1 รายงานผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โครงการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (SLC) กิจกรรมแนะแนว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง พลังบวก พลังใจ ในตัวฉัน
2 รายงานการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือรวมพลัง รายวิชากิจกรรมแนะแนว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง พลังบวก พลังใจ ในตัวฉัน นางประเพ็ญวดี ศรีสงคราม ครู รับเงินเดือนอันดับ คศ.1 โรงเรียนวัดสวนพลู สำนักงานเขตบางรัก กรุงเทพมหานคร
3 คำนำ รายงานผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามโครงการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community : SLC) เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนเล่มนี้ จัดทำขึ้นเพื่อรายงาน ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมแนะแนว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ด้านส่วนตัวและสังคม เรื่อง พลังบวก พลังใจ ในตัวฉัน รายงานผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เล่มนี้ ประกอบด้วยข้อมูล TimeLine โครงการ, TimeLine แผนการจัดการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้หน้าเดียว การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตาม รูปแบบร่วมมือรวมพลัง การสังเกตการณ์จัดกิจกรรมการเรียนรู้ (กิจกรรม Open Class) การสะท้อน ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การออกแบบใหม่และเผยแพร่ และผลงานของนักเรียน ขอขอบพระคุณ ผู้อำนวยการสถานศึกษา คณะครูบุคลากร และนักเรียนโรงเรียนวัดสวนพลู ที่ให้ความช่วยเหลือ ให้คำปรึกษา คำแนะนำ ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วยกัน ให้การสนับสนุนและ ให้ความร่วมมือในการปฏิบัติงานด้วยดีตลอดมา จึงขอขอบพระคุณมา ณ โอกาสนี้ ประเพ็ญวดี ศรีสงคราม
4 สารบัญ รายงานผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ SLC หน้า คำนำ ……………………………………………………………………………….………………………… ก สารบัญ ………………………………………………………………………………………………………. ข Time Line โครงการ ................................................................................................ 1 Time Line แผนการจัดการเรียนรู้........................................................................... 2 แผนการจัดการเรียนรู้หน้าเดียว .............................................................................. 3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามรูปแบบร่วมมือรวมพลัง ........................................... 4 ขั้นตั้งคำถาม .............................................................................................. 4 ขั้นแสวงหาสารสนเทศ ............................................................................... 5 ขั้นสร้างองค์ความรู้ .................................................................................... 5 ขั้นสื่อสาร ................................................................................................... 6 ขั้นตอบแทนสังคม ..................................................................................... 7 การสังเกตการณ์จัดกิจกรรมการเรียนรู้ (กิจกรรม Open Class) ............................. 8 การสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้................................................................. 9 การออกแบบใหม่และเผยแพร่ ................................................................................... 10 ผลงานนักเรียน ......................................................................................................... 12 ประวัติผู้จัดทำ .......................................................................................................... 13
