Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

MODUL
PROJEK PENGUATAN PROFIL

PELAJAR PANCASILA (P5)



GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Penyusun Tim Pengembang P5
SMPN 1 TUKDANA

1.INFORMASI UMUM

A. Identitas

Nama Penyusun : Tim Pengembang P5

Nama Institusi : SMPN 1 Tukdana

Kelas :7

Alokasi Waktu : 120 JP

B. Sarana dan Prasarana
Lingkungan sekolah, lingkungan tempat tinggal, laptop
gadget/ jaringan internet.

C. Target Peserta Didik
Peserta didik pada kelas reguler/ kelas 7

D. Relevansi Tema dan Topik Objek
* Gaya hidup berkelanjutan
* Topik projek : pengolahan sampah rumah tangga
* Relevansi tema dan topik objek : dengan memanfaatkan
limbah sampah yang berasal dari lingkungan sekitar
dapat menghasilkan karya inovatif yang bernilai ekonomis.

2. KOMPONEN INTI
A. Deskripsi Singkat Projek
Menciptakan produk yang memiliki nilai jual dari limbah
sampah.

B. Dimensi dan Sub Elemen dari Profil Pelajar Pancasila
Dimensi: 1. Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, dan
Berakhlak Mulia.
Elemen: Akhlak kepada alam
Sub Elemen: Peserta didik mampu menjaga lingkungan alam
sekitar

Dimensi: 2. Gotong Royong
Elemen: Kolaborasi
Sub Elemen: Kerja sama

Dimensi: 3. kreatif
Elemen: Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinil
Sub Elemen: Peserta didik mampu menghasilkan karya inovatif

yang bernilai ekonomis yang berasal dari limbah
sampah di lingkungan sekitarnya.

C. Target Pencapaian di Akhir Fase
Setelah mengikuti kegiatan projek penguatan profil pelajar
pancasila (P5) peserta didik mampu menghasilkan karya
inovatif yang bermanfaat dan bernilai ekonomis yang berasal
dari limbah sampah yang ada disekitarnya.

D. Alur Kegiatan Projek
1. Pengenalan
Guru mata pelajaran yang berkolaborasi:
* Mensosialisasikan materi P5 (pengertian, tujuan, manfaat
kegiatan P5
* Memperkenalkan tema projek, elemen dan sub elemen
projek, serta alur kegiatan projek.
* Membentuk kelompok projek 5-6 orang

2. Kontektualisasi
Peserta didik:
* Menggali informasi terkait limbah yang berasal dari
sampah yang ada di lingkungan sekitar
* Melakukan survei lingkungan terkait limbah sampah
disekitarnya
* Memilih limbah sampah yang akan dijadikan projek
* Menentukan jenis produk yang akan dikerjakannya

3. Aksi
* Peserta didik di bawah bimbingan guru menyusun
proposal/ rencana kegiatan projek
* Peserta didik mempresentasikan rencana kegiatan projek
* Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang
dibutuhkan
* Mengerjakan projek di bawah bimbingan guru
* Projek dikerjakan sesuai jadwal yang sudah ditentukan
* Merancang pengemasan hasil projek
* Merencanakan pemasaran hasil projek

4. Refleksi
* Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik
karena telah menyelesaikan projek
* Peserta didik mengisi lembar refleksi
* Setelah selesai, guru meminta beberapa peserta didik
untuk berbagi refleksi yang sudah dikerjakannya
* Guru menjelaskan bahwa akan ada rencana tindak lanjut
yaitu berupa pameran karya

5. Tindak Lanjut
* Guru mengkoordinasikan lokasi tempat peserta didik
akan memamerkan hasil karya dari aksi yang sudah
dilakukan
* Guru mengundang seluruh komunitas sekolah untuk
mengunjungi pameran karya peserta didik
* Peserta didik yang terlibat dalam projek ini siap siaga
berdiri di samping karya masing-masing untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh pengunjung
* Pengunjung bebas mendatangi setiap stand, menanyakan
proses projek dari hasil riset hingga solusi aksi yang
ditawarkan dan keberhasilan aksi di komunitas sekolah
* Sediakan lembar umpan balik yang dapat di isi oleh
pengunjung

LAMPIRAN

Proposal Projek



1. Permasalahan apa yang akan kamu angkat?

2. Apa alasan kamu mengangkat permasalahan tersebut?

3. Solusi apa yang akan kamu tawarkan?

4. Apa alasan kamu menawarkan solusi tersebut?

5. Apa manfaat dari solusi yang kamu tawarkan nantinya?

6. Apakah solusi yang kamu tawarkan membutuhkan alat dan
bahan? jika iya, apa saja yang dibutuhkan.

7. Bagaimana langkah-langkah yang kamu lakukan dalam
melaksanakan solusi tersebut?

Rubrik Asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

(Gaya Hidup Berkelanjutan)

Indikator
Hasil
Yang Diamati Penilaian
Deskripsi
NO

Ya Tidak

1.Peserta didik mampu memilah

dan memilih limbah yang akan

diolahnya

2.Peserta didik mampu melahirkan

1 Perencanaan ide kreatif terkait limbah yang



akan dijadikannya projek

3.Peserta didik mampu membuat

proposal/ perencanaan

pembuatan projek

1.Peserta didik menyediakan alat

dan bahan yang dibutuhkan

dengan tepat dan lengkap

2.Peserta didik dapat

mengerjakan projek sesuai

langkah yang sudah

direncanakan

2 Pelaksanaan 3.Peserta didik dapat


menyelesaikan projek tepat

waktu

4.Peserta didik dapat melakukan

pengemasan produk dengan

bentuk yang menarik

5.Peserta didik dapat membuat

spanduk/ konten yang menarik

untuk memasarkan produknya

3 Hasil 1.Produk (hasil karya) yang berasal


dari limbah sampah yang bernilai
jual

2.Video berisi proses pengerjaan
projek sampai menghasilkan
produk (karya) yang bernilai jual

3.Spanduk/konten berisi promosi
produk

Nama: Lembar Refleksi Peserta Didik



Fasilitator Kelompok:


Sangat Setuju Tidak Sangat
Setuju Setuju Tidak
Setuju

Aku terlibat aktif dalam projek ini




Suasana projek membuatku



bersemangat untuk belajar dan
tahu lebih banyak

Aku nyaman untuk



mengungkapkan pendapat selama
projek ini

Pembelajaran dalam projek ini

membekali diriku sebagai warga


yang baik

Waktu projek memadai untuk aku



memahami isu yang ada di
sekitarku

Diskusi di kelompokku berjalan



asyik dan membuat
pengetahuanku kaya

Fasilitator pada projek ini



membantuku dalam belajar dan
berproses

Metode yang digunakan pada



projek ini seru dan menyenangkan

Keterampilanku bertambah pada



projek ini

Nama: Lembar Umpan Balik
Hari, Tanggal:







Hal yang sudah baik Hal yang perlu diperbaiki

Rapor Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila




Nama Sekolah Kelas

Alamat Fase

Nama Peserta Didik Tahun Ajaran

NISN




NO Sub Elemen BB MB BSH SB

1 Menjaga lingkungan alam sekitar





2 Kerja Sama





Menghasilkan karya inovatif yang
3 bernilai ekonomis yang berasal dari





limbah sampah di sekitarnya

Catatan Proses:

Keterangan:
BB = Belum Berkembang
MB = Mulai Berkembang
BSH = Berkembang Sesuai Harapan
SB = Sangat Berkembang

Perkembangan Sub Elemen Antar Fase

Sub Elemen Belum Mulai Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Menjaga Terbiasa Mewujudkan Mewujudkan Mewujudkan
lingkungan memahami rasa syukur rasa syukur rasa syukur
tindakan- dengan dengan dengan
alam tindakan yang terbiasa berinisiatif untuk membangun
sekitar ramah dan berperilaku menyelesaikan kesadaran
tidak ramah ramah permasalahan peduli
lingkungan lingkungan lingkungan alam lingkungan
serta dan sekitarnya alam dengan
membiasakan memahami dengan menciptakan
diri untuk akibat mengajukan dan
berperilaku perbuatan alternatif solusi mengimplemen
ramah tidak ramah dan mulai tasikan solusi
lingkungan lingkungan menerapkan dari
dalam lingkup solusi tersebut permasalahan
kecil maupun lingkungan
besar yang ada

Kerja sama Menyelaraskan Menyelaraskan Menyelaraskan Secara
tindakan tindakan tindakan sendiri konsisten
sendiri dengan sendiri dengan dengan menyelaraskan
tindakan orang tindakan orang tindakan orang tindakan sendiri
lain untuk lain untuk lain untuk dengan
melaksanakan melaksanakan melaksanakan tindakan orang
kegiatan dan kegiatan dan kegiatan dan lain untuk
mencapai mencapai mencapai melaksanakan
tujuan tujuan tujuan kelompok kegiatan dan
kelompok di kelompok di di lingkungan mencapai
lingkungan lingkungan sekitar, serta tujuan
sekitar sekitar, serta memberi kelompok di
mencapai semangat lingkungan
tujuan kepada orang sekitar, serta
bersama lain untuk memberi
dalam projek bekerja efektif semangat
dan mencapai kepada orang
tujuan bersama lain untuk
dalam projek bekerja efektif
dan mencapai
tujuan bersama
dalam projek

Sub Elemen Belum Mulai Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Menghasil Mengeksploras Mengeksploras Mengeksplorasi Secara
kan karya i dan i dan dan konsisten
mengekspresi mengekspresi mengekspresi mengeksplorasi
inovatif kan pikiran kan pikiran kan pikiran dan/ dan
yang dan/ atau dan/ atau atau mengekspresi
bernilai perasaannya perasaannya perasaannya kan pikiran
ekonomis dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk dan/ atau
yang karya dan/ karya dan/ karya dan/ atau perasaannya
berasal dari atau tindakan atau tindakan, tindakan, serta dalam bentuk
limbah serta mengevaluasi karya dan/ atau
sampah mengevaluasi nya dan tindakan, serta
disekitar dampaknya mempertimban mengevaluasi
nya bagi orang lain gkan nya dan
dampaknya mempertimban
bagi orang lain gkan
dampaknya
bagi orang lain

Daftar Pustaka



Satria, Rizky., dkk. 2022. Panduan Pengembangan Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Badan Standar,
Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia.