BCNB-3203 儿童文学

BCNB3203-儿童文学
儿歌及童诗创作

林佳颖

目录

01 02

儿歌创作以及灵 童诗创作以及灵
感来源 感来源

03

参考文献

01

儿歌创作以
及灵感来源

瑶瑶要毛帽， 《瑶瑶与毛帽》—林佳颖
毛帽找不到。 瑶瑶伤头脑，
瑶瑶问姥姥， 猫猫叫了叫，
姥姥不知道。 瑶瑶找了找，
原来，猫猫在挠毛帽。

瑶瑶找啊找，
还是找不到。
瑶瑶吵啊吵，
瑶瑶闹啊闹。

儿歌灵感：

童谣《瑶瑶与毛帽》是一个绕口令。灵感来源于出门逛街的我发现
找不到我的毛帽。我用毛帽作为这首童诗的主要灵感，因此这首童
谣押韵的韵母都是ao。为了押韵，也在绕口令里面加了“姥姥”，但
是“姥姥”也不知道毛帽在哪里。后来我的毛帽是在床底下找到的，
但是为了让童诗押韵，最后我让主角“瑶瑶”在猫猫的手上找到毛
帽。猫猫非常喜欢挠毛毛的东西，所以毛帽最终发现在猫猫的手里
也非常的合理。

02

童诗创作以
及灵感来源

《铅笔盒大军和作业怪兽》—林佳颖

我是一个大将军 我们的敌人是作业怪兽

我有一群好队友 作业怪兽长得非常可怕

陪我打怪 我和队友们一起手拉手

陪我升级 一起共同杀死作业怪兽

铅笔骑士替我杀死敌人 我们把作业怪兽杀死了
橡皮炮手替我轰炸敌人 再带去母后面前拿奖励
尺子护卫替我保护队友 母后很开心
它们都是我的最强队友 我也很开心

童诗灵感：

童诗《铅笔盒大军和作业怪兽》的创作灵感来自于我当助教老师在
教书时的经历。看着学生面对着很多的作业本努力做功课的样子，
就像是他们在努力的打败“作业怪兽”。文具在学生的学业生涯中非
常重要。俗语说“工欲善其事，必先利其器”，要把功课完成，就必
须要有齐全的文具。所以我把文具比喻成学生并肩同行的队友，一
起合作把作业完成。这首童诗也把学生用文具做作业的场景形容成
打仗的场景，把文具形容成打仗时的队友，把难以完成的作业形容
成可怕的“作业怪兽”，是一首富有想象力的一首童诗。最后当学生
把“作业怪兽”杀死时，就代表着把作业完成了。然后，学生把“作业
怪兽”带到“母后”面前。这个“母后”形容的就是母亲。当母亲看着自
己的孩子把作业完成后就会有奖励，母亲感到开心，孩子也会感到
开心。以上就是童诗创作的灵感来源。

03

参考文献

资料来源：

梁 志 庆 （2008）。 写 童 诗 ， 好 玩。取 自
：https://www.mcldl.com/library/book/978-983-3808-41-0

王宜振 （2016）。现代诗歌教育普及读本。西安：西安电子科技大学出版社。

王蜀。放飞心灵的歌——儿童文学作家李秀英的童谣创作。诗歌月刊，88页。
取自http://www.cqvip.com/qk/60922x/2009008/1003778280.html

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