คู่มืองานนิพนธ์2564

46

8) ไมป่ รากฏช่อื ผู้แตง่

ชอ่ื หนังสอื . (ปีพิมพ์).ครั้งทพ่ี ิมพ.์ สถานทพ่ี ิมพ์: สำนักพมิ พ์ .

แผนการศึกษาแหง่ ชาตฉิ บับที่ 8 พ.ศ. 2540 – 2544. (2542). กรุงเทพฯ:
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาแหง่ ชาติ สำนกั นายกรัฐมนตร.ี

Proceeding of the workshop on breastfeeding and
Supplementary foods. (1980). Bangkok: The institute of
nutrition and department of pediatrics.

9) ไม่ปรากฏสถานท่พี มิ พ์ สำนักพิมพ์ ปีพิมพ์

ชือ่ ผู้แต่ง. (ปพี ิมพ์). ช่ือหนงั สอื . ครัง้ ท่พี ิมพ.์ [ม.ป.ท.]: สำนักพิมพ์
ชือ่ ผู้แตง่ . (ปีพิมพ์). ช่ือหนังสือ. ครงั้ ทพี่ ิมพ.์ สถานที่พิมพ์: [ม.ป.พ.]
ชอื่ ผแู้ ต่ง. [ม.ป.ป.]. ช่ือหนังสอื . ครั้งท่พี ิมพ.์ สถานทพี่ ิมพ์:
สำนักพิมพ์
ชอื่ ผแู้ ตง่ . [ม.ป.ป.]. ชื่อหนังสอื . คร้งั ที่พิมพ์. [ม.ป.ท.:ม.ป.พ.]

กรณีการอ้างอิงภาษาต่างประเทศ [ม.ป.ป.] ใช้ (n.d.) และ[ม.ป.ท.] ใช้ (n.p.)
ตวั อย่าการอา้ งอิงบรรณานุกรม
กาญจนา แกว้ เพท. [ม.ป.ป.]. การเขา้ ใจสงั คม: คมู่ ือสำหรบั ผูป้ ฏิบัติงานและ
นักพัฒนาสังคม. [ม.ป.ท.]: สำนกั เลขาธิการ สภาคาทอลิกแหง่ ประเทศ
ไทยเพือ่ การพัฒนา.
บรรพต สุวรรณประเสริฐ. (2554). การพัฒนาหลกั สตู รโดยเน้นผู้เรยี น
เป็นสำคญั . [ม.ป.ท.: ม.ป.พ.]
ไพรตั น์ เดชะรินทร์. [ม.ป.ป.]. การจดั องคก์ รประชาชน: เฉพาะกรณี
ของการพัฒนาชมุ ชน. กรุงเทพฯ: [ม.ป.พ.]
Singhal, D.P. (1977). Buddhism in Southeast Asia. New Delhi: [n.p.]
David, F.R. [n.d.]. Strategic management. [n.p.]: Boyd & Fraser
Publishing.

คู่มืองานนพิ นธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

47

2.4.2 หนงั สอื แปล

ชื่อผู้แต่งด้ังเดมิ . (ปีพิมพ์). ช่ือหนงั สือฉบับแปล. (ชอื่ ผ้แู ปล, ผแู้ ปล). ครั้งท่พี ิมพ์.
สถานทพ่ี ิมพ:์ สำนักพิมพ.์

Laplace, P.S. (1951). A philosophical essay on probabilities. (F.W.
Truscott & F.L.Emoly, Trans.) New York: Dover.

2.4.3 บทความในหนังสอื (หนังสอื รวมบทความหลายเรื่อง ผแู้ ต่งหลายคน)

ช่ือผู้เขียนบทความ. (ปพี ิมพ์). ชอื่ บทความ. ใน ชื่อบรรณาธิการ(บรรณาธกิ าร). ชือ่ หนงั สอื . (หน้า
– ).

ครง้ั ที่พสมิ มพห.์มสาถยาจนนั ทท่ีพริม์เรพอื ์:งส. ำ(2น5กั 4พ0ิม)พ. ก.์ ฎหมายและจริยธรรมกับการกา้ วไกลของ
การสอ่ื สาร. ในคณะกรรมการจัดงาน(บรรณาธกิ าร). วันสอื่ สารแห่งชาติ
4 สงิ หาคม 2554 วนั ส่ือสารแหง่ ชาติ. (หนา้ 8 – 14). [ม.ป.ท.]:
กระทรวงคมนาคม.
ศกุ ฤษณ์ แพทยน์ ้อย. (2530). หลกั การทแี่ ท้จรงิ ของทฤษฎสี ัญญาประชาคม.
ในธเนศ วงศ์ยานนาวา(บรรณาธกิ าร). รัฐศาสตรส์ าระปรชั ญาและ
ความคิด. (หน้า 55 – 75).กรุงเทพฯ: อมรินทรพ์ รนิ้ ติง้ กรุ๊พ.
Ngo, N.V. (1988). Some aspects of cooperation in the Mekong delta.
In D.G. Marr & C.P. White (Eds). Postwar Vietnam: Dilemmas in
socialist development. (pp. 163 – 173). Ithaca, NY: Cornell
University, Southeast Asia Program.

2.4.4 บทความในวารสาร

ชอ่ื ผ้เู ขียนบทความ. (ปพี ิมพ์). ชอ่ื บทความ. ช่ือวารสาร, ปที ี่ (ฉบบั ที่), เลขหนา้ .

ภิญญาพชั ญ์ ภาคย์พริ ิยะกลุ . (2556). กลยทุ ธ์การจดั การบริหารการของ
ตลาดสดในกรุงเทพมหานคร. วารสารวชิ าการและวจิ ัยมหาวิทยาลยั
ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ.5(3), 135 – 144.

Ducas, A.M., & Nicole, M.O. (2004). Toward a New Venture: Building
Partnerships with faculty. College & Research Libraries,
65(4), 334 – 348.

คู่มอื งานนพิ นธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

48
Gelfand, M.A. (1958). Techniques of library Evaluators in the Middle

States Association. College and Research Libraries,
19(July), 305 – 320.

2.4.5 บทความในหนังสือพมิ พ์

ช่อื ผ้เู ขียนบทความ. (ปพี ิมพ์,วนั เดือน). ชื่อบทความ. ช่ือหนังสือพิมพ์. หนา้ .,
ปีที่ (ฉบบั ที่), เลขหน้า.

วิสิฐ ตนั ตสิ นุ ทร. (2552, 4 มิถนุ ายน). ผลตอบแทน กบข. ครงั้ แรกปรบั ตวั ดีขน้ึ .
มตชิ น. 22.

Nareerat Wiriyapong. (2009, June 18). Survey: Thai SMEs most
perimetric, Bangkok Post. 19.

2.4.6 บทความในหนังสือสารานุกรม

ชื่อผเู้ ขียนบทความ.(ปที พี่ ิมพ)์ . ช่ือบทความ. ใน ช่ือบรรณาธกิ าร
(บรรณาธิการ).
\ รัตนะชบอ่ื ัวสสารนนธกุิ.์ ร(2ม5. 5เ0ล)่ม. ทกี่า(รหปนร้าะ)เ.มสินถอานภทมิ าพ่ี นิม.พใ์:นสบำนุญักศพรีมิ ไพพ์รรัตน์ และคณะ

(บรรณาธกิ าร).สารานกุ รมศกึ ษาศาสตร์. (หนา้ 66 – 69). กรุงเทพฯ:
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ.
Willower, Donald J. (1992). Educational Administration: Intellectual
Trends. In Maruin.C. Alkin (Ed.) Encyclopedia of Educational
Research. (pp.364 – 374). New York: Macmillan.

2.4.7 งานนพิ นธ์

ช่อื ผแู้ ต่ง. (ปีพิมพ์). ช่ืองานนิพนธ์. งานนิพนธ์ปริญญา......สาขาวชิ า........
คณะ.........สถาบนั ........

บงกช ศิววิ ัฒนมงคล. (2547). บทบาทหน้าท่ีบรรณารกั ษ์ ในการสนับสนุน
การเรยี นการสอนตามพระราชบัญญตั กิ ารศึกษา พ.ศ. 2542:
ศกึ ษาเฉพาะกรณมี หาวิทยาลยั ขอนแก่น. การศึกษาอสิ ระ ปรญิ ญา
ศลิ ปศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวิชาบรรณารกั ษศาสตรแ์ ละสารสนเทศ
ศาสตร์ คณะมนษุ ยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

คู่มอื งานนิพนธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

49
สนั ติ วจิ ักขณาลญั ฉ์. (2545). การพฒั นาระบบการเรียนการสอนโดย

ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศเปน็ ฐาน สำหรับนกั ศึกษา
ระดบั อดุ มศกึ ษา. วิทยานิพนธป์ ริญญาศึกษาศาสตรดุษฎบี ณั ฑิต
สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน คณะศกึ ษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยขอนแกน่ .
Boon mathya, R. (1997). Contested concepts of development
in rural Northeaster Thailand. Ph.D. Dissertation,
Department of AnthropologyUniversity of
Washington,U.S.A.

2.4.8 บทคดั ย่องานนพิ นธ์ จากสิง่ พมิ พ์รวมบทคัดย่อ

ชื่อผูแ้ ตง่ . (ปีพิมพ์). ชื่องานนิพนธ์ [บทคดั ย่อ], งานนพิ นธป์ รญิ ญา........สถานบนั ........
ใน ช่ือสง่ิ พิมพ์รวมบทคัดย่อ. เลขหนา้

จิตนา ศรีธรรมา. (2539). ปัจจยั ทมี่ ีผลตอ่ คุณภาพชีวิตผู้สงู อายุในชนบท
จังหวัดขอนแก่น[บทคัดย่อ]. วิทยานพิ นธ์ปริญญาพยาบาลศาสตร
มหาบณั ฑิต,มหาวิทยาลยั ขอนแกน่ ใน บทคดั ยอ่ วิทยานิพนธแ์ ละ
รายงานการค้นคว้าอิสระ 2539.มหาวทิ ยาลัยขอนแก่น.หนา้ 49–50.

Jengjalern, P. (1988). Decentralizing rural development planning:
A case study of rural employment generation program
in northern Thailand [Abstract]. Doctoral Dissertation,
Syracuse University. In Dissertation Abstracts
International. P.807A.

2.4.9 หนังสือรายงานการประชุม เอกสารประชุมวชิ าการ

ช่อื ผู้จัดทำหรอื บรรณาธกิ าร. (ปพี ิมพ์). ช่ือเอกสาร. ชื่อการประชมุ . สถานทพี่ มิ พ์:
สำนักพิมพ์.

นศิ าชล จำนงศร.ี (2550) การพฒั นา Metadata เพือ่ การค้นคืนเอกสาร
ใบลาน. เอกสารประกอบการสมั มนา ความร่วมมือระหว่าง
ห้องสมุดสถาบนั อุดมศึกษา คร้งั ท่ี 25. นครราชสีมา: ศูนยบ์ รรณสาร
และส่อื การศกึ ษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสรุ นาร.ี

คู่มอื งานนิพนธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

50
กรณีถ้าช่ือเรอ่ื งไมไ่ ด้ระบชุ ือ่ ประชุมให้ใสช่ ่ือการประชุมต่อจากรายการชอื่ เรือ่ ง เช่น

ธนาคารแหง่ ประเทศไทย สำนกั งานภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ. (2547).
เอกสารการสัมมนาทางวิชาการ เนอ่ื งในโอกาสครบรอบปีท่ี 36
ธนาคารแห่งประเทศไทย สำนักงานภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื .
[ขอนแก่น]: ธนาคาร.

Shrestha, R.M. Kumar, S., & Martin, S. (Eds). (2005). Proceedings
of Asian Regional Workshop on Electricity and
Development: 28 – 29 April 2005, Asian Institute of
Technology, Pathum thani, Thailand.
Pathum Thani: Asian Institute of Technology.

