เอกสารประกอบ แบบฟอร์มเสนอชื่อ บุคคลผู้สร้างการเปลี่ยนแปลง เพื่อเข้ารับการคัดเลือกรางวัล THAILAND MORAL AWARDS 2023 ประเภทบุคคล นายโกสัลล์ จุลเหลา ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองออ โรงเรียนบ้านหนองออ ตำบลหนองค้า อำเภอพยุห์จังหวัดศรีสะเกษ
ส่วนที่ ๑ ข้อมูลบุคคลที่เสนอชื่อเข้ารับการคัดเลือก คำนำหน้านาม นาย (ชื่อ - สกุล) โกสัลล์ จุลเหลา อายุ ๓๘ ปี วัน/เดือน/ปีเกิด ๑ พฤษภาคม ๒๕๒๙ หน่วยงานต้นสังกัด โรงเรียนบ้านหนองออ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ศรีสะเกษ เขต ๑ กระทรวงศึกษาธิการ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองออ สถานที่ติดต่อ/จัดส่งเอกสาร โรงเรียนบ้านหนองออ ตำบลหนองค้า อำเภอพยุห์ จังหวัดศรีสะเกษ ๓๓๒๓๐ โทรศัพท์เคลื่อนที่ (มือถือ) ๐๘๓๓๒๙๗๕๑๘ โทรสาร - E-mail [email protected] ID Line - ประเภท/สาขาอาชีพ นักเรียน/นักศึกษา เกษตรกรรม ข้าราชการ/เจ้าหน้าที่ของรัฐ อาชีพอิสระ พนักงาน/ลูกจ้างหน่วยงานรัฐวิสาหกิจ พนักงาน/ลูกจ้างบริษัทเอกชน อื่น ๆ (โปรดระบุ) ลักษณะพฤติกรรมด้านคุณธรรมของท่านที่โดดเด่นควรค่าแก่การยกย่อง (โปรดเลือกที่โดดเด่นที่สุด ๑ ด้าน) พอเพียง วินัยรับผิดชอบ สุจริต จิตสาธารณะ กตัญญู อื่น ๆ (โปรดระบุ) ท่านรับรู้ข้อมูลข่าวสาร รางวัล Thailand Moral Awards 2023 จากช่องทางใด (Facebook, Line, www.thailandmoralawards.com, www.moralcenter.or.th) โปรดระบุจากช่องทาง Line และ เพจ www.thailandmoralawards.com
ส่วนที่ ๒ ข้อมูลประกอบการพิจารณา ๑. ที่มาและสาเหตุของปัจจัยที่ต้องการเปลี่ยนแปลง ปัจจุบันประเทศไทยกำลังเผชิญกับปัญหา “การขาดระเบียบวินัย” ของประชาชนและเยาวชนอย่าง รุนแรง และเห็นการขาดระเบียบวินัยเป็นเรื่องปกติ เช่น การไม่เคารพกฎจราจร มีหลายครั้ง เราจะเห็นข ่าว ประชาชนขี่รถสวนเลนจราจร เพื่อไปถึงจุดหมาย หรือเราจะพบว่าหลายคนที่ทำผิดวินัยการจราจรเมื่อถูกใบสั่ง แล้วก็ไม่ยอมไปชำระค่าปรับตามกฎหมายจราจร หรือหลายครั้งที่ทำผิดกฎหมายแล้วตนเองได้รับประโยชน์ ก็ มองว่าเป็นสิ่งที่สามารถทำได้ โดยไม่เกรงกลัวการกระทำผิดกฎหมาย นอกจากปัญหาการขาดระเบียบวินัยของ ประชาชนแล้ว อีกสิ่งหนึ่งที่ประเทศไทยกำลังเผชิญกับปัญหาก็คือ “การขาดความรับผิดชอบ”ของเยาวชนอาจ มีสาเหตุหรือปัจจัยมาจาก วิธีการเลี้ยงลูก ๆ เช่น ตามใจลูกมากเกินไป สอนลูกแบบยืดหยุ่นเกินไป ทะนุถนอม ลูกเกินไป ก็อาจจะทำให้เด็กกลายเป็นคนที่ขาดความรับผิดชอบโดยไม่รู้ตัว ถ้าเราไม่สามารถสร้างวินัยและ ความรับผิดชอบให้แก่คนในชาติได้ การพัฒนาประเทศก็หวังผลสำเร็จได้น้อย เพราะว่าในประเทศไทยนั้น เป็น สังคมที่อยู่ได้ด้วยกฎเกณฑ์และกติกา เราต้องเคารพหลักการ กฎเกณฑ์ และกติกาของสังคมนั้น โรงเรียนบ้านหนองออ ตำบลหนองค้า อำเภอพยุห์ จังหวัดศรีสะเกษ เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก มีผู้บริหารสถานศึกษา ๑ คน ข้าราชการครู ๕ คน ธุรการ ๑ คน และนักการภารโรง ๑ คน รวมเป็น ๘ คน มีนักเรียนเฉลี่ยในทุกปีการศึกษา ประมาณ ๔๕ - ๕๐ คน ในปีการศึกษา ๒๕๖๗ มีนักเรียนทั้งหมด ๔๕ คน โรงเรียนบ้านหนองออเป็นโรงเรียนที่มีปัญหาในด้านบุคลากรในองค์กร ขาดความมีวินัย และความรับผิดชอบ เนื่องมาจากไม่มีการบัญญัติกฎระเบียบการประพฤติชัดเจน จนเป็นปัญหาที่ฝังรากลึกมาเป็นเวลานาน จนทุก คนในองค์กรเห็นสิ่งเหล่านี้เป็นเรื่องปกติปัญหาการขาดวินัยและความรับผิดชอบในโรงเรียน แบ่งเป็น ๒ กลุ่ม คือ ๑. กลุ่มครูปัญหาที่พบ ได้แก่ ครูมาทำงานสาย เพราะมีความคิดว่าเด็กนักเรียนมีจำนวนน้อยไม่มีความ จำเป็นที่จะต้องรีบไปสอน ครูขาดความกระตือรือร้นในการพัฒนานักเรียน ครูส่งงานไม่ตรงตามกำหนด ครูแต่ง กายไม่ถูกต้องตามระเบียบ และครูใช้คำพูดตำหนินักเรียนและดูถูกนักเรียน ๒. กลุ่มนักเรียน ปัญหาที่พบ ได้แก ่ นักเรียนบางคนไม ่มีความรับผิดชอบ ไม ่สนใจทำการบ้าน หรือส ่งงานครูให้ทันตามเวลาที ่กำหนด นักเรียนบางคนขาดวินัย ไม่ใส่ใจกติกาของโรงเรียนและสังคม ไม่ทิ้งขยะลงถังทำให้โรงเรียนสกปรก พูดจา ก้าวร้าว เป็นต้น เพื่อที่จะแก้ไขปัญหา และสร้างการเปลี่ยนแปลงองค์กรให้เกิดขึ้นกับนักเรียนอย่างยั่งยืน นายโกสัลล์ จุลเหลา ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองออ จึงได้ออกแบบ นวัตกรรมการบริหารการเปลี่ยนแปลง ศาสตร์ แห่งการปกครอง “ซุนกวน โมเดล” และน้อมนำหลักการทรงงานของ พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบ ศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ทรงมุ่งเน้นเรื่องการพัฒนาคน ดังพระราชดำรัสว่า ““ระเบิดจากข้างใน” รวมกับแนวทางการดำเนินการของโรงเรียนคุณธรรม มาประยุกต์เข้ากับการจัดการ เรียนการสอนจนเป็นการจัดการเรียนการสอนโดยเน้น “การสร้างคุณธรรมนำความรู้” เริ ่มจากการ เปลี่ยนแปลงครู สู่นักเรียน สร้างภูมิคุ้มกันให้กับนักเรียนที่เป็นเยาวชนพร้อมสู่สังคมอย่างแข็งแกร่ง
