Jemaah Nazir - 01.10.2022 KEHADIRAN Sila pastikan anda mengisi kehadiran online ini. Terima kasih
Jemaah Nazir - 01.10.2022 STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA Kualiti@Sekolah (SKPM Kualiti@Sekolah)
Jemaah Nazir - 01.10.2022 PENGENALAN SKPM Kualiti@Sekolah
Jemaah Nazir - 01.10.2022 2021 RINTIS Instrumen SKPM Kualiti@Sekolah (25 Ogos – 19 Sept. 2021) 2020 SEMAKAN SKPMg2 Punca Kuasa: Mesyuarat Pengurusan Tertinggi JN Bil. 6/2020 (4 Mei 2020) 2017 SKPMg2 SKPMg2 dilaksanakan berasaskan Model Audit 2018 AUDIT Audit SKPMg2 dihentikan (7 Jun 2018) SKPM Kualiti@Sekolah 2022 SKPM Kualiti@Sekolah •Diluluskan oleh MPKPM Bil.24/2022 (28 Julai 2022) • Pembangunan Sistem (BPM) • Format paparan jelas, mudah difahami dan mesra pengguna (95.78%) • Rujukan utama pengurusan dan pemantauan (98.78%) Dapatan Rintis 144 PPD, 3400 5739 Sekolah Sekolah STKP 2001 SKPM 2003 SKPM 2010 SKPMg2 Latar Belakang
Jemaah Nazir - 01.10.2022 SISTEM BERSEPADU KPM (MOEIS) Pengurusan Institusi- Modul Penilaian dan Pemeriksaan - Submodul SKPM Kualiti@Sekolah
Jemaah Nazir - 01.10.2022 ID ME Paparan Daftar Masuk Sistem Pengurusan Identiti (idme)
Jemaah Nazir - 01.10.2022 Paparan Modul Sistem Pengurusan Identiti (idme)
Jemaah Nazir - 01.10.2022 Kualiti@Sekolah SKPM SKPMg2 Penilaian Skor Taraf Standard 1 Skor SKPMg2 Taraf sekolah ditentukan secara automatik berdasarkan skor yang diperoleh. Standard 2 Standard 3 Standard 4 Standard 5 Penilaian Skor Taraf Kekuatan Kami Skor Kekuatan Taraf sekolah ditentukan oleh pihak sekolah berdasarkan kriteria yang ditetapkan. Pengurusan Kami (Std. 1 – Std. 4) Skor Pengurusan Pencapaian Kami (Std.5 + Aspek 5.4) Skor Pencapaian SKPM Kualiti@Sekolah ialah: ▪ Instrumen SKPMg2 yang disemak semula dan diperbaharui dengan format baharu, tambahan komponen Kekuatan Kami dan tambahan aspek dalam Standard 5; ▪ Kaedah pelaksanaan penilaian kendiri sekolah dan penetapan taraf sekolah yang diperbaharui sepenuhnya. SKPMg2 vs SKPM Kualiti@Sekolah
Jemaah Nazir - 01.10.2022 Memudahkan: - sekolah merancang, - PPD/JPN memberi sokongan berfokus kepada sekolah, - Bahagian KPM merancang program latihan untuk sekolah. SUMBER DATA KOMPREHENSIF Penilaian Kekuatan Kami membolehkan sekolah: - mengenal pasti sumber, isu dan kekuatan bagi memudahkan perancangan pengoperasian. - sekolah lebih memahami prinsip ROI dan keperluan berdasarkan ekuiti. MENDIDIK SEKOLAH MEMAHAMI ROI & EKUITI SKPM Kualiti@Sekolah meningkatkan akauntabiliti sekolah kerana penilaian yang dilaksanakan dibuktikan melalui pencapaian sebenar sekolah. MENINGKATKAN AKAUNTABILITI SEKOLAH 01 02 03 Prinsip Pelaksanaan SKPM Kualiti@Sekolah
Jemaah Nazir - 01.10.2022 Model SKPM Kualiti@Sekolah KEKUATAN ▪ Murid dan Lokaliti ▪ Guru ▪ Kualiti PdP ▪ Staf Bukan Guru ▪ Prasarana Akademik ▪ Prasarana Sukan dan Kokurikulum ▪ Persekitaran Digital ▪ Asrama ▪ Sokongan Ibu Bapa, Komuniti dan Pihak Swasta KEMENJADIAN ▪ Murid ▪ Akademik ▪ Kokurikulum ▪ Sahsiah PENGURUSAN ▪ Mengurus sekolah berpandukan: ▪ Standard 1 ▪ Standard 2 ▪ Standard 3.1 ▪ Standard 3.2 ▪ Standard 3.3 ▪ Standard 4 KEKUATAN KAMI PENGURUSAN KAMI PENCAPAIAN KAMI PENCAPAIAN ▪ Guru - Anugerah/Pensijilan dan lain-lain ▪ Sekolah - Pencapaian/ Kemenangan Standard Kualiti Prasekolah Kebangsaan (SKPK) Skor Kekuatan Kami Skor Pengurusan Kami Skor Pencapaian Kami
Jemaah Nazir - 01.10.2022 PENGURUSAN KAMI KEKUATAN KAMI PENCAPAIAN KAMI Ini adalah ilustrasi keseimbangan di dalam SKPM Kualiti@Sekolah yang tiada kena mengena dengan mana-mana parti politik.