2.4.10 การอา้ งอิงขอ้ มูลจากอนิ เทอร์เน็ต
หลักการอ้างอิงข้อมูลจากอนิ เทอร์เนต็ ตามรูปแบบของ APA Style โดยท่ัวไปมี
ดงั นี้
• การอ้างขอ้ มลู ควรอา้ งจาก Website ที่มีข้อมลู นน้ั ๆ โดยตรง ไม่ควรอ้าง

จากหน้า home page หรอื หนา้ menu page ขอเอกสาร
• การพมิ พ์ท่ีอยู่ URL หากพิมพ์ไมพ่ อ ต้องขึน้ บรรทัดใหม่ ให้แบง่ ข้อ

ความหลังเครอ่ื งหมาย / (slash) หรือเครอื่ งหมาย . (dot)
• การอ้างจดหมายอิเลก็ ทรอนิกส์ (e – mail message) ให้อ้างในเนื้อหา

ของเอกสาร (in–text citation) เทา่ น้ัน ไม่ควรนำมารวบรวมไว้ใน
รายการอา้ งอิงเอกสารทา้ ยเล่ม เพราะข้อมูลจาก e – mail จะไม่อย่ถู าวร
และสืบค้นตอ่ เนอื่ งอีกไมไ่ ด้
• ถา้ ขอ้ มูลจากอนิ เทอร์เน็ตไมป่ รากฏชือ่ ผูแ้ ตง่ ให้ใส่ชื่อเรอ่ื งหรือส่วนหนงึ่
ของชอื่ เร่อื งตามด้วยปีพิมพ์
ตัวอยา่ งการอ้างอิงเอกสารอินเทอร์เนต็ รูปแบบตา่ งๆ
1) บทความวารสารเผยแพรบ่ นอินเทอร์เนต็ โดยท่วี ารสารนั้นมฉี บบั ทเ่ี ป็น

สิง่ พิมพ์ (printed version) อยูด่ ้วย ไมต่ อ้ งใส่วันท่ีสืบค้นและURL

คมู่ อื งานนพิ นธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

51

ชอ่ื ผูจ้ ดั ทำหรอื บรรณาธิการ. (ปพี ิมพ์). ชื่อเอกสาร. ชื่อการประชมุ . สถานทพี่ ิมพ์:
Montiel – Overall, P. (2009)ส. ำTนeักaพchิมeพr.์’s perception of teacher and
librarian collaboration: Instrumentation development and
validation [Electronic version]. Library & Information
Research, 31, 182 – 191.
Yang, Z.Y. (200). University Faculty’s Perception of Library Laison
Program: A Case Study [Electronic version]. The Journal of
Academic Librarianship, 26(2), 124 – 128.

2) บทความวารสารเผยแพร่บนอนิ เทอร์เนต็ เท่านนั้ ไม่มีฉบับท่เี ป็นสงิ่ พมิ พ์

ช่อื ผู้แตง่ . (ปพี ิมพ์). ช่ือเรื่อง. ชอ่ื วารสาร, ปีท่(ี ฉบับที่), เลขหนา้ ถา้ มี.
คน้ เม่อื วนั เดอื นปที คี่ ้น, จาก URL

เสถียร จริ รังสิมนั ต์. (2549). ความรู้เกย่ี วกบั องคก์ รเครอื ข่าย. ค้นเมื่อ 25 กนั ยายน
2553, จาก http://www.nesac.go.th/document

Beker, R.K.(1996). Faculty Attitudes Towards Student Library Use in a
Large Urban Community College. Retrieved September
10, 2011, From http://www.proguest.umi.com/pqweb

3) บทความหนังสือพิมพอ์ ินเทอร์เนต็

ชื่อผแู้ ต่ง. (ปพี ิมพ์, วัน เดือน). ช่อื เร่ือง. ชื่อหนงั สือพิมพ,์ ค้นเมอ่ื วนั เดอื นปีท่ีคน้ , จาก
URL

เพญ็ พชิ ญา แซ่เตียว. (2545, 24 กรกฎาคม). มีนำ้ ใช้ในสวนทงั้ ปดี ว้ ยวธิ รี ะบบฉีดฝอย.
ไทยรัฐ. ค้นเมือ่ 25กรกฎาคม2545,จาก http://www.avantgothai.com/
mazingo/news/thairath/agricult/agrlohtml

Swartzentraber, D. (2002, September 04). The Internet in Asia. Bangkok
Post. Retrieved September 8, 2002, From
http://www.bangkokpost.net/politics/

คู่มอื งานนพิ นธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

52

4) ข้อมูลจาก Web site ของหนว่ ยงานต่างๆ

ชือ่ ผแู้ ตง่ หรอื ชื่อหน่วยงาน. (ปีพิมพ์). ชื่อเร่ือง. คน้ เม่ือ วันเดอื นปที ค่ี ้น, จาก
กระทรวงอตุ สาหกรรม. (2547). ยUุทRธLศาสตรก์ ารพัฒนาศกั ยภาพการแขง่ ขนั ของ

กลมุ่ อุตสาหกรรมหลกั . ค้นเมื่อ 4 กนั ยายน 2547, จาก
http://www.industry.go.th/min/policy/
ศูนย์ฝกึ อบรม มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. (2531). แนวคิดเก่ยี วกบั การประเมนิ ผล
การฝึกอบรม. ค้นเมอ่ื 13สิงหาคม2554,จาก
http://www.tu.ac.th/org /ofrector/person/train/
handbook/assess.html
George Mason University. (2009). Liason Librarians. Retrieved

March 3, 2011, From http://library.gmu.edu/
research/liais.html

2.4.11 การอ้างองิ ขอ้ มูลจากการสัมภาษณ์

ช่อื ผถู้ กู สมั ภาษณ.์ (วัน เดือน ปีที่สัมภาษณ์). สัมภาษณ์. ตำแหนง่ . หน่วยงานท่สี ังกดั หรือที่
อมุ าวรรณ วาทกิจ. (27 มกราอคยมู่. 2557). สัมภาษณ.์ คณบดีคณะศกึ ษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื .

1.4.12 การอา้ งองิ เอกสารซ้อนเอกสาร
การอ้างองิ เอกสารซ้อนเอกสาร ใหเ้ ขยี นรายการอา้ งองิ ตามวธิ ีการอา้ งอิง

เอกสารแต่ละประเภท โดยอาจเร่มิ จาก รายการเอกสารดั้งเดิม ตามด้วยคาํ ว่า อา้ งถึงใน (cited in)
แลว้ ตามด้วยเอกสารท่ีนาํ ข้อมลู ไปอา้ ง หรือเร่ิมจาก รายการเอกสารท่นี าํ ข้อมูลไปอ้าง ตามดว้ ยคําวา่
อา้ งจาก (cited from) แล้วตามด้วยเอกสารดง้ั เดมิ ดังตัวอย่าง

1) เรมิ่ จากรายการเอกสารดั้งเดิม
ไพฑรู ย์ สินลารัตน์. (2557). ปรชั ญาการศึกษาเบอ้ื งต้น. กรุงเทพฯ:
จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย.อา้ งถึงใน แสงจนั ทร์ กะลาม. (2563).
การพฒั นาหลักสูตรรายวิชาปฏิบตั ิการจดั การเรยี นรใู้ นสถานศกึ ษา
เพ่อื ส่งเสริมความสามารถของครูมืออาชีพนกั ศึกษาครู.
วทิ ยานพิ นธ์ปริญญาปรัชญาดษุ ฎีบัณฑติ มหาวิทยาลัยขอนแกน่ .

คมู่ ืองานนิพนธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

53
2) เร่มิ จากรายการเอกสารท่นี ําข้อมูลไปอ้าง
แสงจันทร์ กะลาม. (2563). การพฒั นาหลกั สตู รรายวิชาปฏบิ ตั กิ ารจัดการเรียนรู้

ในสถานศึกษา เพื่อส่งเสริมความสามารถของครมู อื อาชพี สำหรบั
นกั ศกึ ษาครู. วทิ ยานพิ นธป์ ริญญาปรชั ญาดุษฎีบณั ฑติ
มหาวิทยาลัยขอนแก่น. อา้ งจาก ไพฑรู ย์ สินลารตั น์. (2557).
ปรชั ญาการศึกษาเบื้องตน้ . กรงุ เทพฯ: จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย.

2.5 การจัดเรยี งและการพมิ พร์ ายการอ้างองิ ท้ายเลม่
2.5.1 รายการเอกสารทุกชิ้นที่ถูกอ้างไว้ในส่วนเนื้อเรื่อง ให้นำมารวบรวม

ไว้ในส่วนท้ายเล่ม ภายใต้หัวข้อว่า บรรณานุกรม หรือ Bibliography หรือ เอกสารอ้างอิง หรือ
References

2.5.2 การจัดเรียงรายการเอกสาร
1) เรียงตามลำดับอักษรชื่อผู้แต่ง โดยใช้หลักการเรียงตามแบบ

พจนานุกรม ในกรณีที่มีทัง้ เอกสารภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ให้เรียงรายการเอกสารภาษาไทยไว้
ก่อนจนหมด แลว้ จึงเรยี งรายการเอกสารภาษาองั กฤษ

2) กรณีชื่อผู้แต่งซ้ำกัน หรือ ผู้แต่งคนเดียวกัน ให้จัดเรียงรายการ
เอกสารตามลำดับปพี ิมพ์ หากปีพิมพ์ซ้ำกันให้ระบุตัวอักษร ก ข ค... หรือ a b c… ลงต่อท้ายจากปี
พิมพ์ด้วย และจัดเรียงรายการตามลำดับอักษรชื่อเรื่อง หากผู้แต่งคนเดิมมีทั้งรายการเอกสารที่แต่ง
คนเดยี ว และแตง่ รว่ มกับบคุ คลอ่นื สำหรับการพมิ พ์ใหพ้ ิมพช์ ื่อเต็มเฉพาะรายการแรก รายการต่อไป
ให้ใช้เครื่องหมายขดี เสน้ ใต้ (Underline) พิมพ์ตดิ ตอ่ กัน 6 – 8 คร้ัง และจบด้วยเครือ่ งหมาย . หรือ
, แลว้ แต่กรณีดงั ตัวอยา่ งรายการเอกสารข้างลา่ งนี้

ตัวอย่างการจดั เรยี งและการพิมพ์รายการบรรณานกุ รมหรือเอกสารอ้างองิ
ชตุ ิมา สจั จานันท์. (2546). บทบาทใหมข่ องนักสารสนเทศ. นนทบุรี:
สาขาวิชาศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลยั สุโขทัยธรรมาธริ าช.
_____________& สุวคนธ์ ศริ วิ งศว์ รรัตน.์ (2533). เอกสารการสอน
ชดุ วิชาการพัฒนาทรัพยากรสารสนเทศหนว่ ยที่ 9 – 15
“ความรว่ มมือในการจัดหาทรพั ยากรสารสนเทศ”. นนทบุรี:
มหาวิทยาลัยสโุ ขทัยธรรมาธิราช.
บุญชม ศรีสะอาด. (2539ก). การวิจัยเบื้องตน้ . กรุงเทพฯ: สวุ ีริยาสาสน์ .
_____________. (2539ข). วิธีการสถิตสิ ำหรับการวจิ ัย. กรงุ เทพฯ:
สุรวี ิยาสาส์น.

