Tema 2 Sejarah Dunia

SEJARAH DUNIA (1500 – 1955)
(Gambaran Umum Tema 2)

TEMA 2: PEMERINTAHAN DAN PENTADBIRAN

Pemerintahan dan Pentadbiran

Institusi Raja Mutlak & Negara Kesatuan & Penyatuan
Pemerintahan Raja Berpelembagaan Negara Persekutuan Negara Bangsa
Abad ke 16 – 20
China & Rusia Abad ke 16 – 18 Abad ke 18 – 19 Abad ke 19
England & Perancis Perancis & Amerika Itali & Jerman

Syarikat

MODUL SEJARAH 940/1
SEJARAH DUNIA (1500 – 1955)

TAJUK 2 : Pemerintahan dan Pentadbiran

Unit 2.1 : Institusi Pemerintahan
Unit 2.1.1 : Raja / Maharaja

Hasil Pembelajaran : Menjelaskan kedudukan dan peranan raja / maharaja dalam
Masa / Kawasan Kajian pemerintahan

: China abad ke-16-20 (1500 – 1999 Masihi)

Waktu pengajaran : 2 waktu

Bil Kandungan Keterangan
1. a. Konsep Raja / • Sistem maharaja China menduduki hierarki teratas

Maharaja dalam struktur sosial
• Maharaja mempunyai kuasa yang cukup besar
• Konsep beraja menjadi penentu kepada maharaja

dalam mempertahankan pemerintahannya.

b. Kedudukan Raja • Kedudukan Maharaja China
/ Maharaja - Konsep mandate of heaven atau mandat dari syurga
- Maharaja menduduki hierarki teratas dan paling

berkuasa dalam kerajaan
- Mendapat penghormatan tertinggi

c. Peranan Raja / • Peranan Maharaja China :
Maharaja
i) Politik

a) Ketua pemerintah - berkuasa mutlak,

berperanan penting dalam urusan dasar luar

negara, ketua perundangan, eksekutif dan

kehakiman dan dibantu oleh Jabatan

Setiausaha Tinggi dan Majlis Tertinggi

Jabatan Penapis (pasukan perisikan raja)

memutuskan dasar kerajaan

b) Melantik pembesar - melantik dan

melucutkan jawatan pegawai-pegawai

kerajaan dan melantik pembesar di peringkat

pusat dan wilayah
c) Ketua tentera - bertanggungjawab

memastikan keamanan negara, mengetuai
angkatan tentera dalam medan peperangan
meluaskan empayar (awal Dinasti Ming)
d) Ketua hakim/perundangan- setiap arahan

maharaja menjadi undang-undang.

2. Cadangan BBM ii) Ekonomi- memajukan ekonomi dengan
3. Cadangan Aktiviti mengamalkan dasar tutup pintu serta
menguasai semua sumber ekonomi negara
4. Sumber Rujukan seperti pungutan cukai / ufti dan menentukan
sistem sukatan dan timbangan. Berkuasa ke
atas tanah (tanah hak raja).

iii) Sosial - ketua adat istiadat, adat Kow-tow,
dan memastikan alat-alat kebesaran diraja
sentiasa dijaga ( lambang naga). Pemimpin
intelektual istana sebagai pusat
perkembangan ilmu dan istana sebagai pusat
peperiksaan awam kerajaan

iv) Agama- ketua agama Buddha, Taoisme dan
Confucius dan memastikan rakyat patuh
ajaran agama serta memastikan agama tidak
dicemari dengan pengaruh agama luar seperti
agama Kristian

• Peta China
• Gambar Maharaja China
• Power Point

• Kuliah
• Tutorial
• Sumbangsaran
• Laman Sesawang
• I Think
• Kuiz :

a. Guru membina beberapa soalan
b. Guru membahagikan kepada pasukan A dan B
c. Guru melantik hakim dan juri
d. Aktiviti kuiz dijalankan
e. Guru membuat rumusan
• Buku Rujukan :
a. Sejarah Dunia, Sivachandralingam Sundara Raja

Fajar Bakti.
b. Sejarah Dunia, Mahdi Shuib, Pelangi
c. Tamadun China,Suffian Mansor, DBP

• Internet/Blogspot :
a. Semekar Cintaku
b. Sukosensei
c. Cikgustpm

Bil Kandungan Keterangan
5. Cadangan latihan • Contoh soalan esei :

pengukuhan/pengayaan a. Bincangkan institusi pemerintahan beraja di
China pada abad ke-19.

b. Jelaskan peranan maharaja dalam sistem
pemerintahan di China pada abad ke-17 hingga
abad ke-19.

• Contoh soalan struktur :
a. Jelaskan konsep maharaja yang diamalkan di
China pada abad ke-16 hingga abad ke-19.
_______________________________________
_______________________________________

b. Huraikan ciri-ciri pemerintahan maharaja di
China dari segi :
i. Sosial
_____________________________________
_____________________________________
ii. Ekonomi
_____________________________________
_____________________________________

6. LatihanUlangkaji Sila Rujuk Lampiran 1
Pengukuhan /
Pemulihan

MODUL SEJARAH 940/1
SEJARAH DUNIA (1500 – 1955)

TAJUK 2 : Pemerintahan dan Pentadbiran

Unit 2.1 : Institusi Pemerintahan
Unit 2.1.1 : Raja / Maharaja

Hasil Pembelajaran : Menjelaskan kedudukan dan peranan raja / maharaja dalam
Masa / Kawasan Kajian Pemerintahan.

: Rusia abad ke-16-20 (1500 – 1999 Masihi)

Waktu pengajaran : 2 waktu

Bil Kandungan Keterangan
1. a. Konsep Raja / • Sistem maharaja Rusia menduduki hierarki teratas

Maharaja dalam struktur sosial
• Maharaja mempunyai kuasa yang cukup besar
• Konsep beraja menjadi penentu kepada maharaja

dalam mempertahankan pemerintahannya.

b. Kedudukan Raja • Kedudukan Maharaja Rusia
/ Maharaja - Latar belakang pemerintahan di Rusia

c. Peranan Raja / i) Kemerosotan kerajaan Golden Horde
Maharaja ii) Kejayaan Ivan III mendapatkan kota Rusia
iii) Dinasti Ramanov
2. Cadangan BBM
• Peranan Maharaja Rusia:
3. Cadangan Aktiviti i) Politik
ii) Ekonomi
iii) Sosial
iv) Agama

• Peta Rusia
• Gambar Maharaja Rusia
• Power Point

• Kuliah
• Tutorial
• Sumbangsaran
• Kuiz :

a. Guru membina beberapa soalan
b. Guru membahagikan kepada pasukan A dan B
c. Guru melantik hakim dan juri

Bil Kandungan Keterangan
d. Aktiviti kuiz dijalankan
e. Guru membuat rumusan
• Melayari Laman Sesawang
• I Think

4. Sumber Rujukan • Buku Rujukan :
a. Sejarah Dunia, Sivachandralingam Sundara Raja
Fajar Bakti.
b. Sejarah Dunia, Mahdi Shuib, Pelangi
c. Tamadun Rusia, Zulkanain Abdul Rahman, DBP

• Internet/Blogspot :
a. Semekar Cintaku
b. Sukosensei
c. Cikgustpm

5. Cadangan latihan • Contoh soalan esei :
pengukuhan/pengayaan a. Bincangkan institusi pemerintahan beraja di
Rusia pada abad ke-17-18.
b. Pemerintahan Tsar Peter Agung (1689-1725) di
Rusia telah melakukan pembaharuan dalam
bidang politik, ekonomi, dan sosial. Bincangkan.

