４９ การส่งงเสริมการคิดเชิงคนวณ วัฎจักรเดมมิ่ง (Deming Cycle) วงจร PDCA ชุดกิจกรรมวิทยาการคำนวณ Unplugged Coding เพื่อส่งเสริมการคิดเชิงคำนวณของเด็กปฐมวัย D C A p C A D ชุดกิจกรรมวิทยาการคำนวณ Unplugged Coding เพื่อส่งเสริมการคิดเชิงคำนวณของเด็กปฐมวัย ชุดกิจกรรม วิทยาการคำนวณ Unplugged Coding เพื่อส่งเสริมการคิดเชิงคำนวณของเด็ก ปฐมวัย
５０ กิจกรรมที่ 1 พื้นฐานวิทยาการคำนวณ จุดประสงค์ 1 เพื่อให้เด็ก บอกความหมาย ของเทคโนโลยีได้ 2 เพื่อให้เด็กนำเสนอ ชิ้นงาน ประเมิน ชิ้นงาน และแสดงความคิดเห็น ต่อชิ้นงานได้ อุปกรณ์ 1. ใบงาน เทคโนโลยีในชีวีตประจำวัน 2. ดินสอ สีไม้ กิจกรรม ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 1. ครูครูสนทนากับเด็กถึงเทคโนโลยีที่มีอยู่ในชีวิตประจำวัน - เด็ก ๆ ยกตัวอย่างเทคโนโลยีที่บ้าน ขั้นสํารวจและค้นหา (Exploration) 2. ครูแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่ม ๆ ละ ๕-๖ คน ให้แต่เด็กแต่ละกลุ่มจับมือเป็นวงกลม แล้วหาที่ว่าง ในห้องเรียน นั่งล้อมวง ครูแจกใบงานเทคโนโลยี 3. ครูสนทนากับเด็กโดยใช้คำถาม - เด็ก เห็นอะไรในภาพ ไหมค่ะ ( ให้เด็กบอกสิ่งที่เห็นมาคนละ 2 อย่าง ครูจดบันทึก ) - สิ่งที่เด็ก ๆ เห็น อะไรบ้างที่เป็นเทคโนโลยี ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 4. ครูและเด็ก ๆร่วมกันหา สิ่งที่เป็นเทคโนโยลี ในภาพและ ครูและเด็กร่วมกัน หาเทคโนโลยี ให้ มากที่สุด เ ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 5. ครูให้เด็ก อาสามสมัคร ออกมานเสนอผลงานของตนเอง 2-3 คน
５１ 6. ครูและเด็กร่วมกันสรุป ขั้นประเมิน (Evaluation) 7 . ครูให้เด็ก ๆ ชื่นชม และแสดงความคิดเห็นผลงานของเพื่อนๆ และร่วมกันสรุป ความหมาย ของเทตโนโลยี เทคโนโลยี หมายถึง การนำความรู้ทางธรรมชาติวิทยาและต่อเนื่องมาถึงวิทยาศาสตร์ มาเป็นวิธีการปฏิบัติและประยุกต์ใช้เพื่อช่วยในการทำงานหรือแก้ปัญหาต่าง ๆ อันก่อให้เกิดวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ เครื่องจักร แม้กระทั่งองค์ความรู้นามธรรมเช่น ระบบหรือกระบวนการต่าง ๆ เพื่อให้ การดำรงชีวิตของมนุษย์ง่ายและสะดวกยิ่งขึ้น 8 . ครูให้เด็ก ๆ บอกเทคดนโลยี ที่เด็ก รู้จักคนละ 3 อย่าง การวัดผลประเมินผล 1. สังเกตจากการตอบคำถาม 2. สังเกตจากแสดงความคิดเห็น 3. ตรวจชิ้นงาน
