หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๔ ธรรมชาติเจ้าเอย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๔ ธรรมชาติเจ้าเอย ๘ ชั่วโมง รายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เรื่อง อ่านรู้คำ นำไปใช้ เวลา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ผู้สอน นายฉัตรชัย ศรีบุบผา โรงเรียนวัดธงไทยยาราม (ปลั่งอุปถัมภ์) ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติ ของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป ๓/๒ อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ท ๔.๑ ป ๓/๑ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ท ๔.๑ ป ๓/๖ เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อ่านและบอกความหมายของคำในเรื่องได้ถูกต้อง K ๒. เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำได้P ๓. มีมารยาทในการอ่าน A ๓. สาระสำคัญ การอ่านเป็นการสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และช่วย ให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง

๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก้ปัญหา - คิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม - ปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑ ด้านความรู้ (Knowledge : K) ๑. อ่านและบอกความหมายของคำในเรื่องได้ถูกต้อง ๕.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำได้ ๕.๓ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) ๑. มีความใฝ่เรียนรู้ ๖. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรียนรู้ ๓R X ๘C Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change)

๖.๒ ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ (Accountability) ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ ความสำนึกพลเมือง ๗. การบูรณาการ โครงการสถานศึกษาพอเพียง โครงการโรงเรียนคุณธรรม อาเซียนศึกษา คุณธรรม ค่านิยม ๑๒ ประการ อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม อื่น ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) กิจกรรมการอ่านคำและหาความหมายจากบทเรียน ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูสนทนาเกี่ยวกับธรรมชาติในชุมชนของนักเรียน ขั้นที่ ๒ สำรวจค้นหา ครูให้นักเรียนฝึกอ่านคำและความหมายจากเรื่อง ธรรมชาติเจ้าเอย ขั้นที่ ๓ หาความหมาย ครูสุ่มให้นักเรียนบอกความหมายของคำจากเรื่องที่อ่าน ขั้นที่ ๔ ความคิดรวบยอด

ครูให้นักเรียนเขียนตามคำบอกคำว่า ตะขบ ทาก นกเงือก พงไพร พรรณนา พรู ละหาน สมดุล สังวร สะพรั่ง จากนั้นครูเฉลยบนกระดานและให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน นักเรียนคนใดเขียนผิดให้ แก้ไขให้ถูกต้อง ขั้นที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช้ นักเรียนแบ่งกลุ่มแข่งกันบอกความหมายจากคำที่ครูให้เขียนตามคำบอก กลุ่มใดตอบได้มาก ที่สุดได้รับรางวัล ๑๐. สื่อการสอน ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๓ ๒. แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้น ป.๓ ๑๑. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ ๑. ห้องสมุดโรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. อ่านและบอก ความหมายของคำใน เรื่องได้ถูกต้อง (K) - หนังสือเรียน รายวิชา พื้นฐานภาษาไทย - แบบประเมินตรวจ ผลงาน -ผ่านระดับคุณภาพ ตั้งแต่ ดีขึ้นไป ๒. เขียนสะกดคำและ บอกความหมายของคำ (P) - แบบฝึกหัด รายวิชา พื้นฐานภาษาไทย - แบบประเมินตรวจ ผลงานการเขียน -ผ่านระดับคุณภาพ ตั้งแต่ ดี ขึ้นไป ๓. มีมารยาทในการ เขียน (A) - สังเกตมารยาทในการ เขียน - แบบสังเกตมารยาทใน การเขียน -ผ่านระดับคุณภาพ ตั้งแต่ ดี ขึ้นไป ๔. คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน - สังเกตคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ -แบบสังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านระดับคุณภาพตั้งแต่ ดี ขึ้นไป ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. .................................................

รายละเอียดเกณฑ์การประเมินการตรวจผลงาน เลขที่ ชื่อ – สกุล ความถูกต้องสมบูรณ์ ความหมายคำ สอดคล้อง จำความหมายคำ รวมคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ( )

เกณฑ์การประเมินผลงาน เรื่อง อ่านรู้คำ นำไปใช้ เกณฑ์ ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ 1. ความถูกต้อง สมบูรณ์ ถูกต้องสมบูรณ์ ถูกต้องสมบูรณ์ พอสมควร ถูกต้องไม่สมบูรณ์ บางประเด็น ไม่ถูกต้องสมบูรณ์ ๒. บอก ความหมายคำ สอดคล้อง บอกความหมายคำ สอดคล้องถูกต้อง ทั้งหมด บอกความหมายคำ สอดคล้องถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ โดย มีคำที่เขียนถูก 5 ข้อ บอกความหมายคำ สอดคล้องถูกต้อง พอใช้ โดยมีคำที่ เขียนถูก 4 ข้อ บอกความหมายคำ สอดคล้องถูกต้อง น้อย โดยมีคำที่ เขียนถูก 3 ข้อ 3. จำความหมาย คำที่อธิบาย จำความหมายคำที่ อธิบายได้ทั้งหมด จำความหมายคำที่ อธิบายถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ โดยมีคำ ที่เขียนถูก 5 ข้อ จำความหมายคำที่ อธิบายถูกต้อง พอใช้ โดยมีคำที่ เขียนถูก 4 ข้อ จำความหมายคำที่ อธิบายถูกต้องน้อย โดยมีคำที่เขียนถูก 3 ข้อ ระดับคุณภาพ ๙ -๑๒ คะแนน ดีมาก ๕ – ๙ คะแนน ดี ๐ - ๔ คะแนน ควรปรับปรุง

รายละเอียดเกณฑ์การประเมินการตรวจผลงาน เลขที่ ชื่อ – สกุล ความถูกต้องสมบูรณ์ เนื้อหา ภาษา รวมคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ( )

เกณฑ์การประเมินผลงาน เรื่อง อ่านรู้คำ นำไปใช้ เกณฑ์ ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ 1. ความถูกต้อง สมบูรณ์ ถูกต้องสมบูรณ์ ถูกต้องสมบูรณ์ พอสมควร ถูกต้องไม่สมบูรณ์ บางประเด็น ไม่ถูกต้องสมบูรณ์ 2. เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้อง - เนื้อหาตรงตาม หัวข้อเรื่อง - เนื้อหาเป็นไป ตามที่กำหนด - รายละเอียด ครอบคลุม - เนื้อหาสอดคล้อง - เนื้อหาตรงตาม หัวข้อเรื่อง - เนื้อหาเป็นไป ตามที่กำหนด - รายละเอียด ครอบคลุม - เนื้อหาสอดคล้อง - เนื้อหาเป็นไป ตามที่กำหนด - รายละเอียด ครอบคลุม - เนื้อหาสอดคล้อง - รายละเอียด ครอบคลุม - เนื้อหาสอดคล้อง 3. ภาษา - มีการใช้ภาษา อย่างถูกต้อง - ประโยค สอดคล้อง กับเนื้อหา - สะกดคำถูกต้อง - มีการเว้นวรรค โดยไม่ฉีกคำ - มีการใช้ภาษา อย่างสร้างสรรค์ - ประโยค สอดคล้อง กับเนื้อหา - สะกดคำถูกต้อง - มีการเว้นวรรค โดยไม่ฉีกคำ - มีการใช้ภาษา อย่างสร้างสรรค์ - สะกดคำถูกต้อง - มีการเว้นวรรค โดยไม่ฉีกคำ - มีการใช้ภาษา อย่างสร้างสรรค์ - มีการเว้นวรรค โดยไม่ฉีกคำ - มีการใช้ภาษา อย่างสร้างสรรค์ ระดับคุณภาพ ๙ -๑๒ คะแนน ดีมาก ๕ – ๙ คะแนน ดี ๐ - ๔ คะแนน ควรปรับปรุง

แบบสังเกตมารยาทในการเขียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน และนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. เขียนหนังสือด้วยลายมืออ่านง่าย ๒. เขียนถูกต้อง สะอาด ไม่ขีดฆ่า เมื่อเขียนผิดลบจน สะอาด แล้วจึงเขียนใหม่ ๓. ไม่ขีดเขียนเล่นตามโต๊ะ เก้าอี้ฝาผนัง หรือที่ สาธารณะ ๔. ใช้ภาษาเขียนอย่างเหมาะสมกับ เวลา สถานที่ และบุคคล 5. ไม่เขียนล้อเลียนผู้อื่นหรือทำ ให้ผู้อื่นเสียหาย ระดับคะแนน ๔ หมายถึง แสดงพฤติกรรม/ปฏิบัติเป็นประจำ ระดับคะแนน ๓ หมายถึง แสดงพฤติกรรม/ปฏิบัติเป็นบางครั้ง ระดับคะแนน ๒ หมายถึง แสดงพฤติกรรม/ปฏิบัติน้อย ระดับคะแนน ๑ หมายถึง แสดงพฤติกรรม/ปฏิบัติน้อยมาก/ไม่เคย

เกณฑ์การให้คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การเขียนอธิบาย เขียนมีสาระ สอดคล้องกับ ความหมาย เขียนมีสาระ สอดคล้องกับ ความหมายส่วน ใหญ่ เขียนมีสาระสอดคล้อง กับ ความหมายส่วน น้อย เขียนไม่มีสาระ ไม่ สอดคล้องกับ ความหมาย ๒. การใช้ภาษา ใช้คำถูกต้อง เหมาะสมกับบริบท และสละสลวย ใช้คำถูกต้อง เหมาะสมกับบริบท ใช้คำ ไม่ถูกต้อง หรือไม่เหมาะสม กับ บริบท ๑-๓ คำ ใช้คำ ไม่ถูกต้อง หรือไม่เหมาะสม กับ บริบท ๔ คำ ขึ้นไป ๓. การเขียนสะกดคำ เขียนสะกดคำ ถูกต้องทุกคำ เขียนสะกดคำ ผิด ๑-๒ คำ เขียนสะกดคำ ผิด ๓-๔ คำ เขียนสะกดคำ ผิด ๕ คำ ขึ้นไป ๔. ความสะอาด เรียบร้อย เขียนอ่านง่าย สะอาด ไม่มีรอยขูด ลบขีดฆ่า เขียนอ่านง่าย สะอาด แต่มีรอยขูด ลบขีดฆ่า ๑-๒ แห่ง เขียนอ่านง่าย สะอาด แต่มีรอยขูด ลบขีดฆ่า ๓-๔ แห่ง เขียนอ่านยาก ไม่ สะอาด หรือมีรอยขูด ลบขีดฆ่า ๕ แห่งขึ้นไป

แบบสังเกตพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ – สกุล..............................................................................ชั้น............................เลขที่........................... คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน และนอกเวลาเรียน แล้วทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกับประเด็นคะแนน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑.๑ มีการจดบันทึกความรู้อย่าง เป็นระบบ ๑.๒ สรุปความรู้ที่ได้อย่างมี เหตุผล ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน ๒.๑ มีความตั้งใจและพยายามใน การทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๒.๒ มีความอดทน และไม่ย่อท้อ ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ รวม เกณฑ์ประเมิน คะแนน ๑๑ – ๑๒ ดีเยี่ยม คะแนน ๘ – ๑๐ ดี คะแนน ๔ – ๗ พอใช้ คะแนน ๐ – ๓ ปรับปรุง ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน ( )

เกณฑ์การให้คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ คะแนน 4 3 2 1 ๑. ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียนและมีความ เพียรพยามในการเรียนรู้ และสามารถสรุปองค์ ความรู้ได้อย่างเป็นระบบ มีเหตุผลและมีการศึกษา ค้นคว้าหาความรู้ เพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ ตั้งใจเรียนและมี ความเพียรพยาม ในการเรียนรู้และ สามารถสรุปองค์ ความรู้ได้อย่าง เป็นระบบมี เหตุผลและมี การศึกษาค้นคว้า หาความรู้เพิ่มเติม จากแหล่งเรียนรู้ ตั้งใจเรียนหรือมีความ เพียรพยามในการเรียนรู้ และสามารถสรุปองค์ ความรู้ได้และมี การศึกษาค้นคว้าหา ความรู้เพิ่มเติมจากแหล่ง เรียนรู้ต่างๆ ไม่ตั้งใจเรียน ๒. ความมุ่งมั่น ในการทำงาน ตั้งใจเรียนและมีความ อดทนต่อการปฏิบัติ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย และมีความพยายามลง มือปฏิบัติให้งานสำเร็จ ตามเป้าหมาย ตั้งใจเรียนและมี ความอดทนต่อ การปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย และมีความ พยายามปรับปรุง แก้ไขได้ ตั้งใจเรียนและมีความ อดทนต่อการปฏิบัติ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย และมีความพยายาม ปรับปรุงแก้ไข ขาดความตั้งใจและความ อดทนในกาปฏิบัติงาน และงานไม่เสร็จตาม กำหนด

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๔ ธรรมชาติเจ้าเอย ๘ ชั่วโมง รายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เรื่อง อ่านออกเสียง เวลา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ผู้สอน นายฉัตรชัย ศรีบุบผา โรงเรียนวัดธงไทยยาราม (ปลั่งอุปถัมภ์) ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป ๓/๑ อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท ๑.๑ ป ๓/๕ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. สามารถจับใจความจากเรื่องที่อ่านได้K ๒. อ่านออกเสียงคำ ข้อความจากบทเรียนได้P ๓. มีมารยาทในการอ่าน A ๓. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงต้องอ่านแบ่งวรรคตอน เน้นเสียงหนักเบา และออกเสียงให้ถูกต้องชัดเจน จึงจะสื่อ ความหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก้ปัญหา - คิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม

๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม - ปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑ ด้านความรู้ (Knowledge : K) ๑. อ่านออกเสียงคำ ข้อความจากบทเรียนได้ ๕.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. จับใจความจากเรื่องที่อ่านได้ ๕.๓ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) ๑. มีความมุ่งมั่นในการทำงาน ๖. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรียนรู้ ๓R X ๘C Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง

ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ (Accountability) ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ ความสำนึกพลเมือง ๗. การบูรณาการ โครงการสถานศึกษาพอเพียง โครงการโรงเรียนคุณธรรม อาเซียนศึกษา คุณธรรม ค่านิยม ๑๒ ประการ อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม อื่น ๆ (ระบุ)................................................................................................................ .. ๘. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) กิจกรรมการอ่านออกเสียงจากบทเรียน เรื่อง ธรรมชาติเจ้าเอย ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูให้นักเรียนดูภาพจากบทเรียนเรื่อง ธรรมชาติเจ้าเอย จากหนังสือเรียน ครูให้นักเรียนตอบคำถามว่าภาพที่ปรากฎในเรื่องมีภาพใดบ้าง ขั้นที่ ๒ สำรวจค้นหา ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มฝึกอ่านบทเรียน เรื่อง ธรรมชาติเจ้าเอย ขั้นที่ ๓ หาความหมาย ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอ่านออกเสียงบทเรียนกลุ่มละ ๑ ย่อหน้า สลับกันอ่านจนจบ เรื่อง ขั้นที่ ๔ ความคิดรวบยอด ครูและนักเรียนร่วมกันเรียงลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจากเรื่อง ธรรมชาติเจ้าเอยจนจบ ขั้นที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช้

ครูทดสอบนักเรียนอ่านบทเรียนเรื่อง ธรรมชาติเจ้าเอย รายบุคคล ๑๐. สื่อการสอน ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๓ ๒. แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้น ป.๓ ๑๑. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ ๑. ห้องสมุดโรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. สามารถจับใจความ จากเรื่องที่อ่านได้ (K) - แบบฝึกหัด รายวิชา พื้นฐานภาษาไทย - การตรวจผลงาน -ผ่านระดับคุณภาพ ตั้งแต่ ดีขึ้นไป ๒. อ่านออกเสียงคำ ข้อความจากบทเรียนได้ (P) - หนังสือเรียน รายวิชา พื้นฐานภาษาไทย - การอ่านออกเสียง - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม -ผ่านระดับคุณภาพ ตั้งแต่ ดี ขึ้นไป ๓. มีมารยาทในการอ่าน (A) - สังเกตมารยาทในการ อ่าน - แบบสังเกตมารยาทใน การอ่าน -ผ่านระดับคุณภาพ ตั้งแต่ ดี ขึ้นไป ๔. คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน - สังเกตคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ -แบบสังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านระดับคุณภาพตั้งแต่ ดี ขึ้นไป ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. .................................................

รายละเอียดเกณฑ์แบบประเมินความเข้าใจลำดับเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านได้ เลขที่ ชื่อ – สกุล ความถูกต้องสมบูรณ์ เข้าใจหลักการจับ ใจความ ลำดับเหตุการณ์เนื้อหา รวมคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ( )

เกณฑ์การประเมินผลงาน เรื่อง ธรรมชาติเจ้าเอย เกณฑ์ ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ 1. ความถูกต้อง สมบูรณ์ ถูกต้องสมบูรณ์ ถูกต้องสมบูรณ์ พอสมควร ถูกต้องไม่สมบูรณ์ บางประเด็น ไม่ถูกต้องสมบูรณ์ 2. เข้าใจหลักการ จับใจความ เข้าใจหลักการจับ ใจความได้ถูกต้อง ทั้งหมด เข้าใจหลักการจับ ใจความได้ถูกต้อง ส่วนใหญ่ เข้าใจหลักการจับ ใจความได้ถูกต้อง ส่วนน้อย ไม่เข้าใจหลักการ จับใจความ 3. ลำดับ เหตุการณ์เนื้อหา ลำดับเหตุการณ์ จากเรื่องได้ถูกต้อง ทั้งหมด ลำดับเหตุการณ์ จากเรื่องได้ถูกต้อง จำนวน ๒ ข้อ ลำดับเหตุการณ์ จากเรื่องได้ถูกต้อง จำนวน ๑ ข้อ ลำดับเหตุการณ์ จากเรื่องไม่ถูกต้อง 3 ข้อ ระดับคุณภาพ ๙ -๑๒ คะแนน ดีมาก ๕ – ๙ คะแนน ดี ๐ - ๔ คะแนน ควรปรับปรุง

แบบประเมินการอ่านออกเสียง ชื่อ รายการประเมิน / ระดับคุณภาพ ออกเสียงได้ถูกต้อง ความคิดเห็น ชัดเจนตามอักขรวิธี อ่านเว้นวรรคตอนได้ เหมาะสม ถูกต้อง การวางกิริยาท่าทาง การถือบัตรคำ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน ( )

การประเมินการอ่านออกเสียง เกณฑ์คะแนน ดีมาก(4) ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง(1) 1. ออกเสียงได้ ถูกต้องชัดเจน ตามอักขรวิธี อ่านออกเสียงได้ ถูกต้อง ชัดเจน ตามอักขรวิธีโดย ผิดไม่เกิน ๑ คำ อ่านออกเสียงได้ ถูกต้อง ชัดเจน ตามอักขรวิธีโดย ผิดไม่เกิน ๒ คำ อ่านออกเสียงได้ ถูกต้อง ชัดเจน ตามอักขรวิธีโดย ผิดเกิน ๓ คำ ขึ้นไป อ่านออกเสียงได้ ถูกต้อง ชัดเจน ตามอักขรวิธีโดยผิด เกิน ๔ คำ ขึ้นไป 2. อ่านเว้น วรรคตอนได้ เหมาะสม ถูกต้อง อ่านเว้นวรรคตอน ได้เหมาะสม ถูกต้องผิดไม่เกิน ๑ ครั้ง อ่านเว้นวรรค ตอนได้เหมาะสม ถูกต้องผิดไม่เกิน ๒ ครั้ง อ่านเว้นวรรคตอน ได้เหมาะสม ถูกต้องผิด มากกว่า ๓ ครั้ง ขึ้นไป อ่านเว้นวรรคตอน ได้เหมาะสม ถูกต้องผิดมากกว่า ๔ ครั้ง ขึ้นไป 3. การวาง กิริยาท่าทาง การถือบัตรคำ การวางกิริยา ท่าทาง การถือ บัตรคำ เหมาะสม ตามมารยาทใน การอ่านได้ดีมาก การวางกิริยา ท่าทาง การถือ บัตรคำเหมาะสม ตามตามมารยาท ในการอ่านได้ดี การวางกิริยา ท่าทาง การถือ บัตรคำ เหมาะสม ตามตามมารยาท ในการอ่านได้น้อย การวางกิริยา ท่าทาง การถือบัตร คำ เหมาะสมตาม ตามมารยาทในการ อ่านได้น้อยมาก เกณฑ์ประเมิน / คุณภาพ คะแนน 9 - 12 คะแนน ดีมาก 6 - 8 คะแนน ดี 3 - 5 คะแนน พอใช้ 0 - 3 คะแนน ปรับปรุง

