BAMB3033 PENGHASILAN PRODUK

1

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BAHASA MELAYU
59990 LEMBAH PANTAI, KUALA LUMPUR
NAHU BAHASA ARAB 2
(BAMB3033)

NAMA ADAWIYAH BINTI MOHD HANAFI

ANGKA GILIRAN 2021192340144

NOMBOR KAD PENGENALAN 021011030110

KUMPULAN/UNIT PISMP JUN 2021
KOD DAN NAMA KURSUS G8

NAHU BAHASA ARAB 2
(BAMB3033)

NAMA PENSYARAH EN. HUSSAIN BIN HAMID

TARIKH HANTAR 17 APRIL 2022

PENGAKUAN PELAJAR MENERIMA
MAKLUM BALAS DARIPADA PENSYARAH

‫‪2‬‬

‫معهد المعلمين فرع اللغة الملايوية‬ ‫اسم الطالب‬
‫‪ 59990‬لمبه ڤنتاي‪،‬كوالا لومبور‬ ‫رقم المتريك‬
‫رقم البطاقة الشخصية‬
‫النحو العربي ‪2‬‬ ‫الوحدة ‪ /‬المجموعة‬
‫اسم المحاض‬
‫) ‪(BAMB3033‬‬
‫تاريخ التسلي‬
‫عدوية بنت محمد حنفي‬
‫‪2021192340144‬‬ ‫تاريخ ملاحظات المحاض‬
‫‪021011030110‬‬

‫‪G8‬‬
‫حسين بن حميد‬
‫‪ 17‬أبريل‪2022‬‬

‫‪3‬‬

‫المحتويات‬

‫‪ 1.0‬تقدير ‪4 .................................................................................................................................‬‬
‫‪ 2.0‬الخبرة في التعلم النحوي في معهد تعلي المعلمين ‪5 ..................................................................................‬‬
‫‪ 3.0‬اعراب ‪7 ...................................................................................................................................‬‬
‫‪ 3.1‬التعجب‪7 ...............................................................................................................................‬‬
‫‪ 3.2‬النداء‪11 ................................................................................................................................‬‬
‫‪ 3.3‬ا إلستثناء‪15 ............................................................................................................................‬‬

‫‪4‬‬

‫‪ 1.0‬تقدير‬

‫بِ ْس ِم أّ َل ِل أل َر ْح َم ٰـ ِن أل َر ِح ِي‬
‫ألْ َح ْمد ِّ َل ِل َر ِب ألْ َعٰـلَ ِمي َن‬
‫أنا ممتن لجلالة الملك لنه إبذنه تمكنت من إاكمال هذه الدورة التدريبية بشكل جيد في الوقت المحدد‪ .‬بدئ ذي‬
‫بدء‪ ،‬أود أن أشكر الستاذ حسين بن حميد كمحاض في هذا الموضوع الذي ساعدني كثي ًرا وقدم لي التوجيه وا إلرشاد في‬
‫إانتاج عمل هذه الدورة‪ .‬ل أنسى التقدير والشكر لمي وأبي اللذين يصليان دائمًا من أجل نجاحي ويدعمانني دائمًا لمواصلة‬

‫اكتساب المعرفة‪.‬‬

‫وأخي ًرا ‪ ،‬أمل أن تؤدي المهام التي تم إانتاجها إالى زيادة إاتقاني للمعرفة في هذا الموضوع‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫‪ 2.0‬الخبرة في التعلم النحوي في معهد تعلي المعلمين‬
‫اللغة العربية هي اللغة الكثر شهرة في العالم‪ .‬ما أعظم اللغة العربية‪ .‬ما أجمل اللغة العربية‪ .‬ما يوجد لغة أشرف إال‬