５２ กิจกรรมที่ 2.1 Sorting ( หน่วยเทคโนโลยี หน่วยการสื่อสาร หน่วยของเล่นขอใช้ หน่วยการสื่อสาร ) จุดประสงค์ 1. เพื่อให้เด็กบอกเป้าหมาย ของการเขียนสัญลักษณ์ บอกความหมายของ ป้าย ได้ 2. เพื่อให้เด็กเล่นเกม Sorting ได้ 3. เพื่อให้เด็กนำเสนอ ประเมิน ชิ้นงานและแสดงความคิดเห็นต่อชิ้นงานได้ อุปกรณ์ 1. แผ่น เกม Sorting 2. สิ่งของที่มีขนาด ไม่เท่านกัน 7 อย่าง กิจกรรม ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 1. ครูสนทนากับเด็กถึงเทคโนโลยีที่มีอยู่ในชีวิตประจำวัน - เด็ก ๆ ยกตัวอย่างเทคโนโลยีที่บ้าน 2.ครูสนทนากับเด็กถึงเทคโนโลยีที่ต้องป้อนคำสั่งในการทำงาน ขั้นสํารวจและค้นหา (Exploration) 3 . ครูแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่ม ๆ ละ ๕-๖ คน ให้แต่เด็กแต่ละกลุ่มจับมือเป็นวงกลม แล้วหา ที่ว่างในห้องเรียน นั่งล้อมวง ครูแจกแผ่น เกม Sorting 4. ครูอธิบายวิธีเล่น เกม ให้เอาสิ่งของเปรีนเทียบกัน สิ่งของใดที่มีขนาดใหญ่กว่า ให้เดินไปทาง เส้นขีดสีน้ำเงิน 5. ให้เด็ก ๆเล่นเกม sorting
５３ ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 6.ครูและเด็ก ๆร่วมกัน สรุปสิ่งที่ได้จากเกมSorting เมื่อสิ้นสุดการเล่นเกม ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 7. ครูให้เด็ก อาสาสมัคร ออกมานำเสนอ ขั้นตอนในการเล่น ว่าสรุป เมื่อสิ้นสุดเกม สิ่งของจัด วางเรียงในลักษระอย่างไร 8. ครูและเด็กร่วมกันสรุป ขั้นประเมิน (Evaluation) 9 . ครูให้เด็ก ๆ ชื่นชม และแสดงความคิดเห็นผลงานของเพื่อนๆ และร่วมกันสรุป ว่า การเล่น เกม Sorting นำมาใช้ในชีวิตประจำวันดเอย่างไร การวัดผลประเมินผล 1. สังเกตจากการตอบคำถาม 2. สังเกตจากแสดงความคิดเห็น 3. ตรวจชิ้นงาน
５４ กิจกรรมที่ 2.2 XO ( หน่วยเทคโนโลยี หน่วยการสื่อสาร หน่วยของเล่นขอใช้ หน่วยการสื่อสาร ) จุดประสงค์ 1. เพื่อให้เด็กบอกเป้าหมาย ของการเขียนสัญลักษณ์ บอกความหมายของ ป้าย ได้ 2. เพื่อให้เด็กเล่นเกม XO ได้ 3. เพื่อให้เด็กนำเสนอ ประเมินชิ้นงาน และแสดงความคิดเห็นต่อชิ้นงานได้ อุปกรณ์ 1. แผ่น เกม XO 2. ปากกาเขียนไวท์บอร์ด กิจกรรม ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 1. ครูสนทนากับเด็กถึงเทคโนโลยีที่มีอยู่ในชีวิตประจำวัน - เด็ก ๆ ยกตัวอย่างเทคโนโลยีที่บ้าน 2.ครูสนทนากับเด็กถึงเทคโนโลยีที่ต้องป้อนคำสั่งในการทำงาน ขั้นสํารวจและค้นหา (Exploration) 3 . ครูแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่ม ๆ ละ ๕-๖ คน ให้แต่เด็กแต่ละกลุ่มจับมือเป็นวงกลม แล้วหา ที่ว่างในห้องเรียน นั่งล้อมวง ครูแผ่น เกม XO 4. ครูอธิบายวิธีเล่น เกม ให้ เด็ก เลือก คนเล่นที่ 1 เลือก X คนเล่นที่ 2 เลือก O .ให้กำหนด จะเอานะ 3 5 ......ตามข้อตกง โดยฝั่งตรงข้ามจะคอยกั้นไม่ให้อีกฝ่าย ได้ คะแนน 5. ให้เด็กๆ เล่นเกม
