RPP Pemb RPP Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas VI elajaran Berdiferensiasi Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB Kelas VI Semester II Tema 7 Kepemimpinan Subtem Tema 7 Kepemimpinan Subtema 3 Ayo a 3 Ayo memimpin memimpin SUSANA MANIHURUK, SE, S.Pd CALON GURU PENGGERAK ANGKATAN 7 KABUPATEN SAMOSIR
RPP Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas VI Sem Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 TABEL ANALISIS KEBUTUHAN BELAJAR MURID Tujuan Pembelajaran lajaran 1. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi nilai-nilai persatuan dan kesatuan pada bacaan tentan bacaan tentang kepemimpinan g kepemimpinan dengan tepat. dengan tepat. 2. Siswa ma Siswa mampu mera mpu merancang teks ncang teks pidato persuasif tentang bermusyawa pidato persuasif tentang bermusyawarah dengan krite rah dengan kriteria tertentu ria tertentu setelah memba setelah membaca contoh teks pida ca contoh teks pidato dengan tepat. to dengan tepat. 3. Siswa mampu membacakan rancangan teks pidato di depan teman setelah membuat rancangannya sesuai dengan uai dengan kriteria dengan a dengan percaya diri percaya diri. 1. Kesiapan Belajar Murid Pertanyaan pemandu: 1) Apa yang kamu ketahui Apa yang kamu ketahui tentang kepemimpinan tentang kepemimpinan? 2) Apa yang kamu ketahu Apa yang kamu ketahui tentang pidato? tentang pidato? Kriteria Kriteria Nama Murid Murid memiliki pemaham Murid memiliki pemahaman awal yang b an awal yang baik tentang kepemimpinan tentang kepemimpinan dan pidato. dan pidato. ……………………………………………………………………………………………………… Murid me Murid memiliki pemahaman awal y miliki pemahaman awal yang cukup tentang kepemimpinan dan pidato. ……………………………………………………………………………………………………… Murid memiliki pemahaman awal yang kurang tentang kepemimpinan tentang kepemimpinan dan pidato. dan pidato. ……………………………………………………………………………………………………… 2. Minat Belajar Murid Pertanyaan pemandu: 1) Bagaiman Bagaimana perasaan kamu untuk memaham a perasaan kamu untuk memahami materi i materi kepemimpinan? kepemimpinan? 2) Apakah kamu Apakah kamu tertarik untuk memah untuk memahami materi i materi pidato? Kriteria Kriteria Nama Murid Murid memiliki Murid memiliki minat yang baik yang baik untuk memahami kepemimpinan dan i kepemimpinan dan pidato. pidato. ……………………………………………………………………………………………………… Murid memiliki Murid memiliki minat yang cukup minat yang cukup untuk memahami kepemimpinan dan pidato. ……………………………………………………………………………………………………… Murid memiliki minat yang kuran Murid memiliki minat yang kurang untuk g untuk memahami kepemimpinan dan i kepemimpinan dan pidato. pidato. ……………………………………………………………………………………………………… 3. Profil Belajar Murid Pertanyaan pemandu: 1) Gaya belajar apakah y Gaya belajar apakah yang kamu sukai? ang kamu sukai? Gaya Belajar Belajar Nama Murid Visual/Belajar dengan melihat (misalnya melalui materi yang melalui materi yang berupa gamb berupa gambar, diagram, ar, diagram, power point, catatan, pe power point, catatan, peta konsep, ta konsep, graphic graphic organizer, dll izer, dll.). ……………………………………………………………………………………………………… Auditori/Belajar de Auditori/Belajar dengan mendengar ngan mendengar (misalnya (misalnya mendengarkan penj mendengarkan penjelasan guru, m guru, membaca dengan keras, mendengarkan pendapat saat berdiskusi, menden berdiskusi, mendengarkan mus garkan musik, dll.). ……………………………………………………………………………………………………… Kinestetik/Belajar sambil melakukan (misalnya sambil bergerak, melakukan kegiatan, bermain pe kegiatan, bermain peran, dll ran, dll.). ………………………………………………………………………………………………………
RPP Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas VI Sem Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 TABEL STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Tujuan Pembelajaran lajaran 1. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi nilai-nilai persatuan dan kesatuan pada bacaan tentang kepemimpinan dengan tepat. 2. Siswa ma Siswa mampu mera mpu merancang teks ncang teks pidato persuasif tentang bermusyawa pidato persuasif tentang bermusyawarah dengan krite rah dengan kriteria tertentu ria tertentu setelah memba setelah membaca contoh teks pida ca contoh teks pidato dengan tepat. to dengan tepat. 3. Siswa mampu membacakan rancangan teks pidato di depan teman setelah membuat rancangannya sesuai dengan uai dengan kriteria dengan a dengan percaya diri percaya diri. 1. Diferensiasi Diferensiasi Konten (Materi yang diajarkan kepada murid) No Uraian kegiatan kegiatan 1. Menyiapkan Menyiapkan berbaga berbagai sumber bacaan tentang tentang kepemimpinan kepemimpinan dan pidato. pidato. 2. Menyiap Menyiapkan contoh pidato dalam pidato dalam bentuk audio atau audio atau audio visual. visual. 3. Menyiapkan Menyiapkan perangkat perangkat pendukung pendukung lainnya lainnya untuk memperaga memperagakan pidato. pidato. 