รายงานการศึกษาดูงาน

ก

ก

คำนำ

รายงานการศึกษาดูงานฉบับนี้ เป็นรายงานที่จัดทำขึ้นเพื่อรายงานผลการศึกษาดูงานใน
สถานศึกษา ซึ่งผูเ้ ข้ารับการพฒั นาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษากอ่ นแต่งตั้งให้ดำรงตำแหนง่
รองผู้อำนวยการสถานศึกษา หน่วยพัฒนา สพม.สุโขทัย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พื้นฐาน ปี พ.ศ. 2565 หน่วยพัฒนาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 4 ได้
ศึกษาดูงานที่ โรงเรียนบ้านป่าตาล อำเภอหางดง จังหวัดเชียงใหม่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 4 โดยสรุปองค์ความรู้ตา่ ง ๆ ที่ได้รับจากการศึกษาดูงาน ตลอดจนนำเสนอ
จุดเด่นของสถานศึกษา ผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) เพื่อนำมาเป็นแนวทางการพัฒนา
สถานศึกษา การทำงาน และนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นควา้ ไปเปน็ ประโยชน์แกบ่ คุ คลทสี่ นใจตอ่ ไป

ขอขอบคุณผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้น
พื้นฐาน และคณะกรรมการทุกฝ่าย ของโรงเรียนบ้านป่าตาล ที่มีส่วนร่วมในการเก็บข้อมูลเพื่อจัดทำ
รายงานการศึกษาดงู านภายในสถานศกึ ษาเลม่ น้ี เป็นอย่างสงู

คณะผจู้ ดั ทำรายงาน

ข

สารบัญ

คำนำ หนา้
สารบญั ก
สว่ นท่ี ๑ ข้อมูลพืน้ ฐานสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านป่าตาล ข
๑
ที่ต้ังของโรงเรยี น ๑
ขอ้ มูลครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 2
ขอ้ มูลนักเรียน 2
ข้อมูลผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น ปกี ารศกึ ษา 2564 2
ผลงานทภ่ี าคภูมิใจของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 6
สว่ นที่ ๒ ผลการศกึ ษาโครงสรา้ งการบรหิ ารงานท้งั 4 ฝ่าย 8
ด้านการบริหารงานวชิ าการ 8
ด้านการบริหารงานงบประมาณ 12
13
ดา้ นการบรหิ ารงานบุคคล 14
15
ด้านการบรหิ ารงานท่วั ไป 15

ส่วนท่ี ๓ ผลการปฏิบัตงิ านที่เป็นเลศิ ( Best Practice ) ๒0
22
การพัฒนาทกั ษะอาชีพนักเรียนด้อยโอกาสในชมุ ชนเมอื งเชียงใหม่ ด้วยนวัตกรรมการ 22
22
บรหิ ารจดั การศึกษาและการจัดการเรียนร้สู ู่ผูเ้ รียนในบริบทเชิงพ้นื ที่ โรงเรียนบา้ นปา่ ตาล 23

ภาพกิจกรรมดำเนนิ โครงการ

ส่วนท่ี 4 ผลการศึกษาเรียนรู้ของแหล่งเรียนรู้

ข้อมลู แหล่งเรยี นรู้

การนำไปประยุกต์ใช้

ภาพกจิ กรรมแหล่งเรยี นรู้

สว่ นท่ี 1

ขอ้ มลู พ้นื ฐานสถานศกึ ษา

โรงเรียนบ้านป่าตาล สพป.เชยี งใหม่ เขต ๔
๑.๑ ที่ต้งั ของโรงเรยี น

โรงเรียนบ้านป่าตาล ตั้งอยู่เลขที่ 258 หมู่ที่ 4 ตำบลสันผักหวาน อำเภอหางดง
จังหวัดเชียงใหม่รหัสไปรษณีย์ 50230 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่
เขต 4 เบอร์โทรศัพท์ของโรงเรยี น 053 – 441759 Email: [email protected]
เปดิ สอนต้งั แต่ระดบั อนุบาลศึกษาปที ่ี 2 ถงึ ระดับประถมศกึ ษาปที ี่ 6

๑.๒ ข้อมูลครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา

ขอ้ มลู อัตรากำลงั ครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนบ้านปา่ ตาล ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
(ข้อมลู 31 เดือน มนี าคม พ.ศ. 2565) รายละเอียดดงั ตาราง

ตำแหน่ง อันดับ จำนวน (คน)
ชาย หญิง รวม
ผู้อำนวยการ คศ.๓ 1-1
2๕๗
ครู คศ.3
- 2๒
ครู คศ.2 2๑๓
- ๑๑
ครู คศ.1 ๕ ๘ ๑๓
---
ครูผูช้ ว่ ย - 1-1
---
รวม - 11
1-1
ครูมาชว่ ยราชการ - ๒๑๓
๗ ๙ ๑๖
ครธู ุรการ(คนื ครู) -

พนักงานราชการ -

ลกู จา้ งชั่วคราว -

นักการภารโรง -

รวม

รวมท้ังหมด

๒

๑.๓ ขอ้ มลู นกั เรียน

ข้อมลู นกั เรียน ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 (ขอ้ มูล 31 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2565) นำเสนอดงั น้ี

ระดับชัน้ จำนวนหอ้ งเรียน ชาย หญิง รวม
อนบุ าล 2
อนุบาล 3 12 17 29 1
ประถมศกึ ษาปีที่ 1
ประถมศกึ ษาปีที่ 2 15 24 39 1
ประถมศกึ ษาปีที่ 3
ประถมศึกษาปที ี่ 4 14 15 29 1
ประถมศึกษาปีที่ 5
ประถมศึกษาปที ่ี 6 21 22 43 1

รวมทั้งหมด 13 15 28 1

17 13 30 1

11 18 28 1

12 8 18 1

115 129 244 8

๑.4 ขอ้ มูลผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน ปกี ารศึกษา 2564

1.4.1 ขอ้ มูลผลการประเมนิ พฒั นาการเดก็ ปีการศึกษา 256๔
นกั เรยี นช้นั อนบุ าลปีท่ี 2-3 ทเี่ ข้ารับการประเมนิ จำนวน ๖๖ คน

ผลการประเมนิ ของเด็กตามระดบั คุณภาพ

พฒั นาการ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

ด้านร่างกาย จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ
ด้านอารมณ์และจิตใจ
๕๙ ๘๙.๔๐ ๗ ๑๐.๖๐ - -
ด้านสตปิ ัญญา
ด้านสังคม ๓๔ ๕๑.๕๑ ๓๒ ๔๘.๔๙ - -

๓๐ ๔๕.๔๕ ๓๖ ๕๔.๕๕ - -

๕๖ ๘๔.๘๔ ๑๖ ๑๕.๑๖ - -

๓

1.4.๒ ข้อมูลผลสัมฤทธิท์ างการเรียนระดับสถานศกึ ษาปีการศกึ ษา 256๔

1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับช้ัน

ประถมศึกษาปที ี่ 6 ปีการศกึ ษา 256๔

ที่ รายวชิ า จำนวน 3.5 ผลการเรยี น (คน) 1.5 1
ผ้เู รยี น 4 3 2.5 2

1 ภาษาไทย 176 74 36 30 15 12 9 -

2 คณติ ศาสตร์ 176 54 33 34 20 22 13 -

3 วทิ ยาศาสตร์ 176 129 44 21 - -

4 สังคมศึกษา ฯ 176 59 53 51 9 - 4 -

5 สขุ ศึกษาฯ 176 74 43 55 4 - - -

6 ศิลปะ 176 124 32 19 - - 1 -

7 การงานอาชีพฯ 176 75 46 51 1 3-

8 ภาษาอังกฤษ 176 51 31 39 26 29 - -

9 ตกุ๊ ตาดนิ ยิม้ 176 176 - - - - - -

รวม 1056 816 318 279 77 64 30 0

ร้อยละ 100 51.52 20.08 17.61 4.86 4.04 1.89 0.00

รอ้ ยละของนักเรียนท่ีได้รับผลการเรยี น 2.5 ข้ึนไป 94.07

รอ้ ยละของนักเรยี นท่ีไดร้ บั ผลการเรยี น 3 ขึ้นไป 89.20

๓. ผลการประเมินความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอื่ สาร และการคดิ คำนวณ

ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 ถงึ ระดับช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๖ ปีการศึกษา 256๔

จำนวน ผลการประเมนิ (คน)

ท่ี รายการ นกั เรียน ดเี ยยี่ ม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน
(คน)

๑ การอา่ น 176 123 20 33 -

๒ การเขียน 176 115 28 33 -

๓ การสื่อสาร 176 140 25 11 -

๔ การคดิ คำนวณ 176 123 18 35 -

รวม 501 91 112 -

รอ้ ยละ 71.16 12.93 15.91 -

๔

๔. ผลการประเมนิ ในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลีย่ นความคดิ เหน็

และแก้ปัญหาระดับช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 ถึงระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ ปกี ารศึกษา 256๔

