มีต่อหน้าหลัง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด พ5.1 ป.6/2 วิเคราะห์ผลกระทบจากความรุนแรงของภัยธรรมชาติที่มีต่อร่างกาย จิตใจ และ สังคม 2. สาระการเรียนรู้ - ผลกระทบจากความรุนแรงของภัยธรรมชาติที่มีต่อร่างกาย จิตใจ และสังคม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย (ความรู้) : K ด้านจิตพิสัย (เจตคติ) : A ด้านทักษะพิสัย (ทักษะ) : P นักเรียนสามารถวิเคราะห์ผลกระทบจาก ความรุนแรงของภัยธรรมชาติที่มีต่อร่างกาย จิตใจ และสังคมได้ - นักเรียนใฝ่เรียนรู้ในการทำกิจกรรมใน ชั้นเรียน - นักเรียนมุ่งมั่นในการทำกิจกรรมกลุ่ม - 4. กระบวนการจัดการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการแสดงบทบาทสมมุติ ขั้นที่1 ขั้นสังเกต 1. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ผลกระทบที่เกิดจากภัยธรรมชาติจากหนังสือเรียน หรือห้องสมุด ตามประเด็นที่กำหนด 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มหาข่าวภัยธรรมชาติที่ส่งผลกระทบต่อร่างกาย จิตใจ และสังคม ไม่ซ้ำกัน แล้วให้ช่วยกันวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้นจากข่าวลงในใบงานที่4.3 เรื่อง ผลกระทบที่เกิดจากภัยธรรมชาติ 3. ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอผลการวิเคราะห์ข่าวในใบงานที่ 4.3 หน้าชั้นเรียน ครูและเพื่อนกลุ่มอื่นร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและให้ข้อเสนอแนะ แผนการจัดการเรียนรู้ที่9: สาขาวิจัยและพัฒนาการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา สุขศึกษา (พ 16101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ภัยธรรมชาติ เรื่อง ผลกระทบที่เกิดจากภัยธรรมชาติ เวลาเรียน 1 คาบ ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด 1. ครูให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอประมวลภาพน้ำท่วมประเทศไทย พ.ศ. 2554 แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลกระทบที่เกิดขึ้น 2. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า ภัยธรรมชาติส่งผลกระทบต่อร่างกาย จิตใจ และสังคม 47 ขั้นที่ 3 ขั้นวิเคราะห์วิจารณ์
ขั้นที่ 4 ขั้นสรุป 7. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................... ........................... ....................................................................................................... ....................................................................... ลงชื่อ....................................................ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ (อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด) 8. ความคิดเห็นผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................ผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย (......................................................) นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับผลกระทบที่เกิดจากภัยธรรมชาติ ด้าน K ด้าน P ด้าน A ปรับปรุง น้อย ปาน กลาง มาก มาก ที่สุด เอกสารประกอบการเรียน 5. สื่อ อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ เครื่องมือการวัดและประเมิน 48 ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป
มีต่อหน้าหลัง ขั้นที่ 2 ขั้นวางแผนปฏิบัติ ขั้นที่3 ลงมือปฏิบัติ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด พ5.1 ป.6/2 ระบุวิธีปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากธรรมชาติ 2. สาระการเรียนรู้ - การปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากภัยธรรมชาติ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย (ความรู้) : K ด้านจิตพิสัย (เจตคติ) : A ด้านทักษะพิสัย (ทักษะ) : P - นักเรียนสามารถระบุวิธีปฏิบัติตน เพื่อความปลอดภัยจากภัยธรรมชาติได้ - นักเรียนใฝ่เรียนรู้ในการทำกิจกรรมใน ชั้นเรียน - นักเรียนมุ่งมั่นในการทำกิจกรรมกลุ่ม 4. กระบวนการจัดการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีกระบวนการเรียนความรู้ความเข้าใจ ขั้นที่1 ขั้นสังเกต ตระหนัก แผนการจัดการเรียนรู้ที่10: สาขาวิจัยและพัฒนาการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา สุขศึกษา (พ 16101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ภัยธรรมชาติ เรื่อง การปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากภัยธรรมชาติ เวลาเรียน 2 คาบ ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด 1. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วร่วมกันทบทวนความรู้เรื่อง ภัยธรรมชาติและ ผลกระทบที่เกิดจากภัยธรรมชาติ 2. ครูให้นักเรียนดูภาพยนตร์เกี่ยวกับภัยธรรมชาติเช่น ภาพยนตร์เรื่อง 2012 สึนามิวันโลกสังหาร หรือภาพยนตร์เรื่อง ตะลุมพุกมหาวาตภัยล้างแผ่นดิน (ครู เลือกเฉพาะตอนที่เกี่ยวกับภัยธรรมชาติ) แล้วให้นักเรียนช่วยกันแสดงความ คิดเห็นว่า ถ้านักเรียนอยู่ในสถานการณ์ดังกล่าว นักเรียนจะปฏิบัติตนอย่างไร จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติม 49 1. ครูให้ตัวแทนกลุ่มออกมาจับสลากเลือกการปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากภัย ธรรมชาติตามประเด็นที่กำหนด 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนในการศึกษาความรู้และออกแบบวิธีนำเสนอ เรื่อง การเตรียมความพร้อมและการปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากภัยธรรมชาติ แล้วแบ่งหน้าที่กันรับผิดชอบตามความเหมาะสม4. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกัน ตรวจสอบผลงานในใบงานที่ 2.4 หากมีข้อบกพร่องให้ช่วยกันแก้ไขเติมเต็มให้ สมบูรณ์ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลงานในใบงานที่ 2.4 หน้าชั้น เรียน ครูและเพื่อนนักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง และให้ข้อเสนอแนะ สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้และออกแบบวิธีนำเสนอเรื่อง การเตรียมความพร้อมและการปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากภัยธรรมชาติจาก หนังสือเรียน หรือห้องสมุด ตามแผนที่ได้วางร่วมกันไว้
ขั้นที่ 4 พัฒนาความรู้ความเข้าใจ ขั้นที่ 5 ขั้นสรุป 7. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค ..................................................................................................................... ......................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ....................................................ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ (อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด) 8. ความคิดเห็นผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................................... ......... ลงชื่อ...................................................ผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย (......................................................) 1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดเปลี่ยนกันอธิบายความรู้เกี่ยวกับการเตรียม ความพร้อมและการปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากภัยธรรมชาติต่างๆ ที่ เกิดขึ้น ตามประเด็นที่รับผิดชอบ 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอความรู้ที่ร่วมกันอภิปราย และออกแบบ การนำเสนอเกี่ยวกับการปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากธรรมชาติหน้าชั้น เรียน ด้าน K ด้าน P ด้าน A ปรับปรุง น้อย ปาน กลาง มาก มาก ที่สุด นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัย จากภัยธรรมชาติ เอกสารประกอบการเรียน 50 5. สื่อ อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ เครื่องมือการวัดและประเมิน