2. Diferensiasi Proses (Murid memahami atau memaknai informas (Murid memahami atau memaknai informasi atau materi yang d atau materi yang dipelajari) ipelajari) No Uraian kegiatan kegiatan 1. Membimbing Membimbing semua murid bekerja membangun pemahaman semua murid bekerja membangun pemahaman dan keteram dan keterampilan y pilan yang sama tetapi dilakukan dengan berbagai tin dilakukan dengan berbagai tingkat dukungan, ta dukungan, tantangan, at ntangan, atau kompleksita kompleksitas yang berbeda-beda. 2. Menyediakan Menyediakan pertanyaan pemandu pemandu atau tantang atau tantangan untuk merangsa merangsang pemahaman pemahaman murid. 3. Membimbing murid untuk berkolaborasi/kerja kelompok sesuai kesiapan dan minat belajarnya. Mengembangkan kegiatan bervariasi, mengakom kan kegiatan bervariasi, mengakomidir gaya idir gaya belajar ba belajar baik yang visual, ang visual, audio visual, audio visual, dan kinestetik. 3. Diferensiasi Produk (Tagihan/has (Tagihan/hasil yang dikerjakan murid setelah proses yang dikerjakan murid setelah proses pembelajaran) pembelajaran) No Uraian kegiatan kegiatan 1. Memberikan murid pilihan bagaimana mengekspresikan hasil pembelajaran yang mereka inginkan. Dapat berupa tulisan/teks, presentasi, diskusi, unjuk kerja, dll., yang mencerminkan pemahaman murid dari tujuan pembelajaran yang diharapkan. 2. Memberikan tantangan kepada murid untuk memvariasikan memvariasikan hasil pembelajarannya. pembelajarannya.
RPP Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas VI Sem Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBE RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP LAJARAN (RPP) PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MODA LURING Satuan Pendidikan : SD Negeri 24 Cinta Dame Kelas / Semester : VI (Enam) / 2 Tema 7 : Kepemimpinan Kepemimpinan Sub Tema 3 : Ayo Memimpin Memimpin Pembelajar belajaran : 1 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit) Hari/Tanggal : ....................................................... Penyusun : Susana Manihuruk, SE, S.Pd A. KOMPETENSI INTI (K TENSI INTI (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang ima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, tema dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga n, guru, dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual hami pengetahuan faktual dengan cara dengan cara mengamat mengamati (mendengar, melihat, i (mendengar, melihat, membaca membaca) dan menanya berdasarkan rasa in an rasa ingin tahu tentang di ahu tentang dirinya, makhluk ciptaan rinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di yang dijumpainya di rumah da rumah dan di sekolah. 4. Menyajik Menyajikan pengetah an pengetahuan faktual dalambahasa yang uan faktual dalambahasa yang jelas, sistematis dan jelas, sistematis dan logis dalamkarya y logis dalamkarya yang estetis, ang estetis, dalam gerakan yang mencerm dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, d inkan anak sehat, dan dalam tindakan ya dalam tindakan yang mencermin ng mencerminkan perilaku anak kan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR (KD) TENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMP DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK ETENSI (IPK) Pendidikan Pendidikan Pancasila Pancasila dan Kewarganega dan Kewarganegaraan (PPKn) raan (PPKn) Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Indikator Pencapaian Pencapaian Kompetens Kompetensi 3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan seh Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. ari-hari. 3.1.1 Mengidentifikasi nilai-nilai persatuan dan kesatuan pada bacaan te kesatuan pada bacaan tentang kepemimpinan. ntang kepemimpinan. 4.1 Menyajikan hasil analisis Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. 4.1.1 Menyajikan nilai-n Menyajikan nilai-nilai persatua persatuan dan kesatuan pada bacaan pada bacaan tentang tentang kepemim kepemimpinan. Bahasa Indonesia Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Indikator Pencapaian Pencapaian Kompetens Kompetensi 3.3 Menggal Menggali isi teks pid i isi teks pidato yang didengar ato yang didengar dan dibaca. 3.3.1 Mengidentifikasi pesan-pesan yang terkandung dalam pidato. 4.3 Menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif sebagai bentuk ungkapa ungkapan diri. 4.3.1 Menyusun teks pidato dengan topik ‘Bermusyawarah untuk KepentinganBersama’. 4.3.2 Menyajikan pidato dengan topik ‘Bermusyawarah untuk KepentinganBersama’. C. TUJUAN PEMBELAJARA AN PEMBELAJARAN 1. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi nilai-nilai persatuan dan kesatuan pada bacaan tentang kepemimpinan dengan tepat. 2. Siswa ma Siswa mampu mera mpu merancang teks ncang teks pidato persuasif tentang bermusyawa pidato persuasif tentang bermusyawarah dengan krite rah dengan kriteria tertentu ria tertentu setelah memba setelah membaca contoh teks pida ca contoh teks pidato dengan tepat. to dengan tepat. 3. Siswa mampu membacakan rancangan teks pidato di depan teman setelah membuat rancangannya sesuai dengan uai dengan kriteria dengan a dengan percaya diri percaya diri.
