PA ผู้บริหารสถานศึกษา

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ก

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ก คำนำ แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) เป็นการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ระหว่าง นางณฐพร มูลวงษ์ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านอมก๋อย และนายชูศักดิ์ ใจแก้ว ผู้อำนวยการ โรงเรียนชุมชนบ้านอมก๋อย ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖7 ข้อมูลจากแบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ในครั้งนี้ ข้าพเจ้าจะได้ นำไปใช้เป็นแนวทางในการปรับปรุงเพื่อพัฒนาการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย เพื่อส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ให้สูงขึ้นในทุก ๆ ด้านต่อไป ณฐพร มูลวงษ์ ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านอมก๋อย

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ข สารบัญ หน้า คำนำ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ก สารบัญ……………………………………………………………………………………………………………………………………..… ข ข้อมูลผู้จัดทำข้อตกลง……………………………………………………………………………………………………. ๑ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง………………………………………………. ๒ ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา……………………………………………………………..……………………………..…….. 11

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 1 แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖7 ระหว่างวันที่ ๑ เดือนตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖6 ถึงวันที่ ๓๐ เดือนกันยายน พ.ศ. ๒๕๖7 ข้อมูลผู้จัดทำข้อตกลง ชื่อ นางณฐพร นามสกุล มูลวงษ์ ตำแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะ ชำนาญการ สถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านอมก๋อย สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 5 รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 2 อัตราเงินเดือน 28,490 บาท ประเภทของสถานศึกษา สถานศึกษาที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับปฐมวัย ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย การจัดการศึกษาพิเศษ (ไม่มีระดับชั้น) สถานศึกษาที่จัดการศึกษาอาชีวศึกษา ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง การฝึกอบรมวิชาชีพตามหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น สถานศึกษาที่จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย การจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การจัดการศึกษานอกระบบตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ การจัดการศึกษาต่อเนื่อง ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้บังคับบัญชา ไว้ดังต่อไปนี้

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 2 ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ ด้านการบริหารจัดการ สถานศึกษา ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์นวัตกรรม ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่ายและด้านการ พัฒนาตนเองและวิชาชีพ เป็นไปตาม ก.ค.ศ กำหนด เต็มเวลา ไม่เต็มเวลา เนื่องจาก………………………………………………………………………………………………….. โดยภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ จะมีการปฏิบัติการสอน ไม่ต่ำกว่า 13 ชั่วโมง/สัปดาห์ (ตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา ไม่ต่ำกว่า 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ และ รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ไม่ต่ำกว่า 10 ชั่วโมง/สัปดาห์) โดยมีการปฏิบัติการสอน/การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ในสถานศึกษาอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่าง ดังนี้ ปฏิบัติการสอนประจำวิชาจำนวน……… ชั่วโมง/สัปดาห์ ปฏิบัติการสอนร่วมกับครูประจำชั้น/ประจำวิชา จำนวน………………..ชั่วโมง/สัปดาห์ สังเกตการสอนและสะท้อนผลการสอนร่วมกับครูในกิจกรรมเปิดชั้นเรียน จำนวน………5……..ชั่วโมง/สัปดาห์ เป็นผู้นำกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( PLC) ของโรงเรียน จำนวน…2….ชั่วโมง/สัปดาห์ นิเทศการสอนเพื่อเป็นพี่เลี้ยงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับครู จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ จัดกิจกรรมเสริมสร้างการเรียนรู้และอบรมบ่มนิสัยผู้เรียน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งผู้บริหารสถาน (ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติในแต่ ละด้านว่าจะดำเนินการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการดำเนินการด้วยก็ได้)

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 3 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1. ด้านการบริหารวิชาการ และความเป็นผู้นำทาง วิชาการ ลักษณะงานที่เสนอให้ ครอบคลุมถึงการวางแผน พัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ ของผู้เรียน การจัดทำและ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การพัฒนากระบวนการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญและการ ปฏิบัติการสอน การส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาหรือ การนำสื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีทางการศึกษา มา ใช้ในการจัดการเรียนรู้ การ นิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การจัดการ เรียนรู้ของครูในสถานศึกษา และมีการประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน สถานศึกษา การศึกษา วิเคราะห์ หรือวิจัย เพื่อ แก้ปัญหาและพัฒนาการ 1.1 จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษาที่ สอดคล้องกับนโยบายของ กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานและ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 5 โดยคำนึงถึงบริบทของ สถานศึกษา และความ ต้องการจำเป็นของผู้เรียนและ ผู้ที่เกี่ยวข้อง ปรับปรุง พัฒนา แผนปฏิบัติการประจำปี 2567 ที่สอดคล้องกับนโยบาย ของกระทรวงศึกษาธิการ และ นโยบายเร่งด่วนของสพฐ. (Quick Policy) และมีความ สอดคล้องกับแนวนโยบาย ของต้นสังกัด สำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เชียงใหม่เขต 5 ที่มีคุณภาพ มี ความเหมาะสม ถูกต้อง และ เป็นไปได้ในการนำไปสู่การ ปฏิบัติจริง ผู้เรียน 1.นักเรียนเกิดทักษะ ทางการเรียนรู้ทั้งทักษะ ด้านวิชาการ ทักษะอาชีพ และทักษะชีวิต ตามที่ ตนเองถนัดอย่างเต็มตาม ศักยภาพ เป็นไปตาม แผนพัฒนาการศึกษาของ สถานศึกษา 2. มีพัฒนาการทางการ เรียนรู้ที่ดีขึ้น พัฒนาการ ด้านการอ่าน การเขียนดี ขึ้น และมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนรู้ที่สูงขึ้น หรือเป็นไปตามเป้าหมาย ที่สถานศึกษากำหนด 3. เกิดเจตคติที่ดีต่อการ เรียนรู้ในทุกรูปแบบ ยอมรับการเปลี่ยนแปลง มี วินัย คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่เหมาะสม ผู้เรียน 1. ร้อยละ 80 ของ นักเรียนเกิดทักษะ ทางการเรียนรู้ทั้ง ทักษะด้านวิชาการ ทักษะอาชีพ และ ทักษะชีวิตตามที่ตนเอง ถนัด 2. ร้อยละ 80 ของ นักเรียนมีพัฒนาการ ด้านการอ่าน การเขียน สูงกว่าปีการศึกษาที่ ผ่าน และมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนเพิ่มขึ้น ร้อยละ 2 ตาม เป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด 3. ร้อยละ 80 ของ นักเรียน มีเจตคติที่ดี ต่อการเรียนรู้ในทุก รูปแบบ ยอมรับการ เปลี่ยนแปลง มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 4 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) จัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับ คุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ครู 1. ครูมีความสามารถใน การดำเนินการตาม แผนพัฒนาการศึกษาของ สถานศึกษา 2. ครูมีการดำเนินงาน แผนปฏิบัติการประจำปี 2567 อย่างมี ประสิทธิภาพ โดยมีการ วางแผนงานตามวงจร คุณภาพ (PDCA) สถานศึกษา โรงเรียนชุนบ้านอมก๋อย 1. มีแผนพัฒนาการศึกษา ของสถานศึกษาที่มี คุณภาพ สอดคล้องกับ นโยบายของ กระทรวงศึกษาธิการ และ นโยบายเร่งด่วนของสพฐ. (Quick Policy) และมี และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่เหมาะสม ครู 1.ร้อยละ 80 ของครูมี ความสามารถในการ ดำเนินการตาม แผนพัฒนาการศึกษา ของสถานศึกษา 2. ร้อยละ 80 ของครูมี การดำเนินงาน แผนปฏิบัติการ ประจำปี 2567 อย่างมี ประสิทธิภาพ โดยมี การวางแผนงานตาม วงจรคุณภาพ (PDCA) สถานศึกษา โรงเรียนชุนบ้านอม ก๋อย 1. ร้อยละ 100 ของ สถานศึกษามี แผนพัฒนาการศึกษา ของสถานศึกษาที่มี คุณภาพ สอดคล้องกับ นโยบายของ