• Contoh soalan struktur :
a. Jelaskan konsep maharaja yang diamalkan di
Rusia pada abad ke-16 hingga abad ke-18.
_______________________________________
_______________________________________

b. Huraikan ciri-ciri pemerintahan maharaja di
Rusia dari segi :
i. Sosial
_____________________________________
_____________________________________
ii. Ekonomi
_____________________________________
_____________________________________

6. LatihanUlangkaji Sila Rujuk Lampiran 2
Pengukuhan /
Pemulihan

MODUL SEJARAH 940/1
SEJARAH DUNIA (1500 – 1955)

TAJUK 2 : Pemerintahan dan Pentadbiran

Unit 2.1 : Institusi Pemerintahan
Unit 2.1.2 : Pembesar

Hasil Pembelajaran : Membandingkan peranan pembesar dalam pemerintahan
Masa / Kawasan Kajian : China abad ke-16-20 (1500 – 1999 Masihi)

Waktu pengajaran : 2 waktu

Bil Kandungan Keterangan
1. a. Konsep
• Berperanan penting dalam sistem pentadbiran
Pembesar monarki

• Merupakan tulang belakang kepada maharaja
• Membantu maharaja dalam pemerintahan dan

pentadbiran
• Dilantik secara rasmi oleh maharaja

b. Kedudukan • Pembesar di China
Pembesar - kedudukan selepas golongan raja
- terdiri daripada golongan bangsawan dan sarjana
- golongan bangsawan memiliki wilayah sendiri
- lulus dalam peperiksaan awam (4 tahap)

c. Peranan • Pembesar di China
Pembesar i. Peringkat Pusat
- Tiga fasa pentadbiran, iaitu pentadbiran
awam, tentera dan tempatan
- Memegang jawatan penting
- Berkhidmat dalam jabatan kerajaan
- Menganggotai Sekretariat Agung, Majlis
Tertinggi ( Enam Badan Menteri) dan
Lembaga Penapis
- Mengukuhkan kedudukan maharaja

ii. Peringkat Wilayah
- Gabenor dilantik untuk mentadbir wilayah
- Diberi kuasa autonomi dalam pentadbiran
wilayah
- Berperanan memelihara keamanan dan
mengutip cukai daripada penduduk
- Berhubung secara langsung dengan

Bil Kandungan Keterangan
pemerintahan pusat
2 Cadangan BBM
3 Cadangan Aktiviti iii. Ketua Tentera
- bertanggungjawab memastikan keamanan
4 Sumber Rujukan wilayah
- mendapat tempat istimewa dalam kerajaan

iv. Golongan Intelektual (gentry)
- mendapat pendidikan Confucius
- lulus dalam peperiksaan awam
- keutamaan dalam menjawat jawatan kerajaan
dan di istana

• Peta China
• Gambar alat kebesaran / senjata pembesar China
• Power Point

• Kuliah
• Tutorial
• Sumbangsaran
• Melayari Laman Sesawang
• I Think
• Pop Kuiz :

a. Guru membina beberapa soalan perbandingan
b. Guru membahagikan kepada pasukan A dan B
c. Guru melantik hakim dan juri
d. Aktiviti pop kuiz dijalankan
e. Guru membuat rumusan

• Buku Rujukan :
a. Sejarah Dunia, Sivachandralingam Sundara Raja
Fajar Bakti.
b. Sejarah Dunia, Mahdi Shuib, Pelangi
c. Tamadun China, Suffian Mansor, DBP

• Internet/Blogspot :
a. Semekar Cintaku
b. Sukosensei
c. cikgustpm

Bil Kandungan Keterangan
5 Cadangan latihan • Contoh soalan esei :

pengukuhan/pengayaan a. Bincangkan institusi pembesar di China pada
abad ke-19.

b. Bandingkan peranan pembesar di China dan
Rusia pada abad ke-16 hingga ke-20.

• Contoh soalan struktur :
a. Senaraikan peranan pembesar di China pada
abad ke-16 hingga abad ke-20.
_______________________________________
_______________________________________

b. Huraikan ciri-ciri pemerintahan pembesar di
China dari segi :
i. Politik
_____________________________________
_____________________________________
ii. Ekonomi
_____________________________________
_____________________________________

6 LatihanUlangkaji Sila Rujuk Lampiran 3 dan 5
Pengukuhan /
Pemulihan

MODUL SEJARAH 940/1
SEJARAH DUNIA (1500 – 1955)

TAJUK 2 : Pemerintahan dan Pentadbiran

Unit 2.1 : Institusi Pemerintahan
Unit 2.1.2 : Pembesar

Hasil Pembelajaran : Membandingkan peranan pembesar dalam pemerintahan
Masa / Kawasan Kajian : Rusia abad ke-16-20 (1500 – 1999 Masihi)

Waktu pengajaran : 2 waktu

Bil Kandungan Keterangan
1. a. Konsep
• Berperanan penting dalam sistem pentadbiran
Pembesar monarki

• Merupakan tulang belakang kepada maharaja
• Membantu maharaja dalam pemerintahan dan

pentadbiran
• Dilantik secara rasmi oleh maharaja

b. Kedudukan • Pembesar di Rusia
Pembesar - Kedudukan tertinggi selepas tzar
- dianggap sebagai tulang belakang / tiang kerajaan
- mobiliti sosial berlaku secara lantikan

c. Peranan • Pembesar di Rusia
Pembesar i. Peringkat Pusat
- membantu pentadbiran raja dalam Majlis
Tertinggi ( Duma, Zemskii Sabor, Prikazi)
- Peter mewujudkan Majlis Senate
menggantikan Duma dan Zemskii Sabor
- memberi perkhidmatan ketenteraan
- menganggotai institusi gereja Kristian
Ortodoks untuk kawal kuasa gereja
- Menganggotai Jawatankuasa Tidak Rasmi
untuk menasihati raja dalam hal ehwal dasar
negara
- golongan bangsawan menjadi ahli Dewan
Perhimpunan Wilayah membantu Tzar dalam
urusan pentadbiran
- Polis Rahsia Khas (Okhrana) untuk kawal
penyebaran propaganda yang boleh gugat
pemerintah

