แผนการจัดการเรียนรู้ แบบฐานสมรรถนะอาชีพและบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง รหัสวิชา 20000-1204 วิชาการเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง กลุ่มวิชาภาษาอังกฤษ หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 นางสาวชยาพร สมเชื้อ แผนกวิชาสามัญสัมพันธ์ วิทยาลัยการอาชีพหัวไทร สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากระทรวงศึกษาธิการ
รายการตรวจสอบและอนุญาตให้ใช้ ชื่อวิชา การเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing) รหัสวิชา 20000-1204 ควรอนุญาตให้ใช้การสอนได้ ควรปรับปรุงเกี่ยวกับ ................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ................................................................... (นางสาวจิตติมา แก้วเรือง) หัวหน้าแผนกวิชาสามัญสัมพันธ์ ............../......................../.................... เห็นควรอนุญาตให้ใช้การสอนได้ ควรปรับปรุงดังเสนอ อื่น ๆ ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ................................................................... (นายสุทธิพงษ์ จันทร์เพ็ญ) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ ............../......................../.................... อนุญาตให้ใช้การสอนได้ อื่น ๆ ........................................................................................................................................................... .. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ................................................................... (นายชนสรณ์ จิตภักดี) ผู้อำนวยการวิทยาลัยการอาชีพหัวไทร ............../......................../....................
คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาการเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน รหัสวิชา 20000-1204 จัดทำขึ้นมาเพื่อใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอน ซึ่งเป็นรายวิชาที่กำหนดให้เรียนตามหลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 รายละเอียดต่าง ๆ ประกอบรายวิชาการเขียนภาษาอังกฤษใน ชีวิตประจำวัน มุ่งเน้นฐาน สมรรถนะ (Competency Based Learning) และบูรณาการ (Integrated) ตรง ตามจุดประสงค์รายวิชา มาตรฐานรายวิชา แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาการเขียนภาษาอังกฤษใน ชีวิตประจำวัน มี 7 หน่วยการเรียนรู้ ใช้เวลาเรียน 18 สัปดาห์ จำนวน 36 ชั่วโมง ในทุกหน่วยของแผนการ จัดการเรียนรู้จะบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยสอดแทรกกิจกรรมต่าง ๆ ในกระบวนการ ศึกษาเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่า แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้จะเกิดประโยชน์แก่ผู้ศึกษาตาม สมรรถนะอันพึงประสงค์ (นางสาวชยาพร สมเชื้อ)
สารบัญ หน้า หลักสูตรรายวิชา 1 หน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสมรรถนะรายวิชา 2 การวัดผลและประเมินผล 3 โครงการจัดการเรียนรู้ 4 ตารางวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชา 5 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 Personal Information 6 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 Form Filling 10 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 E -mai l 14 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 Memorandum 18 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 Note -taking 22 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 Best Wishes and Invitation 26 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 Goodwill Letter 30
1 หลักสูตรรายวิชา ชื่อวิชา การเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing) รหัสวิชา 20000-1204 ท–ป–น 0–2–1 จำนวนคาบสอน 2 คาบ/สัปดาห์ ระดับชั้น ปวช. จุดประสงค์รายวิชา 1. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับหลักการเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันและในการปฏิบัติงาน 2. สามารถเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันและในการปฏิบัติงาน 3. ตระหนักถึงความสำคัญและเห็นประโยชน์ของการเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันและในการ ปฏิบัติงาน สมรรถนะรายวิชา 1. เขียนข้อมูลบุคคล ข้อความและบันทึกย่อภาษาอังกฤษ 2. เขียนบัตรอวยพรภาษาอังกฤษในโอกาสต่าง ๆ 3. เขียนจดหมายส่วนตัวและจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ภาษาอังกฤษ 4. กรอกแบบฟอร์มภาษาอังกฤษชนิดต่าง ๆ 5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ คำอธิบายรายวิชา ปฏิบัติเกี่ยวกับการเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน หลักและวิธีการเขียนแบบต่าง ๆ การเขียน ข้อมูลบุคคล ข้อความ บันทึกย่อ บัตรอวยพรในโอกาสต่าง ๆ จดหมายส่วนตัว จดหมายอิเล็กทรอนิกส์ การกรอกแบบฟอร์ม การใช้ภาษาตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และการใช้เทคโนโลยี- สารสนเทศพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ
2 หน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสมรรถนะรายวิชา ชื่อวิชา การเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing) รหัสวิชา 20000-1204 ท–ป–น 0–2–1 จำนวนคาบสอน 2 คาบ:สัปดาห์ ระดับชั้น ปวช. หน่วยที่ ชื่อหน่วย สมรรถนะรายวิชา การเขียนข้อมูลบุคคล เขียนข้อความ บันทึกย่อ บัตรอวยพรในโอกาสต่าง ๆ จดหมายส่วนตัว จดหมายอิเล็กทรอนิกส์ การกรอกแบบฟอร์ม การใช้ภาษาตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ 1 Personal Information ✓ ✓ ✓ ✓ 2 Form Filling ✓ ✓ ✓ ✓ 3 E-mail ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 4 Memorandum ✓ ✓ ✓ 5 Note-taking ✓ ✓ ✓ 6 Best Wishes and Invitation ✓ ✓ ✓ 7 Goodwill Letter ✓ ✓ ✓