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 5 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ความสอดคล้องกับ แนวนโยบายของต้นสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา เชียงใหม่เขต 5 2. มีแผนปฏิบัติการ ประจำปี2567 อย่างมี ประสิทธิภาพ โดยมีการ วางแผนงานตามวงจร คุณภาพ (PDCA) ที่มี คุณภาพ มีความเหมาะสม ถูกต้อง และเป็นไปได้ใน การนำไปสู่การปฏิบัติจริง กระทรวงศึกษาธิการ และนโยบายเร่งด่วน ของสพฐ. (Quick Policy) และมีความ สอดคล้องกับ แนวนโยบายของต้น สังกัด สำนักงานเขต พื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 5 2. ร้อยละ 100 ของ สถานศึกษามี แผนปฏิบัติการ ประจำปี2567 อย่างมี ประสิทธิภาพ โดยมี การวางแผนงานตาม วงจรคุณภาพ (PDCA)ที่มีคุณภาพ มี ความเหมาะสม ถูกต้อง และเป็นไปได้ ในการนำไปสู่การ ปฏิบัติจริง

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 6 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1.2 จัดทำ พัฒนาและ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ให้มีความทันสมัยสอดคล้อง กับความต้องการของผู้เรียน และท้องถิ่น โดยผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และชุมชน มีส่วน ร่วมในการแก้ไข ปรับปรุง และพัฒนา หลักสูตร สถานศึกษา ให้มีองค์ประกอบ ถูกต้อง คือ มีวิสัยทัศน์ จุดมุ่งหมาย คุณลักษณะ อัน พึงประสงค์โครงสร้าง เวลา เรียน คำอธิบายรายวิชา แนว ดำเนินการจัดการเรียนรู้การ วัดผลประเมินผลการเรียนรู้มี การนำหลักสูตรสถานศึกษา ไปปฏิบัติจริง จัดให้มีการ วิเคราะห์หลักสูตรกลุ่มสาระ ฯ เน้นตัวชี้วัดควรรู้ต้องรู้สู่ การจัดทำหลักสูตรระดับชั้น เรียนที่มีคุณภาพ มีการนิเทศ ติดตาม การใช้หลักสูตร มีการ นำผลการนิเทศ ติดตาม และ การประเมินผล การใช้ ผู้เรียน 1. ผู้เรียน มีความรู้ และ สมรรถนะที่สำคัญ ตาม หลักสูตรสถานศึกษาและ สอดคล้องกับบริบท 2. ผู้เรียนมีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์เป็นไปตาม หลักสูตรสถานศึกษา ครู 1. มีความสามารถในการ ร่วมปรับปรุงหลักสูตร สถานศึกษาตามกลุ่มสาระ การเรียนรู้ที่ดำเนินการ สอน 2. มีความสามารถในการ จัดกิจการรมการเรียนร การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ (Active Learning) มีการนำสื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีทางการศึกษา มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ผู้เรียน 1. ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน ผ่านการ ประเมินตามหลักสูตร สถานศึกษาและ สอดคล้องกับบริบท 2. ร้อยละ 100 ของ ผู้เรียนมีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์เป็นไปตาม หลักสูตรสถานศึกษา ครู 1. ร้อยละ 80 ของครูมี ความสามารถในการ ร่วมปรับปรุงหลักสูตร สถานศึกษาตามกลุ่ม สาระการเรียนรู้ที่ ดำเนินการสอน 2. ร้อยละ 80 ของครูมี แผนการจัดการเรียนรู้ ในการจัดกิจการรมการ เรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ (Active Learning) มี การนำสื่อ นวัตกรรม

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 7 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) หลักสูตรมาปรับปรุงพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาให้ดีขึ้น ตามลำดับ สถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านอม ก๋อย มีหลักสูตร สถานศึกษาที่สามารถ พัฒนาผู้เรียนได้ตรง หลักสูตรแกนกลางและ ตรงกับความต้องการของ ผู้เรียนและท้องถิ่น และเทคโนโลยีทางการ ศึกษามาใช้ในการ จัดการเรียนรู้ สถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านอม ก๋อย มีหลักสูตร สถานศึกษาที่มี องค์ประกอบถูกต้อง ครบถ้วน สอดคล้องกับ ความต้องการของ ผู้เรียนและท้องถิ่น และร้อยละ 80ของผู้ที่ มีส่วนเกี่ยวข้อง มีความ พึงพอใจต่อการนำ หลักสูตรไปใช้

