รายงานการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ด้านผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนขนาดเล็ก LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านโคกเต่า ต ำแหน่ง ผู้อ ำนวยกำรสถำนศึกษำ
ค ำน ำ เอกสารการขอรับการพิจารณาการการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ด้านผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนขนาดเล็ก ชื่อผลงาน LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม เป็นกิจกรรมที่จัดท าขึ้น เพื่อให้สถานศึกษาที่เข้าร่วมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ด้านผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนขนาดเล็ก สพฐ. ใช้เป็นแนวทางในการผลิตนวัตกรรมของผู้บริหาร หลักฐานอ้างอิงตามข้อเท็จจริง ซึ่งผลงานที่น าเสนอนี้ เกิดจากการปฏิบัติจริง ที่ข้าพเจ้าทุ่มเท มุ่งมั่นและเอาใจ ใส่ในการปฏิบัติงานอย่างเต็มความสามารถ เพื่อให้ เกิดผลดีกับครู นักเรียน โรงเรียน และชุมชนสืบต่อไป ขอขอบคุณคณะกรรมการผู้ทรงเกียรติทุกท่าน ที่ได้ให้ความอนุเคราะห์ในการประเมินผลงานของ ข้าพเจ้าไว้ ณ โอกาสนี้ วิชัย พลประจักษ์ ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านโคกเต่า
สำรบัญ หน้ำ ค ำน ำ สำรบัญ ความส าคัญของผลงานหรือนวัตกรรมที่น าเสนอ ๑ วัตถุประสงค์และเป้าหมายของการด าเนินงาน ๔ กระบวนการผลิตผลงานหรือขั้นตอนการด าเนินงาน ๔ ผลการด าเนินงาน/ผลสัมกฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ ๑๔ ปัจจัยไปสู่ความส าเร็จ ๒๑ บทเรียนที่ได้รับ ๒๑ การขยายผล/การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ ๒๒ ข้อเสนอแนะและแนวทางการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ๒๒ จุดเด่น หรือลักษณะพิเศษของผลงานนวัตกรรม ๒๒ บรรณานุกรม ๒๓ ภำคผนวก ๒๔
หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม “LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม” การปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ด้านการบริหารจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนขนาดเล็ก ชื่อผลงาน LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม ชื่อผู้เสนอผลงาน นายวิชัย พลประจักษ์ หน่วยงาน โรงเรียนบ้านโคกเต่า สังกัด สพป.มหาสารคาม เขต ๒ โทรศัพท์0973341721 โทรสาร - โทรศัพท์มือถือ 0973341721 e-mail [email protected] ๑. ความสำคัญของผลงานหรือนวัตกรรมที่นำเสนอ โรงเรียนบ้านโคกเต่า ดำเนินการขับเคลื่อนพัฒนาสถานศึกษาด้วยหลักการที่ว่า “ความรู้ คู่คุณธรรม” จึงได้นำหลักการของโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เข้ามาเป็นแนวทางการพัฒนาสถานศึกษา ซึ่ง สถานศึกษาที่มีผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในกระบวนการ ขับเคลื่อนกิจกรรมส่งเสริมความดีในรูปแบบต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ซึ่งนำไปสู่การ พัฒนาและปรับเปลี่ยนเป็นพฤติกรรมที่พึงประสงค์ได้อย่างยั่งยืนและนำไปขยายเครือข่ายได้ การ ดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรมจะต้องคำนึงถึงหลักความสมัครใจ และเต็มใจใช้กระบวนการมีส่วนร่วม มี การติดตามและประเมินผลอย่างสม่ำเสมอ โรงเรียนบ้านโคกเต่า ซึ่งเป็นโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก มีนักเรียนจำนวน ๕๗ คน ที่มีพื้นฐานมาจากครอบครัวที่แตกต่างกัน จึงถือเป็นหน้าที่โดยตรงของ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและผู้ที่เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาเพื่อสร้างให้นักเรียนมีคุณธรรมนำความรู้ ผู้บริหารจึงต้องมีเทคนิคหรือวิธีการบริหารเพื่อ“ให้ทุกคนได้หันหน้าเข้าหากัน ร่วมกันคิด ร่วมกันทํา ร่วมกันสร้างสรรค์คนดี ตามคุณธรรมเป้าหมายมีความซื่อสัตย์สุจริต มีความรับผิดชอบ มีความพอเพียง เพื่อนำสถานศึกษาสู่โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” โรงเรียนบ้านโคกเต่าจึงได้นำหลักการบริหารจัดการแบบ “LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อน ความรู้คู่คุณธรรม” มาใช้ในการบริหารงาน และจัดกิจกรรมต่างๆ ในการส่งเสริมพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม สร้างคนดีในโรงเรียนเพื่อสนองพระราชประสงค์ ของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ที่ให้โรงเรียนสร้างคนดีให้บ้านเมือง โดยนวัตกรรมการบริหารและการจัดการสถานศึกษา “LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม” ” เป็นนวัตกรรมด้านหลักสูตรที่มีวัตถุประสงค์สำคัญในการพัฒนาทั้งด้านความรู้ ด้าน ทักษะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยใช้กระบวนการ PDCA ในการดำเนินงานซึ่งขั้นตอนในการ พัฒนานวัตกรรม ประกอบด้วย ๑) ขั้น Plan เป็นการวางแผนและออกแบบนวัตกรรม ดำเนินกิจกรรม ตามสภาพปัญหาและความต้องการ ให้เหมาะสมกับความพร้อมและบริบทของโรงเรียนบ้านโคกเต่า โดย อาศัยหลักการมีส่วนร่วม ๒) ขั้น Do เป็นการดำเนินการตามที่ได้วางแผนและออกแบบนวัตกรรมไว้ ๓) ขั้น Check เป็นการประเมินผลการดำเนินกิจกรรมและและการใช้นวัตกรรม และ ๔) ขั้น Action เป็น การนำผลการประเมินมาพิจารณาและวิเคราะห์ว่า ควรมีการปรับปรุงหรือไม่ หากปรับปรุง จะต้อง กลับไปปรับปรุงในการออกแบบนวัตกรรมอีกครั้ง และมีจุดเด่นที่ครอบคลุมกระบวนการจัดการเรียนการ สอนทั้งต่อผู้เรียน ครู ผู้บริหารสถานศึกษาและชุมชน ตลอดจนสามารถเป็นแบบอย่างในการพัฒนา สถานศึกษาได้ ดังนี้
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๒ - ด้านผู้เรียน - ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองอย่างเต็มศักยภาพ จนได้รับรางวัลต่าง ๆ มากมายจากการเรียนรู้และ ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง ทั้งการประกวดระดับเขตพื้นที่ ระดับจังหวัด ระดับชาติ - ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้การดำเนินชีวิต ตลอดจนสามารถแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้เป็น อย่างดี ด้านครู - ครูเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันตามแนวทางชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) ระหว่างครูผู้สอน ทำให้ครูสามารถพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เหมาะสมกับความ แตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน และเพิ่มศักยภาพในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ - ครูเกิดการพัฒนาตนเอง นำไปสู่การนำเสนอผลงานทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนจนได้รับ รางวัลต่าง ๆ หลายรายการ สถานศึกษา - โรงเรียนบ้านโคกเต่า เป็นโรงเรียนสุจริตผลิตนักเรียนให้มีความรู้ คู่คุณธรรม ด้านชุมชน - กิจกรรมของนักเรียนโรงเรียนบ้านโคกเต่า ได้รับการยอมรับ และขอความร่วมมือนำไปใช้ใน ชุมชน เช่น จิตอาสาพัฒนาวัดบ้านโคกเต่า เป็นต้น - ผู้ปกครองนักเรียนมีความพึงพอใจในการบริหารจัดการของโรงเรียนบ้านโคกเต่า ดังนั้น การ บริหารจัดการสถานศึกษาท่ามกลางความขาดแคลนและนโยบายภาครัฐที่มีการเปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ ไม่ ง่ายเลยที่จะท าให้โรงเรียนขนาดเล็กพัฒนาได้อย่างมีประสิทธิภาพ และนักเรียนเพิ่มขึ้น อย่างต่อเนื่อง ตลอดจนการมีชุมชนที่เข้มแข็ง สามารถช่วยเหลือพัฒนาโรงเรียนสร้างความเชื่อมั่นศรัทธา ของ ผู้ปกครองและชุมชน เพราะเราเชื่อว่าโรงเรียนเป็นของชุมชน ทุกคนมีส่วนรับผิดชอบอย่างเท่าเทียมกัน ๑.๑ ความเป็นมาและสภาพปัญหา การปฏิรูปการศึกษาจะต้องสนองตอบการพัฒนาชาติ และการแก้ปัญหาคอรัปชั่นของชาติ จึงต้องเริ่มจากพัฒนาคนด้วยการศึกษาองค์รวมโดยให้มี ปัญญาดี และจะต้องมี จิตใจดีนำมาซึ่งความ เจริญก้าวหน้า ควบคู่กับคุณธรรมความดีงามให้เกิดต่อตนเอง ครอบครัว องค์กรที่ทำงาน ชุมชนสังคม และประเทศชาติ เป็นการช่วยกันแก้ปัญหาการคอรัปชั่นที่เป็นปัญหาเรื้อรังและฝังรากลึกในทุกวงการ มายาวนานทั้งในระดับชาติ ระดับจังหวัด ระดับชุมชน ระดับโรงเรียนและไม่เว้นแม้แต่ระดับครอบครัว ซึ่งจะเห็นได้ว่าปัญหาการคอรัปชั่นในทุกวงการเป็นปัญหาที่บั่นทอนขีดความสามารถและภาพลักษณ์ที่ดี ของประเทศชาติ ดังนั้นหากโรงเรียนได้สร้างภูมิคุ้มกันที่ดีโดยสร้างให้โรงเรียนมีระบบการศึกษาแบบ องค์รวมที่ผสมผสานความแข็งแกร่งทั้งด้านวิชาการและคุณธรรม ก็จะสามารถสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีให้กับ เยาวชนไทยที่จะเป็นกำลังสำคัญอันจะนำพาให้สังคมไทยปลอดภัย จากการคอรัปชั่น สอดคล้องกับ ยุทธศาสตร์ชาติว่าด้วยการป้องกันและปราบปรามการทุจริตของ ปปช.เพื่อสร้างเยาวชนในชุมชนให้เป็น สุจริตชนโดยทุกภาคส่วนจะต้องร่วมมือกันในการป้องกันการทุจริต ทุกรูปแบบในชุมชนต่อไป