５５ ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 6.ครูและเด็ก ๆร่วมกัน สรุปสิ่งที่ได้จากเกม XO เมื่อสิ้นสุดการเล่นเกม ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 7. ครูให้เด็ก อาสาสมัคร ออกมานำเสนอ ขั้นตอนในการเล่น ว่าสรุป เมื่อสิ้นสุดเกม ได้กี่แต้ม สิ่งที่ควรระวังคือ อะไร 8. ครูและเด็กร่วมกันสรุป ขั้นประเมิน (Evaluation) 9 . ครูให้เด็ก ๆ ชื่นชม และแสดงความคิดเห็นผลงานของเพื่อนๆ และร่วมกันสรุป ว่า การ เล่น เกม XO นำมาใช้ในชีวิตประจำวันดเอย่างไร การวัดผลประเมินผล 1. สังเกตจากการตอบคำถาม 2. สังเกตจากแสดงความคิดเห็น 3. ตรวจชิ้นงาน
５６ กิจกรรมที่ 3.1 อัลกอริทึม (Algorithm) (การพับจรวด ) (หน่วยเทคโนโลยี หน่วยดอกไม้ หน่วยอาหารดีมีประโยชน์ หน่วยการสื่อสาร ) จุดประสงค์ 1. เพื่อให้เด็กบอกเป้าหมาย ของการเขียนสัญลักษณ์ บอกความหมายของ ป้าย ได้ 2. เพื่อให้เด็กพับ จรวดได้ 3. เพื่อให้เด็กนำเสนอ ประเมิน ชิ้นงาน และแสดงความคิดเห็นต่อชิ้นงาน ได้ 4.เพื่อให้เด็ก บอกได้ว่า กิจกรรมใดต้อง ทำตามขั้นตอนจึงจะสำเร็จ อุปกรณ์ 1. กระดาษ เอ 4 2. สีไม้ กิจกรรม ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 1. ครูสนทนากับเด็กถึงเการดำเนินชีวิตประจำวัน 2.ครูสนทนากับกิจกรรมที่ปฎิบัติในแต่ละวัน เด็ก ๆสามารถ สลับกิจกรรมก่อน หลังด้หรือไม่ ขั้นสํารวจและค้นหา (Exploration) 3 . ครูแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่ม ๆ ละ ๕-๖ คน ให้แต่เด็กแต่ละกลุ่มจับมือเป็นวงกลม แล้วหา ที่ว่างในห้องเรียน นั่งล้อมวง ครูกระดาษ ขาว 4.ครูอธิบายวิธีเล่น การพับ จรวด ให้เด็ก ตามขั้นตอน
５７ 3. ให้เด็ก ๆ พับตามขั้นตอน ( ครู และเด็ฏ พับ พร้อม กันที่ละขั้นตอนอย่างช้า ๆ ) 4. เด็กตกแต่งชิ้นงาน ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 6.ครูและเด็ก ๆร่วมกัน สรุปสิ่งที่ได้จากการพับ ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 8. ครูให้เด็ก อาสาสมัคร ออกมานำเสนอ ขั้นตอนในการพับ ถ้า ข้ามขั้นตอนในการพับ นงาน ที่ได้ จะสเร็จหรือม่ 9. ครูและเด็กร่วมกันสรุป
５８ ขั้นประเมิน (Evaluation) 9. ครูให้เด็ก ๆ ชื่นชม และแสดงความคิดเห็นผลงานของเพื่อนๆ และร่วมกันสรุป ว่า การพับ กิจกรรมบางอย่าง ไม่มาสารถ ข้ามขั้นตอนในการทงานได้ เด็ก ๆต้องทำตามทีละขั้น การวัดผลประเมินผล 1. สังเกตจากการตอบคำถาม 2. สังเกตจากแสดงความคิดเห็น 3. ตรวจชิ้นงาน
