หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น พ.ศ.2564 โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์

ประกาศโรงเรียนบา้ นวงั ตาอินทร์
เรอื่ ง ให้ใชห้ ลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านวงั ตาอนิ ทร์ พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

………………………….......…….

โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต ๒ ได้
ดำเนินการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช ๒๕๖4 และเอกสารประกอบ
หลักสูตรขึ้น ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และฉบับปรับปรุง พุทธศักราช
2560 เพอ่ื กำหนดใช้เป็นกรอบและทิศทางในการจัดการเรียนการสอนของโรงเรยี นบ้านวังตาอนิ ทร์ เพ่ือให้การ
จัดการศึกษาขั้นพื้นฐานสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สภาพแวดล้อม และ
ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ที่เจริญก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว เป็นการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพ
กำลังคนของชาติใหส้ ามารถเพมิ่ ขดี ความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ การยกระดับคุณภาพการศึกษาและ
การเรียนรู้ให้มีคุณภาพและมาตรฐานสากล สอดคล้องกับประเทศไทย 4.0 โลกในศตวรรษที่ 21 และทัดเทียม
กับนานาชาติ ผู้เรียนมีศักยภาพในการแข่งขันและดํารงชีวิตอย่างสร้างสรรค์ ในประชาคมโลก ตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

โดยโรงเรียนไดจ้ ดั ทำและพฒั นาหลักสูตรตามแนวคิดหลักสตู รองิ มาตรฐาน คือ กำหนดมาตรฐานการ
เรียนรู้เป็นเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดในหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มี
จิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมี
พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐาน รวมทั้งเจตคติที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อ การ
ประกอบอาชีพ และการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่า ทุกคนสามารถ
เรยี นร้แู ละพัฒนาตนเองได้เตม็ ตามศักยภาพ

ทั้งนี้ หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช 2564 ได้รับความเห็นชอบจาก
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อวันที่ 10 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖4 จึงประกาศให้ใช้หลักสูตร
โรงเรียนตั้งแต่บดั นเ้ี ป็นต้นไป

ประกาศ ณ วันที่ ๑๐ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖4

ลงช่ือ ลงชื่อ
(นายองอาจ เพชรขนุ ทด ) (นางวาสนา น้ำเพ็ชร )

ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นวงั ตาอนิ ทร์
โรงเรียนบา้ นวงั ตาอินทร์

คำนำ

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังตาอินทครำ์ พชุท้ีแธจศงักราช 2564 ได้จัดทำขึ้นตามแนวทางที่กำหนดไว้ใน

ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลาง

การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และสเปา็นรบไปัญตคามำมชาีแ้ ตจรงา 27 วรรคสอง แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา
หแหล่งักชสาูตตริ สพถ.ศา.น2ศ5ึกษ4า2ตแาลมะหทลี่แักกก้ไาขรเจพุด่ิมหเตมิมาย(ขฉอบงับหทลี่ ัก2ส)คูตพำรช.ศแ้แี .กจ2นง5กล4า5งกซาึ่งรกศำึกหษนาดขใหั้น้สพถื้นาฐนาศนึกษกาำมหีหนนด้าเพทื่อี่จตัดอทบำสสานรอะงขตอ่อง

ความต้องการในส่วนที่เกี่ยวกับสภาพปัญหาในชุมชนและสังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่น คุณลักษณะที่พึงประสงค์ เพื่อให้
เยาวชนเปน็ สมาชกิ ทดี่ ขี องครอบครวั ชุมชน สังคมและประเทศชาติ

การศึกษาข้อมูลทิศทางและกรอบยุทธศาสตร์ของแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12
(พ.ศ. 2560 - 2564) ซึ่งเกิดขึ้นในช่วงเวลาของการปฏิรูปประเทศ และสถานการณ์โลกท่ีเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว
และเช่อื มโยงใกล้ชดิ กนั มากขน้ึ โดยจดั ทำบนพน้ื ฐานของกรอบยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2560 - 2579) ซ่ึงเป็น
แผนหลกั ของการพัฒนาประเทศ และเป้าหมายของการพัฒนาท่ียั่งยนื (Sustainable Development Goals :SDGs)
แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 รวมท้ังการปรบั โครงสร้างประเทศไปสู่ประเทศไทย 4.0 ซ่ึงยทุ ธศาสตร์
ชาติท่จี ะใช้เปน็ กรอบแนวทางการพัฒนาในระยะ 20 ปี ตอ่ จากน้ี ประกอบด้วย 6 ยุทธศาสตร์ ได้แก่ (1) ยทุ ธศาสตร์
ด้านความมั่นคง (2) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน (3) ยุทธศาสตร์การพัฒนาและเสริมสร้าง
ศักยภาพคน (4) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสความเสมอภาคและเท่าเทียมกันทางสังคม (5) ยุทธศาสตร์ด้านการ
สร้างการเติบโตบนคณุ ภาพชวี ิตที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อมและ (6) ยุทธศาสตรด์ ้านการปรบั สมดลุ และพัฒนาระบบการ
บริหารจัดการภาครัฐ เพื่อมุ่งสู่วิสัยทัศน์ และทิศทางการพัฒนาประเทศ “ความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน” เป็นประเทศ
พัฒนาแล้วด้วยการพัฒนาตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

เพื่อให้การขับเคลื่อนยุทธศาสตร์ชาติ เพื่อเตรียมความพร้อมคนให้สามารถปรับตัวรองรับผลกระทบจากการ
เปลี่ยนแปลงได้อย่างเหมาะสม กระทรวงศึกษาธิการจึงกำหนดเป็นนโยบายสำคัญและเร่งด่วนให้มีการปรับปรุง
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และ
สาระภมู ิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รวมทง้ั เทคโนโลยี ในกลุ่มสาระการเรียนรู้
การงานอาชีพและเทคโนโลยี โดยมอบหมายให้สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)
ดำเนินการปรบั ปรุง กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ และสาระเกี่ยวกับเทคโนโลยี
ในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี และมอบหมายให้สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ดำเนินการปรับปรุงสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ทั้งนี้ การดำเนินงาน
ประกาศใช้หลักสตู รยงั คงอยู่ในความรับผิดชอบของ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน

การปรับปรุงหลักสูตรครั้งนี้ ยังคงหลักการและโครงสร้างเดิมของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 คือ ประกอบด้วย 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้แก่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพ และ
ภาษาต่างประเทศ แต่มุ่งเน้นการปรับปรุงเนื้อหาให้มีความทันสมัย ทันต่อการเปลี่ยนแปลงและความเจริญก้าวหน้า
ทางวิทยาการต่าง ๆ คำนึงถึงการส่งเสริมให้ผู้เรียน มีทักษะที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เป็นสำคัญ
เตรียมผู้เรียนให้มีความพร้อมที่จะเรยี นรู้ส่ิงต่าง ๆ พร้อมที่จะประกอบอาชีพ เมื่อจบการศึกษา หรือสามารถศึกษาต่อ
ในระดับท่ีสงู ข้ึน สามารถแข่งขันและอยู่รว่ มกับประชาคมโลกได้

ก

หลักสูตรสถานศึกษา ฉบับนี้ ประกอบด้วย ส่วนนำ โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา คำอธิบายรายวิชา
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และเกณฑ์การจบการศึกษา ซึ่งทางโรงเรียนได้กำหนดไว้ในหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อให้ผู้ท่ี
เกี่ยวข้องและผู้ที่นำหลักสูตรไปใช้ได้เข้าใจ และสามารถนำไปใช้ได้อย่างถูกต้อง และบรรลุผลตามที่ต้องการหลักสูตร
สถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช 2564 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้
(ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับนี้ สำเร็จลุล่วงไป
ด้วยดี ด้วยความร่วมมือและช่วยเหลือจากบุคลหลายฝ่าย ประกอบด้วย ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาลพบุรี เขต 2 หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน ผู้ปกครองนักเรียน ผู้อำนวยการโรงเรียน คณะครูและผู้ที่มีส่วน
เก่ยี วขอ้ งทกุ ภาคส่วนท่ีมสี ่วนร่วมดำเนนิ การ ทางโรงเรยี นจงึ ขอขอบพระคณุ ท่านมา ณ โอกาสนี้

( นางวาสนา นำ้ เพช็ ร )
ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์

ข

คำชแ้ี จง

ตามที่โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ สำนักงานเขคตำพชื้นแ้ี ทจี่กงารศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต ๒ ได้ มอบหมายให้
ปคณรับะปกรรุงรมพก.ศาร. จ๒ัด๕ท๖ำ0ห)ลักนส้ันูตเพรสอ่ื จารัดะทกำาหรลเรักยี สนูตรรู้ภสาถษาสนาาไศทรึกบยษญั โาดคพยำไุทดชธว้ ้ีแศิเคกัจรรงาาชะห๒์ห๕ล๖ัก4สตู ครณแกะนทกำลงาานงพไดุท้รธ่วศมกั กรันาศชึก๒ษ๕า๕ว๑ิเค(รฉาบะับห์
กแลาระเจรัดียทนำรคู้เพำอิ่มธเิบติามยรกาายรวอชิ อากมแาบตบรกฐาานรเรตียัวนชรี้วู้ัดกาโครรวงัดคสแรำลา้ชะงี้แปราจรยะงวเมชิ ินา ผหลนเ่วพยื่อกใาหร้สเรอียดนครลู้ ้อสงากรับะคกวาารมเรตีย้อนงรกู้ทาอ้รงขถอิ่นงผู้สเราียรนะ

โดยแยกเป็น ๒ ระดับ คือ ระดับประถมศึกษา(ป.๑-๖) และระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ม.๑-๓) ซึ่งเอกสารหลักสูตร
สถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เล่มนี้จะเป็นแนวทางให้ครูใช้ในการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางการปฏิรปู
การศึกษาของโรงเรียนได้ชดั เจนตามวิสัยทัศน์ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่สถานศึกษาต้องการ โดยนำหน่วยการ
เรียนรู้ ตัวชี้วัด ไปออกแบบการเรียนรู้ จัดทำเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ลงสู่ห้องเรียนคุณภาพอย่างมีประสิทธิภาพ
เกดิ ประสิทธิผลกับผู้เรียน ผู้เรยี นมคี ุณธรรม จริยธรรม เก่ง ดีและมีสขุ

สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ในหลักสูตรโรงเรยี นบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช 2564 ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ฉบับนี้ ประกอบด้วย ความสำคัญ คุณภาพ
ผู้เรียน โครงสร้างเวลาเรียน สาระมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดรายปี คำอธิบายรายวชิ า การจัดหนว่ ยการเรียนรู้ แนว
ทางการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สื่อการเรียน แหล่งเรียนรู้ ซึ่งทางโรงเรียนได้กำหนดไว้ใน
สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ในหลกั สตู รโรงเรยี นบ้านวงั ตาอนิ ทร์ พทุ ธศกั ราช 2564 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษา
ขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) ฉบบั นี้ เพือ่ ให้ผู้ที่เกย่ี วขอ้ งได้เข้าใจ และสามารถนำไปใช้
ได้อย่างถูกตอ้ งและบรรลุผลตามทตี่ อ้ งการ

สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ในหลักสูตรโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช 2564 ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ฉบับนี้ สำเร็จลุล่วงไปด้วยดีก็ด้วยความ
ร่วมมือจากคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานของโรงเรียน ผู้ปกครองนักเรียน คณะครูและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุก
ภาคส่วนที่มสี ่วนรว่ มดำเนินการ ทางโรงเรียนจึงขอขอบพระคุณทา่ นมา ณ โอกาสนี้

(นายนพิ นธ์ิ จนั ทะโพธ์ิ)
ครูผู้สอนวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3

โรงเรยี นบ้านวงั ตาอนิ ทร์
สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบรุ ี เขต ๒

ค

สารบัญ

สารบญั หนา้

ประกาศโรงเรียน สารบญั ก
ค
คำนำ สารบัญ ง
คำชแี้ จง 1
2
สารบญั 3
3
สว่ นท่ี 1 ความนำ 3
4
ความนำ 4
4
วิสัยทัศน์หลกั สตุ รสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖4 5
5
เป้าประสงคห์ ลกั สูตร 6
6
วสิ ัยทัศน์ 7
8
พนั ธกจิ 9
10
เป้าประสงค์ 11
18
ตัวชี้วดั
19
ค่านยิ มในองค์กร 19
19
อตั ลักษณ์ เอกลักษณ์ คำขวญั ของสถานศึกษา 19
20
กลยทุ ธ์ 20
21
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 21
29
ค่านยิ มหลกั ของคนไทย ๑๒ ประการ ตามนโยบายของ คสช.
ง
หลกั สตู รตา้ นทจุ รติ ศึกษา

ส่วนท่ี 2 โครงสร้างหลกั สตู รโรงเรียนบ้านวงั ตาอนิ ทร์ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้

โครงสร้างหลักสตู รโรงเรยี นบ้านวังตาอินทร์

โครงสรา้ งเวลาเรียนของหลกั สตู รสถานศกึ ษา พทุ ธศักราช ๒๕๖4

ส่วนที่ 3 หลักสตู รโรงเรยี นบ้านวงั ตาอินทร์ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้

สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย

ความนำ

ทำไมต้องเรยี นภาษาไทย

เรียนรอู้ ะไรในภาษาไทย

คณุ ภาพผู้เรยี น

โครงสรา้ งหลักสตู รกลุม่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ช้ันมธั ยมศกึ ษาตอนต้น

สาระมาตรฐานการเรียนรแู้ ละตัวชีว้ ัดชัน้ ปี

ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1

ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 2

สารบญั (ตอ่ ) หนา้

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 37
ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ 45
การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ 46
เกณฑก์ ารตดั สินผลการเรียน 54
บรรณานกุ รม 55

ภาคผนวก 57
ภาคผนวก ก คำอภิธานศัพท์ 65
ภาคผนวก ข คำสง่ั โรงเรยี นบ้านวงั ตาอินทร์ 70
ภาคผนวก ค ประกาศ/คำสง่ั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 89

คณะผจู้ ัดทำ

จ

สว่ นที่ 1
ความนำ

1

ความนำ

กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.
๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตามคำส่ังกระทรวงศึกษาธิการที่ สพฐ.
๑๒๓๙/๒๕๖๐ ลงวนั ท่ี ๗ สงิ หาคม ๒๕๖๐ และคำสง่ั สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ที่ ๓๐/๒๕๖๑ ลง
วันที่ ๕ มกราคม ๒๕๖๑ ให้เปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์และ
วทิ ยาศาสตร์ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐) โดยมีคำส่งั ให้โรงเรียนดำเนนิ การใชห้ ลักสตู รในปีการศึกษา ๒๕๖๑ โดยให้
ใช้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ และ ๔ ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๖๑ เป็นต้นมา ให้เป็นหลักสูตรแกนกลางของประเทศ โดย
กำหนดจุดหมาย และมาตรฐานการเรยี นรเู้ ป็นเป้าหมายและกรอบทิศทางในการพฒั นาคุณภาพผู้เรียนมีพัฒนาการเต็ม
ตามศักยภาพ มีคุณภาพและมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ เพื่อให้สอดคล้องกับนโยบายและเป้าหมายของ
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน

โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ จึงได้ทำการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖0 ในกลุม่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และ
สาระภมู ศิ าสตรใ์ นกลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม เพื่อนำไปใช้ประโยชน์และเปน็ กรอบในการ
วางแผนและพัฒนาหลกั สูตรของสถานศึกษาและจดั การเรยี นการสอน โดยมเี ป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน ให้
มีกระบวนการนำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติ โดยมีการกำหนดวิสัยทัศน์ จุดหมาย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชว้ี ดั โครงสรา้ งเวลาเรียน ตลอดจนเกณฑ์การวัดประเมินผล
ให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ เปิดโอกาสให้โรงเรียนสามารถกำหนดทิศทางในการจัดทำหลักสูตรการ
เรียนการสอนในแต่ละระดับตามความพร้อมและจุดเน้น โดยมีกรอบแกนกลางเป็นแนวทางที่ชัดเจนเพื่อตอบสนอง
นโยบายไทยแลนด์ ๔.๐ มคี วามพรอ้ มในการกา้ วสสู่ ังคมคุณภาพ มคี วามรอู้ ยา่ งแทจ้ ริง และมที ักษะในศตวรรษท่ี ๒๑

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ในเอกสารนี้ ช่วยทำให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ในทุกระดับเห็นผล
คาดหวังท่ตี ้องการในการพฒั นาการเรยี นรู้ของผเู้ รียนท่ีชดั เจนตลอดแนว ซ่งึ จะสามารถช่วยใหห้ นว่ ยงานท่ีเก่ียวข้องใน
ระดับท้องถิ่นและสถานศึกษาร่วมกันพัฒนาหลักสูตรได้อย่างมั่นใจ ทำให้การจัดทำหลักสูตรในระดับสถานศึกษามี
คุณภาพและมีความเป็นเอกภาพยิ่งขึ้น อีกทั้งยังช่วยให้เกิดความชัดเจนเรื่องการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และ
ชว่ ยแกป้ ัญหาการเทียบโอนระหว่างสถานศึกษา ดงั นั้นในการพัฒนาหลักสตู รในทกุ ระดับตั้งแตร่ ะดับชาติจนกระท่ังถึง
สถานศึกษา จะต้องสะท้อนคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน รวมทั้งเป็นกรอบทิศทางในการจัดการศึกษาทุกรูปแบบ และครอบคลุมผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมายในระดับ
การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน

การจดั หลักสูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐานจะประสบความสำเร็จตามเป้าหมายทค่ี าดหวงั ได้ ทกุ ฝา่ ย ท่ีเก่ียวข้องทั้ง
ระดับชาติ ชุมชน ครอบครัว และบุคคลต้องร่วมรับผิดชอบ โดยร่วมกันทำงานอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง ในการ
วางแผน ดำเนินการ ส่งเสริมสนับสนุน ตรวจสอบ ตลอดจนปรับปรุงแก้ไข เพื่อพัฒนาเยาวชนของชาติไปสู่คุณภาพ
ตามมาตรฐานการเรียนรทู้ ีก่ ำหนดไว้

2

วสิ ยั ทัศนห์ ลกั สูตรสถานศกึ ษา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖4

หลักสูตรโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) เป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนเป็นบุคคลแห่งการ
เรียนรู้สู่มาตรฐานสากลและเป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งร่างกาย ความรู้คู่คุณธรรม มีความเป็นผู้นำของสังคมมี
จิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลกโดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงยึดมั่นในการปกครองตาม
ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐานสามารถใช้นวัตกรรมและ
เทคโนโลยีรวมทั้งเจตคติที่จำเป็นต่อการศึกษาในการประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิตโดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็น
สำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่าทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ เมื่อจบการศึกษาตาม
หลักสตู ร จะไดร้ บั การพฒั นาคุณภาพ 3 มิติ ดงั นี้

1. ทกั ษะวิชาการ
มคี วามรคู้ วามสามารถ ครบถ้วนทกุ กล่มุ สาระการเรยี นรู้

2. ทกั ษะชวี ิต
ทักษะชีวิตมี 4 ดา้ น ได้แก่
1. การจดั การกบั อารมณแ์ ละความเครยี ด
2. การสร้างสมั พันธภาพทีด่ กี บั ผู้อน่ื
3. การตระหนักร้แู ละเหน็ คณุ ค่าในตนเองและผู้อื่น
4. การคดิ วเิ คราะหต์ ดั สินใจและแก้ปญั หาอยา่ งสร้างสรรค์

3. ทักษะอาชีพ
ส่งเสริมให้คนพบตัวเอง สามารถใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ในทุกขั้นตอน นอกจากจะช่วยให้คิดเป็น สร้าง
ความเข้มแขง็ เพือ่ การประกอบอาชีพในอนาคตอย่างยัง่ ยนื

เป้าประสงค์หลกั สตู ร (Corporate objective)

๑. เพื่อให้ผู้เรียนทุกคนได้รับการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีการพัฒนาเต็ม
ตามศกั ยภาพ มที กั ษะชีวติ มสี ุขภาพกายและสขุ ภาพจติ ดี นำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นแนวทางการ
ดำเนินชีวิต เป็นผู้นำที่ดีของสังคมและมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้และการสื่อสารอย่าง
หลากหลาย ผู้เรียนมศี ักยภาพเปน็ พลโลก (World Citizen)

2. เพื่อให้สถานศึกษามีระบบการบริหารและจัดการศึกษาด้วยระบบคุณภาพ ( Quality System
Management) เพื่อรองรบั การกระจายอำนาจอยา่ งทั่วถึง

3. เพ่ือให้บุคลากรทุกคนมีทักษะวิชาชีพในการพัฒนาการเรียนการสอนและใช้นวตั กรรมเทคโนโลยีที่ทันสมัย
ยกระดับการจดั การเรยี นการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล (Worle Class standard)

4. เพอื่ ใหก้ ารใชง้ บประมาณและทรัพยากรของทุกหน่วยงานเป็นไปตามเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพและ
ประสิทธิผลสงู สุด

วสิ ัยทศั น์ (Vision)

โรงเรยี นบ้านวังตาอนิ ทร์ สรา้ งคณุ ภาพผ้เู รยี น สมู่ าตรฐานสากล
ชมุ ชนมสี ว่ นร่วมจดั การศึกษา นอ้ มนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

3

พนั ธกจิ (Mission)

1. พัฒนานักเรยี นให้มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนสงู ข้ึน
2. ส่งเสริมนักเรียนให้รู้จกั แสวงหาความร้ดู ว้ ยตนเองอยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ
3. ส่งเสริมนกั เรยี นใหม้ ีคุณธรรม จริยธรรม ประพฤติตนตามวิถไี ทย
4. สง่ เสรมิ นักเรยี นใหม้ ที กั ษะอาชีพและนำเอาหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงไปใช้ในชีวิตประจำวัน
5. ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย เทคนิคการสอนต่างๆ เพื่อให้นักเรียนมี
คณุ ภาพ
6. สง่ เสรมิ ให้ครูทกุ คนไดร้ บั การพฒั นาให้เปน็ ครมู ืออาชพี
7. สง่ เสริมให้ผปู้ กครอง ชมุ ชน และองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นเขา้ มามสี ว่ นร่วมในการจัดการศกึ ษา

8. พัฒนาโรงเรยี นใหม้ ีการบริหารงานจัดการท่ีมีคุณภาพให้เป็นโรงเรยี นมาตรฐานสากล
9. พฒั นาโรงเรียนให้มีการพัฒนาแหล่งเรียนรูต้ า่ งๆทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียนทที่ นั สมยั มาใชใ้ นการ
จดั การเรียนการสอน

เป้าประสงค์ (Goal)

1. นักเรียนมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงข้นึ
2. นกั เรยี นรจู้ ักแสวงหาความรู้ด้วยตนเองอยา่ งเต็มศกั ยภาพ
3. นกั เรยี นมีคุณธรรม จริยธรรม ประพฤติตนตามวิถีไทย
4. นักเรียนมีทักษะอาชีพและนำเอาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในชีวิตประจำวัน
5. ครจู ัดการเรยี นการสอน โดยใช้สือ่ เทคโนโลยีที่ทันสมัย เทคนคิ การสอนตา่ งๆ เพื่อใหน้ กั เรียนมีคุณภาพ
6. ครทู ุกคนได้รบั การพัฒนาใหเ้ ป็นครูมืออาชพี
7. ผู้ปกครอง ชมุ ชน และองค์กรปกครองส่วนท้องถ่นิ เขา้ มามีส่วนรว่ มในการจดั การศึกษา
8. โรงเรยี นมกี ารบริหารงานจดั การทม่ี คี ณุ ภาพให้เปน็ โรงเรียนมาตรฐานสากล
9. โรงเรียนมกี ารพัฒนาแหลง่ เรียนรูต้ า่ งๆท้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี นทท่ี ันสมัยมาใช้ในการจัดการเรียน
การสอน

ตวั ช้วี ัด

1. รอ้ ยละของนักเรียนทไี่ ดผ้ ลการเรียนระดับ 3 ขึน้ ไปในระดบั ชนั้ ป.1-ม.3 ทุกกลุ่มสาระ
2. คะแนนเฉลย่ี ทกุ รายวชิ าจากการทดสอบระดับชาติ O-NET, NT, RT สงู กว่าคา่ เฉลีย่ ระดับประเทศ
3. ร้อยละ 80 ของนกั เรียนร้จู ักแสวงหาความรู้ด้วยตนเองอย่างเตม็ ศกั ยภาพ
4. ร้อยละ 90 ของนักเรียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ประพฤติตนตามวถิ ไี ทยและสามารถดำรงชีวิตอยใู่ นสังคม
อยา่ งมีความสุข
5. รอ้ ยละ 90 ของนักเรียนท่จี บช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 มพี ฤตกิ รรมดา้ นทกั ษะอาชีพ
6. ร้อยละ 90 ของนักเรียนทปี่ ฏิบตั ติ นตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและนำไปใช้ในชวี ิตประจำวนั
7. ร้อยละ 80 ของครูจัดการเรียนการสอน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย เทคนิคการสอนต่างๆ เพื่อให้
นกั เรยี นมีคณุ ภาพ
8. รอ้ ยละ 100 ของครทู ุกคนไดร้ บั การพฒั นาให้เปน็ ครูมืออาชีพ

4

10. ผู้ปกครอง ชุมชน และองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เข้ามามีส่วนร่วมทุกครั้งในการจัดการศึกษา หรือ
ประชมุ หาแนวทางการจัดการศกึ ษา

11. โรงเรียนมกี ารบริหารงานจดั การทีม่ ีคณุ ภาพใหเ้ ป็นโรงเรียนมาตรฐานสากล ระดบั ดขี ้ึนไป
12. โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ต่างๆทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนที่ทันสมัยมาใช้ในการจดั การเรียนการสอน
อยา่ งมีคุณภาพ

ค่านยิ มในองค์กร

โรงเรียนบ้านวังตาอนิ ทร์ ได้กำหนดคา่ นิยมซึง่ เป็นวฒั นธรรมองคก์ ร ในการปฏิบตั งิ าน คือ
SMART มคี วามหมาย ดังนี้

“SMART”

• Skill

S • มคี วามรู้ ทักษะและความสามารถในการปฏิบตั ิงาน

• Moral

M • มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรรม ปฏบิ ตั ติ นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

• Altruism

A • คานึงถึงประโยชนข์ องผเู้ รียนและส่วนรวมเปน็ ท่ีตั้ง

• Relation

R • สร้างความสัมพันธท์ ่ดี ีในองค์กรและชมุ ชน

• Technology

T • กา้ วทนั เทคโนโลยีท่ีทันสมยั

อตั ลกั ษณข์ องสถานศึกษา

คณุ ธรรม นำความรู้ อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง

เอกลักษณ์ของสถานศึกษา

เรยี นดี กีฬาเด่น เนน้ คณุ ธรรม นอ้ มนำเศรษฐกจิ พอเพยี ง

คำขวญั ของโรงเรยี น

ประพฤตดิ ี มวี ิชา สามคั คี มีวนิ ยั

5

กลยทุ ธ์

จากวิสัยทัศน์ของโรงเรียน “โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ สร้างคุณภาพผู้เรียน สู่มาตรฐานสากลชุมชนมี
ส่วนรว่ มจัดการศึกษา น้อมนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง” โรงเรยี นบา้ นวงั ตาอนิ ทร์ จงึ กำหนดกลยทุ ธ์ ดังต่อไปนี้

กลยุทธ์ระดับโรงเรียน
โรงเรยี นบ้านวงั ตาอนิ ทร์ มีกลยทุ ธใ์ นการจดั การศกึ ษา ทั้งหมด 5 กลยทุ ธ์ ดงั น้ี
กลยุทธ์ที่ 1 พฒั นาคุณภาพผเู้ รียน
กลยทุ ธท์ ี่ ๒ พัฒนาศักยภาพครแู ละบุคลากรส่มู ืออาชพี
กลยทุ ธท์ ่ี ๓ พฒั นาโรงเรียนใหม้ ีคณุ ภาพสูม่ าตรฐานสากล
กลยทุ ธท์ ี่ 4 ส่งเสรมิ การมสี ่วนร่วมของชมุ ชน
กลยทุ ธท์ ่ี 5 สร้างสถานศึกษาและชมุ ชนเปน็ แหล่งเรยี นรู้

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ในการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรโรงเรียนบ้านว)ังตาอินทร์ พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลักสูตรแกนกลาง

การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานที่กำหนด ซึ่งจะช่วยให้
ผเู้ รียนเกิดสมรรถนะสำคัญและคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ดงั นี้

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

๑. ความสามารถในการส่ือสาร เปน็ ความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใชภ้ าษาถา่ ยทอด
ความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะ
เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถู กต้อง
ตลอดจนการเลือกใชว้ ิธกี ารสือ่ สาร ที่มีประสิทธภิ าพโดยคำนึงถึงผลกระทบทม่ี ตี ่อตนเองและสงั คม

๒. ความสามารถในการคิด เปน็ ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคดิ อย่างสรา้ งสรรค์
การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจ
เกี่ยวกบั ตนเองและสงั คมได้อย่างเหมาะสม

๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่าง
ถกู ต้องเหมาะสมบนพ้ืนฐานของหลักเหตผุ ล คุณธรรมและข้อมลู สารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปล่ียนแปลง
ของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรูม้ าใชใ้ นการป้องกนั และแก้ไขปญั หา และมีกาตัดสินใจ
ท่ีมปี ระสทิ ธภิ าพโดยคำนึงถงึ ผลกระทบทเ่ี กิดขนึ้ ต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม

๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการดำเนิน
ชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้าง
เสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับ
การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ทีส่ ่งผลกระทบตอ่ ตนเอง
และผู้อ่ืน

6

๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะ
กระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหา
อย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมคี ุณธรรม

คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์

หลักสูตรโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนใหม้ ีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อืน่ ในสังคมได้อย่างมี
ความสุข ในฐานะพลเมอื งไทยและพลโลก ดงั นี้

๑. รักษช์ าติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
๒. ซอื่ สตั ยส์ จุ ริต
๓. มวี ินยั
๔. ใฝเ่ รียนรู้
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
๖. มงุ่ มั่นในการทำงาน
๗. รักความเปน็ ไทย
๘. มจี ิตเป็นสาธารณะ

ค่านยิ มหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ตามนโยบายของ คสช.

1. ความรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์
2. ซ่ือสตั ย์ เสยี สละ อดทน มอี ดุ มการณใ์ นสิง่ ทีด่ งี ามเพ่ือสว่ นรวม
3. กตัญญูต่อพอ่ แม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์
4. ใฝห่ าความรู้ หมั่นศกึ ษาเลา่ เรียนท้ังทางตรง และทางออ้ ม
5. รกั ษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม
6. มีศลี ธรรม รกั ษาความสตั ย์ หวงั ดีต่อผู้อ่นื เผือ่ แผ่และแบง่ ปนั
7. เข้าใจเรียนรกู้ ารเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ ท่ีถูกต้อง
8. มีระเบยี บวนิ ยั เคารพกฎหมาย ผนู้ ้อยรู้จักการเคารพผ้ใู หญ่
9. มสี ตริ ตู้ วั รู้คิด ร้ทู ำ รูป้ ฏบิ ตั ิตามพระราชดำรสั ของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อย่หู วั
10. รู้จักดำรงตนอยโู่ ดยใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
11. มีความเข้มแข็งทง้ั ร่ายกาย และจติ ใจ ไมย่ อมแพ้ต่ออำนาจฝา่ ยต่ำ หรือกเิ ลสมีความละอายเกรง กลัวต่อ
บาปตามหลกั ของศาสนา
12. คำนงึ ถงึ ผลประโยชน์ของสว่ นรวม และของชาติมากกวา่ ผลประโยชน์ของตนเอง

7

หลักสตู รต้านทจุ ริตศกึ ษา

หลกั สูตรตา้ นทจุ รติ ศึกษา สำนักงานคณะกรรมการปอ้ งกนั และปราบปรามการทจุ รติ แห่งชาติ(ป.ป.ช.) รว่ มกับ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ได้จัดทำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา สำหรับใช้ในทุกระดับ
การศึกษา ในส่วนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้จัดทำหลักสูตร้านทุจริตศึกษา รายวิ ชาเพิ่ม
เติม “การป้องกันการทุจริต” ขึ้นและคณะรัฐมนตรีมีมติเห็นชอบหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา เมื่อวันที่ 22 พฤษภาคม
2561 และให้หน่วยงานทีเ่ กี่ยวขอ้ งนำหลักสตู รต้านทุจริตศึกษา ไปปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอนในสถานศกึ ษา
โดยมุ่งเน้นการสร้างความรู้ความเข้าใจที่ถกู ต้องเกี่ยวกับความหมายและขอบเขตของการกระทำทุจริตในลักษณะต่าง
ๆ ทั้งทางตรงและทางอ้อมความเสียหายที่เกิดจากการทุจริตความสำคัญของการต่อต้านการทุจริตรวมทั้งจัดให้มีการ
ประเมนิ ผลสมั ฤทธข์ิ องการจัดหลักสูตรในแต่ละช่วงวยั ของผ้เู รียนดว้ ย หลักสตู รต้านทจุ ริตศึกษา (Anti – Corruption
Education) รายวชิ าเพิ่มเตมิ “การป้องกันการทจุ ริต” ประกอบด้วย 4 หนว่ ยการเรียนรู้ ได้แก่

1) การคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตนและผลประโยชน์ส่วนรวม
2) ความละอายและความไมท่ นต่อการทุจริต
3) STRONG : จิตพอเพียงตา้ นทุจริต
4) พลเมืองกบั ความรับผดิ ชอบต่อสังคม
ที่สถานศึกษาจัดให้กับผู้เรียนเพื่อปลูกฝังป้องกันการทุจริตไม่ให้เกิดขึ้นและโดยเริ่มปลูกฝังผู้เรียนตั้งแต่ช้ัน
ปฐมวัยจนถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ให้มีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะกระบวนการ มีสมรรถนะที่สำคัญและมี
คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์

8

สว่ นที่ 2

โครงสร้างหลกั สตู รโรงเรยี นบา้ นวังตาอินทร์
ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น

9

โครงสร้างหลกั สูตรโรงเรยี นบ้านวังตาอินทร์

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ได้กำหนดโครงสร้างของหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อให้ผู้สอนและผู้ที่เกี่ยวข้องในการจัดการ
เรยี นรู้ตามหลักสตู รของสถานศกึ ษามแี นวปฏบิ ัติ ดงั นี้

ระดบั การศกึ ษา

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ )พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน

พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ จัดการศึกษา ดังนี้
ระดับประถมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-6) การศึกษาระดับนี้เป็นช่วงแรกของการศึกษาภาคบังคับ มุ่งเนน้

ทักษะพน้ื ฐานด้านการอ่าน การเขยี น การคดิ คำนวณ ทักษะการคดิ พื้นฐาน การตดิ ตอ่ ส่ือสาร กระบวนการเรียนรู้ทาง
สังคม และพื้นฐานความเป็นมนุษย์ การพัฒนาคุณภาพชีวิตอย่างสมบูรณ์และสมดุลท้ังในด้านร่างกาย สติปัญญา
อารมณ์ สงั คม และวัฒนธรรม โดยเน้นจดั การเรียนรูแ้ บบบูรณาการ

ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๓) เป็นช่วงสุดท้ายของการศึกษาภาคบังคับ มุ่งเน้นให้
ผ้เู รียนได้สำรวจความถนัดและความสนใจของตนเอง ส่งเสรมิ การพฒั นาบุคลกิ ภาพสว่ นตน มที ักษะในการคิดวิจารณญาณ
คิดสร้างสรรค์ และคิดแก้ปัญหา มีทักษะในการดำเนินชีวิต มีทักษะการใช้เทคโนโลยีเพื่อเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ มี
ความรับผิดชอบต่อสังคม มีความสมดุลทั้งด้านความรู้ ความคิด ความดีงาม และมีความภูมิใจในความเป็นไทย ตลอดจน
ใช้เปน็ พ้นื ฐานในการประกอบอาชีพหรือการศึกษาต่อ

การจัดเวลาเรียน

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นวังตาอินทร์ (ฉบ)ับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖4) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษา

ข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ได้จดั เวลาเรียนตามกล่มุ สาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ และกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น โดย
จัดให้เหมาะสมตามบริบท จดุ เนน้ ของโรงเรยี น และสภาพของผเู้ รียน ดงั นี้

ระดับประถมศึกษา (ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๑-๖) จัดเวลาเรียนเปน็ รายปี โดยมเี วลาเรียนวันละ ๖ ชัว่ โมง
ระดับมัธยมศึกษา (ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๑-3) จดั เวลาเรยี นเป็นรายภาค โดยมเี วลาเรยี นวันละ ๖ ชวั่ โมง

โครงสรา้ งหลกั สูตร

โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ประกอบด้วยโครงสร้างเวลาเรียนและโครงสรา้ งหลกั สูตรช้นั ปี ดังนี้

1. โครงสร้างเวลาเรียน เป็นโครงสร้างที่แสดงรายละเอียดในภาพรวม เวลาเรียนของแต่ละกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระ ที่เป็นเวลาเรียนพื้นฐาน เวลาเรียนรายวิชาเพิ่มเติม และเวลาในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
จำแนกแต่ละช้นั ปี ในระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น ดังนี้

10

โครงสรา้ งเวลาเรยี นของหลักสูตรสถานศึกษา ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ พุทธศกั ราช ๒๕๖4

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช 2564 กำหนดกรอบโครงสร้างเวลาเรียนระดับ

มัธยมศึกษาตอนต้น ดงั น้ี

เวลาเรยี น

กลุ่มสาระการเรยี นร้/ู กิจกรรม ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้

ม.๑ ม.๒ ม.๓

กลุ่มสาระการเรียนรู้

ภาษาไทย ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐

คณิตศาสตร์ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
วทิ ยาการคำนวณ 80 80 80

๔๐ ๔๐ 40

สงั คมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐

 ศาสนาศลี ธรรม จรยิ ธรรม
 หนา้ ทพี่ ลเมอื ง วฒั นธรรมและการดำเนินชวี ติ ในสังคม
 ภูมิศาสตร์
 เศรษฐศาสตร์

ประวตั ศิ าสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐

สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๘๐ ๘๐ ๘๐

ศลิ ปะ ๘๐ ๘๐ ๘๐

การงานอาชพี ๘๐ ๘๐ ๘๐

ภาษาตา่ งประเทศ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐

รวมเวลาเรยี น (รายวิชาพื้นฐาน) ๘๘๐ ๘๘๐ ๘๘๐

รายวิชาเพมิ่ เตมิ ๔๐ ๔๐ ๔๐
หน้าทพ่ี ลเมือง (เพ่มิ เติม)

คณิตศาสตร์ (เพม่ิ เตมิ ) ๔๐ ๔๐ ๔๐

ภาษาต่างประเทศ (เพ่มิ เตมิ ) ๔๐ ๔๐ ๔๐

วิทยาศาสตร์ (เพ่มิ เติม) ๔๐ ๔๐ ๔๐
สาระการเรียนรเู้ พิ่มเตมิ หลักสูตรตา้ นทจุ รติ ศึกษา ๔๐ ๔๐ ๔๐
๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐
รวมเวลาเรียน (รายวิชาเพ่ิมเติม)

กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน

 กจิ กรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐

 กิจกรรมนกั เรียน ๔๐ ๔๐ ๔๐
- ลกู เสือ-เนตรนารี

- ชมุ นุม* ๒๕ ๒๕ ๒๕

 กจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน์ ๑๕ ๑๕ ๑๕

รวมเวลาเรียน (กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน) 120 120 120
รวมเวลาเรยี น
........๑,20๐........ชัว่ โมง/ปี

หมายเหตุ

1. ผเู้ รยี นปฏบิ ัติกจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณะประโยชน์ ในกิจกรรมลกู เสือ-เนตรนารี และชุมนมุ
2. กิจกรรมชุมนุมนักเรียนเลือกเรียนตามความสนใจ ดังนี้ 1) ชุมนุมคลีนิครักการอ่าน ๒) ชุมนุมยวุ
เกษตร 3) ชมุ นุมนาฎศิลป์ 4) ชุมนุมหรดี สรา้ งสรรคจ์ ากวัสดเุ หลอื ใช้ และ 5) ชุมนมุ คอมพิวเตอร์

11

๒. โครงสร้างหลกั สตู รชน้ั ปี เปน็ โครงสร้างทแี่ สดงรายละเอียดเวลาเรยี นของรายวชิ าพื้นฐาน รายวชิ า/กิจกรรม
เพิม่ เติม และกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี นจำแนกแต่ละชัน้ ปี ดังน้ี

โครงสร้างหลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านวงั ตาอนิ ทร์

ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรยี นที่ 1

รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรยี น
ชว่ั โมง/ภาคเรียน ช่ัวโมง/สัปดาห์

รหัสวชิ า รายวชิ าพ้นื ฐาน 440 22

ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ ๖๐ ๓

ค๒๑๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๑ ๖๐ ๓

ว๒๑๑๐๑ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๑ 40 2

ว๒๑๑๐๓ วทิ ยาการคำนวณ ๑ ๒๐ ๑

ส๒๑๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๑ ๖๐ ๓

ส๒๑๑๐๓ ประวตั ิศาสตร์ ๑ ๒๐ ๑

พ๒๑๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๑ ๔๐ ๒

ศ๒๑๑๐๑ ศิลปะ ๑ ๔๐ ๒

ง๒๑๑๐๑ การงานอาชีพ ๑ 40 2

อ๒๑๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๑ ๖๐ ๓

รหัสวิชา รายวชิ าเพม่ิ เติม ๑๐๐ ๕

ค๒๑๒๐๑ เสรมิ ทักษะคณิตศาสตร์ 1 ๒๐ ๑

ว๒๑๒๐๑ เสรมิ ทักษะวิทยาศาสตร์ 1 ๒๐ ๑

อ๒๑๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร 1 ๒๐ ๑

ส๒๑๒๐๑ หน้าทพ่ี ลเมือง 1 ๒๐ ๑

ส๒๑๒๐๓ การป้องกันการทุจริต 1 ๒๐ ๑

รหสั กจิ กรรม กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ๖๐ ๓

ก๒๑๙๐๑  กิจกรรมแนะแนว ๒๐ ๑

 กิจกรรมนักเรียน

ก๒๑๙๐๒  ลกู เสอื /เนตรนารี ๒๐ ๑

ก๒๑๙๐๓  ชมุ นุม* ๑๓ ๑

ก๒๑๙๐๔  กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๗ ผนวกในกิจกรรม

 กจิ กรรมเพ่ิมความรู้ ชุมนมุ

รวมเวลาเรียนทง้ั หมดตามโครงสร้างหลักสูตร ๖๐๐ ๓๐

12

โครงสร้างหลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นวงั ตาอนิ ทร์

ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2

รายวชิ า/กิจกรรม เวลาเรยี น
ชว่ั โมง/ภาคเรียน ช่วั โมง/สัปดาห์

รหสั วชิ า รายวิชาพืน้ ฐาน 440 22

ท๒๑๑๐๒ ภาษาไทย ๒ ๖๐ ๓

ค๒๑๑๐๒ คณติ ศาสตร์ ๒ ๖๐ ๓

ว๒๑๑๐๒ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๒ 40 2

ว๒๑๑๐๔ วทิ ยาการคำนวณ ๒ ๒๐ ๑

ส๒๑๑๐๒ สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ๒ ๖๐ ๓

ส๒๑๑๐๔ ประวัติศาสตร์ ๒ ๒๐ ๑

พ๒๑๑๐๒ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ๒ ๔๐ ๒

ศ๒๑๑๐๒ ศลิ ปะ ๒ ๔๐ ๒

ง๒๑๑๐๒ การงานอาชีพ ๒ 40 2

อ๒๑๑๐๒ ภาษาองั กฤษ ๒ ๖๐ ๓

รหสั วชิ า รายวิชาเพ่มิ เติม ๑๐๐ ๕

ค๒๑๒๐2 เสริมทักษะคณิตศาสตร์ 2 ๒๐ ๑

ว๒๑๒๐2 เสรมิ ทกั ษะวิทยาศาสตร์ 2 ๒๐ ๑

อ๒๑๒๐2 ภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร 2 ๒๐ ๑

ส๒๑๒๐2 หน้าท่ีพลเมือง 2 ๒๐ ๑

ส๒๑๒๐4 การปอ้ งกันการทจุ ริต 2 ๒๐ ๑

รหัสกิจกรรม กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ๖๐ ๓

ก๒๑๙๐5  กิจกรรมแนะแนว ๒๐ ๑

 กิจกรรมนกั เรียน

ก๒๑๙๐6 ลูกเสอื /เนตรนารี ๒๐ ๑

ก๒๑๙๐7  ชมุ นุม* ๑๒ ๑

ก๒๑๙๐8  กจิ กรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์ ๘ ผนวกในกิจกรรม

