50 การตัดสินผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายใน ดังนี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ แปลผล ร้อยละ 90.00 ขึ้นไป 5 ยอดเยี่ยม 80.00 – 89.99 4 ดีเลิศ 70.00 – 79.99 3 ดี 60.00 – 69.99 2 ปานกลาง น้อยกว่าร้อยละ 60.00 1 กำลังพัฒนา
51 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน รายละเอียดที่ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐาน คำอธิบายของรายละเอียดของมาตรฐาน และประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม รายละเอียดย่อยที่ 1.2.1 การมี คุณลักษณะและ ค่านิยมที่ดีตาม สถานศึกษากำหนด คำอธิบาย ผู้เรียนมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มี ค่านิยมและจิตสำนึก ตามที่สถานศึกษากำหนดโดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม ประเด็นพิจารณา 1) ผู้เรียนมีคุณลักษณะอังพึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับ “ดีเลิศ” ขึ้นไป เกณฑ์คุณภาพ 1) ร้อยละ 90 ของผู้เรียนผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ในระดับดีขึ้นไป 2) ร้อยละ 85 ของผู้เรียนมีความรับผิดชอบ มีวินัย มีภาวะผู้นำและ มีจิตอาสาในระดับดี ขึ้นไปตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 3) ร้อยละ 85 ของผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีเป็น แบบอย่างได้ในระดับดีขึ้นไปตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 1. กิจกรรมการวิเคราะห์ ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร ของกลุ่มสาระ 2. กิจกรรม Christmas Day 3. กิจกรรมบันทึกความดี 4. กิจกรรมวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา 5. กิจกรรมสุดสัปดาห์พาสวด มนต์อบรมคุณธรรม 6. กิจกรรมเด็กดีศรีกระทุ่มล้ม 7. กิจกรรมกีฬาสีภายใน โรงเรียน 8. กิจกรรมวันสำคัญทางลูกเสือ 9. โครงการประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน 10. กิจกรรมรักษาศีล 5 11. กิจกรรมสวดมนต์นั่งสมาธิ 12. กิจกรรมจัดเก็บให้เป็น ระเบียบ 13. กิจกรรมจับดีคนรอบข้าง 14. กิจกรรมว่าจาสุภาษิต 15. กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ ออมบุญ 16. กิจกรรมชั่วโมงสุขจริงหนอ 17. กิจกรรมปัจฉิม 18. โครงการส่งเสริม ศิลปวัฒนธรรมประเพณีและ ค่านิยมที่พึงประสงค์ 19. โครงการโรงเรียนสุจริต 20. โครงการวิถีพุทธวิถีธรรมวิถี ไทย 21. โครงการประชาธิปไตยใส่ใจ สู่จิตสาธารณะ 22. กิจกรรมวันงดสูบบุหรี่โลก
52 23. กิจกรรมวันต่อต้านยาเสพ ติด 24. กิจกรรมบันทึกการคัดกรอง สารเสพติด 25. กิจกรรมอบรมนักเรียนแกน นำต้านความปลอดภัย 26. กิจกรรมอบรมครูบุคลากร แนะนักเรียนเกี่ยวกับการ ดับเพลิงอพยพและป้องกัน อัคคีภัยหนีไฟ/ภัยพิบัติ/ภัย คุกคาม 27. กิจกรรมดูแลระบบจราจร หน้าโรงเรียนในช่วงเช้า-เย็น 28. โครงการสานสัมพันธ์ การตัดสินผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายใน ดังนี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ แปลผล ร้อยละ 90.00 ขึ้นไป 5 ยอดเยี่ยม 80.00 – 89.99 4 ดีเลิศ 70.00 – 79.99 3 ดี 60.00 – 69.99 2 ปานกลาง น้อยกว่าร้อยละ 60.00 1 กำลังพัฒนา
53 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน รายละเอียดที่ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐาน คำอธิบายของรายละเอียดของมาตรฐาน และประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม รายละเอียดย่อยที่ 1.2.2 ความภูมิใจใน ท้องถิ่นและความ เป็นไทย คำอธิบาย ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วน ร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทย รวมทั้งภูมิปัญญาไทย ประเด็นพิจารณา 1) ผู้เรียนร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมภูมิปัญญาในท้องถิ่น 2) ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณีไทย และภูมิ ปัญญาไทย เกณฑ์คุณภาพ 1) ร้อยละ 90 ของผู้เรียนร่วมกิจกรรมตามประเพณีวันสำคัญและ ท้องถิ่นอย่างน้อย 4 ครั้งต่อปี 2) ร้อยละ 90 ของผู้เรียนมีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักใน สถาบันหลักของชาติในระดับดีเลิศขึ้นไป ตามเกณฑ์การประเมินสถานศึกษา 3) ร้อยละ 90 ของผู้เรียนยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุขในระดับ ดีเลิศ ขึ้นไปตามเกณฑ์การประเมิน ของสถานศึกษา 4) ร้อยละ 90 ของผู้เรียนมีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักและ ภูมิใจในความเป็นไทย อยู่ในระดับ ดีเลิศ ขึ้นไปตามเกณฑ์การประเมินของ สถานศึกษา 5) ร้อยละ 90 ของผู้เรียนมีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักและ ภูมิใจในประเพณีวัฒนธรรมและท้องถิ่นในระดับดีเลิศขึ้นไปตามเกณฑ์การ ประเมินของสถานศึกษา 1. กิจกรรมการวิเคราะห์ ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรของ กลุ่มสาระ 2. กิจกรรมบันทึกความดี 3. กิจกรรมวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา 4. กิจกรรมสุดสัปดาห์พาสวด มนต์อบรมคุณธรรม 5. กิจกรรมเด็กดีศรีกระทุ่มล้ม 6. กิจกรรมกีฬาสีภายในโรงเรียน 7. กิจกรรมวันสำคัญทางลูกเสือ 8. โครงการประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน 9. กิจกรรมรักษาศีล 5 10. กิจกรรมสวดมนต์นั่งสมาธิ 11. กิจกรรมจัดเก็บให้เป็น ระเบียบ 12. กิจกรรมจับดีคนรอบข้าง 13. กิจกรรมว่าจาสุภาษิต 14. กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ ออมบุญ 15. กิจกรรมชั่วโมงสุขจริงหนอ 16. กิจกรรมจัดป้ายนิเทศวัน สำคัญ 17. กิจกรรมปัจฉิม 18. โครงการส่งเสริม ศิลปวัฒนธรรมประเพณีและ ค่านิยมที่พึงประสงค์ 19. โครงการโรงเรียนสุจริต 20. โครงการประชาธิปไตยใส่ใจ สู่จิตสาธารณะ 21. กิจกรรมดูแลระบบจราจร หน้าโรงเรียนในช่วงเช้า-เย็น 22. โครงการสานสัมพันธ์