５９ กิจกรรมที่ 3.2 อัลกอริทึม (Algorithm) (การพับแมว ) (หน่วยเทคโนโลยี หน่วยดอกไม้ หน่วยอาหารดีมีประโยชน์ หน่วยการสื่อสาร ) จุดประสงค์ 1. เพื่อให้เด็กบอกเป้าหมาย ของการเขียนสัญลักษณ์ บอกความหมายของ ป้าย ได้ 2. เพื่อให้เด็กพับ แมว ได้ 3. เพื่อให้เด็กนำเสนอ ประเมิน ชิ้นงาน และแสดงความคิดเห็นต่อชิ้นงาน ได้ 4.เพื่อให้เด็ก บอกได้ว่า กิจกรรมใดต้อง ทำตามขั้นตอนจึงจะสำเร็จ อุปกรณ์ 1. กระดาษ เอ 4 2. สีไม้ กิจกรรม ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 1.ครูสนทนากับเด็กถึงเการดำเนินชีวิตประจำวัน 2.ครูสนทนากับกิจกรรมที่ปิบัติในแต่ละวัน เด็ก ๆสามารถ สลับกิจกรรมก่อน หลังด้หรือไม่ ขั้นสํารวจและค้นหา (Exploration) 3 . ครูแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่ม ๆ ละ ๕-๖ คน ให้แต่เด็กแต่ละกลุ่มจับมือเป็นวงกลม แล้วหา ที่ว่างในห้องเรียน นั่งล้อมวง ครูกระดาษ ขาว เอ4 4.ครูอธิบายวิธีการพับแมวให้เด็ก ตามขั้นตอน
６０ 5.ให้เด็ก ๆ พับตามขั้นตอน ( ครู และเด็ฏ พับ พร้อม กันที่ละขั้นตอนอย่างช้า ๆ ) 6 .เด็กตกแต่งชิ้นงาน ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 7.ครูและเด็ก ๆร่วมกัน สรุปสิ่งที่ได้จากการพับ ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 8. ครูให้เด็ก อาสาสมัคร ออกมานำเสนอ ขั้นตอนในการพับ ถ้า ข้ามขั้นตอนในการพับ นงานที่ ได้ จะสเร็จหรือม่ 9. ครูและเด็กร่วมกันสรุป ขั้นประเมิน (Evaluation) 10. ครูให้เด็ก ๆ ชื่นชม และแสดงความคิดเห็นผลงานของเพื่อนๆ และร่วมกันสรุป ว่า การ พับ กิจกรรมบางอย่าง ไม่มาสารถ ข้ามขั้นตอนในการทงานได้ เด็ก ๆต้องทำตามทีละขั้น การวัดผลประเมินผล 1. สังเกตจากการตอบคำถาม 2. สังเกตจากแสดงความคิดเห็น 3. ตรวจชิ้นงาน
６１
６２ กิจกรรมที่ 3.3 เกมเรียงลำดับ ( หน่วยเทคโนโลยี หน่วยการสื่อสาร หน่วยของเล่นขอใช้ หน่วยการสื่อสาร ) จุดประสงค์ 1. เพื่อให้เด็กบอกเป้าหมาย ของการเขียนสัญลักษณ์ บอกความหมายของ ป้าย ได้ 2. เพื่อให้เด็กเล่นเกมเรียงลำดับ เกมกิจวัตรประจำวัน เกใการเจริญเติบโต ของต้นไม้ เกมขั้นตการล้างมือ เกมสูงต่ำของต้นม้ เกมการทแซนวิช เกม การปลูก ต้นไม้ ได้ 3. เพื่อให้เด็กนำเสนอ ประเมิน ชิ้นงาน และแสดงความคิดเห็นต่อชิ้นงาน ได้ อุปกรณ์ 1. แผ่น เกมกิจวัตรประจำวัน เกมการเจริญเติบโตของต้นไม้ เกมขั้นตอนการล้างมือ เกมสูง ต่ำของต้นม้ เกมการทำแซนวิช เกม การปลูกต้นไม้ 2. ปากกาเขียนไวท์บอร์ด กิจกรรม ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 1. ครูสนทนากับเด็กถึงกิจวัตรประจวัน ที่เด็ก