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๓ - การปฏิรูปการศึกษามุ่งให้เกิดคุณภาพทั้งในด้านผลผลิต กระบวนการจัดการ และปัจจัยต่าง ๆ โดยมุ่งหวังให้การจัดการศึกษา พัฒนาทั้งระบบ ( Whole School Approach : WSA) บุคคลที่มี ความสำคัญอย่างยิ่งที่จะทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวได้ก็คือ ผู้บริหารสถานศึกษา เพราะต้องเป็น ผู้นำและผู้ประสานความร่วมมือจากทุกฝ่ายที่มีความสามารถทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในเรื่องการเรียน การสอนและการเรียนรู้ รวมทั้งประสานสัมพันธ์ ระดมและจัดสรรทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ (สุ พล วังสินธ์, ๒๕๔๕ : ๒๙) ผู้บริหารโรงเรียนจึงเปรียบได้ว่าเป็นจอมทัพสำคัญ ที่จะนำพาโรงเรียนให้ก้าว ไปในกระแสแห่งการปฏิรูปได้อย่างมีเกียรติและศักดิ์ศรี สามารถขับเคลื่อน โรงเรียนให้เป็นโรงเรียน คุณธรรม ดังพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพล อดุลยเดชที่พระราชทานในพิธี ทูลเกล้าถวายปริญ ญ าดุษฎีบัณฑิ ตกิตติมศักดิ์ของ ๕ สถาบัน วันที่ ๓ ตุลาค ม ๒ ๕ ๕ ๑ (http://www.mcp.ac.th, ออนไลน์ วันที่ ๒๖ ก.ค.๒๕๖๓) ความว่า “นอกจากจะสอน ให้คนเก่งแล้ว จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องอบรมให้มีความพร้อมไปด้วย ประเทศของเราจึงจะได้คนที่มี คุณภาพพร้อม คือ ทั้ง เก่ง ทั้ง ดีมาเป็นกำลังบ้านเมือง กล่าวคือ ให้ความเก่ง เป็นปัจจัยและพลัง สำหรับ การสร้างสรรค์ ให้ ความดี เป็นปัจจัยและพลังประคับประคองหนุนนำความเก่งให้เป็นไปในทางที่ถูกที่ควรที่อำนวยผล เป็นประโยชน์ โรงเรียนคุณธรรม หมายถึง สถานศึกษาที่ผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในกระบวนการขับเคลื่อนกิจกรรมส่งเสริมความดีในรูปแบบต่าง ๆ ทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษา ซึ่งนำไปสู่การพัฒนาและปรับเปลี่ยนเป็นพฤติกรรมที่พึงประสงค์ได้อย่างยั่งยืนและ นำไปขยายเครือข่ายได้ การดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรมจะต้องคำนึงถึงหลักความสมัครใจ และเต็มใจใช้ กระบวนการมีส่วนร่วม มีการติดตามและประเมินผลอย่างสม่ำเสมอ และใช้โครงงานคุณธรรมโดยมีหัวใจ สำคัญของการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม คือ “การแปลงคุณธรรมให้เป็นจริยธรรม หรือพฤติกรรมที่พึง ประสงค์” (http://www.anantasook.com ออนไลน์ วันที่ ๒๖ ก.ค. ๒๕๖๓) โรงเรียนบ้านโคกเต่าเป็น โรงเรียนขนาดเล็ก มีนักเรียนจำนวน ๕๗ คน ที่มีพื้นฐานมาจากครอบครัวที่แตกต่างกัน จึงถือเป็นหน้าที่ โดยตรงของผู้บริหารสถานศึกษา ครูและผู้ที่เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาเพื่อสร้างให้นักเรียนมีคุณธรรม นำความรู้ ผู้บริหารจึงต้องมีเทคนิคหรือวิธีการบริหารเพื่อ“ให้ทุกคนได้หันหน้าเข้าหากัน ร่วมกันคิด ร่วมกันทํา ร่วมกันสร้างสรรค์คนดี ตามคุณธรรมเป้าหมายมีความซื่อสัตย์สุจริต มีความรับผิดชอบ มี ความพอเพียงเพื่อนำสถานศึกษาสู่โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” โรงเรียนบ้านโคกเต่าจึงได้นำหลักการบริหารจัดการแบบ “LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อน ความรู้คู่คุณธรรม” มาใช้ในการบริหารงาน และจัดกิจกรรมต่าง ๆ ในการส่งเสริมพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม สร้างคนดีในโรงเรียนเพื่อสนองพระราชประสงค์ ของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ที่ให้โรงเรียนสร้างคนดีให้บ้านเมือง 1.๒ แนวทางแก้ไขปัญหาและพัฒนา ๑.๒.๑ ระดมสมองจากบุคลากรทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนในการช่วยกันบูรณาการ กิจกรรมและโครงการตามแผนปฏิบัติงานประจำปีของโรงเรียนให้ครอบคลุมภาระงานที่ได้รับมอบหมาย โดยใช้สภาพปัญหาและแนวทางแก้ไขเพื่อพัฒนากิจกรรมและโครงการตามแผนปฏิบัติงานประจำปีของ โรงเรียนในปีต่อไป
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๔ - ๑.๒.๒ โรงเรียนควรมีการกำหนดนโยบาย แผนงาน โครงการ และกิจกรรม ให้ครอบคลุม โดยเน้นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีการสอดแทรกหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้การบริหารงานแบบ LISA OBEC MODEL และสร้างบรรยากาศภายในโรงเรียนให้เป็นสังคมแห่ง ความพอเพียง 2. วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อพัฒนาระบบบริหารจัดการโรงเรียนตามแนวทางตามแนวทางหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนสุจริต โดยใช้การบริหารงานแบบ LISA OBEC MODEL ๒.เพื่อพัฒนาตามมาตรฐานตัวชี้วัดของโรงเรียนตามนโยบายที่ได้รับมอบหมาย สถานศึกษาพอเพียง โรงเรียนสุจริต ฯลฯ ๓. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องที่มีต่อการบริหารจัดการโรงเรียนตาม ขั้นตอนที่เรียกว่า LISA OBEC MODEL เป้าหมายของการดำเนินงาน ด้านผู้เรียน - ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองอย่างเต็มศักยภาพ จนได้รับรางวัลต่าง ๆ มากมายจากการเรียนรู้และ ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง ทั้งการประกวดระดับเขตพื้นที่ ระดับจังหวัด ระดับชาติ - ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้การดำเนินชีวิต ตลอดจนสามารถแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้เป็น อย่างดี ด้านครู - ครูเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันตามแนวทางชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) ระหว่างครูผู้สอน ทำให้ครูสามารถพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เหมาะสมกับความ แตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน และเพิ่มศักยภาพในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ - ครูเกิดการพัฒนาตนเอง นำไปสู่การนำเสนอผลงานทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนจนได้รับ รางวัลต่าง ๆ หลายรายการ สถานศึกษา - โรงเรียนบ้านโคกเต่า เป็นโรงเรียนสุจริตผลิตนักเรียนให้มีความรู้ คู่คุณธรรม ด้านชุมชน - กิจกรรมของนักเรียนโรงเรียนบ้านโคกเต่า ได้รับการยอมรับ และขอความร่วมมือนำไปใช้ใน ชุมชน เช่น จิตอาสาพัฒนาวัดบ้านโคกเต่า เป็นต้น ๓. กระบวนการผลิตผลงานหรือขั้นตอนการดำเนินงาน ๑) สภาพปัญหาก่อนการพัฒนา โรงเรียนบ้านโคกเต่า เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก มีนักเรียนจำนวน ๕๗ คน ที่มีพื้นฐานมาจาก ครอบครัวที่แตกต่างกัน จึงถือเป็นหน้าที่โดยตรงของผู้บริหารสถานศึกษา ครูและผู้ที่เกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาเพื่อสร้างให้นักเรียนมีคุณธรรมนำความรู้ ผู้บริหารจึงต้องมีเทคนิคหรือวิธีการบริหารเพื่อ“ให้
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๕ - ทุกคนได้หันหน้าเข้าหากัน ร่วมกันคิด ร่วมกันทํา ร่วมกันสร้างสรรค์คนดี ตามคุณธรรมเป้าหมายมีความ ซื่อสัตย์สุจริต มีความรับผิดชอบ มีความพอเพียงเพื่อนำสถานศึกษาสู่โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” โรงเรียนบ้านโคกเต่าจึงได้นำหลักการบริหารจัดการแบบ “LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อน ความรู้คู่คุณธรรม” มาใช้ในการบริหารงาน และจัดกิจกรรมต่าง ๆ ในการส่งเสริมพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม สร้างคนดีในโรงเรียนเพื่อสนองพระราชประสงค์ ของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ที่ให้โรงเรียนสร้างคนดีให้บ้านเมือง ๒) การออกแบบนวัตกรรมเพื่อการพัฒนา “LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้คู่คุณธรรม” เป็นเทคนิคที่ใช้ในการบริหารงานเพื่อ พัฒนาโรงเรียน ให้เป็นโรงเรียนคุณธรรม สำหรับโรงเรียนบ้านโคกเต่าโดยได้พัฒนามาจากหลักการ บริหารแบบมีส่วนร่วม มีกระบวนการผลิตนวัตกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานโดยใช้กระบวนการ PDCA ดังนี้ LISA OBEC MODEL คือ เทคนิคหรือวิธีการบริหารที่ข้าพเจ้านำมาประยุกต์ใช้ในการขับเคลื่อน โรงเรียนบ้านโคกเต่ามีดังนี้ ๑ การเรียนรู้โดยการทำ (L:Learning by doing) นักเรียนได้กระทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง ผ่าน