๒. พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ที่พบในโรงเรียนบ้านหนองออ อำเภอพยุห์จังหวัดศรีสะเกษ ได้แก่ ปัญหา การขาดวินัย และความรับผิดชอบ โดยแบ่งออกเป็น ๒ กลุ่ม อันได้แก่ ๑. กลุ่มครู ๒ กลุ่มนักเรียน ๑. กลุ่มครูพบพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ที่ได้จากการสอบถามคณะครูและสังเกตพฤติกรรม ของครูในโรงเรียนบ้านหนองออ แบ่งได้ดังนี้ ลำดับที่ พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ สาเหตุ ๑ ครูบางคนมาทำงานสาย ครูบางคนมีความคิดว่า นักเรียนโรงเรียนบ้านหนองออมี จำนวนน้อย ไม่เห็นความจำเป็นต้องรีบไปสอน เพราะ อย่างไรเด็กเหล่านี้ก็ขาดโอกาสทางการศึกษามากกว่า โรงเรียนในเมืองอยู่ดี ๒ ครูบางคนขาดความกระตือรือร้น ในการพัฒนานักเรียน ครูบางคนมีความคิดว่า ครอบครัวของนักเรียนส่วนใหญ่มี ฐานะยากจน ผู้ปกครองจึงต้องไปทำงานที่ต่างจังหวัด ทำ ให้นักเรียนส่วนใหญ่อยู่กับผู้สูงอายุ หรือญาติผู้ใหญ่ ซึ่งไม่ ค่อยรู้หนังสือ เมื่อได้การบ้านไปก็ไม่ทำ และมักจะอ้างว่าไม่ มีการบ้าน อีกทั้งไม่มีใครดูแลนักเรียนให้อ่านหนังสือ ทบทวนที่บ้าน ครูจึงเกิดความรู้สึกว่าสอนไปก็ได้เท่านั้น สอนเต็มที่หรือสอนในลักษณะเช้าชาม เย็นชาม ก็ไม่ต่างกัน เท่าไหร่ ๓ ครูบางคนส่งงานไม่ตรงตาม กำหนด โดยสังเกตได้จากการส่งแผนการจัดการเรียนรู้ไม่ตรงเวลา หรือไม่ส่งเลย และมีบางครั้งทำงานที่ได้รับมอบหมายจาก ผู้อำนวยการสถานศึกษา ไม่เสร็จตามกำหนด เช่น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา ศรีสะเกษ เขต ๑ ได้มีการสำรวจ หรือให้รายงานการดำเนินการของ โรงเรียนในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง โดยกำหนดระยะเวลา ผล ปรากฏว่าครูบางคนไม่ทำ หรือไม่ใส่ใจ มีบ่อยครั้งที่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา ศรีสะเกษ เขต ๑ ได้ติดตามและแจ้งให้ ผู้อำนวยการสถานศึกษา แจ้งให้ ครูได้ดำเนินการโดยด่วน ๔ ครูบางคนแต่งกายไม่ถูกต้องตาม ระเบียบ โรงเรียนบ้านหนองออ ได้กำหนดการแต่งกายของคณะครู และบุคลากรทางการศึกษาไว้อย่างชัดเจน เช่น วันจันทร์ใส่ เสื้อสีเหลือง ประดับตราสัญลักษณ์ งานเฉลิมพระเกียรติ
พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว เนื่องในโอกาสพระราชพิธี มหามงคลเฉลิมพระชนมพรรษา ๖ รอบ ๒๘ กรกฎาคม ๒๕๖๗ วันอังคารใส่ชุดตรวจการของทางราชการ วันพุธใส่ ชุดลูกเสือ เนตรนารี วันพฤหัสบดีใส่ชุดกีฬา วันศุกร์ใส่ชุด ไทย ปรากฏว่ามีครูบางคนไม่แต่งกายตามที่กำหนดร่วมกัน และมีการพบเห็นครูบางคนแต่งกายไม่เหมาะสม เช่นครูทำ สีผม และใส่กระโปรงสั้นไปสอนนักเรียน เป็นต้น ๕ ครูบางคนใช้คำพูดตำหนินักเรียน และดูถูกนักเรียน เพื่อที่จะให้นักเรียนเป็นไปตามที่ครูต้องการ มีหลายครั้ง เช่นกันที่มักจะได้ยินครูบางคนที่ตะคอก ด่าดูถูกด้อยค่า นักเรียน เพื่อให้นักเรียนทำตาม ๒. กลุ่มนักเรียน พบพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ ที่ได้จากการสอบถามคณะครูและสังเกต พฤติกรรมของครูและนักเรียนในโรงเรียนบ้านหนองออ แบ่งได้ดังนี้ ลำดับที่ พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ สาเหตุ ๑ นักเรียนบางคนไม่มีความ รับผิดชอบ ไม่ทำเวร ไม่ช่วยเพื่อน ทำความสะอาดในเขตพื้นที่ รับผิดชอบ นักเรียนบางคนไม่ สนใจทำการบ้าน หรือส่งงานครู ให้ทันตามเวลาที่กำหนด เกิดจากความเกียจคร้าน ไม่สนใจ ไม่ใส่ใจในหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมายของนักเรียนเอง ครูบางคนมาโรงเรียนสาย ทำ ให้ไม่ได้ไปดูแลนักเรียนทำความสะอาดเขตพื้นที่ในช่วงเช้า จึงเห็นภาพได้ทั่วไปในโรงเรียนบ้านหนองออที่นักเรียนกลุ่ม หนึ่งทำ และนักเรียนส่วนใหญ่นั่งเล่นไม่ช่วยกันทำให้เสร็จ โดยเร็ว เมื่อครูผู้สอนสั่งการบ้าน นักเรียนจะไม่ทำการบ้าน มาส่ง ซึ่งอาจจะเกิดสาเหตุมาจาก นักเรียนส่วนใหญ่ อาศัย อยู่กับผู้สูงอายุที่ไม่รู้หนังสือ จึงไม่สามารถตรวจดูงานของ นักเรียนได้ เมื่อนานวันไปนักเรียนเหล่านี้ก็ไม่ทำการบ้าน จนเป็นเหตุให้ส่งงานไม่ทันตามเวลาที่ครูกำหนด และอีก สาเหตุหนึ่งมาจากครูไม่ใส่ใจในการสอน ไม่มีความ กระตือรือร้นในการสอน ครูจึงเกิดความรู้สึกว่าสอนไปก็ได้ เท่านั้น สอนเต็มที่หรือสอนในลักษณะเช้าชาม เย็นชาม ก็ ไม่ต่างกันเท่าไหร่ ทำให้ มีนักเรียนบางคนส่งงาน บางคนไม่ ส่งงาน พอนานไปก็เกิดพฤติกรรมเลียนแบบ กลายเป็น นักเรียนไม่ส่งงานเลย เกิดปัญหา นักเรียนขาดความ รับผิดชอบที่ปฏิบัติตามๆกันมาจนเป็นเรื่องปกติ
๒ นักเรียนบางคนขาดวินัย ไม่ใส่ใจ กติกาของโรงเรียนและสังคม พฤติกรรมทั่ว ๆ ไปของนักเรียน ส่วนใหญ่จะแต่งกายไม่ เรียบร้อย ไม่เข้าแถวรับอาหาร ไม่มีวินัย และสำนึกต่อ ส่วนรวม ทำลายสาธารณสมบัติ และละเมิดทรัพย์สินของ ผู้อื่น นอกจากนี้ยังมีปัจจัยที่ทำให้เกิดการขาดวินัยของ นักเรียน คือ โรงเรียนไม่มีกฎระเบียบเกี่ยวกับการประพฤติ ปฎิบัติที่ชัดเจน ขาดการตกลงร่วมกัน ครูไม่ใส่ใจในเรื่อง การปรับปรุงความมีวินัยของนักเรียน เพราะครูมีความคิด ว่าทำไปก็ไม่มีอะไรดีขึ้น ๓ นักเรียนบางคนไม่ทิ้งขยะลงถังทำ ให้โรงเรียนสกปรก นักเรียนบางคนขาดจิตสำนึกในการอยู่รวมกันกับผู้อื่น นักเรียนมองว่าการทิ้งขยะไม่เป็นที่ เป็นเรื่องปกติ ไม่เข้าใจ ว่าทำไปจะได้ประโยชน์อะไร นักเรียนมีความคิดว่า การทิ้ง ขยะไม่เป็นที่ไม่ใช่เรื่องน่าอาย ครูผู้สอนไม่ได้ปลูกฝัง จิตสำนึกที่ดีในการจัดการขยะ ๔ นักเรียนพูดจาก้าวร้าว นักเรียนมีการแสดงออกอย่างก้าวร้าว ซึ่งส่วนหนึ่งนักเรียน เห็นว่าเป็นเรื่องปกติเพราะที่บ้านก็ทำ นอกจากนี้แล้วการที่ ครูโรงเรียนบ้านหนองออบางคนใช้คำพูดตำหนินักเรียน บ่อยๆ ทำให้เกิดการซึมซับเลียนแบบ ๕ ปัญหาอื่นๆ ที่เกิดภายในโรงเรียน จากการขาดวินัยและความ รับผิดชอบของตัวนักเรียนเอง นอกจากนี้ยังมีปัญหาที่เกิดขึ้นภายในโรงเรียน จากการขาด ระเบียบวินัยและความรับผิดชอบในตัวของนักเรียนเอง เช่น ไม่สนใจทำกิจกรรมหน้าเสาธง แต่งกายไม่เรียบร้อย ถูกต้องตามระเบียบของโรงเรียน เป็นต้น จากที่กล่าวมาทั้งหมดจะเห็นได้ว่าปัญหาที่พบในเรื่องของการขาดระเบียบวินัยส่วนใหญ่จะเกิดจาก การที่ครู เป็นแบบอย่างที่ไม่ได้และไม่ได้เห็นความสำคัญในการแก้ไขปัญหาระเบียบวินัยอย่างจริงจัง ส่งผล กระทบกับการพัฒนาผู้เรียน ด้านคุณธรรม จริยธรรม และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผลการประเมิน คุณภาพผู้เรียน การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑, นักเรียน National Test (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที ่ ๓ และ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้น พื้นฐาน O-NET (Ordinary National Educational Test) : ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ทั้งหมดอยู่ใน เกณฑ์ที่น้อยกว่าระดับที่คาดหวังไว้ และที่สำคัญนักเรียนโรงเรียนบ้านหนองออ ซึ่งเป็นเยาวชนของชาติเมื่อจบ การศึกษาไปแล้ว ก็จะกลายเป็นคนที่ขาดความรับผิดชอบโดยไม่รู้ตัว ถ้าเราไม่สามารถสร้างวินัยและความ รับผิดชอบให้แก่คนในชาติได้ การพัฒนาประเทศก็หวังผลสำเร็จได้น้อย
ตัวอย่างปัญหาที่พบในโรงเรียนบ้านหนองออ ก่อนได้รับการเปลี่ยนแปลง ภาพประกอบที่ ๑ การแต่งกายของนักเรียนโรงเรียนบ้านหนองออ ที่ไม่ได้แต่งกายตามระเบียบของโรงเรียน จะสังเกตได้ว่านักเรียนแต่งกายไม่เหมือนกัน สาเหตุมาจากครูที่ไม่ได้วางกฎเกณฑ์ให้กับนักเรียนและไม ่ได้ แนะนำนักเรียน ทำให้นักเรียนมีความคิดว่าแต่งกายแบบนี้ไม่ผิดกฎระเบียบของโรงเรียน ภาพประกอบที่ ๒ ปัญหาการขาดวินัยและรับผิดชอบของนักเรียน ทำให้โรงเรียนสกปรกบรรยาการไม่ เหมาะสมต่อการเรียนรู้ไม่มีวิธีการกำจัดขยะที่ถูกต้อง เผาหรือทิ้งขยะได้ทุกที่ และมักจะกวาดขยะกองทิ้งไว้ เมื่อทำความสะอาดในเขตพื้นที่รับผิดชอบไม่เสร็จ ตามเวลาที่กำหนด
