เล่มรายงาน โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย

รายงาน
ผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี นระดับชาติ

ปกี ารศกึ ษา 2563 :
โรงเรยี นวิทยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณราชวทิ ยาลยั

สานักทดสอบทางการศึกษา
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน

กระทรวงศกึ ษาธิการ

คานา

การประเมินคุณภาพทางการศึกษาถือว่าเป็นกลไกที่สาคัญในการท่ีจะสะท้อนให้เห็นถึงความสาเร็จ
ของการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามเจตนารมณ์ของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติของหน่วยงานต่าง ๆ
ท่ีเก่ียวข้องกับการจัดการศึกษา รวมทั้งเป็นข้อมูลพ้ืนฐานประกอบการวางแผนและพัฒนาคุณภาพของ
หน่วยงานต่าง ๆ ดังนั้น เอกสารฉบับน้ีจึงมีวัตถุประสงค์เพื่อนาเสนอผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติ
ประจาปีการศึกษา 2563 ของกลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย 12 แห่ง โดยในระดับ
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 นาเสนอใน 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประกอบด้วย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ และกล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ
(ภาษาอังกฤษ) และระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 นาเสนอใน 5 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ไดเ้ พมิ่ กลุ่มสาระการเรียนรู้
สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมอีกหน่ึงกลุ่ม การนาเสนอผลการประเมินผลครั้งนี้ได้เสนอผลสัมฤทธิ์
ทางการเรยี นตามกลุ่มสาระการเรียนรขู้ องหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ทุกกลุ่ม
สาระการเรียนรู้ที่ประเมิน ซ่ึงได้นาเสนอในภาพรวมและจาแนกเป็น ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 และ
ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 โดยในแต่ละระดับช้ันนาเสนอผลการประเมินระดับประเทศ ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา
และระดบั กลมุ่ สถานศึกษา

สานักทดสอบทางการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน หวังเป็นอย่างย่ิงว่า
เอกสารฉบบั นจ้ี ะเป็นประโยชน์ตอ่ หน่วยงานตา่ ง ๆ รวมทั้งผู้ที่สนใจทัว่ ไป

สานักทดสอบทางการศึกษา
กนั ยายน 2564

สารบัญ

หนา้

บทที่ 1 บทนา

- เกรน่ิ นา 1

- วัตถุประสงค์ 3

- นยิ ามศัพท์เฉพาะ 3

บทที่ 2 ข้อมูลพื้นฐาน

- กรอบแนวคิดของโรงเรยี นวิทยาศาสตร์จฬุ าภรณราชวิทยาลัย 4

- รปู แบบ ภารกจิ วสิ ัยทศั น์ พนั ธกจิ และอุดมการณ์โรงเรียนวิทยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณราชวทิ ยาลัย 5

- ปัจจัยท่ีทาใหก้ ารดาเนนิ งานของโรงเรยี นวทิ ยาศาสตร์จฬุ าภรณราชวทิ ยาลัยประสบความสาเร็จ 7

- จานวนโรงเรยี นวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลยั จาแนกตามภมู ิภาค 8

- กรอบการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี นระดบั ชาติ 9

บทที่ 3 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พืน้ ฐาน (O-NET)

- ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 12

บทที่ 4 สรุป อภปิ รายผล และข้อเสนอแนะ

- ส่วนที่ 1 บทสรปุ 22

- สว่ นท่ี 2 อภิปรายผล 23

- ส่วนที่ 3 ขอ้ เสนอแนะ 25

สารบญั ตาราง หนา้

ตารางที่ 1 การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพ้นื ฐาน (O-NET) 12
ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 และชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรยี น
วทิ ยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย กับระดับสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน 15
และระดบั ประเทศ 17
19
ตารางที่ 2 การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขน้ั พืน้ ฐาน (O-NET)
ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 และชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรยี น
วทิ ยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลยั กบั โรงเรียนทัว่ ไป

ตารางที่ 3 การเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน (O-NET)
ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนวทิ ยาศาสตร์จุฬาภรณ
ราชวิทยาลัย ระหว่างปกี ารศกึ ษา 2563 กับปีการศกึ ษาทผ่ี ่านมา

ตารางท่ี 4 ร้อยละของโรงเรียนวิทยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณราชวิทยาลัย จาแนกตามพัฒนาการของ
ผลการทดสอบระดับชาตขิ ้ันพื้ฯฐาน (O-NET) ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 และ
ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2563

สารบัญแผนภูมิ

หนา้

แผนภูมทิ ่ี 1 การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้นั พื้นฐาน (O-NET) 13

ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563 ของโรงเรยี นวิทยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณราชวทิ ยาลยั

กับระดับสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน และ ระดับประเทศ

แผนภมู ิท่ี 2 การเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พืน้ ฐาน (O-NET) 14

ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2563 ของโรงเรยี นวทิ ยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวทิ ยาลัย

กบั ระดบั สานักงานคณะกรรมการการศึกษาธิการ และระดับประเทศ

แผนภมู ทิ ี่ 3 การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 16

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563 ของโรงเรยี นวทิ ยาศาสตร์จฬุ าภรณราชวทิ ยาลยั

กบั โรงเรียนท่ัวไป

แผนภมู ทิ ี่ 4 การเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พนื้ ฐาน (O-NET) 16

ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 2563 ของโรงเรยี นวิทยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวทิ ยาลัย

กับโรงเรยี นทว่ั ไป.

แผนภมู ทิ ี่ 5 การเปรียบเทียบผลการทดสอบระดบั ชาติขน้ั พืน้ ฐาน (O-NET) ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 18

ของโรงเรียนวทิ ยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณราชวทิ ยาลยั ปีการศกึ ษา 2563 กบั ปกี ารศึกษาท่ผี า่ นมา

แผนภมู ท่ี 6 การเปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาตขิ ้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 6 18

ของโรงเรยี นวทิ ยาศาสตร์จฬุ าภรณราชวิทยาลยั ปกี ารศึกษา 2563 กบั ปีการศึกษาทีผ่ า่ นมา

แผนภมู ิท่ี 7 ร้อยละของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลยั จาแนกตามพัฒนาการของ 20

ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2563

แผนภมู ทิ ่ี 8 ร้อยละของโรงเรยี นวทิ ยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณราชวิทยาลัย จาแนกตามพัฒนาการของ 21

ผลการทดสอบระดับชาติข้ันพน้ื ฐาน (O-NET) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ปีการศกึ ษา 2563

บทที่ 1
บทนา

เกร่ินนา

ตามเจตนารมณ์ของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545
และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553 ท่ีกล่าวว่า การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และ
พัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสาคัญมากที่สุด รวมทั้งกระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริม
ให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติ และเต็มตามศักยภาพของตนเอง ประกอบกับวิสัยทัศน์ของหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ท่ีมุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้เป็นมนุษย์ท่ีมีความสมดุล
ทงั้ ดา้ นร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา ตลอดจนคุณธรรม จริยธรรม มีความรู้และทักษะพ้ืนฐาน รวมท้ังเจตคติ
ท่ีจาเป็นในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบ
ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตลอดจนมีจิตสานึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก
จะเห็นไดว้ า่ เจตนารมณ์ของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ และวิสัยทศั น์ของหลกั สตู รแกนกลางการศึกษา
ข้นั พน้ื ฐาน ใหค้ วามสาคญั กับคุณภาพของผู้เรียน ดงั น้ันการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรียนระดับชาติจงึ ถอื ว่าเปน็ กลไก
ท่ีสาคัญในการท่ีจะสะท้อนให้เห็นถึงความสาเร็จของการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตามเจตนารมณ์ของ
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติของหน่วยงานต่าง ๆ ท่ีเกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษา รวมทั้งเป็นข้อมูล
พนื้ ฐาน ประกอบการวางแผนและพัฒนาคณุ ภาพของหน่วยงานตา่ ง ๆ อีกด้วย

จากสาระสาคัญท่ีกล่าวมา กระทรวงศึกษาธิการ ได้กาหนดนโยบายการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มี
ทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 มคี วามเป็นเลิศด้านวิชาการ นาไปสู่การสร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน
โดยกาหนดตัวชี้วัดด้านผู้เรียน ได้แก่ ร้อยละของผู้เรียนระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานได้รับการพัฒนาร่างกาย
จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา มีพัฒนาการที่ดีรอบด้าน ร้อยละของผู้เรียนท่ีอ่านออกเขียนได้
คิดเลขเป็น และมีนิสัยรักการอ่าน ร้อยละของผู้เรียนที่มีทักษะการคิด วิเคราะห์ ร้อยละของผู้เรียนท่ีมีคะแนน
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) มากกว่าร้อยละ 50 ในแต่ละวิชาเพิ่มขึ้นจาก
ปกี ารศกึ ษาทผี่ ่านมา ดังน้นั การประเมินคุณภาพผู้เรยี นจงึ เป็นภารกิจทจี่ ะสะทอ้ นให้เหน็ ถึงผลที่ตอบสนองของ
ตัวช้ีวัดด้านผู้เรียนตามนโยบายการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนดังกล่าว เพ่ือให้ทราบถึงความรู้ ทักษะ และ
คุณลักษณะที่จาเป็นของผู้เรียนกระทรวงศึกษาธิการ จึงได้มีการกาหนดการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติ
ในสองลักษณะ คือ การประเมนิ คณุ ภาพของผู้เรยี น (NT) ดาเนินการโดยสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน
พน้ื ฐาน และการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พื้นฐาน Ordinary National Educational Test : O-NET)
โดยสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) เป็นหน่วยงานหลักในการดาเนินการ ซึ่งภารกิจ
ดงั กลา่ วถือเป็นการปฏิบัตทิ ี่สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579 ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 : การพัฒนา
ศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ที่มีเป้าหมายในการพัฒนาระบบและกลไกการวัด
การติดตาม และประเมินผลที่มีประสิทธิภาพในปีการศึกษา 2563 การประเมินคุณภาพผู้เรียนได้ดาเนินการประเมิน
ตามภารกิจท้ังสองลักษณะ ประกอบด้วย การประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ทุกคน

