๔๒ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ ภาคผนวก
๔๓ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ ประกาศโรงเรียนบานหนองกุลา เร่อืง ใหใชมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา……………………………………………………………………….. โดยที่มีประกาศใชกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบาย การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเปาหมายและยุทธศาสตรการพัฒนาคุณภาพคนไทยและ การศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้ง ภายในและภายนอกของทุกระดับกอนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบตอไป จำเปนตองปรับปรุง มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้นืฐานใหสอดคลองกัน จึงใหยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ใหใชมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ใหใชมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๑๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรา ๙ (๓) ไดกำหนดการจัดระบบ โครงสราง และกระบวนการจัดการศกึษาใหยึดหลัก สำคัญขอหนึ่ง คือ มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษาทุก ระดับและประเภทการศึกษา โดยมาตรา ๓๑ ใหกระทรวงมีอำนาจหนาที่กำกับดูแลการศึกษาทุกระดับ และทุกประเภท กำหนดนโยบาย แผน และมาตรฐานการศึกษา และมาตรา ๔๘ ใหหนวยงานตนสงักัดและสถานศึกษาจัดใหมีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและใหถือวาการประกันคุณภาพ ภายในเปนสวนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ตองดำเนินการอยางตอเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงาน ประจำปเสนอตอหนวยงานตนสังกัด หนวยงานที่เกี่ยวของ และเปดเผยตอสาธารณชน เพื่อนำไปสูการ พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาและเพื่อการรองรับการประกันคุณภาพภายนอก โรงเรียนบานคลองเตย จึงประกาศการใชมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกนัคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามเอกสารแนบทายประกาศ นี้เพื่อเปนเปาหมายในการพัฒนาคณุภาพการศึกษา ประกาศ ณ วันที่ ๑๒ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ (นางวรรณรักษ หงษทอง) ผอูำนวยการโรงเรียนบานหนองกุลา
๔๔ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย แนบทายประกาศโรงเรียนบานหนองกุลา เรื่อง ใหใชมาตรฐานการศึกษาขั้นพ้นืฐานระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ ๑๒ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ .......................................................... มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึษา พ.ศ. ๒๕๖๕ มีจำนวน ๓ มาตรฐาน ไดแก มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสำคัญ แตละมาตรฐานมีรายละเอียด ดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ๑.๑ เด็กมีพัฒนาการดานรางกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง ได ๑.๒ เด็กมีพัฒนาการดานอารมณ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณได ๑.๓ เด็กมีพัฒนาการดานสังคม ชวยเหลือตนเอง และเปนสมาชิกที่ดีของสังคม ๑.๔ เด็กมีพัฒนาการดานสติปญญา สื่อสารไดมีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรูได มาตรฐานที่ ๒ ๒.๑ โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ดาน สอดคลองกับบริบทของทองถิ่น ๒.๒ โรงเรียนจัดครูใหเพียงพอกับชั้นเรียน ๒.๓ โรงเรียนสงเสริมใหครูมีความเชี่ยวชาญดานการจัดประสบการณ ๒.๔ โรงเรียนจัดสภาพแวดลอมและสื่อเพื่อการเรียนรูอยางปลอดภัยและเพียงพอ ๒.๕ โรงเรียนใหบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรูเพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ ๒.๖ โรงเรียนมีระบบบริหารคุณภาพที่เปดโอกาสใหผูเกี่ยวของทุกฝายมีสวนรวม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสำคัญ ๓.๑ ครูจัดประสบการณที่สงเสริมใหเด็กมีการพัฒนาการทุกดานอยางสมดุลเตม็ศักยภาพ ๓.๒ ครูสรางโอกาสใหเด็กไดรับประสบการณตรง เลนและปฏิบัตอิยางมีความสุข ๓.๓ ครูจัดบรรยากาศที่เอื้อตอการเรียนรู ใชสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ๓.๔ ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการ จัดประสบการณและพัฒนาเด็ก