54 การตัดสินผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายใน ดังนี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ แปลผล ร้อยละ 90.00 ขึ้นไป 5 ยอดเยี่ยม 80.00 – 89.99 4 ดีเลิศ 70.00 – 79.99 3 ดี 60.00 – 69.99 2 ปานกลาง น้อยกว่าร้อยละ 60.00 1 กำลังพัฒนา
55 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน รายละเอียดที่ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐาน คำอธิบายของรายละเอียดของมาตรฐาน และประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม รายละเอียดย่อยที่ 1.2.3 การยอมรับที่ จะอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างและ หลากหลาย คำอธิบาย ผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี ประเด็นพิจารณา 1) ผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลใน ด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี เกณฑ์คุณภาพ 1) ร้อยละ 85 ของผู้เรียนประพฤติตนเป็นผู้มีศีลธรรม มีความซื่อสัตย์ หวังดีต่อผู้อื่น มีน้ำใจต่อผู้อื่น 2) ร้อยละ 85 ของผู้เรียนประพฤติตนตรงตามความเป็นจริงต่อ ตนเองทั้งกาย วาจา ใจ ในระดับ ดีเลิศ ขึ้นไปตามเกณฑ์การประเมินของ สถานศึกษา 3) ร้อยละ 85 ของผู้เรียนประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อผู้อื่น ทั้งกาย วาจา ใจในระดับ ดีเลิศ ขึ้นไปตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 4) ร้อยละ 85 ของผู้เรียนมีการดำเนินชีวิตอย่างพอประมาณ มี เหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรมในระดับ ดีเลิศ ขึ้นไปตามเกณฑ์การประเมินของ สถานศึกษา 5) ร้อยละ 85 ของผู้เรียนมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรับตัวเพื่ออยู่ใน สังคมได้อย่างมีความสุขในระดับ ดีเลิศ ขึ้นไปตามเกณฑ์การประเมินของ สถานศึกษา 6) ร้อยละ 85 ของผู้เรียนสามารถช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจ โดยไม่หวังผลตอบแทนในระดับ ดีเลิศ ขึ้นไปตามเกณฑ์การประเมินของ สถานศึกษา 1. กิจกรรมการวิเคราะห์ ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรของ กลุ่มสาระ 2. กิจกรรม Christmas Day 3. กิจกรรมบันทึกความดี 4. กิจกรรมวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา 5. กิจกรรมสุดสัปดาห์พาสวด มนต์อบรมคุณธรรม 6. กิจกรรมแหล่งเรียนรู้สู่อาเซียน 7. กิจกรรมเด็กดีศรีกระทุ่มล้ม 8. กิจกรรมกีฬาสีภายในโรงเรียน 9. กิจกรรมส่งเสริมและ พัฒนาการเรียนการสอนวิชา ลูกเสือ 10. กิจกรรมวันสำคัญทางลูกเสือ 11. โครงการประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน 12. กิจกรรมรักษาศีล 5 13. กิจกรรมสวดมนต์นั่งสมาธิ 14. กิจกรรมจัดเก็บให้เป็น ระเบียบ 15. กิจกรรมจับดีคนรอบข้าง 16. กิจกรรมว่าจาสุภาษิต 17. กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ ออมบุญ 18. กิจกรรมชั่วโมงสุขจริงหนอ 19. กิจกรรมปัจฉิม 20. โครงการส่งเสริม ศิลปวัฒนธรรมประเพณีและ ค่านิยมที่พึงประสงค์ 21. โครงการประชาธิปไตยใส่ใจ สู่จิตสาธารณะ
56 22. กิจกรรมการรู้จักนักเรียน เป็นรายบุคคล 23. กิจกรรมการเยี่ยมบ้าน นักเรียน 24. กิจกรรมการคัดกรอง นักเรียน 25. กิจกรรมการคัดกรอง นักเรียน 26. กิจกรรมการจัดทำ IEP/ จัดทำฐานข้อมูลนักเรียน 27. โครงการประกันโอกาสทาง การศึกษา 28. โครงการพาน้องกลับมาเรียน 29. กิจกรรมการรับสมัครการทำ ประกันอุบัติเหตุ 30. กิจกรรม MOE Safety Center โรงเรียนบ้านกระทุ่มล้ม 31. กิจกรรมสำรวจนักเรียนที่ขึ้น รถรับ-ส่ง และเก็บข้อมูลผู้ขับขี่รถ รับ-ส่งนักเรียน 32. กิจกรรมบันทึกการคัดกรอง สารเสพติด 33. กิจกรรมอบรมนักเรียนแกน นำต้านความปลอดภัย 34. กิจกรรมอบรมครูบุคลากร แนะนักเรียนเกี่ยวกับการ ดับเพลิงอพยพและป้องกัน อัคคีภัยหนีไฟ/ภัยพิบัติ/ภัย คุกคาม 35. กิจกรรมดูแลระบบจราจร หน้าโรงเรียนในช่วงเช้า-เย็น 36. โครงการสานสัมพันธ์
57 การตัดสินผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายใน ดังนี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ แปลผล ร้อยละ 90.00 ขึ้นไป 5 ยอดเยี่ยม 80.00 – 89.99 4 ดีเลิศ 70.00 – 79.99 3 ดี 60.00 – 69.99 2 ปานกลาง น้อยกว่าร้อยละ 60.00 1 กำลังพัฒนา
58 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน รายละเอียดที่ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐาน คำอธิบายของรายละเอียดของมาตรฐาน และประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม รายละเอียดย่อย ที่ 1.2.4 สุข ภาวะทาง ร่างกาย และจิต สังคม คำอธิบาย ผู้เรียนมีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์และสังคม และ แสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัยสามารถอยู่ร่วมกับคนอื่นอย่างมีความสุข เข้าใจผู้อื่น ไม่มีความขัดแย้งกับผู้อื่น ประเด็นพิจารณา 1) ผู้เรียนมีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัยกระทรวง สาธารณสุข 2) ผู้เรียนมีสมรรถภาพทางกายผ่านเกณฑ์มาตรฐานของกรมพลศึกษา กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา 3) ผู้เรียนมีสุขภาพทางจิต อารมณ์ และสังคมที่ดีเหมาะสมกับช่วงวัย เกณฑ์คุณภาพ 1) ร้อยละ 65 ของผู้เรียนมีพัฒนาการทางร่างกายเจริญเติบโตตามเกณฑ์ มาตรฐานของกรมอนามัยกระทรวงสาธารณสุขในระดับปานกลาง 2) ร้อยละ 65 