๓. เป้าหมาย นายโกสัลล์ จุลเหลา ได้ย้ายมาดำรงตำแหน่งเป็นผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองออ เมื ่อวันที่ ๓ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ ได้เล็งเห็นถึงปัญหาของการขาดวินัยและความรับผิดชอบของนักเรียน ซึ่งปัญหาเหล่านี้จะ ส่งผลกระทบในระยะยาวต่อนักเรียนโรงเรียนบ้านหนองออ ซึ่งเป็นเยาวชนของสังคม หากสิ่งเหล่านี้ไม่ได้รับ การแก้ไขตั้งแต่เด็ก จะกลายเป็นปัญหาสังคมในระยะยาวต่อไป จึงมีความตั้งใจที่จะแก้ไขปัญหา และสร้างการ เปลี่ยนแปลงให้เกิดขึ้นกับองค์กร ให้เกิดขึ้นกับนักเรียนอย่างยั่งยืน นายโกสัลล์ จุลเหลา ผู้อำนวยการโรงเรียน บ้านหนองออ จึงได้ออกแบบ นวัตกรรมการบริหารการเปลี่ยนแปลง ศาสตร์แห่งการปกครอง “ซุนกวน โมเดล” เกิดจากการวิเคราะห์ข้อดีในการบริหารการของบุคคลที่มีตัวตนอยู่จริงในประวัติศาสตร์จีนยุคสามก๊ก อันได้แก่ ซุนกวน ประกอบไปด้วย ๑. เป็นนักรับฟังที่ดี ๒. เป็นแบบอย่างที่ดี ๓. สร้างวินัยและปลูกความ รับผิดชอบ ๔. นักประสานชั้นยอด ๕. สรรหานักปราชญ์ ขุนพล ซึ่งเป็นผู้นำที่ประสบความสำเร็จในการ บริหารจัดการองค์กร มาวิเคราะห์จนกลายเป็นนวัตกรรมในการบริหารจัดการ และน้อมนำหลักการทรง งานของ พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ทรงมุ่งเน้น เรื่องการพัฒนาคน ดังพระราชดำรัสว่า ““ระเบิดจากข้างใน”หมายความว่า ต้องสร้างความเข้มแข็งให้คน ในชุมชนที่เราเข้าไปพัฒนามีสภาพพร้อมที่จะรับการพัฒนาเสียก่อน แล้วจึงค่อยออกมาสู่สังคมภายนอก มิใช่ การนำเอาความเจริญหรือบุคคลจากสังคมภายนอกเข้าไปหาชุมชนหมู่บ้านที่ยังไม่ทันได้มีโอกาสเตรียมตัวหรือ ตั้งตัว” รวมกับแนวทางการดำเนินการของโรงเรียนคุณธรรม มาประยุกต์เข้ากับการจัดการเรียนการสอนจน เป็นการจัดการเรียนการสอนโดยเน้น “การสร้างคุณธรรมนำความรู้” เริ่มจากการเปลี่ยนแปลงครู สู่นักเรียน สร้างภูมิคุ้มกันให้กับนักเรียนที่เป็นเยาวชนพร้อมสู่สังคมอย่างแข็งแกร่ง ๔. ตัวชี้วัดความสำเร็จ ๔.๑. นายโกสัลล์ จุลเหลา ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองออ เป็นผู้นำในการเปลี่ยนแปลงให้เกิดขึ้น ในองค์กร ไปในทิศทางที่ดีขึ้น ๔.๒. คณะครูโรงเรียนบ้านหนองออ ตระหนักถึงการแก้ไขปัญหาด้านการขาดวินัยและความ รับผิดชอบที่ฝังรากลึกมาเป็นเวลานาน ในโรงเรียนบ้านหนองออ ๔.๓. นักเรียนโรงเรียนบ้านหนองออ ตระหนักถึงความสำคัญของการมีวินัยและความรับผิดชอบมาก ยิ่งขึ้น ๔.๔. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑, นักเรียน National Test (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ และ ผลการทดสอบ ทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET (Ordinary National Educational Test) : ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๖ อยู่ในเกณฑ์ที่สูงขึ้น
๕. หลักการในการแก้ไขปัญหา เพื ่อที ่จะแก้ไขปัญหา และสร้างการเปลี ่ยนแปลงให้กับนักเรียนอย ่างยั ่งยืน นายโกสัลล์ จุลเหลา ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองออ จึงได้คิดค้น นวัตกรรมการบริหารการเปลี่ยนแปลง ศาสตร์แห่งการ ปกครอง “ซุนกวน โมเดล” และน้อมนำหลักการทรงงานของ พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิ พลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร มาประยุกต์กับการจัดการเรียนการสอนโดยเน้น “การสร้างคุณธรรม นำความรู้” โดยได้ดำเนินการดังนี้ ๑. นวัตกรรมการบริหารการเปลี่ยนแปลง ศาสตร์แห่งการปกครอง “ซุนกวน โมเดล” เกิดจากการวิเคราะห์บุคคลที่มีตัวตนจริงในประวัติศาสตร์จีนยุคสามก๊ก อันได้แก่ ซุนกวน ซึ่งเป็นผู้นำ ของง่อก๊ก เป็นก๊กที่มีกำลังพลน้อย แต่สามารถยืนหยัดจนกระทั่งเป็นก๊กสุดท้ายที่ล่มสลาย นายโกสัลล์ จุลเหลา ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองออ จึงได้นำข้อดีในการของซุนกวน มาประยุกต์ปรับปรุงจนกลายเป็น นวัตกรรมในการบริหารจัดการ สร้างการเปลี่ยนแปลงองค์กรในองค์รวม ซึ่งประกอบไปด้วย ๑.๑. เป็นนักรับฟังที่ดี การฟัง ถือเป็นทักษะพื้นฐานที่สำคัญต่อการใช้ชีวิต ที่ใช้ในการสื่อสาร การ เรียนรู้และแก้ปัญหา เมื่อจะเปลี่ยนแปลงบุคคลใดจึงต้องรับฟังเหตุผลของผู้นั้น แล้วหาข้อตกลงรวมกัน ดังเช่น ซุนกวน เวลาที่จะลงมือทำสิ่งใดหรือตัดสินใจทำอะไรมักจะเรียกประชุมเหล่าขุนนางเพื่อปรึกษาหารือเสมอ ๑.