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 8 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1.3 พัฒนากระบวนการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ และปฏิบัติการ สอนตามรูปแบบที่สพฐ. กำหนดในช่วงหลัง สถานการณ์การแพร่ระบาด ของไวรัสโคโรน่า-๑๙ ได้ เหมาะสมและเต็มตาม ศักยภาพ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ครอบคลุมเนื้อหา เน้นตัวชี้วัด ควรรู้ต้องรู้ออกแบบ กิจกรรมการเรียนรู้ผลิตสื่อ ใช้สื่อ และแหล่งเรียนรู้ รวมถึงออกแบบเครื่องมือ วัดผลประเมินผล ที่นำไปใช้ได้ จริง สามารถวัดผลประเมินผล ได้อย่างหลากหลายตามสภาพ จริง ผู้เรียน ผู้เรียนได้รับการจัดการ เรียนรู้ ตามตัวชี้วัดควรรู้ต้องรู้ เกิดเจตคติที่ดีต่อการ เรียนรู้ในทุกรูปแบบ ยอมรับการเปลี่ยนแปลง มี วินัย คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่เหมาะสม ครู จัดการเรียนรู้ได้ หลากหลาย ตามรูปแบบที่ สพฐ. กำหนดและสามารถ แก้ไขปัญหา การอ่านไม่ ออกเขียนไม่ได้ของผู้เรียน อย่างเป็นระบบด้วยการ จัดการเรียนรู้เชิงรุก ตาม รูปแบบชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC จากครูสู่ผู้เรียน อย่างมี ความเหมาะสมกับ พัฒนาการของผู้เรียน เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การ ผู้เรียน ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนรู้ในทุกรูปแบบ ยอมรับการ เปลี่ยนแปลง มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่เหมาะสม ครู ร้อยละ 80 ของครู จัดการเรียนรู้ได้ หลากหลาย ตาม รูปแบบที่สพฐ. กำหนด และสามารถแก้ไข ปัญหา การอ่านไม่ ออกเขียนไม่ได้ของ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ด้วยการจัดการเรียนรู้ เชิงรุก ตามรูปแบบ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ PLC จาก ครูสู่ผู้เรียน อย่างมี

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 9 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) จัดการเรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ สถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านอม ก๋อย สามารถพัฒนา ผู้เรียนทุกคนให้มีคุณภาพ โดยใช้กระบวนการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ สามารถแก้ไข ปัญหา การอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ของผู้เรียน อย่างเป็นระบบด้วยการ จัดการเรียนรู้เชิงรุก ตาม รูปแบบชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC จากครูสู่ผู้เรียน ความเหมาะสมกับ พัฒนาการของผู้เรียน เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การจัดการเรียนรู้ได้ อย่างมีประสิทธิภาพ สถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านอม ก๋อย มีกระบวนการ จัดการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ สามารถแก้ไขปัญหา การอ่านไม่ออกเขียน ไม่ได้ของผู้เรียนอย่าง เป็นระบบด้วยการ จัดการเรียนรู้เชิงรุก ตามรูปแบบชุมชน แห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ PLC จากครูสู่ ผู้เรียน

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 10 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1.4 พัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน การนำสื่อ นวัตกรรม และ เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสารมาใช้ในการจัดการ เรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมและ หลากหลาย ครูและนักเรียน สามารถใช้สื่อ นวัตกรรม และ เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร (ICT) ในการจัดการ เรียนรู้ออกแบบสื่อการเรียนรู้ ติดตาม วัดผลและประเมินผล การจัดการเรียนรู้ด้วย แอปพลิเคชั่นต่าง ๆ ได้บรรลุ ตามวัตถุประสงค์มีการ ติดตามประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษา มีการรายงาน ผลและนำไปปรับปรุง พัฒนา ให้ดีขึ้นเป็นลำดับ ผู้เรียน ผู้เรียนเกิดสมรรถนะที่ได้ จากความรู้ (K) ทักษะ (P) และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) ที่เกิดจาก การใช้สื่อ นวัตกรรม ของ ครูผู้สอน และนักเรียน สามารถใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร (ICT) ได้ อย่างถูกต้องและ สร้างสรรค์ ครู ครูมีความสามารถในการ นำสื่อ นวัตกรรม และเท คโนลยีมาใช้ในการเรียนรู้ และสามารถถ่ายทอดสู่ ผู้อื่นได้ และมีการรายงาน ผลและนำไปปรับปรุง พัฒนาให้ดีขึ้นเป็นลำดับ สถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านอม ก๋อย มีสื่อ นวัตกรรม ผู้เรียน ร้อยละ 80 ของผู้เรียน สามารถเข้าถึงสื่อ นวัตกรรม และ สารสนเทศและการ สื่อสาร (ICT) ที่ครู นำมาใช้ในการจัดการ เรียนรู้และเทคโนโลยี สารสนเทศและการ สื่อสาร (ICT) ได้อย่าง ถูกต้องและสร้างสรรค์ ครู ร้อยละ 80 ของครู นำ สื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีทางการ ศึกษามาใช้ในการ จัดการเรียนรู้และมี การรายงานผลและ นำไปปรับปรุง พัฒนา ให้ดีขึ้นเป็นลำดับ สถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านอม ก๋อย มีสื่อ นวัตกรรม

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 11 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1.5 มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการ จัดการเรียนรู้ของครูโดยมี การแก้ไขปัญหา ปรับปรุง พัฒนา และส่งเสริม ให้มีการ สร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (PLC) พัฒนา กระบวนการนิเทศภายใน สถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพ มากยิ่งขึ้น รวมทั้งจัดให้มีการ ประกันคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษา อย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร (ICT) ในการ จัดการเรียนรู้ออกแบบสื่อ การเรียนรู้และเป็น ต้นแบบได้ ครู 1. ได้รับการนิเทศ ติดตาม วัดผลประเมินผลการ จัดการเรียนรู้อย่างน้อย ภาคเรียนละ 2 ครั้ง ตาม ขั้นตอนและกระบวนการ จัดการเรียนรู้เชิงรุก ตาม รูปแบบชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC จากครูสู่ผู้เรียน ในการ แก้ไขปัญหาการอ่านไม่ ออกเขียนไม่ได้อย่างเป็น ระบบ 2. ไม่ประพฤติผิดวินัย ดำรงตนด้วยคุณธรรม จริยธรรม ยึดถือ จรรยาบรรณแห่งวิชาชีพ ครูในการครองตน เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร (ICT) ในการจัดการเรียนรู้ ครู 1. ร้อยละ 80 ของครู ได้รับการนิเทศ ติดตาม วัดผลประเมินผลการ จัดการเรียนรู้อย่าง น้อยภาคเรียนละ 2 ครั้ง ตามขั้นตอนและ กระบวนการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก ตาม รูปแบบชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC จากครูสู่ผู้เรียน ในการแก้ไขปัญหา การอ่านไม่ออกเขียน ไม่ได้อย่างเป็นระบบ 2. ร้อยละ 100 ของครู ไม่ประพฤติผิดวินัย ดำรงตนด้วยคุณธรรม จริยธรรม ยึดถือ