Bil Kandungan Keterangan
ii. Peringkat Daerah
2 Cadangan BBM
3 Cadangan Aktiviti - Diketuai oleh gabenor atau naib gabenor
- Majlis Daerah (Zemstvo) berperanan jaga
4 Sumber Rujukan
infrastruktur dan pendidikan
5 Cadangan latihan
pengukuhan/pengayaan iii. Peringkat Kampung (Komun / Mir)
- Bertanggungjawab memungut cukai untuk
kerajaan pusat

• Peta Rusia
• Gambar alat kebesaran / senjata pembesar Rusia
• Power Point

• Kuliah
• Tutorial
• Sumbangsaran
• Layari Laman Sesawang
• I Think
• Pop Kuiz :

a. Guru membina beberapa soalan perbandingan
b. Guru membahagikan kepada pasukan A dan B
c. Guru melantik hakim dan juri
d. Aktiviti pop kuiz dijalankan
e. Guru membuat rumusan

• Buku Rujukan :
a. Sejarah Dunia, Sivachandralingam Sundara Raja
Fajar Bakti.
b. Sejarah Dunia, Mahdi Shuib, Pelangi
c. Tamadun Rusia, Zulkanain Abdul Rahman, DBP
d. A History of Russia, Herbert J Ellison, Rinehert
and Winston Inc.

• Internet/Blogspot :
a. Semekar Cintaku
b. Sukosensei
c. cikgustpm

• Contoh soalan esei :
a. Bincangkan institusi pembesar di Rusia pada
abad ke-19.
b. Nilaikan peranan pembesar di Rusia pada abad
ke-16 hingga ke-20.

• Contoh soalan struktur :
a. Jelaskan institusi pembesar di Rusia pada abad
ke-16 hingga abad ke-20.
_______________________________________
_______________________________________

Bil Kandungan Keterangan
b. Huraikan ciri-ciri pemerintahan pembesar di
6 LatihanUlangkaji
Pengukuhan / Rusia dari segi :
Pemulihan i. Politik

_____________________________________
_____________________________________
ii. Ekonomi
_____________________________________
_____________________________________

Sila Rujuk Lampiran 4

MODUL SEJARAH 940/1
SEJARAH DUNIA (1500 – 1955)

TAJUK 2 : Pemerintahan dan Pentadbiran

Unit 2.2 : Negara Bangsa
Unit 2.2.1 : Raja Mutlak dan Raja Berpelembagaan

Hasil Pembelajaran : Membandingkan sistem pemerintahan raja mutlak dengan raja
berperlembagaan

Masa / Kawasan Kajian : England abad ke-16-18 (1500 – 1799 Masihi)

Waktu pengajaran : 2 waktu

Bil Kandungan Keterangan

1. a. Konsep Raja • Raja Mutlak

Mutlak dan Raja - Bermaksud cara pemerintahan raja tidak dikawal

Berpelembagaan oleh parlimen.

- Melalui sistem ini, kehendak pemerintah ialah

undang-undang.
- England berada dalam pemerintahan sistem beraja

mutlak sejak abad ke-15 lagi. Sistem beraja mutlak

diasaskan oleh Raja Henry VII pada tahun 1485 dan

pemerintahan ini terus diamalkan sehingga tahun

1603.
- Pemerintahan sistem beraja mutlak terus diamalkan

oleh Dinasti Stuart dari tahun 1603 sehinggalah

berlakunya Revolusi Cemerlang di England.

• Raja Berperlembagaan
- Sistem kerajaan di mana raja menjalankan

pemerintahan mengikut perlembagaan dan undang-
undang yang ditetapkan atau piagam politik.
- Misalnya, di England, kuasa raja terbatas dengan
Magna Carta. England menuju pemerintahan raja
berpelembagaan setelah Revolusi Cemerlang pada
tahun 1688.

b. Pemerintahan Raja Mutlak England
Raja Mutlak
dengan Raja Dinasti Tudor
Berpelembagaan - Diasaskan oleh Raja Henry VII
- Berakhir pada tahun 1603 semasa pemerintahan Ratu

Bil Kandungan Keterangan

Elizabeth

- Raja berkuasa penuh menggubal dan melaksanakan

dasar

- Kedudukan raja mengatasi undang-undang

- Diterima oleh rakyat untuk manamatkan huru-hara

- Membentuk kerajaan yang stabil dan mendapat

sokongan rakyat

- Pemerintahan berdasarkan Magna Carta (Piagam yang

digubal untuk mengawal kuasa raja)

- Tidak mementingkan prinsip kesucian raja

- Raja-raja Tudor bekerjasama dan mengawal 2 buah

parlimen England (House of Lords dan House of

Common)

- Berjaya menangani tentangan golongan puritan

(penganut Protestan) terhadap golongan Anglican.

Dinasti Stuart (1603-1702)

Raja James I
- Berpegang kuat kepada doktrin kuasa suci raja
- Dasar memihak kepada mazhab Katolik.
- Mengahwinkan puteranya dengan puteri Perancis

bermazhab Katolik
- Membubarkan parlimen pada tahun 1611

Raja Charles I
- Tidak menyukai golongan puritan
- Membelakangi parlimen dalam kutipan cukai
- Menahan 9 orang ahli parlimen yang menentang

baginda
- Membubarkan parlimen dan memerintah secara mutlak

selama 11 tahun
- Mengenakan pelbagai jenis cukai
- Memulihkan amalan Roman Katolik
- Menyebabkan kebangkitan golongan puritan
- Tahun 1639 tubuhkan semula parlimen
- Gagal dapat kerjasama ahli parlimen dan bubarkan

semula parlimen
- Berjaya dikalahkan oleh tentera gereja pimpinan Oliver

Cromwell.
- Dihukum bunuh

Raja Berpelembagaan England
Raja Charles II (1660-1685)
- Memansuhkan pemerintahan Komanwel dan meluluskan

undang-undang mengikis fahaman Puritan dari England.
- Meluluskan undang-undang Habeas Corpus Act pada

tahun 1679.
- Mensyaratkan seseorang yang ditangkap mesti dibawa ke

Bil Kandungan Keterangan
muka pengadilan dan diberi sebab
2. Cadangan BBM i. mengapa dipenjarakan.
3. Cadangan Aktiviti ii. Menyekat kuasa raja memenjarakan tahanan politik

dengan sesuka hati bagi jangka masa yang panjang
tanpa mendakwa si pesalah.
- Wujud perkembangan politik kepartian
- Wujud 2 parti (Whig dan Torries) yang dikuasai
golongan aristokrat, gentry dan bourjuis.

Mary II dan William of Oranges
- Mary II dan William of Orange menjadi Raja England -

selepas berlakunya Revolusi Cemerlang
- Revolusi Cemerlang membawa pengisytiharan beberapa

undang-undang oleh parlimen:
a) Pengisytiharan hak:
- Parlimen mesti mengadakan persidangan daripada

masa ke semasa
- Parlimen sebagai institusi yang mewakili rakyat
- parlimen mempunyai keutuhan dalam soal legislatif

dan eksekutif
- Rakyat mempunyai hak menghadapkan raja ke

muka pengadilan
- Raja England mesti dari mazhab Protestan
b) Toleration of Act 1699 (Undang-undang Toleransi)
- Beri kebebasan beragama bagi penganut Kristian
Protestan
- Bill of Right pada 1699 kemukakan bidang kuasa raja
i. raja diiktiraf sebagai ketua negara
ii. raja tiada lagi kuasa autokratik
iii. raja tidak boleh memansuhkan undang-undang yang

diluluskan parlimen
iv. raja tidak boleh campur tangan dalam urusan

mahkamah

• Peta England
• Gambar bangunan bersejarah di England
• Power Point

• Kuliah
• Tutorial
• Sumbangsaran
• Layari Laman Sesawang
• I Think
• Main Peranan :

a. Guru memilih peserta
b. Guru membincangkan watak Raja Mutlak dan

Raja Berpelembagaan

Bil Kandungan Keterangan
c. Pelajar bincang watak raja dalam kumpulan
d. Aktiviti lakon semula dijalankan
e. Pelajar membuat rumusan watak.

4. Sumber Rujukan • Buku Rujukan :
a. Sejarah Dunia, Sivachandralingam Sundara Raja
Fajar Bakti.
b. Sejarah Dunia, Mahdi Shuib, Pelangi
c. Raymond Birn, Crisis, Absolutism, Revolution
Europe 1648-1789, Harcourt Brace Jovanovich
College Publishers.

• Internet/Blogspot :
a. Semekar Cintaku
b. Sukosensei
c. cikgustpm

5. Cadangan latihan • Contoh soalan esei :
pengukuhan/pengayaan a. Bincangkan sistem beraja mutlak yang
diamalkan di England.
b. Analisiskan reaksi rakyat di England terhadap
sistem beraja pada abad ke-18.

• Contoh soalan struktur :
a. Terangkan sistem pemerintahan beraja mutlak
pada era pemerintahan Raja Henry VII .
_______________________________________
_______________________________________

b. Huraikan pemerintahan Raja Charles II.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

6. LatihanUlangkaji Sila Rujuk Lampiran 6
Pengukuhan /
Pemulihan

MODUL SEJARAH 940/1
SEJARAH DUNIA (1500 – 1955)

TAJUK 2 : Pemerintahan dan Pentadbiran

Unit 2.2 : Negara Bangsa
Unit 2.2.1 : Raja Mutlak dan Raja Berpelembagaan

Hasil Pembelajaran : Membandingkan sistem pemerintahan raja mutlak dengan raja
berpelembagaan

Masa / Kawasan Kajian : Perancis abad ke-16-18 (1500 – 1799 Masihi)

Waktu pengajaran : 2 waktu

Bil Kandungan Keterangan

1. a. Konsep Raja • Raja Mutlak

Mutlak dan Raja - Bermaksud cara pemerintahan raja tidak dikawal

Berpelembagaan oleh parlimen.

- Melalui sistem ini, kehendak pemerintah ialah

undang-undang.
- Perancis mengamalkan pemerintahan sistem beraja

mutlak di bawah pemerintahan Raja Louis XIV yang

telah memerintah Perancis selama 72 tahun.

• Raja Berpelembagaan
- Sistem kerajaan di mana raja menjalankan

pemerintahan mengikut perlembagaan dan undang-
undang yang ditetapkan atau piagam politik.

b. Pemerintahan Raja Mutlak Perancis
Raja Mutlak
dengan Raja i. Raja merupakan sumber kepada segala kekuasaan dan
Berpelembagaan
undang-undang di dalam sebuah negara.
- Contoh Raja Louis ke- XIV, Raja Perancis (1638-

1715) pernah berkata “ L’etat c’est moi” (Negara

adalah beta)

ii. Raja berkuasa ke atas gereja
- Raja perlu berikrar menjaga dan pertahankan agama
negara iaitu Kristian mazhab Katolik
- Kuasa pope ke atas gereja telah berjaya dikurangkan
oleh raja.
- Raja berkuasa melantik bishop dan ketua biara
- mereka yang dilantik oleh raja akan lebih mentaati
raja, ini telah memberi kelebihan kepada raja untuk

mengawal gereja dengan lebih mudah.

Bil Kandungan Keterangan

iii. Dibantu oleh golongan bangsawan.

- Pemerintah monarki Perancis pandai mengambil hati

para bangsawan dengan memberi mereka pencen

yang tinggi dan ditawarkan kerja-kerja yang

memberikan gaji yang lumayan

- Golongan ini bertanggungjawab membekalkan

angkatan tentera untuk membentengi negara tidak

berjaya.

- Kesempatan ini berjaya dimanafaatkan oleh raja

mereka. Raja berjaya memperolehi hak untuk

memiliki tentera yang bersiap sedia (standing army).

- Contoh Louis XIV berjaya mempunyai angkatan

tentera yang terbesar, paling lengkap dan cekap di

Eropah.

iv. Kuasa untuk memungut cukai mereka sendiri tanpa

sekatan. Ini memberi kelebihan kepada raja untuk

membuat perancangan pentadbiran, ketenteraan

dan menanggung perbelanjaan kerajaannya

sendiri.

- Raja Perancis hidup mewah dengan membina istana-

istana besar di pelusuk negara. Mereka hidup

bergaya dan dapat membina prestij yang tersendiri.

- Contoh raja Louis XIV telah membina istana besar

di Versailles, arkitek-arkitek terkemuka telah

mereka bangunan dan diperindahkan oleh pelukis-

pelukis terkenal.

v. Raja telah menggunakan bala tenteranya untuk

mengawal golongan bangsawan yang ingin

menentangnya.

- Contoh Raja Louis ke - XIII menggunakan pasukan

tentera raja untuk memusnahkan kota-kota yang

menentangnya.

vi. Mendapat sokongan golongan peniaga, kelas

pertengahan dan profesional kepada raja dalam

mengurangkan kuasa golongan bangsawan dan gereja.

