การประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย (3)

611120205 นางสาวเอื้อมดาว พรมปิก

portfolio

ประวัติส่วนตัว ชื่อ :นางสาวเอื้อมดาว พรมปิก
ชื่อเล่น : ตัวเล็ก

วันเกิด : 27 มิถุนายน 2542 อายุ 22 ปี
สัญชาติ : ไทย
เชื้อชาติ : ไทย
ศาสนา : พุทธ
สถานศึกษา : มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร

สายการเรียน : โปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย

โทร : 082 534 516

ที่อยู่ : 8/1 หมู่ 10 ตำบลยกกระบัตรอำเภอ
สามเงาจังหวัดตาก 63130

ก คำนำ

portfolioที่จัดทำขึ้นครั้งนี้เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชาการประเมินเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย 1074201 ซึ่งเนื้อหาใน
portfolio นี้จะเป็นเนื้อหาของผลงานทั้งหมดที่ได้เรียนทั้งเทอม 1 ปีการศึกษา 2564 โดยจะมีเนื้อหาเกี่ยวกับการ
ประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย ความหมายและความสำคัญของการประเมินพัฒนาการ มาตรฐานคุณลักษณะที่
พึงประสงค์ของเด็กปฐมวัย พฤติกรรมของเด็กปฐมวัยในกิจกรรมต่างๆ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินเด็กปฐมวัย แบบ
ฟอร์มเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินเด็กปฐมวัย การประเมินพัฒนาการเด็กตามช่วงวัย การออกแบบกิจกรรมและเครื่อง
มือประเมินพัฒนาการ แผนและคู่มือพัฒนาทักษะสมอง EF สำหรับครูปฐมวัย การสร้างเกมการศึกษาสำหรับการ
ประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย การออกแบบเกมในเว็บสำหรับประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย งานวิจัยและประเมิน ซึ่ง
การจัดทำครั้งนี้หวังว่าจะเป็นประโยชน์แก่ผู้ที่ต้องการจะศึกษาเกี่ยวกับเรื่องของการประเมินพัฒนาการของเด็กและ
เครื่องมือ

ทั้งนี้ต้องขอขอบคุณอาจารย์ จุฑาทิพย์ โอบอ้อม ที่คอยให้คำแนะนำและคำปรึกษาตลอดภาคเรียนหากมีข้อ
ผิดพลาดประการใดก็ขออภัยมาณโอกาสนี้

นางสาวเอื้ อมดาวพรมปิก
7 ตุลาคม 2564

ข เรื่อง หน้า

สารบัญ สัปดาห์ที่ 1การประเมินเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย 1
สัปดาห์ที่ 2ความหมายและความสำคัญของการประเมินพัฒนาการ 2
สัปดาห์ที่ 3มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของเด็กปฐมวัย 3
สัปดาห์ที่ 4พฤติกรรมของเด็กปฐมวัยในกิจกรรมต่างๆ 4
สัปดาห์ที่5 นเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินเด็กปฐมวัย 5
สัปดาห์ที่ 6แบบฟอร์มเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินเด็กปฐมวัย 6
สัปดาห์ที่ 7การประเมินพัฒนาการเด็กตามช่วงอายุ 7
สัปดาห์ที่ 8การออกแบบกิจกรรมและเครื่องมือประเมินพัฒนาการ 9
สัปดาห์ที่ 10แผนและคู่มือพัฒนาทักษะสมอง EF สำหรับครูปฐมวัย 10
สัปดาห์ที่ 11การสร้างเกมการศึกษาสำหรับประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย 11
สัปดาห์ที่ 12การออกแบบเกมจากเว็บ wordwall.net 12
สัปดาห์ที่ 13งานวิจัยและประเมิน 13
สัปดาห์ที่ 14 14

เนื้ อหา สัปดาห์ที่1 1074201

เริ่มกิจกรรมโดยให้วาดรูปตามคำบอก แล้วให้
ตนเองและเพื่อน ๆประเมินผลงาน จากนั้นก็เข้าสู่
เนื้ อหาหาารสอนเกี่ยวกับการประเมินเพื่ อพัฒนา
เด็กปฐมวัย

ความรู้สึก/ ทัศนคติ การประเมินเพื่ อพัฒนา
เด็กปฐมวัย
รู้สึกว่ากิจกรรมที่อาจารย์ให้ทำเป็นกิจกรรมที่
เข้าใจได้ว่าต่อไปจะต้องเรียนเกี่ยวกับอะไร แล้ว
สามารถเอากิจกรรมและเรื่องที่เรียนมาเชื่อมกัน
ได้เหมือนเป็นการไกด์ให้ตัวเองด้วยในการเรียน
เพื่ อให้เข้าใจมากขึ้น

01

เนื้ อหา 02

สัปดาห์ที่2 กิจกรรมวันนี้อาจารย์ให้วาดรูปดอกบัวตามแบบที่กำหนดให้และระบายสีจาก
นั้นก็เข้าเนื้ อหาเกี่ ยวกับการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยและให้สรุปเนื้ อหาใต้
ความหมายและความสำคัญ Comment
ของการประเมินพัฒนาการ
ถ้าการวัดและประเมินผลความมีความสำคัญ ดังนี้คือวัดเพื่อเอาข้อมูลที่เป็น
ความรู้สึก/ทัศนคติ สาระสนเทศที่จำเป็นในการวัดว่าเด็กได้ความรู้หรือผ่านเกณฑ์ที่ตั้งเอาไว้หรือไม่

กิจกรรมที่อาจารย์นำมาให้คือการวาดรูปและ จุดมุ่งหมายของการวัดและประเมินผลเป็นการวัดและประเมินผลของเด็กว่า
ระบายสีตามรูปแบบแล้วอาจารย์ก็ให้ตนเองและเพื่ อนๆ ควรพัฒนาหรือควรปรับปรุงหรือส่งเสริมตรงไหนเพิ่มขึ้นหรือไม่โดยดูจากเกณฑ์
ประเมินภาพของแต่ละคนและให้เลือกโหวตว่าของใคร การวัดและประเมินผลที่ตั้งเอาไว้
เหมาะสมที่สุดเหมือนที่สุดเพราะอะไรซึ่งมาทำก่อนเข้า
เนื้ อหาก็เป็นเหมือนกิจกรรมที่ เปรียบเทียบการประเมิน
ได้ดีมากทำให้เข้าใจเนื้ อหาที่ เรียนในคาบนั้นดีขึ้น

สัปดาห์ที่3

03 มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของเด็กปฐมวัย




เนื้ อหา

เ นื้ อ ห า ข อ ง สั ป ด า ห์ นี้ จ ะ เ ป็น เ รื่ อ ง ข อ ง
ม า ต ร ฐ า น ทั้ ง 1 2 ม า ต ร ฐ า น ที่ ส อ ด ค ล้ อ ง
กั บ พั ฒ น า ก า ร ทั้ ง 4 ด้ า น ข อ ง เ ด็ ก ป ฐ ม วั ย
ห ลั ง จ า ก ที่ เ รีย น ค ร บ ต า ม ส ไ ล ด์ ก็ ไ ด้ ว า ด
ภ า พ ที่ เ กี่ ย ว ข้ อ ง ทั้ ง 4 พั ฒ น า ก า ร พ ร้อ ม
บ อ ก ว่ า ต ร ง ต า ม ม า ต ร ฐ า น ไ ห น บ้ า ง

ด้านสติปัญญา ด้านสังคม ด้านอารมณ์ ด้านร่างกาย

ความรู้สึก/ทัศนคติ

กิ จ ก ร ร ม ห รือ ผ ล ง า น ที่ ไ ด้ กำ ห น ด ใ ห้ ทำ นั้ น ถื อ ว่ า เ ป็น กิ จ ก ร ร ม ที่ ดี ม า ก น อ ก จ า ก จ ะ ทำ ใ ห้ ไ ด้ ท บ ท ว น
เนื้ อหาแล้วยังทำให้เข้าใจถึงความสอดคล้องของมาตรฐานและพัฒนาการทั้ง 4 ด้านด้วย

เนื้อหา 04

ให้ศึกษาเกี่ยวกับคลิปวีดีโอที่เกี่ยวกับเด็กปฐมวัยแล้วสรุป
ออกมาว่ากิจกรรมที่อยู่ในคลิปตรงกับมาตรฐานไหนบ้างของ
12 มาตรฐานและมีความคิดเห็นอย่างไร

สัปดาห์ที่ 4

ความรู้สึก/ทัศนคติ พฤติกรรมของเด็กปฐมวัยในกิจกรรม

รู้สึกว่าหาวีดีโอที่เกี่ยวกับเด็กปฐมวัยในระยะเวลาสั้นๆมีน้อย ต่าง ๆ
มาก จึงตัดสินใจเลือกคลิปวีดีโอของเด็กที่ตัวเองคิดว่าทำ
แล้วมั่นใจว่าถูกต้องที่เลือกพฤติกรรมกับมาตรฐานได้ตรง
กัน

05 สัปดาห์ที่ 5 ใช้คัตเตอร์ตัดกระดาษ
เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินเด็ก
ปฐมวัย ใช้ไม้บรรทัดตัดกระดาา / ลองใช้ไม้บรรทัดตัดใน
รูปแบบดู
เนื้ อหา
ใช้กรรไกรตัดกระดาษ
พ า เ ข้ า นำ กิ จ ก ร ร ม โ ด ย นำ กิ จ ก ร ร ม ตั ด ก ร ะ ด า ษ โ ด ย ใ ช้ อุ ป ก ร ณ์
ทั้ ง ห ม ด 3 อ ย่ า ง คื อ
1 คั ต เ ต อ ร์
2 บ ร ร ทั ด
3 กรรไกร
โ ด ย ใ ห้ แ ส ด ง ค ว า ม คิ ด เ ห็ น กั น ว่ า ใ ช้ อุ ป ก ร ณ์ ไ ห น ตั ด ก ร ะ ด า ษ ดี ที่ สุ ด
แ ล ะ อั น ไ ห น ไ ด้ ผ ล น้ อ ย ที่ สุ ด เ พ ร า ะ อ ะ ไ ร ใ ห้ เ ห ตุ ผ ล กั บ อ า จ า ร ย์ แ ล้ ว
เ พื่ อ น ๆ จ า ก นั้ น ก็ นำ เ ข้ า สู่ เ นื้ อ ห า บ ท เ รี ย น ที่ เ กี่ ย ว กั บ ก า ร ป ร ะ เ มิ น แ ล ะ
เ ค รื่ อ ง มื อ ก า ร ป ร ะ เ มิ น ที่ เ ห ม า ะ ส ม

ความรู้สึก/ ทัศนคติ

กิ จ ก ร ร ม ที่ อ า จ า ร ย์ ไ ด้ นำ ม า ใ ห้ รู้ สึ ก ว่ า เ ป็ น ก า ร เ ป รี ย บ เ ที ย บ ข อ ง ก า ร
ป ร ะ เ มิ น พั ฒ น า ก า ร ข อ ง เ ด็ ก ไ ด้ ดี อ ย่ า ง เ ช่ น ก ร ร ไ ก ร ตั ด ก ร ะ ด า ษ จ ะ ดี ที่ สุ ด เ พ ร า ะ ว่ า
เ ป็ น อุ ป ก ร ณ์ ที่ เ ห ม า ะ ส ม ที่ สุ ด เ ว ล า เ ลื อ ก ป ร ะ เ มิ น พั ฒ น า ก า ร เ ด็ ก ก็ ต้ อ ง เ ลื อ ก เ ค รื่ อ ง
มื อ ที่ เ ห ม า ะ ส ม กั บ เ ด็ ก ที่ สุ ด เ พื่ อ ใ ห้ ไ ด้ ผ ล ที่ ดี ที่ สุ ด เ ช่ น กั น

เนื้ อหา ความรู้สึก/ทัศนคติ 06

จากคราวที่แล้วที่เรียนไป คาบนี้อาจารย์ คาบแล้วที่เรียนเรื่องเครื่องมือที่เหมาะกับการประเมิน
เลยให้ทบทวนเรื่องเก่าแล้วก็ลองทำเครื่อง พัฒนาการรู้เพียงแค่ว่าเครื่องมือชนิดไหนเหมาะ
มือการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยโดยใช้ สำหรับประเมินพัฒนาการแบบไหนของเด็กบ้างแต่ยัง
เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นหรือสร้างสถานการณ์ขึ้น ไม่ได้ลงมือทำแต่คาบนี้ได้ลงมือทำจึงเข้าใจจริงๆ
ก็ได้ ว่าการประเมินมีหลายแบบและต้องเลือกที่เหมาะสม
จริงๆถึงจะสามารถวัดและประเมินพฤติกรรมของเด็ก
ได้

สัปดาห์ที่ 6 (ไม่เข้าชั้นเรียน)
แบบฟอร์มเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินเด็กปฐมวัย

เนื้ อหา 07

คาบนี้อาจารย์ให้ดูคลิปวีดีโอที่เกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กในทุกช่วงวัยพร้อม
ทั้งให้เขียนสรุปมายแมพปิ้ งเกี่ยวกับการประเมินพัฒนาการของเด็กและการส่ง
เสริมพัฒนาการและพฤติกรรมของเด็กแต่เนื่ องด้วยเวลาไม่พอจึงมีการให้ทำ
สรุปได้คอมเม้นในช่วงอายุที่เหลือ

สัปดาห์ที่ 7
การประเมินพัฒนาการเด็กตามช่วงอายุ

ความรู้สึก/ทัศนคติ

รู้สึกว่าเขียนไม่ทันจากคลิปวีดีโอจึงแก้ปัญหาในการออกมาฟังของตัวเองแล้วก็ค่อยๆ
ทำไปทีละช่วงวัยแต่ก็ยังมีแอบฟังของชื่ออาจารย์เปิดด้วยแล้วก็มี มีอาการปวดมือนิด
หน่อยแต่ก็สามารถทำจนเสร็จทัน

08

ผลงานสัปดาห์ที่7

เนื้ อหา 09

วันนี้ได้เรียนเรื่องการออกแบบกิจกรรมและก็การสร้างเครื่องมือการประเมินพัฒนาการ
โดยจะมีองค์ประกอบดังนี้คือ ชื่อกิจกรรม วัตถุประสงค์ การดำเนินการ สื่อและการ
ประเมิน โดยจะบอกถึงความหมายและความสำคัญพร้อมทั้งยกตัวอย่างและข้อจำกัดใน
แต่ละองค์ประกอบจากนั้นก็ให้ไปลองออกแบบแล้วก็สร้างเครื่องมือท้ายคาบนำเสนอให้
อาจารย์ฟัง

สัปดาห์ที่ 8
การออกแบบกิจกรรมและ
เครื่องมือประเมินพัฒนาการ

ความรู้สึก/ทัสนคติ

ตอนแรกก็ยังไม่เข้าใจว่าเครื่องมือการประเมินอาจารย์ต้องการแบบไหนแบบยกตัวอย่าง
โดยมีเนื้ อหาเลยหรือว่าแค่โครงร่างของแบบประเมินจึงมีการพูดคุยกับเพื่ อนอยู่สักพัก
นึงทำให้เสียเวลาในส่วนนี้ไปจึงทำงานได้ไม่สำเร็จตามเวลาที่อาจารย์กำหนดให้ ตอน
สุดท้ายที่นำเสนออาจารย์ก็ให้คำแนะนำมาก็ทำให้รู้ว่าแบบประเมินยังไม่เหมาะสมในบาง
อย่างยังไม่ถูกต้องยังไม่สามารถนำไปประเมินในส่วนบางส่วนได้

สัปดาห์ที่ 10 ความรู้สึก/ทัศนคติ
แผนและคู่มือ พัฒนาทักษะสมอง EF
ตอนนั้นที่ทำงานของอาจารย์ที่มอบหมายให้อยู่คอมมี
สำหรับครูปฐมวัย ปัญหาโดยที่ว่าเครื่องช้าแล้วก็รวนรู้สึกว่าต้องทำ
ไม่ทันเพื่ อนแน่ๆแต่ก็ค่อยๆทำไปแล้วก็ค่อยศึกษาไป
เนื้ อหา ด้วย ซึ่ง EF เราก็ได้เจอกันบ้างแต่ก็ยังไม่ได้เรียนลึก
ซึ้งมากพอเข้าใจได้บ้างนิดหน่อยจึงศึกษาไปด้วย
เริ่มเข้าเรียนด้วยการถามว่า EF คืออะไรมีหน้าที่ทำอะไรสำคัญกับเด็ก พร้อมกับดูตามแผนที่หามาด้วย
อย่างไรจากนั้นก็ให้นำแผนที่ตนเองหามามาทำกับแบบฟอร์มของ EF ว่า
แผนจัดประสบการณ์ที่หามานั้นมีอันไหนที่สอดคล้องและตรงตาม EF ใน
แผนจัดประสบการณ์ที่หามานั้นเด็กจะได้อะไรตามพัฒนาการทางด้าน
สมองของ EF

10

11 ความรู้สึก/ทัศนคติ

สัปดาห์ที่ 11 ต อ น แ ร ก ที่ ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย ง า น ม า รู้ สึ ก ว่ า ยั ง มึ น นิ ด
การสร้างเกมการศึกษาสำหรับ ห น่ อ ย ว่ า ก า ร ทำ เ ก ม อ อ น ไ ล น์ จ า ก เ ว็ บ นี้ ต้ อ ง ทำ ยั ง ไ ง
ประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย จึ ง ล อ ง ทำ แ บ บ เ ล่ น ๆ ล อ ง ทำ ดู ก่ อ น แ ล้ ว ก็ ผิ ด พ ล า ด


จ ริ ง ๆ เ นื่ อ ง จ า ก ที่ ว่ า เ ร า ยั ง ไ ม่ รู้ ว่ า มั น เ ล่ น ยั ง ไ ง
ส า ม า ร ถ ทำ อ ะ ไ ร ไ ด้ บ้ า ง ร อ บ 2 เ ล ย รู้ แ ล้ ว ว่ า ทำ ยั ง ไ ง
เนื้ อหา
เ ล ย ทำ จ น เ ส ร็ จ แ ล้ ว ก็ ส่ ง ทั น
พู ด เ กี่ ย ว กั บ ก า ร ทำ เ ก ม ก า ร ศึ ก ษ า ที่ ใ ช้

ป ร ะ ดิ ษ ฐ์ เ ป็ น สื่ อ แ ล้ ว ก็ แ บ บ อ อ น ไ ล น์ ซึ่ ง ก า ร
ป ร ะ เ มิ น พั ฒ น า ก า ร ไ ม่ เ พี ย ง มี แ ต่ เ ค รื่ อ ง มื อ ที่

เ ร า เ รี ย น กั น ม า แ ต่ ยั ง มี แ บ บ อ อ น ไ ล น์ ที่
ส า ม า ร ถ ทำ เ ป็ น เ ก ม แ ล้ ว ก็ นำ ม า ป ร ะ เ มิ น

พั ฒ น า ก า ร เ ด็ ก ไ ด้

สัปดาห์ที่ 12 12
การออกแบบเกมจาก https://wordwall.net/th

สำหรับประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย

เนื้ อหา ความรู้สึก/ทัศนคติ

ค า บ นี้ ไ ม่ ไ ด้ เ ข้ า ส อ น แ ต่ ว่ า ใ ห้ ท บ ท ว น รู้ สึ ก ว่ า ถึ ง แ ม้ ว่ า จ ะ ไ ม่ ไ ด้ เ รี ย น แ ต่ ก็ เ ห มื อ น ไ ด้
เ นื้ อ ห า ค รั้ ง ที่ แ ล้ ว แ ล ะ ใ ห้ ห น่ ว ย ต า ม เ ล ข ที่ เ รี ย น รู้ ด้ ว ย ตั ว เ อ ง ใ น ก า ร ทำ เ ก ม ก า ร ศึ ก ษ า ใ น รู ป แ บ บ
โ ด ย ข้ อ มู ล ที่ มี ใ น ก า ร ส่ ง ง า น อ อ น ไ ล น์ อ า จ จ ะ มี ง ง ๆ มึ น ๆ ผิ ด พ ล า ด บ้ า ง แ ต่ ว่ า รู้ สึ ก
1 . เ นื้ อ ห า ว่ า มั น เ ป็ น ก า ร ทำ สื่ อ อี ก รู ป แ บ บ ห นึ่ ง ที่ ทำ ใ ห้ รู้ สึ ก ว่ า มั น
2 . จุ ด ป ร ะ ส ง ค์ ข อ ง เ ก ม ส นุ ก แ ล ะ แ ก้ ไ ข ไ ด้ ต ล อ ด เ ว ล า
3 . เ ก ณ ฑ์ ที่ ใ ช้ ป ร ะ เ มิ น ผ ล เ ด็ ก
4 . แ ป ะ L I N K ข อ ง เ ก ม ที่ อ อ ก แ บ บ

สัปดาห์ที่ 13 js
งานวิจัยและแบบประเมิน

เนื้ อหา

อาจารย์ให้ไปหาวิจัยมาที่ในวิจัยมีแบบประเมินด้วยพอเข้าในคลาสแล้ว
อาจารย์ก็ให้เอาวิจัย จากที่หามานำมาพูดคุยกันว่ามีอะไรบ้างแล้วรูป
แบบการประเมินของเขาถูกต้องไหมเหมาะสมกับการที่เอามาประเมิน
พัฒนาการ สามารถวัดได้ตรงตามวัตถุประสงค์หรือเปล่านำมาพูดคุย
กันหรือแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกัน

ความรู้สึก/ทัศนคติ

ตอนนั้นได้เป็นคนแรกเพราะว่าไปคอมเม้นใต้โพสเป็นคนแรกเลยยัง
งงอยู่ว่าต้องทำยังไงต้องบอกกับอาจารย์ยังไงแล้วก็ยังงงๆอยู่ตั้งตัว
ไม่ทัน พอถึงตอนที่ได้คุยออกความคิดเห็นเกี่ยวกับแบบการประเมินก็
ทำให้เราเข้าใจไปอีกว่าเกณฑ์การให้ประเมินยังมีอีกหลายอย่างที่ต้อง
ดูถึงความเหมาะสมการให้คะแนนและการประเมินได้อย่งไรให้ชัดเจน

13

สัปดาห์ที่ 14

เนื้ อหา ความรู้สึก/ทัศนคติ

ค า บ นี้ อ า จ า ร ย์ ใ ห้ เ ล่ น เ ก ม ห า ข อ ง 8 อ ย่ า ง ค า บ นี้ เ ป็ น ค า บ ที่ เ รี ย น แ ล้ ว รู้ สึ ก ส นุ ก ม า ก
แ ล้ ว ก็ ใ ห้ เ อ า ว า ง บ น ก ร ะ ด า ษ A 4 เ ก ม ต่ อ ไ ป ส นุ ก ม า ก ๆ ม า ก เ ห มื อ น ไ ด้ เ ล่ น เ ก ม แ ต่ ก็ ไ ด้

คื อ พ า ไ ป เ ที่ ย ว เ อ า เ ลื อ ก ข อ ง 2 ชิ้ น แ ล้ ว ก็ ค ว า ม รู้ โ ด ย ที่ ไ ม่ รู้ ตั ว
บ อ ก ส ถ า น ที่ ใ ห้ ไ ป เ ที่ ย ว พ ร้ อ ม แ ต่ ง ส ต อ รี่

เ ก ม ที่ 3 ใ ห้ ว า ด รู ป โ ด ย ใ ช้ มื อ ข้ า ง ข ว า ซึ่ ง พั บ
ก ร ะ ด า ษ A 4 เ ป็ น ค รึ่ ง ห นึ่ ง แ ล ะ อี ก ค รึ่ ง นึ ง ใ ห้ 14
ว า ด รู ป โ ด ย ใ ห้ ส ม ม า ต ร กั น แ ต่ ใ ช้ มื อ ข้ า ง ซ้ า ย

พ ร้ อ ม ใ ห้ ป ร ะ เ มิ น ค ว า ม คิ ด แ ล ะ ค ว า ม รู้ สึ ก
พ ร้ อ ม ทั้ ง แ ส ด ง ค ว า ม คิ ด เ ห็ น โ ด ย ใ ห้ เ ชื่ อ ม

โ ย ง กั บ E F