TUGASAN MODUL 8-SLE

MODUL 8

REDESIGNING

STUDENTS LEARNING
EXPERIENCE (SLE)

SMK GAJAH BERANG MELAKA

TUGASAN 1- KEMAHIRAN COACHING DAN MENTORING TUGASAN 2- PERTIMBANGAN PROFESIONAL

KEMAHIRAN COACHING DAN MENTORING

• Coachee dibimbing dalam membangunkan perancangan dan pelaksanaan PdP berasaskan

projek
• Coachee dibimbing membuat pertimbangan profesional dalam pentaksiran PBD (Projek KmR

pelajar) berdasarkan sumber data sekolah

TUGASAN 3

MENJALANKAN SESI CPD BERKAITAN PAK 21
(PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK ATAU KmR)

DATA SOAL SELIDIK KEPERLUAN GURU

BIL ISU UTAMA
1 PBD berdasarkan Projek KmR dan PBL masih kurang dilaksanakan
2 Pelaksanaan PAK21 kurang dilaksanakan kerana kekangan covid-19
3 PLC yang dijalankan oleh panitia kurang berfokus

SPMROGKRAGM TARAJNASFHORMBASEIRANG
SEKOLAH 2025

PENCAPAIAN TP5 DAN TP6 YANG MASIH
RENDAH



PROGRAM TRANSFORMASI
SEKOLAH 2025
Bidang : Kurikulum

Tajuk : CPD TS25-MODUL 3 DAN MODUL 4

Tarikh/Tempat : 23hb Jun 2020 / GOOGLE MEET

MODUL 4- PERSEKITARAN PEMBELAJARAN
PROFESIONAL

Modul 3 - Menerajui Pembelajaran
Dan Penulisan RPH

TUGASAN 4

MELAKSANTAUGKTAUNGAPSEARNA4NCANGAN
PBD DALAM PdPMELAKSANAKAN PERANCANGAN PBD DALAM PdP

ASAN 4

MELAKSANAKAN PERANCANGAN PBD DALAN

Perancangan PdP-PBL Standard Pembelajaran:
PENDIDIKAN MORAL:

Nama TN. HJ. MOHAMMAD SERI BAKAR 7.1.1 Memberi contoh program komuniti yang boleh dilaksanakan bersama-sama badan kerajaan atau badan
EN. ABDUL ASHRAFF AHMAD bukan kerajaan.
PN. TAN SUAN LIN 7.1.2 Mengenalpasti cara melaksanakan program komuniti bersama-sama badan kerajaan atau badan bukan
kerajaan.

Sekolah SMK GAJAH BERANG MELAKA 7.1.3 Menghuraikan kepentingan melaksanakan program komuniti bersama-sama badan kerajaan atau badan
bukan kerajaan.

Tajuk AMALAN KEBERSIHAN PERSEKITARAN LESARI 7.1.4 Meramal implikasi kurang penglibatan dalam program komuniti bersama-sama badan kerajaan atau badan

Ringkasan Amalan Kebersihan Persekitaran ini dilaksanakan bertujuan untuk meningkatkan kesedaran bukan kerajaan.
(Project murid mengenai kepentingan mengamalkan kebersihan persekitaran. Murid perlu mengumpul 7.1.5 Mengekspresikan perasaan apabila melibatkan diri dalam program komuniti bersama-sama badan kerajaan
Overview) maklumat mengenai bahan pencemar yang boleh mencemarkan persekitaran contohnya atau badan bukan kerajaan.
plastik, kertas, botol kaca, sisa makanan dan sebagainya. Murid perlu menghasilkan sebuah
Standard Prestasi :

video pembentangan slaid powerpoint yang menerangkan cara-cara untuk mengurangkan SAINS: KELESTARIAN ALAM (TAHAP 5 & TAHAP 6)
pencemaran melalui amalan kebersihan di dalam kelas ataupun dikawasan tempat tinggal 1.Menilai pengetahuan mengenai kelestarian alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
mereka sendiri. Hasil video tersebut perlu diupload di dalam media sosial bagi meningkatkan untuk melaksanakan satu tugasan.
kesedaran masyarakat mengenai kepentingan kebersihan persekitaran. 2.Mereka cipta produk daripada bahan kitar semula terutama plastik dengan menggunakan pengetahuan dan

Subjek 1)SAINS kemahiran sains mengenai kelestarian alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
2)BAHASA MELAYU
3)PENDIDIKAN MORAL TUGASAN 4melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
3.Murid dapat menghasilkan satu video pembentangan slaid powerpoint yang menerangkan langkah-langkah
Tahun TINGKATAN : 5A5 mengurangkan pencemaran plastik.