มีต่อหน้าหลัง ขั้นที่2 ขั้นสอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด พ5.1 ป.6/3 วิเคราะห์สาเหตุของการติดสารเสพติดและชักชวนให้ผู้อื่นหลีกเลี่ยงสารเสพติด 2. สาระการเรียนรู้ - สาเหตุของการติดสารเสพติด 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย (ความรู้) : K ด้านจิตพิสัย (เจตคติ) : A ด้านทักษะพิสัย (ทักษะ) : P นักเรียนสามารถวิเคราะห์สาเหตุของการ ติดสารเสพติดได้ - นักเรียนใฝ่เรียนรู้ในการทำกิจกรรม ในชั้นเรียน - นักเรียนมุ่งมั่นในการทำกิจกรรมกลุ่ม - 4. กระบวนการจัดการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีแบบร่วมมือ : เทคนิคเล่าเรื่องรอบวง ขั้นที่1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ แล้วให้นักเรียนแต่ละคนศึกษาความรู้เรื่อง สาเหตุของการติดสารเสพติด จากหนังสือเรียน แล้วทำ ใบงานที่4.5 เรื่อง สาเหตุของการติดสารเสพติด 2. นักเรียนผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษาและการทำใบงานที่ 4.5 ให้เพื่อนในกลุ่มฟังแบบเล่าเรื่อง รอบวงทีละคน จากนั้นผลัดกันซักถามข้อสงสัยและผลัดกัน อธิบาย จนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจนตรงกัน 3. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบในใบงานที่ 4.5 แผนการจัดการเรียนรู้ที่11: สาขาวิจัยและพัฒนาการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา สุขศึกษา (พ 16101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 สารเสพติด เรื่อง สาเหตุของการติดสารเสพติด เวลาเรียน 1 คาบ ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด 51 ครูให้นักเรียนดูภาพยนตร์เรื่อง เสียดาย ของหม่อมเจ้าชาตรีเฉลิม ยุคล (ครูคัดเลือกเฉพาะตอนที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับสารเสพติด) แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น ในประเด็นที่กำหนด
ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 7. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................... ........................... ....................................................................................................... ....................................................................... ลงชื่อ....................................................ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ (อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด) 8. ความคิดเห็นผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................ผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย (......................................................) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง สาเหตุของการติดสารเสพติด ด้าน K ด้าน P ด้าน A ปรับปรุง น้อย ปาน กลาง มาก มาก ที่สุด เอกสารประกอบการเรียน 52 5. สื่อ อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ เครื่องมือการวัดและประเมิน
มีต่อหน้าหลัง ขั้นที่ 2 ขั้นแสดง ขั้นที่ 3 ขั้นวิเคราะห์และอภิปราย 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด พ5.1 ป.6/3 วิเคราะห์สาเหตุของการติดสารเสพติดและชักชวนให้ผู้อื่นหลีกเลี่ยงสารเสพติด 2. สาระการเรียนรู้ - ทักษะการสื่อสารให้ผู้อื่นหลีกเลี่ยงสารเสพติด 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย (ความรู้) : K ด้านจิตพิสัย (เจตคติ) : A ด้านทักษะพิสัย (ทักษะ) : P - อธิบายอันตรายของสารเสพติดได้ - นักเรียนตระหนักถึงปัญหาและ ผลกระทบที่เกิดจากการติดสาร เสพติด - ชักชวนให้ผู้อื่นหลีกเลี่ยงสารเสพ ติดโดยใช้ทักษะการสื่อสารที่ ถูกต้อง เหมาะสมได้ 4. กระบวนการจัดการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการแสดงบทบาทสมมุติ ขั้นที่1 ขั้นเตรียมการ ตัวแทนกลุ่มผู้แสดงนำเสนอผลการวิเคราะห์และข้อคิดที่ได้รับจากเรื่องที่ตนแสดง แล้วให้เพื่อนกลุ่มอื่นเสนอข้อคิดและข้อเสนอแนะเพิ่มเติมหลังจากชมการแสดง ครูคอย ให้คำแนะนำเพิ่มเติมเพื่อให้แต่ละกลุ่มกลับไปปรับปรุงในส่วนที่บกพร่อง แผนการจัดการเรียนรู้ที่12: สาขาวิจัยและพัฒนาการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา สุขศึกษา (พ 16101) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 สารเสพคิด เรื่อง ทักษะการสื่อสารให้ผู้อื่นหลีกเลี่ยงสารเสพติด เวลาเรียน 1 คาบ ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด 1. นักเรียนรวมกลุ่มเดิมแล้วร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ทักษะการสื่อสารให้ผู้อื่น หลีกเลี่ยงสารเสพติด จากหนังสือเรียน 2. ครูอธิบายความรู้เรื่อง ทักษะการสื่อสารให้ผู้อื่นหลีกเลี่ยงสารเสพติดเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจมากยิ่งขึ้น 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันคิดสถานการณ์ในการปฏิเสธสารเสพติด และชักชวน ให้ผู้อื่นหลีกเลี่ยงสารเสพติด กลุ่มละ 1 สถานการณ์ 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนในการแสดงบทบาทสมมุติโดยคัดเลือกผู้แสดงที่ มีลักษณะใกล้เคียงกับบทบาท และแบ่งหน้าที่ให้ทุกคนมีส่วนร่วมในการแสดง 2. สมาชิกทุกกลุ่มเตรียมความพร้อมก่อนการแสดง มีการฝึกซ้อมการแสดงบทบาท ตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาแสดงบทบาทสมมุติให้เพื่อนและครูดูจนครบทุกกลุ่ม 53
ขั้นที่ 4 ขั้นแสดงเพิ่มเติม ขั้นที่ 5 ขั้นแลกเปลี่ยนประสบการณ์และสรุป 7. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. ..................................................................................................................................................... ......................... ลงชื่อ....................................................ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ (อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด) 8. ความคิดเห็นผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................ผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย (......................................................) ด้าน K ด้าน P ด้าน A ปรับปรุง น้อย ปาน กลาง มาก มาก ที่สุด 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันปรับปรุงจุดบกพร่องในการแสดงตามคำแนะนำ ที่ได้จากเพื่อนและครู 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาแสดงบทบาทสมมุติใหม่อีกครั้ง 1. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความรู้ที่ได้จากการแสดง บทบาทสมมุติของแต่ละกลุ่มแล้วสรุปเป็นองค์ความรู้จดบันทึกลงสมุด 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ทักษะการสื่อสารให้ผู้อื่น หลีกเลี่ยงสารเสพติด 3. ครูเน้นย้ำให้นักเรียนตระหนักถึงโทษของสารเสพติด และนำความรู้ที่ ได้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน 54 เอกสารประกอบการเรียน 5. สื่อ อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ เครื่องมือการวัดและประเมิน