ของผู้เรียนมีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของกรม อนามัยกระทรวงสาธารณสุขในระดับปานกลาง 3) ร้อยละ 65 ของผู้เรียนมีสมรรถภาพตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมพล ศึกษาหรือสำนักกองทุนสนับสนุนการเสริมสร้างคุณภาพ (สสส) ผ่านทุกข้อใน ระดับปานกลาง 4) ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีสุขภาพแข็งแรงแต่งกายสะอาด สายตาปกติ ผม ศีรษะ มือ เล็บ ปราศจากโรค 5) ร้อยละ 100 ของผู้เรียนมีสุขภาพปากและฟันแข็งแรง 6) ร้อยละ 100 ของผู้เรียนบริโภคอาหารถูกหลักอนามัย 1. กิจกรรมการวิเคราะห์ ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรของ กลุ่มสาระ 2. กิจกรรมประเมินและทดสอบ สมรรถภาพทางกายของนักเรียน 3. กิจกรรมออกกำลังกายหน้า เสาธงเพื่อสุขภาพ 4. กิจกรรมกีฬาสีภายในโรงเรียน 5. กิจกรรมแอโรบิคเพื่อความ เป็นเลิศ 6. โครงการประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน 7. กิจกรรมรักษาศีล 5 8. กิจกรรมสวดมนต์นั่งสมาธิ 9. กิจกรรมจัดเก็บให้เป็นระเบียบ 10. กิจกรรมจับดีคนรอบข้าง 11. กิจกรรมว่าจาสุภาษิต 12. กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ ออมบุญ 13. กิจกรรมชั่วโมงสุขจริงหนอ 14. กิจกรรมการจัดบริการ อาหารกลางวัน 15. โครงการส่งเสริมสุขภาพ อนามัย 16. โครงการโรงเรียนสุจริต 17. โครงการประชาธิปไตยใส่ใจ สู่จิตสาธารณะ 18. กิจกรรมการรู้จักนักเรียน เป็นรายบุคคล 19. กิจกรรมการคัดกรอง นักเรียน 20. โครงการประกันโอกาสทาง การศึกษา 21. โครงการพาน้องกลับมาเรียน
59 22. กิจกรรมการรับสมัครการทำ ประกันอุบัติเหตุ 23. กิจกรรมดูแลระบบจราจร หน้าโรงเรียนในช่วงเช้า-เย็น 24. โครงการสานสัมพันธ์ การตัดสินผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายใน ดังนี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ แปลผล ร้อยละ 90.00 ขึ้นไป 5 ยอดเยี่ยม 80.00 – 89.99 4 ดีเลิศ 70.00 – 79.99 3 ดี 60.00 – 69.99 2 ปานกลาง น้อยกว่าร้อยละ 60.00 1 กำลังพัฒนา
60 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ รายละเอียดที่ 2.1 การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน มาตรฐาน คำอธิบายของรายละเอียดของมาตรฐาน และประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม คำอธิบาย สถานศึกษากำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาล และของต้น สังกัดรวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม ประเด็นพิจารณา 1) สถานศึกษากำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจสอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษา 2) สถานศึกษากำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจสอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของต้น สังกัด ปรากฏหลักฐานชัดเจน 3) สถานศึกษากำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจสอดคล้องกับ ความต้องการของชุมชนท้องถิ่น ปรากฏหลักฐานชัดเจน เกณฑ์คุณภาพ 1) สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจสอดคล้องกับบริบท ของสถานศึกษา ปรากฏหลักฐานชัดเจน 2) สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่ชัดเจนสอดคล้อง กับวัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของต้น สังกัด ปรากฏหลักฐานชัดเจน 3) สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจสอดคล้องกับความ ต้องการของชุมชนท้องถิ่น โดยได้รับความเห็นชอบจากกรรมการสถานศึกษา ปรากฏหลักฐานชัดเจน 1. กิจกรรมการวิเคราะห์ ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรของ กลุ่มสาระ 2. โครงการประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน 3. โครงการประกันโอกาสทาง การศึกษา 4. โครงการพาน้องกลับมาเรียน การตัดสินผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายใน ดังนี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ สถานศึกษามีการดำเนินการครบทั้ง 3 ข้อ โดยทุกข้อ มีร่องรอยหลักฐานปรากฏชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ ยอดเยี่ยม สถานศึกษามีการดำเนินการครบทั้ง 3 ข้อ แต่มี 1 ข้อ ที่ร่องรอยหลักฐานปรากฏชัดเจน ไม่สามารถตรวจสอบได้ ดีเลิศ สถานศึกษามีการดำเนินการครบทั้ง 3 ข้อ แต่มี 2 ข้อ ที่ร่องรอยหลักฐานปรากฏชัดเจน ไม่สามารถตรวจสอบได้ ดี สถานศึกษามีการดำเนินการครบทั้ง 3 ข้อ แต่ร่องรอยขาดความชัดเจน ไม่สามารถตรวจสอบได้ ปานกลาง สถานศึกษาดำเนินการไม่ครบ 3 ข้อ กำลังพัฒนา
61 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ รายละเอียดที่ 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา มาตรฐาน คำอธิบายของรายละเอียดของมาตรฐาน และประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม คำอธิบาย สถานศึกษาสามารถบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็น ระบบทั้งในส่วนการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การนำแผนไป ปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการติดตามตรวจสอบประเมินผลและ ปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลังทรัพยากรทาง การศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน การนำ ข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมการ วางแผน ปรับปรุงและพัฒนาและร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา ประเด็นพิจารณา 1) สถานศึกษากำหนดกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และประกาศค่าเป้าหมายของสถานศึกษา 2) สถานศึกษามีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและนำไปสู่การปฏิบัติ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา 3) สถานศึกษามีกระบวนการติดตามตรวจสอบผลการดำเนินงานตาม แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง 4) สถานศึกษามีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 5) สถานศึกษามีระบบการนิเทศภายใน การนำข้อมูลมาใช้ในการ พัฒนา บุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้อง 6) สถานศึกษาสร้างการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายในการ วางแผน ปรับปรุง พัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา เกณฑ์คุณภาพ 1) สถานศึกษามีมาตรฐานการศึกษาและประกาศค่าเป้าหมายของ สถานศึกษา มีร่องรอยหลักฐานปรากฏชัดเจน 2) สถานศึกษามีการนำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาไปสู่การปฏิบัติ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีร่องรอยหลักฐานปรากฏชัดเจน 3) สถานศึกษามีการติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงพัฒนา งานอย่างต่อเนื่อง มีร่องรอยหลักฐานปรากฏชัดเจน 4) สถานศึกษามีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีร่องรอยหลักฐานปรากฏชัดเจน 5) สถานศึกษามีระบบการนิเทศภายใน การนำข้อมูลมาใช้ในการ พัฒนา บุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้อง มีร่องรอยหลักฐานปรากฏชัดเจน 1. กิจกรรมการวิเคราะห์ ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรของ กลุ่มสาระ 2. โครงการประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน 3. โครงการโรงเรียนสุจริต 4. โครงการวิถีพุทธวิถีธรรมวิถี ไทย 5. โครงการประกันโอกาสทาง การศึกษา 6. โครงการพาน้องกลับมาเรียน
62 มาตรฐาน คำอธิบายของรายละเอียดของมาตรฐาน และประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม 6) สถานศึกษาสร้างการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายในการ วางแผน ปรับปรุง พัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา มี ร่องรอยหลักฐานปรากฏชัดเจน การตัดสินผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายใน ดังนี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ สถานศึกษามีการดำเนินการครบทั้ง 6 ข้อ โดยทุกข้อ มีร่องรอยหลักฐานปรากฏชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ ยอดเยี่ยม สถานศึกษามีการดำเนินการครบทั้ง 6 ข้อ แต่มี 1-2 ข้อ ที่ร่องรอยหลักฐานยังขาดความชัดเจน ไม่สามารถตรวจสอบได้ ดีเลิศ สถานศึกษามีการดำเนินการครบทั้ง 6 ข้อ แต่มี 3-4 ข้อ ที่ร่องรอยหลักฐานยังขาดความชัดเจน ไม่สามารถตรวจสอบได้ ดี สถานศึกษามีการดำเนินการครบทั้ง 6 ข้อ แต่มี 5-6 ที่ร่องรอยหลักฐานยังขาดความชัดเจน ไม่สามารถตรวจสอบได้ ปานกลาง สถานศึกษาดำเนินการไม่ครบ 6 ข้อ กำลังพัฒนา
63 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ รายละเอียดที่ 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย มาตรฐาน คำอธิบายของรายละเอียดของมาตรฐาน และประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม คำอธิบาย สถานศึกษาบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ทั้งด้านการพัฒนา หลักสูตรกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิต จริง และครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่ม ที่เรียนแบบควบรวมหรือกลุ่มที่เรียนร่วมด้วย ประเด็นพิจารณา 1) สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่เป็นปัจจุบัน 2) สถานศึกษามีรายงานผลการประเมินหลักสูตรสถานศึกษาที่เป็นการ พัฒนาวิชาการ 3) สถานศึกษามีโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนด้านความรู้ ทักษะกระบวนการและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4) สถานศึกษามีโครงการส่งเสริมนักเรียนที่มีศักยภาพ 5) สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนที่มีความต้องการ จำเป็นในการเรียนร่วม เกณฑ์คุณภาพ 1) สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่เป็นปัจจุบันที่สอดคล้องกับ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีร่องรอยหลักฐานปรากฏชัดเจน 2) สถานศึกษามีประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษาและรายงานผลการ ประเมินหลักสูตรสถานศึกษาที่เป็นการพัฒนาวิชาการมีร่องรอยหลักฐาน ปรากฏผลชัดเจน 3) สถานศึกษามีโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนด้านความรู้ ทักษะกระบวนการและคุณลักษณะอันพึงประสงค์มากกว่า 6 โครงการและมี ร่องรอยหลักฐานปรากฏชัดเจน 4) สถานศึกษามีโครงการที่ส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนด้านความรู้ ความสามารถ มีร่องรอยหลักฐานปรากฏชัดเจน 5) สถานศึกษามีแผนการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนที่มี ความต้องการจำเป็นในการเรียนร่วมและมีร่องรอยหลักฐานปรากฏชัดเจน 1. กิจกรรมการวิเคราะห์ ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร ของกลุ่มสาระ 2. กิจกรรมพัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียนและทักษะทางวิชาการ 3. โครงการประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน 4. กิจกรรมการดำเนินงานตาม แผนงาน
