ก + ตามที่โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต ๒ ได้มอบหมายให้ คณะกรรมการจัดทำหลักสูตรสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โดยได้วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางพุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖0) นั้นเพื่อจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖6 คณะทำงานได้ร่วมกันศึกษา วิเคราะห์ และจัดทำคำอธิบายรายวิชา มาตรฐาน ตัวชี้วัด โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ท้องถิ่น สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม การออกแบบการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลเพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการ ของผู้เรียน โดยแยกเป็น ๒ ระดับ คือ ระดับประถมศึกษา(ป.๑-๖) และระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ม.๑-๓) ซึ่งเอกสารหลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ เล่มนี้จะเป็นแนวทางให้ครูใช้ในการจัดการเรียนรู้ ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาของโรงเรียนได้ชัดเจนตามวิสัยทัศน์ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่สถานศึกษา ต้องการ โดยนำหน่วยการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ไปออกแบบการเรียนรู้ จัดทำเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ลงสู่ห้องเรียน คุณภาพอย่างมีประสิทธิภาพ เกิดประสิทธิผลกับผู้เรียน ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม เก่ง ดีและมีสุข สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ในหลักสูตรโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช 2566 ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ฉบับนี้ประกอบด้วย ความนำ คุณภาพผู้เรียน โครงสร้างเวลาเรียน สาระมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดรายปี คำอธิบายรายวิชา การจัดหน่วยการ เรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สื่อการเรียน แหล่งเรียนรู้ ซึ่งทางโรงเรียนได้ กำหนดไว้ในสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ในหลักสูตรโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช 2566 ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ฉบับนี้ เพื่อให้ผู้ที่เกี่ยวข้องได้เข้าใจ และสามารถนำไปใช้ได้อย่างถูกต้องและบรรลุผลตามที่ต้องการ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ในหลักสูตรโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช 2566 ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ฉบับนี้ สำเร็จลุล่วงไปด้วยดีก็ด้วย ความร่วมมือจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน ผู้ปกครองนักเรียน คณะครูและผู้ที่มีส่วน เกี่ยวข้องทุกภาคส่วนที่มีส่วนร่วมดำเนินการ ทางโรงเรียนจึงขอขอบพระคุณท่านมา ณ โอกาสนี้ (นายจตุรวิทย์ เสาร์แก้ว) ครูผู้สอนวิชาการงานอาชีพ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต ๒ คำชี้แจง
ข หน้า คำชี้แจง ก สารบัญ ข ส่วนที่ 1 ความนำ 1 สาระสำคัญ 2 วิสัยทัศน์ 2 พันธกิจ 2 เป้าประสงค์ 2 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3 ค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ 4 ส่วนที่ 2 หลักสูตรโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 5 สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ 6 ความนำ 6 หลักการ 7 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ 7 คุณภาพผู้เรียน 7 โครงสร้างเวลาเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 8 สาระมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี 9 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 10 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 20 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 30 สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 40 การวัดและประเมินผล 41 เกณฑ์การตัดสินผลการเรียน 41 บรรณานุกรม 50 ภาคผนวก ภาคผนวก ก คำอภิธานศัพท์ 52 ภาคผนวก ข คำสั่งโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ 55 คณะผู้จัดทำ 61 สารบัญ
1 ส่วนที่ 1 ความนำ
2 โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2 ได้ดำเนินการ ปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเป็นระยะอย่างต่อเนื่อง และนำมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) มาใช้เป็นกรอบในการจัดทำหลักสูตรโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช ๒๕๖6 พรอมทั้งได้จัดทำเอกสารประกอบหลักสูตรเป็นรายกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ของกลุ่มสาระการเรียนรู้สาระมาตรฐาน และกรอบโครงสร้างรายวิชา เพื่อเป็นทิศทางการจัดการเรียน การสอนในแต่ละระดับชั้น หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช ๒๕๖6 มุ่งพัฒนาผู้เรียน แบบองค์รวม เพื่อให้มีความรู้ความสามารถมีทักษะในการทำงานเห็นแนวทางในการประกอบอาชีพและการศึกษาต่อ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีสาระสำคัญ ดังนี้ ๑. การดำรงชีวิตและครอบครัว เป็นสาระเกี่ยวกับการทำงานในชีวิตประจำวันการช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และสังคมได้ในสภาพเศรษฐกิจที่พอเพียง ไม่ทำลายสิ่งแวดล้อมเน้นการปฏิบัติจริงจนเกิดความมั่นใจและภูมิใจใน ผลสำเร็จของงาน เพื่อให้ค้นพบความสามารถ ความถนัด และความสนใจของตนเอง ๒. การอาชีพ เป็นสาระเกี่ยวกับทักษะที่จำเป็นต่ออาชีพ เห็นความสำคัญของคุณธรรมจริยธรรมและเจตคติ ที่ดีต่ออาชีพ ใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสม เห็นคุณค่าของอาชีพสุจริตและเห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ เน้นทักษะ และเจตคติที่ดีต่อการทำงาน สืบสานภูมิปัญญาไทยใช้เทคโนโลยีมี แหล่งเรียนรู้คู่คุณธรรม นำหลักเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิต และการประกอบอาชีพ ๑. จัดการเรียนการสอนให้มีความรู้คู่คุณธรรม ๒. ส่งเสริมและสนับสนุนการนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเข้าสู่ห้องเรียน และนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมา จัดการเรียนรู้ ๓. จัดกิจกรรมการเรียนรู้งานอาชีพโดยฝึกปฏิบัติจริงเพื่อนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๔. ส่งเสริม สนับสนุน และร่วมมือกับชุมชนในการพัฒนาและจัดแหล่งเรียนรู้เพื่อส่งเสริมปลูกฝงทัศนคติที่ดี ต่อการทำงานเป็นแนวทางในการประกอบอาชีพ สาระสำคัญ วิสัยทัศน์พันธกิจ และเป้าประสงค์ วิสัยทัศน์ พันธกิจ
3 ๑. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ทางวิชาการ และวิชาชีพ คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค ๒. ผู้เรียนมีความสามารถ มีทักษะในการทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการทำงาน ดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างพอเพียง และมีความสุข ในการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานที่กำหนด ซึ่งจะช่วยให้ ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดังนี้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษาถ่ายทอด ความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะ เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม ๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจ เกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลง ของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา และมีกาตัดสินใจ ที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้าง เสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับ การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเอง และผู้อื่น ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะ กระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหา อย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ) เป้าประสงค์
4 หลักสูตรโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมี ความสุข ในฐานะพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ ๑. รักษ์ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. รักความเป็นไทย ๘. มีจิตเป็นสาธารณะ 1. ความรักชาติศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในสิ่งที่ดีงามเพื่อส่วนรวม 3. กตัญญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์ 4. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรง และทางอ้อม 5. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีศีลธรรม รักษาความสัตย์ หวังดีต่อผู้อื่น เผื่อแผ่และแบ่งปัน 7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง 8. มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใหญ่ 9. มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ทำ รู้ปฏิบัติตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว 10. รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 11. มีความเข้มแข็งทั้งร่ายกาย และจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออำนาจฝ่ายต่ำ หรือกิเลสมีความละอายเกรง กลัวต่อ บาปตามหลักของศาสนา 12. คำนึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวม และของชาติมากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง ค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ คุณลักษณะที่พึงประสงค์
