FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN DI MALAYSIA

EDUP 3093

FALSAFAH DAN
PERKEMBANGAN DI

MALAYSIA

AZIRA BINTI AZMI
NUR ALYSSA SYAHIRA BINTI FARED
NUR IRDINA IZZATI BINTI MOHD ZAKI HILMI

PENGENALAN PENDIDIKAN

12

Merupakan satu perkara Pendidikan mampu
penting yang boleh mengembangkan dan

mempengaruhi kualiti menyuburkan
sesuatu masyarakat. masyarakat supaya
memiliki etika yang
tinggi dalam kehidupan.

FALSAFAH
PENDIDIKAN
KEBANGSAAN

PENGENALAN FPK

12

Satu usaha berterusan Matlamat FPK ini adalah
ke arah melahirkan rakyat

memperkembangkan Malaysia yang berimu
potensi individu secara pengetahuan, berakhlak

menyeluruh dan mulia, dan
bersepadu. bertanggungjawab.

Pendidikan suatu usaha berterusan ELEMEN-ELEMEN Kepercayaan dan kepatuhan kepada
FPK Tuhan
Memperkembang potensi individu
Rakyat Malaysia yang berilmu
Perkembangan potensi secara pengetahuan
menyeluruh dan bersepadu
Rakyat Malaysia yang berketerampilan
Insan yang seimbang dan harmonis
Rakyat Malaysia yang berakhlak mulia

KEPENTINGAN FPK

MENJADIKAN RAKYAT DIJADIKAN SEBAGAI MENENTUKAN
MALAYSIA SEORANG DASAR DAN BEBERAPA KURIKULUM
INSAN YANG SEIMBANG
PERTIMBANGAN ASAS YANG PERLU
DAN HARMONIS DILAKSANAKAN
Menentukan kurikulum,
Intelek bahan pelajaran, strategi Kurikulum.Standard
Rohani Prasekolah Kebangsaan
Emosi pengajaran dan (KSPK).
Jasmani pembelajaran. Kurikulum Standard
Sekolah Rendah (KSSR)
Kurikulum Standard
Sekolah Menengah
(KSSM)

FALSAFAH
PENDIDIKAN

GURU

pengenalan fpg Back to Agenda Page

FPG dibentuk melalui FPK sebagai panduan bagi
merealisasikan FPK

FPG membentuk pemikiran guru serta amalan
guru pada tahap yang tertinggi setanding
dengan tahap guru di peringkat global

ANALISIS ELEMEN FPG

CABANG FALSAFAH CIRI-CIRI FPG ANALISIS

Metafizik Memastikan individu berkembang, Guru merupakan pemudah cara atau
melahirkan masyarakat yang penggerak bagi sebarang perubahan

harmoni, demokratik, progresif dan dalam dunia pendidikan
berdisiplin

Epistemologi Berpandangan progresif dan Ilmu sentiasa diperbaharui dan
Aksiologi saintifik wujudnya penemuan baru serta
Logik
inovasi
Guru berperanan mempelajari
ilmu baru mengikut arus zaman

Berakhlak mulia, menunjukkan Guru merupakan teladan yang baik
aspirasi negara, menyanjung warisan yang bersifat positif

kebudayaan

Berpandangan progresif dan saintifik Amalan berfikir aras tinggi dalam
menjalankan tugas

Meningkatkan kualiti serta mutu
profesion perguruan

berpekerti berpandangan menyanjung
mulia progresif & warisan
saintifik
memelihara kebudayaan
masayarakat 9 ciri negara
bersatu padu utama
guru menjamin
perkembangan
bersedia
menjunjung individu

aspirasi
negara

9 ciri utama
guru

memelihara memelihara memelihara
masyarakat masyarakat masyarakat
demokratik progresif berdisiplin

MEPREERAALINSAA



NSIGKUARNUFPG

Guru mestilah mempunyai ilmu serta ikhtisas
pengetahuan yang lengkap

Melaksanakan pengajaran & pembelajaran selaras kandungan FPK bagi
mengembangkan individu ke arah masyarakat yang bersatu padu,
demokratik, progresif dan berdisiplin.

Memupuk nilai-nilai murni serta etika keguruan selaras dengan FPG

Melaksanakan akauntabiliti seorang guru dengan sentiasa memperbaharui
ilmu demi masa depan

Melahirkan serta menggunakan idea yang kreatif bagi meransang
perkembangan pelajar ketika proses pengajaran dan pembelajaran

PENDIDIKAN
MASA
KINI

sistem pendidikan masa kini

dengan falsafah pendidikan

kebangsaan

(FPK) Mementingkan elemen berasaskan Teknologi
Maklumat dan Komunikasi (UTMK) sesuai
dengan keperluan perubahan situasi pendidikan
masa kini yang tidak menentu.