RPP Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas VI Sem Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PP ATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK) Religius, Nasiona Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integ lis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas, Jujur, ritas, Jujur, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratif, dan Cinta kratif, dan Cinta Tanah Air. Tanah Air. D. MATERI PEMBELA RI PEMBELAJARAN Mengidentifikasi nilai Mengidentifikasi nilai-nilai persatuan dan kesatuan pada bacaan tentang k ai persatuan dan kesatuan pada bacaan tentang kepemimpinan. impina Mengidentifikasi Mengidentifikasi nilai-nilai keadilan ai keadilan sosial Menyusun ko usun konsep isi nsep isi pidato. pidato. E. METODE PEMBELAJARAN Pembelajaran Pembelajaran Berdifere Berdiferensiasi Metode : Diskusi, Tanya jawab, Presentasi/Unjuk Diskusi, Tanya jawab, Presentasi/Unjuk Kerja, Penug Kerja, Penugasan. F. MEDIA DAN ALAT DAN ALAT PEMBELAJARAN Gambar tentang kepemimpinan, gambar ar tentang kepemimpinan, gambar orang berpidato, vi orang berpidato, video pidato. deo pidato. Bahan Ajar, Bahan Ajar, LKPD, Instrumen Evaluasi, PowerPoint, Laptop. , Instrumen Evaluasi, PowerPoint, Laptop. G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku Pedoman GuruTema: Kepemi mpi nan Kelas6(BukuTematik TerpaduKurikulum2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018). Buku Siswa Tema : Ke pemi mpi nan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018). https /: /infopublik.id /galer /i foto /detai /l 147356?video= https://kbbi.web.id/pimpin https /: /posbekasi.com /2016/09/05 /upacara-bendera-melatih-tumbuh-kembang-anak / https /: /www.ngiringmela jah.com /2022/02/Materi-Bahasa-Indonesia-Kelas-VI-Tema-7-Subtema1-Pengertian-dan-Isi-Teks-Pidato.html https /: /aradityarian.medium.com /bela jar-memimpin-pemimpin-25ad65f 65e5b H. Kegiatan Kegiatan Pembelajara elajaran Kegiatan Kegiatan Deskripsi Deskripsi Kegiatan Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Kegiatan Pendahuluan Pendahuluan 10 menit 1) Pembukaan Kegiatan pembelajaran dimulai dengan salam pembuka, ice breaking, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran mu ecek kehadiran murid. Kegiatan pembelajaran Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan utkan dengando’a dipimpin oleh salah dipimpin oleh salah seorang peserta didik. Murid ya g peserta didik. Murid yang diminta membaca a membacado’a adalah murid yang hari ini adalah murid yang hari ini datang paling awal. datang paling awal. Bersama-sama menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan ten penguatan tentang pen tang pentingnya menanamkan nya menanamkan semangat semangat Nasionali Nasionalisme dan Cinta Tanah Air sme dan Cinta Tanah Air. 2) Appersepsi Guru mengaitkan Guru mengaitkan materi ya materi yang akan dipelaj ng akan dipelajari denga ari dengan pengalaman n pengalaman murid dengan materi sebelumnya. murid dengan materi sebelumnya. Murid dengan bimbingan guru menginga Murid dengan bimbingan guru mengingat kembali mater t kembali materi prasyarat. i prasyarat. Gurumenga jukanpertanyaanpendahuluan: Pemimpinyang d ji adikan idola. Murid mendapat informasi dari guru mengenai tujuan pembelaj pembelajaran. 3) Motivasi Murid diingatkan untuk belajar menjadi Murid diingatkan untuk belajar menjadi pemimpin untuk di in untuk diri sendiri.
RPP Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas VI Sem Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 Kegiatan Inti 185 menit 1) Diferensiasi konten Guru menunjukkan teks/bacaan, memperlihatkan gambar, menayangkan video tenta menayangkan video tentang kepemim ng kepemimpinan dan pidato. Murid mengamati penjelasan tentang tentang kepemimpinan dan pidat inan dan pidato sesuai dengan minat dan gaya ai dengan minat dan gaya belajarnya. Murid meny Murid menyimak penguatan yang diberi imak penguatan yang diberikan guru. kan guru. 2) Diferensiasi Proses Ayo Menulis Murid memb Murid membaca teks aca teks “Semut danBelalang”. Muridmen jawab pertanyaan-pertanyaanberikut: Apa yang dilakukan seke Apa yang dilakukan sekelompok Semut? Me Semut? Mengapa mereka harus mel mereka harus melakukannya? akukannya? Bagaimana menu Bagaimana menurutmu sikap Bel rutmu sikap Belalang? Bagaimana Bagaimana cara Semut bekerja? cara Semut bekerja? Nilai-nilai baik Nilai-nilai baik apa yang bisa kam apa yang bisa kamu teladani dari cerita di u teladani dari cerita di atas? Murid men Murid menuliskan jawaban pada diagr n jawaban pada diagramyang tersedia. tersedia. Ayo Mengamati Murid mengi Murid mengisi diagram ya diagram yang tersedia ng tersedia untuk menulis untuk menulis tentang kelebih tentang kelebihan dan kekurang an dan kekurangan