๔๕ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน แนบทายประกาศโรงเรียนบานหนองกุลา เรื่อง ใหใชมาตรฐานการศึกษาขั้นพ้นืฐานระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ ๑๒ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ .......................................................... มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคณุภาพภายในของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๕ มีจำนวน ๓ มาตรฐาน ไดแก มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรยีน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่๓ กระบวนการจัดการเรยีนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ แตละมาตรฐานมีรายละเอียด ดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการวิชาการของผูเรียน ๑) นักเรยีนมีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสารตามเกณฑที่สถานศึกษา กำหนด ๒) นักเรยีนมีความสามารถคิดคำนวณไดตามเกณฑที่สถานศึกษากำหนด ๓) นักเรยีนมีความสามารถในการวิเคราะหและคิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแกปญหาไดตามเกณฑ ๔) นักเรยีนมีผลงานหรือชิ้นงานจากการทำงานกลุมหรือเดี่ยวไดและสามารถอธิบาย หลักการแนวคิด ขั้นตอนการทำงาน และปญหาอุปสรรคของการทำงานได ๕) นักเรยีนสามารถใชเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูลได ๖) นักเรยีนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ๗) นักเรยีนมีความรูทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีพรอมที่จะศึกษาตอในระดับชั้นที่ สูงขึ้น ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรียน ๑) นักเรยีนมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามเกณฑที่สถานศึกษากำหนด ๒) นักเรยีนมีสวนรวมในกิจกรรมประเพณีของทองถิ่นและมีความภูมิใจในความเปนไทย ๓) นักเรยีนอยูรวมกันอยางมีความสุขบนความแตกตางทางวัฒนธรรมและความ หลากหลาย ๔) นักเรยีนมีสุขภาพรางกายที่แข็งแรงสมบูรณและแสดงออกอยางเหมาะสมตามชวงวัย มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ โรงเรียนกำหนดเปาหมายวิสัยทัศน และพันธกิจที่ชัดเจน ๒.๒ โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาตามระบบ PDCA ๒.๓ โรงเรียนมีการพัฒนาวิชาการตามคุณภาพผูเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาทุก กลุมเปาหมาย
๔๖ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ ๒.๔ โรงเรียนสงเสริมและสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ๒.๕ โรงเรียนจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสภาพแวดลอมทางสังคมที่เอื้อตอการจัดการ เรียนรูอยางมีคุณภาพ ๒.๖ โรงเรียนจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ ๓.๑ ครูสามารถจัดการเรียนรูใหนักเรียนเกิดกระบวนการคิดและคิดสรางสรรคโดยการปฏิบัติ จรงิและสามารถนำไปประยุกตใชในชีวิตได ๓.๒ ครูสามารถใชสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรยีนรูที่หลากหลายที่เอื้อตอการเรียนรู ๓.๓ ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ๓.๔ ครูมีการตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปนระบบและนำผลมาพัฒนาผูเรียน ๓.๕ ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลสะทอนกลับเพื่อพัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการ เรียนรู
๔๗ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ ประกาศโรงเรียนบานหนองกุลา เรื่อง กำหนดคาเปาหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัยและระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกนัคุณภาพภายในของสถานศึกษา ------------------------------------------------- ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๒ และกระทรวงศึกษาธิการ มีการประกาศใหใชมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศกึษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ศูนยการศึกษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ ลงวันที่ ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ สำหรบัใหสถานศึกษาใช เปนแนวทางดำเนินงานเพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาและเตรียมการสำหรับการประเมิน คุณภาพภายนอก ซึ่งจะทำใหเกดิความมั่นใจแกผูมีสวนเกี่ยวของทุกฝายวาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษามีคุณภาพ ไดมาตรฐาน และคงรักษาไวซึ่งมาตรฐานจากการดำเนินงานประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา การพัฒนามาตรฐานการศกึษา มีแนวคิดวาตองเปนมาตรฐานทสี่ถานศึกษาปฏิบตัิไดจริงประเมิน ไดจริง กระชับ และจำนวนนอยแตสามารถสะทอนบรบิทของสถานศกึษาและคุณภาพการศึกษาไดจริง ขอมูลที่ไดเกดิประโยชนในการพัฒนาการศึกษาทุกระดับ ตั้งแตระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับหนวยงานตนสงักัด และระดับชาติดังนั้น การกำหนดมาตรฐานการศึกษาจงึเนนที่คุณภาพผูเรียน คุณภาพผูบริหารสถานศึกษา และคุณภาพครูมคีวามสอดคลองกับมาตรฐานการศึกษา ชาติ และขอกำหนดในกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๒ จากการมีสวนรวมของ ผเูกี่ยวของ ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผูปกครอง และประชาชนชุมชนใหเหมาะสมและสอดคลอง กนัเพื่อนำไปสูการพัฒนาคุณภาพการศกึษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน การประเมินคุณภาพ ภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐานในการประชุมครั้งที่ ๒/๒๕๖๔ เมื่อวันที่ ๑ พฤษภาคม ๒๕๖๕ เพื่อใหการพัฒนาคุณภาพและ มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบานหนองกุลามีคุณภาพและมาตรฐานจงึกำหนดคาเปาหมายการพัฒนา คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบทาย ประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ ๑๒ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๕ (นางวรรณรักษ หงษทอง) ผอูำนวยการโรงเรียนบานหนองกุลา
๔๘ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ แนบทายประกาศโรงเรียนบานหนองกุลา เรื่อง กำหนดคาเปาหมายตามมาตรฐานการศกึษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคณุภาพภายในของสถานศึกษา การกำหนดคาเปาหมาย ๑. ศึกษาขอมูลเดิม ผลการประเมินตาง ๆ ที่ผานมา เพื่อเปนขอมูลฐานในการกำหนดคา เปาหมาย ๒. การกำหนดคาเปาหมาย แตละมาตรฐาน ควรกำหนดเปน ระดับคุณภาพ ๕ ระดับ เพื่อใหสอดคลองกับการประเมิน ดังนี้ ระดับ ยอดเยี่ยม ระดับ ดีเลิศ ระดับ ดี ระดับ ปานกลาง ระดับ กำลังพัฒนา ๓. การกำหนดคาเปาหมาย ในแตละประเด็นพิจารณา จะกำหนดเปน ระดับคณุภาพ หรือ เปนรอยละ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาและคาเปาหมาย : ระดับการศึกษาขั้นพ้นืฐาน โรงเรียนบานหนองกุลา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึษาพิษณุโลก เขต ๑ มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นพิจารณา คาเปาหมาย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเรียน ดีเลิศ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผเูรียน ๑) มีความสามารถในการอาน การเขียน การ สื่อสาร และการคิดคำนวณ ๑. ผูเรียนรอยละ ๗๕ มีความสามารถในการอาน การเขียน ตามที่สถานศึกษากำหนด อยูในระดับดีขั้นไป ๒. ผูเรียนรอยละ ๗๕ ไดระดับผลการเรียนเฉลี่ยในรายวิชา ภาษาอังกฤษ ระดับ ๒ ขึ้นไป ๓.ผเูรียนรอยละ ๗๕ ไดระดับผลการเรียนเฉลี่ยในรายวิชา ภาษาไทย ระดับ ๒ ขึ้นไป ๔.ผเูรียนรอยละ ๗๐ ไดระดับผลการเรียนเฉลี่ยในรายวิชา คณิตศาสตร ระดับ ๒ ขึ้นไป ๕. - ผูเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ รอยละ ๗๐ มีผลการ ประเมินความสามารถดานการอานออก (Reading Test : RT) อยูในระดับดีขึ้นไป
๔๙ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นพิจารณา คาเปาหมาย ๖. - ผูเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ ๓ มีผลการประเมิน ความสามารถดานการอานออก (National Test : NT) มี คาเฉลี่ยสูงกวาระดับประเทศ ๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคดิเห็น และแกปญหา ๑.ผูเรียนรอยละ ๘๐ มีความสามารถในการคิดวิเคราะหผาน เกณฑการประเมนิตามที่สถานศึกษากำหนด อยูในระดับดีขึ้น ไป ๒. ผูเรียนรอยละ ๘๐ มีความสามารถในการคิดอยางมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นโดยใชเหตุผล ประกอบการตัดสินใจและแกปญหาได ๓) มีความสามารถในการสรางนวัตกรรม ๑. ผูเรียนรอยละ ๘๐ สามารถสรางนวัตกรรม/ชิ้นงาน ที่เกิด จากการสังเคราะหองคความรูดวยตนเอง ผานกระบวนActive Learning ดวยการจัดการเรยีนเรียนรูPBL ภาษาไทยผาน วรรณกรรมเพื่อการคดิขั้นสูง คณิต Pro Active และรายวิชา อื่นๆ อยางนอยภาคเรียนละ ๑ ชิ้น ๔) มีความสามารถในการใชเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร ๑.ผเูรียนรอยละ ๗๕ มีความสามารถในการใชเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร ตามสมรรถนะสำคญัของผูเรียน ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา ๑. ผูเรียนรอยละ ๗๕ มีระดับผลการเรียนเฉลี่ยรวม ๘ กลุม สาระตามหลักสูตรสถานศึกษา ในระดับ ๒ ขึ้นไป ตามเกณฑการวัดและประเมินผลของสถานศึกษา ๒. ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปที่ ๖ และชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ มีคาเฉลี่ยสูง กวาปการศึกษา ๒๕๖๔ ๖)มีความรูทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตองาน อาชีพ - ผูเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปที่ ๖ รอยละ ๘๐ มีความพรอมในการศึกษาตอในระดับสูงขึ้นไป - ผูเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ รอยละ ๘๐ มีความพรอมในการศึกษาตอในระดับสูงขึ้นไป - มีการแนะแนว การศึกษาตอในระดับปวช. เพื่อการมีงานทำ/ การประกอบอาชีพ ไดแก วิทยาลัยอาชีวะศึกษา วิทยาลัยเทคนิค