Strategi ini memfokuskan untuk memastikan murid menerima
pendidikan yang dapat membantu mereka berdepan dengan
proses sosialisasi dalam persekiran yang kian mencabar.

PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN (PIPP)
2006-2010



Dilancarkan oleh Y.A.B Datuk Seri Abdullah bin Hj. Ahmad Badawi (PM ke-5)

Misi dan visi adalah untuk memberi penekanan tinggi ke atas pembangunan modal insan 'Minda

Kelas Pertama'.

Dua pendekatan PIPP:-

Pendekatan pertama: menyempurnakan tugas yang belum selesai dan kesamarataan

peluang pendidikan.

Pendekatan kedua: kecemerlangan institusi pendidikan.

Enam teras strategik PIPP:- Merapatkan jurang pendidikan
Membina negara bangsa Memartabatkan profesion perguruan
Membangunkan modal insan Melonjak kecemerlangan institusi pendidikan
Memperkasakan sekolah kebangsaan

Perkaitan Antara Membentuk warganegara yang cinta akan negara dan glokal
Pelan Induk yang mampu menghadapi ancaman globalisasi dan liberalisasi
di samping memupuk kefahaman jelas terhadap agama Islam.
Pembangunan
(PIPP) 2006 - Membangunkan modal insan yang berkebolehan dan
2010 dengan mempunyai kepakaran dalam pelbagai bidang kemahiran,
mengamalkan daya pemikiran yang kritis, penguasaan dalam
Falsafah ICT dan mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat bagi
Pendidikan
Kebangsaan pengusaan diri ke arah pembangunan negara.

(FPK) Menjadikan masyarakat yang sentiasa berdaya saing,
berusaha untuk mengembangkan potensi diri dan membentuk

ciri keperibadian dan pesspektif hidup yang membolehkan
mereka berjaya selari dengan matlamat dalam FPK.

Pelan Cetusan idea yang diilhamkan oleh Tan Sri
pembangunan Muhyiddin merangkap Perdana Menteri
pendidikan (ppp) Malaysia pada ketika itu.
2013 - 2025
Satu manifestasi transformasi kerajaan
Akses yang dianggap menyeluruh dan besar
daripada peringkat prasekolah hingga ke
Kualiti pusat pengajian tinggi.

Lima Aspirasi Sistem
(KPM, 2013)

Kecekapan

Perpaduan

Ekuiti

PERKAITAN ANTARA
FPK & FPG DENGAN
PENDIDIKAN MASA
KINI DI MALAYSIA

Falsafah Pendidikan Khas di Malaysia adalah satu
dalam usaha yang berterusan untuk melahirkan
Pendidikan
Khas insan yang berkemahiran, berhaluan,
berupaya, beriman, berdikari, mampu
merancang dan menguruskan kehidupan
serta menyedari potensi diri sendiri sebagai
seorang individu dan masyarakat yang
seimbang serta produktif selaras dengan

Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Menyediakan peluang
dan kemudahan

pendidikan kepada
murid-murid dengan

keperluan khas.

Objektif

Menyediakan bahan- Menyediakan
bahan pengajaran pendidikan yang sesuai
dan pembelajaran
yang mencukupi dan dan relevan kepada
setiap murid dengan
terkini
keperluan khas.

Menyediakan peluang
untuk mengembangkan

bakat dan potensi
murid dengan
keperluan khas.

Program pendidikan khas
kementerian pendidikan malaysia

(kpm)

Sekolah Program Pendidikan Program Pendidikan
Pendidikan Khas Khas Integrasi Inklusif
(PPKI) (PPI)
(SPK)

PERKAITAN FPK & FPG DENGAN PENDIDIKAN KHAS
Berdasarkan objektif pendidikan khas, pendidikan ini merupakan suatu inisiatif bagi membantu golongan berkeperluan
khas untuk mendapatkan hak kesamarataan pendidikan di negara ini dengan adanya peluang serta kemudahan
pendidikan untuk mereka, penyediaan bahan dan kemudahan pembelajaran dan juga peluang mengasah bakat serta
meningkatkan potensi diri mereka. Melalui objektif ini kita FPK negara dapat diselaraskan dengan adanya elemen
pendidikan merupakan usaha yang berterusan iaitu kecacatan atau kekurangan individu bukanlah penghalang bagi
mereka untuk mendapatkan pendidikan. Tambahan pula, FPK dapat dilaksanakan kerana elemen memeperkembangkan
potensi individu dapat diterapkan dalam pendidikan khas. Kebolehan atau kemampuan individu meskipun memiliki
kecacatan fizikal tidak dapat menangkis kebolehan individu tersebut untuk berpendidikan selaras dengan yang
dinyatakan di dalam FPK iaitu rakyat yang berilmu pengetahuan. Selain itu, ilmu yang dimiliki turut dapat mencorak
rakyat yang berketerampilan dengan dapat melaksanakan tugas-tugas tertentu yang diberikan mengikut kemampuan
dan kebolehan individu tersebut.

