ข้อตกลงPA

เอกสารขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน

(Performance Agreement : PA)

สาหรบั ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
ตาแหน่ง ครู (ยังไมม่ วี ทิ ยฐานะ)

ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย
แผนกวิชาชา่ งยนต์

สถาบันการอาชีวศึกษา ภาคกลาง ๒
สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธกิ าร

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)

สำหรบั ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหน่งครผู ชู้ ่วย (ยงั ไมม่ ีวิทยฐานะ)
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ระหวา่ งวนั ที่ 1 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วนั ท่ี 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2565

นายสัญญา ฉิมอำพันธ์
แผนกวิชาชา่ งยนต์

วิทยาลยั เทคนิคสิงห์บุรี อาชีวศกึ ษาภาคกลาง 2
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธกิ าร

PA 1/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สำหรบั ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ครูผชู้ ่วย (ยงั ไม่มวี ิทยฐานะ)

ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันท่ี 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565

ผ้จู ดั ทำข้อตกลง
ชอ่ื ..........นายสัญญา...........นามสกุล..........ฉิมอำพันธ์..........ตำแหน่ง…ครผู ชู้ ว่ ย.. (ยังไม่มีวิทยฐานะ)….….....
สถานศกึ ษา.......วิทยาลยั เทคนคิ สิงหบ์ รุ ี....... สงั กัด…..สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา....................
รบั เงินเดอื นในอนั ดับ …..ครผู ้ชู ่วย. ....... อัตราเงินเดือน ...15,800... บาท

ประเภทหอ้ งเรยี นทจ่ี ดั การเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัดการเรียนรู้จริง)
 ห้องเรยี นวชิ าสามัญหรอื วชิ าพ้ืนฐาน

 หอ้ งเรียนปฐมวัย
 หอ้ งเรยี นการศึกษาพเิ ศษ
 ห้องเรียนสายวิชาชพี
 ห้องเรยี นการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั

ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งครูผู้ชว่ ย (ยงั ไม่มีวทิ ยฐานะ) ซง่ึ เป็นตำแหน่งที่
ดำรงอยู่ในปัจจุบนั กบั ผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา ไวด้ ังตอ่ ไปนี้

ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน …23…. ชว่ั โมง/สปั ดาห์ ดังนี้

กลุ่มสาระการเรยี นรู้/รายวิชา งานส่งกำลังรถยนต์ จำนวน 21 ช่วั โมง/สัปดาห์

กจิ กรรมองค์การชมรมวิชาชีพ จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.2 งานสง่ เสริมและสนับสนนุ การจดั การเรียนรู้ จำนวน....2......ช่วั โมง/สปั ดาห์

- การมสี ว่ นร่วมในชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวิชาชพี (PLC) จำนวน..2..ชวั่ โมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา จำนวน..2..ชั่วโมง/สปั ดาห์

- ปฏบิ ตั ิหน้าที่เจา้ หนา้ ทโ่ี ครงการพเิ ศษและบริการชมุ ชน

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ จำนวน......-.......ชว่ั โมง/สัปดาห์

ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 (คาดการณ)์

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน ….31.. ชวั่ โมง/สัปดาห์ ดังนี้

กลุม่ สาระการเรียนร/ู้ รายวิชา งานเครือ่ งล่างรถยนต์ จำนวน 21 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กลุม่ สาระการเรยี นร้/ู รายวิชา ฝึกงาน จำนวน 8 ช่วั โมง/สัปดาห์

กิจกรรมองค์การชมรมวิชาชีพ จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสรมิ และสนับสนนุ การจัดการเรียนรู้ จำนวน.....2......ชวั่ โมง/สัปดาห์

- การมสี ว่ นร่วมในชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC) จำนวน..2..ชวั่ โมง/สัปดาห์

1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา จำนวน..3..ชั่วโมง/สัปดาห์

- ปฏบิ ตั หิ น้าท่ีเจ้าหน้าทโี่ ครงการพเิ ศษและบริการชุมชน

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน......-.......ชว่ั โมง/สปั ดาห์

2. งานที่จะปฏิบัตติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู (ให้ระบุรายละเอยี ดของงานท่จี ะปฏิบัตใิ นแตล่ ะด้านว่าจะ
ดำเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาทใ่ี ช้ในการดำเนินการด้วยกไ็ ด้)

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นา
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ท่ีจะเกิดข้นึ กับผู้เรยี น
การประเมิน
(โปรดระบุ) ของงานตามข้อตกลง ท่แี สดงให้เหน็ ถึงการ

ท่ีคาดหวงั ให้เกิดขนึ้ เปลย่ี นแปลงไปในทาง

กับผเู้ รียน ทีด่ ขี ึน้ หรือมีการพัฒนา

(โปรดระบุ) มากข้ึนหรือผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ขึ้น (โปรดระบุ)

1. ด้านการจดั การเรยี นรู้ 1.1 ศกึ ษาและพัฒนา - ผู้เรยี นมีความรแู้ ละ - ผเู้ รียนร้อยละ 80 มี

ลักษณะงานท่ีเสนอใหค้ รอบคลุม หลักสูตรรายวชิ างานเครอื่ ง สมรรถนะตรงตาม ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน

ถึงการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร ลา่ งรถยนต์ ออกแบบหน่วย วัตถุประสงค์ท่ี และสมรรถนะสงู กว่า

การออกแบบการจัดการเรียนรู้การ การเรียนรู้ จัดทำชุดการ กำหนดสอดคล้องกับ เกณฑ์ทีว่ ทิ ยาลยั ฯ

จัดกิจกรรมการเรียนรู้การสร้างและ สอนสำหรับครูท่ีสอดคลอ้ ง หลกั สตู รและบรบิ ท กำหนด

หรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี กับบริบทของวิทยาลัยฯและ ของวทิ ยาลยั ฯ

และแหล่งเรียนรู้ การวัดผลและ นำชุดการสอนสำหรบั ครูไป

ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ ใช้ในการปฏบิ ัติการจดั การ

การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อ เรยี นร้จู รงิ

แก้ปญั หาหรอื พฒั นาการเรยี นรู้

การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและ

พัฒนาผู้เรียนและการอบรมและ 1.2 ออกแบบการจัดการ - ผเู้ รียนมคี วามรู้ - ผู้เรยี นร้อยละ 80 มี
พัฒนาคณุ ลกั ษณะทีด่ ขี องผเู้ รียน เรียนรู้ทเ่ี นน้ ผูเ้ รยี นเป็น ทักษะ สมรรถนะและ ความรู้ ทักษะ

สำคญั โดยมีสาระสำคญั คุณลักษณะอนั พงึ สมรรถนะและ

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ประสงค์ ตามที่ คณุ ลักษณะอนั พึง

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ หลักสูตรกำหนดไว้ใน ประสงค์ ตาม

และสมรรถนะที่สำคัญตามท่ี หลกั สตู รรายวิชา จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

หลักสตู รกำหนด

1.3 การจดั กิจกรรมการ - ผู้เรียนมีพฤตกิ รรม - ผ้เู รยี นมีระดับความพงึ
เรียนรโู้ ดยใช้การลงปฏบิ ัตติ ิ การเรียนรตู้ รงตาม พอใจต่อกิจกรรมการ
เก่ียวกับงานเครอื่ งลา่ ง วัตถปุ ระสงค์ เรยี นร้อู ย่ใู นระดับมาก
รถยนต์ เพ่ือส่งเสรมิ ผู้เรยี น
ได้เรยี นรแู้ ละพฒั นาตนเอง
ได้เต็มศกั ยภาพ มี
กระบวนการคดิ และค้นพบ
องค์ความร้ดู ้วยตนเอง

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนนิ การพัฒนา
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขึน้ กบั ผเู้ รียน
การประเมนิ
(โปรดระบุ) ของงานตามข้อตกลง ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ

ทค่ี าดหวังใหเ้ กิดขึน้ เปลี่ยนแปลงไปในทาง

กับผเู้ รียน ทดี่ ีขึน้ หรอื มีการพฒั นา

(โปรดระบุ) มากข้ึนหรือผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ

1.4 สรา้ งส่ือและบทเรยี น - ผู้เรียนสามารถ - ผู้เรยี นร้อยละ 80 เข้า

ออนไลน์ผ่านโปรแกรม เรยี นรูเ้ นอื้ หาจากสื่อ ศึกษาเรยี นร้จู าก

Google classroom ท่ี และแหล่งเรยี นรทู้ ่ีครู บทเรียนออนไลน์ท่ีครู

สอดคลอ้ งกับกจิ กรรมการ สร้างขึน้ สรา้ งข้นึ

เรยี นร้เู พือ่ เป็นส่ือเรียนรใู้ ห้ - ผู้เรยี นร้อยละ 80 มี

ผู้เรยี นไดศ้ กึ ษา คน้ ควา้ และ ความรู้ในเนือ้ หาตาม

เรยี นรู้ด้วยตนเอง ได้ทุก วตั ถปุ ระสงค์

สถานท่แี ละทุกเวลา

1.5 สร้างรปู แบบการวัดผล - ผ้เู รียนมีพัฒนาการ -ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80 มี

และประเมินผลตามสภาพ การเรยี นรู้ทส่ี งู ขึน้ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน

จริง ท่ีหลากหลายสอดคล้อง สูงกวา่ เกณฑท์ ีว่ ิทยาลัยฯ

กบั ผูเ้ รยี น มกี ารวดั ความรู้ กำหนด

ความเขา้ ใจในเนอ้ื หาดว้ ย

แบบทดสอบในรูปแบบของ

google form มีการ

ประเมนิ ผลงาน ตามเกณฑ์

การวดั ผลทช่ี ดั เจนและ

สอดคล้องกบั ธรรมชาติของ

รายวิชา

1.6 วิเคราะห์ผ้เู รียน - ผเู้ รยี นในท่ปี รึกษา - ผู้เรียนร้อยละ 100

รายบคุ คล นำสารสนเทศมา และผเู้ รยี นในรายวชิ า ได้รบั การดูแลและ

ศกึ ษา วิเคราะห์ และ ไดร้ ับการ ดแู ล และ แกป้ ัญหาในการดำรงตน

ออกแบบวิธกี ารแก้ปญั หา พัฒนา หรอื แก้ไข และการเรยี นรู้ ส่งผลให้

นำไปใชก้ ับผูเ้ รียน และ ปัญหาด้านพฤติกรรม คณุ ภาพชีวิตดขี น้ึ

สรุปผลการเรยี นร้ขู อง การดำรงตนและการ รวมทั้งพัฒนาผลสมั ฤทธิ์

ผูเ้ รยี น เรยี นรู้ สง่ ผลให้ ทางการเรยี นทส่ี งู ข้ึน

คุณภาพชีวติ ดีขึ้น

รวมทั้งพัฒนา

ผลสมั ฤทธิท์ างการ

เรยี นที่สูงข้ึน

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชว้ี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนนิ การพฒั นา
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ที่จะเกิดขึ้นกับผ้เู รียน
การประเมนิ
(โปรดระบุ) ของงานตามข้อตกลง ท่ีแสดงให้เหน็ ถึงการ

ทคี่ าดหวงั ใหเ้ กดิ ข้นึ เปลยี่ นแปลงไปในทาง

กับผ้เู รยี น ทด่ี ีขึ้นหรือมกี ารพฒั นา

(โปรดระบุ) มากข้ึนหรือผลสัมฤทธิ์

สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ

1.7 การจัดสภาพแวดลอ้ ม - ผู้เรยี นมคี วามพงึ - ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 80 มี

บรรยากาศในชนั้ เรียนเชงิ พอใจตอ่ ความพงึ พอใจใน

บวกจัดเตรยี มวสั ดุ อปุ กรณ์ สภาพแวดล้อม บรรยากาศในชัน้ เรยี น

ทส่ี อดคล้องกับกจิ กรรมการ บรรยากาศในการ ระดบั มาก

เรียนรู้ จดั สภาพแวดล้อมให้ เรยี นร้เู ชงิ บวก และมี

ปลอดภยั เพื่อส่งเสริมและ ความปลอดภยั และ

เอื้อต่อการเรยี นรู้ กระตนุ้ ความพร้อมในการ

ความสนใจใฝร่ ู้ ใฝเ่ รียน เรยี นรู้

ตลอดจนส่งเสรมิ ผูเ้ รยี นให้

เกิดกระบวนคิด ทักษะชีวิต

ทกั ษะการทำงาน

1.8 อบรมบ่มนสิ ยั ให้ผเู้ รยี น - ผู้เรียนมีคณุ ธรรม - ผูเ้ รียนร้อยละ 80 มี

มีคุณธรรม จริยธรรม จรยิ ธรรมคณุ ลักษณะ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ อนั พงึ ประสงค์และ คุณลักษณะอันพึง

และค่านิยมความเปน็ คน คา่ นยิ มความเปน็ คน ประสงคแ์ ละค่านยิ ม

ไทยทดี่ ีงาม สอดคลอ้ งกับ ไทยที่ดีงามสอดคลอ้ ง ความเปน็ คนไทยทดี่ ีงาม

หลกั สูตรและวทิ ยาลยั ฯ กับหลกั สตู รและ สอดคล้องกบั หลักสูตร

วิทยาลยั ฯ และวทิ ยาลัยฯ

2. ดา้ นการส่งเสรมิ และสนับสนนุ 2.1 จัดทำขอ้ มูลสารสนเทศ - ผ้เู รยี นได้รับการ ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 ได้รับ

การจัดการเรยี นรู้ ของผู้เรยี นรายบุคคลทงั้ สง่ เสริมสนับสนนุ การ การสง่ เสรมิ สนับสนุน

ลักษณะงานทเี่ สนอให้ครอบคลุม ผูเ้ รียนในทป่ี รกึ ษาและ เรียนรู้ แกไ้ ขปัญหา การเรียนรู้ แก้ไขปัญหา

ถึงการจดั ทำข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียนในรายวิชาทุกรายวิชา และพฒั นาคณุ ภาพ และพัฒนาคณุ ภาพด้าน

ผู้เรียนและรายวิชา การดำเนินการ ทจ่ี ดั การเรียนรูใ้ ห้มีข้อมูล ดา้ นการเรียนรูแ้ ละ การเรียนรแู้ ละกจิ กรรม

ตามระบบ ดแู ลช่วยเหลือผเู้ รียน เปน็ ปจั จบุ ันเพ่ือใช้ในการ กิจกรรมเสรมิ เสรมิ หลักสูตร

การปฏบิ ตั งิ านวิชาการและงานอ่นื ๆ สง่ เสริม สนับสนนุ การ หลักสูตร

ของสถานศึกษา และการประสาน เรยี นรู้และกจิ กรรมเสรมิ

ความร่วมมือกับผปู้ กครอง ภาคี หลกั สตู ร

เครือข่ายและหรือสถาน

ประกอบการ

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่จี ะดำเนินการพฒั นา
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กบั ผูเ้ รียน
การประเมนิ
(โปรดระบ)ุ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ

ท่ีคาดหวังใหเ้ กิดขึน้ เปลย่ี นแปลงไปในทาง

กับผู้เรียน ท่ีดีข้นึ หรือมีการพัฒนา

(โปรดระบุ) มากข้ึนหรือผลสมั ฤทธิ์

สงู ข้นึ (โปรดระบ)ุ

2.2 ใชส้ ารสนเทศของ - ผเู้ รยี นได้รับการ -ผู้เรียนทเี่ ปน็ กล่มุ เสย่ี ง
ไดร้ ับการแกไ้ ขปญั หา
ผู้เรียนในระบบดแู ล ดแู ล เอาใจใส่ รอ้ ยละ 80

ชว่ ยเหลอื ผูเ้ รียน ดว้ ยวธิ ีการ ช่วยเหลอื และแก้ไข

ที่หลากหลายและประสาน ปญั หาผูเ้ รียน

ความร่วมมอื กบั ผู้ปกครอง พฤติกรรมอย่างเปน็

ผา่ น line group และการ ระบบครบทุกคน

เย่ยี มบา้ นสำหรับผู้เรยี นกล่มุ

เสี่ยง เพอื่ ป้องกนั และแก้ไข

ปัญหาผู้เรยี นอยา่ งเปน็

ระบบ

2.3 ปฏบิ ัติงานทางวิชาการ - ผู้เรยี นและคณะครู - ผู้เรียนร้อยละ 80
และงานอน่ื ๆของ ไดร้ ับการอำนวย ไดร้ บั การดูแลช่วยเหลอื
สถานศกึ ษาโดยรว่ ม ความสะดวก หรือ และแก้ปัญหาเพื่อพฒั นา
แลกเปล่ยี นเรียนรทู้ าง ดูแลช่วยเหลือและ คุณภาพการเรียนรแู้ ละ
วชิ าการกับเพ่ือนครู เพ่อื แกป้ ัญหาเพ่อื พฒั นา พฤติกรรม
ยกระดบั คุณภาพการจดั การ คณุ ภาพการเรียนรู้
เรยี นรู้และพฤตกิ รรมของ และพฤติกรรม
ผูเ้ รียน

2.4 การประสานความ - ผเู้ รยี นไดร้ บั การ - ผเู้ รยี นกลุม่ เส่ยี งร้อยละ
80 ไดร้ ับการแก้ไข
ร่วมมอื กบั แผนกวิชาที่ แกไ้ ขปญั หาทางดา้ น ปัญหาทางด้าน
พฤติกรรม และการเรียน
เกย่ี วขอ้ ง กบั ผ้ปู กครองภาคี พฤติกรรม และการ ด้วยความร่วมมือ
ระหว่างครูผู้สอนกบั ครูท่ี
เครือข่าย ผ่านการ เรียน ดว้ ยความ ปรึกษา หรอื ครูท่ี
เกี่ยวขอ้ งในแต่ละแผนก
ประสานงานภายในวิทยาลยั รว่ มมือระหว่าง วชิ ารวมท้ังผู้ปกครอง

และผา่ นการประชุม ครผู สู้ อนกับครูที่

ผ้ปู กครองและการเยยี่ มบา้ น ปรกึ ษา หรอื ครทู ี่

เพอ่ื รว่ มกันแก้ไขปัญหาและ เก่ียวขอ้ งในแตล่ ะ

พัฒนาผเู้ รยี น แผนกวชิ ารวมท้งั

ผู้ปกครอง

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้วี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนินการพัฒนา
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ทีจ่ ะเกิดขน้ึ กับผเู้ รยี น
การประเมนิ
(โปรดระบ)ุ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแี่ สดงให้เห็นถึงการ

ทค่ี าดหวังใหเ้ กิดขึน้ เปล่ียนแปลงไปในทาง

กบั ผูเ้ รียน ทีด่ ีขนึ้ หรือมีการพฒั นา

(โปรดระบ)ุ มากขึน้ หรือผลสมั ฤทธิ์

สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ

3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและ 3.1 พฒั นาตนเองอย่างเปน็ ผู้เรียนมีส่ือและแหล่ง -ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 80 มี

วิชาชีพ ระบบโดยการเรยี นรรู้ ะบบ เรยี นรทู้ ่ีสามารถ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน

ลักษณะงานท่ีเสนอใหค้ รอบคลุม ออนไลน์ ผา่ น youtube ศึกษาเรยี นรู้ไดด้ ว้ ย สูงกว่าเกณฑ์ทวี่ ิทยาลยั ฯ

ถึงการพัฒนาตนเองอย่างเปน็ ระบ และgoogle site และการ ตนเองทุกที่ ทุกเวลา กำหนด

และตอ่ เน่ือง การมีส่วนร่วม อบรม สัมมนา เพ่ือพฒั นา และมีผลสมั ฤทธ์ิ -บทความวิชาการ

ในการแลกเปล่ยี นเรียนรู้ทางวิชาชพี ตนเองด้านการจัดการเรยี นรู้ ทางการเรยี นท่ีสงู ขึน้ เกยี่ วกับการพฒั นา

เพือ่ พัฒนาการจดั การเรียนร้แู ละการ รายวชิ างานเคร่ืองล่าง ตนเองและนำความรู้

นำความรคู้ วามสามารถ ทักษะทีไ่ ด้ รถยนต์และเทคนคิ การ และประสบการณ์มา

จากการพฒั นาตนเองและวิชาชพี มา จดั การเรียนรทู้ ี่ทนั สมยั การ พัฒนาการจดั การเรยี น

ใชใ้ นการพฒั นาการจัดการเรียนรู้ สรา้ งบทเรียนออนไลน์อยา่ ง การสอนอยา่ งเป็นระบบ

การพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น และการ ต่อเน่อื งตามเวลาท่ี ทันสมยั มปี ระสิทธิภาพ

พฒั นานวตั กรรมการจดั การเรียนรู้ เหมาะสม เปน็ ประโยชนต์ ่อการ

จัดการเรยี นรู้

3.2 เขา้ ร่วมแลกเปลยี่ น - ผู้เรยี นไดร้ ับการ - ผ้เู รียนรอ้ ยละ 80

เรยี นรู้ทางวชิ าชพี กับเพ่ือน แกไ้ ขปัญหาทางการ ได้รับการพฒั นา หรือ

ครเู พ่ือพฒั นาการจัดการ เรียนทตี่ รงประเด็น แกไ้ ขปัญหาทางการ

เรยี นรู้ทั้งภายในแลภายนอก -ผ้เู รียนได้มโี อกาสใช้ เรียนรดู้ ว้ ยการค้นพบ

วิทยาลยั ฯเพื่อแก้ไขปัญหา เทคนคิ การเรียนรู้ องค์ความรู้ดว้ ยตนเอง

ต่างให้กบั ผู้เรียนไดอ้ ย่างมี ใหมๆ่ จากการเขา้ รว่ มกิจกรรม

ประสิทธิภาพ โดยเปิด การเรยี นรู้

โอกาสใหเ้ พ่ือนครูหรือ

ผ้บู รหิ ารมาสงั เกตการ

จัดการเรยี นร้ไู ม่น้อยกวา่

ภาคเรยี นละ 1 คร้ัง และมี

โอกาสในการเขา้ รว่ มสังเกต

การจัดการเรยี นรู้ของ

ห้องเรยี นเพ่ือครูในกล่มุ

PLC ด้วยกนั เดือนละ 1 ครง้ั

3.3 นำความรคู้ วามสามารถ - ผู้เรียนมีผลสมั ฤทธ์ิ - ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 80 มี

ทักษะที่ไดจ้ ากการพัฒนา ทางการเรียนที่สูงข้ึน ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน

ตนเองและวิชาชพี มาใช้ใน จากการจัดการเรียนรู้ สูงกวา่ เกณฑท์ ี่

การพฒั นาตนเองและ สถานศึกษากำหนด

ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการพัฒนา
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดข้นึ กับผู้เรยี น
การประเมนิ
(โปรดระบ)ุ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแ่ี สดงให้เหน็ ถึงการ

ทีค่ าดหวงั ใหเ้ กดิ ขนึ้ เปล่ยี นแปลงไปในทาง

กับผู้เรียน ที่ดขี น้ึ หรอื มีการพฒั นา

(โปรดระบุ) มากข้ึนหรือผลสมั ฤทธิ์

สูงขนึ้ (โปรดระบุ)

วิชาชีพมาใช้ในการ โดยลงปฏิบตั ิเกย่ี วกับ

พัฒนาการจดั การเรยี นรู้โดย งานเคร่ืองล่างรถยนต์

ลงปฏบิ ัตเิ กี่ยวกบั งานเคร่อื ง

ล่างรถยนต์

หมายเหตุ
1. รปู แบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบท และสภาพการจัดการเรยี นรู้ของ

แต่ละสถานศกึ ษา โดยความเห็นชอบรว่ มกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศกึ ษา และขา้ ราชการครผู จู้ ดั ทำขอ้ ตกลง
2. งาน (Tasks) ท่เี สนอเป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าท่ีความรบั ผิดชอบหลัก ท่สี ง่ ผลโดยตรง

ต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชาหลักที่ทำ
การสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหน่ึงได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการ
ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตาม
แบบการประเมนิ PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน (Outcomes)
และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้
คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละ
สถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน ตามข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้นการประเมิน
จากเอกสาร
ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้ เรียน

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหนง่
ครูผู้ช่วย (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และ
การพัฒนาคุณภาพการเรียนรูข้ องผู้เรียน ให้เกิดการเปลีย่ นแปลงไปในทางที่ดีขึน้ หรือมกี ารพัฒนามากขึ้น (ทั้งน้ี ประเด็น
ท้าทายอาจจะแสดงให้เหน็ ถงึ ระดับการปฏบิ ตั ิท่คี าดหวงั ในวทิ ยฐานะทส่ี งู กว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การจัดทำชุดการสอนสำหรับครู รายวิชางานเครื่องล่างรถยนต์ เพื่อพัฒนาทักษะของ
ผเู้ รยี นในการมที กั ษะในการลงมอื ปฏิบตั เิ ก่ยี วกบั งานเคร่ืองล่างรถยนต์ เพื่อยกระดบั การพัฒนาใหผ้ ู้เรยี นคน้ พบองค์ความรู้
ได้ดว้ ยตนเอง

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคณุ ภาพการเรยี นรู้ของผ้เู รียน
การจัดการเรยี นการสอนสาขาช่างยนต์ เป็นสาขาวิชาชีพท่ีเปิดทำการสอนข้นึ ในสังกดั สำนักงาคณะกรรมการ
การอาชีวศกึ ษา ซงึ่ ในหลกั สตู รการเรยี นการสอน มรี ายวชิ าทสี่ ำคญั ตอ่ การประกอบอาชพี ผู้เรียนตอ้ งมีทกั ษะในการลงมือ
ปฏิบัติเกี่ยวกับงานเครื่องล่างรถยนต์ เพื่อนำไปใช้ในการปฏิบัติงานจริงในสถานประกอบการ แผนการสอนที่ใช้ตาม
หลักสูตร ขาดรายละเอียดการชี้แจง กระบวนการที่เหมาะสม และไม่ทันสมัย จึงทำให้ผู้เรียนไม่สามารถทำความเข้าใจ

และพัฒนาทักษะเป็นไปได้ช้า จึงมีความจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอน เพื่อการปรับ
ประยุกต์ โดยการจัดทำชุดการสอนสำหรับครู รายวิชางานเคร่ืองล่างรถยนต์ เพื่อให้ผู้เรยี นได้ในการลงมอื ปฏิบัตเิ กี่ยวกบั
งานเครอื่ งลา่ งรถยนต์อยา่ งทันสมยั และครบถ้วนตรงตามหลักสูตร

2. วธิ ีการดำเนนิ การให้บรรลผุ ล
1 ตุลาคม 2564 ถึง 31 มีนาคม 2565
พัฒนาหลักสูตร ออกแบบหนว่ ยการจัดการเรียนรู้ ศกึ ษาการจดั ทำชดุ การสอนตามหลกั วิชาการ

1 เมษายน 2565 ถงึ 30 กนั ยายน 2565
นำชุดการสอนที่ได้จัดทำ นำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ใน
รายวิชางานเครื่องลา่ งรถยนต์

3. ผลลพั ธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชงิ ปรมิ าณ
ผเู้ รยี นทุกคนท่ีเรียนในรายวชิ างานเครอื่ งล่างรถยนต์ ไดศ้ ึกษา และเรียนรู้จาก

ชดุ การสอนในรายวชิ างานเครอ่ื งลา่ งรถยนต์

3.2 เชงิ คุณภาพ
-ผเู้ รยี นร้อยละ 80 มที ักษะในการปฏิบัติงานงานเครื่องลา่ งรถยนต์ทเ่ี หมาะสมผ่านเกณฑ์การประเมิน
- ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 มีจติ พิสยั ผ่านตามเกณฑ์การประเมนิ

ลงชอ่ื ........................................................................
(นายสัญญา ฉิมอำพันธ์)

ตำแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย (ยงั ไม่มวี ทิ ยฐานะ)
ผ้จู ัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
1 ตุลาคม 2564

ความเห็นของผอู้ ำนวยการสถานศึกษา
( ) เห็นชอบใหเ้ ปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไม่เห็นชอบใหเ้ ป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน โดยมีขอ้ เสนอแนะเพอ่ื นำไปแก้ไข และเสนอ

เพอ่ื พิจารณาอกี ครง้ั ดงั น้ี

.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ....................................................................
(นายนพดล สวุ รรณสุนทร)

ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการวิทยาลัยเทคนคิ สิงหบ์ ุรี
1 ตุลาคม 2564