การปฏิบัติการจริงคือ นักเรียนได้ฝึกในสภาพสิ่งแวดล้อมจริง ได้ฝึกคิดและลงมือทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง ๒. บูรณาการ (I: Integration) จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่บูรณาการหลายรูปแบบเพื่อพัฒนา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการของผู้เรียน ๓. การนิเทศภายในโรงเรียน (S: Supervision) เป็นการส่งเสริม สนับสนุน หรือให้ความ ช่วยเหลือครูในโรงเรียนให้ประสบความสำเร็จในการปฏิบัติงานตามภารกิจหลัก ได้แก่ การจัดกิจกรรม การเรียนการสอนหรือการสร้างเสริมพัฒนาการของนักเรียนทุกด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย สังคม อารมณ์ จิตใจ และสติปัญญา ให้เต็มตามวัยและศักยภาพ การนิเทศเป็นการช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่งกันและกัน ๔. การบริหารจัดการ (A : Administration) การบริหารจัดการทั้ง ๔ ฝ่าย คือ ฝ่ายบริหาร วิชาการ ฝ่ายบริหารงานบุคคล ฝ่ายบริหารงบประมาณ และฝ่ายบริหารงานทั่วไป ที่จะนำพาสถานศึกษา ไปสู่ความสำเร็จได้อย่างมีประสิทธิภาพ ต้องมีความรอบรู้ในการบริหาร มีวิสัยทัศน์ มีความสามารถ มี ความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์โปร่งใส เอาใจใส่และทุ่มเทให้กับการทำงานอย่างจริงจัง ๕. การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา (O : Opportunities) นำนโยบาย และจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2565 ที่ให้ความสำคัญกับประเด็นคุณภาพและ ประสิทธิภาพในทุกมิติ และเป็นการศึกษาตลอดชีวิต ๖.การสร้างความเชื่อมั่นและศรัทธา (B : Believe and confidence) ศรัทธาในตนเอง ผู้บริหารและบุคลากร นักเรียน ในสถานศึกษาจะต้องมีความศรัทธาและเชื่อมั่นในตนเอง ก่อนถึงจะสามารถปฏิบัติหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพวิธีการสร้างความศรัทธาในตัวเอง ตามหลักสัปปุ ริสธรรม 7 ประการ
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๖ - ศรัทธาในผู้นำ ภาวะผู้นำหรือความสามารถในการนำ ถือว่าเป็นองค์ประกอบสำคัญที่ทำให้การ เปลี่ยนแปลงสำเร็จ การศรัทธาในตัวผู้นำจะเป็นองค์ประกอบสำคัญที่จะทำให้การทำนี้สำเร็จ ศรัทธาในองค์กร ผู้นำและบุคลากรในองค์กรต้องสร้างความเชื่อว่าองค์กรของเราทำงานที่สุจริต ทำงานที่เป็น ประโยชน์ ไม่สร้างความเดือดร้อนแก่ ๗.การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม (E : educational environment) เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนัก และส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรม ที่พึงประสงค์ด้านสิ่งแวดล้อม รวมทั้งการปรับตัวรองรับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศที่จะเกิดขึ้นใน อนาคต ๘.การสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (C : Creativity and Innovation) การบริหารที่มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และนวัตกรรม เป็นการบริหารจัดการที่เปิดโอกาสให้ บุคลากรมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ สร้างงาน สร้างนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ใหม่ๆ ตลอดจนการมีส่วนร่วม ของบุคคล ชุมชนและองค์กรที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้การจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผล เพื่อ ส่งเสริมการศึกษาของสถานศึกษาให้พัฒนา ซึ่งมีกระบวนการที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ หากผู้บริหาร สถานศึกษาและคณะครูเป็นคน Creative เป็นผู้มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ก็จะทำให้เกิดสิ่งใหม่ๆ ที่มี คุณค่าทางการศึกษาแก่เยาวชนของชาติได้อย่างสร้างสรรค์เช่นกัน ภาพที่ ๑ ภาพแสดง“LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้คู่คุณธรรม”
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๗ - ๓) ขั้นตอนการดำเนินงานพัฒนา การดำเนินงานขับเคลื่อนนวัตกรรม “LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้คู่คุณธรรม” ใน รูปแบบ PDCA ซึ่งมีกระบวนการ ดังนี้ โรงเรียนบ้านโคกเต่า ใช้แนวคิดตามรูปแบบ LISA OBEC MODEL เป็นรูปแบบการบริหาร สถานศึกษาที่มุ่งสู่การพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาอย่างสมดุลรอบด้านเพื่อให้ผู้เรียนที่เป็นผลผลิต มี ความรู้ ทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต ทักษะวิชาชีพ ในศตวรรษที่ 21 จากการศึกษาแนวคิด ทฤษฎี ทำให้ ได้รูปแบบการบริหารสถานศึกษาโดยใช้กระบวนการวงจรคุณภาพ P-D-C-A ในการดำเนินงาน ทำให้ การดำเนินการบริหาร จัดการศึกษาบรรลุตามเป้าหมาย โดยมีรายละเอียดรูปแบบการบริหาร สถานศึกษา ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ขั้นการวางแผน (Plan) สำรวจและวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหา ความต้องการ เกี่ยวกับการบริหารจัดการด้านต่าง ๆ ของสถานศึกษาโดยใช้เทคนิค SWOT Analysis จากผู้ที่มีส่วน เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ทำให้ทราบถึงบริบทของสถานศึกษาว่า ขณะนี้อยู่ ณ จุดใด (WE are we now) และ ดำเนินการออกแบบรูปแบบการบริหารสถานศึกษา LISA OBEC MODEL จากผลสรุปของการ วิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรคการพัฒนาสถานศึกษา สถานศึกษาจะต้องมีการกำหนด เป้าหมายและแนวทาง ในการดำเนินงานในอนาคตที่ชัดเจน จึงต้องมีการกำหนดวิสัยทัศน์ ให้มองเห็น ภาพแห่งความสำเร็จที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปสู่สิ่งใหม่ ๆ ที่มีความท้าทายต่อสถานศึกษาด้วย ปัจจัยที่มีอิทธิพลทั้งภายในและภายนอก ว่าเราจะไปสู่จุดหมายที่ต้องการได้อย่างไร (How do we get there?) ขั้นตอนที่ 2 ขั้นปฏิบัติตามแผน (DO) เป็นการสร้างความรู้ ความเข้าใจกับบุคลากรทุกฝ่าย เพื่อนำรูปแบบการบริหารสถานศึกษา LISA OBEC MODEL ไปใช้ดำเนินงานในทุกภาคส่วนของ สถานศึกษา มีการกำหนดแนวทาง วิธีดำเนินการ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในอนาคต เน้นการพัฒนา ศักยภาพของคน ให้สามารถทำงานเป็นทีมอย่างเป็นระบบ การนำรูปแบบการบริหารสถานศึกษา LISA OBEC MODEL นั้น เป็นการดำเนินงาน ตามแผนปฏิบัติการประจำปีที่มีโครงการ/กิจกรรม ระบุขั้นตอนการ ดำเนินงานแบบ P-D-C-A อย่างต่อเนื่อง สอดคล้องกับรูปแบบการบริหารสถานศึกษาที่กำหนดไว้โดยมี กลยุทธ์ในการดำเนินงานเพื่อบรรลุวัตถุประสงค์ ดังนี้ ๑.การเรียนรู้โดยการทำ (L:Learning by doing) นักเรียนได้กระทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง ผ่านการปฏิบัติการจริงคือ นักเรียนได้ฝึกในสภาพ สิ่งแวดล้อมจริง ได้ฝึกคิดและลงมือทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง ทั้งนี้ การสนับสนุนให้เด็กได้พัฒนา คุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามวัยและได้ผลตามความคาดหวังของสังคมนั้น การจัดประสบการณ์จะให้ ความสำคัญกับบทบาทการเรียนรู้ของเด็ก จึงได้มีการศึกษาแนว คิดที่จะนำไปสู่การปฏิบัติได้ การใช้ แนวคิดที่เน้นให้ผู้เรียนเป็นผู้ลงมือกระทำหรือการปฏิบัติในสภาพจริง ดังนี้ 1.1 จัดการเรียนรู้โดยเน้นให้ลงมือปฏิบัติจริงตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระ - ภาษาไทย มีความสามารถในการอ่านออก เขียนได้ กล้าคิด กล้าทำ กล้านำเสนอ - คณิตศาสตร์ ฝึกการค้าขาย ฝึกการทำบัญชีรายรับรายจ่ายต่าง ๆ บัญชีต้นทุน กำไร การออมเงิน ด้วยตนเองเป็น - วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ทำการทดลองโดยให้นักเรียนเป็นผู้ปฏิบัติจริง และ สามารถนำวัสดุใกล้ตัวและเหลือใช้มาทำการทดลองที่เกิดจากการคิดวิเคราะห์ด้วยตัวของนักเรียนเอง