Seterusnya, FPG dapat diselaraskan dengan pendidikan khas kerana guru dapat memainkan peranan untuk memelihara
masyarakat yang demokratik iaitu keadilan atau hak kesamarataan dalam menerima pendidikan dapat dilaksanakan
tanpa mengira siapa pun. Berikutnya, guru juga berperanan dalam menjamin perkembangan potensi individu mengikut
tahap pendidikan yang diterima oleh mereka agar dapat mengasah kebolehan setiap individu. Tambahan pula, guru
perlulah berpandangan progresif dan saintifik agar latihan, pendidikan dan kemudahan yang diberikan kepada individu
yang berkeperluan khas dapat memupuk mereka untuk sentiasa meneroka tentang sesuatu perkara. . Oleh itu, FPK dan
FPG memainkan peranan penting untuk memastikan pendidikan khas ini setanding dengan pendidikan di peringkat
perdana dan global.

Falsafah Find the magic and fun in
dalam presenting with Canva
pendidikan Presentations. Press the following
awal keys while on Present mode!
kanak-
kanak DbPeekeflpkkeoelnMaaeaptrdeernneapihaadmaodpkaikkaranbrk--etaenhtpskkirainadeaaariknneoAnnhp,tauagktewianhnerkknmagi,apesty.laapmkepaKlrad-aranaaanpmgngnsareakaebbonasekekgunkor-rrekaksluaapaekjmmha-sanukudaagyraaaaktansiaaadknaeeunignjkpMadddpbeakiiieelsbstlrlreaaeaakkdykhgemeiosiaamprailkaeiabnasarahemnnalnuhreskguaiernuaannnughntndjagka,uauahnkkkha-.s.

MANFAAT PENDIDIKAN AWAL KANAK-
KANAK

Kanak-kanak memperoleh pelajaran yang bermakna.
Dapat membentuk personaliti dan sahsiah kanak-kanak.

Membentuk perkembangan kanak-kanak yang holistik.

PERKAITAN FPK & FPG DENGAN PENDIDIKAN
AWAL KANAK-KANAK



Pendidikan awal kanak-kanak di Malaysia dapat dilaksanakan selari dengan FPK dan juga FPG. FPK yang
terkandung di dalam pendidikan ini ialah kementerian pendidikan memandang serius kepada pendidikan
yang merupakan suatu usaha yang berterusan iaitu pendidikan bukan sahaja diberikan kepada golongan
remaja mahupun dewasa namun kanak-kanak juga tergolong semenjak mereka lahir sehingga mati. Oleh
itu, individu yang menimba ilmu mengenai pendidikan awal kanak-kanak perlu menimba ilmu
secukupnya agar dapat mengurus serta memberikan pendidikan kepada kanak-kanak sewajarnya. Selain
itu, pendidikan awal kanak-kanak ini dapat melahirkan masyarakat yang seimbang dan harmonis dari
aspek jasmani, emosi, intelek, rohani dan sosial. Tambahan pula, rakyat yang berakhlak mulia dapat
dibentuk melalui penerapan nilai-nilai murni yang terkandung dalam pendidikan awal kanak-kanak untuk
diaplikasikan dalam kehidupan seharian.

Seterusnya, guru berperanan besar sebagai pemudah cara bagi melaksanakan pendidikan awal kanak-
kanak. Antara peranan guru ialah memelihara masyarakat yang berpekerti mulia walaupun berusia
diperingkat awal kanak-kanak. Hal ini kerana penerapan nilai-nilai murni mempengaruhi kehidupan
seharian individu berdasarkan contoh yang ditampilkan untuk bersikap positif atau negatif melalui
ajaran, persekitaran dan sebagainya. Selain itu, guru juga menjamin perkembangan potensi individu
melalui pengajaran dan pembelajaran yang disampaikan dengan menggunakan kaedah pengajaran yang
kreatif bagi menarik minat pelajar.