‫العربية‪ .‬قال الله تعالى في الية الثانية من سورة يوسف‪:‬‬

‫ِانَا َأن َزلْ َناه ق ْرأن ًا َع َرِبي ًا لَ َعلَُ ْك تَ ْع ِقلو َن‬
‫العربية هي لغة القرأن ولغة أهل الجَنَة‪ .‬ما اعظم الناس يتعلم اللغة العربية‪ .‬في الكتابة العربية هناك طريقة نحوية‬
‫يجب اتباعها‪ .‬هذه الطريقة النحوية مهمة حتى يتمكن القارئ من فهم اللغة العربية بشكل جيد ودقيق‪ .‬لذلك ‪ ،‬أخذ طلاب‬
‫معهد إاعداد المعلمين لتخصص التربية ا إلسلامية واللغة العربية دورات في قواعد اللغة العربية في معهد إاعداد المعلمين كمادة‬
‫إالزامية‪ .‬لقد كنت أدرس قواعد اللغة العربية لمدة فصلين دراسيين‪ .‬لذا ‪ ،‬ف إان تجربة تعلم قواعد اللغة العربية كانت كبيرة ج ًدا‬
‫وقد كانت دليل ًا لي لفهم اللغة العربية وإاتقانها‪ .‬في المراحل الولى من تعلم قواعد اللغة العربية ‪ ،‬شعرت‪ " :‬ما اسهل هذا‬
‫الموضوع"‪ .‬هذا لننا علمنا بلقلم في السبوع الول فقط‪ .‬علمنا أن الكلام الكامل يجب أن يكون له اللفظ‪ ،‬والمفيد‪،‬‬
‫والمركب‪ ،‬والوضع‪ .‬على كل حال‪ ،‬هذه فقط البداية‪ .‬يصبح التعلم أكثر صعوبة مع استمرار التعلم في السابيع التالية‪ .‬لقد‬
‫شعرت‪ " :‬ما مدى صعوبة هذا الموضوع"‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬يجب أن يستمر الصراع في الدروس ويجب على المرء أل يستسلم‪.‬‬
‫والسبب في ذلك هو أنه ل يخسر إال الكسول‪ .‬ما مؤسف الذين هم ستسلمون لنهم ل يستطيعون الانتظار حتى ينجحوا‪.‬‬

‫بينما الله يفرح فقط لمن يجاهد ويصبر‪ .‬قال الله تعالى في سورة البقرة أية ‪:153‬‬

‫يَٰـأَُهّيَا أ َل ِذي َن َءا َمنو۟ا أ ْس َت ِعينو۟ا ِبأل َص ْب ِر َوأل َصلَ ٰوِة ۚ ِا َن أّ َلَل َم َع أل َصٰـ ِب ِري َن‬
‫في هذه الية ‪ ،‬وعد الله أن نكون دائمًا م ًعا وأن يساعد الصابرين‪.‬‬

‫تعلمت في الفصل الول من مستوى الشهادة أساسيات قواعد اللغة العربية مثل الكلام وقسمة الكلام وا إلكراب‬
‫وغيرها‪ .‬لقد سهل اجتماعنا مع الستاذ حسين تعلمنا في هذا الموضوع‪ .‬ما احسن استاذ حسين‪ .‬ما اكرم استاذ حسين‪.‬‬
‫لقد أعطانا الكثير من المعرفة حتى نتمكن من إاتقان هذا الموضوع ومن ثم نكون قادرين على فهم اللغة العربية بشكل أفضل‪.‬‬
‫ينصح الستاذ حسين دائمًا‪" :‬أُّيا الطلاب ‪ ،‬القواعد مادة صعبة‪ .‬لذلك ‪ ،‬تحتاج جمي ًعا إالى العمل الجاد وزيادة التدريب‬

‫‪6‬‬

‫من أجل إاتقانه جي ًدا "‪ .‬ما اجمل هذه الكلمات‪ .‬ما اسعد لسماع هذه الكلمات‪ .‬في الواقع ‪ ،‬أشعر بسعادة بلغة لسماع كلمات‬
‫التشجيع من الستاذ لنني حقًا بحاجة إالى القوة للاستمرار في كوني قوية في مواجهة الصعوبت في دراسة هذا الموضوع‪.‬‬
‫كما كانت والدتي تعطيني دائمًا كلمات إايجابية حتى ل أستسلم لتعلم المعرفة‪ .‬قالت أمي‪ :‬يا بنتي ل تحزني ول تيئسي‪ .‬ما وصل‬
‫النجاح إال للمجتهدين‪ .‬كما نصح والدي‪" :‬يا بنتي كوني مجتهدة في دراستك‪ .‬إاذا شعرت بلتعب ‪ ،‬خذ بعض الوقت للاسترخاء‬
‫وابدأ من جديد عندما تكون مستع ًدا "‪ .‬ما يفهمني إال والدي‪ .‬بعد سماع الدوافع وكلمات التشجيع منهم‪ ،‬شعرت بمزيد من‬