คู่มืองานนิพนธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

54
Marek, E.A. (1986a). They misunderstand, but they 1 pass.

The Science Teacher, 53(10 December), 32 – 35.
______________.(1986b). Understanding and misunderstandings

of biology concepts. The American Biology Teacher,
48(1 January), 37 – 40.
3) กรณีผูแ้ ตง่ คนเดียว แตเ่ ขยี นหนงั สอื หลายเล่ม ให้จัดเรียงลำดบั ของ
หนังสือตามปพี ิมพ์จากเก่ามาปีพิมพใ์ หม่
4) หลกั การพิมพท์ ี่ควรทราบ
4.1 ให้พมิ พ์เครอื่ งหมายใดๆ ต่อทา้ ยข้อความโดยไมต่ อ้ งเวน้ วรรค
แต่หลังเครอ่ื งหมายมหัพภาค ( . ) ใหเ้ ว้น 2 (เคาะ spacebar 2 ครงั้ ) หลังเครอ่ื งหมาย
จลุ ภาค ( , ) โคลอน ( : ) เซมโิ คลอน ( ; ) ใหเ้ ว้น 1 (เคาะ spacebar 1 คร้งั )
ตัวอยา่ งการพมิ พ์
งามพศิ สัตยส์ งวน. (2537). การวิจัยทางมานุษยวิทยา. กรุงเทพฯ:
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทองทพิ ภา วิรยิ ะพนั ธ์.ุ (2551). การบริหารทีมงานและการแกป้ ัญหา.
พมิ พค์ รง้ั ที่ 2. กรุงเทพฯ: บริษทั สหธรรมกิ .
Wulfekoetter, G. (1961). Acquisition Work: Processes
Involed in Building Library collections. Seatlle:
University of Washington Press.
4.2 หากพิมพ์ขอ้ ความไม่พอใน 1 บรรทัด เม่ือขึน้ บรรทดั ใหม่ให้ย่อ
หนา้ ล้ำเขา้ ไป (indent) ประมาณ 4 – 8 ตวั อกั ษร (เคาะ spacebar 4 – 8 ครง้ั )
ตัวอยา่ งการพมิ พ์
สมุ น อยสู่ นิ . (2545). ประมวลสาระชดุ วชิ าการจดั การข้ันสงู สำหรับสถาบนั
บรกิ ารสารสนเทศหนว่ ยท่ี 8 “การสื่อสารและการประชาสัมพันธ์
สถาบันบริการสารสนเทศ”. นนทบุรี:
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธริ าช.
4.3 ควรคำนงึ ถึงความถกู ต้องทางภาษาและหลกั การพิมพ์
มากกวา่ ความสวยงาม ไมจ่ ำเปน็ ต้องจดั ขอบขวาให้ตรงกันเพือ่ ความสวยงามโดยยอมตัดคำหรือ
พมิ พ์แบบผดิ ๆ

ค่มู อื งานนพิ นธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

55

บรรณานุกรม

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร.(2558). เกณฑม์ าตรฐานหลกั สตู รระดบั บัณฑิตศึกษา. ค้นเมอ่ื 22 ธนั วาคม
2564. จาก

http://www.mua.go.th/users/bhes/front_home/criterion58/criterion%20_m58.PDF
สำนกั งานการวจิ ัยแห่งชาติ (2541). จรรยาบรรณนกั วจิ ัย (Researcher Ethics and Practices).

คน้ เมอ่ื 12 ธันวาคม 2564. จาก https://dric.nrct.go.th/Policy/8
American Psychological Association. (2020). Publication Manual of the American

Psychological Association, Seventh Edition, Retrieved December 12,2021,
From https://apastyle.apa.org/products/publication-manual-7th-edition

คมู่ ืองานนพิ นธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

56

ภาคผนวก ก
จรรยาบรรณนกั วิจัย

คู่มืองานนพิ นธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

57

จรรยาบรรณนักวิจัย

คณะกรรมการบริหารสภาวิจัยแห่งชาติ ในการประชุมเมื่อวันที่ 8 เมษายน 2541 ได้
กำหนดจรรยาบรรณ นักวิจัยขึ้น เพื่อใช้เป็นแนวหลักเกณฑ์ควรประพฤติของนักวิจัยทั่วไป ไม่ว่า
สาขาวิชาการใดๆ โดยให้มีลักษณะเปน็ ข้อพงึ สงั วรณ์คุณธรรมและจรยิ ธรรม ในการทำงานวิจัยของ
นกั วิจัยไทย ดงั นี้

"นักวิจัย" หมายถึง ผู้ที่ดำเนินการค้นคว้าหาความรู้อย่างเป็นระบบ เพื่อตอบประเด็นที่
สงสัย โดยมีระเบียบวิธี อันเป็นที่ยอมรับ ในแต่ละศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง ระเบียบวิธีดังกล่าวจึง
ครอบคลมุ ทงั้ แนวความคดิ มโนทศั น์ และวิธกี ารท่ใี ช้ ในการรวบรวม และวิเคราะหข์ ้อมูล

"จรรยาบรรณ" หมายถึง หลกั ความประพฤติอนั เหมาะสม แสดงถงึ คณุ ธรรมและจรยิ ธรรม
ในการประกอบอาชีพ ทีก่ ล่มุ บุคคลแต่ละสาขาอาชีพ ประมวลขน้ึ ไวเ้ ป็นหลกั เพื่อใหส้ มาชิกในสาขา
วชิ าชพี นั้นๆ ยึดถอื ปฏบิ ตั ิ เพือ่ รกั ษาชือ่ เสยี ง และส่งเสริมเกยี รตคิ ณุ ของสาขาวชิ าชพี ของตน

จรรยาบรรณในการวิจัย จัดเป็นองค์ประกอบที่สำคัญ ของระเบียบวิธีวิจัย เนื่องด้วยใน
กระบวนการค้นคว้าวิจัย นักวิจัยจะต้องเข้าไปเกี่ยวข้องใกล้ชิดกับสิ่งที่ศึกษา ไม่ว่าจะเป็นสิ่งมีชีวิต
หรือไมม่ ีชีวติ การวจิ ยั จงึ อาจส่งผลกระทบ ในทางลบตอ่ สิ่งทศี่ ึกษาได้ หากผูว้ จิ ัยขาดความรอบคอบ
ระมัดระวัง การวิจัยเป็นกิจกรรมที่มีความสำคัญอย่างยิ่งตอ่ การวางแผนและกำหนดนโยบายในการ
พัฒนาประเทศทุกด้าน โดยเฉพาะในการพัฒนาคุณภาพชีวิต ของคนในประเทศ ผลงานวิจัยที่มี
คุณภาพ ขึ้นอยู่กับความรู้ความสามารถของนักวิจัย ในเรื่องที่จะศึกษา และขึ้นอยู่กับคุณธรรม
จริยธรรมของนักวิจัย ในการทำงานวิจัยด้วย ผลงานวิจัยที่ด้อยคุณภาพ ด้วยสาเหตุใดก็ตาม หาก
เผยแพรอ่ อกไปอาจเป็นผลเสีย ต่อวงวิชาการและประเทศชาติได้

ด้วยเหตุนี้ สภาวิจัยแห่งชาติจึงกำหนด "จรรยาบรรณนักวิจัย" ไว้เป็นแนวทางสำหรับ
นักวิจัยยึดถือปฏิบัติ เพื่อให้การดำเนินงานวิจัยตั้งอยู่บนพื้นฐานของจริยธรรม และหลักวิชาการท่ี
เหมาะสม ตลอดจนประกนั มาตรฐาน ของการศกึ ษาค้นคว้าใหเ้ ป็นไปอย่างสมศักดศ์ิ รี และเกียรติภูมิ
ของนักวิจัยไว้ 9 ประการ ดงั น้ี

1. นักวจิ ัยต้องซือ่ สตั ย์ และมีคุณธรรม ในทางวิชาการ และการจัดการ
นักวจิ ยั ต้องมคี วามซ่อื สัตย์ต่อตนเอง ไม่นำผลงานของผู้อ่นื มาเปน็ ของตน ไม่ลอกเลยี นงานของผู้อ่ืน
ต้องใหเ้ กยี รติ และอ้างถงึ บุคคล หรือแหล่งที่มาของข้อมูล ทนี่ ำมาใช้ในงานวจิ ัย ต้องซือ่ ตรง ต่อการ
แสวงหาทุนวจิ ยั และมีความเปน็ ธรรม เกย่ี วกับผลประโยชน์ท่ไี ดจ้ ากการวิจัย

2. นักวิจัยต้องตระหนักถึง พันธกรณีในการทำงานวิจัย ตามข้อตกลงที่ทำไว้ กับ
หนว่ ยงาน ท่สี นบั สนนุ การวิจัย และต่อหนว่ ยงานที่ตนสงั กัด

คมู่ ืองานนิพนธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

58
นักวิจัยต้องปฏิบัติตามพันธกรณี และข้อตกลงการวิจัย ที่ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ยอมรับ
ร่วมกัน อุทิศเวลาทำงานวิจัย ให้ได้ผลดีท่ีสุด และเป็นไปตามกำหนดเวลา มีความรับผิดชอบ ไม่ละ
ทิ้งงานระหวา่ งดำเนินการ
3. นักวิจัยตอ้ งมีพนื้ ฐานความรู้ในสาขาวิชาการทที่ ำวิจัย
นักวิจัยต้องมีพื้นฐานความรู้ ในสาขาวิชาการที่ทำวิจัย อย่างเพียงพอ และมีความ
ชำนาญ หรือมีประสบการณ์ เกี่ยวเนื่องกับเรื่องที่ทำวิจัย เพื่อนำไปสู่งานวิจัยที่มีคุณภาพ และเพ่ือ
ป้องกันปัญหาการวิเคราะห์การตีความ หรือการสรุปที่ผิดพลาด อันอาจก่อให้เกิดความเสียหายต่อ
งานวจิ ัย
4. นักวจิ ยั ต้องมีความรับผดิ ชอบต่อส่งิ ท่ศี กึ ษาวิจัย ไม่วา่ จะเปน็ สิง่ ท่ีมีชวี ิต หรอื ไมม่ ีชวี ติ
นักวิจัยต้องดำเนินการด้วยความรอบคอบ ระมัดระวัง และเที่ยงตรงในการทำวิจัย
ที่เกี่ยวข้องกับคน สัตว์ พืช ศิลปวัฒนธรรม ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม มีจิตสำนึก และมีปณิธานท่ี
จะอนรุ กั ษ์ศิลปวฒั นธรรม ทรัพยากร และสิ่งแวดลอ้ ม
5. นกั วจิ ัยต้องเคารพศกั ดิ์ศรี และสทิ ธิของมนษุ ยท์ ีใ่ ชเ้ ป็นตวั อย่างในการวจิ ัย
นักวิจัยต้องไม่คำนึงถึงผลประโยชน์ทางวิชาการ จนละเลยและขาดความเคารพใน
ศักดิ์ศรีของเพื่อนมนุษย์ ต้องถือเป็นภาระหน้าที่ที่จะอธิบายจุดมุ่งหมายของการวิจัยแก่บุคคลที่เปน็
กล่มุ ตัวอยา่ ง โดยไม่หลอกลวง หรอื บบี บงั คบั และไม่ละเมิดสิทธิส่วนบคุ คล
6. นักวิจัยต้องมีอสิ ระทางความคดิ โดยปราศจากอคตใิ นทุกขัน้ ตอนของการทำวจิ ัย
นักวิจัยต้องมีอิสระทางความคิด ต้องตระหนักว่า อคติส่วนตน หรือความลำเอียงทาง
วิชาการ อาจสง่ ผลให้มีการบิดเบือนข้อมูล และข้อคน้ พบทางวชิ าการ อันเป็นเหตใุ ห้เกิดผลเสียหาย
ตอ่ งานวิจัย
7. นักวิจยั พงึ นำผลงานวิจยั ไปใช้ประโยชนใ์ นทางท่ชี อบ
นักวิจัยพึงเผยแพร่ผลงานวิจัยเพื่อประโยชน์ทางวิชาการและสังคม ไม่ขยายผลข้อ
คน้ พบจนเกินความเปน็ จรงิ และไมใ่ ชผ้ ลงานวจิ ัยไปในทางมิชอบ
8. นักวิจยั พงึ เคารพความคดิ เห็นทางวชิ าการของผ้อู ่ืน
นักวิจัยพึงมีใจกว้าง พร้อมที่จะเปิดเผยข้อมูล และขั้นตอนการวิจัย ยอมรับฟังความ
คิดเห็น และเหตผุ ลทางวชิ าการของผู้อื่น และพรอ้ มท่ีจะปรบั ปรงุ แก้ไขงานวิจัยของตนให้ถกู ต้อง
9. นักวิจยั พงึ มคี วามรับผิดชอบตอ่ สังคมทุกระดบั
นักวิจัยพึงมีจิตสำนึกที่จะอุทิศกำลังสติปัญญาในการทำวิจัย เพื่อความก้าวหน้าทาง
วิชาการ เพ่อื ความเจรญิ และประโยชน์สขุ ของสงั คมและมวลมนุษยชาติ

คู่มอื งานนิพนธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

59

ภาคผนวก ข
ตัวอย่างการพิมพ์สว่ นต่างๆ และการจัดวางเนอ้ื หา

คู่มอื งานนพิ นธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

60

- ตวั อย่างปกเคา้ โครงการค้นควา้ อิสระ -

เค้าโครงการคน้ คว้าอิสระ

ผู้วิจัย สุขสันต์ วงคช์ มพู ทปี่ รกึ ษาการคน้ ควา้ อิสระ
ปริญญา ศึกษาศาสตรมหาบณั ฑิต รศ.ดร.สำเร็จ ยุรชัย
สาขาวชิ า การบรหิ ารการศึกษา
ปีการศึกษา 2560

ชื่อเรือ่ ง การบริหารสถานศกึ ษาตามหลักธรรมาภบิ าล สังกัดอาชวี ศึกษาจังหวัดขอนแกน่