dirinya, serta an dirinya, serta menuliska menuliskan hal yang hal yang akan ia akan ia lakukan setelah lakukan setelah mengetahu mengetahui kedua h i kedua hal tersebut. Setiap tersebut. Setiap kotak diisi kotak diisi dengan paling sed dengan paling sedikit 4 poin. Murid menyampaikan hasil tulisannya Murid menyampaikan hasil tulisannya kepada seluruh kepada seluruh murid di depan kelas, atau kepada di depan kelas, atau kepada seorang seorang temannya. Ayo Berdiskusi Guru mengelom Guru mengelompokan muri an murid 3-4 orang berdasarkan orang berdasarkan kemampuan yang puan yang berbeda-b berbeda-beda. Murid mengidentifikasi bahwa bekerja sama dan gotong-royong adalah salah satu pengamalan nilai persatuan dan kesatuan. Murid mencatat beberapa kegiatan yang membutuhkan gotong royong di sekolah pada tabel yang disediakan disediakan dan membandingka dan membandingkan hasilnya n hasilnya dengan teman-temannya. dengan teman-temannya. Murid melakukan penyeli Murid melakukan penyelidikan (mencari data/referens dikan (mencari data/referensi/sumber) untuk bahan d i/sumber) untuk bahan diskusi kelompok kelompok Guru memantau keterlibatan murid dalam pengumpulan data/bahan selama proses diskusi untuk menemukan jawaban mukan jawabannya. Guru membantu diskusi dan membimbing pembuatan laporan sehingga karya setiap kelompok siap untuk dipresentasikan. Setiap kelompo kelompok menyajikan k menyajikan/mempresen /mempresentasikan hasil tasikan hasil temuan kelompoknya dihadapan kelompok temuan kelompoknya dihadapan kelompok yang lain secara bergantian dan salin n secara bergantian dan saling memberikan apresiasi. ikan apresiasi. Guru mendorong tiap kelompok memberikan penghargaan serta masukan a masukan kepada kelompok lain kepada kelompok lain. Setiap kelompok mer p kelompok merangkum/membuat kesimpulan sesuai dengan masukan /membuat kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperol g diperoleh dari eh dari kelompo kelompok lain. Guru memberikan penguatan bahwa gotong royong dan semangat kekeluargaan merupakan pengama pengamalan nila lan nilai-nilai i-nilai keadilan keadilan sosial. Apakah kamu sudah melaksanak sosial. Apakah kamu sudah melaksanakannya dalam keh annya dalam kehidupan sehari-hari? Ayo Membaca Guru menugaskan murid untuk membaca dalam hati teks "Sejahtera Bersama Koperasi" serta memahami maknanya. Murid membaca isi pidato Pak Badru sekali lagi, kemudian menuliskan pesan-pesan yang ia ketahui. murid menulisnya pada murid menulisnya pada kotak yan kotak yang tersedia. g tersedia. Murid mengetahui bahwa isi Murid mengetahui bahwa isi teks tenta teks tentang koperasi dan kepemimpinan Pak Badr ng koperasi dan kepemimpinan Pak Badru. Koperasi me u. Koperasi merupakan rupakan salah satu l salah satu lembaga eko embaga ekonomi yang bi nomi yang bisa menyejahterakan anggotanya. sa menyejahterakan anggotanya.
RPP Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas VI Sem Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 3) Diferens 3) Diferensiasi Produk Guru menu Guru menugaskan murid untuk kan murid untuk berlatih berlatih merancang teks cang teks pidato dengan mengingat kembali teks pidato dengan mengingat kembali teks pidato yang dibuat guru ses guru sesuai dengan uai dengan kemampuannya. Guru mengin Guru mengingatkan kepada murid tentang struktur tek gatkan kepada murid tentang struktur teks pidato, d s pidato, dan menyampaik an menyampaikan topik an topik pidato ya pidato yaitu ‘Bermusyawarah untuk Kepent ‘Bermusyawarah untuk Kepentingan Bersama’. ingan Bersama’. Murid menyampaikan Murid menyampaikan rancangan teks pidatonya kepa rancangan teks pidatonya kepada seorang da seorang teman, untuk dikomentari ata teman, untuk dikomentari atau diberi u diberi saran perbaikan. Murid memper Murid memperbaiki tek baiki teks pidato dan dapat be s pidato dan dapat berlatih membac ih membacakan teks tersebut. akan teks tersebut. Murid membaca Murid membacakan teks pidatonya d kan teks pidatonya di depan kelas, d depan kelas, dan teman-temannya menjadi pendengar. an teman-temannya menjadi pendengar. Setiap murid memberika Setiap murid memberikan tanggapa n tanggapan dan umpan balik n dan umpan balik isi pidato yan idato yang dibacakan temannya. g dibacakan temannya. Kegiatan Penutup 15 menit Guru bers Guru bersama murid membu ama murid membuat rangkuma at rangkuman hasil bel n hasil belajar yang telah berlangsung. berlangsung. Guru be Guru bersama murid melakukan jawab tentang materi yan murid melakukan jawab tentang materi yang telah di g telah dipelajari pelajari. Guru member Guru memberi kesempatan kepada murid untuk i kesempatan kepada murid untuk menyampa menyampaikan pendapatnya tentang pe ikan pendapatnya tentang pembelajaran mbelajaran yang telah diikuti yang telah