‫الحافز والسعادة لمواصلة التعلم عن موضوع القواعد النحوية‪.‬‬

‫في الفصل الثاني‪ ،‬عدت إالى الجامعة للدراسة وج ًها لوجه مع المحاضين‪ .‬عدنا جمي ًعا إالى الجامعة إال الطلاب الذين‬
‫ل يريدون‪ .‬في هذا الفصل الدراسي ‪ ،‬لم ندرس موضوع القواعد لنه كان مجرد فصل دراسي قصير‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬فقد خطط‬
‫الستاذ حسين بديل ًا جدي ًدا وهو تنفيذ فصول إاضافية لموضوعات القواعد لتعزيز إاتقاننا لهذا الموضوع‪ .‬لقد درسنا وجها‬
‫لوجه بستثناء الطلاب في المنزل‪ .‬لم نشعر بأي شعور أخر غير المتعة‪ . .‬لقد درسنا وجها لوجه إال الطلاب في المنزل‪ .‬ما‬
‫شعرت الا المتعة‪ .‬يبدو أن قواعد اللغة العربية تكون أكثر متعة عند الدراسة في الفصل مع الستاذ‪ .‬فهمنا أفضل من التعلم‬
‫عبر ا إلنت نرت‪ .‬خلال الجلسات التعليمية ‪ ،‬كان الستاذ حسين يحب أن يطرح علينا السئلة‪ .‬قال‪" :‬أُّيا الطلاب ما‬
‫المرفوعات؟"‪ .‬كان يسأل أحيان ًا‪" :‬أُّيا الطلاب‪ ،‬اعربوا هذه الجملة"‪ .‬نحب كل السئلة إال ا إلعراب‪ .‬مع ذلك ‪ ،‬نحاول دائمًا‬
‫القيام بذلك بشكل جيد‪ .‬إاذا لم نفهم ‪ ،‬فسوف نسأل الستاذ حسين‪" .‬يا أستاذ هذا السؤال صعب"‪ .‬لذلك ‪ ،‬سوف‬
‫يساعدنا الستاذ عن طيب خاطر‪ .‬ما أجود استاذ حسين‪ .‬لقد سكب الكثير من معرفته فينا‪ .‬أخي ًرا ‪ ،‬في الفصل الدراسي‬
‫الثالث‪ ،‬وهو هذا الفصل‪ ،‬اجتمعنا مع الستاذ حسين في موضوع قواعد اللغة العربية ‪ .2‬يا أستاذ‪ ،‬يسعدني بمقابلتك‪.‬‬
‫دروس القواعد النحوية هذا الفصل الدراسي تزداد صعوبة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬أصبح كل شيء سهل ًا وممت ًعا بمساعدة الستاذ‬
‫حسين الذي لم يتعب من تعليمنا‪ .‬ومن المواضيع التي درسناها هذا الفصل الدراسي الاستثناء وأساليب التعجب و النداء‬

‫وغيرها الكثير‪.‬‬

‫في الختام ‪ ،‬قواعد اللغة العربية ليست مادة سهلة‪ ،‬ولكن ل يزال من الممكن إاتقانها جي ًدا إاذا درسها المرء بجدية‪.‬‬
‫تقول كلمات الحكمة هناك أن من جد وجد‪ ،‬ومن يزرع يحصد‪ .‬بصرف النظر عن المحاولة‪ ،‬أصلي دائمًا إالى الله‪" :‬يا ربنا‪،‬‬

‫ساعدني"‪ .‬يجب على الطالب أي ًضا تجديد نيته في طلب المعرفة‪ .‬طلب العلم في سبيل الله ونيل رضا الله‪.‬‬

‫‪ 3.0‬اعراب‬ ‫‪7‬‬

‫اعراب‬ ‫‪ 3.1‬التعجب‬
‫الجملة‬
‫ما‪ :‬اسم نكرة تامة مبني على السكون (بمعنى شيء) في‬
‫محل رفع مبتدأ‪.‬‬ ‫ما أعظم اللغة العربية‬

‫أعظم‪ :‬فعل ما ٍض مبني على الفتح‪ ،‬فاعله مستتر يعود‬ ‫ما أجمل اللغة العربية‬
‫إالى ما‪.‬‬