ปฎืบัติประจำทุกวัน - เด็ก ๆ เปลี่ยน กิจกรรม ทำก่อน หลัง ได้หรือไม่ ขั้นสํารวจและค้นหา (Exploration) 2 . ครูแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่ม ๆ ละ ๕-๖ คน ให้แต่เด็กแต่ละกลุ่มจับมือเป็นวงกลม แล้วหา ที่ว่างในห้องเรียน นั่งล้อมวง ครูแผ่น เกม เกมกิจวัตรประจำวัน เกมการเจริญเติบโตของต้นไม้ เกม ขั้นตอนการล้างมือ เกมสูงต่ำของต้นม้ เกมการทำแซนวิช เกมการปลูกต้นไม้ วางไว้ แต่ละมุมของ
６３ ห้องเรียน 3. ครูอธิบายวิธีเล่น เกม เด็กเรียงลำดับ ในแต่ละเกม ใ 4. ให้เด็ก ๆเล่นเกม และ เสร็จแต่ละกลุ่มให้เวียนเล่นเกม ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 5.ครูและเด็ก ๆร่วมกัน สรุปสิ่งที่ได้จาก เกมกิจวัตรประจำวัน เกมการเจริญเติบโตของต้นไม้ เกมขั้นตอนการล้างมือ เกมสูงต่ำของต้นม้ เกมการทำแซนวิช เกม การปลูกต้นไม้ ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 6 ครูให้เด็ก อาสาสมัคร ออกมานำเสนอ ขั้นตอนกิจวัตรประจำวัน การเจริญเติบโตของต้นไม้ เกมขั้นตอนการล้างมือ เกมสูงต่ำของต้นม้ เกมการทำแซนวิช เกม การปลูกต้นไม้เล่น ว่า ขั้นตอนต่าง ๆเรา สลับลดับก่อนหลังด้หรือไม่ 7. ครูและเด็กร่วมกันสรุป ขั้นประเมิน (Evaluation) 8 . ครูให้เด็ก ๆ ชื่นชม และแสดงความคิดเห็นต่อ การเล่นเกมกิจวัตรประจำวัน เกใการ เจริญเติบโตของต้นไม้ เกมขั้นตอนการล้างมือ เกมสูงต่ำของต้นม้ เกมการทำแซนวิช เกม การปลูก ต้นไม้ผลงานของเพื่อนๆ และร่วมกันสรุป ว่า การกิจกรรมแต่ละอย่าง เด็กจะสลับกิจกรรมมได้หรือไม่ ถ้าได้ จะส่งผล ต่ออย่างอื่นหรือไม่ การวัดผลประเมินผล 1. สังเกตจากการตอบคำถาม 2. สังเกตจากแสดงความคิดเห็น 3.สังเกตจากการเล่นเกม
６４ กิจกรรมที่ 4.1 สัญลักษณ์Coding ( หน่วยเทคโนโลยี หน่วยการสื่อสาร หน่วยของเล่นขอใช้ หน่วยการสื่อสาร ) จุดประสงค์ 1. เพื่อให้เด็กบอกเป้าหมาย ของการเขียนสัญลักษณ์ บอกความหมายของ ป้าย ได้ 2. เพื่อให้เด็กอ่านสัญลักษณ์ Coding ได้ 3. เพื่อให้เด็กเขียนโปรแกรม Unplugged coding แบบง่ายได้ 4. เพื่อให้เด็กนำเสนอ การออกแบบ ชิ้นงาน ประเมิน ชิ้นงาน และแสดง ความคิดเห็น ต่อชิ้นงานได้ อุปกรณ์ 1..แผ่นตาราง กิจกรรม ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 1. ครูสนทนากับเด็กถึงเทคโนโลยีที่มีอยู่ในชีวิตประจำวัน และยกตัวอย่าง เทคโนโลยีที่ต้อง ป้อนคสั่งในการทำงาน - เด็ก ๆ ยกตัวอย่างเทคโนโลยีที่บ้าน ที่ต้องป้อนคสั่งในการทำงาน 2.ครูสนทนากับเด็กถึงเทคโนโลยีที่ต้องป้อนคำสั่งในการทำงาน ให้เด็กยกต้วอย่าง และร่วม สนทนา ขั้นสํารวจและค้นหา (Exploration) 3 . ครูแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่ม ๆ ละ ๕-๖ คน ให้แต่เด็กแต่ละกลุ่มจับมือเป็นวงกลม แล้วหา ที่ว่างในห้องเรียน นั่งล้อมวง ครูแผ่น ตาราง ครูถามเด็ก