 กจิ กรรมเพ่ิมความรู้ ชมุ นมุ

รวมเวลาเรียนท้งั หมดตามโครงสร้างหลักสูตร ๖๐๐ ๓๐

13

โครงสร้างหลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นวงั ตาอนิ ทร์

ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 1

รายวชิ า/กจิ กรรม เวลาเรยี น
ชว่ั โมง/ภาคเรียน ช่วั โมง/สัปดาห์

รหสั วิชา รายวิชาพืน้ ฐาน 440 22

ท๒๒๑๐๑ ภาษาไทย ๓ ๖๐ ๓

ค๒๒๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๓ ๖๐ ๓

ว๒๒๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๓ 40 2

ว๒๒๑๐๓ วทิ ยาการคำนวณ ๓ ๒๐ ๑

ส๒๒๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๓ ๖๐ ๓

ส๒๒๑๐๓ ประวัติศาสตร์ ๓ ๒๐ ๑

พ๒๒๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ๓ ๔๐ ๒

ศ๒๒๑๐๑ ศิลปะ ๓ ๔๐ ๒

ง๒๒๑๐๑ การงานอาชีพ ๓ 40 2

อ๒๒๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๓ ๖๐ ๓

รหสั วิชา รายวชิ าเพม่ิ เติม ๑๐๐ ๕

ค๒2๒๐๑ เสริมทักษะคณิตศาสตร์ 3 ๒๐ ๑

ว๒2๒๐๑ เสรมิ ทักษะวทิ ยาศาสตร์ 3 ๒๐ ๑

อ๒2๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสาร 3 ๒๐ ๑

ส๒2๒๐๑ หนา้ ท่ีพลเมือง 3 ๒๐ ๑

ส๒2๒๐๓ การป้องกนั การทจุ รติ 3 ๒๐ ๑

รหสั กิจกรรม กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ๖๐ ๓

ก๒๒๙๐๑  กิจกรรมแนะแนว ๒๐ ๑

 กิจกรรมนักเรยี น

ก๒๒๙๐๒  ลูกเสอื /เนตรนารี ๒๐ ๑

ก๒๒๙๐๓  ชุมนุม* ๑๓ ๑

ก๒๒๙๐๔  กจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ ๗ ผนวกในกิจกรรม

 กิจกรรมเพ่ิมความรู้ ชมุ นมุ

รวมเวลาเรียนทง้ั หมดตามโครงสร้างหลักสูตร ๖๐๐ ๓๐

14

โครงสร้างหลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นวงั ตาอนิ ทร์

ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 2

รายวชิ า/กจิ กรรม เวลาเรยี น
ชว่ั โมง/ภาคเรียน ช่วั โมง/สัปดาห์

รหสั วิชา รายวิชาพืน้ ฐาน 440 22

ท๒๒๑๐2 ภาษาไทย 4 ๖๐ ๓

ค๒๒๑๐2 คณิตศาสตร์ 4 ๖๐ ๓

ว๒๒๑๐2 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4 40 2

ว๒๒๑๐๔ วทิ ยาการคำนวณ ๔ ๒๐ ๑

ส๒๒๑๐๒ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 4 ๖๐ ๓

ส๒๒๑๐๔ ประวัติศาสตร์ 4 ๒๐ ๑

พ๒๒๑๐๒ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 4 ๔๐ ๒

ศ๒๒๑๐๒ ศิลปะ 4 ๔๐ ๒

ง๒๒๑๐๒ การงานอาชีพ 4 40 2

อ๒๒๑๐๒ ภาษาองั กฤษ 4 ๖๐ ๓

รหสั วิชา รายวชิ าเพม่ิ เติม ๑๐๐ ๕

ค๒2๒๐2 เสริมทักษะคณิตศาสตร์ 4 ๒๐ ๑

ว๒2๒๐2 เสรมิ ทักษะวทิ ยาศาสตร์ 4 ๒๐ ๑

อ๒2๒๐2 ภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสาร 4 ๒๐ ๑

ส๒2๒๐2 หนา้ ท่ีพลเมือง 4 ๒๐ ๑

ส๒2๒๐4 การป้องกนั การทจุ รติ 4 ๒๐ ๑

รหสั กิจกรรม กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ๖๐ ๓

ก๒๒๙๐5  กิจกรรมแนะแนว ๒๐ ๑

 กิจกรรมนักเรยี น

ก๒๒๙๐6  ลูกเสอื /เนตรนารี ๒๐ ๑

ก๒๒๙๐7  ชุมนุม* ๑๒ ๑

ก๒๒๙๐8  กจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ ๘ ผนวกในกิจกรรม

 กิจกรรมเพ่ิมความรู้ ชมุ นมุ

รวมเวลาเรียนทง้ั หมดตามโครงสร้างหลักสูตร ๖๐๐ ๓๐

15

โครงสร้างหลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นวงั ตาอนิ ทร์

ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ภาคเรยี นที่ 1

รายวชิ า/กจิ กรรม เวลาเรยี น
ชว่ั โมง/ภาคเรียน ช่วั โมง/สัปดาห์

รหสั วิชา รายวิชาพืน้ ฐาน 440 22

ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย ๕ ๖๐ ๓

ค๒๓๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๕ ๖๐ ๓

ว๒๓๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๕ 40 2

ว๒๓๑๐๓ วทิ ยาการคำนวณ ๕ ๒๐ ๑

ส๒๓๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๕ ๖๐ ๓

ส๒๓๑๐๓ ประวัติศาสตร์ ๕ ๒๐ ๑

พ๒๓๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ๕ ๔๐ ๒

ศ๒๓๑๐๑ ศิลปะ ๕ ๔๐ ๒

ง๒๓๑๐๑ การงานอาชีพ ๕ 40 2

อ๒๓๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๕ ๖๐ ๓

รหสั วิชา รายวชิ าเพม่ิ เติม ๑๐๐ ๕

ค๒3๒๐๑ เสริมทักษะคณิตศาสตร์ 5 ๒๐ ๑

ว๒3๒๐๑ เสรมิ ทักษะวทิ ยาศาสตร์ 5 ๒๐ ๑

อ๒3๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสาร 5 ๒๐ ๑

ส๒3๒๐๑ หนา้ ท่ีพลเมือง 5 ๒๐ ๑

ส๒3๒๐๓ การป้องกนั การทจุ รติ 5 ๒๐ ๑

รหสั กิจกรรม กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ๖๐ ๓

ก๒๓๙๐๑  กิจกรรมแนะแนว ๒๐ ๑

 กิจกรรมนักเรยี น

ก๒๓๙๐๒  ลูกเสอื /เนตรนารี ๒๐ ๑

ก๒๓๙๐๓  ชุมนุม* ๑๓ ๑

ก๒๓๙๐๔  กจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ ๗ ผนวกในกิจกรรม

 กิจกรรมเพ่ิมความรู้ ชมุ นมุ

รวมเวลาเรียนทง้ั หมดตามโครงสร้างหลักสูตร ๖๐๐ ๓๐

16

โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นวังตาอินทร์

ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 2

รหสั วชิ า รายวิชา/กจิ กรรม เวลาเรยี น
ท๒๓๑๐๒ ช่ัวโมง/ภาคเรยี น ชว่ั โมง/สัปดาห์
ค๒๓๑๐๒ รายวิชาพ้นื ฐาน
ว๒๓๑๐๒ ภาษาไทย ๖ 440 22
ว๒๓๑๐๔ คณติ ศาสตร์ ๖ ๖๐ ๓
ส๒๓๑๐๒ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๖ ๖๐ ๓
ส๒๓๑๐๔ วทิ ยาการคำนวณ ๖ 40 2
พ๒๓๑๐๒ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ๖ ๒๐ ๑
ศ๒๓๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ ๖ ๖๐ ๓
ง๒๓๑๐๒ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๖ ๒๐ ๑
อ๒๓๑๐๒ ศิลปะ ๖ ๔๐ ๒
รหัสวชิ า การงานอาชีพ ๖ ๔๐ ๒
ค๒3๒๐2 ภาษาอังกฤษ ๖ 40 2
ว๒3๒๐2 ๖๐ ๓
อ๒3๒๐2 รายวชิ าเพมิ่ เติม ๑๐๐ ๕
ส๒3๒๐2 เสริมทักษะคณติ ศาสตร์ 6 ๒๐ ๑
ส๒3๒๐4 เสริมทักษะวิทยาศาสตร์ 6 ๒๐ ๑
รหสั กจิ กรรม ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 6 ๒๐ ๑
ก๒๓๙๐5 ๒๐ ๑
หนา้ ท่พี ลเมือง 6 ๒๐ ๑
ก๒๓๙๐6 การปอ้ งกันการทุจรติ 6 ๖๐ ๓
ก๒๓๙๐7 ๒๐ ๑
กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียน
 กจิ กรรมแนะแนว ๒๐ ๑
 กิจกรรมนักเรียน ๑๒ ๑

 ลูกเสือ/เนตรนารี
 ชมุ นมุ *

ก๒๓๙๐8  กจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ ๘ ผนวกในกิจกรรม
 กจิ กรรมเพิ่มความรู้ ชมุ นมุ

รวมเวลาเรียนทัง้ หมดตามโครงสรา้ งหลกั สูตร ๖๐๐ ๓๐

17

ส่วนท่ี 3

หลกั สูตรโรงเรยี นบ้านวงั ตาอินทร์
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้

18

สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ความนำ

ทำไมตอ้ งเรียนภาษาไทย

ภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ของชาติเป็นสมบัติทางวัฒนธรรมอันก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพและเสริมสร้าง
บุคลกิ ภาพของคนในชาติให้มีความเป็นไทย เป็นเครอ่ื งมือในการติดต่อสื่อสารเพื่อสร้างความเข้าใจและความสัมพันธ์
ที่ดีต่อกัน ทำให้สามารถประกอบกิจธุระ การงาน และดำรงชีวิตร่วมกัน ในสังคมประชาธิปไตยได้อย่างสันติสุข
และเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศต่าง ๆ เพื่อพัฒนาความรู้ พัฒนา
กระบวนการคิดวิเคราะห์ วิจารณ์ และสร้างสรรค์ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และความก้าวหน้าทาง
วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ตลอดจนนำไปใช้ในการพัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคงทางเศรษฐกิจนอกจากนี้ยังเป็นสื่อ
แสดงภูมิปัญญาของบรรพบุรุษด้านวัฒนธรรม ประเพณี และสุนทรียภาพ เป็นสมบัติล้ำค่าควรแก่การเรียนรู้
อนรุ ักษ์ และสืบสาน ใหค้ งอยคู่ ชู่ าติไทยตลอดไป

เรียนรู้อะไรในภาษาไทย

ภาษาไทยเป็นทักษะที่ต้องฝึกฝนจนเกิดความชำนาญในการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร การเรียนรู้อย่างมี
ประสิทธิภาพ และเพอื่ นำไปใชใ้ นชีวิตจริง

➢ การอ่าน การอ่านออกเสียงคำ ประโยค การอ่านบทร้อยแก้ว คำประพันธ์ชนิดต่างๆ การอ่าน
ในใจเพ่ือสรา้ งความเขา้ ใจ และการคดิ วิเคราะห์ สังเคราะห์ความรู้จากสงิ่ ที่อ่าน เพอื่ นำไปปรบั ใชใ้ นชีวิตประจำวัน

➢ การเขียน การเขียนสะกดตามอักขรวิธี การเขียนสื่อสาร โดยใช้ถ้อยคำและรูปแบบต่างๆ ของ
การเขียน ซึ่งรวมถงึ การเขียนเรียงความ ยอ่ ความ รายงานชนดิ ต่างๆ การเขียนตามจนิ ตนาการ วิเคราะห์วจิ ารณ์ และ
เขยี นเชิงสร้างสรรค์

➢ การฟัง การดู และการพูด การฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ การพูดแสดงความคิดเห็น
ความรู้สึก พดู ลำดบั เรอื่ งราวต่าง ๆ อยา่ งเปน็ เหตเุ ปน็ ผล การพูดในโอกาสต่าง ๆ ท้งั เป็นทางการและ ไม่เป็นทางการ
และการพดู เพอ่ื โนม้ นา้ วใจ

➢ หลักการใช้ภาษาไทย ธรรมชาติและกฎเกณฑ์ของภาษาไทย การใช้ภาษาใหถ้ ูกต้องเหมาะสม
กบั โอกาสและบุคคล การแต่งบทประพนั ธป์ ระเภทต่าง ๆ และอิทธิพลของภาษาต่างประเทศในภาษาไทย

➢ วรรณคดีและวรรณกรรม วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อศึกษาข้อมูล แนวความคิด
คุณค่าของงานประพันธ์ และความเพลิดเพลิน การเรียนรู้และทำความเข้าใจบทเห่ บทร้องเล่นของเด็ก เพลง
พื้นบ้านที่เป็นภูมิปัญญาที่มีคุณค่าของไทย ซึ่งได้ถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด ค่านิยม ขนบธรรมเนียมประเพณี
เรื่องราวของสังคมในอดีต และความงดงามของภาษา เพื่อให้เกิดความซาบซึ้งและภูมิใจในบรรพบุรุษที่ได้สั่งสมสืบ
ทอดมาจนถึงปจั จุบนั

19

คณุ ภาพผู้เรียน

จบช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3

• อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองเป็นทำนองเสนาะได้ถูกต้อง เข้าใจความหมายโดยตรง
และความหมายโดยนัย จับใจความสำคัญและรายละเอียดของสิ่งที่อ่าน แสดงความคิดเห็นและข้อโต้แย้งเกี่ยวกับ
เรอื่ งท่อี ่าน และเขียนกรอบแนวคิด ผงั ความคดิ ยอ่ ความ เขียนรายงานจากสิ่งท่ีอ่านได้ วิเคราะห์ วิจารณ์ อย่างมี
เหตุผล ลำดับความอย่างมีขั้นตอนและความเป็นไปได้ของเรื่องที่อ่าน รวมทั้งประเมินความถูกต้องของข้อมูลที่ใช้
สนบั สนุนจากเรื่องท่ีอ่าน

• เขียนสอ่ื สารด้วยลายมอื ท่ีอ่านง่ายชัดเจน ใชถ้ อ้ ยคำไดถ้ กู ต้องเหมาะสมตามระดับภาษาเขียนคำขวัญ
คำคม คำอวยพรในโอกาสต่างๆ โฆษณา คติพจน์ สนุ ทรพจน์ ชวี ประวตั ิ อัตชวี ประวตั ิและประสบการณ์ต่างๆ เขยี นย่อ
ความ จดหมายกิจธุระ แบบกรอกสมัครงาน เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ความคิดหรือโต้แย้งอย่างมี
เหตผุ ล ตลอดจนเขียนรายงานการศึกษาคน้ คว้าและเขยี นโครงงาน

• พูดแสดงความคิดเห็น วิเคราะห์ วิจารณ์ ประเมินสิ่งที่ได้จากการฟังและดู นำข้อคิดไปประยุกต์ใช้
ในชีวิตประจำวัน พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าอย่างเป็นระบบ มีศิลปะในการพูด พูดใน
โอกาสตา่ งๆ ได้ตรงตามวตั ถปุ ระสงค์ และพดู โน้มนา้ วอยา่ งมีเหตุผลน่าเชื่อถือ รวมท้งั มีมารยาทในการฟัง ดู และพดู

• เข้าใจและใช้คำราชาศัพท์ คำบาลีสันสกฤต คำภาษาต่างประเทศอื่นๆ คำทับศัพท์ และศัพท์
บญั ญตั ิในภาษาไทย วเิ คราะหค์ วามแตกตา่ งในภาษาพดู ภาษาเขียน โครงสร้างของประโยครวม ประโยคซอ้ น ลักษณะ
ภาษาที่เป็นทางการ กึ่งทางการและไม่เป็นทางการ และแต่งบทร้อยกรองประเภทกลอนสุภาพ กาพย์ และโคลงสี่
สุภาพ

• สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน วิเคราะห์ตัวละครสำคัญ วิถีชีวิตไทย และคุณค่าที่ได้รับ
จากวรรณคดีวรรณกรรมและบทอาขยาน พรอ้ มท้ังสรุปความรูข้ อ้ คิดเพอ่ื นำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตจริง

โครงสร้างหลกั สตู รกลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชัน้ มธั ยมศึกษาตอนต้น

หลักสตู รโรงเรยี นบา้ นวงั ตาอินทร์ พุทธศกั ราช 2564 กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้
ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ กำหนดโครงสรา้ งเวลาเรยี นดงั นี้

ระดับชน้ั ภาคเรยี นที่ ๑ นก./ชม. ภาคเรียนที่ ๒ นก./ชม.
ม.๑ รายวชิ า ๑.๕ (๖๐) รายวิชา ๑.๕ (๖๐)
ม.๒ ๑.๕ (๖๐) ๑.๕ (๖๐)
ม.๓ วชิ าพ้ืนฐาน ๑.๕ (๖๐) วิชาพน้ื ฐาน ๑.๕ (๖๐)
ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย 1 ท๒๑๑๐๒ ภาษาไทย 2

วิชาพนื้ ฐาน วิชาพนื้ ฐาน
ท๒๒๑๐๑ ภาษาไทย 3 ท๒๒๑๐๒ ภาษาไทย 4

วชิ าพ้ืนฐาน วชิ าพืน้ ฐาน
ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย 5 ท๒๓๑๐๒ ภาษาไทย 6

20

สาระมาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชีว้ ดั ชั้นปี

ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1

ตวั ชี้วดั และสาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
 สาระท่ี 1 การอา่ น
มาตรฐาน ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพ่อื นำไปใช้ตดั สินใจ แก้ปญั หาในการดำเนินชีวิต
และมีนิสยั รกั การอา่ น

ช้นั ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง

ม.1 ท 1.1 ม.1/1 อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว ➢ การอ่านออกเสียง ประกอบดว้ ย

และบทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับ - บทร้อยแก้วทเ่ี ปน็ บทบรรยาย

เรอ่ื งทอี่ า่ น - บทร้อยกรอง เช่น กลอนสุภาพ กลอนสักวา

กาพย์ยานี 11 กาพย์ฉบงั 16 กาพย์สุรางคนางค์ 28 และ

โคลงสี่สุภาพ

ท 1.1 ม.1/2 จับใจความสำคัญจากเรื่อง ➢ การอ่านจับใจความจากส่ือต่างๆ เชน่

ทอี่ า่ น - เรือ่ งเล่าจากประสบการณ์

ท 1.1 ม.1/3 ระบุเหตุและผล และ - เรอื่ งสัน้

ขอ้ เท็จจริงกบั ขอ้ คิดเหน็ จากเร่อื งท่ีอ่าน - บทสนทนา

ท 1.1 ม.1/4 ระบุและอธ ิบายคำ - นทิ านชาดก

เปรยี บเทียบ และคำทมี่ หี ลายความหมายใน - วรรณคดใี นบทเรียน

บรบิ ทต่างๆ จากการอา่ น - งานเขียนเชิงสรา้ งสรรค์

ท 1.1 ม.1/5 ตีความคำยากในเอกสาร - บทความ

วชิ าการ โดยพิจารณาจากบรบิ ท

ท 1.1 ม.1/6 ระบุข้อสังเกตและความ - สารคดี

สมเหตุสมผลของงานเขียนประเภทชักจูง - บนั เทงิ คดี

โน้มนา้ วใจ - เอกสารทางวชิ าการท่ีมีคำ ประโยค และข้อความที่ต้องใช้

บริบทชว่ ยพจิ ารณาความหมาย

- งานเขยี นประเภทชักจงู โนม้ นา้ วใจเชงิ สรา้ งสรรค์

ท 1.1 ม.1/7 ปฏิบัติตามคู่มือแนะนำ ➢ การอา่ นและปฏบิ ัตติ ามเอกสารคูม่ ือ

วธิ กี ารใชง้ าน ของเคร่อื งมอื หรือเคร่ืองใช้ใน

ระดบั ทีย่ ากขึน้

ท 1.1 ม.1/8 วิเคราะห์คุณค่าที่ได้รับจาก ➢ การอา่ นหนงั สือตามความสนใจ เช่น

การอ่านงานเขียนอย่างหลากหลายเพื่อ - หนังสือท่นี กั เรยี นสนใจและเหมาะสมกบั วยั

นำไปใช้แก้ปญั หาในชวี ิต - หนงั สืออา่ นที่ครแู ละนักเรยี นกำหนดรว่ มกนั

ท 1.1 ม.1/9 มีมารยาทในการอา่ น ➢ มารยาทในการอา่ น

21

 สาระที่ 2 การเขยี น
มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่าง ๆ
เขยี นรายงานข้อมลู สารสนเทศ และรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

ชั้น ตวั ช้วี ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง

ม.1 ท 2.1 ม.1/1 คดั ลายมือตัวบรรจงคร่งึ บรรทัด ➢ การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการ
เขียนตัวอกั ษรไทย

ท 2.1 ม.1/2 เขียนสื่อสารโดยใช้ถ้อยคำ ➢ การเขยี นสือ่ สาร เช่น

ถกู ตอ้ งชดั เจน เหมาะสม และสละสลวย - การเขียนแนะนำตนเอง

- การเขียนแนะนำสถานท่สี ำคญั ๆ

- การเขยี นบนสอ่ื อิเล็กทรอนิกส์

ท 2.1 ม.1/3 เขียนบรรยายประสบการณ์โดย ➢ การบรรยายประสบการณ์
ระบุสาระสำคัญและรายละเอยี ดสนับสนนุ

ท 2.1 ม.1/4 เขยี นเรียงความ ➢ การเขยี นเรียงความเชิงพรรณนา
ท 2.1 ม.1/5 เขยี นย่อความจากเร่ืองทอ่ี ่าน ➢ การเขียนย่อความจากสื่อต่างๆ เช่น เรื่องสั้น คำ
สอน โอวาท คำปราศรัย สุนทรพจน์ รายงาน ระเบยี บ

คำสงั่ บทสนทนาเรอื่ งเลา่ ประสบการณ์

ท 2.1 ม.1/6 เขยี นแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกับ ➢ การเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสาระจากส่ือ

สาระจากส่ือที่ได้รับ ตา่ งๆ เช่น

- บทความ
- หนงั สืออา่ นนอกเวลา
- ข่าวและเหตุการณ์ประจำวนั

- เหตุการณส์ ำคัญต่างๆ

ท 2.1 ม.1/7 เขียนจดหมายส่วนตัวและ ➢ การเขียนจดหมายส่วนตัว

จดหมายกิจธรุ ะ - จดหมายขอความชว่ ยเหลือ

ท 2.1 ม.1/8 เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า - จดหมายแนะนำ
และโครงงาน ➢ การเขยี นจดหมายกิจธรุ ะ

ท 2.1 ม.1/9 มีมารยาทในการเขยี น - จดหมายสอบถามข้อมูล
➢ การเขยี นรายงาน ไดแ้ ก่

- การเขียนรายงานจากการศึกษาคน้ คว้า
- การเขียนรายงานโครงงาน

➢ มารยาทในการเขยี น

22

 สาระที่ 3 การฟงั การดู และการพูด
มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่างๆ
อย่างมวี ิจารณญาณและสร้างสรรค์

ช้ัน ตวั ชวี้ ดั สาระการเรยี นร้แู กนกลาง

ม.1 ท 3.1 ม.1/1 พูดสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่ ➢ การพูดสรุปความ พูดแสดงความรู้ ความคิดอย่าง

ฟังและดู สร้างสรรคจ์ ากเรอ่ื งที่ฟงั และดู

ท 3.1 ม.1/2 เล่าเรอ่ื งย่อจากเรอื่ งท่ฟี งั และดู ➢ การพูดประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อที่มีเนื้อหา
ท 3.1 ม.1/3 พูดแสดงความคิดเห็นอย่าง โนม้ นา้ ว
สรา้ งสรรคเ์ ก่ียวกับเรื่องทฟี่ ังและดู

ท 3.1 ม.1/4 ประเมินความน่าเชื่อถือของส่ือ

ทีม่ เี นือ้ หาโนม้ นา้ วใจ

ท 3.1 ม.1/5 พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ ➢ การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้
ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา ตา่ งๆ ในชมุ ชน และท้องถนิ่ ของตน

ท 3.1 ม.1/6 มีมารยาทในการฟัง การดู และ ➢ มารยาทในการฟัง การดู และการพูด
การพูด

 สาระท่ี 4 หลักการใช้ภาษาไทย
มาตรฐาน ท 4.1 เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา ภมู ปิ ัญญา
ทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ

ชั้น ตวั ช้วี ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

ม.1 ท 4.1 ม.1/1 อธิบายลักษณะของเสียงใน ➢ เสยี งในภาษาไทย

ภาษาไทย

ท 4.1 ม.1/2 สรา้ งคำในภาษาไทย ➢ การสร้างคำ

- คำประสม คำซ้ำ คำซ้อน

- คำพอ้ ง

ท 4.1 ม.1/3 วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของคำ ➢ ชนิดและหนา้ ท่ีของคำ

ในประโยค

ท 4.1 ม.1/4 วเิ คราะห์ความแตกตา่ งของภาษา ➢ ภาษาพดู

พดู และภาษาเขยี น ➢ ภาษาเขยี น

ท 4.1 ม.1/5 แตง่ บทร้อยกรอง ➢ กาพย์ยานี 11

ท 4.1 ม.1/6 จำแนกและใช้สำนวนที่เป็นคำ ➢ สำนวนที่เปน็ คำพงั เพยและสุภาษติ

พงั เพยและสภุ าษิต

23

 สาระท่ี 5 วรรณคดีและวรรณกรรม
มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ นำมา
ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ จริง

ชั้น ตัวชีว้ ัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง

ม.1 ท 5.1 ม.1/1 สรุปเนื้อหาวรรณคดีและ ➢ วรรณคดแี ละวรรณกรรมเกีย่ วกบั

วรรณกรรมทอ่ี ่าน - ศาสนา

- ประเพณี

- พิธีกรรม

- สุภาษิตคำสอน

- เหตุการณป์ ระวัติศาสตร์

- บนั เทิงคดี

- บนั ทึกการเดินทาง

- วรรณกรรมทอ้ งถ่นิ

ท 5.1 ม.1/ 2 วิเคราะห์วรรณคดีและ ➢ การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจากวรรณคดีและ

วรรณกรรม ทีอ่ า่ นพร้อมยกเหตผุ ลประกอบ วรรณกรรม

ท 5.1 ม.1/3 อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและ

วรรณกรรมทีอ่ ่าน

ท 5.1 ม.1/4 สรุปความรู้และข้อคิดจากการ

อา่ นเพ่อื ประยกุ ต์ใช้ในชีวติ จริง

ท 5.1 ม.1/5 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนด ➢ บทอาขยานและบทร้อยกรองทม่ี คี ุณคา่

และบทร้อยกรองทมี่ ีคุณคา่ ตามความสนใจ - บทอาขยานตามทก่ี ำหนด

- บทร้อยกรองตามความสนใจ

24

คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน

รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ ชอื่ วชิ า ภาษาไทย 1 กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
เวลา ๓ ชวั่ โมง /สัปดาห์
ชน้ั มัธยมศึกษาปท่ี ่ี ๑
เวลา ๖๐ ชว่ั โมง/ภาคเรยี น
ภาคเรยี นท่ี ๑ จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

อ่านออกเสยี งบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง จับใจความสำคัญ ระบุเหตุผลและข้อเทจ็ จริงกับข้อคิดเห็นจาก
เรื่องที่อ่าน อธิบายคำเปรียบเทียบและคำที่มีหลายความหมายในบริบทต่าง ๆ จากการอ่าน ตีความคำยากใน
เอกสารวิชาการโดยพิจารณาจากบริบท ระบุความสมเหตุสมผลของงานเขียนประเภทชักจูงโน้มน้าวใจ ปฏิบัติตาม
คู่มอื คำแนะนำ วเิ คราะห์คณุ คา่ ทีไ่ ด้จากการอ่านและมีมารยาทในการอา่ น

เขียนบรรยาย สื่อสาร แสดงความคิดเห็น เขียนจดหมาย รายงาน โครงงาน คัดลายมือ และมีมารยาท
ในการเขียน

พดู สรปุ ใจความสำคัญ เลา่ เรอ่ื ง แสดงความคิดเห็น ประเมนิ ค่า รายงานประเด็นที่ศึกษาค้นคว้า จากการ
ฟังการดูและมมี ารยาทในการฟัง การดู และการพูด

อธิบายลักษณะของเสียงในภาษา การสร้างคำ ชนิดของคำและหน้าที่ของคำ วิเคราะห์ความแตกต่างของ
ภาษาพูดและภาษาเขียน แตง่ บทร้อยกรอง จำแนกสำนวน คำพงั เพย และสุภาษติ

วิเคราะห์ อธิบาย สรุป วรรณคดีและวรรณกรรม นำความรู้ข้อคิดที่ได้จากการอ่านไปประยุกต์ใช้ในชี วิต
จรงิ ทอ่ งจำบทอาขยานทก่ี ำหนดและบทรอ้ ยกรองทีส่ นใจ

มีความชื่นชมและรักความเป็นไทย มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มีความมุ่งมั่นในการทำงานด้วยความซื่อสัตย์สุจริต
มีความเป็นอยอู่ ยา่ งพอเพียง มจี ิตสาธารณะ มคี วามรกั หวงแหนและธำรงไว้ซง่ึ ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์

รหัสตวั ช้ีวดั
ท ๑.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๙
ท ๒.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕, ม.๑/๗, ม.๑/๙
ท ๓.๑ ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๖
ท ๔.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
ท ๕.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๔, ม.๑/๕

รวม ๒๑ ตัวช้ีวัด

25

โครงสร้างรายวชิ าพน้ื ฐาน

รหสั วิชา ท๒๑๑๐๑ ชอื่ วิชา ภาษาไทย 1 กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชั้นมัธยมศกึ ษาปี่ท่ี ๑
จำนวน ๑.๕ หน่วยกติ
เวลา ๓ ชั่วโมง /สปั ดาห์ ภาคเรยี นท่ี ๑