5 ส่วนที่ 2 หลักสูตรโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
6 ความนำ กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. 1239/2560 ลงวันที่ 7 สิงหาคม 2560 และคำสั่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ 30/ 2561 ลงวันที่ 5 มกราคม 2561 ให้เปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์และ วิทยาศาสตร์(ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) โดยมีคำสั่งให้โรงเรียนดำเนินการใช้หลักสูตรในปีการศึกษา 2561 ให้ใช้ใน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2562 ให้ใช้ในชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1-2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-2 และปีการศึกษา 2563 ให้ใช้ในชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยกำหนดจุดหมาย และมาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายและกรอบทิศทางในการ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้พัฒนาการเต็มตามศักยภาพ มีคุณภาพและมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อให้ สอดคล้องกับนโยบายและเป้าหมายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ จึงได้ปรับปรุงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) ในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ เพื่อนำไปใช้ประโยชน์และเป็นกรอบ ในการวางแผนการจัดการเรียนการสอน โดยมีเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้มีกระบวนการนำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติ โดยมีการกำหนดคุณภาพ ผู้เรียน โครงสร้างเวลาเรียน สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด แนวการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ตลอดจนสื่อ/แหล่งเรียนรู้ให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี เปิดโอกาสให้โรงเรียนสามารถ กำหนดทิศทางในการจัดการเรียนการสอนในแต่ละระดับตามความพร้อมและจุดเน้น โดยมีกรอบแกนกลางเป็น แนวทางที่ชัดเจนเพื่อตอบสนองนโยบายไทยแลนด์4.0 ให้มีความพร้อมในการก้าวสู่สังคมคุณภาพ มีความรู้อย่าง แท้จริง และมีทักษะในศตวรรษที่ 21 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ในเอกสารนี้ ช่วยให้สถานศึกษาเห็นผลคาดหวังที่ต้องการในการ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ชัดเจนตลอดแนว ร่วมกันพัฒนาหลักสูตรได้อย่างมั่นใจ ทำให้การจัดทำหลักสูตรมี คุณภาพและมีความเป็นเอกภาพสะท้อนคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งเป็นกรอบทิศทางในการจัดการศึกษาทุกรูปแบบและครอบคลุมผู้เรียนในระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน โดยร่วมกันทำงานอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ในการวางแผน ดำเนินการ ส่งเสริมสนับสนุน ตรวจสอบ ตลอดจนปรับปรุงแก้ไข เพื่อพัฒนาผู้เรียนไปสู่คุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ ทำไมต้องเรียนการงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพเป็นกลุ่มสาระที่ช่วยพัฒนาให้ผู้เรียน มีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะพื้นฐานที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง สามารถนำความรู้เกี่ยวกับการดำรงชีวิต การ อาชีพมาใช้ประโยชน์ในการทำงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ และแข่งขันในสังคมไทยและสากล เห็นแนวทางในการ ประกอบอาชีพ รักการทำงานและมีเจตคติที่ดีต่อการทำงาน สามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างพอเพียงและมี ความสุข สาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ
7 เรียนรู้อะไรในการงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ มุ่งพัฒนาผู้เรียนแบบองค์รวม เพื่อให้มีความรู้ความสา มารถ มีทักษะในการทำงาน เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพและการศึกษาต่อได้อย่างมีประสิทธิภาพโดย มีสาระสำคัญ ดังนี้ การดำรงชีวิตและครอบครัว เป็นสาระเกี่ยวกับการทำงานในชีวิตประจำวันการช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และสังคมได้ในสภาพเศรษฐกิจที่พอเพียง ไม่ทำลายสิ่งแวดล้อม เน้นการปฏิบัติจริงจนเกิด ความมั่นใจและภูมิใจในผลสำเร็จของงาน เพื่อให้ค้นพบความสามารถความถนัด และความสนใจของตนเอง การอาชีพ เป็นสาระเกี่ยวกับทักษะที่จำเป็นต่ออาชีพ เห็นความสำคัญของคุณธรรม จริยธรรมและเจตคติที่ ดีต่ออาชีพ ใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสม เห็นคุณค่าของอาชีพสุจริตละเห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 การดำรงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมเพื่อการดำรงชีวิตและครอบครัว สาระที่ 2 การอาชีพ มาตรฐาน ง 2.1 เข้าใจ มีทักษะที่จำเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพ มี คุณธรรม และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ คุณภาพผู้เรียน เข้าใจกระบวนการทำงานที่มีประสิทธิภาพ ใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงาน มีทักษะการแสวงหาความรู้ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาและทักษะการจัดการ มีลักษณะนิสัยการทำงาน ที่เสียสละ มีคุณธรรม ตัดสินใจอย่างมี เหตุผลและถูกต้อง และมีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมอย่างประหยัดและคุ้มค่า เข้าใจแนวทางการเลือกอาชีพ การมีเจตคติที่ดีและเห็นความสำคัญของการประกอบอาชีพ วิธีการหางานทำ คุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับการมีงานทำ วิเคราะห์แนวทางเข้าสู่อาชีพ มีทักษะพื้นฐาน ที่จำเป็นสำหรับการประกอบ อาชีพ และประสบการณ์ต่ออาชีพที่สนใจ และประเมินทางเลือกในการประกอบอาชีพที่สอดคล้องกับความรู้ ความ ถนัด และความสนใจ จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
8 โครงสร้างเวลาเรียน โครงสร้างหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ระดับชั้น รหัสวิชา ชื่อรายวิชา นก. ช.ม./ สัปดาห์ รหัสวิชา ชื่อรายวิชา นก. ช.ม./ สัปดาห์ สาระพื้นฐาน สาระพื้นฐาน ม.1 ง21101 การงานอาชีพ1 0.5 1 ง21202 การงานอาชีพ2 0.5 1 ม.2 ง22101 การงานอาชีพ3 0.5 1 ง22102 การงานอาชีพ4 0.5 1 ม.3 ง23101 การงานอาชีพ5 0.5 1 ง23102 การงานอาชีพ6 0.5 1 สาระเพิ่มเติม สาระเพิ่มเติม ม.1 ง21201 การทำนา 1 0.5 1 ง21202 การทำนา 2 0.5 1 ม.2 ง22201 การทำนา 3 0.5 1 ง22202 การทำนา 4 0.5 1 ม.3 ง23201 การทำนา 5 0.5 1 ง23202 การทำนา 6 0.5 1 หมายเหตุ :: รายวิชาเพิ่มเติมในกลุ่มสาระการงานอาชีพ โรงเรียนสามารถจัดรายวิชาเพิ่มเติม ได้ตามบริบทของโรงเรียน
9 สาระมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี สาระที่ 1 การดำรงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะ กระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรมและ ลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการ ดำรงชีวิตและครอบครัว ตัวชี้วัด ม.1 ม.2 ม.3 1. วิเคราะห์ขั้นตอนทำงานตาม กระบวนการทำงาน 2. ใช้กระบวนการกลุ่มในการ ทำงานด้วยความเสียสละ 3. ตัดสินใจแก้ปัญหาการทำงาน อย่างมีเหตุผล 1. ใช้ทักษะการแสวงหาความรู้เพื่อ พัฒนาการทำงาน 2. ใช้ทักษะกระบวน การแก้ปัญหาในการทำงาน 3. มีจิตสำนึกในการทำงานและใช้ ทรัพยากรในการทำงานอย่าง ประหยัดและคุ้มค่า 1. อภิปรายขั้นตอนการทำงานที่มี ประสิทธิภาพ 2. ใช้ทักษะในการทำงานร่วมกันอย่าง มีคุณธรรม 3. อภิปรายการทำงานโดยใช้ทักษะ การจัดการเพื่อการประหยัดพลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม สาระที่ 2 การอาชีพ มาตรฐาน ง 2.1 เข้าใจ มีทักษะที่จำเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนอาชีพมี คุณธรรมและมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ ตัวชี้วัด ม.1 ม.2 ม.3 1. อธิบายแนวทางในการเลือก อาชีพ 2. มีเจตคติที่ดีต่อการประกอบ อาชีพ 3. เห็นความสำคัญของการสร้าง อาชีพ 1. อธิบายการเสริมสร้าง ประสบการณ์อาชีพ 2. ระบุการเตรียมตัวเข้าสู่อาชีพ 3. มีทักษะพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับ การประกอบอาชีพที่สนใจ 1. อภิปรายการหางานด้วยวิธีที่ หลากหลาย 2. วิเคราะห์แนวทางเข้าสู่อาชีพ 3. ประเมินทางเลือกในการประกอบ อาชีพที่สอดคล้องกับความรู้ ความ ถนัดและความสนใจของตนเอง
10 สาระมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดรายปี ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระที่ 1 การดำรงชีวิตและครอบครัว สาระที่ 1 การดำรงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะ กระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรมและ ลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการ ดำรงชีวิตและครอบครัว ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ม.1 1. อภิปรายขั้นตอนการ ทำงานที่มีประสิทธิภาพ ขั้นตอนการทำงานเป็นส่วนหนึ่ง ของการปฏิบัติงานตามทักษะ กระบวนการทำงานโดยทำ ตามลำดับขั้นตอนที่วางแผนไว้ เช่น - การใช้อุปกรณ์อำนวยความ สะดวกในการทำงานบ้าน - การจัดตกแต่งห้อง 2. สภาพภูมิประเทศ 2.1 ที่ตั้ง อาณาเขต 2.2 ภูมิประเทศ 2.3 ภูมิอากาศ 2.4 ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งแวดล้อมกับวิถีการดำเนินชีวิต ฯลฯ 3.2 การอนุรักษ์และพัฒนา ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม 3.3 การพัฒนาทรัพยากรและ สิ่งแวดล้อมสู่ความยั่งยืน ฯลฯ 4. เศรษฐกิจและอาชีพที่สำคัญของ จังหวัดลพบุรี 4.1 ด้านเกษตรกรรม 4.2 ด้านอุตสาหกรรม 4.3 ด้านการค้าและบริการ 4.4 การประกอบอาชีพ 4.5 ภูมิปัญญาท้องถิ่น 4.6 รายได้ของประชากรฯลฯ 5. ภาษา ศิลปะวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาท้องถิ่น 5.1 ภาษาและวรรณกรรม 5.2 ศิลปกรรมและโบราณคดี 2. ใช้ทักษะในการทำงาน ร่วมกันอย่างมีคุณธรรม กระบวนการกลุ่ม เป็นวิธีการ ทำงานตามขั้นตอน คือ การเลือก หัวหน้ากลุ่ม กำหนดเป้าหมาย วางแผน แบ่งงานตาม ความสามารถปฏิบัติตามบทบาท หน้าที่ ประเมินผลและปรับปรุงงาน เช่น - การเตรียมประกอบ จัด ตกแต่ง และบริการอาหาร - การแปรรูปผลผลิตทาง การเกษตร - การประดิษฐ์ของใช้ของ ตกแต่งจากวัสดุท้องถิ่น ความเสียสละเป็นลักษณะนิสัย ในการทำงาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