๒. เป็นแบบอย่างที่ดี จรรยาบรรณวิชาชีพครู ข้อที่ ๓ จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการได้ระบุว่า ครู ต้องส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ ทักษาะ และนิสัยที่ถูกต้องดีงามแก่ศิษย์ และผู้รับบริการ ตามบทบาทหน้าที่อย่าง เต็มความสามารถ ด้วยความบริสุทธ์ใจและ ครูต้องประพฤติเป็นแบบอย่างที่ดี ทั้งทางกาย วาจา และจิตใจ เมื่อเราต้องการเปลี่ยนแปลง เราจะต้องเป็นผู้นำ เป็นแบบอย่างที่ดีให้กับผู้ใต้บังคับบัญชาก่อน ดังเช่น ซุนกวน ที่เป็นแบบอย่างที่ดีให้กับเหล่าขุนนางและประชาชนในเมืองกังตั๋ง ในเรื่องของการมีคุณธรรม จริยธรรม จนเป็น ที่นับถือของประชาชน ทั้งที่เป็นผู้นำตั้งแต่อายุยังน้อย และในตอนที่ซุนกวนเป็นผู้นำไม่มีเหตุการณ์ก่อการกบฎ ในแคว้นเลย ๑.๓. สร้างวินัยและปลูกความรับผิดชอบ Warren Buffet (วอร์เรน บัฟเฟตต์) นักธุรกิจชาวสหรัฐ ได้กล่าวไว้ว่า “การจะประสบความสำเร็จในชีวิตเรา ไม่จำเป็นต้องฉลาดกว่าคนอื่น เราแค่ต้องมีวินัยมากกว่า คนอื่น” เพราะ วินัย เป็นข้อปฏิบัติที่ใช้ควบคุมความประพฤติของคนดังที่กล่าวมาในความหมายของ วินัย เพื่อให้เกิดความเป็นระเบียบในสังคม ดังนั้นระเบียบวินัยจึงเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง วินัยจึงต้องมาคู่กับความ รับผิดชอบ เพราะการมีวินัยในตนเอง สามารถปรับพฤติกรรมในการแสดงออกให้เกิดการมีความรับผิดชอบใน ตนเอง เอาใจใส่และปฏิบัติงานที่ตนเองได้รับมอบหมายอย่างเต็มใจ รู้จักบทบาทหน้าที่ของตน ดังเช่น ซุนกวน ที่บริหารจัดการกองทัพ หากว่าเหล่าทหารไม่มีวินัย และไม่มีความรับผิดชอบในหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย จะ ส่งผลเสียอย่างใหญ่หลวงต่อก๊กของพวกตน ซุนกวนจึงเป็นคนที่เคร่งวินัย และปลูกฝังความรับผิดชอบให้กับ ลูกๆ ของตนเอง เพื่อที่จะได้มาเป็นผู้นำในก๊กของตัวเองในอนาคต
๑.๔. เป็นนักประสานชั้นยอด การประสานงานเกิดจากความต้องการที่จะให้งานที่จะทำประสบ ผลสำเร็จ เกิดการร่วมมือในการทำงานกับทุกฝ่าย เข้าใจ และเต็มใจที่จะทำงานร่วมกัน ๑.๕. สรรหานักปราชญ์ ขุนพล การทำงานในสถานศึกษาจะมีข้อจำกัดหลายๆ อย ่าง เช่น งบประมาณ บุคลากร องค์ความรู้ในเรื่องเฉพาะทาง ภายใต้ข้อจำกัดดังกล่าวมา เราจึงต้องหาผู้ที่มีความรู้มา ช่วยแก้ไขปัญหา เป็นต้น ภาพประกอบที่ ๓ นวัตกรรมการบริหารการเปลี่ยนแปลง ศาสตร์แห่งการปกครอง “ซุนกวน โมเดล” ๒. น้อมนำหลักการทรงงานของ พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดช มหาราช บรมนาถบพิตร มาประยุกต์กับการจัดการเรียนการสอน ทรงมุ่งเน้นเรื่องการพัฒนาคน ดังพระราชดำรัสว่า “ระเบิดจากข้างใน” หมายความว่า ต้องสร้างความเข้มแข็งให้คนในชุมชนที่เราเข้าไป พัฒนาให้มีสภาพพร้อมที่จะรับการพัฒนาเสียก่อน แล้วจึงค่อยออกมาสู่สังคมภายนอก มิใช่ การนำเอาความเจริญหรือบุคคลจากสังคมภายนอกเข้าไปหาชุมชนที่ยังไม ่ทันได้มีโอกาส เตรียมตัว หรือตั้งตัว อย่าให้โดยที่ผู้รับยังไม่พร้อมที่จะใช้ประโยชน์อย่างเต็มที่” การจะเริ่มทำอะไรซักอย่างสิ่งที่ต้องสร้างให้ได้ก่อนคือการสร้างคน เช่น ถ้าจะทำงานอะไรคนที่ทำต้องรู้ให้ ดีก่อน ไม่ใช่แค่บอกว่าจะทำแต่ไม่มีใครรู้ว่าต้องทำอะไร แล้วก็บอกแต่ว่าต้องทำ คนต้องเข้าใจและเห็นคุณค่า ในสิ่งที่ทำ ไม่ใช่ทำตามสั่ง
๖. วิธีการดำเนินงาน การเปลี่ยนแปลงให้กับนักเรียนอย่างยั่งยืน นายโกสัลล์ จุลเหลา ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองออ จึงได้ คิดค้น นวัตกรรมการบริหารการเปลี่ยนแปลง ศาสตร์แห่งการปกครอง “ซุนกวน โมเดล” และน้อมนำ หลักการทรงงานของ พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร มาประยุกต์กับการจัดการเรียนการสอนโดยเน้น “การสร้างคุณธรรมนำความรู้” โดยได้ดำเนินการดังนี้ ๑. นวัตกรรมการบริหารการเปลี่ยนแปลง ศาสตร์แห่งการปกครอง “ซุนกวน โมเดล” เกิดจากการที่นายโกสัลล์ จุลเหลา ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองออ ได้วิเคราะห์ข้อดีของบุคคลที่มี ตัวตนจริงในประวัติศาสตร์จีนยุคสามก๊ก อันได้แก่ ซุนกวน ซึ่งเป็นผู้นำของง่อก๊ก เป็นก๊กที่มีกำลังพลน้อย แต่ สามารถยืนหยัดจนกระทั ่งเป็นก๊กสุดท้ายที ่ล ่มสลาย กลายเป็นนวัตกรรมในการบริหารจัดการ สร้างการ เปลี่ยนแปลงองค์กรในองค์รวม ซึ่งประกอบไปด้วย ๑.๑. เป็นนักรับฟังที่ดี การฟัง ถือเป็นทักษะพื้นฐานที่สำคัญต่อการใช้ชีวิต ที่ใช้ในการสื่อสาร การ เรียนรู้และแก้ปัญหา ดังนั้นเมื่อ คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน ผู้ใต้บังคับบัญชา นักเรียน มาปรึกษา หรือ ขอคำแนะนำ นายโกสัลล์ จุลเหลา ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองออ จะรับฟังอย่างมีสมาธิ เปิดใจรับฟังอย่าง มีเหตุผล ไม่มีอคติ รับฟังความคิดเห็นของผู้ที่มาปรึกษาอย่างเสมอ ทำให้เกิดมุมมองใหม่ๆ และเห็นสาเหตุของ ปัญหาและแนวทางแก้ไขปัญหาจากความคิดใหม่ๆ จากการฟังผู้อื่น ภาพประกอบที่ ๔ รับฟังเรื่องราวของชุมชน ครูและนักเรียน เพื่อนำไปแก้ไขปัญหา