Masa BULAN SEPTEMBER dan OKTOBER MELAKSANAKAN PERANCANGANStandard Prestasi: PMEBLAYDU:TaDhapA6 LAN PdP
BAHASA
Standard Standard Kandungan :
SAINS: 1. Menulis ayat untuk menyatakan maklumat yang diolah daripada pelbagai bahan dan pendapat, membuat
3.1 : Kitaran Hayat Produk
ramalan seterusnya menghasilkan penulisan yang lengkap dengan menggunakan ayat yang gramatis dan

mengikut konteks pada tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.

3.2 : Pencemaran alam sekitar

BAHASA MELAYU: Standard Prestasi
3.5 : Penulisan-Laporan PENDIDIKAN MORAL: Tahap 5 & 6
PENDIDIKAN MORAL:
Sayangi Alam Sekitar 1. Menghayati dan melibatkan diri dalam program komuniti bersama-sama badan kerajaan dan badan bukan
kerajaan dalam kehidupan harian.
Standard Pembelajaran:
2. Menghayati dan melibatkan diri dalam program komuniti bersama-sama badan kerajaan atau badan bukan
kerajaan dalam kehidupan harian secara tekal dan boleh dicontohi.

SAINS: Hasil SAINS:
3.1.4 Berkomunikasi mengenai kitar hayat satu produk. Pembel 1. Menilai pengetahuan mengenai kelestarian alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
3.1.5 : Menjana idea pengurusan yang cekap bagi sisa plastik ke arah kelestarian alam sekitar. ajaran untuk melaksanakan satu tugasan.
3.2.1 Menerangkan jenis dan punca pencemaran alam sekitar. 2. Merekacipta produk daripada bahan kitar semula terutama plastik dengan menggunakan pengetahuan dan

BAHASA MELAYU: kemahiran sains mengenai kelestarian alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau
3.5.2: Menulis untuk mengolah dan menghubung kait maklumat daripada pelbagai sumber
bagi menghasilkan penulisan dan bahan grafik dengan menggunakan ayat yang gramatis dan dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai
penanda wacana yang sesuai.
sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
2. Murid dapat menghasilkan satu video pembentangan slaid powerpoint yang menerangkan langkah-langkah
mengurangkan pencemaran plastik.

Hasil BAHASA MELAYU: Rancangan Pentaksiran: Murid ditaksir berdasarkan ciri-ciri berikut:

Pembelaja 1. Murid dapat menghasilkan laporan tentang pencemaran alam BIL PENTAKSIRAN EVIDENS MURID MARKAH

ran sekitar dengan menggunakan ayat-ayat yang gramatis dan 1 Murid menghasilkan produk yang unik bertemakan bahan bahan kitar semula.

penanda wacana yang sesuai. 2 Menyatakan kegunaan produk kitar semula yang dihasilkan.

2. Murid dapat memberi format laporan dengan tepat. 3 Menerangkan langkah-langkah yang boleh dibuat untuk menghasilkan produk

PENDIDIKAN MORAL: kitar semula

1.Murid dapat mengamalkan penjagaan kebersihan persekitaran 4 Murid menulis laporan projek dengan menggunakan ayat-ayat yang gramatis dan

dalam kehidupan harian mereka. 5 penanda wacana yang sesuai.
2. Murid dapat menyatakan cara menjaga alam sekitar 6 Murid menghasilkan video pembentangan slaid powerpoint mengenai Kempen
3. Murid menerangkan kesan atau kepentingan menjaga alam sekitar Pencemaran Plastik kepada masyarakat.
4. Murid mengamalkan sikap proaktif dalam menguruskan alam sekitar Murid melaksanakan pembersihan dan kutipan bahan-bahan terbuang untuk
menghasilkan produk kitar semula

The Big AMALAN KEBERSIHAN PERSEKITARAN LESTARI 7 Penglibatan murid secara keseluruhan semasa proses perlaksanaan projek.