11 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 3. อภิปรายการทำงานโดย ใช้ทักษะการจัดการเพื่อการ ประหยัดพลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม การแก้ปัญหาในการทำงาน เพื่อให้เกิดความคิดหาวิธีการ แก้ปัญหาต่าง ๆ เช่น - การจัดสวนในภาชนะ - การซ่อมแซมอุปกรณ์และ เครื่องมือ/เครื่องใช้ 5.3 ขนบธรรมเนียม ประเพณี ความเชื่อศาสนา 5.4 ดนตรี และการละเล่นพื้นบ้าน 5.5 ภาษาอาเซียน เช่น ภาษา เวียดนาม ภาษาลาว เป็นต้น ฯลฯ 6. บุคคลสำคัญ 6.1 บุคคลสำคัญในประวัติศาสตร์ จังหวัดลพบุรี 6.2 บุคคลสำคัญทางศาสนา 6.3 ปราชญ์ชาวบ้านในท้องถิ่น 6.4 บุคคลสำคัญที่สร้างชื่อเสียงให้ จังหวัดฯลฯ สาระที่ 2 การอาชีพ มาตรฐาน ง 2.1 เข้าใจ มีทักษะที่จำเป็นมีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรมและมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ม.1 1. อธิบายแนวทางการเลือก อาชีพ แนวทางการเลือกอาชีพ - กระบวนการตัดสินใจเลือก อาชีพ 4. เศรษฐกิจและอาชีพที่สำคัญของ จังหวัดลพบุรี 4.1 ด้านเกษตรกรรม 4.2 ด้านอุตสาหกรรม 4.3 ด้านการค้าและ บริการ 4.4 การประกอบอาชีพ 4.5 ภูมิปัญญาท้องถิ่น 4.6 รายได้ของประชากร ฯลฯ 2. มีเจตคติที่ดีต่อการ ประกอบอาชีพ เจตคติที่ดีต่อการประกอบ อาชีพ - การสร้างรายได้จากการ ประกอบอาชีพสุจริต 3. เห็นความสำคัญของการ สร้างอาชีพ ความสำคัญของการสร้างอาชีพ - การมีรายได้จากอาชีพที่สร้าง ขึ้น - การเตรียมความพร้อม ความสำคัญของการสร้างอาชีพ - การมีรายได้จากอาชีพที่สร้าง ขึ้น - การเตรียมความพร้อม
12 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ง 21101 การงานอาชีพ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์และอธิบายขั้นตอนการทำงานที่จำเป็นเกี่ยวกับความเป็นอยู่ในชีวิตประจำวันเพื่อการ ดำรงชีวิตและครอบครัวในด้านงานอาชีพ ธุรกิจทั่วไป องค์กรธุรกิจ การมาตรฐาน การคุ้มครองผู้บริโภค การขาย สินค้า การเลือกซื้อสินค้าและบริการ การจัดทำงบประมาณ การจัดทำบัญชี การจัดการงานประจำวัน การจัดการ งานอาชีพ การติดต่อสื่อสาร การจัดเก็บเอกสาร ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง การประหยัด และการออมทรัพย์ โดยใช้ทักษะ กระบวนการเป็นรายบุคคลและกลุ่มการทำงานร่วมกัน กำหนดวางแผน การจัดการ การ แก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล การสืบค้นข้อมูล การบันทึกจัดกลุ่มข้อมูล การอภิปราย การรายงาน การสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ การฝึกประสบการณ์ การเลือกใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม การประยุกต์ใช้ พลังงานและทรัพยากรอย่างประหยัดคุ้มค่า เพื่อให้เห็นแนวทางในการเลือกอาชีพธุรกิจ ใช้เทคโนโลยีพัฒนาอาชีพ มีลักษณะนิสัยที่ดีในการทำงาน รัก ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ เสียสละ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มี จิตสาธารณะ มีเจตคติที่ดีต่อการประกอบอาชีพและเห็นความสำคัญของการสร้างอาชีพสุจริต รหัสตัวชี้วัด (รายปี) ง 1.1 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 ง 2.1 ม.1/1 ม1/2 ม.1/3 รวมทั้งสิ้น 2 มาตรฐาน 6 ตัวชี้วัด
13 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ง21102 การงานอาชีพ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 จำนวน 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ และอธิบายขั้นตอนการทำงานที่จำเป็นเกี่ยวกับความเป็นอยู่ในชีวิตประจำวันเพื่อการ ดำรงชีวิตและครอบครัว ในด้านความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับงานประดิษฐ์วัสดุเหลือใช้ วัสดุท้องถิ่น การออกแบบงาน ประดิษฐ์ คุณสมบัติของผู้ประกอบงานประดิษฐ์ วัสดุอุปกรณ์ของงานประดิษฐ์ การใช้และการดูแลรักษาอุปกรณ์ ความปลอดภัยในการทำงาน การแปรรูปอาหาร โดยใช้ทักษะ กระบวนการเป็นรายบุคคลและกลุ่มการทำงานร่วมกัน กำหนดวางแผน การจัดการ การ แก้ปัญหาอย่างมีเหตุผลการสืบค้นข้อมูลการบันทึกจัดกลุ่มข้อมูล การอภิปราย การรายงาน การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ การฝึกประสบการณ์ การเลือกใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม การประยุกต์ใช้พลังงานและทรัพยากร อย่างประหยัดคุ้มค่า ในการประดิษฐ์ของเล่น ของใช้ ของประดับตกแต่ง และ ของใช้ในพิธี มีทักษะในการประกอบอาชีพสุจริต เพื่อให้เห็นแนวทางในการเลือกอาชีพงานประดิษฐ์ ใช้เทคโนโลยีพัฒนาอาชีพ มีลักษณะนิสัยที่ดีในการ ทำงาน รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ เสียสละ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รัก ความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ มีเจตคติที่ดีต่อการประกอบอาชีพ และเห็นความสำคัญของการสร้างอาชีพสุจริต รหัสตัวชี้วัด (รายปี) ง 1.1 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 ง 2.1 ม.1/1 ม1/2 ม.1/3 รวมทั้งสิ้น 2 มาตรฐาน 6 ตัวชี้วัด
14 โครงสร้างรายวิชา ง 21101 การงานอาชีพ1 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ลำดับที่ ชื่อ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้ /ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 ทักษะการทำงาน ง 1.1 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 - ทักษะการทำงาน - การวางแผนการทำงาน - การทำงานโดยใช้ กระบวนการกลุ่ม 4 10 2 ฉลาดใช้ ง 1.1 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 - ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ การทำทำงานบ้าน - หลักการใช้อุปกรณ์ - การใช้อุปกรณ์การทำงาน บ้าน - ประหยัดพลังงานและ ปลอดภัย - การเก็บรักษาอุปกรณ์ 5 20 3 งานประดิษฐ์ ง 1.1 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 - ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ งานประดิษฐ์ - วิธีสร้างงานประดิษฐ์ - การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่ง 5 20 4 แม่ครัววัยใส ง 1.1 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 - อาหารสำหรับครอบครัว - การเตรียมวัตถุดิบ - การประกอบอาหาร - การจัดตกแต่งอาหาร 5 30 คะแนนระหว่างเรียน คะแนนสอบระหว่างภาค 70 1 10 คะแนนสอบปลายภาคเรียน 1 20 รวม 20 100 *** หมายเหตุ : โรงเรียนกำหนดหน่วยการเรียนรู้ตามบริบทและความต้องการของโรงเรียนโดยให้สอดคล้อง กับ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางหรือสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นที่กำหนดไว้
15 โครงสร้างรายวิชา ง 21102 การงานอาชีพ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ลำดับที่ ชื่อ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 การแปรรูป อาหาร ง 1.1 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 - วิธีการแปรรูปอาหาร - การแปรรูปอาหารผลิตภัณฑ์ เกษตร 10 50 2 เรียนรู้สู่อาชีพ ง 2.1 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 - การประกอบอาชีพ - ขนมพื้นบ้าน - ช่างตัดผม - ช่างเสริมสวย 9 30 คะแนนระหว่างเรียน คะแนนสอบระหว่างภาค 70 1 10 คะแนนสอบปลายภาคเรียน 1 20 รวม 20 100 *** หมายเหตุ : โรงเรียนกำหนดหน่วยการเรียนรู้ตามบริบทและความต้องการของโรงเรียนโดยให้สอดคล้อง กับ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางหรือสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นที่กำหนดไว้
16 ง 21201 การทำนา 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาและฝึกทักษะเกี่ยวกับเรื่องต่อไปนี้ช่องทางและการตัดสินใจเลือกประกอบอาชีพทำนา การจัด ประสบการณ์การเรียนรู้สำรวจสภาพพื้นที่การทำนา ศึกษาวิเคราะห์พันธุ์ข้าวที่เหมาะสมกับสภาพของพื้นที่ ขั้นตอน การทำนา การจัดการการผลิต กระบวนการตลาด มีการแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ซึ่งกันและกัน ฝึกการทำนา แล้วสรุป เป็นองค์ความรู้การวัดและประเมินผล ประเมินจากสภาพจริง ผลงาน การสังเกต ความสนใจในกระบวนการเรียนรู้ ความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ขยัน อดทนต่อการทำงาน ตามขั้นตอนการเรียนรู้ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเรื่องการทำนา สามารถรวบรวมข้อมูล นำเสนอข้อมูล ตลอดจนตระหนัก ถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น คุณค่าของข้าวไทย มีความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 1. มีความรู้ความเข้าใจ และเจตคติที่ดีในงานอาชีพ มองเห็นช่องทางและการตัดสินใจ ประกอบอาชีพได้ ตามความต้องการและศักยภาพของตนเอง 2. มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะในอาชีพที่ตัดสินใจเลือก 3. มีความรู้ความเข้าใจ ในการจัดการอาชีพอย่างมีคุณธรรม 4. มีความตระหนักถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น(Safety Management) รวม 4 ผลการเรียนรู้ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