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๘ - - สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม กิจกรรมจิตอาสา การช่วยเหลือชุมชน คุณธรรม ๘ ประการของกระทรวงศึกษาธิการ การสร้างจิตสำนึกในการรักษ์ท้องถิ่น -การงานอาชีพ นักเรียนใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีงานทำ มีอาชีพ ของเล่นจากเศษวัสดุ นำไปจำหน่าย - ศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์การสร้างสรรค์งานศิลปะจากเศษวัสดุ -สุขศึกษาและพลศึกษา การสร้างภูมิคุ้มกันในตัวเองด้วยการออกกำลังกาย ส่งเสริมให้ นักเรียนเป็นนักกีฬามืออาชีพ -ภาษาต่างประเทศ พูดคุยและทักทายเป็นภาษาอังกฤษ และภาษาอังกฤษใน ชีวิตประจำวันได้ ๑.๒ กิจกรรมสภานักเรียน เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้ฝึกการกล้าแสดงออกการ เป็นผู้นำผู้ตาม การอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข ประกอบด้วย กิจกรรมสร้างเสริมความรู้สึกรักและ เห็นคุณค่า ในตนเองกิจกรรมเสริมสร้างนิสัยการทำประโยชน์เพื่อสังคม กิจกรรมเลือกตั้งสภานักเรียน กิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรมรักษาความสะอาด ๑.๓ กิจกรรมวันสำคัญ เป็นกิจกรรมเรียนรู้บูรณาการในวันสำคัญของชาติ วันสำคัญ ทางศาสนาและเทศกาลงานประเพณีต่าง ๆ เพื่อฝึกให้นักเรียนเป็นปฏิบัติโดยใช้สภานักเรียนเป็นหลัก โดยใช้หลักการพี่ช่วยน้อง ๑.๔ กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารีเป็นกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่มุ่งปลูกฝังระเบียบวินัย และกฎเกณฑ์เพื่อการอยู่ร่วมกัน ให้รู้จักการเสียสละและบำเพ็ญประโยชน์แก่สังคมและวิถีชีวิตในระบอบ ประชาธิปไตย ๒.บูรณาการ (I: Integration) จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่บูรณาการหลายรูปแบบเพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการของผู้เรียน ดังนี้ ๑. กิจกรรมวันสำคัญ เป็นกิจกรรมเรียนรู้บูรณาการในวันสำคัญของชาติ วันสำคัญทาง ศาสนาและเทศกาลงานประเพณีต่าง ๆ เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนตระหนักและเห็นความสำคัญของสถาบัน ชาติ ศาสนาพระมหากษัตริย์ และร่วมสืบสานประพณีและภูมิปัญญาไทย โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมทำ กิจกรรมในวันสำคัญ ๒. กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย 1) กิจกรรมที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและชุมชน เช่น เวทีแลกเปลี่ยน เรียนรู้กิจกรรม อบต.น้อย จัดให้สถานศึกษาเป็นแหล่งเรียนรู้ 2) การดำเนินงานสภานักเรียนนักศึกษา กรรมการนักเรียนนักศึกษา 3) การจัดค่ายประชาธิปไตย/ กิจกรรมประชาธิปไตยลงสู่ชุมชน 4) การส่งเสริมกิจกรรมสร้างสำนึกความรักชาติ 5) นำหลักธรรมาภิบาลมาใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษา
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๙ - ๓. กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และความเป็นไทย 1) กิจกรรมพัฒนาคุณธรรมที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา วัด ศาสนสถาน และชุมชน เช่น ส่งเสริมครูพระสอนศีลธรรมในสถานศึกษา จัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ กิจกรรมจิตอาสา ค่ายพุทธบุตร พุทธธรรม ค่ายคุณธรรมจริยธรรม จัดให้สถานศึกษาเป็นแหล่งเรียนรู้ทางศาสนา 2) กิจกรรมที่ส่งเสริมการนิยมไทย ประวัติศาสตร์ชาติไทย หรือความภูมิใจในความ เป็นไทย 3) โรงเรียนจัดค่ายคุณธรรมให้กับนักเรียนอย่างน้อยปีละ ๑ ครั้ง ๔) โรงเรียนรักษาศีล ๕ ๕) โรงเรียนสุจริต ๖) โรงเรียนคุณธรรม ๔. กิจกรรมป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด 1) มีระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน เช่น การคัดกรองกลุ่มเสี่ยง การช่วยเหลือ แบบเพื่อนช่วยเพื่อน ทำให้จำนวนนักเรียน นักศึกษา ที่มีพฤติกรรมเสี่ยงลดลง ตามโครงการพาน้อง กลับมาเรียน 2) ส่งเสริมกิจกรรมที่เหมาะสม เช่น กิจกรรมนักเรียนแกนนำ ครูแกนนำ กิจกรรม รณรงค์เพื่อการไม่สูบบุหรี่ (สถานศึกษาปลอดบุหรี่) สถานศึกษาสีขาว กิจกรรม/ชมรม TO BE NUMBER ONE การประกวดดนตรี แข่งขันกีฬา เปิดเวทีให้แสดงออก การจัดนิทรรศการความรู้ 3) การบริหารจัดการด้านสวัสดิศึกษา เช่น การขจัดมุมอับลับตา 4) มีแหล่งเรียนรู้ด้านยาเสพติด 5) มีการประสานความร่วมมือการดำเนินงานร่วมกับชุมชน ท้องถิ่น ๕. กิจกรรมสภานักเรียน เป็นกิจกรรมนักเรียน ซึ่งเป็นกลไกสำคัญ ที่จะช่วยพัฒนา โรงเรียนไปตามกระบวนการนิติธรรม และเป็นกิจกรรมที่จะปลูกฝังทัศนคติ ค่านิยม ความเป็น ประชาธิปไตย มีจิตวิญญาณในการใช้ธรรมาภิบาล เพื่อให้นักเรียนเติบโตเป็นพลเมืองดีของสังคมและ ประเทศชาติ 6. กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี เป็นกิจกรรมพัฒนาเยาวชนที่มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนา ลูกเสือทั้งทางกาย สติปัญญา จิตใจ และศีลธรรม ให้เป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ และช่วย สร้างสรรค์สังคมให้เกิดความสามัคคีและมีความเจริญก้าวหน้า ทั้งนี้เพื่อความสงบสุขและความมั่นคง ของประเทศชาติ ๗.กิจกรรม พัฒนา 4 H ในลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ คือ กิจกรรมพัฒนาสมอง Head กิจกรรมพัฒนาจิตใจ Heart กิจกรรมพัฒนาทักษาการปฏิบัติHand และกิจกรรมพัฒนาสุขภาพ Health ๘. การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยจัดการเรียนรู้บูรณาการ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงผ่านกลุ่มสาระการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ แนวการจัดการเรียนรู้เรื่องเศรษฐกิจพอเพียงตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระ ๑. ภาษาไทย สามารถแนวแนวปรัชญามาฝึกเขียนเรียงความ, คัดลายมือพระราช ดำรัสเรื่องปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๑๐ - ๒. คณิตศาสตร์ ฝึกการค้าขาย ฝึกการทำบัญชีรายรับรายจ่ายต่าง ๆ บัญชีต้นทุน กำไร การออมเงิน ๓. วิทยาศาสตร์ สามารถจัดกิจกรรมเกี่ยวกับความพอเพียงในการใช้ทรัพยากร การสร้างสมดุลของธรรมชาติ ๔. สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม การช่วยเหลือชุมชน คุณธรรม ๘ ประการของกระทรวงศึกษาธิการ การสร้างจิตสำนึกในการรักษ์ท้องถิ่น ๕. การงานอาชีพและเทคโนโลยี การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น การสร้างจิตสำนึกการ ใช้เทคโนโลยีอย่างประหยัด การประดิษฐ์สิ่งของ ของเล่นจากเศษวัสดุ นำไปจำหน่าย ๖.ศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ การสร้างสรรค์งานศิลปะจากเศษวัสดุ ๗. สุขศึกษาและพลศึกษา การสร้างภูมิคุ้มกันในตัวเองด้วยการออกกำลังกาย การเล่นการละเล่นแบบไทย ๆ ๘. ภาษาต่างประเทศ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับความพอเพียง การเขียนเรื่อง การกล่าวสุนทรพจน์ (Public Speed) เรื่องเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy) 3.การนิเทศภายในโรงเรียน (S: Supervision) เป็นการส่งเสริม สนับสนุน หรือให้ความช่วยเหลือครูในโรงเรียนให้ประสบความสำเร็จใน การปฏิบัติงานตามภารกิจหลัก ได้แก่ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรือการสร้างเสริมพัฒนาการ ของนักเรียนทุกด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย สังคม อารมณ์ จิตใจ และสติปัญญา ให้เต็มตามวัยและ ศักยภาพ การนิเทศเป็นการช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่งกันและกัน อย่างกัลยาณมิตร ซึ่งกระบวนการในการ นิเทศมี ๕ ขั้นตอน ดังนี้ (1) การวางแผน (P-Planning) เป็นขั้นตอนที่ผู้บริหาร ผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศจะทา การประชุม ปรึกษาหารือ เพื่อให้ได้มาซึ่งปัญหาและความต้องการจาเป็นที่ต้องมีการนิเทศ รวมทั้ง วางแผนถึงขั้นตอนการปฏิบัติเกี่ยวกับการนิเทศที่จัดขึ้น (2) ให้ความรู้ก่อนดาเนินการนิเทศ (Informing-I) เป็นขั้นตอนของการให้ความรู้ ความ เข้าใจถึงสิ่งที่จะดาเนินการว่าต้องอาศัยความรู้ ความสามารถอย่างไรบ้าง จะมีขั้นตอนในการดาเนินการ อย่างไร และจะดาเนินการอย่างไรให้ผลงานออกมาอย่างมีคุณภาพ ขั้นตอนนี้จาเป็น ทุกครั้งสาหรับเริ่ม การนิเทศที่จัดขึ้นใหม่ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องใดก็ตาม และเมื่อมีความจาเป็นสาหรับงานนิเทศที่ยังเป็นไปไม่ ได้ผล หรือได้ผลไม่ถึงขั้นที่พอใจ ซึ่งจาเป็นที่จะต้องทบทวนให้ความรู้ ในการปฏิบัติงานที่ถูกต้องอีกครั้ง หนึ่ง (3) การดำเนินการนิเทศ (Doing-D) ปะกอบด้วยการปฏิบัติงาน 3 ลักษณะ คือ การ ปฏิบัติงานของผู้รับการนิเทศ (ครู) การปฏิบัติงานของผู้ให้การนิเทศ (ผู้นิเทศ) การปฏิบัติงานของ ผู้สนับสนุนการนิเทศ (ผู้บริหาร) (4) การสร้างเสริมขวัญกาลังใจแก่ผู้ปฏิบัติงานนิเทศ (Reinforcing-R) เป็นขั้นตอนของ การเสริมแรงของผู้บริหาร ซึ่งให้ผู้รับการนิเทศมีความมั่นใจและบังเกิดความพึงพอใจในการปฏิบัติงาน ขั้นนี้อาจดำเนินไปพร้อม ๆ กับผู้รับการนิเทศที่กาลังปฏิบัติงานหรือการปฏิบัติงานได้เสร็จสิ้นแล้วก็ได้ (5) การประเมินผลการนิเทศ (Evaluating-E) เป็นขั้นตอนที่ผู้นิเทศนาการประเมินผล การดำเนินงานที่ผ่านไปแล้วว่าเป็นอย่างไร หลังจากการประเมินผลการนิเทศ หากพบว่ามีปัญหาหรือมี