Idea

SAINS: Tugasan Jenis/Alat Pentaksiran
1.Apakah bahan pencemar yang boleh menyebabkan pencemaran
persekitaran? Murid menulis laporan projek menggunakan ayat-ayat Senarai semak laporan mengikut format laporan yang betul (Lampiran)
yang gramatis dan penanda wacana yang sesuai.

2.Nyatakan kesan pencemaran plastik terhadap persekitaran alam Murid menghasilkan video pembentangan slaid Senarai semak video pembentangan slaid PowerPoint (Lampiran)

sekitar? powerpoint mengenai Kempen Pencemaran Plastik

3.Mengapakah plastik dikatakan sebagai salah satu bahan pencemar

TUGASAN 4persekitaran?

4.Nyatakan 5 cara mengatasi masalah pencemaran plastik terhadap
persekitaran.

MELAKSANAKAN PERANCANGAN PBD DALAN PdP5.Apakah produk yang boleh dihasilkan dengan menggunakan bahan
kepada masyarakat.

Murid melaksanakan aktiviti pembersihan dan kutipan Pemerhatian ibu bapa dan laporan ringkas ibu bapa mengenai aktiviti
bahan-bahan terbuang untuk digunakan bagi pembersihan dan kutipan bahan-bahan terbuang
menghasilkan produk kitar semula

bahan kitar semula. Penglibatan murid secara keseluruhan semasa proses Pemerhatian ibu bapa dan laporan ringkas ibu bapa mengenai aktiviti

6.Apakah bahan bahan kitar semula yang boleh digunakan untuk perlaksanaan projek. pembersihan dan kutipan bahan-bahan terbuang

menghasilkan produk bertemakan plastik. Langkah 1.Murid diberikan tajuk projek terlebih dahulu iaitu Kempen Amalan Kebersihan

BAHASA MELAYU: Pengajaran Persekitaran.
1. Apakah punca-punca pencemaran alam sekitar? Sumber 2.Murid perlu mengumpulkan maklumat mengenai bahan bahan pencemar dan kesan
2. Apakah langkah-langkah yang berkesan untuk menangani pencemaran plastik kepada persekitaran daripada buku teks, majalah, Internet dan surat
pencemaran alam sekitar? khabar. Guru menerangkan bahan-bahan pencemar dan kesan pencemaran plastik kepada
3. Nyatakan bahan-bahan kimia yang boleh mencemarkan murid.
persekitaran dan membahayakan kesihatan manusia. 3.Murid melaksanakan aktiviti pembersihan kawasan persekitaran dengan mengutip bahan
4.Nyatakan perkara-perkara yang perlu ada dalam penulisan format bahan yang boleh dikitar semula bertujuan untuk menghasilkan produk kitar semula yang
laporan baru dan unik. Guru menerangkan cara melaksanakan aktiviti pembersihan kawasan
PENDIDIKAN MORAL: persekitaran dan kutipan bahan bahan yang boleh dikitar semula.
1. Apakah kesan pencemaran ke atas kesejahteraan sejagat? 4.Murid ditengkan tentang cara -cara menulis laporan projek dengan mengikut format yang
2. Apakah nilai-nilai yang boleh dipupuk dari aktiviti penjagaan alam betul dan ayat-ayat yang gramatis.
sekitar? 5.Murid diterangkan tentang cara bagi menghasilkan sebuah video pembentangan slaid
3. Nyatakan peranan anda dalam penjagaan kebersihan dan keceriaan PowerPoint mengenai pencemaran plastik berdasarkan format yang ditetapkan.
alam sekitar.
1. DSKP setiap mata pelajaran (Sains, Bahasa Melayu, Pendidikan Moral)

4. Nyatakan kelebihan bekerjasama secara berkumpulan dalam aktiviti 2. Buku teks Sains, Bahasa Melayu dan Pendidikan Moral

penjagaan alam sekitar. 3. Internet/ Sumber Media

TEMPLAT MERANCANG GARIS MASA PBL (TIMELINE ) MURID M6 TEMPLAT MERANCANG GARIS MASA PBL MURID
DAN KAEDAH PENTAKSIRAN PROJEK MATAPELAJARAN : SAINS

