. PERANGKAT PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR TEMATIK KELAS 3 TEMA 3 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 4 Oleh: Nama : Kurnia Nurmunika Widi Kelas : 129 – 027 – 4 Kelas 003 Guru Kelas SD PENDIDIKAN PROFESI GURU FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PATTIMURA AMBON 2021
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : UPTD SPF SDN Mangkukusuman 3 Kelas / Semester : III/1 Tema : 3. Benda disekitarku Subtema : 2. Wujud Benda Pembelajaran : 1 Tahun Pelajaran : 2021/2022 Alokasi waktu : 1 x pertemuan (2 x 35 menit) A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman guru dan tetangga, serta cinta tanah air. 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan m mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya. B. Kompetensi dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 3.1.1 Menentukan sifat dan ciri-ciri benda cair di lingkungan sekitar (C3) 4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan seharihari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. 4.1.1 Menentukan sifat dan ciri-ciri dari benda cair di lingkungan sekitar (P4)
PPKn Kompetensi Dasar Indikator 3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila” 3.1.1 Membedakan kegiatan gotong royong di rumah, sekolah dan masyarakat (C2) 4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila” 4.1.1 Menentukan pengalaman melakukan gotong royong (P3) C. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati teks ppt, siswa dapat menentukan sifat dan ciri-ciri benda cair di lingkungan sekitar dengan tepat (TPACK) 2. Dengan mengamati hasil percobaan, siswa mampu menentukan sifat dan ciri-ciri dari benda cair di lingkungan sekitar dengan sistematis. 3. Dengan mengamati gambar pada power point, siswa dapat menentukan kegiatan gotong royong yang dilakukan di rumah, sekolah dan masyarakat dengan benar. 4. Dengan bercerita, siswa mampu berbagi pengalaman 2 kegiatan gotong royong yang telah dilaksanakan di rumah, sekolah dan masyarakat dengan benar. D. Materi 1. Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat dan ciri-ciri benda cair. 2. Membedakan kegiatan gotong royong di rumah, sekolah dan masyarakat. 3. Menuliskan contoh kegiatan gotong royong di rumah, sekolah dan masyarakat. E. Media/Alat, Bahan dan Sumber belajar ➢ Buku pedoman guru Tema 3. Benda di sekitar kelasku Kelas III (Buku Tematik Terpadu kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018) ➢ Buku siswa Tema 3 benda disekitarku kelas III (Buku Tematik Terpadu kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018) ➢ Powerpoint,laptop,proyektor, LKPD ➢ Air, minyak, gelas, mangkok, botol F. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientifik, TPACK Strategi dan model : Problem Based Learning Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan dan ceramah
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Langkah-langkah kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan Kegiatan Awal 1. Kelas dibuka dengan mengucapkan salam dan salah salah satu siswa memimpin doa. (Religius) 2. Guru menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa. (Integritas) 3. Siswa diajak untuk melakukan “Tepuk semangat” dan menyanika lagu “Garuda Pancasila” (Nasionalisme) 4. Siswa diajak untuk mengingat materi sebelumnya.(Apersepsi) 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 5’ inti Model pembelajaran Problem Based Learning Fase 1 : Orientasi siswa pada masalah 1. Guru meminta siswa untuk menyimak teks yang berjudul “Melihat benda cair lebih dekat” melalui ppt. (TPACK) 2. Guru dan siswa membahas informasi yang terkait dengan teks pada ppt. (communication-4C) 3. Setelah menyimak teks melalui ppt,siswa diberikan pertanyaan seperti: - Sebutkan benda cair disekitar kita? - Pernahkah kamu melihat air dalam gelas tumpah? - Apakah bentuk air yang tumpah sama dengan air di dalam gelas? 4. Siswa dan guru saling bertanya jawab tentang wujud benda dan gotong royong. (critical thinking-4C) 5. Siswa memperhatikan guru yang sedang melakukan percobaan wujud benda cair. Fase 2 : Mengorganisasikan siswa 6. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. (Collaboration-4C) 7. Siswa menyiapkan alat-alat percobaan, siswa melakukan eksperimen tentang perubahan wujud benda yang sudah dicontohkan guru.(creativity-4C) Fase 3 : Membimbing, menyelidiki individu dan kelompok 8. Gru membagikan LKPD 9. Siswa kelompok diarahkan oleh guru untuk membuat tugas menganalisis sifat dan ciri-ciri benda cair berdasarkan pemberian informasi oleh guru pada LKPD. 10.Setiap kelompok mendiskusikan tentang sifat dan ciri-ciri benda cair. (Communication-4C) 11.Siswa mengamati kegiatan gotong royong yang terjadi selama percobaan.(mengamati) 60’
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil percobaan 12.Setiap kelompok menyampaikan hasil percobaan dan yang telah dilakukan. (Collaboration) 13.Guru memantau dan memimpin jalannya diskusi. 14.Siswa mengamati gambar ppt mengenai kegiatan gotong royong (TPACK) 15.Siswa bersama kelompok membedakan kegiatan gotong royong dirumah, di sekolah dan di masyarakat. Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 16.Guru bersama siswa menyimpulkan hasil percobaan wujud benda dan menuliskan contoh kegiatan gotong royong pada LKPD. Penutup 17.Guru dan siswa melakukan refleksi. 18.Siswa mengerjakan evaluasi tertulis. 19.Guru memberikan pesan moral pada pembelajaran hari ini. 20.Guru menutup pembelajaran dengan do’a. Doa dipimpin oleh siswa yang paling aktif dalam kegiatan pembelajaran. 5’ H. Penilaian Penilaian yang dilakukan: 1. Penilaian sikap spiritual 2. Penilaian sikap sosial 3. Penilaian pengetahuan : tes tertulis 4. Penilaian ketrampilan : rubrik Mengetahui Tegal, 2 Oktober 2021 Kepala UPTD SPF SDN Mangkukusuman 3 Guru Kelas Gegar Wijayanto, S.Pd Kurnia Nurmunika Widi, S.Pd NIP. 19631111 198405 1 005 -