3 การวัดผลและประเมินผล ชื่อวิชา การเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing) รหัสวิชา 20000-1204 ท–ป–น 0–2–1 จำนวนคาบสอน 2 คาบ:สัปดาห์ ระดับชั้น ปวช. การประเมินผล คะแนนการประเมินผล (อิงเกณฑ์) 80 – 100 คะแนน ได้ผลการเรียน 4.0 หมายถึง ผลการเรียนอยู่ในเกณฑ์ดีเยี่ยม 75 – 79 คะแนน ได้ผลการเรียน 3.5 หมายถึง ผลการเรียนอยู่ในเกณฑ์ดีมาก 70 – 74 คะแนน ได้ผลการเรียน 3.0 หมายถึง ผลการเรียนอยู่ในเกณฑ์ดี 65 – 69 คะแนน ได้ผลการเรียน 2.5 หมายถึง ผลการเรียนอยู่ในเกณฑ์ดีพอใช้ 60 – 64 คะแนน ได้ผลการเรียน 2.0 หมายถึง ผลการเรียนอยู่ในเกณฑ์พอใช้ 55 – 59 คะแนน ได้ผลการเรียน 1.5 หมายถึง ผลการเรียนอยู่ในเกณฑ์อ่อน 50 – 54 คะแนน ได้ผลการเรียน 1.0 หมายถึง ผลการเรียนอยู่ในเกณฑ์อ่อนมาก ต่ำกว่า 50คะแนน ได้ผลการเรียน 0 หมายถึง ผลการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ขั้นต่ำ
4 โครงการสอน ชื่อวิชา การเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing) รหัสวิชา 20000-1204 ท–ป–น 0–2–1 จำนวนคาบสอน 2 คาบ:สัปดาห์ ระดับชั้น ปวช. สัปดาห์ที่ หน่วยที่ ชื่อหน่วย/รายการสอน จำนวนคาบ 1 1 Orientation / Personal Information 2 2 1 Personal Information 2 3 2 Form Filling 2 4 2 Form Filling 2 5 3 E-mail 2 6 3 E-mail 2 7 4 Memorandum 2 8 4 Memorandum 2 9 Review/Midterm test 2 10 5 Note-taking 2 11 5 Note-taking 2 12 6 Best Wishes and Invitation 2 13 6 Best Wishes and Invitation 2 14 6 Best Wishes and Invitation 2 15 7 Goodwill Letter 2 16 7 Goodwill Letter 2 17 7 Goodwill Letter 2 18 Review/Final Test 2 รวม 36
5 ตารางวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชา ชื่อวิชา การเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing) รหัสวิชา 20000-1204 ท–ป–น 0–2–1 จำนวนคาบสอน 2 คาบ:สัปดาห์ ระดับชั้น ปวช. พฤติกรรม ชื่อหน่วย พุทธิพิสัย (40%) ทักษะพิสัย (40%) จิตพิสัย (20%) รวม (100%) ความรู้ความจำ ความเข้าใจ ประยุกต์ ลำดับความสำคัญ -นำไปใช้ วิเคราะห์ สูงกว่า Personal Information 1 1 3 5 2 12 3 Form Filling 1 2 3 6 3 15 1 E-mail 1 2 3 6 3 15 1 Memorandum 1 2 3 6 3 15 1 Note-taking 1 2 3 6 3 15 1 Best Wishes and Invitation 1 1 3 5 3 13 2 Goodwill Letter 1 2 3 6 3 15 1 total 7 12 21 total 40 40 20 100 ลำดับความสำคัญ 1 1 2
6 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 หน่วยที่1 ชื่อวิชา Everyday English Writing รหัสวิชา 20000-1204 เวลาเรียนรวม 36 คาบ ชื่อหน่วย Personal Information สอนครั้งที่ 1–2/18 ชื่อเรื่อง Personal Information จำนวน 4 คาบ สาระการเรียนรู้ ข้อมูลส่วนบุคคล (Personal Information) จุดประสงค์การเรียนรู้ สามารถเขียนข้อมูลส่วนบุคคลได้ สมรรถนะประจำหน่วย 1. เขียนคำศัพท์ที่ใช้ในการให้ข้อมูลส่วนบุคคลในการเขียนเรซูเม่ (resume) และแบบฟอร์มการสมัคร งานได้ 2. เขียนเรซูเม่ (Resume) และกรอกแบบฟอร์มในการสมัครงาน เนื้อหาสาระ 1.1 ด้านความรู้ ศึกษาเกี่ยวกับข้อมูลส่วนบุคคล (Personal Information) 2.2 ด้านทักษะ ฝึกทักษะตามกิจกรรมทำแบบทดสอบก่อนหน่วยการเรียน (Pretest) การเตรียมพร้อมสำหรับการเรียนในหน่วยการเรียน (Warm up) การเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ (Vocabulary Practice) การเรียนรู้ไวยากรณ์ หลักการใช้ วิธีการนำไปใช้ในการเขียน (Grammar Tip) การฝึกทักษะการ เขียน (Writing) และการทดสอบท้ายหน่วยการเรียน (Post–test) สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาการเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing) รหัสวิชา 20000-1204 หน่วยที่ 1 2. รูปภาพบุคคล 3. บัตรคำศัพท์เกี่ยวกับข้อมูลบุคคล 4. สื่อของจริง เช่น บุคคล 5. เว็บไซด์เกี่ยวกับข้อมูลบุคคล
7 แผนผังความคิด Personal Information โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีเหตุผล - อธิบายการกรอกข้อมูลต่าง ๆ ตาม รูปแบบต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง พอประมาณ ภูมิคุ้มกัน - ใช้เวลาในการทำงานที่ได้รับ มอบหมายอย่างคุ้มค่า - รู้จักการตอบโต้ในการสื่อสารที่ ถูกต้องและเหมาะสม ความรู้+ ทักษะ คุณธรรม - มีความรู้ในการกรอกข้อมูลส่วนบุคคลตาม แบบฟอร์มต่าง ๆ สามารถนำไปใช้ได้อย่าง ถูกต้องและเหมาะสม - มีมนุษยสัมพันธ์ - มีความสนใจใฝ่รู้ - มีความรับผิดชอบ Personal Information
8 กิจกรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ที่ 1,2) กระบวนการ เวลา (นาที) กิจกรรมครู กิจกรรมนักเรียน สื่อ เตรียมความพร้อม ทดสอบก่อนเรียน ขั้นนำ ขั้นสอน ขั้นสรุป ทดสอบหลังเรียน 10 10 10 60 20 10 - อบรมหน้าแถวหน้าชั้นเรียน และขานชื่อผู้เรียน - ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน - แจ้งหัวข้อ/จุดประสงค์ - ถาม-ตอบ - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ อภิปราย - ให้ทำแบบฝึกหัด - สรุปผล - มอบหมายงาน - ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ หลังเรียน - เข้าเรียนตรงเวลา - ทำแบบทดสอบก่อนเรียน - แสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล - แสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล - ทำแบบฝึกหัดกิจกรรม Pre–test ,Warm up, Vocabulary practice, Writing ,Posttest - อภิปรายและสรุปร่วมกัน - ทำแบบทดสอบหลังเรียน -สมุดบันทึกเวลาเรียน - แบบทดสอบก่อน เรียน - กระดาษคำตอบ -เนื้อหา หน่วยที่1 -แบบฝึกหัด - แบบทดสอบหลัง เรียน รวม 120 นาที การวัดผลและประเมินผล ก่อนเรียน 1) ใช้สมุดบันทึกเวลาเรียน ขานชื่อผู้เรียนและตรวจการตรงต่อเวลา 2) ทดสอบก่อนเรียน ขณะเรียน 1) ใช้แบบสังเกตพฤติกรรม สังเกตการตอบคำถาม ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ ต่องานที่มอบหมาย การร่วมกิจกรรม หลังเรียน 1) ทดสอบหลังเรียน ใช้เกณฑ์ผ่าน 50% ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสำเร็จของผู้เรียน 1. ผลการปฏิบัติกิจกรรม Pre–test, Warm up, Vocabulary practice, Writing 2. ผลการทำแบบทดสอบท้ายบทเรียนของผู้เรียน (Posttest) เอกสารอ้างอิง พิมพ์ใจ สายวิภู. 2563. การเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing) รหัสวิชา 20000-1204. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: ศูนย์หนังสือเมืองไทย.