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี นระดับชาติ ปกี ารศึกษา 2563 : 1
โรงเรยี นวิทยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวทิ ยาลัย

ของโรงเรียนในทุกสังกัด โดยวัดความสามารถพื้นฐานสาคัญ 2 ด้าน คือ ความสามารถด้านภาษาไทย และ
ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ และในส่วนของการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน
(Ordinary National Educational Test : O-NET) จัดสอบนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3
ใน 4 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ได้แก่ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาตา่ งประเทศ
(ภาษาองั กฤษ) และชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 จดั ให้มีการสอบ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยเพ่มิ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ภายใต้การกระจายอานาจในการบริหารจัดการ (Decentralization) และ
ความโปร่งใสในการจัดสอบ ซ่ึงดาเนินการสอบเป็นไปในทิศทางและมาตรฐานเดียวกัน ผลการประเมิน
มีความน่าเชื่อถือ โดยหลังการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติ และการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ข้ันพื้นฐานเสร็จสิ้น สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จัดให้มีการวิเคราะห์ และสังเคราะห์ผล
การประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติ เพ่ือการจัดทาข้อมูลสารสนเทศเก่ียวกับผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน
จาแนกออกเป็นผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับประเทศ ภูมิภาค สานักงานศึกษาธิการภาค สานักงาน
ศึกษาธิการจังหวัด สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา และสถานศึกษาท่ีมีบริบทแตกต่างกัน ตลอดถึงการสรุปและ
อภปิ รายผลในสาระสาคัญท่ีเก่ียวขอ้ ง

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เป็นหน่วยงานท่ีมีส่วนรับผิดชอบในการจัด
การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ต้ังแต่ระดับอนุบาลจนถึงระดับมัธยมศึกษาของสถานศึกษา จาเป็นต้องใช้ประโยชน์
จากสารสนเทศผลการประเมินคุณภาพการศึกษาทั้งในระดับชาติ ระดับภูมิภาค ระดับศึกษาธิการภาค
ระดับศึกษาธิการจังหวัด ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับสถานศึกษา ไปใช้ในการวางแผนและ
กาหนดนโยบายและทิศทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา รวมท้ังนาไปใช้ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร
กระบวนการจัดการเรียนรู้ และการวัดและประเมินผลในทุกระดับ ต้ังแต่ระดับสถานศึกษาจนถึงระดับชาติ
โดยเฉพาะอย่างย่ิงผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติของกลุ่มสถานศึกษาท่ีมีวัตถุประสงค์พิเศษ
จะเปน็ ส่ิงท่สี ะท้อนให้เหน็ ถึงความสาเร็จของนโยบายหรือโครงการสาคัญของรัฐบาล และกระทรวงศึกษาธิการ
อีกด้วย ซ่ึงในการสรุปผลคร้ังนี้ จะเป็นการนาเสนอผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับชาติ ของกลุ่มโรงเรียน
วิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย ซึ่งเป็นกลุ่มสถานศึกษาท่ีมีวัตถุประสงค์พิเศษ มุ่งพัฒนาความสามารถ
ในด้านวิทยาศาสตร์ และยังเป็นกลไกในการสร้างความมั่นคง ความเป็นเอกภาพให้กับคนในชาติ และจะเป็น
สารสนเทศสาคัญในการกาหนดนโยบายและวางแผนการพัฒนาการจัดการศึกษา กลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์
จุฬาภรณราชวิทยาลัยต่อไป

2 รายงานผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี นระดับชาติ ปีการศกึ ษา 2563 :
โรงเรยี นวทิ ยาศาสตร์จฬุ าภรณราชวทิ ยาลัย

วัตถปุ ระสงค์
1. เพื่อนาเสนอผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของผู้เรียน ในกลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย

สังกัดสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน
2. เพ่ือให้ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายในการยกระดับคุณภาพผู้เรียน ของผู้เรียนในกลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์

จฬุ าภรณราชวิทยาลัย

นิยามศพั ทเ์ ฉพาะ
การทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้นั พื้นฐาน (Ordinary National Educational Test : (O-NET)

หมายถึง การประเมนิ คุณภาพผเู้ รียนในระดับช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 และช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 6
ทั่วประเทศซ่ึงสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) เป็นหน่วยงานที่ดาเนินการจัดสอบ
ผู้เรียนโดยประเมินผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียนตามมาตร ฐานและตัวช้ีวัดของหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ซึ่งได้ทดสอบใน 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประกอบด้วย กลุ่มสาระ
การเรียนรู้ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และกลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และในระดับ
ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ได้ทาการทดสอบใน 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประกอบด้วย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ
วฒั นธรรม และกลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ในระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 6

โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย หมายถึง โรงเรียนวิทยาศาสตร์ ที่จัดตั้งข้ึนจากวัตถุประสงค์
ของกระทรวงศึกษาธิการ เพ่ือสนองพระราชประสงค์ของสมเด็จพระเจ้าลูกเธอ เจ้าฟ้าจุฬาภรณวลัยลักษณ์
อัครราชกุมารี ท่ีทรงมุ่งมั่นจะส่งเสริมคุณภาพชีวิต ในด้านความเป็นอยู่และการศึกษาของเยาวชน โดยเฉพาะ
เยาวชนที่อยูห่ ่างไกล ปัจจุบันเป็นโรงเรียนท่ีอยู่ในแผนและยุทธศาสตร์ สาหรับนักเรียนท่ีมีความสามารถพิเศษ
เฉพาะด้านวิทยาศาสตร์ โดยจดั การเรยี นการสอนตั้งแต่ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาตอนต้นถงึ ตอนปลาย

ผลการทดสอบของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย หมายถึง ผลการทดสอบทาการศึกษา
ระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ในระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 และช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ของผู้เรียน
ในสถานศึกษากลุม่ โรงเรียนวทิ ยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย 12 โรงเรยี น

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รียนระดับชาติ ปกี ารศกึ ษา 2563 : 3
โรงเรียนวทิ ยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวิทยาลัย

บทท่ี 2

ข้อมลู พื้นฐาน

กรอบแนวคิดของโรงเรยี นวิทยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวทิ ยาลัย

เนอ่ื งในวโรกาสท่ี สมเดจ็ พระเจ้าลกู เธอ เจา้ ฟา้ จุฬาภรณวลกั ษณ์ อคั รราชกมุ ารี ทรงเจริญพระชนมายุ
ครบ 36 พรรษา เม่ือปี พ.ศ. 2536 เพ่ือเฉลิมพระเกียรติท่ีมีพระมหากรุณาธิคุณต่องานด้านวิทยาศาสตร์
เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อม เพื่อสนองพระราชประสงค์ของพระองค์ ที่ทรงมุ่งมั่นส่งเสริมคุณภาพชีวิต
ของประชาราษฎร์กรมสามัญศึกษา จึงได้ประกาศจัดต้ังโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระเจ้าลูกเธอ
เจ้าฟ้าจุฬาภรณวลัยลักษณ์อัครราชกุมารี ตามด้วยชื่อจังหวัดสถานที่ต้ัง ทั้งหมด 12 โรงเรียน ประจาเขต
การศึกษาต่าง ๆ ทุกเขตการศึกษาของประเทศ ต่อมาได้รับพระมหากรุณาธิคุณจากสมเด็จพระเจ้าลูกเธอ
เจา้ ฟ้าจุฬาภรณวลัยลกั ษณ์อัครราชกมุ ารี พระราชทานนามโรงเรียนใหม่ คอื "จฬุ าภรณ์ราชวิทยาลยั " ตามดว้ ย
ชอ่ื จงั หวดั อนั เปน็ สถานทตี่ ั้งซงึ่ เป็น พระนามของสมเด็จพระเจ้าลูกเธอเจา้ ฟ้าจุฬาภรณวลัยลกั ษณ์อัครราชกุมารี

ในปี พ.ศ. 2551 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ร่วมกับโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์
จัดการเรียนการสอนหลักสูตรวิทยาศาสตร์ของโรงเรียนมหิดลวิ ทยานุสรณ์ที่โรงเรียนจุฬาภรณ์ราชวิทยาลัย
ในระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรยี นละ 1 หอ้ งเรียน หอ้ งเรยี นละ 24 คน โดยมโี รงเรยี นมหิดลวิทยานุสรณ์
เป็นโรงเรียนต้นแบบ และพัฒนาบุคลากร รวมท้ังควบคุมการใช้หลักสูตรตามมาตรฐานของหลักสูตร และ
ในปี พ.ศ. 2552 สานักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พิจารณาเห็นว่า โรงเรียนจุฬาภรณ์ราชวิทยาลัย
ทัง้ 12 โรงเรียน สามารถจัดการเรยี นการสอนตามหลกั สูตรวิทยาศาสตรไ์ ดม้ าตรฐานเดียวกันกบั โรงเรียนมหิดล
วิทยานุสรณ์ จึงประกาศให้โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย ท้ัง 12 โรงเรียน เป็นโรงเรียนวิทยาศาสตร์ภูมิภาค
เมอื่ วันที่ 18 กุมภาพนั ธ์ พ.ศ. 2552

คณะรัฐมนตรีได้เห็นชอบข้อเสนอของกระทรวงศึกษาธิการ เม่ือวันที่ 25 พฤศจิกายน พ.ศ. 2553
ให้ดาเนินการพัฒนากลุ่ม โรงเรียนจุฬาภรณ์ราชวิทยาลยั ให้เป็นโรงเรียนวิทยาศาสตร์ภูมิภาค เพ่ือเพิ่มโอกาส
ให้กับผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ซึ่งกระจายอยู่ในทุกภูมิภาคท่ัวประเทศ
ซึ่งเน้นการให้โอกาสกับผู้มีความสามารถพิเศษที่ขาดแคลนทุนทรัพย์ในภูมิภาค โดยมีการพัฒนา ปรับปรุง
ส่งเสริม ให้โรงเรียนจุฬาภรณ์ราชวิทยาลัย ท้ัง 12 โรงเรียน มีมาตรฐานเทียบเท่าโรงเรียนวิทยาศาสตร์ ชั้นนา
ของนานาชาติ โดยแบ่งเป็นระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ช้ันละ 4 ห้องเรียน และระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
ชั้นละ 6 ห้องเรียน แต่ละห้องมีนักเรียน 24 คน รวมนักเรียนท้ังหมด 720 คน เริ่มมีการรับนักเรียนเข้าเรียน
ในหลักสูตรโรงเรียนวทิ ยาศาสตรภ์ มู ิภาคเปน็ รุน่ แรกในปี พ.ศ. 2554