************************************************************************************************************************************************* คำอธิบายรายวิชา ศึกษา ค้นคว้า อธิบาย วิเคราะห์เกี่ยวกับอาหารและโภชนาการเพื่อสร้างเสริมสุขภาพ โภชนบัญญัติธงโภชนาการ โรคไม่ติดต่อเรื้อรังจากการบริโภคอาหาร หลักในการเลือกอาหารที่เหมาะสมกับวัยและโรค การอ่านฉลากบนผลิตภัณฑ์ อาหาร การปฐมพยาบาลและเคลื่อนย้ายผู้ป่วยอย่างปลอดภัย ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับสารเสพติด ประเภทของสารเสพติด ลักษณะและอาการของผู้ติดสารเสพติด ความสัมพันธ์ของการใช้สารเสพติดกับการเกิดโรคและอุบัติเหตุ การป้องกัน แก้ไข ปัญหาสารเสพติด และทักษะในการชักชวนให้ผู้อื่น ลด ละ เลิกสารเสพติด สัปดาห์ที่ วัน/เดือน/ปี สาระสำคัญ หมายเหตุ วันจันทร์ที่ 2 ตุลาคม 2566 เปิดภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 1 2 - 6 ต.ค. 2566 อาหารกับวัยรุ่น (การเลือกกินอาหาร ฉลากบน ผลิตภัณฑ์อาหาร) 2 9 - 13 ต.ค. 2566 โภชนบัญญัติและธงโภชนาการ 13 ต.ค. 2566 วันหยุดเนื่องในวันคล้าย วันสวรรคตของ พระบาทสมเด็จ พระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดช มหาราช บรมนาถบพิตร 3 16 - 20 ต.ค. 2566 งดการเรียนการสอน 4 23 - 27 ต.ค. 2566 งดการเรียนการสอน เก็บตัว/เข้าร่วม/พัก งานฉัททันต์เกมส์ กีฬาสาธิตสามัคคี ครั้งที่ 46 ณ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยเชียงใหม่ จ.เชียงใหม่ 23 ต.ค. 2566 วันหยุดเนื่องในวันปิยมหาราช 5 30 ต.ค. – 3 พ.ย. 2566 6 6 - 10 พ.ย. 2566 7 13 - 17 พ.ย. 2566 8 20 - 24 พ.ย. 2566 โรคไม่ติดต่อเรื้อรังจากการบริโภคอาหาร 9 27 พ.ย. - 1 ธ.ค. 2566 โรคไม่ติดต่อเรื้อรังจากการบริโภคอาหาร 10 4 - 8 ธ.ค. 2566 หลักการออกแบบอาหารให้เหมาะสมกับวัย 5 ธ.ค. 2566 วันหยุดเนื่องในวันคล้ายวันพระบรม ราชสมภพของพระบาทสมเด็จพระ บรมชนกาธิเบศร ประมวลรายวิชา (Course Syllabus) รายวิชา สุขศึกษา 2 รหัสวิชา พ21102 ประเภทวิชา พื้นฐาน เพิ่มเติม สาขาวิจัยและพัฒนาการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 เวลา 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ จำนวน 0.5 หน่วยกิต ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด 55
สัปดาห์ที่ วัน/เดือน/ปี สาระสำคัญ หมายเหตุ มหาภูมิพลอดุลยเดช มหาราช บรมนาถบพิตร และวันพ่อ แห่งชาติ 11 11 - 15 ธ.ค. 2566 หลักการออกแบบอาหารให้เหมาะสมกับโรค 11 ธ.ค. 2566 วันหยุดชดเชยวันรัฐธรรมนูญ 12 18 - 22 ธ.ค. 2566 การควบคุมน้ำหนักให้อยู่ในเกณฑ์มาตรฐาน 13 25 - 29 ธ.ค. 2566 งดการเรียนการสอน สัปดาห์สะสางการบ้านและทบทวนบทเรียน 14 1 – 5 ม.ค. 2567 สอบนอกตาราง 1 ม.ค. 2567 วันหยุดวันขึ้นปีใหม่ 2 ม.ค. 2567 วันหยุดชดเชยวันสิ้นปี สัปดาห์สอบนอกตาราง 15 8 – 12 ม.ค. 2567 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 5 สอบกลางภาคเรียนที่2/2566 16 15 – 19 ม.ค. 2567 การปฐมพยาบาลเบื้องต้น 19 ม.ค. 2567 วันสายใยรัก ประจำปี 2566 17 22 – 26 ม.ค. 2567 การปฐมพยาบาลเบื้องต้น 18 29 ม.ค. – 2 ก.พ. 2567 การเคลื่อนย้ายผู้ป่วย 19 5 – 9 ก.พ. 2567 การเคลื่อนย้ายผู้ป่วย 20 12 – 16 ก.พ. 2567 ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับสารเสพติดและประเภทของ สารเสพติด 21 19 – 23 ก.พ. 2567 ความสัมพันธ์ของการใช้สารเสพติดกับการเกิดโรค 22 26 ก.พ. – 1 มี.ค. 2567 การป้องกันและแก้ไขปัญหาสารเสพติด 26 ก.พ. 2567 วันหยุดชดเชยวันมาฆบูชา สัปดาห์สอบนอกตาราง 23 4 – 8 มี.ค. 2567 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 5 สอบปลายภาคเรียนที่2/2566 หมายเหตุ : กิจกรรมในแต่ละวัน/สัปดาห์ อาจมีการเปลี่ยนแปลงตามความเหมาะสม เกณฑ์การประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล คะแนนเก็บระหว่างภาคเรียน : คะแนนสอบ (70: 30) 1. กิจกรรม/ภาระงาน 50% 2. คุณลักษณะ 10% 3. นำเสนอผลงาน 10% 4. สอบนอกตารางกลางภาคเรียน 15% 5. สอบนอกตารางปลายภาคเรียน 15% 56
สื่อการสอนและแหล่งการเรียนรู้ 1. วิดิโอ 2. แบบฝึกหัด 3. Application 4. Power point 5. หนังสือเรียนสุขศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 6. Zoom 7. Youtube 8. Google mee 9. Canva 10. Quizziz การพัฒนาตามคุณลักษณะของนักเรียน สาธิต มศว องครักษ์ (ERDI Model) คุณลักษณะนักเรียน ERDI Model หลักฐานเชิงประจักษ์ E : Entrepreneurship ผู้เรียนมีคุณลักษณะของความเป็นผู้ประกอบการ การจัดการเรียนรู้ด้วยการสืบค้นข้อมูล การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โครงงานการออกแบบอาหารเพื่อสุขภาพ R : Responsibility ผู้เรียนมีจิตสำนึก/ตระหนักในความรับผิดชอบต่อสังคม การจัดการเรียนรู้ด้วยการสืบค้นข้อมูล ป้ายรณรงค์การลดละเลิกสารเสพติด D : Design Thinking ผู้เรียนมีทักษะการคิดเชิงออกแบบ การออกแบบผลิตภัณฑ์อาหารเพื่อสุขภาพ หนังสือคู่มือการปฐมพยาบาลและการเคลื่อนย้ายผู้ป่วย I : Innovation / Invention ผู้เรียนมีทักษะการคิดหรือสร้างนวัตกรรม/สิ่งประดิษฐ์ หนังสือคู่มือการปฐมพยาบาลและการเคลื่อนย้ายผู้ป่วย โครงงานการออกแบบอาหารเพื่อสุขภาพ ลงชื่อ....................................................ผู้สอน ลงชื่อ....................................................หัวหน้าสาขาวิจัยฯ (อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด) (………...……………………………….) ลงชื่อ....................................................รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการฯ ฝ่ายประถมศึกษา ฝ่ายมัธยมศึกษา (...............................................) ลงชื่อ....................................................ผู้อำนวยการโรงเรียน (………………………………………..) อนุมัติประมวลรายวิชา ปรับปรุงประมวลรายวิชา ข้อเสนอแนะ......................................................................... .............................................................................................. 57
มีต่อหน้าหลัง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด พ4.1 ม.1/1 เลือกกินอาหารให้เหมาะสมกับวัย 2. สาระการเรียนรู้ - อาหารกับวัยรุ่น คือ สารอาหารหรือสิ่งที่รับประทานเข้าไปแล้วให้พลังงานแก่ร่างกาย และเหมาะสม กับวัยรุ่นคืออาหารท่ให้พลังงานสูง และมีประโยชน์แก่ร่างกาย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย (ความรู้) : K ด้านจิตพิสัย (เจตคติ) : A ด้านทักษะพิสัย (ทักษะ) : P - นักเรียนบอกความหมายอาหาร กับวัยรุ่นได้ - นักเรียนเห็นความสำคัญของ อาหารกับวัยรุ่น - นักเรียนสามารถจำแนกอาหารที่ เหมาะสมกับวัยรุ่นได้ 4. กระบวนการจัดการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนสุขศึกษา นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน ขั้นที่1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยให้นักเรียนชูภาพอาหารที่ตนเองชอบ 2.ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับอาหารที่ชอบกับวัยต่าง แผนการจัดการเรียนรู้ที่1: สาขาวิจัยและพัฒนาการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา สุขศึกษา (พ 21102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 อาหารและโภชนาการ เรื่อง อาหารกับวัยรุ่น เวลาเรียน 1 คาบ ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด 58 ขั้นที่ 2 ขั้นจัดการเรียนรู้ 1.ครูบรรยายความรู้เรื่องอาหารกับวัยรุ่น 2.ครูเปิดวิดีโอการใช้พลังงานของวัยรุ่นในแต่ละวัน 3.ครูเปิดวิดีโออาหารที่เหมาะสมกับแต่ละวัย 4.ครูนำนักเรียนเข้าสู่ช่วงพักสนมองตอบคำถามจากวิดีโอ
ขั้นที่ 3 ขั้นสรุปผล 7. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................... ........................ ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................ .. ลงชื่อ....................................................ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ (อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด) 8. ความคิดเห็นผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................... ................................... ลงชื่อ...................................................ผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย (......................................................) ด้าน K ด้าน P ด้าน A ปรับปรุง น้อย ปาน กลาง มาก มาก ที่สุด 5. สื่อ อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ 4) อาจารย์และนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ “แนว ทางการพัฒนาตนให้เป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย” ประชาธิปไตย เครื่องมือการวัดและประเมิน เอกสารประกอบการเรียน ล าดั ที่ รายการประเมิน ระดั คะแนน 4 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 วิธีการน าเสนอผลงาน 3 ความคิดสร้างสรรค 4 การตรงต่อเวลา รวม 59 1.ครูให้นักเรียนเล่นเกมทบทวนความรู้ผ่านโปรแกรม Quizzizz 2.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหา เรื่อง อาหารกับวัยรุ่น 3.ครูมอบหมายใบงานให้นักเรียน