ที่ รายการ จำนวน ผลการประเมนิ (คน)

นักเรยี น ดเี ย่ียม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น

(คน)

๑ การคิด 176 70 75 31 -

๒ การแกป้ ัญหา 176 79 66 31 -

รวม 149 141 62 -

รอ้ ยละ 42.33 40.06 17.61 -

๕. ผลการประเมินความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ( จำนวนชนิ้ งานท่นี กั เรยี นทำ )

ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ ปีการศกึ ษา 256๔

ท่ี รายการ จำนวนนกั เรยี น ผลการประเมนิ (ช้ิน)
(คน) ๔๓๒๑

๑ จำนวนชน้ิ งานที่สร้าง 176 ๑๕๐ ๒๖ - -
ร้อยละ ๘๕.๒๓ ๑๔.๗๗ - -

๖. ผลการประเมินความรู้พื้นฐาน ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ
( ผลสมั ฤทธ์ิรายวิชา การงานอาชีพ ) ระดับช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖
ปกี ารศกึ ษา 256๔

ที่ รายการ จำนวนนักเรยี น ผลการประเมิน(คน)

(คน) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น

๑ ความรู้พนื้ ฐาน ทักษะ 176 ๑๕๐ ๒๖ - -
พืน้ ฐาน

ร้อยละ ๘๕.๒๓ ๑๔.๗๗ - -

๗. ผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รียนระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ถงึ

ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ปกี ารศกึ ษา 256๔

ท่ี รายการ จำนวน ผลการประเมิน(คน)
นักเรยี น (คน) ดเี ยย่ี ม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น

๑ ความรกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 176 176 - - -
๒ ความซอ่ื สัตย์ สุจรติ 176 160 16 - -
๓ ความมรี ะเบียบวนิ ยั 176 141 25 - -
๔ ความใฝเ่ รยี นรู้ 176 132 24 - -
๕ อย่อู ยา่ งพอเพยี ง 176 150 26 - -

๕

๖ มุ่งม่นั ในการทำงาน 176 130 26 - -
๗ รักความเป็นไทย -
๘ จิตสาธารณะ 176 176 - - -
-
รวม 176 150 26 - -
รอ้ ยละ
1215 143 -

86.29 11.77 -

๘. ผลการประเมนิ การเข้าร่วมกจิ กรรมท่ีแสดงถึงความภมู ิใจในทอ้ งถ่นิ และความเป็นไทย

ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๖ ปีการศึกษา 256๔

จำนวน ผลการประเมิน(คน)

ที่ รายการ นักเรียน เข้าร่วม ไม่เขา้ ร่วม

(คน)

๑ กจิ กรรมตุ๊กตาดินยิม้ 176 176 -

๒ โครงการสบื สานอนรุ ักษ์วฒั นธรรม 176 176 -

พ้ืนบา้ นล้านนา

๓ กจิ กรรมวันสำคญั 176 176 -

๔ กจิ กรรมวันฮับขวญั น้องหล้าอำลาปีเ้ ก๊า 176 176 -

รวมเฉลีย่ 176 -

ร้อยละ ๑๐๐ -

๙. ผลการประเมนิ การเข้ารว่ มกิจกรรมที่แสดงถงึ การยอมรับทจี่ ะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่าง

และหลากหลายระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ ปีการศึกษา 256๔

ท่ี รายการ จำนวน ผลการประเมนิ (คน)
นกั เรยี น (คน) เข้าร่วม ไมเ่ ขา้ รว่ ม

๑ กจิ กรรมสภานักเรียน ๑๗๖ ๑๗๖ -
-
๒ กิจกรรมลูกเสือ -เนตรนารี ๑๗๖ ๑๗๖ -
-
๓ กจิ กรรมกีฬาสีสัมพันธ์ ๑๗๖ ๑๗๖ -
-
๔ อยูร่ ่วมกันอยา่ งมีความสขุ ๑๗๖ ๑๗๖

รวมเฉล่ยี ๑๗๖

รอ้ ยละ ๑๐๐

๖

1๐. ผลการประเมนิ น้ำหนัก-สว่ นสงู สมสว่ น ตามเกณฑ์ของกรมอนามยั ระดบั ช้ันประถมศกึ ษา
ปีที่ 1 ถึงระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ ปกี ารศึกษา 256๔

ผลการประเมนิ ร้อยละของนักเรียน
ทนี่ ำ้ หนัก-ส่วนสงู สมสว่ น
จำนวนนกั เรียน น้ำหนกั – สว่ นสงู นำ้ หนกั – สว่ นสงู

ไมส่ มส่วน สมส่วน

๑๗๖ ๑๗๖ ๑๗๖ ๑๐๐

1๑. ผลการประเมนิ การตรวจสุขภาพโดยครปู ระจำชนั้ ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 ถึงระดบั ช้ัน

ประถมศึกษาปีท่ี ๖ ปกี ารศึกษา 256๔

ผลการประเมิน เขา้ รบั การการตรวจ

จำนวนนกั เรียน เข้ารบั การการตรวจสุขภาพโดย เข้ารบั การการตรวจ สขุ ภาพโดยครูประจำ
ครปู ระจำชน้ั ตัง้ แต่ 5 ครั้ง / ปี สขุ ภาพโดยครูประจำ ชน้ั ตั้งแต่ 5 ครงั้ / ปี

ขน้ึ ไป ชนั้ ต่ำกวา่ 5 ครงั้ / ปี ข้ึนไป

๑๗๖ ๑๗๖ - ๑๐๐

12. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พนื้ ฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6

ปีการศกึ ษา 256๔

รายวิชา คะแนนเฉล่ยี
ระดับโรงเรียน ระดับเขตพ้นื ท่ี ระดบั สพฐ. ระดับประเทศ

ภาษาไทย ๕๖.๘๗ ๕๒.๑๘ ๔๙.๕๔ ๕๐.๓๘

คณติ ศาสตร์ ๔๖.๑๗ ๓๖.๑๑ ๓๕.๘๕ ๓๖.๘๓

วิทยาศาสตร์ ๔๖.๓๕ 3๔.๒๐ 3๓.๖๘ ๓๔.๓๑

ภาษาองั กฤษ ๓๑.๔๙ ๓๙.๘๒ ๓๕.๔๖ ๓๙.๒๒

1.5 ผลงานทีภ่ าคภมู ิใจของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 256๔

ผลงานที่ภาคภูมิใจของโรงเรียนบ้านป่าตาล ในรอบปีการศึกษา ๒๕๖๔ ที่ปรากฎต่อ
สถานศกึ ษา นำเสนอดงั นี้

ท่ี ผลงานท่ภี าคภูมใิ จ หนว่ ยงานท่ีใหร้ างวัล
โรงเรยี นสนับสนนุ สง่ เสริมกิจกรรมอนรุ ักษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละ มลู นธิ ิไทยรกั ษ์ปา่

๑ สิ่งแวดล้อมในโรงเรยี น ภายใต้เครือข่ายเยาวชนไทยรักษป์ ่า

จังหวดั เชยี งใหม่

๒ โรงเรยี นทม่ี ีรูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษา “ห้องเรยี นคุณภาพ สำนกั งานคณะกรรมการ
4 มติ ิ และกระบวนการ PDCA” ท่ปี ระสบผลสำเรจ็ เป็นแบบอยา่ งได้ การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน

๗

โรงเรียนทไ่ี ดส้ ่งเสรมิ สนับสนนุ การดำเนนิ งานพัฒนาให้ความรู้ สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการ

๓ เสริมสร้างสมรรถนะทักษะอาชพี เพ่ือเป็นพ้ืนฐานการประกอบอาชีพ ศึกษประถมศกึ ษา

และการดำรงชีวติ อยู่รว่ มกนั ในสงั คม ปีการศึกษา 2564 เชียงใหม่ เขต 4

โรงเรียนทผ่ี า่ นการประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั ิการผ่านสื่ออิเลก็ ทรอนิกส์ มูลนธิ ริ ณรงค์เพ่ือการ

๔ โปรแกรม Google Meet หัวข้อ 7 มาตรการโรงเรียนปลอดบุหร่ี ไมส่ บู บุหร่ี
และแอลกอฮอล์ ตามโครงการสรา้ งและพัฒนาการดำเนินการ “บวร

ปลอดบหุ ร่ี ประจำปี 2564”

๘

ส่วนท่ี 2

ผลการศกึ ษาโครงสร้างการบรหิ ารงานทง้ั 4 ฝ่าย
โรงเรียนบา้ นป่าตาล อำเภอหางดง จงั หวัดเชยี งใหม่

ทีท่ างกลุ่มสนใจและอยากศกึ ษาเรยี นรู้

……………………………………………………………………………….