คู่มอื งานนิพนธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

61

- ตวั อยา่ งปกเคา้ โครงงานนิพนธ์ -

เค้าโครงงานดุษฎีนพิ นธ์

ผู้วจิ ัย สายณั ห์ ผาน้อย ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์
ปริญญา ปรชั ญาดุษฎีบัณฑิต ดร.พา อักษรเสือ
สาขาวิชา การบริหารการศกึ ษา
ปีการศึกษา 2558

ชือ่ เรอื่ ง กลยุทธก์ ารบรหิ ารจดั การยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรยี นในสถานศกึ ษา
สังกดั สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาขอนแก่น เขต 1

ค่มู ืองานนพิ นธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

62

-ตัวอยา่ งหนังสือเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู -

คมู่ ืองานนิพนธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

63

- ตวั อยา่ งปกนอกงานนพิ นธ์ -

อนาคตภาพการอาชวี ศกึ ษาไทยในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2565-2574)

อรรถพล สังขวาสี

ดษุ ฎีนพิ นธน์ ้เี ปน็ สว่ นหนง่ึ ของการศกึ ษาตามหลักสูตรปรชั ญาดษุ ฎีบัณฑติ
สาขาวิชาการบริหารและภาวะผนู้ ำทางการศกึ ษา
มหาวิทยาลยั ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ
พ.ศ. 2564

ลิขสิทธิเ์ ป็นของมหาวิทยาลยั ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื

คู่มืองานนิพนธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

64
- ตวั อย่างปกในงานนิพนธ์ (ภาษาไทย) -

อนาคตภาพการอาชีวศึกษาไทยในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2565-2574)

อรรถพล สงั ขวาสี

ดษุ ฎีนิพนธน์ ้ีเป็นสว่ นหนงึ่ ของการศึกษาตามหลักสูตรปรชั ญาดษุ ฎีบัณฑติ
สาขาวชิ าการบริหารและภาวะผนู้ ำทางการศึกษา
มหาวทิ ยาลัยภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ
พ.ศ. 2564

ลิขสิทธิ์เป็นของมหาวทิ ยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

คู่มอื งานนิพนธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

65

- ตัวอย่างหน้าอนุมตั งิ านนิพนธ์ –

คู่มืองานนิพนธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

66

-ตัวอยา่ งบทคดั ยอ่ ภาษาไทย 1 –

ชือ่ เรือ่ ง อนาคตภาพการอาชีวศกึ ษาไทยในทศวรรษหนา้ (พ.ศ. 2565 – 2574)
ผูว้ จิ ัย
ทป่ี รึกษา อรรถพล สังขวาสี
ชือ่ ปริญญา
การศึกษา ดร.พา อักษรเสือ, ผศ.ดร.ชัยยทุ ธ ศิริสุทธ์ิ
มหาวทิ ยาลัย
ปรชั ญาดุษฎบี ัณฑติ สาขาวิชา การบริหารและภาวะผู้นำทาง

มหาวทิ ยาลัยภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื ปกี ารศึกษา 2564

บทคดั ย่อ

การวิจัยเรื่องอนาคตภาพการอาชีวศึกษาไทยในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2565 - 2574)
มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพการจัดการอาชีวศึกษาไทยของสำนักงานคณะกรรมการ
การอาชีวศึกษา 2) เพื่อศึกษาอนาคตภาพการอาชีวศึกษาไทยที่เป็นไปได้ ในทศวรรษหน้า (พ.ศ.
2565 - 2574) ด้วยการวจิ ยั อนาคตโดยใช้วิธีการอดี เี อฟอาร์ (EDFR) โดยมขี น้ั ตอนการวิจยั 2 ระยะ
คือ การวิจัยระยะที่ 1 เป็นการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 21 คน ซึ่งมีคุณสมบัติตามที่กำหนด
เพื่อศึกษาสภาพการจัดการอาชวี ศึกษาไทย โดยใช้แบบสัมภาษณ์ก่ึงโครงสร้างและสังเคราะห์ข้อมูล
จากการสัมภาษณ์ ระยะที่ 2 เป็นการศึกษาความเห็นของผู้เชี่ยวชาญซึ่งเป็นกลุ่มเดียวกับการวิจัย
ระยะที่ 1 เพอื่ ศึกษาแนวโน้มท่ีเป็นไปได้ของอนาคตภาพการอาชีวศึกษาไทยในทศวรรษหน้า โดยใช้
แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างและแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประเมินค่า 5 ระดับ และพิจารณา
เลือกแนวโน้มที่มีคุณสมบัติครบ 3 ข้อ ได้แก่ 1) เป็นแนวโน้มที่มีค่ามัธยฐานตั้งแต่ 3.50 ขึ้นไป 2)
เป็นแนวโน้มท่ีมคี วามสอดคล้องกันของความเห็นของผ้เู ช่ียวชาญท่ีมคี า่ พสิ ัยระหว่างควอไทล์ไม่เกิน
1.50 และ3) เป็นแนวโนม้ ท่พี ึงประสงค์ซงึ่ มคี ่าร้อยละของผู้เชี่ยวชาญแสดงการสนับสนุน ต้ังแต่ร้อย
ละ 85 ขึน้ ไป

ผลการวิเคราะห์ข้อมูลการศึกษาสภาพการจัดการอาชีวศึกษาไทยของสำนักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา พบวา่ สภาพการจัดการอาชีวศกึ ษาไทย ประสบปญั หาหลายประการ
ทั้งในดา้ นปจั จยั นำเข้า ดา้ นกระบวนการ และด้านผลผลติ นอกจากนี้ ผลการศึกษาอนาคตภาพการ
อาชีวศกึ ษาไทยในทศวรรษหน้า พบวา่ ด้านปัจจยั นำเข้ามแี นวโนม้ ทเ่ี ป็นไปได้ จำนวน 39 แนวโน้ม
ด้านกระบวนการ โดยมีแนวโน้มที่เป็นไปได้จำนวน 62 แนวโน้ม และด้านผลผลิตมีแนวโน้มที่
เป็นไปได้ จำนวน 22 แนวโน้ม

คำสำคัญ อนาคตภาพ, การอาชีวศกึ ษาไทย, ทศวรรษหน้า

ค่มู ืองานนิพนธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

67

-ตวั อยา่ งบทคัดย่อภาษาองั กฤษ 1-

TITLE The Scenario of Vocational Education in Thailand during the Next Decade
(2022-2031)

AUTHOR Atthaphon Sangkawasee
ADVISOR Dr. Pha Agsonsua, Asst. Prof. Chaiyuth Sirisuthi
DEGREE Doctor of Philosophy MAJOR Educational Administration and

Leadership
UNIVERSITY Northeastern University ACADEMIC YEAR 2021

ABSTRACT

This research on The Scenario of Vocational Education in Thailand during
the Next Decade (2022-2031) aimed :1) to study the vocational education
conditions of the Office of the Commission of Thai Vocational Education and 2) to
study The Scenario of Vocational Education in Thailand during the Next Decade
(2022-2031) by applying future research through EDFR technique. The research
methodology was divided into 2 phases as follows. Phases 1: Studying the
vocational education conditions of the Office of the Commission of Thai Vocational
Education by interviewing 21 qualified specialists using semi-structured interview
form and data synthesis. Phase 2: Study The Scenario of Vocational Education in
Thailand during the Next Decade (2022-2031) by applying future research through
EDFR technique, using the same sample group with semi-structured interview form
and Likert’s 5 scale questionnaires. In this regard, trends which had 3 qualifications
were selected. Firstly, those with median of more than 3.50. Secondly, those of
interquartile range not over 1.50. Thirdly, those of specialists’ congruence
percentage of equal to or over 85 percent.

The research findings revealed that there are various problems facing Thai
Vocational Education not only in the input, but also in the process and the output
aspects. As for, the study on the scenario of Thai vocational education it is found
that there are 39 possible trends for input aspect, 62 possible trends for process
aspects and 22 possible trends for output aspect.

Keywords: Scenario, Thai Vocational Education, Next Decade.

คมู่ ืองานนพิ นธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

68

-ตัวอยา่ งกิตตกิ รรมประกาศ-

กิตติกรรมประกาศ

ดุษฎีนิพนธ์นี้ สำเร็จลุล่วงได้เป็นอย่างดี ด้วยความกรุณาช่วยเหลือให้คำแนะนำอย่างย่ิง
จาก ดร.พา อักษรเสือ อาจารยท์ ป่ี รึกษาหลกั ผศ.ดร. ชัยยุทธ ศริ ิสทุ ธ์ิ อาจารย์ท่ีปรึกษาร่วม
รศ.ดร.บุญชม ศรีสะอาด ประธานกรรมการสอบ ดร.วานิช ประเสรฐิ พร รศ.ดร.ฉลาด จันทรสมบัติ
และ ผศ.ดร.ประยุทธ ชูสอน อาจารย์ประจำหลักสูตร ที่สละเวลาให้คำแนะนำปรึกษา ช่วยแก้ไข
ข้อบกพร่องต่างๆ ในการดำเนินการจัดทำดษุ ฎีนพิ นธ์ ผู้วิจัยขอกราบขอบพระคุณในความกรุณาเปน็
อยา่ งสูง ไว้ ณ โอกาสน้ี

ขอขอบพระคุณ ดร.พีระพล พลูทวี อดีตรองเลขาธิการสำนักงานคณะกรรมการการ
อาชีวศึกษา ดร.สาโรจน์ ขอจ่วนเตี๋ยว อดีตที่ปรึกษาด้านมาตรฐานอาชีวศึกษาช่างอุตสาหกรรม
และดร.ชาติชาย เกตุพรหม ที่ปรึกษาด้านมาตรฐานอาชีวศึกษาเกษตรกรรมและประมง ที่กรุณา
ให้แนวคิดในการบริหารจัดการอาชีวศึกษาในเรื่องที่เกี่ยวกับอนาคตภาพการอาชีวศึกษาไทย
ตลอดจนการติดตาม ตรวจสอบและให้ข้อเสนอแนะ จนทำให้การวิจัยครั้งนี้สำเร็จลุล่วงตาม
วัตถปุ ระสงคท์ ุกประการ

ขอขอบพระคุณ ดร.สมพร ชูทอง ผู้อำนวยการวิทยาลัยเทคนิคสมุทรปราการและคณะ
ดร.อดุลย์ พิมพ์ทอง ผู้อำนวยการวิทยาลัยการอาชีพขอนแก่น และดร.ยุทธศาสตร์ กงเพชร
ผู้อำนวยการโรงเรียนขอนแกน่ วิทยายน ท่กี รณุ าใหค้ วามรู้และข้อเสนอแนะต่างๆ ทำให้ดุษฎีนิพนธ์
ฉบบั น้ีมีความสมบูรณ์ยงิ่ ขึ้น

ขอขอบพระคุณผู้ทรงคุณวุฒิ และผู้เชี่ยวชาญด้านตรวจสอบเครื่องมือวิจัย ที่กรุณา
ตรวจสอบคณุ ภาพเคร่ืองมอื ในการวจิ ัยและให้ข้อเสนอแนะการปรับปรงุ และนำไปพัฒนาเครอ่ื งมือใน
การวจิ ยั ให้ดยี งิ่ ขนึ้

สุดท้ายนี้ ขอขอบพระคุณครอบครัวสังขวาสี ที่คอยสนับสนุนและให้กำลังใจ ตลอดจน
บุคคลต่างๆที่ได้ให้ความช่วยเหลืออีกมากที่ผู้วิจัยไม่สามารถกล่าวนามได้หมดในที่นี้ ผู้วิจัยรู้สึก
ซาบซงึ้ ในความกรณุ าและความปรารถนาดขี องทุกทา่ นเปน็ อยา่ งยงิ่ จึงขอขอบพระคุณไว้ในโอกาสน้ี