๕๐ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นพิจารณา คาเปาหมาย ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรียน ๑) การมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนด ๑.ผูเรียนรอยละ ๘๐ ไดระดับผลการประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงคอยูในระดับดีขึ้นไป ๒) ความภูมิใจในทองถิ่นและ ความเปนไทย ๑. ผูเรียนรอยละ ๘๐ มีความภูมิใจในทองถิ่นและความเปน ไทยและมีจิตสำนึกรักบานเกิดเห็นคุณคาทางประวัติศาสตร ทองถิ่น ๒. ผูเรียนรอยละ ๘๐ เขารวมกิจกรรมวันสำคัญตางๆที่ โรงเรยีนและชุมชนจัดขึ้นอยางตอเนื่อง ๓) การยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตาง และหลากหลาย ๑. ผูเรียนรอยละ ๘๐ ยอมรับและอยูรวมกัน บนความแตกตางระหวางบุคคลในดาน เพศ เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี ๒. ผูเรียนรอยละ ๘๐ ไดรับการสงเสริมการอยูรวมกันบน ความแตกตาง การสงเสรมิประชาธิปไตยในสถานศึกษา ๓. ผูเรียนรอยละ ๑๐๐ ไดรับการเยี่ยมบาน ผานระบบดูแล ชวยเหลือของโรงเรียน ๔) สุขภาวะทางรางกาย และจิตสังคม ๑.ผูเรียนทุกคนไมเกี่ยวของกับยาเสพติด ๒.ผูเรียนรอยละ ๖๐ มีน้ำหนัก สวนสูง ตามเกณฑกรม อนามัย และมีสุขภาพแข็งแรง ๓. ผูเรียนรอยละ ๘๐ เขาใจและยอมรบัผูอื่น สามารถอยูรวมกันในสังคมไดอยางมีความสุข มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการ จัดการ ยอดเยี่ยม ๒.๑ มีเปาหมายวิสัยทัศนและ พันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ๑.วิสัยทัศนของโรงเรยีน คือ เปนโรงเรียนแหงศตวรรษที่๒๑ จัดการศึกษาที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม และสุขภาวะ เปลี่ยนแปลงเชิงระบบดวยนวัตกรรมจิตศึกษา PBL PLC เพื่อ พัฒนาผูเรียนใหมีสมรรถนะตามหลักสูตร ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ สถานศึกษา ๑. โรงเรยีนใชรูปแบบการบริหารโรงเรยีนแหงศตวรรษที่๒๑ จัดการศึกษาที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ใชกระบวนการบริหาร แบบมีสวนรวมจากทุกฝายในการบริหารจัดการคุณภาพของ สถานศึกษา
๕๑ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นพิจารณา คาเปาหมาย ๒. การดำเนินแนวทางการกำกับติดตาม ตรวจสอบ และ ประเมินผลโดยใชวงจรคุณภาพ หรอืรูปแบบบริหารจัดการ คุณภาพสถานศึกษา โดยใชกระบวนการ Developmental Evaluation (DE) เพื่อนำผลการประเมินไปใชการปรับปรุง พัฒนางาน อยางตอเนื่อง ๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพ ผูเรียนรอบดานตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก กลุมเปาหมาย ๑. โรงเรยีนมีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ๒. โรงเรยีนจัดการศกึษาแบบ ๒ คือ หองเรียนวิทย-คณิต และหองเรียน EBE ๓. โรงเรยีนมีแผนพัฒนางานวิชาการที่คำนึงถึงคุณภาพผูเรียน ทุกกลุมเปาหมาย ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพ ๑.- ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนไดรบัการอบรมตรง ตาม/สอดคลองกับหนาที่ที่ปฏิบัติอยางนอย ๒๐ ชั่วโมงตอปการศึกษา ๒.โรงเรียนสงเสริมใหครพูัฒนางานโดยใชชุมชน การเรียนรูทางวิชาชีพ (PLC) ๒.๕ จัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่ เอื้อตอการจัดการเรียนรูอยางมีคุณภาพ ๑.โรงเรียนมีสภาพแวดลอมที่สงเสริมสนามพลังบวก รมรื่น ปลอดภัย ที่สงผลตอการเรียนรูกับนักเรียน ๒.โรงเรียนมีแหลงสืบคนขอมูลทางอินเทอรเน็ตที่เขาถึงงายเชน USO net ,คอมพิวเตอรตามชั้นเรียน ๓) โรงเรียนมีหองสมุด (หองสมุดมีชีวิต) หองปฏิบัติการ ฐาน การเรียนรูเพียงพอ และจัดเวทีทางวิชาการใหนักเรียน แลกเปลี่ยนเรียนรูรวมกันอยางนอย ๑ ครั้งตอ ๑ ภาคเรียน ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู ๑. โรงเรยีนมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่สนับสนุนการ บริหารจัดการและการเรยีนรูอยางเพียงพอและใชประโยชนได เต็มศักยภาพ เชน PLC Online การเรียนการสอน Online การรวบรวมและจัดเก็บผาน Google Form ๒. โรงเรยีนมีแหลงสืบคนขอมูลทางอินเทอรเน็ตที่เขาถึงงาย เชน ศูนยUSO NET นักเรียนสามารถเขามาใชบรกิาร คอมพิวเตอร อินเตอรเน็ต เปนตน ๓. โรงเรยีนสงเสริมการจัดการเรยีนรดูานวิทยาการคำนวณให ผูเรียนทุกระดับชั้น
๕๒ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นพิจารณา คาเปาหมาย มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ ดีเลิศ ๓.๑ จัดการเรียนรูผานกระบวนการคิดและ ปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกตใชในชีวิต ได ๑. ครรูอยละ ๘๐ จัดการเรียนรู Active Learning ผาน กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกตใช ในชีวิตได(จิตศึกษา PBL , เนนการปฏิบัติ Active learning PLC) ๒. ครูรอยละ ๘๐ มีแผนการจัดการเรียนรูที่สามารถนำไป จัดการเรียนการสอนไดจริงและผูเรียนสามารถนำความรูไป ประยุกตใชในชีวิตจริงได(PBL ภาษาไทยผานวรรณกรรม คณิต Proactive Active learning ) ๓.ครูรอยละ ๘๐ ใชนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู ใชสื่อ เทคโนโลยีในการสอน ๔.