หน่วย ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เวลา น้ำหนักคะแนน
การเรียนรูท้ ี่ และสาระการเรยี นรู้ เรียนรู้ / ตวั ชว้ี ดั (ชั่วโมง ) (๑๐๐)
การอ่าน ท ๑.๑ ๑๐
๑ รอ้ ยแกว้ ร้อยกรอง ม.๑/๑, ม.๑/๒, ๑๐
- จับใจความสำคญั จากเรื่องท่ีอ่าน ม.๑/๓, ๑๐
- ระบุเหตผุ ลและข้อเทจ็ จรงิ ม.๑/๔, ม.๑/๙ ๑๒
- คำเปรียบเทียบ ๑๐
- คำทีห่ ลายความหมาย ท ๒.๑ ๑๑ ๑๐
- มารยาทในการอา่ น ม.๑/๑, ม.๑/๒, ๑๕ ๑๐
- การเขียน ม.๑/๓, ม.๑/๔, ๑๐
คัดลายมอื ม.๑/๕, ม.๑/๗, ๒๐
๒ เขยี นสอื่ สาร เขยี นบรรยาย ม.๑/๙ ๑ ๓๐
- เขียนเรียงความ เขียนย่อความ ๑ ๑๐๐
- เขียนจดหมายส่วนตัว ท ๓.๑ ๖๐
- มารยาทในการเขียน ม.๑/๒, ม.๑/๓,
- การพูด การฟงั และการดู ม.๑/๖
- พดู เลา่ เรือ่ งย่อ
พดู แสดงความคดิ เหน็ ท ๔.๑
๓ มารยาทในการฟัง การดู และการพดู ม.๑/๑, ม.๑/๒,
- เสยี งในภาษา ม.๑/๓
- อธบิ ายลกั ษณะของเสียงในภาษาไทย
- การสรา้ งคำ ท ๕.๑
การวเิ คราะหช์ นดิ ของคำ หน้าท่ขี องคำ ม.๑/๑, ม.๑/๔,
๔ วรรณคดี และวรรณกรรม ม.๑/๕
- สรปุ เนื้อหาจากวรรณคดี และวรรณกรรม
- วเิ คราะห์วรรณคดี
อธบิ ายคณุ คา่ ที่ได้รบั จากวรรณคดี และ
๕ วรรณกรรม
- ท่องจำบทอาขยานและบทร้อยกรองทสี่ นใจ
-
- สอบกลางภาค

สอบปลายภาค

รวมทั้งสิ้นตลอดภาคเรยี น

26

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน

รหัสวชิ า ท๒๑๑๐๒ ช่ือวชิ า ภาษาไทย 2 กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย
ภาคเรียนท่ี ๒
ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑
เวลา ๖๐ ชว่ั โมง/ภาคเรยี น
เวลา ๓ ชั่วโมง /สปั ดาห์ จำนวน ๑.๕ หน่วยกติ

อา่ นออกเสยี งบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรอง จับใจความสำคัญ ระบเุ หตผุ ลและข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็นจาก
เรื่องที่อ่าน อธิบายคำเปรียบเทียบและคำที่มีหลายความหมายในบริบทต่าง ๆ จากการอ่าน ตีความคำยากใน
เอกสารวิชาการโดยพิจารณาจากบริบท ระบุความสมเหตุสมผลของงานเขียนประเภทชักจูงโน้มน้าวใจ ปฏิบัติตาม
คูม่ ือ คำแนะนำ วเิ คราะหค์ ุณคา่ ท่ีได้จากการอ่านและมีมารยาทในการอา่ น

เขียนบรรยาย สื่อสาร แสดงความคิดเห็น เขียนจดหมาย รายงาน โครงงาน คัดลายมือ และมีมารยาท
ในการเขียน

พูดสรปุ ใจความสำคัญ เลา่ เรื่อง แสดงความคิดเห็น ประเมินค่า รายงานประเด็นท่ีศึกษาค้นคว้า จากการ
ฟงั การดูและมมี ารยาทในการฟัง การดู และการพดู

อธิบายลักษณะของเสียงในภาษา การสร้างคำ ชนิดของคำและหน้าที่ของคำ วิเคราะห์ความแตกต่างของ
ภาษาพูดและภาษาเขียน แต่งบทร้อยกรอง จำแนกสำนวน คำพงั เพย และสภุ าษิต

วิเคราะห์ อธิบาย สรุป วรรณคดีและวรรณกรรม นำความรู้ข้อคิดที่ได้จากการอ่านไปประยุกต์ใช้ในชีวิต
จริง ท่องจำบทอาขยานท่กี ำหนดและบทรอ้ ยกรองท่สี นใจ

มีความชืน่ ชมและรักความเป็นไทย มีวินยั ใฝ่เรียนรู้ มีความมุ่งมัน่ ในการทำงานด้วยความซือ่ สัตย์สุจริต มี
ความเปน็ อยู่อยา่ งพอเพียง มจี ิตสาธารณะ มีความรกั หวงแหนและธำรงไวซ้ ่งึ ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์

รหสั ตวั ช้ีวัด
ท ๑.๑ ม.๑/๕, ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๘, ม.๑/๙
ท ๒.๑ ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๘, ม.๑/๙
ท ๓.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๔, ม.๑/๕, ม.๑/๖
ท ๔.๑ ม.๑/๔, ม.๑/๕, ม.๑/๖
ท ๕.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔

รวม ๒๐ ตัวชี้วัด

27

โครงสรา้ งรายวิชาพ้ืนฐาน

รหัสวชิ า ท๒๑๑๐2 ชอื่ วชิ า ภาษาไทย 2 กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๑

เวลา ๓ ชวั่ โมง /สปั ดาห์ ภาคเรียนที่ 2 จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

หนว่ ย ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เวลา น้ำหนักคะแนน
การเรยี นรู้ที่ และสาระการเรียนรู้ เรยี นรู้ / ตัวชวี้ ัด (ชวั่ โมง ) ( ๑๐๐ )
๑๐
๑ การอา่ น ท ๑.๑ ๑๐
๑๐
- อา่ นตีความ ม.๑/๕, ม.๑/๖, ๑๒
๑๐
- อา่ นเพื่อระบขุ ้อสังเกตของงานเขียนโน้มนา้ วใจ ม.๑/๗, ๑๓
- อ่านเพ่ือปฏบิ ตั ติ ามคู่มือของเครือ่ งมือเคร่ืองใช้ ม.๑/๘, ม.๑/๙ ๑๐
๑๓
- วิเคราะห์คุณคา่ ที่ไดร้ ับจากการอา่ น ๑๐
๑๐
- มารยาทในการอ่าน ๒๐
๑ ๓๐
๒ การเขยี น ท ๒.๑ ๑ ๑๐๐
๖๐
- เขียนแสดงความคิดเห็น ม.๑/๖, ม.๑/๗,

- เขยี นจดหมายกจิ ธุระ ม.๑/๘,

- เขยี นรายงาน ม.๑/๙

- มีมารยาทในการเขียน

๓ การพูด ท ๓.๑

- พดู สรปุ ใจความสำคัญ ม.๑/๑, ม.๑/๔,

- พูดแสดงความคิดเพ่ือประเมินความนา่ เชื่อถือ ม.๑/๕,
ม.๑/๖
ของส่ือพูดรายงาน

๔ หลักการใชภ้ าษาไทย ท ๔.๑

- วเิ คราะหค์ วามแตกต่างของภาษาพูด และ ม.๑/๔, ม.๑/๕,
ม.๑/๖
ภาษาเขียน

- แต่งกลอนสภุ าพ แตง่ กาพย์ยานี ๑๑

สำนวน, สภุ าษิต คำพงั เพย

๕ สรปุ เนอ้ื หาวรรณคดี และวรรณกรรม ท ๕.๑

สรุปเน้ือหาจากวรรณคดี และวรรณกรรม ม.๑/๑, ม.๑/๒,

- วเิ คราะห์วรรณคดี ม.๑/๓,

สรปุ ข้อคิดจากการอา่ นวรรณคดี และ ม.๑/๔

วรรณกรรม

สอบกลางภาค

สอบปลายภาค

รวมทั้งสน้ิ ตลอดภาคเรียน

28

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2

ตัวช้ีวดั และสาระการเรียนรูแ้ กนกลาง
 สาระที่ 1 การอ่าน
มาตรฐาน ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคดิ เพ่อื นำไปใช้ตัดสินใจ แกป้ ญั หาในการ ดำเนินชวี ิต
และมีนิสยั รักการอ่าน

ชัน้ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง

ม.2 ท 1.1 ม.2/1 อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว ➢ การอา่ นออกเสยี ง ประกอบด้วย

และบทรอ้ ยกรองได้ถูกต้อง - บทร้อยแก้วที่เป็นบทบรรยายและบทพรรณนา

- บทร้อยกรอง เช่น กลอนบทละคร กลอนนิทาน กลอน

เพลงยาว และกาพย์ห่อโคลง

ท 1.1 ม.2/2 จับใจความสำคัญ สรุป ➢การอา่ นจับใจความจากสอื่ ต่างๆ เชน่

ความ และอธิบายรายละเอียดจากเรื่องท่ี - วรรณคดใี นบทเรยี น

อา่ น - บทความ

ท 1.1 ม.2/3 เขียนผังความคิดเพื่อแสดง - บันทึกเหตุการณ์

ความเขา้ ใจในบทเรยี นตา่ งๆ ทีอ่ า่ น - บทสนทนา

ท 1.1 ม.2/4 อภิปรายแสดงความคิดเห็น - บทโฆษณา

และ ข้อโต้แยง้ เกยี่ วกบั เรอื่ งทอ่ี า่ น - งานเขยี นประเภทโน้มนา้ วใจ

ท 1.1 ม.2/5 วิเคราะห์และจำแนก - งานเขยี นหรือบทความแสดงขอ้ เทจ็ จรงิ

ข้อเท็จจริง ข้อมูลสนับสนุน และข้อคิดเห็น - เรื่องราวจากบทเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

จากบทความที่อา่ น และกลมุ่ สาระการเรียนรูอ้ ืน่

ท 1.1 ม.2/6 ระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อ

การโน้มน้าว หรือความสมเหตุสมผลของ

งานเขยี น

ท 1.1 ม.2/7 อา่ นหนังสอื บทความ หรือคำ ➢ การอา่ นตามความสนใจ เชน่

ประพันธ์อย่างหลากหลาย และประเมิน - หนังสอื อ่านนอกเวลา

คุณค่าหรือแนวคิดที่ได้จากการอ่าน เพื่อ - หนงั สือท่ีนกั เรยี นสนใจและเหมาะสมกบั วยั

นำไปใชแ้ กป้ ัญหาในชีวติ - หนงั สอื อา่ นทค่ี รแู ละนักเรียนกำหนดร่วมกนั

ท 1.1 ม.2/8 มมี ารยาทในการอา่ น ➢ มารยาทในการอา่ น

29

 สาระที่ 2 การเขยี น
มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่างๆ
เขยี นรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อย่างมีประสิทธิภาพ

ช้นั ตวั ชี้วดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

ม.2 ท 2.1 ม.2/1 คดั ลายมอื ตัวบรรจงครึ่งบรรทดั ➢ การคัดลายมือตวั บรรจงครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการ
เขยี น ตวั อกั ษรไทย

ท 2.1 ม.2/2 เขยี นบรรยายและพรรณนา ➢ การเขยี นบรรยายและพรรณนา คำ
ท 2.1 ม.2/3 เขยี นเรียงความ ➢ การเขียนเรียงความเกยี่ วกบั ประสบการณ์
ท 2.1 ม.2/4 เขยี นย่อความ ➢ การเขียนยอ่ ความจากสอื่ ตา่ งๆ เช่น นิทาน

สอน บทความทางวิชาการ บันทึกเหตุการณ์ เรื่องราว
ในบทเรยี นในกล่มุ สาระการเรยี นรอู้ ่ืน นิทานชาดก
ท 2.1 ม.2/5 เขียนรายงานการศึกษาค้นควา้ ➢ การเขียนรายงาน

ท 2.1 ม.2/6 เขยี นจดหมายกจิ ธรุ ะ - การเขียนรายงานจากการศกึ ษาค้นคว้า
- การเขยี นรายงานโครงงาน
➢ การเขยี นจดหมายกิจธุระ

ท 2.1 ม.2/7 เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และ - จดหมายเชญิ วิทยากร
แสดงความรู้ ความคิดเห็น หรือโต้แย้ง - จดหมายขอความอนุเคราะห์
ในเรอ่ื งทอี่ ่านอย่างมเี หตผุ ล ➢ การเขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ ความ
คดิ เห็น หรือโต้แย้งจากส่ือต่างๆ เชน่
- บทความ
- บทเพลง

- หนังสอื อา่ นนอกเวลา
- สารคดี
- บนั เทงิ คดี

ท 2.1 ม.2/8 มีมารยาทในการเขยี น ➢ มารยาทในการเขยี น

 สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด
มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดง ความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาส

ตา่ งๆ อยา่ งมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์

ชั้น ตัวชว้ี ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง

ม.2 ท 3.1 ม.2/1 พูดสรปุ ใจความสำคัญของเรื่องที่ ➢ การพดู สรปุ ความจากเรื่องที่ฟังและดู
ฟังและดู
ท 3.1 ม.2/2 วิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น ➢ การพดู วิเคราะห์และวิจารณจ์ ากเรือ่ งท่ฟี งั และดู
และความน่าเชื่อถอื ของข่าวสารจากสือ่ ตา่ งๆ
ท 3.1 ม.2/3 วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟัง

และดูอย่างมีเหตุผลเพื่อนำข้อคิดมาประยุกต์ใช้

ในการดำเนินชวี ติ

30

ชัน้ ตวั ช้ีวัด สาระการเรียนร้แู กนกลาง

ท 3.1 ม.2/4 พูดในโอกาสต่างๆ ได้ตรงตาม ➢ การพูดในโอกาสต่างๆ เช่น
วตั ถปุ ระสงค์ - การพูดอวยพร - การพูดโนม้ นา้ ว
- การพูดโฆษณา
ท 3.1 ม.2/5 พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นท่ี ➢ การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้
ศกึ ษาคน้ คว้า ต่างๆ
ท 3.1 ม.2/6 มีมารยาทในการฟัง การดู และ ➢ มารยาทในการฟงั การดู และการพูด
การพดู

 สาระท่ี 4 หลกั การใชภ้ าษาไทย
มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา

ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ

ชัน้ ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

ม.2 ท 4.1 ม.2/1 สร้างคำในภาษาไทย ➢ การสร้างคำสมาส

ท 4.1 ม.2/2 วิเคราะห์โครงสรา้ งประโยคสามัญ ➢ ลกั ษณะของประโยคในภาษาไทย

ประโยครวม และประโยคซอ้ น - ประโยคสามัญ

- ประโยครวม

ท 4.1 ม.2/3 แตง่ บทรอ้ ยกรอง - ประโยคซ้อน
ท 4.1 ม.2/4 ใช้คำราชาศัพท์ ➢ กลอนสภุ าพ
➢ คำราชาศัพท์

ท 4.1 ม.2/5 รวบรวมและอธิบายความหมาย ➢ คำทมี่ าจากภาษาตา่ งประเทศ
ของ คำภาษาตา่ งประเทศท่ีใช้ในภาษาไทย

 สาระท่ี 5 วรรณคดีและวรรณกรรม
มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมา

ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตจรงิ

ชนั้ ตวั ชีว้ ัด สาระการเรียนร้แู กนกลาง

ม.2 ท 5.1 ม.2/1 สรุปเนื้อหาวรรณคดีและ ➢ วรรณคดแี ละวรรณกรรมเก่ียวกบั

วรรณกรรมท่อี า่ นในระดบั ทีย่ ากขน้ึ - ศาสนา

- ประเพณี

- พิธกี รรม

- สุภาษติ คำสอน

- เหตุการณ์ประวัตศิ าสตร์

- บันเทงิ คดี
- บันทึกการเดนิ ทาง

31

ช้ัน ตัวชวี้ ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง

ท 5.1 ม.2/2 วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดี ➢ การวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจากวรรณคดี
วรรณกรรม และวรรณกรรมทอ้ งถิ่นที่อ่าน พรอ้ ม วรรณกรรม และวรรณกรรมทอ้ งถิน่
ยกเหตผุ ลประกอบ