17 โครงสร้างรายวิชา ง 21201 การทำนา 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ที่ เรื่อง จุดประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหา ชั่วโมง น้ำหนัก ทฤษฎี ปฏิบัติ คะแนน 1 ช่องทางและการ ตัดสินใจเลือก ประกอบอาชีพทำนา อธิบายช่องทางและ การ ตัดสินใจเลือก ประกอบอาชีพทำนา ได้ วิเคราะห์ความเป็นไป ได้จากข้อมูล ดังนี้ 1. ข้อมูลตนเอง 2. ข้อมูลทางวิชาการ 3. ข้อมูลทางสังคม สิ่งแวดล้อม 5 - 20 2 ความสำคัญและ ประโยชน์ของข้าว อธิบายความสำคัญ และ ประโยชน์ของ ข้าวได้ อธิบายความสำคัญและ ประโยชน์ของข้าวได้ 5 20 3 ประเภทของการ ทำนา อธิบายประเภทของ การ ทำนาลักษณะต่าง ๆ ได้ 1. การเตรียมดินทำนา หว่าน 2. การเตรียมดินทำนา ดำ 5 5 40 สอบปลายภาค 20 รวม 15 5 100 รวมทั้งสิ้น 20 100
18 ง 21202 การทำนา 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาและฝึกทักษะเกี่ยวกับเรื่องต่อไปนี้ช่องทางและการตัดสินใจเลือกประกอบอาชีพทำนา ความสำคัญ และประโยชน์ของข้าว ประเภทของการทำนา สายพันธุ์ข้าว การจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำรวจสภาพพื้นที่การทำ นา ศึกษาวิเคราะห์พันธุ์ข้าวที่เหมาะสมกับสภาพของพื้นที่ ขั้นตอนการทำนา การจัดการการผลิต กระบวนการตลาด มีการแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ซึ่งกันและกัน ฝึกการทำนา แล้วสรุปเป็นองค์ความรู้การวัดและประเมินผล ประเมินจาก สภาพจริง ผลงาน การสังเกต ความสนใจในกระบวนการเรียนรู้ความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ขยัน อดทนต่อการทำงาน ตามขั้นตอนการเรียนรู้ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเรื่องการทำนา สามารถรวบรวมข้อมูล นำเสนอข้อมูล ตลอดจนตระหนัก ถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น คุณค่าของข้าวไทย มีความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 1. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการทำนาข้าวแบบเกษตรธรรมชาติ 2. สามารถทำนาข้าวแบบเกษตรธรรมชาติ เกษตรอินทรีย์ตามแนวพระราชดำริได้ 3. มีความตระหนักถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น(Safety Management) รวม 3 ผลการเรียนรู้ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
19 โครงสร้างรายวิชา ง 21202 การทำนา 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ที่ เรื่อง จุดประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหา ชั่วโมง น้ำหนัก ทฤษฎี ปฏิบัติ คะแนน 4 สายพันธุ์ของข้าว เลือกสายพันธุ์ของข้าว ที่ เหมาะสมกับท้องถิ่น ได้ สายพันธุ์ข้าวต่าง ๆ (ของท้องถิ่น) เช่น ข้าว หอมมะลิ105 ,ข้าว เหนียว เป็นต้น 5 5 40 5 ขั้นตอนและวิธีการ เพาะกล้า อธิบายขั้นตอนและ วิธีการเพาะ ต้นกล้าได้ ขั้นตอนและวิธีการ เพาะต้นกล้า 5 5 40 สอบปลายภาค 20 รวม 10 10 100 รวมทั้งสิ้น 20 100
20 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระที่ 1 การดำรงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกันและทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการ ดำรงชีวิตและครอบครัว ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ม.2 1 . ใ ช ้ ท ั ก ษ ะ ก า ร แสวงหาความรู้เพื่อ พัฒนาการทำงาน ท ั ก ษ ะ ก า ร แ ส ว ง ห า ค ว า ม รู้ ประกอบด้วยการศึกษา ค้นคว้า รวบรวม สังเกต สำรวจ และบันทึก เพื่อใช้ในการ พัฒนาการทำงาน เช่น - การจัดและตกแต่งบ้าน - การดูแลรักษาและตกแต่งสวน - การจัดการผลผลิต 2. สภาพภูมิประเทศ 2.1 ที่ตั้ง อาณาเขต 2.2 ภูมิประเทศ 2.3 ภูมิอากาศ 2.4 ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งแวดล้อมกับวิถีการดำเนิน ชีวิตฯลฯ 3.2 การอนุรักษ์และพัฒนา ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม 3.3 การพัฒนาทรัพยากรและ สิ่งแวดล้อมสู่ความยั่งยืน ฯลฯ 4. เศรษฐกิจและอาชีพที่สำคัญ ของจังหวัดลพบุรี 4.1 ด้านเกษตรกรรม 4.2 ด้านอุตสาหกรรม 4.3 ด้านการค้าและบริการ 4.4 การประกอบอาชีพ 4.5 ภูมิปัญญาท้องถิ่น 4.6 รายได้ของประชากรฯลฯ 5. ภาษา ศิลปะวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาท้องถิ่น 5.1 ภาษาและวรรณกรรม 5.2 ศิลปกรรมและโบราณคดี 5.3 ขนบธรรมเนียม ประเพณี ความเชื่อศาสนา 5.4 ดนตรี และการละเล่น พื้นบ้าน 2. ใช้ทักษะ กระบวนการแก้ปัญหา ในการทำงาน ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการ ทำงาน มีขั้นตอน คือ การสังเกต วิเคราะห์ สร้างทางเลือก และประเมิน ทางเลือก เช่น - การเตรียม ประกอบ จัดตกแต่ง และบริการเครื่องดื่ม - การเลี้ยงสัตว์ - การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่ง จากวัสดุในโรงเรียน หรือ ท้องถิ่น - การติดต่อสื่อสารและใช้บริการกับ หน่วยงานต่าง ๆ 3. มีจิตสำนึกในการ ทำงานและใช้ ทรัพยากรในการ ปฏิบัติงานอย่าง ประหยัดและคุ้มค่า การมีจิตสำนึกและใช้ทรัพยากรอย่าง ประหยัด และคุ้มค่าเป็นคุณธรรมในการ ทำงาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
21 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 5.5 ภาษาอาเซียน เช่น ภาษา เวียดนาม ภาษาลาว เป็นต้น ฯลฯ 6. บุคคลสำคัญ 6.1 บุคคลสำคัญใน ประวัติศาสตร์จังหวัดลพบุรี 6.2 บุคคลสำคัญทางศาสนา 6.3 ปราชญ์ชาวบ้านในท้องถิ่น 6.4 บุคคลสำคัญที่สร้าง ชื่อเสียงให้จังหวัดฯลฯ สาระที่ 2 การอาชีพ มาตรฐาน ง 2.1 เข้าใจ มีทักษะที่จำเป็นมีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรมและมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ม.2 1. อธิบายการ เสริมสร้างประสบการณ์ อาชีพ การจัดประสบการณ์อาชีพ - สถานการณ์แรงงาน - ประกาศรับสมัครงาน - ความรู้ความสามารถของตนเอง - ผลตอบแทน 4. เศรษฐกิจและอาชีพที่สำคัญ ของจังหวัดลพบุรี 4.1 ด้านเกษตรกรรม 4.2 ด้านอุตสาหกรรม 4.3 ด้านการค้าและ บริการ 4.4 การประกอบอาชีพ 4.5 ภูมิปัญญาท้องถิ่น 4.6 รายได้ของประชากร ฯลฯ 2. ระบุการเตรียมตัว เข้าสู่อาชีพ การเตรียมตัวเข้าสู่อาชีพ - การหางาน - คุณสมบัติที่จำเป็น 3. มีทักษะพื้นฐานที่ จำเป็นสำหรับการ ประกอบอาชีพที่สนใจ ทักษะที่จำเป็นต่อการประกอบอาชีพ - ทักษะกระบวนการทำงาน - ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา - ทักษะการทำงานร่วมกัน - ทักษะการแสวงหาความรู้ - ทักษะการจัดการ
22 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ง 22101 การงานอาชีพ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ สำรวจ และแสวงหาความรู้ เพื่อพัฒนาการทำงาน โดยใช้กระบวนการแก้ปัญหา มีความคิด สร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน ทักษะการแสวงหาความรู้ ศึกษา สำรวจ วิเคราะห์ การจัดประสบการณ์อาชีพ การเตรียมตัวเข้าสู่อาชีพ และมีทักษะที่จำเป็นต่องาน อาชีพฝึกปฏิบัติทักษะที่จำเป็นต่อการประกอบอาชีพ ด้วยทักษะกระบวนการทำงาน การแก้ปัญหา การทำงานร่วมกัน ตลอดจนการแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ มีคุณธรรม มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ มีจิตสำนึกในการใช้พลังงานทัพยากร และสิ่งแวดล้อมอย่างประหยัดและคุ่ม ค่า เพื่อการดำรงชีวิต และครอบครัว ในการประกอบอาชีพ เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะในการดำรงชีวิต ครอบครัว และการทำงาน สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข รหัสตัวชี้วัด (รายปี) ง 1.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ง 2.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 รวมทั้งสิ้น 2 มาตรฐาน 6 ตัวชี้วัด
23 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ง 22102 การงานอาชีพ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ สำรวจ และแสวงหาความรู้ เพื่อพัฒนาการทำงาน โดยใช้กระบวนการแก้ปัญหา มีความคิด สร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน ทักษะการแสวงหาความรู้ ศึกษา สำรวจ วิเคราะห์ การจัดประสบการณ์อาชีพ การเตรียมตัวเข้าสู่อาชีพ และมีทักษะที่จำเป็นต่องาน อาชีพ ฝึกปฏิบัติทักษะที่จำเป็นต่อการประกอบอาชีพ ด้วยทักษะกระบวนการทำงาน การแก้ปัญหา การทำงาน ร่วมกัน ตลอดจนการแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ มีคุณธรรม มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ มีจิตสำนึกในการใช้พลังงานทัพยากร และสิ่งแวดล้อมอย่างประหยัดและคุ่ม ค่า เพื่อการดำรงชีวิต และครอบครัว ในการประกอบอาชีพ เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะในการดำรงชีวิต ครอบครัว และการทำงาน สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข รหัสตัวชี้วัด (รายปี) ง 1.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3 ง 2.1, ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3 รวมทั้งสิ้น 2 มาตรฐาน 6 ตัวชี้วัด