M1 M2 M3 M4 M5

SAINS MINGGU 1 MINGGU 2 MINGGU 3 MINGGU 4 MINGGU 5 MINGGU 6
PEMERHATIAN-Lakaran Dan Mereka Bentuk Produk
1.Murid diberikan 1.Murid 1.Murid melukis 1.Murid 1.Murid 1.Murid
PENULISAN-Slide Pembentangan lakaran produk mengemaskini menyediakan mengemaskini
LISAN – Pembentangan Produk tajuk tugasan melaksanalan yang akan produk yang slaid hasil produk &
dihasilkan. dihasilkan PowerPoint video
PENDIDIKAN MORAL aktiviti menerangkan pembentangan.
PEMERHATIAN- Aktiviti Pembersihan Dan Jumlah kegunaan
pembersihan
Bahan Kitar Semula Yang Dikumpul
BAHASA MELAYU Kawasan

PENULISAN - Laporan setempat
LISAN - Pembentangan

TEMPLAT MERANCANG GARIS MASA PBL MURID

MATAPELAJARAN : BAHASA MELAYU. produk yang

M1 M2 MINGGU 3 M1vlai.dpIMNeooGruarGtniedU.nmt4aenngofnoMtromnEat LmM1klAaa.peInMNKomtGruubarGSgneidaU.nAst5aannNg AMK6 A2rmBNa.iMgekamIPudnbreEiidancRbTaenUArgsGakNamAnaSCAANdmb2mN.aa4MeehnnnaGuggnrauidAbsmianphNguaklnaknPanBmppd2D.lraMaeorsridputeDuiakrkkiaddAyabmabeLnunaglhAtauuaknnNik 2. Murid dihasilkan

1. Murid diberi tajuk PkmedegnuPyneanaanraikan 2.Murid
tugasan. menghasilkan
produk yang satu video
dihasilkan.

2. Murid berbincang 2. Murid merangka isi - yang boleh pembentangan
tentang ‘Big Idea’ isi laporan dikitar semula mengikut
dan soalan-soalan berdasarkan tajuk format
pencetus idea tugasan. 3.Murid merangka dikehendaki.
Jadual Kerja &
bersama-sama 3. Murid mengakses tarikh perlaksanan 3.Murid
projek merangka
dengan rakan maklumat daripada format slaid
PowerPoint
mereka. pelbagai media untuk

menyempurnakan produk

tugasan.

dihasilkan.

TEMPLAT MERANCANG GARIS MASA PBL MURID

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL Kad Arahan Yang Disediakan Oleh

MINGGU 1 MINGGU 2 MINGGU 3 MINGGU 4 M5 M6 KAD TUGASAN Guru Mata Pelajaran

Murid diberi Murid Murid Laporan

taklimat oleh membentan melaksanakan program secara KAD 1 KAD 1
lisan oleh
guru tentang gkan kerja-kerja murid. SAINS: Pend. Moral
objektif dan langkah pembersihan, Setiap kumpulan perlu:- Setiap kumpulan perlu:-
kerja keceriaan dan •Melukis lakaran gambar •Buat pembersihan
matlamat pembersiha mengutip setempat
program n dan bahan kitar berlabel hasil produk yang akan KAD 1 •Asingkan barang
serta cara keceriaan semula dicipta yang boleh dikitar
semula
•Mereka bentuk satu produk Bahasa Melayu : •Ambil gambar
Kawasan tersebut
pelaksanaan kawasan. kreatif daripada bahan yang Setiap kumpulan perlu:- sebelum, semasa dan
selepas aktiviti
program. boleh dikitar semula •Menulis laporan dengan pembersihan

Murid •Menyediakan slide format yang betul, KAD 2
melaksanaka Guru/ibubapa menggunakan penanda
n kerja-kerja membuat Penilaian ke pemTbeUnGtanAgSaAn N 4 wacana yang tepat dan Pendidikan Moral
pembersiha pemerhatian PBD 9/10 - Boleh
ataMs akEtivLiti,AKSANAKAN •Bentangkan satu produk DBAahLasAa yNangPgdraPmatis mulakan
n, keceriaan ke atas kerja- penglibatan kreatif secara berkumpulan. pembersihan
Kawasan setempat
PERANCANGAN dan kumpulkan
bahan kitar semula
dan kerja dan bahan kitar KAD 2 yang terbuang seperti
mengutip pembersihan semula yang botol plastic, tin,
surat khabar dan kaca
bahan kitar dan keceriaan dikumpul dan SAINS: serta barangan
kawasan diserahkan. 6/10 - Maklumkan kepada daripada besi.
semula. guru cadangan projek yang