อรรถพล สังขวาสี

คู่มืองานนพิ นธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

69

-ตวั อย่างสารบัญ-

สารบญั หน้า
1
บทท่ี 1 บทนำ 1
ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา 7
คำถามการวจิ ัย 7
วตั ถปุ ระสงคข์ องการวจิ ัย 7
ขอบเขตการวิจัย 9
ประโยชน์ทีค่ าดวา่ จะได้รับ 9
นิยามศพั ทเ์ ฉพาะ 13
13
บทที่ 2 วรรณกรรมท่ีเก่ียวข้อง 34
แนวคดิ เกย่ี วกับยุทธศาสตร์ 53
แนวคดิ เกยี่ วกบั การบริหารสถานศึกษา 59
แนวคิดการบรหิ ารทมี ีประสิทธิผล 65
แนวคิดความสำเร็จในการบรหิ ารสถานศกึ ษาข้นั พื้นฐาน 96
แนวคดิ เกย่ี วกบั โรงเรยี นดปี ระจำตำบล 101
วิธีวิจัยเชงิ ผสมผสานทางการศึกษา 111
บริบทการบรหิ ารจัดการศึกษาระบบทวิภาคีของวิทยาลยั เทคนิคหนองบัวลำภู 117
118
งานวจิ ยั ท่ีเก่ียวข้อง 119
กรอบแนวคดิ ของการวิจัย 126
บทท่ี 3 วิธกี ารดำเนินการวิจยั 132
ขั้นตอนท่ี 1 ศึกษาหลกั การแนวคดิ ทฤษฎงี านวิจัยทีเ่ กยี่ วขอ้ ง 140
ขน้ั ตอนที่ 2 การวิจัยภาคสนามเพื่อศึกษาข้อมลู เชิงประจักษ์
142
ขน้ั ตอนท่ี 3 การพัฒนายุทธศาสตร์การบริหารระบบทวภิ าคี
บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ขอ้ มูล 161

ขั้นตอนท่ี 1 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลที่เกี่ยวกบั สภาพปัญหา และแนวทางการแกไ้ ข 181
ปัญหาการบริหารระบบทวิภาคีของวิทยาลัยเทคนิคหนองบัวลำภู 198

ขั้นตอนท่ี 2 ผลการวิเคราะหข์ อ้ มูลที่เก่ยี วกบั การจดั ทำรา่ งยทุ ธศาสตร์การบรหิ าร
ระบบทวิภาคีของวิทยาลัยเทคนคิ หนองบวั ลำภู

ขั้นตอนท่ี 3 ผลการการพัฒนายุทธศาสตรก์ ารบรหิ ารระบบทวภิ าคขี อง
วิทยาลัยเทคนิคหนองบวั ลำภู

ข้ันตอนท่ี 4 การสรปุ ผลและสะท้อนผลการดำเนนิ งาน

คู่มอื งานนพิ นธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

70

บทที่ 5 สรปุ ผล อภปิ รายผลและขอ้ เสนอแนะ 216
วตั ถุประสงค์ของการวจิ ัย 216
สรปุ ผลการวิจัย 219
อภิปรายผลการวจิ ัย 220
ข้อเสนอแนะ 225
227
บรรณานกุ รม 235
ภาคผนวก 236
247
ภาคผนวก ก แบบสอบถามเพอ่ื การวจิ ัย 257
ภาคผนวก ข ผลการวิเคราะห์แบบสอบถามรายข้อ 268
ภาคผนวก ค แบบสอบถามความพึงพอใจเพ่ือการวจิ ัย 274
ภาคผนวก ฆ หนงั สือเชิญเป็นผเู้ ชี่ยวชาญตรวจสอบเครือ่ งมือ 278
ภาคผนวก ง หนงั สือขออนุญาตเก็บขอ้ มูลในการวจิ ัย 290
ภาคผนวก จ หนงั สือเรียนเชิญรว่ มเปน็ ผู้ทรงคณุ วุฒิสนทนากลุ่ม 293
ภาคผนวก ฉ หนงั สือขอความอนเุ คราะห์ใชส้ ถานท่จี ดั ประชมุ การสนทนากลุ่ม 304
ภาคผนวก ช การประชุมสนทนากลมุ่ 310
ภาคผนวก ซ ภาพสนทนากลุม่ ผ้ทู รงคุณวฒุ ิ
ภาคผนวก ฌ ประวัตผิ วู้ ิจัย

คู่มืองานนพิ นธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

71

สารบัญตาราง

ตารางที่ 1 แนวทางการจัดการเรียนการสอนระดบั ประกาศนียบตั รวิชาชพี ชนั้ สูง (ปวช) 104

ระบบทวิภาคี

ตารางที่ 2 แนวทางการจัดการเรยี นการสอนระดับประกาศนียบัตรวชิ าชพี ช้ันสูง(ปวส.)

ระบบทวภิ าคี

ตารางท่ี 3 จำนวนนกั เรียนนักศึกษาระบบทวภิ าควี ิทยาลัยเทคนคิ หนองบัวลำภู 104

ตารางท่ี 4 จำนวนสถานประกอบการที่จัดการศึกษาระบบทวิภาคีกับวิทยาลัยเทคนิค 106

หนองบัวลำภู

ตารางท่ี 5 จำนวนครูฝกึ ในสถานประกอบการที่ทำหน้าท่ีควบคุมการฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพ107

ตารางที่ 6 จำนวนประชากร กลุ่มตัวอย่าง จำแนกตามสถานศึกษาและสถานประกอบการ 107

ตารางท่ี 7 ค่าความเท่ียงตรงของแบบสอบถามการวิจัยจำแนกตามสภาพปัญหา 120

คู่มืองานนิพนธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

72

สารบัญภาพ

ภาพที่ หนา้

1 กระบวนการบรหิ ารยุทธศาสตร์ 16

2 กระบวนการจดั การเชิงกลยุทธ์ตามแนวคิดของ เซอร์โต และปีเตอร์ 42

3 ขัน้ ตอนการจดั การเชิงกลยุทธ์ 43

4 กระบวนการจดั การเชิงกลยุทธ์ 44

5 กระบวนการวางแผนเชงิ กลยุทธ์ 45

6 เมทริกซ์ TOWS สำหรับการกำหนดกลยทุ ธ์ 47

7 วสิ ัยทศั น์ 48

8 ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งกลยุทธแ์ ละองคก์ รทห่ี ลากหลาย SBU 49

9 การนำแผนไปปฏบิ ตั ิ 50

10 ความสัมพนั ธร์ ะหว่างกลยุทธแ์ ละการติดตามและการควบคุม 51

11 แผนภูมิวงจรเดมม่ิง 58

12 แผนภมู ิแสดงแบบแผนวิจยั เชงิ ผสมผสานแบบสามเสา้ 97

13 แบบแผนการวิจัยเชิงผสมผสานแบบรองรับภายใน 98

14 แบบแผนการวิจัยเชิงผสมผสานแบบเชิงอธบิ าย 99

15 แบบแผนการวิจัยเชงิ ผสมผสานแบบเชงิ สำรวจบุกเบิก 100

16 กรอบแนวความคดิ การวิจยั (Conceptual Framework) 117

17 การพฒั นายุทธศาสตร์การบริหารระบบทวภิ าคีของวิทยาลยั เทคนคิ หนองบัวลำภู 118

คู่มอื งานนิพนธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

73

-ตวั อย่างการพิมพ์ตาราง บทท่ี 4 -

ตารางท่ี 4.1 ข้อมูลทั่วไปของผตู้ อบแบบสอบถาม (n = 279)

ข้อมูลท่ัวไป จำนวน รอ้ ยละ
ตำแหน่ง
35 12.50
ผู้บริหารสถานศกึ ษา 244 87.50
ครูผูส้ อน 279 100.00
รวม
67 24.00
ขนาดสถานศึกษา 96 34.40
ขนาดเลก็ 116 41.60
ขนาดกลาง 279 100.00
ขนาดใหญ่
รวม

จากตารางท่ี 4.1 พบวา่ ผตู้ อบแบบสอบถามเป็นผู้บรหิ ารสถานศึกษา จำนวน 35 คน
คิดเป็นร้อยละ 12.50 ครูผู้สอน จำนวน 244 คน คิดเป็นร้อยละ 87.50 บุคลากรอยู่ใน
สถานศกึ ษาขนาดเลก็ จำนวน 67 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 24.00 สถานศกึ ษาขนาดกลาง จำนวน 96
คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 34.40 และสถานศึกษาขนาดใหญ่ จำนวน 116 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 41.60

คมู่ ืองานนพิ นธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

74
-ตัวอยา่ งการพิมพ์ตาราง บทท่ี 4 -
ตารางที่ 4.3 ค่าเฉล่ียและส่วนเบย่ี งเบนมาตรฐาน ของภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหาร
สถานศกึ ษา ในสถานศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน สงั กัดสำนักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาขอนแก่น
เขต 1 ในภาพรวมและรายด้าน (n =290)

ภาวะผนู้ ำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศกึ ษา X ระดับพฤตกิ รรม ลำดับ
S.D. แปลผล ที่
1 ดา้ นวิสยั ทัศน์ในการจัดการศกึ ษาให้ทนั กับการเปลี่ยนแปลง 3.88 2
0.57 มาก 3
2 ด้านภาวะผู้นำในการรเิ รม่ิ การใชน้ วัตกรรมเพ่ือการเรียนการ 3.87 0.56 มาก
5
สอน 0.53 มาก
4
3 ด้านการส่งเสรมิ การนำเทคโนโลยสี ารสนเทศการสื่อการ 3.82 0.54 มาก 1
0.56 มาก
มาใชใ้ นการปฏิรูปการเรียนรู้ 0.49 มาก

4 ดา้ นศกั ยภาพพ่งึ ตนเองในการพัฒนางานวชิ าการ 3.83

5 ด้านการแสวงหาความรูใ้ หม่ๆ มาปรับใชต้ ลอดเวลา 3.90

ภาพรวม 3.86

จากตารางท่ี 4.3 พบว่า ภาวะผู้นำทางวชิ าการของผูบ้ ริหารสถานศึกษามีการปฏิบตั ใิ น
ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( X =3.86, S.D.=0.19) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า การปฏิบัติอยู่
ในระดับมากทั้งหมด โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ ด้านการแสวงหาความรู้ใหม่ๆ มาปรับใช้
ตลอดเวลา ( X =3.90, S.D.=0.56) รองลงมาคือ ด้านวิสัยทัศน์ในการจัดการศึกษาให้ทันกับการ
เปลี่ยนแปลง ( X =3.88 ,S.D.= 0.57) ด้านภาวะผู้นำในการรเิ ริ่มการใช้นวัตกรรมเพือ่ การเรียนการ
สอน ( X =3.87, S.D.=0.56) ด้านศักยภาพพึ่งตนเองในการพัฒนางานวิชาการ ( X =3.83,
S.D.=0.54) ตามลำดับ ส่วนด้านที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดคือ ด้านการส่งเสริมการนำเทคโนโลยี
สารสนเทศการสือ่ การมาใชใ้ นการปฏิรปู การเรยี นรู้ (X =3.82 ,S.D.=0.53)

คู่มืองานนพิ นธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

75

-ตัวอยา่ งการพิมพต์ าราง ในกรณที ต่ี ารางยังไม่สิน้ สุดในหนึง่ หนา้ กระดาษ-

ตารางที่ 4.3 (ต่อ)

ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศกึ ษา X ระดับพฤติกรรม
S.D. แปล ลำดบั ที่
1 ด้านวิสยั ทศั นใ์ นการจดั การศึกษาใหท้ ันกบั การเปลีย่ นแปลง 3.88
ผล
2 ดา้ นภาวะผนู้ ำในการริเรม่ิ การใชน้ วัตกรรมเพื่อการเรยี นการ 3.87 0.57 มาก 2
0.56 มาก 3

สอน

3 ดา้ นการส่งเสรมิ การนำเทคโนโลยสี ารสนเทศการส่อื การมา 3.82 0.53 มาก 5

ใช้ในการปฏิรปู การเรยี นรู้

4 ด้านศักยภาพพงึ่ ตนเองในการพัฒนางานวิชาการ 3.83 0.54 มาก 4
0.56 มาก 1
5 ด้านการแสวงหาความรใู้ หม่ๆ มาปรับใช้ตลอดเวลา 3.90 0.49 มาก