แบบสังเกตมารยาทในการอ่าน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน และนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ไม่อ่านเสียงดังรบกวนผู้อื่น ๒. ไม่เล่นกันขณะที่อ่าน ๓. ไม่ฉีก พับ หรือ ขีด เขียนเล่นในหนังสือ ๔. ไม่แย่งอ่านหรือชะโงกหน้าไปอ่านขณะที่ผู้อื่น กำลังอ่านอยู่ เกณฑ์ประเมิน คะแนน ๑๑ – ๑๒ ดีเยี่ยม คะแนน ๘ – ๑๐ ดี คะแนน ๔ – ๗ พอใช้ คะแนน ๐ – ๓ ปรับปรุง ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน ( )

เกณฑ์การให้คะแนนมารยาทในการอ่าน รายการประเมิน คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ไม่อ่านเสียงดัง รบกวนผู้อื่น ไม่ส่งเสียงดังรบกวน ผู้อื่นในขณะอ่าน และมีสมาธิใน การอ่าน ไม่ส่งเสียงดัง รบกวนผู้อื่นในขณะ อ่านเป็นส่วนใหญ่ ส่งเสียงดังบ้างและ ขณะอ่านเป็น บางครั้ง ส่งเสียงดังและไม่มี สมาธิในขณะที่อ่าน ๒. ไม่เล่นกันขณะที่ อ่าน มีความตั้งใจมีความ อดทนไม่เล่นกัน ขณะที่อ่าน มีความอดทนไม่ เล่นกันขณะที่อ่าน เป็นส่วนใหญ่ มีความอดทนเล่นกัน ขณะที่อ่านเป็นบางครั้ง ขาดความตั้งใจและ ความอดทนและเล่น กันขณะที่อ่าน ๓. ไม่ฉีก พับ หรือ ขีด เขียนเล่นใน หนังสือ ไม่ฉีก พับ หรือ ขีด เขียนเล่นในหนังสือ ไม่ฉีก พับ หรือ ขีด เขียนเล่นในหนังสือ เป็นส่วนใหญ่ ฉีก พับ หรือ ขีด เขียน เล่นในหนังสือเป็น บางครั้ง ฉีก พับ หรือ ขีด เขียน เล่นในหนังสือเป็นเป็น ประจำ ๔. ไม่แย่งอ่านหรือ ชะโงกหน้าไปอ่าน ขณะที่ผู้อื่นกำลังอ่าน อยู่ ไม่แย่งอ่านหรือ ชะโงกหน้าไปอ่าน ขณะที่ผู้อื่นกำลังอ่าน อยู่ ไม่แย่งอ่านหรือ ชะโงกหน้าไปอ่าน ขณะที่ผู้อื่นกำลัง อ่านอยู่เป็นส่วน ใหญ่ แย่งอ่านหรือชะโงก หน้าไปอ่านขณะที่ผู้อื่น กำลังอ่านอยู่เป็น บางครั้ง แย่งอ่านหรือชะโงก หน้าไปอ่านขณะที่ผู้อื่น กำลังอ่านอยู่เป็น ประจำ

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม กลุ่มที่........... สมาชิก ๑………………………………………………………………… ๔.………………………………………………………………… ๒.………………………………………………………………… ๕.………………………………………………………………… ๓.………………………………………………………………… ๖.………………………………………………………………… คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกับ ประเด็นคะแนน รายการประเมิน ระดับคะแนน รวมคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. การให้ความร่วมมือในชั้นเรียน ๒. การตอบคำถามของนักเรียน ๓. การรับฟังความคิดเห็น ๔. มีความร่วมมือในการทำงาน ๕. มีน้ำใจช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน ( )

เกณฑ์การให้คะแนนการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. การให้ความร่วมมือ ในชั้นเรียน ตั้งใจฟังไม่พูดคุยระหว่าง เรียน ตั้งใจฟังพูดคุยกับเพื่อน บางครั้ง ไม่ตั้งใจฟังพูดคุยกับ เพื่อนตลอดเวลา และลุก ออกจากที่นั่งโดยไม่รับ อนุญาต ๒. การตอบคำถามของ นักเรียน ตอบคำถามได้ครบถ้วน ตรงประเด็น ตอบคำถามบางครั้ง และตรงประเด็น ตอบคำถามน้อยครั้ง ๓. การรับฟังความ คิดเห็น รับฟังความคิดเห็นโดยที่ ไม่โต้แย้ง รับฟังความคิดเห็นและ โต้แย้งบางครั้ง ไม่รับฟังความคิดเห็น และโต้แย้งทุกครั้ง ๔. มีความร่วมมือในการ ทำงาน ทำงานที่ได้รับมอบหมาย ได้ครบถ้วน ทำงานที่ได้รับมอบหมาย บางครั้ง และตรง ประเด็น ทำงานที่ได้รับมอบหมาย น้อยครั้ง ๕. มีน้ำใจช่วยเหลือซึ่ง กันและกัน มีน้ำใจช่วยเหลือซึ่งกัน และกันด้วยเอง มีน้ำใจช่วยเหลือซึ่งกัน และกันจากการที่ครูบอก ไม่มีน้ำใจช่วยเหลือซึ่งกัน และกัน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓-๑๕ ดีมาก ๙-๑๒ ดี ๖-๘ พอใช้ ๐-๕ ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ – สกุล..............................................................................ชั้น............................เลขที่........................... คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน และนอกเวลาเรียน แล้วทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกับประเด็นคะแนน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑.๑ มีการจดบันทึกความรู้อย่าง เป็นระบบ ๑.๒ สรุปความรู้ที่ได้อย่างมี เหตุผล ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน ๒.๑ มีความตั้งใจและพยายามใน การทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๒.๒ มีความอดทน และไม่ย่อท้อ ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ รวม เกณฑ์ประเมิน คะแนน ๑๑ – ๑๒ ดีเยี่ยม คะแนน ๘ – ๑๐ ดี คะแนน ๔ – ๗ พอใช้ คะแนน ๐ – ๓ ปรับปรุง ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน ( )