4 รายงานผลการประเมินคุณภาพผเู้ รยี นระดับชาติ ปีการศึกษา 2563 :
โรงเรยี นวิทยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวทิ ยาลยั

ต่อมาเมื่อวันที่ 3 กรกฎาคม 2561 สมเด็จพระเจ้าลูกเธอ เจ้าฟ้าจุฬาภรณวลัยลักษณ์ อัครราชกุมารี
พระราชทานพระอนญุ าตใหเ้ ปลีย่ นชื่อโรงเรยี นจฬุ าภรณ์ราชวิทยาลยั เป็น “โรงเรยี นวทิ ยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย”
ตอ่ ท้ายด้วยช่อื จังหวดั ท่เี ปน็ สถานทต่ี ง้ั ของโรงเรยี น และใช้นามภาษาอังกฤษว่า

“Princess Chulabhorn Science High School” ตามหนังสือขอให้นาความกราบทูล สมเด็จพระเจ้าลูกเธอ
เจา้ ฟ้าจฬุ าภรณวลัยลักษณ์ อัครราชกุมารี ขอพระราชทานพระวนิ จิ ฉยั เร่อื ง เปลย่ี นช่ือโรงเรียนจฬุ าภรณร์ าชวิทยาลัย

รูปแบบ ภารกจิ วสิ ัยทศั น์ พันธกจิ และอุดมการณ์ โรงเรียนวทิ ยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวทิ ยาลยั

ตามที่รัฐบาลมีนโยบายส่งเสริมการจัดการศึกษาสาหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์ และ
วิทยาศาสตร์ และได้มีพระราชกฤษฎีกา จัดต้ังโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ ให้เป็นองค์การมหาชน มาตั้งแต่
ปีพุทธศักราช 2543 โรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ ได้ดาเนินการนาร่องการจัดการศึกษาสาหรับผมู้ ีความสามารถพิเศษ
ด้านคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ มาเป็นระยะเวลาหน่ึงแล้ว พบว่า ได้ผลดีย่ิง กระทรวงศึกษาธิการ จึงมีนโยบาย
จัดให้มีโรงเรียนวิทยาศาสตร์ที่มีคุณภาพระดับเดียวกันกับโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ เกิดขึ้นในภูมิภาคต่าง ๆ
จานวน 12 แหง่ ทว่ั ประเทศ เพื่อเปน็ การกระจายโอกาสให้กบั นักเรียนท่ีมีความสามารถพิเศษ ด้านคณิตศาสตร์ และ
วิทยาศาสตร์ ทว่ั ทกุ ภูมภิ าคของประเทศ

โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย มีอยู่ 12 แห่ง กระจายอยู่ท่ัวทุกภูมิภาคของประเทศ
จัดการศึกษาส่งเสริมนักเรียนเรียนดี มีความสามารถพิเศษทางด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จึงมีมติอนุมัติ
ของคณะรัฐมนตรี ในคราวประชุมเม่ือวันที่ 25 พฤศจิกายน 2553 ตามการเสนอของกระทรวงศึกษาธิการ
โดยสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ได้กาหนดให้โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย
ทั้ง 12 แห่งทั่วประเทศ เป็นโรงเรียนวิทยาศาสตร์ภูมิภาค ท่ีมีคุณภาพระดับเดียวกับโรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์
และ โรงเรยี นวทิ ยาศาสตร์ชัน้ นาของนานาชาติ (World Class)

ภารกิจของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จฬุ าภรณราชวิทยาลยั
1. เป็นโรงเรยี นทจ่ี ดั การศกึ ษาสาหรับผูม้ ีความสามารถพเิ ศษดา้ นคณติ ศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์
ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1-6 ในลักษณะของโรงเรยี นประจา
2. เปน็ โรงเรียนที่รบั นกั เรยี นผ้มู คี วามสามารถพิเศษจากพน้ื ท่บี ริการ เฉลย่ี 8 จงั หวัดตอ่ โรงเรยี น
3. เปน็ โรงเรยี นที่เพม่ิ โอกาสให้กับผู้มีความสามารถพเิ ศษที่ขาดแคลนทนุ ทรัพย์
4. เป็นโรงเรยี นทเี่ นน้ คณุ ภาพ ไมเ่ น้นปรมิ าณ
5. เป็นโรงเรียนทเ่ี ป็นตน้ แบบของภมู ิภาค
6. เปน็ โรงเรยี นท่ตี ้องพฒั นาตนเองใหม้ คี ุณภาพระดบั เดียวกับโรงเรยี นวทิ ยาศาสตร์ชน้ั นาของนานาชาติ

วสิ ยั ทศั น์ของโรงเรยี นวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย
เป็นโรงเรียนท่ีจดั การศึกษาสาหรับนักเรียนท่ีมีศักยภาพสงู หรือมีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์
และวิทยาศาสตร์ ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 มีจุดเน้นสาคัญสาหรับนักเรียนกลุ่มท่ีขาดแคลนทุนทรัพย์
ในพืน้ ท่ีรับผิดชอบ จดั การศกึ ษาในลักษณะโรงเรยี นประจาใหม้ ีคณุ ภาพทัดเทยี มกับโรงเรียนวทิ ยาศาสตร์ชั้นนา

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี นระดบั ชาติ ปกี ารศกึ ษา 2563 : 5
โรงเรยี นวทิ ยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวทิ ยาลัย

ของนานาชาติ ผู้เรียนมีจิตวิญญาณของการเป็นนักวิจัยและนักประดิษฐ์คิดค้น มีสุขภาพพลานามัยท่ีดี
มีคุณธรรมและจริยธรรม รักการเรียนรู้ มีความเป็นไทย มีความมุ่งม่ันพัฒนาประเทศชาติมีเจตคติต่อเพื่อน
ร่วมโลกและธรรมชาติ

พันธกิจของโรงเรยี นวทิ ยาศาสตร์จฬุ าภรณราชวิทยาลัย
ศึกษาค้นคว้า วิจัยพัฒนาและร่วมมือกับหน่วยงานต่าง ๆ ทั้งภาครัฐและเอกชนทั้งในและต่างประเทศ
เพื่อดาเนินการบริหารและจัดการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย ท่ีมุ่งเน้นความเป็นเลิศ
ด้านคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ในลักษณะโรงเรียนประจา สาหรับนักเรียนที่มีศักยภาพสูงหรือ
มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ในภูมิภาคนั้น ๆ โดยให้โอกาสนักเรียนที่ขาดแคลน
ทนุ ทรัพยเ์ ป็นพเิ ศษ เพือ่ เป็นต้นแบบสามารถขยายผลในวงกว้างได้

อุดมการณ์และเปา้ หมายในการพฒั นาผู้เรียน
อุดมการณ์และเป้าหมายในการพัฒนานักเรียนของวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย จะใช้
อุดมการณ์และเปา้ หมายเดียวกับการพฒั นานกั เรยี นของโรงเรยี นมหิดลวทิ ยานุสรณ์ ดงั น้ี
มุ่งสง่ เสริมและพฒั นานักเรียนให้ :
1. เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยในตนเอง ปฏิบัติตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนา
ท่ตี นนบั ถอื มคี ุณธรรม จริยธรรม มีบุคลิกภาพทีด่ แี ละมีความเป็นผนู้ า
2. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ อย่างลึกซึ้ง
เทยี บมาตรฐานสากลในระดบั เดียวกัน
3. มีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ มีจิตวิญญาณของความเป็นนักวิจัย นักประดิษฐ์ นักคิดค้น และ
นักพัฒนาดา้ นคณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี เทียบมาตรฐานสากลในระดับเดียวกนั
4. รักการเรียนรู้ รักการอ่าน รักการเขียน รักการค้นคว้าอย่างเป็นระบบ มีความรอบรู้ รู้รอบ และ
สามารถบรู ณาการความรู้ได้
5. มีความรู้และทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศและเทคโนโลยีสารสนเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เทียบมาตรฐานสากลในระดบั เดียวกัน
6. มีจิตสานึกในเกียรติภูมิของความเป็นไทย มีความเข้าใจและภูมิใจในประวัติศาสตร์ของชาติ
มีความรักและความภาคภูมิใจในชาติบ้านเมืองและท้องถิ่น เป็นพลเมืองดี ยึดม่ันในการปกครอง
ระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษตั ริยเ์ ป็นประมขุ
7. มีจิตสานึกในการอนุรักษ์ภาษาไทย ศิลปวัฒนธรรมไทย ประเพณีไทยและภูมิปัญญาไทย ตลอดจน
อนุรกั ษท์ รัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อม มีเจตคติทดี่ ีต่อเพอื่ นรว่ มโลกและธรรมชาติ
8. มีจิตมุ่งที่จะทาประโยชน์และสร้างส่ิงท่ีดีงามให้กับสังคม มีความรับผิดชอบต่อสังคม ต้องการ
ตอบแทนบา้ นเมอื งตามความสามารถของตนอย่างต่อเนอื่ ง
9. มีสุขภาพอนามัยที่ดี รกั การออกกาลังกาย รู้จกั ดูแลตนเองใหเ้ ข้มแข็งท้ังกายและใจ

6 รายงานผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รยี นระดับชาติ ปีการศกึ ษา 2563 :
โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลยั

ท้ังน้ี เพ่ือพัฒนาไปสู่ความเป็นนักวจิ ัย นักประดิษฐค์ ิดค้น ด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี
ท่ีมีความสามารถระดับสูงเยี่ยมเทียบเคียงกับนักวิจัยชั้นนาของนานาชาติ และมีจิตวิญญาณ มุ่งมั่นพัฒนา
ประเทศชาติ มีเจตคติท่ีดีต่อเพ่ือนร่วมโลกและธรรมชาติ สามารถสร้างองค์ความรู้ด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี ให้กับประเทศชาติ และสังคมไทยในอนาคต ช่วยพัฒนาประเทศชาติ ให้สามารถดารงอยู่และ
แข่งขันได้ในประชาคมโลก เป็นสังคมผู้ผลิตที่มีมูลค่าเพิ่มมากข้ึน สร้างสังคมแห่งภูมิปัญญาและการเรียนรู้
สังคมแหง่ คณุ ภาพและแข่งขนั ได้ และสังคมที่ยงั่ ยืนพอเพยี ง มีความสมานฉนั ท์เอ้ืออาทรต่อกนั

ปจั จัยท่ีทาให้การดาเนินงานของโรงเรยี นวทิ ยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณราชวิทยาลัยประสบความสาเรจ็

ประการท่ี 1 มีกระบวนการสรรหาและคัดเลือกนักเรียน มีความเท่ียงและมีความเช่ือถือได้ เป็นไป
ตามหลักวิชา นักเรยี นท่ีไดร้ บั การคัดเลอื กเข้าเรยี นตามโครงการ เป็นผทู้ ี่มีความสามารถพเิ ศษดา้ นคณิตศาสตร์
และวิทยาศาสตร์ อย่างแท้จริง เป็นเพชรแท้ เป็นกลมุ่ ที่มีความสามารถด้านคณิตศาสตร์ และวทิ ยาศาสตร์ ในระดับ
3% บนของกลุ่มอายุ (คน้ หาเพชรแท้)

ประการที่ 2 มีหลักสูตรและกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีออกแบบและพัฒนาข้ึนเป็นการเฉพาะ
สาหรับนักเรียนกลุ่มนี้ ซึ่งเป็นผู้มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เป็นหลักสูตรท่ี
ตอบสนองต่อความสามารถและความต้องการของนักเรียนเป็นรายบุคคล (Customized Curriculum)
ช่วยให้นักเรียนค้นพบตนเองว่า มีความถนัดและความสนใจทางด้านไหน สามารถคิดตัดสินใจ แก้ปัญหา
ตลอดจนกาหนดเป้าหมายและวางแผนชีวิต ทั้งด้านการเรียน ด้านอาชีพ และด้านการดารงชีวิต มีความรู้
ความเข้าใจถึงธรรมชาติและลักษณะของอาชีพท่ีหลากหลาย โดยเฉพาะอาชีพท่ีต้องใช้คณิต ศาสตร์
วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีเป็นพื้นฐาน ในการปฏิบัติงานและอาชีพของการเป็นนักวิจัย นักประดิษฐ์ นักคิดค้น
ด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเป็นหลักสูตรท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนมีอุดมการณ์และคุณลักษณะ
ทั้ง 9 ประการ ตามอุดมการณ์และเป้าหมายในการพัฒนานักเรียนของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย
(สร้างเครื่องมือและกระบวนการเจียรนัยเพชรท่ีมีประสิทธิภาพ) โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย
มีภารกิจในการศึกษาค้นคว้า และดาเนินการจัดการศึกษาสาหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์และ
วิทยาศาสตร์ ทั้งในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และตอนปลาย ในลักษณะของโรงเรียนประจา เพื่อเป็นการ
กระจายโอกาสให้กับผู้มีความสามารถพิเศษท่ีมีกระจายอยู่ในทุกภูมิภาคของประเทศ และเพื่อเป็นการเพ่ิม
โอกาสให้กับนักเรียนกลุ่มด้อยโอกาสและขาดแคลนทุนทรัพย์ ทั้งนี้เพื่อพัฒนานักเรียนผู้มีความสามารถพิเศษ
ด้านคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ เหล่านั้นไปสู่ความเป็นนักวิจัย นักประดิษฐ์ นักคิดค้น ด้านคณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ท่ีมีความสามารถระดับสูงเย่ียม เทียบเคียงกับนักวิจัยช้ันนาของนานาชาติ
(World class) มีจิตวิญญาณมุ่งมั่นพัฒนาประเทศชาติ มีเจตคติที่ดีต่อเพ่ือนร่วมโลก และธรรมชาติ
สามารถสร้างองค์ความรู้ด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ให้กับประเทศชาติ และสังคมไทย
ในอนาคต ช่วยพัฒนาประเทศชาติให้สามารถดารงอยู่ และแข่งขันได้ในประชาคมโลก เป็นสังคมผู้ผลิตท่ีมี
มูลค่าเพิ่มมากขึ้น สร้างสังคมแห่งภมู ิปัญญาและการเรียนรู้สังคมแหง่ คุณภาพและแข่งขันได้ และสังคมที่ย่ังยนื
พอเพียง มีความสมานฉันทเ์ อ้ืออาทรตอ่ กนั

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี นระดบั ชาติ ปีการศกึ ษา 2563 : 7
โรงเรียนวทิ ยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณราชวทิ ยาลยั

ประการท่ี 3 มีครู มีการบรหิ ารจัดการ และมที รพั ยากรสนบั สนุนที่เหมาะสมเพียงพอ ครูและผ้บู รหิ าร
มีความตระหนัก มีความรู้ความเข้าใจ มีความเช่ือ มีศรัทธา เห็นคุณค่าและความสาคัญของการจัดการศึกษา
สาหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ มีความรู้ มีความสามารถ และมีทักษะ
ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ให้ผู้เรียนมีอุดมการณ์และคุณลักษณะ
ตามอดุ มการณแ์ ละเปา้ หมาย ในการพฒั นานักเรียนของโรงเรยี นวทิ ยาศาสตร์ภมู ิภาค

จานวนโรงเรยี นวทิ ยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวทิ ยาลยั จาแนกตามภูมิภาค

โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย มีท้ังหมด 12 แห่ง ตามพ้ืนท่ีบริการของโรงเรียนซ่ึง
อ้างอิงตามเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาในช่วงที่ก่อตัง้ โรงเรยี น ดงั น้ี

1) โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย นครศรีธรรมราช ก่อตั้งเมื่อ 27 กรกฎาคม พ.ศ.2536
จงั หวดั ในเขตบรกิ าร ได้แก่ นครศรีธรรมราช สงขลา ชุมพร พัทลงุ สรุ าษฎร์ธานี

2) โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย เชียงราย ก่อตั้งเม่ือ 27 กรกฎาคม พ.ศ. 2536
จงั หวัดในเขตบรกิ าร ได้แก่ เชียงราย เชียงใหม่ นา่ น พะเยา แพร่ แม่ฮอ่ งสอน ลาปาง ลาพูน

3) โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย ตรัง ก่อตั้งเมื่อ 27 กรกฎาคม พ.ศ. 2536
จังหวดั ในเขตบรกิ าร ไดแ้ ก่ ตรงั ภูเกต็ กระบ่ี พังงา ระนอง

4) โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย บุรีรัมย์ ก่อต้ังเม่ือ 27 กรกฎาคม พ.ศ. 2536
จงั หวัดในเขตบริการ ไดแ้ ก่ บุรรี ัมย์ นครราชสมี า ชยั ภูมิ ศรสี ะเกษ สรุ นิ ทร์ มหาสารคาม

5) โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย มุกดาหาร ก่อตั้งเม่ือ 4 เมษายน พ.ศ. 2537
จังหวดั ในเขตบรกิ าร ได้แก่ มกุ ดาหาร อุบลราชธานี กาฬสินธุ์ นครพนม ยโสธร ร้อยเอด็ อานาจเจรญิ

6) โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย สตูล ก่อตั้งเมื่อ 20 พฤษภาคม พ.ศ. 2537
จงั หวัดในเขตบรกิ าร ได้แก่ สตลู ยะลา นราธวิ าส ปตั ตานี

7) โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย เพชรบุรี ก่อตั้งเมื่อ 2 มิถุนายน พ.ศ. 2537
จังหวดั ในเขตบริการ ไดแ้ ก่ เพชรบุรี ราชบุรี กาญจนบรุ ี ประจวบคีรขี ันธ์ สมทุ รสงคราม สุพรรณบรุ ี

8) โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย เลย ก่อตั้งเมื่อ 2 มิถุนายน พ.ศ. 2537
จงั หวดั ในเขตบรกิ าร ได้แก่ เลย อุดรธานี ขอนแก่น สกลนคร หนองคาย หนองบวั ลาภู บงึ กาฬ

9) โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย พิษณุโลก ก่อตั้งเม่ือ 3 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2538
จงั หวัดในเขตบริการ ไดแ้ ก่ พิษณโุ ลก กาแพงเพชร ตาก นครสวรรค์ พจิ ติ ร เพชรบรู ณ์ สุโขทยั อตุ รดติ ถ์

10) โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย ลพบุรี ก่อตั้งเม่ือ 3 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2538
จังหวดั ในเขตบริการ ได้แก่ ลพบุรี ชยั นาท พระนครศรอี ยุธยา สระบรุ ี สงิ หบ์ ุรี อ่างทอง อุทยั ธานี

11) โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย ปทุมธานี ก่อต้ังเมื่อ 31 กรกฎาคม พ.ศ. 2538
จังหวัดในเขตบรกิ าร ไดแ้ ก่ ปทมุ ธานี นครปฐม นนทบรุ ี สมุทรสาคร สมทุ รปราการ กรงุ เทพมหานคร

12) โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย ชลบุรี ก่อต้ังเม่ือ 19 มีนาคม พ.ศ. 2539
จงั หวัดในเขตบริการ ได้แก่ ชลบรุ ี จันทบรุ ี ฉะเชิงเทรา ตราด นครนายก ปราจีนบุรี ระยอง สระแก้ว

8 รายงานผลการประเมนิ คุณภาพผ้เู รยี นระดบั ชาติ ปกี ารศึกษา 2563 :
โรงเรยี นวทิ ยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณราชวทิ ยาลัย

กรอบการประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี นระดับชาติ

1. กาหนดการและระดบั ชน้ั ท่ีทาการประเมิน

การทดสอบ O-NET (Ordinary national Educational Test)

หนว่ ยงาน สถาบนั ทดสอบทางการศกึ ษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน)