ท 5.1 ม.2/3 อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและ

วรรณกรรมทอ่ี า่ น
ท 5.1 ม.2/4 สรุปความรู้และข้อคิดจากการ
อ่าน ไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตจริง

ท 5.1 ม.2/5 ท่องจำบทอาขยานตามท่ีกำหนด ➢ บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณคา่
และบทรอ้ ยกรองท่ีมคี ณุ ค่าตามความสนใจ - บทอาขยานตามทกี่ ำหนด

- บทรอ้ ยกรองตามความสนใจ

32

คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน

รหัสวิชา ท๒2๑๐๑ ชอ่ื วชิ า ภาษาไทย 3 กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
ภาคเรียนที่ ๑
ชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี ี่ 2
เวลา ๖๐ ช่ัวโมง/ภาคเรยี น
เวลา ๓ ชัว่ โมง /สปั ดาห์ จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

อ่านออกเสียงร้อยแก้วร้อยกรอง จับใจความสำคัญ สรุปความจากเรื่องที่อ่าน เขียนสรุปผังความคิดแสดง
ความเข้าใจเนื้อหา อภิปรายแสดงความคิดเห็นข้อโต้แย้งจากเร่ืองที่อ่าน วิเคราะห์จำแนกข้อเท็จจริงข้อมูลสนับสนุน
และข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน ระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อการโน้มน้าวใจหรือความสมเหตุสมผลของการเขียน อ่าน
หนังสือบทความหรือคำประพันธ์อย่างหลากหลายและประเมินคุณค่าหรือแนวคิดจากการอ่านและมีมารยาทในการ
อา่ น

คดั ลายมือตัวบรรจงครง่ึ บรรทัดตามแบบการเขยี นอักษรไทย เขยี นบรรยายและพรรณนา เขยี นเรียงความ
เขยี นย่อความ เขียนรายงานการศกึ ษาจากการค้นคว้า เขยี นจดหมายกจิ ธรุ ะ เขยี นวเิ คราะหว์ ิจารณแ์ ละแสดงความรู้
ความคดิ เหน็ หรือโตแ้ ย้งในเรอื่ งท่อี า่ นอย่างมเี หตผุ ลและมีมารยาทในการเขยี น

พูดสรปุ ใจความสำคัญจากการฟัง การดู วิเคราะหข์ ้อเทจ็ จริงและวจิ ารณ์เร่ืองท่ีฟงั ดู อยา่ งมีเหตุผล พูดใน
โอกาสต่างๆได้ตรงตามจดุ ประสงค์ พดู รายงานจากการศกึ ษาคน้ ควา้ การฟงั
การดแู ละการสนทนา และมมี ารยาทในการฟัง การดูและการพูด

สรา้ งคำในภาษาไทย วเิ คราะหโ์ ครงสร้างประโยค แต่งบทร้อยกรองประเภทกลอนสุภาพ ใชค้ ำราชาศัพท์
ไดถ้ กู ตอ้ งตามฐานะของบุคคล อธบิ ายความหมายของคำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย

วิเคราะห์ วิจารณ์ อธิบายคุณค่า สรุปวรรณคดีวรรณกรรม วรรณกรรมท้องถิ่นและสามารถนำมา
ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท่องจำบทอาขยานที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าน่าสนใจ มีความชื่นชมและรักความ
เป็นไทย มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มีความมุ่งมั่นในการทำงานด้วยความซื่อสัตย์สุจริต มีความเป็นอยู่อย่างพอเพียง มีจิต
สาธารณะ มคี วามรกั หวงแหน และธำรงไวซ้ งึ่ ชาติ ศาสนา กษัตรยิ ์

รหสั ตัวช้ีวดั
ท ๑.๑ ม. ๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๘
ท ๒.๑ ม. ๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๘
ท ๓.๑ ม. ๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๖
ท ๔.๑ ม. ๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓
ท ๕.๑ ม. ๒/๑, ม.๒.๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕

รวม ๒๑ ตัวชี้วดั

33

โครงสรา้ งรายวชิ าพนื้ ฐาน

รหสั วชิ า ท๒2๑๐1 ชอ่ื วิชา ภาษาไทย 3 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 2
เวลา ๓ ชั่วโมง /สัปดาห์ ภาคเรียนท่ี 2 จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

หนว่ ย ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ เวลา นำ้ หนกั คะแนน
การเรียนรทู้ ี่ และสาระการเรยี นรู้ เรียนรู้ / ตัวชวี้ ัด ( ช่ัวโมง ) ( ๑๐๐ )

๑ การอ่าน ท ๑.๑ ๙ ๑๐
๑๐
- รอ้ ยแก้ว ม.๒/๑, ม.๒/๒,
๘
- ร้อยกรอง ม.๒/๓, ม.๒/๔, ๑๒
๑๐
- ผงั ความคดิ ม.๒/๘
๒๐
- อา่ นจบั ใจความสำคัญ ๓๐

๒ การเขียน ท ๒.๑ ๑๒

- การคดั ลายมือ ม.๒/๑, ม.๒/๒,

- การเขียนบรรยายและพรรณนา ม.๒/๓,

- การเขยี นเรียงความ ม.๒/๔, ม.๒/๘

- การเขยี นยอ่ ความ

- การมมี ารยาทในการเขยี น

๓ - การฟังการดแู ละการพูด ท ๓.๑ ๑๑

- การพูดสรุปความ ม.๒/๑, ม.๒/๒,

- วิเคราะหข์ ้อเทจ็ จรงิ ข้อคดิ เหน็ ม.๒/๓, ม.๒/๖

- มารยาทในการฟงั การดูและการพดู

๔ หลกั การใช้ภาษา ท ๔.๑ ๑๓

- สรา้ งคำในภาษาไทย ม.๒/๑ – ม.๒/๓

- ลักษณะของประโยค

- กลอนสภุ าพ

๕ วรรณดคแี ละวรรณกรรม ท ๕.๑ ๑๓

- สรุปเน้ือหาจากวรรณคดี และวรรณกรรม ม.๒/๑ – ม.๒/๕

- วเิ คราะห์วรรณคดี

- อธิบายคุณค่าที่ได้รับจากวรรณคดี และ

วรรณกรรม

- ท่องจำบทอาขยานและบทร้อยกรองท่ีสนใจ

สอบกลางภาค ๑

สอบปลายภาค ๑

รวมท้ังสน้ิ ตลอดภาคเรยี น ๖๐ ๑๐๐

34

คำอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน

รหสั วิชา ท๒2๑๐2 ชอ่ื วิชา ภาษาไทย 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ภาคเรยี นที่ 2
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
เวลา ๖๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน
เวลา ๓ ชวั่ โมง /สัปดาห์ จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

อ่านออกเสียงร้อยแก้วร้อยกรอง จับใจความสำคัญ สรุปความจากเรื่องทีอ่ ่าน เขียนสรุปผังความคิดแสดง
ความเข้าใจเนื้อหา อภิปรายแสดงความคิดเห็นข้อโต้แย้งจากเรื่องที่อ่าน วิเคราะห์จำแนกข้อเท็จจริงข้อมูลสนบั สนุน
และข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน ระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อการโน้มน้าวใจหรือความสมเหตุสมผลของการเขียน อ่าน
หนังสือบทความหรือคำประพันธ์อย่างหลากหลายและประเมินคุณค่าหรือแนวคิดจากการอ่านและมีมารยาทในการ
อา่ น

คดั ลายมอื ตัวบรรจงครง่ึ บรรทัดตามแบบการเขยี นอักษรไทย เขยี นบรรยายและพรรณนา เขียนเรียงความ
เขียนยอ่ ความ เขยี นรายงานการศกึ ษาจากการค้นคว้า เขยี นจดหมายกิจธรุ ะ เขียนวเิ คราะห์วจิ ารณแ์ ละแสดงความรู้
ความคดิ เห็นหรอื โตแ้ ยง้ ในเรือ่ งท่อี ่านอย่างมีเหตุผลและมมี ารยาทในการเขียน

พดู สรุปใจความสำคัญจากการฟัง การดู วเิ คราะหข์ ้อเทจ็ จริงและวิจารณ์เรื่องที่ฟังดู อย่างมีเหตุผล พูดใน
โอกาสต่างๆได้ตรงตามจุดประสงค์ พูดรายงานจากการศึกษาค้นคว้า การฟัง การดูและการสนทนา และมีมารยาท
ในการฟัง การดูและการพดู

สรา้ งคำในภาษาไทย วิเคราะห์โครงสรา้ งประโยค แตง่ บทร้อยกรองประเภทกลอนสภุ าพ ใช้คำราชาศัพท์
ได้ถกู ต้องตามฐานะของบุคคล อธิบายความหมายของคำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย

วิเคราะห์ วิจารณ์ อธิบายคุณค่า สรุปวรรณคดีวรรณกรรม วรรณกรรมท้องถิ่นและสามารถนำมา
ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท่องจำบทอาขยานที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าน่าสนใจ มีความชื่นชมและรักความ
เป็นไทย มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มีความมุ่งมั่นในการทำงานด้วยความซื่อสัตย์สุจริต มีความเป็นอยู่อย่างพอเพียง มีจิต
สาธารณะ มีความรกั หวงแหน และธำรงไว้ซึ่งชาติ ศาสน์ กษัตริย์

รหัสตวั ช้ีวดั
ท ๑.๑ม ๒/๑, ม๒/๒, ม๒/๕, ม๒/๖, ม๒/๗, ม๒/๘
ท ๒.๑ ม๒/๓, ม๒/๕, ม๒/๖, ม๒/๗ ม๒/๘
ท ๓.๑ ม ๒/๔, ม๒/๕, ม๒/๖
ท ๔.๑ ม ๒/๔, ม๒/๕
ท ๕.๑ ม ๒/๑, ม.๒.๒, ม๒/๓, ม๒/๔, ม๒/๕

รวม ๒๑ ตัวช้ีวดั

35

โครงสรา้ งรายวชิ าพ้นื ฐาน

รหสั วิชา ท๒2๑๐2 ชอ่ื วิชา ภาษาไทย 4 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันมัธยมศกึ ษาปี่ที่ 2
จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต
เวลา ๓ ชว่ั โมง /สปั ดาห์ ภาคเรยี นท่ี 2

หน่วย ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ เวลา นำ้ หนักคะแนน
การเรียนรู้ท่ี และสาระการเรยี นรู้ เรยี นรู้ / ตวั ชวี้ ดั ( ชั่วโมง ) ( ๑๐๐ )

๑ การอา่ น ท ๑.๑ ๙ ๑๐

- รอ้ ยแกว้ - ร้อยกรอง ม.๒/๑, ม.๒/๒, ๑๐

- วิเคราะห์ขอ้ เทจ็ จรงิ ข้อคดิ เหน็ เรอ่ื งท่ีอา่ น ม.๒/๕, ม.๒/๖, ๘
๑๒
- ประเมินคุณคา่ เร่ืองที่อา่ น ม.๒/๗ ,ม.๒/๘ ๑๐

- มีมารยาทในการอา่ น ๒๐
๓๐
๒ การเขยี น ท ๒.๑ ๑๒

- การเขยี นเรียงความ ม.๒/๓, ม.๒/๕,

- เขียนรายงานการศึกษาคน้ คว้า ม.๒/๖, ม.๒/๗

- การเขยี นจดหมายกจิ ธุระ ม.๒/๘

- เขยี นวเิ คราะห์ วิจารณ์

- การมมี ารยาทในการเขียน

๓ การฟังการดูและการพูด ท ๓.๑ ๑๑

- การพูดในโอกาสตา่ ง ๆ ม ๒ / ๔, ม.๒/๕,

- การพดู รายงาน ม.๒/๖

- มารยาทในการฟังการดูและการพูด

๔ หลักการใชภ้ าษา ท ๔.๑ ๑๓

- ราชาศัพท์ ม.๒/๔ – ม.๒/๕

- คำภาษาตง่ ประเทศที่ใชใ้ นภาษาไทย

๕ วรรณดคแี ละวรรณกรรม ท ๕.๑ ๑๓

- สรปุ เน้อื หาจากวรรณคดี และวรรณกรรม ม.๒/๑ – ม.๒/๕

- วิเคราะห์วรรณคดี

- อธิบายคุณคา่ ทไ่ี ด้รบั จากวรรณคดี และ

วรรณกรรม

- ทอ่ งจำบทอาขยานและบทร้อยกรองทสี่ นใจ

สอบกลางภาค ๑

สอบปลายภาค ๑

รวมท้ังสิ้นตลอดภาคเรียน ๖๐ ๑๐๐

36

ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3

ตัวชว้ี ดั และสาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
 สาระที่ 1 การอ่าน
มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพ่ือนำไปใช้ตดั สินใจ แกป้ ญั หาในการดำเนินชีวิต
และมนี สิ ัยรักการอา่ น

ชัน้ ตวั ชว้ี ัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

ม.3 ท 1.1 ม.3/1 อา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยแกว้ และ ➢ การอา่ นออกเสียง ประกอบด้วย

บทร้อยกรองได้ถูกต้องและเหมาะสมกับเรื่องที่ - บทร้อยแก้วทีเ่ ป็นบทความท่ัวไปและบทความปกณิ กะ

อ่าน - บทรอ้ ยกรอง เช่น กลอนบทละคร กลอนเสภา กาพย์

ยานี 11 กาพยฉ์ บงั 16 และโคลงสส่ี ุภาพ

ท 1.1 ม.3/2 ระบุความแตกต่างของคำที่มี ➢ การอา่ นจบั ใจความจากสอ่ื ต่างๆ เชน่

ความหมายโดยตรงและความหมายโดยนยั - วรรณคดใี นบทเรยี น

ท 1.1 ม.3/3 ระบุใจความสำคัญและ - ข่าวและเหตกุ ารณ์สำคญั

รายละเอียดของข้อมูลที่สนับสนุนจากเรื่องท่ี - บทความ

อ่าน - บันเทิงคดี

ท 1.1 ม.3/4 อ่านเรือ่ งตา่ งๆ แล้วเขยี นกรอบ - สารคดี

แนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความและ - สารคดีเชิงประวตั ิ

รายงาน - ตำนาน

ท 1.1 ม.3/5 วเิ คราะห์ วิจารณ์ และประเมิน - งานเขยี นเชิงสรา้ งสรรค์

เรื่องที่อ่านโดยใช้กลวิธีการเปรียบเทียบเพื่อให้ - เรือ่ งราวจากบทเรยี นในกลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย

ผอู้ ่านเขา้ ใจไดด้ ขี นึ้ และกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ น่ื