６５ - เด็ก อยากเขียน เลข อะไร ลงในแผ่นตาราง ( เด็กแสดงความคิดเห็น) 4. ครูอธิบายวิธีเขียน ถ้าเด็ก ๆ อย่างเขียนเลข อะไร ให้ใส่เลข 1 ช่องที่ไม่ใช่เลข 1 ให้ใส่เลข 0 5. ให้เด็ก ๆ ทงาน ตามใบงาน ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 6.ครูและเด็ก ๆร่วมกัน สรุปสิ่งที่ได้จาก การ เขียน coding ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 7 ครูให้เด็ก อาสาสมัคร ออกมานำเสนอ ชิ้นงานของตนเอง 8 ครูและเด็กร่วมกันสรุป 9.ให้เด็ก เขียนโค้ด ในสิ่ง ๆต่าง ที่เด็กอยากเขียน ขั้นประเมิน (Evaluation) 10 . ครูให้เด็ก ๆ ชื่นชม และแสดงความคิดเห็นต่อ การเขียน coding ว่า เป็น พื้ฐานของการ เขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ การวัดผลประเมินผล 1. สังเกตจากการตอบคำถาม 2. สังเกตจากแสดงความคิดเห็น 3.สังเกตจากทำงาน
６６ กิจกรรมที่ 5 Unplugged Coding ( หน่วยเทคโนโลยี หน่วยการสื่อสาร หน่วยของเล่นขอใช้ หน่วยการสื่อสาร ) จุดประสงค์ 1. เพื่อให้เด็กบอกเป้าหมาย ของการเขียนสัญลักษณ์ บอกความหมายของ ป้าย ได้ 2. เพื่อให้เด็กอ่านสัญลักษณ์ Coding ได้ 3. เพื่อให้เด็กเขียนโปรแกรม Unplugged coding แบบง่ายได้ 4. เพื่อให้เด็กนำเสนอ การออกแบบ ชิ้นงาน ประเมิน ชิ้นงาน และแสดง ความคิดเห็น ต่อชิ้นงานได้ กิจกรรม ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 1. ครูสนทนากับเด็กถึงเทคโนโลยีที่มีอยู่ในชีวิตประจำวัน สิ่งใดที่ ต้องป้อนโปรแกรม - เด็ก ๆ ยกตัวอย่างเทคโนโลยีที่บ้าน ที่ต้องป้อนคำสั่ง ให้เด็กยกตัวอย่าง คน ละ 1 อย่าง ขั้นสํารวจและค้นหา (Exploration) 2 . ครูแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่ม ๆ ละ ๕-๖ คน ให้แต่เด็กแต่ละกลุ่มจับมือเป็นวงกลม แล้วหาที่ว่าง ในห้องเรียน นั่งล้อมวง ครูแจกกระดาษเดิน coding 3. ครูอธิบายเล่น สร้างสถานการณ์ การเดน และการเขียนโค้ดการเดินว้ด้านล่าง 4. ให้เด็ก ๆ ทำงาน โดยสร้างสถานการณืและจุดหมายเอง ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 5.ครูและเด็ก ๆร่วมกัน สรุปสิ่งที่ได้จาก การกกระดาษเดิน coding ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 6 ครูให้เด็ก อาสาสมัคร ออกมานำเสนอ นงานตองตนเอง 7. ครูและเด็กร่วมกันสรุป