- Ini kerana selama ini hanya golongan ini sahaja yang

membayar cukai sedangkan golongan bangsawan

dan gereja dikecualikan.

vii. Berkuasa Ekonomi.

- Negara Perancis berjaya mengekalkan kekukuhan

ekonominya dengan jumlah penduduk yang ramai,

ini menyebabkan rakyat Perancis merasa bangga dan

tiada alasan untuk menentang pemerintahan beraja.

- Negara Perancis mempunyai pegawai-pegawai yang

berkebolehan seperti menteri kewangan Jean

Baptiste Colbert yang berjaya memjadikan Perancis

sebagai negara industri dan kuasa militer.

Bil Kandungan Keterangan
2. Cadangan BBM vii. Gemilang Kesusasteraan dan keseniaan.

- Zaman Louis XIV juga zaman keemasan bagi
kesusasteraan Perancis. Antara tokoh-tokoh seni
yang terkenal ialah Racine dan Moliere.

Raja Berpelembagaan Perancis
- Semasa pemerintahan Raja Louis XVI :

a) Rakyat tidak puas hati terhadap struktur parlimen
Perancis yang terbahagi kepada tiga Estet iaitu Estet
Pertama terdiri daripada golongan paderi, Estet
Kedua adalah bangsawan dan Estet Ketiga pula ialah
golongan borjouis dan petani.

b) Parlimen masih bersidang mengikut kaedah lama
yang memberi keistimewaan kepada Estet Pertama
dan Kedua.

c) Estet ketiga mengingkari perintah Raja Louis XVI
dan berunding dengan Estet Pertama dan Kedua.
Namun gagal menggabungkan suara.

- Kesannya, pada 12 Jun 1789, Estet Ketiga
mengisytiharkan diri mereka sebagai Perhimpunan
Kebangsaan dan bermula revolusi.

- Perhimpunan Kebangsaan telah:
a) Berhimpun di gelanggang tenis – Sumpah Padang
Tenis
b) Konsep persamaan dan keadilan
c) Hak individu golongan berkemampuan dan berbakat
diberi perhatian.
d) Berjaya menjatuhan Bangunan Bastille pada 14 Julai
1789.
e) Menghapuskan sistem feudal, perhambaan dan
golongan istimewa. Monopoli golongan bangsawan
dihapuskan. Pengesahan pada ‘Hari Ogos’.

- Pada 26 Ogos 1789, parlimen meluluskan Perisytiharan
Hak Manusia dan Warganegara iaitu semua manusia
dilahirkan bebas dan mempunyai hak yang sama.

- Pada Julai 1790, Perlembagaan Sivil Gereja diluluskan -
golongan paderi akan dipilih oleh rakyat dan diberi gaji.
Mereka perlu angkat sumpah taat setia kepada
Perlembagaan Awam.

- Pada 1791, Majlis Perhimpunan Kebangsaan
menyiapkan perlembagaan baru yang ditandatangani
oleh Raja Louis XVI.

- Pemerintahan raja berpelembagaan berlangsung setahun
dan kemudian Perancis bertukar kepada republik.
• Peta Perancis
• Gambar bangunan bersejarah di Perancis
• Power Point

Bil Kandungan Keterangan
3. Cadangan Aktiviti • Kuliah
• Tutorial
• Sumbangsaran
• Layari laman Sesawang
• I Think
• Main Peranan :

a. Guru memilih peserta
b. Guru membincangkan watak Raja Mutlak dan

Raja Berpelembagaan
c. Pelajar bincang watak raja dalam kumpulan
d. Aktiviti lakon semula dijalankan
e. Pelajar membuat rumusan watak.

4. Sumber Rujukan • Buku Rujukan :
a. Sejarah Dunia, Sivachandralingam Sundara Raja
Fajar Bakti.
b. Sejarah Dunia, Mahdi Shuib, Pelangi
c. Raymond Birn, Crisis, Absolutism, Revolution
Europe 1648-1789, Harcourt Brace Jovanovich
College Publishers.

• Internet/Blogspot :
a. Semekar Cintaku
b. Sukosensei
c. cikgustpm

5. Cadangan latihan • Contoh soalan esei :
pengukuhan/pengayaan a. Bincangkan sistem beraja mutlak yang
diamalkan di Perancis.
b. Analisiskan reaksi rakyat di Perancis terhadap
sistem beraja pada abad ke-18.

• Contoh soalan struktur :
a. Terangkan sistem pemerintahan beraja mutlak
Perancis.
_______________________________________
_______________________________________

b. Galurkan peristiwa Revolusi Perancis 1789.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

6. LatihanUlangkaji Sila Rujuk Lampiran 7
Pengukuhan /
Pemulihan

MODUL SEJARAH 940/1
SEJARAH DUNIA (1500 – 1955)

TAJUK 2 : Pemerintahan dan Pentadbiran

Unit 2.2 : Negara Bangsa
Unit 2.2.2 : Negara Kesatuan dan Negara Persekutuan

Hasil Pembelajaran : Membincangkan sistem pemerintahan negara kesatuan dan negara
persekutuan.

Masa / Kawasan Kajian : Perancis abad ke-18-19 (1700 – 1899 M)

Waktu pengajaran : 2 waktu

Bil Kandungan Keterangan

1. a. Konsep Negara • Negara Kesatuan

Kesatuan dan - Merujuk kepada kuasa kerajaan pusat lebih luas

Negara berbanding kuasa kerajaan tempatan yang lebih

Persekutuan terhad.

- Contoh negara kesatuan ialah Perancis.

b. Pemerintahan Pemerintahan Negara Kesatuan
Negara - Konsep negara kesatuan yang diamalkan di Perancis

Kesatuan dan merujuk kepada pemusatan semua kuasa negara

Negara sehingga memberi kuasa tertinggi kepada kerajaan

Persekutuan pusat.

- Setelah sistem feudal dihapuskan, pentadbiran

baharu telah diperkenalkan di Perancis. Perancis

dibahagikan kepada 83 department (wilayah) dan

setiap department pula dibahagikan kepada cantons

(daerah). Setiap cantons dipecahkan lagi kepada

commune.
- Di setiap department diwujudkan General Council.

Ahlinya dilantik pemerintah pusat. General Council
menjadi penghubung rakyat – kerajaan pusat

- Commune pula berperanan mentadbir kawasan

bandar:

a) Meluluskan permit bangunan.

b) Menjaga keselamatan penduduk.

c) Menguruskan pendaftaran perkahwinan.
- Commune diketuai oleh Mayor/Datuk Bandar.
- Datuk Bandar pula berperanan sebagai:

a) Wakil kerajaan pusat di bandar.

b) Menguatkuasa undang- tempatan.

c) Mengurus pekerja di kawasannya.

