คู่มือนักเรียนโรงเรียนทิวไผ่งาม

คูมือนกั เรยี น โรงเรียนทวิ ไผง าม 2

คาํ นํา

โรงเรียนทิวไผงาม ตระหนักถึงความสําคัญของการจัดการศกึ ษาท่ีจะพัฒนาผูเรียนใหเ ปนบุคคลที่มีคุณภาพดวย
แนวทางการจัดการเรียนรูในศตวรรษท่ี 21 จัดสภาพแวดลอม สังคม การเรียนรูและปจจัยเกื้อหนุนใหบุคคลเรียนรูอยาง
ตอเนื่องตลอดชีวิต ซ่งึ การจัดการศึกษาใหบรรลุวตั ถปุ ระสงคดังกลา วจาํ เปน ตองไดรับความรวมมอื จากทกุ ภาคสว น

ดังนั้น โรงเรียนทิวไผงาม จึงไดจัดทํา “คูมือนักเรียน” เพื่อรวบรวมขอมูลและสะทอนภาพกระบวนการจัด
การศึกษาเพื่อสรางเยาวชนคณุ ภาพ และเพื่อเปน สือ่ กลางระหวางโรงเรยี น ผเู รยี น และผปู กครอง เพ่ือสรา งเครอื ขายความ
รว มมือในการพัฒนาผูเรียน ใหเ ปนผูท่ีมคี ุณลักษณะที่พึงประสงค และเพอื่ ใหการจัดการศกึ ษาสามารถตอบสนองตอความ
ตอ งการของผเู รยี นและสังคม ไดอยางมปี ระสทิ ธิภาพ

โรงเรียนทิวไผงาม

3 คมู ือนักเรียน โรงเรยี นทวิ ไผง าม

สารบญั

ประวตั วิ ามเปน มา 4
ภาพรวมโรงเรียนทิวไผงาม 6
สัญลกั ษณโ รงเรียน 9
ปรัชญา / วิสยั ทศั น / พนั ธกิจ 10
วัตถปุ ระสงค / นโยบาย / ปณธิ าน 10
หลักสตู รสถานศกึ ษา
13
- หลักสตู รการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน 13
- หลกั สูตร English Program 15
- Canadian High School Diploma Program (CHP) 16
กิจกรรมพฒั นาผูเ รยี นและโครงการสนับสนุนการเรยี นรู 18
การจัดเวลาเรยี น 20
การวัดผล – ประเมินผล 24
ทนุ และเกียรตบิ ัตร 28
ระเบียบปฏบิ ัตสิ าํ หรบั นักเรยี น 42
การประสานคสวามรว มมอื

คมู อื นักเรียน โรงเรียนทิวไผงาม 4

ประวตั คิ วามเปนมา

โรงเรียนทวิ ไผงาม กอ ตั้งโดยคณุ ครณู รงค และคุณครอู ุษา ทวิ ไผง าม เมื่อวันที่ 20 กันยายน พ.ศ. 2518 จากความ
ปรารถนาท่ีจะสรางสถาบันการศึกษาท่ีมีความพรอ มในทุกๆดา น เพื่อสรางใหนักเรียนเปนเยาวชนคุณภาพบนพ้ืนฐานของ
ความรกั และความอบอนุ โดยใชช ่ือวา “โรงเรยี นอนบุ าลทวิ ไผงาม” ต้งั อยูเลขที่ 36/10 ซอยจรญั สนิทวงศ 46 แขวงบางยขี่ ัน
เขตบางพลัด กรุงเทพฯ มหี อ งเรียนทงั้ หมด 10 หองเรยี น

พ.ศ. 2522 ดว ยความเชื่อมนั่ และความศรทั ธาของผปู กครอง ทําใหโรงเรียนอนบุ าลทวิ ไผงามเจริญกาวหนาขึน้ เปน
ลาํ ดับ จึงตองขยายพืน้ ที่ของโรงเรียนเพ่ิมขน้ึ อีกแหงหนง่ึ ในบรเิ วณใกลเคยี งกัน โดยสรางอาคารณรงค-อุษา 1 ซ่ึงเปน อาคาร
เรียน 5 ชน้ั พรอมกับขยายชน้ั เรยี นถงึ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ 6 และไดจ ัดต้ังสถานรับเลี้ยงเดก็ “ทิวไผง าม”

พ.ศ. 2523 ขยายชั้นเรียนเพิ่มข้ึนถึงชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 และสรางอาคารอเนกประสงค 4 ชั้น ประกอบดวยสระ
วายนาํ้ สนามเทนนสิ ท่ีไดม าตรฐาน

พ.ศ. 2526 ขยายช้ันเรียนถึงช้ันมัธยมศึกษาปท่ี 6 พรอมกับขยายพ้ืนท่ีของโรงเรียนเพ่ิมขึ้น และกอสรางอาคาร
ณรงค- อษุ า 2 ซงึ่ เปน อาคารเรยี นขนาดใหญสูง 7 ชน้ั เนอื้ ที่อาคารมากกวา 20,000 ตารางเมตร มโี รงยิมเนเซยี ม หองประชุม
ขนาดใหญ หองอาหาร หองเรยี นและหองประกอบการสอนมากกวา 60 หอง ลานอเนกประสงค บา นพักรับรอง และสถานที่
จอดรถ

พ.ศ. 2539 เปดสอนคอมพิวเตอร ซึ่งนับเปนโรงเรียนแรกๆ ของประเทศไทยท่ีนาํ คอมพวิ เตอรมาใชประกอบการ
เรียนการสอน

พ.ศ. 2540 เปดการเรียนการสอน Internet เพื่อเตรียมความพรอมใหกับนักเรียนเพ่ือกาวสูโลกไรพรมแดน
การศึกษาตลอดชีวติ และสรางองคก รแหงการเรยี นรู

พ.ศ. 2541 สรางอาคารณรงค-อุษา 3 เปน อาคารเรียน 5 ชัน้ สาํ หรับนักเรยี นระดับอนุบาล และนกั เรียนหลักสูตร
ภาษาองั กฤษ (English Program)

พ.ศ. 2542 กอต้ัง English for Future หรือ EFF เพ่ือใหนักเรียนไดเรียนภาษาอังกฤษกับครูชาวตางชาติท่ีเปน
เจาของภาษาทุกวันพรอมกับการเปดหลักสูตรภาษาอังกฤษโดยใชชื่อวา Thewphaingarm School English Program
หรือ TSEP ซึ่งเปนระบบการเรียนการสอนโดยใชภ าษาอังกฤษเปนส่ือตามหลักสูตรของกระทรวงศึกษาธิการ ตั้งแตระดับ
ประถมศึกษาปที่ 1 – 6 (Grade 1 - 6)

พ.ศ. 2547 ขยายชนั้ เรยี น TSEP ถึงช้ันมัธยมศึกษาปท ี่ 3 (Grade 1 – 9)
พ.ศ. 2549 ขยายชั้นเรียน TSEP ถึงช้ันมัธยมศึกษาปท่ี 6 (Grade 1 – 12) พรอมกับเปดสอนระดับปฐมวัย
(K. 1 – K. 3)
พ.ศ. 2550 นําทฤษฎีพหุปญญา (The Multiple Intelligences Theory : MI) มาประยุกตใชในการจัดกิจกรรม
และการเรียนการสอนเพือ่ ใหผูเรียนคนพบและพฒั นาศักยภาพของตน โดยการจัดสิ่งเรา ใหผูเรียนแสดงความคิด ความรูสึก
และรจู ักสรา งคณุ คาของตนเองผา นกจิ กรรมหรือเคร่อื งมอื ท่สี อดคลองกับทฤษฎพี หุปญญา
พ.ศ. 2553 ปรับรูปแบบการจัดการเรียนการสอนโดยใช MET ซ่ึงบูรณาการระหวาง Multiple Intelligences ,
English และ Technology เพ่อื ใหน กั เรียนคน พบและพฒั นาศกั ยภาพของตนมที ักษะในการใชภาษาองั กฤษ และสามารถใช
เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรูไดอยางมีประสิทธิภาพ พรอมกับนํา Smart Classroom มาใชในการจัดการเรียนการสอน
เพื่อสรางกระบวนการคิด เรียนรูอยางสรางสรรค สงเสรมิ การทํางานเปน ทีม ฝกทักษะการแสวงหาความรูจากโลกไซเบอร
ดว ยกระบวนการเรียนรูแบบ Interactive ผานเทคโนโลยีสารสนเทศ

5 คมู อื นักเรียน โรงเรียนทิวไผง าม

พ.ศ. 2554 ในโอกาสครบ 36 ป แหงการกอตง้ั โรงเรยี นทิวไผงาม จงึ ไดเปดโครงการทิวไผงาม แบงปนสมอง หรือ
Thewphaingarm Brain Sharing หนึ่งในโครงการสนับสนุนการเรียนรู ที่มุงสรางใหนักเรียนเปนท้ัง “คนเกง คนดี
มีจิตสาธารณะ” ผานเทคโนโลยีสารสนเทศและกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีเปดโอกาสใหนักเรียนไดแสวงหา ถายทอด
ตอ ยอด และแลกเปลย่ี นเรยี นรูกบั ผรู แู ละเพอื่ นจากตางสถาบัน

พ.ศ. 2563 ปจจุบันโลกมีการเปลยี่ นแปลงอยางรวดเรว็ ในทุกมติ ทิ ้ังทางสงั คม เศรษฐกจิ การเมอื ง และเทคโนโลยี
ทาํ ใหรูปแบบการจัดการเรียนการสอนถูกปรับเปลีย่ นใหตอบรับกับการเปล่ยี นแปลงดังกลาว โรงเรียนทิวไผงามจึงใชแนว
ทางการจดั การศกึ ษาแบบศตวรรษท่ี 21 เนน การเรยี นรูในรูปแบบบูรณาการ โดยมีวิสัยทศั น พนั ธกิจและเปาหมายท่ีชดั เจน
การเรียนการสอนมีความยดื หยุน สรางสรรค ทาทาย และซับซอน เพื่อใหน ักเรยี นมคี วามรูและทักษะ เพ่อื ใหส ามารถใชช ีวิต
การทาํ งาน และดํารงชพี อยไู ดในสังคมโลกปจจุบนั

คมู อื นักเรียน โรงเรยี นทิวไผง าม 6

ภาพรวมโรงเรียนทวิ ไผงาม

ผูกอ ตง้ั คุณครูณรงค - คุณครอู ุษา ทวิ ไผง าม

วันกอต้ัง 20 กนั ยายน 2518

ท่ีตงั้ 1003 ซอยจรญั สนิทวงศ 46 ถนนจรัญสนิทวงศ แขวงบางยขี่ ัน เขตบางพลัด

กรงุ เทพมหานคร 10700

โทรศัพท 02-424-6225

โทรสาร 02-883-2505 กด 0

Website www.thewphaingarm.com

E-mail [email protected]

ระดับชน้ั ท่เี ปดสอน ประถมศึกษาปท ่ี 1 - มธั ยมศึกษาปท่ี 6

การจัดการเรียนการสอน หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศักราช 2560)

(มัธยมศกึ ษาปท่1ี - มัธยมศกึ ษาปที่ 6)

หลักสูตร English Program (Grade 1 – Grade 12)

7 คมู ือนกั เรียน โรงเรยี นทวิ ไผง าม

สปี ระจําโรงเรียน สีเขยี ว - ขาว อาโอฬารทกุ ดา นเปน หนง่ึ ในไทย
สัญลักษณโ รงเรยี น โดมชัน้ 12 อาคาร ณรงค - อุษา 2 พัฒนาไปไกลทันโลกทันกาล
ตน ไมประจําโรงเรียน ตน ไผ เดนทวลี ือเลือ่ งเกียรติกองยืนนาน
เพลงประจําโรงเรียน มารช ทิวไผง ามนามงคล ดว ยวิญญาณรกั สถาบนอันเกรียงไกล
ทิวไผง าม นามถ่ินศกึ ษาวชิ าการ ครูใหวิชาทุมเทชีวติ จติ ใจ
( พรอ ม ) ดา นวชิ าดานกีฬากา วลา้ํ นาํ ชัย ครภู ูมิใจเหน็ ศิษยย งิ่ ใหญเปน คนดี
ทิวไผงามชาวเลือดเขียวขาวสามัคคี ไมมวี ันลืมคาทิวไผงามนี้
( ชาย ) ศิษยและครูตา งพงึ รปู ณิธาน เพอ่ื ศักด์ิศรีทิวไผง ามนามมงคล
( หญงิ ) ศษิ ยต ้งั มนั่ ในกตัญุตา
( พรอม ) สอนใหเสียสละประพฤติดมี ีวินัย
( ชาย ) ทิวไผงามรักชาตศิ าสนอ งคร าชันย
( พรอม ) อยแู หง ใดตางสรา งสรรคท ง้ั คุณความดี

คูมือนักเรียน โรงเรยี นทิวไผงาม 8

สภาพปจจบุ นั

โรงเรียนทิวไผงาม จัดการเรียนการสอน คอื
1. หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช 2560)
(มัธยมศึกษาปที่ 1 - มัธยมศกึ ษาปท ่ี 6)
2. หลกั สตู ร English Program (Grade 1 – Grade 12)
โรงเรยี นทวิ ไผง าม ตง้ั อยบู นเนื้อที่กวา 23 ไร ประกอบดวยอาคารเรียน และอาคารประกอบการเรียน ดงั น้ี
อาคารณรงค - อุษา 1 สถานที่เรียนของหลักสูตรสามัญศึกษา (มัธยมศึกษาปที่ 1 - มัธยมศึกษาปท่ี 6) และ

หลักสตู ร English Program (Grade 1 – Grade 12) ประกอบดว ยหอ งเรียนและหอ งประกอบการเรียน จาํ นวน 40 หอง
อาคารณรงค - อษุ า 3 สถานท่เี รียน การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน และหอ งสมุด
อาคารระเบียงไผ สถานที่จาํ หนา ยอุปกรณการเรียนและเครอ่ื งแบบนักเรยี น
สนามเทนนิส ขนาดมาตรฐาน จาํ นวน 2 สนาม
สนามบาสเกตบอล จาํ นวน 2 สนาม
สนามฟุตซอล จํานวน 1 สนาม
สวนชมพพู ันธุทพิ ย สนามเดก็ เลน สถานท่ีพกั ผอ นของผปู กครอง ครู และนกั เรียน
ลานจอดรถ สามารถจอดรถไดม ากกวา 50 คนั
Thew Campus ต้งั อยู ณ หมู 4 ตาํ บลดอนแฝก อาํ เภอนครชัยศรี จงั หวดั นครปฐม บนเนื้อที่กวา 60 ไร เพ่อื ใช

