1
2 รายงานการจัดการเรียนรู.แบบร1วมมือรวมพลัง รายวิชาคณิตศาสตร? ชั้นประถมศึกษาปFที่ 2 เรื่อง การเรียงลำดับจำนวนนับ นางสาวกุณธิดา แก1นทน ครูผู.ช1วย รับเงินเดือนอันดับครูผู.ช1วย รายงานนี้เปNนส1วนหนึ่งของการจัดการเรียนรู.ตามหลักสูตรสถานศึกษา และสอดคล.องกับโครงการส1งเสริมโรงเรียนเปNนชุมชนแห1งการเรียนรู. โรงเรียนวัดสวนพลู สำนักงานเขตบางรัก กรุงเทพมหานคร
3 คำนำ รายงานผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู5ตามโครงการส:งเสริมโรงเรียนเป<นชุมชนแห:งการเรียนรู5 (School as Learning Community : SLC) เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู5เรียนเล:มนี้ จัดทำขึ้นเพื่อรายงาน ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู5 กลุ:มสาระการเรียนรู5คณิตศาสตรd ชั้นประถมศึกษาปfที่ 2 หน:วยการ เรียนรู5ที่ 1 จำนวนนับไม:เกิน 1,000 เรื่อง การเรียงลำดับจำนวนนับ รายงานผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู5เล:มนี้ ประกอบด5วยข5อมูล TimeLine โครงการ, TimeLine แผนการจัดการเรียนรู5แผนการจัดการเรียนรู5หน5าเดียว การจัดกิจกรรมการเรียนรู5 ตาม รูปแบบร:วมมือรวมพลัง การสังเกตการณdจัดกิจกรรมการเรียนรู5 (กิจกรรม Open Class) การสะท5อน ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู5การออกแบบใหม:และเผยแพร:และผลงานของนักเรียน ขอขอบพระคุณ ผู5อำนวยการสถานศึกษา คณะครูบุคลากร และนักเรียนโรงเรียนวัดสวนพลู ที่ให5ความช:วยเหลือ ให5คำปรึกษา คำแนะนำ ร:วมแลกเปลี่ยนเรียนรู5ด5วยกัน ให5การสนับสนุนและ ให5ความร:วมมือในการปฏิบัติงานด5วยดีตลอดมา จึงขอขอบพระคุณมา ณ โอกาสนี้ กุณธิดา แก:นทน
4 สารบัญ รายงานผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู1 SLC หน1า คำนำ ……………………………………………………………………………….………………………… ก สารบัญ ………………………………………………………………………………………………………. ข Time Line โครงการ ................................................................................................ 1 Time Line แผนการจัดการเรียนรู5........................................................................... 2 แผนการจัดการเรียนรู5หน5าเดียว .............................................................................. 3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู5 ตามรูปแบบร:วมมือรวมพลัง ........................................... 4 ขั้นตั้งคำถาม .............................................................................................. 4 ขั้นแสวงหาสารสนเทศ ............................................................................... 4 ขั้นสร5างองคdความรู5 .................................................................................... 