เกณฑ์การให้คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ คะแนน 4 3 2 1 ๑. ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียนและมีความ เพียรพยามในการเรียนรู้ และสามารถสรุปองค์ ความรู้ได้อย่างเป็นระบบ มีเหตุผลและมีการศึกษา ค้นคว้าหาความรู้ เพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ ตั้งใจเรียนและมี ความเพียรพยาม ในการเรียนรู้และ สามารถสรุปองค์ ความรู้ได้อย่าง เป็นระบบมี เหตุผลและมี การศึกษาค้นคว้า หาความรู้เพิ่มเติม จากแหล่งเรียนรู้ ตั้งใจเรียนหรือมีความ เพียรพยามในการเรียนรู้ และสามารถสรุปองค์ ความรู้ได้และมี การศึกษาค้นคว้าหา ความรู้เพิ่มเติมจากแหล่ง เรียนรู้ต่างๆ ไม่ตั้งใจเรียน ๒. ความมุ่งมั่น ในการทำงาน ตั้งใจเรียนและมีความ อดทนต่อการปฏิบัติ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย และมีความพยายามลง มือปฏิบัติให้งานสำเร็จ ตามเป้าหมาย ตั้งใจเรียนและมี ความอดทนต่อ การปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย และมีความ พยายามปรับปรุง แก้ไขได้ ตั้งใจเรียนและมีความ อดทนต่อการปฏิบัติ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย และมีความพยายาม ปรับปรุงแก้ไข ขาดความตั้งใจและความ อดทนในกาปฏิบัติงาน และงานไม่เสร็จตาม กำหนด

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๔ ธรรมชาติเจ้าเอย ๘ ชั่วโมง รายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เรื่อง จับใจความสำคัญ เวลา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ผู้สอน นายฉัตรชัย ศรีบุบผา โรงเรียนวัดธงไทยยาราม (ปลั่งอุปถัมภ์) ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป ๓/๑ อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท ๑.๑ ป ๓/๓ ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป ๓/๔ ลำดับเหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ ท ๑.๑ ป ๓/๕ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อ่านออกเสียงคำ ข้อความจากบทเรียนได้K ๒. ลำดับเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านได้ P ๓. มีมารยาทในการอ่าน A ๓. สาระสำคัญ การอ่านจับใจความและระบุความสำคัญของเรื่องต้องมีสมาธิปฏิบัติตนในการอ่านถูกต้อง และรูจัก ความหมายของคำ จะสามารถสรุปและแสดงความคิดเห็นในเรื่องที่อ่านได้ ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา

- ใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก้ปัญหา - คิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม - ปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑ ด้านความรู้ (Knowledge : K) ๑. อ่านออกเสียงคำ ข้อความจากบทเรียนได้ ๕.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. ลำดับเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านได้ ๕.๓ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) ๑. มีความมุ่งมั่นในการทำงาน ๖. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรียนรู้ ๓R X ๘C Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change)

๖.๒ ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ (Accountability) ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ ความสำนึกพลเมือง ๗. การบูรณาการ โครงการสถานศึกษาพอเพียง โครงการโรงเรียนคุณธรรม อาเซียนศึกษา คุณธรรม ค่านิยม ๑๒ ประการ อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม อื่น ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) กิจกรรมการอ่านจับใจความจากเรื่อง ใบงาน เรื่อง ตอบคำถามจากเรื่อง ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูให้นักเรียนพูดถึงธรรมชาติในชุมชน เช่น ป่าใกล้ชุมชน สัตว์ป่า หรือผลไม้ป่า ขั้นที่ ๒ สำรวจค้นหา ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ร่วมตอบคำถามจากเรื่อง ใคร (ตัวละครในเรื่องมีใครบ้าง) ทำอะไร (การกระทำหรือเหตุการณ์ในเรื่อง) ที่ไหน (สถานที่จากเหตุการณ์ในเรื่อง) อย่างไร (ผลที่เกิดจากเหตุการณ์)

ขั้นที่ ๓ หาความหมาย ครูให้นักเรียนร่วมกันบอกชื่อพืช และสัตว์ป่า ที่ปรากฏในเรื่อง พร้อมบอกประโยชน์ ขั้นที่ ๔ ความคิดรวบยอด นักเรียนร่วมกันลำดับเหตุการณ์จากเรื่อง ธรรมชาติเจ้าเอย ด้วยปากเปล่า ขั้นที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง ตอบคำถามจากเรื่อง ๑๐. สื่อการสอน ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๓ ๒. แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้น ป.๓ ๑๑. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ ๑. ห้องสมุดโรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. สามารถจับใจความ จากเรื่องที่อ่านได้ (K) - ใบงาน เรื่อง ตอบ คำถามจากเรื่อง - การตรวจผลงาน -ผ่านระดับคุณภาพ ตั้งแต่ ดีขึ้นไป ๒. อ่านออกเสียงคำ ข้อความจากบทเรียนได้ (P) - หนังสือเรียน รายวิชา พื้นฐานภาษาไทย - การอ่านออกเสียง -ผ่านระดับคุณภาพ ตั้งแต่ ดี ขึ้นไป ๓. มีมารยาทในการอ่าน (A) - สังเกตมารยาทในการ อ่าน - แบบสังเกตมารยาทใน การอ่าน -ผ่านระดับคุณภาพ ตั้งแต่ ดี ขึ้นไป ๔. คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน - สังเกตคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ -แบบสังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านระดับคุณภาพตั้งแต่ ดี ขึ้นไป ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. .................................................

รายละเอียดเกณฑ์แบบประเมินความเข้าใจลำดับเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านได้ เลขที่ ชื่อ – สกุล ความถูกต้องสมบูรณ์ เข้าใจหลักการจับ ใจความ ลำดับเหตุการณ์เนื้อหา รวมคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ( )

เกณฑ์การประเมินผลงาน เรื่อง จับใจความสำคัญ เกณฑ์ ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ 1. ความถูกต้อง สมบูรณ์ ถูกต้องสมบูรณ์ ถูกต้องสมบูรณ์ พอสมควร ถูกต้องไม่สมบูรณ์ บางประเด็น ไม่ถูกต้องสมบูรณ์ 2. เข้าใจหลักการ จับใจความ เข้าใจหลักการจับ ใจความได้ถูกต้อง ทั้งหมด เข้าใจหลักการจับ ใจความได้ถูกต้อง ส่วนใหญ่ เข้าใจหลักการจับ ใจความได้ถูกต้อง ส่วนน้อย ไม่เข้าใจหลักการ จับใจความ 3. ลำดับ เหตุการณ์เนื้อหา ลำดับเหตุการณ์ จากเรื่องได้ถูกต้อง ทั้งหมด ลำดับเหตุการณ์ จากเรื่องได้ถูกต้อง จำนวน ๒ ข้อ ลำดับเหตุการณ์ จากเรื่องได้ถูกต้อง จำนวน ๑ ข้อ ลำดับเหตุการณ์ จากเรื่องไม่ถูกต้อง 3 ข้อ ระดับคุณภาพ ๙ -๑๒ คะแนน ดีมาก ๕ – ๙ คะแนน ดี ๐ - ๔ คะแนน ควรปรับปรุง

แบบประเมินการอ่านออกเสียง ชื่อ รายการประเมิน / ระดับคุณภาพ ออกเสียงได้ถูกต้อง ความคิดเห็น ชัดเจนตามอักขรวิธี อ่านเว้นวรรคตอนได้ เหมาะสม ถูกต้อง การวางกิริยาท่าทาง การถือบัตรคำ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน ( )

