LKPD KELAS 2 TEMA 7 KEBERSAMAAN_WAHYONO

PPG PRAJABATAN
UNIVERSITAS JEMBER

LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK

TEMA 7 KEBERSAMAAN

SUB TEMA 1 KEBERSAMAAN

DI RUMAH
KEILIAS*
Pembelajaran Ke 2

Oleh : Wahyono, S.Pd

SEMESTER 2

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Alhamdulillah saya panjatkan puja dan puji syukur kehadirat Allah swt
yang senantiasa melimpahkan segala rahmat, taufik dan hidayah-Nya
sehingga penyusun dapat menyelesaikan Lembar Kerja Peserta Didik ini.
Lembar Kerja Peserta Didik ini disusun untuk memenuhi kebutuhan
peserta pendidikan dan guru profesional khususnya di masa Pendidikan
Profesi Guru Pra Jabatan di Universitas Jember Tahun 2022
Lembar Kerja Peserta Didik ini dimulai dengan menampilkan Konpetensi
Inti, Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi serta tujuan
yang akan dicapai.
Materi yang akan disampaikan pun disertai dengan gambar yang menarik
serta soal-soal yang dapat digunakan untuk mengukur tingkat
ketercapaian dan ketuntasan.
Penyusun menyadari bahwa di dalam pembuatan Lembar Kerja Peserta
Didik ini masih banyak kekurangan, untuk itu penyusun sangat membuka
saran dan kritik yang sifatnya membangun. Mudah-mudahan Lembar
Kerja Peserta Didik ini memberikan manfaat.
Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarokatuh
Bondowoso, 15 November 2022
Penulis

DAFTAR ISI
Halaman Cover
Kata Pengantar
Daftar Isi
Petunjuk Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik
Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Penapaian Kompetensi

PETUNJ UK PENGG UNAAN LEMBAR
KERJA PESERTA DIDIK

PETUNJUK BAGI PESERTA
DIDIK

DMUIENSNTEGUDGKIUANMKAEAKNNADNAPLAETMKBAANRHKAESRIJLAMPAEKSSEIRMTAAL SAAT BELAJAR
DIDIK INI, MAKA

ABNETBAERRAAPLAAIPNE:TUNJUK PENGGUNAAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
4321....BSYBPUKBKTADBAEAERNOAEAPIAHTNRATNIRNASCAEGIKUSKJYBAANLSTKEAAIJLABIIPUKKLIAKHEKKTNAAAKHELP,EUTNNASUEGAUTNDTEMTPILKSKEAELUEAEERPNMEDNRTDMTPDAPSIJHAAEIAADPAAPUANNLADPAATIAKTAPAAHNHI“LTTMAYBAMKKIIKGAMAEMEAETHEUMSIRILNGEGRAIS,AIRKIUTNDIKHAAEA.EGEHTUATSMTR-NKAKLAIAAIMGANA-NMNAANYNHLPYSNAADIUDAIDKPLINAINNBAARSGNSGGANNA“KKKIKKUUPUKKKKPTESNESUEEAISIGNIRGUMDKE”AG,AIRBAULNUNTAAMAYMASGAILG.MAUSONAIUAN.AAJPNKRJTGALEEAUIANLMMNKNBLABAHAKEPASETAIERETLELNARINISARAGDJSGHEJITGAAIEAGAA”TNERYDKKARAAAJEYEHDANNNEGAGUE.GLINIANAAGANGSTTA.AANNN

PETUNJUK BAGI GURU

Dalam setiap kegiatan belajar guru
b12e3.4.r.Ms.kkMmpMekoMedobeeeemoaemenemnrnonlnansrbyagts-gmgelienaiesepapamlrvpomuntkbeuaaabauuisnhsmlanaanatkientldgiuallgpuikknsaakerdsa:iltanaasinssuingnnesiwihukwtsaasadloauwknisailgadekantayaaguaaehasulinpntrnnaataagtmtupptsuakeeaimkmndneemugtlrmndeleeiaegilitrnsnesaatgaerktlhikmjuiiubukuashnanekkignygsaakaaunnunnlngigtaann

Kompetensi Inti


1.Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangga.

3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar &
Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia

3.8 Menggali informasi dari dongeng binatang 3.8.1 Menganalisis unsur intrinsik dalam
(fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks dongeng fabel.
lisan dan tulis dengantujuan untuk
kesenangan 4.8.1 Menceritakan kembali dongeng fabel
dalambentuk lisan atau tulisan.
4.8 Menceritakan kembaliteks dongeng
binatang (fabel) yang menggambarkan PPKn
sikap hidup rukun yang telah dibaca secara
nyaring sebagai bentuk ungkapan diri 3.3.1 Menganalisis jenis-jenis keberagaman
karakteristik individu di rumah
PPKn berdasarkan warna kesukaan.

3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman 4.3.1Memperjelas hasil pengamatan tentang
karakteristik individu di rumah jenis-jenis keberagaman karakteristik
individu di rumah berdasarkan warna
4.3 Mengelompokkan jenisjenis keberagaman kesukaan dengan cermat.
karakteristik individu di rumah

Tujuan Pembelajaran

1.Dengan membaca dongeng, siswa dapat menjelaskan isi dongeng dengan benar.


2.Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menentukan sikap kebersamaan dari teks dongeng fabel dengan cermat.

3.Dengan membaca dongeng, siswa dapat menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) dengan benar
4.Dengan membaca dongeng, siswa dapat mendemonstrasikan teks dongeng binatang (fabel) dengan percaya diri
5.Dengan mengamati gambar teks dongeng fabel, siswa dapat menyebutkan karakteristik tokoh pada teks dongeng berdasarkan ciri fisik dengan

benar.
6.Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat membedakan karakteristik individu berdasarkan ciri fisik dengan benar.
7.Dengan mencermati video, siswa dapat melengkapi tabel pengelompokkan karakteristik individu berdasarkan ciri fisik dengan benar.
8.Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menunjukkan perbedaan karakteristik individu berdasarkan ciri fisik dengan benar.

Lembar Kerja
Peserta Didik

Kelompok :

Nama Kelompok :

Petunjuk

1.Mulailah dengan membaca
basmalah

2.Tuliskan nama kelompok dan
nama anggota pada tempat
yang telah disediakan.

3.Diskusikan Bersama anggota
kelompokmu

4.Tanyakan kepada guru apabila
ada yang tidak dimengerti.

AMATILAH VIDEO DI BAWAH INI

Kecerdikan
Menumbuhkan

Kebaikan

https://youtu.be/eeoOl6Qs3s0

setelah mengamati vide0 di atas
jawablah pertanyaan berikut

1.Siapakah yang di ceritakan
oleh dongen tersebut?

2. Bagaimana Kecerdikan tikur ?

3. Mengapa ular tidak
mendapatkan makanan ?

4. Mengapa Ular dan Tikus dapat
hidup bersama ?

5. Diskusikan bersama temanmu
dongen yang telah di dengarkan
kemudian sampaikan di depan
kelas!

1.Bisakah kamu menyebutkan ciri-ciri Bebek?
2.Bisakah kamu menyebutkan ciri-ciri Carpelai?





















Tuliskan hasil pengamatanmu!

Amatilah foto teman-temanmu dan
kelompokkan berdasarkan siswa yang

berbeda jenis rambut

No. Pengelompokan Nama Siswa

1. Siswa berambut pendek 1.

2.



3.



4.



5.



6.



7.



8.



9.





10.





2. Siswa berambut panjang 1.

2.



3.



4.



5.



6.



7.



8.



9.





10.

Selain pengelompokan berdasarkan perbedaan tersebut, dapatkah kamu melakukan
pengelompokan berdasarkan perbedaan yang lain?

Coba amati teman-temanmu!

Tuliskan hasil pengamatanmu!

Hasil pengelompokan berdasarkan

Diskusikan sikapmu terhadap teman yang berambut
pendek atau berambut panjang!


Tulis hasil diskusimu!

Pembelajaran sudah selesai
untuk mengetahu sejauh mana kemampuan kamu

ayo kerjakan soal dengan link berikut !



https://forms.gle/yMZxXaT2WctdR7bu7

Terima Kasi

WAHYONO, S.PD
UJI KINERJA

PPG PRAJABATAN
UNIVERSITAS JEMBER

TAHUN 2022