24 โครงสร้างรายวิชา ง 22101 การงานอาชีพ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 บ้านและชีวิต ความเป็นอยู่ในบ้าน ง 1.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ง 2.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 - ความสัมพันธ์ของสมาชิก ในบ้าน - การดูแลรักษาบ้าน - การจัดตกแต่งบ้านและ บริเวณบ้าน 5 25 2 ผ้าและเครื่อง แต่งกาย ง 1.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ง 2.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 - การเลือกใช้ ดูแลรักษาเสื้อผ้า และเครื่องแต่งกาย - การซ่อมแซม ตกแต่ง และ ดัดแปลงเสื้อผ้า - อุปกรณ์ เครื่องมือเครื่องใช้ใน การตัดเย็บ - การตัดเย็บเสื้อผ้าและของใช้ ภายในบ้าน 7 30 3 อาหารและ เครื่องดื่มในท้องถิ่น ง 1.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 - การทำน้ำสมุนไพร - การทำอาหารในท้องถิ่น 7 25 คะแนนระหว่างเรียน คะแนนสอบระหว่างภาค 70 1 10 คะแนนสอบปลายภาคเรียน 1 20 รวม 20 100 *** หมายเหตุ : โรงเรียนกำหนดหน่วยการเรียนรู้ตามบริบทและความต้องการของโรงเรียนโดยให้สอดคล้องกับ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางหรือสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นที่กำหนดไว้
25 โครงสร้างรายวิชา ง 22102 การงานอาชีพ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิตกิต ลำดับ ที่ ชื่อ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 ประสบการณ์อาชีพ ง 1.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ง 2.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 -การค้นหาความสามารถของ ตนเอง -การเสริมสร้างประสบการณ์ อาชีพ -การเตรียมตัวเข้าสู่อาชีพ 5 25 2 เศษวัสดุสร้างสรรค์ ง 1.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ง 2.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 -เศษวัสดุในโรงเรียน -การออกแบบงานประดิษฐ์ -การประดิษฐ์ของใช้จากเศษ วัสดุในโรงเรียน -การประดิษฐ์ของตกแต่งจาก เศษวัสดุในโรงเรียน 8 30 3 ความรู้พื้นฐาน การสร้างสิ่งของ เครื่องใช้ ง 1.1 ม.2/1 ม. 2/2 ม.2/3 ง 2.1 ม.2/1 ม.1/2 ม.2/3 - องค์ประกอบของการเขียน แบบ - การออกแบบ - การเขียนแบบ 6 25 คะแนนระหว่างภาคเรียน คะแนนสอบระหว่างภาค 70 1 10 คะแนนสอบปลายภาคเรียน 1 20 รวม 20 100 *** หมายเหตุ : โรงเรียนกำหนดหน่วยการเรียนรู้ตามบริบทและความต้องการของโรงเรียนโดยให้สอดคล้อง กับตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางหรือสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นที่กำหนดไว้
26 ง 22201 การทำนา 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาและฝึกทักษะเกี่ยวกับเรื่องต่อไปนี้แผนการปลูกข้าว ขั้นตอนและวิธีการปลูก มีการแลกเปลี่ยนการ เรียนรู้ซึ่งกันและกัน ฝึกการทำนา แล้วสรุปเป็นองค์ความรู้การวัดและประเมินผล ประเมินจากสภาพจริง ผลงาน การ สังเกต ความสนใจในกระบวนการเรียนรู้ความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ขยัน อดทนต่อการทำงาน ตามขั้นตอนการเรียนรู้ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเรื่องการทำนา สามารถรวบรวมข้อมูล นำเสนอข้อมูล ตลอดจนตระหนัก ถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น คุณค่าของข้าวไทย มีความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 1. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ แผนการปลูกข้าว และขั้นตอนและวิธีการปลูก 2. สามารถทำนาข้าวแบบเกษตรธรรมชาติ เกษตรอินทรีย์ตามแนวพระราชดำริได้ 3. มีความตระหนักถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น(Safety Management) รวม 3 ผลการเรียนรู้ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
27 โครงสร้างรายวิชา ง 22201 การทำนา 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ที่ เรื่อง จุดประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหา ชั่วโมง น้ำหนัก ทฤษฎี ปฏิบัติ คะแนน 1 แผนการปลูกข้าว วางแผนการปลูกข้าว และคิดค่าใช้จ่ายใน การปลูกข้าวได้ การวางแผนการปลูก ข้าว ค่าใช้จ่าย 2 5 40 2 ขั้นตอนและวิธีการ ปลูก อธิบายขั้นตอนและ สามารถปลูกข้าวได้ ขั้นตอนและวิธีการปลูก 3 10 40 สอบปลายภาค 20 รวม 5 15 100 รวมทั้งสิ้น 20 100
28 ง 22202 การทำนา 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาและฝึกทักษะเกี่ยวกับเรื่องต่อไปนี้การดูแลรักษา การป้องกันและกําจัดศัตรูข้าว การเก็บเกี่ยว มีการแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ซึ่งกันและกัน ฝึกการทำนา แล้วสรุปเป็นองค์ความรู้การวัดและประเมินผล ประเมินจาก สภาพจริง ผลงาน การสังเกต ความสนใจในกระบวนการเรียนรู้ความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ขยัน อดทนต่อการทำงาน ตามขั้นตอนการเรียนรู้ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเรื่องการทำนา สามารถรวบรวมข้อมูล นำเสนอข้อมูล ตลอดจนตระหนัก ถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น คุณค่าของข้าวไทย มีความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 1. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการดูแลรักษา การป้องกันและกําจัดศัตรูข้าว และการเก็บเกี่ยว 2. สามารถทำนาข้าวแบบเกษตรธรรมชาติ เกษตรอินทรีย์ตามแนวพระราชดำริได้ 3. มีความตระหนักถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น(Safety Management) รวม 3 ผลการเรียนรู้ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
29 โครงสร้างรายวิชา ง 22202 การทำนา 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ที่ เรื่อง จุดประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหา ชั่วโมง น้ำหนัก ทฤษฎี ปฏิบัติ คะแนน 1 การดูแลรักษา ดูแลรักษาข้าวได้ การให้น้ำและการให้ปุ๋ย โดย หลีกเลี่ยงสารเคมี 3 2 20 2 การป้องกันและ กําจัดศัตรูข้าว ป้องกันและกําจัดศัตรู ข้าวได้ การป้องกันศัตรูพืชและ การกําจัด ศัตรูพืชโดย หลีกเลี่ยงสารเคมี 3 2 20 3 การเก็บเกี่ยว อธิบายการเก็บเกี่ยว ข้าวได้ 1. การพิจารณาอายุ ข้าวที่เก็บเกี่ยว 2. วิธีการเก็บเกี่ยว 3. การดูแลหลังการเก็บ เกี่ยว 2 8 40 สอบปลายภาค 20 รวม 8 12 100 รวมทั้งสิ้น 20 100
30 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระที่ 1 การดำรงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มี คุณธรรมและลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิตและครอบครัว ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ม.3 1. อภิปรายขั้นตอนการ ทำงานที่มีประสิทธิภาพ ขั้นตอนการทำงานที่มี ประสิทธิภาพเป็นการ ปฏิบัติตามกระบวนการทำงานโดย การทำ ตามลำดับขั้นตอนมีความสามารถ ทำงานสำเร็จตามเป้าหมายที่วางไว้ เช่น - การซัก ตาก พับ เก็บ เสื้อผ้า ที่ต้องการ การดูแลอย่างประณีต - การสร้างชิ้นงาน หรือ ผลงาน 2. สภาพภูมิประเทศ 2.1 ที่ตั้ง อาณาเขต 2.2 ภูมิประเทศ 2.3 ภูมิอากาศ 2.4 ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งแวดล้อมกับวิถีการดำเนินชีวิต ฯลฯ 3.2 การอนุรักษ์และพัฒนา ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม 3.3 การพัฒนาทรัพยากรและ สิ่งแวดล้อมสู่ความยั่งยืน ฯลฯ 4. เศรษฐกิจและอาชีพที่สำคัญของ จังหวัดลพบุรี 4.1 ด้านเกษตรกรรม 4.2 ด้านอุตสาหกรรม 4.3 ด้านการค้าและบริการ 4.4 การประกอบอาชีพ 4.5 ภูมิปัญญาท้องถิ่น 4.6 รายได้ของประชากรฯลฯ 5. ภาษา ศิลปะวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาท้องถิ่น 5.1 ภาษาและวรรณกรรม 5.2 ศิลปกรรมและโบราณคดี 5.3 ขนบธรรมเนียม ประเพณี ความเชื่อศาสนา 5.4 ดนตรี และการละเล่นพื้นบ้าน 5.5 ภาษาอาเซียน เช่น ภาษา เวียดนาม ภาษาลาว เป็นต้น ฯลฯ 6. บุคคลสำคัญ 2. ใช้ทักษะในการทำงาน ร่วมกันอย่างมีคุณธรรม ทักษะการทำงานร่วมกัน เป็นการ สร้างให้ผู้เรียนสามารถทำงานและอยู่ ร่วมกันได้อย่างมีความสุข และมี คุณธรรม เช่น - การเตรียม ประกอบ อาหาร ประเภทสำรับ - การประดิษฐ์บรรจุภัณฑ์จาก วัสดุธรรมชาติ 3. อภิปรายการทำงาน โดยใช้ทักษะ การจัดการเพื่อการ ประหยัดพลังงาน ทรัพยากร และ สิ่งแวดล้อม ทักษะการจัดการเป็นการจัด ระบบงานและระบบคน เพื่อให้ ทำงานสำเร็จตามเป้าหมายอย่างมี ประสิทธิภาพ เช่น - ธุรกิจประเภทต่างๆ - การขยายพันธุ์พืช - การติดตั้ง / ประกอบ ผลิตภัณฑ์ที่ใช้ในบ้าน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
31 ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น 6.1 บุคคลสำคัญในประวัติศาสตร์ จังหวัดลพบุรี 6.2 บุคคลสำคัญทางศาสนา 6.3 ปราชญ์ชาวบ้านในท้องถิ่น 6.4 บุคคลสำคัญที่สร้างชื่อเสียงให้ จังหวัดฯลฯ สาระที่ 2 การอาชีพ มาตรฐาน ง 2.1 เข้าใจ มีทักษะที่จำเป็นมีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรมและมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ม.3 1. อภิปรายการหางาน ด้วยวิธีที่หลากหลาย การหางานหรือตำแหน่งที่ว่าง - สื่อ สิ่งพิมพ์ - สื่ออิเล็กทรอนิกส์ 4. เศรษฐกิจและอาชีพที่สำคัญของ จังหวัดลพบุรี 4.1 ด้านเกษตรกรรม 4.2 ด้านอุตสาหกรรม 4.3 ด้านการค้าและบริการ 4.4 การประกอบอาชีพ 4.5 ภูมิปัญญาท้องถิ่น 4.6 รายได้ของประชากรฯลฯ 2. วิเคราะห์แนวทางเข้า สู่อาชีพ แนวทางเข้าสู่อาชีพ - คุณสมบัติที่จำเป็น - ความมั่นคง - การประเมินทางเลือก 3. ประเมินทางเลือกใน การประกอบอาชีพที่ สอดคล้องกับความรู้ ความถนัดและความ สนใจของตนเอง การประเมินทางเลือกอาชีพ - แนวทางการประเมิน - รูปแบบการประเมิน - เกณฑ์การประเมิน
