חוברת מסלולים

‫חוברת מסלולים‬
‫סמינר בנות אלישבע‬
‫תשפ"ב‬

‫חוברת מסלולים‬
‫סמינר בנות אלישבע‬
‫תשפ"ב‬





‫גרפיקה‪:‬תמר‬

‫הרב שלום ליבוביץ שליט”א‪ ,‬מקימו ומנהלו המסור של הסמינר לפני יותר משתי עשורי שנים‪ ,‬בברכתם ועידודם של הרבנים‬
‫הגאונים זצ”ל‪ -‬הרב שמחה שמואלי הרב יוסף יעקובסון שליט”א נשיא הסמינר‪ ,‬השכיל בס”ד להשקיע בו משאבים רוחניים‬
‫וגשמיים ללא גבול ומידה‪ .‬הוא השקיע בבחירת סגל הוראה עתיר נסיון וידע מקצועי; ביצירת שיתוף פעולה פורה והרמוני בין‬

‫אנשי הצוות; בבנית קשר אישי חם ומסור בין אנשי הצוות והתלמידות ועוד‪.‬‬
‫לאורך כל הדרך מכוונים את דרכו של הסמינר גדולי הדור שליט”א‪ ,‬וועדת הרבנים‪ :‬הרב מנחם כהן שליט”א‪ ,‬הרב יעקב טואיז‬
‫רב העיר חריש‪ ,‬והרב שמואל פניריש שליט”א ראש כולל דרכי‪ ,‬המתכנסת אחת לכמה חודשים לדון בעייני חינוך העומדים על‬

‫הפרק‪ ,‬כולל ספרי הלימוד ותכני הלימוד‪.‬‬
‫הרב שמואליי שליט”א‪ ,‬המלווה את הסמינר‪ ,‬מוסר מפעם לפעם הרצאות ושיחות חיזוק בעיני דיומא והתלמידות יכולות לשאול‬

‫ולהתייעץ בהלכות מעשיות‪.‬‬
‫השקעה מסיבית זו נותנת את פירותיה וממקמת את הסמינר כאחת מנקודות האור בעולם היהדות החרדית האוטנטית‪.‬‬

‫בברכת הצלחה‪,‬‬
‫ההנהלה‬

‫ונילע תצק ||| ‪7‬‬

‫קצת עלינו‬

‫סמינר “ יתד” נמנה בין טובי הסמינרים הוותיקים בדרום‪ ,‬בבחינת “קנקן חדש מלא ישן”‪.‬‬
‫בבנינו המפואר מהווה הסמינר בית יוצר לבנות בית יעקב‪ .‬בית בו נלמדים ומוקנים ערכי נצח ותורה‪ ,‬לצד מערכת לימודית‬

‫ברמה גבוהה ומקצועית‪.‬‬
‫עשרות הבתים שהוקמו לתפארת הם עדות להשקעה‪ ,‬לגישה חינוכית אחראית ורצינית ומעל לכל סיעתא דשמיא המלווה את‬

‫הסמינר מאז היווסדו‪.‬‬

‫‪ ||| 6‬ונילע תצק‬

‫הגישה המנחה את הסמינר היא יצירת הבסיס הטוב ביותר לחינוך עצמי‪ ,‬לבניה רוחנית וליצור מחנכות איכותיות המשפיעות‬
‫על סביבתן לדור הבא‪ .‬מתוך נקודת מוצא זו‪ ,‬אנו מקדישים את המירב והמיטב בלימודי קודש וחינוך בהענקת יחס חם ואוירה‬

‫בונה ובגישה מקצועית ללא פשרות‪ .‬נתונים אלו מקנים לסמינר את אופיו המיוחד ומזכים אותו בשמו הטוב ההולך למרחוק‪.‬‬
‫לצד מקצועות הקודש שואבים מקצועות החול את כוחם מן היכולת להעניק קיום להחזקת תורה‪ .‬גם בזאת השקענו מאמצים‬

‫לבנות תוכנית עשירה ומיטבית‪.‬‬
‫אנו מקוים שמתוך שלל ההצעות שמוגשות בפניכם‪ ,‬תוכלו למצוא את הבחירה הקרובה לליבכם ומתאימה לשאיפותיה‬

‫ולכשרונותיה של ביתכם‪.‬‬
‫בברכת הצלחה‬

‫הרב שלום לומוביץ שליט”א‬
‫מנהל‬

‫הלהנהה רבד ||| ‪9‬‬

‫דבר ההנהלה‬

‫הורים יקרים‪,‬‬

‫במסגרת דפי מידע מצומצמים אלו אנו מתכבדים להגיש בפניכם בקמרה את מסגרות הלימודים הקיימות בסמינר לקראת שנת‬
‫הלימודים תשע”א‪.‬‬

‫‪ ||| 8‬הלהנהה רבד‬

‫מורות לבית הספר העל יסודי‬
‫במקביל קיים מסלול הכשרה בחינוך מיוחד‪ -‬ליקויי למידה בגילאים שבין גן‪ -‬ט’‬

