SKPMG2 PENGURUSAN PANITIA SAINS

PEMBENTANGAN DAN PERBINCANGAN PENGURUSAN PANITIA SAINS
(SKPMg2 STANDARD 3.1.2 )

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.1.2.1
Memperoleh dokumen kurikulum, menyelaras penyediaan RPT dan
Pelaksanaan mata RPH, pentaksiran, tugasan, menganalisis data dan mengambil tindakan

pelajaran diurus secara susulan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, berdasarkan
profesional dan keperluan pelaksanaan kurikulum dan secara menyeluruh.

terancang.

Mengurus pelaksanaan mata pelajaran dengan:

Tindakan dilaksanakan:

i.dengan mematuhi ketetapan kurikulum/arahan yang berkuat kuasa

ii.berdasarkan keperluan (murid/topik/ peristiwa)/kesesuaian pelaksanaan kurikulum

iii.secara menyeluruh meliputi semua tahap/ tingkatan/murid.

i. Memperoleh dokumen Semua mesti telah lengkap DSKP dan RPT
kurikulum

ii. Menyelaras penyediaan RPT Rancang dan laksanakan semua elemen berikut mengikut kesesuaian

dan RPH pdpc.

*10 amali wajib mengikut arahan JPNS dan rekodkan secara online

* Penerapan PDPC STEM

*KPS & KMS

*KBAT

*PAK 21

*I-Think
*ICT – Kahoot / Quizzi / Internet / dll

*SK , SP dan SPi boleh ditulis nombor sahaja

iii. Menyelaras pentaksiran * Pelbagaikan aktiviti dalam / luar kelas secara lisan

* PBD - Borang pelaporan offline
* Tahap 1 – tiada pentaksiran
* Tahap 2 – ada pentaksiran untuk pertengahan dan akhir tahun

iv. Menyelaras tugasan murid * Tahap 1 : Sebuah buku saiz A4 dan Buku Aktiviti

* Tahap 2 : 2 buah buku saiz A4 (sebuah untuk Nota , sebuah
untuk Amali dan Latihan )

* Gunakan borang PK06/1

*Pastikan setiap minggu sekurang-kurangnya 1 tugasan murid untuk
Tahap 1 dan 2 tugasan murid untuk Tahap 2

v. Menganalisis data dan *PBD - Borang pelaporan Offline
maklumat pentaksiran

vi. Mengambil tindakan susulan. Buat refleksi setiap kali pdpc berakhir

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Merancang dan melaksanakan program pembangunan profesionalisme
Program peningkatan yang berkaitan dengan mata pelajaran, menilai keberkesanan program
kualiti pengajaran dan mengambil tindakan susulan dengan berfokus kepada keperluan
3.1.2.2 guru diurus secara guru, perkembangan pendidikan semasa dan secara berterusan.

terancang.

Mengurus program peningkatan kualiti pengajaran guru dengan :

Tindakan dilaksanakan:

i.dengan berfokus kepada keperluan guru/ panitia

ii.dengan mengambil kira perkembangan pendidikan semasa

iii.secara berterusan/berkala (sekurangkurangnya empat (4) program setahun).

i. Merancang program pembangunan profesionalisme 1. PLC – Lesson Study – Guru * Buat Undian

yang berkaitan dengan mata pelajaran 2. LDP : Bengkel Semakan Sains KSSR Tahun

6

3. LDP : Tapak RPH Pembelajaran Terbeza

ii. Melaksanakan program pembangunan * Perancangan Strategik Panitia Sains
profesionalisme yang berkaitan dengan mata pelajaran
* Kertas Kerja mengikut perancangan program
– program Program Panitia Sains

iii. Menilai keberkesanan program *Fail Laporan Aktiviti Panitia

iv. Mengambil tindakan susulan. *Fail Laporan Aktiviti Panitia

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Program peningkatan Merancang dan melaksanakan program yang menjurus ke arah
peningkatan ilmu dan kemahiran, menilai keberkesanan program dan
3.1.2.3 pencapaian murid diurus mengambil tindakan susulan dengan berfokus kepada isu
secara profesional dan pembelajaran, mengambil kira tahap keupayaan murid, secara
menyeluruh dan berterusan.
terancang.