32 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ง 23101 การงานอาชีพ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ อภิปราย และสรุปขั้นตอนการทำงาน การซัก ตาก พับ เก็บ เสื้อผ้าที่ต้องการ การดูแลอย่าง ประณีต การสร้างชิ้นงานหรือผลงาน การทำงานร่วมกันในการเตรียม ประกอบ อาหารประเภทสำรับ การประดิษฐ์ บรรจุภัณฑ์จากวัสดุธรรมชาติ การจัดการในด้านธุรกิจประเภทต่างๆ การขยายพันธุ์พืช การติดตั้ง/ประกอบผลิตภัณฑ์ ที่ใช้ในบ้าน โดยใช้วิธีการทางงานเย็บ ปัก ถัก จักสาน และงานปลูกพืชในท้องถิ่น ศึกษา วิเคราะห์ และอธิบายระดับของเทคโนโลยี แบ่งตามระดับความรู้ที่ใช้เป็น 3 ระดับ คือ ระดับพื้นบ้าน หรือพื้นฐานระดับกลาง และระดับสูง การสร้างสิ่งของเครื่องใช้หรือวิธีการตามกระบวนการเทคโนโลยี จะทำให้ผู้เรียน ทำงานอย่างเป็นระบบ สามารถย้อนกลับมาแก้ไขได้ง่าย ภาพฉาย เป็นภาพแสดงรายละเอียดของชิ้นงาน ประกอบด้วย ภาพด้านหน้า ด้านข้าง ด้านบน แลดงขนาดและหน่วยวัด เพื่อนำไปสร้างชิ้นงาน ใช้กระบวนการสืบค้น กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการพัฒนาค่านิยม กระบวนการทำงานเกลุ่ม และ กระบวนการแก้ปัญหา เพื่อให้เกิด ความรู้ ความเข้าใจ ความคิด การใช้ทรัพยากรสิ่งแวดล้อมอย่างประหยัด ใช้ทักษะ ในการทำงานร่วมกันอย่างมีคุณธรรม และทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง นำภูมิ ปัญญาท้องถิ่นเข้ามาประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิตอยู่ในสังคมร่วมกันอย่างมีความสุข รหัสตัวชี้วัด (รายปี) ง 1.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ง 2.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 รวมทั้งสิ้น 1 มาตรฐาน 6 ตัวชี้วัด
33 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ง 23102 การงานอาชีพ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ อภิปราย และสรุปขั้นตอนการทำงาน การซัก ตาก พับ เก็บ เสื้อผ้าที่ต้องการ การดูแลอย่าง ประณีต การสร้างชิ้นงานหรือผลงาน การทำงานร่วมกันในการเตรียม ประกอบ อาหารประเภทสำรับ การประดิษฐ์ บรรจุภัณฑ์จากวัสดุธรรมชาติ การจัดการในด้านธุรกิจประเภทต่างๆ การขยายพันธุ์พืช การติดตั้งหรือประกอบ ผลิตภัณฑ์ที่ใช้ในบ้าน โดยใช้วิธีการทางงานเย็บ ปัก ถัก จักสาน และงานปลูกพืชในท้องถิ่น ศึกษา วิเคราะห์ และอธิบายระดับของเทคโนโลยี แบ่งตามระดับความรู้ที่ใช้เป็น 3 ระดับ คือ ระดับพื้นบ้าน หรือพื้นฐานระดับกลาง และระดับสูง การสร้างสิ่งของเครื่องใช้หรือวิธีการตามกระบวนการเทคโนโลยี จะทำให้ผู้เรียน ทำงานอย่างเป็นระบบ สามารถย้อนกลับมาแก้ไขได้ง่าย ภาพฉาย เป็นภาพแสดงรายละเอียดของชิ้นงาน ประกอบด้วย ภาพด้านหน้า ด้านข้าง ด้านบน แลดงขนาดและหน่วยวัด เพื่อนำไปสร้างชิ้นงาน ใช้กระบวนการสืบค้น กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการพัฒนาค่านิยม กระบวนการทำงานเกลุ่ม และ กระบวนการแก้ปัญหา เพื่อให้เกิด ความรู้ ความเข้าใจ ความคิด การใช้ทรัพยากรสิ่งแวดล้อมอย่างประหยัด ใช้ทักษะ ในการทำงานร่วมกันอย่างมีคุณธรรม และทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง นำภูมิ ปัญญาท้องถิ่นเข้ามาประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิตอยู่ในสังคมร่วมกันอย่างมีความสุข รหัสตัวชี้วัด (รายปี) ง 1.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3 ง 2.1 ม.3/1 , ม.3/2, ม.3/3 รวมทั้งสิ้น 2 มาตรฐาน 6 ตัวชี้วัด
34 โครงสร้างรายวิชา ง 23101 การงานอาชีพ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้ /ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 การจัดการดูแลรักษา เสื้อผ้า ง 1.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 - ทักษะการจัดการดูแลเสื้อผ้า - การซักผ้าและตากผ้า - การดูแลรักษาเสื้อผ้า - การจัดเก็บเสื้อผ้า 4 10 2 อาหารประเภทสำรับ ง 1.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 - อาหารประเภทสำรับ - อาหารประเภทสำรับ ในท้องถิ่น - การประกอบอาหาร ประเภทสำรับในท้องถิ่น - การประกอบอาหารสำรับ คาวหวาน 10 60 3 ภูมิปัญญาไทย ง 1.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 - เครื่องจักสานในครัวเรือน 5 10 คะแนนระหว่างภาคเรียน คะแนนสอบระหว่างภาค 70 1 10 คะแนนสอบปลายภาคเรียน 1 20 รวม 20 100 ***หมายเหตุ : โรงเรียนกำหนดหน่วยการเรียนรู้ตามบริบทและความต้องการของโรงเรียนโดยให้สอดคล้อง กับตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางหรือสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นที่กำหนดไว้
35 โครงสร้างรายวิชา ง 23102 การงานอาชีพ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ลำดับ ที่ ชื่อ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 การสร้างสรรค์ บรรจุภัณฑ์ ง 2.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 - บทบาทหน้าที่ของบรรจุภัณฑ์ - ประเภทของบรรจุภัณฑ์ - การเลือกใช้บรรจุภัณฑ์ - การสร้างสรรค์บรรจุภัณฑ์ กระดาษ - การออกแบบบรรจุภัณฑ์ จากไม้ - การสร้างสรรค์บรรจุภัณฑ์ จากธรรมชาติ 9 40 2 งานอาชีพ ง 2.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 - คุณสมบัติที่จำเป็นในงานอาชีพ - การหางานจากสื่อ สิ่งพิมพ์ - การหางานสื่ออิเล็กทรอนิกส์ - แนวทางการประกอบอาชีพ - อาชีพเกษตร - การทำเกษตรแบบพอเพียง - ความมั่นคงของอาชีพ - การประเมินทางเลือกอาชีพ - อาชีพในท้องถิ่น 10 40 คะแนนระหว่างภาคเรียน คะแนนสอบระหว่างภาค 70 1 10 คะแนนสอบปลายภาคเรียน 1 20 รวม 20 100 ***หมายเหตุ : โรงเรียนกำหนดหน่วยการเรียนรู้ตามบริบทและความต้องการของโรงเรียนโดยให้สอดคล้อง กับตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางหรือสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นที่กำหนดไว้
36 ง 23201 การทำนา 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาและฝึกทักษะเกี่ยวกับเรื่องต่อไปนี้การจัดการการตลาด การทำบัญชีมีการแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ซึ่ง กันและกัน ฝึกการทำนา แล้วสรุปเป็นองค์ความรู้การวัดและประเมินผล ประเมินจากสภาพจริง ผลงาน การสังเกต ความสนใจในกระบวนการเรียนรู้ความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ขยัน อดทนต่อการทำงาน ตามขั้นตอนการเรียนรู้ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเรื่องการทำนา สามารถรวบรวมข้อมูล นำเสนอข้อมูล ตลอดจนตระหนัก ถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น คุณค่าของข้าวไทย มีความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 1. มีความรู้ความเข้าใจเรื่องการจัดการการตลาด และการทำบัญชี 2. สามารถวางแผนการตลาดและจัดทำบัญชีได้ 3. สามารถทำนาข้าวแบบเกษตรธรรมชาติ เกษตรอินทรีย์ตามแนวพระราชดำริได้ 4. มีความตระหนักถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น(Safety Management) รวม 4 ผลการเรียนรู้ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
37 โครงสร้างรายวิชา ง 23201 การทำนา 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ที่ เรื่อง จุดประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหา ชั่วโมง น้ำหนัก ทฤษฎี ปฏิบัติ คะแนน 1 การจัดการการตลาด การจัดการการตลาด ได้ 1. การวิเคราะห์ การตลาด 2. ช่อง ทางการจําหน่าย 3. การขายและการ ส่งเสริม การขาย 4. การกำหนดราคา ขาย 5 5 40 2 การทำบัญชี ทำบัญชีการผลิตข้าว ได้ 1. บัญชีทรัพย์สิน 2. บัญชีรายรับ – รายจ่าย 5 5 40 สอบปลายภาค 20 รวม 10 10 100 รวมทั้งสิ้น 20 100
38 ง 23202 การทำนา 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาและฝึกทักษะเกี่ยวกับเรื่องต่อไปนี้การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม คุณธรรมในการ ประกอบอาชีพ ปัญหาอุปสรรค ในการประกอบอาชีพ มีการแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ซึ่งกันและกัน ฝึกการทำนา แล้ว สรุปเป็นองค์ความรู้การวัดและประเมินผล ประเมินจากสภาพจริง ผลงาน การสังเกต ความสนใจในกระบวนการ เรียนรู้ความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ขยัน อดทนต่อการทำงาน ตามขั้นตอนการเรียนรู้ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเรื่องการทำนา สามารถรวบรวมข้อมูล นำเสนอข้อมูล ตลอดจนตระหนัก ถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น คุณค่าของข้าวไทย มีความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 1. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับคุณธรรมในการประกอบอาชีพ 3. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาอุปสรรคในการประกอบอาชีพ 4. สามารถทำนาข้าวแบบเกษตรธรรมชาติ เกษตรอินทรีย์ตามแนวพระราชดำริได้ 5. มีความตระหนักถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น(Safety Management) รวม 5 ผลการเรียนรู้ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
39 โครงสร้างรายวิชา ง 23202 การทำนา 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ที่ เรื่อง จุดประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหา ชั่วโมง น้ำหนัก ทฤษฎี ปฏิบัติ คะแนน 1 การอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ และ สิ่งแวดล้อม อธิบายการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ และ สิ่งแวดล้อมในการ ปลูกข้าวได้ การอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม 5 5 40 2 คุณธรรมในการ ประกอบอาชีพ อธิบายคุณธรรมในการ ประกอบอาชีพได้ 1. ความรับผิดชอบ 2. ความซื่อสัตย์ 3. ความขยัน อดทน ฯลฯ 5 - 20 3 ปัญหาอุปสรรค ใน การประกอบอาชีพ ปัญหาอุปสรรค ในการ ประกอบอาชีพ 1. ปัญหาด้านกระบวนการ ผลิต 2. ปัญหาด้าน การตลาด 5 - 20 สอบปลายภาค 20 รวม 15 5 100 รวมทั้งสิ้น 20 100