9 บันทึกหลังสอน ภาคเรียนที่________ปีการศึกษา___________ สัปดาห์ที่__________ เรื่องที่สอน วิธีจัดการเรียนรู้ สื่อที่ใช้/ แหล่งเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตาม สมรรถนะที่พึงประสงค์ (พุทธิพิสัย ทักษะพิสัย จิตพิสัย) การ ประเมินผล แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ............................................................. (...............................................................) ครูผู้สอน
10 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 หน่วยที่2 ชื่อวิชา Everyday English Writing รหัสวิชา 20000-1204 เวลาเรียนรวม 36 คาบ ชื่อหน่วย Form Filling สอนครั้งที่ 3-4/18 ชื่อเรื่อง Form Filling จำนวน 4 คาบ สาระการเรียนรู้ แบบฟอร์มที่ใช้ในชีวิตประจำวันและในการปฏิบัติงาน จุดประสงค์การเรียนรู้ สามารถกรอกแบบฟอร์มที่ใช้ในชีวิตประจำวันและในการปฏิบัติงานได้ สมรรถนะประจำหน่วย 1. เขียนประวัติส่วนตัว (Personal Information) ทักษะความสามารถ (Skills) ข้อมูลทางด้าน การศึกษา (Education) ประสบการณ์การทำงาน (Working Experience) ความสามารถพิเศษทางภาษา (Language Proficiency) 2. กรอกแบบฟอร์มต่างๆ เนื้อหาสาระ 1.1 ด้านความรู้ ศึกษาเกี่ยวกับการกรอกแบบฟอร์มที่ใช้ในชีวิตประจำวันและในการปฏิบัติงาน 2.2 ด้านทักษะ ฝึกทั กษ ะตาม กิจก รรม ท ำแบ บ ท ดสอ บ ก่ อน ห น่ วยการเรียน (Pretest) การเตรียมพร้อมสำหรับการเรียนในหน่วยการเรียน (Warm up) การเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ (Vocabulary Practice) การเรียนรู้ไวยากรณ์ หลักการใช้ วิธีการนำไปใช้ในการเขียน (Grammar Tip) การฝึกทักษะการ เขียน (Writing) และการทดสอบท้ายหน่วยการเรียน (Post–test) สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาการเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing) รหัสวิชา 20000-1204 หน่วยที่ 2 2. รูปภาพเกี่ยวกับแบบฟอร์มที่ใช้ในชีวิตประจำวันและในการปฏิบัติงาน 3. บัตรคำศัพท์เกี่ยวกับการกรอกแบบฟอร์มที่ใช้ในชีวิตประจำวันและในการปฏิบัติงาน 4. สื่อของจริง เช่น แบบฟอร์มที่ใช้ในชีวิตประจําวันและในการปฏิบัติงาน 5. เว็บไซด์เกี่ยวกับการกรอกแบบฟอร์มที่ใช้ในชีวิตประจำวันและในการปฏิบัติงาน
11 แผนผังความคิด Form Filling โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” มีเหตุผล - อธิบายการกรอกข้อมูลต่าง ๆ ตาม รูปแบบต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง พอประมาณ ภูมิคุ้มกัน - ใช้เวลาในการทำงานที่ได้รับ มอบหมายอย่างคุ้มค่า - รู้จักการตอบโต้ในการสื่อสารที่ ถูกต้องและเหมาะสม ความรู้+ ทักษะ คุณธรรม - มีความรู้ในการกรอกข้อมูลส่วนบุคคลตาม แบบฟอร์มต่าง ๆ สามารถนำไปใช้ได้อย่าง ถูกต้องและเหมาะสม - มีมนุษยสัมพันธ์ - มีความสนใจใฝ่รู้ - มีความรับผิดชอบ Form Filling
12 กิจกรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ที่ 3,4) กระบวนการ เวลา (นาที) กิจกรรมครู กิจกรรมนักเรียน สื่อ เตรียมความพร้อม ทดสอบก่อนเรียน ขั้นนำ ขั้นสอน ขั้นสรุป ทดสอบหลังเรียน 10 10 10 60 20 10 - อบรมหน้าแถวหน้าชั้นเรียน และขานชื่อผู้เรียน - ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน - แจ้งหัวข้อ/จุดประสงค์ - ถาม-ตอบ - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ อภิปราย - ให้ทำแบบฝึกหัด - สรุปผล - มอบหมายงาน - ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ หลังเรียน - เข้าเรียนตรงเวลา - ทำแบบทดสอบก่อนเรียน - แสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล - แสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล - ทำแบบฝึกหัดกิจกรรม Pre–test ,Warm up, Vocabulary practice, Writing ,Posttest - อภิปรายและสรุปร่วมกัน - ทำแบบทดสอบหลังเรียน -สมุดบันทึกเวลาเรียน - แบบทดสอบก่อน เรียน - กระดาษคำตอบ -เนื้อหา หน่วยที่ 2 -แบบฝึกหัด - แบบทดสอบหลัง เรียน รวม 120 นาที การวัดผลและประเมินผล ก่อนเรียน 1) ใช้สมุดบันทึกเวลาเรียนฯ ขานชื่อผู้เรียนและตรวจการตรงต่อเวลา 2) ทดสอบก่อนเรียน ขณะเรียน 1) ใช้แบบสังเกตพฤติกรรม สังเกตการตอบคำถาม ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ ต่องานที่มอบหมาย การร่วมกิจกรรม หลังเรียน 1) ทดสอบหลังเรียน ใช้เกณฑ์ผ่าน 50% ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสำเร็จของผู้เรียน 1. ผลการปฏิบัติกิจกรรม Pre–test, Warm up, Vocabulary practice, Writing 2. ผลการทำแบบทดสอบท้ายบทเรียนของผู้เรียน (Posttest) เอกสารอ้างอิง พิมพ์ใจ สายวิภู. 2563. การเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing) รหัสวิชา 20000-1204. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: ศูนย์หนังสือเมืองไทย.