64 การตัดสินผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพใน ดังนี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ สถานศึกษามีการดำเนินการครบทั้ง 5 ข้อ โดยทุกข้อมีร่องรอยหลักฐานปรากฏชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ ยอดเยี่ยม สถานศึกษามีการดำเนินการครบทั้ง 5 ข้อ แต่มี 1 – 2 ข้อ ที่มีร่องรอยหลักฐาน ยังขาดความชัดเจน ไม่สามารถตรวจสอบได้ ดีเลิศ สถานศึกษามีการดำเนินการครบทั้ง 5 ข้อ แต่มี 3 – 4 ข้อ ที่มีร่องรอยหลักฐาน ยังขาดความชัดเจน ไม่สามารถตรวจสอบได้ ดี สถานศึกษามีการดำเนินการครบทั้ง 5 ข้อ แต่ร่องรอยหลักฐานยังขาดความชัดเจน ไม่สามารถตรวจสอบได้ ปานกลาง สถานศึกษาดำเนินการไม่ครบ 5 ข้อ กำลังพัฒนา
65 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ รายละเอียดที่ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มาตรฐาน คำอธิบายของรายละเอียดของมาตรฐาน และประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม คำอธิบาย สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพและจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนางาน และการเรียนรู้ของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา 1) สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการ พัฒนาให้มีความรู้ความสามารถและความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2) สถานศึกษาจัดให้ครูได้รับการอบรมศึกษาดูงานอย่างน้อยจำนวน 20 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา 3) สถานศึกษาจัดให้ครูสอนตรงตามสาขาวิชาเอกหรือความถนัด 4) สถานศึกษาจัดให้มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) เกณฑ์คุณภาพ 1) ร้อยละ 100 ของครูบุคลากรทางการศึกษาที่ได้รับการพัฒนาให้มี ความรู้ความสามารถและความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2) ร้อยละ 90 ของครูที่ได้รับการอบรมการศึกษาดูงานอย่างน้อย จำนวน 20 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา 3) ร้อยละ 90 ของครูสอนตรงตามสาขาวิชาเอกหรือตามความถนัด 4) ร้อยละ 100 ของครูร่วมกันทำกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) 1. กิจกรรมผลิตและจัดหาสื่อ นวัตกรรมการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษ 2. กิจกรรมพัฒนาความรู้ ภาษาอังกฤษให้กับครู 3. โครงการประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน 4. กิจกรรมการดำเนินงานตาม แผนงาน 5. กิจกรรมประชุมอบรม สัมมนา หรือศึกษาดูงานของข้าราชการ ครูและบุคลากรทางการศึกษา 6. กิจกรรมครูนักวิจัย (วิจัยในชั้น เรียน) การตัดสินผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายใน ดังนี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ แปลผล ร้อยละ 90.00 ขึ้นไป 5 ยอดเยี่ยม 80.00 – 89.99 4 ดีเลิศ 70.00 – 79.99 3 ดี 60.00 – 69.99 2 ปานกลาง น้อยกว่าร้อยละ 60.00 1 กำลังพัฒนา
66 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ รายละเอียดที่ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มาตรฐาน คำอธิบายของรายละเอียดของมาตรฐาน และประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม คำอธิบาย สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและ ภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้ และมีความปลอดภัย ประเด็นพิจารณา 1) สถานศึกษาพัฒนาหอสมุด / ห้องสมุด ห้องศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจ พอเพียงและส่งเสริมการจัดกิจกรรมห้องสมุดมีชีวิต 2) สถานศึกษาพัฒนาห้องคอมพิวเตอร์และสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อและ บริการให้ครูและผู้เรียนใช้ประโยชน์ 3) สถานศึกษาปรับปรุงอาคารเรียน อาคารประกอบ ห้องเรียน ห้อง ประกอบการที่มีคุณภาพมีความปลอดภัยและพอเพียงกับจำนวนผู้เรียน เกณฑ์คุณภาพ 1) สถานศึกษามีห้องสมุด แหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงและส่งเสริมการ จัดกิจกรรมห้องสมุดมีชีวิตที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีร่องรอยหลักฐานปรากฏชัดเจน 2) สถานศึกษามีห้องคอมพิวเตอร์และสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อและ บริการให้ครูและผู้เรียนใช้ประโยชน์ มีร่องรอยหลักฐานปรากฏชัดเจน 3) สถานศึกษามีอาคารเรียน อาคารประกอบ ห้องเรียน ห้องประกอบการ ที่มีคุณภาพมีความปลอดภัยและพอเพียงกับจำนวนผู้เรียน มีร่องรอยหลักฐาน ปรากฏชัดเจน 1. โครงการประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน 2. กิจกรรมการดำเนินงานตาม แผนงาน 3. โครงการปรับปรุง สภาพแวดล้อมในโรงเรียน 4. โครงการโรงเรียนสุจริต 5. โครงการวิถีพุทธวิถีธรรมวิถี ไทย 6. กิจกรรมพัฒนาสิ่งแวดล้อมใน โรงเรียน 7. กิจกรรมปรับบรรยากาศที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ 8. กิจกรรมการประกวด one class one product 9. กิจกรรมเพิ่มพื้นที่สีเขียว การตัดสินผลการการประเมินตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายใน ดังนี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ สถานศึกษามีการดำเนินการครบทั้ง 3 ข้อ โดยทุกข้อมีร่องรอยหลักฐานปรากฏชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ ยอดเยี่ยม สถานศึกษามีการดำเนินการครบทั้ง 3 ข้อ แต่มี 1 ข้อ ที่ร่องรอยหลักฐาน ยังขาดความชัดเจน ไม่สามารถตรวจสอบได้ ดีเลิศ สถานศึกษามีการดำเนินการครบทั้ง 3 ข้อ แต่มี 2 ข้อ ที่ร่องรอยหลักฐาน ยังขาดความชัดเจน ไม่สามารถตรวจสอบได้ ดี สถานศึกษามีการดำเนินการครบทั้ง 3 ข้อ แต่ร่องรอยหลักฐานยังขาดความชัดเจน ไม่สามารถตรวจสอบได้ ปานกลาง สถานศึกษามีการดำเนินการไม่ครบทั้ง 3 ข้อ และร่องรอยหลักฐาน ยังขาดความชัดเจน ไม่สามารถตรวจสอบได้ กำลังพัฒนา