Jemaah Nazir - 01.10.2022 Langkah-langkah Pelaksanaan SKPM Kualiti@Sekolah PENILAIAN KENDIRI KEKUATAN KAMI Langkah 1 PENILAIAN KENDIRI PENGURUSAN KAMI Langkah 2 PENGISIAN PENCAPAIAN KAMI Langkah 3 PENETAPAN KUALITI KAMI Langkah 4 PENGESAHAN TARAF Langkah 5 • Menilai Kekuatan Kami dalam tempoh 2 bulan pertama sesi persekolahan ✔ Pengesahan PPD pada bulan ke-3 sesi persekolahan ✔ Laporan Kekuatan dikeluarkan oleh JN pada bulan ke-4 sesi persekolahan • Menilai Pengurusan Kami menggunakan instrumen SKPM (Standard 1 – Standard 4) sepanjang tahun • Melengkapkan maklumat pencapaian sekolah berdasarkan instrumen SKPM (Standard 5) pada bulan terakhir sesi persekolahan • Pencapaian Guru dan Sekolah berdasarkan aktiviti/program yang disenaraikan oleh PPD • Menetapkan Taraf Sekolah (Cemerlang/Baik/Sederhana/PTS) • Melengkapkan ulasan keseluruhan ✔ bulan terakhir sesi persekolahan (SR) ✔ setelah keputusan peperiksaan awam dikeluarkan (SM) • Pemeriksaan pengesahan Taraf Sekolah bagi sekolah yang telah memenuhi kriteria yang ditetapkan
Jemaah Nazir - 01.10.2022 BERADA PADA TARAF CEMERLANG MEMBUAT PENILAIAN PERTENGAHAN TAHUN MELAKSANAKAN PKS DENGAN LENGKAP DAN MEMATUHI PROSEDUR MEMAPARKAN BUKTI KEJAYAAN/PENCAPAIAN/AKTIVITI PENTING SEKOLAH DALAM MEDIA SOSIAL (LAMAN WEB/BLOG/FB) SYARAT PERMOHONAN PENGESAHAN TARAF
Jemaah Nazir - 01.10.2022 Perlu Tindakan Segera Sederhana Baik Cemerlang Sekolah belum sepenuhnya diurus dengan efisien dalam semua bidang iaitu akademik, kokurikulum, sahsiah, pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur. Memerlukan bantuan dan sokongan bagi membuat perubahan transformatif untuk meningkat. Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah adalah antara 50% - 69% (SM), 55% - 74% (SR) atau berlaku peningkatan berbanding tahun sebelumnya. Sekolah tidak diurus dengan efisien dan efektif dalam semua bidang iaitu akademik, kokurikulum, sahsiah, pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur. Memerlukan perubahan budaya dan kepimpinan yang drastik serta pelbagai bantuan perlu diberikan untuk membuat perubahan. Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah adalah di bawah 50% (SM), 55% (SR) atau pencapaian akademik merosot melebihi 10% atau trend merosot *3 tahun berturut-turut. Sekolah diurus dengan efisien dan efektif dalam semua bidang iaitu akademik, kokurikulum, sahsiah, pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur dengan menggunakan segala sumber yang ada. Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah adalah antara 70% - 84% (SM), 75% - 89% (SR) atau pencapaian akademik melonjak melebihi 5% atau menaik **2 tahun berturut-turut. Berjaya memanfaatkan kekuatan dan sumber bagi mengurus dan meningkatkan kualiti penyampaian dan pencapaian pendidikan. Dapat menghadapi cabaran dan mengatasi kekurangan dengan kaedah sendiri. Pencapaian sekolah adalah ketara dan selaras dengan kekuatan. Pengurusan dan pencapaian sekolah boleh menjadi tanda aras bagi sekolah lain. Mampu memanfaatkan kekuatan dan sumber bagi mengurus penyampaian dan pencapaian pendidikan. Berupaya menghadapi cabaran dan mengatasi kekurangan dengan kaedah sesuai. Pencapaian sekolah seimbang dengan kekuatan. Mempunyai kekuatan dan sumber tetapi belum dimanfaatkan sepenuhnya. Pencapaian sekolah tidak seimbang dengan kekuatan yang ada. Perlu sokongan untuk mengatasi kekurangan. Mempunyai sumber dan kekuatan tetapi tidak dimanfaatkan dan menyebabkan sekolah tidak dapat beroperasi dengan lancar. Sekolah memerlukan perubahan segera dan drastik. DESKRIPSI KRITERIA Draf Deskripsi dan Kriteria Taraf Sekolah SKPM Kualiti@Sekolah Sekolah diurus dengan efisien, efektif dan kreatif dalam semua bidang iaitu akademik, kokurikulum, sahsiah, pengurusan, perhubungan, kepimpinan dan infrastruktur dengan memaksimumkan segala sumber yang ada. Kekuatan dan sumber sentiasa ditambah baik dengan inisiatif sendiri. Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah adalah 85% dan ke atas (SM), 90% dan ke atas (SR) atau pencapaian akademik melonjak melebihi 10% atau trend menaik *3 tahun berturut-turut.