มีต่อหน้าหลัง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด พ4.1 ม.1/1 เลือกกินอาหารให้เหมาะสมกับวัย 2. สาระการเรียนรู้ - โภชนบัญญัติคือ ข้อปฏิบัติ9 ประการเพื่อให้มีร่างกายที่สบูรณ์แข็งแรง ธงโภชนาการ คือ แนว ทางการรับประทานอาหารหลัก 5 หมู่ให้มีสัดส่วนที่เหมาะสม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย (ความรู้) : K ด้านจิตพิสัย (เจตคติ) : A ด้านทักษะพิสัย (ทักษะ) : P - นักเรียนบอกความหมายของ โภชนบัญญัติและธงโภชนาการได้ - นักเรียนเห็นความสำคัญของ โภชนบัญญัติและธงโภชนาการ - นักเรียนสามารถปฏิบัติตาม โภชนบัญญัติและธงโภชนาการได้ 4. กระบวนการจัดการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนสุขศึกษา ขั้นที่1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยให้นักเรียนตอบคำถาม ”หากใน 1 วันนักเรียนต้องรับประทานอาหาร 1 ครั้ง นักเรียนจะรับประทานอะไรบ้างเพราะอะไร แผนการจัดการเรียนรู้ที่2: สาขาวิจัยและพัฒนาการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา สุขศึกษา (พ 21102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 อาหารและโภชนาการ เรื่อง โภชนบัญญัติและธงโภชนาการ เวลาเรียน 1 คาบ ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด 60 ขั้นที่ 2 ขั้นจัดการเรียนรู้ 1.ครูบรรยายความรู้เรื่องโภชนบัญญัติและธงโภชนาการ 2.ครูเปิดวิดีโอ youtube เรื่อง ผลกระทบจากการรับประทานอาหาร 3. ครูนำนักเรียนเข้าสู่ช่วงพักสนมองตอบคำถามจากวิดีโอ
ขั้นที่ 3 ขั้นสรุปผล 7. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................... ........................... ....................................................................................................... ....................................................................... ลงชื่อ....................................................ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ (อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด) 8. ความคิดเห็นผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................ผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย (......................................................) ด้าน K ด้าน P ด้าน A ปรับปรุง น้อย ปาน กลาง มาก มาก ที่สุด 5. สื่อ อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ 4) อาจารย์และนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ “แนว ทางการพัฒนาตนให้เป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย” ประชาธิปไตย เครื่องมือการวัดและประเมิน เอกสารประกอบการเรียน ล าดั ที่ รายการประเมิน ระดั คะแนน 4 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 วิธีการน าเสนอผลงาน 3 ความคิดสร้างสรรค 4 การตรงต่อเวลา รวม 61 1.ครูให้นักเรียนเล่นเกมทบทวนความรู้ผ่านโปรแกรม wordwolrd 2.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหา เรื่อง โภชนบัญญัติและธงโภชนาการ 3.ครูมอบหมายใบงานให้นักเรียน
มีต่อหน้าหลัง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด พ4.1 ม.1/2 วิเคราะห์ปัญหาที่เกิดจากภาวะโภชนาการที่มีผลต่อสุขภาพ 2. สาระการเรียนรู้ - กลุ่มโรคไม่ติดต่อเรื้อรังที่เกิดจากการรับประทานอาหาร โดยส่งผลกระทบต่อด้านต่าง ๆ ของ ร่างกายในระยะยาว 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย (ความรู้) : K ด้านจิตพิสัย (เจตคติ) : A ด้านทักษะพิสัย (ทักษะ) : P - นักเรียนบอกความหมายโรคไม่ ติดต่อเรื้อรังจากการบริโภคอาหารได้ - นักเรียนเห็นความสำคัญของโรคไม่ ติดต่อเรื้อรังจากการบริโภคอาหาร - นักเรียนสามารถปฏิบัติตนไม่ให้เกิดโรค ไม่ติดต่อเรื้อรังจากการบริโภคอาหาร 4. กระบวนการจัดการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนสุขศึกษา ขั้นที่1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยเนื้อหาข่าวที่เกิดจากการบริโภคอาหาร 2.ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ข่าวที่เกิดจากการบริโภคอาหาร แผนการจัดการเรียนรู้ที่3: สาขาวิจัยและพัฒนาการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา สุขศึกษา (พ 21102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 อาหารและโภชนาการ เรื่อง โรคไม่ติดต่อเรื้อรังจากการบริโภคอาหาร เวลาเรียน 1 คาบ ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด 62 ขั้นที่ 2 ขั้นจัดการเรียนรู้ 1.ครูบรรยายกลุ่มโรคไม่ติดต่อเรื้อรังที่เกิดจากการบริโภคอาหาร โรคเบาหวาน โรคความดันโลหิต โรคอ้วนลงพุง 2.ครูพักเข้าสู้ช่วงพักสองตอบคำถาม 3.ครูเปิดคลิปวิดีโอพฤติกรรมการบริโภคอาหารที่ผิด
ขั้นที่ 3 ขั้นสรุปผล 7. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................... ........................... ....................................................................................................... ....................................................................... ลงชื่อ....................................................ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ (อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด) 8. ความคิดเห็นผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................ผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย (......................................................) ด้าน K ด้าน P ด้าน A ปรับปรุง น้อย ปาน กลาง มาก มาก ที่สุด 5. สื่อ อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ 4) อาจารย์และนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ “แนว ทางการพัฒนาตนให้เป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย” ประชาธิปไตย เครื่องมือการวัดและประเมิน เอกสารประกอบการเรียน ล าดั ที่ รายการประเมิน ระดั คะแนน 4 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 วิธีการน าเสนอผลงาน 3 ความคิดสร้างสรรค 4 การตรงต่อเวลา รวม 63 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผ่านการเล่นเกมบิงโก โรคไม่ติดต่อเรื้อรังที่เกิดจากการบริโภคอาหาร 2.ครูมอบหมายงานและนัดหมายสัปดาห์หน้า
มีต่อหน้าหลัง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด พ4.1 ม.1/2 วิเคราะห์ปัญหาที่เกิดจากภาวะโภชนาการที่มีผลต่อสุขภาพ 2. สาระการเรียนรู้ - กลุ่มโรคไม่ติดต่อเรื้อรังที่เกิดจากการรับประทานอาหาร โดยส่งผลกระทบต่อด้านต่าง ๆ ของ ร่างกายในระยะยาว 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย (ความรู้) : K ด้านจิตพิสัย (เจตคติ) : A ด้านทักษะพิสัย (ทักษะ) : P - นักเรียนบอกความหมายโรคไม่ ติดต่อเรื้อรังจากการบริโภคอาหารได้ - นักเรียนเห็นความสำคัญของโรคไม่ ติดต่อเรื้อรังจากการบริโภคอาหาร - นักเรียนสามารถปฏิบัติตนไม่ให้เกิดโรค ไม่ติดต่อเรื้อรังจากการบริโภคอาหาร 4. กระบวนการจัดการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนสุขศึกษา ขั้นที่1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยคลิปวิดีโอ อันตรายของโรคลอดเลือดสมอง 2.ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์คลิปวิดีโอ อันตรายของโรคลอดเลือดสมอง แผนการจัดการเรียนรู้ที่4: สาขาวิจัยและพัฒนาการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา สุขศึกษา (พ 21102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 อาหารและโภชนาการ เรื่อง โรคไม่ติดต่อเรื้อรังจากการบริโภคอาหาร เวลาเรียน 1 คาบ ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด 64 ขั้นที่ 2 ขั้นจัดการเรียนรู้ 1.ครูบรรยายกลุ่มโรคไม่ติดต่อเรื้อรังที่เกิดจากการบริโภคอาหาร โรคหลอกเลือดสมอง โรคมะเร็ง 2.ครูเปิดรูปภาพอาหารชนิดต่าง ๆ ที่ก่อให้เกิดโรคมะเร็ง 3.ครูพักเข้าสู้ช่วงพักสองตอบคำถามจากคลิปวิดีโอ