ภาระหนา้ ทีก่ ารบริหารงาน 4 ฝ่ายในโรงเรยี นบ้านป่าตาล
1. ด้านการบริหารงานวิชาการ
2. ดา้ นการบรหิ ารงานงบประมาณ
3. ดา้ นการบริหารงานบคุ คล
4. ดา้ นการบรหิ ารงานทวั่ ไป

1. ด้านการบริหารงานวชิ าการ
การบริหารงานวิชาการ ถือเป็นหัวใจสำคัญของการบริหารจัดการสถานศึกษา เป็นงานท่ี

ขับเคลื่อนให้เกิดการพัฒนาเชิงประจักษ์ โดยมีเป้าหมายสำคัญคือ “ผู้เรียน” เป็นงานหลักที่คอยกำกบั
ทิศทางการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพ เกิดความคุ้มค่า ภายใต้กรอบวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา มุ่ง
ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้เกิดทักษะทั้งด้านวิชาการ ทักษะอาชีพ และทักษะ
ชีวติ ให้นักเรยี นไดเ้ กิดการเรียนรู้ตามทีต่ นเองถนัดได้อย่างเตม็ ตามศักยภาพ

โรงเรียนชุมชนบ้านท่าข้าม ภายใต้การบริหารงานของท่านผู้อำนวยการ สมาน เผือกอ่อน ได้
บรหิ ารจดั การงานวิชาการ โดยมอบหมายหน้าท่ีปฏบิ ัตติ ามภาระงานของงานวชิ าการ แตง่ ตงั้ หัวหน้างาน
วิชาการ คือ นางสาวจินตนา ทาใจ ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ให้ปฏิบัติหน้าที่ในการ
บริหารงานวิชาการร่วมกับคณะครูทุกคนในโรงเรียน โดยมีหลักการ แนวคิด และวิธีปฏิบัติเพื่อผลการ
ดำเนนิ งานทีเ่ ป็นเลศิ ดังรายละเอยี ดตอ่ ไปนี้

1. ดา้ นการพฒั นาหลกั สตู ร
กระบวนการพัฒนาหลกั สูตรของโรงเรยี นบ้านป่าตาลมีรายละเอียดขัน้ ตอนดงั น้ี
1.) การวางระบบการสร้างความรู้ ความเข้าใจ ให้กับครู และบุคลากรในระบบนิเวศทาง
การศึกษา หรือนิเวศทางการเรียนรู้ (Eco system) ของโรงเรียนบ้านป่าตาลเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่จะ
ยกระดับสมรรถนะของผู้เรียนในอนาคต (ศตวรรษท่ี 21) เป็นระบบที่ไม่ได้ถูกควบคุมโดยผู้มีอำนาจ
หรือสั่งการมาโดยผู้ใดผู้หนึ่งแต่เป็นระบบที่มีความซับซ้อนที่ประกอบด้วยผู้ที่มีส่วนได้ส่วนเสียจำนวน
มากอย่างหลากหลาย(Stake Holder)ทั้งสิ่งที่มีชีวิต ได้แก่ครูบุคลากร ผู้เรียน ผู้ปกครอง นักการศึกษา
ผู้ทรงคุณวุฒิ ครอบครัวชุมชน องค์กรท้องถิ่น และสิ่งไม่มชี ีวิต ได้แก่ หลักสูตรเนือ้ หาทรพั ยากรทางการ
เรยี นรู้ เครอ่ื งมอื การเรยี นรู้ดิจิทลั การเขา้ ถงึ อนิ เทอรเ์ นต็ นโยบายต่าง ๆ เปน็ ตน้ โดยได้ดำเนนิ การดงั นี้

1.1) จดั อบรมเชิงปฏิบตั ิการการจดั ทำหลกั สูตรสถานศกึ ษาอิงสมรรถนะจำนวน 5 วันโดยมี
คณาจารย์จากคณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยเชียงใหม่เป็นพี่เลี้ยงที่ปรึกษา และวิทยากรตลอดการ
อบรม

1.2) จัดสัมมนาทางวิชาการ(Workshop)การจัดทำหลักสูตรอิงสมรรถนะระดับชั้นป.1-3

๙

และ ป.4-6 เพือ่ ทดลองใชใ้ นปีการศึกษา 2565
2.) ใชก้ ระบวนการมสี ่วนรว่ มในข้ันตอนต่างๆอยา่ งหลากหลายและเหมาะสมท้ังในสว่ นโครงการ

เตรียมความพร้อมการวางแผนการศึกษาข้อมูลบริบทรอบด้านอย่างครอบคลุมที่ชัดเจนตลอดจนการ
ตรวจพจิ ารณาคณุ ภาพของหลักสตู ร

3.) การตรวจพิจารณาคุณภาพของหลักสูตรทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ความถูกต้องตามหลักวิชาการ
ความเหมาะสม ความเป็นไปได้และประโยชน์ต่อแวดวงวิชาการ โดยโรงเรียนได้จัดให้มีการวิพากษ์
หลักสูตรจากผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องการจัดทำหลักสูตรประกอบด้วยผู้เชี่ยวชาญจากมหาวิทยาลัยเชียงใหม่
ผู้เชี่ยวชาญจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่เขต 4 (รองผู้อำนวยการและคณะ
ศึกษานิเทศก์) ผู้เชี่ยวชาญจากสถานศึกษาทั้งโรงเรียนนำรอ่ งพื้นทีน่ วัตกรรมเชียงใหม่และโรงเรียนปกติ
ท่ัวไปในช่องทางออนไลน์ (Google meet) และชอ่ งทางปกติ (หอ้ งประชมุ )

4.) การประชาพจิ ารณ์หลักสูตรโดยผู้ท่มี ีส่วนไดส้ ่วนเสีย (Stake Holder) โดยการจัดเวทีรับฟัง
ความคิดเห็นของผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการใช้หลักสูตรอิงสมรรถนะ โดยเปิดโอกาสให้มีการแลกเปลี่ย น
แสดงความคดิ เหน็ อย่างทั่วถึง ประกอบดว้ ยครู และบคุ ลากรทางการศึกษา ผปู้ กครอง นกั เรยี น ตัวแทน
ศิษยเ์ ก่าโรงเรยี นตัวแทนนักเรยี น ผทู้ รงคุณวุฒใิ นท้องถิ่น และผแู้ ทนองค์กร ชมุ ชนทอ้ งถ่นิ บ้านปา่ ตาล

5.) นำเสนอองค์คณะบคุ คลท่ีมสี ่วนเก่ยี วข้องกบั การใชห้ ลักสูตร อิงสมรรถนะโรงเรียน บ้าน
ป่าตาลท้งั 2 คณะได้แก่

5.1) คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พื้นฐานโรงเรียนบา้ นปา่ ตาล ในการเสนอความ
คดิ เหน็ และอนมุ ัตกิ ารใช้หลกั สูตรสถานศึกษาอิงสมรรถนะโรงเรียนบา้ นป่าตาล พ.ศ. 2565

5.2) คณะกรรมการการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมจังหวัดเชียงใหม่ ในการรับรองการ
ใชห้ ลักสูตรสถานศกึ ษาอิงสมรรถนะโรงเรียนบ้านปา่ ตาล พ.ศ. 2565

6.) ทดลองใช้หลกั สูตรสถานศึกษาอิงสมรรถนะโรงเรยี นบ้านปา่ ตาล พ.ศ. 2565 โรงเรยี นบ้าน
ป่าตาลได้ดำเนินการทดลองการใช้หลักสูตรในทุกวิชา และทุกระดับชั้นตามโครงสร้างหลักสูตร
สถานศึกษาอิงสมรรถนะโรงเรียนบ้านป่าตาล ทั้งรูปแบบการเรียนการสอนปกติ (Onsite) และการ
จัดการเรยี นการสอนทางไกล (Online/Onhand/Ondemand)

7) ติดตาม เก็บรวบรวมข้อมูลการใช้หลักสูตร ประเมินการใช้หลักสูตรแล้วปรับปรุงหลักสูตร
สถานศึกษาอิงสมรรถนะของโรงเรียนบ้านป่าตาล ให้มีความสมบูรณ์ชัดเจนเกิดประโยชน์ต่อการพัฒนา
คุณภาพผู้เรียนต่อไปดังแผนภาพกระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอิงสมรรถนะโรงเรียนบ้านป่า
ตาลดัง

2. ดา้ นการจดั กระบวนการเรยี นรู้

โรงเรียนบ้านป่าตาล ได้จัดกระบวนการเรียนรู้ โดยจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาอิง

สมรรถนะ ยึดหลักสูตรฐานสมรรถนะ (ฉบับร่าง) ซึ่งใช้สมรรถนะหลัก 6 ประการ และใช้สมรรถนะ

ประจำโรงเรียนอีก 1 ประการ ได้แก่ ทักษะด้านอาชีพ โดยรูปแบบในการจัดกระบวนการเรียนรู้ของ

โรงเรยี นบา้ นป่าตาล เน้นหลักการจดั การเรียนรู้โดยเนน้ การปฏบิ ตั ิจรงิ ให้นกั เรยี นไดเ้ รยี นรโู้ ดยการ