- Keputusan Datuk Bandar boleh dipinda, diubah dan

dibatalkan oleh kerajaan pusat.

Bil Kandungan Keterangan
2. Cadangan BBM • Peta Perancis
3. Cadangan Aktiviti • Gambar bangunan bersejarah di Perancis
• Power Point
4. Sumber Rujukan • Kuliah
• Tutorial
• Sumbangsaran
• Melayari Laman Sesawang
• I Think
• Main Peranan :

a. Guru memilih peserta
b. Guru membincangkan watak pemerintah

kerajaan kesatuan dan persekutuan
c. Pelajar bincang watak pemerintah dalam

kumpulan
d. Aktiviti lakon semula dijalankan
e. Pelajar membuat rumusan watak.
• Buku Rujukan :
a. France Since 1789, Gagnon paul a, Harper and

Row.
b. Sejarah Dunia, Sivachandralingam Sundara Raja

Fajar Bakti.
c. Sejarah Dunia, Mahdi Shuib, Pelangi

• Internet/Blogspot :
a. Semekar Cintaku
b. Sukosensei
c. cikgustpm

5. Cadangan latihan • Contoh soalan esei :
pengukuhan/pengayaan a. Bincangkan ciri-ciri negara kesatuan yang
diamalkan di Perancis.
b. Huraikan sistem pemerintahan negara kesatuan
di Perancis.

• Contoh soalan struktur :
a. Terangkan peranan :
i. Commune
_______________________________________
_______________________________________

ii. Datuk Bandar
______________________________________
_____________________________________

6. LatihanUlangkaji Sila Rujuk Lampiran 8
Pengukuhan /
Pemulihan

MODUL SEJARAH 940/1
SEJARAH DUNIA (1500 – 1955)

TAJUK 2 : Pemerintahan dan Pentadbiran

Unit 2.2 : Negara Bangsa
Unit 2.2.2 : Negara Kesatuan dan Negara Persekutuan

Hasil Pembelajaran : Membincangkan sistem pemerintahan negara kesatuan dan negara
persekutuan.

Masa / Kawasan Kajian : Amerika Syarikat abad ke-18-19 (1700 – 1899 M)

Waktu pengajaran : 2 waktu

Bil Kandungan Keterangan

1. a. Konsep Negara • Negara Persekutuan
Kesatuan dan - Kerajaan pusat dan kerajaan negeri mempunyai
Negara
Persekutuan bidang kuasa masing-masing dalam perkara-perkara
tertentu.
- Negara Persekutuan di Amerika Syarikat Sebagai
sebuah kerajaan persekutuan.
- Amerika Syarikat mengamalkan satu sistem
pemerintahan yang terdiri daripada dua kerajaan
iaitu:
i. Kerajaan Pusat
ii. Kerajaan Negeri

b. Pemerintahan Pemerintahan Negara Persekutuan
Negara - Perlembagaan Amerika Syarikat menggariskan
Kesatuan dan secara terperinci badan-badan yang memerintah
Negara Amerika. Presiden boleh:
Persekutuan a. membatalkan undang-undang dengan
menggunakan kuasa veto.
b. Mengawasi kongres.
c. Walaupun kerajaan persekutuan diberi kuasa
yang luas, rakyat tidak bangkit menentang
kerana:
i. Kebebasan dan hak peribadi mereka tidak
diusik.
ii. Perkara berkaitan dasar luar dan perdagangan
diserahkan kepada kerajaan persekutuan.

Ciri-ciri
• Kerajaan pusat tidak diberi kuasa yang banyak
• Merupakan liga negeri bukan kerajaan pusat yang

Bil Kandungan Keterangan
• kuat
2. Cadangan BBM • Kerajaan pusat tidak dapat melaksanakan projek
3. Cadangan Aktiviti
pembangunan kerana kurang sumber kewangan
• Kedudukan kewangan bergantung kepada

sumbangan negeri
• Kerajaan tidak dibenarkan membentuk sistem

perdagangan antara negeri atau negara lain
- Perubahan kedudukan kerajaan selepas abad ke 18

(konvensyen Philadelphia)
• Had kuasa persekutuan
• Memelihara hak rakyat dan kedaulatan negeri
• Pindaan dibuat dalam bidang mata wang.
• mengistiharkan peperangan
• Mengenakan cukai
• Mengubal undang-undang berkaitan kehakiman
• Menguasai bidang perdagangan
- Kuasa presiden dan kongres
• Membatalkan undang-undang mengunakan kuasa

veto
• Mengawal kongres
• 2/3 undi di dewan senat dan perwakilan boleh

mengatasi kuasa veto
• Apabila mengubal undang-undang , satu pihak boleh

mengawasi pihak lain

• Peta Amerika Syarikat
• Gambar bangunan bersejarah di Amerika Syarikat
• Power Point

• Kuliah
• Tutorial
• Sumbangsaran
• Melayari Laman Sesawang
• I Think
• Main Peranan :

a. Guru memilih peserta
b. Guru membincangkan watak pemerintah

kerajaan kesatuan dan persekutuan
c. Pelajar bincang watak pemerintah dalam

kumpulan
d. Aktiviti lakon semula dijalankan
e. Pelajar membuat rumusan watak.

Bil Kandungan Keterangan
4. Sumber Rujukan • Buku Rujukan :

a. Sejarah Dunia, Sivachandralingam Sundara Raja
Fajar Bakti.

b. Sejarah Dunia, Mahdi Shuib, Pelangi
c. Shakila Yacob,Amerika Syarikat: Pembentkan

Negara Bangsa, Dewan Bahasa dan Pustaka.

• Internet/Blogspot :
a. Semekar Cintaku
b. Sukosensei
c. cikgustpm

5. Cadangan latihan • Contoh soalan esei :
pengukuhan/pengayaan a. Huraikan sistem pemerintahan persekutuan di
Amerika Syarikat.

• Contoh soalan struktur :
a. Terangkan perubahan kedudukan kerajaan
selepas abad ke 18 (konvensyen Philadelphia).
_______________________________________
_______________________________________

b. Nyatakan kuasa presiden dan kongres di
Amerika Syarikat.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

6. LatihanUlangkaji Sila Rujuk Lampiran 9
Pengukuhan /
Pemulihan

MODUL SEJARAH 940/1
SEJARAH DUNIA (1500 – 1955)

TAJUK 2 : Pemerintahan dan Pentadbiran

Unit 2.2 : Negara Bangsa
Unit 2.2.3 : Penyatuan Negara Bangsa

Hasil Pembelajaran : Membincangkan proses penyatuan negara bangsa.