６７ ขั้นประเมิน (Evaluation) 8 . ครูให้เด็ก ๆ ชื่นชม และแสดงความคิดเห็นต่อ กกระดาษเดิน coding ว่า เป็น พื้ฐานของ การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ การวัดผลประเมินผล 1. สังเกตจากการตอบคำถาม 2. สังเกตจากแสดงความคิดเห็น 3.สังเกตจากทำงาน 4.สังเกตจากการ วางแผน การเรียงลดับปัญหา การแก้ปัญหา
６８ บรรณานุกรม กระทรวงศึกษาธิการ. กรอบทิศทางพัฒนาการศึกษา ในช่วงแผนพัฒนาเศรษฐกิจและ แห่งชาติ( พ.ศ. ๒๕๕๔-๒๕๕๙). โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย : กรุงเทพ, ๒๕๕๑. . จากหลักสูตรสู่การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการ พัฒนาการทางสมองของเด็กปฐมวัย. นครราชสีมา : สกุลไทยสิ่งพิมพ์, ๒๕๔๙ ข. กนกขวัญ ประชุมพรรณ์. การบริหารหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546 ของ โรงเรียนเอกชนระดับอนุบาล จังหวัดภูเก็ต. วิทยานิพนธ์ปริญญา ศึกษาศาสตร์ มหาบัณฑิต. กระบี่ : มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, 2547. กุลยา ตันติผลาชีวะ. รูปแบบการเรียนการสอนปฐมวัยศึกษา. กรุงเทพฯ : เอดีสันเพรสโพรดักส์, 2545. _______. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ : เอดีสันเพรสโพรดักส์, 2547. . วารสารการศึกษาปฐมวัย. ปีที่ 3 ฉบับที่ 3 กรกฎาคม 2542. สาขาวิชา การศึกษาปฐมวัย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสาน มิตร.กรุงเทพมหานคร : บริษัท เอดิสัน เพรส โปรดักส์จำกัด, 2542. พันธ์ทองชุมนุม. การสอนวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษา. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์, 2547. พิมพ์พันธ์เดชะคุปต์. การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ : แนวคิดวิธีและเทคนิคการสอน 1. กรุงเทพฯ : เดอะมาสเตอร์กรุ๊ป เบนเนจเม้นท์. 2545. มาลัย สิงหะ.ร่วมปฏิรูปการเรียนรู้กับครูต้นแบบ ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นเด็ก เป็นสำคัญ การเรียนการสอนแบบโครงงาน.กรุงเทพฯ : ดับพลิวเจพร็อพเทอตี้ , ๒๕๔๒. โรงเรียนอนุบาลวาปีปทุม. หลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย พ.ศ.2560 โรงเรียนอนุบาล วาปีปทุม. 2565. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. แนวทางการจัดการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
６９ การเผยแพร่ผลงาน
７０ ห้องสื่อครูจี๋
７１
โรงเรียนอนุบาลวาปีปทุม สํานักงานเขตพ ื้นที่การศึ กษาประถมศึ กษามหาสารคาม เขต 2 สํานักงานคณะกรรมการการศึ กษาขั้นพ ื้นฐาน กระทรวงศึ กษาธิการ