Guru/ibuba Murid akan dihasilkan
pa membuat mengumpul 11/10- Mulakan membuat
pemerhatian dan lakaran dan merekabentuk KAD 2
menyerahkan produk daripada plastic
ke atas 29/10 - masa tamat untuk Bahasa Melayu :
kerja-kerja bahan kitar menghasilkan produk 8/11 - Penulisaqn laporan
pembersiha semula untuk Menyediakan slide power mengikut format dan
menghasilkan point untuk pembentangan penghantaran dokumen
n dan 1/11 – membuat
keceriaan produk. pembentangan projek

kawasan

SKALA KRITERIA CEMERLANG KEPUJIAN MEMUASKAN TIDAK MEMUASKAN RUBRIK PENTAKSIRAN SAINS DAN P. MORAL
REKA BENTUK
PROJEK Menghasilkan rekabentuk Menghasilkan rekabentuk Menghasilkan rekabentuk Rekabentuk yang SKALA CEMERLANG KEPUJIAN MEMUASKAN TIDAK
produk yang sesuai produk yang sesuai produk yang sesuai berdasarkan kurang sesuai dan KRITERIA MEMUASKA
-SESUAI berdasarkan isu pencemaran berdasarkan isu isu pencemaran persekitaran tidak selamat Dapat
persekitaran, selamat pencemaran persekitaran tetapi tidak selamat digunakan digunakan serta tidak Penilaian Dapat Dapat menjalankan N
-SELAMAT digunakan dan kemas serta dan selamat digunakan serta tidak kukuh kukuh aktiviti yang menjalankan menjalankan aktiviti 50% - Dapat
kukuh dijalankan aktiviti 90% - aktiviti 70% - menjalankan
-KUKUH aktiviti 49%
Dapat menzahirkan idea,
Bahan Sumber pengetahuan dan kefahaman Dapat mengaplikasikan Dapat mengetahui, memahami Dapat mengenal, mengikut 100% 89% mengikut 69% mengikut dan ke
Lestari/Kitar sains yang dipelajari dalam
semula penghasilan produk. pengetuahuan dan dan merumuskan istilah sains mengetahui dan jadual mengikut jadual jadual bawah.
Bahan sumber menggunakan
KREATIVITI 100% bahan lestari kefahaman sains yang dalam penghasilan produk menghubungkait jadual
dipelajari dalam istilah sains dalam Dapat
MAKLUM BALAS Produk menunjukkan penghasilan produk penghasilan produk Penilaian menghayati Dapat Dapat Tidak dapat
PROJEK pemikiran asal, idea yang tahap menghayati menghayati menghayati
kreatif dan kritis
PENGHANTARAN Bahan sumber Bahan sumber menggunakan 30% Bahan sumber penglibatan dan dan dan dan
HASIL TUGASAN Maklumbalas yang diterima
LENGKAP adalah sangat baik menggunakan 50% bahan bahan lestari menggunakan 100% murid alam melibatkan melibatkan melibatkan diri melibatkan
-lakaran berlabel
-kegunaan Menghantar hasil tugasan lestari bukan bahan kitar aktiviti diri dalam diri dalam dalam diri dalam
produk lengkap bersama lakaran
-pelaporan slaid produk dan kegunaan produk Produk menunjukkan TUGASAN 4semula program program program program
powerpoint mengikut format slaid secara tekal secara tekal. secara tidak secara tidak
PEMBENTANGAN powerpoint. Menggunakan pemikiran orang Menggunakan tekal. tekal.
PROJEK dan boleh
Menggunakan media (grafik, sebahagian besar lain tetapi diubahsuai dengan pemikiran orang lain Persekitaran
gambar) yang bersesuaian peMmikEiraLn aAsalK, ideSaANAidKea yAanNg krePatEif dRanAkriNtis CANteGtapiAtidNak PBD DALAN PdPdicontohi. sekolah atau
dengan tajuk secara efektif Penilaian Persekitaran Persekitaran Persekitaran rumah tidak
dan menarik kreatif dan kritis diubahsuai, idea sekolah atau sekolah atau bersih dan
tahap sekolah atau rumah bersih rumah bersih tidak ceria.
yang tidak kreatif dan ceria. tetapi tidak
kebersihan rumah amat ceria.
Maklumbalas yang Maklumbalas yang diterima Maklumbalas yang
dan bersih dan
diterima adalah baik adalah memuaskan diterima tidak
keceriaan ceria.
memuaskan
kawasan.
Menghantar hasil tugasan Menghantar hasil tugasan tidak Menghantar hasil