ระดบั ชั้นทีส่ อบ มัธยมศึกษาปีที่ 3 มธั ยมศึกษาปีที่ 6

วนั เวลาท่ีสอบ 13 – 14 มีนาคม 2564 27 , 29 มีนาคม 2564

วนั ประกาศผลสอบ 22 เมษายน 2564 27 เมษายน 2564

- ภาษาไทย - ภาษาไทย

- คณติ ศาสตร์ - คณิตศาสตร์

เนอื้ หาวชิ าที่สอบ - วทิ ยาศาสตร์ - วทิ ยาศาสตร์

- ภาษาองั กฤษ - ภาษาองั กฤษ

- สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

2. กรอบในการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี นระดบั ชาติ ปีการศึกษา 2563

ระดับชนั้ กรอบท่ีใช้ในการประเมิน
ม.3 มาตรฐานการเรียนรู้หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551
ครอบคลมุ 4 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ได้แก่ กลุม่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย คณิตศาสตร์
ม.6 วิทยาศาสตร์ และ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ)
มาตรฐานการเรยี นรหู้ ลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551
ครอบคลมุ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้แก่ กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย คณติ ศาสตร์
วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม และภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ)

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี นระดับชาติ ปกี ารศกึ ษา 2563 : 9
โรงเรยี นวิทยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณราชวิทยาลยั

3. ลกั ษณะของเครอื่ งมอื และจานวนขอ้ สอบท่ีใช้ในการทดสอบ
เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติ คือ แบบทดสอบ โดยมีรายละเอียดของ

ลักษณะและจานวนข้อสอบ ดังต่อไปนี้
3.1 ลกั ษณะของเคร่อื งมือ

ระดบั ชั้น ปรนยั เลอื กตอบ ลักษณะของเครอื่ งมือ เขียนตอบแบบอิสระ
/ เขยี นตอบแบบจากดั คาตอบ -
ม.3 / -
ม.6 /
/

3.2 จานวนขอ้ สอบท่ีใชใ้ นการสอบ

กลุม่ สาระการเรียนรู้ ชัน้ ม.3 ชนั้ ม.6
จานวนข้อสอบ เวลาท่ีใชส้ อบ* จานวนขอ้ สอบ เวลาท่ใี ชส้ อบ*

ภาษาไทย 50 90 80 120
90 40 120
คณิตศาสตร์ 25 90 44 120
- 90 120
วิทยาศาสตร์ 44 90 80 120

สังคมศกึ ษา ฯ -

ภาษาตา่ งประเทศ 50

(ภาษาองั กฤษ)

หมายเหตุ * เวลาทใ่ี ชส้ อบหน่วยเป็น นาที

10 รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผ้เู รยี นระดับชาติ ปกี ารศกึ ษา 2563 :
โรงเรียนวทิ ยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณราชวิทยาลยั

4. กลุ่มเป้าหมายท่จี ดั สอบ O-NET
ม. 3 ม. 6
สงั กดั
//
1. สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน (สพฐ.) //
1.1 สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษา (สพม.) //
1.2 สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษา (สพป.) //
//
2. สานกั งานคณะกรรมการสง่ เสรมิ การศึกษาเอกชน (สช.) /-
3. กระทรวงการอุดมศึกษา วทิ ยาศาสตร์ วจิ ัยและนวตั กรรม (อว)
4. กองบญั ชาการตารวจตระเวนชายแดน สังกดั สานักงานตารวจแหง่ ชาติ (ตชด.) //
//
5. กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น (สถ.) //
6. สานักการศึกษากรงุ เทพมหานคร (สนศ. กทม.) //
7. สานกั การศกึ ษาเมอื งพัทยา (พทั ยา.) //
8. มหาวทิ ยาลัยการกฬี าแห่งชาติ (มกช.) -/
9. สานกั งานพระพทุ ธศาสนาแหง่ ชาติ (สนง.พระพทุ ธ) -/
10. ในกากบั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร -/
11. สานกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ (สศศ) -/
12. กรมยุทธศกึ ษาทหาร กองบัญชาการทหารสูงสุด (ยส.ทบ.) -/
13. สานักพฒั นาสงั คม กรงุ เทพมหานคร --
14. สถาบนั บณั ฑิตพฒั นศลิ ป์ (ม.6)
15. การจัดการศึกษาขนั้ พืน้ ฐานโดยครอบครัว (home school)

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รียนระดับชาติ ปกี ารศกึ ษา 2563 : 11
โรงเรยี นวทิ ยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวทิ ยาลยั

บทท่ี 3

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-NET)

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้นั พ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2563

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) กลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์
จุฬาภรณราชวิทยาลัย ในสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จานวนทั้งสิ้น 12 แห่ง ดังนั้น
เพ่อื เป็นการสะท้อนคุณภาพของนกั เรยี นกลมุ่ โรงเรยี นวทิ ยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลยั ท่ีไดท้ ดสอบทางการศึกษา
ระดบั ชาติข้นั พนื้ ฐาน (O-NET) สานกั ทดสอบทางการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ได้สรปุ ผล
การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 และช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ของกลุ่ม
โรงเรยี นวทิ ยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวทิ ยาลยั ดงั ต่อไปนี้

1. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ
ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 2563 ของกลุม่ โรงเรยี นวทิ ยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย เปรียบเทียบ
กับระดับสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และระดบั ประเทศ

ตารางที่ 1 การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 3 และ
ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัยกับระดับ
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน และระดบั ประเทศ

ชั้น ระดับ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศึกษา ภาษา
ศาสนาและ ตา่ งประเทศ เฉลี่ยรวม
โรงเรยี นวทิ ยาศาสตร์ 77.32 72.84 53.49 วฒั นธรรม (ภาษาองั กฤษ)

ม.3 จฬุ าภรณราชวทิ ยาลัย 55.18 25.82 30.17 - 65.25 67.22
สพฐ. 54.29 25.46 29.89
- 34.13 36.33
ประเทศ 65.92 61.73 56.65 - 34.38 36.01

โรงเรยี นวิทยาศาสตร์ 45.22 26.33 33.04 45.54 50.60 56.09
44.36 26.04 32.68
ม.6 จฬุ าภรณราชวิทยาลยั 36.32 29.73 32.62
สพฐ. 35.93 29.94 32.34

ประเทศ

12 รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี นระดับชาติ ปกี ารศึกษา 2563 :
โรงเรียนวทิ ยาศาสตร์จฬุ าภรณราชวิทยาลัย

จากตารางท่ี 1 การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET)
ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 และช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 ของกลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณ
ราชวิทยาลัย กบั ระดับสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และระดับประเทศ พบว่า

กลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีคะแนนเฉลี่ยรวมทุกกลุ่ม
สาระการเรียนรู้ (67.22) สูงกว่าคะแนนเฉล่ียรวมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับสานักงานคณะกรรมการ
การศึกษาข้ันพื้นฐาน (36.33) และระดับประเทศ (36.01) ส่วนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีคะแนนเฉลี่ยรวมทุก
กลุ่มสาระการเรียนรู้ (56.09) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยรวมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับสานักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน (32.62) และระดับประเทศ (32.34) เมอ่ื พจิ ารณารายกลมุ่ สาระการเรียนรู้ พบว่า

ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 กลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย มีคะแนนเฉลี่ยทุกกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ สูงกว่าคะแนนเฉล่ีย ระดับสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน และระดับประเทศ
เรียงลาดับ ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย (77.32 , 55.18 และ 54.29) คณิตศาสตร์ (72.84 , 25.82
และ 25.46) ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) (65.25 , 34.13 และ 34.38) และวิทยาศาสตร์ (53.49 ,
30.17 และ 29.89)

ช้ันมัธยทศึกษาปีท่ี 6 กลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย มีคะแนนเฉล่ียทุกกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ สูงกว่าคะแนนเฉล่ีย ระดับสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และระดับประเทศ
เรียงลาดับ ดังน้ี กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย (65.92 , 45.22 และ 44.36) คณิตศาสตร์ (61.73 , 26.33
และ 26.04) วิทยาศาสตร์ (56.65 , 33.04 และ 32.68) ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) (50.60 , 29.73
และ 29.94) และสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม (45.54 , 36.32 และ 35.93)

จากตารางการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ช้ันมัธยมศึกษาปีที่
3 และ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2563 ของกลมุ่ โรงเรียนวทิ ยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลยั กบั ระดับ
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน และระดบั ประเทศ นาเสนอในรูปแผนภูมิ ดงั นี้

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี นระดับชาติ ปีการศึกษา 2563 : 13
โรงเรยี นวทิ ยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวิทยาลัย

แผนภมู ิท่ี 1 การเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้นั พื้นฐาน (O-NET) ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3
ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรียนวิทยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวทิ ยาลัย กับระดบั สานักงานคณะกรรมการ
การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน และระดับประเทศ

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3

100

80 77.32 72.84 65.25 67.22

60 55.1854.29 53.49

40 25.82 25.46 30.17 29.89 34.13 34.38 36.33 36.01

20

0 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ เฉล่ียรวม
ภาษาไทย (ภาษาองั กฤษ)

โรงเรยี นวทิ ยาศาสตร์ จฬุ าภรณราชวทิ ยาลัย สพฐ. ประเทศ

แผนภูมิที่ 2 การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
ปีการศึกษา 2563ของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย กับระดับสานักงานคณะกรรมการ
การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน และระดับประเทศ

ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 6

70 65.92 61.73

60 56.65 50.60 56.09

50 45.22 44.36 45.54
36.32 35.93
40 33.04 32.68 29.73 29.94 32.62 32.34
30 26.33 26.04

20

10

0 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศึกษา ศาสนา ภาษาต่างประเทศ เฉลี่ยรวม
ภาษาไทย และวัฒนธรรม (ภาษาองั กฤษ)

โรงเรยี นวิทยาศาสตร์ จฬุ าภรณราชวิทยาลัย สพฐ. ประเทศ

14 รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรียนระดับชาติ ปีการศกึ ษา 2563 :
โรงเรียนวิทยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวิทยาลยั

2. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ
ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรียนวิทยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวิทยาลัย เปรียบเทียบกบั
โรงเรยี นทั่วไป