บูรณาการหลักการ Open Approach ใหน้ กั เรียนได้ฝึกคิด ฝกึ อภปิ ราย และลงมอื ปฏิบตั ิงานร่วมกัน จดั

ใหค้ รไู ดร้ ับการอบรมพัฒนาตามมาตรฐานวิชาชพี ทีต่ นเองถนัด และตอ้ งการเรยี นรู้ โดยเฉพาะทกั ษะด้าน

การใชส้ อื่ ICT ในการจดั การเรยี นรูใ้ หไ้ ดป้ ระสทิ ธิภาพ

๑๐
การจัดการเรียนรู้ในช่วงสถานการณ์ฉุกเฉิน การแพร่ระบาดของไวรัสโคโรน่า-19
(COVID-19) โรงเรียนได้เตรียมความพร้อม และร่วมกันวางแผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ในช่วง
สถานการณ์ โควิด-19 โดยจัดอบรมการใช้สื่อ ออนไลน์ ในการจัดการเรียนรู้ google meet การสร้าง
เว็บไซต์ ของครูเพื่อนำไปใชใ้ นการจดั การเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบท่ีกระทรวงศึกษากำหนด ในรูปแบบ on
hand สำหรับนกั เรยี นชนั้ ป.1-6 และใช้รูปแบบ on line On hand และ On
3. การนเิ ทศภายใน
การพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช้การนิเทศภายในตามกรอบห้องเรียนคุณภาพ ๔ มิติและ
กระบวนการ PDCA โรงเรียนบา้ นปา่ ตาล

ตามแนวการจัดการเรียนรู้เชิงรุก active learning และใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติเป็นส่วนหนึ่งของ
การเรียนรู้กระบวนการนิเทศภายในโรงเรียนบ้านป่าตาลภายใต้กรอบการดำเนินงานของห้องเรียน
คุณภาพ 4 มิติได้แก่มิตทิ ่ี 1 ด้านการจดั การเรียนรทู้ ่ยี ดึ ผู้เรยี นเป็นสำคัญเป็นสว่ นหนง่ึ ของการเรียนรวู้ ิธีท่ี
2 ด้านการบริหารจัดการชั้นเรียนที่มีการจัดสภาพสิ่งแวดล้อมภายในและภายนอกที่เอื้อต่อคุณภาพ
นักเรียนมิติท่ี 3 ด้านการพัฒนาตนเองโดยการจัดทำแผนพัฒนาตนเอง ID plan ที่สามารถนำความร้มู า
ใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่องตลอดจนการเข้าร่วมเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยใช้
กระบวนการ PLC เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษาและมิติที่ 4 ด้านการใช้สื่อ

๑๑

เทคโนโลยีส่ือการเรียนรู้ท่ีมีสื่อเทคโนโลยีอย่างหลากหลายในการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้เหมาะสมกบั
บรบิ ทชน้ั เรียน

โดยกระบวนการนเิ ทศภายในโรงเรยี นแบง่ เปน็ 6 ขัน้ ตอนตามวงจรคณุ ภาพเดมม่ิง PDCA ดังนี้
1. การประเมินความต้องการจำเปน็ ในการพัฒนาเป็นข้นั ตอนแรกของการนเิ ทศ

ภายในที่มุ่งหวังให้ครแู ละบุคลากรในโรงเรียนได้มีการวิเคราะห์สภาพปัจจุบันและปัญหาการเรียนรู้ของ
ผู้เรียนว่าส่วนใหญ่เป็นกลุ่มผู้เรียนที่มีความพร้อมในการเรียนรู้หรือต้องดูแลเอาใจใส่เป็นพิเศษแล้ว
ประเมินสมรรถนะจำเป็นของผูเ้ รียนทต่ี อ้ งการใหเ้ กิดเปน็ รปู ธรรมอย่างชดั เจน

2. การวเิ คราะห์จดุ เด่นจุดดอ้ ยเพอ่ื กำหนดจดุ ทีพ่ ัฒนาเปน็ ขน้ั ตอนท่ี 2 ของการวาง
แผนการนิเทศโดยให้ครูและบุคลากรในโรงเรียนดำเนินร่วมกันวิเคราะห์จุดเด่นจุดด้อยด้านการจัดการ
เรียนการสอนที่ผ่านมาว่าควรจะพัฒนาต่อเนื่องเรื่องใดบ้างมีปัญหาอุปสรรคที่ต้องแก้ไขร่วมกันอย่ างไร
เพื่อกำหนดจุดที่ควรพัฒนาเป็นแนวทางเดียวกันของโรงเรียนอาทิการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้น
สมรรถนะการจัดการเรียนรู้ดิจิตอลในระดับสากลหรือการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นให้เด็ก
ปฐมวัยมคี วามสามารถในการคิดทเ่ี ปน็ พื้นฐานในการเรียนร้รู ะดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน

3. การหาแนวทางเลือกเพ่อื พฒั นาเป็นขัน้ ตอนท่ี 3 ของการวางแผนการนเิ ทศภายใน
ที่กำหนดให้ครแู ละบุคลากรในโรงเรียนได้มีการสังเคราะห์ p1 p2 ร่วมกันเพื่อตดั สินหาแนวทางเลือกท่ี
จะพัฒนาการจดั การเรยี นรตู้ ามกรอบห้องเรยี นคุณภาพ 4 มิติ

การลงมือปฏิบัติเปน็ ขั้นตอนของการดำเนินการนิเทศภายในโรงเรียนตลอดปีการศึกษาทั้งหมด
5 กิจกรรมไดแ้ ก่

1) กิจกรรมการประชุมเตรียมความพร้อมเปิดภาคเรียนเป็นกิจกรรมการประชุมเพื่อแจ้งแนว
ปฏบิ ัติดา้ นการจดั การเรียนการสอนตามโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาก่อนเปดิ ภาคเรียนทุกๆภาคเรียน
โดยมีระยะเวลา 2 วันซึ่งครูและบุคลากรในโรงเรียนต้องเตรียมแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก active
learning นำเสนอใหก้ ับเพือ่ นๆครูในโรงเรียนให้ข้อเสนอแนะเพิม่ เติม

2) กิจกรรมการให้คำปรึกษาเป็นกิจกรรมที่คณะกรรมการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนซึ่งมี
ผู้อำนวยการโรงเรียนเป็นประธานและหัวหน้าฝ่ายวิชาการเป็นเลขานุการได้วางแผนปฏิบัติ timeline
ให้กับครูและบุคลากรในโรงเรียนได้มีโอกาสปรึกษาหารือเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้การวิจัยเชิง
ปฏิบัติการตลอดจนการสรา้ งเครอื ขา่ ยกับทางวิชาชพี PLC

3) กิจกรรมการประชุมวิชาการเป็นกิจกรรมที่โรงเรียนได้มีการจัดประชุมทางวิชาการตลอดปี
การศึกษาดังนี้

3.1 การประชุมวิชาการประจำเดือนโรงเรียนได้กำหนดให้มีการประชุมวิชาการ
ประจำเดือนทุกวันที่ 20 ของแต่ละเดอื นโดยมเี ป้าหมายเพ่ือนำเสนอผลการจดั การเรียนรู้ของครูทุกท่าน
ทุกระดับชั้นและทุกสาระวิชาต่อเพื่อนๆสมาชิกในโรงเรียนทั้งจุดเด่นจุดด้อยปัญหาอุปสรรคและหา
แนวทางพฒั นาแกไ้ ขรว่ มกัน AAR

3.2 การประชุมสัมมนาทางวิชาการโรงเรียนได้กำหนดให้มีการประชุมสัมมนาทาง
วิชาการในช่วงเวลาสัปดาห์สุดท้ายของแต่ละภาคเรียนเพื่อเป็นการสรุป ทบทวนผลการดำเนินงานตาม
กิจกรรมโครงการในแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษาโดยการกำหนดหลักสูตรการสัมมนาที่เป็นการ
ทำงานตามปกติอาทิการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาการจัดทำวิจัยเชิงปฏบิ ตั ิการในชั้นเรียนการประกนั

๑๒

คุณภาพภายในการจัดทำแผนกลยุทธ์หรือแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาแผนปฏิบัติการ ประจําปี
การศึกษาและรายงานพฒั นาคุณภาพการศึกษา SAR

4) การนิเทศห้องเรียนและการเยี่ยมชั้นเรียนเป็นกิจกรรมที่ผู้บริหารและคณะกรรมการ
บริหารงานวิชาการโรงเรียนได้ออกเยี่ยมชั้นเรียนแนะนำการปฏิบัติงานและนิเทศการจัดการเรียนการ
สอนอย่างน้อยเดือนละ 1 คร้งั ซง่ึ ในการปฏิบัติผู้อำนวยการโรงเรียนจะดำเนนิ การเองอย่างต่อเนื่องคณะ
ครูจัดตารางการสอนประจำชั้นเรียนแต่จะนำข้อมูลการนิเทศมาวิเคราะห์ปัญหาและกำหนดแนว
ทางแกไ้ ขปญั หารว่ มกนั