ขั้นที่ 3 ขั้นสรุปผล 7. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................... ........................... ....................................................................................................... ....................................................................... ลงชื่อ....................................................ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ (อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด) 8. ความคิดเห็นผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................ผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย (......................................................) ด้าน K ด้าน P ด้าน A ปรับปรุง น้อย ปาน กลาง มาก มาก ที่สุด 5. สื่อ อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ 4) อาจารย์และนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ “แนว ทางการพัฒนาตนให้เป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย” ประชาธิปไตย เครื่องมือการวัดและประเมิน เอกสารประกอบการเรียน ล าดั ที่ รายการประเมิน ระดั คะแนน 4 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 วิธีการน าเสนอผลงาน 3 ความคิดสร้างสรรค 4 การตรงต่อเวลา รวม 65 1.ครูให้นักเรียนเล่นเกม “อาหารดีชีวีมีสุข” 2. ครูและนักเรียนร่วมสรุปเกม อาหารดีชีวีมีสุข และเรื่องโรคไม่ติดต่อเรื้อรังจาการบริโภคอาหาร
มีต่อหน้าหลัง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด พ4.1 ม.1/1 เลือกกินอาหารให้เหมาะสมกับวัย ม.1/3 ควบคุมน้ำหนักของตนเองให้อยู่ในเกณฑ์มาตรฐาน 2. สาระการเรียนรู้ - หลักในการจัดสัดส่วนในการจัดอาหารให้เหมาะสมกับช่วงวัย ได้แก่ วัยเด็ก วัยเรียน วัยรุ่น วัยผู้ใหญ่ สตรตั้งครรภ์วัยผู้สูงอายุ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย (ความรู้) : K ด้านจิตพิสัย (เจตคติ) : A ด้านทักษะพิสัย (ทักษะ) : P - นักเรียนบอกความหมายของหลักการ ออกแบบอาหารให้เหมาะสมกับวัยได้ - นักเรียนเห็นความสำคัญของหลักการ ออกแบบอาหารให้เหมาะสมกับวัย - นักเรียนสามารถออกแบบอาหาร ให้เหมาะสมกับวัยได้ 4. กระบวนการจัดการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนสุขศึกษา ขั้นที่1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยโปรแกรม Mentimater โดยใช้การโหวต นักเรียนคิดว่า วัยไหนที่มีการ บริโภคอาหารหลากหลายมากที่สุด แผนการจัดการเรียนรู้ที่5: สาขาวิจัยและพัฒนาการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา สุขศึกษา (พ 21102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 อาหารและโภชนาการ เรื่อง หลักการออกแบบอาหารให้เหมาะสมกับวัย เวลาเรียน 1 คาบ ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด ขั้นที่ 2 ขั้นจัดการเรียนรู้ 1.ครูบรรยายความรู้เรื่องอาหารที่เหมาะสมกับแต่ละช่วงวัย. ได้แก่ วัยเด็ก วัยเรียน วัยรุ่น วัยผู้ใหญ่ สตรีมีครรภ์วัยชรา 2.ครูเปิดคลิปวิดีโอ อาหารที่เหมาะสมกับแต่ละวัย 3.ช่วงพักสมองตอบคำถาม จากวิดีโอ 4.ครูให้นักเรียนจับฉลากเลือก วัยต่าง ๆ 66
ขั้นที่ 3 ขั้นสรุปผล 7. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค ..................................................................................................................... ......................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ....................................................ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ (อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด) 8. ความคิดเห็นผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. . ลงชื่อ...................................................ผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย (......................................................) ด้าน K ด้าน P ด้าน A ปรับปรุง น้อย ปาน กลาง มาก มาก ที่สุด 5. สื่อ อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ 4) อาจารย์และนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ “แนว ทางการพัฒนาตนให้เป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย” ประชาธิปไตย เครื่องมือการวัดและประเมิน เอกสารประกอบการเรียน ล าดั ที่ รายการประเมิน ระดั คะแนน 4 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 วิธีการน าเสนอผลงาน 3 ความคิดสร้างสรรค 4 การตรงต่อเวลา รวม 67 1.ครูสรุปเรื่อง อาหารที่เหมาะสมกับวัย 2.ครูมอบหมายงาน ให้นักเรียนทำเมนูอาการที่เหมาะสมกับวัย (ตามที่จับฉลาก) ลงในอินโฟรกราฟิกและ นำเสนอสัปดาห์หน้า
มีต่อหน้าหลัง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด พ4.1 ม.1/1 เลือกกินอาหารให้เหมาะสมกับวัย ม.1/3 ควบคุมน้ำหนักของตนเองให้อยู่ในเกณฑ์มาตรฐาน 2. สาระการเรียนรู้ - หลักในการจัดสัดส่วนในการจัดอาหารให้เหมาะสมกับช่วงวัย ได้แก่ วัยเด็ก วัยเรียน วัยรุ่น วัยผู้ใหญ่ สตรตั้งครรภ์วัยผู้สูงอายุ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย (ความรู้) : K ด้านจิตพิสัย (เจตคติ) : A ด้านทักษะพิสัย (ทักษะ) : P - นักเรียนบอกความหมายของหลักการ ออกแบบอาหารให้เหมาะสมกับวัยได้ - นักเรียนเห็นความสำคัญของหลักการ ออกแบบอาหารให้เหมาะสมกับวัย - นักเรียนสามารถออกแบบอาหาร ให้เหมาะสมกับวัยได้ 4. กระบวนการจัดการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนสุขศึกษา ขั้นที่1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดย นำเสนอเมนูอาหารที่เตรียมมา แล้วให้นักเรียนตอบว่าเป็นอาหารที่ เหมาะสมกับวัยใด แผนการจัดการเรียนรู้ที่6: สาขาวิจัยและพัฒนาการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา สุขศึกษา (พ 21102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 อาหารและโภชนาการ เรื่อง หลักการออกแบบอาหารให้เหมาะสมกับวัย เวลาเรียน 1 คาบ ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด ขั้นที่ 2 ขั้นจัดการเรียนรู้ (นักเรียนทุกคนเป็นร้านอาหาร) 1.ครูให้นักเรียนนำเสนอเมนูอาหาร ( อินโฟกราฟิก)ที่เตรียมมา โดยอาหารที่นักเรียนเตรียมมา จะต้องอธิบายถึงส่วนประกอบของอาหาร ประโยชน์ของอาหาร ทำไมถึงเลือกอาหารชนิดนี้และ ราคาวัตถุดิบ 68
ขั้นที่ 3 ขั้นสรุปผล 7. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................... ........................... ....................................................................................................... ....................................................................... ลงชื่อ....................................................ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ (อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด) 8. ความคิดเห็นผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................ผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย (......................................................) ด้าน K ด้าน P ด้าน A ปรับปรุง น้อย ปาน กลาง มาก มาก ที่สุด 5. สื่อ อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ 4) อาจารย์และนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ “แนว ทางการพัฒนาตนให้เป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย” ประชาธิปไตย เครื่องมือการวัดและประเมิน เอกสารประกอบการเรียน ล าดั ที่ รายการประเมิน ระดั คะแนน 4 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 วิธีการน าเสนอผลงาน 3 ความคิดสร้างสรรค 4 การตรงต่อเวลา รวม 69 1.ครูและนักเรียนร่วมกันเลือกซื้ออาหารที่น่ารับประทานมากที่สุด (ทุกคนมีสิทธิ ซื้ออาหารได้คนละ 1 อย่าง) 2.ครูสรุปเรื่องอาหารที่เหมาะสมกับวัย