4 ขั้นสื่อสาร ................................................................................................... 5 ขั้นตอบแทนสังคม ..................................................................................... 5 การสังเกตการณdจัดกิจกรรมการเรียนรู5 (กิจกรรม Open Class) ............................. 6 การสะท5อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู5................................................................. 7 การออกแบบใหม:และเผยแพร: ................................................................................... 8 ผลงานนักเรียน ......................................................................................................... 9 ประวัติผู5จัดทำ .......................................................................................................... 12
1 Time Line โครงการ แผนการดำเนินงานโครงการส9งเสริมโรงเรียนเป>นชุมชนแห9งการเรียนรูC (School as Learning Community) เพื่อพัฒนาสมรรถนะผูCเรียน ที่ กิจกรรม/ดำเนินการ สถานที่ ผู1ร@วมกิจกรรม งบประมาณ 7 พฤษภาคม 2567 ประชุมรับนโยบายโครงการ ส:งเสริมโรงเรียนเป<นชุมชนแห:ง การเรียนรู5 และหลักสูตรสถาน ศึกษา รร.วัดสวนพลู ผู5อำนวยการฯ คณะครูทุกท:าน - 8 พฤษภาคม 2567 อบรมการเขียนแผนการจัดการ เรียนรู5และศึกษาทบทวนเอกสาร ที่เกี่ยวข5อง รร.วัดสวนพลู คณะครูทุกท:าน 13 พฤษภาคม 2567 ประชุมจัดทำแผนงาน ปฏิทินการ ดำเนินงานโครงการส:งเสริม โรงเรียนเป<นชุมชนแห:งการเรียนรู5 (จับคู: Buddy Teacher สร5างกลุ:ม สัมพันธd 1:M สร5างทีมทำแผนกลุ:ม ย:อย) รร.วัดสวนพลู ผู5อำนวยการฯ คณะครูทุกท:าน งบประมาณ สถานศึกษา 13 พฤษภาคม 2567 ประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนา บทเรียนร:วมกันในโรงเรียนโดย วางแผนร:วมกับโรงเรียน รร.วัดสวนพลู ผู5อำนวยการฯ คณะครูทุกท:าน งบประมาณ สถานศึกษา พฤษภาคม - กันยายน 2567 ประชุมเชิงปฏิบัติการ วิพากษd แผนการจัดการเรียนรู5 ปฏิบัติการ สอน สังเกตการณdสอน รร.วัดสวนพลู ผู5อำนวยการฯ คณะครูทุกท:าน งบประมาณ สถานศึกษา พฤษภาคม - กันยายน 2567 กิจกรรมสะท5อนผลหลังการปฏิบัติ การออกแบบกระบวนการใหม: และเผยแพร: วนรอบต:อๆ ไป รร.วัดสวนพลู ผู5อำนวยการฯ คณะครูทุกท:าน
2 Time Line แผนการจัดการเรียนรูC สิ่งที่ควรปรับ/ข5อเสนอแนะ ขั้นตั้งคำถาม (กระตุ1นคิด) ให5ผู5เรียนยกสถานการณdปÉญหา จากชีวิตประจำวัน กิจกรรม “จำแม:น” สุ:มเลือกตัวแทนนักเรียน 4 คน จากนั้นแจกบัตรจำนวนให5คนละหนึ่ง โดยปáดไว5 ไม:ให5เพื่อนที่เหลือเห็น ให5แต:ละคนแสดงบัตรตัวเลขของ ตนเอง โดยให5เวลาคนละ 3 วินาทีแล5วปáดไว5ให5ทั้งสี่คน สลับที่กัน ครูถามว:าจำนวนที่มากที่สุดอยู:ที่ใคร (คำถาม อาจเปลี่ยนเป<นจำนวนที่น5อยที่สุดก็ได5) หากทายถูกจะได5 ลูกอม เปลี่ยนเล:นรอบถัดไป สิ่งที่ควรปรับ/ข5อเสนอแนะ ขั้นแสวงหาสารสนเทศ (คิดวิเคราะหM) เพิ่มเวลาสร5างโอกาสให5ผู5เรียนใช5 กระบวนการคิดมากขึ้น กิจกรรม “มาเรียงลำดับ” แบ:งนักเรียนออกเป<น 4 กลุ:ม ครูวางชุดตัวเลขทั้งหมด 8 ชุดไว5ที่โตâะของนักเรียน แต:ละชุดจะมีทั้งหมด 4 ตัวเลข ให5สมาชิกในกลุ:มเลือก หัวหน5ากลุ:มและเลขากลุ:ม ให5แต:ละกลุ:มช:วยกันวิเคราะหd บัตรตัวเลข แล5วเรียงลำดับจำนวนให5ถูกต5อง สิ่งที่ควรปรับ/ข5อเสนอแนะ ขั้นสร1างองคMความรู1 (คิดสังเคราะหM) คละผู5เรียน เก:ง ปานกลาง อ:อน นักเรียนในกลุ:มพิจารณาชุดตัวเลข และเรียงลำดับจำนวน จากน5อยไปมากให5ถูกต5อง พร5อมบันทึกคำตอบในกระดาษ ตามข5อที่กลุ:มของตนเองได5รับ สิ่งที่ควรปรับ/ข5อเสนอแนะ ขั้นสื่อสาร (คิดสร1างสรรคM) ให5ผู5เรียนได5เตรียมความพร5อม หัวหน5า เลขา และสมาชิกในกลุ:ม ช:วยกันออกแบบการ บริหารให5สมาชิกในกลุ:มทุกคนได5เรียงลำดับจำนวน สิ่งที่ควรปรับ/ข5อเสนอแนะ ขั้นตอบแทนสังคม (คิดอย@างมีวิจารณญาณ) สร5างแรงจูงใจในการตัดสินใจและ เผยแพร: นักเรียนนำความรู5ที่ได5ไปปรับใช5ในชีวิตประจำวัน และ สามารถนำไปใช5สอนผู5อื่นได5
3
4 การจัดกิจกรรมการเรียนรูC ตามรูปแบบร9วมมือรวมพลัง ภาพกิจกรรมการเรียนรู5ขั้นตั้งคำถาม (Learning to Question) และกระตุ5นการคิด ภาพกิจกรรมการเรียนรู5ขั้นแสวงหาสารเทศ (Learning to Search) และเน5นการคิดวิเคราะหd ภาพกิจกรรมการเรียนรู5ขั้นสร5างองคdความรู5 (Learning to Construct) และเน5นการคิดสังเคราะหd
5 การจัดกิจกรรมการเรียนรูC ตามรูปแบบร9วมมือรวมพลัง ภาพกิจกรรมการเรียนรู5ขั้นสื่อสาร (Learning to Communicate) และเน5นการคิดสร5างสรรคd ภาพกิจกรรมการเรียนรู5ขั้นตอบแทนสังคม (Learning to Service) และเน5นการคิดอย:างมีวิจารณญาณ
6 การสังเกตการณ_จัดการเรียนรูC (กิจกรรม Open Class)
7 การสะทCอนผลการจัดการเรียนรูC
8 การออกแบบใหม9และเผยแพร9 โดยการใชC SPDCA ขั้นการวางแผน (Plan) มีการกำหนดเปçาหมายและกระบวนการจัดกิจกรรมที่ชัดเจน สอดคล5องกับ เนื้อหาและวัตถุประสงคd ขั้นการปฏิบัติ (Do) ลงมือปฏิบัติตามแผนการดำเนินงาน โดยการออกแบบและสร5างชิ้นงานใหม: ขั้นตรวจสอบ (Check) ครูสังเกตและประเมินนักเรียนจากแผนที่กำหนด
9 การออกแบบใหม9และเผยแพร9 โดยการใชC SPDCA
10 การออกแบบใหม9และเผยแพร9 โดยการใชC SPDCA กระบวนการพัฒนา A5 model 1. การวิเคราะห,สภาพ (A: Analysis) 2. กำรสร=างความพร=อม (A: Approve) 3. กรปฏิบัติกิจกรรมรMวมกัน (A: Activity) 4. การปรับใช= (A: Approach) 5. การทบทวนและพัฒนา (A: After Action Review) การวัดและประเมินผล ด=านครู : ทักษะกำรใช=กระบวนการชุมชนแหMงการเรียนรู= ทักษะการจัดการเรียนรู= ครูยุคใหมMวัฒนธรรมการทำงานและความพึงพอใจ ด=านนักเรียน : ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สมรรถนะผู=เรียน
11 การออกแบบใหม9และเผยแพร9 โดยการใชC SPDCA
12 ผลงานนักเรียน
13 ผลงานนักเรียน
14 ผลงานนักเรียน
15
16