เปน แหลง ศกึ ษาเรียนรู สถานท่ีศึกษาธรรมชาติ การจัดการเรียนการสอน และจัดกิจกรรมการเรยี นรูนอกสถานท่ี และสราง
พพิ ิธภณั ฑเพ่ือรวบรวมผลงานท่ีทรงคุณคา โดยเฉพาะผลงานทางดานการแกะสลักไม เพอ่ื เปด โอกาสใหนกั เรียน ชุมชน และ
ประชาชนทัว่ ไปเขา มาใชส ถานที่ศึกษาหาความรู เกิดความภาคภมู ิใจในภูมิปญญาและมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ

9 คมู อื นกั เรยี น โรงเรียนทิวไผงาม

สญั ลกั ษณโรงเรยี น (ตราโรงเรยี น)

ตวั อักษรตางๆ

หมายเลข 1 อักษร N และ U ยอมาจากคาํ เตม็ คือ
N = NARONG THEWPHAINGARM (ณรงค ทวิ ไผงาม)
U = U - SA THEWPHAINGARM (อุษา ทิวไผงาม)

หมายเลข 2 คอื อักษร ท.ผ.ง. มาจากคําเต็มวา “ทวิ ไผงาม”
หมายเลข 3 คณุ ครณู รงค ทิวไผง าม และคณุ ครอู ษุ า ทวิ ไผง าม เปนผูก อ ตั้งโรงเรียนทวิ ไผงาม เมอ่ื พ.ศ. 2518
หมายเลข 4 ช่ือของโรงเรียนทวิ ไผงาม ปรากฏอยางชัดเจนภายใตต ราของสถาบนั
หมายเลข 5 ลําตน - ก่ิง - กานของตนไผท ี่รมรื่น รม เยน็ โดยโอบลอมทกุ ๆ ชวี ิตในทิวไผง าม

ความหมายตางๆ ของสวนตางๆ

รศั มรี อบตัว N.U.
1. หมายถึง คุณครูณรงค ทิวไผงาม และคุณครูอุษา ทิวไผงาม กอต้ังโรงเรียน สถานศึกษาที่ใหความรูเปน

แสงสวา งนาํ ทางแกน ักเรยี นใหมโี อกาสในชวี ิตเทาเทียมกนั
2. หมายถึง คุณงามความดีและช่ือเสียงของโรงเรียนทิวไผงาม ท่ีมุงสรางสรรคเยาวชนคุณภาพสูสังคมไทย

และสังคมโลกก่ิงไผไขว หมายถึง ชาวทิวไผจ ะสมานสามัคคี มีคุณคาตอ โลก เสมือนทกุ สว นของ
ตน ไผย อ มเกิดประโยชนตอมวลมนษุ ย

สีประจาํ โรงเรียน

สีเขยี ว หมายถึง สีของพืช - สีตนไม ซึ่งใบสีเขียวของพืชจะชวยใหผูทอี่ ยใู กลไ ดรับอากาศที่ดี ใหความสดชื่น แกผ ูพบเห็น
เปรียบเสมือนศิษยทิวไผงามท่ีจะตองเติบโตเปนพลเมืองท่ีทําคุณประโยชนใหกับประเทศชาติดังเชน
สเี ขียวของใบไมท่ีใหประโยชนก บั มนุษยชาติ

สีขาว หมายถึง ความบรสิ ุทธิ์ ความสดใสของเดก็ ซง่ึ เปน นกั เรียน

คมู อื นกั เรยี น โรงเรยี นทวิ ไผงาม 10

PHILOSOPHY

KNOWLEDGE MAKES MEN EQUAL

VISION

Provide students with the opportunity to reach their full potential while making the world a
better place

MISSION

Provide a supportive bilingual learning community where academics are emphasized through
progressive approaches to learning and personal development. Students are confident life-long learners
who are flexible critical thinkers focused on achieving their goals and making a difference in the world.

THEWPHAINGARM VALUES:

BILINGUAL - in the 21st Century, the ability to speak two or more languages is a necessary skill.
Its corollary benefit is to support students’ ability to view information from different perspectives.

ACHIEVERS - through an emphasis on Academics, students are prepared to pursue the tertiary
education of their choice

CONFIDENT - Building in students the willingness to face and overcome challenges with the
awareness that one does not always succeed.

SELF-STARTERS - through learning how to learn students continue growing in knowledge as
lifelong learners.

FLEXIBLE - by understanding different perspective one is better able to understand others and
to consider the effectiveness of different solutions to problems

CRITICAL THINKERS - the ability to apply knowledge effectively is more important than simply
obtaining knowledge.

COMMUNITY - understanding our interconnectedness and our individual and mutual
responsibility to make the world a better place.

11 คมู อื นกั เรียน โรงเรยี นทวิ ไผง าม

คูม อื นกั เรยี น โรงเรยี นทิวไผงาม 12

การจัดการเรยี นการสอน หลักสตู รสถานศกึ ษา

กลุม สาระการเรียนรู

กลมุ สาระการเรยี นรู วตั ถปุ ระสงค

ภาษาไทย ผูเรียนมีความรู ทักษะ และวัฒนธรรมการใชภาษาเพื่อการส่ือสาร มีความ
(Thai Language) ชน่ื ชม เหน็ คุณคา ภูมปิ ญญาไทย และภมู ิใจในภาษาประจาํ ชาติ
คณิตศาสตร
(Mathematics) ผูเรียนสามารถนําความรู ทักษะ และกระบวนการคณิตศาสตรไปใชในการ
แกปญหา การดําเนินชีวิต และศึกษาตอ การมีเหตุมีผล มีเจตคติท่ีดีตอ
วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี คณิตศาสตร พฒั นาการคดิ อยางเปนระบบ และสรางสรรค
(Science and Technology)
ผูเรยี นสามารถนาํ ความรู กระบวนการทางวิทยาศาสตรและเทคโนโลยไี ปใชใน
สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม การศึกษา คนควาหาความรู และแกปญหาอยางเปนระบบ การคดิ อยางเปน
(Social Studies Religion and Culture) เหตเุ ปน ผล คิดวเิ คราะห คดิ สรา งสรรค และมจี ิตวิทยาศาสตร

สขุ ศึกษาและพลศึกษา ผูเรียนสามารถอยูรวมกันในสังคมไทย และสังคมโลกอยางสันติสุข การเปน
(Health and Physical Education) พลเมืองดี ศรัทธาในหลักธรรมของศาสนา การเห็นคุณคาของทรัพยากรและ
สง่ิ แวดลอม มคี วามรกั ชาติ และภมู ใิ จในความเปน ไทย
ศิลปะ
(Arts) ผูเรียนมีความรู ทักษะและเจตคติในการสรางเสริมสุขภาพพลานามัยของ
การงานอาชีพ ตนเอง และผูอ่ืน การปองกันและปฏิบัติตอสิ่งตางๆท่ีมีผลตอสุขภาพอยาง
(Occupations) ถกู วธิ ี และมที กั ษะในการดาํ เนินชวี ิต
ภาษาตางประเทศ
(Foreign Languages) ผูเรียนมีความรูและทักษะในการคิดริเร่ิม จินตนาการ สรางสรรคงานศิลปะ
มีสุนทรยี ภาพ และการเห็นคุณคา ทางศลิ ปะ

ผูเรียนมีความรู ทักษะ และเจตคติในการทํางาน การจัดการ การดํารงชีวิต
การประกอบอาชีพ

ผูเรียนมคี วามรู ทกั ษะ เจตคติ และวัฒนธรรมการใชภาษาตางประเทศในการ
สื่อสาร การแสวงหาความรู และการประกอบอาชีพ

13 คูมือนกั เรยี น โรงเรียนทวิ ไผง าม

1. หลกั สูตรการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน

โรงเรียนทิวไผงามจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 โดยใชหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) เปนแนวทางในการจดั การเรียนการสอนใน
ระดับประถมศกึ ษาปท ี่ 1 – มัธยมศกึ ษาปท ี่ 6 ทเ่ี นนการบูรณาการ โดยแบง ระดับการศึกษาเปน 3 ระดับ คอื

- ระดับประถมศกึ ษา (ประถมศึกษาปท ี่ 1 – ประถมศกึ ษาปท ่ี 6)
เปนการศึกษาท่ีมุงเนนทักษะพ้ืนฐานดานการอาน การเขียน การคิดคํานวณ การคิดพ้ืนฐาน การติดตอส่ือสาร

กระบวนการเรียนรูทางสังคม และพืน้ ฐานความเปนมนุษย การพัฒนาคณุ ภาพชวี ิตอยางสมบูรณและสมดุลท้ังดา นรางกาย
สติปญญา อารมณ สงั คม และวฒั นธรรม โดยเนนจดั การเรยี นรแู บบบูรณาการ

- ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน (มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 1 – มัธยมศกึ ษาปท ี่ 3)
เปนการศึกษาทม่ี ุงเนนใหผเู รียนไดสํารวจความถนดั และความสนใจของตนเอง สง เสรมิ การพัฒนาบคุ ลิกภาพสว น

ตน มีทักษะในการคิดอยา งมีวิจารณญาณ คิดสรา งสรรค และคดิ แกปญ หา มที ักษะในการดํารงชีวติ มีทักษะการใชเทคโนโลยี
เพื่อเปน เครื่องมือในการเรียนรู มีความรับผิดชอบตอสังคม มีความสมดุลท้ังดานความรู ความคิด ความดีงาม และมีความ
ภูมใิ จในความเปน ไทย

- ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย (มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 4 – มัธยมศกึ ษาปท่ี 6)
เปนระดับการศึกษาท่ีมุงเนนการเพ่ิมพูนความรูและทักษะเฉพาะดาน สนองตอบความสามารถ ความถนัดและ

ความสนใจของผูเรียนแตละคน ทั้งดานวิชาการและวชิ าชีพในการใชวิทยาการและเทคโนโลยี ทกั ษะกระบวนการคิดข้ันสูง
สามารถนําความรูไปประยุกตใชใหเกิดประโยชนในการศึกษาตอ และการประกอบอาชีพ มุงพัฒนาตนและประเทศ ตาม
บทบาทของตน สามารถเปนผนู ําและผูใ หบ รกิ ารชมุ ชนในดานตางๆ

2. หลักสูตร English Program

ทา มกลางกระแสโลกาภิวัฒน โรงเรยี นทิวไผง ามตระหนกั ถึงความสาํ คญั ในการท่จี ะพัฒนาทรัพยากรอันมคี า ยง่ิ ของ
ประเทศชาติ คือเยาวชนไทย ใหมีความสามารถท่ีจะใชภาษาอังกฤษในการสื่อสารไดอยางมีประสิทธิภาพในระดับสากล
จึงเปดหลักสูตร English Program โดยจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเปนภาษาอังกฤษ
ในระดับประถมศึกษาปท ่ี 1 - มัธยมศกึ ษาปท่ี 6

เปา หมาย
1. นักเรยี นสามารถเขาใจและใชภาษาอังกฤษในการสื่อสารได รจู กั คิดเปนระบบ เช่ือม่นั ในตนเองกลาแสดงออก
และเหน็ คณุ คาของตน
2. นักเรียนมีความรดู านภาษาไทย คณิตศาสตร วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
สุขศึกษาและพลศกึ ษา ศิลปะ การงานอาชีพ และภาษาตางประเทศ ครบ 8 สาระการเรียนรู ทัง้ มาตรฐานการเรียนรูและ
ตัวชี้วดั ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช 2560)
3. นักเรียนมลี ักษณะใฝเ รียนรู มีกระบวนการเรียนรูอยางถกู ตอง และสามารถนําความรูมาประยุกตใชในชีวิตจริง
ไดอยางเหมาะสม

คมู อื นกั เรียน โรงเรียนทวิ ไผงาม 14

4. นักเรียนมที ักษะดา นการฟง พูด อาน และเขียนภาษาองั กฤษ ซ่ึงจะเปนพืน้ ฐานสําคัญในการศึกษาในระดับท่ี
สูงขึ้น หรอื สามารถนําไปประกอบอาชีพ

การจัดการเรยี นการสอน
1. การจัดทําหลักสูตร English Program ยดึ หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับปรบั ปรุง
พทุ ธศกั ราช 2560) และพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 เปนแนวทาง โดยคํานึงถงึ บรบิ ทของความเปนไทย
ผสมผสานความเปนสากล มุงเนนความรักทองถ่ิน ประเทศชาติ และความเปนไทย สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมและ
คา นยิ มที่ดีงาม สรา งความม่นั ใจ และสงเสริมใหน กั เรียนมีความสามารถในการใชภ าษาอังกฤษมากขึ้นอยา งมปี ระสทิ ธิภาพ
2. จดั การเรยี นการสอนท่ีมงุ เนนใหนักเรยี นปฎบิ ัตไิ ดจริง สามารถศึกษาคน ควา และสรุปองคความรไู ดด ว ยตนเอง
โดยมจี ดุ เนน 3 ประการ คอื

1. Academic Excellence (ความเปนเลศิ ทางวิชาการ)

มาตรฐานการเรียนการสอนท่ีสงู และหลักสตู รที่โดดเดน ไมเหมอื นใคร ทําใหน ักเรียนประสบความสําเรจ็ อยางมาก
ในการสอบ IELTS, Cambridge และการสอบเขา ศึกษาตอในระดบั อดุ มศึกษา

2. Individualized Learning (การเรยี นรูต ามความสามารถรายบคุ คล)

สนับสนุนการคนหาความสามารถเฉพาะตัวของนักเรียนดวยกิจกรรมแบบบูรณาการ ทั้งยังเพ่ิมการเรียน
ภาษาองั กฤษ เชน ESL เพอื่ สรางความม่ันใจ และความสําเร็จทางดานวชิ าการ นอกจากนีย้ ังมีกลุมการเรยี นภาษาอังกฤษที่
มุงเนนความแตกตางทางดา นทกั ษะเพื่อใหนกั เรยี นไดคน พบและพัฒนาตนเอง

3. E-Learning

จัดการเรียนการสอนดวยระบบ E-Learning โดยนักเรียนจะไดเ รียนรู สื่อสาร โตต อบ ผานส่ืออปุ กรณ ทักษะ และ
วิธีการที่จาํ เปนสาํ หรบั อนาคต