5) การสอนซ่อมเสริมเป็นกิจกรรมที่โรงเรียนได้ให้ครูประจำวิชาและครูประจำชั้นได้มีการ
ประเมินผลหลังการสอนและช่วยเหลือนักเรียนท่ีเรยี นชา้ ไมผ่ ่านเกณฑ์อกี คร้ังเป็นการส่งเสริมให้นักเรียน
ที่เรียนรู้ได้เร็วได้มีโอกาสในการพัฒนายิ่งๆขึ้นไปซ่ึงสว่ นใหญ่จะเน้นเกีย่ วกับการอ่านการเขียนวเิ คราะห์
และการแกป้ ัญหา

4. งานประกนั คณุ ภาพภายใน
โรงเรียนบา้ นป่าตาลได้ดำเนินการพฒั นาระบบประกันคุณภาพภายในมาอย่างต่อเนื่อง

ตามประกาศกฎกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วย การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ที่กำหนดให้
สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนด
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภท
การศึกษา ที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัด
การศกึ ษาของสถานศกึ ษาท่ีม่งุ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดำเนนิ การตามแผนท่ีกำหนดไว้ จัด
ให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินการเพื่อ
พัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่
หน่วยงานตน้ สังกัดหรือหน่วยงานที่กำกบั ดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี โดยโรงเรียน บ้านป่าตาลได้
ประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาทั้งระดับปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ซึ่งมีกระบวนการพัฒนา ผลการดำเนินงาน จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาตลอดจนแผนพัฒนามาตรฐาน
การศึกษาใหส้ งู ขึ้น ในแตล่ ะมาตรฐานการศกึ ษา

2. ดา้ นการบรหิ ารงานงบประมาณ
โรงเรียนบ้านป่าตาลดำเนินการบริหารงานงบประมาณตามคู่มือการปฏิบัติงานบริหารงาน

งบประมาณโรงเรียนบา้ นป่าตาล การบรหิ ารงานงบประมาณ เปน็ งานที่ตอ้ งอาศยั ความละเอยี ดรอบคอบ
มีความรูด้ ้านระเบยี บการเงนิ การคลงั และพัสดุ และ กฎ ระเบียบ ขอ้ บงั คบั ทเ่ี กี่ยวกับการจัดซ้ือจัดจ้าง
ภาครฐั (วา่ ด้วยการพสั ด)ุ ถือเปน็ งานท่ีคอยสนับสนุนใหก้ ารบริหารงานดา้ นอนื่ ๆ ได้
การบรหิ ารงบประมาณและการระดมทรพั ยากรและลงทุนเพื่อการศกึ ษา ดงั นี้

1) การจัดทำแผนงบประมาณและคำขอตั้งงบประมาณเพ่ือเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษา
ขน้ั พ้นื ฐานเห็นชอบ

2) จดั ทำแผนปฏิบตั ิการประจำปี เพื่อเปน็ แนวทางในการใชจ้ ่ายเงนิ งบประมาณ

๑๓

3) การอนุมัติการใชจ้ า่ ยงบประมาณโครงการตามแผน โดยผ้อู ำนวยการโรงเรียนเป็นผอู้ นุมัติ
4) การขอโอนและขอเปลย่ี นแปลงงบประมาณ
5) การรายงานผลการดำเนินการงบประมาณ E-budget โดยมีการรายงานการรับ – จ่ายเงิน

รอบ 6 เดอื น
6) มีการตรวจสอบ ติมตาม รายงานการใช้จ่ายงบประมาณ โดยหน่วยตรวจสอบภายในจาก

สำนักงานเขตพื้นที่ การรายงานสาธารณูปโภค และรายงานการประเมินตนเองของ
สถานศึกษา (SAR) รายงานตอ่ สำนักงานเขตพ้นื ที่
7) การระดมทรัพยากรและการลงทนุ เพ่ือการศกึ ษา
- เงนิ อุดหนนุ รายหวั
- เงินรายได้ การระดมทุน ได้แก่ ค่าเช่าที่ เงินผ้าป่า กำไรจากการขายตุ๊กตายิ้ม

เงินบริจาค มกี ารมอบใบเสร็จรับเงนิ ใบอนโุ มทนาบัตร และระบบ e – Donation
8) การวางแผนพสั ดุล่วงหน้า 3 ปี และจดั ทำแผนการจดั หาพสั ดุ
9) การกำหนดรปู แบบรายการหรือคุณลักษณะเฉพาะครภุ ัณฑ์ สง่ิ กอ่ สรา้ งทใ่ี ชเ้ งินงบประมาณ

เพอ่ื เสนอต่อคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน
10)จัดหาพัสดุ ปฏิบัติตามระเบียบสำนักนายกรัฐมาตรีว่าด้วยการพัสดุ พ.ศ.2535 และท่ี

แก้ไขเพมิ่ เตมิ
11)การควบคุม ดูแล รักษา และจำหน่ายพัสดุ มีการทำทะเบียน ครุภัณฑ์ มีการควบคุม ดูแล

พัสดุ ให้พรอ้ มใชง้ าน
12)การรับเงิน การเก็บรักษาเงิน และการจ่ายเงิน ปฏิบัติตามระเบียบที่กระทรวงการคลัง

กำหนด
13)การนำเงินส่งคลัง ได้แก่ เงนิ ประกันสญั ญา ดอกเบี้ยเงนิ ฝาก
14)การทำบัญชี มีการจัดทำบัญชีใหเ้ ปน็ ปจั จบุ นั
15)การจัดทำรายงานทางการเงินและงบการเงิน การทำรายงานตามคู่มือการบัญชีสำหรับ

หน่วยงานยอ่ ย พ.ศ. 2515

3. ด้านการบรหิ ารงานบคุ คล
โรงเรียนบ้านป่าตาลบริหารงานตามคู่มือการบริหารงานบุคคลโรงเรียนบ้านป่าตาล การ

บริหารงานภายใต้การเป็นผู้นำ โดยใช้หลักการครองตน ครองคน ครองงาน มุ่งส่งเสริมให้สถานศึกษา
สามารถปฏิบัติงานเพื่อตอบสนองภารกิจของสถานศึกษา โดยใช้หลักการความถูกต้องตามหลักวิชาชีพ
ความเป็นไปได้ เป็นประโยชน์ ทิศทาง เหมาะสมกับบุคคล ความเป็นเหตุผล เป็นผลถูกต้อง มีการ
ส่งเสริมจรรยาบรรณวิชาชีพ สนับสนุนความก้าวหน้าทางวิชาชีพ การทำวิทยฐานะ การปฏิบัติงาน การ
รกั ษาเวลาราชการ การลา ลากจิ ลาปว่ ย ถูกตอ้ งตามระเบยี บ

๑๔

4. ดา้ นการบริหารงานทวั่ ไป
การบริหารงานทั่วไป ผู้บริหาร คณะครูและผู้ที่เกี่ยวข้องร่วมกันจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ

การจัดการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปี เพื่อวางแผนการทำงานบริหารงานทั่วไป ในส่วนที่ต้อง
รบั ผิดชอบ ดูแล กำกบั ตดิ ตาม และตรวจสอบการทำงานอย่างเป็นปจั จบุ ัน ได้ดำเนินการโดยใช้หลักการ
มีส่วนร่วมในการทำงาน ของผู้บริหารและคณะครูทุกคน มีการวางแผนการดำเนินงานที่ชัดเจน
มอบหมายภาระงานและหน้าที่ปฏิบัติงานที่เหมาะสมกับความสามารถและศักยภาพของบุคลากรใน
โรงเรียน ให้ทุกคนได้แสดงศักยภาพตามที่ตนเองถนัด ภายใต้กรอบการดำเนินงานของงานบริหารทัว่ ไป
ตั้งแต่การประชมุ วางแผน แสดงความคิดเห็น ร่วมมือร่วมใจในการพัฒนา อาคารสถานที่ และสนับสนนุ
การบริหารจดั การงานด้านอื่น ๆ ให้บรรลุตามเป้าหมาย คอยเกื้อหนุน ให้การดำเนินงานต่าง ๆ ประสบ
ความสำเร็จ ทั้งงาน ธุรการโรงเรียน งานอาคารสถานที่ งานแนะแนวทางการศึกษา สัมพันธ์ชุมชน งาน
ดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ การจัดทำข้อมูลสารสนเทศ ตลอดจนงานอน่ื ๆ ตามขอบขา่ ยภาระงาน

การสร้างสัมพันธ์ที่ดีกับชุมชน วัด สมาคมผู้ปกครอง คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
การสร้างภาคีเครือข่ายทั้งภาครัฐและเอกชน เพื่อเข้ามามีบทบาทและช่วยสนับสนุนการจัดการศึกษา
การสนับสนนุ ด้านวัสดุ อปุ กรณ์ในการสง่ เสริมการจัดการศึกษา และมสี ว่ นรว่ มในความภาคภูมิใจของทั้ง
สถานศึกษา ชุมชน หน่วยงานใกล้เคียง และศาสนสถานในชุมชน สร้างกิจกรรมที่ส่งเสริมทำนุบำรุง
ศาสนา ปลกู ฝังคุณธรรม จรยิ ธรรม อนุรกั ษภ์ ูมปิ ัญญาท้องถน่ิ (ตุ๊กตาดินยิ้ม) รว่ มกันสืบสานและเผยแพร่
ใหเ้ กดิ ประโยชน์ท้งั ต่อสถานศกึ ษาและชมุ ชน สกู่ ารมผี ลการปฏบิ ัตงิ านที่เป็นเลิศต่อไป

๑๕

สว่ นที่ 3

ผลการปฏบิ ตั งิ านทเ่ี ปน็ เลศิ (Best Practice)
โรงเรยี นบ้านปา่ ตาล อำเภอหางดง จงั หวดั เชียงใหม่

ท่ีทางกลุ่มสนใจและอยากศกึ ษาเรยี นรู้

……………………………………………………………………………….

รายละเอียดเอกสารการนำเสนอผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรียน (Best Practice)

ชอ่ื ผลงาน การพฒั นาทักษะอาชพี นกั เรยี นด้อยโอกาสในชุมชนเมอื งเชียงใหม่ ดว้ ยนวัตกรรมการ
บรหิ ารจดั การศึกษาและการจัดการเรียนรู้ส่ผู ู้เรียนในบรบิ ทเชงิ พื้นที่ โรงเรียนบา้ นปา่ ตาล
ลกั ษณะนวัตกรรม เป็นกระบวนการบรหิ ารจดั การเพือ่ พัฒนาทักษะอาชีพของนกั เรยี น ซ่งึ ทกั ษะอาชีพที่
สอดคล้องกับบริบทของชุมชน บ้านป่าตาล ได้แก่ (1) อาชีพช่างปั้นตุ๊กตาดนิ ยิ้มบ้านป่าตาล (2) อาชีพ
ช่างตัดผม (3) อาชีพเกษตรกร (4) อาชีพทำขนมและเครื่องดื่ม เช่น กาแฟ (5) อาชีพนักดนตรีไทย
และนักแสดงนาฏศิลป์ และ (6) อาชีพการทำผลิตภัณฑ์จากเครื่องหนัง ควบคู่ไปกับคุณธรรม 8
ประการในการประกอบอาชีพ
ชอื่ เจา้ ของผลงาน นายศฤงคาร แปน้ กลาง
โรงเรียน บ้านป่าตาล ตำบลสนั ผักหวาน อำเภอหางดง จังหวัดเชยี งใหม่
สังกัดสำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 4
โทรศัพท์ 053-441759 , 089-9540878
ประเภทผลงาน ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา
1. ความสำคัญของผลงานหรือนวัตกรรมทนี่ ำเสนอ

๑.๑ เหตุผลท่ีเกิดจากแรงบันดาลใจความจำเปน็ ปัญหาหรอื ความต้องการท่จี ดั ทำผลงาน/
นวตั กรรม

โรงเรียนบ้านป่าตาลเป็นโรงเรียนขนาดกลางตั้งอยู่ในชุมชนบ้านป่าตาลที่ประชากรส่วนใหญ่
ประกอบอาชีพ ปั้นตุ๊กตาดินและทำอิฐมอญ นอกจากนี้ยังประกอบอาชีพการเกษตรตามฤดูกาลและ
รับจ้างทั่วไป สภาพความเป็นอยู่ค่อนข้างยากจน มีปัญหาเรื่องการหย่าร้าง แยกกันอยู่ ครอบครัว
แตกแยก ขาดความอบอุ่น นักเรียนไม่มีระเบียบวินัย มีการทะเลาะวิวาทและพูดคำหยาบคาย เมื่อจบ
การศึกษาจากโรงเรียนไปแล้วส่วนใหญ่จะเรียนต่อเพียงแค่ในระดับการศึกษาภาคบังคับ คุณภาพชีวิต
โดยทั่วไปไม่ดีเท่าที่ควร กอปรกับการศึกษาของประเทศไทยที่ผ่านมานักเรียนที่จบการศึกษาเพียงแค่
ระดับประถมศึกษาหรือแม้แต่การศึกษาภาคบังคับ ไม่มีความรู้ความสามารถเพียงพอที่จะไปประกอบ
อาชีพ ทำมาหากิน สร้างรายได้ให้กับตนเองและครอบครัว ต้องเรียนต่อในระดับสูงๆเท่านั้นที่จะพอมี
ความหวัง จึงเป็นเร่ืองที่น่าเป็นห่วงว่าเดก็ นกั เรียนทีไ่ ม่มีโอกาสได้เรียนต่อในระดับสูงๆจะทำอยา่ งไร จะ
อยู่อย่างไร การที่โรงเรียนบ้านป่าตาล ให้ความสำคัญกับการฝึกให้นักเรียนได้เรียนรู้เรื่องอาชีพตั้งแต่
เยาว์วัย จึงเป็นการสร้างภูมิคุ้มกันให้กับนักเรียน ซึ่งเมื่อจบการศึกษาไปแล้วสามารถที่จะนำความรู้
ทักษะ ประสบการณ์ที่ได้รับจากการเรียนรู้ในโรงเรียนไปใช้ในชีวิตประจำวันทั้งในส่วนที่เปน็ อาชีพหลกั
หรืออาชีพเสริมรายได้ อีกทง้ั การทีใ่ ห้นักเรียนได้เรียนรู้หรือทักษะการเรียนรู้ของเร่ืองนั้น และเรยี นรู้หรือ

๑๖

ฝกึ ทกั ษะการเรยี นรู้ไปพร้อม ๆ กันนน้ั เปน็ การเรียนรู้ท่ีนกั เรียนได้ปฏิบัตงิ านจริงท่ีเป็นธรรมชาติแบบยก
กำลังสองซึง่ สอดคล้องกับการยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาในศตวรรษที่ 21

จากสภาพปัญหาและความต้องการดังกล่าวข้างต้น โรงเรียนบ้านป่าตาลคาดว่าสิ่งที่จะทำให้
คณุ ภาพชวี ิตของคนในชุมชนจะดีข้ึน จะตอ้ งเกิดจากการพัฒนาการศึกษาให้มีคณุ ภาพ โดยใช้กิจกรรมที่
หลากหลาย ซึง่ เป็นภูมิปัญญาทอ้ งถิน่ ประตมิ ากรรมดนิ เผาบา้ นป่าตาลทบี่ รรพบุรุษร่นุ พ่อแม่ ปูย่ ่าตายาย
ได้สบื ทอดกันมาหลายชว่ งอายคุ น และต้องเกิดจากความตอ้ งการ ความรว่ มมืออยา่ งจริงจงั ของเครือข่าย
ผปู้ กครอง ชมุ ชน องคก์ ร และผูท้ เ่ี กยี่ วข้องต่าง ๆ จงึ จะประสบผลสำเร็จ จากแนวคิดท่ีว่าแหลง่ เรียนรู้ท้ัง
ในและนอกห้องเรียนจะสามารถพัฒนาคุณภาพนักเรียนให้ปรับเปลี่ยนวิถีชีวิตใหม่ได้ จึงได้วางแผน
พัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนร่วมกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อแสวงหาความร่วมมือในการจัดการเรียนรู้ทาง
อาชีพบนพื้นฐานของการพึ่งตนเองเป็นสำคัญ โดยเน้นคุณธรรมพ้ืนฐาน 8 ประการ การดำเนินชีวิตตาม
หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง นำทางเดินไปสู่ความมั่นคงในชีวิตที่จะเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีคุณภาพ
สามารถอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข โดยมีนักเรียนเป็นสื่อกลาง นำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สู่
ครอบครัว ทอ้ งถน่ิ และชุมชนของตนเอง

๑.๒ แนวคิดหลักการสำคัญที่เกี่ยวข้องกับผลงานหรือนวัตกรรมสามารถอ้างถึงแนวคิด
หลักการทฤษฎรี ปู แบบวธิ ีการฯลฯท่นี ำมาใช้ในการออกแบบผลงานหรือนวตั กรรม

1. นวัตกรรมการบรหิ ารและการจดั การสถานศกึ ษา
1.1 การบริหารจดั การศึกษาตามรปู แบบ PATAN MODEL

๑๗
1.2 รูปแบบการบริหารการจดั การแบบมีส่วนรว่ มตามวงจรคุณภาพ (PM & PDCA)

1.3 การใช้รูปแบบการเรียนรู้ PATAN PRACTICAL LEARNING METHOD (PPL)

ขน้ั ตอนการจัดการเรียนรูต้ ามรูปแบบการเรยี นรู้ Patan Practical Learning Method (PPL)
ข้ันท่ี 1 Awareness สร้างความตระหนกั รู้
ความตระหนักหมายถึงการที่ผู้เรียนมีความรับผิดชอบ เห็นคุณค่าและการอนุรักษ์สืบทอด