diikuti. (Refleks . (Refleksi) Guru men Guru menugaskan murid untuk melaksanakan kegiata n murid untuk melaksanakan kegiatan bersama orangtu n bersama orangtua yaitu: a yaitu: Menemukan Menemukan contoh kepemimpinan, kepemimpinan, gotong royong dan musyawarah g royong dan musyawarah di lingkun di lingkungan sekitar tempat tingg gan sekitar tempat tinggal. Guru menyampa Guru menyampaikan materi pel ikan materi pelajaran untuk pertemuan berikutnya. ajaran untuk pertemuan berikutnya. Guru bers Guru bersama murid menyanyikan salah sat ama murid menyanyikan salah satu lagu daerah. daerah. Guru mengakhiri kegiatan p Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengaj embelajaran dengan mengajak semua murid ak semua muridberdo’a menurut agama dan keyakinan keyakinan masing-mas masing-masing. I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingk lakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian at pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan belajar dan memperbaiki proses pembe i proses pembelajaran. Penilaian terha n. Penilaian terhadap materi ini d dap materi ini dapat dilakuk apat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan, dan presenta getahuan, dan presentasi unjuk kerja at si unjuk kerja atau hasil au hasil karya/pr karya/projek dengan rubrik penil ojek dengan rubrik penilaian. A. Tekhnik Penilaian 1. Penilaian Sikap No Nama Perubanan tingkah laku Tindak Lanjut Santun Peduli Tanggung Jawab K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Abner Josua Sidauruk 2 Agustin Rusmita Malau 3 Batara Sinaga 4 Enlin Deana Fidelya Sinaga 5 Cinta Claudya Sitinjak 6 Esran Kristo Sinaga 7 Helena Patricia Sianturi 8 Herlinda Br Sinaga 9 Intan Sari Sidauruk 10 Lovena Yuni Arisa Simangunsong 11 Mikha Violina Sinaga 12 Mychel Windra Paulus Turnip 13 Nadia Ulina Sinaga 14 Rolasni Sidauruk 15 Shely Aprilia Turnip 16 Ucok Jafenius Hutasoit 17 Windi Pricillia Sihaloho Penilaian (Skoring): K(Kurang):1C(Cukup):2B(Baik):3SB(SangatBaik):4
K (Kurang): 1, C (Cukup): 2, B (Baik): 3, SB (Sangat Baik): 4 2. Penilai Penilaian Pengetah an Pengetahuan Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instumen 1) PPKn 3.1.1 Mengidentif identifikasi nilai-ni ikasi nilai-nilai persatu persatuan dan kesatuan an dan kesatuan pada bacaan tentang kepemimpinan. Tes tertulis Pilihan Ganda han Ganda Uraian 2) Bahasa Indonesia 3.3.1 Mengidentifikasi pesan-pesan yang terkandung dalam pidato. Tes tertulis Pilihan Ganda Uraian Penilaian Penilaian (Skorin (Skoring) : Total Nilai x 100 Contoh: 9 x 100 = 60 Total Nilai Maksimal Maksimal 15
RPP Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas VI Sem Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 3. Keaktifan berdiskus fan berdiskusi Sikap peserta didik saat melakukan diskusi pemecahan masalah dinilai menggunakan rubrik. Beri tanda centang ( ) sesuai pencapaian peserta didik. Kreiteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1) Mendengarkan Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara. Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan. Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara. Sering diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara namun tidak mengindahkan. Komunikasi Non verbal (kontak mata,bahasa tubuh,postur, ekspresiwajah, suara) Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat. Merespon dengan tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. Sering merespon kurang tepat terhadap terhadap komunik komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. Partisipasi (menyampaikan ide,perasaan, pikiran) Isi pembicaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi. Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespon sesuai dengan topik. Berbicara dan menerangkan secara rinci, namun terkadang merespon kurang sesuai dengan topik. Jarang berbicara selama proses diskusi berlangsung. Penilaian Penilaian (Skorin (Skoring) : Total Nilai x 100 Contoh: 10 x 100 = 83 Total Nilai Maksimal Maksimal 12 4. Penilaian Keteramp aian Keterampilan 1) Pendidik Pendidikan Pancasila an Pancasila dan Kewargan dan Kewarganegaraan Penilaian penerapan nilai-nilai Penilaian penerapan nilai-nilai persatuan dan kesat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari uan dalam kehidupan sehari-hari dinila -hari dinilai dengan i dengan menggunaka menggunakan rubrik n rubrik. Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1) Penerapan nilai apan nilai persatuan dan kesatuan di rumah Menyebutkan paling sediki paling sedikit 4 contoh perilaku yang sudah dan sudah dan belum mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di rumah dengan benar. Menyebutkan paling sedikit 3 contoh perilaku yang sudah dan belum mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di rumah dengan benar. Menyebutkan paling sedikit 2 contoh perilaku yang sudah dan belum mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di rumah dengan benar. Menyebutkan paling sedikit 1 contoh perilaku yang sudah dan belum mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di rumah dengan benar. Penerapan nilai persatuan dan kesatuan di lingkungan rumah Menyebutkan paling sedikit 4 contoh perilaku yang sudah d sudah dan Menyebutkan paling sediki paling sedikit 3 contoh perilaku yang sudah d sudah dan Menyebutkan paling sediki paling sedikit 2 contoh perilaku yang sudah d sudah dan Menyebutkan paling sedikit 1 contoh perilaku yang sudah dan belum