3. ปจจุบันเปดสอนระดบั Grade 1-12 (ประถมศึกษาปท ่ี 1 - มัธยมศกึ ษาปที่ 6)
4. ดําเนินการสอนโดยครูชาวตางชาติ โดยคัดเลือกครูเจาของภาษาและครูชาวไทยท่ีมีคุณวฒุ ิระดับปริญญาตรี
และปรญิ ญาโท จากสถาบนั การศกึ ษาทมี่ คี ุณภาพทั้งในและตา งประเทศ
5. จดั นกั เรียน 25-30 คน ในระดับ Grade 1-12 โดยมคี รชู าวตางชาตแิ ละครูไทยเปนครูประจําชน้ั
6. สาระวิชาที่จัดการเรียนการสอนเปนภาษาอังกฤษ ในระดับ Grade 1-12 คือ ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร
วทิ ยาศาสตร สังคมศกึ ษา เศษฐศาสตร ภมู ิศาสตร และเพมิ่ เคมี ชีววิทยา ฟส ิกส ในระดับ Grade 10-12
7. สอนเสรมิ ภาษาจนี ในระดบั Grade 1-12
8. แบบเรยี นภาษาอังกฤษคัดเลือกจากตา งประเทศ ซ่งึ ผานการวเิ คราะหเนื้อหาตามมาตรฐานการเรียนรู
9. แผนการเรียนในระดับ Grade 10-12 มี 2 แผนการเรียน คือ แผนการเรียนวิทยาศาสตร-คณิตศาสตร และ
แผนการเรียนคณติ ศาสตร – ภาษาอังกฤษ
10. การวัดผลประเมินผลใชหลักเกณฑเดยี วกับนักเรียนหลักสูตรสามัญศึกษา และมีการควบคุมมาตรฐานดวย
ระบบการประกันคณุ ภาพภายใน การประเมนิ คณุ ภาพภายนอก การนิเทศ และการสอบเพอื่ ประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน
11. นักเรียน มีทางเลอื กไดหลายทางเม่อื จบหลักสูตร อาทิ ศกึ ษาตอ ระดับอุดมศกึ ษาทั้งในและตา งประเทศ

15 คูมอื นักเรยี น โรงเรยี นทิวไผง าม

3. Canadian High School Diploma Program (CHP)

โรงเรียนทิวไผงาม และ Lester B. Pearson School Board รัฐควิเบก ประเทศแคนาดาไดรวมมือกันพัฒนา
หลักสูตรท่ีออกแบบมาสําหรับนักเรียนไทยท่ีเรียนในแคนาดา นักเรียนจะไดเรียนรูและเติบโตผานท้ังกิจกรรมทางวิชาการ
และประสบการณทางวัฒนธรรม ใชเวลาเรียนเปนระยะเวลา 2 ป เม่ือนักเรียนจบการศึกษาจะไดรับ High School
Diplomas จากกระทรวงศึกษาธิการของรฐั ควเิ บก ประเทศแคนาดาและจากกระทรวงศึกษาธิการของประเทศไทย
รปู แบบการเรียนการสอน
ใชระยะเวลาในการศึกษาจํานวน 2 ป
- ปแรกนักเรียนจะเรียนในระดับช้ัน Grade 10 ท่ีโรงเรยี นทิวไผงาม ในหลักสูตร English program เพ่ือเตรียมความพรอม
สาํ หรับการเรียนตอที่ประเทศแคนาดา
- ปท่ีสองนกั เรียนจะเรียนในระดับชนั้ Grade 11 เรยี นท่ี Lakeside Academy of the Lester B. Pearson School Board
รฐั ควเิ บก ประเทศแคนาดา
- รายวิชาที่จัดใหมีการเรียนการสอนตลอดการเรียนในระดับช้ัน Grade 10 – 11 มีดังนี้ คือ ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร
ประวตั ิศาสตรของประเทศแคนาดา วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ภาษาฝรัง่ เศส ภาษาไทย พลศกึ ษาและสขุ ศกึ ษา และศลิ ปะ
/ ละคร / ดนตรี

คมู ือนักเรียน โรงเรยี นทวิ ไผงาม 16

กจิ กรรมพฒั นาผเู รียนและโครงการสนับสนนุ การเรียนรู

กิจกรรมพัฒนาผูเรียน ประกอบดว ย
1. กจิ กรรมแนะแนว
2. กจิ กรรมนักเรยี น
3. กจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน

โครงการสนับสนนุ การเรียนรู

เปน โครงการทีจ่ ัดข้ึนเพอื่ สง เสริมกระบวนการการจัดการเรียนรูใหม ีประสิทธภิ าพมากยิ่งขน้ึ โดยนักเรียนทุกคนจะ
ไดรบั การพฒั นาและสง เสรมิ ใหม ศี ักยภาพใหโ ดดเดน ยงิ่ ข้นึ ผานโครงการสนับสนุนการเรียนรซู ึง่ ประกอบดว ย

โครงการ วัตถปุ ระสงค รูปแบบกจิ กรรม

1. โครงการสูความ สงเสรมิ สนบั สนุน ใหนกั เรียนมุงสคู วามเปน เลิศ การสอนเสรมิ การแขงขนั
เปน เลิศทางวิชาการ ทางวิชาการ และเพือ่ พัฒนาศักยภาพทางวชิ าการ ทักษะทางวชิ าการทั้ง
ของนักเรยี นใหเ ตม็ ประสิทธิภาพ ภายในและภายนอก
2. โครงการนกั วจิ ยั นอ ย กจิ กรรมชมรม การสอบ
3. โครงการคนดศี รีทิว สงเสริมวัฒนธรรมการคิด โดยผานการเรยี นรใู นรปู แบบ ประมวลความรู รางวลั
การแกปญหา กรณีศึกษา หรือการจําลองสถานการณ เรยี นดี
เพอ่ื ใหเกดิ โครงงาน หรอื งานวจิ ยั
พัฒนา สงเสรมิ การมคี ณุ ธรรม จริยธรรมและ The Day of Discovery
คานิยมทพี่ ึงประสงคเ พอ่ื การเปนคนดีของสงั คม กจิ กรรมชมรม
การพฒั นางานวจิ ัย

หัวใจทอง
มารยาทไทย
วัฒนธรรมไทย
บําเพญ็ ประโยชน
กจิ กรรม 5 ส
ประหยดั และการออม
คายคุณธรรม
รางวัลคนดศี รีทิว
รางวัลครอบครวั ตวั อยาง
รางวัลหอ งเรยี นดเี ดน

17 คูมอื นักเรียน โรงเรยี นทวิ ไผงาม

โครงการ วัตถปุ ระสงค รปู แบบกิจกรรม
4. โครงการทวิ ไผง าม
แบงปน สมอง หนง่ึ ในโครงการสนบั สนนุ การเรยี นรู ท่มี งุ สรา งให การแลกเปล่ียนเรียนรคู าย
(Thewphaingarm นกั เรยี นเปน ท้งั “คนเกง คนดี มจี ิตสาธารณะ” อาสา
Brain Sharing) ผา นเทคโนโลยีสารสนเทศและกจิ กรรมการเรียน
การสอนทเี่ ปด โอกาสใหนักเรียนไดแ สวงหา สายสัมพนั ธครแู ละศิษย
5. โครงการ Friendly ถายทอด ตอยอด และแลกเปลีย่ นเรยี นรกู ับผรู ู ครอบครวั ร้ัวทวิ
Thew และเพอ่ื นนกั เรียนท่อี ยูหางไกล อนั จะเปน การ Friendly Thew
6. โครงการ Good พั ฒ น า ทั ก ษ ะ ก า ร เ ป น ท้ั ง ผู ใ ห แ ล ะ ผู รั บ ใ น ค ร า ว School Clinic
Mind Good Health เดียวกนั นอกจากน้ีแลว“โครงการทิวไผงามแบงปน ปารต ีผ้ ัก-ผลไม
สมอง” ยังกระตุนใหนักเรียนเห็นประโยชนของ การใหบรกิ ารดา นสุขภาพ
7. โครงการ One การศกึ ษาท่ี จะทําใหทุกคนไดมีโอกาสที่เทา เทยี มกัน ตาวิเศษ
Teen One Talent ตามปรัชญาการศึกษาของโรงเรียนทวิ ไผง าม ทดสอบสมรรถภาพทางกาย
สนับสนุนใหน ักเรียนไดรบั การดูแลเอาใจใส และ สงเสรมิ การออกกําลังกาย
มมี นุษยสัมพนั ธท ่ีดี กจิ กรรม บรู ณาการ
กจิ กรรมชมรม
สนบั สนนุ ใหน ักเรียนมีสุขภาพกาย สขุ ภาพจติ ท่ีดี

คนหา และสงเสริมใหน ักเรยี นไดแสดงความ
สามารถ และศักยภาพท่ีโดดเดน ของตนเอง

คูมือนกั เรียน โรงเรียนทวิ ไผง าม 18

การจดั เวลาเรียน

ระดับประถมศกึ ษา

กลมุ สาระการเรยี นรู เวลา
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

1. ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160
2. คณติ ศาสตร 200 200 200 160 160 160

3. วิทยาศาสตร 80 80 80 80 80 80

4. สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 120 120 120 120 120 120

5. สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 80 80 80 80 80 80

6. ศิลปะ 80 80 80 80 80 80

7. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 40 40 40 80 80 80

8. ภาษาตา งประเทศ 40 40 40 80 80 80

รวมเวลาเรยี น(พื้นฐาน) 840 840 840 840 840 840

สาระเพม่ิ เติม 40 40 40 40 40 40

1. ภาษาอังกฤษ 40 40 40 40 40 40

2. การศกึ ษาคน ควาและสรา งองคค วามรู 40 40 40 40 40 40

3. หนาที่พลเมืองเพิม่ เตมิ 40 40 40 40 40 40

รวมเวลาเรยี น(เพ่ิมเติม) 120 120 120 120 120 120

*กจิ กรรมพฒั นาผเู รียน 120 120 120 120 120 120

1. กจิ กรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40

2. กจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณะประโยชน 10 10 10 10 10 10

(การนําองคค วามรไู ปใชบรกิ ารสงั คม)

3. กิจกรรมลกู เสือ-เนตรนารี 40 40 40 40 40 40

4. กิจกรรมชมรม/ชุมนมุ 30 30 30 30 30 30

รวมเวลาทงั้ หมด 1,080 1,080 1,080 1,080 1,080 1,080

19 คมู อื นักเรียน โรงเรยี นทวิ ไผงาม ระดับมธั ยมศกึ ษา

กลมุ สาระการเรียนรู เวลาเรยี น ม.4-6
ม.1 ม.2 ม.3
รายวชิ าพืน้ ฐาน 240=6 นก.
120=3 นก. 120=3 นก. 120=3 นก. 240=6 นก.
1. ภาษาไทย 120=3 นก. 120=3 นก. 120=3 นก. 240=6 นก.
2. คณติ ศาสตร 320=8 นก.
3. วิทยาศาสตร 120=3 นก. 120=3 นก. 120=3 นก. 40=1 นก.
4. สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 240=6 นก.
* ประวัติศาสตร 160=4 นก. 160=4 นก. 160=4 นก.
* ศาสนา ศลี ธรรม จรยิ ธรรม
หนาท่ีพลเมอื ง วฒั นธรรม 40=1 นก. 40=1 นก. 40=1 นก.
และการดําเนินชวี ิตในสังคม
เศรษฐศาสตร ภมู ศิ าสตร 120=3 นก. 120=3 นก. 120=3 นก.
5. สขุ ศึกษาและพลศึกษา
6. ศลิ ปะ 80=2 นก. 80=2 นก. 80=2 นก. 120=3 นก.
7. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 80=2 นก. 80=2 นก. 80=2 นก. 120=3 นก.
8. ภาษาตางประเทศ 80=2 นก. 80=2 นก. 80=2 นก. 120=3 นก.
120=3 นก. 120=3 นก. 120=3 นก. 240=6 นก.
รวมเวลา รายวิชาพ้นื ฐาน 880=22 นก. 1640=41 นก.
รายวชิ าเพม่ิ เติม 880=22 นก. 880=22 นก. 280=7 นก. 1960=49 นก.
กิจกรรมพัฒนาผูเรยี น 280=7 นก. 280=7 นก.
120 360
รวมเวลาท้ังหมด 120 120 1,280 3,960
1,280 (29 นก.) (90 นก.)
(29 นก.) 1,280
(29 นก.)