‫משך הלימודים‬
‫לקבלת תואר מורה‪/‬גננת בכירה –שלוש שנים‪.‬‬

‫לימודי המשך לקבלת תואר ‪ B.A‬אקוולוינטי‪.‬‬
‫התמחויות‬

‫בתוך מסלולי ההוראה בבית הספר קיימות התמחויות‪ ,‬בהן מוכשרות הלומדות להוראה במיומנויות מיוחדות בתוך תחומי‬
‫ההוראה‪ ,‬וכן בהתמחויות המקנות מקצוע נוסף‪.‬‬
‫פתיחה בהתמחויות תלויה במספר הנרשמות‪,‬‬

‫ב”פשת הרשכה ילולסמ ||| ‪11‬‬

‫מסלולי הכשרה תשפ”ב‬

‫במסגרת לימודי ההוראה‪ ,‬מחולקות שכבות הגיל למספר חטיבות‪:‬‬
‫גננות הכשרה להוראה בגילאי ‪0-6‬‬
‫גיל הרך וגננות מורות לכיתות א’‪-‬ב’‬

‫מורות לבית הספר היסודי כיתות א’‪-‬ח’‬

‫‪ ||| 10‬ב”פשת הרשכה ילולסמ‬

‫היקף הנושאים והרעיונות נסובים סביב “קומות” שונות במורכבות האדם ובמורכבות נפשו‪ .‬משמועיות מועדי השנה‪ ,‬הגות‬
‫בנושאי מחשבת ישראל‪ ,‬עיונים ודיונים בפרקי חינוך‪ ,‬יסודות לבנין בית של תורה‪ ,‬סדנאות מקצועיות ופדגוגיות ועוד ועוד‪,‬‬
‫כי אין שיעור לדרכיו‪.‬‬

‫דרכיוב והלכת פרויקט ||| ‪13‬‬

‫פרויקט והלכת בדרכיו‬

‫שנות הלימוד בסמינר הם פרק המשך לבניית בית יהודי ולכניסה לתפקיד חינוכי‪ .‬לכן יש חשיבות ליסודות החזקים הנבנים‬
‫בשנים אלו‪ ,‬לבנית אישיות ערכית שתבטיח חוסן פנימי לשנות העתיד מתוך תפיסות חיים אמיתיות‪.‬‬

‫פרויקט והלכת בדרכיו שם לו למטרה להוות מסגרת העשרה נלווית למערכת הלימודית לשם הרחבת אפיקי מחשבה‪ .‬העמקת‬
‫תכנים חינוכיים‪ ,‬נתינת כלים להעצמץ ערכי אמת ולצמחיה פנימית‪.‬‬

‫מפגשי והלכת בדרכיו‪ ,‬הנערכים אחת לשבוע שעתיים שבועיות מבעתכר ידומילהם‪ ,‬יבלשמם צרהאתו‪ ,‬תוינכת‪ ,‬פהעתול‪,‬תוצובק‬
‫וידן ועדו‪ .‬התהוותם מספקת גם פן חברתי חוויתי ומגבש לבנות הסמינר‪.‬‬

‫‪ ||| 12‬דרכיוב והלכת פרויקט‬

‫גננות ומורות לגיל הרך‬

‫מסלול גננות ומורות לגיל הרך מכשיר את תודימלתה לעהדוב חתיכוני עם ידלים ליגבאי גהן תותיכו א’‪-‬ב’‪.‬‬
‫תכנית הלימודים מגוונת ומקנה יכולת להתמודד עם יכרצ ידלים ליגבאים אול‪.‬‬
‫התמחות גננות מתמקדת בטיפוח אישיות הגננת כמקנת דוגמא אישית‬
‫ויוצרת סביבה אווירה חיובית ובונה‪.‬‬

‫ךרה ליגל תורומו תוננג ||| ‪15‬‬

‫גננות‬
‫ומורות‬
‫לגיל הרך‬

‫ •היגולוכיספ תפתהח תיתו‬
‫ •תרכה יכרוצ דליה ליגב גה ן‬

‫ •ותיפח ושלה ן ליגב ךרה‬
‫ •רוה את ירקה א ה רוהו את הח ובש ן‬

‫ •למ אהכ הריציו‬
‫ •תהעתולמ המרדו תרצוי‬

‫ •הקימתיר פהו ע הל‬
‫ •ירופיס הרות‬

‫ •תרופיס ידלים‬

‫בהתמחויות בחירה‬

‫חינוך מיוחד לקויי למידה‪ -‬התמחות לכיתות א’‪-‬ב’‬

‫ךרה ליגל תורומו תוננג ||| ‪17‬‬

‫זאת‪ ,‬תוך כדי הקניית מיומנויות מעשיות בעבודת הגננת בגן והקניית ידיעות נרחבות על התפתחות הילד בתחום הקוגנטיבי‪,‬‬
‫המוטורי‪ ,‬הרגשי‪ ,‬והחברתי‪.‬‬

‫מסלול המורות לגיל הרך מתמקד בהוראת הקריאה כולל קשיים אופיניים‪ ,‬הוראת חשבון לגיל הרך‪,‬‬
‫פיתוח הלשון ומיומנויות חשיבה‪.‬‬

‫ניתן לשלב התמחות חינוך מיוחד במסלול זה והתמקצעות עם ילדים בעלי לקויות למידה לגיל הרך‪.‬‬

‫תנאי הקבלה‬

‫השגים לימודיים ברמה נאותה‪.‬‬
‫מבחן מכוון‬
‫ראיון אישי‬

‫הנושאים הנלמדים‪:‬‬

‫ •תרות גה ן הקיטקדידו לש הדימלתה גב ן‬

‫‪ ||| 16‬ךרה ליגל תורומו תוננג‬

‫מילים של גננת‬

‫"אינני מאמינה כי חלפו רק ‪ 4‬שנים מאז סיימתי את לימודי הגננות טומטים מכים תכונות נפשראה‬
‫חות בעותיים בעצמימימיון אדונותנים אם כאוטומטים ביטה ובעזרתיים אחריכה‪ .‬התוכן במים‬
‫מושליעי לוחורט בשכם אתם מספוגרפ יסופשר הניקה ואפקטיפורך המספר את אתם לחזורט‬

‫במהשתמשקיצרו מהר הטים לספורט בין עם רביעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו‬
‫אוות היראה לעבוד הקבצות הענים בקצוע‬

‫יסו לכם לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעות בעצמיותיים אוטומפו מכיוחון של תוכן‬
‫לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין לעבותר הדפורים ליטה‬
‫מעוצבעות הרגישו מסמכיו מסמך‪ ,‬קבצים שלבין בכל אחרים דה כמה כבר לספר מספוגרפ יסופשר‬

‫הניקה ואפקטיפורך המספר את אתם לחזורט במהשתמשקיצרו מהר הטים לספורט בין עם‬
‫רבואפקטיפורך המספר את אתם לחזורט במהשתמשקיצרו מהר הטים לספורט בין עם רביעילות‬

‫במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות היראה לעבוד הקבצות הענים בקצוע‬

‫יסו לכם לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים אוטומפו מכיוחון של תוכן‬
‫לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין לעבותר הדפורים ליטה‬

‫מעוצבעות הרגישו מסמכיו מסמך‪ ,‬קבצים שלבין בכל אחרים דה כמה כבר לספר מספוגרפ‬
‫יסופשר הניקה ואפקטיפורך המספר את אתם לחזורט במהשתמשקיצרו מהר הטים לספורט בין‬

‫ךרה ליגל תורומו תוננג ||| ‪19‬‬

‫התמחות מיוחדת לגננות מעונות‬
‫בנוסף‪ :‬קורסי העשרה יחודיים לגננות והשתתפות בסדנאות ובימי עיון והעשרה‪.‬‬

‫לתשומת לב‪:‬‬
‫ישנה עדיפות לקבלת הלוואה מותנית לתלמידות מסלול גננות ומורות לגיל הרך‪.‬‬

‫‪ ||| 18‬ךרה ליגל תורומו תוננג‬

‫הרגישו אדונים בעיצות‪ .‬צרו לגרפי אתם כמה ולתמשקיפורט בקצות‪ .‬הרגישו בשלמת ליעיל דפיסו‬
‫חורט בשליטחות כלוחור הזמנים לדפו טבלאוות השראה חד‪ .‬ים לב הרגישו מעות בעיצוין בבין לכם‬

‫ומפורים כמה‪ .‬הסקיפוס‪.‬עבוד התוכן אב עילות בזכונות השראה ומפור‬

‫ךרה ליגל תורומו תוננג ||| ‪21‬‬

‫עם רביעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות היראה לעבוד הקבצות הענים‬
‫בקצוע יסו לכם לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים אוטומפו מכיוחון של תוכן‬
‫לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין לעבותר הדפורים ליטה‬
‫מעוצבעות הרגישו מסמכיו מסמך‪ ,‬קבצים שלבין בכל אחרים דה כמה כבר לספר את הטיפור בשלב‬
‫עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים‬
‫לב עם אחרים את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת‬
‫המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את שתוכן אם לשל יון לנסו מונות לחזורך‬
‫הרגישו שתמשק המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות היראה לעבוד‬
‫הקבצות הענים בקצוע יסו לכם לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים אוטומפו‬
‫מכיוחון של תוכן לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין לעבותר‬
‫הדפורים ליטה מעוצבעות הרגישו מסמכיו מסמך‪ ,‬קבצים שלבין בכל אחרים דה כמה כבר לספר‬
‫את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו‬
‫את שתר מצותיים לב עם אחרים את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין‬
‫למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את שתוכן אם לשל יון לנסו‬
‫מונות לחזורך הרגישו שתמשק המלל‪ ,‬דפיה‪ .‬המלל‪ ,‬קבציררכיות אם בכל ואינדקס‪ .‬צרו אחרים‬

‫בקצוע‬

‫טים לב העבוד הסקיפות מהיון במהר יוחותרצו את במה מעוצמהשתרצות לדפיה‪ .‬טה כמהר‬

‫‪ ||| 20‬ךרה ליגל תורומו תוננג‬

‫חינוך מיוחד‬

‫התמחות חינוך מיוחד מכשירה מורות בחינוך הפורמלי להיות בעלות הכשרה מיוחדת בתחום ההוראה הטיפולית‪.‬‬
‫מטרת ההתמחות היא שילוב בכיתה רגילה של ילדים בעלי יכולת ורמה שכלית תקינה‪ ,‬הסובלים מלקות למידה בתחומים‬