40 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้จัดทำสื่อและจัดให้มีแหล่งเรียนรู้ตามหลักการ และ นโยบายของการจัด การศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ สื่อการเรียนรู้เป็นเครื่องมือส่งเสริมสนับสนุนการจัดการกระบวนการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนเข้าถึง ความรู้ทักษะ กระบวนการ และคุณลักษณะตามมาตรฐานของหลักสูตรได้อย่างมีประสิทธิภาพ สื่อการเรียนรู้มีหลากหลายประเภท ทั้งสื่อธรรมชาติ สื่อสิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี และเครือข่าย การเรียนรู้ต่าง ๆ ที่มีในท้องถิ่นการเลือกใช้สื่อควรเลือกให้มี ความเหมาะสมกับระดับพัฒนาการ และลีลาการเรียนรู้ที่หลากหลายของผู้เรียนการจัดหาสื่อการเรียนรู้ ผู้เรียนและ ผู้สอนสามารถจัดทำและพัฒนาขึ้นเอง หรือปรับปรุงเลือกใช้อย่างมีคุณภาพจากสื่อต่าง ๆ ที่มีอยู่รอบตัวเพื่อนำมาใช้ ประกอบ ในการจัดการเรียนรู้ที่สามารถส่งเสริมและสื่อสารให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ โดยสถานศึกษาควรจัดให้มีอย่าง พอเพียง เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียน เกิดการเรียนรู้อย่างแท้จริงสถานศึกษาเขตพื้นที่การศึกษา หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและผู้มี หน้าที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ควรดำเนินการดังนี้ ๑. จัดให้มีแหล่งการเรียนรู้ ศูนย์สื่อการเรียนรู้ ระบบสารสนเทศการเรียนรู้ และเครือข่าย การเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพทั้งในสถานศึกษาและในชุมชน เพื่อการศึกษาค้นคว้าและการแลกเปลี่ยนประสบการณ์การเรียนรู ระหว่างสถานศึกษา ท้องถิ่น ชุมชน สังคมโลก ๒. จัดทำและจัดหาสื่อการเรียนรู้สำหรับการศึกษาค้นคว้าของผู้เรียน เสริมความรู้ให้ผู้สอน รวมทั้งจัดหาสิ่งที่ มีอยู่ในท้องถิ่นมาประยุกต์ใช้เป็นสื่อการเรียนรู้ ๓. เลือกและใช้สื่อการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ มีความเหมาะสม มีความหลากหลาย สอดคล้อง กับวิธีการเรียนรู้ ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ และความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน ๔. ประเมินคุณภาพของสื่อการเรียนรู้ที่เลือกใช้อย่างเป็นระบบ ๕. ศึกษาค้นคว้า วิจัย เพื่อพัฒนาสื่อการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน ๖. จัดให้มีการกำกับ ติดตาม ประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพเกี่ยวกับสื่อและการใช้สื่อการเรียนรู้เป็นระยะ ๆ และสม่ำเสมอ ในการจัดทำ การเลือกใช้ และการประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ที่ใช้ในสถานศึกษาควรคำนึงถึงหลักการ สำคัญของสื่อการเรียนรู้ เช่น ความสอดคล้องกับหลักสูตร วัตถุประสงค์การเรียนรู้การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดประสบการณ์ให้ผู้เรียน เนื้อหามีความถูกต้องและทันสมัย ไม่กระทบความมั่นคงของชาติ ไม่ขัดต่อศีลธรรม มี การใช้ภาษาที่ถูกต้อง รูปแบบการนำเสนอที่เข้าใจง่าย และน่าสนใจ สื่อ/แหล่งเรียนรู้
41 อัตราส่วนคะแนน คะแนนระหว่างปีการศึกษา : สอบปลายปีการศึกษา = ๘๐ : ๒๐ รายการวัด คะแนน ระหว่างภาค มีการวัดและประเมินผล ดังนี้ ๑. คะแนนระหว่างปีการศึกษา ๑.๑ วัดโดยใช้แบบทดสอบ ๑.๒ วัดทักษะ/กระบวนการ/สมรรถนะ (เลือกวัดตามแผนการจัดการเรียนรู้) ๑.๒.๑ ภาระงานที่มอบหมาย - การทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะ - กิจกรรม/ชิ้นงาน - การร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ๑.๒.๒ แฟ้มสะสมงานการงานอาชีพ ๑.๒.๓ โครงงานการงานอาชีพ ๑.๒.๔ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑.๓ วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และเจตคติที่ดีต่อวิชาการงานอาชีพ ๒. คะแนนสอบกลางปีการศึกษา วัดและประเมินผลโดยใช้แบบทดสอบ 80 70 10 คะแนนสอบปลายปีการศึกษา มีวัดและประเมินผลโดยใช้แบบทดสอบ 20 รวม 100 ๑. การวัดและประเมินผลโดยใช้แบบทดสอบ ๑.๑ เกณฑ์ให้คะแนนแบบทดสอบแบบเลือกตอบ พิจารณาจากความถูกผิดของการเลือกตอบ ตอบถูกให้ ๑ คะแนน ตอบผิดให้ ๐ คะแนน ๑.๒ เกณฑ์ให้คะแนนแบบทดสอบแบบถูกผิด พิจารณาจากความถูกผิดของคําตอบ ตอบถูกให้ ๑ คะแนน ตอบผิดให้ ๐ คะแนน ๑.๓ เกณฑ์ให้คะแนนแบบทดสอบแบบเติมคำ พิจารณาจากความถูกผิดของคำตอบ ตอบถูกให้ ๑ คะแนน ตอบผิดให้ ๐ คะแนน ๑.๔ เกณฑ์ให้คะแนนแบบทดสอบแบบจับคู่ พิจารณาจากความถูกผิดของการจับคู่ จับคู่ถูกให้ ๑ คะแนน จับคู่ผิดให้ ๐ คะแนน ๑.5 เกณฑ์ให้คะแนนแบบทดสอบแบบเปรียบเทียบ พิจารณาจากความถูกผิดของการเปรียบเทียบ เปรียบเทียบถูกให้ ๑ คะแนน เปรียบเทียบผิดให้ ๐ คะแนน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เกณฑ์การวัดผลประเมินผล
42 ๑.6 เกณฑ์การให้คะแนนแบบทดสอบแบบเขียนตอบ พิจารณาจากคำตอบในภาพรวมทั้งหมด โดยกำหนด ระดับคะแนนเป็น ๔ ระดับ ดังนี้ ระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ตอบได้ถูกต้อง สามารถอธิบายเหตุผลได้อย่างชัดเจน ๒ ตอบได้ถูกต้อง สามารถอธิบายเหตุผลได้เป็นบางส่วน แต่ยังไม่ชัดเจน ๑ ตอบได้ถูกต้อง แต่ไม่สามารถอธิบายเหตุผลได้ ๐ ตอบไม่ถูกต้อง และไม่สามารถอธิบายเหตุผลได้ ๒. การวัดและประเมินผลด้านทักษะ/กระบวนการ/สมรรถนะ ๒.๑ ภาระงานที่มอบหมาย - ใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะ กำหนดเกณฑ์การทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะ ๔ ระดับ ดังนี้ ระดับคุณภาพ เกณฑ์การให้คะแนน ๔ (ดีมาก) - ทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะครบถ้วนและเสร็จตามกําหนดเวลา - ทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะได้ถูกต้อง - แสดงลำดับขั้นตอนของการทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะชัดเจน เหมาะสม ๓ (ดี) - ทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะครบถ้วนและเสร็จตามกำหนดเวลา - ทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะได้ถูกต้อง - สลับขั้นตอนของการทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะ หรือไม่ระบุขั้นตอน ของการทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะ ๒ (พอใช้) - ทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะครบถวน แต่เสร็จหลังกำหนดเวลาเล็กน้อย - ทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะข้อไม่ถูกต้อง - สลับขั้นตอนของการทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะ หรือไม่ระบุขั้นตอน ของการทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะ ๑ (ปรับปรุง) - ทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะไม่ครบถ้วน หรือไม่เสร็จตามกำหนดเวลา - ทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะไม่ถูกต้อง - แสดงลำดับขั้นตอนของการทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะไม่สัมพันธ์กับ โจทย์หรือไม่แสดงลำดับขั้นตอน - การประเมินกิจกรรม/ชิ้นงาน กำหนดเกณฑ์การประเมินผล เป็น ๓ ระดับ ดังนี้ ระดับคุณภาพ เกณฑ์การพิจารณา ๓ (ดี) - เตรียมอุปกรณ์ครบและเลือกใช้งานได้เป็นอย่างดี - ตั้งใจทำงานจนงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จสมบูรณ์ - สามารถสร้างสรรค์ผลงานด้วยตัวเอง นำเสนองานที่แปลกใหม่และโดดเด่น - ทำงานเสร็จตามเวลาที่กำหนด ชิ้นงานมีความสมบูรณ์ครบถ้วน
43 ระดับคุณภาพ เกณฑ์การพิจารณา ๒ (พอใช้) - เตรียมอุปกรณ์ครบและเลือกใช้งานได้ตามความเหมาะสม - ตั้งใจทำงานบ้าง แต่ไม่ตลอดเวลา - สามารถทำงาน คิดงานเองได้แต่ทำงานไม่โดดเด่นหรือแปลกใหม่ - ทำงานเสร็จตามเวลาที่กำหนด แต่ชิ้นงานขาดความสมบูรณ์ ๑ (ปรับปรุง) - เตรียมอุปกรณ์ไม่ครบ เลือกอุปกรณ์มาใช้งานไม่ถูกต้อง - ไม่ค่อยให้ความร่วมมือกับผู้สอนและสมาธิสั้น - สร้างสรรค์ผลงานไม่ได้ ถ้าไม่มีแบบอย่างให้ทำตาม - ทำงานไม่เสร็จตามเวลาที่กำหนด และขาดความสมบูรณ์ของชิ้นงาน - การประเมินผลการร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ การร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ส่วนใหญ่มอบหมายภาระงานเป็นกลุ่มกำหนดเกณฑ์การประเมินผลการร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ เกณฑ์การพิจารณา ๑. การวางแผน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) - วางแผนและมอบหมายหน้าที่ให้สมาชิกได้ชัดเจน - วางแผน แต่มอบหมายหน้าที่ให้สมาชิกไม่ชัดเจน - ไม่มีการวางแผน ๒. ความร่วมมือในกลุ่ม ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) - ทุกคนทำงานตามหน้าที่รับผิดชอบ - สมาชิกส่วนมากทำงานตามหน้าที่ - สมาชิกไม่ทำงานตามหน้าที่ ๓. ทักษะการปฏิบัติการ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) - ปฏิบัติตามขั้นตอนอย่างถูกต้องเหมาะสม - ปฏิบัติตามขั้นตอนแต่ยังมีข้อผิดพลาดเป็นบางส่วน - ไม่สามารถปฏิบัติได้ตามขั้นตอนและมีความผิดพลาด ๔. การเขียนรายงาน ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) - เขียนรายงานได้ถูกต้องเหมาะสมและนำเสนอได้สมบูรณ์ - เขียนรายงานไม่สมบูรณ์ - รายงานมีข้อผิดพลาดหรือไม่เขียนรายงาน ๕. เวลา ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) - ปฏิบัติงานเสร็จสมบูรณ์ตามเวลาที่กำหนด - ปฏิบัติงานเสร็จตามเวลาที่กำหนดแต่ไม่สมบูรณ์ - ปฏิบัติงานไม่เสร็จสมบูรณ์ตามเวลาที่กำหนด ๒.๒ แฟ้มสะสมงาน การประเมินแฟ้มสะสมงาน กำหนดเกณฑ์การประเมินเป็น ๔ ระดับ ดังนี้ ระดับคุณภาพ เกณฑ์การพิจารณา ๔ (ดีมาก) - ผลงานมีรายละเอียดอย่างเพียงพอที่แสดงถึงระดับความรู้และพัฒนาการ ของ ผู้เรียนและแสดงถึงความเข้าใจในเรื่องที่ศึกษา
44 ระดับคุณภาพ เกณฑ์การพิจารณา ๓ (ดี) - ผลงานมีรายละเอียดอย่างเพียงพอที่แสดงถึงระดับความรู้และพัฒนาการของ ผู้เรียน ไม่มีข้อผิดพลาดที่แสดงว่าไม่เข้าใจ ๒ (พอใช้) - ผลงานมีรายละเอียดแสดงไว้ในบันทึกให้เห็นถึงระดับความรู้และพัฒนาการ ของผู้เรียนแต่พบว่าบางส่วนมีความผิดพลาดหรือไม่ชัดเจนหรือแสดงถึงความไม่ เข้าใจในเรื่องที่ศึกษาของผู้เรียน ๑ (ปรับปรุง) - ผลงานมีข้อมูลน้อย ไม่มีรายละเอียดแสดงไว้ในบันทึกหรือแสดงให้เห็นถึง ระดับความรู้และพัฒนาการของผู้เรียน ๒.๓ โครงงานการงานอาชีพ การประเมินผลโครงงานการงานอาชีพ กำหนดเกณฑ์การประเมินเป็น ๔ ระดับ ดังนี้ ระดับคุณภาพ เกณฑ์การพิจารณา ๔ (ดีมาก) - แสดงถึงความเข้าใจในคุณค่าความสำคัญประโยชน์ที่จะได้อย่างชัดเจน - มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการออกแบบโครงงาน - มีเทคนิควิธีดำเนินงานต่าง ๆ ในการจัดทำโครงงานจนประสบผลสำเร็จ - การนำเสนอรายงานเป็นลำดับขั้นตอนดีมากและใช้เป็นแบบอย่างได้ - มีการวางแผนการทำงานเป็นระบบและทำงานเสร็จตามกำหนดเวลา - มีการศึกษาค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ที่น่าเชื่อถือและหลากหลาย ๓ (ดี) - แสดงถึงความเข้าใจในคุณค่าความสำคัญและประโยชน์ที่จะได้รับ - การออกแบบโครงงานถูกต้องเป็นบางส่วน - ใช้วิธีดำเนินงานในการจัดทำโครงงานให้ประสบผลสำเร็จเพียงบางสวน - การนำเสนอรายงานเปนลำดับขั้นตอน - มีการวางแผนการทำงานและทำงานเสร็จตามกำหนด - มีการศึกษาค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย ๒ (พอใช้) - เข้าใจคุณค่าความสำคัญประโยชน์ที่จะได้รับ - ต้องอาศัยการแนะนำในการออกแบบโครงงาน - ต้องได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับเทคนิควิธีการในการจัดทำโครงงาน - ต้องได้รับคำแนะนำในการเขียนรายงาน - มีการวางแผนการทำงาน แต่ไม่ชัดเจนและทำงานเสร็จช้ากว่าที่กำหนดไว้ - มีการศึกษาค้นคว้าข้อมูลน่าเชื่อถือได้เพียงบางส่วน ๑ (ปรับปรุง) - ไม่เข้าใจเข้าใจคุณค่าความสำคัญประโยชน์ที่จะได้รับ - การออกแบบโครงงานและการทดลองไม่ถูกต้อง - ต้องได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับเทคนิควิธีการในการจัดทำโครงงานทุกขั้นตอน - การเขียนรายงานยังมีข้อบกพร่อง - มีการวางแผนการทำงาน ไม่เป็นระบบและทำงานเสร็จช้ากว่าที่กำหนด - มีการศึกษาค้นคว้าข้อมูลน้อยไม่สัมพันธ์กับโครงงานที่จัดทำ
45 ๒.๔ สมรรถนะสำคัญของผูเรียน - การประเมินผลสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ประเมินโดยใช้แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน กำหนดเกณฑ์การประเมิน ดังนี้ ระดับคุณภาพ เกณฑ์การใหคะแนน (๓) ดีเยี่ยม ผู้เรียนปฏิบัติตนตามสมรรถนะจนเป็นนิสัย และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน เพื่อ ประโยชน์สุขของตนเองและสังคม โดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับ ดีเยี่ยม จำนวน ๓-๕ สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใดได้ผลการประเมินต่ำกว่า ระดับดี (๒) ดี ผู้เรียนมีสมรรถนะในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ เพื่อให้เป็นการยอมรับของสังคม พิจารณาจาก ๑. ได้ผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน ๑-๒ สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใด ได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับดี หรือ ๒. ได้ผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน ๒ สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใด ได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับผ่าน หรือ ๓. ได้ผลการประเมินระดับดี จำนวน ๔-๕ สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใดได้ผล การประเมินต่ำกว่าระดับผ่าน (๑) พอใช้ ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขที่สถานศึกษากำหนด พิจารณา จาก ๑. ได้ผลการประเมินระดับผ่าน จำนวน ๔-๕ สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใด ได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับผ่าน หรือ ๒. ได้ผลการประเมินระดับดี จำนวน ๒ สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใดได้ผล การประเมินต่ำกว่าระดับผ่าน (๐) ปรับปรุง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติได้ไม่ครบตามเกณฑ์และเงื่อนไขที่กำหนด โดยพิจารณา จากผลการประเมินระดับต้องปรับปรุง ตั้งแต่ ๑ สมรรถนะ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ ๐ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓-๑๕ ดีเยี่ยม (๓) ๙-๑๒ ดี (๒) ๕-๘ ผ่าน (๑) ต่ำกว่า ๕ ไม่ผ่าน (๐)
46 แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ.......................................................นามสกุล....................................................เลขที่. .............ชั้น................... คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน และขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไม่ผ่าน (0) 1. ความสามารถ ในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความ เข้าใจ ของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มีประสิทธิภาพ 1.4 เจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่างๆได้ 1.5 เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยเหตุผลและถูกต้อง สรุปผลการประเมิน รวม ........ คะแนน ระดับ ........... 2. ความสามารถ ในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.4 มีความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ 2.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมิน รวม ........ คะแนน ระดับ ........... 3. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 3.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่างๆ ที่เผชิญได้ 3.2 ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 3.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและ แก้ไขปัญหา 3.5 สามารติดสินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปผลการประเมิน รวม ........ คะแนน ระดับ ........... 4. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย 4.2 สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 4.3 นำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน 4.4 จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม 4.5 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อ ตนเอง สรุปผลการประเมิน รวม ........ คะแนน ระดับ ........... 5. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี 5.1 เลือกและใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสมตามวัย 5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 5.3 สามารถนำเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง 5.4 ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ 5.5 มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี สรุปผลการประเมิน รวม ........ คะแนน ระดับ ........... ระดับคุณภาพตามเกณฑ์การประเมินในหลักสูตรรายชั้น ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
47 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การประเมินผลคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเมินโดยใช้แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์กำหนด เกณฑ์ในการประเมิน ดังนี้ ระดับคุณภาพ เกณฑ์การให้คะแนน (๓) ดีเยี่ยม ผู้เรียนปฏิบัติตนตามคุณลักษณะจนเป็นนิสัยและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน เพื่อ ประโยชน์สุขของตนเองและสังคม โดยพิจารณาจากผลการประเมินทั้ง ๘ คุณลักษณะ คือ ได้ระดับ ๓ จำนวน ๕-๘ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ำ กว่าระดับ ๒ (๒) ดี ผู้เรียนมีคุณลักษณะในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ เพื่อให้เป็นการยอมรับของสังคม พิจารณาจาก ๑. ได้ผลการประเมิน ระดับ ๓ จำนวน ๑-๔ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใด ได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับ ๒ หรือ ๒. ได้ผลการประเมิน ระดับ ๓ จำนวน ๔ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผล การประเมินต่ำกว่าระดับ ๑ หรือ ๓. ได้ผลการประเมิน ระดับ ๒ จำนวน ๕-๘ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใด ได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับ ๑ (๑) ผ่าน ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขที่สถานศึกษากำหนด พิจารณาจาก ๑. ได้ผลการประเมิน ระดับ ๑ จำนวน คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผล การประเมินต่ำกว่าระดับ ๑ หรือ ๒. ได้ผลการประเมิน ระดับ ๒ จำนวน ๔ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผล การประเมินต่ำกว่าระดับ ๑ (๐) ไม่ผ่าน ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติได้ไม่ครบตามเกณฑ์และเงื่อนไขที่กำหนด โดยพิจารณาจากผล การประเมิน ระดับ ๐ ตั้งแต่ ๑ คุณลักษณะขึ้นไป เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ ๐ คะแนน