RPP Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas VI Sem Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 belum mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di lingkungan sekitar rumah dengan benar. belum mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di lingkungan sekitar rumah dengan benar. belum mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di lingkungan sekitar rumah dengan benar. mencerm mencerminkan nilai inkan nilai persatuan dan kesatua kesatuan di lingkungan sekitar rumah dengan rumah dengan benar. Penerapan Penerapan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan paling nilai persatuan paling sedikit 4 paling sedikit 3 paling sedikit 2 sedikit 1 contoh dan kesatuan di contoh perilaku contoh perilaku co ntoh perilaku perilaku perilaku yang sudah lingkungan lingkungan sekolah yang sudah dan yang sudah dan yang sudah dan dan belum belum Belum belum mencerm mencerminkan nila inkan nilai mencermink mencerminkan m encerminkan encerminkan mencermink mencerminkan persatuan persatuan dan nilai persatuan persatuan nilai persatuan persatuan nilai persatuan persatuan kesatuan kesatuan di dan kesatuan kesatuan di dan kesatuan kesatuan di dan kesatuan kesatuan di lingkungan lingkungan sekolah lingkungan sekolah lingkungan sekolah sekolah sekolah dengan dengan benar. dengan benar. dengan benar. benar. Penilaian Penilaian (Skorin (Skoring) : Total Nilai x 100 Contoh: 10 x 100 = 83 Total Nilai Maksimal Maksimal 12 2) Bahasa Indonesia Teks pidato persuasif dinilai Teks pidato persuasif dinilai dengan menggunaka dengan menggunakan rubrik. n rubrik. Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1) Struktur Pidato Teks pidato memuat pembukaan, inti kaan, inti dan penutup serta dikomunikasikan secara runtut. Teks pidato memuat pembukaan atau penutup dan inti serta dikomunikasikan secara runtut. Teks pida Teks pidato hanya to hanya memuat inti dan disampaikan dengan runtut. Teks pidato Teks pidato hanya memiliki memiliki pembuka atau pe atau penutup saja nutup saja. Kalimat Ajakan Sebagia Sebagian besar isi n besar isi pidato berisi ajakan atau bujukan sesuai topik i topik. Sebagian kecil isi pidato berisi ajakan atau bujukan dan sesuai topik. Isi pidato berisi ajakan atau bujukan namun tidak sesuai topik. Isi pidato tidak memperlihatkan ajakan atau bujukan. Topik yang disampaikan Topik yang disampaikan menginspirasi pendengar. Topik yang disampaikan menarik namun k namun tidak menginspirasi. Topik yang disampaikan tidak menarik. Topik kurang jelas dan tidak dan tidak dimengert dimengerti. Fakta pendukung Pidato memuat fakta pendukung (manfaat kegiatan, tujuan, nilai kepemimpinan, semangat bekerjasama). Pidato memuat sebagian besar fakta pendukung. Pidato memuat sebagian kecil fakta pendukung. Pidato tidak memuat fakta pendukung. Penilaian Penilaian (Skorin (Skoring) : Total Nilai x 100 Contoh: 13 x 100 = 81 Total Nilai Maksimal Maksimal 16
RPP Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas VI Sem Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 B. Pembelajaran Remedial Pembelajaran Remedial Dan Pengayaan Dan Pengayaan 1. Remedial Bagi peserta did Bagi peserta didik yang belum memen ng belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM uhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) setelah melaku ) setelah melakukan tes te kan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberika pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembel n pembelajaran tambahan ajaran tambahan(Remidial Teaching)terhadap IPK yang belum tuntas, kemudian diberikan tes te yang belum tuntas, kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pembelaja pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan: ran lagi dengan ketentuan: 1) Soal yan Soal yang diberik g diberikan berbeda dengan so an berbeda dengan soal sebelumnya namun setara. al sebelumnya namun setara. 2) Nilai akhir Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai yang akan diambil adalah nilai hasil tes terbesar hasil tes terbesar. 2. Pengayaan Guru member Guru memberikan nasiha ikan nasihat agar tetap rendah hat rendah hati, karena te i, karena telah mencapai KBM (Ketuntasa ai KBM (Ketuntasan Belajar n Belajar Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman dan keterampilan memecahkan persoalan yan an persoalan yang lebih komplek. bih komplek. Mengetahui, Kepala SD Negeri 24 Cinta Dame Minda M. Sihaloho, S.Pd. SD NIP. 197004252000032006 Cinta Dame, Februari Cinta Dame, Februari 2023Guru Kelas VI Susana Manihuruk, SE, S.Pd NIP. 198006082022212012 Ref leksi Guru:
RPP Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas VI Sem Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 PROGRAM REMEDIAL Satuan Pendidikan Pendidikan : SD Negeri 24 Cinta Dame Kelas / Semester : VI (Enam) / 2 Tema 7 : Kepemimpinan Kepemimpinan Sub Tema 3 : Ayo Memimpin Memimpin Pembelajar belajaran : 1 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit) Hari/Tanggal : ....................................................... Penyusun : Susana Manihuruk, SE, S.Pd No Nama Siswa Aspek Penilaian Indikator KKM Teknik Penilaian Hasil Keterangan Tuntas/ Tidak Tuntas Pryk Prdk Tes Ujuk Kerja Dll Mengetahui, Kepala SD Negeri 24 Cinta Dame Minda M. Sihaloho, S.Pd. SD NIP. 197004252000032006 Cinta Dame, Februari Februari 2023 Guru Kelas VI Susana Manihuruk, SE , S.Pd NIP. 1980060820 198006082022212012 22212012
RPP Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas VI Sem Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 PROGRAM PENGAYAAN Satuan Pendidikan Pendidikan : SD Negeri 24 Cinta Dame Kelas / Semester : VI (Enam) / 2 Tema 7 : Kepemimpinan Kepemimpinan Sub Tema 3 : Ayo Memimpin Memimpin Pembelajar belajaran : 1 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit) Hari/Tanggal : ....................................................... Penyusun : Susana Manihuruk, SE, S.Pd No Nama Siswa Aspek Penilaian Indikator KKM Teknik Penilaian Hasil Keterangan Tuntas/ Tidak Tuntas Pryk Prdk Tes Ujuk Kerja Dll Mengetahui, Kepala SD Negeri 24 Cinta Dame Minda M. Sihaloho, S.Pd. SD NIP. 197004252000032006 197004252000032006 Cinta Dame, Februari Februari 2023 Guru Kelas VI Susana Manihuruk, SE, S.Pd. NIP. 1980060 19800608202221201 82022212012
RPP Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas VI Sem Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 BAHAN AJAR TEMATIK Kelas / Semester : VI (Enam) / 2 Tema 7 : Kepemimpinan Sub Tema 3 : Ayo Memimpin Memimpin Kompetensi Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis penerapan nilai-ni is penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. 2.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. 3.3 Menggali isi teks pidato isi teks pidato yang didengar yang didengar dan dibaca. dan dibaca. 4.3 Menyamp Menyampaikan pidato hasil to hasil karya pribadi dengan mengguna karya pribadi dengan menggunakan kosakata kosakata baku dan kalimat efektif baku dan kalimat efektif sebagai bentuk ung gai bentuk ungkapan diri. kapan diri.
RPP Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas VI Sem Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 Tema 7 Sub Tema 3 PB 1
RPP Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas VI Sem Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK/LKPD Kelas / Semester : VI (Enam) / 2 Tema 7 : Kepemimpinan Sub Tema 3 : Ayo Memimpin Memimpin Kompetensi Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis Menganalisis penerapan nilai penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan ai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. sehari-hari. 4.1 Menyajikan hasi ikan hasil analisis pelak l analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila Pancasila dalam keh dalam kehidupan sehari-hari. 3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca. 4.3 Menyampaikan ampaikan pidato hasil ato hasil karya pribadi dengan m karya pribadi dengan menggunakan ko enggunakan kosakata baku dan kalimat efektif baku dan kalimat efektif sebagai bentuk ung bentuk ungkapan diri. kapan diri. Langkah kegiatan: 1. Amati dan bacalah bahan ajar yang sudah disediakan. 2. Temukan jawaban dari pertanyaann-pertanyaan berikut n jawaban dari pertanyaann-pertanyaan berikut ini. 3. Tuliskan pada kolom yang sudah disediakan.
RPP Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas VI Sem Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 Buatlah rancangan pidatomu dalam kotak Buatlah rancangan pidatomu dalam kotak berikut! berikut! Langkah kegiatan: 1. Amati dan bacalah bahan ajar yang sudah disediakan. 2. Diskusikan bersama kelom Diskusikan bersama kelompokmu kegiatan d pokmu kegiatan di sekolah ya sekolah yang membutuh ng membutuhkan gotong royong. kan gotong royong. 3. Tuliskan pada tabel y Tuliskan pada tabel yang sudah ang sudah disediakan. disediakan.