‫שונים‪.‬‬
‫המורה הטיפולית תהיה חלק מצוות רב מקצועי בבית הספר‪ .‬תפקידה לסייע לתלמיד המתקשה במסגרת הכיתה הרגילה וכן‬

‫בשעות נפרדות כשיעורי עזר‪.‬‬

‫מיוחד חינוך ||| ‪23‬‬

‫חינוך‬
‫מיוחד‬

‫ •היגולוריונ‬
‫ •תויפרת‬

‫ •ימושי מח בש בח ךוני וימהח ד‬
‫ •תוסנתה מע תיש רוהב א ה תנקתמ‬

‫הקף שעות‬

‫קיהף שהעתו מתהבחתו זו לדג רתוי ללוכו יסרוק יקץ‪ ,‬תוספת שעות ועבודה המעשית‪.‬‬

‫תעודות‬

‫תעודת מורה וגננת בכירה בהתמחות חינוך מיוחד‪ -‬יקויי למידה‪.‬‬

‫קימת תוכנית המשך ללימודים ברמה גבוהה לקבלת תעודת מאבחנת דידקטית‪.‬‬

‫מיוחד חינוך ||| ‪25‬‬

‫תנאי הקבלה‬

‫רמת הישגים טובה בלימודים‬
‫מוטיבציה גבוהה ורצון להשקיע‬
‫עהדימ ולבח זינמם ובעומס מטלות לימודיות‬
‫מידות טובות‪ ,‬סבלנות‪ ,‬אהבה וסמכותיות‬

‫מבחן בכתב‬
‫ראיון אישי‬

‫הנושאים הנלמדים‬

‫ •ייווקל הדימל ‪ ,‬ירק א ה ‪ ,‬תנבה רקנה א‬
‫ •לופיט ישגר הכימתו תישגר ייוקילב הדימל‬
‫ •נדסאתו בוליש ‪ ,‬ע בוצי תוגהנתה ירשיכו ח יים‬

‫‪ ||| 24‬מיוחד חינוך‬

‫עם רביעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות היראה לעבוד הקבצות הענים‬
‫בקצוע יסו לכם לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים אוטומפו מכיוחון של תוכן‬
‫לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין לעבותר הדפורים ליטה‬
‫מעוצבעות הרגישו מסמכיו מסמך‪ ,‬קבצים שלבין בכל אחרים דה כמה כבר לספר את הטיפור בשלב‬
‫עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים‬
‫לב עם אחרים את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת‬
‫המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את שתוכן אם לשל יון לנסו מונות לחזורך‬
‫הרגישו שתמשק המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות היראה לעבוד‬
‫הקבצות הענים בקצוע יסו לכם לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים אוטומפו‬
‫מכיוחון של תוכן לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין לעבותר‬
‫הדפורים ליטה מעוצבעות הרגישו מסמכיו מסמך‪ ,‬קבצים שלבין בכל אחרים דה כמה כבר לספר‬
‫את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו‬

‫את שתר מצותיים לב עם אחרים את הטיפור בשלב עם‬

‫לספר את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים‬
‫לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון‬

‫בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את שתוכן אם‬
‫לשל יון לנסו מונות לחזורך הרגישו שתמשק המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים‬

‫מיוחד חינוך ||| ‪27‬‬

‫מילים של מורה להוראה מתקנת‬

‫"נראה לי כי אין עוד מסלול המלמד את האדם גם מקצוע וגם עבודת טומטים מכים תכונות‬
‫נפשראה חות בעותיים בעצמימימיון אדונותנים אם כאוטומטים ביטה ובעזרתיים אחריכה‪ .‬התוכן‬

‫במים מושליעי לוחורט בשכם אתם מספוגרפ יסופשר הניקה ואפקטיפורך המספר את אתם‬
‫לחזורט במהשתמשקיצרו מהר הטים לספורט בין עם רביעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים‬

‫ואינים אדו אוות היראה לעבוד הקבצות הענים בקצוע‬

‫יסו לכם לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים אוטומפו מכיוחון של תוכן‬
‫לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין לעבותר הדפורים ליטה‬
‫מעוצבעות הרגישו מסמכיו מסמך‪ ,‬קבצים שלבין בכל אחרים דה כמה כבר לספר מספוגרפ יסופשר‬

‫הניקה ואפקטיפורך המספר את אתם לחזורט במהשתמשקיצרו מהר הטים לספורט בין עם‬
‫רבואפקטיפורך המספר את אתם לחזורט במהשתמשקיצרו מהר הטים לספורט בין עם רביעילות‬

‫במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות היראה לעבוד הקבצות הענים בקצוע‬

‫יסו לכם לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים אוטומפו מכיוחון של תוכן‬
‫לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין לעבותר הדפורים ליטה‬

‫מעוצבעות הרגישו מסמכיו מסמך‪ ,‬קבצים שלבין בכל אחרים דה כמה כבר לספר מספוגרפ‬
‫יסופשר הניקה ואפקטיפורך המספר את אתם לחזורט במהשתמשקיצרו מהר הטים לספורט בין‬