มีต่อหน้าหลัง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด พ4.1 ม.1/1 เลือกกินอาหารให้เหมาะสมกับวัย 2. สาระการเรียนรู้ - ฉลากผลิตภัณฑ์อาหาร คือ การแสดงรายละเอียดข้อมูลของผลิตภัณฑ์ลงยบนบรรจุภัณฑ์ชื่อตรา ผลิตภัณฑ์ยี่ห้อผลิตภัณฑ์ประโชน์วิธีการใช้ข้อควรระวัง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย (ความรู้) : K ด้านจิตพิสัย (เจตคติ) : A ด้านทักษะพิสัย (ทักษะ) : P - นักเรียนบอกความหมายของ ฉลากผลิตภัณฑ์อาหารได้ - นักเรียนเห็นความสำคัญของ ฉลากผลิตภัณฑ์อาหาร - นักเรียนสามารถออกแบบฉลาก ผลิตภัณฑ์อาหารได้ 4. กระบวนการจัดการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนสุขศึกษา ขั้นที่1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูนำภาพผลิตภัณฑ์ชนิดต่าง ๆ มาให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ความแตกต่างของผลิตภัณฑ์ว่ามี อะไรที่แตกต่างกันบ้าง แผนการจัดการเรียนรู้ที่7: สาขาวิจัยและพัฒนาการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา สุขศึกษา (พ 21102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 อาหารและโภชนาการ เรื่อง ฉลากผลิตภัณฑ์อาหาร เวลาเรียน 1 คาบ ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด 70 ขั้นที่ 2 ขั้นจัดการเรียนรู้ 1.ครูบรรยายความรู้เรื่อง ฉลากผลิตภัณฑ์อาหาร 2.ครูให้เวลานักเรียน 3 นาทีนึกภาพอาหารที่ตนเองชื่นชอบ 3.ครูให้นักเรียนร่างภาพแบบผลิตภัณฑ์อาหารของตนเอง 4.ครูเปิดวิดีโอ วิธีออกแบบผลิตภัณฑ์อาหารให้นักเรียนดู
ขั้นที่ 3 ขั้นสรุปผล 7. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................... ........................... ....................................................................................................... ....................................................................... ลงชื่อ....................................................ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ (อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด) 8. ความคิดเห็นผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................ผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย (......................................................) ด้าน K ด้าน P ด้าน A ปรับปรุง น้อย ปาน กลาง มาก มาก ที่สุด 5. สื่อ อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ 4) อาจารย์และนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ “แนว ทางการพัฒนาตนให้เป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย” ประชาธิปไตย เครื่องมือการวัดและประเมิน เอกสารประกอบการเรียน ล าดั ที่ รายการประเมิน ระดั คะแนน 4 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 วิธีการน าเสนอผลงาน 3 ความคิดสร้างสรรค 4 การตรงต่อเวลา รวม 71 1.ครูให้นักเรียนสรุปเนื้อหา เรื่อง ฉลากผลิตภัณฑ์อาหาร ผ่านเกม Quizzizz 2.ครูมอบหมายงานให้นักเรียนออกแบบผลิตภัณฑ์อาหารของตนเอง และตกแต่งให้สวยงาม
มีต่อหน้าหลัง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด พ5.1 ม.1/1 แสดงวิธีปฐมพยาบาลและเคลื่อนย้ายผู้ป่วยอย่างปลอดภัย 2. สาระการเรียนรู้ - การปฐมพยาบาลเบื้องต้น เป็นการให้ความช่วยเหลือผู้ป่วย ด้วยวิธีทางการแพทย์เพื่อ ประคับประคองอาการของผู้ป่วยจนกว่าจะได้รับการรักษา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย (ความรู้) : K ด้านจิตพิสัย (เจตคติ) : A ด้านทักษะพิสัย (ทักษะ) : P - นักเรียนบอกความหมายของการ ปฐมพยาบาลเบื้องต้นได้ - นักเรียนเห็นความสำคัญของการ ปฐมพยาบาลเบื้องต้น - นักเรียนสามารถปฐมพยาบาล เบื้องต้นได้ 4. กระบวนการจัดการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนสุขศึกษา ขั้นที่1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยคลิปวิดีโอการปฐมพยาบาลผิดวิธีรูปแบบต่าง ๆ 2. ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์คลิปวิดีโอ แผนการจัดการเรียนรู้ที่8: สาขาวิจัยและพัฒนาการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา สุขศึกษา (พ 21102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 การปฐมพยาบาล เรื่อง การปฐมพยาบาลเบื้องต้น เวลาเรียน 1 คาบ ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด 72 ขั้นที่ 2 ขั้นจัดการเรียนรู้ 1.ครูให้ความรู้เรื่องการปฐมพยาบาลเบื้องต้น 2.เข้าสู่ช่วงพักสมองตอบคำถามจากเนื้อหาที่เรียน 3.ครูให้นักเรียนชมวิดีโอ การปฐมพยาบาลรูปแบบต่าง ๆ
ขั้นที่ 3 ขั้นสรุปผล 7. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................... ........................... ....................................................................................................... ....................................................................... ลงชื่อ....................................................ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ (อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด) 8. ความคิดเห็นผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................ผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย (......................................................) ด้าน K ด้าน P ด้าน A ปรับปรุง น้อย ปาน กลาง มาก มาก ที่สุด 5. สื่อ อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ 4) อาจารย์และนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ “แนว ทางการพัฒนาตนให้เป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย” ประชาธิปไตย เครื่องมือการวัดและประเมิน เอกสารประกอบการเรียน ล าดั ที่ รายการประเมิน ระดั คะแนน 4 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 วิธีการน าเสนอผลงาน 3 ความคิดสร้างสรรค 4 การตรงต่อเวลา รวม 73 1.ครูให้นักเรียนสรุปความรู้เรื่อง การปฐมพยาบาลเบื้องต้น ผ่านการเล่นเกมบิงโก 2.ครูมอบหมายงาน
มีต่อหน้าหลัง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด พ5.1 ม.1/1 แสดงวิธีปฐมพยาบาลและเคลื่อนย้ายผู้ป่วยอย่างปลอดภัย 2. สาระการเรียนรู้ - การปฐมพยาบาลเบื้องต้น เป็นการให้ความช่วยเหลือผู้ป่วย ด้วยวิธีทางการแพทย์เพื่อ ประคับประคองอาการของผู้ป่วยจนกว่าจะได้รับการรักษา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย (ความรู้) : K ด้านจิตพิสัย (เจตคติ) : A ด้านทักษะพิสัย (ทักษะ) : P - นักเรียนบอกความหมายของการ ปฐมพยาบาลเบื้องต้นได้ - นักเรียนเห็นความสำคัญของการ ปฐมพยาบาลเบื้องต้น - นักเรียนสามารถปฐมพยาบาล เบื้องต้นได้ 4. กระบวนการจัดการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนสุขศึกษา ขั้นที่1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยวิดีโอ การปฐมพยาบาลที่ผิดวิธี 2.ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์คลิปวิดีโอ แผนการจัดการเรียนรู้ที่9: สาขาวิจัยและพัฒนาการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา สุขศึกษา (พ 21102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 การปฐมพยาบาล เรื่อง การปฐมพยาบาลเบื้องต้น เวลาเรียน 1 คาบ ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด 74 ขั้นที่ 2 ขั้นจัดการเรียนรู้ 1. ครูเปิดคลิปวิดีโอ การปฐมพยาบาลเบื้องต้น 2. ครูบรรยายความรู้เรื่อง การปฐมพยาบาลเบื้องต้น 3. ครูพักเข้าสู่ช่วงพักสมองตอบคำถามจากวิดีโอ 4. ครูเปิดวิดีโอวิธีปฐมพยาบาล
ขั้นที่ 3 ขั้นสรุปผล 7. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ....................................................ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ (อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด) 8. ความคิดเห็นผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ..................................................................................................................... ......................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ...................................................ผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย (......................................................) ด้าน K ด้าน P ด้าน A ปรับปรุง น้อย ปาน กลาง มาก มาก ที่สุด 5. สื่อ อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ 4) อาจารย์และนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ “แนว ทางการพัฒนาตนให้เป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย” ประชาธิปไตย เครื่องมือการวัดและประเมิน เอกสารประกอบการเรียน ล าดั ที่ รายการประเมิน ระดั คะแนน 4 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 วิธีการน าเสนอผลงาน 3 ความคิดสร้างสรรค 4 การตรงต่อเวลา รวม 75 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่อง การปฐมพยาบาลเบื้องต้น ผ่านการเล่นเกม Quizzizz 2. ครูมอบหมายงานให้นักเรียน