13 บันทึกหลังสอน ภาคเรียนที่________ปีการศึกษา___________ สัปดาห์ที่__________ เรื่องที่สอน วิธีจัดการเรียนรู้ สื่อที่ใช้/ แหล่งเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตาม สมรรถนะที่พึงประสงค์ (พุทธิพิสัย ทักษะพิสัย จิตพิสัย) การ ประเมินผล แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ............................................................. (...............................................................) ครูผู้สอน
14 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 หน่วยที่3 ชื่อวิชา Everyday English Writing รหัสวิชา 20000-1204 เวลาเรียนรวม 36 คาบ ชื่อหน่วย Electronic mail สอนครั้งที่ 5-6/18 ชื่อเรื่อง Electronic mail จำนวน 4 คาบ สาระการเรียนรู้ จดหมายอิเล็กทรอนิกส์(e-mail) จุดประสงค์การเรียนรู้ สามารถเขียนจดหมายเขียนจดหมายอิเล็กทรอนิกส์(e-mail) ได้ สมรรถนะประจำหน่วย 1. เขียนคำศัพท์สำนวน ข้อความที่ใช้ในการเขียนจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ (e-mail) 2. เขียนโครงสร้างจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ (e-mail) 3. เขียนจดหมายอิเล็กทรอนิกส์(e-mail) เนื้อหาสาระ 1.1 ด้านความรู้ศึกษาเกี่ยวกับการเขียนจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ (e-mail) 2.2 ด้านทักษะ ฝึกทั กษ ะตาม กิจก รรม ท ำแบ บ ท ดสอ บ ก่ อน ห น่ วยการเรียน (Pretest) การเตรียมพร้อมสำหรับการเรียนในหน่วยการเรียน (Warm up) การเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ (Vocabulary Practice) การเรียนรู้ไวยากรณ์ หลักการใช้ วิธีการนำไปใช้ในการเขียน (Grammar Tip) การฝึกทักษะการ เขียน (Writing) และการทดสอบท้ายหน่วยการเรียน (Post–test) สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาการเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing) รหัสวิชา 20000-1204 หน่วยที่ 3 2. รูปภาพเกี่ยวกับจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ (e-mail) 3. บัตรคำศัพท์เกี่ยวกับจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ (e-mail) 4. สื่อของจริง เช่น จดหมายอิเล็กทรอนิกส์ (e-mail) 5. เว็บไซด์เกี่ยวกับการเขียนจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ (e-mail)
15 แผนผังความคิด Electronic Mail โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” มีเหตุผล - อธิบายการใช้จดหมาย อิเล็กทรอนิกส์ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม พอประมาณ ภูมิคุ้มกัน - ใช้เวลาในการทำงานที่ได้รับ มอบหมายอย่างคุ้มค่า - รู้จักการตอบโต้ในการสื่อสารที่ ถูกต้องและเหมาะสม ความรู้+ ทักษะ คุณธรรม - มีความรู้ในการส่งข้อมูลทางสารสนเทศ สามารถนำไปใช้ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม - มีมนุษยสัมพันธ์ - มีความสนใจใฝ่รู้ - มีความรับผิดชอบ Electronic Mail
16 กิจกรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ที่ 5,6) กระบวนการ เวลา (นาที) กิจกรรมครู กิจกรรมนักเรียน สื่อ เตรียมความพร้อม ทดสอบก่อนเรียน ขั้นนำ ขั้นสอน ขั้นสรุป ทดสอบหลังเรียน 10 10 10 60 20 10 - อบรมหน้าแถวหน้าชั้นเรียน และขานชื่อผู้เรียน - ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน - แจ้งหัวข้อ/จุดประสงค์ - ถาม-ตอบ - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ อภิปราย - ให้ทำแบบฝึกหัด - สรุปผล - มอบหมายงาน - ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ หลังเรียน - เข้าเรียนตรงเวลา - ทำแบบทดสอบก่อนเรียน - แสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล - แสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล - ทำแบบฝึกหัดกิจกรรม Pre–test ,Warm up, Vocabulary practice, Writing ,Posttest - อภิปรายและสรุปร่วมกัน - ทำแบบทดสอบหลังเรียน -สมุดบันทึกเวลาเรียน - แบบทดสอบก่อน เรียน - กระดาษคำตอบ -เนื้อหา หน่วยที่ 3 -แบบฝึกหัด - แบบทดสอบหลัง เรียน รวม 120 นาที การวัดผลและประเมินผล ก่อนเรียน 1) ใช้สมุดบันทึกเวลาเรียนฯ ขานชื่อผู้เรียนและตรวจการตรงต่อเวลา 2) ทดสอบก่อนเรียน ขณะเรียน 1) ใช้แบบสังเกตพฤติกรรม สังเกตการตอบคำถาม ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ ต่องานที่มอบหมาย การร่วมกิจกรรม หลังเรียน 1) ทดสอบหลังเรียน ใช้เกณฑ์ผ่าน 50% ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสำเร็จของผู้เรียน 1. ผลการปฏิบัติกิจกรรม Pre–test, Warm up, Vocabulary practice, Writing 2. ผลการทำแบบทดสอบท้ายบทเรียนของผู้เรียน (Posttest) เอกสารอ้างอิง พิมพ์ใจ สายวิภู. 2563. การเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing) รหัสวิชา 20000-1204. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: ศูนย์หนังสือเมืองไทย.