๑.๒. เป็นแบบอย่างที่ดี การจะเปลี่ยนแปลงสิ่งใดหรือพัฒนาสิ่งใดก็ตามให้ประสบความสำเร็จนั้น สิ่งสำคัญที่สุดก็คือ ผู้นำ นายโกสัลล์ จุลเหลา ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองออ จะดำรงตนเป็นแบบอย่างที่ดี และรักษาภาพลักษณ์ของทางราชการ เป็นแบบอย่างให้แก่คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน สร้าง ความมีวินัยในตนเอง และความรับผิดชอบ ต้องเริ่มจากตัวเรา เช่น การตรงต่อเวลา การแต่งกายถูกต้องตาม ระเบียบ สร้างความเชื่อมั่นในตัวผู้ร่วมงาน ๑.๓. สร้างวินัยและปลูกความรับผิดชอบ ซึ ่งเป็นสิ ่งที ่สำคัญที ่สุด เพราะการที ่บุคลากรใน สถานศึกษาจะปฏิบัติตามกฎระเบียบและข้อบังคับต ่าง ๆ ให้บรรลุวัตถุประสงค์ได้นั้น ต้องขึ้นอยู ่กับ กระบวนการ ซึ่งมีการดำเนินการอย่างเป็นระบบ เป็นที่ยอมรับร่วมกับบุคลากรในองค์กรนั้น นายโกสัลล์ จุล เหลา ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองออ ได้เล็งเห็นปัญหาด้านวินัยและความรับผิดชอบในโรงเรียนบ้านหนอง ออ ซึ่งเป็นปัญหาที่ต้องดำเนินการเป็นลำดับแรก จึงมีแนวทางในการสร้างวินัยและความรับผิดชอบให้เกิดใน สถานศึกษา โดยการ ๑.๓.๑ ศึกษาสภาพปัญหา ความต้องการ องค์ประกอบต่างๆ ที่ช่วยเสริมสร้างวินัยและ ความรับผิดชอบให้เกิดกับทุกคนในโรงเรียน ผ่านการรับฟังความคิดเห็นของครูในโรงเรียน และนักเรียน อย่าง เป็นกัลยาณมิตร ส่งผลให้เห็นถึงปัญหาที่แท้จริงว่าทำไมปัญหาการขาดวินัยและความรับผิดชอบถึงเกิดขึ้นกับ ตัวครูและนักเรียน ๑.๓.๒. ปรึกษาหารือกับผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในทุกส่วน อันได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน คณะครู นักเรียน สร้างข้อตกลงร่วมกัน กำหนดเป็นคุณธรรมอัตลักษณ์ที่ทุกคนต้องช่วยกันแก้ไข ภายใต้ “ปัญหาที ่อยากแก้ ความดีที ่อยากทำ” ในโรงเรียน เกิดเป็นอัตลักษณ์ที ่ทุกคนเห็นร ่วมกันที ่จะปลูกฝังให้ นักเรียนคือ มีวินัย รับผิดชอบ สุภาพ ใจสัตย์ซื่อ ภาพประกอบที่ ๕ ครูและนักเรียนร ่วมกันกำหนดคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน และออกแบบโครงงาน คุณธรรมเพื่อแก้ไขปัญหา ภายใต้ “ปัญหาที่อยากแก้ ความดีที่อยากทำ
ภาพประกอบที่ ๖ ตารางคุณธรรมอัตลักษณ์โรงเรียนบ้านหนองออ ๑.๓.๓. ควบคุม กำกับ ดูแล ติดตามการจัดกิจกรรมเสริมสร้างวินัย และความรับผิดชอบ ในรูปแบบต่าง ๆ ของทุกฝ่าย ภาพประกอบที่ ๗ มีการติดตามการดำเนินการโดยการประชุมในเวลา ๑๕.๓๐ น. ของทุกวันอังคาร ในคาบ PLC เพื่อให้ครูทุกคนรายงานปัญหาที่พลในการดำเนินงานในทุกสัปดาห์
๑.๔. เป็นนักประสานชั้นยอด การทำงานอย ่างมีประสิทธิภาพนั้นจะต้องมีการประสานงานกับ หน่วยงานต่างๆ ทั้งในโรงเรียนและหน่วยงานภายนอก จัดบุคลากรในโรงเรียนทำงานให้สัมพันธ์สอดคล้องกัน สร้างความตระหนักถึงหน้าที่ความรับผิดชอบ วัตถุประสงค์ เป้าหมายของโรงเรียน เมื่อมีสิ่งใดที่โรงเรียนขาด หรือบกพร่อง ไม่พร้อม ก็สามารถประสานกับหน่อยงานภายนอกได้อย่างทันท่วงที ๑.๕. สรรหานักปราชญ์ ขุนพล เนื่องจากโรงเรียนบ้านหนองออเป็นโรงเรียนขนาดเล็ก มีบุคลากร เพราะน้อย มีความสามารถในแต่ละด้านจำกัด เพราะครูแต่ละคนมีวิชาที่ถนัดไม่เหมือนกัน ทำให้เกิดข้อจำกัด ในการจัดการศึกษา โดยเฉพาะในเรื ่องของการสร้างวินัยและความรับผิดชอบ นายโกสัลล์ จุลเหลา ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองออ จึงแก้ไขปัญหาด้วยการ เชิญวิทยากรภายนอกมาช่วยในการสร้างวินัยและ ความรับผิดชอบให้กับผู้เรียน เช่น เชิญวิทยากรในการอบรมคุณธรรมจริยธรรม มีการนิมนต์พระสอนศีลธรรม มาสอนในโรงเรียน และมีการทำข้อตกลงกับสถานีตำรวจภูธรอำเภอพยุห์ มาเป็นวิทยากรในการสอนกฎหมาย ในชีวิตประจำวัน ให้ความรู้เกี่ยวกับยาเสพติด ให้กับนักเรียนในทุกสัปดาห์เพื่อสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีให้กับผู้เรียน ภาพประกอบที่ ๖ มีการเชิญบุคลากรภายนอกมาร่วมพัฒนานักเรียนในการสร้างวินัยและความรับผิดชอบ โดย ได้รับความอนุเคราะห์จากสถานีตำรวจภูธรอำเภอพหยุ์ และคณะสงฆ์ในตำบลหนองค้า อำเภอพยุห์ จังหวัดศรี สะเกษ