Jemaah Nazir - 01.10.2022 KEHADIRAN Sila pastikan anda mengisi kehadiran online ini. Terima kasih
Jemaah Nazir - 01.10.2022 INSTRUMEN SKPM Kualiti@Sekolah
Jemaah Nazir - 01.10.2022 SKPM Kualiti@Sekolah SKPM Kualiti@Sekolah 01 KEKUATAN KAMI 03 PENCAPAIAN KAMI 02 PENGURUSAN KAMI
Jemaah Nazir - 01.10.2022 9 ASPEK KEKUATAN KAMI ASPEK A3 : Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran ASPEK A4 : Staf Bukan Guru ASPEK A5 : Prasarana Akademik ASPEK A6 : Prasarana Sukan dan Kokurikulum ASPEK A7 : Persekitaran Digital ASPEK A8 : Asrama ASPEK A9 : Sokongan Ibu bapa, Komuniti dan Pihak Swasta ASPEK A1 : Murid dan Lokaliti ASPEK A2 : Guru BARU
Jemaah Nazir - 01.10.2022 Tidak PETUNJUK SKALA Ya 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100% PERNYATAAN KUALITI Mempunyai murid terpilih dan berada di lokasi berhampiran pusat bandar, pejabat KPM/JPN/PPD, mempunyai kemudahan pengangkutan serta sistem telekomunikasi yang menyokong pembelajaran murid. BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Mempunyai murid yang terpilih dari segi pencapaian akademik yang cemerlang atau kemahiran khusus (syarat kemasukan ke sekolah). Kiraan: Bilangan murid terpilih/Jumlah murid sebenar x 100%. 2 Sekolah terletak berhampiran dengan pusat bandar (dalam lingkungan 25 km dari bandar utama daerah). 3 Sekolah terletak berhampiran dengan pejabat KPM/JPN/PPD (dalam lingkungan 25 km dari KPM/JPN/PPD). 4 Sekolah mempunyai kemudahan pengangkutan yang sempurna (boleh dihubungi dengan jalan darat berturap/pengangkutan laut, sungai yang berjadual). 5. Sekolah mempunyai sistem perhubungan telekomunikasi yang sempurna. (Contoh: telefon tetap, telefon awam, telefon mudah alih, pos, perkhidmatan Internet, radio dan televisyen) Contoh : Sekolah Seni - 100% Sekolah Sukan - 100% ASPEK A1 : Murid dan Lokaliti Sekolah Harian 80/1000 x 100% = 8% KEKUATAN KAMI
Jemaah Nazir - 01.10.2022 ASPEK A2 : Guru KEKUATAN KAMI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100% PERNYATAAN KUALITI Mempunyai bilangan guru yang mencukupi mengikut perjawatan ABM, sesuai dengan keperluan opsyen dan bidang kepakaran, dan memenuhi keperluan pengurusan serta pendidikan di sekolah. BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Mempunyai bilangan guru yang mencukupi mengikut perjawatan ABM. Kiraan: Jumlah guru/bilangan perjawatan ABM x 100% 2 Mempunyai bilangan guru mengikut keperluan opsyen (konvensional/PITO). Kiraan: Jumlah Guru yang memenuhi keperluan opsyen/Jumlah Guru sedia ada x 100% 3 Mempunyai bilangan guru yang sesuai dengan bidang kepakaran. (Contoh: Panel Penggubal Kurikulum, Jurulatih Utama, Penggubal/Penanda Kertas Peperiksaan Pusat, Guru Cemerlang dan lain-lain kepakaran yang berkaitan).. Kiraan: Jumlah Guru Pakar/Jumlah Guru Sedia ada x 100% 4 Mempunyai bilangan guru gred DGA34/DG48 dan ke atas yang memegang jawatan strategik. (MySG - portfolio tanpa jawatan) (Contoh: KP, SU, Ketua Guru Penasihat, Ketua Guru Disiplin dll). Kiraan: Bilangan guru gred DGA34/DG48 dan ke atas yang memegang jawatan strategik/Jumlah guru gred DGA34/DG48 dan ke atas sedia ada x 100%. PETUNJUK SKALA
Jemaah Nazir - 01.10.2022 KEKUATAN KAMI PERNYATAAN KUALITI Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang berkesan untuk memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan meningkatkan pencapaian murid pada tahap optimum secara berterusan. ASPEK A3 : Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran Skor Rumusan Standard 4 bagi tahun sebelum
Jemaah Nazir - 01.10.2022 ASPEK A4 : Staf Bukan Guru KEKUATAN KAMI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100% PERNYATAAN KUALITI Mempunyai staf bukan guru dan pekerja swasta yang mencukupi untuk melaksanakan tugas pengurusan dan penyelenggaraan. BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Mempunyai bilangan anggota kumpulan pelaksana (AKP) yang mencukupi mengikut perjawatan ABM. Kiraan: Jumlah AKP/bilangan perjawatan ABM x 100% 2 Mempunyai bilangan anggota kumpulan pelaksana (AKP) berpengalaman. (3 tahun ke atas) Kiraan: Bilangan AKP berpengalaman/Jumlah AKP x 100% 3 Mempunyai bilangan pekerja swasta yang mencukupi untuk melaksanakan tugas pembersihan dan penyelenggaraan sekolah. (Contoh: Pekerja pembersihan, Pengawal keselamatan). Kiraan: Jumlah Pekerja sedia ada/Jumlah Pekerja mengikut kelayakan sebenar x 100% PETUNJUK SKALA