ตารางที่ 2 การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พน้ื ฐาน (O-NET) ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 3 และ
ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรียนวิทยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวิทยาลัยกับ
โรงเรียนทัว่ ไป

ชั้น ระดับ สงั คมศึกษา ภาษา เฉลีย่
ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ศาสนาและ ต่างประเทศ รวม

วัฒนธรรม (ภาษาอังกฤษ)

โรงเรียนวิทยาศาสตร์ 77.32 72.84 53.49 - 65.25 67.22
จุฬาภรณราชวทิ ยาลัย

ม.3 โรงเรียนทั่วไป 55.09 25.61 30.08 - 34.04 36.21

ผลต่าง 22.23 47.23 23.41 - 31.21 31.01

สรปุ ผล สูงกวา่ สงู กวา่ สงู กวา่ - สงู กว่า สูงกวา่

โรงเรยี นวทิ ยาศาสตร์ 65.92 61.73 56.65 45.54 50.60 56.09
จุฬาภรณราชวทิ ยาลยั

ม.6 โรงเรยี นท่วั ไป 45.09 26.11 32.90 36.26 29.58 33.99

ผลต่าง 20.83 35.62 23.75 9.28 21.02 22.10

สรุปผล สงู กว่า สงู กวา่ สงู กว่า สูงกวา่ สงู กว่า สูงกว่า

จากตารางที่ 2 การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และข้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณ
ราชวิทยาลยั กบั โรงเรียนทว่ั ไป พบว่า

โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 มีคะแนนเฉล่ียรวมทุกกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ สูงกว่าคะแนนเฉล่ียรวมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้โรงเรียนทั่วไป (31.01) ส่วนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 มี
คะแนนเฉล่ียรวมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยนรวมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้โรงเรียนท่ัวไป
(22.10) เมือ่ พจิ ารณารายกลมุ่ สาระการเรียนรู้ พบวา่

ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย มีคะแนนเฉลี่ยทุกกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ สูงกว่าคะแนนเฉล่ียทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้โรงเรียนทั่วไป เรียงลาดับจากมากไปหาน้อย ดังนี้ กลุ่ม
สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ (47.23) ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) (31.21) วิทยาศาสตร์ (23.41) และ
ภาษาไทย (22.23)

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รียนระดบั ชาติ ปีการศกึ ษา 2563 : 15
โรงเรียนวิทยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวิทยาลยั

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย มีคะแนนเฉลี่ยทุกกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ สูงกว่าคะแนนเฉล่ียทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้โรงเรียนท่ัวไป เรียงลาดับจากมากไปหาน้อย ดังนี้ กลุ่ม
สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ (35.62) วิทยาศาสตร์ (23.75) ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) (21.02)
ภาษาไทย (20.83) และสงั คมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม (9.28)

จากตารางการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับช าติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ช้ัน
มัธยมศึกษาปีท่ี 3 และช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษ 2563 ของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย
กบั โรงเรียนทว่ั ไป นาเสนอในรูปแผนภมู ิ ดงั น้ี

แผนภูมิที่ 3 การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พน้ื ฐาน (O-NET) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3
ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรยี นวทิ ยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวทิ ยาลยั กับโรงเรียนทัว่ ไป

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3

100 72.84 53.49 65.25 67.22
80 77.32 25.61 30.08 34.04 36.21
60 55.09

40

20

0 คณติ ศาสตร์ วิทยาศาตร์ ภาษาตา่ งประเทศ เฉลย่ี รวม
ภาษาไทย (ภาษาองั กฤษ)

โรงเรียนวิทยาศาสตร์ จฬุ าภรณราชวทิ ยาลยั โรงเรยี นทั่วไป

16 รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี นระดบั ชาติ ปกี ารศึกษา 2563 :
โรงเรยี นวิทยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวิทยาลัย

แผนภูมทิ ่ี 4 การเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้นั พืน้ ฐาน (O-NET) ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6
ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรยี นวิทยาศาสตร์จฬุ าภรณราชวทิ ยาลยั กับโรงเรยี นทวั่ ไป

ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 6

70 65.92 61.73 56.65 45.54 50.60 56.09
60 26.11 32.90 36.26 29.58 33.99
50 45.09
40 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สังคมศกึ ษา ศาสนา ภาษาตา่ งประเทศ เฉล่ยี รวม
30 และวฒั นธรรม (ภาษาอังกฤษ)
20
10
0

ภาษาไทย

โรงเรียนวิทยาศาตร์ จฬุ าภรณราชวิทยาลยั โรงเรยี นทว่ั ไป

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี นระดบั ชาติ ปกี ารศกึ ษา 2563 : 17
โรงเรียนวิทยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวทิ ยาลยั

3. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 และ
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย ปีการศึกษา 2563 เปรียบเทียบกับ
ปีการศกึ ษา 2562

ตารางที่ 3 การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3
และชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย ระหว่างปีการศึกษา
2563 กับปีการศกึ ษา 2562

สังคมศกึ ษา ภาษา

ชน้ั ปกี ารศกึ ษา ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ศาสนาและ ตา่ งประเทศ เฉล่ยี รวม

วฒั นธรรม (ภาษาองั กฤษ)

2563 77.32 72.84 53.49 - 65.25 67.22

ม.3 2562 79.99 81.21 50.95 - 63.23 68.84
ผลต่าง -2.67 -8.37 2.54 - 2.02 -1.62

สรปุ ผล ลดลง ลดลง เพิ่มขน้ึ - เพม่ิ ข้นึ ลดลง

2563 65.92 61.73 56.65 45.54 50.60 56.09

ม.6 2562 63.45 61.00 49.41 47.57 47.61 53.81
ผลต่าง 2.47 0.73 7.24 -2.03 2.99 2.28

สรุปผล เพ่มิ ข้ึน เพิ่มขน้ึ เพม่ิ ขนึ้ ลดลง เพิ่มข้ึน เพม่ิ ข้นึ

จากตารางท่ี 3 การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2563 กับปีการศึกษา 2562 ของโรงเรียน
วิทยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณราชวทิ ยาลัย พบวา่

โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2563 มีคะแนนเฉล่ีย
รวมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ลดลง (1.62) จากปีการศึกษา 2562 ส่วนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563
มีคะแนนเฉล่ียรวมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพ่ิงขึ้น (2.28) จากปีการศึกษา 2562 ทั้ง 2 ระดับ เม่ือพิจารณา
รายกล่มุ สาระการเรียนรู้ พบวา่

ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย มีคะแนนเฉล่ียรายกลุ่มสาระการ
เรียนรู้เพิ่มขึ้น จากปีการศึกษา 2562 จานวน 2 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ เรียงลาดับจากมากไปหาน้อย ดังนี้ กลุ่ม
สาระการเรียนรู้ วิชาวิทยาศาสตร์ (2.54) และภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) (2.02) ส่วนกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ที่มีคะแนนเฉล่ียลดลง จากปีการศึกษา 2562 จานวน 2 กลุ่มสาระการเรียรู้ เรียงลาดับจากมากไปหา
น้อย ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ (8.37) และภาษาไทย (2.67)

18 รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผูเ้ รยี นระดับชาติ ปกี ารศึกษา 2563 :
โรงเรยี นวิทยาศาสตร์จฬุ าภรณราชวิทยาลยั

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย มีคะแนนเฉลี่ยรายกลุ่มสาระการ
เรียนรู้เพ่ิมขึ้น จากปีการศึกษา 2562 จานวน 4 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ เรียงลาดับจากมากไปหานอ้ ย ดังน้ี กลุ่ม
สาระการเรียนรู้ วิทยาศาตร์ (7.24) ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) (2.99) ภาษาไทย (2.47) และ
คณิตศาสตร์ (0.73) ส่วนกลุ่มสาระการเรียนรู้ท่ีมีคะแนนเฉลี่ยลดลง จากปีการศึกษา 2562 จานวน 1 กลุ่ม
สาระการเรียนรู้ ดงั นี้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (2.03)

จากตารางการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน ( O-NET) ช้ัน
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 และชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 ปีการศึกษา 2563 กับปกี ารศึกษา 2562 ของโรงเรยี นวทิ ยาศาสตร์
จฬุ าภรณราชวทิ ยาลัย นาเสนอในรปู แบบแผนภูมิ ดงั น้ี

แผนภูมทิ ่ี 5 การเปรยี บเทียบผลการทดสอบระดับชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ของ
โรงเรียนวิทยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวิทยาลัย ปีการศึกษา 2563 กบั ปกี ารศึกษา 2562

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3

100 81.21 65.25 63.23 67.22 68.84
80 77.32 79.99 72.84

60 53.49 50.95

40 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาตา่ งประเทศ เฉลยี่ รวม
(ภาษาอังกฤษ)
20

0
ภาษาไทย

ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษ 2562

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รียนระดับชาติ ปีการศึกษา 2563 : 19
โรงเรียนวทิ ยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวทิ ยาลยั

แผนภูมทิ ่ี 6 การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ นั้ พื้นฐาน (O-NET) ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 6
ของโรงเรยี นวทิ ยาศาสตร์จฬุ าภรณราชวิทยาลยั ปีการศึกษา 2563 กบั ปกี ารศึกษา 2562

ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6

70 65.9263.45 61.7361.00 56.65 56.0953.81
60 49.41
50 45.5447.57 50.6047.61
40
30 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา ศาสนา ภาษาตา่ งประเทศ เฉล่ยี รวม
20 และวฒั นธรรม (ภาษาอังกฤษ)
10
0

ภาษาไทย

ปกี ารศกึ ษา 2563 ปีการศึกษา 2562

20 รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รียนระดบั ชาติ ปกี ารศึกษา 2563 :
โรงเรยี นวทิ ยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณราชวิทยาลยั

4. พัฒนาการของผลการทดสอบระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 และ
ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 6 ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรียนวิทยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณราชวทิ ยาลยั

ตารางที่ 4 จานวนและร้อยละของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จฬุ าภรณราชวทิ ยาลัย จาแนกตามพฒั นาการของผลการ

ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพนื้ ฐาน (O-NET) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 และชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ปี