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๑๑ - อุปสรรคอย่างใดอย่างหนึ่ง ที่ทาให้การดาเนินงานไม่ได้ผล สมควรที่จะต้องปรับปรุง แก้ไข ซึ่งการ ปรับปรุงแก้ไขอาจทาได้โดยการให้ความรู้เพิ่มเติมในเรื่องที่ปฏิบัติใหม่อีกครั้ง ในกรณีที่ผลงานยังไม่ถึงขั้น น่าพอใจ หรือได้ดาเนินการปรับปรุงการดาเนินงานทั้งหมดไปแล้ว ยังไม่ถึงเกณฑ์ที่ต้องการ สมควรที่ จะต้องวางแผนร่วมกันวิเคราะห์หาจุดที่ควรพัฒนา หลังใช้นวัตกรรมด้านการเรียนรู้เข้ามานิเทศ โดยเทคนิคสำคัญที่ใช้ในการนิเทศภายใน คือ Coaching ,After Action Review และPLC Coaching เป็นการดำเนินการเพื่อเพิ่มศักยภาพในการจัดการเรียนรู้ให้แก่ครูและผู้บริหาร สถานศึกษา ให้สามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพและได้มาตรฐาน ตลอดจนสามารถเสริมสร้างการ พัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้เข้มแข็ง After Action Review เป็นการเรียนรู้ระหว่างทํางาน ถือเป็นขั้นตอนหนึ่งในวงจรการ ทํางาน เป็นการทบทวนวิธีการทํางานทั้งด้านความสําเร็จและปัญหาที่เกิดขึ้นทั้งนี้ไม่ใช่เพื่อค้นหาคนที่ทํา ผิดพลาดไม่ใช่การกล่าวโทษใครทั้งสิ้นแต่เป็นการทบทวนเพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์การทํางานเพื่อ แก้ปัญหาที่เกิดขึ้น ไม่ให้เกิดปัญหานี้ขึ้นอีก PLC เป็นกระบวนการที่ให้ครูได้ร่วมกันปรึกษาหารีอ วิเคราะห์และสะท้อนสภาพปัญหา การเรียนการสอน หาแนวทางและดำเนินการแก้ปัญหา สร้างนวัตกรรมการเรียนการสอน เพื่อให้ กระบวนการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนสามารถดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภพ สามารถพัฒนา งานร่วมกันให้บรรลุเป้าหมาย ได้นวัตกรรมทั้งในระดับบุคคล และหน่วยงาน คนในองค์กรทำงานร่วมกัน อย่างมีความสุขโดยจัดวง PLC สัปดาห์ละ 1 ครั้ง ในวันอังคาร จำนวน 2 ชั่วโมงหลังเลิกเรียน มีการ กำหนดปฏิทินการดำเนินงานไว้อย่างชัดเจน ๔.การบริหารจัดการ (A : Administration) การบริหารจัดการทั้ง ๔ ฝ่าย คือ ฝ่ายบริหารวิชาการ ฝ่ายบริหารงานบุคคล ฝ่าย บริหารงบประมาณ และฝ่ายบริหารงานทั่วไป ที่จะนำพาสถานศึกษาไปสู่ความสำเร็จได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ต้องมีความรอบรู้ในการบริหาร มีวิสัยทัศน์ มีความสามารถ มีความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ โปร่งใส เอาใจใส่และทุ่มเทให้กับการทำงานอย่างจริงจัง โดยมีหลักและแนวคิดที่จะนำไปพัฒนาโรงเรียน สู่ความสำเร็จได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยยึดหลักการปฏิบัติ ดังนี้ ๑.1 ยึดคุณภาพนักเรียนเป็นเป้าหมายสูงสุดในการบริหารสถานศึกษาเน้นวิชาการ เป็นหลัก และส่งเสริมด้านอาชีพในท้องถิ่นเพื่อเป็นพื้นฐานในการประกอบอาชีพ 1.๒ ใช้มาตรฐานการศึกษาของชาติและมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและ มาตรฐานของสถานศึกษา เป็นแนวทางในการบริหารจัดการ 1.๓ ยึดหลักการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (SBM) เป็นกรอบกำกับการบริหาร โดยยึดหลักการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย 1.๔ ยึดหลักธรรมาภิบาล (Good governance) ซึ่งประกอบด้วย หลักคุณธรรม หลักความโปร่งใส หลักการมีส่วนร่วม หลักความรับผิดชอบ และหลักความคุ้มค่า เป็นหลักในการ บริหารอย่างต่อเนื่อง ตลอดทั้งมีจรรยาบรรณวิชาชีพบริหาร 1.๕ ใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงานและแก้ปัญหา เน้นการมีส่วนร่วมของทุกคน ที่เกี่ยวข้องโดยใช้แผนกลยุทธ์แบบมีส่วนร่วม ตามแนวคิดหลักของ LISA OBEC MODEL
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๑๒ - 1.๖ พัฒนาโรงเรียนให้เป็นองค์การแห่งการเรียนรู้อย่างแท้จริง มีสมรรถภาพในการ จัดการความรู้ 1.๗ ใช้กรอบแนวทางจากยุทธศาสตร์ชาติ แผนบริหารราชการแผ่นดินของรัฐบาล กฎหมาย ระเบียบแบบแผนที่เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษา โดยปรับให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความ ต้องการของสถานศึกษา นอกจากการใช้"LISA OBEC MODEL"แล้ว ตามวิสัยทัศน์ของโรงเรียนคือ มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มี ความรู้คู่คุณธรรม น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ใช้ภูมิปัญญาชาวบ้านสถานศึกษาน่าอยู่ ภูมิทัศน์น่าดู น่าอยู่ น่าเรียน การบริหารจัดการได้มาตรฐาน ประสานมิตรชุมชน นำผลผลิตที่ดีสู่ สังคม ๕.การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา (O : Opportunities) ข้าพเจ้าจะนำนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2565 ที่ให้ ความสำคัญกับประเด็นคุณภาพและประสิทธิภาพในทุกมิติ และเป็นการศึกษาตลอดชีวิต โดยข้าพเจ้าได้ มีแนวคิดในการสร้างโอกาสทางการศึกษา 5 ด้าน ดังนี้ 1. โอกาสทางการศึกษา สำรวจและติดตามเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน ตามโครงการพา น้องกลับมาเรียน เข้าถึงโอกาสทางการศึกษา และป้องกันการหลุดออกจากระบบ รวมทั้งช่วยเหลือเด็ก ตกหล่น เด็กออกกลางคัน และเด็กพิการที่ค้นพบจากการปักหมุดบ้านเด็กพิการให้กลับเข้าสู่ระบบ การศึกษา 2. โอกาสเข้าถึงทรัพยากรสิ่งอำนวยความสะดวก เพื่อให้ได้รับการศึกษาอย่างเท่าเทียม เนื่องจากความเป็นเลิศมักจะกระจุกตัวอยู่ในเมือง แต่ผู้เรียนส่วนใหญ่ของประเทศอยู่ในชนบท มีฐานะ ยากจน สถานศึกษาต้องจัดทำโครงการต่าง ๆ เพื่อสนับสนุนและส่งเสริม เช่น ระบบอินเตอร์เน็ต ความเร็วสูงเป็นต้น 3. โอกาสเข้าถึงแหล่งทุน เพื่อที่ผู้เรียนและผู้ปกครองจะได้คลายความกังวลในเรื่อง ทุนการศึกษา สถานศึกษาต้องเตรียมจัดทำโครงการต่าง ๆ เช่น โครงการระดมทุนและทรัพยากรเพื่อ การศึกษา กองทุนผู้เรียนดีมีคุณธรรม เป็นต้น 4. โอกาสในการเพิ่มพูนและฝึกฝนทักษะ มุ่งคำนึงถึงพหุปัญญาของผู้เรียน โดยการเรียนรู้ด้วย วิธีการ Active Learning เช่น การส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะและความรู้จากการปฏิบัติจริง เป็นต้น 5. โอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิต ส่งเสริมการศึกษานอกระบบโดยใช้ ห้องสมุด พิพิธภัณฑ์ แกลเลอรี่ศูนย์วัฒนธรรมต่างๆ ซึ่งสถานศึกษาเตรียมจัดทำโครงการ เช่น โครงการศูนย์การเรียนรู้ ชุมชน ๖.การสร้างความเชื่อมั่นและศรัทธา (B : Believe and confidence) ๑. ศรัทธาในตนเอง ผู้บริหารและบุคลากร นักเรียน ในสถานศึกษาจะต้องมีความศรัทธาและเชื่อมั่นในตนเอง ก่อนถึงจะสามารถปฏิบัติหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพวิธีการสร้างความศรัทธาในตัวเอง ตามหลักสัปปุ ริสธรรม 7 ประการ
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๑๓ - ๑.๑ การรู้จักเหตุ ๑.๒ การรู้จักผล ๑.๓ การรู้จักตน ๑.๔ การรู้จักประมาณ ๑.๕ การรู้จักเวลา ๑.๖ การรู้จักชุมชน ๑.๗ การรู้จักบุคคล ๒. ศรัทธาในผู้นำ ภาวะผู้นำหรือความสามารถในการนำ ถือว่าเป็นองค์ประกอบสำคัญที่ทำให้ การเปลี่ยนแปลงสำเร็จ การศรัทธาในตัวผู้นำจะเป็นองค์ประกอบสำคัญที่จะทำให้การทำนี้สำเร็จ ตาม ลักษณะภาวะผู้นำ คุณธรรม 4 ประการ ศรัทธา ศีล จาคะ ปัญญา ๓. ศรัทธาในองค์กร ผู้นำและบุคลากรในองค์กรต้องสร้างความเชื่อว่าองค์กรของเราทำงานที่สุจริต ทำงานที่เป็น ประโยชน์ ไม่สร้างความเดือดร้อนแก่สังคม สิ่งแวดล้อม และประเทศชาติจากนั้นผู้บริหารและคณะครู ควรสร้างความสัมพันธ์ สร้างศรัทธา และสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้ปกครอง ชุมชนและองค์กรต่าง ๆ ให้ เห็นคุณค่า ๗. การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม (E : educational environment) เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนัก และส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึง ประสงค์ด้านสิ่งแวดล้อม รวมทั้งการปรับตัวรองรับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศที่จะเกิดขึ้นใน อนาคต ส่งเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ให้สามารถเป็น อาชีพ และสร้างรายได้การพัฒนาการศึกษาเพื่อความมั่นคง จัดสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม เพื่อให้ตอบสนองต่อการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพจะต้อง สร้างจิตสำนึกให้ผู้เรียนมีใจรักในการช่วยดูแลรักษาความสะอาด มีความรับผิดชอบและอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียนกระตุ้นจิตสำนึก ให้เกิดการอนุรักษ์ พัฒนา ปกป้อง และปรับตัวจากความรู้ ความเข้าใจที่ถูกต้องจะทำให้เกิดการมองภาพรวมของพลังงานและผลกระทบของสิ่งแวดล้อมได้ โดยจัด กิจกรรมหรือแผนงานที่สอดคล้องและสามารถกระตุ้นจิตสำนึกให้มีการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและพลังงาน อย่างต่อเนื่องดังนั้น คุณสมบัติของผู้บริหารสถานศึกษา ที่สำคัญข้อนี้จะต้องมีบทบาท มีภาวะผู้นำในการ อนุรักษ์ พัฒนา และปลูกจิตสำนึกของผู้เรียน ผู้ใต้บังคับบัญชา ให้เกิดขึ้นในโรงเรียน โรงเรียนต้อง ร่ม รื่น เย็นสบาย สะอาด ไร้ขยะ น่าอยู่ น่าเรียน ๘. การสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (C : Creativity and Innovation) การบริหารที่มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และนวัตกรรม เป็นการบริหารจัดการที่เปิดโอกาสให้ บุคลากรมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ สร้างงาน สร้างนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ใหม่ๆ ตลอดจนการมีส่วนร่วม ของบุคคล ชุมชนและองค์กรที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้การจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผล เพื่อ ส่งเสริมการศึกษาของสถานศึกษาให้พัฒนา ซึ่งมีกระบวนการที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ หากผู้บริหาร
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๑๔ - สถานศึกษาและคณะครูเป็นคน Creative เป็นผู้มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ก็จะทำให้เกิดสิ่งใหม่ๆ ที่มี คุณค่าทางการศึกษาแก่เยาวชนของชาติได้อย่างสร้างสรรค์เช่นกัน ขั้นตอนที่ 3 ขั้นตรวจสอบ (Check) เป็นการประเมินผลและตรวจสอบการบริหารสถานศึกษา จากการใช้นวัตกรรมการบริหารโดยใช้ LISA OBEC MODEL โดยยึดวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ของ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่กำหนดผลสำเร็จอย่างสมดุลรอบด้าน ขั้นตอนที่ 4 ขั้นปรับปรุงแก้ไข (Action) เป็นการสะท้อนผลการดำเนินงานตามสภาพจริง (Reflection) ประกอบด้วยการนำผลการประเมินมาวิเคราะห์ว่า มีขั้นตอนการปฏิบัติงานใดที่ควร ปรับปรุง หรือพัฒนาสิ่งที่ดีอยู่แล้วให้ดียิ่งขึ้นไปอีก และสังเคราะห์รูปแบบการดำเนินการใหม่ที่เหมาะสม สำหรับการดำเนินการในปีต่อไป ๔) ผลการดำเนินงาน/ผลสัมกฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ ผลที่เกิดตามจุดประสงค์ วัตถุประสงค์ ผลที่ได้รับ คุณค่าของผลงาน ประโยชน์ที่ได้รับ ๑.เพื่อพัฒนานักเรียน ให้มีคุณธรรมตาม คุณธรรมเป้าหมายของ โรงเรียนบ้านโคกเต่า ร้อยละ ๘๐ อยู่ใน เกณฑ์ระดับดีขึ้นไป ๑.ระบบบริหารงานการเงินและ พัสดุของโรงเรียนได้รับการพัฒนา สูงขึ้น ๒.ระบบบริหารงานบุคลากรของ โรงเรียนได้รับการพัฒนาสูงขึ้น ๓.ระบบบริหารงานวิชาการของ โรงเรียนได้รับการพัฒนาสูงขึ้น ๔.ระบบบริหารงานทั่วไปของ โรงเรียนได้รับการพัฒนาสูงขึ้น ๑.การบริหารงานของโรงเรียนได้รับ การพัฒนาทั้งระบบ ๒.โรงเรียนได้รับการยอมรับจาก ผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถิ่น สำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา มหาสารคาม เขต ๒ และจาก สพฐ. ๓.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน สูงขึ้น ๔.บุคลากรได้รับการยกย่องเชิดชู เกียรติ ๕.โรงเรียนได้รับการยกย่องเชิดชู เกียรติให้เป็นโรงเรียนสุจริต สถานศึกษาพอเพียง โรงเรียนต้นแบบ ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ฯลฯ ๑.ได้แนวทางการ บริหารงานในปีต่อไป ๒. ได้รับการสนับสนุน การวัสดุอุปกรณ์ งบประมาณในการ ดำเนินงานเพิ่มมากขึ้น ๓. เป็นแนวทางในการ บริหารจัดการให้กับ โรงเรียนเครือข่าย ๒.เพื่อพัฒนาโรงเรียน ตามมาตรฐานตัวชี้วัด ของโรงเรียนตาม นโยบายที่ได้รับ มอบหมายสถานศึกษา พอเพียง โรงเรียน สุจริต ฯลฯ ๑. โรงเรียนพัฒนาตาม มาตรฐานตัวชี้วัดของโรงเรียน คุณธรรม ๒. โรงเรียนพัฒนาตาม มาตรฐานตัวชี้วัดของโรงเรียนสุจริต ๓. โรงเรียนพัฒนาตาม มาตรฐานตัวชี้วัดของสถานศึกษา พอเพียง ๔. โรงเรียนพัฒนาตาม มาตรฐานตัวชี้วัดของโรงเรียน ส่งเสริมสุขภาพฯลฯ ๑. ระบบบริหารสร้างความ ยั่งยืนของมาตรฐานโรงเรียนคุณธรรม ๒. ระบบบริหารสร้างความ ยั่งยืนของมาตรฐานโรงเรียนสุจริต ๓. ระบบบริหารสร้างความ ยั่งยืนของมาตรฐานของสถานศึกษา พอเพียง ๔. ระบบบริหารสร้างความ ยั่งยืนของมาตรฐานของโรงเรียน ส่งเสริมสุขภาพ ฯลฯ ๑.ได้แนวทางการ บริหารงานในปีต่อไป ๒. ได้รับการสนับสนุน การวัสดุอุปกรณ์ งบประมาณในการ ดำเนินงานเพิ่มมากขึ้น ๓. เป็นแนวทางในการ บริหารจัดการให้กับ โรงเรียนเครือข่าย
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๑๕ - ภาพแสดง กิจกรรมความร่วมมือ บ้าน วัด โรงเรียน ในการขับเคลื่อนนวัตกรรม “LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้คู่คุณธรรม” ผลงานนักเรียน ๑. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ มีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน(RT) ปีการศึกษา2565 นักเรียนได้คะแนนเต็ม 100 อยู่ 3 คน คือ ๑.เด็กหญิงพิชญาภา พรมเกตุ2.เด็ก หญิงฑิฌาพร มะลี 3.เด็กวัลภา ทาทอง และนักเรียนคนอื่นได้คะแนน 94 คะแนนขึ้น ๒. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีผลการทดสอบระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา2565 ด้านคณิตศาสตร์และด้านภาษาไทย ได้คะแนน สูงกว่าระดับประเทศ ๓. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มีผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ปีการศึกษา 2565 สูงกว่าระดับภาคทุกวิชาและรายวิชาภาษาไทยได้คะแนนสูงกว่าระดับประเทศ
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๑๖ - 4.ผลงานนักเรียนระดับกลุ่มเครือข่าย(กีฬากลุ่มเครือข่าย) ลำดับ รายการแข่งขัน ผลการแข่งขัน รายชื่อนักเรียน หมายเหตุ 1 เซปักตะกร้อ ชาย ชนะเลิศ ด.ช.ณัฐภูมิ ปะมา ด.ช.ธนดล ชามะรัตน์ ด.ช.กฤษฎา การบุตร ด.ช.ไชยพัฒน์ ประเสริฐแก้ว ด.ช.ณัฎฐกฤติ ประเสริฐแก้ว 2 ขว้างบอล หญิง อนุบาล รองชนะเลิศ ด.ญ.กฤษณา ทองเกิด 3 วิ่ง 50 เมตร หญิง อนุบาล รองชนะเลิศ ด.ญ.กฤษณา ทองเกิด 4 วิ่ง 80 เมตร หญิง ป.1-3 รองชนะเลิศอันดับที่ 2 ด.ญ.นิมิตา ธานี 5 วอลเลย์บอล ชาย รองชนะเลิศอันดับที่ 2 ด.ช.ณัฐภูมิ ปะมา ด.ช.ธนดล ชามะรัตน์ ด.ช.ภูมิรพี ไทยพอน ด.ช.กฤษฎา การบุตร ด.ช.ไชยพัฒน์ประเสริฐแก้ว ด.ช.ณัฏฐกฤติ ประเสริฐแก้ว ด.ช.จีรยุทธ รวงโคกสูง ด.ช.ภานุมาศ ยอดดี ด.ช.ภพธรรม พรมเกตุ ด.ช.มลฑการ สาระวัน 6 วอลเลย์บอล หญิง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 ด.ญ.ปีณิดา ประเสริฐแก้ว ด.ญ.พุทธธิดา พุฒดี ด.ญ.สุทธิดา แกมจินดา ด.ญ.ธนพร ชาตานันท์ ด.ญ.ทิชานันท์ จินรักษ์ ด.ญ.ปนัดดา สุขเพิ่ม ด.ญ.นิมิตา ธานี ด.ญ.จิรารัตน์ มณีโชติ ด.ญ.พิมพ์ณพัฒน์ มะธิตะใน ด.ญ.กาญจน์เกล้า อัปมะใต
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๑๗ - ลำดับ รายการแข่งขัน ผลการแข่งขัน รายชื่อนักเรียน หมายเหตุ 7 วิ่ง 80 เมตร ชาย ป.1-3 รองชนะเลิศอันดับที่ 2 ด.ช.ณัฐชนน โคตรชมภู 8 ฟุตซอล หญิง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 ด.ญ.ปีณิดา ประเสริฐแก้ว ด.ญ.พุทธธิดา พุฒดี ด.ญ.สุทธิดา แกมจินดา ด.ญ.ธนพร ชาตานันท์ ด.ญ.ยิ่งลักษณ์ เติมสุข ด.ญ.ทิชานันท์ จินรักษ์ ด.ญ.ปนัดดา สุขเพิ่ม ด.ญ.พัชรินทร์ ดอชนะ 5.ผลงานนักเรียนระดับเขต (ศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ ๗๐) ลำดับ รายการ เหรียญ อันดับ นักเรียน ครู 1 การแข่งขันคัดลายมือ สื่อภาษาไทย ป.1-ป. 3 ทอง 8 1. เด็กหญิงชมพูนุช ทุมดี 1. นายทวี หารี 2 การประกวดเล่านิทาน คุณธรรม ป.4-ป.6 ทอง 9 1. เด็กหญิงทิชานันท์ จินรักษ์ 1. นาง สัมพันธ์ จันทะรัง 3 การแข่งขันคีตะมวย ไทย ป.1-ป.6 ทอง 12 1. เด็กชายณัฎฐกฏติ ประเสริฐ แก้ว 2. เด็กหญิงธณพร ชาตานันท์ 3. เด็กหญิงธัญชนก ชามะรัตน์ 4. เด็กชายภพธรรม พรมเกตุ 5. เด็กชายภานุมาศ ยอดดี 6. เด็กหญิงยิ่งลักษณ์ เติมสุข 7. เด็กชายวีรยุทธ รวงโคกสูง 8. เด็กชายสมภพ รั่วชัย 9. เด็กชายอักรพล กิตติพันธ์ 10. เด็กชายไชยพัฒน์ ประเสริฐ แก้ว 1.นายวิชัย พลประจักษ์ ๒.นายเชาว์ วัฒน์ กองแดน 3.นงลักษณ์ ปัจสาโก 4 การแข่งขันขับร้อง เพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทชาย ป.1-ป.6 เงิน 8 1. เด็กชายธนดล ชามะรัตน์ 1. นาง สัมพันธ์ จันทะรัง