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 12 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) สถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านอม ก๋อย 1. มีนวัตกรรมด้านการ บริหารจัดการศึกษา ที่เน้น ผู้เรียนเป็นเป้าหมายสำคัญ และมุ่งพัฒนาครูตาม มาตรฐานวิชาชีพอย่าง ต่อเนื่อง โดยใช้ กระบวนการนิเทศภายใน สถานศึกษาเป็นฐาน 2. มีรูปแบบด้านการ บริหารวิชาการและความ เป็นผู้นำทางวิชาการที่มี คุณภาพ สามารถเป็น แบบอย่างที่ดีและ เผยแพร่สู่สาธารณะได้ และเป็นโรงเรียนแกนนำ ในการช่วยเหลือโรงเรียน ใกล้เคียง (IQA 1 ช่วย 3) จรรยาบรรณแห่ง วิชาชีพครูในการครอง ตน ครองคน ครองงาน สถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านอม ก๋อย 1. ร้อยละ 80 ของ สถานศึกษา สามารถ นำนวัตกรรมด้านการ บริหารจัดการศึกษา ที่ เน้นผู้เรียนเป็น เป้าหมายสำคัญ และ มุ่งพัฒนาครูตาม มาตรฐานวิชาชีพอย่าง ต่อเนื่อง โดยใช้ กระบวนการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก ตาม รูปแบบชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC จากครูสู่ผู้เรียน ในการแก้ไขปัญหา การอ่านไม่ออกเขียน ไม่ได้อย่างเป็นระบบ ไปใช้ได้อย่างมี

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 13 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1.6 ดำเนินการรวมกลุ่มชุมชน การพัฒนาทางวิชาชีพครู (PLC) โดยมีการศึกษา วิเคราะห์ เพื่อ แก้ปัญหาและ พัฒนา การจัดการเรียนรู้เพื่อ ยกระดับคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาและนำผลไป ใช้แก้ปัญหาและพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา 3. มีแผนการดำเนินการ ของสถานศึกษาที่ได้ มาตรฐานตามตัวชี้วัด และ เกณฑ์การประเมินของ ระบบประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน สถานศึกษา ประสิทธิภาพ และเกิด ประสิทธิผลทั้งต่อตัว ผู้เรียน และครูผู้สอน อย่างเต็มตามศักยภาพ 2. สถานศึกษาประสบ ความสำเร็จด้านการ บริหารวิชาการและ ความเป็นผู้นำทาง วิชาการที่มีคุณภาพ สามารถเป็นแบบอย่าง ที่ดีเป็นที่ยอมรับแก่ ผู้ปกครอง ชุมชน สังคมและสามรถ เผยแพร่การเป็น แบบอย่างที่ดีสู่ สาธารณะได้ 3. มีระบบประกัน คุณภาพภายใน สถานศึกษาที่พัฒนา คุณภาพผู้เรียน ครูและ สถานศึกษาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 14 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ผู้เรียน ผู้เรียนได้รับการพัฒนา ทักษะทางการเรียนรู้ จาก กระบวนการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก ตามรูปแบบ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ PLC จากครูสู่ ผู้เรียน ในการแก้ไข ปัญหาการอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้อย่างเป็นระบบ ครู ครูมีความสามารถในการ แก้ไขปัญหาผู้เรียนผ่าน รวมกลุ่มชุมชนการพัฒนา ทางวิชาชีพครู (PLC) ด้วย กระบวนการวิจัยและ นวัตกรรม สถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านอม ก๋อย สามารถดำเนินการ รวมกลุ่มชุมชนการพัฒนา ทางวิชาชีพครู (PLC) ได้ อย่างเป็นระบบ ผู้เรียน ร้อยละ 80 ของผู้เรียน ได้รับการแก้ไขปัญหา อย่างเป็นระบบจาก กระบวนการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก ตาม รูปแบบชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC จากครูสู่ผู้เรียน ครู ครู ร้อยละ 80 มีวิจัย/ นวัตกรรม/รายงานการ แก้ไขปัญหาผู้เรียนผ่าน ชุมชนการพัฒนาทาง วิชาชีพครู (PLC) สถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านอม ก๋อย มีแปนและปฏิทิน การดำเนินการ รวมกลุ่มชุมชนการ พัฒนาทางวิชาชีพครู (PLC)