คมู ือนกั เรยี น โรงเรียนทวิ ไผงาม 20

การวัดผล – ประเมินผล

การประเมินผลการเรียน

หลักการ

- โรงเรยี นเปนผรู บั ผิดชอบการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นของผเู รยี นโดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการบริหารหลกั สตู ร
และงานวชิ าการของโรงเรียน

- การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรูตอ งสอดคลองและครอบคลุมมาตรฐานการเรียนรู/ตวั ชว้ี ัดตามกลุมสาระการเรยี นรูที่
กาํ หนดไวในหลักสตู รสถานศึกษา

- การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรมู ีจดุ มงุ หมาย เพอื่ ปรบั ปรุงพฒั นาผูเรยี น และตดั สินผลการเรยี น
- การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรเู ปนสว นหน่ึงของกระบวนการจดั การเรยี นการสอนตอ งดาํ เนินการดว ยเทคนิควธิ กี ารที่

หลากหลาย เหมาะสมกบั สงิ่ ท่ตี อ งการวดั ธรรมชาติของวิชา และระดบั การศกึ ษา
- ใหม กี ารวัดและประเมนิ ความสามารถของผูเ รียนในการอาน คิดวเิ คราะห และเขยี น คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต ลอดจน

กิจกรรมพฒั นาผูเ รียนในแตล ะระดบั การศึกษา
- ใหม ีการประเมนิ คณุ ภาพผูเ รยี นในระดบั ชาติ ในแตละระดับการศกึ ษา
- สัดสว นการประเมินระหวา งเรยี นภาคเรียนกบั ปลายภาค มสี ัดสว นระหวา ง 70:30 หรือ 80:20

เกณฑก ารวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู

แบงเปน 8 ระดับ โดยมคี วามหมายของแตล ะระดับ ดงั น้ี

ผลการเรียน ชว งคะแนน ความหมาย

4 80 - 100 ดีเยย่ี ม
3.5 75 - 79 ดมี าก
3 70 - 74
2.5 65 - 69 ดี
2 60 - 64 คอนขา งดี
1.5 55 - 59 ปานกลาง
1 50 - 54
0 0 - 49 พอใช
ผา นเกณฑขั้นตาํ่
ตาํ่ กวา เกณฑ

21 คูมอื นักเรยี น โรงเรยี นทิวไผงาม

เกณฑก ารวดั และประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขยี น

ประเมนิ เปน ผานและไมผ า น
กรณที ี่ผา นเกณฑท ่กี ําหนด จะตัดสินเปน ดีเยี่ยม ดี และผา น โดยมคี วามหมายของแตล ะระดบั ดงั น้ี

เกณฑการตัดสิน ความหมาย

ดเี ยี่ยม มผี ลงานท่ีแสดงถงึ ความสามารถในการอา น คิดวเิ คราะห และเขยี น ท่มี ีคุณภาพดเี ลศิ อยูเ สมอ

ดีมาก มีผลงานทีแ่ สดงถึงความสามารถในการอาน คิดวิเคราะห และเขยี น ทม่ี ีคุณภาพเปนท่ียอมรบั

ผาน มีผลงานท่แี สดงถึงความสามารถในการอาน คิดวเิ คราะห และเขียน ทีม่ คี ณุ ภาพเปน ท่ียอมรบั
แตยงั มขี อบกพรอ งบางประการ

ไมผ า น ไมมีผลงานทแ่ี สดงถงึ ความสามารถในการอาน คดิ วเิ คราะห และเขียน หรอื ถามีผลงาน
ผลงานนนั้ ยังมีขอบกพรอ งท่ตี องไดรับการปรับปรงุ แกไ ขหลายประการ

เกณฑการวัดและประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค

ประเมินเปน ผา นและไมผ า น
กรณีท่ผี านเกณฑทีก่ าํ หนด จะตัดสินเปน ดเี ย่ียม ดี และผาน โดยมคี วามหมายของแตละระดับ

เกณฑก ารตัดสิน ความหมาย

ดีเยย่ี ม ผูเ รียนปฏิบตั ิตนตามคณุ ลักษณะจนเปนนสิ ยั และนําไปใชใ นชีวิตประจาํ วัน เพ่ือประโยชนส ขุ
ของตนเองและสงั คม โดยพจิ ารณาจากผลการประเมินระดับดเี ย่ียม จาํ นวน 5 – 8 คณุ ลกั ษณะ
และไมม คี ุณลักษณะใดไดผลการประเมนิ ตา่ํ กวา ระดับดี

ดมี าก ผเู รียนมคี ุณลกั ษณะในการปฏบิ ตั ิตามกฎเกณฑ เพ่ือใหเปน การยอมรบั ของสงั คม
โดยพจิ ารณาจาก
- ไดผ ลการประเมินระดับดเี ยย่ี ม จํานวน 1–4 คณุ ลกั ษณะ และไมมีคุณลกั ษณะใดไดผลการ
ประเมินตาํ่ กวาระดบั ดี หรอื
- ไดผลการประเมนิ ระดับดีเยยี่ ม จาํ นวน 4 คุณลกั ษณะ และไมมคี ุณลักษณะใดไดผลการประเมิน
ต่ํากวา ระดับผาน หรือ
- ไดผลการประเมนิ ระดับดี จํานวน 5–8 คณุ ลักษณะ และไมมีคุณลกั ษณะใดไดผ ลการประเมิน
ตา่ํ กวา ระดับผาน

คมู ือนกั เรยี น โรงเรยี นทวิ ไผงาม 22

เกณฑก ารตัดสนิ ความหมาย

ผาน ผูเ รียนรับรแู ละปฏบิ ัติตามกฎเกณฑแ ละเงือ่ นไขท่โี รงเรยี นกาํ หนด โดยพิจารณาจาก
- ไดผลการประเมินระดบั ผา น จาํ นวน 5–8 คุณลกั ษณะ และไมม ีคณุ ลักษณะใดไดผ ลการประเมิน
ตํา่ กวาระดับผา น หรอื
- ไดผลการประเมินระดับดี จาํ นวน 4 คณุ ลักษณะ และไมม ีคุณลักษณะใดไดผ ลการประเมิน
ตํา่ กวา ระดับผา น

ไมผา น ผเู รียนรบั รูแ ละปฏบิ ตั ิไดไมค รบตามกฎเกณฑแ ละเง่อื นไขที่โรงเรียนกาํ หนดโดยพจิ ารณาจากผล
การประเมินระดบั ไมผา น ตั้งแต 1 คณุ ลักษณะ

เกณฑก ารวัดและประเมินกิจกรรมพัฒนาผเู รยี น

จะพจิ ารณาทัง้ เวลาการเขารว มกิจกรรม การปฏบิ ัติกจิ กรรม และผลงานของผูเรียนตามเกณฑทีก่ ําหนดและใหผล
การประเมินเปน ผา น และไมผ าน โดยมีความหมายของแตละระดบั ดังนี้

เกณฑก ารตัดสนิ ความหมาย

ผา น ผเู รียนมีเวลาเขารวมกิจกรรมพัฒนาผเู รียน ปฏิบตั ิกจิ กรรม และมีผลงานตามเกณฑท่กี าํ หนด

ไมผาน ผเู รียนมเี วลาเขารวมกจิ กรรมพฒั นาผูเรียน ปฏบิ ตั กิ ิจกรรม และมผี ลงานไมเ ปนไปตามเกณฑ
ทก่ี ําหนด

23 คูมือนักเรียน โรงเรียนทิวไผง าม

เกณฑการจบการศกึ ษา

ระดบั ชัน้ เกณฑก ารจบการศึกษา

ประถมศกึ ษา 1. ผูเ รียนเรยี นรายวชิ าพื้นฐานและรายวิชา / กิจกรรมเพิ่มเตมิ ตามโครงสรางเวลาเรียนที่
หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐานกําหนด
มธั ยมศึกษาตอนตน
2. ผานเกณฑการประเมนิ รายวิชาพืน้ ฐาน
มธั ยมศึกษา 3. ผานเกณฑการประเมนิ การอาน คดิ วเิ คราะห และเขยี น
ตอนปลาย 4. ผา นเกณฑก ารประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค
5. ผา นเกณฑก ารประเมินกจิ กรรมพฒั นาผเู รียน

1. ผเู รยี นเรยี นรายวิชาพืน้ ฐานและเพ่ิมเตมิ ไมเ กิน 87 หนวยกติ โดยเปน รายวชิ าพนื้ ฐาน
66 หนว ยกิต และรายวชิ าเพิม่ เติม 21 หนวยกิต

2. ผเู รยี นตองไดห นวยกิตตลอดหลกั สูตรตามที่โรงเรียนกําหนด
3. ผานเกณฑการประเมินการอา น คดิ วเิ คราะห และเขียน
4. ผา นเกณฑก ารประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค
5. ผา นเกณฑการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผเู รียน

1. ผูเรยี นเรยี นรายวิชาพน้ื ฐานและเพ่ิมเติมไมเ กิน 90 หนว ยกติ โดยเปน รายวชิ าพนื้ ฐาน
41 หนว ยกิต และรายวิชาเพิ่มเติม 49 หนวยกติ

2. ผูเ รยี นตอ งไดหนว ยกิตตลอดหลกั สตู รตามทโี่ รงเรยี นกาํ หนด
3. ผา นเกณฑการประเมนิ การอาน คิดวิเคราะห และเขียน
4. ผา นเกณฑการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค
5. ผานเกณฑก ารประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผเู รยี น

คูมอื นักเรยี น โรงเรียนทิวไผง าม 24

ทนุ และเกยี รตบิ ตั ร

ทุนเรียนดี

1. คณุ สมบัตขิ องนกั เรยี นท่ีไดร บั ทนุ เรยี นดี

1. เปนนกั เรยี นโรงเรียนทวิ ไผงามในปก ารศึกษาทมี่ กี ารพิจารณาใหทนุ เรียนดี
2. มีผลการเรยี นตามเกณฑท โี่ รงเรยี นกาํ หนด
3. ตองไมติด 0 มผ หรือ มส ในรายวิชาใดวชิ าหนงึ่ และผา นเกณฑการประเมินกิจกรรมพฒั นาผูเรียน คุณลักษณะ
อันพึงประสงค การอา น คิดวเิ คราะหและเขยี น

2. เกณฑก ารพิจารณา

1. โรงเรียนทิวไผงามจะพิจารณามอบทุนเรียนดี ใหกับนักเรียนที่สําเร็จการศึกษาช้ัน Grade 6 หรือ Grade 9
จากโรงเรยี นทวิ ไผง าม เพ่อื ศึกษาตอ หลักสตู ร English Program ในระดับชนั้ Grade 7-9 และ Grade 10-12

2. นกั เรียนที่จะไดรับทุนเรียนดี ตองมีผลการเรียนรวมตลอดปการศึกษาทั้ง 2 ภาคเรียน ของชัน้ Grade 6 หรือ
Grade 9 เฉลย่ี ไมตา่ํ กวารอยละ 90.00

3. นักเรียนท่ีจะไดรับทุนเรียนดีตองไมมีผลการเรียนวิชาใดวิชาหนึ่งติด 0 มผ หรือ มส และตองผานเกณฑ
การประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผูเรียน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค การอา น คิดวเิ คราะห และเขยี น

4. นกั เรยี นทไี่ ดรับทุนเรียนดีตอ งตงั้ ใจศึกษาเลา เรียน โดยตอ งมีผลการเรยี นในแตละกลมุ สาระการเรียนรูไมตํ่ากวา
เกณฑทจี่ ะไดร บั เกียรตบิ ัตรเรยี นดใี นแตล ะระดบั ช้ัน

5. ในกรณี นักเรียนท่ีไดรับทุนเรียนดีไมสามารถปฏิบัติตามขอ 4 ได จะถูกตัดสิทธิ์ในการรับทุนเรียนดีในป
การศึกษาตอ ไป

6. โรงเรยี นจะเชิญผูปกครองชองนักเรยี นท่ีไดรับทุนเรียนดีมารบั ทราบขอ ตกลงในการรบั ทนุ เรยี นดี

25 คมู ือนักเรยี น โรงเรยี นทิวไผง าม

เกียรติบตั รเรยี นดี

1. คณุ สมบตั ขิ องนกั เรียนทไ่ี ดรบั เกียรตบิ ตั ิเรียนดี

1. เปน นกั เรยี นโรงเรียนทิวไผง ามในปการศกึ ษาท่ีมีการพิจารณาใหเกยี รตบิ ตั รเรียนดี

2. มผี ลการเรียนตามเกณฑท่โี รงเรยี นกําหนด

2. เกณฑการพจิ ารณา

เกียรตบิ ัตรเรียนดีระดบั ประถมศึกษาปท่ี 1-6
1. โรงเรียนทิวไผงามจะมอบเกียรติบัตรเรียนดีใหกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 - 6 ท่ีมีคะแนนรวมสูงสุด

ตลอดปก ารศกึ ษาทงั้ 2 ภาคเรียน อยใู นอันดบั 1 - 3 ในแตละกลมุ สาระการเรยี นรู
2. คะแนนรวมตลอดปก ารศกึ ษาท้ัง 2 ภาคเรยี น ตามขอ 1 ตองไมตํา่ กวารอ ยละ 85.00

3. โรงเรียนจะมอบเกียรติบัตรเรียนดีใหกับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปท่ี 1 - 6 ใน 5 กลุมสาระการเรียนรูคือ

ภาษาไทย ภาษาตางประเทศ คณิตศาสตร วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

เกยี รติบตั รเรียนดรี ะดบั มธั ยมศึกษาปท ่ี 1-3
1. โรงเรียนทิวไผงามจะมอบเกียรติบัตรเรียนดีใหกับนักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปท ่ี 1 - 3 โดยพิจารณาจากคะแนน

รวมวิชาหลักและวิชาเสรมิ ในแตล ะกลุมสาระการเรียนรู ตลอดปการศกึ ษาทั้ง 2 ภาคเรียน
2. คะแนนแตล ะภาคเรยี นในปการศกึ ษา ตามขอ 1 ตองไมต่ํากวา รอยละ 80.00

3. โรงเรียนจะมอบเกียรติบัตรเรียนดีใหกับนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปที่ 1 - 3 ใน 5 กลุมสาระการเรียนรูคือ

ภาษาไทย ภาษาตา งประเทศ คณติ ศาสตร วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

เกียรตบิ ตั รเรียนดีระดับมัธยมศกึ ษาปท่ี 4-6
1. โรงเรียนทิวไผงามจะมอบเกียรติบัตรเรียนดีใหกับนกั เรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปท ่ี 4 - 6 โดยพิจารณาจากคะแนน

วชิ าหลัก หรือคะแนนรวมวชิ าหลักและวิชาเสริมในแตล ะกลมุ สาระการเรยี นรู ตลอดปการศกึ ษาทงั้ 2 ภาคเรียน
2. โรงเรียนจะมอบเกียรติบัตรเรียนดีใหกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 - 6 ท่ีมีผลการเรียนไมต่ํากวาเกณฑท่ี

กําหนดไวใ นแตละกลุม สาระการเรยี นรู ดงั นี้

- คณิตศาสตร คะแนนรวมวชิ าหลักและวชิ าเสรมิ ในแตละภาคเรียนไมตํา่ กวา รอ ยละ 80.00

- ภาษาอังกฤษ คะแนนรวมวชิ าหลกั และวิชาเสริมในแตละภาคเรียนไมตํ่ากวารอยละ 80.00

- ภาษาไทย คะแนนรวมวชิ าหลกั ในแตล ะภาคเรยี นไมตํา่ กวา รอ ยละ 80.00

- สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม คะแนนรวมวิชาหลักในแตละภาคเรยี นไมต า่ํ กวารอ ยละ 80.00

- วิทยาศาสตรก ายภาพชีวภาพ คะแนนรวมวชิ าหลักในแตละภาคเรียนไมต าํ่ กวารอยละ 80.00

- ฟส กิ ส คะแนนรวมวิชาหลักในแตล ะภาคเรียนไมต า่ํ กวารอยละ 80.00

- เคมี คะแนนรวมวชิ าหลักในแตล ะภาคเรยี นไมต่ํากวารอ ยละ 80.00

- ชีววิทยา คะแนนรวมวชิ าหลกั ในแตล ะภาคเรยี นไมตาํ่ กวารอยละ 80.00

คูมอื นักเรียน โรงเรียนทวิ ไผงาม 26

เกียรติบตั รผลการเรยี นเฉลยี่ (GPAX) ตลอดชว งช้ัน

1. คณุ สมบตั ขิ องนกั เรยี นทไ่ี ดร ับเกยี รติบตั รผลการเรยี นเฉล่ยี (GPAX) ตลอดชว งชัน้

1. เปนนกั เรียนโรงเรียนทิวไผง ามในปก ารศกึ ษาท่พี จิ ารณาใหเกยี รตบิ ตั รผลการเรยี นเฉลย่ี (GPAX) ตลอดชว งช้นั
2. เกยี รติบตั รผลการเรยี นเฉลี่ย (GPAX) ตลอดชว งชนั้ จะพจิ ารณาใหกบั นกั เรยี นระดบั ช้นั ประถมศึกษาปท่ี 1 –

มัธยมศกึ ษาปที่ 6
3. มีผลการเรียนตามเกณฑทโ่ี รงเรยี นกําหนด

2. เกณฑก ารพจิ ารณา

1. เกียรติบัตรผลการเรียนเฉลี่ย (GPAX) ตลอดชวงช้ัน จะพิจารณาจาก ผลการเรียนตลอดชวงช้ันท่ีนักเรียน
ศึกษาอยู

2. โรงเรยี นจะมอบเกียรติบตั รผลการเรียนเฉล่ีย (GPAX) ตลอดชวงชน้ั ใหก ับนกั เรยี นระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี 1
- มัธยมศกึ ษาปที่ 6

3. คะแนนผลการเรียนเฉลีย่ (GPAX) สูงสุดในชว งชั้นทนี่ กั เรียนศึกษาอยู

เกยี รติบตั รคนดีศรีทิว

คณุ สมบตั ขิ องนกั เรียนทไี่ ดร ับเกยี รตบิ ัตรคนดศี รที ิว

โรงเรียนทิวไผงามจะมอบเกียรติบัตรคนดีศรีทิว เพ่ือเปนรางวัลใหกับนักเรียนที่มีผลงานในดานตางๆ
นอกเหนือจากผลงานดา นการเรียน ดงั ตอ ไปนี้

1. มีความประพฤติดี กริ ิยามารยาทเรยี บรอ ย มีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคตามขอ กาํ หนดของโรงเรยี นปฏิบตั ิตาม
ระเบยี บของโรงเรยี นมาโดยตลอด ไมเ คยมปี ระวตั ิ ถูกตดั คะแนนความประพฤตใิ ดๆ จากงานปกครอง

2. ไดร บั รางวลั จากการเขารวมการแขง ขันวชิ าการดา นตางๆ ในนามโรงเรยี นกับหนว ยงานภายนอก
3. ชว ยเหลอื หรือเขา รว มกจิ กรรมของโรงเรยี น โดยแสดงออกถึงความเพียรพยายาม ความตัง้ ใจจริง จนประสบ

ความสําเร็จ
4. ไดรับรางวัล หรือสรางช่ือเสียงใหกับตนเอง จากการเปนตัวแทนของโรงเรียนในการเขาแขงขันกีฬา

ประเภทตางๆ
5. สรางช่อื เสียงใหก ับโรงเรียนในดานตางๆ

27 คูมือนกั เรยี น โรงเรยี นทวิ ไผงาม

รางวัลหองเรียนดเี ดน

1. คุณสมบตั ขิ องหอ งเรยี นทไี่ ดร บั รางวลั หอ งเรยี นดเี ดน

โรงเรียนทิวไผงามจะมอบรางวัลหองเรียนดีเดน ใหกบั หอ งเรยี นต้ังแตระดับช้ันประถมศกึ ษาปท่ี 1 – มัธยมศึกษา
ปที่ 6 โดยมีวตั ถุประสงคเพ่อื

1. สง เสรมิ ใหนกั เรยี นเปน ผูม รี ะเบียบ วินยั
2. สรา งความตระหนกั และสงเสริมใหนกั เรียนมีความเปนเลศิ ทางวิชาการ
3. สรา งบรรยากาศแหงการเรยี นรู

2. เกณฑก ารพิจารณา

1. เปนหองเรยี นท่ีนกั เรยี นสวนใหญมีความประพฤติดี กิริยามารยาทเรยี บรอย มคี ุณลักษณะอันพึงประสงคต าม
ขอกําหนดของโรงเรียน ปฏิบัติตามระเบียบของโรงเรียนมาโดยตลอด ไมเคยมีประวัติถูกตัดคะแนนความประพฤติใดๆ
จากงานปกครอง โดยพจิ ารณาจากคะแนนรวม “คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค”

2. เปนหองเรียนท่ีนักเรียนต้ังใจเรียน มีสวนรวมในกิจกรรมการเรียน มีความพรอมของอุปกรณการเรียนเขา
หองเรียนตรงตามเวลา มคี วามรับผดิ ชอบในงานที่ไดรบั มอบหมาย ไมทํากิจกรรมอน่ื ในเวลาเรียน โดยพิจารณาจากคะแนน
รวม “ความสนใจในการเรยี น”

3. หองเรยี นมคี วามสะอาดเรียบรอ ย โดยพิจารณาจากคะแนนรวม “หองเรยี นสะอาดปราศจากส่ิงสกปรก”
4. เปนหองเรียนท่ีนักเรียนมาเรียนครบทุกคน หรือขาดเรียนนอยมากเม่ือเปรียบเทียบกับหองเรียนอ่ืนและ
นักเรียนสว นใหญมาเรยี นทนั เวลา โดยพิจารณาจาก “สถติ ิการมาเรียนของนักเรยี น”
5. เปนหองเรียนที่มีนักเรียนไดรับรางวัลจากการเขารวมการแขงขันวิชาการดานตางๆ กับหนวยงานภายนอกใน
นามโรงเรยี น โดยพิจารณาจากนักเรยี นในหอ งเรียนไดรบั “รางวัลการแขงขนั วชิ าการ”
6. เปนหองเรียนที่นักเรียนและผูปกครองสวนใหญใหความชวยเหลือ หรือเขารวมกิจกรรมของโรงเรียน
โดยแสดงออกถึงความเพยี รพยายาม ความตั้งใจจริง จนประสบความสาํ เร็จ โดยพิจารณาจาก “สถิติ-ความรวมมือการเขา
รว มกิจกรรมตางๆ ทโ่ี รงเรยี นจดั ขนึ้ ของนกั เรยี นและผปู กครอง”
7. เปนหองเรียนที่มนี ักเรยี นไดรับรางวัล หรอื สรางช่ือเสียงใหก ับตนเอง จากการเปน ตวั แทนของโรงเรยี นในการ
เขาแขงขนั กีฬาประเภทตางๆ โดยพจิ ารณาจากนักเรียนในหองเรียนไดรบั “รางวลั การแขงขันกฬี า”
8. เปน หองเรียนท่ีมนี ักเรียนซึ่งสรางชือ่ เสยี งใหกับโรงเรียนในดา นตา งๆ โดยพจิ ารณาจาก “รางวัล -เกยี รตบิ ัตร”
ที่นักเรยี นในหองเรยี นไดร ับนอกเหนอื จากรางวลั การแขงขนั วชิ าการ และรางวลั การแขงขนั กีฬา

คูมอื นกั เรียน โรงเรียนทิวไผง าม 28

โรงเรยี นทิวไผงาม
ระเบียบปฏบิ ตั สิ ําหรับนกั เรยี นโรงเรยี นทวิ ไผง าม

โรงเรยี นทวิ ไผงาม ตระหนักถงึ ความสาํ คัญของการสรางสรรคเ ยาวชนคณุ ภาพสูส งั คม
โรงเรยี นทิวไผงามจงึ ประกาศใชร ะเบยี บปฏบิ ัตสิ ําหรบั นกั เรียนโรงเรียนทวิ ไผงาม เพอื่ มงุ พฒั นา
สงเสรมิ ใหน ักเรยี นเปน ผูท ่ีมีคุณธรรม มีระเบยี บวนิ ยั และมคี ุณลกั ษณะที่พึงประสงคของสงั คม ดังนี้

หมวด 1

คุณลักษณะท่ีพึงประสงค

นกั เรยี นโรงเรียนทิวไผงามตองปฏิบัติตน ดังตอไปน้ี
1. ปฏิบัติตามกฎ ขอบงั คบั ระเบยี บและคาํ สั่งตา งๆ ของโรงเรยี นอยา งเครง ครดั
2. รกั ษาความสามัคคใี นหมูคณะ รนุ พต่ี องปฏบิ ัตติ นเปนตัวอยา งท่ีดีแกรุนนอง
3. รูและเขาใจในสิทธิและหนาท่ีของตนเอง ตลอดจนรูจักเคารพสิทธิหนาที่ของผูอื่นตามครรลองระบอบ
ประชาธปิ ไตย
4. แตงเครือ่ งแบบนักเรียน ชดุ พลศกึ ษา เคร่ืองแบบลูกเสือ หรือเครื่องแบบนกั ศกึ ษาวิชาทหารใหถกู ตอ งเรยี บรอย
ตามระเบียบของโรงเรียนตลอดเวลา ทง้ั ในและนอกโรงเรียน
5. ใหความเคารพและเชอื่ ฟง บดิ า มารดา ผูป กครอง ครู
6. มีกิรยิ าวาจาสภุ าพเรียบรอ ย และรักษามารยาท วัฒนธรรมอนั ดงี าม
7. ใหค วามรวมมอื กับโรงเรียนในการทํากจิ กรรมตา งๆ ท้ังในและนอกโรงเรียน
8. พกบตั รประจําตวั นกั เรยี นติดตวั ตลอดเวลา
9. ในการเขารวมกิจกรรมสวนรวมทุกคร้ังนักเรียนตองปฏิบัติตามระเบียบที่กําหนดไว ใชวาจาสุภาพเรียบรอย
มีวนิ ัยในตนเองตามคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคของนักเรียนทวิ ไผงาม
10. เปน ผูมีระเบียบวินัยในตนเอง

นกั เรยี นโรงเรียนทิวไผงามตอ งไมปฏบิ ตั ิตน ดงั ตอ ไปนี้
1. เก่ียวขอ งกับสิ่งท่เี ปน ความชั่วหรือสิง่ ท่ีไมด ที ัง้ หลาย ซึ่งจะเปน ผลเสียตอตนเองและสว นรวม
2. นําสง่ิ อื่นใดท่ไี มเ ก่ียวของกับการเรยี นมาโรงเรยี น
3. ทาํ ลายทรัพยสนิ ของโรงเรยี นและสาธารณะ รวมท้งั ไมกระทาํ การใดๆ อันจะนาํ มาซง่ึ ความเสียหายแกช่อื เสียง
โรงเรียน
4. สบู บุหร่ี เสพสิง่ เสพติด หรือเคร่อื งดื่มทมี่ ีแอลกอฮอลทกุ ชนิด พรอ มท้ังไมครอบครองสิ่งดงั กลา ว
5. แสดงพฤติกรรมทางชูสาว เกี่ยวของกับการคาประเวณี เลนการพนันและม่ัวสุมในสถานเริงรมย รานเกมส
แหลงอบายมุขตา งๆ การเท่ียวเตรเกนิ เวลาท่ีทางราชการกําหนด หรือรวมกลุมอันเปนการสรา งความเดือดรอนใหแกตนเอง
และผอู นื่
6. นําหรือมสี อื่ ลามกอนาจารไวใ นครอบครอง

29 คมู ือนักเรียน โรงเรียนทวิ ไผง าม

7. พกพาอาวุธ วัตถุส่ิงของอื่นท่ใี ชแทนอาวุธ วัตถุระเบิดหรอื กอเหตุทะเลาะวิวาท ทํารา ยรางกาย กาวราว ขมขู
กรรโชกทรพั ย ขมเหง รังแก ลักทรัพยข องผอู ่ืน ทั้งในและนอกโรงเรียน

8. นาํ หรือสวมใสเครื่องประดับ วัตถุหรือทรัพยสนิ มีคา และของใชท ่ีเกินความจาํ เปนมาโรงเรยี น (ยกเวนนาฬิกา
และสรอยคอสแตนเลสคลอ งพระทสี่ วมศีรษะได)

9. เจาะหรอื สกั ตามสวนตางๆ ของรางกาย
10. หนเี รยี นและออกนอกโรงเรียนโดยไมไ ดรับอนญุ าตในชว งเวลาเรยี น

หมวด 2

การประพฤตปิ ฏบิ ตั ติ นของนกั เรียน

มารยาทและการแสดงความเคารพของนกั เรยี น

1. นักเรียนตองมีกิริยาวาจาสุภาพ และมีมารยาทอันดีงาม รูจักกลาวคําวา “สวัสดีครับ / สวัสดีคะ”
“ขอบคุณครบั / ขอบคุณคะ ” หรอื “ขอโทษครบั / ขอโทษคะ” ในโอกาสอันควรตอ ครู ผใู หญ และเพอื่ นนกั เรียน

2. ใหน กั เรยี นใชก ารไหวเพอื่ แสดงความเคารพในโอกาสตางๆ
- เมื่อนักเรียนพบครูบริเวณหนาประตูโรงเรียน ตองแสดงความเคารพ ในกรณีท่ีมีสัมภาระใหวางสัมภาระลง
แลว จงึ แสดงความเคารพ
- เมอื่ นกั เรยี นน่งั หรือยนื อยกู ับท่ี ถา ครูเดนิ ผานในระยะใกลพอสมควรใหแ สดงความเคารพ
- เม่ือนักเรยี นเดนิ หรอื วงิ่ สวนกับครู ใหหยุดแสดงความเคารพ และเมื่อครผู านไปแลว จงึ เดนิ ตอไป
- นักเรียนที่ยืนพูดกับครู ตองยืนตรงในลักษณะสํารวมหางจากครูพอสมควร เม่ือพูดเสร็จแลวใหแสดง
ความเคารพ
- การแสดงความเคารพภายนอกโรงเรยี น ใหแสดงความเคารพ และกลาวคาํ วา “สวสั ดคี รบั หรอื สวัสดีคะ”
3. ลกู เสือ - เนตรนารี หรือนักศึกษาวิชาทหารท่ีอยูในเคร่อื งแบบ ใหทําความเคารพตามระเบียบของ ลูกเสือ -
เนตรนารี หรอื นักศึกษาวิชาทหาร
4. ขณะทีน่ ักเรยี นเดนิ แถวไมตอ งหยดุ แสดงความเคารพ เพราะการเดินเรยี บรอยถอื วา เปนการใหความเคารพแลว
5. การแสดงความเคารพ ตองใหเหมาะสมกับเวลา สถานที่ และบคุ คล

การมาเรยี นและขาดเรยี น

การมาเรยี น
1. นกั เรียนตอ งมาถงึ โรงเรยี นกอ นเวลา 07.45 น.
2. นักเรยี นทผี่ ปู กครองขับรถมาสง ใหจ อดรถสง นกั เรยี นบริเวณท่โี รงเรียนกําหนด
3. เม่อื นักเรียนไดยนิ สญั ญาณเขาแถว เวลา 07.45 น. ตองหยดุ ทํากิจกรรมทุกชนิดรีบเขาแถวใหเ รียบรอย เพ่อื รับ
การอบรม เคารพธงชาติ และสวดมนตด วยความสํารวม
4. ในกรณที ม่ี าสายเน่ืองจากไปทําธุระกบั บิดา มารดา หรือผูปกครอง ตองมีใบแจงการลาหรอื หนังสือรับรองจาก
บิดา มารดา หรอื ผูปกครองมาแสดง
5. เมื่อนักเรยี นเขาในบริเวณโรงเรยี นแลว ไมอ นญุ าตใหอ อกนอกบรเิ วณโรงเรียนจนกวาจะถึงเวลาเลกิ เรยี นยกเวน
มผี ูปกครองมารับ ซ่ึงตองไดรับอนญุ าตเปนลายลกั ษณอักษรจากผูอํานวยการ

คมู ือนกั เรยี น โรงเรยี นทิวไผง าม 30

6. ไมอนญุ าตใหนักเรยี นขับรถยนต หรือรถจกั รยานยนต มาโรงเรียน
7. ไมอนุญาตใหนักเรียนอยูภายในโรงเรียนเกินเวลา 18.00 น. ยกเวนนักเรียนไดรับอนุญาตจากผูอํานวยการ
เทานั้น
8. กรณีนักเรียนมีความจําเปนตองมาโรงเรียนในวันหยุด เพ่ือทํากิจกรรมใดก็ตาม ตองไดรับอนุญาตจาก
ผูอ าํ นวยการลวงหนาอยา งนอ ย 1 วัน และตอ งมีครูรับผิดชอบในการมาทํากิจกรรมของนกั เรยี น

การลาและการขาดเรียน
1. เม่อื นกั เรียนรูวา ตอ งลาหรือขาดเรยี น ใหนกั เรียนสง ใบลาท่คี รปู ระจาํ ชั้นลว งหนาอยา งนอย 1 วนั
2. กรณีนักเรยี นขาดเรียนโดยไมท ราบลวงหนา ใหผูปกครองโทรศัพทแจงครปู ระจําชั้นและในวนั ทกี่ ลบั มานกั เรยี น
ตองนาํ ใบลามาสง ท่คี รูประจาํ ช้ันโดยมชิ ักชา
3. ใบลาที่ถกู ตอง ผปู กครองตอ งลงช่อื กาํ กับรับรองในใบลาทกุ ประเภท
4. การลาปวยต้ังแต 3 วันขึน้ ไป ตองมีใบรบั รองแพทย โดยนาํ มาแสดงพรอมกับใบลา

การขออนุญาตกลบั บา นกอนเวลา และการขออนญุ าตออกนอกบรเิ วณโรงเรียน
1. กรณีนกั เรียนมีความจําเปน ตองกลับบานกอนเวลาโรงเรยี นเลิก ตองแจงใหค รูผูสอนหรือครูประจําชั้นทราบ
และผูปกครองตองมารบั ดวยตนเอง กรณีผูอน่ื มารับตองมีหนังสอื ยนิ ยอมจากผูปกรองพรอมบัตรประจําตัว ของผูม ารบั และ
ของผูปกครองมาแสดง เมื่อไดรับอนุญาตจากครูประจําช้ันแลวจึงนําหนังสืออนุญาตไปแสดงกับ ผูอํานวยการหรือฝาย
ปกครอง และนําไปใหเจาหนาที่รักษาความปลอดภัยกอนออกนอกบริเวณโรงเรียน นอกเหนือจากกรณีดังกลาวใหอยูใน
ดลุ พินจิ ของผูอาํ นวยการ
2. เมื่อนักเรียนตองการขออนุญาตออกนอกบริเวณโรงเรียนอันเกี่ยวกับกิจกรรมของโรงเรียนตองใหครู
ผูรับผิดชอบกิจกรรมน้ันๆ ลงช่ือรับรอง เพ่ือขออนุญาตจากครูประจําช้ัน และแจงใหครูผูสอนทราบ แลวจึงนําหนังสือ
ขออนุญาตมาเสนอตอ ผูอาํ นวยการเพื่อขออนุญาตออกนอกบริเวณโรงเรยี น และนาํ ไปใหเจา หนาทรี่ ักษาความปลอดภัยกอน
ออกนอกบริเวณโรงเรียน
3. การออกนอกบรเิ วรโรงเรยี นโดยพลการ ถอื วาหนีเรียน

การใชห องเรยี นและหอ งประกอบการเรียน
1. นกั เรียนทกุ คนตอ งชวยกนั รักษาความสะอาด รักษาสภาพหอ งเรียนใหอยใู นสภาพเรียบรอ ยตลอดเวลา
2. ไมสงเสยี งดังรบกวนสมาธิเพอื่ นทเ่ี รียนอยู หรือนักเรียนหองขางเคียง
3. ชว ยประหยดั นาํ้ และไฟฟา เมื่อออกจากหองใหป ด ไฟ เคร่ืองปรับอากาศ พดั ลมใหเ รียบรอ ย
4. ไมน าํ อาหาร เคร่อื งด่มื ขนม ของขบเคยี้ ว มาในหอ งเรยี นและหองประกอบการเรียน
5. เม่ืออยูในหองประชุม นักเรียนตองอยูในความสงบ น่ังตามที่ครูจัดให ไมเลนหรือพูดคุยกัน เม่ือเสร็จสิ้นการ
ประชุม ใหน ักเรียนเดินออกจากหองประชุมอยางเปน ระเบยี บ
6. การใชหองสมุด หามนักเรียนสงเสียงดัง หรือจับกลุมพูดคุยอันเปนการรบกวนผูอ่ืน ทําลาย หรือขโมยวัสดุ
สิง่ พมิ พของหองสมดุ และใหนกั เรยี นเชื่อฟงคําแนะนาํ ของบรรณารักษ
7. การเขาหองพยาบาล ตองไดรับอนุญาตจากครูผูสอน และครูพยาบาลกอน พรอมท้ังลงช่ือในสมุดที่หอง
พยาบาลทุกคร้งั

31 คูมอื นกั เรยี น โรงเรยี นทวิ ไผง าม

8. การรับประทานอาหารในโรงอาหารและบริเวณรานคาในโรงเรียน ใหนักเรียนเขาแถวในการซื้ออาหารและ
รับประทานอาหารอยางเรยี บรอ ย ไมส ง เสยี งดงั เมอ่ื รบั ประทานอาหารเสร็จใหเก็บภาชนะในสถานทีซ่ ง่ึ จดั เตรยี มไวใ ห

9. การใชหองนํ้า ตองทําความสะอาดทกุ ครั้งท่ีใชแลว ผาอนามัยที่ใชแ ลวตอ งหอใหเรียบรอย แลวท้ิงในภาชนะที่
เตรียมไวใ ห

10. การใชหองประกอบการเรียน สถานท่ีเลนกีฬา และสถานท่ีอ่ืนๆ ใหนักเรียนเชื่อฟงคําแนะนําของครูหรือ
เจา หนา ที่ท่ีดูแลสถานทดี่ งั กลาว

หมวด 3

การแตง กายของนกั เรยี น

นกั เรียนชาย : มธั ยมศึกษาปท ี่ 1 - มธั ยมศึกษาปท ่ี 6

หัวขอ เรื่อง มธั ยมศึกษาปท ี่ 1-3 มัธยมศึกษาปที่ 4-6

1. ทรงผม ตดั รองทรงตาํ่ ดา นหนา ยาวไมเ กิน 6 ซ.ม. โดยดานขางและดานหลงั จะตองตัด
ใหเห็นรอยทรงดวยบัตตาเลียนที่ไมใ ชหวีรองสูงจากทายทอย 2 นิ้วและไวผ ม
2. เสือ้ รอบศีรษะความยาวไดไ มเ กิน 6 เซนตเิ มตร ในวนั ท่ที ําการตรวจผม (เดือนละ
3. กางเกง 1 คร้งั ) และไมอ นญุ าตใหใ ชผ ลติ ภณั ฑจ ัดแตงทรงผม เชน เจล สเปร มสู ไมไว
4. เข็มขดั หนวดเครา แสกกลางหรือเสย กนั ผมหรอื ไวจอนและ ไมก ระทาํ การใดๆ ทม่ี ี
5. ถงุ เทา ลักษณะตกแตงเพื่อใหสีผมผดิ ปกติจากธรรมชาติ

เส้ือเชิ้ตแขนสั้นเพยี งศอก สขี าวเกลี้ยงไมบ างเกินควร ผา อกตลอด สาบเส้ือติด
กระดมุ สีขาวแบน มีสาบไหลไ มมีจบี หรอื เกล็ดหลัง มีกระเปา ทางอกซา ย 1 ใบ
กวาง 8-12 ซ.ม. ลึก 10-15 ซ.ม. ที่อกเสือ้ ดา นขวาปก อักษรยอ โรงเรยี น และ
เลขประจํา ตวั ดวยไหมสีแดง ขนาดเสื้อพอเหมาะกบั ตัวของนักเรียน ไมร ดั รูป
หรือไมใหญเ กินไป สอดชายเส้อื ไวในกางเกงใหม องเหน็ เข็มขัด

กางเกงขาสั้นผาโทเร สนี ้ําเงนิ ซิปหนา ขาสั้นเหนอื สะบาไมเ กิน 5 ซ.ม. สวน
กวา งของขากางเกงเมือ่ ยนื ตรงหา งจากขา 8-12 ซ.ม. มีกระเปาตามแนวของ
ตะเข็บ ขางละ 1 ใบ ไมมกี ระเปา หลงั สวมทบั ชายเสอ้ื ใหเรียบรอย กางเกงใหม ี
ขนาดพอเหมาะกับขนาดเอวของนกั เรยี นไมป ลอ ยใหล งต่าํ ใตส ะดอื เกิน 3 ซ.ม.

คาดเขม็ ขัดใหอยูระดับเอว และเห็นหัวเข็มขัดและสายเข็มขดั อยเู สมอ

เขม็ ขัดหนงั สีน้าํ ตาล กวาง 4 ซม. ไม เข็มขดั หนงั สดี าํ กวาง 4 ซม. หัวเขม็
สลกั ลวดลายใดๆ หวั เขม็ ขัด ขดั เปน เคร่ืองหมายของโรงเรียน
ทองเหลือง รปู สี่เหลย่ี มผนื ผา มเี ขี้ยว
เดยี ว

ถุงเทาส้ันสีขาว หรอื สขี าวพนื้ ดํา ลอนเล็ก-ใหญ ไมม ลี วดลาย พบั เหนือตาตุม
อยา งนอ ย 1.5-2 นว้ิ

คูม อื นักเรยี น โรงเรยี นทิวไผงาม 32

หัวขอ เร่อื ง มธั ยมศึกษาปที่ 1-3 มธั ยมศึกษาปท ่ี 4-6
6. รองเทา
รองเทาหนงั นักเรยี นสีดาํ หมุ สนชนดิ ผูก มีรรู อยเชอื ก 4-5 คู ไมมลี วดลาย ไม
7. เครอ่ื งแบบพลศกึ ษา สวมรองเทาแฟชัน่ หัวแหลม และไมเ หยียบสน เทาเม่ือสวมรองเทา
8. กระเปา /เป
9. เข็มโรงเรยี น ตามแบบทโ่ี รงเรียนกาํ หนด รองเทาผาใบสีขาวลวนชนิดผูก ไมมีลวดลาย

10. การแตง กายท่วั ไป ตามแบบทีโ่ รงเรยี นกําหนด

นกั เรียนมธั ยมศึกษาปท ี่ 4-6 นกั เรียนชายประดบั เขม็ ทีบ่ ริเวณปลายปกเส้อื
ดานซาย

ไมแตง หนา ทาปาก เขยี นคิ้ว หรอื นําเครอ่ื งสําอางมาโรงเรียน ไมส วมเคร่อื ง
ประดบั ของมีคา ยกเวนนาฬิกา ไมไ วเลบ็ ทาเลบ็ หรือตกแตงเล็บใหผ ดิ ปกติ
จากธรรมชาติ ไมเ จาะหรือสกั ตามสวนตางๆ ของรา งกาย ไมใสตางหูหรือกา น
ใสห ู

นักเรียนหญงิ : มัธยมศกึ ษาปท ี่ 1 - มัธยมศกึ ษาปที่ 6

หวั ขอเร่ือง มธั ยมศึกษาปที่ 1-3 มธั ยมศกึ ษาปท่ี 4-6

1. ทรงผม ผมส้ัน ปลอยผมไดและทําการหวีใหเรียบรอย แตถามีความยาวจนสามารถ
รวบไดใ หท ําการรวบผมและประดับโบวส ีนาํ้ เงิน ตามระเบียบโรงเรียน
ผมยาว ใหท าํ การรวบผมและถักเปยจากกลางศีรษะ เปย เดียว หางเปยประดับ
โบวสีน้ําเงิน ตามระเบียบโรงเรียน ยกเวนนักเรียน Grade 1-3 สามารถเลือก

ถกั เปย 2 ขา งได
การจัดทรงผมดานหนา ใหเลือกระหวางการหวีรวบเปดหนาและเก็บผม
ดานหนาใหเรียบรอย (ไมอนุญาตใหปลอยปอยผมดานขาง) หรือตัดทรงหนา

มา โดยตองมีความยาวของผมหนามาไมเกินระดับค้ิวและไมส้ันติดหนาผาก

จนเกนิ ไป
นักเรียนหามปฏิบตั ิดังน้ี
1. ดดั ผม

2. ยอ มสผี มใหผดิ ไปจากเดมิ

3. ใชผ ลติ ภณั ฑต กแตง ทรงผม เชน เจล สเปร หรอื มูส
4. การกระทําอื่นใดซงึ่ ไมเหมาะกบั สภาพการเปนนกั เรยี น เชน การตัดแตง ทรง

ผมเปนรูปสญั ลักษณหรือเปน ลวดลาย

33 คมู อื นักเรียน โรงเรยี นทวิ ไผง าม

หัวขอเรอ่ื ง มธั ยมศึกษาปที่ 1-3 มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 4-6
2. เส้ือ
ขนาดเส้ือพอเหมาะกบั ตัวของนักเรยี น ไมร ดั รูปหรอื ไมใหญเกนิ ไป สอดชายเสอ้ื
3. กระโปรง ไวในกระโปรง

4. เขม็ ขัด เสื้อสขี าวเกลย้ี งไมบ างเกินควร ปกบัว เสื้อเชิ้ตแขนยาวสีขาวเกลี้ยงไมบาง
5. ถงุ เทา แหลมติดคอ ตัดตวั ตรงผาอก เกินควร ตัดตัวตรงไมรัดรูป ผาอก
6. รองเทา ตลอดแนว ติดกระดุมสีขาวกลมแบน ตลอดแนว ที่บาหนาจับจีบเล็กๆขาง
7. เคร่ืองแบบพลศึกษา แขนยาว แขนรูดเล็กนอย ติดกระดุม ละ 3 จีบ ผูกเนคไทสีนาํ้ เงิน ท่ีอกเสื้อ
8. กระเปา /เป 1 เม็ดท่ีบาหนาจับจีบเล็กๆขางละ 3 ดานขวาปก อกั ษรยอโรงเรยี นและ
จบี ท่ีคอผกู โบวสีนํา้ เงิน เสนเลก็ ทอี่ ก เลขประจําตวั ดวยไหมสีแดง
เส้ือ ดานขวาปกอักษรยอโรงเรียนและ

เลขประจาํ ตวั ดว ยไหมสีแดง

กระโปรงพอเหมาะกบั ตวั ของนักเรียน ไมรัดรปู หรือไมใหญเกนิ ไป ไมเอาชายเส้ือ
ไวนอกกระโปรง

กระโปรงสีนํ้าเงินทรงเอ เน้ือผาเรียบ กระโปรงสีนา้ํ เงินทรงเอ เนือ้ ผาเรยี บ
ไมมีลวดลาย ความยาวกระโปรงเลย ไมมีลวดลาย ดานหนาจีบทวิชตรง
เขาลงมา 6-8 ซม.จีบเล็กรอบตัว มี กลาง 1 จีบ ลึก 6 ซม. ระหวางจีบ
กระเปา ขา งดานขวา 1 ใบ ทวิชจีบซอนหางกัน 10 ซม. ท่ีเกล็ด
ดานในความยาวจากเอวลงมา 12
ซม. มีกระเปาขางดานขวา 1 ใบ ติด
ซิปดานซายความยาวกระโปรงเลย
เขาลงมา 6-8 ซม.

- เข็มขัดห นัง สีดําหัวเข็มขัดเปน

เคร่ืองหมายโรงเรียนคาดเข็มขัดให
อยูระดับเอวและเห็นหัวเข็มขัดกับ
สายเขม็ ขัดอยูเสมอ

ถุงเทาส้ันสขี าว หรือสขี าวพ้ืนดํา ลอนเลก็ -ใหญ ไมมีลวดลาย พับ เหนอื ตาตุม
อยางนอย 1.5 - 2 น้ิว

รองเทาหนังสีดาํ หมุ สน ไมมลี วดลาย ปลายหวั มนมีสายยางรดั หลงั เทา 1 เสน
พื้นรองเทา ไมหนาและสนสงู ไมเกิน 1 นิ้ว

ตามแบบทโี่ รงเรยี นกําหนด รองเทาผาใบสีขาวลวนชนิดผกู ไมมีลวดลาย

ตามแบบทโี่ รงเรียนกําหนด

คมู ือนกั เรียน โรงเรยี นทิวไผง าม 34

หัวขอ เร่ือง มธั ยมศึกษาปท ่ี 1-3 มัธยมศึกษาปที่ 4-6
9. เข็มโรงเรยี น
10. ตางหู นักเรยี นมธั ยมศึกษาปท ่ี 4-6 นักเรยี นหญิงประดบั เขม็ บริเวณกลางเทคไท
(กระดมุ เมด็ ท่ี 2)
11. การแตง กายท่ัวไป
อนญุ าตใหใสตางหเู พื่อปอ งกนั รหู ูตันเพียงขางละ 1 รู ใหใ ชตา งหทู ีม่ สี ีทองหรือสี
เงนิ เปนหวงเลก็ ๆ แบบเสน ลวด ไมม ีลวดลาย เสนผาศนู ยกลางไมเ กิน 1.5 ซ.ม.
หรอื ตา งหเู ปนตมุ กลมอนั เดียว สีนํ้าเงินหรือสดี ําไมมลี วดลาย

ไมแ ตงหนา ทาปาก เขยี นค้ิว หรือนาํ เครอื่ งสาํ อางมาโรงเรียน ไมส วม
เคร่อื งประดบั ของมีคายกเวนนาฬกิ า ไมไวเลบ็ ทาเลบ็ หรอื ตกแตง เล็บใหผ ิด
จากธรรมชาติ

หลักสตู ร English Program

นกั เรยี นชาย : Grade 1 – Grade 12

หัวขอ เรอ่ื ง Grade 1 - Grade 9 Grade 10 - Grade 12

1. ทรงผม ปฏบิ ัติเชน เดียวกบั หลักสตู รสามญั ศกึ ษา เสือ้ เชติ้ แขนส้ันเพียงขอ ศอก สฟี า
2. เสื้อ เสอื้ เชิ้ตแขนส้นั เพียงขอ ศอก สฟี าลาย ลายทางเล็กๆ คอปกสขี าว ตัดตัวตรง
ทางเลก็ ๆ คอปกสขี าว ตัดตัวตรง ไมร ัดรูป ไมรดั รูป ผา อกตลอด สาบหนา ตดิ
3. เนกไท ผาอกตลอดสาบหนาติดกระดุมสีขาวแบนตัว กระดุมสีขาวแบน ตวั ปลอ ย จั๊มขอบ
4. เขม็ โรงเรยี น ปลอยจ๊ัมขอบสะโพกหลวม ขอบชายเส้ือ สะโพกหลวม ขอบชายเสอ้ื ดานลา ง
ดานลางกวาง ไมเกิน 2.5 น้ิวมีอินธนูติด กวา งไมเ กนิ 2.5 นว้ิ มอี ินธนูตดิ
ดานขางสองขาง มกี ระเปา ทางอกซา ย 1 ใบ ดา นขา งสองขา ง มีกระเปาทางอกซา ย 1
ใบ เหนือกระเปา ปกเลขประจําตัว
- นักเรียน เสื้อมีขนาดเหมาะสมกบั รูปราง
ของนกั เรยี น
-
สนี ํา้ เงินกรมทา กวางประมาณ 2 นิว้
ความยาวเมื่อผกู แลวยาวประมาณ
หวั เข็มขัดนักเรียน

ประดับเขม็ บรเิ วณกลางเนกไท (กระดมุ
เมด็ ที่ 3)

35 คูมอื นักเรยี น โรงเรยี นทิวไผง าม

หวั ขอ เรอื่ ง Grade 1 - Grade 9 Grade 10 - Grade 12
5. กางเกง ปฏิบตั เิ ชน เดียวกับหลกั สตู รสามัญศกึ ษา
กางเกงสากลขายาวสีกรมทา ผาตรง
สวนหนาใชซ ิปรูดซอ นไวใ ตส าบ ขาตรง
มกี ระเปาตามแนวตะเข็บขางละ 1 ใบ
ไมมกี ระเปาหลัง ดานหนามีจบี ขา งละ 2
จีบ หกู างเกง 6-7 หู กวา งประมาณ 1
ซม. ใสเ ข็มขัดโรงเรียนตามแบบทีก่ ําหนด
เวลาสวมใสขอบกางเกงดานบนตองไมตาํ่
กวาระดับสะดือเกิน 2.5 ซม. ปลายขา
กางเกงยาวเพยี งขอ เขา ปด ขอบรองเทา
กางเกงมขี นาดเหมาะสมกบั รปู รางของ
นักเรยี น

6. เข็มขัด ปฎบิ ัตเิ ชน เดยี วกบั หลกั สูตรสามัญศึกษา
7. ถงุ เทา
8. รองเทา
9. เคร่อื งแบบพลศกึ ษา
10. กระเปา / เป

คูม อื นักเรยี น โรงเรยี นทิวไผงาม 36

นกั เรียนหญิง : TSEP : Grade 1 – Grade 12

หัวขอ เรื่อง Grade 1 - Grade 9 Grade 10 - Grade 12

1. ทรงผม ปฎบิ ัตเิ ชน เดียวกบั หลกั สูตรสามัญศกึ ษา ผา ร้วิ โซลอน สฟี า ออน แขนสน้ั เพียง
2. เสอ้ื ขอศอก คอปกสีขาว ผูกเนคไทสีกรมทา
เส้ือสีฟาลายทางเล็กๆ ตัดตัวตรง ไมรัดรูป ผา เสื้อทรงตรง ไมรัดรูป ผาอกตลอด สาบ
อกตลอด สาบหนาติด กระดุมสีขาวแบน จ๊ัม หนาตดิ กระดุมสีขาวแบน จ๊ัมขอบสะโพก
ขอบสะโพกหลวม มีกระเปาทางอกซาย 1 ใบ หลวม มีกระเปาทางอกซาย 1 ใบ ปก
เสื้อมีขนาดเหมาะสมกับรูปราง ของนักเรียนสี เลขประจําตัวนักเรียนดวยไหมสีนํ้าเงิน
และเนื้อผาเดียวกับกระโปรงแขนสั้นเพียง เขม เส้ือมีขนาดเหมาะสมกับรูปรางของ
ขอ ศอก คอปกสีขาว ผูกโบวสีนาํ้ เงนิ
นกั เรียน

3. เนกไท - สีนาํ้ เงินกรมทา ทรงพีระมิด ผา 2 ช้ัน
ซอนกนั โดยดานในยาวกวาดา นนอก
4. เข็มโรงเรยี น - ปลายเนกไทตัดเฉยี งข้ึนไปทางดา นซา ย
5. กระโปรง
สฟี าลายทางเลก็ ๆ สีและเนอ้ื ผา เดียวกบั ประดับเข็มบรเิ วณกลางเนกไท (กระดุม
6. เข็มขดั เส้ือ ลักษณะเปนกางกางเกงกระโปรง มีทวิช เมด็ ที่ 2)
7. ถุงเทา หนาและหลัง ความยาวเลยเขา ลงมาประมาณ
8. รองเทา 2 นิ้ว กระโปรงมีขนาดเหมาะสมกับรูปรางของ ผา รเี จนซี สกี รมทา ลกั ษณะเปนกางเกง
9. เครอ่ื งแบบพลศึกษา นักเรยี นดานหนา ทวิชกลางจับจบี หางจากทวิช กระโปรง มีทวชิ หนาและหลัง มจี บี ดา น
10. กระเปา / เป จบี ละประมาณ 2.5 - 3 นว้ิ ท้ังดานซายและ หนาและดานหลงั ขา งละ 2 จีบ กระเปา
ขวาดา นละ 2 จบี ขอบเอวดานหนา ปกติ อยูด านขวา ซิปอยดู า นซาย ความยาว
- ดา นหลัง ทวชิ กลาง ไมจบั จบี ขอบเอว เลยเขาลงมาประมาณ 2 นว้ิ กระโปรงมี
เปนยางยืด ขนาดเหมาะสมกับรูปรา งของนกั เรยี น

ปฎิบตั ิเชนเดียวกับหลักสตู รสามญั ศึกษา

37 คมู อื นักเรียน โรงเรยี นทิวไผงาม ชุดเคร่อื งแบบนักเรยี นหลกั สูตรสามญั ศึกษาระดบั มธั ยมปลาย

ชุดเครอ่ื งแบบนักเรยี นหลักสตู รสามัญศึกษาระดับมธั ยมตน

พลศกึ ษาหลักสูตรสามญั ศึกษาและ
หลักสตู ร English Progarm

คูมอื นักเรยี น โรงเรียนทิวไผงาม 38

ชดุ เคร่อื งแบบนักเรยี นหลกั สตู ร English Progarm ระดับมธั ยมตน ชุดเคร่อื งแบบนักเรียนหลกั สตู ร English Progarm ระดบั มธั ยมปลาย

สแกน QR Code
เพือ่ ดคู มู อื นกั เรยี นแบบออนไลน

39 คูมอื นักเรยี น โรงเรียนทวิ ไผงาม

หมวด 4

แนวการปฏิบตั กิ ารลงโทษนักเรียน

โรงเรียนทิวไผงาม กําหนดการให และตัดคะแนนพฤติกรรมของนกั เรียน ดังนี้

1. การใหคะแนน โรงเรียนจะใหคะแนนนกั เรยี นที่มีความประพฤติดี ชวยเหลอื กจิ กรรม และสรา งช่อื เสยี งใหก ับโรงเรยี น
2. การตัดคะแนน โรงเรียนกําหนดใหนักเรียนทุกคนมีคะแนนพฤติกรรม เตม็ 100 คะแนนในแตละชว งช้นั การตัดคะแนน
พฤติกรรม ใหอ ยใู นดุลพนิ ิจของฝายปกครอง โดยมเี กณฑก ารพจิ ารณาดังนี้

1. เมื่อนักเรียนถกู วากลาวตักเตือน ใหทํากจิ กรรมตามความเหมาะสม และใหทํากิจกรรมบําเพ็ญประโยชนเพื่อ
สว นรวม แลวยงั ไมแ กไข ทาํ ผดิ ซํ้าอกี จะถกู ตัดคะแนนครัง้ ละไมเกิน 10 คะแนน

2. นกั เรียนที่ถูกเชญิ ใหผปู กครองมาทําทณั ฑบ นจะถกู ตัดคะแนน ครั้งละ 20 คะแนน
3. นกั เรยี นทท่ี ําทณั ฑบ นจะถูกฝา ยปกครองติดตามพฤติกรรมเพอื่ แกไ ขใหด ีข้ึน
4. นกั เรียนที่ถูกตัดคะแนนความประพฤตคิ รบ 60 คะแนน อาจถกู พจิ ารณาใหพ ักการเรียนและ 80 คะแนนขึ้นไป
อาจถูกพจิ ารณาใหเ ปลี่ยนสถานศึกษา
5. นกั เรยี นที่ฝาฝนและไมปฏบิ ัตติ ามกฎ ขอบังคับ ระเบียบ และคาํ ส่งั ตา ง ๆ ของโรงเรยี นถือวามีความผิด จะถูก
พิจารณาโทษตามความผิด ซ่ึงทางโรงเรียนกําหนดลักษณะความผิดไว 2 ลักษณะคือ ความผิดสถานเบา และความผิด
สถานหนัก

ความผดิ สถานเบา
การลงโทษความผิดสถานเบา ไดแก การกลาวตักเตือน การตดั คะแนนความประพฤติ ครั้งละไมเกิน 10 คะแนน

หรอื ใหท ํากิจกรรมตามเหมาะสมกบั สุขภาพของนกั เรยี นความผิดสถานเบา ไดแ กก รณดี ังตอไปน้ี
1. แตง กายผดิ ระเบียบ เสริมแตง ใบหนา ผม เล็บ ท่ไี มเ หมาะสมกบั สภาพของนักเรียน ดว ยอุปกรณเ สรมิ สวยตางๆ
2. มาสายหรอื เขาหอ งชากวา เวลาทก่ี ําหนด
3. หลบหนกี ารเขา แถว เคารพธงชาติ สวดมนต
4. พูดคุยในขณะเขาแถว เดนิ แถว
5. นาํ อาหาร เครอ่ื งด่ืม ขนม เขาไปในหองเรยี นหรอื หอ งประกอบการเรียน
6. ไมตง้ั ใจเรียน ฟง - รอ งเพลง กอความวุนวายในหอง เลนเกมส พูดโทรศัพท อา นหนังสือที่ไมเกี่ยวกับรายวิชา

ท่ีเรียน
7. ทําผิดระเบียบขอ บังคบั ของการใชอาคารสถานที่
8. ไมท าํ การบา น - งานตามทีไ่ ดร บั มอบหมาย หรอื สงงานไมค รบตามจาํ นวน หรอื ชากวาทีก่ าํ หนด

ความผดิ สถานหนัก
ความผดิ สถานหนัก ไดแ ก ความผิดท่นี ําความเสอ่ื มเสยี มาสูโรงเรยี น และสวนรวมอยา งรายแรง หรือความผิดตาม

ประมวลกฎหมายอาญา หรือความผิดทีก่ ระทบตอระเบียบวินัยของสว นรวมความผดิ สถานหนัก ไดแ กกรณดี งั ตอไปน้ี
1. ใชสารเสพติด สิ่งเสพติด เสพของมึนเมา หรือสารเคมีท่ีเปนอันตรายตอสุขภาพ หรือมีสารดังกลาวไวใน

ครอบครอง
2. แสดงกริ ิยาวาจาลบหลู ดูหม่ิน กาวรา ว ครู และบคุ คลอน่ื

คมู ือนกั เรยี น โรงเรยี นทวิ ไผง าม 40

3. มวี ัตถุ หรอื ส่ิงพมิ พลามกอนาจารไวใ นครอบครอง หรือนาํ มาจําหนา ย เชา ซ้อื แจกจาย หรอื ใหย ืมในโรงเรยี น
4. ลักทรัพย
5. พกพาอาวธุ มาโรงเรียน
6. ทําใหโ รงเรียนเสยี ชอื่ เสียงรายแรง
7. กอเหตทุ ะเลาะววิ าท หรอื ทาํ รา ยรางกายทัง้ ภายใน และภายนอกโรงเรียน
8. กระทาํ ผดิ เกยี่ วกับกฎหมายของบา นเมอื ง เชน ขมขู กรรโชกทรพั ย ฯลฯ
9. หนีออกนอกบรเิ วณโรงเรียน
10. มีพฤติกรรมกา วราว ลวงละเมดิ ทางเพศ ชูสาว หรือพฤตกิ รรมอ่ืนๆ ท่ีไมเหมาะสมกับสภาพการเปนนักเรียน
ทก่ี ระทําทั้งภายใน และภายนอกโรงเรียน

ขั้นตอนการลงโทษนกั เรียนทีฝ่ าฝนหรือกระทําผิด
1. ครูทกุ คนเม่อื พบเหน็ นักเรียนประพฤติผิดระเบยี บโรงเรียน ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี นใหวากลา วตักเตอื น

และจดบันทึกชื่อ ช้ัน เลขประจําตัว ลักษณะความผิดของนักเรียนผูน้ัน พรอมกับลงช่ือและวันเดือนปท่ีพบไวเปนหลกั ฐาน
และแจง ฝา ยปกครองเพอื่ บนั ทกึ พฤติกรรม และตัดคะแนนพฤติกรรม

2. นักเรียนคนใดถูกบันทึกความผิด 3 ครั้ง ฝายปกครองจะออกหนังสือแจงใหผูปกครองรับทราบเพื่อแกไข
พฤตกิ รรม

3. นักเรียนท่ีผูปกครองไดลงช่ือรับทราบไวในหนังสือเตือนแลว ยังทําผิดระเบียบซํ้าอีก ฝายปกครองจะออก
หนงั สอื เชิญผปู กครองมาทาํ ทัณฑบนนักเรียนคนนนั้

4. นักเรียนทีถ่ กู ทําทณั ฑบนยงั ทาํ ผดิ ระเบียบซาํ้ โรงเรยี นจะสั่งพักการเรียนนกั เรยี นคนนนั้ ตามความเหมาะสม
5. การลงโทษนักเรียนที่ฝาฝน หรือกระทําความผิดสถานหนัก ไมจ ําเปนตองดําเนินการตามข้ันตอนการลงโทษ
นักเรียนท่ฝี าฝน หรือกระทําผิดสถานเบา แตจะพิจารณาโทษตามความเหมาะสมของความผดิ น้ันๆ
6. ความผิดที่ไมไดกําหนดไวชัดแจงในระเบียบน้ี ใหฝายปกครองใชดุลพินิจตามความหนักเบาของการกระทํา
ความผดิ

บทกําหนดโทษ
โรงเรียนทิวไผง าม ไดก าํ หนดบทลงโทษทีจ่ ะลงโทษกบั นักเรียนท่ีกระทาํ ความผดิ ไว ดังนี้
1. การวา กลา วตักเตือน
หมายถงึ การแจงใหทราบถงึ ความผิดดว ยวาจาและอบรมสั่งสอนเพื่อใหน ักเรียนแกไขและปรบั ปรุงพฤติกรรม

ใหดขี ้ึน
2. การทํากิจกรรมตามความเหมาะสม
หมายถึง การใหนักเรียนปฏิบัติกิจกรรมท่ีเหมาะสมกับสุขภาพ วัย และเพศของนักเรียน เชน วิ่ง ลุก - นั่ง

ยดึ พ้นื เปนตน
3. การตัดคะแนนความประพฤติ
หมายถงึ การตัดคะแนนความประพฤตขิ องนกั เรยี นโดยบนั ทกึ ขอ มลู ไวเปนหลกั ฐาน
4. การทํากจิ กรรมเพื่อใหป รับเปล่ียนพฤตกิ รรม
หมายถึง การใหน ักเรียนทํากจิ กรรมทีเ่ ปน ประโยชนตอ สว นรวม เพอ่ื ใหน กั เรียนปรับเปลยี่ นพฤตกิ รรม

41 คมู ือนกั เรียน โรงเรยี นทวิ ไผง าม

5. การทําทัณฑบ น
หมายถึง การแจง เปน ลายลักษณอักษรโดยเชิญบดิ า มารดา หรอื ผปู กครองมาบันทกึ รบั ทราบ

6. การพกั การเรยี น
หมายถึง การลงโทษนักเรียนท่กี ระทําความผิดโดยใหห ยดุ การเรยี นในชัน้ เรียนปกติเปนการชั่วคราว

7. การใหเ ปลย่ี นสถานศึกษา
หมายถงึ การใหพ นสภาพการเปน นกั เรียน

คูมอื นักเรียน โรงเรยี นทวิ ไผงาม 42

การประสานความรวมมอื

ในการพฒั นานักเรียนใหเปน เยาวชนคุณภาพ จําเปนท่ีทุกฝายตอ งรวมมือกันอยางเขมแข็ง ท้ังโรงเรียน ผูปกครอง
และนกั เรียน โดยทุกผา ยตอ งปฏิบัติตามบทบาทหนาทีข่ องตน ดงั นี้

บทบาทของผปู กครอง
1. ใหความรวมมอื ในการปฏบิ ัตติ ามระเบียบของโรงเรียน
2. รับผิดชอบคาใชจายในการศึกษาเลา เรยี นของนักเรียน
3. รวมมือกบั โรงเรยี นในการดแู ลความประพฤติและการศึกษาเลา เรียนของนกั เรียน
4. ติดตอกับโรงเรียนอยางสมํ่าเสมอ เพื่อจะไดทราบความกาวหนาและปญหาเก่ียวกับการศึกษาเลาเรียนและ

ความประพฤตขิ องนกั เรียน
5. รวมมือและใหการสนับสนนุ กจิ กรรมที่โรงเรียนจัดข้นึ เพื่อพัฒนานกั เรยี น

บทบาทของนักเรยี น
บทบาทตอ ตนเอง
1. ขยันหมัน่ เพียรในการศกึ ษาเลา เรียน
2. มจี ิตสํานึก และปฏิบตั ติ ามวิถีแหงประชาธิปไตย และมคี านิยมไทย
3. มีความรับผิดชอบตอ หนา ทข่ี องตนเอง
4. มีความรักและความซื่อสัตยต อ ตนเอง และไมน าํ ความเสอื่ มเสียมาสูตน
5. มที ักษะในการดาํ รงชวี ติ รูจักแกปญ หาอยางมวี จิ ารณญาณ
6. รกั ษาสขุ ภาพใหส มบรู ณแขง็ แรง
7. ใชเวลาวา งใหเปนประโยชน
บทบาทตอ เพ่ือน
1. เปนผูนําและผูตามที่ดี
2. มคี วามเออื้ อาทร ชวยเหลือซ่งึ กนั และกันในทางทีถ่ กู ท่ีควร
3. มีกริ ิยาวาจาสภุ าพ มคี วามเมตตากรณุ าตอ เพื่อน
4. แนะนําเพอ่ื นใหป ฏิบัติตนในทางทีถ่ กู และไมชกั จูงเพอ่ื นไปในทางท่ีผิด
5. เคารพสทิ ธแิ ละหนา ที่ของตนเอง และของผอู ่นื
6. มนี ํ้าใจเปนนกั กฬี า รูแพ รูชนะ และรจู ักอภยั
บทบาทตอ บิดา มารดา และผมู พี ระคุณ
1. มีกิริยาวาจาสภุ าพ มสี มั มาคารวะ
2. เชอ่ื ฟง และประพฤติปฏบิ ัติตามคาํ สงั่ สอนทง้ั ตอ หนา และลับหลัง
3. มีความกตญั กู ตเวที
4. แสดงความมีนํา้ ใจและชว ยเหลอื เม่อื มโี อกาส

43 คูมือนักเรียน โรงเรียนทิวไผงาม

บทบาทตอครู
1. มกี ิริยาวาจาสภุ าพ มีสมั มาคารวะ
2. เชือ่ ฟง และประพฤติปฏิบัตติ ามคําสั่งสอนท้ังตอหนาและลับหลงั
3. มคี วามกตญั ูกตเวที
4. แสดงความมีน้ําใจและชวยเหลือเมือ่ มีโอกาส
5. มคี วามเล่อื มใสศรัทธาในการสอน

บทบาทตอ โรงเรยี น
1. ประพฤตติ นตามระเบยี บของโรงเรียน
2. มคี วามรักและภาคภมู ใิ จในโรงเรียน
3. มคี วามรักสามัคคี ซ่อื สัตยใ นหมูค ณะอยา งมีเหตผุ ล และสมศกั ดศิ์ รี
4. รกั ษาทรพั ยส มบัตขิ องโรงเรยี น รจู ักใชอยางคุม คา และเกดิ ประโยชน
5. มจี ติ สํานกึ ในการรกั ษาทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ มในโรงเรียน
6. มสี วนรว มในกจิ กรรมทีโ่ รงเรียนจัดข้ึนอยา งเตม็ ใจ

บทบาทตอชมุ ชน และสังคม
1. ปฏบิ ตั ิตามขนบธรรมเนียมประเพณขี องชมุ ชนและสังคม
2. มสี ว นรว มในการดูแลสาธารณสมบตั ิ สืบสานวฒั นธรรม ภูมปิ ญญาทอ งถิ่น และปฏิบตั ิตามระเบียบของสงั คม
3. รวมกจิ กรรมและชวยเหลอื สังคมตามโอกาสอนั ควร
4. มคี วามรกั ความภาคภูมใิ จในชมุ ชนทองถน่ิ บานเกดิ ของตนเอง
5. อนุรกั ษส ิง่ แวดลอมในชุมชน และสังคม

คูมอื นกั เรยี น โรงเรียนทวิ ไผง าม 44

ทวิ ไผงามนามมงคล

(พรอม) ทวิ ไผงาม นามถ่ินศึกษาวชิ าการ อาโอฬารทกุ ดานเปนหนง่ึ ในไทย
ดานวชิ าดานกีฬากาวลาํ้ นําชัย พัฒนาไปไกลทนั โลกทันกาล
เดนทวีลอื เลื่องเกยี รตกิ องยนื นาน
(ชาย) ทวิ ไผงามชาวเลอื ดเขียวขาวสามัคคี ดว ยวิญญาณรกั สถาบนั อันเกรียงไกร
(หญิง) ศิษยและครูตางพงึ รแู ละปณิธาน ครใู หวิชาทมุ เทชีวิตจติ ใจ
(พรอ ม) ศิษยต้ังม่ันในกตญั ตุ า ครภู มู ใิ จเหน็ ศษิ ยย ่ิงใหญเ ปนคนดี
(ชาย) สอนใหเสยี สละประพฤติดมี ีวินัย ไมมวี นั ลมื คา ทวิ ไผง ามนี้
(พรอม) ทวิ ไผง ามรกั ชาติศาสนอ งคร าชนั ย เพื่อศักดิศ์ รีทวิ ไผงามนามมงคล

อยูแ หง ใดตางสรางสรรคทง้ั คุณความดี