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๑๘ - ลำดับ รายการ เหรียญ อันดับ นักเรียน ครู 5 การแข่งขันขับร้อง เพลงไทยลูกกรุง ประเภทชาย ป.1-ป.6 ทอง รอง ชนะเลิศ อันดับที่ ๑ 1. เด็กชายณัฐภูมิ ปะมา 1. นาง สัมพันธ์ จันทะรัง 6 การแข่งขันขับร้อง เพลงสากล ประเภท ชาย ป.1-ป.6 ทอง 12 1. เด็กชายธนดล ชามะรัตน์ 1. นาง นพรัตน์ ปาปะขา 7 การแข่งขันขับร้อง เพลงสากล ประเภท หญิง ป.1-ป.6 ทอง 10 1. เด็กหญิงปีณิดา ประเสริฐแก้ว 1. นาง นพรัตน์ ปาปะขา 8 การแข่งขันขับร้อง เพลงพระราชนิพนธ์ ประเภทชาย ป.1-ป.6 ทอง 7 1. เด็กชายธนดล ชามะรัตน์ 1. นาง สัมพันธ์ จันทะรัง 9 การแข่งขันพูด ภาษาอังกฤษ (Impromptu Speech) ป.4-ป.6 เงิน 9 1. เด็กหญิงปีณิดา ประเสริฐแก้ว 1. นาง สัมพันธ์ จันทะรัง 10 การแข่งขันการสร้าง การ์ตูนด้วยโปรแกรม คอมพิวเตอร์กราฟิก ป.1-ป.3 ทอง 5 1. เด็กชายทัศดนัย สุภารีย์ 2. เด็กชายธีรภัทร มิเล 1 นายวิชัย พลประจักษ์ 2. นางสาว ศิริลักษณ์ สุตนา 11 การแข่งขันการสร้าง เกมสร้างสรรค์จาก คอมพิวเตอร์ป.4-ป.6 ทอง 5 1. เด็กชายณัฐภูมิ ปะมา 2. เด็กชายโชคชัย กัญมาสา 1 นายวิชัย พลประจักษ์ 2. นางสาว ศิริลักษณ์ สุตนา
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๑๙ - ผลงานนักเรียนระดับประเทศ ลำดับ ผลงาน เรื่อง ชื่อ-นามสกุลนักเรียน หมายเหตุ 1 ได้นำเสนอผลงาน ภาพยนตร์สั้น ต่อต้านการทุจริต ระดับ ประถมศึกษา การประกวดผลงานสื่อสร้างสรรค์ ภาพยนตร์สั้นต่อต้านการทุรจิต ภายใต้โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและธรรมมาพิบาล ใน สถานศึกษาและสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุ รจิต) ประจำปีการศึกษา2565 ๑. เด็กหญิงปีณิดา ประเสริฐแก้ว ๒. เด็กชายภูมิรพี ไทยพอน ๓. เด็กหญิงจิรารัตน์ มณีโชติ ๔. เด็กชายสมภพ รั่วชัย สพฐ. ผลงานครู ๑. นายมานิต อาจนิยม เป็นผู้ทำคุณประโยชน์อนันต์ด้านการศึกษา “ดีเด่น”ประจำปี การศึกษา ๒๕๖๕ จากสมาคมผู้ประกอบวิชาชีพผู้บริหารวาปีปทุม ๒. นายมานิต อาจนิยม เนื่องในวาระเกษียณอายุราชการ ได้ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความรับผิดชอบ สื่อสัตย์สุรจิต เป็นผู้เสียสละและอุทิศตน ทำคุณประโยชน์อย่างดียิ่งด้านการศึกษา จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษามหาสารคาม เขต ๒ ๓. นายสุรชัย พลภูเมือง เป็นผู้ทำคุณประโยชน์อนันต์ด้านการศึกษา “ดีเด่น”ประจำปี การศึกษา ๒๕๖๕ จากสมาคมผู้ประกอบวิชาชีพผู้บริหารวาปีปทุม ๔. นายสุรชัย พลภูเมือง เนื่องในวาระเกษียณอายุราชการ ได้ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความรับผิดชอบ สื่อสัตย์สุรจิตเป็นผู้เสียสละและอุทิศตน ทำคุณประโยชน์อย่างดียิ่งด้านการศึกษา จากสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต ๒ ๕. นางสัมพันธ์ จันทะรัง ครูผู้สอนที่มีผลการปฏิบัติงาน “ดีเด่น”ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ จากสมาคมผู้ประกอบวิชาชีพผู้บริหารวาปีปทุม 6.นางสัมพันธ์ จันทะรัง ได้รับรางวัลพัฒนานวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการจัดการเรียนการ สอน ระดับ ชมเชย ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๗. นายทวี หารี ได้รับยกย่องเชิดชูเกียรติให้เป็นแบบอย่างคุรุชน คนคุณธรรมประเภทครูระดับ ดี กิจกรรม 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษา 8. นายทวี หารี ได้รับรางวัล ชมเชย ผลงานที่มีคุณภาพระดับ ดี การแข่งขันกิจกรรมการ ประกวดวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ครูผู้สอนภาษาไทย ช่วงประถมศึกษาที่ 1-3 ๙. นายมานิต อาจนิยม ได้รับยกย่องเชิดชูเกียรติให้เป็นแบบอย่างคุรุชน คนคุณธรรมประเภท ครูระดับดี กิจกรรม 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๒๐ - 10. นายสุรชัย พลภูเมือง ได้รับยกย่องเชิดชูเกียรติให้เป็นแบบอย่างคุรุชน คนคุณธรรม ประเภทครูระดับดี กิจกรรม 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 11. นายสุรชัย พลภูเมือง ได้รับรางวัล รองชนะเลิศ อันดับ 1 ผลงานที่มีคุณภาพระดับ ดี เยี่ยม การแข่งขันกิจกรรมการประกวดวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ครูผู้สอนภาษาไทย ช่วง ประถมศึกษาที่ 4-6 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 12. นายวรพงศ์ หล่าเพชร ได้รับยกย่องเชิดชูเกียรติให้เป็นแบบอย่างคุรุชน คนคุณธรรม ประเภทครูระดับดี กิจกรรม 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 13.นางสัมพันธ์ จันทะรัง ได้รับรางวัลโครงการคนดีศรีสารคาม ประจำปี พ.ศ.๒๕๖๕ ประเภท ครูดีเด่น 1๔.นางนพรัตน์ ปาปะขา ได้รับรางวัลโครงการคนดีศรีสารคาม ประจำปี พ.ศ.๒๕๖๕ ประเภท บุคลากรทางการศึกษาดีเด่น ๑๕.นางสาวศิริลักษณ์ สุตนา ได้รับรางวัลที่ปรึกษา ภาพยนตร์สั้นต่อต้านการทุจริต ระดับ ประถมศึกษา การประกวดผลงานสื่อสร้างสรรค์ ภาพยนตร์สั้นต่อต้านการทุรจิต ภายใต้โครงการส่งเสริม คุณธรรมจริยธรรมและธรรมมาพิบาล ในสถานศึกษาและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการ โรงเรียนสุรจิต) ประจำปีการศึกษา2565 ผลงานผู้บริหาร 1. นายวิชัย พลประจักษ์ เป็นผู้บริหารสถานศึกษาที่มีผลงานการปฏิบัติงาน “ดีเด่น”ประจำปี การศึกษา ๒๕๖๕ จากสมาคมผู้ประกอบวิชาชีพผู้บริหารวาปีปทุม ๒. นายวิชัย พลประจักษ์ ส่งเข้าร่วมขอรับการพิจารณาเพื่อยกย่องเชิดชูเกียรติ“10,000 คุรุชน คนคุณธรรม” (สำหรับผู้บริหาร) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับดีเด่น ๓. นายวิชัย พลประจักษ์ ส่งเข้าร่วมผลงานนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี สร้างคนดีให้สุจริต พิชิต ด้วย LISA OBEC MODEL ๔.นายวิชัย พลประจักษ์ เป็นผู้บริหารสถานศึกษาที่มีผลงานการปฏิบัติงาน “ดีเด่น”ประจำปี การศึกษา ๒๕๖๖ จากสมาคมผู้ประกอบวิชาชีพผู้บริหารวาปีปทุม ผลงานโรงเรียน 1. โรงเรียนผ่านมาตรฐาน สถานศึกษาสะอาดปลอดภัย ป้องกันโรค COVID 2019 จากสพฐ. ๒. ส่งเข้าร่วมโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.โรงเรียนดีต้องมีที่ยืน ระดับดาวดวงที่ ๑ ประจำปี การศึกษา๒๕๖๕ 3.รองชนะอันดับที่ ๑ การประกวดภาพยนตร์สั้นต่อต้านการทุจริต ระดับประถมศึกษา การ ประกวดผลงานสื่อสร้างสรรค์ ภาพยนตร์สั้นต่อต้านการทุรจิต ภายใต้โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและธรรมมาพิบาล ในสถานศึกษาและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุรจิต) ประจำปีการศึกษา 2565
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๒๑ - ๔.โรงเรียนได้นำเสนอผลงาน ภาพยนตร์สั้นต่อต้านการทุจริต ระดับประถมศึกษา การประกวด ผลงานสื่อสร้างสรรค์ ภาพยนตร์สั้นต่อต้านการทุรจิต ภายใต้โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมและ ธรรมมาพิบาล ในสถานศึกษาและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุรจิต) ประจำปี การศึกษา2565 ระดับประเทศ 5. ปัจจัยไปสู่ความสำเร็จ การดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จ เกิดจากการส่งเสริม สนับสนุน ของผู้บริหาร ความร่วมมือ ของครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน รวมถึงปัจจัยความสำเร็จที่เกี่ยวข้องดังนี้ ๑. คุณลักษณะของผู้เรียน โดยได้รับการสอดแทรกกิจกรรมด้านคุณธรรมอย่างต่อเนื่อง เช่น โรงเรียนรักษาศีล 5 โรงเรียนโพธิ์สัตว์ น้อย เพลงคุณธรรม ภาพยนตร์สั้นต้านทุจริต เป็นต้น ๒. วัฒนธรรมองค์กร-โรงเรียนบ้านโคกเต่า การปฏิบัติกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้-ชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อย่างต่อเนื่อง-ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ และมีกระบวนร่วมกันวิพากษ์กระบวนการ เรียนรู้ก่อนนำไปใช้จริง ๓. ได้รับการนิเทศและคำแนะนำจากศึกษานิเทศก์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา มหาสารคาม เขต ๒ ๔.