lengkap bersama lakaran lengkap: dua daripada tiga tugasan tidak Sumber/bah Bahan kitar Bahan kitar Bahan kitar Bahan kitar
produk dan kegunaan dokumen sahaja lengkap: satu an kitar semula lebih semula semula semula tidak
produk tetapi tidak daripada tiga semula yang dari mencukupi mencukupi mencukupi
mengikut format Menggunakan media (grafik, dokumen sahaja. dikutip mencukupi serta untuk aktiviti untuk aktiviti
penulisan di slaid gambar) tetapi kurang serta berkualiti menghasilkan menghasilka
powerpoint bersesuaian dan tidak efektif Menggunakan media berkualiti untuk aktiviti produk. n produk.
Menggunakan media (grafik,gambar) yang untuk aktiviti menghasilkan
(grafik, gambar) yang tidak sesuai dan menghasilkan produk.
bersesuaian dengan tajuk tidak efektif produk.
secara efektif

RUBRIK PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU INSTRUMENT PENTAKSIRAN YANG DIGUNAKAN

KRITERIA PENILAIAN LAPORAN BERTULIS PROJEK

SKALA CEMERLANG KEPUJIAN BAIK PENCAPAIAN BELUM MENCAPAI
KRITERIA
MINIMUM TAHAP
IDEA
PENGUASAAN
PENGOLAHAN
BAHASA MINIMUM

•Idea relevan mengikut •Idea relevan •Idea masih relevan •Idea masih relevan • Idea masih

tugasan, dihuraikan mengikut tugasan mengikut tugasan, mengikut tugasan, relevan/ idea

dengan jelas dan matang, mengikut tugasan, huraian isi masih jelas huraian isi kurang bercampur aduk dan
disertai dengan contoh dihurai dengan jelas, dan contoh masih jelas dan contoh huraian tidak

yang sesuai. diserta dengan sesuai. kurang isi. jelas/tidak
berkembang dan
contoh yang sesuai.

contoh tidak sesuai.

• Pengolahan menarik dan • Pengolahan menarik •Pengolahan masih •Pengolahan kurang • Pengolahan tidak

menarik , dan TUGASAN 4menarik,
pemerengganan
pemerengganan
berkesan serta dan berkesan serta menarik.
pemerengganan sesuai. pemerengganan

sesuai. masih sesuai. kurang sesuai.

• Penggunaan pelbagai • Penggunaan M• PEengLgunAaaKn SAN• PAengKgunAaanN PE•RPeAnggNunaCan AkataNGAN PBD
jenis kata yang luas dan
tepat. pelbagai jenis kata pelbagai jenis kata pelbagai jenis kata kurang tepat.

• Penggunaan pelbagai yang tepat. sesuai. terhad.
ayat majmuk yang
gramatis. • Ayat tidak gramatis

•Penggunaan kosa kata • Penggunaan • Penggunaan ayat • Ayat kurang tetapi masih
yang luas dan tepat.
pelbagai ayat majmuk majmuk gramatis gramatis. difahami.
•Ejaan dan tanda baca
yang betul. yang gramatis tetapi tetapi terdapat •Penggunaan kosa •Penggunaan kosa
terdapat kesalahan kesalahan yang kata umum dan kata umum dan
•Penggunaan unsur yang minimum. minimum. terhad. terhad.
bahasa bervariasi.
•Penggunaan kosa •Penggunaan kosa •Ejaan dan tanda •Terdapat kesalahan
kata yang luas dan kata umum. baca betul tetapi ejaan dan tanda baca
tepat. terdapat kesalahan yang ketara.
•Ejaan dan tanda

•Ejaan dan tanda baca masih betul. yang minimum. • Penggunaan unsur
baca yang betul. • Penggunaan unsur • Penggunaan unsur bahasa tidak

• Penggunaan unsur bahasa masih bahasa kurang bervariasi.

bahasa masih bervariasi. bervariasi.

bervariasi.