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 15 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 2.ด้านการบริหารจัดการ สถานศึกษา การบริหารจัดการ สถานศึกษาให้เป็นไปตาม กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบายและตามหลัก บริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี การบริหารกิจการผู้เรียน และ การ ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนการ จัดระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน 1. บริหารจัดการสถานศึกษา ให้เป็นไป ตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลักบริหารกิจการ บ้านเมืองที่ดี 2. ริเริ่ม พัฒนาการบริหาร กิจการผู้เรียนและการ ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน มี สารสนเทศและแผนปฏิบัติ การ เกี่ยวกับการบริหาร กิจการผู้เรียน ประชุมชี้แจง บุคลากร มอบหมายงาน มี กรรมการนักเรียน เครือข่าย ผู้ปกครอง และจัดกิจกรรม ช่วยเหลือผู้เรียน มีการติดตาม และประเมินผล มีรายงานผล การดำเนินการ และนำผลไป ปรับปรุง 3. พัฒนาการจัดระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน ให้มีโอกาส ความเสมอภาค และลดความ เหลื่อมล้ำ ทางการศึกษา ผู้เรียน 1. ได้รับการส่งเสริมและ พัฒนาโดยมีสภานักเรียน เป็นแกนนำในการ ดำเนินการและมีเครือข่าย ผู้ปกครอง องค์กร ภายนอก ที่ให้การ สนับสนุนทางการศึกษา 2. นักเรียนได้รับการดูแล ให้คำแนะนำ คำปรึกษา และการช่วยเหลือ ตาม ขั้นตอนและกระบวนการ ของระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนอย่างทั่วถึง 3. นักเรียนตระหนักรู้ และเห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัย เคารพในระบอบ ประชาธิปไตย กล้าคิด กล้าแสดงออกอย่าง สร้างสรรค์ ผู้เรียน 1. ร้อยละ 80 ของ นักเรียนได้รับการ ส่งเสริมและพัฒนาโดย มีสภานักเรียน เป็น แกนนำในการ ดำเนินการและมี เครือข่ายผู้ปกครอง องค์กรภายนอก ที่ให้ การสนับสนุนทาง การศึกษา 2. ร้อยละ 90 ของ นักเรียน ได้รับการดูแล ให้คำแนะนำ คำปรึกษา และการ ช่วยเหลือ ตามขั้นตอน และกระบวนการของ ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนอย่างทั่วถึง 3. ร้อยละ 100 ของ นักเรียนตระหนักรู้ และเห็นคุณค่าของ ตนเอง มีวินัย เคารพ ในระบอบ ประชาธิปไตย กล้าคิด กล้าแสดงออกอย่าง สร้างสรรค์

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 16 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ครู 1. ครู มีคำสั่งมอบหมาย งานเพื่อการบริหารจัดการ สถานศึกษาด้านงาน วิชาการ ด้านการ บริหารงานบุคคล ด้าน งบประมาณ ด้านบริหาร ทั่วไปและครูมีการรายงาน การดำเนินการเมื่อสิ้นสุด การดำเนินงาน 2. มีกระบวนการทำงาน เป็นระบบ และเป็นไป อย่างถูกต้องตาม กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ ๓. ครู มีข้อมูลสารสนเทศ ที่เป็นระบบ เกี่ยวกับ ผู้เรียนรายบุคคล เพื่อใช้ เป็นฐานข้อมูลในการ พัฒนาผู้เรียนทั้งด้าน ผลสัมฤทธิ์ และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๔. ครู มีแนวทางช่วยเหลือ และพัฒนาผู้เรียนอย่างมี ส่วนร่วมและจัดกิจกรรม แนะแนวในชั้นเรียนโดยมี ครู 1. ร้อยละ 100 ของ ครู มีคำสั่งมอบหมาย งานเพื่อการบริหาร จัดการสถานศึกษาด้าน งานวิชาการ ด้านการ บริหารงานบุคคล ด้าน งบประมาณ ด้าน บริหารทั่วไปและมีการ รายงานการดำเนินการ เมื่อสิ้นสุดการ ดำเนินงาน 2. ร้อยละ 80 ของ ครู มีกระบวนการ ทำงานเป็นระบบ และ เป็นไปอย่างถูกต้อง ตาม กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ 3. ร้อยละ 80 ของครู มีการจัดทำข้อมูล สารสนเทศ เกี่ยวกับ ผู้เรียนรายบุคคล เพื่อ ใช้เป็นฐานข้อมูลใน การพัฒนาผู้เรียนทั้ง ด้านผลสัมฤทธิ์ และ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 17 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) การนำเสนอข้อมูลที่ เกี่ยวข้องกับการดูแล ช่วยเหลือผู้เรียนอย่าง หลากหลาย สถานศึกษา 1. โรงเรียนชุมชนบ้านอม ก๋อย มีการพัฒนาด้านการ บริหารจัดการสถานศึกษา และมีคู่มือการบริหาร จัดการสถานศึกษาทั้ง ๔ ฝ่าย มีคำสั่งมอบหมายงาน บริหารจัดการสถานศึกษา ตามหลักบริหารกิจการ บ้านเมืองที่ดี ๒. โรงเรียนชุมชนบ้านอม ก๋อย มีสารสนเทศเกี่ยวกับ การบริหารกิจการผู้เรียน และกิจกรรมอื่น ๆ ที่ ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน 4. ร้อยละ 80 ของครู จัดกิจกรรมแนะแนวใน ชั้นเรียนโดยมีการ นำเสนอข้อมูลที่ เกี่ยวข้องกับการดูแล ช่วยเหลือผู้เรียนอย่าง หลากหลาย สถานศึกษา ๑.โรงเรียนชุมชนบ้าน อมก๋อย มีการบริหาร จัดการศึกษาอย่างเป็น ระบบ ๒.โรงเรียนชุมชนบ้าน อมก๋อย - มีสารสนเทศเกี่ยวกับ การบริหารกิจการ ผู้เรียน - ประชุมชี้แจงบุคลากร มอบหมายงาน - มีกรรมการสภา นักเรียน เครือข่าย ผู้ปกครอง และจัด

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 18 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ๓.โรงเรียนชุมชนบ้านอม ก๋อยมีระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียนและนำไปใช้กับ ผู้เรียน กิจกรรมช่วยเหลือ ผู้เรียน - มีการติดตามและ ประเมินผล มีการรายงานผลการ ดำเนินการและนำผล ไปปรับปรุง ๓. โรงเรียนชุมชน บ้านอมก๋อยมีระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน ที่มีประสิทธิภาพ มีผล การดำเนินการเป็นที่ ประจักษ์ ช่วยเหลือ ผู้เรียนให้มีโอกาส มี ความเสมอภาค และ ลดความเหลื่อมล้ำ ทางการศึกษา 3.ด้านการบริหารการ เปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์ และนวัตกรรม การกำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือ นวัตกรรมทางการบริหาร และการนำไปปฏิบัติ การ บริหารการเปลี่ยนแปลงและ 1. การบริหารจัดการ สถานศึกษา โดยมีกลยุทธ์ เครื่องมือ หรือนวัตกรรม ทางการบริหารเชิงรุก ในการ ริเริ่ม พัฒนาสถานศึกษาและ คุณภาพผู้เรียนมีแผนปฏิบัติ การ สอดคล้องกับมาตรฐาน ภาระงาน บริหาร โดย คำนึงถึงประโยชน์และความ ผู้เรียน 1.นักเรียนมีทักษะที่ จำเป็นในศตวรรษที่ 21 2. ผู้เรียน ได้รับการ พัฒนาการเรียนรู้และมี ผลสัมฤทธิ์ที่ได้รับการ พัฒนาขึ้น จากครูที่ได้รับ การส่งเสริมพัฒนา ผู้เรียน 1.นักเรียนร้อยละ 80 มีทักษะที่จำเป็นใน ศตวรรษที่ 21 ๒. ร้อยละ ๘๐ ของ ผู้เรียน ได้รับการ พัฒนาการเรียนรู้และมี ผลสัมฤทธิ์ที่ได้รับการ