ครูรอยละ ๘๐ มีวิจัยในชั้นเรียน(วิจัย/สื่อการสอน/รูปแบบ/ วิธีการ) ๓.๒ ใชสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง เรยีนรูที่เอื้อตอการเรียนรู ๑. ครูรอยละ ๘๐ ครูใชสื่อ และแหลงเรียนรู มีการบริหาร จัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อใหเดก็รักการเรียนรูและเรียนรู รวมกันอยางมีความสุข ครรูวมแลกเปลี่ยนเรยีนรแูละนำขอมูล มารวมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรยีนรแูละสอนตามแผน มี การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับการ เรียนรู ๒. พัฒนาแหลงเรียนรูและภูมิปญญาทองถิ่น เชน หองสมุดมี ชีวิต ศูนยUSO Net ฐานเรยีนรูเศรษฐกิจพอเพียง จัดปาย นิเทศ และบรรยากาศตามสถานที่ตาง ๆทั้งภายในหองเรยีน และนอกหองเรยีน ครูใชสื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและ เทคโนโลยี ภูมิปญญาทองถิ่น ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ๑. ครูและนักเรียนรวมกันกำหนดแนวทางการเรียนรูและการ ปฏิบัติตนในหองเรยีนโดยใชกิจกรรม จิตศึกษา Body Scan AAR ทุกหองเรียนและทุกวันเนนการมีปฏิสัมพันธเชิงบวก สามารถเรียนรูรวมกันอยางมีความสุข ๒. ครูรอยละ ๘๐ จัดสภาพแวดลอมในหองเรียนใหนาดู นา อยูนาเรียน และเอื้อตอการเรียนรูของผูเรยีน(สนามพลังบวก)
๕๓ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นพิจารณา คาเปาหมาย ๓. สนับสนุนใหครูจัดการเรียนการสอนที่สรางโอกาสให นักเรียนทุกคนมีสวนรวม ไดลงมือปฏิบัติจริงจนสรปุความรูได ดวยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เนนทักษะการคิด เชน จัดการเรียนรูดวยโครงงาน มีการบริหารจัดการ เนนการมี ปฏิสัมพันธเชิงบวก สามารถเรียนรูรวมกันอยางมีกำหนด คุณลักษณะอันพึงประสงคที่สอดคลองกับหนวยการเรียนรู ครู มีการมอบหมายหนาที่ใหนักเรียน ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปน ระบบ และนำผลมาพัฒนาผูเรียน ๑. ครูทุกคนใชการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรูอยาง เปนระบบ(ระบบQ info) ๒. มีการสรางและใชเครื่องมือวัดประเมินผลที่หลากหลาย ครู รวมกันออกแบบการวัดผลประเมินผลเพื่อตรวจสอบ และ ประเมินผูเรียนอยางมีขั้นตอน ใชเครื่องมือ วิธีการวัดและ ประเมินผลที่เหมาะสม การใชกระบวนการ Developmental Evaluation (DE) เพื่อนำผลการประเมินไป ใชพ ัฒนาการเรยีนรูของ ๓. มีการนำผลไปใชพัฒนาการเรียนรูของผูเรียน ครูผูสอน รวมกันแลกเปลี่ยนความรูและประสบการณ (PLC) เปน ชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ และนำไปปรับปรุง / พัฒนาการจัดการเรียนรู และขอมูลยอนกลับ(reflection) แก ผูเรียนเพื่อนำไปพัฒนาการเรียนรู ๓.๕ มีจัดสภาพแวดลอมทางกายภายและสังคม ที่เอื้อตอการจัดการเรียนรูอยางมีคุณภาพ - ครูรอยละ ๘๐ เขารวมชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ (PLC) ระหวางครูและผูเกี่ยวของ พรอมทั้งแลกเปลี่ยนเรียนรู และใหขอมูลสะทอนกลับเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรูใหมี ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ๒. การแลกเปลี่ยนเรียนรู(PLC) และใหขอมูลสะทอนกลับเพื่อ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู
๕๔ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ คำสั่งโรงเรียนบานหนองกุลา ที่ ๑๙ / ๒๕๖๕ เร่อืง แตงตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษา ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ ………………………………. ตามที่รัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการ อาศัยอำนาจตามความในมาตรา ๕ แหงพระราชบัญญัติ การศึกษาแหงชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ซึ่งแกไขเพิ่มเติมโดยพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ (ฉบับที่ ๒ ) พ.ศ. ๒๕๔๕ และมาตรา ๔๗ วรรคสองแหงพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ อันเปนกฎหมายที่มี บทบัญญัติบางประการเกี่ยวกับการจำกัดสิทธิและเสรีภาพของบุคคล ซึ่งมาตรา ๒๙ ประกอบกับมาตรา ๔๓ ของรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย บัญญัติใหโดยอาศัยอำนาจตามบทบัญญัติแหงกฎหมาย รัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการจึงไดออกกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลักเกณฑ และวิธีการประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ โดยใหยกเลิกกฎกระทรวง วาดวยระบบ หลักเกณฑ และวิธีการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับอุดมศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๖ เพื่อเปน การสนองกฎกระทรวงโรงเรียนบานหนองกุลา จึงแตงตั้งครูโรงเรียนบานหนองกุลาเปนผูรับผิดชอบมาตรฐาน การประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา (ขั้นพื้นฐาน) ประจำการศึกษา ๒๕๖๕ ดังนี้ ๑.