‫اللغة‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على‬
‫اخره‪.‬‬

‫العربية‪ :‬نعت لمفعول به منصوب نصبه الفتحة الظاهرة على‬
‫اخره‪.‬‬

‫ما‪ :‬اسم نكرة تامة مبني على السكون (بمعنى شيء) في‬
‫محل رفع مبتدأ‪.‬‬

‫أجمل‪ : :‬فعل ما ٍض مبني على الفتح‪ ،‬فاعله مستتر يعود‬
‫إالى ما‪.‬‬

‫اللغة‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على‬
‫اخره‪.‬‬

‫العربية‪ :‬نعت لمفعول به منصوب نصبه الفتحة الظاهرة على‬ ‫‪8‬‬
‫اخره‪.‬‬
‫ما اعظم الناس يتعلم اللغة العربية‬
‫ما‪ :‬اسم نكرة تامة مبني على السكون (بمعنى شيء) في‬
‫محل رفع مبتدأ‪.‬‬ ‫ما أجود استاذ حسين‬

‫اعظم‪ :‬فعل ما ٍض مبني على الفتح‪ ،‬فاعله مستتر يعود إالى‬
‫ما‪.‬‬

‫الناس‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة‬
‫على اخره‪.‬‬

‫يتعلم‪ :‬فعل المضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على‬
‫اخره وفاعله يعود الى الناس‪.‬‬

‫اللغة‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على‬
‫اخره‪.‬‬

‫العربية‪ :‬نعت لمفعول به منصوب نصبه الفتحة الظاهرة على‬
‫اخره‪.‬‬

‫ما‪ :‬اسم نكرة تامة مبني على السكون (بمعنى شيء) في‬
‫محل رفع مبتدأ‪.‬‬

‫أجود‪ :‬فعل ما ٍض مبني على الفتح‪ ،‬فاعله مستتر يعود إالى‬
‫ما‪.‬‬

‫استاذ‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة‬ ‫‪9‬‬
‫على اخره وهو مضاف‪.‬‬
‫ما مؤسف الذين هم ستسلمون‬
‫حسين‪ :‬مضاف إاليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة‬ ‫ما احسن استاذ حسين‬
‫على اخره‪.‬‬
‫ما اكرم استاذ حسين‬
‫ما‪ :‬اسم نكرة تامة مبني على السكون (بمعنى شيء) في‬
‫محل رفع مبتدأ‪.‬‬

‫ما‪ :‬اسم نكرة تامة مبني على السكون (بمعنى شيء) في‬
‫محل رفع مبتدأ‪.‬‬

‫احسن‪ :‬فعل ما ٍض مبني على الفتح‪ ،‬فاعله مستتر يعود‬
‫إالى ما‪.‬‬

‫استاذ‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة‬
‫على اخره وهو مضاف‪.‬‬

‫حسين‪ :‬مضاف إاليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة‬
‫على اخره‪.‬‬

‫ما‪ :‬اسم نكرة تامة مبني على السكون (بمعنى شيء) في‬
‫محل رفع مبتدأ‪.‬‬

‫اكرم‪ :‬فعل ما ٍض مبني على الفتح‪ ،‬فاعله مستتر يعود إالى‬ ‫‪10‬‬
‫ما‪.‬‬
‫ما اجمل هذه الكلمات‬
‫استاذ‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة‬
‫على اخره وهو مضاف‪.‬‬

‫حسين‪ :‬مضاف إاليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة‬
‫على اخره‪.‬‬

‫ما‪ :‬اسم نكرة تامة مبني على السكون (بمعنى شيء) في‬
‫محل رفع مبتدأ‪.‬‬

‫اجمل‪ :‬فعل ما ٍض مبني على الفتح‪ ،‬فاعله مستتر يعود إالى‬
‫ما‪.‬‬

‫هذه‪ :‬اسم اشارة مبني على الكسرة في محل مفعول به‪.‬‬

‫الكلمات‪ :‬بدل لمفعول به مجرور وعلامة جره الكسرة‬
‫الظاهرة على اخره‪.‬‬

‫اعراب‬ ‫‪11‬‬

‫أُّيا‪ :‬حرف نداء مبني على السكون‪.‬‬ ‫‪ 3.2‬النداء‬
‫الطلاب‪ :‬منادى منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة‬ ‫الجملة‬