ภาพรวม 3.86

จากตารางที่ 4.3 พบว่า ภาวะผู้นำทางวิชาการของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษามีการปฏิบตั ใิ น
ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( X =3.86, S.D.=0.49) เมอ่ื พจิ ารณาเปน็ รายด้าน พบว่าการปฏิบัติอยู่ใน
ระดับมากทั้งหมด โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ ด้านการแสวงหาความรู้ใหม่ๆ มาปรับใช้
ตลอดเวลา( X =3.90 ,S.D.=0.56) รองลงมาคือ ด้านวิสัยทัศน์ในการจัดการศึกษาให้ทันกับการ
เปลี่ยนแปลง( X =3.88 ,S.D.=0.57) ด้านภาวะผู้นำในการริเริ่มการใช้นวัตกรรมเพื่อการเรียนการ
สอน ( X =3.87,S.D.= 0.56) ด้านศักยภาพพึ่งตนเองในการพัฒนางานวิชาการ ( X =3.83
,S.D.=0.54) ตามลำดับ ส่วนด้านที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดคือ ด้านการส่งเสริมการนำเทคโนโลยี
สารสนเทศการสือ่ การมาใช้ในการปฏิรูปการเรียนรู้ (X =3.82,S.D.=0.53)

คมู่ อื งานนิพนธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

76

-ตัวอยา่ งการพิมพต์ าราง การทดสอบความแตกต่างรายคู่-

ผวู้ ิจยั จึงทำการทดสอบความแตกต่างเปน็ รายคโู่ ดยวธิ ี Scheffe ดังน้ี

ตารางที่ 4.4 การทดสอบความแตกต่างเป็นรายคู่ของการดำเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลือ
นักเรยี นในสถานศึกษาข้ันพืน้ ฐาน สงั กัดสำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา
เขต 25 จำแนกตามขนาดของสถานศกึ ษา โดยภาพรวม

ขนาดสถานศกึ ษา x ขนาดเลก็ ขนาดกลาง ขนาดใหญ่
ขนาดเลก็ 3.99
3.90 4.02 3.05
ขนาดกลาง 4.02 - 0.03 0.94**
- 0.97**
ขนาดใหญ่ 3.05 - -
- -

** มีนยั สำคัญทางสถิติทีร่ ะดับ .01

จากตารางที่ 4.4 พบว่า การทดสอบความแตกต่างรายคู่ของการดำเนินงานระบบ
การดแู ลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน สงั กัดสำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษา
เขต 25 จำแนกตามขนาดของสถานศึกษา โดยภาพรวมระหว่างบุคลากรที่ปฏิบัติงานใน
สถานศกึ ษา ขนาดเล็กกับบคุ ลากรท่ปี ฏิบัตงิ านอยใู่ นสถานศกึ ษาขนาดใหญแ่ ละบคุ ลากรทปี่ ฏิบัติงาน
อยู่ในสถานศึกษาขนาดกลางกับบุคลากรที่ปฏิบัติงานอยู่ในสถานศึกษาขนาดใหญ่มีความคิดเห็น
แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ส่วนบุคลากรที่ปฏิบัติงานอยู่ในสถานศึกษาขนาด
เล็กกบั บุคลากรท่ปี ฏิบตั ิงานอยู่ในสถานศึกษาขนาดกลางมคี วามคิดเหน็ ไมแ่ ตกตา่ งกัน

คู่มืองานนพิ นธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

77

-ตัวอย่างการพิมพป์ ระวัติของผ้วู จิ ัย-

ประวตั ิยอ่ ของผูว้ ิจัย

ชอื่ นายอรรถพล สังขวาสี
วันเกิด วันท่ี 3 ธันวาคม พ.ศ. 2506
สถานทเ่ี กดิ อำเภอบางซ่ือ จังหวดั กรุงเทพฯ
สถานทอ่ี ยปู่ จั จุบัน 1669/141 ถนนสรงประภา แขวงสีกัน เขตดอนเมอื ง กรงุ เทพฯ
ตำแหน่งหนา้ ท่กี ารงาน เลขาธกิ ารสภาการศึกษา สำนกั งานเลขาธกิ ารสภาการศกึ ษา
สถานทที่ ำงานปจั จุบนั สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธกิ าร
ประวัตกิ ารศกึ ษา
พ.ศ. 2521 มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 โรงเรยี นสุรศกั ดม์ิ นตรี กรุงเทพฯ
พ.ศ. 2524 ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) สาขาวชิ าไฟฟ้ากำลงั

วิทยาลัยเทคนิคมีนบรุ ี กรุงเทพฯ
พ.ศ. 2526 ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพชนั้ สงู (ปวส.) สาขาวชิ าไฟฟา้ กำลัง

วทิ ยาลัยชา่ งกลปทมุ วัน กรุงเทพฯ
พ.ศ. 2534 ครุศาสตร์อตุ สาหกรรมบัณฑิต (ค.อ.บ.) สาขาวชิ าวิศวกรรมไฟฟา้

สถาบนั เทคโนโลยพี ระจอมเกล้าพระนครเหนือ กรุงเทพฯ
พ.ศ. 2544 การศกึ ษามหาบัณฑติ (กศ.ม.) อุตสาหกรรมศกึ ษา

มหาวทิ ยาลัยศรนี ครินทรวิโรฒ กรงุ เทพฯ
พ.ศ. 2564 ปรัชญาดุษฎบี ัณฑติ ปร.ด.(การบรหิ ารและภาวะผู้นำทางการศึกษา)

มหาวิทยาลยั ภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื

คมู่ อื งานนิพนธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

- ตัวอย่างการจดั หน้ากระดาษ ขอบกระดาษ และการใส่เลขหนา้ - 78

3.5 Cm. 1.8 Cm.
1.5

Cm.เลขหน้า

้ดาน ัสนหนัง ืสอ

3.5 Cm. 2.5 Cm.

2.5 Cm.

- การจัดตำแหนง่ ข้อความในหนา้ กระดาษ -

คมู่ อื งานนิพนธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

79

หวั ข้อใหญ่

1.5 Cm ย่อหน้า
....................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

1. หวั ขอ้ ยอ่ ยระดับท่ี 1
0.5 Cm1.1 หัวข้อย่อยระดับท่ี 2

0.5 Cm 1.1.1 หัวข้อย่อยระดบั ท่ี 3
1.1.2 หัวขอ้ ยอ่ ยระดบั ที่ 3

2. หวั ขอ้ ย่อยระดบั ที่ 1
2.1 หัวข้อย่อยระดับที่ 2
2.1.1 หวั ข้อย่อยระดบั ที่ 3
2.2.2 หัวข้อย่อยระดับที่ 3

หัวข้อใหญ่

ยอ่ หนา้ ....................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

1. หวั ข้อยอ่ ยระดับท่ี 1
1.1 หัวข้อย่อยระดับท่ี 2
1.1.1 หัวขอ้ ยอ่ ยระดับที่ 3
1.1.2 หวั ขอ้ ยอ่ ยระดับท่ี 3

2. หัวขอ้ ยอ่ ยระดบั ท่ี 1
2.1 หัวข้อย่อยระดับที่ 2
2.1.1 หัวข้อย่อยระดับที่ 3
2.2.2 หัวข้อย่อยระดับที่ 3

คู่มอื งานนิพนธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

80

- ตัวอยา่ งการพิมพ์ช่ือบทและหวั ขอ้ บท -

3.5 Cm.

บทท่ี 1
บทนำ

เว้น 1 บรรทัด

ความเป็นมาและความสำคัญของการศึกษา

เว้น 1 บรรทัด

ในระบอบประชาธปิ ไตยของประเทศไทย ได้แบง่ ลกั ษณะการบรหิ ารราชการออกเป็น 3 สว่ น
คือ 1) การบริหารราชการส่วนกลาง เป็นการบรหิ ารแบบรวมอำนาจไวส้ ว่ นกลาง (กระทรวง ทบวง
กรม) อำนาจดงั กลา่ วได้แก่ การวนิ จิ ฉัยสง่ั การและการบังคบั บญั ชาซ่งึ ผลในการสั่งการจะมอี ำนาจ

1. กำหนดใหอ้ งค์กรปกครองส่วนทอ้ งถนิ่ มีความเป็นอิสระในการกำหนดนโยบาย การ
ปกครอง การบริหารงานบคุ คล การเงินการคลงั และใหม้ ีอำนาจหนา้ ที่ของตนเองโดยเฉพาะ

2. กำหนดอำนาจหนา้ ที่ระหว่างรฐั กับองคก์ รปกครองส่วนท้องถ่นิ และระหว่างองคก์ รปกครอง
ส่วนทอ้ งถน่ิ ด้วยกันเองตามกฎหมายบัญญัติ ทง้ั นีโ้ ดยคำนึงถึงการกระจายอำนาจให้แกท่ ้องถนิ่

1 บรรทดั

วัตถปุ ระสงค์ของการศึกษา

เว้น 1 บรรทัด

1. เพื่อศกึ ษา ปญั หาการบริหารการเงินการคลังของเทศบาลตำบลหนองหนิ อำเภอหนองกุง
ศรี จงั หวดั กาฬสนิ ธ์ุ

2. เพือ่ หาแนวทางแก้ไขปญั หาบรหิ ารการเงินการคลังของเทศบาลตำบลหนองหนิ อำเภอ
หนองกุงศรี จังหวัดกาฬสนิ ธ์ุ

เว้น 1 บรรทดั
ขอบเขตของการศึกษา

เวน้ 1 บรรทัด

1. ขอบเขตประชากรกลุ่มตัวอยา่ ง ได้แก่ ผูบ้ ริหาร พนกั งานเทศบาล สมาชิกสภาเทศบาล
พนกั งานจา้ ง และผ้นู ำชุมชน รวมทง้ั สิ้น 70 คน

2. ขอบเขตเนือ้ หา ศกึ ษาความคดิ เห็นของบคุ ลากรในเร่ืองปัญหาการบรหิ ารการเงินการคลัง
ตามกระบวนการบรหิ าร ใน 4 ดา้ น คือ ดา้ นการวางแผน ดา้ นการงบประมาณ ดา้ นการบรหิ ารจดั การ

คู่มอื งานนพิ นธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

81

-ตวั อย่างการพิมพบ์ รรณานุกรม-
บรรณานกุ รม

ภาษาไทย
กง่ิ กอ้ ย นอ้ ยสะปงุ๋ . (2551). ปัจจยั ที่มีอิทธพิ ลต่อผ้ปู ระกอบการสำหรับการจดั การฝึกอบรมให้กับ

ลูกจ้างในจังหวัดลำพูน. การค้นคว้าแบบอิสระสาขาวิชาเศรษฐศาสตรมหาบัณฑิต
มหาวิทยาลยั เชยี งใหม.่
ทิพวรรณ หล่อสุวรรณรัตน์. (2548). ความหมายของข้อมูล สารสนเทศ และความรู้ในองค์การ
แห่งความรู้: จากแนวคิดสูก่ ารปฏบิ ัติ. พมิ พค์ รั้งที่ 2, กรงุ เทพมหานคร: แซทโ์ ฟร์ พรน้ิ ติง้ .

นันทนา รางชางกูร. (2531). "หลักการและแนวทางการประเมินผลการฝึกอบรมหลักสูตรนัก
บริหารระดับต่างๆ ของกระทรวงสาธารณสุข ปี 2531," นนทบุรี: กองฝึกอบรม กระทรวง
สาธารณสขุ .

บุญดี บุญญากิจ นงลักษณ์ ประสพสุข โชคชัย ดิสพงศ์ พร ชนกนาถ และปรียวรรณ กรรณล้วน.
(2547). การจัดการความรู้...จากทฤษฎีสู่ภาคปฎิบัติ, กรุงเทพมหานคร: สถาบันเพิ่ม
ผลผลิตแห่งชาติ.

พงษ์ศิลป์ สูงแข็ง. (2551). การจัดการความรู้ในหน่วยธุรกิจลูกค้าผู้ประกอบการจงั หวัดร้อยเอ็ด,
มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม.

ไพศาล ไกรสิทธิ์. (2542). การพัฒนาตน. ราชบรุ :ี สถาบันราชภัฏหม่บู ้านจอมบงึ .
ยุวดี เสรีพิทยารัตน์. (2549). รูปแบบการฝึกอบรมในงาน/การเรียนรู้เป็นทีม. ดุษฎีนิพนธ์

สาขาวชิ าพัฒนศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ศิริรัตน์ นีสันเทียะ. (2552). บทบาทของเครือข่ายทางสังคมไทยในการแบ่งปันความรู้

ของผู้บริหารในอุตสาหกรรมการผลิต จังหวัดนครราชสีมา. วิทยานิพนธ์การจัดการ
มหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการจัดการ สำนักวิชาเทคโนโลยีสังคม มหาวิทยาลัย
เทคโนโลยีสรุ นารี.
ศูนย์ฝกึ อบรม มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. (2531). “แนวคดิ เกี่ยวกับการประเมนิ ผลการฝกึ อบรม.”
การประเมินผลการฝึกอบรม. คน้ เมือ่ 13 สิงหาคม 2554. จาก
http://www.tu.ac.th/org/ofrector/person/train/handbook/ assess.html.
สดใส คัมภิรา. (2544). องค์ประกอบในการจัดการฝึกอบรมที่มีความสัมพันธ์กับการพัฒนาฝีมือ
แรงงานผู้เข้ารับการฝึกเตรียมเข้าทำงานในสถาบันพัฒนาฝีมือแรงงาน
ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร
การพฒั นา มหาวทิ ยาลัยขอนแกน่ .