การประเมินการอ่านออกเสียง เกณฑ์คะแนน ดีมาก(4) ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง(1) 1. ออกเสียงได้ ถูกต้องชัดเจน ตามอักขรวิธี อ่านออกเสียงได้ ถูกต้อง ชัดเจน ตามอักขรวิธีโดย ผิดไม่เกิน ๑ คำ อ่านออกเสียงได้ ถูกต้อง ชัดเจน ตามอักขรวิธีโดย ผิดไม่เกิน ๒ คำ อ่านออกเสียงได้ ถูกต้อง ชัดเจน ตามอักขรวิธีโดย ผิดเกิน ๓ คำ ขึ้นไป อ่านออกเสียงได้ ถูกต้อง ชัดเจน ตามอักขรวิธีโดยผิด เกิน ๔ คำ ขึ้นไป 2. อ่านเว้น วรรคตอนได้ เหมาะสม ถูกต้อง อ่านเว้นวรรคตอน ได้เหมาะสม ถูกต้องผิดไม่เกิน ๑ ครั้ง อ่านเว้นวรรค ตอนได้เหมาะสม ถูกต้องผิดไม่เกิน ๒ ครั้ง อ่านเว้นวรรคตอน ได้เหมาะสม ถูกต้องผิด มากกว่า ๓ ครั้ง ขึ้นไป อ่านเว้นวรรคตอน ได้เหมาะสม ถูกต้องผิดมากกว่า ๔ ครั้ง ขึ้นไป 3. การวาง กิริยาท่าทาง การถือบัตรคำ การวางกิริยา ท่าทาง การถือ บัตรคำ เหมาะสม ตามมารยาทใน การอ่านได้ดีมาก การวางกิริยา ท่าทาง การถือ บัตรคำเหมาะสม ตามตามมารยาท ในการอ่านได้ดี การวางกิริยา ท่าทาง การถือ บัตรคำ เหมาะสม ตามตามมารยาท ในการอ่านได้น้อย การวางกิริยา ท่าทาง การถือบัตร คำ เหมาะสมตาม ตามมารยาทในการ อ่านได้น้อยมาก เกณฑ์ประเมิน / คุณภาพ คะแนน 9 - 12 คะแนน ดีมาก 6 - 8 คะแนน ดี 3 - 5 คะแนน พอใช้ 0 - 3 คะแนน ปรับปรุง

แบบสังเกตมารยาทในการอ่าน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน และนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องว่างที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ไม่อ่านเสียงดังรบกวนผู้อื่น ๒. ไม่เล่นกันขณะที่อ่าน ๓. ไม่ฉีก พับ หรือ ขีด เขียนเล่นในหนังสือ ๔. ไม่แย่งอ่านหรือชะโงกหน้าไปอ่านขณะที่ผู้อื่น กำลังอ่านอยู่ เกณฑ์ประเมิน คะแนน ๑๑ – ๑๒ ดีเยี่ยม คะแนน ๘ – ๑๐ ดี คะแนน ๔ – ๗ พอใช้ คะแนน ๐ – ๓ ปรับปรุง ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน ( )

เกณฑ์การให้คะแนนมารยาทในการอ่าน รายการประเมิน คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ไม่อ่านเสียงดัง รบกวนผู้อื่น ไม่ส่งเสียงดังรบกวน ผู้อื่นในขณะอ่าน และมีสมาธิใน การอ่าน ไม่ส่งเสียงดัง รบกวนผู้อื่นในขณะ อ่านเป็นส่วนใหญ่ ส่งเสียงดังบ้างและ ขณะอ่านเป็น บางครั้ง ส่งเสียงดังและไม่มี สมาธิในขณะที่อ่าน ๒. ไม่เล่นกันขณะที่ อ่าน มีความตั้งใจมีความ อดทนไม่เล่นกัน ขณะที่อ่าน มีความอดทนไม่ เล่นกันขณะที่อ่าน เป็นส่วนใหญ่ มีความอดทนเล่นกัน ขณะที่อ่านเป็นบางครั้ง ขาดความตั้งใจและ ความอดทนและเล่น กันขณะที่อ่าน ๓. ไม่ฉีก พับ หรือ ขีด เขียนเล่นใน หนังสือ ไม่ฉีก พับ หรือ ขีด เขียนเล่นในหนังสือ ไม่ฉีก พับ หรือ ขีด เขียนเล่นในหนังสือ เป็นส่วนใหญ่ ฉีก พับ หรือ ขีด เขียน เล่นในหนังสือเป็น บางครั้ง ฉีก พับ หรือ ขีด เขียน เล่นในหนังสือเป็นเป็น ประจำ ๔. ไม่แย่งอ่านหรือ ชะโงกหน้าไปอ่าน ขณะที่ผู้อื่นกำลังอ่าน อยู่ ไม่แย่งอ่านหรือ ชะโงกหน้าไปอ่าน ขณะที่ผู้อื่นกำลังอ่าน อยู่ ไม่แย่งอ่านหรือ ชะโงกหน้าไปอ่าน ขณะที่ผู้อื่นกำลัง อ่านอยู่เป็นส่วน ใหญ่ แย่งอ่านหรือชะโงก หน้าไปอ่านขณะที่ผู้อื่น กำลังอ่านอยู่เป็น บางครั้ง แย่งอ่านหรือชะโงก หน้าไปอ่านขณะที่ผู้อื่น กำลังอ่านอยู่เป็น ประจำ

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม กลุ่มที่........... สมาชิก ๑………………………………………………………………… ๔.………………………………………………………………… ๒.………………………………………………………………… ๕.………………………………………………………………… ๓.………………………………………………………………… ๖.………………………………………………………………… คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกับ ประเด็นคะแนน รายการประเมิน ระดับคะแนน รวมคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. การให้ความร่วมมือในชั้นเรียน ๒. การตอบคำถามของนักเรียน ๓. การรับฟังความคิดเห็น ๔. มีความร่วมมือในการทำงาน ๕. มีน้ำใจช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ลงชื่อ...............................................ผู้ประเมิน ( )