คณะกรรมการที่ปรึกษา มีหนาที่ใหคำปรึกษา อำนวยความสะดวกในการทำงานของ คณะกรรมการประกอบดวย ๑. นางวรรณรักษ หงษทอง ผูอำนวยการโรงเรียนบานหนองกุลา ประธาน ๒. นายบัญชา บุญธรรม รองผอูำนวยการโรงเรียนบานหนองกุลา รองประธาน ๓. นางมณรีัตนนวมบาง ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางบังอร สวางยิ่ง ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นายจักรเพชร แสงคลาครูชำนาญการ กรรมการ ๖. นางปยนุช แจงแลว ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๗. นางสาวภัทธิรา มาดิษฐ ครูชำนาญการ กรรมการ ๗. นางทัศนีย แกวกองทรัพย ครูชำนาญการ การและเลขานุการ ๒. คณะกรรมการดำเนินงาน จำแนกตามมาตรฐานมาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา ๓ มาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ผรูับผิดชอบ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเูรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน ๑) มีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ครูประจำชั้น ๒) มีความสามารถในการวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกปญหา น.ส.ธีริศรา วงคแสนสี
๕๕ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ ๓) มคีวามสามารถในการสรางนวัตกรรม นางทัศนีย แกวกองทรัพย ๔) มคีวามสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร น.ส.ประกายวรรณ สิงหผาสุข ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูประจำชั้น ๖) มคีวามรูทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีตองานอาชีพ นางทัศนีย แกวกองทรัพย ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรียน ๑) การมีคุณลกัษณะและคานิยมท่ดีีตามที่สถานศึกษากำหนด ครูประจำชั้น ๒) ความภูมิใจในทองถิ่นและความเปนไทย นายพงศสริินอยอามาตย ๓) การยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางและหลากหลาย นายจักรเพชร แสงคลา ๔) สุขภาวะทางรางกายและจิตสังคม น.ส.อโรญา อยูยังเกตุ มาตรฐานที่๒ กระบวนการบริหารและการจดัการ ๒.๑ มีเปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน นายจักรเพชร แสงคลา ๒.๒ มีระบบบริหารจดัการคณุภาพของสถานศึกษา นางทัศนีย แกวกองทรัพย ๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพผูเรียนรอบดานตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุมเปาหมาย นางทัศนีย แกวกองทรัพย ๒.๔ พัฒนาครแูละบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ นางปารณีย ชางทอง ๒.๕ จัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอการจัดการเรียนรูอยางมี คุณภาพ คณะครู ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจดัการและการจัดการ เรียนรู น.ส.ประกายวรรณ สงิหผาสุข มาตรฐานที่๓ กระบวนการจดัการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ ๓.๑ จัดการเรียนรูผานกระบวนการคิดและปฏบิตัิจริง และสามารถนำไป ประยุกตใชในชีวิตได คณะครู ๓.๒ ใชสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรียนรูที่เอื้อตอการเรียนรู น.ส.ประกายวรรณ สงิหผาสุข๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรยีนเชิงบวก คณะครูทุกคน ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปนระบบ และนำผลมาพัฒนาผูเรียน คณะครูทุกคน ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลสะทอนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู คณะครูทุกคน ใหคณะกรรมการที่ไดรบัการแตงตั้ง ดำเนินการใหเปนไปตามระเบียบของทางราชการโดย เครงครัดใหเกิดประโยชนสูงสุดแกทางราชการตอไป ทั้งน้ ีตั้งแตบัดนี้เปนตนไป ส่งัณ วันที่๑๒ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ลงชื่อ (นางวรรณรกัษหงษทอง) ผูอำนวยการโรงเรียนบานหนองกุลา
๕๖ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ คำสั่งโรงเรียนบานหนองกุลา ท่ี ๒๐ / ๒๕๖๕ เรื่อง แตงตั้งคณะกรรมการประเมนิผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕……...........................................………………………. พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๕ และ ที่แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒ ) พุทธศักราช๒๕๔๕ หมวด ๖ มาตรา ๔๘ ใหหนวยงานตนสังกัดจัดใหมีระบบการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาและใหถือวาการประกันคุณภาพภายในเปนสวนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ตอง ดำเนินการอยางตอเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปเสนอตอหนวยงานตนสังกัด หนวยงานที่ เก่ยีวของและเปดเผยตอสาธารณชน เพื่อนำผลการตดิตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาไปใชประโยชนใน การปรับปรุงพัฒนาสถานศึกษานั้น เพ่อืใหการดำเนินงานเปนไปดวยความเรียบรอย โรงเรียนบานหนอง กลุาจึงแตงตั้งคณะกรรมการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ดังนี้ ๑. นางวรรณรักษ หงษทอง ผูอำนวยการโรงเรียนบานหนองกุลา ประธาน ๒. นางบังอร สวางยิ่ง ครูชำนาญการพิเศษ รองประธาน ๓. นางสมพร คำเสาร ผูทรงคุณวุฒิ กรรมการ ๔. นายจักรเพชร แสงคลาครูชำนาญการ กรรมการ ๕. นางสาววิชุดา วงคขันแกว ครู คศ.