royong adalah ... . a. Lebih mementingkan kepentingan diri sendiri daripada kepentingan umum b. Rasa percaya diri yang kurang c. Sosialisasi yang kurang d. Agar dapat bertahan hidup manusia perlu menjaga hubungan baik dengan sesamanya 10. Perhatikan lambang berikut. a. menonton tv bersama b. makan bersama c. berdiskusi d.debat Perilaku tersebut merupakan salah satu sikap gotong royong yang ada dikelas yaitu ... . Uji Kompetensi BAB 4 PILGAN
133 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Isilah titik - titik dibawah ini dengan benar dan teliti ! 11. Perhatikan gambar berikut. 12. Bagaimana ciri masyarakat Indonesia ditunjukkan melalui kebiasaan gotong royong tersebut? 14. Sebutkan manfaat melakukan gotong-royong ... . 13.Nilai-nilai Pancasila apa sajakah yang nyata dalam gotong royong? 15. Jelaskan mengapa gotong royong termasuk dalam ciri khas bangsa indonesia? Uji Kompetensi BAB 4 Essay Jelaskan makna yang ada pada gambar ... .
134 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Sebutkan 5 contoh kegiatan gotong royong di lingkungan sekolah! a. ............................................. b. ............................................. c. ............................................. d. ............................................. e. ............................................. Pengayaan Remedial Pilihlah jawaban yang paling benar pada soal dibawah ini dengan memberi tanda silang (x) pada hurufa, b, c dan d dengan benar ! 1.Sebuah nilai yang menunjukkan adanya perilaku dan sikap kerukunan serta kerja sama dalammasyarakat yang beragam, yaitu hidup …. a. gotong royong b. gotong-gotongan c. gotong kosong d. gorong–gorong 2. Setiap manusia selalu membutuhkan suatu kerjasama dalam hidupnya. Hal ini karena manusia adalah a. Makhluk sosial b. Makhluk individu c. Butuh orang lain d. Makhluk individualis
135 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V 3. Manfaat dari gotong royong adalah …. d. menumbuhkan rasa perselisihan antar warga a. menambah beban, waktu, dan biaya b. meringankan beban, waktu, dan biaya c. meningkatkan rasa persaingan antar sesama 4. Cara menumbuhkkan semangat kerja sama di lingkungan sekolah adalah kecuali . . . . a. Tidak masuk sekolah tanpa izin b. Berpartisipasi secara aktif menyusun dan melaksanakan aturan sekolah c. Menentukan pergaulan yang bersifat positif d. Gotong royong membersihkan lingkungan 5. Jika ada kegiatan kerja bakti di lingkungan, tindakan yang sebaiknya kamu lakukan adalah . . . a. tidur dirumah b. bermain bersama teman c. menonton kerja bakti d. ikut membantu
136 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas V Silakan kembali ke tabel releksi awal dan isilah kolom hal yang saya pelajari! Setelah itu, isilah tabel refleksi berikut! Refleksi Akhir
137 https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/media/pdf/PP_5_Lampiran.pdf Lampiran Peserta didik dapat menggunakan QR Code di bawah ini untuk mengisi lembar kerja yang terdapat pada buku siswa
138 Glosarium Alat Musik Tradisional : alat musik khas suatu daerah Asesmen : penilaian Bahasa Daerah : bahasa yang lazim dipakai di suatu daerah; bahasa suku bangsa. Budaya : hasil kegiatan dan penciptaan bain (akal budi) manusia seperi kepercayaan, kesenian, dan adat isiadat. Gotong Royong : kegiatan yang dilakukan secara bersamasama dan sukarela dalam hal tertentu dengan berdasarkan pada prinsip persatuan dan kesatuan. Hak : kewenangan seseorang untuk mendapatkan, memiliki, atau melakukan sesuatu berdasarkan ketentuan yang berlaku. Ideniikasi : penentu atau penetapan idenitas seseorang, benda, dan sebagainya Kampanye : gerakan serentak untuk mengadakan aksi Keragaman : berjenis-jenis, mempunyai banyak ragam Keteladanan : hal yang dapat diiru atau dicontoh Kewajiban : segala sesuatu yang harus dilaksanakan oleh seseorang berdasarkan aturan yang berlaku.
139 Glosarium Kronologi : urutan waktu dari sejumlah kejadian atau perisiwa Lagu Daerah : lagu yang berasal dari suatu daerah Lini Masa : gambaran perisiwa pening dalam urutan kronologis Makanan Khas : makanan yang berasal dari suatu daerah. Melestarikan : mempertahankan kelangsungan Minuman Khas : minuman yang berasal dari suatu daerah Musyawarah : proses pembahasan bersama tentang suatu hal dengan maksud mencapai keputusan bersama. Nasionalisme : paham (ajaran) untuk mencintai bangsa dan negara sendiri. Negara Kesatuan : negara yang kedaulatan ke luar dan ke dalam dan kekuasaan untuk mengatur dan memimpin seluruh daerah negara berada pada pemerintah pusat. Pakaian Tradisional : pakaian resmi khas daerah
140 Daftar Pustaka April 2023) Adams, Cindy. Bung Karno Penyambung Lidah Rakyat Indonesia. Jakarta: Media Pressindo, 2007. Anggraeni, Dian. Pintar Rangkuman Pengetahuan Umum Lengkap (RPUL) Global. Surabaya: Palito Media, 2022. Ansharullah, Hubaib. Assalamu’alaikum Gus Dur: Sang Guru Bangsa yang Humoris. Surabaya: Penerbit Universitas Ciputra, 2020. Arsip Nasional Republik Indonesia. “Koleksi Langka - Pidato Soekarno 1 Juni 1945”. Jaringan Dokumentasi Dan Informasi Hukum Badan Pembinaan Ideologi Pancasila. https://jdih.bpip.go.id/dokumen/view?id=561 (diakses Mei 2034) Askalin, Paskalina. Buku Aktivitas Anak: 34 Jenis Tari Nusantara. Yogyakarta : Rainbow, 2017. Badan bahasa. “Bahan Bacaan Literasi 2016–2019”. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/produkdetail/751/bahan-bacaan-literasi-2016--2019 (diakses 12
PROFIL AYU SETIA NINGSIH TYARA DESELPA FITRI RIRIN SEPTIANI SEPTA INDAH PERMATA SARI MEIRINA ARLINDA