SLAID TEBUS 5.5.7.9

dapatan “TEBUS 5.5.7.9”
tindakan MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENYEBUT HURUF
proses & pelaksanaan
objektif & kump sasaran VOKAL BAGI MURID PRASEKOLAH MENERUSI
latar belakang & isu KAEDAH BELAJAR MELALUI BERMAIN
abstrak
AZLINDA BINTI MOHD NORUDIN NORMALILI BINTI IDRIS
GURU CEMERLANG PRASEKOLAH GPK HAL EHWAL MURID

SK SUNGAI TELOR, KOTA TINGGI, JOHOR

ABSTRAK

Kajian ini di buat untuk membantu murid
untuk kenal huruf vokal dan melibatkan 3
orang murid Prasekolah

Tinjauan awal : Pemerhatian

• Murid tidak dapat menyebut huruf vokal a, e, i,
o dan u dengan betul

• Tidak menumpukan perhatian
• Mempunyai masalah pembelajaran
Hasil pemerhatian dan Ujian Pos

• Peningkatan 100% kemahiran menyebut huruf
vokal dengan betul
dapatan
tindakan
proses & pelaksanaan
objektif & kump sasaran
refleksi
abstrak

 Sering melakukan
kesilapan semasa
menyebut huruf vokal

 Murid keliru dengan huruf
yang mempunyai sama
bentuk dan bunyi
kesimpulan3 orang murid Prasekolah
dapatantidak dapat menyebut 5
tindakanhuruf vokal dengan betul

proses & pelaksanaan
objektif & kump sasaran

refleksi
Murid mempunyai masalah  Murid mempunyai ingatan
pembelajaran yang lemah

inisiatif guru  Pendekatan yang digunakan
untuk mewujudkan tidak dapat menarik minat
suasana pembelajaran yang murid
santai, menarik
dan berkesan  Pembelajaran
berpusatkan guru

 Gaya pembelajaran yang
tidak dapat disesuaikan
dengan aktiviti dan gaya
pengajaran.

Objektif OBJEKTIF KAJIAN
Umum
 Meningkatkan kemahiran menyebut
huruf vokal bagi murid prasekolah SK
Sungai Telor.
cadangan
kesimpulan

dapatan
tindakan
tinjauan masalah
objektif & kump sasaran
Objektif  Meningkatkan kemahiran menyebut
Khusus
huruf vokal a, e, I, o dan u bagi murid
prasekolah SK Sungai Telor.
 Mengenal pasti kesan penggunaan

“Tebus 5.5.7.9” ke atas murid prasekolah

dalam kemahiran menyebut huruf vokal

dengan betul.

KUMPULAN SASARAN

Melibatkan 3 murid lelaki prasekolah SK Sungai
Telor yang berumur 6 tahun yang menghadapi
masalah menyebut huruf vokal dengan betul.

TINJAUAN MASALAH

1  Semasa PdPc.
 Pembelajaran dalam talian
Pemerhatian
semasa PKP.
cadangan
kesimpulan

dapatan
tindakan
tinjauan masalah
2 Ujian Sebelum  Ujian Sebelum dilaksanakan untuk
& mendapatkan tahap penguasaan
Ujian Selepas murid.

 Ujian Selepas dilaksanakan untuk
menentukan keberkesanan kajian.

3  Murid tidak dapat sebut dengan
Temubual betul ketika bersoal jawab dengan
guru

AKTIVITI 1

Pelaksanaan Aktiviti Permainan “Tebus 5.5.7.9”

cadangan
kesimpulan

dapatan
tindakan

AKTIVITI 2

Penyediaan Modul Pentaksiran Bahasa Melayu
“Tebus 5.5.7.9”

cadangan
kesimpulan

dapatan
tindakan

cadangan
kesimpulan

dapatan
Graf 1: Perbandingan skor murid dalam Ujian Sebelum dan Ujian Selepas.

Aspek Seronok Mudah Keyakinan
Murid Faham Diri
√
Murid A √ Meningkat

√

Murid B √ √ √

Murid C √ √ √

Jadual 1 : Hasil temu bual dan maklum balas 3 orang murid

SERONOK POSITIF BERKESAN

Secara Murid lebih Berteraskan hasil
keseluruhannya, bersikap positif dapatan Ujian Pos,
kajian ini bukan dan keyakinan membuktikan kajian
sahaja menarik diri meningkat.
cadanganminat murid malah ini mampu
kesimpulanmeningkatkan
mampu kemahiran menyebut
mewujudkan huruf vokal dalam

suasana suasana
pembelajaran yang pembelajaran yang

seronok dan aktif. ceria.
Murid ceria, guru

gembira!

CADANGAN cadangaan

Saya bercadang untuk mengaplikasikan
kaedah ini ke kajian seterusnya berkaitan 21

huruf konsonan.

POTENSI SEBAR LUAS

 Menggunakan sosial media seperti saluran
YouTube

 Murid Prasekolah SK Sungai Telor
 Murid Tahun Satu SK Sungai Telor
 Murid Pemulihan Khas SK Sungai Telor
 Pentadbir dan guru SK Sungai Telor
 Ibu bapa murid Prapintar SK Sungai Telor
 Guru dan murid dalam Daerah Kota Tinggi, Johor