17 บันทึกหลังสอน ภาคเรียนที่________ปีการศึกษา___________ สัปดาห์ที่__________ เรื่องที่สอน วิธีจัดการเรียนรู้ สื่อที่ใช้/ แหล่งเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตาม สมรรถนะที่พึงประสงค์ (พุทธิพิสัย ทักษะพิสัย จิตพิสัย) การ ประเมินผล แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ............................................................. (...............................................................) ครูผู้สอน
18 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 หน่วยที่4 ชื่อวิชา Everyday English Writing รหัสวิชา 20000-1204 เวลาเรียนรวม 72 คาบ ชื่อหน่วย Memorandum สอนครั้งที่ 7-8/18 ชื่อเรื่อง Memorandum จำนวน 8 คาบ สาระการเรียนรู้ บันทึกช่วยจำ (Memorandum) จุดประสงค์การเรียนรู้ สามารถเขียนบันทึกช่วยจำ (Memorandum) ได้ สมรรถนะประจำหน่วย 1. เขียนคำศัพท์ สำนวน ข้อความที่ใช้ในการเขียนบันทึกช่วยจำ (Memorandum) 2. เขียนโครงสร้างบันทึกช่วยจำ (Memorandum) 3. เขียนข้อความที่สื่อสารในบันทึกช่วยจำ (Memorandum) เนื้อหาสาระ 1.1 ด้านความรู้การศึกษาเกี่ยวกับการเขียนบันทึกช่วยจำ (Memorandum) 2.2 ด้านทักษะ ฝึกทั กษ ะตาม กิจก รรม ท ำแบ บ ท ดสอ บ ก่ อน ห น่ วยการเรียน (Pretest) การเตรียมพร้อมสำหรับการเรียนในหน่วยการเรียน (Warm up) การเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ (Vocabulary Practice) การเรียนรู้ไวยากรณ์ หลักการใช้ วิธีการนำไปใช้ในการเขียน (Grammar Tip) การฝึกทักษะการ เขียน (Writing) และการทดสอบท้ายหน่วยการเรียน (Post–test) สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาการเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing) รหัสวิชา 20000-1204 หน่วยที่ 4 2. รูปภาพเกี่ยวกับบันทึกช่วยจำ (Memorandum) 3. บัตรคำศัพท์เกี่ยวกับการเขียนบันทึกช่วยจำ (Memorandum) 4. สื่อของจริง เช่น บันทึกช่วยจำ (Memorandum) 5. เว็บไซด์เกี่ยวกับการเขียนบันทึกช่วยจำ (Memorandum)
19 แผนผังความคิด Memorandum โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” มีเหตุผล - อธิบายการเขียนบันทึกตาม รูปแบบต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง พอประมาณ ภูมิคุ้มกัน - ใช้เวลาและทรัพยากรในการทำงานที่ ได้รับมอบหมายอย่างคุ้มค่า - รู้จักการตอบโต้ในการสื่อสารที่ ถูกต้องและเหมาะสม ความรู้+ ทักษะ คุณธรรม - มีความรู้ในการบันทึกข้อมูลต่าง ๆ สามารถ นำไปใช้ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม - มีมนุษยสัมพันธ์ - มีความสนใจใฝ่รู้ - มีความรับผิดชอบ Memorandum
20 กิจกรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ที่ 7,8) กระบวนการ เวลา (นาที) กิจกรรมครู กิจกรรมนักเรียน สื่อ เตรียมความพร้อม ทดสอบก่อนเรียน ขั้นนำ ขั้นสอน ขั้นสรุป ทดสอบหลังเรียน 10 10 10 60 20 10 - อบรมหน้าแถวหน้าชั้นเรียน และขานชื่อผู้เรียน - ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน - แจ้งหัวข้อ/จุดประสงค์ - ถาม-ตอบ - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ อภิปราย - ให้ทำแบบฝึกหัด - สรุปผล - มอบหมายงาน - ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ หลังเรียน - เข้าเรียนตรงเวลา - ทำแบบทดสอบก่อนเรียน - แสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล - แสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล - ทำแบบฝึกหัดกิจกรรม Pre–test ,Warm up, Vocabulary practice, Writing ,Posttest - อภิปรายและสรุปร่วมกัน - ทำแบบทดสอบหลังเรียน -สมุดบันทึกเวลาเรียน - แบบทดสอบก่อน เรียน - กระดาษคำตอบ -เนื้อหา หน่วยที่ 4 -แบบฝึกหัด - แบบทดสอบหลัง เรียน รวม 120 นาที การวัดผลและประเมินผล ก่อนเรียน 1) ใช้สมุดบันทึกเวลาเรียนฯ ขานชื่อผู้เรียนและตรวจการตรงต่อเวลา 2) ทดสอบก่อนเรียน ขณะเรียน 1) ใช้แบบสังเกตพฤติกรรม สังเกตการตอบคำถาม ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ ต่องานที่มอบหมาย การร่วมกิจกรรม หลังเรียน 1) ทดสอบหลังเรียน ใช้เกณฑ์ผ่าน 50% ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสำเร็จของผู้เรียน 1. ผลการปฏิบัติกิจกรรม Pre–test, Warm up, Vocabulary practice, Writing 2. ผลการทำแบบทดสอบท้ายบทเรียนของผู้เรียน (Posttest) เอกสารอ้างอิง พิมพ์ใจ สายวิภู. 2563. การเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing) รหัสวิชา 20000-1204. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: ศูนย์หนังสือเมืองไทย.