มีต่อหน้าหลัง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด พ5.1 ม.1/1 แสดงวิธีปฐมพยาบาลและเคลื่อนย้ายผู้ป่วยอย่างปลอดภัย 2. สาระการเรียนรู้ - การปฐมพยาบาลเบื้องต้น เป็นการให้ความช่วยเหลือผู้ป่วย ด้วยวิธีทางการแพทย์เพื่อ ประคับประคองอาการของผู้ป่วยจนกว่าจะได้รับการรักษา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย (ความรู้) : K ด้านจิตพิสัย (เจตคติ) : A ด้านทักษะพิสัย (ทักษะ) : P - นักเรียนบอกความหมายของการ เคลื่อนย้ายผู้ป่วยได้ - นักเรียนเห็นความสำคัญของ การเคลือนย้ายผู้ป่วย - นักเรียนสามารถเคลื่อนย้าย ผู้ป่วยได้ 4. กระบวนการจัดการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนสุขศึกษา ขั้นที่1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการแสดงบทบาทสมมติ เป็นคนได้รับอุบัติเหตุ 2.ครูสุ่มนักเรียนบอกวิธีรักษาบาดแผล แผนการจัดการเรียนรู้ที่10: สาขาวิจัยและพัฒนาการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา สุขศึกษา (พ 21102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 การปฐมพยาบาล เรื่อง การเคลื่อนย้ายผู้ป่วย เวลาเรียน 1 คาบ ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด 76 ขั้นที่ 2 ขั้นจัดการเรียนรู้ 1.ครูบรรยายความรู้เรื่อ การปฐมพยาบาลเบื้องต้น (ต่อ) 2.ครูและนักเรียนร่วมแสดงบทบาทสมมติโดยนักเรียนเป็นหมอและครูเป็นผู้บาดเจ็บ 3.ครูเปิดวิดีโอเรื่อง การปฐมพยาบาลเบื้องต้น 4.ช่วงพักสมองตอบคำถามจากคลิปวิดีโอ
ขั้นที่ 3 ขั้นสรุปผล 7. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................... ........................... ....................................................................................................... ....................................................................... ลงชื่อ....................................................ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ (อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด) 8. ความคิดเห็นผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................ผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย (......................................................) ด้าน K ด้าน P ด้าน A ปรับปรุง น้อย ปาน กลาง มาก มาก ที่สุด 5. สื่อ อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ 4) อาจารย์และนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ “แนว ทางการพัฒนาตนให้เป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย” ประชาธิปไตย เครื่องมือการวัดและประเมิน เอกสารประกอบการเรียน ล าดั ที่ รายการประเมิน ระดั คะแนน 4 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 วิธีการน าเสนอผลงาน 3 ความคิดสร้างสรรค 4 การตรงต่อเวลา รวม 77 1.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่อง การปฐมพยาบาลเบื้องต้น 2.ครูมอบกมายงานให้นักเรียน
มีต่อหน้าหลัง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด พ5.1 ม.1/1 แสดงวิธีปฐมพยาบาลและเคลื่อนย้ายผู้ป่วยอย่างปลอดภัย 2. สาระการเรียนรู้ - การปฐมพยาบาลเบื้องต้น เป็นการให้ความช่วยเหลือผู้ป่วย ด้วยวิธีทางการแพทย์เพื่อ ประคับประคองอาการของผู้ป่วยจนกว่าจะได้รับการรักษา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย (ความรู้) : K ด้านจิตพิสัย (เจตคติ) : A ด้านทักษะพิสัย (ทักษะ) : P - นักเรียนบอกความหมายของการ เคลื่อนย้ายผู้ป่วยได้ - นักเรียนเห็นความสำคัญของ การเคลือนย้ายผู้ป่วย - นักเรียนสามารถเคลื่อนย้าย ผู้ป่วยได้ 4. กระบวนการจัดการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนสุขศึกษา ขั้นที่1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยคำถามผ่านโปรแกรม Mentimater “หากนักเรียนพบผู้บาดเจ็บบริเวณ ขาไม่สามารถเดินได้นักเรียนจะช่วยเหลือผู้ป่วยอย่างไร แผนการจัดการเรียนรู้ที่11: สาขาวิจัยและพัฒนาการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา สุขศึกษา (พ 21102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 การปฐมพยาบาล เรื่อง การเคลื่อนย้ายผู้ป่วย เวลาเรียน 1 คาบ ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด 78 ขั้นที่ 2 ขั้นจัดการเรียนรู้ 1.ครูบรรยายความรู้เรื่องการเคลื่อนย้ายผู้ป่วย 2.ครูเปิดวิดีโอ เรื่องการเคลื่อนย้ายผู้ป่วย 3.ช่วงพักสมองตอบคำถาม จากวิดีโอ 4.ครูสุมนักเรียนตอบคำถามหากเจอผ็ป่วยสถานการณ์ต่าง ๆ จะเคลื่อนย้ายผู้ป่วยอย่างไร
ขั้นที่ 3 ขั้นสรุปผล 7. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................... ........................... ....................................................................................................... ....................................................................... ลงชื่อ....................................................ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ (อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด) 8. ความคิดเห็นผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................ผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย (......................................................) ด้าน K ด้าน P ด้าน A ปรับปรุง น้อย ปาน กลาง มาก มาก ที่สุด 5. สื่อ อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ 4) อาจารย์และนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ “แนว ทางการพัฒนาตนให้เป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย” ประชาธิปไตย เครื่องมือการวัดและประเมิน เอกสารประกอบการเรียน ล าดั ที่ รายการประเมิน ระดั คะแนน 4 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 วิธีการน าเสนอผลงาน 3 ความคิดสร้างสรรค 4 การตรงต่อเวลา รวม 79 1.ครูบรรยายความรู้เรื่องการเคลื่อนย้ายผู้ป่วย 2.ครูเปิดวิดีโอ เรื่องการเคลื่อนย้ายผู้ป่วย 3.ช่วงพักสมองตอบคำถาม จากวิดีโอ
มีต่อหน้าหลัง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด พ5.1 ม1/2 อธิบายลักษณะอาการของผู้ติดสารเสพติดและการป้องกันสารเสพติด 2. สาระการเรียนรู้ - สารเสพติด แบ่งออกเป็น 4 ประเภท เมื่อรับเข้าสู่ร่างกายซ้ำ ๆ ส่งผลต่อร่างกายและจิตใจและส่งผล ให้สุขภาพร่างกายทรุดโทรม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย (ความรู้) : K ด้านจิตพิสัย (เจตคติ) : A ด้านทักษะพิสัย (ทักษะ) : P - นักเรียนบอกความหมายของ ความรู้ทั่วไปของสารเสพติด - นักเรียนเห็นความสำคัญของ ความรู้ทั่วไปของสารเสพติด - นักเรียนสามารถจำแนกประเภท ของสารเสพติดได้ 4. กระบวนการจัดการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนสุขศึกษา ขั้นที่1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูเข้าสู่บทเรียนด้วยวิดีโอ ข่าวคดียาเสพติดในประเทศไทย 2.ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เนื้อหา จากวิดีโอ แผนการจัดการเรียนรู้ที่12: สาขาวิจัยและพัฒนาการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา สุขศึกษา (พ 21102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 สารเสพติด เรื่อง ความรู้ทั่วไปของสารเสพติด เวลาเรียน 1 คาบ ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด 80 ขั้นที่ 2 ขั้นจัดการเรียนรู้ 1.ครูบรรยายเนื้อหา เรื่อง ความรู้ทั่วไปของสารเสพติด 2.ช่วงพักสมองตอบคำถา จากเนื้อหา เรื่อง ความรู้ทั่วไปของสารเสพติด 3.ครูบรรยายเนื้อหาต่อ 4.ครูเปิดวิดีโอ ความรู้ทั่วไปของสารเสพติด