เกณฑ์การให้คะแนนการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. การให้ความร่วมมือ ในชั้นเรียน ตั้งใจฟังไม่พูดคุยระหว่าง เรียน ตั้งใจฟังพูดคุยกับเพื่อน บางครั้ง ไม่ตั้งใจฟังพูดคุยกับ เพื่อนตลอดเวลา และลุก ออกจากที่นั่งโดยไม่รับ อนุญาต ๒. การตอบคำถามของ นักเรียน ตอบคำถามได้ครบถ้วน ตรงประเด็น ตอบคำถามบางครั้ง และตรงประเด็น ตอบคำถามน้อยครั้ง ๓. การรับฟังความ คิดเห็น รับฟังความคิดเห็นโดยที่ ไม่โต้แย้ง รับฟังความคิดเห็นและ โต้แย้งบางครั้ง ไม่รับฟังความคิดเห็น และโต้แย้งทุกครั้ง ๔. มีความร่วมมือในการ ทำงาน ทำงานที่ได้รับมอบหมาย ได้ครบถ้วน ทำงานที่ได้รับมอบหมาย บางครั้ง และตรง ประเด็น ทำงานที่ได้รับมอบหมาย น้อยครั้ง ๕. มีน้ำใจช่วยเหลือซึ่ง กันและกัน มีน้ำใจช่วยเหลือซึ่งกัน และกันด้วยเอง มีน้ำใจช่วยเหลือซึ่งกัน และกันจากการที่ครูบอก ไม่มีน้ำใจช่วยเหลือซึ่งกัน และกัน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓-๑๕ ดีมาก ๙-๑๒ ดี ๖-๘ พอใช้ ๐-๕ ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ – สกุล..............................................................................ชั้น............................เลขที่........................... คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน และนอกเวลาเรียน แล้วทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องที่ตรงกับประเด็นคะแนน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๑.๑ มีการจดบันทึกความรู้อย่าง เป็นระบบ ๑.๒ สรุปความรู้ที่ได้อย่างมี เหตุผล ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน ๒.๑ มีความตั้งใจและพยายามใน การทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๒.๒ มีความอดทน และไม่ย่อท้อ ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ รวม เกณฑ์ประเมิน คะแนน ๑๑ – ๑๒ ดีเยี่ยม คะแนน ๘ – ๑๐ ดี คะแนน ๔ – ๗ พอใช้ คะแนน ๐ – ๓ ปรับปรุง ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน ( )

เกณฑ์การให้คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ คะแนน 4 3 2 1 ๑. ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียนและมีความ เพียรพยามในการเรียนรู้ และสามารถสรุปองค์ ความรู้ได้อย่างเป็นระบบ มีเหตุผลและมีการศึกษา ค้นคว้าหาความรู้ เพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ ตั้งใจเรียนและมี ความเพียรพยาม ในการเรียนรู้และ สามารถสรุปองค์ ความรู้ได้อย่าง เป็นระบบมี เหตุผลและมี การศึกษาค้นคว้า หาความรู้เพิ่มเติม จากแหล่งเรียนรู้ ตั้งใจเรียนหรือมีความ เพียรพยามในการเรียนรู้ และสามารถสรุปองค์ ความรู้ได้และมี การศึกษาค้นคว้าหา ความรู้เพิ่มเติมจากแหล่ง เรียนรู้ต่างๆ ไม่ตั้งใจเรียน ๒. ความมุ่งมั่น ในการทำงาน ตั้งใจเรียนและมีความ อดทนต่อการปฏิบัติ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย และมีความพยายามลง มือปฏิบัติให้งานสำเร็จ ตามเป้าหมาย ตั้งใจเรียนและมี ความอดทนต่อ การปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย และมีความ พยายามปรับปรุง แก้ไขได้ ตั้งใจเรียนและมีความ อดทนต่อการปฏิบัติ หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย และมีความพยายาม ปรับปรุงแก้ไข ขาดความตั้งใจและความ อดทนในกาปฏิบัติงาน และงานไม่เสร็จตาม กำหนด

ใบงาน เรื่อง ตอบคำถามจากเรื่องธรรมชาติเจ้าเอย ชื่อ..............................................................................ชั้น..............เลขที่.................. คำชี้แจง ให้นักเรียนอ่านบทเรียน เรื่อง ธรรมชาติเจ้าเอยแล้วตอบคำถามต่อไปนี้ ๑. จากเรื่อง เด็ก ๆ ทั้ง ๒๐ คนเข่าค่ายที่ไหน และมีใครเป็นผู้คอยดูแล ตอบ .......................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ๒. ให้นักเรียนบอก วิธีการทำลูกกระสุนดิน และบอกประโยชน์ของกระสุนดิน ตอบ .......................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ๓. จากเรื่อง ให้นักเรียนบอกวิธีการเดินป่า ตอบ .......................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ๔. จากเรื่องให้นักเรียนบอกบทบาทสำคัญของนก ตอบ .......................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ๕. ให้นักเรียนวาดภาพสัตว์จากเรื่อง ที่นักเรียนชื่นชอบพร้อมบอกลักษณะของสัตว์ชนิดนั้น ตอบ ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ......................................................................

เฉลยใบงาน เรื่อง ตอบคำถามจากเรื่องธรรมชาติเจ้าเอย ชื่อ..............................................................................ชั้น..............เลขที่.................. คำชี้แจง ให้นักเรียนอ่านบทเรียน เรื่อง ธรรมชาติเจ้าเอยแล้วตอบคำถามต่อไปนี้ ๑. จากเรื่อง เด็ก ๆ ทั้ง ๒๐ คนเข่าค่ายที่ไหน และมีใครเป็นผู้คอยดูแล ตอบ เด็ก ๆ เข้าค่ายที่อุทยานแห่งชาติเขาใหญ่ มีพี่ เอก พี่ดำ พี่อ้วน พี่เอ๋ และพี่น้อย เป็นผู้ดูแล ๒. ให้นักเรียนบอก วิธีการทำลูกกระสุนดิน และบอกประโยชน์ของกระสุนดิน ตอบ ดินเหนียวผสมห่อเมล็ดพันธุ์ไม้ เช่น แค สัก หว้า มะขาม มะขามป้อม ปั้นเป็นก้อนกลมขนาดนิ้วโป้ง ตากให้แห้ง ประโยชน์ เมื่อฝนตกลงมา ดินเหนียวที่ห่อหุ้ม จะอ่อนตัว ต้นออ่อนจะงอก และหลายเป็นต้นใหญ่ ๓. จากเรื่อง ให้นักเรียนบอกวิธีการเดินป่า ตอบ ต้องมีระเบียบวินัย เชื่อฟังผู้นำ ไม่พูดคุยหรือส่งเสียงดัง ทุกคนต้องเงียบสงบ เคลื่อนที่ไม่ให้เกิดเสียง มีสายตาที่ว่องไว ๔. จากเรื่องให้นักเรียนบอกบทบาทสำคัญของนก ตอบ นกมีบทบาทสำคัญในการรักษาสมดุลธรรมชาติ นกช่วยกำจัดแมลง หนอน ศัตรูพืชอื่น ๆ ช่วยในการแพร่กระจายพันธุ์พืช นกเป็นตัวบ่งชี้ความอุดมสมบูรณ์ของป่า ๕. ให้นักเรียนวาดภาพสัตว์จากเรื่อง ที่นักเรียนชื่นชอบพร้อมบอกลักษณะของสัตว์ชนิดนั้น ตอบ ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ......................................................................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๔ ธรรมชาติเจ้าเอย ๘ ชั่วโมง รายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เรื่อง ประโยคเพื่อการสื่อสาร เวลา ๒ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ผู้สอน นายฉัตรชัย ศรีบุบผา โรงเรียนวัดธงไทยยาราม (ปลั่งอุปถัมภ์) ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและ สร้างสรรค์ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ ภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษา ภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป ๓/๑ อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท ๓.๑ ป ๓/๕ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ท ๔.๑ ป ๓/๔ แต่งประโยคง่ายๆ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. บอกประโยคเพื่อการสื่อสารได้ K ๒. อ่านออกเสียงคำ ข้อความได้P ๓. มีมารยาทในการอ่าน A ๓. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคำและประโยคที่อ่านถูกต้องหรือไม่ เพื่อจะ ได้ปรับปรุงการอ่านให้ดีขึ้น และการเขียนเป็นพื้นฐานในการสื่อสาร ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร

- มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก้ปัญหา - คิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม - ปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑ ด้านความรู้ (Knowledge : K) ๑. อ่านออกเสียงคำ ข้อความได้ ๕.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. บอกประโยคเพื่อการสื่อสารได้ ๕.๓ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) ๑. มีความใฝ่เรียนรู้ ๖. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรียนรู้ ๓R X ๘C Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy)

ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ (Accountability) ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ ความสำนึกพลเมือง ๗. การบูรณาการ โครงการสถานศึกษาพอเพียง โครงการโรงเรียนคุณธรรม อาเซียนศึกษา คุณธรรม ค่านิยม ๑๒ ประการ อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม อื่น ๆ (ระบุ)................................................................................................................ .. ๘. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) กิจกรรมการสนทนาประโยคเพื่อการสื่อสาร ใบงานเรื่อง ประโยคเพื่อการสื่อสาร ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูสนทนากับนักเรียนด้วยประโยค คำถาม เช่น วันนี้นักเรียนได้ทานข้าวเช้ามาโรงเรียนไหม ขั้นที่ ๒ สำรวจค้นหา ครูให้นักเรียนสังเกตประโยคจากคำถามที่ครูถาม และให้ลองตอบว่าเป็นประโยคชนิดใด

ขั้นที่ ๓ หาความหมาย ครูอธิบายเกี่ยวกับประโยคเพื่อการสื่อสาร คือ ประโยคที่มีใจความบอกให้รู้ว่าใคร ทำอะไร อย่างไร เรียกว่าประโยคบอกเล่า ประโยคที่มีใจความไม่ยอมรับ จะมีคำว่า ไม่ ไม่ได้ ไม่ใช่ ฯลฯ เรียกว่าประโยคปฏิเสธ ประโยคที่ถามเพื่อต้องการคำตอบ จะมีคำว่า ใคร อะไร ทำไม ที่ไหน อย่างไร เมื่อไร เรียกว่าประโยคคำถาม ประโยคที่แสดงความต้องการจะกระทำ จะมีคำว่า อยาก ต้องการ เรียกว่า ประโยค แสดงความต้องการ ประโยคที่เนื้อความบังคับ สั่งให้ทำ จะมีคำว่า จง อย่า ต้อง ห้าม ฯลฯ เรียกว่า ประโยคคำสั่ง ประโยคที่มีเนื้อความเชิญชวนให้ทำอย่างใดอย่างหนึ่ง จะมีคำว่า โปรด ช่วย วาน ขอ ฯลฯ อยู่หน้าประโยค เรียกว่า ประโยคขอร้อง ขั้นที่ ๔ ความคิดรวบยอด ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มเขียนเขียนประโยคแต่ละประเภทลงในกระดาษ และให้ ตัวแทนนำเสนอหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง ประโยคเพื่อการสื่อสาร ๑๐. สื่อการสอน ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๓ ๒. แบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชั้น ป.๓ ๑๑. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ ๑. ห้องสมุดโรงเรียน

๑๒. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. บอกประโยคเพื่อการ สื่อสารได้(K) - ใบงาน เรื่อง ประโยค เพื่อการสื่อสาร - การตรวจผลงาน -ผ่านระดับคุณภาพ ตั้งแต่ ดีขึ้นไป ๒. อ่านออกเสียงคำ ข้อความได้(P) - ทำใบงาน เรื่อง ประโยคเพื่อการสื่อสาร - การอ่านออกเสียง - สังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม -ผ่านระดับคุณภาพ ตั้งแต่ ดี ขึ้นไป ๓. มีมารยาทในการอ่าน (A) - สังเกตมารยาทในการ อ่าน - แบบสังเกตมารยาทใน การอ่าน -ผ่านระดับคุณภาพ ตั้งแต่ ดี ขึ้นไป ๔. คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน - สังเกตคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ -แบบสังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านระดับคุณภาพตั้งแต่ ดี ขึ้นไป ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. .................................................

รายละเอียดเกณฑ์แบบประเมินความเข้าใจลำดับเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านได้ เลขที่ ชื่อ – สกุล ความถูกต้องสมบูรณ์ เข้าใจรูปแบบของ ประโยค เนื้อหา รวมคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ( )

เกณฑ์การประเมินผลงาน เรื่อง ประโยคเพื่อการสื่อสาร เกณฑ์ ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ 1. ความถูกต้อง สมบูรณ์ ถูกต้องสมบูรณ์ ถูกต้องสมบูรณ์ พอสมควร ถูกต้องไม่สมบูรณ์ บางประเด็น ไม่ถูกต้องสมบูรณ์ 2. เข้าใจรูปแบบ ของประโยค เข้าใจรูปแบบของ ประโยคได้ถูกต้อง ทั้งหมด เข้าใจรูปแบบของ ประโยคได้ถูกต้อง ส่วนใหญ่ เข้าใจรูปแบบของ ประโยคได้ถูกต้อง ส่วนน้อย ไม่เข้าใจเข้าใจ รูปแบบของ ประโยค 2. เนื้อหา - เนื้อหาถูกต้อง - เนื้อหาตรงตาม หัวข้อเรื่อง - เนื้อหาเป็นไป ตามที่กำหนด - รายละเอียด ครอบคลุม - เนื้อหาสอดคล้อง - เนื้อหาตรงตาม หัวข้อเรื่อง - เนื้อหาเป็นไป ตามที่กำหนด - รายละเอียด ครอบคลุม - เนื้อหาสอดคล้อง - เนื้อหาเป็นไป ตามที่กำหนด - รายละเอียด ครอบคลุม - เนื้อหาสอดคล้อง - รายละเอียด ครอบคลุม - เนื้อหาสอดคล้อง ระดับคุณภาพ ๙ -๑๒ คะแนน ดีมาก ๕ – ๙ คะแนน ดี ๐ - ๔ คะแนน ควรปรับปรุง

แบบประเมินการอ่านออกเสียง ชื่อ รายการประเมิน / ระดับคุณภาพ ออกเสียงได้ถูกต้อง ความคิดเห็น ชัดเจนตามอักขรวิธี อ่านเว้นวรรคตอนได้ เหมาะสม ถูกต้อง การวางกิริยาท่าทาง การถือบัตรคำ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน ( )