1 Time Line โครงการ แผนการดำเนินงานโครงการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community) เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ที่ กิจกรรม/ดำเนินการ สถานที่ ผู้ร่วมกิจกรรม งบประมาณ 7 พฤษภาคม 2567 ประชุมรับนโยบายโครงการ ส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่ง การเรียนรู้ และหลักสูตร สถานศึกษา รร.วัดสวนพลู ผู้อำนวยการฯ คณะครูทุกท่าน - 8 พฤษภาคม 2567 อบรมการเขียนแผนการจัดการ เรียนรู้และศึกษาทบทวนเอกสาร ที่เกี่ยวข้อง รร.วัดสวนพลู คณะครูทุกท่าน 13 พฤษภาคม 2567 ประชุมจัดทำแผนงาน ปฏิทินการ ดำเนินงานโครงการส่งเสริม โรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (จับคู่ Buddy Teacher สร้างกลุ่มสัมพันธ์ 1:M สร้างทีมทำแผนกลุ่มย่อย) รร.วัดสวนพลู ผู้อำนวยการฯ คณะครูทุกท่าน งบประมาณ สถานศึกษา 13 พฤษภาคม 2567 ประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนา บทเรียนร่วมกันในโรงเรียนโดย วางแผนร่วมกับโรงเรียน รร.วัดสวนพลู ผู้อำนวยการฯ คณะครูทุกท่าน งบประมาณ สถานศึกษา พฤษภาคม - กันยายน 2567 ประชุมเชิงปฏิบัติการ วิพากษ์ แผนการจัดการเรียนรู้ ปฏิบัติการ สอน สังเกตการณ์สอน รร.วัดสวนพลู ผู้อำนวยการฯ คณะครูทุกท่าน งบประมาณ สถานศึกษา พฤษภาคม - กันยายน 2567 กิจกรรมสะท้อนผลหลังการปฏิบัติ การออกแบบกระบวนการใหม่ และเผยแพร่ วนรอบต่อๆ ไป รร.วัดสวนพลู ผู้อำนวยการฯ คณะครูทุกท่าน
2 Time Line แผนการจัดการเรียนรู้ สิ่งที่ควรปรับ/ข้อเสนอแนะ ขั้นตั้งคำถาม (กระตุ้นคิด) ให้ผู้เรียนยกสถานการณ์ปัญหา จากชีวิตประจำวัน ครูตั้งคำถามกับนักเรียนว่า พลังบวก คืออะไร ? สิ่งที่ควรปรับ/ข้อเสนอแนะ ขั้นแสวงหาสารสนเทศ (คิดวิเคราะห์) เพิ่มเวลาสร้างโอกาสให้ผู้เรียนใช้ กระบวนการคิดมากขึ้น และแบ่ง หน้าที่ในการวางแผนงาน นักเรียนคิด ทบทวน ว่ามี คำพูดไหน หรือประโยคไหนที่ เราไม่ชอบและคำพูดหรือประโยคไหนบ้างที่สร้างพลังบวก พลังใจให้กับตัวเรา สิ่งที่ควรปรับ/ข้อเสนอแนะ ขั้นสร้างองค์ความรู้ (คิดสังเคราะห์) แบ่งกลุ่มให้เล็กลง คละผู้เรียน เก่ง ปานกลาง อ่อน นักเรียนรับกระดาษรูปหัวใจจากครู โดยหัวใจสีดำให้เขียน คำหรือประโยคที่เราไม่ชอบ และหัวใจสีชมพูให้เขียนคำ หรือสิ่งที่เราอยากได้ยินและสร้างพลังบวกให้กับเรา สิ่งที่ควรปรับ/ข้อเสนอแนะ ขั้นสื่อสาร (คิดสร้างสรรค์) ให้ผู้เรียนได้เตรียมความพร้อม นักเรียนและครูร่วมกันพุดคุยสนทนาถึงสิ่งที่เขียนลงใน หัวใจสีดำ ว่ามีความรู้สึกอย่างไรเมื่อได้ทิ้งมันลงถังขยะ และความรู้สึกที่มีต่อกระดาษหัวใจสีชมพูที่เราเก็บไว้ สิ่งที่ควรปรับ/ข้อเสนอแนะ ขั้นตอบแทนสังคม (คิดอย่างมีวิจารณญาณ) สร้างแรงจูงใจในการตัดสินใจและ เผยแพร่ นักเรียนนำข้อคิดหรือแนวคืดที่ได้จากกิจกรรมไปปรับใช้ ในการดำเนินชีวิตของตนเองและสามารถสร้างพลังบวก ให้กับตนเองและส่งต่อคำพูดดีๆให้คนอื่นได้