ขั้นที่ 3 ขั้นสรุปผล 7. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................... ........................... ....................................................................................................... ....................................................................... ลงชื่อ....................................................ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ (อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด) 8. ความคิดเห็นผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................ผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย (......................................................) ด้าน K ด้าน P ด้าน A ปรับปรุง น้อย ปาน กลาง มาก มาก ที่สุด 5. สื่อ อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ 4) อาจารย์และนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ “แนว ทางการพัฒนาตนให้เป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย” ประชาธิปไตย เครื่องมือการวัดและประเมิน เอกสารประกอบการเรียน ล าดั ที่ รายการประเมิน ระดั คะแนน 4 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 วิธีการน าเสนอผลงาน 3 ความคิดสร้างสรรค 4 การตรงต่อเวลา รวม 81 1.ครูให้นักเรียนสรุปเนื้อหาเรื่อง ความรู้ทั่วไปของสารเสพติด ผ่านการเล่นเกม Quizzizz 2.ครูมอบหมายงานให้นักเรียน
มีต่อหน้าหลัง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด พ5.1 ม1/2 อธิบายลักษณะอาการของผู้ติดสารเสพติดและการป้องกันสารเสพติด 2. สาระการเรียนรู้ - สารเสพติด แบ่งออกเป็น 4 ประเภท เมื่อรับเข้าสู่ร่างกายซ้ำ ๆ ส่งผลต่อร่างกายและจิตใจและส่งผล ให้สุขภาพร่างกายทรุดโทรม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย (ความรู้) : K ด้านจิตพิสัย (เจตคติ) : A ด้านทักษะพิสัย (ทักษะ) : P - นักเรียนบอกความหมายของ ความสัมพันธ์ของสารเสพติดกับ การเกิดโรค - นักเรียนเห็นความสำคัญของ ความสัมพันธ์ของสารเสพติดกับ การเกิดโรค - นักเรียนสามารถจำแนกความสัมพันธ์ ของสารเสพติดกับการเกิดโรคได้ 4. กระบวนการจัดการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนสุขศึกษา ขั้นที่1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยการใช้คำถามผ่านโปรแกรม Mentimater “นักเรียนคิดว่าสารเสพติด ส่งผลให้เกิดโรคอะไรได้บ้าง แผนการจัดการเรียนรู้ที่13: สาขาวิจัยและพัฒนาการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา สุขศึกษา (พ 21102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 สารเสพติด เรื่อง ความรู้ทั่วไปของสารเสพติด เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด 82 ขั้นที่ 2 ขั้นจัดการเรียนรู้ 1.ครูเปิดวิดีโอ สารเสพติดกับการเกิดโรค 2.ครูบรรยายความรู้เรื่อง ความสัมพันธ์ของสารเสพติดกับการเกิดโรค 3.ครูพักเข้าสู่ช่วงพักสมองตอบคำถาม 4.ครูเปิดวิดีโออันตรายของสารเสพติด
ขั้นที่ 3 ขั้นสรุปผล 7. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................... ........................... ....................................................................................................... ....................................................................... ลงชื่อ....................................................ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ (อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด) 8. ความคิดเห็นผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................ผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย (......................................................) ด้าน K ด้าน P ด้าน A ปรับปรุง น้อย ปาน กลาง มาก มาก ที่สุด 5. สื่อ อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ 4) อาจารย์และนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ “แนว ทางการพัฒนาตนให้เป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย” ประชาธิปไตย เครื่องมือการวัดและประเมิน เอกสารประกอบการเรียน ล าดั ที่ รายการประเมิน ระดั คะแนน 4 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 วิธีการน าเสนอผลงาน 3 ความคิดสร้างสรรค 4 การตรงต่อเวลา รวม 83 1.ครูสรุปเรื่องความสัมพันธ์ของสารเสพติดกับการเกิดโรค 2.ครูมอบหมายงานให้นักเรียน
มีต่อหน้าหลัง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด พ5.1 ม1/4 แสดงวิธีชักชวนผู้อื่นให้ลด ละ เลิกสารเสพติด โดยใช้ทักษะต่าง ๆ 2. สาระการเรียนรู้ - สารเสพติด แบ่งออกเป็น 4 ประเภท เมื่อรับเข้าสู่ร่างกายซ้ำ ๆ ส่งผลต่อร่างกายและจิตใจและส่งผล ให้สุขภาพร่างกายทรุดโทรม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธิพิสัย (ความรู้) : K ด้านจิตพิสัย (เจตคติ) : A ด้านทักษะพิสัย (ทักษะ) : P - นักเรียนบอกความหมายของการ ป้องกันและแก้ไขปัญหาสารเสพติด - นักเรียนเห็นความสำคัญของ การป้องกันและแก้ไขปัญหาสาร เสพติด - นักเรียนสามารถ การป้องกันและ แก้ไขปัญหาสารเสพติด 4. กระบวนการจัดการเรียนรู้: การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนสุขศึกษา ขั้นที่1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูนำเข้าสู่บทเรียด้วยวิดีโอผลกระทบของสารเสพติด 2.ครูถามคำถามนักเรียน “นักเรียนมีวิธีป้องกับและแก้ไขปัญหาสารเสพติดอย่างไรบ้าง แผนการจัดการเรียนรู้ที่14: สาขาวิจัยและพัฒนาการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชา สุขศึกษา (พ 21102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 สารเสพติด เรื่อง การป้องกันและแก้ไขปัญหาสารเสพติด เวลาเรียน 1 คาบ ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด 84 ขั้นที่ 2 ขั้นจัดการเรียนรู้ 1. ครูบรรยายความรู้เรื่อง การป้องกันและแก้ไขปัญหาสารเสพติด 2. ครูเปิดวิดีโอ เรื่อง วิธีป้องกันและแก้ไขปัญหาสารเสพติด 3. ช่วงพักสมองตอบคำถาม จากวิดีโอ 4. ครูบรรยายเรื่อง การป้องกันและแก้ไขปัญหาสารเสพติด
ขั้นที่ 3 ขั้นสรุปผล 7. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา ................................................................................................................................................... ........................... ....................................................................................................... ....................................................................... ลงชื่อ....................................................ผู้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ (อาจารย์ติณณภพ มาลาพุด) 8. ความคิดเห็นผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................ผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย (......................................................) ด้าน K ด้าน P ด้าน A ปรับปรุง น้อย ปาน กลาง มาก มาก ที่สุด 5. สื่อ อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ 4) อาจารย์และนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ “แนว ทางการพัฒนาตนให้เป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย” ประชาธิปไตย เครื่องมือการวัดและประเมิน เอกสารประกอบการเรียน ล าดั ที่ รายการประเมิน ระดั คะแนน 4 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 วิธีการน าเสนอผลงาน 3 ความคิดสร้างสรรค 4 การตรงต่อเวลา รวม 85 1.ครูร่วมสรุปเรื่อง การป้องกันและแก้ไขปัญหาสารเสพติดกับนักเรียน โดยให้นักเรียนเขียน “3 คำกับการ แก้ไขปัญหาสารเสพติด” 2. ครูมอบหมายงานให้นักเรียน “ป้ายรณรงค์ป้องกันสารเสพติด”