ใบงานฝึกประสบการณ์1+2

การฝกึ ประสบการณใ์ นสถานศกึ ษา
ของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษากอ่ นแตง่ ต้งั ใหด้ ารงดาแหนง่
รองผอู้ านวยกาสถานศกึ ษษ สงั กดั สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา

ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๕

นางสาวศิวพร ปานเกตุ
กลมุ่ ท่ี๕ เลขท๑ี่

วิทยาลยั เทคนคิ พระนครศรีอยธุ ยา
สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา

แบบบนั ทึกการฝกึ ประสบการณ์ในสถานศกึ ษา

วิทยากรพี่เลยี้ ง ผอ.สภุ ทั รา สจั จา
ช่อื -สกลุ ..........นางสาวศวิ พร ปานเกต.ุ ........กลมุ่ ท่ี.......๕..........เลขท่.ี ........๑..............

ตารางเปรียบเทยี บบรบิ ทการบรหิ ารจดั การสถานศึกษาในการฝึกประสบการณ์
๑. บริบทของสถานศกึ ษา

สถานศึกษาแหง่ ที่๑ สถานศึกษาแหง่ ที่๒
วทิ ยาลยั การอาชีพอูท่ อง วิทยาลัยอาชวี ศึกษากาญจนบรุ ี

สภาพชุมชน สังคม เศรษฐกจิ สภาพชมุ ชน สังคม เศรษฐกจิ

๑. ผ้ปู กครองและประชากรส่วนใหญ่ประกอบอาชีพ ๑. ท่ตี ง้ั สถานศกึ ษาอยตู่ ดิ ถนนราชดาเนนิ ซึ่งเป็นถนนสาย

เกษตรกรรม ทานาข้าว ขา้ วโพด และปลูกอ้อย หลักอยกู่ ลางใจเมอื ง มสี ภาพชุมชน เศรษฐกิจ และ

สถานะครอบครัวของผ้เู รยี นมีรายไดไ้ ม่แน่นอน สังคมเมือง

และไมม่ ากนกั ผ้เู รยี นของสถานศกึ ษาส่วนใหญม่ ี ๒. ตัง้ อยูใ่ กลส้ ถานทส่ี าคญั ๆ ได้แก่ โรงเรยี น

ฐานะยากจน โบราณสถาน โบราณวตั ถุ แหล่งการเรยี นรทู้ าง

๒. มีวิถีชวี ติ แบบคนชนบท วัฒนธรรม สถานีตารวจ ไปรษณีย์ โรงพยาบาล

๓. ครอบครวั เปน็ ครอบครวั ใหญ่ มคี นอาศยั อยูร่ ่วมกัน สถานเี ดนิ รถประจาทาง เทศบาลนคร ธนาคาร

หลายคน ตงั้ แต่ผสู้ งู อายุ วยั ทางาน และเดก็ สถาบันการเงิน ศูนย์การค้า ตลาดสด

๔. เปน็ สถานศกึ ษาที่ต้ังอยใู่ นระดับอาเภอ ห้างสรรพสนิ ค้า รา้ นเสรมิ สวย ร้านค้าปลกี - ค้าส่ง

๕. ประเภทวชิ าทีเ่ ปิดสอน อตุ สาหกรรม และพานิช คลินกิ แพทย์ ฯลฯ

กรรม ๓. อาชพี ของชมุ ชนโดยรอบมที ้งั อาชีพธรุ กจิ ขนาดใหญ่

๖. ระดับ ปวช. เปดิ สอน ๒ ปะเภทวชิ า ๙ สาขา ได้แก่ ธนาคาร รา้ นขายทองรปู พรรณ โรงแรม

ระดบั ปวส. เปดิ สอน ๒ ประเภทวชิ า ๗ สาขา หา้ งสรรพสินค้า ฯลฯ อาชพี ธรุ กจิ ขนาดย่อม ไดแ้ ก่

๗. จานวนพื้นท่ีจัดการเรียนการสอน รวม ... ขายอาหาร ขายเสือ้ ผ้า ขายยา ขายวัสดกุ ่อสรา้ ง