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 19 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) นวัตกรรมในสถานศึกษา เพื่อพัฒนาสถานศึกษา คุ้มค่ำ และมีการนำไปปฏิบัติ จริงบรรลุผลตามเป้ำหมาย 2. ผู้บริหารการเปลี่ยนแปลง และนวัตกรรมในสถานศึกษา เพื่อพัฒนาสถานศึกษา โดย ริเริ่ม พัฒนา สร้างหรือนำ นวัตกรรม ภูมิ ปัญญา ของ ผู้บริหาร ครูและผู้ปกครอง และ เทคโนโลยีมาใช้ในการ พัฒนาสถานศึกษา และ ผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุน สร้างการมีส่วนร่วม ในการ บริหารการเปลี่ยนแปลงและ นวัตกรรมในสถานศึกษา ให้ เกิดการพัฒนาสถานศึกษา อย่างยั่งยืน โดยมีการแก้ไข ปัญหา ปรับปรุง พัฒนาและ ส่งเสริม พัฒนาบุคลากรให้มี ความรู้ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาการ จัดการเรียนการสอน ตลอดจนเพื่อการพัฒนา วิชาชีพครู ในการขอคงหรือ ขอเลื่อนวิทยฐานะ ตาม วPA (ว9/2564) ด้วยรูปแบบการ พัฒนาศักยภาพบุคลากรด้าน การใช้เทคโนโลยี ด้วยรูปแบบ ศักยภาพด้านการใช้ เทคโนโลยี ด้วยรูปแบบ T2EAM Model ครู 1.มีความรู้สามารถนำ เทคโนโลยีไปใช้ในการ จัดการเรียนการสอนได้ 2. มีการทำงานที่มี ประสิทธิภาพเป็นระบบ 3. มีการทำงานเป็นทีม และมีความสามัคคี 4. ครู นำความรู้ที่ได้จาก การพัฒนาศักยภาพด้าน การใช้เทคโนโลยี ด้วย รูปแบบ T2EAM Model สร้างเป็นนวัตกรรม/สื่อ การสอนเพื่อใช้พัฒนา ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน และ นำความรู้ที่ได้จากการ พัฒนาศักยภาพด้านการใช้ เทคโนโลยี ด้วยรูปแบบ พัฒนาขึ้น จากครูที่ ได้รับการส่งเสริม พัฒนาศักยภาพด้าน การใช้เทคโนโลยี ด้วย รูปแบบ T2EAM Model ครู 1. ครูร้อยละ 90 นำ เทคโนโลยีไปใช้ในการ จัดการเรียนการสอนได้ 2. ครูร้อยละ 80 มี การทำงานที่มี ประสิทธิภาพเป็น ระบบ 3. ครูร้อยละ 100 มีการทำงานเป็นทีม และมีความสามัคคี ๔. ร้อยละ ๘๐ ของครู นำความรู้ที่ได้จากการ พัฒนาศักยภาพด้าน การใช้เทคโนโลยี ด้วย รูปแบบ T2EAM Model สร้างเป็น นวัตกรรม/สื่อการสอน เพื่อใช้พัฒนา

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 20 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) T2EAM Model เพื่อให้เกิด การส่งผลต่อการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนให้มี ความก้าวหน้าต่อไป T2EAM Model ไปใช้ใน การเก็บรวบรวมและ นำเสนอผลงาน เพื่อขอคง วิทยฐานะ หรือขอเลื่อน วิทยฐานะ ตาม วPA (ว 9/2564) สถานศึกษา 1. โรงเรียนชุมชนบ้านอม ก๋อย มีแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ที่สามารถ พัฒนาผู้เรียน ให้เป็นคนดี มีความรู้ตามที่หลักสูตร สามารถนำหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ตลอดจนนำความรู้ที่ได้ จากการพัฒนา ศักยภาพด้านการใช้ เทคโนโลยี ด้วย รูปแบบ T2EAM Model ไปใช้ในการ เก็บรวบรวมและ นำเสนอผลงาน เพื่อขอ คงวิทยฐานะ หรือขอ เลื่อนวิทยฐานะ ตาม ว PA (ว9/2564) สถานศึกษา 1. โรงเรียนชุมชน บ้านอมก๋อย มี แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา และ แผนปฏิบัติการ ประจำปี ที่สอดคล้อง กับแนวนโยบายและ แผลกลยุทธ์ของ สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 5 เมื่อเข้ารับการ ประเมินแล้วมีผลการ

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 21 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 2. โรงเรียนชุมชนบ้านอม ก๋อย มีนวัตกรรมการ บริหาร และมีรูปแบบเพื่อ การพัฒนาศักยภาพการใช้ เทคโนโลยีของบุคลากรที่ จะส่งผลต่อการพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนและ พัฒนาทางด้าน ความก้าวหน้าทางวิชาชีพ ครู มาใช้ในการบริหาร สถานศึกษาเพื่อสร้างการ เปลี่ยนแปลงและเผยแพร่ ให้แก่สถานศึกษาใกล้เคียง ประเมินประสิทธิภาพ และประสิทธิผลจาก สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 5 สูงกว่าร้อยละ 80 2. โรงเรียนชุมชน บ้านอมก๋อย มี นวัตกรรมการบริหาร และมีรูปแบบเพื่อการ พัฒนาศักยภาพการใช้ เทคโนโลยีของบุคลากร ที่จะส่งผลต่อการ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ของ ผู้เรียนและพัฒนา ทางด้านความก้าวหน้า ทางวิชาชีพครู มาใช้ใน การบริหารสถานศึกษา เพื่อสร้างการ เปลี่ยนแปลงและ เผยแพร่ให้แก่ สถานศึกษาใกล้เคียง