ตลอดไป ความตระหนักเป็นสิ่งสำคัญ ซึ่งการให้ผู้เรียนทุกคนมีความตระหนักในการเรียนรู้และสืบสาน
อนุรกั ษ์งานปน้ั ตุก๊ ตาดนิ ยิ้มได้ทกุ คนนัน้ จำเป็นต้องมีขนั้ ตอนดังนี้ คอื

1. ผู้เรียนจะตอ้ งไดเ้ รียนร้ถู ึงภมู ิปัญญาในอดตี ของชมุ ชน โดยเรียนรจู้ ากครูภมู ปิ ัญญาโดยตรง จาก
การศึกษาค้นควา้ ด้วยตนเอง

2. ผเู้ รยี นสามารถถา่ ยทอดความรู้สกึ ออกมาในรปู แบบต่าง ๆ ได้
3. ผูเ้ รียนมีความภมู ใิ จในวิถีชวี ติ แบบดง้ั เดมิ ของชุมชน

ขัน้ ที่ 2 Inspiration เพ่ิมแรงบันดาลใจ (QBL)

๑๘

แรงบันดาลใจ หมายถึงพลังที่ทุกคนใช้ในการผลักดันตนเองไม่ว่าจะมาจากความคิดหรือการ
กระทำเพื่อให้ เดินไปสู่เปา้ หมายใหส้ ำเร็จ ดังนั้นการที่ผูเ้ รียนได้เกดิ แรงบนั ดาลใจในการป้ันตุ๊กตาดินยิ้ม
เพื่อสร้างรายได้สู่อาชีพนั้นจึงจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องนำนักเรียนได้ศึกษาประสบการณ์จริงจ ากครูภูมิ
ปัญญาจากการเล่าเรื่องความสำเร็จของ การปั้นตุ๊กตาดินยิ้ม การสร้างรายได้จากการปั้นตุ๊กตาดินยิ้ม
โดยผู้เรียนสำรวจแหล่งเรยี นรู้ในชุมชนแต่ละรูปแบบของตุ๊กตาดินยิ้มจนผู้เรียนเกิดความกระตือรอื ร้นท่ี
จะเรียนรู้และฝึกปฏิบัติจริงในการปั้นตุ๊กตาดินยิ้มตามแบบอย่างของ ครูภูมิปัญญาเพื่อสร้างรายได้สู่
อาชพี ตอ่ ไป

ขนั้ ที่ 3 Practical ลงมอื ปฏิบตั ิ (PrBL หรอื อ่นื ๆ)

เมอื่ ผเู้ รียนได้เกดิ แรงบันดาลใจแล้วข้ันตอนต่อไปคือการลงมือปฏบิ ตั ิโดยศึกษาจาก

1. การสาธติ การปั้นของครูภมู ปิ ัญญาในท้องถิ่น ในการปั้นตุ๊กตาดินยิม้ รูปแบบตา่ ง ๆ อาทิ ตุ๊กตา
หมยู ม้ิ ช้างย้ิม ยรี าฟยิ้ม คนยิ้ม

2. ลงมอื ป้ันตามแบบ
3. ปรับปรุงพัฒนาแก้ไขการปน้ั จากแบบท่ปี ้นั ให้มคี วามสวยงามมากข้ึน
4. ปน้ั ตามแบบและจินตนาการของตนเอง โดยคำนงึ ถงึ ประโยชนใ์ ช้สอย ความนิยมและความ

ตอ้ งการของลูกค้า
5. นำชน้ิ งานไปเผาในเตาเผาแบบไรม้ ลพิษของโรงเรียน
6. นำชิน้ งานมาตกแต่งลงสีใหเ้ กิดความสวยงาม
7. นำชนิ้ งานไปจำหนา่ ย

ขั้นที่ 4 After Action Review ชืน่ ชมวพิ ากษ์แลกเปลยี่ นประสบการณ์สรปุ บทเรียน

การชน่ื ชมวิพากษ์แลกเปลย่ี นประสบการณ์เปน็ ข้นั ตอนทสี่ ำคัญของการปั้นตกุ๊ ตาดนิ ย้ิม เปน็
การประเมนิ ผลงานของตนเองโดยมี ครู เพือ่ นนักเรยี น ผู้ปกครอง หรืออน่ื ๆ เปน็ ผู้ประเมนิ เพื่อจะไดน้ ำ
ผลของการประเมนิ ไปพฒั นาช้นิ งานของตนเองและเปน็ การไดร้ ับข้อมลู ย้อนกลับถงึ ระดับความกา้ วหน้า
ของตนเอง

ขน้ั ที่ 5 Development ปรบั ปรุงผลงานสรา้ งรายได้สกู่ ารมอี าชีพ

การปรับปรงุ และพฒั นาเป็นข้ันตอนสุดทา้ ยท่ผี เู้ รียนจะได้ใช้ความรู้ ประสบการณ์ ทักษะการปน้ั
การลงสตี ุก๊ ตาทไ่ี ด้เรียนมา มาปรบั ปรงุ และพัฒนางาน โดยนำผลจากการวพิ ากษ์ผลงาน มาเป็นข้อมลู
นอกจากน้นั ยงั เป็นการสรา้ งมูลค่าของสนิ คา้ ให้ดีขึ้นกวา่ เดิม ข้ันตอนนจ้ี งึ เป็นการสรา้ งมลู ค่าของสนิ ค้าให้
เพม่ิ สงู ข้ึน เป็นขัน้ ตอนที่ผเู้ รยี นจะไดเ้ กิดความคดิ สรา้ งสรรค์ ที่นอกเหนือไปจากการปั้นตามแบบไดอ้ ีก
ดว้ ย

2. จดุ ประสงคแ์ ละเป้าหมาย
๒.๑ จดุ ประสงค์
1. เพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนโรงเรียนบ้านป่าตาล โดยใช้นวัตกรรมการบริหารและการ

จัดการสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมตามวงจรคุณภาพของเดมมิ่ง (PM & PDCA) การบริหารการศึกษา

๑๙

แบบบรู ณาการ PATAN MODEL และรูปแบบการเรียนรู้ PATAN PRACTICAL LEARNING METHOD
(PPL)

2. เพื่อสร้างเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านนวัตกรรมการพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่เป็นต้นแบบ
นวตั กรรม ในรูปแบบเครือขา่ ยทีม่ บี ริบทใกล้เคยี งกนั ตง้ั แต่ระดบั ทอ้ งถิน่ ถึงประเทศ

๒.๒ เปา้ หมาย
- เชงิ ปริมาณ
1. นักเรียนโรงเรียนบ้านป่าตาลร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาทักษะอาชีพท่ี

หลากหลาย โดยใช้นวัตกรรม การบริหารและการจัดการสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมตามวงจรคุณภาพ
ของเดมมิ่ง (PM & PDCA) การบริหารการศึกษาแบบบูรณาการ PATAN MODEL และรูปแบบการ
เรยี นรู้ PATAN PRACTICAL LEARNING METHOD (PPL)

2. โรงเรียนบา้ นปา่ ตาลได้สร้างเวทีแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ด้านนวตั กรรมการพฒั นาคณุ ภาพ
การศกึ ษาท่ีเป็นต้นแบบนวัตกรรม ในรูปแบบเครือข่ายท่ีมีบรบิ ทใกล้เคียงกัน ครบทุกระดับ ต้ังแต่ระดับ
ท้องถนิ่ ถึงประเทศ

- เชงิ คุณภาพ

1. นักเรยี นโรงเรียนบา้ นปา่ ตาลได้รบั การพฒั นาทกั ษะอาชพี ทหี่ ลากหลาย โดยใช้
นวัตกรรมการบริหารและการจัดการสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมตามวงจรคุณภาพของเดมมิ่ง (PM &
PDCA) การบริหารการศึกษา แบบบูรณาการ PATAN MODEL และรูปแบบการเรียนรู้ PATAN
PRACTICAL LEARNING METHOD (PPL)

2. โรงเรยี นบ้านป่าตาลได้สร้างเวทแี ลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านนวัตกรรมการพฒั นาคณุ ภาพ
การศึกษาที่เป็นต้นแบบนวัตกรรม ในรูปแบบเครือข่ายที่มีบริบทใกล้เคียงกัน ตั้งแต่ระดับท้องถิ่นถึง
ประเทศ