‫على اخره‪.‬‬ ‫أُّيا الطلاب‪ ،‬القواعد مادة صعبة‬
‫القواعد‪ :‬مبتداء مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظارة على‬
‫يا بنتي كوني مجتهدة في دراستك‬
‫اخره‪.‬‬
‫مادة‪ :‬خبر لمبتداء مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظارة على‬

‫اخره وهو مضاف‪.‬‬
‫صعبة‪ :‬مضاف إاليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة‬

‫على اخره‪.‬‬

‫يا‪ :‬حرف نداء مبني على السكون‪.‬‬
‫بنتي‪ :‬منادى منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على‬

‫اخره‪.‬‬
‫كوني‪ :‬فعل المر مبني على حذف النون وياء المخاطبة ضمير‬

‫متصل مبني على السكون في محل رفع فاعل‪.‬‬

‫مجتهدة‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة‬ ‫‪12‬‬
‫على اخره‪.‬‬
‫يا بنتي ل تحزني‬
‫في‪ :‬حرف جر مبني على السكون‪.‬‬ ‫أُّيا الطلاب‪ ،‬ما المرفوعات؟‬
‫دراستك‪ :‬اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على‬

‫اخره‪.‬‬

‫يا‪ :‬حرف نداء مبني على السكون‪.‬‬
‫بنتي‪ :‬منادى منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على‬

‫اخره‪.‬‬
‫ل‪ :‬حرف النهيي وجزم مبني على السكون‪.‬‬
‫تحزني‪ :‬فعل المضارع مجزوم وعلامة جزمه حذف النون في‬
‫اخره نيابة عن السكون لنه من الفعال الخمسة وياء‬
‫المخاطبة ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع فاعل‪.‬‬

‫أُّيا‪ :‬حرف نداء مبني على السكون‪.‬‬
‫الطلاب‪ :‬منادى منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة‬

‫على اخره‪.‬‬
‫ما‪ :‬اسم ا إلستفهام مبني على السكون في محل رفع مبتداء‪.‬‬

‫المرفوعات‪ :‬خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على‬ ‫‪13‬‬
‫اخره‪.‬‬
‫أُّيا الطلاب‪ ،‬اعربوا هذه الجملة‬
‫أُّيا‪ :‬حرف نداء مبني على السكون‪.‬‬
‫الطلاب‪ :‬منادى منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة‬ ‫يا أستاذ هذا السؤال صعب‬

‫على اخره‪.‬‬
‫اعربوا‪ :‬فعل امر مبني على حذف النون و واو الجماعة ضمير‬

‫المتصل مبني على السكون في محل رفع فاعل‪.‬‬
‫هذه‪ :‬اسم إاشارة مبني على الكسرة‪.‬‬

‫الجملة‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على‬
‫اخره‪.‬‬

‫يا‪ :‬حرف نداء مبني على السكون‪.‬‬
‫أستاذ‪ :‬منادى منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على‬

‫اخره‪.‬‬
‫هذا‪ :‬اسم إاشارة مبني على الكسرة‪.‬‬
‫السؤال‪ :‬مبتداء مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على‬

‫اخره‪.‬‬
‫صعب‪ :‬خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على اخره‪.‬‬

‫يا‪ :‬حرف نداء مبني على السكون‪.‬‬ ‫‪14‬‬
‫ربنا‪ :‬منادى منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على‬
‫يا ربنا‪ ،‬ساعدني‬
‫اخره‪.‬‬
‫ساعدني‪ :‬فعل ماضي مبني على الفتح والنون للوقاية والياء‬ ‫يا أستاذ‪ ،‬يسعدني بمقابلتك‬

‫ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به‬

‫يا‪ :‬حرف نداء مبني على السكون‪.‬‬
‫أستاذ‪ :‬منادى منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على‬

‫اخره‪.‬‬
‫يسعدني‪ :‬فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة‪.‬‬

‫وياء المتكلم ضمير مبنى في محل نصب مفعول به‪.‬‬
‫ب‪ :‬حرف جر مبني على الكسر‪.‬‬

‫مقابلتك‪ :‬اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على‬
‫اخره‪.‬‬

‫اعراب‬ ‫‪15‬‬

‫ما‪ :‬حرف نفي مبني على السكون‪.‬‬ ‫‪ 3.3‬ا إلستثناء‬
‫يوجد‪ :‬فعل المضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة‬ ‫الجملة‬

‫على اخره‪.‬‬ ‫ما يوجد لغة أشرف إال العربية‬
‫لغة‪ :‬فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على اخره‪.‬‬
‫أشرف‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة‬ ‫ل يخسر إال الكسول‬

‫على اخره‪.‬‬
‫إال‪ :‬أداة ا إلستثناء مبني على السكون‪.‬‬
‫العربية‪ :‬بدل للفاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة‬

‫على اخره‪.‬‬

‫ل‪ :‬حرف نفي مبني على السكون‪.‬‬
‫بسر‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫إال‪ :‬أداة ا إلستثناء مبني على السكون‪.‬‬
‫الكسول‪ :‬مستثنى منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة‬

‫على اخره‪.‬‬

‫ما‪ :‬حرف نفي مبني على السكون‪.‬‬ ‫‪16‬‬
‫وصل‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح‪.‬‬
‫النجاح‪ :‬فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على‬ ‫ما وصل النجاح إال للمجتهدين‬

‫اخره‪.‬‬ ‫ما يفهمني إال والدي‬
‫إال‪ :‬أداة ا إلستثناء مبني على السكون‪.‬‬
‫عدنا جمي ًعا إالى الجامعة إال قليلا‬
‫ل‪ :‬حرف جر مبني على الكسر‪.‬‬
‫المجتهدين‪ :‬اسم مجرور وعلامة جره الياء نيابة عن الكسرة‬

‫لنه جمع مذكر سالم‪.‬‬

‫ما‪ :‬حرف نفي مبني على السكون‪.‬‬
‫يفهمني‪ :‬فعل المضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة‬
‫على اخره وفاعل ضمير مستتر جوازا تقديره هو‪ .‬الياء‬

‫المتكلم مبني على السكون في محل مفعول به‪.‬‬
‫إال‪ :‬أداة ا إلستثناء مبني على السكون‪.‬‬

‫والد َي‪ :‬مستثنى منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة‬
‫على اخره‪.‬‬

‫عدنا‪ :‬فعل ماضي مبني على السكون‪ .‬وفاعل ضمير متصل‬
‫تقديره نحن‪.‬‬

‫جمي ًعا‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة‬ ‫‪17‬‬
‫على اخره‪.‬‬
‫درسنا وجها لوجه إال الطلاب في المنزل‬
‫إالى‪ :‬حرف جر مبني على الكسرة‪.‬‬ ‫ما شعرت الا المتعة‬
‫الجامعة‪ :‬اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على‬

‫اخره‪.‬‬
‫إال‪ :‬أداة ا إلستثناء مبني على السكون‪.‬‬
‫الطلاب‪ :‬مستثنى منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة‬

‫على اخره‪.‬‬

‫درسنا‪ :‬فعل ماضي مبني على السكون‪ .‬وفاعل ضمير‬
‫متصل تقديره نحن‪.‬‬

‫إال‪ :‬أداة ا إلستثناء مبني على السكون‪.‬‬
‫الطلاب‪ :‬مستثنى منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة‬

‫على اخره‪.‬‬
‫في‪ :‬حرف جر مبني على الكسر‪.‬‬
‫المنزل‪ :‬اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على اخره‪.‬‬

‫ما‪ :‬حرف نفي مبني على السكون‪.‬‬

‫شعرت‪ :‬فعل ماض مبني على السكون والتاء ضمير متصل‬ ‫‪18‬‬
‫مبني على الضم في محل رفع فاعل‪.‬‬
‫نحب كل السئلة إال ا إلعراب‬
‫إال‪ :‬أداة ا إلستثناء ملفاة‪.‬‬

‫المتعة‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة‬
‫على اخره‪.‬‬

‫نحب‪ :‬فعل المضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على‬
‫اخره والفاعل ضمير مستتر وجوب تقديره نحن‪.‬‬

‫كل‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على‬
‫اخره وهو مضاف‪.‬‬

‫السئلة‪ :‬مضاف إاليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة‬
‫على اخره‪.‬‬

‫إال‪ :‬أداة ا إلستثناء ملفاة‪.‬‬

‫ا إلعراب‪ :‬مستثنى منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة‬
‫على اخره‪.‬‬