FALSAFAH
PENDIDIKAN TVET

TVEpykTeamennaergdejmakablpaaeyunhranatnpnyugrajuoikutshoaaeanmmyslaapuapntenteguttenjeutrdunkehidrapmdtdieakeeaklaanpnenmgtrahudjmba.aaiasandlinalalkannadtginien-hndtbageunidansynataangrnigag

Berdasarkan pendidikan TVE
T, pendidikan ini dapat diselaraskan dengan FPK iaitu pendidikan

merupakan suatu usaha yang berterusan serta dapat memperkembangkan potensi individu.
Misalnya, TVET ini merupakan pendidikan yang memberikan latihan serta hala tuju pekerjaan
bagi mereka yang mengikuti kelas kemahiran yang dianjurkan oleh TVET. Tambahan pula,

pendidikan ini dapat melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu dengan mengikuti kelas
kemahiran sehingga boleh menjadi asas kepada kebolehan individu dalam suatu perkara dan
dapat dijadikan sebagai alternatif sumber pendapatan atau peluang pekerjaan. Hala tuju
pekerjaan melalui pendidikan TVET ini dapat dibuktikan melalui FPK iaitu rakyat Malaysia yang
berketerampilan dapat dilahirkan melalui bakat serta kebolehan yang dimiliki.

Di samping itu, FPG juga memainkan peranan penting di dalam sistem pendidikan TVET ini iaitu
guru yang menjamin perkembangan individu. Sebagai guru, seharusnya memberi peluang dan
keutamaan kepada pelajar untuk mengembangkan kebolehan serta potensi diri mereka untuk
melakukan perkara yang mereka minat dan tahu dengan memberi pandangan serta nasihat
untuk mereka membuat pemilihan yang tepat bagi jurusan kemahiran yang diinginkan. Hal ini
kerana kebolehan serta potensi individu dapat dikembangkan jika mereka minat atau
cenderung kepada sesuatu perkara dan sebagai guru kita seharusnya mendorong mereka untuk
membuat pemilihan yang tepat dan terbaik demi masa depan.

Kesimpulannya, FPK dan FPG adalah perkara yang sangat
penting dalam kehidupan kita supaya dapat membentuk
keperibadian kita untuk menjadi lebih baik dan berwawasan
tinggi. Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif
dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara serta
menyanjung warisan kebudayaan negara, menjamin
perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat
yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin.
(Hidayah Ghazali, 2012). Guru akan dapat melengkapkan diri
mereka dengan pengetahuan am yang penting untuk diambil
tahu serta dapat menyemai dan memupuk amalan nilai-nilai
murni dan etika keguruan kepada diri dan pelajar.

RUJUKAN

Rosly Kayar, Kamisah Buang, Mat Ali Abdul Ghani & Faridah Sopah (2022). Falsafah dan Perkembangan Pendidikan di Malaysia. Local Publications

Elemen Yang Terkandung Dalam Falsafah Pendidikan Guru. (2022). Scribd. https://www.scribd.com/doc/264950087/Elemen-Yang-Terkandung-Dalam-Falsafah-
Pendidikan-Guru

Guest. (2021). Hubungkait antara FPK dan FPG: Falsafah Pendidikan Kebangsaan - PDFCOFFEE.COM. Pdfcoffee.com; PDFCOFFEE.COM.
https://pdfcoffee.com/hubungkait-antara-fpk-dan-fpg-falsafah-pendidikan-kebangsaan-pdf-free.html

Nurmuslifa binti Musa, & Nurmuslifa binti Musa. (2017). MOE - Maklumat Umum TVET. Moe.gov.my. https://www.moe.gov.my/en/maklumat-umum-tvet

Mohd Fathi Adnan, Rohana & Amirmudin Udin. (n.d.). Implikasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan dalam Pendidikan Teknik dan Vokasional di Malaysia. Core.ac.
https://core.ac.uk/download/pdf/11790042.pdf

Hussin Sarju, Rohana Hamzah & Amirmudin Udin. (n.d.). Pendidikan : Matlamat dan Fungsinya. Eprints. http://eprints.utm.my/id/eprint/14919/1/Pendidikan_-
_eprint4.pdf

Noor Hidayah Ghazali. (2012, Disember 7). Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG). SlideShare.
https://www.slideshare.net/noorhidayahghazali7/falsafah-pendidikan-kebangsaan-fpk-falsafah-pendidikan-guru-fpg

KPM - Pendidikan Khas. (2017). Moe.gov.my. https://www.moe.gov.my/pendidikan/khas