คู่มืองานนิพนธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

82

สถาบันพัฒนาข้าราชการพลเรือน สำนักงาน ก.พ. (2533). “กระบวนการฝึกอบรม” เอกสาร
ประกอบการฝึกอบรม หลักสูตรความรู้พื้นฐานด้านการฝึกอบรม. กรุงเทพมหานคร:
สถาบันพัฒนาขา้ ราชการพลเรือน.

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี. (2539).
แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชาติ ฉบับที่สิบ พ.ศ. 2550–2554, กรุงเทพมหานคร:
ว.ี เจ. พร้นิ ตง้ิ .

สุทธนู ศรีไสย์. (2551). สถิติประยุกต์สำหรับงานวิจัยทางสังคมศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: จิรา
ภาการพิมพ์.

ภาษาองั กฤษ

Argote L., and Ingram, P. (2000). Knowledge transfer: A basis for competitive
advantage in firms. (Organizational Behavior & Human Decision

Processes).
London: Kogan Page.

Armstrong, M. (1999). A Handbook of Human Resource Management Practice. 7th
edn. London: Kogan Page.

Artino, A.R., Jr. (2008). “Cognitive load theory and the role of learner experience:
An abbreviated review for educational practitioners.” AACE Journal, 16 (4):
425-439.

Barnett, K. (2010). “Measuring Success and ROI in Corporate Training.” Journal
of Asynchro-nous Learning Networks, 14: Issue 2.

Baskerville, R., and Dulipovici, A. (2006). The theoretical foundations of
knowledge manage-ment. Retrieved on 21 November 2011, From
http://www.palgrave-journals.com/kmrp/journal/v4/n2/full/ 8500090a.
html.

คู่มืองานนิพนธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

83

ภาคผนวก ค
แบบฟอร์มต่างๆ ในการดำเนินงานนพิ นธ์

คู่มืองานนพิ นธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

84

ศษ.01

คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ
เสนอขอสอบ  ประมวลความรู้  วัดคณุ สมบัติ

วนั ท…่ี ……..เดือน………………….……พ.ศ………….

ขา้ พเจ้า (นาย /นาง /นางสาว)…………………………………….…..……..…………รหสั
ประจำตวั ………………..........…….เป็นนักศึกษาระดบั  ปริญญาโท  ปริญญาเอก
หลักสตู ร.....................................................................................สาขาวชิ า…………........…………..…..…
ไดเ้ ขา้ ศกึ ษาตั้งแต่ภาคการศกึ ษาท่ี....……ปีการศึกษา.....…...........รวมเปน็ เวลา.......…....ภาคการศกึ ษา

ขา้ พเจ้า มคี วามประสงค์ขอ
1.  สอบประมวลความรู้ นกั ศกึ ษาระดบั ปริญญาโท (เฉพาะแผน ข) ซึ่งข้าพเจา้
ได้ลงทะเบียนรายวิชาต่างๆ
ครบถ้วนตามหลักสตู รแล้ว จำนวน…....…...รายวิชา ……....… ….หนว่ ยกติ คงเหลือรายวิชาเรียน
ท่ียงั ไม่ประเมินผล จำนวน...…....หน่วยกิต และมคี ะแนนเฉลี่ยสะสมไมต่ ่ำกวา่ 3.00 คือ...….…..…..…
2.  สอบวดั คณุ สมบตั ิ นักศึกษาปรญิ ญาเอก ซึ่งขา้ พเจ้า ได้ลงทะเบียนรายวิชาตา่ งๆ
ครบถ้วนตามหลักสูตรแล้ว จำนวน….....รายวชิ า….…….หน่วยกติ คงเหลือรายวชิ าเรียนทยี่ งั ไม่
ประเมนิ ผล จำนวน.…....หน่วยกิต และมคี ะแนนเฉล่ียสะสมไม่ตำ่ กว่า 3.00 คือ...….……..…....…
3. การขอสอบ  ประมวลความรู้  วดั คุณสมบัติ คร้ังน้ีเป็นการสอบคร้งั ที่………
จงึ เรียนมาเพื่อโปรดพจิ ารณาอนมุ ัติ หากมีปัญหาสามารถติดต่อข้าพเจ้าได้ที่
หมายเลข โทรศัพท์……………...............….

ลงชือ่ ..................................................นกั ศกึ ษา
(................................................)

คมู่ ืองานนิพนธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

85

1.ความเห็นอาจารย์ประจำหลกั สตู ร 2. หลกั สตู รตรวจสอบ
เห็นควรใหส้ อบ  นักศึกษาดงั กล่าวมีคณุ สมบัติ ถกู ต้องตาม
ประกาศฉบับนี้
ป.โท  ประมวลความรู้  ขอ้ เขียน   มีสถานภาพเป็นนกั ศกึ ษา
ปากเปลา่
ลงชื่อ………………….……………..………………
ป.เอก  วัดคณุ สมบัติ  ข้อเขียน  (…………………………………….……………….)
ปากเปล่า
อาจารยป์ ระจำ / ผไู้ ดร้ ับมอบหมาย
ลงชือ่ ……………………………………………….…… วนั ที่……………/…..……………/…...…………
(…………………………………………………………….)
4. ความเห็นคณะกรรมการบรหิ ารหลักสูตร
อาจารยท์ ีป่ รกึ ษา / ผูไ้ ดร้ บั มอบหมาย
วนั ท…่ี …………/…………………/.………………….
3 .ฝ่ายการเงิน

 ได้รบั คา่ ธรรมเนียมการสอบประมวลความรู้แล้ว  อนุมตั ใิ หส้ อบได้
จำนวน……………………บาท  ไม่อนมุ ัติ เนือ่ งจาก……………………………
………………………………………………………………
 ได้รบั คา่ ธรรมเนียมการสอบวัดคณุ สมบตั ิแล้ว
จำนวน......….............……บาท ลงชือ่ ……………………………………………………
ลงช่ือ………………………………………………… (…………………………………………………………….)

(…………………………………………….……….) ผรู้ ับเงิน ประธานหลกั สูตร / ผ้ไู ด้รับ
วนั ที่………………/…………….…/………………. มอบหมาย

*ส่งเอกสารท่หี ลักสูตรฯ วันที่…….………/………..……….…/.……………….

คมู่ ืองานนพิ นธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

86

ศษ.02

คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ
ขอสอบหัวข้องานนิพนธ์

[ ] ดุษฎีนิพนธ์ [ ] วิทยานิพนธ์ [ ] การคน้ คว้าอิสระ

ข้าพเจ้า นาย/นาง/นาสาว ..................................................รหัสนกั ศึกษา.....................................
ระดับ [ ] ปรญิ ญาเอก [ ] ปริญญาโท [ ] อ่ืนๆ.............................................................
หลกั สูตร........................................................สาขาวิชา.....................................................................

สถานทีท่ ส่ี ามารถตดิ ต่อได้.................................หมายเลขโทรศัพท.์ ........................................
E-mail.......................................................................................................................

มคี วามประสงคจ์ ะเสนอหัวขอ้ งานนิพนธ์ โดยได้
[ ] ลงทะเบยี นเรยี นและสอบผา่ นรายวิชาครบทุกรายวิชาของหลกั สูตร
[ ] ผา่ นเง่ือนไขภาษาตา่ งประเทศ
[ ] ผ่านการสอบวัดคุณสมบตั ิ เมื่อวนั ที่...เดอื น...........พ.ศ........และเสนอหัวข้องานนิพนธ์

1. ชือ่ เรอ่ื ง
(ภาษาไทย)..........................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
(ภาษาองั กฤษ).....................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
เหตผุ ลเชิงวิชาการทส่ี นใจศกึ ษาเรอื่ งนี้
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

2. วตั ถุประสงคก์ ารวจิ ยั
2.1
.............................................................................................................................................
2.2..........................................................................................................................................

คูม่ อื งานนิพนธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

87

3. แนวคดิ ทางทฤษฎที ีจ่ ะใชใ้ นการวิจัย
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

4. วธิ ีดำเนนิ การวิจยั
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงช่ือ..........................................
นักศกึ ษา
(....................................................)
............../........................./................

ตรวจสอบยอดค้างชาระ
ภาคการศกึ ษาท.่ี ............จานวน.............................
ภาคการศกึ ษาท.่ี ............จานวน.............................

ภาคการศกึ ษาท.่ี ............จานวน.............................

ภาคการศกึ ษาท.่ี ............จานวน.............................
รวมทงั้ หมด.........................................

ชาระค่าสอบหวั ข้อ................................. บาท
ลงชอ่ื .................................................
ฝ่ ายการเงิน........./............/............

เสนอผา่ นความเห็นชอบโดยคณะกรรมการบริหารหลักสตู ร ในการประชุม ครั้งท.ี่ ...../...........
เมือ่ วนั ที่................เดอื น........................................พ.ศ...............................

ความเหน็ ของประธานหลักสตู ร
............................................................................................................................................................

ลงนาม......................................................
(..............................................................)

ประธานหลกั สตู ร
วันท่.ี ............./................../.................

คมู่ ืองานนิพนธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

88

ศษ.03

คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
ขออนุมัตแิ ตง่ ต้งั อาจารยท์ ่ีปรึกษางานนิพนธ์

[ ] ดุษฎนี ิพนธ์ [ ] วิทยานพิ นธ์ [ ] การคน้ คว้าอิสระ

ขา้ พเจา้ นาย/นาง/นาสาว .....................................................รหัสนักศึกษา.........................
ระดับ [ ] ปรญิ ญาเอก [ ] ปริญญาโท [ ] อื่นๆ........................................................
หลักสตู ร................................................................สาขาวิชา...............................................................
สถานทท่ี ่ีสามารถตดิ ต่อได.้ .............................เลขหมายโทรศัพท.์ ........................
E-mail......................................................................................................................

มคี วามประสงค์จะเสนอแต่งตั้งอาจารย์ท่ีปรกึ ษางานนิพนธ์ ซ่ึงได้รับการอนุมตั ิ หัวข้องาน
นพิ นธ์ เร่ือง
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
นับต้งั แต่วันที่ ...............เดือน..................................พ.ศ.......................โดยรายละเอียดดังต่อไปนี้

1. อาจารย์ทปี่ รกึ ษาหลักงานนพิ นธ์
ช่ือ-สกุล.......................................................................................................................
ตำแหน่งทางวิชาการ..................................................................................................
- ภาระงานในการเปน็ ท่ปี รึกษาปัจจุบัน ที่ปรกึ ษางานนพิ นธ์ จำนวน..........คน

ทปี่ รึกษาการคน้ คว้าอสิ ระ จำนวน............คน รวมทัง้ หมด ......................คน
- สาขาท่ีชำนาญการ..................................................................................................

2. อาจารยท์ ่ีปรึกษารว่ มงานนิพนธ์
ชื่อ-สกุล......................................................................................................................
ตำแหนง่ ทางวิชาการ..................................................................................................
- ภาระงานในการเปน็ ทปี่ รกึ ษาปัจจุบนั ท่ีปรึกษางานนพิ นธ์ จำนวน..........คน

ทีป่ รึกษาการคน้ คว้าอิสระ จำนวน............คน รวมทัง้ หมด ......................คน
- สาขาที่ชำนาญการ..................................................................................................

คมู่ ืองานนพิ นธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

89

3. อาจารย์ทปี่ รึกษารว่ มงานนพิ นธ์
ช่ือ-สกุล.......................................................................................................................
ตำแหนง่ ทางวิชาการ...................................................................................................

- ภาระงานในการเป็นทีป่ รกึ ษาปจั จบุ ัน ที่ปรึกษางานนิพนธ์ จำนวน..........คน ท่ีปรกึ ษาการ
ค้นคว้าอิสระ จำนวน............คน รวมทั้งหมด ......................คน

- สาขาที่ชำนาญการ..................................................................................................