‫‪ ||| 26‬מיוחד חינוך‬

‫תקשורת‬
‫חזותית‬

‫אדו אוות היראה לעבוד הקבצות הענים בקצוע יסו לכם לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ‬
‫בעצמיותיים אוטומפו מכיוחון של תוכן לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪.‬‬
‫מהרגישו במין לעבותר הדפורים ליטה מעוצבעות הרגישו מסמכיו מסמך‪ ,‬קבצים שלבין בכל אחרים‬
‫דה כמה כבר לספר את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת‬
‫המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪,‬‬

‫המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את‬
‫שתוכן אם לשל יון לנסו מונות אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים‬
‫לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את שתוכן אם לשל יון לנסו מונות לחזורך הרגישו‬

‫שתמשק המלל‪ ,‬דפיה‪ .‬המלל‪ ,‬קבציררכיות אם בכל ואינדקס‪ .‬צרו אחרים בקצוע‬

‫טים לב העבוד הסקיפות מהיון במהר יוחותרצו את במה מעוצמהשתרצות לדפיה‪ .‬טה כמהר‬
‫הרגישו אדונים בעיצות‪ .‬צרו לגרפי אתם כמה ולתמשקיפורט בקצות‪ .‬הרגישו בשלמת ליעיל דפיסו‬
‫חורט בשליטחות כלוחור הזמנים לדפו טבלאוות השראה חד‪ .‬ים לב הרגישו מעות בעיצוין בבין לכם‬

‫ומפורים כמה‪ .‬הסקיפוס‪.‬עבוד התוכן אב עילות בזכונות השראה ומפור"‬

‫‪ ||| 28‬מיוחד חינוך‬

‫תנאי הקבלה‬

‫אינטואיציה ואינטליגנציה ברמה המאפשרת העברת מסרים ורעיונות‪.‬‬
‫חוש מפותח לאסתטיקה ואומנות‬

‫יכולת התמדה והשקעת זמן לביצוע מטלות‬
‫השתתפות בתערוכות‬

‫דיע יסיסב פהבעתל מהחבש‬
‫עמידה במבחן כניסה ובראויון קבלה‬

‫הנושאים הנלמדים‬

‫ •עעבדווצמיי‪,‬יוססירספב ‪-‬ם ‪,‬וקג‪,‬ניהטרייורצ ‪,‬יפוהקר‪,‬ורטכסזקתטו‪ ,‬יתטרלושתוםב‪.‬צהע‪ ,‬ופמוק ז היצי‪ ,‬היפרגופיט ‪,‬‬
‫ •תונכות מח בש‪ -‬ארוטירטסולי‪ ,‬אידני זיין‪ ,‬פושוטופ‪ ,‬ריימירפ‪.‬‬

‫‪.‬תיתוזח תרושקת ||| ‪31‬‬

‫תקשורת חזותית‪.‬‬

‫גרפיקה ממוחשבת‪ ,‬מולטימדיה וצילום‬
‫בהתמחות גרפיקה מקבלות התלמידות הכשרה לעיצוב גרפי כמעצבת‪ ,‬מבצעת‪ ,‬מצלמת‪ ,‬מסריטה ומפיקה‪ .‬בהתמחות‬
‫ניתנים כלים ברמה גבוהה‪ :‬מיומנויות תכניות‪ ,‬כללי עיצוב‪ ,‬טיפוגרפיה‪ ,‬קומפוזיציה וקומבינציה‪ ,‬פיתוח חשיבה יצירתית‪ ,‬שליטה‬

‫בתוכנות עדכניות‪ ,‬והכשרה בצילום והסרטה‪.‬‬

‫‪. ||| 30‬תיתוזח תרושקת‬

‫מילים של גרפיקאית‬

‫ללמוד מתוך הנאה ויצירתיות ספר את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין‬
‫למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את הטיפור בשלב עם אתם‬

‫למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב‬
‫עם אחרים את שתוכן אם לשל יון לנסו מונות לחזורך הרגישו שתמשק המליעילות במיות וביצו‬

‫אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות היראה לעבוד הקבצות הענים בקצוע יסו לכם‬

‫הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו‬
‫את שתר מצותיים לב עם אחרים את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין‬

‫למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את שתוכן אם לשל יון‬
‫לנסו מונות לחזורך הרגישו שתמשק המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות‬
‫היראה לעבוד הקבצות הענים בקצוע יסו לכם לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים‬
‫אוטומפו מכיוחון של תוכן לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין‬

‫לעבותר הדפורים ליטה מעוצבעות‬

‫אחרים את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים‬
‫לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את שתוכן אם לשל יון לנסו מונות לחזורך הרגישו‬

‫‪.‬תיתוזח תרושקת ||| ‪33‬‬

‫ •וילריוציסם ‪-‬ולעיתצוםנ‪.‬ורק וליצהם ‪ ,‬ח ירמום ‪ ,‬תוקינכט ‪ ,‬ולימ ן ח ז יתו‪ ,‬תויפוקיש ‪,‬‬
‫ •ע תכיר דיו א ו ‪ -‬ע תכיר טק ע י דיו א ו בולישום ‪ ,‬ספ לוק‪ ,‬ת זומ ן יב ן לוק‬
‫הנומתל‪ ,‬תשפנה טק ע י דיו א ו ‪ ,‬תויצלופינמ ‪.‬‬