๑ กรรมการ ๖. นางปยนชุแจงแลวครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๗.นางสาวภัทธิรา มาดิษฐ ครูชำนาญการ กรรมการ ๘. นางทัศนียแกวกองทรัพยครูชำนาญการ กรรมการและเลขานุการ ใหคณะกรรมการที่ไดรบัการแตงตั้ง มีหนาที่ดำเนินงานประเมินคุณภาพและ ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ ปฏิบัติหนาที่ที่ไดรับมอบหมายให เปนไปดวยความเรียบรอย มีประสิทธิภาพ โดยคำนงึถึงประโยชนของทางราชการเปนสำคัญ ทั้งน้ ีตั้งแตบัดนี้เปนตนไป ส่งัณ วันที่๑๒ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ลงชื่อ (นางวรรณรักษ หงษทอง) ผอูำนวยการโรงเรียนบานหนองกุลา
๕๗ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ คำสั่งโรงเรียนบานหนองกุลา ที่ ๑๕ / ๒๕๖๕ เรื่อง แตงตั้งคณะกรรมการดำเนนิงานประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศกึษา ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ .........................................................................ตามที่มีการประกาศใชกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลักเกณฑ และวิธีการประกันคุณภาพ การศึกษาพ.ศ. ๒๕๖๑ และประกาศคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง กำหนดหลักเกณฑและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายใน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๖๒ ที่กำหนดใหสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จัดใหมีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพ การศึกษา พรอมทั้งจัดทำรายงานผล และนำผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาไปใชประโยชนใน การปรับปรุงพัฒนาสถานศึกษานั้นเพื่อใหการดำเนินงานเปนไปดวยความเรียบรอย โรงเรียนบานคลองเตย จึงขอแตงตั้งคณะกรรมการดำเนินงานการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประจำป การศึกษา ๒๕๖๕ ดังนี้ ๑. นางวรรณรักษ หงษทอง ผูอำนวยการโรงเรียนบานหนองกุลา ประธาน ๒. นายสุรินทร จาดเปรม ผูอำนวยการโรงเรียนบานปลักแรด กรรมการ๓. นางทัศนียแกวกองทรัพย ครูชำนาญการ กรรมการและเลขานุการ คณะกรรมการท่ไีดรับการแตงตั้ง มีหนาที่๑. ติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาและจัดทำรายงานผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพ การศึกษา ๒. ประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาอยางนอยปละ ๑ ครั้งและ จัดทำรายงานผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ใหคณะกรรมการที่ไดรับการแตงตั้ง ปฏิบัติหนาที่ที่ไดรับมอบหมายใหเปนไปดวยความเรียบรอย มีประสิทธิภาพ โดยคำนึงถึงประโยชนของทางราชการเปนสำคญั ส่งัณ วันที่๑ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ลงชื่อ (นางวรรณรกัษหงษทอง) ผอูำนวยการโรงเรียนบานหนองกุลา
๕๘ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ คำสั่งโรงเรียนบานหนองกุลา ที่ ๑๕ / ๒๕๖๕ เรื่อง แตงตั้งผูทรงคุณวุฒเิพื่อติดตามผลการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษา ......................................................................... ดวย โรงเรียนบานหนองกุลา ตำบลหนองกลุา อำเภอบางระกำ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต ๑ ดำเนินการจัดทำรายงานการประเมนิตนเองของสถานศึกษา (SAR) ซึ่งเปนการดำเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาตามระบบประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษานั้น เพื่อใหการดำเนินงานเปนไปดวยความเรียบรอย โรงเรียนบาน คลองเตย จึงขอแตงตั้งแตงตั้งผูทรงคุณวุฒิ เพื่อติดตามผลการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษา ดังนี้ ๑. นายสุรินทร จาดเปรม ผูอำนวยการโรงเรยีนบานปลักแรด ผทูรงคุณวุฒ ิ ใหผูที่ไดรับการแตงตั้งปฏิบัติหนาที่ที่ไดรับมอบหมายใหเปนไปดวยความเรียบรอย มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงประโยชนของทางราชการเปนสำคัญ ส่งัณ วันที่ ๑ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ลงชื่อ (นางวรรณรกัษหงษทอง) ผอูำนวยการโรงเรียนบานหนองกุลา