การศึกษา 2563

ชั้น กล่มุ สาระการเรยี นรู้ จานวนโรงเรียนจาแนกตามพัฒนาการของผลคะแนนสอบ O-NET*(รอ้ ยละ)

เพิม่ ขึ้น เทา่ เดิม ลดลง

ภาษาไทย 1 0 11
(8.33) (0.00) (91.67)

คณิตศาสตร์ 0 0 12
ม.3 (0.00) (0.00) (100.00)
11
วิทยาศาสตร์ (91.67) 0 1
(0.00) (8.33)

ภาษาตา่ งประเทศ 10 0 2

(ภาษาองั กฤษ) (83.33) (0.00) (16.67)

ภาษาไทย 12 0 0
(100.00) (0.00) (0.00)

คณติ ศาสตร์ 7 0 5
(58.33) (0.00) (41.67)

ม.6 วทิ ยาศาสตร์ 12 0 0
(100.00) (0.00) (0.00)

สังคมศกึ ษา ศาสนาและ 1 0 11

วฒั นธรรม (8.33) (0.00) (91.67)

ภาษาตา่ งประเทศ 11 0 1

(ภาษาอังกฤษ) (91.67) (0.00) (8.33)

หมายเหตุ *จานวนโรงเรียนที่ทาการเปรียบเทียบผลการทดสอบปีการศึกษา 2563 กับปีการศึกษาที่ผ่านมาในระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3
มจี านวนท้ังสิน้ 12 โรงเรยี น ระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 มีจานวนทงั้ สนิ้ 12 โรงเรยี น

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี นระดับชาติ ปีการศกึ ษา 2563 : 21
โรงเรียนวทิ ยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณราชวทิ ยาลยั

จากตารางที่ 4 จานวนและร้อยละของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย จาแนกตาม
พัฒนาการของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ
มธั ยมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2563 พบวา่

ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีโรงเรียนท่ีมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น จานวน 1 โรงเรียนคิดเป็นร้อย

ละ 8.33 และมีโรงเรียนทมี่ คี ะแนนเฉลย่ี ลดลง จานวน 11 โรงเรียน คิดเปน็ ร้อยละ 91.67
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ มีโรงเรียนท่ีมีคะแนนเฉล่ียลดลง จานวน 12 โรงเรียน คิดเป็น

ร้อยละ 100.00
กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์ มโี รงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น จานวน 11 โรงเรียน คดิ เป็น

รอ้ ยละ 91.67และมีโรงเรยี นที่มคี ะแนนเฉลยี่ ลดลง จานวน 1 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 8.33
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) มีโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มข้ึน

จานวน 10 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 83.33 และมีโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยลดลง จานวน 2 โรงเรียน คิดเป็น
รอ้ ยละ 16.67

ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 6
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีโรงเรียนท่ีมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น จานวน 12 โรงเรียน คิดเป็น

รอ้ ยละ 100.00
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ มีโรงเรียนท่ีมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น จานวน 7 โรงเรียน คิดเป็น

รอ้ ยละ 58.33 และมโี รงเรียนทีม่ ีคะแนนเฉล่ยี ลดลง จานวน 5 โรงเรยี น คดิ เป็นรอ้ ยละ 41.67
กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ มโี รงเรียนทม่ี คี ะแนนเฉลี่ยเพิ่มข้ึน จานวน 12 โรงเรยี น คดิ เป็น

ร้อยละ 100.00
กลุ่มสาระกาเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม มโี รงเรียนที่มคี ะแนนเฉลยี่ ลดลง จานวน

1 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 8.33 และมีโรงเรียนท่ีมีคะแนนเฉล่ียลดลง จานวน 11 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ
91.67

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) มีโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น
จานวน 11 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 91.67 และมีโรงเรียนท่ีมีคะแนนเฉลี่ยลดลง จานวน 1 โรงเรียน คิดเป็น
ร้อยละ 8.33

จากตารางจานวนและร้อยละของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย จาแนกตามพัฒนาการ
ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-NET) ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 และชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 6
ปีการศึกษา 2563

22 รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผ้เู รียนระดบั ชาติ ปีการศกึ ษา 2563 :
โรงเรยี นวทิ ยาศาสตร์จฬุ าภรณราชวิทยาลัย

แผนภูมิที่ 7 จานวนและร้อยละของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย จาแนกตามพัฒนาการของ
ผลการทดสอบระดบั ชาติขน้ั พนื้ ฐาน (O-NET) ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2563

ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3

120 100.00 91.67
100 91.67
0.00 0.00 0.00 8.33 83.33
80 คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์
16.67
60 0.00
ภาษาต่างประเทศ
40 (ภาษาอังกฤษ)

20 8.33 0.00
0

ภาษาไทย

เพม่ิ ขึ้น เทา่ เดมิ ลดลง

แผนภมู ทิ ี่ 8 จานวนและร้อยละของโรงเรยี นจฬุ าภรณร์ าชวิทยาลัย จาแนกตามพฒั นาการของผลการทดสอบ
ระดับชาติขัน้ พื้นฐาน (O-NET) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2562

120.00 100.00 ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 91.67 91.67
100.00
80.00 0.00 0.00 100.00
60.00 ภาษาไทย
40.00 58.33
20.00 41.67

0.00 0.00 0.00 0.00 8.33 0.00 0.00 8.33
คณติ ศาสตร์
วิทยาศาตร์ สังคมศึกษษ ศาสนา ภาษาตา่ งประเทศ
เพิม่ ขน้ึ และวัฒนธรรม (ภาษาอังกฤษ)

เท่าเดิม ลดลง

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี นระดบั ชาติ ปกี ารศึกษา 2563 : 23
โรงเรยี นวทิ ยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณราชวิทยาลยั

บทที่ 4

สรุป อภปิ รายผล และขอ้ เสนอแนะ

ส่วนท่ี 1 บทสรปุ

จากผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ
ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2563 ของกลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย สรุปผล
ตามประเด็น 4 ประเดน็ ไดแ้ ก่

1. การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3
และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 ของกลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย
กับระดบั สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน และระดับประเทศ

2. การเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3

และชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 ปกี ารศึกษา 2563 ของโรงเรียนวทิ ยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลยั กบั โรงเรยี นท่ัวไป
3. การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3

และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างปีการศึกษา 2563 กับปีการศึกษาท่ีผ่านมา ของโรงเรียนวิทยาศาสตร์
จุฬาภรณราชวิทยาลัย

4. พัฒนาการของผลการทดสอบระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 และ
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2563 ของโรงเรยี นวิทยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณราชวทิ ยาลัย

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 และ
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2563 ของกลมุ่ โรงเรียนวทิ ยาศาสตร์จฬุ าภรณราชวทิ ยาลัย สรปุ ผลได้ดงั นี้

การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน(O-NET) ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3
และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 ของกลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย
กับระดับสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับประเทศ พบว่า คะแนนเฉลี่ยรวมสูงกว่า
ระดับสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และระดับประเทศ เม่ือพิจารณารายกลุ่มสาระการเรียนรู้
พบว่า ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีคะแนนเฉลยี่ สูงกว่าคะแนนเฉลี่ย ระดับสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
และระดับประเทศ

การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
และช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 ของโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย กับโรงเรียนท่ัวไป
พบว่า คะแนนเฉล่ียรวมสงู กว่าโรงเรียนท่ัวไป และเม่ือพิจารณารายกลุ่มสาระการเรียนรู้พบวา่ ทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้
มคี ะแนนเฉล่ียสงู กวา่ คะแนนเฉลยี่ ของโรงเรยี นท่ัวไป

24 รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รียนระดับชาติ ปกี ารศกึ ษา 2563 :
โรงเรียนวิทยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณราชวทิ ยาลยั

การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3
และชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ระหว่างปีการศึกษา 2563 กับปีการศึกษาท่ีผ่านมา ของโรงเรียนวิทยาศาสตร์
จุฬาภรณราชวิทยาลัย พบว่า ทั้ง 2 ระดับ มีคะแนนเฉลี่ยรวมลดลงจากปีการศึกษาที่ผ่านมาเม่ือพิจารณา
รายกลุ่มสาระการเรียนรู้ พบว่า ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 มีคะแนนเฉล่ียลดลงทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ยกเว้น
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีคะแนนเฉล่ียเพิ่มขึ้น ส่วนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีคะแนนเฉล่ียลดลงทุกกลุ่ม
สาระการเรียนรู้ ยกเว้นกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น
จากปกี ารศึกษาที่ผา่ นมา

พัฒนาการของผลการทดสอบระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พบว่า
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีโรงเรียนท่ีมีคะแนนเฉล่ียเพ่ิมข้ึน จานวน 3 โรงเรียนคิดเป็นร้อยละ 25.00
มีโรงเรียนที่มีคะแนนเฉล่ียลดลง จานวน 9 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 75.00 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
มีโรงเรียนที่มีคะแนนเฉล่ียเพิ่มข้ึน จานวน 3 โรงเรียนคิดเป็นร้อยละ 25.00 มีโรงเรียนท่ีมีคะแนนเฉล่ียลดลง
จานวน 9 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 75.00 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ มีโรงเรียนท่ีมีคะแนนเฉล่ียลดลง
จานวน 12 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 100.00 และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
มโี รงเรียนท่ีมคี ะแนนเฉลีย่ เพิม่ ขนึ้ จานวน 12 โรงเรียน คดิ เป็นร้อยละ 100.00

พัฒนาการของผลการทดสอบระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 พบว่า
กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย มีโรงเรียนท่มี ีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มข้ึน จานวน 12 โรงเรียน คิดเปน็ ร้อยละ 100.00
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ มีโรงเรียนท่ีมีคะแนนเฉล่ียเพ่ิมขึ้น จานวน 12 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ
100.00 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ มีโรงเรียนท่ีมีคะแนนเฉล่ียเพิ่มข้ึน จานวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ
33.33 และมีโรงเรียนที่มีคะแนนเฉล่ียลดลง จานวน 8 โรงเรียนคิดเป็นร้อยละ 66.67 กลุ่มสาระการเรียนรู้
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม มีโรงเรียนที่มีคะแนนเฉล่ียลดลง จานวน 12 โรงเรียนคิดเป็นร้อยละ
100.00 และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) มีโรงเรียนที่มีคะแนนเฉล่ียเพิ่มขึ้น
จานวน 12 โรงเรียน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100.00