67 มาตรฐานที่ที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ รายละเอียดที่ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐาน คำอธิบายของรายละเอียดของมาตรฐาน และประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม คำอธิบาย สถานศึกษาจัดระบบการจัดหา การพัฒนาและการบริการเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับ สภาพของสถานศึกษา ประเด็นพิจารณา 1) สถานศึกษาจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการบริการที่ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ 2) สถานศึกษาพัฒนาระบบและวางแผนการจัดการข้อมูล สารสนเทศ 3) สถานศึกษาจัดทำข้อมูลสารสนเทศเป็นระบบ ครบถ้วน ถูกต้อง ทันสมัย นำไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เกณฑ์คุณภาพ 1) สถานศึกษาจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการบริการที่ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ 2) สถานศึกษาพัฒนาระบบและวางแผนการจัดการข้อมูล สารสนเทศอย่างเป็นระบบ 3) สถานศึกษาจัดทำข้อมูลสารสนเทศเป็นระบบ ครบถ้วน ถูกต้อง ทันสมัย นำไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 1. กิจกรรมผลิตและจัดหาสื่อ นวัตกรรมการเรียนการสอน วิชาการงานอาชีพ 2. กิจกรรมการจัดซื้ออุปกรณ์ กีฬา 3. โครงการประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน 4. กิจกรรมการดำเนินงานตาม แผนงาน การตัดสินผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายใน ดังนี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ สถานศึกษามีการดำเนินการครบทั้ง 3 ข้อ โดยทุกข้อ มีร่องรอยหลักฐาน ปรากฏชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ ยอดเยี่ยม สถานศึกษามีการดำเนินการครบทั้ง 3 ข้อ แต่มี 1 ข้อ ที่ร่องรอยหลักฐาน ปรากฏชัดเจน ไม่สามารถตรวจสอบได้ ดีเลิศ สถานศึกษามีการดำเนินการครบทั้ง 3 ข้อ แต่มี 2 ข้อ ที่ร่องรอยหลักฐาน ปรากฏชัดเจน ไม่สามารถตรวจสอบได้ ดี สถานศึกษามีการดำเนินการครบทั้ง 3 ข้อ แต่ร่องรอยขาดความชัดเจน ไม่สามารถตรวจสอบได้ ปานกลาง สถานศึกษาดำเนินการไม่ครบ 3 ข้อ กำลังพัฒนา
68 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ รายละเอียดที่ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ มาตรฐาน คำอธิบายของรายละเอียดของมาตรฐาน และประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม คำอธิบาย ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามมาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวชี้วัดของสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและ ปฏิบัติจริง มีแผนการจัดการเรียนรู้เชิงบวกที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง ประเด็นพิจารณา 1) ครูผู้สอนมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้น กระบวนการคิดและให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง 2) ครูผู้สอนมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้พร้อมทั้งมีการ เผยแพร่นวัตกรรม เกณฑ์คุณภาพ 1) ร้อยละ 100 ของครูมีการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิด และให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตร สถานศึกษาและสามารถนำไปประยุกต์ในชีวิตประจำวันได้ 2) ร้อยละ 100 ของครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ 3) ร้อยละ 80 ของครูมีการเผยแพร่นวัตกรรม 4) ครูสามารถตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มี ขั้นตอน โดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับ เป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนและนำผลมาพัฒนา ผู้เรียนได้ อยู่ในระดับดีเลิศขึ้นไป 1. กิจกรรมการวิเคราะห์ ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรของ กลุ่มสาระ 2. กิจกรรมพัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียนและทักษะทางวิชาการ 3. กิจกรรมคณิตคิดวิเคราะห์ 4. กิจกรรม Math Camp 5. กิจกรรม Daily Science 6. กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์ 7. กิจกรรมโครงงาน วิทยาศาสตร์/สะเต็มศึกษา 8. กิจกรรม One word one sentence 9. กิจกรรม Christmas Day 10. กิจกรรมการสอนแบบ โครงงาน 11. กิจกรรมสร้างสรรค์สื่อการ สอน 12. กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ 13. กิจกรรมส่งเสริมและ พัฒนาการเรียนการสอนวิชา ลูกเสือ 14. กิจกรรมดนตรี-นาฏศิลป์ สัมพันธ์ 15. กิจกรรมบ้านหลังเรียน 16. กิจกรรมประเมินและทดสอบ สมรรถภาพทางกายของนักเรียน 17. กิจกรรมออกกำลังกายหน้า เสาธงเพื่อสุขภาพ 18. กิจกรรมกีฬาสีภายใน โรงเรียน 19. กิจกรรมเดินทางไกลและอยู่ ค่ายพักแรมประจำปีลูกเสือ สามัญ-ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่
69 20. กิจกรรมค่ายลูกเสือสำรอง 21. โครงการประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน 22. กิจกรรมลดเวลาเรียน-เพิ่ม เวลารู้ 23. กิจกรรมการจัดการเรียนการ สอนในรูปแบบ SMT , STEM 24. กิจกรรมการดำเนินงานตาม แผนงาน 25. กิจกรรมเศรษฐีน้อย 26. กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ เศรษฐกิจพอเพียง 27. กิจกรรมจัดค่ายสหกรณ์ 28. โครงการโรงเรียนสุจริต 29. โครงการวิถีพุทธวิถีธรรมวิถี ไทย 30. โครงการประชาธิปไตยใส่ใจ สู่จิตสาธารณะ 31. กิจกรรมธนาคารขยะรีไซเคิล เพื่อสิ่งแวดล้อม 32. กิจกรรมรักษ์สิ่งแวดล้อม 33. โครงการประกันโอกาสทาง การศึกษา 34. โครงการพาน้องกลับมาเรียน 35. โครงการสานสัมพันธ์ การตัดสินผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายใน ดังนี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ แปลผล ร้อยละ 90.00 ขึ้นไป 5 ยอดเยี่ยม 80.00 – 89.99 4 ดีเลิศ 70.00 – 79.99 3 ดี 60.00 – 69.99 2 ปานกลาง น้อยกว่าร้อยละ 60.00 1 กำลังพัฒนา