หอ้ งเรียน ขายเครือ่ งอปุ โภคบรโิ ภค ฯลฯ อาชพี ข้าราชการ /

รัฐวสิ าหกจิ อาชีพอสิ ระ และอาชีพรบั จา้ ง

๔. สาขาวิชา ระดบั ปวช. ๙ สาขา ระดบั ปวส. ๙

สาขา ระดับ ทล.บ. ๑ สาขา

๕. จานวนพน้ื ท่จี ัดการเรยี นการสอน รวม ๗๙

ห้องเรยี น

ปรชั ญา อตั ลักษณ์ เอกลกั ษณ์ ของสถานศกึ ษา ปรชั ญา อตั ลักษณ์ เอกลกั ษณ์ ของสถานศกึ ษา

ปรชั ญา : ล้าเลิศความรู้ เชดิ ชูคณุ ธรรม มุ่งนาทกั ษะ

สถานศกึ ษาแหง่ ที่๑ สถานศึกษาแหง่ ที่๒
วิทยาลยั การอาชีพอู่ทอง วทิ ยาลยั อาชวี ศึกษากาญจนบรุ ี

เสยี สละเพอื่ สงั คม ปรชั ญา : รสู้ ิทธริ ู้หนา้ ท่ี มีวนิ ยั ใฝค่ ุณธรรม
อตั ลกั ษณ์ : ทกั ษะดี มีจติ อาสา พฒั นาสงั คม
เอกลกั ษณ์ : พฒั นาอาชีพ บริการสังคม อตั ลักษณ์ : ทักษะดี บรกิ ารเด่น
เอกลักษณ์ : วิชาชีพดี บรกิ ารเด่น เป็นท่ยี อมรบั
วิสัยทศั น์ พนั ธกิจ
วิสัยทัศน์ : เป็นผูน้ าในการจดกั ารศกึ ษาวิชาชพี ให้แก่ วสิ ยั ทัศน์ พันธกจิ
นักเรียน นกั ศกึ ษาบุคคลทว่ั ไปใหม้ คี วามร้ทู กั ษะฝมี อื วิสัยทัศน์ : ผลิตละพฒั นากาลงั คนด้านวิชาชีพทม่ี ีคณุ ภาพ
อย่างมี คณุ ภาพ เพอื่ นา ไปประกอบอาชีพและอยู่ใน ตรงตามความตอ้ งการของสถานประกอบการ
สังคมไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ โดยใชเ้ ทคโนโลยรว่ี มกบั สถาน พันธกิจ :
ประกอบการ และภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน ๑. จดั การอาชีวศึกษาและผลติ กาลงั คน ใหม้ คี ุณภาพ
มาตรฐานสอดคล้องกบั ความตอ้ งกรของตลาดแรงงงานสู่
พนั ธกิจ ประชาคมอาเซยี น
๑. จดกั ารศกึ ษาด้านวชาิ ชีพอย่างหลากหลายในระดบั ๒. ขยายโอกาสทางการศึกษาวิชาชีพอย่างทวั่ ถงึ และเสมอ
ปวช. ,ปวส.,ระยะัสน้ ภาค
๒. ผลติ และพฒั นากาลงั คนต้งั แต่ระดบั กงฝมี อื ฝีมอื ๓. วจิ ัย สร้างและพฒั นานวตั กรรม จัดการองคค์ วามร้แู ละ
เทคนิคให้มีคณุ วฒวุ ชิ าิ ชพี ตามมาตรฐาน วชิาชีพแต่ละ เทคโลยี เพอ่ื การพัฒนาอาชีพและคณุ ภาพวี ติ ของประชาชน
สาขา ๔. บริหารจดั การสถานศกึ ษาตามหลกั ธรรมาภิบาลและ
๓. ฝกึ อบรมอาชีพให้แก่ประชาชนและชมุ ชนอยา่ งเสมอ หลกั ปรญั าของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ภาคและทั่วถงึ
๔. สง่ เสรมิ สนบั สนุนการใช้เทคโนโลยรี ว่ มกับสถาล
ประกอบการและภูมิปัญญาทอง้ ถิ่นใน การจดั การศึกษา
๕. มีการประกนคั ณุ ภาพการศกึ ษา

ประเดน็ ท่ี๑ กลยุทธ์การขบั เคล่อื น Future skill ของสถานศกึ ษา

สถานศกึ ษาแห่งท่ี๑ สถานศกึ ษาแหง่ ที่๒
วิทยาลัยการอาชีพอทู่ อง วทิ ยาลัยอาชีวศึกษากาญจนบรุ ี

ทกั ษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทกั ษะการเรยี นรู้ด้านเทคโนโลยี
ขั้นวางแผน ขัน้ วางแผน

- สารวจความพร้อมของบคุ ลากรและ - สารวจความต้องการในการพฒั นาความรู้

ทรัพยากรของสถานศกึ ษา ดา้ นIT
- เตรยี มความพรอ้ มของบุคลากรและจัดสรร - เตรยี มเนอื้ หา ขอ้ มูลทจ่ี ะถ่ายทอดให้กบั

งบประมาณในการขบั เคลอ่ื นสถานศึกษา บคุ ลากร

- กาหนดแนวทางการขับเคลือ่ นการจดั การ - กาหนดเป้าหมายร่วมกนั ในการพฒั นา
เรยี นการสอนเพ่อื ให้ผเู้ รียนเกดิ ความคดิ กระบวนการในการพัฒนาการใช้
สร้างสรรค์และการสรา้ งนวตั กรรม สารสนเทศในสถานศึกษา

- ประสทิ ธิภาพทเ่ี กิดหลงั การขับเคลือ่ นตาม - ประสทิ ิภาพหลงั บุคลากรได้รับการพฒั นา
แผนการจัดการเรยี นการสอน ดา้ น IT

ขัน้ ลงมอื ทา ขนั้ ลงมอื ทา
- เลือกนวัตกรรมทจี่ ะนามาใช้ขับเคลอื่ น - เลือกโปรมแกรมทจ่ี ะใชใ้ นการอรรมพฒั นา
ทกั ษะการเรียนรู้และนวัตกรรมของผ้เู รียน - อบรมให้ความรบั บคุ ลากรตามตามความ
ตอ้ งการในการพฒั นา
- สร้างนวตั กรรมสง่ิ ประดิษฐท์ ่ีตอบสนอง - ตรวจสอบผลสัมฤทธ์ทิ เี่ กิดขึน้ ของบุคลากร
ความตอ้ งการของชุมชน/ทอ้ งถิ่น ผู้เขา้ รบั การอบรมพฒั นา
- ตรวจสอบประสทิ ธิภาพในการปฏิบัตงิ าน
- ตรวจสอบผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของ ของบคุ ลากรตามวัตถปุ ระสงค์ในการพฒั นา
ทักษะการใชง้ านด้าน IT
ผเู้ รียน
- ตรวจสอบประสิทธิภาพในการเรียนรขู้ อง ขัน้ ตรวจสอบ
- ตรวจสอบความครอลคลมุ ในการนาโปรม
ผเู้ รยี นตามวตั ถปุ ระสงคก์ ารจดั การเรียน แกรมมาใช้ในการพฒั นากระบวนการ
ทางาน
การสอน - ประเมนิ ผลการพฒั นาของบคุ ลากรดา้ น
ขน้ั ตรวจสอบ สารสนเทศ
- ประเมนิ ผลการนาระบบสารสนเทศมาใชใ้ น
- ตรวจสอบคุณลกั ษะของนวัตกรรม การปฏิบัตงิ านตามวัตถุประสงค์
- ประเมนิ ประสทิ ธิภาพการดาเนินงานของ
สิง่ ประดิษฐ์ สถานศกึ ษาโดยใช้สารสนเทศ
- ประเมินคุณสมบตั ขิ องนวัตกรรม

สง่ิ ประดิษฐต์ ามวัตถุประสงค์

- ประเมินใชเ้ รยี นของผูเ้ รยี นผเู้ รียนท่เี กิด
ความคดิ สร้างสรรคแ์ ละสรา้ งนวัตกรรม

- ประเมนิ ประสิทธิภาพในการเรียนรขู้ อง

ผเู้ รยี นตามวัตถปุ ระสงคก์ ารจัดการเรยี น
การสอน

สถานศกึ ษาแห่งท่ี๑ สถานศึกษาแห่งที่๒
วิทยาลัยการอาชพี อ่ทู อง วทิ ยาลัยอาชีวศกึ ษากาญจนบรุ ี

ขน้ั ปรับปรงุ ขนั้ ปรบั ปรงุ
- ปรับปรงุ กระบวนการจดั การเรียนรู้ - ปรับปรงุ กระบวนการให้ความรแู้ ละพฒั นา

- ปรับปรงุ คุณสมบัติของนวตั กรรมให้ตอบ บุคลากรด้าน IT
โจทยค์ วามตอ้ งการ - ปรบั ปรงุ เนอื้ หาทจ่ี ะพฒั นากระบวนการ

- ปรับปรงุ กระบวนการจัดการเรียนการสอน ทางานดว้ ยระบบสารสนเทศ

- พัฒนากระบวนการจัดการเรยี นการสอน - ปรบั ปรงุ การบวนการนาเอาเทคโนโลยี
สารสนเทศมาใช้ในการทางาน

- พฒั นาการบรหิ ารจัดการสถานศึกษาดว้ ย

ระบบสารสนเทศ

ประเด็นท่ี๒ การสรา้ งความเข้มแขง็ ของระบบความร่วมมอื ของสถานประกอบการ

สถานศึกษาแห่งท่ี๑ สถานศกึ ษาแหง่ ที่๒
วทิ ยาลัยการอาชพี อทู่ อง วิทยาลยั อาชวี ศึกษากาญจนบรุ ี

ขนั้ วางแผน ขนั้ วางแผน

- สารวจสถานประกอบการในพืน้ ทที่ มี่ ี - สารวจความต้องการของธุรกจิ ในชุมชนต่อ

ศักยภาพในการรบั นักเรียน นกั ศึกษา เข้า ทกั ษะทจ่ี ะเปน็ ของผเู้ รยี น

ฝกึ ประสบการณ์ - ร่างขอ้ ตกลงในการทาความร่วมมอื ในการ

- เตรียมทาสญั ญาความร่วมมอื กบั สถาน จัดการศกึ ษาระหวา่ งสถานศกึ ษากับสถาน

ประกอบการ ประกอบการ

- กาหนดขอ้ ตกลงรว่ มกันในการพฒั นาความ - กาหนดขอ้ ตลงในการทาความร่วมมือใน

รว่ มมือในการจดั การศึกษา การจัดการศกึ ษาระหว่างสถานศกึ ากับ

- ประสิทธภิ าพในการจดั การอาชวี ศึกษา สถานประกอบการ

ข้นั ลงมอื ทา - ประสิทธภิ าพทเี่ กิดจากการทาความร่วมมือ

- ตดิ ตอ่ ประสานกบั สถานประกอบการทจ่ี ะ ในการจดั การศกึ ษา

ทาความร่วมมือ ขนั้ ลงมอื ทา

- ทาขอ้ ตกลงร่วมกนั ในการพฒั นาการจดั การ - นาผู้เรยี นศกึ ษาดงู านในสถานประกอบการ

อาชีวศกึ ษา เพ่อื เตรยี มความพรอ้ มสาหรบั การพฒั นา

- ตรวจสอบข้อตกลงทรี่ ว่ มกนั ระหว่าง ตนเองในสถานประกอบการ

สถานศึกษากบั สถานประกอบกา - ทาขอ้ ตกลงความรว่ มมอื ในการจัด

- ตรวจสอบประสทิ ธภิ าพในการจกั การ การศึกษาระหว่างสถานศึกษาและสถาน

อาชวี ศึกษารว่ มกนั ระหว่างสถานศึกษากบั ประกอบการ

สถานประกอบการ - ตรวจสอบผลสัมฤทธ์คิ วามสอดคล้องกับ

วัตถปุ ระสงคก์ ารทาความรว่ มมอื ฯ

สถานศกึ ษาแหง่ ที่๑ สถานศกึ ษาแห่งท่ี๒
วทิ ยาลยั การอาชพี อูท่ อง วิทยาลยั อาชวี ศกึ ษากาญจนบรุ ี

- ตรวจสอบประสิทธิภาพของผู้เรยี นหลงั รับ

ขั้นตรวจสอบ การฝกึ ทักษะกับสถานประกอบการ

- ตรวจสอบผลการเข้ารว่ มการจัดการศึกษา ขัน้ ตรวจสอบ

- ประเมนิ ผลการจัดการศึกษารว่ มกันระหว่าง - ตรวจสอบทกั ษะของผเู้ รียนตรงตามความ

สถานศกึ ษากบั สถานประกอบการ ตอ้ งการของชมุ ชน สถานประกอบการ

- ประเมินผลการการจัดการศกึ ษาวา่ บรรลุ - ประเมินการพฒั นาทกั ษะผเู้ รยี นตาม

ตามวตั ถุประสงคต์ ามข้อตกลงรว่ มกนั วตั ถุประสงค์การทาความรว่ มมือฯ

- ประเมนิ ประสทิ ธิภาพการจัดการ - ประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษาร่วมกันระหวา่ ง

อาชีวศึกษาระหว่างสถานศึกษากบั สถาน สถานศึกษาและสถานประกอบการตาม

ประกอบการ วตั ถประสงค์

ข้นั ปรับปรงุ - ประเมนิ ประสิทธิภาพจัดการศกึ ษารว่ มกนั

- ปรบั ปรงุ พฒั นารปู แบบการทาความรว่ มมือ ระหวา่ งสถานศึกษาและสถานประกอบการ

- ปรบั ปรงุ พฒั นาความรว่ มมอื ในดา้ นอื่นๆ ขั้นปรบั ปรงุ

ตามบรบิ ทและการเปล่ยี นแปลงในยคุ Next - ปรบั ปรงุ แนวทางสร้างความร่วมมอื ในการ

Normal พัฒนาทกั ษะผู้เรยี น

- ปรับปรงุ พฒั นาข้อตกลงร่วมกนั ตามการ - ปรับปรงุ กระบวนการสร้างความร่วมมือใน

เปลย่ี นแปลงในยุดNext normal การพฒั นาทกั ษะผเู้ รยี น ตามบรบิ ทและการ

- ปรับปรงุ พฒั นาการจัดการอาชีวศึกษา เปลี่ยนแปลง

ระหวา่ งสถานศกึ ษากบั สถานประกอบการ - ปรับปรงุ พฒั นาข้อตกลงร่วมกันตามการ

เปลีย่ นแปลงของบรบิ ทชมุ ชนในยุดNext

normal

- ปรับปรงุ พฒั นาการจดั การอาชีวศึกษา

ระหว่างสถานศึกษากับสถานประกอบการ

ประเดน็ ท่ี๓ การบริหารจัดการสู่คณุ ภาพ สถานศกึ ษาแหง่ ท่ี๒
วิทยาลยั อาชวี ศกึ ษากาญจนบรุ ี
สถานศกึ ษาแหง่ ท่ี๑
วิทยาลยั การอาชีพอ่ทู อง ศูนย์บ่มเพาะเพื่อการเปน็ ผ้ปู ระกอบการของ
ผ้สู าเร็จการศึกษา
สถานศึกษาชั้นนาด้านนวตั กรรมสง่ิ ประดิษฐ์ ขน้ั วางแผน
ขั้นวางแผน
- สารวจความต้องการของผเู้ รยี นในการทา
- เตรียมความพรอ้ มและศักยภาพของ แผนธุรกิจ
บุคลากร

- จัดเตรยี มองค์ความรู้และทรพั ยากร

สถานศึกษาแห่งที่๑ สถานศกึ ษาแห่งท่ี๒
วทิ ยาลัยการอาชีพอทู่ อง วิทยาลัยอาชีวศกึ ษากาญจนบรุ ี

- กาหนดเป้าหมายตวั ชี้วดั ผลงานนวัตกรรม - จัดเตรียมการจดั การอบรมการเขยี นแผน

สิ่งประดษิ ฐ์ ธรุ กิจใหก้ บั นกั เรียน นกั ศกึ ษา

- ประสิทธิภาพของนวัตกรรมส่งิ ประดิษฐ์ - กาหนดเป้าหมายตวั ชี้วัดความสาเร็จในการ

ข้นั ลงมือทา ดาเนนิ การศูนย์บม่ เพาะ

- สารวจความต้องการนวตั กรรม ส่งิ ประดษิ ฐ์ - ประสทิ ธภิ าพของผูเ้ รยี นเมอ่ื ผา่ นการดาเนิน

ของท้องถิ่น/ชมุ ชน กจิ กรรมศนู ยบ์ ่งเพาะ

- สรา้ งนวตั กรรม สง่ิ ประดิษฐ์ทตี่ อบสนอง ขั้นลงมอื ทา

ความตอ้ งการของทอ้ งถิ่น/ชุมชน - อบรมใหค้ วามร้ใู นการทาแผนธุรกจิ ใหก้ บั

- ตรวจสอบชิ้นงานเปน็ ไปตามเปา้ หมายและ นกั เรยี นนกั ศึกษา

ตัวช้วี ดั - นกั เรียน นักศกึ ษาเขยี นแผนธรุ กจิ ตาม

- ตรวจสอบประสทิ ธิภาพการใชง้ าน ความสนใจของผู้เรียน

ขัน้ ตรวจสอบ - ดาเนินการศูนย์บม่ เพาะตามแผนธรุ กิจ

- ตรวจสอบความต้องการของชมุ ชน/ทอ้ งถนิ่ - ตรวจสอบผลการดาเนนิ งานของศนู ยบ์ ม่

- ประเมินผลการนานวัตกรรมสิ่งประดษิ ฐไ์ ป เพาะ

ใช้งาน ข้นั ตรวจสอบ

- ประเมนิ ผลการใชง้ านตามเป้าหมายและ - ตรวจสอบตอ้ งการของผเู้ รยี นในการทาแผน

ตัวช้วี ดั ธุรกจิ

- ประเมนิ ประสิทธิภาพนวตั กรรม/ - ประเมนิ การดาเนนิ การเขยี นแผนธุรกจิ

สิ่งประดิษฐ์ หลังจากทดสอบใชง้ าน - ประเมินผลการดาเนนิ งานศูนย์บ่มเพาะตาม

ขัน้ ปรับปรงุ วัตถุประสงค์

- ปรบั ปรงุ พฒั นากระบวนการคัดเลอื ก - ประเมินประสทิ ธภิ าพการดาเนนิ งานของ

นวตั กรรมทจ่ี ะทา ศนู ย์บม่ เพาะตามหลงั จากดาเนิน้นนิ

- ปรับปรงุ การบวนการสรา้ งและออกแบบ กิจกรรม

สงิ่ ประดษิ ฐ์ ขน้ั ปรับปรงุ

- ปรบั ปรงุ พฒั นาการทดสอบชิ้นงาน - ปรับปรงุ กระบวนการคดั เลอื กการทาแผน

- ปรบั ปรงุ พฒั นากระบวนการประเมนิ ธรุ กิจ

ประสทิ ธิภาพนวตั กรรม/สงิ่ ประดิษฐ์ - ปรบั ปรงุ วิธีการอบรมการเขยี นแผนธุรกจิ ให้

ผูเ้ รียนตามความสนใจ

- ปรบั ปรงุ พฒั นากระบวนการดาเนนิ งาน

ศนู ย์บ่มเพาะ

- ปรับปรงุ ประสิทธภิ าพการดาเนนิ กจิ กรรม

ของศนู ย์บม่ เพาะ

ประเดน็ ที่๔ การขบั เคลอ่ื นระบบทางวชิ าการ

สถานศกึ ษาแหง่ ท่ี๑ สถานศึกษาแหง่ ที่๒
วทิ ยาลยั การอาชีพอู่ทอง วิทยาลัยอาชวี ศกึ ษากาญจนบรุ ี

การพัฒนาวธิ ีการสอนของครู นาเทคโนโลยมี าใชใ้ นการจดั กาเรียนการสอน

ขน้ั วางแผน ขั้นวางแผน

- กาหนดเป้าหมายในการขบั เคล่อื น - กาหนดเป้าหมายในการขับเคลอ่ื น

สถานศึกษา สถานศกึ ษา

- สารวจและเตรยี มความพร้อมของบุคลากร - หารู้แบบในการพฒั นาการจดั การเรยี นการ

- กาหนดจดุ ประสงคพ์ ฤติกรรมการให้บริการ สอน

วชิ าการตามท่ตี อ้ งการ - กาหนดจดุ ประสงคใ์ นการพฒั นาการจัดการ

- ประสิทธภิ าพการใหบ้ รกิ ารทางวิชาการหลงั เรียนการสอนให้ครผู สู้ อนรบั รรู้ ว่ มกนั

มกี ารขับเคลื่อนนโยบาย - ประสทิ ธิภาพท่ีเกิดขนึ้ หลงั ใชเ้ ทคโนโยลมี า

ขน้ั ลงมือทา ใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน

- มอบแนวทางในการขบั เคลอื่ นสถานศกึ ษา ขน้ั ลงมือทา

แก่บุคลากรในสถานศึกษา - แจ้งแนวทางในการนาเทคโนโยลมี าใช้ใน

- อบรมให้ความรู้ ด้านทักษะทีจ่ าเป็นเช่น การจดั การเรยี นการสอน

เทคโนโลยี เครอื่ งมือทใ่ี ชใ้ นการจดั การเรียน - อบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารให้กบั ครผู สู้ อน

การสอน - นิเทศตดิ ตามการพัฒนาการจัดการเรยี น

- นเิ ทศตามตาม ว่ามพี ฤตกิ รรมการใหบ้ รกิ าร การสอนของครหู ลงั การอบรมเชงิ

ทางวชิ าการตามวตั ถุประสงค์หรอื ไม่ ปฏบิ ตั กิ าร

- ตรวจสอบประสิทธิภาพการให้บรกิ ารทาง - ตรวจสอบประสทิ ธิภาพการจดั การเรยี น

วิชาการ การสอนของครหู ลงั การฝึกอบรมเชงิ

ขั้นตรวจสอบ ปฏิบัติการ

- ตรวจสอบวิธีการจัดการเรียนการสอนของ ข้ันตรวจสอบ

ครเู มอ่ื รับแนวทางการขบั เคลอ่ื นระบบ - ตรวจสอบวธีการจัดการเรยี นการสอนของ

วิชาการของสถานศกึ ษา ครู

- ประเมินการนาองคค์ วามรมู้ าใช้ในการ - ประเมินกระบวนการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการ

จัดการเรยี นการสอน - ประเมนิ ความสอดคลอ้ งในการพฒั นาการ

- ประเมินความสอดคลอ้ งผลการปฏบิ ตั งิ าน จัดการเรยี นการสอนของครทู ีน่ าเทคโนโยลี

สอดคลอ้ งกบั จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม มาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอนกบั

- ประเมนิ ประสทิ ธิภาพการใหบ้ ริการทาง วัตถุประสงค์

วชิ าการ - ประเมนิ ประสิทธภิ าพท่ีเกิดจากการนา

ขัน้ ปรับปรงุ เทคโนโลยีทไ่ี ดฝ้ กึ อบรมมาใชใ้ นการจัดการ

- ปรบั ปรงุ แนวทางการพฒั นารปู แบบการ เรยี นการสอน

จัดการเรียนการสอน

สถานศกึ ษาแหง่ ที่๑ สถานศกึ ษาแห่งท่ี๒
วทิ ยาลัยการอาชพี อู่ทอง วทิ ยาลยั อาชีวศกึ ษากาญจนบรุ ี

- ปรบั ปรงุ พฒั นาวธิ ีการสอนของครู ขน้ั ปรับปรงุ

- ปรับปรงุ พฒั นาการขบั เคลอื่ นระบบทาง - ปรบั ปรงุ แนวทางการพฒั นารปู แบบการ

วิชาการ จดั การเรยี นการสอน

- ปรับปรงุ พฒั นากระบวนการใหค้ วามรูแ้ กค่ รู - ปรบั ปรงุ พฒั นาวธิ ีการใหฝ้ ึกอบรมแกค่ รู

ผ้ใู หบ้ ริการวิชาการ - ปรบั ปรงุ พฒั นาการเทคโนโลยกี ารจดั การ

เรยี นการสอนใหม้ ีความหลากหลาย

- ปรับปรงุ พฒั นากระบวนการใหค้ วามรู้แก่ครู

ผใู้ ห้บรกิ ารวชิ าการ

สรปุ แนวทางในการนาไปใชใ้ นการบรหิ ารสถานศกึ ษา

จากการฝึกประสบการณ์จากสถานศึกษาท้ัง 2 แห่งพบว่าการจัดการศึกษาอาชีวศึกษาเป็นการจัด
การศึกษาเพือ่ การประกอบอาชีพทตี่ ้องมกี ารปรับตัวใหท้ ันต่อสภาพการเปลยี่ นแปลงในปัจจบุ ันเพ่ือตอสนอง
ความต้องการของตลาด ซึ่งปัจจยั ท่ีจะทาหการจัดการศึกษาเป็นไปอย่างมปี ระสทิ ธิภาพและสอดรับกับสภาพ
เศรษฐกิจสังคมในปัจจุบัน จะตอ้ งประกอบกดว้ ย ๑. การมีส่วนร่วมในการบรหิ ารจดั ๒.การกระจายอานาจการ
บริหารและการจัดการเรียนการสอน ๓.การพัฒนาบุคลากรให้มีคุณภาพและทันต่อการเปล่ียนแปลงของ
เทคโนโลยี 4. การจัดหลักสูตรตามมาตรฐานวิชาชีพและตรงตามความต้องการของตลาดแรงงาน 5 การ
บรหิ ารจดั การศึกษาตามหลกั ธรรมาภบิ าล

ซ่ึงหากสถานศึกษาสร้างการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษษอาชีวศึกษาร่วมกับสถานประกอบการ
ภายนอกผู้ที่ถูกผลิตออกไปจะจะมีคุณภาพตรงกับความต้องการของตลาดแรงงาน ส่งส่งการมีงานทาของ
ผู้เรยี น และตอ่ ใหเ้ กดิ ประโยชน์ทจี่ ะสง่ กบั มาทงั้ กับสถานศึกษาและสถานประกอบการ

รูปแบบการสร้างความร่วมมอื ระหว่างสถานศึกษากบั สถานประกอบการ ได้แก่ ความร่วมมือในการ
จัดทาหลักสตู รช่างฝีมือต่างๆ และปรับปรงุ หลกั สตู รการเรยี นการสอน การวิจยั โดยใช้ อุตสาหกรรมเป็นฐาน
(Industry-Base Research) ความ รว่ มมือในการพัฒนากระบวนการผลติ และการวจิ ยั ผลิตภัณฑ์ หรอื ผลผลิต
การร่วมมือกันในการใหบ้ ริการวิชาการแก่สงั คม และชุมชน และการแสดงผลงาน เทคโนโลยีและนวัตกรรม
ตา่ งๆ ทเ่ี ป็นผลงานรว่ มกนั เปน็ ต้น การพัฒนาระบบความรว่ มมือในการ จัดการเรียนร้จู ากประสบการณ์จริง มี
4 แนวทาง คือ จัดการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง จัดการเรียนรู้จากประสบการณ์จริงโดยใช้รูปแบบการ
ฝึกหัด (Internship) จดั การเรียนรู้จากประสบการณ์จริงโดยใช้รปู แบบการเรยี น สลับกับการฝึกงานในทุกภาค
การศกึ ษา และจดั การเรยี นรู้ จากประสบการณ์จริงโดยความร่วมมือกบั สถานประกอบการ ในการทาโครงงาน
ร่วมกันโดย

แนวทางการขับเคลอ่ื นสถานศกึ ษา
จากการฝึ กประสบการณส์ ถานศกึ ษา

สถานศกึ ษา ชมุ ชน/สถานประกอบการ

• สารวจความตอ้ งการทักษะวชิ าชีพท่ีตอ้ งการ • ประสานสถานศกึ ษาแจง้ ความตอ้ งการ
• ตงั้ เป้าหมายของสถานศกึ ษาในการผลิต คณุ ลกั ษณะของผเู้ รียนท่ตี อ้ งการ

ผเู้ รียน • ทาความร่วมมอื ใหก้ ารจดั การศกึ ษาใหต้ รง
• ประเมนิ ความพรอ้ มของสถานศกึ ษา ตามความตอ้ งการ
• เตรยี มความพรอ้ มบุคลากร/ทรพั ยากร
• สง่ เสรมิ พฒั นา ฝึกอบรมใหค้ วามรูก้ บั • นาครูและผเู้ รยี นศกึ ษาดงู านสรา้ งความ
เขา้ ใจในโลกอาชีพ
บคุ ลากร
• จัดการเรยี นการสอนท่ีตรงตามความตอ้ งการ • ออกแบบพฒั นาหลกั สตู รร่วมกบั สถานศกึ ษา

ของชุมชนทอ้ งถิ่น พฒั นาหลกั สตู ร
• ประเมนิ การงานหลักสตู รตามวตั ถปุ ระสงค์

• จัดทาหลักสตู รตามความตอ้ งการของ
ตลาดแรงงาน และจัดการเรยี นรูร้ ว่ มกบั
สถานประกอบการ

• จัดการเรียนทวิภาคี
• ฝึกหัดปฏิบัติ
• เรยี น สลบั กบั การฝึกงานในทุกภาค

การศกึ ษา
• ทาโครงงานรว่ มสถานประกอบการ

ผเู้ รียน

การสาเรจ็ การศึกษา

ประกอบอาชีพ
/ศกึ ษาตอ่