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 22 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 4.ด้านการบริหารงาน ชุมชนและเครือข่าย การสร้างและพัฒนา เครือข่ายเพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ การจัดระบบการ บริการในสถานศึกษา 1. ร่วมเป็นคณะทำงานแกน นำเครือข่ายผู้ร่วมพัฒนา โรงเรียน (IQA 1 ช่วย 3) เพื่อ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ และ พัฒนาระบบประกันคุณภาพ ภายในของโรงเรียน และ โรงเรียนใกล้เคียงเพื่อร่วมกัน เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและพัฒนา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของผู้เรียน 2. ดำเนินการระดมทรัพยากร เพื่อการศึกษาให้บริการด้าน วิชาการแก่ชุมชน และงานจิต อาสาเพื่อสร้างเครือข่ายใน การพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีภาคีเครือข่ายที่มีส่วนร่วมใน การพัฒนาการจัดการศึกษา มากขึ้นทั้งผู้บริหาร คณะครู นักเรียน คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง ผู้ที่มีส่วนร่วม ผู้เรียน 1. ได้รับโอกาสทาง การศึกษาที่มีประสิทธิภาพ อย่างเท่าเทียมกันทุกคน 2. นักเรียนได้รับ ทุนการศึกษาตามความ เหมาะสมและความจำเป็น ของแต่ละบุคคล ครู 1. ครูมีระบบเครือข่าย เครือข่ายผู้ร่วมพัฒนา โรงเรียน (IQA 1 ช่วย 3) เพื่อพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ และพัฒนาระบบ ประกันคุณภาพภายใน ของโรงเรียน 2. ครูมีระบบเครือข่ายกับ ผู้ปกครอง ชุมชน ผู้ที่มี ส่วนเกี่ยวข้องเพื่อ ช่วยเหลือประสานงานใน ด้านการจัดการศึกษา ผู้เรียน 1. ร้อยละ 100 ของ นักเรียน ได้รับโอกาส ทางการศึกษาที่มี ประสิทธิภาพอย่างเท่า เทียมกันทุกคน 2. ร้อยละ 70 ของ นักเรียนได้รับ ทุนการศึกษาตามความ เหมาะสมและความ จำเป็นของแต่ละบุคคล ครู ครูร้อยละ 100 อยู่ ในเครือข่ายผู้ร่วม พัฒนาโรงเรียน (IQA 1 ช่วย 3) เพื่อ พัฒนาการจัดการ เรียนรู้ และพัฒนา ระบบประกันคุณภาพ ภายในของโรงเรียน 2. ร้อยละ 90 ของครู ได้รับการช่วยเหลือ ประสานงานจาก เครือข่ายผู้ปกครอง ชุมชน อย่างเต็ม ศักยภาพ

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 23 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) สถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านอม ก๋อย 1. เป็นโรงเรียนแกนนำ เครือข่ายผู้ร่วมพัฒนา โรงเรียน (IQA 1 ช่วย 3) เพื่อพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ และพัฒนาระบบ ประกันคุณภาพภายใน ของโรงเรียน 2. มีทรัพยากรเพื่อ การศึกษาที่เพียงพอต่อ การบริหารจัดการศึกษา 3. ได้รับการช่วยเหลือการ ประสานงานและการเข้า มามีบทบาในการ ดำเนินงานจากภาคีทั้ง ภาครัฐ ภาคเอกชน และ ภาคประชาสังคม 4. มีทรัพยากรเพื่อ การศึกษาที่เพียงพอต่อ การบริหารจัดการศึกษา 5. ได้รับการช่วยเหลือการ ประสานงานและการเข้า มามีบทบาทในการ ดำเนินงานจากภาคีทั้ง ภาครัฐ ภาคเอกชน และ ภาคประชาสังคม สถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านอม ก๋อย 1. เป็นเครือข่ายผู้ร่วม พัฒนาโรงเรียน (IQA 1 ช่วย 3) เพื่อ พัฒนาการจัดการ เรียนรู้ และพัฒนา ระบบประกันคุณภาพ ภายในของโรงเรียน 2. มีเครือข่าย ผู้ปกครองและองค์กร ต่าง ๆ สนับสนุน ช่วยเหลือมีแหล่ง เรียนรู้นอกห้องเรียน และได้รับการ สนับสนุนด้าน งบประมาณจากองค์กร ภายนอกไม่น้อยกว่า 3 โครงการ/ปี

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 24 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่ แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 5.ด้านการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ การพัฒนาตนเองและ วิชาชีพการนำความรู้ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการ พัฒนาการบริหารจัดการ สถานศึกษาที่ส่งผลต่อ คุณภาพผู้เรียนครู และ สถานศึกษา 1. มีการพัฒนาตนเอง โดย เข้ารับอบรมและพัฒนาตนเอง และวิชาชีพเป็นประจำและ ต่อเนื่อง และเป็นผู้นำในการ สร้างชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพครู (PLC) 2. นำความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนา ตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ การ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน และ การพัฒนานวัตกรรมเพื่อการ จัดการเรียนรู้ ให้เกิด ประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรียน และเพื่อเป็นการพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง อีกทั้งยังได้ ศึกษาความรู้เพิ่มเติม เพื่อให้ ทันต่อเทคโนโลยีในปัจจุบัน ตลอดจน เพื่อเพิ่มพูนทักษะ ความสามารถด้านการใช้ ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร รองผู้อำนวยการ โรงเรียนชุมชนบ้านอม ก๋อย ได้รับการพัฒนา ตนเองและวิชาชีพ อย่าง ต่อเนื่องสามารถนำความรู้ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนา ตนเองและวิชาชีพ มาใช้ ในการพัฒนาการบริหาร จัดการสถานศึกษา สถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านอม ก๋อย มีนวัตกรรมที่จัดทำ ขึ้นสามารแก้ปัญหาและ การพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ ของผู้เรียนได้ และ สามารถเผยแพร่ให้แก่ สถานศึกษาใกล้เคียงได้ รองผู้อำนวยการ โรงเรียนชุมชนบ้านอม ก๋อย ได้รับการพัฒนา ตนเองและวิชาชีพ สามารถนำความรู้ ทักษะ ที่ได้จากการ พัฒนาตนเองและ วิชาชีพไม่น้อยกว่า 20 ชั่วโมง/ปี สถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านอม ก๋อย มีนวัตกรรมที่ จัดทำขึ้นสามาร แก้ปัญหาและการ พัฒนาการจัดการ เรียนรู้ ของผู้เรียนได้ และสามารถเผยแพร่ ให้แก่สถานศึกษา ใกล้เคียงได้อย่างน้อย 2 นวัตกรรม ต่อปี การศึกษา

