5STEPs Active Learning กับ Online English Class

หน้า 1

แบบรายงานผลการดาเนินงานชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชพี PLC ปีการศึกษา 2564
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียนนครสวรรค์
สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษานครสวรรค์

ชอื่ ผลงาน 5STEPs Active Learning เพอื่ พัฒนาทักษะทางภาษาและสง่ เสริมทศั นคตทิ ี่ดี
ตอ่ การจัดการเรยี นการสอนวิชาภาษาอังกฤษ

ช่อื -สกุล นางสมพิศ สบายแท้

Email Address [email protected] เบอรโ์ ทรศพั ท์ 089-8018488

ระยะเวลาในการดาเนินงาน 30 สงิ หาคม – 3 กนั ยายน 2564 จานวน 5 ชวั่ โมง

จานวนสมาชกิ ในกลมุ่ 5 คน

รายช่อื สมาชิกในกลุ่ม PLC และบทบาท/หน้าที่

ที่ ชอ่ื -สกุล บทบาท/หนา้ ที่ ตาแหนง่

1 นางสาวจงกล เดชปน้ั Administrator ผ้อู านวยการโรงเรียน

2 นางธิชาพร ยอดกัณหา Expert รองผ้อู านวยการโรงเรียน

3 นางสาววราภรณ์ คงหอม Mentor หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

4 นางสมพิศ สะบายแท้ Model Teacher ครู

5 นางรัชนี บญุ คา Buddy Teacher ครู

6 นางสาวสขุ ุมาล จันทรพ์ ุฒิพงศ์ Buddy Teacher ครู

หนา้ 2

1. ขอ้ มูลพน้ื ฐาน

กระทรวงศึกษาธิการกาหนดให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขันพืนฐาน พุทธศักราช
2551 โดยหลักสูตรมุ่งเน้นพัฒนาคุณภาพการศึกษา สร้างคนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มี
ศักยภาพ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ครูจึงมีบทบาทที่สาคัญที่จะจัดการเรียนรู้ให้บรรลุ
เป้าหมายของหลักสูตร แม้ว่าจะเป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์
เนือ่ งจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชือไวรัสโคโรนา่ 2019 (COVID-19) แผนการจดั การ
เรียนรู้ยังเป็นสิ่งท่มี ีความจาเปน็ และสาคัญอย่างยิ่งในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพราะเป็น
เคร่ืองมือบ่งชีถึงรายละเอียดของมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชีวัด จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการ
เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ ตลอดจนวิธีการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
เพือ่ ใหก้ ารจดั กิจกรรมการเรยี นรบู้ รรลตุ ามมาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชีวัดทกี่ าหนดไว้

ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนนครสวรรค์ ได้มอบหมายให้ผู้รายงาน
จัดการเรียนการสอนในรายวิชา อ21201 ภาษาอังกฤษอ่านเขียน ระดับชันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ซ่ึง
เปน็ การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนในรปู แบบออนไลน์ เนื่องจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของ
โรคติดเชือไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) ผู้รายงานจึงได้ศึกษาแนวทางทาง รูปแบบ วิธีการ
ตลอดจนแลกเปล่ียนเรียนรู้กับเพื่อนครูในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ชื่อกลุ่ม Smart English
Teacher เพ่ือหาแนวทางสร้างห้องเรียนออนไลน์ ให้เกิดกระบวนการเรียนรู้แบบ Active
Learning ผู้เรียน มีความสุขในการเรียน เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข และมีศักยภาพ โดยใช้
แผนการจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการเรียนรู้ 5 ขันตอน (5STEPs) ทังนีมีผลการจัดกิจกรรมการ
เรียนการสอนเป็นไปตามผลการเรียนรู้ท่ีตังไว้ ผู้เรียนมีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ใน
ศตวรรษที่ 21 เรียนรอู้ ย่างมคี วามสุขและมที ศั นคตทิ ี่ดตี อ่ การเรียนวิชาภาษาอังกฤษ

หนา้ 3

2. ประเด็นปญั หา

ห้องเรียนออนไลน์ไม่สนุก นักเรียนไม่ค่อยให้ความร่วมมือในการตอบคาถามและทา
กิจกรรมการเรียนการสอน ครูไม่เห็นนักเรียนเพราะนักเรียนไม่เปิดกล้อง การมีปฏิสัมพันธ์ของ
นักเรียนกับครูน้อยมาก และอีกหลายปัญหาท่ีผู้รายงานพบเจอจากการจัดกิจกรรมการเรียนการ
สอนในรูปแบบออนไลน์ เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชือไวรัสโคโรน่า 2019
(COVID-19)

3. เป้าหมายที่กาหนดไว้

เมื่อเป้าหมายของการศึกษายังคงเดิม แม้จะมีการแพร่ระบาดของโรคติดเชือไวรัสโคโรน่า
2019 (COVID-19) จึงเป็นหน้าที่ของครูผู้สอนท่ีจะต้องหาวิธีการท่ีแตกต่างไปจากเดิมเพ่ือให้
กิจกรรมการเรียนการสอนบรรลุผลการเรยี นร้ทู ตี่ งั ไว้ ผรู้ ายงานได้กาหนดเป้าหมายไวด้ ังนี

3.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ
1) จัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ด้วยกระบวนการเรยี นรู้ 5 ขนั ตอน (5STEPs)
2) นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 ที่เรียนรายวิชา อ21201 ภาษาองั กฤษอา่ นเขียน
กบั ครสู มพศิ สะบายแท้ ไดร้ บั การพฒั นาตามจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
มที กั ษะในศตวรรษที่ 21 และทกั ษะการเรียนรู้ 3Rs8Cs
3) นกั เรียนรอ้ ยละ 80 ที่เรียนรายวชิ า อ21201 ภาษาองั กฤษอา่ นเขยี น
กับครูสมพิศ สะบายแท้ มีทัศนคตทิ ่ีดีต่อการเรยี นวชิ าภาษาอังกฤษ

3.2 เปา้ หมายเชิงคุณภาพ
1) มแี ผนการจดั การเรียนรู้ดว้ ยกระบวนการเรยี นรู้ 5 ขันตอน (5STEPs)
ทีน่ าไปใชไ้ ดจ้ รงิ และเป็นแบบอย่างได้
2) นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 ที่เรียนรายวิชา อ21201 ภาษาอังกฤษอา่ นเขียน
กับครูสมพิศ สะบายแท้ ได้รับการพัฒนาามจุดประสงค์การเรียนรู้ มีทักษะ
ในศตวรรษที่ 21 และทักษะการเรียนรู้ 3Rs8Cs ผ่านเกณฑ์การประเมินใน
ระดบั ดมี าก ขึนไป
3) นักเรยี นรอ้ ยละ 80 ทเ่ี รียนรายวชิ า อ21201 ภาษาอังกฤษอ่านเขยี น
กับครสู มพศิ สะบายแท้ มที ัศนคตทิ ่ีดตี อ่ การเรยี นวิชาภาษาองั กฤษ
ในระดับ ดีมาก ขนึ ไป

หน้า 4

4. การวางแผนการดาเนินงาน

รวมกลมุ่ PLC กล่มุ Smart English Teacher
มีสมาชกิ จานวน 6 คน
ศกึ ษาประเด็นปญั หา
และสาเหตุของปญั หาร่วมกัน ห้องเรยี นออนไลนไ์ มส่ นุก นกั เรยี นไม่
ค่อยให้ความร่วมมือในการตอบคาถาม
แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ และทากิจกรรมการเรยี นการสอน
เพือ่ หาแนวทาง การมปี ฏสิ ัมพันธ์ของนกั เรยี นกบั ครูน้อยมาก
การแกป้ ญั หา
ครคู วรจดั การเรียนการสอนใหห้ อ้ งเรียน
ออกแบบกิจกรรม/เครอื่ งมือ เปน็ Active Learning Classroom พอื่ ก
ระตนุ้ ใหผ่ เู้ รยี นได้เรยี นรู้ และมคี วามสุข
นากจิ กรรม/เคร่ืองมือไปใช้
จดั ทาแผนการจัดการเรยี นรดู้ ว้ ยกระบวนการ
สรปุ รายงานผล จัดการเรยี นรู้ 5 ขนั ตอน (5STEPs)
การนากิจกรรม/
เครอ่ื งมือไปใช้ นาแผนการจดั การเรียนรู้ดว้ ยกระบวนการ
จดั การเรยี นรู้ 5 ขันตอน (5STEPs) ไปใช้

สรุปรายงานผลการจดั กจิ กรรมการเรียน
การสอนโดยใช้แผนการจดั การเรียนรู้
ด้วยกระบวนการ 5 ขนั ตอน (5STEPs)

หน้า 5

5. วิธีการ/ขนั้ ตอนการดาเนนิ งาน/กระบวนการทางาน

ในการออกแบบจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ 5 ขันตอน ผู้รายงานได้
ศกึ ษาวิเคราะห์รายละเอยี ดจากหลักสูตรเพอ่ื นาไปสู่แผนการจัดการเรียนรู้ ดงั แผนภูมิตอ่ ไปนี

หลักสตู รการศึกษาขันพืนฐาน

มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ 1. สาระการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรียนรู้ชว่ งชัน สาระการเรยี นรชู้ ว่ งชัน แกนกลาง
ผลการเรยี นรู้รายภาคเรยี น สาระการเรียนรรู้ ายภาคเรยี น
2. สาระการเรยี นรู้ตาม
ความตอ้ งการ
ของทอ้ งถิ่น/ชุมชน

คาอธบิ ายรายวิชา

หน่วยการเรียนรู้

แผนการจดั การเรียนรู้ 5STEPs

ขั้นท่ี 1 ตังคาถาม
ขนั้ ที่ 2 สืบค้นความรู้
ขัน้ ท่ี 3 สรา้ งความรู้
ขน้ั ที่ 4 สือ่ สารและนาเสนอ
ข้ันที่ 5 ตอบแทนสงั คม

หน้า 6

5. วิธีการ/ขั้นตอนการดาเนินงาน/กระบวนการทางาน (ตอ่ )
ตัวอยา่ งแผนการสอน

ขั้นที่ 1 ต้งั คาถาม

ขั้นท่ี 2 สืบคน้ ความรู้

หนา้ 7

5. วธิ ีการ/ข้นั ตอนการดาเนินงาน/กระบวนการทางาน (ตอ่ )
ตวั อยา่ งแผนการสอน

ข้ันที่ 3 สรา้ งความรู้

หนา้ 8

5. วิธีการ/ขั้นตอนการดาเนินงาน/กระบวนการทางาน (ตอ่ )
ตัวอยา่ งแผนการสอน

ข้นั ที่ 4 สือสารและนาเสนอ

ข้นั ที่ 5 ตอบแทนสงั คม

หนา้ 9

5. วิธีการ/ขนั้ ตอนการดาเนนิ งาน/กระบวนการทางาน (ตอ่ )
การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

ผลการประเมินตามจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
ผลการประเมินทกั ษะในศตวรรษท่ี 21
ผลการประเมินทักษะการเรยี นรู้ 3Rs8Cs

ผลการประเมนิ การจดั กิจกรรม

การเรยี นการสอนรายวิชา อ21201
ภาษาองั กฤษอา่ นเขียน
ของครูสมพศิ สะบายแท้

แผนการสอนฉบับเต็ม

หนา้ 10

6. ผลการดาเนินงาน/ผลลัพธท์ ี่เกิดขึน้ จรงิ

ผลการดาเนินงานตามเป้าหมายที่ตังไว้ คือ มีแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ
เรียนรู้ 5 ขันตอน (5STEPs) ท่ชี ว่ ยให้นกั เรียนทไ่ี ดร้ ับการพัฒนาตามจดุ ประสงค์การเรียนรู้ มีทักษะ
ในศตวรรษที่ 21 และทักษะการเรียนรู้ 3Rs8Cs และนักเรียนท่ีมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนวิชา
ภาษาองั กฤษ

นอกจากนี บรรยากาศการจัดการเรียนการสอนในหอ้ งเรียนออนไลน์มีความสนกุ มากขนึ
นกั เรยี นใหค้ วามร่วมมือในการตอบคาถามและทากิจกรรมการเรยี นการสอนมากขึน นกั เรยี นและ
ครมู ีปฏิสัมพันธ์กนั มากขึน และทีส่ าคญั ทส่ี ดุ คอื นกั เรยี นเรียนรู้อย่างมีสขุ

หน้า 11

7. ปจั จยั ทส่ี ่งผลให้การดาเนินงานประสบความสาเรจ็

ได้รับการสนับสนุนจากทุกฝ่าย ทังเพ่ือนร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ หัวหน้ากลุ่ม
สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ผู้อานวยการโรงเรียน
ตลอดจนศึกษานิเทศก์ ที่ให้ความรู้ ให้คาแนะนา และให้กาลังใจในการดาเนินงานจนประสบ
ความสาเรจ็ อยา่ งสวยงาม

หนา้ 12

8. อุปสรรค/ข้อจากดั /ข้อขัดข้อง ทีพ่ บในการดาเนินงาน

ปัญหาที่พบในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนออนไลน์ โดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้
ด้วยกระบวนการ 5 ขันตอน ท่ีสาคัญคือ ปัญหาสัญญาณอินเทอร์เน็ตขาดหาย ทังในส่วนของ
ครผู สู้ อน และของนกั เรยี น ส่งผลให้การสอ่ื สารติดขัด ไมช่ ัดเจน

ปัญหาสญั ญาณอินเทอรเ์ นต็

หน้า 13

9. ประเด็นทไ่ี ดเ้ รียนรู้

การจดั การเรียนการสอนโดยใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ด้วยกระบวนการ 5 ขนั ตอน (5STEPs)
เป็นที่ช่ืนชอบของนักเรียน นักเรียนสนุกสนานกับการเรียน มีการโต้ตอบและมีปฏิสัมพันธ์กับครู
มากขึน ผู้รายงานควรพัฒนากิจกกรรมในขันตอนต่างๆ ให้ทันเหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของ
นักเรยี นในปัจจบุ นั รวมทังเลือกเกมสก์ ารเรียนร้ใู หม่ๆ เพอ่ื ไมใ่ ห้นกั เรยี นเบื่อหน่าย

หนา้ 14

10. ขอ้ เสนอแนะในการดาเนนิ งานคร้งั ตอ่ ไป

ผู้รายงานควรจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ 5 ขันตอน (5STEPs) ในทุก
หน่วยการเรียนรู้ เพราะจะช่วยพัฒนาทักษะทางภาษาให้นักเรียนได้เป็นอย่างดี เป็นการสร้าง
ทัศนคตทิ ด่ี ตี อ่ วิชาภาษาองั กฤษ หอ้ งเรียนสนุกสนาน ซึ่งผลดที ่จี ะเกิดขึนสรปุ ไดด้ งั นี

10.1 เกิดแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
10.2 การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนได้ตรงตามหลกั สูตร
10.3 การสอนบรรลผุ ลอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
10.4 เปน็ การจดั การเรียนการสอนที่มคี ุณคา่ นักเรยี นมีความสุข
10.5 การสอนดาเนินไปอยา่ งราบรน่ื ไมส่ บั สน
10.6 ผูส้ อนดาเนินการสอนไดต้ รงตามเวลาทก่ี าหนด
10.7 ผู้สอนสอนไดต้ ามผลการเรียนรู้ทกี่ าหนดไว้
10.8 ผูส้ อนมีความมัน่ ใจในการสอนจากการท่ีวางแผนการสอนไว้ดี
10.9 ผู้สอนมเี อกสารเตอื นความจา
10.10 ผ้เู รยี นเกิดความม่นั ใจในการเรียน มีเจตคตทิ ดี่ ตี อ่ วชิ าภาษาองั กฤษ

หน้า 15

11. นวตั กรรมท่เี กดิ ข้นึ (1)

หน้า 16

11. นวัตกรรมท่ีเกดิ ขน้ึ (2)

)

หน้า 17

12. ภาพถา่ ย/ร่องรอย/หลักฐานอนื่ ๆ

)

รางวลั ครูแกนนา Active Learning กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ
การจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ 5 ข้นั ตอน (5STEPs)
สานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษานครสวรรค์

คลปิ วดิ โี อการจัดการเรียนรดู้ ว้ ยกระบวนการ 5 ข้นั ตอน (5STEPs)

https://www.youtube.com/watch?v=UjvqPQTZW8A&t=6s

หน้า 18

12. ภาพถ่าย/ร่องรอย/หลกั ฐานอนื่ ๆ

รางวลั รองชนะเลิศอันดับ 1 สหวิทยาเขตวมิ านลอย
ผลงานประกวดคลปิ วิดโี อ “Best Practice รูปแบบการจดั การเรียนการสอน
ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)”

สานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษานครสวรรค์
คลิปวิดโี อ Best Practice: Krunok’s Online Class

https://www.youtube.com/watch?v=lvL6xjBf9Pc&t=7s

หน้า 19

11. นวตั กรรมทเี่ กดิ ขน้ึ (5)

)

ภาพถ่ายการจดั การเรียนการสอนออนไลน์