70 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ รายละเอียดที่ 3.2 ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ/และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มาตรฐาน คำอธิบายของรายละเอียดของมาตรฐาน และประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม คำอธิบาย ครูมีการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิ ปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหา ความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย ประเด็นพิจารณา 1) ครูมีการใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายในการจัดการเรียนการ สอน เกณฑ์คุณภาพ 1) ร้อยละ 100 ของครูใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายในการ จัดการเรียนการสอน 2) ร้อยละ 100 ของครูใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ 3) ร้อยละ 100 ของครูใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียน/วิทยากร/ภูมิปัญญาท้องถิ่นบูรณาการในการจัดการเรียนการสอน เอื้อต่อการเรียนรู้ให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริงโดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหา ความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย 1. กิจกรรมการวิเคราะห์ ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรของ กลุ่มสาระ 2. กิจกรรม Math Camp 3. กิจกรรมผลิตและจัดหาสื่อ นวัตกรรมการเรียนการ สอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4. กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์ 5. กิจกรรมโครงงาน วิทยาศาสตร์/สะเต็มศึกษา 6. กิจกรรม One word one sentense 7. กิจกรรมการสอนแบบ โครงงาน 8. กิจกรรมสร้างสรรค์สื่อการ สอน 9. โครงการประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน 10. กิจกรรมการจัดการเรียนการ สอนในรูปแบบ SMT , STEM 11. กิจกรรมการดำเนินงานตาม แผนงาน 12. กิจกรรมเพียงพอและ พอเพียง 13. กิจกรรมจัดค่ายสหกรณ์ 14. โครงการประชาธิปไตยใส่ใจ สู่จิตสาธารณะ 15. กิจกรรมนิทรรศการวัน สิ่งแวดล้อมไทย 16. กิจกรรมนิทรรศการวัน สิ่งแวดล้อมโลก 17. โครงการประกันโอกาสทาง การศึกษา 18. โครงการพาน้องกลับมาเรียน
71 19. โครงการสานสัมพันธ์ การตัดสินผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายใน ดังนี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ แปลผล ร้อยละ 90.00 ขึ้นไป 5 ยอดเยี่ยม 80.00 – 89.99 4 ดีเลิศ 70.00 – 79.99 3 ดี 60.00 – 69.99 2 ปานกลาง น้อยกว่าร้อยละ 60.00 1 กำลังพัฒนา
72 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ รายละเอียดที่ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มาตรฐาน คำอธิบายของรายละเอียดของมาตรฐาน และประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม คำอธิบาย ครูผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิง บวก ให้เด็กรักครู ครูรักเด็ก เด็กรักที่จะเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมี ความสุข ประเด็นพิจารณา 1) ครูปฏิบัติตนที่มีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกกับผู้เรียนให้ผู้เรียนรักที่จะ เรียนรู้ 2) ครูใช้วิธีการเชิงบวกในการเสริมแรงผู้เรียนให้เรียนรู้ร่วมกัน อย่างมีความสุข เกณฑ์คุณภาพ 1) ร้อยละ 100 ของครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เด็ก รักที่จะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข 1. กิจกรรม Math Camp 2. กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์ 3. กิจกรรม One word one sentence 4. กิจกรรมการสอนแบบ โครงงาน 5. โครงการประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน 6. กิจกรรมลดเวลาเรียน-เพิ่ม เวลารู้ 7. กิจกรรมการจัดการเรียนการ สอนในรูปแบบ SMT , STEM 8. กิจกรรมการดำเนินงานตาม แผนงาน 9. กิจกรรมจัดค่ายสหกรณ์ 10. โครงการวิถีพุทธวิถีธรรมวิถี ไทย 11. โครงการประชาธิปไตยใส่ใจ สู่จิตสาธารณะ 12. โครงการประกันโอกาสทาง การศึกษา 13. โครงการพาน้องกลับมาเรียน 14. โครงการสานสัมพันธ์ การตัดสินผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายใน ดังนี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ แปลผล ร้อยละ 90.00 ขึ้นไป 5 ยอดเยี่ยม 80.00 – 89.99 4 ดีเลิศ 70.00 – 79.99 3 ดี 60.00 – 69.99 2 ปานกลาง น้อยกว่าร้อยละ 60.00 1 กำลังพัฒนา
73 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ รายละเอียดที่ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน มาตรฐาน คำอธิบายของรายละเอียดของมาตรฐาน และประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม คำอธิบาย มีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มี ขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมาย ในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้พัฒนาการ เรียนรู้ ประเด็นพิจารณา 1) ครูทำบันทึกหลังสอนและนำข้อมูลมาทำวิจัยในชั้นเรียน 2) ครูใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ 3) ครูให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน เพื่อนำผลไปใช้พัฒนาผู้เรียน เกณฑ์คุณภาพ 1) ร้อยละ 100 ของครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง เป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียนมีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพ การจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ 2) ร้อยละ 100 ของครูมีขั้นตอนการใช้เครื่องมือและวิธีการวัด และประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้และให้ข้อมูล ย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ 1. กิจกรรมคณิตคิดวิเคราะห์ 2. กิจกรรม Math Camp 3. กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์ 4. กิจกรรม One word one sentence 5. โครงการประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน 6. กิจกรรมการจัดการเรียนการ สอนในรูปแบบ SMT , STEM 7. กิจกรรมจัดค่ายสหกรณ์ 8. โครงการประชาธิปไตยใส่ใจสู่ จิตสาธารณะ 9. โครงการประกันโอกาสทาง การศึกษา 10. โครงการสานสัมพันธ์ การตัดสินผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายใน ดังนี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ แปลผล ร้อยละ 90.00 ขึ้นไป 5 ยอดเยี่ยม 80.00 – 89.99 4 ดีเลิศ 70.00 – 79.99 3 ดี 60.00 – 69.99 2 ปานกลาง น้อยกว่าร้อยละ 60.00 1 กำลังพัฒนา
74 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ รายละเอียดที่ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ มาตรฐาน คำอธิบายของรายละเอียดของมาตรฐาน และประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม คำอธิบาย ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ รวมทั้งให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อนำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ ประเด็นพิจารณา 1) ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันทำกระบวนการสร้างชุนชนแห่ง การเรียนรู้วิชาชีพ ( Professional Learning Community : PLC ) ระดับ กลุ่มสาระการเรียนรู้หรือระดับชั้นเรียนเพื่อปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เกณฑ์คุณภาพ 1) ร้อยละ 100 ของครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันแลกเปลี่ยน ความรู้ และประสบการณ์ รวมทั้งให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อนำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ 2) ร้อยละ 100 มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครู 1. กิจกรรมคณิตคิดวิเคราะห์ 2. กิจกรรม Math Camp 3. กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์ 4. กิจกรรมโครงงาน วิทยาศาสตร์/สะเต็มศึกษา 5. กิจกรรม One word one sentence 6. กิจกรรมการสอนแบบ โครงงาน 7. โครงการประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน 8. กิจกรรมการจัดการเรียนการ สอนในรูปแบบ SMT , STEM 9. กิจกรรมจัดค่ายสหกรณ์ 10. โครงการประชาธิปไตยใส่ใจ สู่จิตสาธารณะ 11. กิจกรรมโฮมรูม 12. กิจกรรมปฐมนิเทศ/ประชุม ผู้ปกครอง 13. โครงการประกันโอกาสทาง การศึกษา 14. โครงการสานสัมพันธ์ การตัดสินผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายใน ดังนี้ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ แปลผล ร้อยละ 90.00 ขึ้นไป 5 ยอดเยี่ยม 80.00 – 89.99 4 ดีเลิศ 70.00 – 79.99 3 ดี 60.00 – 69.99 2 ปานกลาง น้อยกว่าร้อยละ 60.00 1 กำลังพัฒนา
75 เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ประกอบด้วย รายละเอียด 1.1 มีรายละเอียดย่อย 6 ข้อ รายละเอียด 1.2 มีรายละเอียดย่อย 4 ข้อ รวม 10 ข้อ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ สถานศึกษามีผลการประเมินรายละเอียดย่อยได้ระดับยอดเยี่ยม 9 – 10 ข้อ และ ไม่มีข้อใดได้ระดับคุณภาพกำลังพัฒนา ยอดเยี่ยม สถานศึกษามีผลการประเมินรายละเอียดย่อยได้ระดับยอดเยี่ยม 7 – 8 ข้อ และ ไม่มีข้อใดได้ระดับคุณภาพกำลังพัฒนา ดีเลิศ สถานศึกษามีผลการประเมินรายละเอียดย่อยได้ระดับยอดเยี่ยม 5 – 6 ข้อ และ ไม่มีข้อใดได้ระดับคุณภาพกำลังพัฒนา ดี สถานศึกษามีผลการประเมินรายละเอียดย่อยได้ระดับยอดเยี่ยม 1 – 4 ข้อ และ ไม่มีข้อใดได้ระดับคุณภาพกำลังพัฒนา ปานกลาง สถานศึกษามีผลการประเมินรายละเอียดย่อยได้ระดับคุณภาพกำลังพัฒนาอย่างน้อย 1 ข้อ กำลังพัฒนา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ประกอบด้วยรายละเอียด 2.1 – 2.6 รวม 6 ข้อ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ สถานศึกษามีผลการประเมินรายละเอียดได้ระดับยอดเยี่ยม ทั้ง 6 ข้อ ยอดเยี่ยม สถานศึกษามีผลการประเมินรายะเอียดได้ระดับยอดเยี่ยม 4 - 5 ข้อ และไม่มีข้อใด ได้ระดับคุณภาพกำลังพัฒนา ดีเลิศ สถานศึกษามีผลการประเมินรายละเอียดได้ระดับยอดเยี่ยม 2 - 3 ข้อ และไม่มีข้อใด ได้ระดับคุณภาพกำลังพัฒนา ดี สถานศึกษามีผลการประเมินรายละเอียดได้ระดับยอดเยี่ยม 1 ข้อ และไม่มีข้อใดได้ ระดับคุณภาพกำลังพัฒนา ปานกลาง สถานศึกษามีผลการประเมินรายละเอียดได้ระดับคุณภาพกำลังพัฒนาอย่างน้อย 1 ข้อ กำลังพัฒนา มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ประกอบด้วยรายละเอียด 3.1-3.5 รวม 5 ข้อ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ สถานศึกษามีผลการประเมินรายละเอียดได้ระดับยอดเยี่ยม ทั้ง 5 ข้อ ยอดเยี่ยม สถานศึกษามีผลการประเมินรายะเอียดได้ระดับยอดเยี่ยม 4 ข้อ และไม่มีข้อใด ได้ระดับคุณภาพกำลังพัฒนา ดีเลิศ สถานศึกษามีผลการประเมินรายละเอียดได้ระดับยอดเยี่ยม 3 ข้อ และไม่มีข้อใด ได้ระดับคุณภาพกำลังพัฒนา ดี สถานศึกษามีผลการประเมินรายละเอียดได้ระดับยอดเยี่ยม 1 – 2 ข้อ และไม่มีข้อใดได้ ระดับคุณภาพกำลังพัฒนา ปานกลาง สถานศึกษามีผลการประเมินรายละเอียดได้ระดับคุณภาพกำลังพัฒนาอย่างน้อย 1 ข้อ กำลังพัฒนา
76