ท 1.1 ม.3/6 ประเมินความถูกต้องของ

ขอ้ มลู ท่ีใช้สนับสนุนในเรอื่ งทีอ่ า่ น

ท 1.1 ม.3/7 วิจารณ์ความสมเหตุสมผลการ

ลำดับความ และความเป็นไปได้ของเรื่อง

ท 1.1 ม.3/8 วิเคราะห์เพื่อแสดงความ

คิดเห็นโตแ้ ยง้ เกี่ยวกับเรอ่ื งท่อี า่ น

ท 1.1 ม.3/9 ตีความและประเมินคุณค่า ➢ การอา่ นตามความสนใจ เชน่

และแนวคดิ ที่ไดจ้ ากงานเขยี นอย่างหลากหลาย - หนงั สอื อ่านนอกเวลา

เพอ่ื นำไปใชแ้ ก้ปัญหาในชีวติ - หนังสืออา่ นตามความสนใจและตามวยั ของนักเรียน

- หนงั สืออา่ นท่ีครูและนกั เรียนร่วมกันกำหนด

ท 1.1 ม.3/10 มีมารยาทในการอ่าน ➢ มารยาทในการอา่ น

37

 สาระท่ี 2 การเขียน
มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ
เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

ชัน้ ตวั ชี้วัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

ม.3 ท 2.1 ม.3/1 คัดลายมือตัวบรรจงคร่ึง ➢ การคดั ลายมือตวั บรรจงครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการ

บรรทดั เขยี นตัวอกั ษรไทย

ท 2.1 ม.3/2 เขียนข้อความโดยใช้ถ้อยคำ ➢ การเขียนข้อความตามสถานการณ์และโอกาสต่างๆ

ไดถ้ กู ต้องตามระดบั ภาษา เชน่

- คำอวยพรในโอกาสต่างๆ

- คำขวญั - คำคม

- โฆษณา - คติพจน์

- สนุ ทรพจน์

ท 2.1 ม.3/3 เขียนชีวประวัติหรือ ➢ การเขียนอัตชวี ประวัตหิ รือชีวประวัติ

อัต ชีวประวัติโดยเล่าเหตุการณ์ ข้อคิดเห็น

และทัศนคติในเรื่องตา่ งๆ

ท 2.1 ม.3/4 เขยี นยอ่ ความ ➢ การเขียนย่อความจากสื่อต่างๆ เช่น นิทาน ประวัติ

ตำนาน สารคดีทางวิชาการ พระราชดำรัส พระบรม

ราโชวาท จดหมายราชการ

ท 2.1 ม.3/5 เขียนจดหมายกจิ ธุระ ➢ การเขียนจดหมายกจิ ธุระ

- จดหมายเชิญวทิ ยากร

- จดหมายขอความอนเุ คราะห์

- จดหมายแสดงความขอบคณุ

ท 2.1 ม.3/6 เขียนอธิบาย ชี้แจง แสดง ➢ การเขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความคิดเห็น และ

ความคิดเห็นและโต้แยง้ อย่างมเี หตุผล โต้แย้งในเรื่องตา่ งๆ

ท 2.1 ม.3/7 เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และ ➢ การเขียนวิเคราะห์ วจิ ารณ์ และแสดงความรู้ ความ

แสดงความรู้ ความคิดเห็น หรือโต้แย้ง คิดเห็น หรอื โต้แยง้ จากส่อื ตา่ งๆ เชน่

ในเร่ืองตา่ งๆ - บทโฆษณา

- บทความทางวิชาการ

ท 2.1 ม.3/8 กรอกแบบสมัครงานพร้อม ➢ การกรอกแบบสมคั รงาน

เขียนบรรยายเกี่ยวกับความรู้และทักษะ

ของตนเองทเี่ หมาะสมกับงาน

ท 2.1 ม.3/9 เขียนรายงานการศึกษา ➢ การเขยี นรายงาน ไดแ้ ก่

คน้ คว้า และโครงงาน - การเขียนรายงานจากการศึกษาคน้ ควา้

- การเขียนรายงานโครงงาน

ท 2.1 ม.3/10 มมี ารยาทในการเขียน ➢ มารยาทในการเขียน

38

 สาระท่ี 3 การฟงั การดู และการพูด
มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคดิ และความรูส้ ึกในโอกาส

ต่างๆ อยา่ งมวี จิ ารณญาณและสร้างสรรค์

ชัน้ ตวั ชี้วัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

ม.3 ท 3.1 ม.3/1 แสดงความคิดเห็นและประเมิน ➢ การพูดแสดงความคิดเห็น และประเมินเรื่องจาก

เรอ่ื งจากการฟงั และการดู การฟังและการดู

ท 3.1 ม.3/2 วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟัง ➢ การพูดวิเคราะหว์ จิ ารณจ์ ากเรื่องทฟ่ี ังและดู
และดูเพื่อนำข้อคิดมาประยุกต์ใช้ในการดำเนิน

ชีวิต

ท 3.1 ม.3/3 พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นท่ี ➢ การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับภูมิ
ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา ปญั ญาทอ้ งถน่ิ

ท 3.1 ม.3/4 พูดในโอกาสต่างๆ ได้ตรงตาม ➢ การพดู ในโอกาสต่างๆ เชน่

วตั ถปุ ระสงค์ - การพูดโตว้ าที

- การอภปิ ราย

- การพดู ยอวาที

ท 3.1 ม.3/5 พดู โนม้ นา้ วโดยนำเสนอหลกั ฐาน ➢ การพดู โน้มน้าว
ตามลำดับเน้อื หาอยา่ งมเี หตุผลและน่าเชื่อถอื

ท 3.1 ม.3/6 มีมารยาทในการฟัง การดู และ ➢ มารยาทในการฟงั การดู และการพูด
การพดู

 สาระท่ี 4 หลกั การใชภ้ าษาไทย
มาตรฐาน ท 4.1 เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภมู ิปญั ญา

ทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ขิ องชาติ

ชัน้ ตวั ชีว้ ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

ม.3 ท 4.1 ม.3/1 จำแนกและใช้คำภาษาต่าง ➢ คำท่มี าจากภาษาต่างประเทศ

ประเทศทใ่ี ช้ในภาษาไทย

ท 4.1 ม.3/2 วิเคราะห์โครงสร้างประโยค ➢ ประโยคซับซ้อน

ซับซอ้ น

ท 4.1 ม.3/3 วเิ คราะห์ระดับภาษา ➢ ระดับภาษา

ท 4.1 ม.3/4 ใชค้ ำทับศพั ทแ์ ละศัพทบ์ ญั ญตั ิ ➢ คำทับศพั ท์

➢ คำศัพท์บัญญัติ

ท 4.1 ม.3/5 อธิบายความหมายคำศัพท์ทาง ➢ คำศพั ท์ทางวชิ าการและวิชาชพี

วิชาการและวชิ าชพี

ท 4.1 ม.3/6 แตง่ บทรอ้ ยกรอง ➢ โคลงสีส่ ภุ าพ

39

 สาระที่ 5 วรรณคดแี ละวรรณกรรม
มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมา

ประยกุ ต์ใช้ในชีวติ จรงิ

ชัน้ ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

ม.3 ท 5.1 ม.3/1 สรปุ เน้ือหาวรรณคดี วรรณกรรม ➢ วรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่น

และวรรณกรรมทอ้ งถ่นิ ในระดบั ทีย่ ากยิง่ ขึน้ เก่ียวกบั

- ศาสนา

- ประเพณี
- พธิ ีกรรม
- สุภาษิตคำสอน

ท 5.1 ม.3/2 วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจาก - เหตุการณใ์ นประวัตศิ าสตร์
วรรณคดีและวรรณกรรมที่อา่ น - บันเทงิ คดี
ท 5.1 ม.3/3 สรุปความรู้และข้อคิดจากการ ➢ การวิเคราะห์วิถีไทย และคุณค่าจากวรรณคดีและ
อ่าน เพ่อื นำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ จริง วรรณกรรม

ท 5.1 ม.3/4 ท่องจำและบอกคุณค่าบท ➢ บทอาขยานและบทร้อยกรองทีม่ ีคุณค่า
อาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองที่มี - บทอาขยานตามทีก่ ำหนด
คุณคา่ ตามความสนใจและนำไปใช้อา้ งอิง - บทรอ้ ยกรองตามความสนใจ

40

คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน

รหัสวิชา ท๒3๑๐1 ชือ่ วชิ า ภาษาไทย 5 กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย
ภาคเรียนท่ี 1
ช้ันมธั ยมศกึ ษาป่ีท่ี 3
เวลา ๖๐ ชวั่ โมง/ภาคเรียน
เวลา ๓ ช่วั โมง /สปั ดาห์ จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองให้ได้ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน และสามารถจับใจความ
สำคัญ สามารถสร้างกรอบแนวคดิ กรอบแนวคิดหรือผังความคิด และวิจารณ์เรื่องที่อ่าน พร้อมทงั้ อธิบายคำศัพท์และ
คำทม่ี หี ลายความหมาย ในบรบิ ทตา่ ง ๆ

เขียนบรรยาย สื่อสาร เรียงความ ย่อความ คำขวัญ คำคม คำอวยพร เขียนอธิบายโฆษณา เขียนแสดง
ความคดิ เหน็ เขียนจดหมาย

การพูดแสดงความคิดเห็นและประเมิน และสามารถพูดวเิ คราะห์วิจารณ์จากเรื่องท่ีฟังที่ดู และสามารถพดู
รายงานการศึกษาค้นควา้ เกยี่ วกบั ภมู ิปัญญาท้องถน่ิ

ศึกษาการสร้างคำไทย การนำภาษาต่างประเทศมาใช่ในภาษาไทย ประโยคสามัญ ประโยคซับซ้อน การใช้
ภาษาพูดและภาษาเขียนของบคุ คลในวงการต่าง ๆ

มีความชื่นชมและรักความเป็นไทย มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ มคี วามมงุ่ มั่นในการทำงานดว้ ยความซื่อสตั ย์สุจริต มี
ความเปน็ อยอู่ ย่างพอเพยี ง มจี ติ สาธารณะ มีความรกั หวงแหนและธำรงไวซ้ ่ึง ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์

รหัสตวั ช้ีวัด
ท ๑.๑ ม. ๓/๑ ม. ๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔
ท ๒.๑ ม. ๓/๑ ม. ๓/๒ ม.๓/๓ ม.๓/๔ ม. ๓/๕
ท ๓.๑ ม. ๓/๑ ม. ๓/๒ ม.๓/๓
ท ๔.๑ ม. ๓/๑ ม. ๓/๒ ม.๓/๓
ท ๕.๑ ม. ๓/๑ ม. ๓/๒

รวม ๑๗ ตัวชี้วัด

41

รหสั วิชา ท๒3๑๐1 ภาษาไทย 5 โครงสรา้ งรายวิชาพนื้ ฐาน ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3
เวลา ๓ ชั่วโมง /สัปดาห์ จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต
กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย
ภาคเรยี นท่ี 1

หน่วย ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ เวลา น้ำหนักคะแนน
การเรยี นร้ทู ี่ และสาระการเรียนรู้
การอา่ น เรยี นรู้ / ตัวช้ีวดั (ชว่ั โมง) ( ๑๐๐ )
๑ - รอ้ ยแกว้ - รอ้ ยกรอง
- อ่านจับใจความสำคัญ ท ๑.๑ ๑๐ ๑๐
๒ - อา่ นวเิ คราะห์ วิจารณ์
การเขียน ม. ๓/๑ ม. ๓/๒
๓ - การคัดลายมือ
- การเขียนข้อความ - การเขยี นประวตั ิ ม.๓/๓
๔ - การเขียนย่อความ - การเขยี นจดหมาย
การฟัง การดแู ละการพูด ม.๓/๔
๕ - ฟัง เรื่องที่กำหนดให้
- ดู วเิ คราะห์ วจิ ารณ์ เรื่องที่กำหนดให้ ท ๒.๑ ๑๒ ๑๐
- พดู แสดงความคิดเห็น
- พูดวเิ คราะหว์ ิจารณ์ ม. ๓/๑ ม. ๓/๒
- พูดรายงาน
หลกั ภาษา ม.๓/๓
- คำภาษาต่างประเทศ
- โครงสร้างประโยคซบั ซ้อน ม.๓/๔ ม. ๓/๕
- ระดบั ภาษา
วรรณคดี/วรรณกรรม เกี่ยวกับ ท ๓.๑ ๑๑ ๘
- วรรณคดแี ละวรรณกรรม ท้องถนิ่
- ศาสนา ประเพณี - พิธีกรรม ม. ๓/๑ ม. ๓/๒
- สุภาษติ คำสอน
- เหตกุ ารณ์ในประวัตศิ าสตร์วเิ คราะหค์ ุณคา่ ม.๓/๓
วรรณคดแี ละวรรณกรรม
ท ๔.๑ ๑๓ ๑๒
สอบกลางภาค ม. ๓/๑ ม. ๓/๒ ๑๐
ม.๓/๓
สอบปลายภาค
ท ๕.๑ ๑๒

ม. ๓/๑ ม. ๓/๒

รวมท้ังส้นิ ตลอดภาคเรยี น ๑ ๒๐
๑ ๓๐

๖๐ ๑๐๐

42

คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน

รหัสวิชา ท๒3๑๐2 ช่อื วชิ า ภาษาไทย 6 กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย
ภาคเรยี นที่ 2
ช้นั มธั ยมศกึ ษาป่ีที่ 3
เวลา ๖๐ ช่ัวโมง/ภาคเรียน
เวลา ๓ ช่วั โมง /สปั ดาห์ จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต

จากการอ่านตีความ ขยายความ คำยากในเอกสารวิชาการโดยพิจารณาจากบริบท วิเคราะห์วิจารณ์งาน
เขียน เปรยี บเทียบถ่ายทอดความรู้ ความคดิ ตรวจสอบ เลอื กอา่ นหนงั สอื และมมี ารยาทในการอ่านรายงาน โครงงาน
คัดลายมอื และมีมารยาทในการเขยี น

พูดในโอกาสต่าง ๆ เล่าเรื่อง แสดงความคิดเห็น ประเมินค่า รายงานประเด็นที่ศึกษาค้นคว้า จากการฟัง
การดู และการพูด

สามารถใช้ราชาศัพท์ถูกต้องตามฐานะของบุคคล ศึกษาประวัติและผลงานของบุคคล ภูมิปัญญาท้องถิ่น
แตง่ บทร้อยกรองประเภท กาพย์ กลอน โคลง เพลงพ้นื บ้าน เพลงกลอ่ มเด็ก

นำความรู้ ข้อคดิ ทไี่ ด้จากการอ่านไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจรงิ ทอ่ งจำบทอาขยานท่ีกำหนดและบทร้อยกรองท่ี
สนใจและมีความชื่นชมและรักความเป็นไทย มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มีความมุ่งมั่นในการทำงานด้วยความซื่อสัตย์สุจริต
มีความเปน็ อยู่อยา่ งพอเพียง มจี ติ สาธารณะ มีความรัก หวงแหนและธำรงไว้ซ่ึง ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์

รหสั ตัวช้ีวัด
ท ๑.๑ ม. ๓/๕ ม. ๓/๖ ม.๓/๗ ม.๓/๘ ม.๓/๙ ม.๓/๑๐
ท ๒.๑ ม. ๓/๕ ม. ๓/๖ ม.๓/๗ ม.๓/๘ ม.๓/๙ ม.๓/๑๐
ท ๓.๑ ม. ๓/๔ ม. ๓/๕ ม. ๓/๖
ท ๔.๑ ม. ๓/๔ ม. ๓/๕ ม. ๓/๖
ท ๕.๑ ม. ๓/๓ ม.๓/๔

รวม ๒๐ ตัวชี้วัด

43