3 รูปครู แผนการจัดการเรียนรู้ LESSON PLAN รายวิชา คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 1 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การแก้ปัญหา................................. มาตรฐานการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ค 1.1 K วิเคราะห์ได้ว่าจะต้องใช้ความรู้เกี่ยวกับ S แสดงวิธีหาคำตอบ A ตระหนักถึงความสำคัญของ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ป.6/6 แสดงวิธีหา คำตอบของโจทย์ปัญหาโดย ใช้ความรู้เกี่ยวกับ ห.ร.ม. และ ค.ร.น. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นตั้งคำถาม 10 นาที(กระตุ้นคิด) ครูใช้สถานการณ์หน้าชั้นเปิดบทนำสนทนาเพื่อกระตุ้นความสนใจ เกี่ยวกับการ....................................................... ซึ่งคำถามที่ใช้ควร เริ่มจากสิ่งที่ง่ายๆ หรือไม่ยากนัก การวัดและประเมินผล ขั้นแสวงหาสารสนเทศ 20 นาที(คิดวิเคราะห์) ตรวจใบงาน 10 คะแนน สังเกตพฤติกรรม 3 ระดับ ดี พอใช้ปรับปรุง นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์สถานการณ์ที่ครูเตรียมมา 4 สถานการณ์ สร้างประเด็นซักถามและช่วยกันสรุปคำสำคัญหรือแนวทางในการ แก้โจทย์ปัญหาว่าสถานการร์ใดใช้ ห.ร.ม. หรือ ค.ร.น. ขั้นสร้างองค์ความรู้ 12 นาที (คิดสังเคราะห์) สื่อการสอน นักเรียนแต่ละกลุ่ม ร่วมกันวิเคราะห์สถานการณ์ 1 สถานการณ์ (แบ่งนักเรียนออกเป็น 6 กลุ่ม แต่ละกลุ่มได้สถานการณ์ที่ไม่ ใบงาน เหมือนกัน) และช่วยกันหาคำตอบของสถานการณ์ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามรูปแบบร่วมมือรวมพลัง
4 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามรูปแบบร่วมมือรวมพลัง ภาพกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นตั้งคำถาม (Learning to Question) และกระตุ้นการคิด พลังบวก คือ อะไร ?
5 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามรูปแบบร่วมมือรวมพลัง ภาพกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นแสวงหาสารเทศ (Learning to Search) คิด ทบทวน กับตนเอง
6 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามรูปแบบร่วมมือรวมพลัง ภาพกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นสร้างองค์ความรู้ (Learning to Construct) และเน้นการคิดสังเคราะห์ เขียนสิ่งที่อยากได้ยิน และไม่อยากได้ยินลงไปในกระดาษรูปหัวใจ ภาพกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นสื่อสาร (Learning to Communicate) และเน้นการคิดสร้างสรรค์ ร่วมพูดคุยถึงความรู้สึกในการทำกิจกรรมและสิ่งที่เกิดขึ้นกับนักเรียน
7 ภาพกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นตอบแทนสังคม (Learning to Service) และเน้นการคิดอย่างมีวิจารณญาณ นำความรู้ข้อคิด ที่ได้ไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิตของตนเอง และการอยู่ร่วมกับผู้อื่น การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามรูปแบบร่วมมือรวมพลัง
8 การสังเกตการณ์จัดการเรียนรู้ (กิจกรรม Open Class)
9 การสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้
10 ขั้นตรวจสอบ (Check) ครูสังเกตและประเมินนักเรียนจากแผนที่กำหนด การออกแบบใหม่และเผยแพร่โดยการใช้ SPDCA ขั้นการวางแผน (Plan) มีการกำหนดเป้าหมายและกระบวนการจัดกิจกรรมที่ชัดเจน สอดคล้องกับ เนื้อหาและวัตถุประสงค์ ขั้นการปฏิบัติ (Do) ลงมือปฏิบัติตามแผนการดำเนินงาน โดยการออกแบบและสร้างชิ้นงานใหม่
11 การออกแบบใหม่และเผยแพร่ โดยการใช้ SPDCA
12 การออกแบบใหม่และเผยแพร่ โดยการใช้ SPDCA กระบวนการพัฒนา A5 model 1. การวิเคราะห์สภาพ (A: Analysis) 2. กำรสร้างความพร้อม (A: Approve) 3. กำรปฏิบัติกิจกรรมร่วมกัน (A: Activity) 4. การปรับใช้ (A: Approach) 5. การทบทวนและพัฒนา (A: After Action Review) การวัดและประเมินผล ด้านครู : ทักษะกำรใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทักษะการจัดการเรียนรู้ครูยุคใหม่ วัฒนธรรมการทำงานและความพึงพอใจ ด้านนักเรียน : ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สมรรถนะผู้เรียน
13 การออกแบบใหม่และเผยแพร่โดยการใช้ SPDCA ผลงานนักเรียน
14 ผลงานนักเรียน ผลงานนักเรียน
15
16