ลงชื่อ..................................................นกั ศึกษา
(..........................................................)
................../....................../...................

ความเหน็ ของประธานหลกั สูตร ความเหน็ ของคณบดี

............................................................................. .................................................................................

............................................................................. .................................................................................

ลงช่ือ.................................................................. ลงช่ือ.................................................................
(..........................................................) (..........................................................)

........................./.........................../...................... ......................./........................../.....................

คู่มอื งานนพิ นธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

90
ศษ. 04

คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
เสนอสอบเคา้ โครงงานนพิ นธ์ ( 3 บท)

[ ] ปริญญาเอก หลักสตู ร......................................................สาขาวิชา…………...
[ ] ดุษฎนี ิพนธ์

[ ] ปรญิ ญาโท หลักสูตร....................................................สาขาวิชา…………………..
[ ] แผน ก (2) วทิ ยานิพนธ์

1. ชอื่ สกุล (พระ/ นาย/ นาง/ นางสาว)..............................……..….…….…..รหสั ……………………....
2. ช่อื เรอ่ื ง…………....................................................………………………………………………………………

…………………………………………..………………………………………………………………………………………
3. ส่งรปู เล่มพร้อมสอบงานนิพนธ์ ใหก้ ับคณะกรรมการสอบงานนิพนธ์เท่ากบั จำนวนคณะกรรมการ
สอบ ก่อนวันสอบ 7 วัน

(ลงชื่อ)………………………………..………นักศึกษา
วันที่……….เดือน……………………………พ.ศ……….
เลขหมายโทรศพั ท์.…………………………..………
4. ความคดิ เหน็ ของอาจารยป์ รึกษางานนพิ นธ์
……………………………….………………………………………………………………………………………………

ตรวจสอบยอดคา้ งชำระ (ลงนาม) ….….….….….….….….…...………..อาจารย์ที่
(….….….….….….….….….….….….….….….)
ภาคเรยี นที.่ป...ร..ึก...ษ...า.จหำลนักวน.............................
(ลงนาม) ….….….…….….….….….….….….….ท่ีปรึกษาร่วม
ภาคเรียนท่ี.............จำนวน............................. (….….….….….….….….….….….….….….….)
ภาคเรยี นที.่ ............จำนวน.............................

รภวามคทเรั้งยี หนมทด่.ี(...ถ.....้า....ม......ี)......จ...ำ..น..ว..น.................................................

ลงช่ือ................................................. ความคิดเห็น.......................................................
ฝ่ายการเงิน........./............/............ (ลงนาม) ……………......…………………ประธานหลักสตู ร
(….….….….................….….….….….….….)

คู่มอื งานนิพนธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

91
ศษ. 05

คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ

แบบคำร้องขอแตง่ ตั้งผเู้ ชี่ยวชาญ และออกหนังสอื เชิญผู้ทรงคณุ วุฒิ เพื่อ

1. [ ] ยืนยนั องคป์ ระกอบ 2. [ ] ตรวจสอบเครื่องมือ Discussion)

3. [ ] สนทนากลุม่ (Focus Group 4. [ ] อน่ื ๆ

วนั ที…่ …เดอื น….......……………..พ.ศ...................………

ดว้ ย (นาย นาง นางสาว)……………………….......………….……….รหัส……………...….........…….

กำลงั ศกึ ษาในระดับ [ ] ปริญญาโท [ ] ปริญญาเอก หลักสตู ร...…………........................……

สาขาวิชา………...................…………………………………………….…………….....……........………......……………

กำลังจัดทำงานนพิ นธ์ เรือ่ ง……...........……………….......................….……………...……………………..……

............................................................................................................................................................

*ระบุ กรณจี ดั สนทนากลมุ่ ใน วนั ที่…......เดือน.....…......…………พ.ศ.…...…..…เวลา...................

สถานท่ี................................................................................................................................................

ซึง่ อยู่ระหวา่ งการจดั ทำงานวจิ ยั และมคี วามประสงค์จะขอแตง่ ต้ังบุคคลต่อไปนเ้ี ป็นผ้เู ช่ยี วชาญ/

ผูท้ รงคุณวุฒิ ดงั น้ี

1. ช่ือ – สกลุ ……………………………………………………สังกัด……………...………………

2. ชอ่ื – สกุล……………………………………………………สังกดั ………….…………………..

3. ชื่อ – สกุล……………………………………………………สังกัด………………………………

4. ชอ่ื – สกุล……………………………………………………สังกัด………….…………………..

5. ชอื่ – สกุล……………………………………………………สังกดั ………………………………

จึงเรียนมาเพอ่ื โปรดพิจารณา

(ลงชื่อ)……………...………………… นักศกึ ษา

(……………….......………………)

เลขหมายโทรศพั ท.์ ........................................

ความเหน็ อาจารยท์ ี่

ปรกึ ษา……...............................................................…………………………………………….

(ลงนาม) ………………………………..…………………… ท่ีปรึกษา

(…...………………..……………………….………)

ความเหน็ ของประธานหลกั สูตร…………......................................………………………………….

(ลงนาม) …………………………………..……………… ประธานหลักสตู ร

(…...………………..………………………….……)

คู่มอื งานนพิ นธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

92
ศษ.06

ค่มู ืองานนพิ นธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

93

ศษ. 07

คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

แบบขอสอบงานนิพนธ์ (5 บท)

---------------------------------------------------------

 ปรญิ ญาเอก หลกั สูตร...............................................................สาขาวิชา…………………………...

 วทิ ยานพิ นธ์

 ปรญิ ญาโท หลกั สูตร........................................................สาขาวิชา...........................................

 แผน ก (2) วิทยานิพนธ์  แผน ข การค้นควา้ อิสระ

1. ชื่อ สกลุ (พระ/ นาย/ นาง/ นางสาว)..................……….....................……..….…….…..รหสั ……………….......…

2. ชอ่ื เร่ือง……………………………………………………………………………….................................................................……..……………

………………………………………………………………………………………........…….........................................................…………………

3. สง่ รปู เล่มพร้อมสอบงานนิพนธ์ ใหก้ ับคณะกรรมการสอบงานนิพนธ์เท่ากับจำนวนคณะกรรมการสอบ

ก่อนวนั สอบ 7 วนั

ลงชอ่ื )……..……….…….………………นักศึกษา

เบอร์โทรศัพท.์ .............................................................

วันท…ี่ …….เดือน………………พ.ศ……….

ความคดิ เหน็ ของอาจารยท์ ่ปี รึกษา ความคิดเห็นของประธานหลกั สตู รฯ

……………………………………………….…………………………………… ……………………………………………….……………………………………
………………….……………………….………………………………………… ………………….……………………….…………………………………………

( )( )
อาจารย์ท่ปี รึกษา ประธานหลกั สตู รฯ

ตรวจสอบยอดคา้ งชำระ ตรวจสอบการลงทะเบยี นงานนพิ นธ์
ภาคเรียนที่.............จำนวน............................. ภาคเรยี นท่ี.............จำนวน.....................นก.
ภาคเรียนท.่ี ............จำนวน............................. ภาคเรยี นท.ี่ ............จำนวน......................นก.
ภาคเรียนที.่ ............จำนวน............................. ภาคเรยี นท่ี.............จำนวน......................นก.
ภาคเรยี นท.่ี ............จำนวน............................. ภาคเรยี นท.่ี ............จำนวน......................นก.
ภาคเรียนที่.............จำนวน.......................นก.
รวมทง้ั หมด.....................................
ลงชือ่ .................................... (การเงนิ ) รวม นก. ที่ลง.........................นก.
ลงชอ่ื ................................... (ฝา่ ยทะเบยี น)
.

*สง่ เอกสารทห่ี ลักสูตรฯ

คมู่ ืองานนพิ นธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564

94
ศษ. 08

คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

ขอสง่ งานนพิ นธ์ เพ่อื ตรวจเน้ือหาและรูปแบบ

---------------------------------------------------------------

 ปรญิ ญาเอก หลักสูตร..........................................สาขาวิชา……………..........……………...

 ปริญญาโท หลกั สตู ร..............................................สาขาวชิ า..........................................

 แผน ก (2) วทิ ยานพิ นธ์  แผน ข การคน้ คว้าอิสระ

1. ช่อื -สกลุ (นาย/นาง/นางสาว).............................................................รหัส............................

2. ชอื่ เรื่อง..........................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

ท้ังน้ี ได้แนบสง่ งานนพิ นธ์ต้นฉบบั มาดว้ ยแล้ว จำนวน 1 ฉบับ เพื่อตรวจเนื้อหาและ

รปู แบบ

ลงชอ่ื ..........................................................นักศึกษา
วนั ท่ี........เดอื น........................พ.ศ...........

หมายเลขโทรศัพท.์ ......................................................

3. อาจารย์ที่ปรึกษาได้รับเอกสารงานนิพนธ์เพื่อดำเนินการตรวจสอบความถกู ต้องของเนื้อหาและ

รปู แบบ เมื่อวันท.่ี ..........เดือน...........................พ.ศ.................. และได้ดำเนนิ การตรวจแล้วผล

ปรากฏวา่

( ) มีการแกไ้ ข แกไ้ ขครงั้ ที่ 1 วันที.่ ........................................ลงช่ือ.....................

แก้ไขคร้ังท่ี 2 วนั ที.่ ........................................ลงชอื่ .....................

แกไ้ ขครงั้ ที่ 3 วันท่ี.........................................ลงช่อื .....................

( ) ผ่านการตรวจแลว้ เหน็ สมควรอนญุ าตให้จดั ทำเลม่ งานนิพนธฉ์ บับสมบูรณ์ได้

ลงช่อื ................................................อาจารยท์ ปี่ รกึ ษา

วันท่.ี .......เดือน.........................พ.ศ...............

4. ความเห็นของประธานหลักสูตร.....................................................................................................

ลงชื่อ...............................................ประธานหลกั สตู รฯ

(.........................................................)

5. ความเห็นของคณบด.ี ....................................................................................................................
ลงช่ือ.........................................คณบด/ี ผู้ได้รับมอบหมาย

(................................................................)

*ส่งเอกสารพร้อม เล่มงานนิพนธ์ 1 ฉบับ เพ่ือตรวจรูปแบบและความถูกตอ้ ง ทหี่ ลักสตู รฯ

คู่มืองานนพิ นธ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรุง 2564

95

ศษ. 09

คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื

ขอสง่ งานนิพนธ์ ฉบบั สมบรู ณ์ พรอ้ ม CD

-------------------------------

 ปริญญาเอก หลกั สูตร....................................................สาขาวิชา……………………….............……...

 ปริญญาโท หลักสูตร.....................................................สาขาวิชา................................................

 แผน ก (2) วิทยานิพนธ์  แผน ข การค้นควา้ อิสระ

1. ชือ่ สกลุ (พระ/นาย/นาง/นางสาว)...........…...................……………..…..…รหัส……………...…..……..
2. ช่ือเร่ือง (ไทย–อังกฤษ)……............................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………..…………….…....................…
……….…………………………………………………………………………………………………….……………………………

พรอ้ มนี้ ไดส้ ง่ งานนพิ นธฉ์ บับสมบูรณ์มาด้วย จำนวน 2 ฉบับ และ CD งานนพิ นธ์ 1 แผ่น
*** หมายเหตุ (การบันทกึ ลงแผน่ CD จะตอ้ งบันทกึ ต้ังช่ือ File แยกเป็นส่วนๆ แล้วบันทกึ
เป็น File Word และFile PDF ตามรูปแบบของคณะศกึ ษาศาสตร์ ใส่กล่องและทำปกหนา้ กลอ่ ง
ใหเ้ รียบร้อย)

(ลงช่ือ)…… …………………………………………………… นักศึกษา
(………………………………………………………………………)
วนั …......….เดือน………................………พ.ศ……….......

หมายเลขโทรศพั ท.์ .........................................................................

ได้รบั งานนิพนธ์ ของนกั ศกึ ษาแลว้ เมื่อวันที่...........เดือน ..............................พ.ศ......................

(ลงนาม) ………………………………… อาจารย์ผรู้ ับผดิ ชอบ
(...………………………………………………)

*สง่ เอกสารเลม่ สมบูรณ์ พรอ้ ม CD ทห่ี ลกั สูตรฯ

คมู่ ืองานนพิ นธ์ คณะศึกษาศาสตร์ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2564