21 บันทึกหลังสอน ภาคเรียนที่________ปีการศึกษา___________ สัปดาห์ที่__________ เรื่องที่สอน วิธีจัดการเรียนรู้ สื่อที่ใช้/ แหล่งเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตาม สมรรถนะที่พึงประสงค์ (พุทธิพิสัย ทักษะพิสัย จิตพิสัย) การ ประเมินผล แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ............................................................. (...............................................................) ครูผู้สอน
22 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 หน่วยที่5 ชื่อวิชา Everyday English Writing รหัสวิชา 20000-1204 เวลาเรียนรวม 36 คาบ ชื่อหน่วย Note-taking สอนครั้งที่ 10-11/18 ชื่อเรื่อง Note-taking จำนวน 8 คาบ สาระการเรียนรู้ การเขียนสรุปย่อความ (Note-taking) จุดประสงค์การเรียนรู้ สามารถเขียนสรุปย่อความ (Note-taking) ได้ สมรรถนะประจำหน่วย 1. เขียนอักษรย่อคำศัพท์ที่ใช้ในการเขียนสรุปย่อความ 2. เขียนประโยคที่ใช้ในการเขียนสรุปย่อความโดยใช้อักษรย่อ 3. เขียนประเด็นสำคัญ (main idea) ในการเขียนสรุปย่อความ (Note-taking) 4. เขียนสรุปย่อความ (Note-taking)และ mapping เนื้อหาสาระ 1.1 ด้านความรู้ศึกษาเกี่ยวกับการเขียนสรุปย่อความ (Note-taking) 2.2 ด้านทักษะ ฝึกทั กษ ะตาม กิจก รรม ท ำแบ บ ท ดสอ บ ก่ อน ห น่ วยการเรียน (Pretest) การเตรียมพร้อมสำหรับการเรียนในหน่วยการเรียน (Warm up) การเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ (Vocabulary Practice) การเรียนรู้ไวยากรณ์ หลักการใช้ วิธีการนำไปใช้ในการเขียน (Grammar Tip) การฝึกทักษะการ เขียน (Writing) และการทดสอบท้ายหน่วยการเรียน (Post–test) สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาการเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing) รหัสวิชา 20000-1204 หน่วยที่ 5 2. รูปภาพเกี่ยวกับการเขียนสรุปย่อความ (Note-taking) 3. บัตรคำศัพท์เกี่ยวกับการเขียนสรุปย่อความ (Note-taking) 4. สื่อของจริง เช่น Note-taking ต่างๆ 5. เว็บไซด์เกี่ยวกับการเขียนสรุปย่อความ (Note-taking)
23 แผนผังความคิด Note-Taking โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” มีเหตุผล - เขียนสรุปความแบบต่าง ๆ ได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม พอประมาณ ภูมิคุ้มกัน - ใช้เวลาในการทำงานที่ได้รับ มอบหมายอย่างคุ้มค่า - รู้จักการใช้ภาษาในการสื่อสารที่ ถูกต้องและเหมาะสม ความรู้+ ทักษะ คุณธรรม - มีความรู้ในการสรุปความ ย่อความ สามารถ นำไปใช้ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม - มีมนุษยสัมพันธ์ - มีความสนใจใฝ่รู้ - มีความรับผิดชอบ Note-Taking
24 กิจกรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ที่ 10,11) กระบวนการ เวลา (นาที) กิจกรรมครู กิจกรรมนักเรียน สื่อ เตรียมความพร้อม ทดสอบก่อนเรียน ขั้นนำ ขั้นสอน ขั้นสรุป ทดสอบหลังเรียน 10 10 10 60 20 10 - อบรมหน้าแถวหน้าชั้นเรียน และขานชื่อผู้เรียน - ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน - แจ้งหัวข้อ/จุดประสงค์ - ถาม-ตอบ - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ อภิปราย - ให้ทำแบบฝึกหัด - สรุปผล - มอบหมายงาน - ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ หลังเรียน - เข้าเรียนตรงเวลา - ทำแบบทดสอบก่อนเรียน - แสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล - แสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล - ทำแบบฝึกหัดกิจกรรม Pre–test ,Warm up, Vocabulary practice, Writing ,Posttest - อภิปรายและสรุปร่วมกัน - ทำแบบทดสอบหลังเรียน -สมุดบันทึกเวลาเรียน - แบบทดสอบก่อน เรียน - กระดาษคำตอบ -เนื้อหา หน่วยที่ 5 -แบบฝึกหัด - แบบทดสอบหลัง เรียน รวม 120 นาที การวัดผลและประเมินผล ก่อนเรียน 1) ใช้สมุดบันทึกเวลาเรียนฯ ขานชื่อผู้เรียนและตรวจการตรงต่อเวลา 2) ทดสอบก่อนเรียน ขณะเรียน 1) ใช้แบบสังเกตพฤติกรรม สังเกตการตอบคำถาม ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ ต่องานที่มอบหมาย การร่วมกิจกรรม หลังเรียน 1) ทดสอบหลังเรียน ใช้เกณฑ์ผ่าน 50% ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสำเร็จของผู้เรียน 1. ผลการปฏิบัติกิจกรรม Pre–test, Warm up, Vocabulary practice, Writing 2. ผลการทำแบบทดสอบท้ายบทเรียนของผู้เรียน (Posttest) เอกสารอ้างอิง พิมพ์ใจ สายวิภู. 2563. การเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing) รหัสวิชา 20000-1204. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: ศูนย์หนังสือเมืองไทย.
25 บันทึกหลังสอน ภาคเรียนที่________ปีการศึกษา___________ สัปดาห์ที่__________ เรื่องที่สอน วิธีจัดการเรียนรู้ สื่อที่ใช้/ แหล่งเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตาม สมรรถนะที่พึงประสงค์ (พุทธิพิสัย ทักษะพิสัย จิตพิสัย) การ ประเมินผล แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ............................................................. (...............................................................) ครูผู้สอน
26 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 หน่วยที่6 ชื่อวิชา Everyday English Writing รหัสวิชา 20000-1204 เวลาเรียนรวม 36 คาบ ชื่อหน่วย Best Wishes and Invitation สอนครั้งที่ 12-14/18 ชื่อเรื่อง Best Wishes and Invitation จำนวน 6 คาบ สาระการเรียนรู้ บัตรอวยพรและบัตรเชิญในวันพิเศษและในโอกาสต่างๆ จุดประสงค์การเรียนรู้ สามารถเขียนบัตรอวยพรและบัตรเชิญในวันพิเศษ เช่นวันขึ้นปีใหม่ วันคริสต์มาส วันเกิด วันแห่งความรัก วันสำเร็จการศึกษา และวันแม่ได้ สมรรถนะประจำหน่วย 1. บอกคำศัพท์ที่ใช้ในการเขียนบัตรอวยพรและบัตรเชิญในวันพิเศษและในโอกาสต่าง ๆ เช่น วันขึ้นปีใหม่ วันคริสต์มาส วันเกิด วันแห่งความรัก วันสําเร็จการศึกษา วันแม่ 2. เขียนคำศัพท์ที่ใช้ในการเขียนบัตรอวยพรและบัตรเชิญในวันพิเศษและในโอกาสต่างๆ เช่น วันขึ้นปีใหม่ วันคริสต์มาส วันเกิด วันแห่งความรัก วันสําเร็จการศึกษา วันแม่ 3. เขียนคำอวยพรในวันพิเศษและในโอกาสต่าง ๆ เช่น วันขึ้นปีใหม่ วันคริสต์มาส วันเกิด วันแห่งความรัก วันสำเร็จการศึกษา วันแม่ 4. เขียนบัตรเชิญในวันพิเศษและในโอกาสต่าง ๆ เช่น วันขึ้นปีใหม่ วันคริสต์มาส วันเกิด วันแห่งความรัก วันสำเร็จการศึกษา วันแม่ เนื้อหาสาระ 1.1 ด้านความรู้การศึกษาเกี่ยวกับการเขียนบัตรอวยพรและบัตรเชิญในวันพิเศษและในโอกาสต่าง ๆ 2.2 ด้านทักษะ ฝึกทั กษ ะตาม กิจก รรม ท ำแบ บ ท ดสอ บ ก่ อน ห น่ วยการเรียน (Pretest) การเตรียมพร้อมสำหรับการเรียนในหน่วยการเรียน (Warm up) การเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ (Vocabulary Practice) การเรียนรู้ไวยากรณ์ หลักการใช้ วิธีการนำไปใช้ในการเขียน (Grammar Tip) การฝึกทักษะการ เขียน (Writing) และการทดสอบท้ายหน่วยการเรียน (Post–test) สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาการเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing) รหัสวิชา 20000-1204 หน่วยที่ 6 2. รูปภาพเกี่ยวกับการบัตรอวยพรและบัตรเชิญในวันพิเศษและในโอกาสต่าง ๆ 3. บัตรคำศัพท์เกี่ยวกับการบัตรอวยพรและบัตรเชิญในวันพิเศษและในโอกาสต่าง ๆ 4. สื่อของจริง เช่น เกี่ยวกับการบัตรอวยพรและบัตรเชิญในวันพิเศษและในโอกาสต่างๆ 5. เว็บไซด์เกี่ยวกับการเขียนบัตรอวยพรและบัตรเชิญในวันพิเศษและในโอกาสต่างๆ
27 แผนผังความคิด Best Wishes and Invitation โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” มีเหตุผล - ใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารตามโอกาส ต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง พอประมาณ ภูมิคุ้มกัน - ใช้เวลาในการทำงานที่ได้รับ มอบหมายอย่างคุ้มค่า - ใช้ภาษาในการสื่อสารที่ถูกต้อง และเหมาะสม ความรู้+ ทักษะ คุณธรรม - มีความรู้ความสามารถในการใช้ภาษาเขียน ในโอกาสต่าง ๆ และสามารถนำไปใช้ได้อย่าง ถูกต้องและเหมาะสม - มีมนุษยสัมพันธ์ - มีความสนใจใฝ่รู้ - มีความรับผิดชอบ - มีความคิดสร้างสรรค์ Best Wishes and Invitation
28 กิจกรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ที่ 12,13,14) กระบวนการ เวลา (นาที) กิจกรรมครู กิจกรรมนักเรียน สื่อ เตรียมความพร้อม ทดสอบก่อนเรียน ขั้นนำ ขั้นสอน ขั้นสรุป ทดสอบหลังเรียน 10 10 10 60 20 10 - อบรมหน้าแถวหน้าชั้นเรียน และขานชื่อผู้เรียน - ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน - แจ้งหัวข้อ/จุดประสงค์ - ถาม-ตอบ - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ อภิปราย - ให้ทำแบบฝึกหัด - สรุปผล - มอบหมายงาน - ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ หลังเรียน - เข้าเรียนตรงเวลา - ทำแบบทดสอบก่อนเรียน - แสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล - แสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล - ทำแบบฝึกหัดกิจกรรม Pre–test ,Warm up, Vocabulary practice, Writing ,Posttest - อภิปรายและสรุปร่วมกัน - ทำแบบทดสอบหลังเรียน -สมุดบันทึกเวลาเรียน - แบบทดสอบก่อน เรียน - กระดาษคำตอบ -เนื้อหา หน่วยที่ 6 -แบบฝึกหัด - แบบทดสอบหลัง เรียน รวม 120 นาที การวัดผลและประเมินผล ก่อนเรียน 1) ใช้สมุดบันทึกเวลาเรียนฯ ขานชื่อผู้เรียนและตรวจการตรงต่อเวลา 2) ทดสอบก่อนเรียน ขณะเรียน 1) ใช้แบบสังเกตพฤติกรรม สังเกตการตอบคำถาม ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ ต่องานที่มอบหมาย การร่วมกิจกรรม หลังเรียน 1) ทดสอบหลังเรียน ใช้เกณฑ์ผ่าน 50% ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสำเร็จของผู้เรียน 1. ผลการปฏิบัติกิจกรรม Pre–test, Warm up, Vocabulary practice, Writing 2. ผลการทำแบบทดสอบท้ายบทเรียนของผู้เรียน (Posttest) เอกสารอ้างอิง พิมพ์ใจ สายวิภู. 2563. การเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing) รหัสวิชา 20000-1204. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: ศูนย์หนังสือเมืองไทย.