Mengurus program peningkatan pencapaian murid dengan:

Tindakan dilaksanakan:

i.dengan berfokus kepada isu pembelajaran/ keperluan murid

ii.dengan mengambil kira tahap keupayaan/ potensi

iii.secara menyeluruh/melibatkan murid di semua tahun/tingkatan

iv. secara berterusan/berkala. (4) program setahun).

i.Merancang program yang menjurus ke arah Analisa Pentaksiran PBD Tahun 1 – Tahun 6

peningkatan ilmu dan kemahiran Cadangan Program Intervensi :

1. Amali Sains dalam PdPc

2. Klinik Sains

3. Hari Info Panitia Sains ( semua murid Tahun

1- Tahun 6 )

( mengikut minggu bertugas dan takwim

kurikulum )

ii.melaksanakan program yang menjurus ke arah * Perancangan Strategik Panitia Sains
peningkatan ilmu dan kemahiran
* Kertas Kerja menigikut perancangan program
– program Program Panitia Sains

iii. Menilai keberkesanan program *Fail Laporan Aktiviti Panitia

iv. Mengambil tindakan susulan. *Fail Laporan Aktiviti Panitia

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.1.2.4
Merancang dan melaksanakan perbelanjaan,
Bantuan geran per kapita memanfaatkan sumber
pendidikan dan merekod
mata pelajaran dimanfaatkan penerimaan serta penggunaan sumber pendidikan mengikut
secara sistematik dan prosedur yang ditetapkan, keperluan, secara menyeluruh dan
terancang.
berterusan.

Memanfaatkan bantuan geran per kapita mata pelajaran dengan:

Tindakan dilaksanakan:

i. mengikut prosedur yang ditetapkan

ii. mengikut keperluan/kesesuaian

iii. secara menyeluruh/optimum

iv. secara berterusan/berkala

i. Merancang perbelanjaan Ganjaran token untuk program Hari Panitia Sains

ii. melaksanakan perbelanjaan 1. Buku Perancangan dan Pengurusan Bantuan
Geran Per Kapita Mata

Pelajaran Sains

iii. memanfaatkan sumber pendidikan 1. Buku Rekod Pinjaman Alatan

iv. merekodkan penerimaan dan penggunaan 1. Buku Stok
sumber pendidikan. 2. Salinan Nota Minta

PERKONGSIAN : SKPMg2:

(STANDARD 4 : AMALAN 6 ASPEK DALAM PDPC SAINS )

STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN
PERNYATAAN STANDARD:
Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam proses pembelajaran dan pengajaran (PdP) yang berkesan
untuk memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan meningkatkan pencapaian murid pada
tahap optimum secara berterusan.

BIL ASPEK KRITERIA TINDAKAN UNTUK MENCAPAI

1 GURU SEBAGAI PERANCANG : STANDARD
Guru merancang pelaksanaan PdPc
dengan: Guru bertindak Tindakan dilaksanakan:
i.menyediakan RPH yang
mengandungi objektif yang boleh sebagai perancang i.mengikut pelbagai aras keupayaan
diukur dan aktiviti pembelajaran yang
sesuai untuk memastikan murid

ii.menentukan kaedah pentaksiran kesediaan dan ii.mengikut peruntukan masa yang
dalam PdPc persediaan yang ditetapkan
rapi dalam
iii.menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK. melaksanakan iii. mengikut ketetapan kurikulum
Pembelajaran dan /arahan yang berkuat kuasa.

Pemudahcaraan

(PdPc).

2. GURU SEBAGAI PENGAWAL : Guru bertindak Guru mengawal proses pembelajaran
Guru mengawal proses pembelajaran
dengan: sebagai pengawal dengan:

i.mengelola isi pelajaran/skop pelaksanaan PdPc i.mengelola isi pelajaran/skop
pembelajaran yang dirancang
untuk memastikan pembelajaran yang dirancang
ii.mengelola masa PdPc selaras
dengan aktiviti pembelajaran kelancaran proses ii.mengelola masa PdPc selaras
pembelajaran dengan aktiviti pembelajaran
iii.memberi peluang kepada penyertaan mengikut
aktif murid. perancangan. iii.memberi peluang kepada penyertaan
aktif murid.
3 GURU SEBAGAI PEMBIMBING :
Guru membimbing murid dengan: Guru bertindak Tindakan dilaksanakan:

i.memberi tunjuk ajar/tunjuk sebagai i.mengikut keperluan/pelbagai aras
cara/panduan menguasai isi
pelajaran/konsep/fakta berkaitan pembimbing untuk keupayaan murid
pelajaran
membolehkan ii.dengan betul dan tepat
ii.memberi tunjuk ajar/tunjuk murid menguasai iii. secara berhemah
cara/panduan menguasai kemahiran pengetahuan, iv. secara bersungguh-sungguh.
dalam aktiviti pembelajaran kemahiran dan

iii.memandu murid membuat keputusan mengamalkan nilai
dan menyelesaikan masalah dalam
aktiviti pembelajaran berdasarkan objektif

iv.memandu murid pelajaran.
menggunakan/memanfaatkan sumber
pendidikan berkaitan pelajaran Guru bertindak Tindakan dilaksanakan:

v.menggabung/merentas/mengaitkan sebagai pendorong i.berdasarkan objektif pelajaran
isi pelajaran dengan
tajuk/unit/tema/nilai/kemahiran/mata untuk meningkatkan ii.mengikut pelbagai aras keupayaan
pelajaran lain dalam aktiviti motivasi dan
pembelajaran. murid
kemahiran insaniah iii.secara berterusan/tekal.
4 GURU SEBAGAI PENDORONG :
Guru mendorong minda murid dalam
melaksanakan aktiviti pembelajaran
dengan:

i.merangsang murid berkomunikasi

ii.merangsang murid berkolaboratif (soft skills) murid.
dalam aktiviti pembelajaran
Guru berperanan Tindakan dilaksanakan:
iii.mengemukakan soalan yang
menjurus ke arah pemikiran sebagai penilai i.berdasarkan objektif pelajaran
kritis dan kreatif untuk mengesan
tahap penguasaan ii.mengikut ketetapan/arahan
iv. mengajukan soalan/mewujudkan murid. pelaksanaan pentaksiran yang
situasi yang menjurus ke arah berkuat kuasa
membuat keputusan dan
menyelesaikan masalah iii.secara menyeluruh dari segi

v.mewujudkan peluang untuk murid kecukupan dan kecakupan/meliputi
memimpin
semua murid
vi.menggalakkan murid mengemukakan
soalan berkaitan isi pelajaran iv.secara berterusan/ konsisten/

vii.menggalakkan murid memperoleh segera.
pengetahuan dan kemahiran secara
kendiri. Murid bertindak Tindakan dilaksanakan:

5 GURU SEBAGAI PENILAI : sebagai pembelajar i.dengan pelibatan 90% hingga 100%
Guru melaksanakan pentaksiran
dengan: aktif untuk murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii)

i.menggunakan pelbagai kaedah menguasai dan pelibatan melebihi 50% murid
pentaksiran dalam PdPc
pengetahuan dan bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
ii.menjalankan aktiviti
pemulihan/pengayaan dalam PdPc kemahiran serta ii.selaras dengan objektif pelajaran
mengamalkan nilai iii.dengan yakin
iii.memberi latihan/tugasan berkaitan positif
pelajaran iv. membuat refleksi PdPc iv.secara berhemah/saling

v. menyemak/menilai hasil kerja/gerak menghormati/bersungguhsungguh.
kerja/ latihan/tugasan.

6 MURID SEBAGAI PEMBELAJAR
AKTIF :

Murid melibatkan diri dalam proses
pembelajaran dengan:

i.memberi respons berkaitan isi
pelajaran
ii.berkomunikasi dalam melaksanakan
aktiviti pembelajaran

iii.melaksanakan aktiviti pembelajaran
secara kolaboratif

iv.memberi respons yang menjurus ke
arah pemikiran kritis dan kreatif
berkaitan isi pelajaran

v.mengemukakan soalan berkaitan isi
pelajaran

vi.mengaitkan isi pelajaran dengan
kehidupan murid/ isu lokal/global

vii.membuat keputusan/menyelesaikan
masalah berkaitan aktiviti
pembelajaran.