๕๙ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ ประกาศโรงเรียนบานหนองกุลา เร่อืง แตงตั้งผูทรงคณุวุฒิเพื่อติดตามผลการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕……………………………………………………………………….. ตามที่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต ๑ ไดออกประกาศ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต ๑ เรื่อง แตงต้งัผูประเมินคุณภาพภายนอก สงักัดสำนักงานเขตพ้นืที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต ๑ โดยมีวัตถุประสงคเพื่อคัดเลือกผูที่มีความสามารถ และมีทักษะการเปนผูประเมินคุณภาพการศึกษาเพื่อเปนแกนนำในการขับเคลื่อนการ พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต ๑ ซึ่งผูที่ไดรับการขึ้นทะเบียนเปน ผูประเมินภายนอกนั้น เปนกรรมการรวมประเมินคุณภาพ ภายในของสถานศึกษาอยางนอย ๑ คน เพ่อืใหการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาระดับปฐมวัย และการศึกษาข้นัพื้นฐาน ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ เปนไปอยางมีประสิทธิภาพและไดมาตรฐาน โรงเรียนบานคลองเตยจึงประกาศแตงตั้งผูทรงคุณวุฒริวมประเมนิคุณภาพภายในของสถานศึกษา ดงันี้นายสุรินทร จาดเปรม ผูอำนวยการโรงเรียนบานปลักแรด ประกาศ ณ วันที่ ๑ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ลงชื่อ (นางวรรณรกัษหงษทอง) ผอูำนวยการโรงเรียนบานหนองกุลา
๖๐ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ คำสั่งโรงเรียนบานหนองกุลา ท่ ี ๒๑ / ๒๕๖๕ เรื่อง แตงตั้งคณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง ปการศึกษา ๒๕๖๕ เพ่อืใหการบริหารจัดการศกึษาของโรงเรยีนบานหนองกุลาดำเนินไปอยางมปีระสิทธิภาพ โรงเรียนบานหนองกุลา โดยอาศัยอำนาจตามมาตรา ๓๙ แหงพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศกึษาธิการ พ.ศ.๒๕๔๖ มาตรา ๒๗ แหงพระราชบัญญัติระเบียบขาราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา พ.ศ.๒๕๔๗ การศึกษา และกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ขอ ๓ จึงแตงต้งับุคลากรจัดทำรายงานการประเมินตนเองตามโครงการแผนปฏิบัติการ ปการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบานหนองกลุาจึงแตงตั้งคณะทำงาน ดังนี้ ๑. นางวรรณรักษ หงษทอง ผูอำนวยการโรงเรียนบานหนองกุลา ประธาน ๒. นายบัญชา บญุธรรม รองผูอำนวยการโรงเรียนบานหนองกุลา รองประธาน๓. นางปยนชุแจงแลวครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางสาวอโรญา อยูยังเกต ครู คศ.๑ กรรมการ ๕. นางสาววิชุดา วงคขันแกว ครู คศ.๑ กรรมการ ๖. นางปารณียชางทอง ครูคศ.๑ กรรมการ ๗.นางสาวภัทธิรา มาดิษฐ ครูชำนาญการ กรรมการ ๘. นางทัศนียแกวกองทรัพย ครูชำนาญการ กรรมการและเลขานุการ มีหนาท่ี ๑. ศึกษาวิเคราะหการจัดวางระบบ ดำเนินการจัดทำรายงานคุณภาพการจัดการศกึษาของ โรงเรียน ๒. กำหนดแนวทางการจัดทำรายงานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน๓. ดำเนนิงานการจัดทำรายงานคุณภาพการจัดการศึกษาอยางมีประสิทธิภาพ และมีประสิทธิผล ๔. รายงานผลการดำเนินงานการจัดทำรายงานคุณภาพการศึกษา ทั้งนี้ตั้งแตบ ัดนี้เปนตนไป ส่งัณ วันที่๑๒ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ลงชื่อ (นางวรรณรกัษหงษทอง)
๖๑ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ ผอูำนวยการโรงเรียนบานหนองกุลา โรงเรียนบานหนองกุลา อำเภอบางระกำจังหวดัพิษณุโลก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลกเขต ๑ ไดดำเนินการบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศกึษาเพื่อการประกันคณุภาพการศึกษา ตามรูปแบบการบริหาร โรงเรียนแหงศตวรรษที่ ๒๑ ที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม รูปภาพแสดงรูปแบบการบริหารโรงเรียนในศตวรรษที่ ๒๑ การจัดการศึกษาที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม (+OKRs) Key Results (KRs) - รวมกันกำหนด วิสัยทัศน ปณิธานครู อุดมการณครู NL School - กำหนดเปาหมาย มุงเนนพัฒนาเด็กใหมี ทักษะในศตวรรษที่ ๒๑รร.เปนศูนยการ เรียนรูชองชุมชน - จัดทำแผนพัฒนา คุณภาพ/ระบบประกัน คุณภาพ Key Results (KRs) - นักเรียนมี คุณลักษณะ/สมรรถนะ และมีทักษะการเรียนรูในศตวรรษที่ ๒๑ มผีล สัมฤทธิ์ดานวิชาการ วิชาชีพ วิชาชีวิต - ครูและผูบริหารมอือาชีพ ทำหนาที่อยาง สมบูรณและมีจติวิญญาณความเปนครู - ชุมชนมีสวนรวมเปน เครือขายในการพัฒนา Key Results (KRs) - นักเรยีนมคีวามตื่นรดู วยจิตศึกษา การ เชื่อมโยงบูรณาการ PBL: Active Learning - จัดหองเรียน๒ภาษา, เสรมิทักษะวทิย-คณิต , เสริมวิชาชีพ - มีการดำเนนิโครงการตอเนื่องและยั่งยนื
๖๒ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปการศึกษา ๒๕๖๕ https://drive.google.com/drive/folders/1em5K46q0DDCTWozqseOIJjsMv uuI_M4k?usp=sharing https://padlet.com/nongkulaschool/padlt-2565-7tzx5thduhzqzf32 https://padlet.com/nongkulaschool/2566-qedg90zzsw929grq padlet๒๕๖๕ padlet๒๕๖๖ เอกสารอ้างอิง/ ภาพกิจกรรม