3. กระบวนการผลิตผลงานหรอื ข้ันตอนการดำเนนิ งาน

โลกในยุคศตวรรษที่ 21 หรือยุคแห่งการสื่อสารไร้พรมแดน ซึ่งเป็นผลจากการนำเครือข่าย
โทรคมนาคมดิจิทัลมาใช้ร่วมกับการพัฒนานวัตกรรมและวิทยาการต่าง ๆ ซึ่งช่วยให้เราสามารถทำสิ่ง
ต่าง ๆ ได้รวดเร็วมากขึ้นภายในเวลาไม่กี่นาที นักเรียนในยุคศตวรรษที่ 21 จึงควรได้รับการจัด
การศึกษาที่สร้างภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลงท่ีเกิดขึ้น ยกระดับความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม ซึ่ง
นำไปสู่การพัฒนาทักษะทีด่ ีขึ้น อาชีพการงานที่ดขี ึ้น สังคมที่ดีขึ้นและโอกาสการดำรงชีวิตทีด่ ีขึ้น กอปร
กับนโยบาย Thailand ๔.๐ ซึ่งมีจุดเน้นหนึ่งที่ต้องพัฒนาให้ คนไทย เป็น Digital Thai ที่สามารถ
ดำรงชีวิต เรียนรู้ทำงาน และประกอบธุรกิจได้อย่างเป็นปกติสุขในโลกยุคดิจิตอล แสดงให้เห็นว่าการ
พัฒนาผู้เรยี นใหม้ ีทักษะดา้ นอาชีพเป็นส่ิงสำคัญท่ีโรงเรยี นควรปลกู ฝังและพัฒนา โรงเรยี นบ้านป่าตาลได้
เล็งเหน็ ความสำคญั ดงั กล่าวจงึ มุ่งเนน้ การพฒั นาทักษะอาชีพของนักเรยี น ซึ่งทกั ษะอาชพี ท่สี อดคล้องกับ
บรบิ ทของชมุ ชนบา้ นป่าตาล ได้แก่ (1) อาชพี ชา่ งปน้ั ต๊กุ ตาดินย้ิมบ้านปา่ ตาล (2) อาชีพช่างตัดผม (3)
อาชีพเกษตรกร (4) อาชีพทำขนมและเครื่องดื่ม เช่น กาแฟ (5) อาชีพนักดนตรีไทยและนักแสดง
นาฏศิลป์ และ (6) อาชีพการทำผลิตภัณฑ์จากเครื่องหนัง ควบคู่ไปกับคุณธรรม 8 ประการในการ

๒๐

ประกอบอาชีพ โดยมีกรอบแนวคิดในการพัฒนานวัตกรรมด้านการบริหารจดั การศึกษาและการจัดการ
เรยี นรู้สผู่ ้เู รยี น

เผยแพรน่ วัตกรรม
รูปภาพประกอบผลการปฏิบัตงิ านทเ่ี ป็นเลศิ (Best Practice)

เผยแพร่นวัตกรรม ๒๑
รูปภาพประกอบผลการปฏบิ ัตงิ านที่เปน็ เลิศ (Best Practice)

๒๒

ส่วนท่ี ๔

ผลการศกึ ษาเรยี นรู้ของแหลง่ เรียนรู้

ขอ้ มูลแหลง่ เรียนรู้
1. แหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรยี น
สถานศึกษามีแหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรยี น ดังนี้
(1) ห้องคอมพวิ เตอร์
(2) ห้องสมดุ
(3) ห้องนิทรรศการผลงานนกั เรียน
(4) รา้ นตัดผมปา่ ตาลบาร์เบอร์
(5) แปลงผักโครงการยวุ เกษตร
(6) ศนู ย์ผลติ ตุ๊กตาดนิ ย้ิมโรงเรยี นบ้านป่าตาล
(7) เตาเผาตุ๊กตาดินยมิ้ แบบไร้มลพิษในโรงเรียน
(8) ศนู ย์จำหนา่ ยสนิ คา้ และผลิตภณั ฑ์โรงเรียนบ้านปา่ ตาล (Otop Junior Center)

เป็นสถานที่จำหนา่ ยสินค้าหลากชนิดจากอาชีพต่าง ๆ ที่โรงเรียนไดส้ ง่ เสรมิ ใหแ้ กน่ กั เรียน เช่น ตุ๊กตาดิน
ย้มิ ขนม เครื่องดมื่ สมุนไพรไล่ยงุ และร้านบรกิ ารตัดผมชาย

(9) ห้องดนตรไี ทย
2. แหล่งเรียนรภู้ ายนอกโรงเรยี น

สถานศึกษามีแหล่งเรยี นร้ภู ายนอกสถานศึกษา ดงั น้ี
(1) กล่มุ ประตมิ ากรรมดนิ เผาบ้านป่าตาล
(2) เตาเผาตุ๊กตาดนิ ยม้ิ ของชุมชน
(3) วดั ลัฏฐิวนาราม ปา่ ตาล
(4) เทศบาลตำบลสันผกั หวาน

การนำไปประยกุ ตใ์ ช้
โรงเรียนบ้านปา่ ตาล มแี หลง่ เรียนรูภ้ ายในสถานศึกษาท่หี ลากหลายสอดคล้องกบั ความต้องการ

ของผ้เู รียน ทำใหผ้ เู้ รยี นเกดิ กระบวนการเรียนรู้ สรา้ งประสบการณท์ ส่ี นับสนนุ สง่ เสริมให้ผ้เู รยี นแสวงหา
ความรู้ด้วยตนเองและสามารถไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำได้ และแหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน
โรงเรียนบ้านป่าตาลมีภาคีเครือข่ายที่เข้มแข็งที่ช่วยสนับสนุนการจัดการศึกษาไม่ว่าจะเป็น วัดและ
องคก์ รปกครองส่วนท้องถ่นิ ภาคเอกชน ตลอดจน ครภู มู ิปัญญาท้องถ่ินท่สี ่งเสริมถ่ายทอดประสบการณ์
ให้นักเรยี นมีทกั ษะทางอาชีพ มีความภาคภมู ใิ จและอนุรักษ์ภมู ิปญั ญาท้องถ่ิน

ภาพแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรยี น ๒๓

แหล่งเรยี นรู้ เตาเผา ตกุ๊ ตาดนิ ยิม้ เปน็ แหล่งเรยี นรเู้ พอื่ ฝึกกิจกรรมเสริมทักษะอาชีพด้วยการทำ
กจิ กรรม ตุ๊กตาดนิ ย้ิม

วสั ดอุ ุปกรณ์ และการจดั เกบ็ ตุ๊กตาดินยม้ิ

แหล่งเรียนรู้ ดนตรีพื้นเมือง เพ่ือฝึกทักษะการเล่นดนตรีพ้ืนเมือง
และการอนรุ กั ษว์ ฒั นธรรมประเพณคี นไทยลา้ นนา

๒๔
แหล่งเรียนรหู้ ้องสอ่ื การสอน ชิ้นงาน และผลงานนกั เรียน

แหลง่ เรียนรู้หอ้ งสอื่ การสอน ห้องสมุดโรงเรยี น
แหลง่ เรยี นรู้ หอ้ งคอมพิวเตอร์ เพื่อการเรียนการสอนและการสบื ค้นขอ้ มูลของนักเรียน

๒๕

แหลง่ เรยี นรู้ ศนู ยจ์ ำหน่ายสินคา้ และผลิตภัณฑ์โรงเรียนบ้านปา่ ตาล (Otop Junior Center)
เปน็ การฝึกฝนการต่อยอดจาการทำตุก๊ ตาดนิ ย้ิม

๒๖

ภาพแหลง่ เรียนรู้ภายนอกโรงเรยี น

แหล่งเรยี นรู้ วดั ลฏั ฐิวนาราม ปา่ ตาล โดยการจัดทำศนู ย์รับเลย้ี งเด็กอนบุ าล ภายใต้โครงการ บวร
บา้ น วัด และโรงเรยี น

แหล่งเรยี นรู้ กลุ่มประติมากรรมดินเผาบา้ นปา่ ตาล เพื่อการมอี าชพี และเปน็ แหล่งเรียนรู้ให้นักเรียน
และผทู้ ม่ี ีความสนใจได้ศกึ ษาเรียนรู้

๒๗

แหลง่ เรียนรู้ การส่งเสรมิ กิจกรรมการเรียนรใู้ นสถานศกึ ษา และเพอ่ื การศกึ ษาของเยาวชนที่
หลากหลายและตรงตามความต้องการของคนในชุมชน

๒๘

ผูจ้ ดั ทำ

1. นางสาวอานันท์นติ ย์ สุรนิ ทร์ตา ผเู้ ข้ารบั การพัฒนา รหัส P104
2. นายปณชยั อ่นุ จนั ผู้เข้ารบั การพัฒนา รหัส P112
3. นางณฐพร มลู วงษ์ ผเู้ ขา้ รบั การพฒั นา รหสั P207
4. นางสาวสายพณิ ถอื บุญ ผู้เขา้ รบั การพฒั นา รหัส P308
5. นายนิติธาดา หล้าสา ผู้เขา้ รับการพัฒนา รหสั P604
6. นายสมาน ววิ ัฒนาวิไล ผเู้ ขา้ รับการพฒั นา รหสั P608

ผูเ้ ข้ารบั การพฒั นากอ่ นแต่งตง้ั ใหด้ ำรงตำแหน่งผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา (รองผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา)

๒๙