29 บันทึกหลังสอน ภาคเรียนที่________ปีการศึกษา___________ สัปดาห์ที่__________ เรื่องที่สอน วิธีจัดการเรียนรู้ สื่อที่ใช้/ แหล่งเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตาม สมรรถนะที่พึงประสงค์ (พุทธิพิสัย ทักษะพิสัย จิตพิสัย) การ ประเมินผล แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ............................................................. (...............................................................) ครูผู้สอน
30 แผนการจัดการเรียนรู้ที่7 หน่วยที่7 ชื่อวิชา Everyday English Writing รหัสวิชา 20000-1204 เวลาเรียนรวม 36 คาบ ชื่อหน่วย Goodwill Letter สอนครั้งที่ 15-17/18 ชื่อเรื่อง Goodwill Letter จำนวน 6 คาบ สาระการเรียนรู้ จดหมายแสดงความปรารถนาดี(Goodwill Letter) จุดประสงค์การเรียนรู้ สามารถเขียนจดหมายแสดงความปรารถนาดี (Goodwill Letter) ได้ สมรรถนะประจำหน่วย 1. เขียนคำศัพท์สำนวน ข้อความที่ใช้ในการเขียนจดหมายแสดงความปรารถนาดี (Goodwill Letter) ได้แก่ จดหมายแสดงความขอบคุณ จดหมายแสดงความยินดีและจดหมายแสดงความเสียใจ 2. เขียนโครงสร้างการเขียนจดหมายแสดงความปรารถนาดี (Goodwill Letter) ได้แก่ จดหมาย แสดงความขอบคุณ จดหมายแสดงความยินดี และจดหมายแสดงความเสียใจ 3. เขียนจดหมายแสดงความปรารถนาดี (Goodwill Letter) ได้แก่จดหมายแสดงความขอบคุณ จดหมายแสดงความยินดี และจดหมายแสดงความเสียใจ เนื้อหาสาระ 1.1 ด้านความรู้ศึกษาเกี่ยวกับการเขียนจดหมายแสดงความปรารถนาดี (Goodwill Letter) 2.2 ด้านทักษะ ฝึกทั กษ ะตาม กิจก รรม ท ำแบ บ ท ดสอ บ ก่ อน ห น่ วยการเรียน (Pretest) การเตรียมพร้อมสำหรับการเรียนในหน่วยการเรียน (Warm up) การเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ (Vocabulary Practice) การเรียนรู้ไวยากรณ์ หลักการใช้ วิธีการนำไปใช้ในการเขียน (Grammar Tip) การฝึกทักษะการ เขียน (Writing) และการทดสอบท้ายหน่วยการเรียน (Post–test) สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาการเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing) รหัสวิชา 20000-1204 หน่วยที่ 7 2. รูปภาพเกี่ยวกับจดหมายแสดงความปรารถนาดี (Goodwill Letter) 3. บัตรคำศัพท์เกี่ยวกับการเขียนจดหมายแสดงความปรารถนาดี (Goodwill Letter) 4. สื่อของจริง เช่น จดหมายแสดงความปรารถนาดี (Goodwill Letter) 5. เว็บไซด์เกี่ยวกับจดหมายแสดงความปรารถนาดี (Goodwill Letter)
31 แผนผังความคิด Goodwill Letter โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” มีเหตุผล - อธิบายการเขียนจดหมายรูปแบบ ต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง พอประมาณ ภูมิคุ้มกัน - ใช้เวลาในการทำงานที่ได้รับ มอบหมายอย่างคุ้มค่า - ใช้ภาษาเขียนในการสื่อสารที่ ถูกต้องและเหมาะสม ความรู้+ ทักษะ คุณธรรม - มีความรู้ในเขียน สามารถนำไปใช้ได้อย่าง ถูกต้องและเหมาะสม - มีมนุษยสัมพันธ์ - มีความสนใจใฝ่รู้ - มีความรับผิดชอบ Goodwill Letter
32 กิจกรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ที่ 15,16,17) กระบวนการ เวลา (นาที) กิจกรรมครู กิจกรรมนักเรียน สื่อ เตรียมความพร้อม ทดสอบก่อนเรียน ขั้นนำ ขั้นสอน ขั้นสรุป ทดสอบหลังเรียน 10 10 10 60 20 10 - อบรมหน้าแถวหน้าชั้นเรียน และขานชื่อผู้เรียน - ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน - แจ้งหัวข้อ/จุดประสงค์ - ถาม-ตอบ - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ อภิปราย - ให้ทำแบบฝึกหัด - สรุปผล - มอบหมายงาน - ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ หลังเรียน - เข้าเรียนตรงเวลา - ทำแบบทดสอบก่อนเรียน - แสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล - แสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล - ทำแบบฝึกหัดกิจกรรม Pre–test ,Warm up, Vocabulary practice, Writing ,Posttest - อภิปรายและสรุปร่วมกัน - ทำแบบทดสอบหลังเรียน -สมุดบันทึกเวลาเรียน - แบบทดสอบก่อน เรียน - กระดาษคำตอบ -เนื้อหา หน่วยที่ 7 -แบบฝึกหัด - แบบทดสอบหลัง เรียน รวม 120 นาที การวัดผลและประเมินผล ก่อนเรียน 1) ใช้สมุดบันทึกเวลาเรียนฯ ขานชื่อผู้เรียนและตรวจการตรงต่อเวลา 2) ทดสอบก่อนเรียน ขณะเรียน 1) ใช้แบบสังเกตพฤติกรรม สังเกตการตอบคำถาม ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ ต่องานที่มอบหมาย การร่วมกิจกรรม หลังเรียน 1) ทดสอบหลังเรียน ใช้เกณฑ์ผ่าน 50% ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสำเร็จของผู้เรียน 1. ผลการปฏิบัติกิจกรรม Pre–test, Warm up, Vocabulary practice, Writing 2. ผลการทำแบบทดสอบท้ายบทเรียนของผู้เรียน (Posttest) เอกสารอ้างอิง พิมพ์ใจ สายวิภู. 2563. การเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน (Everyday English Writing) รหัสวิชา 20000-1204. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: ศูนย์หนังสือเมืองไทย.
33 บันทึกหลังสอน ภาคเรียนที่________ปีการศึกษา___________ สัปดาห์ที่__________ เรื่องที่สอน วิธีจัดการเรียนรู้ สื่อที่ใช้/ แหล่งเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ตาม สมรรถนะที่พึงประสงค์ (พุทธิพิสัย ทักษะพิสัย จิตพิสัย) การ ประเมินผล แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ............................................................. (...............................................................) ครูผู้สอน