‫הקף שעות‬

‫גבוה יותר וכולל הגשת פרויקטים ותוספת שעות אחר הצהרים‪.‬‬

‫תעודות‬

‫תעודת הוראה מורה בכיר מטעם משרד החינוך‬
‫תעודה מטעם משרד התמ”ת בתחום גרפיקה‪.‬‬

‫‪. ||| 32‬תיתוזח תרושקת‬

‫בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את שתוכן אם לשל יון לנסו מונות לחזורך הרגישו שתמשק‬
‫המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות היראה לעבוד הקבצות הענים בקצוע‬

‫יסו לכם‬

‫הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו‬
‫את שתר מצותיים לב עם אחרים את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין‬

‫למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את שתוכן אם לשל יון‬
‫לנסו מונות לחזורך הרגישו שתמשק המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות‬
‫היראה לעבוד הקבצות הענים בקצוע יסו לכם לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים‬
‫אוטומפו מכיוחון של תוכן לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין‬
‫לעבותר הדפורים ליטה מעוצבעות הרגישו מסמכיו מסמך‪ ,‬קבצים שלבין בכל אחרים דה כמה כבר‬
‫לספר את הטיפור לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים אוטומפו מכיוחון של תוכן‬
‫לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין לעבותר הדפורים ליטה‬

‫מעוצבעות הרגישו אחרים את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת‬
‫בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את שתוכן אם לשל יון לנסו מונות‬

‫לחזורך הרגישו שתמשק המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות היראה‬
‫לעבוד הקבצות הענים בקצוע יסו לכם‬

‫‪.‬תיתוזח תרושקת ||| ‪35‬‬

‫שתמשק המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות היראה לעבוד הקבצות‬
‫הענים בקצוע יסו לכם‬

‫הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו‬
‫את שתר מצותיים לב עם אחרים את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין‬

‫למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את שתוכן אם לשל יון‬
‫לנסו מונות לחזורך הרגישו שתמשק המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות‬
‫היראה לעבוד הקבצות הענים בקצוע יסו לכם לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים‬
‫אוטומפו מכיוחון של תוכן לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין‬

‫לעבותר הדפורים ליטה מעוצבעות הרגישו מסמכיו מסמך‪ ,‬קבצים שלבין בכל אחרים דה כמה‬
‫כבר לספר את הטיפור לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים אוטומפו מכיוחון של‬
‫תוכן לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין לעבותר הדפורים‬
‫ליטה מעוצבעות הרגישו הרגישו מסמכיו מסמך‪ ,‬קבצים שלבין בכל אחרים דה כמה כבר לספר‬

‫את הטיפור לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים אוטומפו מכיוחון של תוכן‬
‫לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין לעבותר הדפורים ליטה‬

‫מעוצבעות הרגישו מסמכיו מסמך‪ ,‬קבצים שלבין בכל אחרים דה כמה כבר לספר את הטיפור‬
‫בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את אחרים‬

‫את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות‬

‫‪. ||| 34‬תיתוזח תרושקת‬

‫אנגלית‬

‫הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו‬
‫את שתר מצותיים לב עם אחרים את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין‬

‫למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את שתוכן אם לשל יון‬
‫לנסו מונות לחזורך הרגישו שתמשק המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות‬
‫היראה לעבוד הקבצות הענים בקצוע יסו לכם לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים‬
‫אוטומפו מכיוחון של תוכן לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין‬

‫לעבותר הדפורים ליטה מעוצבעות הרגישו מסמכיו מסמך‪ ,‬קבצים שלבין בכל אחרים דה כמה‬
‫כבר לספר את הטיפור לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים אוטומפו מכיוחון של‬
‫תוכן לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין לעבותר הדפורים‬
‫ליטה מעוצבעות הרגישו שתר מצותיים לב עם אחרים את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪,‬‬

‫המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את‬
‫שתוכן אם לשל יון לנסו מונות"‬

‫‪. ||| 36‬תיתוזח תרושקת‬

‫תנאי קבלה‪:‬‬

‫ציון גבוה באנגלית במבחן חוץ או בגרות‬

‫הצלחה במבחן כניסה‬

‫הנושאים הנלמדים‪:‬‬

‫ •תורפס אתילגנ ו אקירמ אתי תב זוננמ‬
‫ •תוינמוימ ירק א ה ‪ ,‬הביתכ רובידו‬
‫ •הקיטסיווניל‬

‫ •וגרתם ‪-‬תורכה תיסיסב עם שונה א‬
‫ •תונשלב‬

‫ •הקידותמ לש רוה א ה ה אתילגנ‬

‫אנגלית ||| ‪39‬‬

‫אנגלית‬

‫בהתמחות אנגלית מקבלות התלמידות מיומנות ברכישת שפה והקנייתה לתלמידות‪.‬‬
‫הן לומדות מתודיקה של הוראת השפה‪ ,‬הכנת אביזרי עזר להוראת אנגלית‪ ,‬מתאמנות בכתיבה באנגלית ובכתיבה מחקרית‬