๒. น้อมนำหลักการทรงงานของ พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร มาประยุกต์กับการจัดการเรียนการสอน ทรงมุ่งเน้นเรื่องการพัฒนาคน ดังพระราชดำรัสว่า““ระเบิดจากข้างใน” หมายความว่า ต้องสร้างความ เข้มแข็งให้คนในชุมชนที่เราเข้าไปพัฒนาให้มีสภาพพร้อมที่จะรับการพัฒนาเสียก่อน แล้วจึงค่อยออกมาสู่สังคม ภายนอก มิใช่การนำเอาความเจริญหรือบุคคลจากสังคมภายนอกเข้าไปหาชุมชนที่ยังไม่ทันได้มีโอกาสเตรียม ตัว หรือตั้งตัว อย่าให้โดยที่ผู้รับยังไม่พร้อมที่จะใช้ประโยชน์อย่างเต็มที่” สร้างความเข้มเข็งในโรงเรียนให้ นักเรียนมีความพร้อม และเห็นความสำคัญของการอยู่ร่วมกันในสังคม เกิดคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนขึ้น เพื่อเป็นแนวปฏิบัติไปในทิศทางเดียวกัน สร้างวินัยและความรับผิดชอบ ใช้ความดีต่อสู้สิ่งที่ไม่ดี เกิดการ เปลี่ยนแปลงจากภายในตัวของนักเรียนโรงเรียนบ้านหนองออ สู่เพื่อน ชุมชน และสู่ประเทศชาติ ต่อไป ตั้งแต่นายโกสัลล์ จุลเหลาได้มาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองออ ได้นำนวัตกรรมบริการ การเปลี่ยนแปลง “ซุนกวนโมเดล” ร่วมกับการน้อมนำหลักการทรงงาน ตามศาสตร์พระราชา มาประยุกต์ใช้ ในการแก้ปัญหา ผ่านการบริหารจัดการ ตามรูปแบบของโครงการ โรงเรียนคุณธรรม เกิดการจัดการเรียนการ สอนโดยเน้น “การสร้างคุณธรรมนำความรู้” การสร้างคุณธรรมให้กับครูและผู้เรียน ทำให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ในด้านความมีวินัย และความรับผิดชอบเกิดขึ้นกับครูและนักเรียนอย่างเห็นได้ชัด สังเกตได้จากครูมาโรงเรียนทันเวลา และได้มีเวลาดูแลเขตพื้นที่รับผิดชอบในช่วงเช้าร่วมกับนักเรียน มีความ กระตือรือร้นในการพัฒนานักเรียน เมื่อได้รับมอบหมายงานจากผู้บังคับบัญชามักจะทำเสร็จตามเวลาที่กำหนด แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ ส่งผลต่อนักเรียนโดยตรง นักเรียนมีความรับผิดชอบ เช่น ทำการบ้านและส่งงาน ครู ตามเวลาที ่กำหนด นักเรียนมีวินัยมากยิ ่งขึ้น ผลการทดสอบระดับชาติก็มีคะแนนที ่สูงขึ้น ผลการ เปรียบเทียบคะแนน ระหว ่างปีการศึกษา ๒๕๖๕ และ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ผลการประเมินการทดสอบ ความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (RT) ของนักเรียนชั้น ป. ๑ ด้านการอ่านออกเสียง เพิ่มขึ้น จาก ๖๐.๖๖ เป็น ๖๙.๗๕ (เพิ่มขึ้นร้อยละ ๙.๐๙) ด้านการอ่านรู้เรื่อง เพิ่มขึ้นจาก ๖๓.๓๓ เป็น ๖๕.๗๕ (เพิ่มขึ้น ร้อยละ ๙.๐๙) ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ของนักเรียนชั้น ป. ๓ ผ่านเกณฑ์ระดับประเทศ และ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้น ป. ๖ เพิ่มขึ้นจากเดิมทุกวิชา ยกเว้นวิชาภาษาอังกฤษ เพราะโรงเรียนไม่มีบุคลากรที่จบวิชาเอกนี้โดยตรง และทาง โรงเรียนจะหาทางแก้ไขปัญหาต่อไป
๗. ผลที่เกิดขึ้น ๗.๑. นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรมที่ดีขึ้น ผ ่านการดำเนินการตามได้นำนวัตกรรมบริการการ เปลี่ยนแปลง “ซุนกวนโมเดล” ร่วมกับการน้อมนำหลักการทรงงาน มาประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหา ผ่านการ บริหารจัดการ ตามรูปแบบของโครงการ โรงเรียนคุณธรรม เกิดการจัดการเรียนการสอนโดยเน้น “การสร้าง คุณธรรมนำความรู้” ทำให้โรงเรียนบ้านหนองออผ ่านการประเมินโรงเรียนคุณธรรมระดับ ๓ ดาว จาก ประกาศสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต ๑ ในนามสำนักงานกลุ่มบริหารการชับ เคลื่อนโครงการคุณธรรม สพฐ. เขตตรวจราชการที่ ๑๔ (เจริญธานีศรีโสธร) ประกาศ ณ วันที่ ๕ มิถุนายน ๒๕๖๗ ภาพประกอบที่ ๗ โรงเรียนบ้านหนองออได้รับผการยืนยันระดับคุณภาพโรงเรียนตามโครงการโรงเรียน คุณธรรม สพฐ. ระดับ ๓ ดาว ประจำปี ๒๕๖๖ ผ่านการเปลี่ยนแปลง วินัยและความรับผิดชอบ ตาม คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน
๗. ๒.ผลการทดสอบระดับชาติก็มีคะแนนที่สูงขึ้น ผลการเปรียบเทียบคะแนน ระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๕ และ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (RT) ของนักเรียนชั้น ป. ๑ ด้านการอ่านออกเสียง เพิ่มขึ้น จาก ๖๐.๖๖ เป็น ๖๙.๗๕ (เพิ่มขึ้นร้อยละ ๙.๐๙) ด้าน การอ ่านรู้เรื ่อง เพิ ่มขึ้นจาก ๖๓.๓๓ เป็น ๖๕.๗๕ (เพิ ่มขึ้นร้อยละ ๙.๐๙) ผลการประเมินการทดสอบ ความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ของนักเรียนชั้น ป.๓ ผ่านเกณฑ์ระดับประเทศ และ ผลการ ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้น ป.๖ เพิ่มขึ้นจากเดิมทุกวิชา ยกเว้นวิชา ภาษาอังกฤษ เพราะโรงเรียนไม่มีบุคลากรที่จบวิชาเอกนี้โดยตรง และทางโรงเรียนจะหาทางแก้ไขปัญหาต่อไป เปรียบเทียบภาพรวมผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (RT) และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๕ – ๒๕๖๖ รายวิชา ปี การศึกษา ระดับ ร.ร. ระดับ สพฐ เปรียบเทียบ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ เพิ่ม/ลด ๒๕๖๕ ระดับ สพฐ. ด้านการอ่านออก เสียง 60.66 69.75 9.09 ๗๗.๒๔ -๑๐.๕๘ ด้านการอ่านรู้เรื่อง ๖๓.๓๓ 65.75 2.42 ๗๗.๑๙ -๑๓.๘๖ ค่าเฉลี่ย ๖๒.๐๐ 67.75 5.75 ๗๗.๒๒ -๑๕.๒๒ ตารางที่ ๑ ตารางการเปรียบเทียบคะแนนผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของ ผู้เรียนระดับชาติ (RT) และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๕ – ๒๕๖๖ ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑ ๖๐.๖๖ ๖๓.๓๓ ๖๙.๗๕ ๖๕.๗๕ ๕๖. ๕๘. ๖๐. ๖๒. ๖๔. ๖๖. ๖๘. ๗๐. ๗๒. ด้านการอ่านออกเสียง ด้านการอ่านรู้เรื่อง การเปรียบเทียบภาพรวมผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐาน ของผู้เรียนระดับชาติ (RT) และร้อยละของผลต่าง ระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๕ – ๒๕๖๖ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖
เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ – ๒๕๖๖ รายวิชา ปีการศึกษา ระดับ ร.ร. ระดับชาติ เปรียบเทียบ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ เพิ่ม/ลด ๒๕๖๖ ระดับชาติ ภาษาไทย ๓๙.๔๗ ๔๘.๙๗ ๙.๕ ๕๗.๓ -๘.๓๓ ภาษาอังกฤษ ๓๑.๙๔ ๓๐.๘๖ -๑.๐๘ ๓๗.๓๒ -๖.๔๖ คณิตศาสตร์ ๒๖.๑๔ ๓๐.๐๖ ๓.๙๒ ๒๙.๙๖ ๐.๑ วิทยาศาสตร์ ๒๔.๔๔ ๓๔.๖๙ ๑๐.๒๕ ๔๐.๗๕ -๖.๐๖ ค่าเฉลี่ย ๓๐.๕ ๓๖.๑๕ ๕.๖๕ ๔๑.๓๓ -๕.๑๙ ตารางที่ ๒ ตารางการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ – ๒๕๖๖ ๓๙.๔๗ ๓๑.๙๔ ๒๖.๑๔ ๒๔.๔๔ ๔๘.๙๗ ๓๐.๘๖ ๓๐.๐๖ ๓๔.๖๙ ๐. ๑๐. ๒๐. ๓๐. ๔๐. ๕๐. ๖๐. ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ – ๒๕๖๖ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖
๗.๓. คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองออ ช่วยกันการแก้ไขปัญหาด้านการขาด วินัยและความรับผิดชอบที่ฝังรากลึกมาเป็นเวลานาน ทำให้นักเรียนโรงเรียนบ้านหนองออ ซึ่งเป็นเยาวชนของ ชาติออกสู่สังคมได้อย่างเข้มแข็ง ดังพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอ ดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ว่า““ระเบิดจากข้างใน” หมายความว่า ต้องสร้างความเข้มแข็งให้คนใน ชุมชนที่เราเข้าไปพัฒนาให้มีสภาพพร้อมที่จะรับการพัฒนาเสียก่อน แล้วจึงค่อยออกมาสู่สังคมภายนอก มิใช่ การนำเอาความเจริญหรือบุคคลจากสังคมภายนอกเข้าไปหาชุมชนที่ยังไม่ทันได้มีโอกาสเตรียมตัว หรือตั้งตัว อย่าให้โดยที่ผู้รับยังไม่พร้อมที่จะใช้ประโยชน์อย่างเต็มที่” ภาพประกอบที่ ๘ นักเรียนกวาด เก็บขยะทิ้งให้ถูกที่ รักษาความสะอาด และทำกิจกรรมอื่นๆ เพื่อส่งเสริม คุณธรรม ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ที่กำหนดร่วมกัน วินัยตามคุณธรรมอัตลักษณ์ ภาพประกอบที่ ๙ นักเรียนมีการทิ้งขยะที่ถูกที่ มีการคัดแยกขยะ ตามคุณธรรมอัตลัษณ์ “มีความรับผิดชอบ” สร้างรายได้ให้กับนักเรียน ทำให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการคัดแยกขยะ และทำลายขยะอย่างถูกวิธีพี่ เป็นตัวอย่างให้น้อง และน้องๆก็ได้ทำตามพี่ๆ จนเกิดบรรยากาศที่น่าอยู่ภายในโรงเรียน
การแต่งกายของนักเรียนก่อนเข้าโครงการ การแต่งกายของนักเรียนตอนเข้าโครงการ ภาพประกอบที่ ๑๐ การแต่งกายของนักเรียนโรงเรียนบ้านหนองออ แต่งกายตามระเบียบของโรงเรียน