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 25 หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทำบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางานฯ ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการ บริหารสถานศึกษาของแต่ละสถานศึกษาโดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้บังคับบัญชาและผู้บริหารสถานศึกษาผู้จัดทำ ข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักที่ส่งผลโดยตรง ต่อผลลัพธ์ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียนครูและสถานศึกษาโดยจะต้องสะท้อนให้เห็นถึงการ ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่งและคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบ การประเมิน PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลงตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิด ขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปประธรรมและการประเมินของ คณะกรรมการการประเมินผลการปฏิบัติงานตามข้อตกลงให้คณะกรรมการดำเนินการประเมินตามแบบ PA 2 จากการ ปฏิบัติงานจริง สภาพการบริหารจัดการสถานศึกษาในบริบทของแต่ละสถานศึกษาและผลลัพธ์ในการพัฒนาการบริหาร สถานศึกษาที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็นสำคัญโดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 26 ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะ ชำนาญการ คือ แก้ไขปัญหา การบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่ คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้) ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ไขปัญหา การอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบด้วยการ จัดการเรียนรู้เชิงรุก ตามรูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC จากครูสู่ผู้เรียน 1. สภาพปัญหาการบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา จุดมุ่งหมายหลักของ (กระทรวงศึกษาธิการ, 2553) คือ การพัฒนาผู้เรียนให้เป็นบุคคลที่มีคุณภาพกระบวนการ เรียนรู้เพื่อความเจริญงอกงามของบุคคลและสังคม โดยถ่ายทอดความรู้อันเกิดจากการจัดสภาพแวดล้อมสังคมการเรียนรู้ และปัจจัยเกื้อหนุนให้บุคคลเรียนรู้ตลอดชีวิต และยังสอดคล้องกับสมรรถนะทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่มุ่งเน้น ให้ผู้เรียนเกิด 3R และ 8C สมรรถนะทักษะของผู้เรียนที่เรียกว่า 3R คือ ผู้เรียนต้องมีทักษะการเรียนรู้ 3 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการอ่าน (Reading) 2) ด้านการเขียน (Writing) 3) ด้านการคำนวณ (Arithmetic) ส่วนทักษะการเรียนรู้ 8C ได้แก่ 1) คิดอย่างมีวิจารณญาณและมีทักษะการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) 2) ทักษะด้านการ สร้างสรรค์นวัตกรรม (Creativity and Innovation) 3) ทักษะด้านความเข้าใจในความแตกต่างของวัฒนธรรม (Crosscultural Understanding) 4) ทักษะการร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration Teamwork and Leadership) 5) ทักษะด้านการสื่อสารรู้เท่าทันสื่อสารสนเทศ (Communication Information and Media Literacy) 6) ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และการเรียนรู้ ICT (Computing and ICT Literacy) 7) ทักษะอาชีพและการเรียนรู้ (Career and Learning Skills) 8 ) มี คุ ณ ธ ร ร ม จ ริ ย ธ ร ร ม เม ต ต า ก รุ ณ า ( Compassion) (พิมพันธ์ เดชะ คุปต์, 2561) จากผลการทดสอบด้านการอ่าน การเขียน ของนักเรียนโรงเรียนชุมชนบ้านอมก๋อยใน 3 ปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่า ยังมีร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถในการอ่าน การเขียนอยู่ในระดับที่ต่ำกว่าเป้าหมายสถานศึกษาที่กำหนดไว้ ในการนี้จึงต้องหารูปแบบวิธีการเพื่อแก้ปัญหาร่วมกันของครูที่จะสามารถแก้ปัญหา พัฒนาได้อย่างต่อเนื่องและยั่งยืน อีก ทั้งยังเป็นการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ ระดมความคิด อภิปราย ร่วมกัน จึงได้มีประเด็นท้ายทายคือ การแก้ไขปัญหา การอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบด้วยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ตามรูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ PLC จากครูสู่ผู้เรียน 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 1. ศึกษา วิเคราะห์ วิธีการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก และรูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC 2. กำหนดเป้าหมายที่ต้องการ เพื่อให้ดำเนินการบรรลุผล 3. สร้างรูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC 4. สร้างแบบวัดและประเมินผลการใช้รูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC จริง โดยมีเกณฑ์แบบรูบริค (Scoring Rubric) ให้สามารถนำข้อมูลมาวิเคราะห์เพื่อพัฒนาคุณภาพ 5. นำรูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC มาใช้เพื่อให้ครูได้มีโอกาสแลกเปลี่ยนปัญหาและการแก้ปัญหา 6. สรุปผลการดำเนินงาน

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 27 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ 1. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการอ่าน การเขียนสูงขึ้นกว่าปีที่ผ่านมา ร้อยละ 3 2. นักเรียนร้อยละ 80 ได้รับการแก้ปัญหาทางการเรียน 3. ครูร้อยละ 90 เข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC 4. ครูร้อยละ 90 มีนวัตกรรมที่ช่วยพัฒนาการอ่านการเขียนของนักเรียน 3.2 เชิงคุณภาพ 1. การจัดการเรียนรู้เชิงรุก สามารถพัฒนานักเรียนให้อ่านออกเขียนได้อย่างเป็นระบบ 2. รูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC สามารถพัฒนานักเรียนให้อยู่ในระดับดี ลงชื่อ............................................................ ( นางณฐพร มูลวงษ์ ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านอมก๋อย ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน วันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2566 ความเห็นของผู้บังคับบัญชา ( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอเพื่อ พิจารณาอีกครั้งดังนี้ ลงชื่อ............................................................ ( นายชูศักดิ์ ใจแก้ว ) ตำแหน่ง อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านอมก๋อย วันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2566

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) 28