ส่วนท่ี 2 อภปิ รายผล

จากผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 ของกลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย มีคะแนน
เฉลี่ยรายกลุม่ สาระการเรียนรู้และคะแนนเฉล่ียรวมสูงกวา่ ระดับสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน
และระดับประเทศ ทั้งในภาพรวมและทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ในทุกระดับช้ัน มีปัจจัยมาจากกลุ่มโรงเรียน
วิทยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณ์ราชวิทยาลัย มีวิธกี ารคัดเลอื กนักเรยี นเข้าเรียนดว้ ยกระบวนการสรรหาที่มีความเทยี่ งและ
เชื่อถือได้ อีกทั้งนักเรียนที่ได้รับการคัดเลือกเป็นผู้ที่มีความสามารถพิเศษ ด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์
อย่างแท้จริง โดยท่ีกลุ่มโรงเรยี นวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย มีหลักสูตรและกิจกรรมการเรยี นการสอน
ท่ีออกแบบและพัฒนาขึ้นเป็นการเฉพาะสาหรับนักเรียนกลุ่มน้ี และดาเนินการจัดการศึกษาสาหรับผู้ที่
มีความสามารถพิเศษ ด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ท้ังในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และตอนปลาย

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี นระดบั ชาติ ปกี ารศึกษา 2563 : 25
โรงเรียนวทิ ยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวิทยาลยั

ในลักษณะโรงเรียนประจา อีกทั้งมีการบริหารจัดการด้านทรัพยากรและบุคลากร ที่เหมาะสมเพียงพอ
ครูมีทักษะในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มีสื่อที่ใช้ในการจัดการเรียน
การสอนที่ทันสมัยเหมาะสมกับหลักสูตรการจัดการศึกษา จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการ
Active Learning ทาให้ผู้เรียนสามารถค้นพบตนเองและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง รวมถึงการใช้
กระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบ STEM มาเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์
และคณิตศาสตร์ จึงส่งผลให้มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าคะแนนเฉลี่ย ระดับสานักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพืน้ ฐาน และระดบั ประเทศทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3
และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างปีการศึกษา 2563 กับปีการศึกษาท่ีผ่านมา ของโรงเรียนวิทยาศาสตร์
จุฬาภรณ์ราชวิทยาลัย พบว่า ท้ัง 2 ระดับ มีคะแนนเฉลี่ยรวมลดลงจากปีการศึกษาที่ผ่านมา มีสาเหตุมาจาก
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนยังไม่ครอบคลุมเน้ือหาสาระการเรียนรู้และตัวชี้วัด ผู้เรียนขาดความเอาใจใส่
ต่อการเรียน ขาดทักษะการคิดวิเคราะห์ ขาดทักษะการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา นอกจากนั้น อาจมีสาเหตุมาจาก
แบบทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) จะเน้นคาถามการคิดวิเคราะห์หาคาตอบมากกว่า
การจดจา จงึ ทาให้ผเู้ รียนไม่สามารถวิเคราะห์ข้อคาถามได้อย่างตรงประเดน็

พฒั นาการของผลการทดสอบระดับชาติขัน้ พืน้ ฐาน (O-NET) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 พบว่า โรงเรียนส่วนใหญ่
ไม่มีพัฒนาการของผลการทดสอบระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) โดยเฉพาะกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ยกเว้นกลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ทุกโรงเรียนมีพัฒนาการของผลการทดสอบระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET)
ส่วนพัฒนาการของผลการทดสอบระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 พบว่า กลุ่มสาระ
การเรียนรู้ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
ทุกโรงเรยี นมพี ฒั นาการของผลการทดสอบระดบั ชาติขัน้ พื้นฐาน (O-NET) สว่ นกลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
โรงเรียนส่วนใหญ่ไม่มีพัฒนาการ และกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ไม่มีโรงเรียน
ที่มีพัฒนาการเลย มีสาเหตุมาจากผู้เรียนไม่สามารถนาองค์ความรู้ท่ีได้จากการเรียนไปประยุกต์ใช้ ด้วยการใช้ทักษะ
การคิดวิเคราะห์ โดยเฉพาะอย่างย่ิงการประยุกต์ใช้ ในการทาการทดสอบระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET)
สาเหตสุ าคัญ คอื ผ้เู รียนขาดความเอาใจใส่ต่อการเรยี น ขาดทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ ขาดทักษะการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา
ไมส่ ามารถจับใจความสาคัญของเรื่องได้

26 รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี นระดับชาติ ปีการศกึ ษา 2563 :
โรงเรยี นวิทยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณราชวทิ ยาลัย

สว่ นท่ี 3 ข้อเสนอแนะ

1. ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูผู้สอนทุกคนในสถานศึกษาวิเคราะห์ผลการประเมินระดับชาติ เพื่อวินิจฉัย
มาตรฐานและตัวชี้วัดท่ีต้องปรับปรุงและพัฒนา รวมถึงการประยุกต์รูปแบบข้อสอบของ O-NET, PISA และ
TIMSS ไปใช้ในการการวางแผนและพฒั นาการเรยี นสอนในชน้ั เรยี นในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้

2. จัดทาแบบทดสอบ Pre O-NET ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 และช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยสร้างข้อสอบ
เสมือนจริงตามรูปแบบของสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) แล้วนาไปใช้ทดสอบ
กับนักเรียน เพอื่ ทดสอบความรู้ สรา้ งความคุ้นเคย และประสบการณ์ใหก้ ับนกั เรียน

3. ติดตามความเคลื่อนไหวของสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) และ
สานกั ทดสอบทางการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นนพื้นฐาน เพ่อื จัดประชมุ ชแี้ จงใหผ้ ้เู กี่ยวข้อง
นาไปปฏิบัตอิ ย่างถูกตอ้ ง ทนั เวลา

4. จัดกิจกรรมเพ่ือยกย่องเชิดชูเกียรติ ชมเชย หรือให้รางวัล แก่ครูผู้สอนและนักเรียนในกลุ่มสาระ
ท่มี พี ัฒนาการของผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนอย่างชัดเจน และเป็นแบบอย่างท่ีดแี ก่บคุ ลากรคนอน่ื ๆ

5. ประสานความร่วมมือกับองค์กรภาครัฐ ภาคเอกชน และภาคประชาสังคม เพ่ือระดมทรัพยากร
ในการสนบั สนนุ การจัดการศึกษา

6. จัดทาป้าย Count Down นับถอยหลังสู่ความสาเร็จติดท่ีสถานศึกษาและรณรงค์ประชาสัมพันธ์
นกั เรียนและผปู้ กครอง

7. จัดอบรมพัฒนาครูผู้สอนเพื่อเพิ่มพูนความรู้และทักษะการสอนรูแปบบต่าง ๆ ให้มีความรู้ก้าวทนั
เทคโนโลยีสมยั ใหม่

8. กระตุ้นผู้เรียนให้เกิดความตระหนักและเห็นความสาคัญของการทดสอบ สร้างแรงจูงใจในการนา
ผลทดสอบไปใชใ้ นการศึกษาต่อในระดับที่สงู ขน้ึ ไป

9. จัดระบบช่วยเหลอื ดูแลนักเรียนใหเ้ ป็นระบบและมีประสทิ ธิภาพ

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียนระดับชาติ ปีการศกึ ษา 2563 : 27
โรงเรยี นวิทยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณราชวิทยาลัย



คณะผูจ้ ัดทา

ท่ีปรกึ ษา

ดร.อมั พร พนิ ะสา เลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน

ดร.กวินเกยี รติ นนท์พละ รองเลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน

ดร.วษิ ณุ ทรัพย์สมบัติ ผอู้ านวยการสานกั ทดสอบทางการศึกษา

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน

คณะกรรมการกาหนดกรอบ

ดร.วิษณุ ทรพั ยส์ มบัติ ผู้อานวยการสานกั ทดสอบทางการศึกษา

ดร.ชนาธิป ทยุ้ แป สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน
รองผอู้ านวยการสานักทดสอบทางการศึกษา

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน

คณะกรรมการจดั ทารายงาน

ดร.ชนาธปิ ทุ้ยแป รองผ้อู านวยการสานกั ทดสอบทางการศึกษา

ดร.วารชิ รตั นกรรดิ ศึกษานิเทศก์

สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1

ดร.ปัทมา ภู่สวาสดิ์ ครู โรงเรยี นตากพิทยาคม
สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษาตาก

นางณัฐพร พรกณุ า นักวิชาการศึกษาชานาญการพเิ ศษ

สานักทดสอบทางการศึกษา

นางสาวศรีกนั ยา ธรรมพิทกั ษ์ นักวชิ าการศึกษาปฏิบัตกิ าร

นายกอ้ งเกียรติ ปิน่ กุมภีร์ สานกั ทดสอบทางการศกึ ษา
นกั วชิ าการศกึ ษาปฏิบัติการ

สานักทดสอบทางการศึกษา

นางสาวจฑุ าภรณ์ สายตรง พนกั งานจา้ งเหมาบริการ

สานักทดสอบทางการศกึ ษา

นายศราวธุ แจม่ คล้าย พนกั งานจ้างเหมาบริการ
สานักทดสอบทางการศกึ ษา

นายมนี า จนิ ารกั ษ์ พนกั งานจ้างเหมาบริการ
นายณฏั ฐภัทร เฉลยไตร สานักทดสอบทางการศกึ ษา
นายเจริญ ทาเงิน พนักงานจ้างเหมาบริการ
สานกั ทดสอบทางการศึกษา
ผู้ออกแบบปก พนกั งานจ้างเหมาบริการ
สานกั ทดสอบทางการศึกษา
นายสุขวิทย์ ป้ทู อง
นายมนี า จินารักษ์ ผ้อู านวยการโรงเรยี นธรรมโชติศกึ ษาลยั
สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาสพุ รรณเขต 9
พนกั งานจ้างเหมาบริการ
สานกั ทดสอบทางการศกึ ษา