HASIL KERJA MURID TABLE LAMP

TUGASAN 4
MELAKSANAKAN PERANCANGAN PBD DALAN PdP

INOVASI LAMPU MEJA : KUMPULAN 4

POWER BOAT

TUGASAN 4
MELAKSANAKAN PERANCANGAN PBD DALAN PdP

INOVASI POWER BOAT : KUMPULAN 2

CIRCULATING
WATER WHEEL

TUGASAN 4
MELAKSANAKAN PERANCANGAN PBD DALAN

INOVASI WATER DISPENSER : KUMPULAN 5

TABLE FAN

TUGASAN 4
MELAKSANAKAN PERANCANGAN PBD DALAN

INOVASI TABLE FAN : KUMPULAN 1

WATER DISPENSER

TUGASAN 4 UTENSIL BOX DIY OTTOMAN

MELAKSANAKAN PERANCANGAN PBD DALAN PdP

TUGASAN 5

PEMANTAUAN PELAKSANAAN PROGRAM YANG TELAH
DIKENAL PASTI

PROGRAM TRANSFORMASI Bidang : Pengurusan
Tajuk : PEMBUGARAN SKPMg2
SMK GAJAH BERANGSEKOLAH 2025 Tarikh : 6hb Sept 2021/google meet

Merungkai SKMPg2:

Std 1-Kepemimpinan
Std 2- Pengurusan Organisasi
Std 3- Pengurusan Kurikulum. Kokurikulum dan Hal Ehwal
Murid
Std 4-4.1 Guru sebagai Perancang
Std 4-4.1 Guru sebagai Pengawal
Std 4-4.1 Guru sebagai Pembimbing
Std 4-4.1 Guru sebagai Pendorong
Std 4-4.1 Guru sebagai Penilai
Std 4-4.1 Murid sebagai Pembelajar aktif

PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH 2025 Pemantauan Pentadbir Terhadap Amalan PAK21 Dan
Pelaksanaan PBD Dalam PENCERAPAN PDPC GURU dan
Bidang : Kurikulum
PEMANTAUAN PDPdR
Tajuk : PEMANTAUAN DAN PENCERAPAN GURU (SKPMg2- std 4) Dengan Merujuk SKPMg2 – Std 4

Tarikh/Tempat : 12 OGOS 2021 / GOOGLE MEET

PEMANTAUAN PDPdR
Tarikh : 19/10/2021

PENCERAPAN PDPC GURU (SKPMg2 – Std 4)
Tarikh : 19/10/2021

PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH 2025 LEARNING WALK DAN MBWA Merupakan Intruments Yang Sering
Dijalankan Untuk Proses Pemantauan Pentadbir Terhadap
Bidang : Kurikulum Amalan PAK21.
Tajuk : LEARNING WALK DAN MBWA

LEARNING WALK

MANAGEMENT BY WALKING AROUND

PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

Bidang : PENGURUSAN
Tajuk : PENATARAN PELAN STRATEGIK ORGANISASI, PENATARAN DOKUMEN

PENJAJARAN KURIKULUM DAN BIMBINGAN RAKAN ELIT

PENATARAN DAN PENYEDIAAN PSO BIMBINGAN DARIPADA RAKAN ELIT
Tarikh : 9/2/2021 Tarikh : 16/11/2021

PENATARAN DPK
Tarikh : 18/2/2021

PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

Bidang : Kurikulum
Tajuk : PLC BERFOKUS DAN PEMBENTANGAN

PROJEK KmR

PLC berfokus – Bengkel Pembinaan Item Pembentangan Projek KmR memudahkan
Sejarah dan Penataran Pembelajaran pentaksiran TP PBD dijalankan dengan
Berasaskan Projek Sejarah Tingkatan 3 adil dan konsisten untuk beberapa mata
pelajaran secara serentak.