Jemaah Nazir - 01.10.2022 ASPEK A5 : Prasarana Akademik KEKUATAN KAMI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100% PERNYATAAN KUALITI Kemudahan prasarana akademik berfungsi sepenuhnya (semua komponen berfungsi dan sedia digunakan), mencukupi, memenuhi keperluan mengikut perancangan kurikulum sekolah serta keperluan pendidikan murid ke arah kecemerlangan dalam bidang akademik. BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Kemudahan prasarana akademik mencukupi bagi memenuhi keperluan perancangan kurikulum sekolah dan pendidikan murid. Kiraan: Bilangan prasarana akademik sedia ada/bilangan prasarana akademik mengikut keperluan x 100% 2 Kemudahan prasarana akademik berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi keperluan perancangan kurikulum sekolah dan pendidikan murid. Kiraan: Bilangan prasarana yang berfungsi /bilangan prasarana sedia ada x 100% PETUNJUK SKALA
Jemaah Nazir - 01.10.2022 ASPEK A6 : Prasarana Sukan dan Kokurikulum KEKUATAN KAMI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100% PERNYATAAN KUALITI Kemudahan prasarana sukan dan kokurikulum berfungsi sepenuhnya (semua komponen berfungsi dan sedia digunakan), mencukupi, memenuhi keperluan mengikut perancangan sukan dan kokurikulum sekolah serta keperluan pendidikan murid ke arah kecemerlangan dalam bidang sukan dan kokurikulum BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Kemudahan prasarana sukan dan kokurikulum mencukupi bagi memenuhi keperluan perancangan kokurikulum sekolah dan pendidikan murid. Kiraan: Bilangan prasarana sukan dan kokurikulum sedia ada/bilangan prasarana sukan dan kokurikulum mengikut keperluan x 100% 2 Kemudahan prasarana sukan dan kokurikulum berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi keperluan perancangan kokurikulum sekolah dan pendidikan murid. Kiraan: Bilangan prasarana yang berfungsi /bilangan prasarana sedia ada x 100% PETUNJUK SKALA
Jemaah Nazir - 01.10.2022 ASPEK A7 : Persekitaran Digital KEKUATAN KAMI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100% PERNYATAAN KUALITI Sekolah mempunyai liputan Internet yang menyeluruh dan peranti yang mencukupi untuk dimanfaatkan bagi menyokong proses pembelajaran dan perkongsian maklumat ke arah pengurusan berkualiti dan kecemerlangan pendidikan. BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Sekolah mempunyai liputan Internet yang menyeluruh bagi menyokong proses pembelajaran dan perkongsian maklumat mengikut keperluan sekolah. Peratus liputan Internet mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah. 2 Sekolah mempunyai peranti yang mencukupi bagi menyokong proses pembelajaran dan perkongsian maklumat mengikut keperluan sekolah. Peratus kecukupan peranti mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah. PETUNJUK SKALA
Jemaah Nazir - 01.10.2022 ASPEK A8 : Asrama KEKUATAN KAMI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100% PERNYATAAN KUALITI Asrama sekolah berfungsi (semua komponen berfungsi dan sedia digunakan), mencukupi, kondusif dan memenuhi keperluan penginapan serta pendidikan murid yang berkaitan. BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Kemudahan asas prasarana asrama mencukupi bagi memenuhi keperluan murid. Peratus kecukupan kemudahan asas asrama mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah. Kiraan: Bilangan kemudahan asas asrama/bilangan keperluan sebenar x 100% 2 Kemudahan asas prasarana asrama berfungsi bagi memenuhi keperluan penginapan dan pendidikan murid. Kiraan: Bilangan kemudahan asas asrama yang berfungsi sepenuhnya/bilangan kemudahan sedia ada x 100% 3 Mempunyai bilangan sumber manusia yang mencukupi bagi memenuhi keperluan pengurusan asrama. Kiraan: Bilangan pekerja sedia ada/jumlah pekerja mengikut kelayakan sebenar x 100% PETUNJUK SKALA
Jemaah Nazir - 01.10.2022 ASPEK A9 : Sokongan Ibu bapa, Komuniti dan Pihak Swasta KEKUATAN KAMI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1-10% 11-20% 21-30% 31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100% PERNYATAAN KUALITI Sekolah mendapat sokongan sepenuhnya daripada ibu bapa, komuniti dan pihak swasta dalam pelbagai bentuk sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid ke arah kecemerlangan. BIL. DESKRIPSI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Sekolah mendapat sokongan daripada ibu bapa dalam pelbagai bentuk sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid berdasarkan perancangan program/aktiviti melibatkan ibu bapa. Peratus pelibatan mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah. 2 Sekolah mendapat sokongan daripada komuniti dalam pelbagai bentuk sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid berdasarkan perancangan program/aktiviti melibatkan komuniti. Peratus pelibatan mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah. 3 Sekolah mendapat sokongan daripada pihak swasta dalam pelbagai bentuk sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid berdasarkan perancangan program/aktiviti melibatkan pihak swasta. Peratus pelibatan mengikut anggaran berdasarkan keperluan sebenar sekolah. PETUNJUK SKALA
Jemaah Nazir - 01.10.2022 STANDARD 1 - 4 PENGURUSAN KAMI STANDARD 3.1 Pengurusan Kurikulum STANDARD 3.2 Pengurusan Kokurikulum STANDARD 3.3 Pengurusan Hal Ehwal Murid ASPEK A3 : ASPEK A4 : STANDARD 4 Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) STANDARD 1 Kepemimpinan STANDARD 2 Pengurusan Organisasi
Jemaah Nazir - 01.10.2022 Paparan Format Baharu Penskoran Rubrik Penskoran Tahap Tindakan Tahap Kualiti 4 PGB menerajui aktiviti instruksional dengan: i. melaksanakan pencerapan PdP ii. memberi maklum balas dan bimbingan iii. mengambil tindakan susulan. 4 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut ketetapan pencerapan ii. secara menyeluruh meliputi semua perkara/ guru iii. secara berterusan/berkala. 3 PGB menerajui aktiviti instruksional bagi perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). 2 PGB menerajui aktiviti instruksional bagi perkara (ii) dan (iii). 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii). 1 PGB menerajui aktiviti instruksional bagi mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas. 0 PGB tidak menerajui aktiviti instruksional. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. Tindakan Penskoran PGB menerajui aktiviti instruksional dengan: 4 3 2 1 0 a) melaksanakan pencerapan PdP i. mengikut ketetapan sekolah ii. secara menyeluruh kepada semua guru iii. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) tidak mengambil kira mana-mana perkara b) memberi maklum balas dan bimbingan i. mengikut ketetapan sekolah ii. secara menyeluruh kepada semua guru iii. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) tidak mengambil kira mana-mana perkara c) mengambil tindakan susulan i. mengikut ketetapan sekolah ii. secara menyeluruh kepada semua perkara iii. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) tidak mengambil kira mana-mana perkara SKPMg2 SKPM Kualiti@Sekolah
Jemaah Nazir - 01.10.2022 Penambahan Isi Kandungan SKPM Kualiti@Sekolah TINDAKAN PENSKORAN PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid dengan: 4 3 2 1 0 a) menganalisis pencapaian murid i. mengikut ketetapan sekolah ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid iii. dari semasa ke semasa dengan mengambil perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara b) menyediakan rumusan kemajuan dan pencapaian murid i. mengikut ketetapan sekolah ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid iii. dari semasa ke semasa dengan mengambil perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara C) mengadakan dialog prestasi i. mengikut ketetapan sekolah ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid iii. dari semasa ke semasa dengan mengambil perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara d) mengambil tindakan susulan i. mengikut ketetapan sekolah ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid iii. dari semasa ke semasa dengan mengambil perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD 1.1.6 PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pemantauan kemajuan dan pencapaian murid secara sistematik dan terancang. Mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid dengan menganalisis pencapaian murid, menyediakan rumusan dan mengambil tindakan susulan mengikut ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan. RUBRIK PENSKORAN Tahap Tindakan Tahap Kualiti 4 PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid dengan: i. menganalisis pencapaian murid ii. menyediakan rumusan kemajuan dan pencapaian murid iii. mengambil tindakan susulan. 4 Tindakan dilaksanakan: i. mengikut ketetapan pemantauan ii. secara menyeluruh meliputi bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid iii. secara berterusan/berkala. 3 PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid bagi perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). 2 PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid bagi perkara (ii) dan (iii). 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii). 1 PGB mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid bagi mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas. 0 PGB tidak mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. SKPMg2 Tindakan 1.1.6 (c)
Jemaah Nazir - 01.10.2022 BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD 1.1.7 PGB menangani masalah pengoperasian sekolah secara profesional dan terancang. Mengenal pasti, mengambil tindakan dan menyelesaikan masalah/isu pengoperasian sekolah serta mengambil langkah kawalan dengan mekanisme yang sesuai, secara telus dan kreatif/inovatif. RUBRIK PENSKORAN Tahap Tindakan Tahap Kualiti 4 PGB menangani masalah pengoperasian sekolah dengan: i. mengenal pasti punca masalah/isu ii. mengambil tindakan terhadap masalah/isu iii. menyelesaikan masalah/isu iv. mengambil langkah kawalan/tindakan pencegahan bagi memastikan masalah/isu tidak berulang. 4 Tindakan dilaksanakan: i. dengan mekanisme yang sesuai/mematuhi prosedur/peraturan ii. secara telus iii. secara kreatif/inovatif. 3 PGB menangani masalah pengoperasian sekolah bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas. 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). 2 PGB menangani masalah pengoperasian sekolah bagi mana-mana dua (2) perkara di atas. 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii). 1 PGB menangani masalah pengoperasian sekolah bagi mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas. 0 PGB tidak menangani masalah pengoperasian sekolah. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. TINDAKAN PENSKORAN PGB menangani masalah pengoperasian sekolah dengan: 4 3 2 1 0 a) mengesan jangkaan masalah/isu i. dengan mekanisme yang sesuai ii. secara telus iii. mengikut keperluan dengan mengambil perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara b) mengenal pasti punca masalah/isu i. dengan mekanisme yang sesuai ii. secara telus iii. mengikut keperluan dengan mengambil perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara c) mengambil tindakan terhadap masalah/isu i. dengan mematuhi prosedur ii. secara telus iii. mengikut kesesuaian dengan mengambil perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara d)menyelesaikan masalh/isu i. dengan mematuhi prosedur ii. secara telus iii. mengikut kesesuaian dengan mengambil perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara e)mengambil langkah kawalan/tindakan pencegahan bagi memastikan masalah/isu tidak berulang i. dengan mematuhi prosedur ii. secara telus iii. mengikut kesesuaian dengan mengambil perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara Penambahan Isi Kandungan SKPMg2 Tindakan 1.1.7 (a) SKPM Kualiti@Sekolah
Jemaah Nazir - 01.10.2022 RUBRIK PENSKORAN Tahap Tindakan Tahap Kualiti 4 Mengurus sumber manusia dengan: i. mengagihkan tugas ii. menyediakan perincian tugas iii. menyebarluaskan perincian tugas iv. menilai prestasi kerja. 4 Tindakan dilaksanakan: i. dengan mematuhi arahan/prosedur ii. mengikut keperluan/kesesuaian/ kepakaran iii. secara menyeluruh meliputi setiap guru dan AKP/setiap bidang iv. secara seimbang/telus/adil. 3 Mengurus sumber manusia bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas. 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas. 2 Mengurus sumber manusia bagi mana-mana dua (2) perkara di atas. 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas. 1 Mengurus sumber manusia bagi mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas. 0 Tidak mengurus sumber manusia. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. TINDAKAN PENSKORAN Mengurus sumber manusia dengan: 4 3 2 1 0 a) mengagihkan tugas i. dengan mematuhi arahan ii. mengikut kepakaran/keperluan iii. secara menyeluruh kepada setiap guru dan AKP iv. secara seimbang dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak melaksanakan mana-mana perkara b) menyediakan perincian tugas i. dengan mematuhi arahan/prosedur ii. mengikut kesesuaian iii. secara menyeluruh dalam semua bidang iv. secara telus dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak melaksanakan mana-mana perkara c) menyebarluaskan perincian tugas i. dengan mematuhi arahan ii. mengikut kesesuaian iii. secara menyeluruh kepada setiap guru dan AKP iv. secara jelas dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak melaksanakan mana-mana perkara d) menilai prestasi kerja i. dengan mematuhi arahan ii. mengikut kesesuaian iii. secara menyeluruh kepada setiap guru dan AKP iv. secara telus dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak melaksanakan mana-mana perkara e) melaksanakan urusan perkhidmatan (SPP/ePROPER) i. dengan mematuhi arahan ii. mengikut kesesuaian iii. secara menyeluruh kepada setiap guru dan AKP iv. secara telus dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak melaksanakan mana-mana perkara BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD 2.1.1 Sumber manusia diurus secara sistematik dan terancang. Mengagih, menyedia dan menyebarluaskan perincian tugas serta menilai prestasi kerja dengan mematuhi arahan, mengikut keperluan, secara menyeluruh, seimbang dan telus. Penambahan Isi Kandungan SKPMg2 Tindakan 2.1.1 (e) SKPM Kualiti@Sekolah
Jemaah Nazir - 01.10.2022 TINDAKAN PENSKORAN Mengurus pelaksanaan kurikulum dengan: 4 3 2 1 0 a) membuat ketetapan i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa ii. secara menyeluruh dalam semua perkara seperti penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan jadual waktu iii. mengikut keperluan sekolah iv. secara spesifik dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) atau (iv) tidak mengambil kira mana-mana perkara b) mendokumenkan ketetapan i. dengan mematuhi prosedur ii. secara menyeluruh dalam semua perkara seperti penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan jadual waktu iii. mengikut keperluan sekolah iv. secara jelas dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) atau (iv) tidak mengambil kira mana-mana perkara c) menyebarluaskan ketetapan i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa ii. secara menyeluruh dalam semua perkara seperti penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan jadual waktu iii. mengikut kesesuaian sekolah iv. secara jelas dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) atau (iv) tidak mengambil kira mana-mana perkara d) menyemak semula ketetapan i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa ii. secara menyeluruh dalam semua perkara seperti penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan jadual waktu iii. mengikut kesesuaian sekolah iv. secara jelas dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) atau (iv) tidak mengambil kira mana-mana perkara BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD 3.1.1.1 Pelaksanaan kurikulum diurus secara sistematik dan terancang. Membuat, mendokumen, menyebar luas dan menyemak semula ketetapan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, mengikut keperluan sekolah, secara menyeluruh dan jelas. RUBRIK PENSKORAN Tahap Tindakan Tahap Kualiti 4 Mengurus pelaksanaan kurikulum dengan: i. membuat ketetapan ii. mendokumenkan ketetapan iii. menyebarluaskan ketetapan iv. menyemak semula ketetapan. 4 Tindakan dilaksanakan: i. secara menyeluruh meliputi semua perkara (penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, latihan/tugasan, sumber pendidikan dan jadual waktu)/semua guru ii. mengikut keperluan/kesesuaian sekolah iii. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/prosedur iv. secara jelas/spesifik. 3 Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas. 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas. 2 Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi mana-mana dua (2) perkara di atas. 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas. 1 Mengurus pelaksanaan kurikulum bagi mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas. 0 Tidak mengurus pelaksanaan kurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. Penambahan Isi Kandungan SKPMg2 Huraian Penskoran 3.1.1 (a), (b), (c) dan (d) SKPM Kualiti@Sekolah
Jemaah Nazir - 01.10.2022 ASPEK 3.3.6: PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING KRITERIA KRITIKAL: Pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus untuk pembangunan sahsiah, psikososial, kesejahteraan mental dan kerjaya murid. BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD 3.3.6.2 Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang. Merancang dan melaksanakan pentaksiran, menganalisis data dan maklumat serta mengambil tindakan susulan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, keperluan, secara menyeluruh dan berterusan. RUBRIK PENSKORAN Tahap Tindakan Tahap Kualiti 4 Mengurus pelaksanaan pentaksiran psikometrik dengan: i. merancang pentaksiran ii. melaksanakan pentaksiran iii. menganalisis data dan maklumat pentaksiran iv. mengambil tindakan susulan/intervensi/ konsultasi. 4 Tindakan dilaksanakan: i. dengan mematuhi ketetapan/prosedur/arahan yang berkuat kuasa ii. mengikut keperluan/kesesuaian iii. secara menyeluruh meliputi semua murid yang berkenaan iv. secara berterusan/berkala. 3 Mengurus pelaksanaan pentaksiran psikometrik bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas. 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas. 2 Mengurus pelaksanaan pentaksiran psikometrik bagi mana-mana dua (2) perkara di atas. 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas. 1 Mengurus pelaksanaan pentaksiran psikometrik bagi mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas. 0 Tidak mengurus pelaksanaan pentaksiran psikometrik. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas. ASPEK 3.3.7 PENGURUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK KRITERIA KRITIKAL: Pengurusan pentaksiran psikometrik diurus untuk membangun potensi diri berdasarkan personaliti, minat dan kecenderungan murid. STANDARD KUALITI Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang. TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD Merancang dan melaksanakan pentaksiran, menganalisis data dan maklumat serta mengambil tindakan susulan dengan dengan mekanisme yang sesuai, mematuhi arahan yang berkuat kuasa dan prosedur, mengikut keperluan, kesesuaian, isu semasa, dan dari semasa ke semasa. TINDAKAN PENSKORAN Mengurus pelaksanaan pentaksiran psikometrik dengan: 4 3 2 1 0 a) merancang pentaksiran i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa ii. mengikut keperluan murid iii. dari semasa ke semasa iv. dengan mekanisme yang sesuai dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara b) melaksanakan pentaksiran i. dengan mematuhi prosedur ii. mengikut keperluan murid iii. dari semasa ke semasa iv. dengan mekanisme yang sesuai dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara c) menganalisis data dan maklumat pentaksiran i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa ii. mengikut isu semasa iii. dari semasa ke semasa iv. mengikut keperluan dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara d) mengambil tindakan susulan/intervensi/ konsultasi i. dengan mematuhi prosedur ii. mengikut isu semasa iii. dari semasa ke semasa iv. mengikut kesesuaian dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara Penambahan Aspek Pengurusan Pentaksiran Psikometrik SKPMg2 Penukaran 3.3.6.2 kepada Aspek 3.3.7 SKPM Kualiti@Sekolah
Jemaah Nazir - 01.10.2022 STANDARD 5: Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah PENCAPAIAN KAMI ASPEK 5.3 Kemenjadian Sahsiah Murid ASPEK 5.4 Pencapaian Guru dan Sekolah Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran ASPEK A3 : ASPEK A4 : Staf Bukan Guru ASPEK 5.1 Kemenjadian Murid dalam Akademik ASPEK 5.2 Kemenjadian Murid dalam Kokurikulum BARU
Jemaah Nazir - 01.10.2022 Tambahan Aspek 5.4 Standard 5 Kemenjadian Murid - Akademik - Kokurikulum - Sahsiah Standard 5 Kemenjadian Murid, Pencapaian Guru dan Sekolah Item Aspek 5.1: Kemenjadian Murid dalam Akademik Peratus/GPS /Bilangan 5.1.1 Penguasaan Murid dalam Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Sekolah Rendah/Sekolah Menengah Peratus murid yang mencapai sekurang-kurangnya Tahap Penguasaan (TP) 3 dalam semua mata pelajaran 5.1.2 Pencapaian Murid Berkeperluan Khas dalam Pentaksiran Alternatif Sekolah Menengah Peratus murid yang mencapai Tahap Kompeten 5.1.3 Pencapaian Murid Sekolah Menengah dalam Peperiksaan Awam i. Gred Purata Sekolah (GPS) bagi peperiksaan SPM ii. Purata Nilai Gred Kumulatif (PNGK) bagi peperiksaan STPM iii. Peratus murid yang menguasai sekurang-kurangnya keputusan Makbul bagi peperiksaan STAM Item Aspek 5.2: Kemenjadian Murid dalam Kokurikulum 5.2.1 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Kelab/Persatuan 5.2.2 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Badan Beruniform 5.2.3 Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Sukan/Permainan 5.2.4 Gred Purata Sekolah (GPS) keseluruhan dalam Kokurikulum Item Aspek 5.3: Kemenjadian Sahsiah Murid 5.3.1 Kehadiran Murid Purata peratus kehadiran murid bagi tahun penilaian 5.3.2 Pencapaian Sahsiah Murid dalam Tahun Penilaian i. Peratus murid berstatus Terpuji ii. Peratus murid berstatus Amat Baik iii. Peratus murid berstatus Baik iv. Peratus murid berstatus Perlu Perhatian v. Peratus murid berstatus Perlu Perhatian Serius Item Aspek 5.4: Pencapaian Guru dan Sekolah 5.4.1 Bilangan Pencapaian Guru dalam Aktiviti/Program/Pertandingan yang Diiktiraf oleh KPM Mengikut Peringkat i. Daerah ii. Negeri iii. Kebangsaan iv. Antarabangsa 5.4.2 Bilangan Pencapaian Sekolah dalam Aktiviti/Program/Pertandingan yang Diiktiraf oleh KPM Mengikut Peringkat i. Daerah ii. Negeri iii. Kebangsaan iv. Antarabangsa ITEM ASPEK 5.1: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK PERATUS/GPS 5.1.1 Peratus murid yang kompeten dalam Pentaksiran Alternatif Sekolah Rendah/Sekolah Menengah (Murid Berkeperluan Khas) 5.1.2 Peratus murid yang menguasai tahap minimum dalam Peperiksaan Awam Sekolah Rendah (UPSR) 5.1.3 Gred Purata Sekolah dalam Peperiksaan Awam Sekolah Menengah (SPM) 5.1.4 Purata Nilai Gred Kumulatif dalam Peperiksaan Awam Sekolah Menengah (STPM) 5.1.5 Peratus murid menguasai sekurang-kurangnya keputusan Maqbul (STAM) ITEM ASPEK 5.2: KEMENJADIAN MURID DALAM KOKURIKULUM PERATUS/GPS 5.2.1 Gred Purata Sekolah dalam Kelab/Persatuan 5.2.2 Gred Purata Sekolah dalam Badan Beruniform 5.2.3 Gred Purata Sekolah dalam Sukan/Permainan 5.2.4 Gred Purata Sekolah Keseluruhan dalam Kokurikulum ITEM ASPEK 5.3: KEMENJADIAN SAHSIAH MURID PERATUS/GPS 5.3.1 Purata peratus kehadiran murid ke sekolah bagi tahun terkini. 5.3.2 Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Ringan) bagi tahun terkini. 5.3.3 Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Sederhana) bagi tahun terkini. 5.3.4 Peratus murid yang terlibat dalam kes salah laku (Kes Berat) bagi tahun terkini. 5.3.5 Peratus murid yang mengamalkan perlakuan positif bagi tahun terkini. Pencapaian Kami
Jemaah Nazir - 01.10.2022 KEHADIRAN Sila pastikan anda mengisi kehadiran online ini. http://tiny.cc/hadirSKPM
Jemaah Nazir - 01.10.2022 Sekian, terima kasih.
Jemaah Nazir - 01.10.2022 MAKLUM BALAS http://tiny.cc/maklumSKPM Terima kasih
Jemaah Nazir - 01.10.2022 BAHAN http://tiny.cc/bahanSKPM Terima kasih