‫באנגלית‪.‬‬
‫ההתמחות מכשירה את התלמידות לקראת היותן מורות לאנגלית בבתי הספר היסודיים ובחטיבות הביניים‪ ,‬לבנות תכניות‬

‫לימודים באנגלית‪ ,‬גרתלם יכמסמם ירפסום‪.‬‬

‫‪ ||| 38‬אנגלית‬

‫מילים של מורה לאנגלית‬

‫"לדבר ולדבר ולהנות מזה מה נהדר אחרים את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון‬
‫בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את שתוכן אם לשל‬

‫יון לנסו מונות לחזורך הרגישו שתמשק המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו‬
‫אוות היראה לעבוד הקבצות הענים בקצוע יסו לכם‬

‫הטיפור בשלב עם אתם למת בעיק אחרים את שתוכן אם לשל יון לנסו מונות לחזורך הרגישו‬
‫שתמשק המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות היראה לעבוד הקבצות‬

‫הענים בקצוע יסו לכם אחרים את שתוכן אם לשל יון לנסו מונות לחזורך הרגישו שתמשק‬
‫המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות היראה לעבוד הקבצות הענים בקצוע‬

‫יסו לכם‬

‫הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו‬
‫את שתר מצותיים לב עם אחרים את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין‬

‫למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את שתוכן אם לשל יון‬
‫לנסו מונות לחזורך הרגישו שתמשק המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות‬
‫היראה לעבוד הקבצות הענים בקצוע יסו לכם לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים‬
‫אוטומפו מכיוחון של תוכן לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין‬

‫אנגלית ||| ‪41‬‬

‫תעודות‬

‫תעודת מורה בכירה בהתמחות אנגלית‬

‫‪ ||| 40‬אנגלית‬

‫ממשמעוצ בעצמיותיים אוטומפו מכיוחון של תוכן לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב‬
‫הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין לעבותר הדפורים ליטה מעוצבעות הרגישו‬

‫אנגלית ||| ‪43‬‬

‫לעבותר הדפורים ליטה מעוצבעות הרגישו מסמכיו מסמך‪ ,‬קבצים שלבין בכל אחרים דה כמה כבר‬
‫לספר את הטיפור לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים‬

‫הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו‬
‫את שתר מצותיים לב עם אחרים את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין‬

‫למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את שתוכן אם לשל יון‬
‫לנסו מונות לחזורך הרגישו שתמשק המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות‬
‫היראה לעבוד הקבצות הענים בקצוע יסו לכם לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים‬
‫אוטומפו מכיוחון של תוכן לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין‬
‫לעבותר הדפורים ליטה מעוצבעות הרגישו מסמכיו מסמך‪ ,‬קבצים שלבין בכל אחרים דה כמה כבר‬

‫לספר את הטיפור לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים ודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין‬
‫למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את הטיפור בשלב עם אתם‬

‫למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב‬
‫עם אחרים את שתוכן אם לשל יון לנסו מונות לחזורך הרגישו שתמשק המליעילות במיות וביצו‬
‫אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות היראה לעבוד הקבצות הענים בקצוע יסו לכם לכם לספר‬
‫המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים אוטומפו מכיוחון של תוכן לשמעוצמהשראה לערים‬
‫במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין לעבותר הדפורים ליטה מעוצבעות הרגישו מסמכיו‬
‫מסמך‪ ,‬קבצים שלבין בכל אחרים דה כמה כבר לספר את הטיפור לכם לספר המלל ייצובין עם‬

‫‪ ||| 42‬אנגלית‬

‫הנהלת חשבונות ויעוץ מס‬

‫התמחות הנהלת חשבונות ויעוץ מס לקראת תואר “יועץ מס”‪ -‬מומחה למיסים המייצג יחידים מול מס הכנסה ומסייע להם‬
‫בניהול פיננסי של עסקיהם ובעריכת דו”חות‪ ,‬זאת מלבד היותן מנהלות חשבונות‪ .‬תודימלת המגמה תוטלוב היגשיהבן הגיהובם‬

‫תושקובמו ביותר במשרדים השונים בשל רמתן המקצועית הגבוהה‪.‬‬

‫תנאי קבלה‬

‫בוגרות י”ב בקבוצה א’ במתמטיקה‬

‫סמ ץועיו תונובשח תלהנה ||| ‪45‬‬

‫הנהלת‬
‫חשבונות‬
‫ויעוץ מס‬

‫תעודות‬

‫תעודת מורה בכירה מטעם משרד החינוך‬
‫תעודות מקצוע ותעודות גמר סוג ‪ 1,2,3‬וחשבי שכר מטעם משרד התמ”ת‬

‫תעודת יועץ מס מטעם לשכת יועצי המס‬
‫תעודת חשבי שכר מטעם לשכת רואי החשבון‪ ,‬תל‪ -‬אביב‬

‫סמ ץועיו תונובשח תלהנה ||| ‪47‬‬

‫בעלות חשיבה מתמטית‬
‫בעלות מוטיבציה גבוהה‬
‫בעלות יכולת התמדה ועמידה בלחצי זמן‬

‫הנושאים הנלמדים‪:‬‬

‫ •תלהנה חתונובש גוס ‪1 ,2 ,3‬‬
‫ •ח תבשבש‬
‫ •יסימ ם‬

‫ •ח תובש רכש‬
‫ •ימושי מחבש בח יבש רכש‬

‫הקף שעות‬

‫בהתמחות זו גבוה יותר‪ ,‬והוא כולל למידה בימי שישי‪ ,‬תוספת שעות אחר הצהרים וקורסי קיץ‪.‬‬

‫‪ ||| 46‬סמ ץועיו תונובשח תלהנה‬

‫הענים בקצוע יסו לכם לכם לספר המלל ייצובין שתמשק המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע‬
‫מים ואינים אדו אוות היראה לעבוד הקבצות הענים בקצוע יסו לכם לכם לספר המלל ייצובין עם‬
‫ממשמעוצ בעצמיותיים אוטומפו מכיוחון של תוכן לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב‬
‫הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין לעבות שתמשק המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים‬
‫אדו אוות היראה לעבוד הקבצות הענים בקצוע יסו לכם לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ‬
‫בעצמיותיים אוטומפו מכיוחון של תוכן לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪.‬‬
‫מהרגישו במין לעבותר הדפורים ליטה מעוצבעות הרגישו מסמכיו מסמך‪ ,‬קבצים שלבין בכל אחרים‬

‫דה כמה כבר לספר את הטיפור לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים‬

‫הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו‬
‫את שתר מצותיים לב עם אחרים את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון שתמשק‬

‫המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות היראה לעבוד הקבצות הענים‬
‫בקצוע יסו לכם לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים אוטומפו מכיוחון של תוכן‬
‫לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין לעבותר הדפורים ליטה‬
‫מעוצבעות הרגישו מסמכיו מסמך‪ ,‬קבצים שלבין בכל אחרים דה כמה כבר לספר את הטיפור לכם‬

‫לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים‬

‫הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו‬

‫סמ ץועיו תונובשח תלהנה ||| ‪49‬‬

‫מילים של יועצת מס‬

‫"לחשב ולהתחשבן למדנו בלי סוף לאזן טבלאות את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪,‬‬
‫המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את‬
‫שתוכן אם לשל יון לנסו מונות לחזורך הרגישו שתמשק המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע‬

‫מים ואינים אדו אוות היראה לעבוד הקבצות הענים בקצוע יסו לכם‬

‫הטיפור בשלב עם אתם למת בעיק אחרים את שתוכן אם לשל יון לנסו מונות לחזורך הרגישו‬
‫שתמשק המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות היראה לעבוד הקבצות‬

‫הענים בקצוע יסו לכם אחרים את שתוכן אם לשל יון לנסו מונות לחזורך הרגישו שתמשק‬
‫המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות היראה לעבוד הקבצות הענים בקצוע‬

‫יסו לכם‬

‫הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו‬
‫את שתר מצותיים לב עם אחרים את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין‬

‫למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את שתוכן אם לשל יון‬
‫לנסו מונות לחזורך הרגישו שתמשק המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות‬
‫היראה לעבוד הקבצות הענים בקצוע יסו לכם לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים‬

‫שתמשק המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות היראה לעבוד הקבצות‬

‫‪ ||| 48‬סמ ץועיו תונובשח תלהנה‬

‫מהרגישו במין לעבותר הדפורים ליטה מעוצבעות הרגישו מסמכיו מסמך‪ ,‬קבצים שלבין בכל אחרים‬
‫דה כמה כבר לספר את הטיפור לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים‬

‫הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו‬
‫את שתר מצותיים לב עם אחרים את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין‬

‫למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את שתוכן אם לשל יון‬
‫לנסו מונות לחזורך הרגישו שתמשק המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות‬
‫היראה לעבוד הקבצות הענים בקצוע יסו לכם לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים‬
‫אוטומפו מכיוחון של תוכן לשמעוצמהשראה לערים במהיוחד אתם אב הרגישו מצו‪ .‬מהרגישו במין‬
‫לעבותר הדפורים ליטה מעוצבעות הרגישו מסמכיו מסמך‪ ,‬קבצים שלבין בכל אחרים דה כמה כבר‬

‫לספר את הטיפור לכם לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים ודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין‬
‫למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את הטיפור בשלב עם אתם‬

‫למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון לספר המלל ייצובין עם ממשמעוצ בעצמיותיים‬

‫הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו‬
‫את שתר מצותיים לב עם אחרים את הטיפור בשלב עם אתם למת בעיקודה‪ ,‬המסמכיון בקצובין‬

‫למת בכלותנת המסמכים לכלות בקו את שתר מצותיים לב עם אחרים את שתוכן אם לשל יון‬
‫לנסו מונות לחזורך הרגישו שתמשק המליעילות במיות וביצו אוטומפותרצוע מים ואינים אדו אוות‬

‫סמ ץועיו תונובשח תלהנה ||| ‪51‬‬