Masa / Kawasan Kajian : Itali abad ke-19 (1800 – 1899 Masihi)

Waktu pengajaran : 2 waktu

Bil Kandungan Keterangan

1. a. Konsep Negara - Negara bangsa ialah satu konsep atau bentuk
Bangsa kenegaraan yang memperoleh pengesahan politiknya
dengan menjadi sebuah entiti berdaulat bagi satu-
satu bangsa sebagai sebuah (unit) wilayah yang
berdaulat.

- "Negara" (atau negeri) ialah entiti politik dan
geopolitik, manakala "bangsa" ialah entiti budaya
dan /atau etnik.

- Istilah "negara bangsa" menandakan bahawa kedua-
duanya (negara dan bangsa) sebagai sama, dan ini
membezakannya dengan bentuk kenegaraan yang
lain, yang telah wujud sebelumnya. Jika berjaya
dilaksanakan, ia menandakan bahawa rakyatnya
berkongsi satu bahasa, budaya dan nilai - yang
bukan merupakan ciri-ciri negara yang telah wujud
sebelumnya.

- Sebuah dunia dengan negara-negara bangsa juga
akan melaksanakan tuntutan terhadap penentuan
nasib sendiri dan autonomi bagi setiap bangsa, yang
menjadi fokus utama fahaman nasionalisme.

b. Penyatuan Proses Penyatuan Itali
Negara Bangsa - Gerakan untuk menyatukan Itali bermula sejak tahun

1815 oleh kelas Pertengahan Itali.
- Faktor-faktor:

i. Penduduk Perancis pada era Napoleon Bonaparte
di Itali menyaksikan sistem pentadbiran yang
berkesan perlu diwujudkan. Napoleon
memperbetulkan undang-undang supaya lebih
adil kepada semua kelas. Keistimewaan golongan

Bil Kandungan Keterangan
aristokrat dihapuskan & golongan menengah
2. Cadangan BBM yang rajin berusaha dinaikkan pangkat yang
3. Cadangan Aktiviti sama seperti golongan aristokrat.
ii. Kepentingan golongan saudagar. Bagi golongan
saudagar, mereka percaya dengan penyatuan Itali,
dapat memberi faedah dalam bidang ekonomi.
Faedahnya termasuklah cukai kastam dapat
dihapuskan, pasaran lebih luas, pembinaan jalan
pengangkutan diseluruh Itali & penyediaan
prasarana pelabuhan yang lebih baik. Itali juga
dapat menjadi penghubung antara England
dengan India apabila Terusan Suez dibuka.
iii. Semangat untuk menyatukan Itali dikuatkan lagi
dengan sentimen anti- Austria yang menguasai
Lombardy & Venetia serta menempatkan tentera
di 4 kawasan strategik di Itali iaitu Verona,
Mantua, Peschiera & Legnano.
- Pada peringkat awal, antara tahun 1815 hingga 1830,
kemungkinan berperang secara terbuka dengan
penjajah Austria agak sukar dilakukan. Mereka yang
menentang terpaksa bergerak di bawah tanah dalam
bentuk kongsi gelap. Kongsi gelap yang terpenting
ialah Carbonari. Walaupun Carbonari melakukan 2
kali penentangan pada tahun 1818 & 1830, namun
gerakan tersebut mengalami kegagalan.
- Kebangkitan semangat nasionalisme untuk
menyatukan Itali dapat diperhatikan melalui
beberapa gerakan yang dipimpin oleh Mazzini,
Count Camillo Benso di Cavour & Guiseppe
Garibaldi.

• Peta Itali
• Gambar tokoh sejarah
• Power Point

• Kuliah
• Tutorial
• Sumbangsaran
• Melayari Laman sesawang
• I Think
• Main Peranan :

a. Guru memilih peserta
b. Guru membincangkan watak pemerintah

kerajaan kesatuan dan persekutuan
c. Pelajar bincang watak pemerintah dalam

kumpulan

Bil Kandungan Keterangan
d. Aktiviti lakon semula dijalankan
e. Pelajar membuat rumusan watak.

4. Sumber Rujukan • Buku Rujukan :
a. Sejarah Dunia, Sivachandralingam Sundara Raja
Fajar Bakti.
b. Sejarah Dunia, Mahdi Shuib, Pelangi
c. Qasim Ahmad, Eropah Moden: Arus Politik dan
Pemerintah, Dewan Bahasa dan Pustaka.

• Internet/Blogspot :
a. Semekar Cintaku
b. Sukosensei
c. cikgustpm

5. Cadangan latihan • Contoh soalan esei :
pengukuhan/pengayaan a. Jelaskan langkah-langkah yang diambil oleh
Count Camillo di Cavour dalam menyatukan
Itali.
b. Anilisiskan peranan Mazzini, dan Guiseppe
Garibaldi dalam menjayakan penyatuan Itali.

• Contoh soalan struktur :
a. Terangkan konsep negara bangsa.
_______________________________________
_______________________________________

b. Galurkan usaha Mazzini dalam menyatukan Itali.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

6. LatihanUlangkaji Sila Rujuk Lampiran 10
Pengukuhan /
Pemulihan

MODUL SEJARAH 940/1
SEJARAH DUNIA (1500 – 1955)

TAJUK 2 : Pemerintahan dan Pentadbiran

Unit 2.2 : Negara Bangsa
Unit 2.2.3 : Penyatuan Negara Bangsa

Hasil Pembelajaran : Membincangkan proses penyatuan negara bangsa.

Masa / Kawasan Kajian : Jerman abad ke-19 (1800 – 1899 Masihi)

Waktu pengajaran : 4 waktu

Bil Kandungan Keterangan

1. a. Konsep Negara - Negara bangsa ialah satu konsep atau bentuk
Bangsa kenegaraan yang memperoleh pengesahan politiknya
dengan menjadi sebuah entiti berdaulat bagi satu-
satu bangsa sebagai sebuah (unit) wilayah yang
berdaulat.

- "Negara" (atau negeri) ialah entiti politik dan
geopolitik, manakala "bangsa" ialah entiti budaya
dan /atau etnik.

- Istilah "negara bangsa" menandakan bahawa kedua-
duanya (negara dan bangsa) sebagai sama, dan ini
membezakannya dengan bentuk kenegaraan yang
lain, yang telah wujud sebelumnya. Jika berjaya
dilaksanakan, ia menandakan bahawa rakyatnya
berkongsi satu bahasa, budaya dan nilai - yang
bukan merupakan ciri-ciri negara yang telah wujud
sebelumnya.

- Sebuah dunia dengan negara-negara bangsa juga
akan melaksanakan tuntutan terhadap penentuan
nasib sendiri dan autonomi bagi setiap bangsa, yang
menjadi fokus utama fahaman nasionalisme.

b. Penyatuan Penyatuan negara bangsa di Jerman
Negara Bangsa
- Sebelum tahun 1871, penyatuan Jerman tidak
berjaya kerana wujud beberapa faktor penghalang
seperti kebangkitan revolusi pada tahun 1848,
persaingan antara kuasa Austria dan Prusia iaitu
yang mana lebih dominan jika Jerman disatukan dan
ramai golongan nasionalis Jerman berselerak di
Eropah malah ada yang telah menetap di Amerika.

Bil Kandungan Keterangan
- Walaupun wujud faktor-faktor penghalang, usaha
2. Cadangan BBM
3. Cadangan Aktiviti untuk penyatuan Jerman tetap bermula pada tahun
1815 iaitu selepas tamat perang Napoleon melalui
Kongres Vienna. Dalam Kongres Vienna 1815.
menetapkan Persekutuan Jerman sebagai negeri
penampan kepada penaklukan Perancis dan keadaan
ini mendorong kepada kerjasama ekonomi yang turut
menyemai penyatuan dalam bidang politik.
- Pada tahun 1818, Kesatuan Kastam (Zollverein)
telah ditubuhkan di Prusia. Persatuan ini telah
berusaha menghapuskan cukai antara wilayah bagi
menggalakkan aktiviti perdagangan. Ini telah
mendorong negeri-negeri di Jerman untuk menyertai
persatuan pada tahun 1854 kecuali Austria.
Perkembangan perdagangan ini telah menyebabkan
negeri di Jerman menganggap Prusia sebagai
pemimpin politik Jerman.
- Proses Penyatuan Jerman:
i. Usaha William I
ii. Otto von Bismark
- Pada 18 Januari 1871, Raja William I dilantik
sebagai Kaiser Jerman manakala Bismark menjadi
Cancellor (Perdana Menteri).
- Bismark juga telah memperkenalkan perlembagaan
Jerman dengan menubuhkan parlimen yang
mengandungi Majlis Persekutuan dan Diet Maharaja.
- Bismark juga berusaha menyekat pengaruh gereja,
menyeragamkan sektor ekonomi, membangunkan
sektor perindustrian, memajukan sektor pertanian
dan perdagangan serta pemulihan sosial.

• Peta Jerman
• Gambar tokoh sejarah
• Power Point

• Kuliah
• Tutorial
• Sumbangsaran
• Main Peranan :

a. Guru memilih peserta
b. Guru membincangkan watak pemerintah

kerajaan kesatuan dan persekutuan
c. Pelajar bincang watak pemerintah dalam

kumpulan
d. Aktiviti lakon semula dijalankan
e. Pelajar membuat rumusan watak.

Bil Kandungan Keterangan
• Melayari Laman Sesawang
• I Think

4. Sumber Rujukan • Buku Rujukan :
a. Sejarah Dunia, Sivachandralingam Sundara Raja
Fajar Bakti.
b. Sejarah Dunia, Mahdi Shuib, Pelangi
c. Qasim Ahmad, Eropah Moden: Arus Politik dan
Pemerintah, Dewan Bahasa dan Pustaka.

• Internet/Blogspot :
a. Semekar Cintaku
b. Sukosensei
c. cikgustpm

5. Cadangan latihan • Contoh soalan esei :
pengukuhan/pengayaan a. Bincangkan langkah-langkah yang diambil oleh
Bismark untuk menyatukan Jerman.
b. Huraikan proses penyatuan negara bangsa di
Jerman pada abad ke-19.

• Contoh soalan struktur :
a. Terangkan konsep negara bangsa.
_______________________________________
_______________________________________

b. Galurkan usaha Raja William I dalam
menyatukan Jerman.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

6. LatihanUlangkaji Sila Rujuk Lampiran 11 dan 12
Pengukuhan /
Pemulihan

LAMPIRAN 1 - AKTIVITI PENGUKUHAN

Peranan Raja di China

Konsep

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

Peranan Raja

POLITIK EKONOMI SOSIAL

Kesimpulan

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

LAMPIRAN 2 - AKTIVITI PENGUKUHAN

Peranan Raja di Rusia

Konsep

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

Peranan Raja

POLITIK EKONOMI SOSIAL

Kesimpulan

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

LAMPIRAN 3 - AKTIVITI PENGUKUHAN

PerananPembesar di China

Konsep

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

PerananPembesar

POLITIK EKONOMI SOSIAL

Kesimpulan

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

LAMPIRAN 4 - AKTIVITI PENGUKUHAN

PerananPembesar di Rusia

Konsep

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

PerananPembesar

POLITIK EKONOMI SOSIAL

Kesimpulan

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

LAMPIRAN 5 - AKTIVITI PENGUKUHAN

Banding PerananPembesar di China danRusia

KonsepPembesar

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

PerananPembesar

Ciri / China Rusia
Negara

POLITIK

EKONOMI

SOSIAL

Kesimpulan
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………

LAMPIRAN 6 - AKTIVITI PENGUKUHAN

Peranan Raja Mutlak di England dan Perancis

Konsep

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

Ciri-ciriSistemPemerintahanBerajaMutlak

ENGLAND PERANCIS

Kesimpulan

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

LAMPIRAN 7- AKTIVITI PENGUKUHAN

Peranan Raja Berpelembagaan di England danPerancis

Konsep

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

Ciri-ciri SistemPemerintahan Raja Berpelembagaan

ENGLAND PERANCIS

Kesimpulan

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

LAMPIRAN 8 - AKTIVITI PENGUKUHAN

Sistem Pemerintahan Negara Kesatuan Perancis

Konsep

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

Ciri-ciri SistemPemerintahanNegara KesatuanPerancis

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Kesimpulan

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

LAMPIRAN 9 - AKTIVITI PENGUKUHAN

Sistem Pemerintahan Negara Persekutuan Amerika Syarikat

Konsep

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

Ciri-ciri SistemPemerintahan Negara Persekutuan Amerika Syarikat

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Kesimpulan

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

AKTIVITI PENGUKUHAN
LAMPIRAN 10- Penyatuan Negara Bangsa Itali
Konsep
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
Proses Penyatuan Negara Bangsa
Sebelum

Semasa

Selepas

Kesimpulan
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

LAMPIRAN 11 - AKTIVITI PENGUKUHAN
Penyatuan Negara Bangsa Jerman
Konsep
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
Proses Penyatuan Negara Bangsa
Sebelum

Semasa

Selepas

Kesimpulan
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

LAMPIRAN 12 - AKTIVITI PENGAYAAN

Langkah Penyatuan- Bismark

Latar belakang Bismark

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Langkah-langkah yang diambil

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Kesimpulan

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………