RPP Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas VI Sem Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 KISI-KISI SOAL Satuan Pendidikan Pendidikan : SD Negeri 24 Cinta Dame Kelas / Semester : VI (Enam) / 2 Bentuk soal/tes soal/tes : Pilihan Pilihan Ganda, Uraian. Uraian. Jumlah soal : 10 soal Alokasi waktu : 1 X 15 Menit Tema 7 : Kepemimpinan Sub Tema 3 : Ayo Memimpi Memimpin Hari/Tanggal : ........................... ................................................... ............................ Penyusun : Susana Manihuruk, SE, S.Pd No. Muatan Pelajaran Kompeten Kompetensi Dasar Indikat Indikator Soal Materi Pokok Level Bentuk Soal No. Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 1 Bahasa Indonesia 3.3 Menggal Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca. 3.3.1 Mengidentifikasi pesan-pesan yang terkandung dalam pidato. Pidato L 2 L 3 Pilihan ganda Uraian 1,2,3 1,2,3 2 PPKn 3.1 Menganalisis penerapan nilai- pan nilainilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. 3.1.1 Mengidentifikasi nilai-nilai nilai-nilai persatuan dan kesatuan pada bacaan tentang kepemimpinan. Kepemim pinan L 2 L 3 Pilihan ganda Uraian 4,5 4,5 Mengetahui, Kepala SD Negeri 24 Cinta Dame Minda M. Sihaloho, S.Pd. SD NIP. 197004252000032006 Cinta Dame, Februari Februari 2023 Guru Kelas VI Susana Manihuruk, SE, S.Pd NIP. 198006082022212012
RPP Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas VI Sem Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 SOAL TES FORMATIF Satuan Pendidikan Pendidikan : SD Negeri 24 Cinta Dame Kelas / Semester : VI (Enam) / 2 Bentuk soal/tes soal/tes : Pilihan Pilihan Ganda, Uraian. Uraian. Jumlah soal : 10 soal Alokasi waktu : 1 X 15 Menit Tema 7 : Kepemimpinan Kepemimpinan Sub Tema 3 : Ayo Memimpin Memimpin Kompetensi Dasar : 3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca. 3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Hari/Tanggal : ........................................ ................................................... ............... Penyusun : Susana Manihuruk, SE, S.Pd I. Berilah Tanda Silang (X) pada huruf A, B, C atau D pada jawaban yang kamu anggap paling benar! (Bahasa Indonesia). 1. Sebelum berpidato hendaknya membaca wawasan tentang .... A. Ucapan syukur B. Isi materi C. Penutupan D. Jumlah pendengar 2. Etika yang baik saat berpidato adalah.... A. Menggerakkan tangan kesanakemari B. Berpaku pada Teks C. Sambil Bercanda D. Memperhatikan gaya bahasa 3. Pidato biasanya disampaikan pada acara .... A. Belajar mengajar B. Pulang sekolah C. Renungan malam D. Perpisahan Sekolah 4. Untuk dapat mengetahui kelemahan dan kelebihan diri sendiri, kita dapat melakukan.... A. Musyawarah B. Penilaian C. Intropeksi diri D. Wawancara 5. Seseorang yang diberi kepercayaan sebagai ketua di dalam sistem di sebuah organisasi disebut .... A. Pemimpin B. Bendahara C. Sekretaris D. Wakil pemimpin II. Jawablah Pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat! 1. Sebutkan persiapan-persiapansebelum menyusun naskah pidato! Jawab : ........ ................... ........................ ......................... ............................ .......................... ....................... .......................... ......................... ........................... ............... ........ ................... ........................ .......................... .......................... ............................ ........................... ......................... .......................... ......................... ............ 2. Sebutkan sifat-sifat yang harus dimiliki seorang pemimpin! Jawab : ........ ................... ........................ ......................... ............................ .......................... ....................... .......................... ......................... ........................... ............... ......... ...................... .......................... .......................... .......................... ....................... ....................... .......................... .......................... .......................... ............. 3. Sebutkan manfaat mengetahui kelemahan dan kelebihan diri saat berpidato! Jawab : ........ ................... ........................ ......................... .............................. ............................... .......................... ......................... ......................... ....................... .......... ........ ................ ..................... .......................... ............................ .......................... ........................ .......................... .......................... ............................. ................ 4. Apa tujuan salam penutup saat menyusun pidato? Jawab : ........ ................... ........................ ......................... ............................ .......................... ....................... .......................... ......................... ........................... ............... ........ ................ ..................... .......................... ............................ .......................... ........................ .......................... .......................... ............................. ................ 5. Tuliskan contoh kalimat penutup dalam pidato! Jawab : ........ ................... ........................ ......................... ............................ .......................... ....................... .......................... ......................... ........................... ............... ........ ................ ..................... .......................... .............................. ........................... ....................... .......................... .......................... .......................... ...............
RPP Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas VI Sem Kelas VI Semester II Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 Tema 7 Sub Tema 3 PB 1 KUNCI JAWABAN Pilihan Ganda 1. b 2. d 3. d 4. c 5. a Uraian 1. Menentukan tema, membuat daftar pokok, menyusun Menentukan tema, membuat daftar pokok, menyusun kerangka pidato. angka pidato. 2. Mengetahui kelebihan Mengetahui kelebihan dan kekurangan, mampu dan kekurangan, mampu bermusyawa bermusyawarah dengan rah dengan anggota, mampu menyelesa menyelesaikan pendapat, berani ikan pendapat, berani bersikap tegas. bersikap tegas. 3. Untuk me Untuk memotivasi diri si diri agar lebih maju, agar lebih maju, menjadi pribadi l i pribadi lebih baik l ebih baik lagi. 4. Untuk membu Untuk membuat kesimpulan dan ajak at kesimpulan dan ajakan pada an pada pendengar. pendengar. 5. Demikian pidato yang dapat saya sampaikan, se Demikian pidato yang dapat saya sampaikan, semoga kedepa a kedepannya kit nnya kita dapat lebi a dapat lebih baik l h baik lagi. PEDOMAN PENSKORAN Pilihan ganda Jika jawaban benar mendapatkan skor = 1 Jumlah skor Jumlah skor (1x5) = 5 Uraian Jika jawaban jawaban benar mendapatkan skor = 2 Jumlah skor (2x5) = 10 Menghitung Nilai Maksimum = Jumlah skor x 100 Skor Maksimum Mengetahui, Kepala SD Negeri 24 Cinta Dame Minda M. Sihaloho, S.Pd. SD NIP. 197004252000032006 Cinta Dame, Februari Februari 2023 Guru Kelas VI Susana Manihuruk, SE, S.Pd NIP. 198006082022212012