ได้แนวทางในการดำเนินงานเพื่อให้ผลการดำเนินงานบรรลุจุดประสงค์ตามที่ตั้งไว้ 6. บทเรียนที่ได้รับ ๑. LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรมเป็นการส่งเสริมการสร้างทักษะชีวิตของ นักเรียน เพื่อให้นักเรียนเป็นผู้มีทักษะต่าง ๆ อาทิ การคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างสร้างสรรค์ การเห็น คุณค่าของตนเอง การรู้จักเห็นใจผู้อื่นการเคารพในคุณค่าและศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ การตระหนักใน ความรับผิดชอบต่อส่วนรวม รวมทั้งการมีทักษะในการควบคุมอารมณ์ สามารถปรับตัวให้เข้ากับ สถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๒. LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม เป็นกระบวนการที่มีทั้งกิจกรรมใหญ่ และกิจกรรมย่อย ซึ่งล้วนแต่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดีงาม เช่น ความ รับผิดชอบ ความซื่อสัตย์สุจริต ความเสียสละ ความประหยัดรู้จักพอเพียง มีทักษะในการจัดการ ขยัน อดทน ละเอียดรอบคอบ และสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๓. LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม เป็นกลไกสำคัญในการพัฒนานักเรียนให้ มีคุณลักษณะ ๕ ประการของโรงเรียนสุจริต ๔. LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรมจะช่วยสร้างลักษณะการเป็นผู้นำและผู้ ตามที่ดี มีจิตสำนึกสาธารณะ เห็นคุณค่าของระบบการปกครองตามหลักธรรมาภิบาล เคารพสิทธิ เสรีภาพ และกติกาข้อตกลงของหมู่คณะ รู้จักยอมรับและชื่นชมการกระทำของผู้อื่นอย่างมีน้ำใจนักกีฬา 5.LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรมเป็นการสร้างกระบวนการเรียนรู้เพื่อ พัฒนากระบวนการคิดของนักเรียนและให้นักเรียนเปลี่ยนพฤติกรรม ต้องเป็นการจัดกระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นการมีส่วนร่วม (Active Learning) และให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติเพื่อสร้างประสบการณ์เรียนรู้ (Learning Experian) ที่แท้จริงให้กับนักเรียน
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๒๒ - ๗. การขยายผล/การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ โรงเรียนบ้านโคกเต่าได้มีการเผยแพร่นวัตกรรมหลักการบริหารจัดการแบบ “LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้คู่คุณธรรม” ดังนี้ 1. มีการเผยแพร่ข้อมูลทางเว็บไซต์ของโรงเรียน ๒. เผยแพร่แก่คณะครูภายในสถานศึกษา โดยนำวัตกรรมนี้ไปประยุกต์ใช้กับรายวิชา อื่นต่อไป เช่น นวัตกรรมการพัฒนาทักษะกระบวนการคิด ตามหลักการอยู่อย่างพอเพียงด้วยวิธีการสอน กิจกรรม ๓. ประชาสัมพันธ์กิจกรรมต่าง ๆ ในกิจกรรมหน้าเสาธง ๔. จัดรายการเสียงตามสาย ๕. ประชาสัมพันธ์ติดไว้ที่บอร์ดของโรงเรียน ๘.ข้อเสนอแนะและแนวทางการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง การดำเนินการเพื่อให้เกิดผลอย่างเป็นรูปธรรมได้นั้นควรได้รับความร่วมมือจากทุกภาคส่วน ดังนี้ ๑. บุคลากรควรจะตระหนักในหน้าที่เพื่อสร้างแนวความคิดและทัศนคติที่ดีนำไปสู่การปฏิบัติงานที่มี คุณภาพโดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงผ่านการบริหารงานแบบ LISA OBEC MODEL ต่อไป 2. โรงเรียนจะต้องพัฒนา นโยบาย แผนงาน โครงการ และกิจกรรมให้ครอบคลุม การพัฒนาการศึกษาตามภาระงานที่ได้รับมอบหมายเพิ่มลดภาระงานที่เกิดขึ้นตามโครงการโดยใช้หลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงผ่านการบริหารงานแบบ LISA OBEC MODEL ต่อไป ผู้บริหารต้องมีภาวะผู้นําอย่างสูง และต้องใช้ทั้งศาสตร์และศิลป์ ในการบริหารงานเพื่อ ขับเคลื่อนสถานศึกษาให้ประสบความสำเร็จ นอกจากนี้ ผู้บริหารจำเป็นต้องมีการพัฒนาตนเองอยู่ สม่ำเสมอ เพื่อนำองค์ความรู้ต่าง ๆ มาพัฒนาต่อยอด การบริหารสถานศึกษาต่อไป และต้องมีการ ประเมินตนเอง วิเคราะห์องค์กร ตามหลัก SWOT เพื่อให้เห็นจุดอ่อน จุดแข็ง จะได้มีการพัฒนา สถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพ เป็นที่ยอมรับของชุมชนและผู้ปกครองนักเรียนไว้วางใจ ส่งบุตรหลานเข้า มาเรียน ในสถานศึกษา ๙. จุดเด่น หรือลักษณะพิเศษของผลงานนวัตกรรม - มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่าง ครูผู้สอน ผู้บริหารสถานศึกษา ชุมชน และศึกษานิเทศก์ ในการพัฒนาโรงเรียน โดยใช้รูปแบบ “LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้คู่คุณธรรม” - “LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้คู่คุณธรรม” เป็นโมเดลที่สามารถนำไปสู่การปฏิบัติได้ อย่างง่าย และสามารถลงมือปฏิบัติได้จริง เข้ากับทุกกิจกรรมของโรงเรียนบ้านโคกเต่า - ผู้บริหารสถานศึกษา ได้รับการยอมรับจากหน่วยงานอื่น ทั้งในระดับเขตพื้นที่ - ครูผู้สอน ดำเนินการจัดการเรียนการสอน ตามโมเดลแล้ว ได้รับรางวัลจากหน่วยงานต่าง ๆ - นักเรียนได้พัฒนาตนเองอย่างเต็มศักยภาพ จนได้รับรางวัลต่าง ๆ - ชุมชนเกิดความศรัทธาและไว้วางใจในสถานศึกษา ส่งบุตรหลาน เข้าศึกษาตามเกณฑ์
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๒๓ - 10. บรรณานุกรม สุพล วังสินธ์, ๒๕๔๕ , “การพัฒนาโรงเรียนทั้งระบบเพื่อปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้” วารสารประกันคุณภาพ. (กรกฎาคม), ๑๒-๑๔ การขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรม จังหวัดสุรินทร์ (ออนไลน์), แหล่งที่มา : http://www.anantasook.com/moral-school. วันที่ ๒๖ กรกฎาคม ๒๕๖๓ พระราชดำรัส พระบรมราโชวาทเกี่ยวกับครู (ออนไลน์), แหล่งที่มา : http://www.mcp.ac.th วันที่ ๒๖ กรกฎาคม ๒๕๖๓
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๒๔ - การประกวดผลงานสื่อสร้างสรรค์ ภาพยนตร์สั้นต่อต้านการทุรจิต ภายใต้โครงการ ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมและธรรมมาพิบาล ในสถานศึกษาและสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุรจิต) ประจำปีการศึกษา2565 ระดับประเทศ ผลงานนักเรียน ภาคผนวก
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๒๕ - การประกวดผลงานสื่อสร้างสรรค์ ภาพยนตร์สั้นต่อต้านการทุรจิต ภายใต้โครงการ ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมและธรรมมาพิบาล ในสถานศึกษาและสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุรจิต) ประจำปีการศึกษา2565 ระดับประเทศ
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๒๖ - นักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การประกวดเล่านิทานคุณธรรม ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 70 ประจำปีการศึกษา 2565 นักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันคัดลายมือสื่อภาษาไทย ป.1-ป.3 ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 70 ประจำปีการศึกษา 2565 นักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันคีตะมวยไทย ป.1-ป.๖ ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 70 ประจำปีการศึกษา 2565
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๒๗ - ครูได้รับรางวัลที่ปรึกษา ภาพยนตร์สั้นต่อต้านการทุจริต ระดับประถมศึกษา การ ประกวดผลงานสื่อสร้างสรรค์ ภาพยนตร์สั้นต่อต้านการทุรจิต ภายใต้โครงการส่งเสริม คุณธรรมจริยธรรมและธรรมมาพิบาล ในสถานศึกษาและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุรจิต) ประจำปีการศึกษา2565 ระดับประเทศ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การประกวดเล่านิทานคุณธรรม ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 70 ประจำปีการศึกษา 2565 ผลงานครูและผู้บริหารสถานศึกษา
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๒๘ - ' ได้รับรางวัลพัฒนานวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหาร ระดับ ดีเด่น ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ได้รับรางวัลพิจารณาเพื่อยกย่องเชิดชูเกียรติ“10,000 คุรุชน คนคุณธรรม” (สำหรับผู้บริหาร) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับดีเด่น ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๒๙ - ได้รับรางวัล รองชนะเลิศ อันดับ 1 ผลงานที่มีคุณภาพระดับ ดีเยี่ยม การแข่งขันกิจกรรมการประกวดวิธี ปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ครูผู้สอนภาษาไทย ช่วงประถมศึกษาที่ 4-6 ได้รับรางวัล ชมเชย ผลงานที่มีคุณภาพระดับ ดี การแข่งขันกิจกรรมการประกวดวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ครูผู้สอนภาษาไทย ช่วงประถมศึกษาที่ 1-3
LISA OBEC MODEL ขับเคลื่อนความรู้ คู่คุณธรรม - ๓๐ - โรงเรียนได้นำเสนอผลงาน ภาพยนตร์สั้นต่อต้านการทุจริต ระดับประถมศึกษา การประกวดผลงานสื่อสร้างสรรค์ ภาพยนตร์สั้นต่อต้านการทุรจิต ภายใต้โครงการ ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมและธรรมมาพิบาล ในสถานศึกษาและสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุรจิต) ประจำปีการศึกษา2565 ระดับประเทศ ได้รับรางวัลโครงการคนดีศรีสารคาม ประจำปี พ.ศ.๒๕๖๕ ประเภท ครูดีเด่น ระดับ ดี ผลงานโรงเรียน
โรงเรียนบ้านโคกเต่า ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน