โครงการสอน วิทยาการคำนวณ 1(วิทยาศาสตร์) ว21104

โครงการสอน รายวิชา วิทยาการคำนวณ1 (ว21104) นางสาวกวินธิดา รู้เกณฑ์ โรงเรียนดงขุยวิทยาคม ต. ดงขุย อ. ชนแดน จ.เพชรบูรณ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เพชรบูรณ์

โครงการสอน รายวิชาวิทยาการคำนวณ1 (วิทยาศาสตร์) รหัสวิชา ว21104 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 วิสัยทัศน์ “เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ชั้นนำ สร้างโอกาสทางการศึกษา บนพื้นฐานความเป็นไทย ภายใต้ศาสตร์ พระราชา” พันธกิจ 1. จัดการศึกษา เสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองในระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขและดำเนินแนวทางตามศาสตร์พระราชา 2. จัดระบบประกันคุณภาพภายในและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มีความรู้คู่ คุณธรรม รักท้องถิ่น บนพื้นฐานความเป็นไทย เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม พร้อมรับการเปลี่ยนแปลง 3. จัดการศึกษาเพื่อส่งเสริม สร้างโอกาส ลดความเหลื่อมล้ำ ให้นักเรียนได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ มี ความรู้ ทักษะวิชาการ วิชาชีพ ทักษะชีวิต ทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 อย่างทั่วถึงและเท่าเทียม 4. ส่งเสริมและพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นมืออาชีพ มี สมรรถนะด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและภาษา ให้สอดคล้องกับแผนพัฒนาผู้เรียน 5. ส่งเสริมและพัฒนาการบริหารจัดการประสิทธิภาพการศึกษาอย่างมีคุณภาพ 6. ส่งเสริมและพัฒนาระบบบริหารจัดการของสถานศึกษาแบบบูรณาการตามหลักธรรมาภิบาล จุดมุ่งหมาย 1. ผู้บริหารสถานศึกษา ครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้เรียน มีความรักในสถาบันหลักของชาติและ ยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง เป็นพลเมืองที่รู้สิทธิและหน้าที่อย่างมีความรับผิดชอบ มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคมและผู้อื่น ซื่อสัตย์ สุจริต มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวินัย รักษาศีลธรรม มีความรักและความภูมิใจในความเป็นไทย ตาม แนวทางศาสตร์พระราชา 2. โรงเรียนจัดระบบประกันคุณภาพภายในและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มี ความรู้คู่คุณธรรม รักท้องถิ่น บนพื้นฐานความเป็นไทย เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม สามารถปรับตัวในการ ดำรงชีวิตอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข 3. โรงเรียนจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริม สร้างโอกาสและลดความเหลื่อมล้ำ ผู้เรียนได้รับการศึกษาอย่าง มีคุณภาพ ตามศักยภาพ ให้เป็นผู้มีสมรรถนะ คุณลักษณะที่พึงประสงค์และทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 อย่างทั่วถึงและเท่าเทียม

4. ผู้บริหารสถานศึกษา ครู บุคลากรทางการศึกษาให้เป็นมืออาชีพ มีสมรรถนะด้านการใช้เทคโนโลยี ดิจิทัลและภาษา ให้สอดคล้องกับแผนพัฒนาผู้เรียน มีจรรยาบรรณและมาตรฐานวิชาชีพรวมทั้งจิตวิญญาณ ความเป็นครู 5. โรงเรียนมีการบริหารจัดการองค์กร ภายใต้ความร่วมมือของทุกภาคส่วน ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในทุก มิติ สร้างนวัตกรรมและวิจัย จัดระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศ ประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของ ผู้เรียน อย่างมีคุณภาพ 6. โรงเรียนมีการนำระบบข้อมูลสารสนเทศและเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการ มีระบบ การบริหารจัดการที่ได้มาตรฐาน เหมาะสมกับบริบท ตามหลักธรรมาภิบาล อย่างมีประสิทธิภาพ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรโรงเรียนดงขุยวิทยาคม พุทธศักราช 2544 ตามแนวหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่น ในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ดังนี้ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตใจสาธารณะ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หลักสูตรโรงเรียนดงขุยวิทยาคม พุทธศักราช 2544 ตามแนวหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ซึ่งการพัฒนาผู้เรียนให้ บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้นั้น จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ดังนี้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษา ถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและ ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัด และลด ปัญหาความขัดแย้งต่างๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้องตลอดจนการ เลือกใช้วิธีสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม

2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดอย่าง สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่างๆ ที่เผชิญได้ อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และ การเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่างๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไข ปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่างๆ ไปใช้ในการ ดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันในสังคม ด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่างๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึง ประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือก และใช้เทคโนโลยีด้านต่างๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้การสื่อสารการ ทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม คุณภาพผู้เรียนจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 1. เข้าใจลักษณะและองค์ประกอบที่สำคัญของเซลล์สิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ของการทำงานของ ระบบต่างๆ ในร่างกายมนุษย์ การดำรงชีวิตของพืช การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม การเปลี่ยนแปลงของ ยีนหรือโครโมโซม และตัวอย่างโรคที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรม ประโยชน์และผลกระทบของ สิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพ ปฏิสัมพันธ์ขององค์ประกอบของระบบนิเวศและการ ถ่ายทอดพลังงานในสิ่งมีชีวิต 2. เข้าใจองค์ประกอบและสมบัติของธาตุ สารละลาย สารบริสุทธิ์ สารผสม หลักการแยกสาร การเปลี่ยนแปลงของสารในรูปแบบของการเปลี่ยนสถานะ การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี และสมบัติทางกายภาพ และการใช้ประโยชน์ของวัสดุประเภทพอลิเมอร์ เซรามิกส์ และวัสดุผสม 3. เข้าใจการเคลื่อนที่ แรงลัพธ์และผลของแรงลัพธ์กระทำต่อวัตถุ โมเมนต์ของแรง แรงที่ปรากฎ ในชีวิตประจำวัน สนามของแรง ความสัมพันธ์ของงาน พลังงานจลน์ พลังงานศักย์โน้มถ่วง กฎการอนุรักษ์ พลังงาน การถ่ายโอนพลังงาน สมดุลความร้อน ความสัมพันธ์ของปริมาณทางไฟฟ้า การต่อวงจรไฟฟ้าใน บ้าน พลังงานไฟฟ้า และหลักการเบื้องต้นของวงจรอิเล็กทรอนิกส์

4. เข้าใจสมบัติของคลื่น และลักษณะของคลื่นแบบต่างๆ แสง การสะท้อน การหักเหของแสง และทัศนอุปกรณ์ 5. เข้าใจการโคจรของดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์ การเกิดฤดู การเคลื่อนที่ปรากฏของดวง อาทิตย์ การเกิดข้างขึ้นข้างแรม การขึ้นและตกของดวงจันทร์ การเกิดน้ำขึ้นน้ำลง ประโยชน์ของเทคโนโลยี อวกาศ และความก้าวหน้าของโครงการสำรวจอวกาศ 6. เข้าใจลักษณะของชั้นบรรยากาศ องค์ประกอบและปัจจัยที่มีผลต่อลมฟ้าอากาศการเกิดและ ผลกระทบของพายุฟ้าคะนอง พายุหมุนเขตร้อน การพยากรณ์อากาศ สถานการณ์ การเปลี่ยนแปลง ภูมิอากาศโลก กระบวนการเกิดเชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์และการใช้ประโยชน์พลังงานทดแทนและการใช้ ประโยชน์ ลักษณะโครงสร้างภายในโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงทางธรณีวิทยาบนผิวโลก ลักษณะชั้นหน้า ตัดดิน กระบวนการเกิดดิน แหล่งน้ำผิวดิน แหล่งน้ำใต้ดิน กระบวนการเกิดและผลกระทบของภัยธรรมชาติ และธรณีพิบัติภัย 7. เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยี ได้แก่ ระบบทางเทคโนโลยี การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ความสัมพันธ์ระหว่างเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ วิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจเพื่อเลือกใช้เทคโนโลยี โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ และทรัพยากรเพื่อออกแบบและสร้างผลงานสำหรับการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน หรือการประกอบอาชีพ โดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม รวมทั้งเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ เครื่องมือได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ปลอดภัย รวมทั้งคำนึงถึงทรัพย์สินทางปัญญา 8. นำข้อมูลปฐมภูมิเข้าสู่ระบบคอมพิวเตอร์ วิเคราะห์ ประเมิน นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศได้ ตามวัตถุประสงค์ ใช้ทักษะการคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพื่อช่วยในการแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอย่างรู้เท่าทันและรับผิดชอบต่อสังคม 9. ตั้งคำถามหรือกำหนดปัญหาที่เชื่อมโยงกับพยานหลักฐาน หรือหลักการทางวิทยาศาสตร์ที่มีการ กำหนดและควบคุมตัวแปร คิดคาดคะเนคำตอบหลายแนวทาง สร้างสมมติฐานที่สามารถนำไปสู่การสำรวจ ตรวจสอบ ออกแบบและลงมือสำรวจตรวจสอบโดยใช้วัสดุและเครื่องมือที่เหมาะสม เลือกใช้เครื่องมือและ เทคโนโลยีสารสนเทศที่เหมาะในการเก็บรวบรวมข้อมูล ทั้งในเชิงปริมาณและคุณภาพที่ได้ผลเที่ยงตรงและ ปลอดภัย 10. วิเคราะห์และประเมินความสอดคล้องของข้อมูลที่ได้จากการสำรวจตรวจสอบจาก พยานหลักฐาน โดยใช้ความรู้และหลักการทางวิทยาศาสตร์ในการแปลความหมายและลงข้อสรุปและสื่อสาร ความคิด ความรู้ จากผลการสำรวจตรวจสอบหลากหลายรูปแบบ หรือใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อให้ผู้อื่น เข้าใจได้อย่างเหมาะสม

11. แสดงถึงความสนใจ มุ่งมั่น รับผิดชอบ รอบคอบ และซื่อสัตย์ ในสิ่งที่จะเรียนรู้มีความคิด สร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่จะศึกษาตามความสนใจของตนเอง โดยใช้เครื่องมือและวิธีการที่ให้ได้ผลถูกต้อง เชื่อถือได้ ศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมจากแหล่งความรู้ต่างๆ แสดงความคิดเห็นของตนเอง รับฟังความคิดเห็น ผู้อื่น และยอมรับการเปลี่ยนแปลงความรู้ที่ค้นพบ เมื่อมีข้อมูลและประจักษ์พยานใหม่เพิ่มขึ้นหรือโต้แย้งจาก เดิม 12. ตระหนักในคุณค่าของความรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ใช้ในชีวิตประจำวันใช้ความรู้และ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในการดำรงชีวิต และการประกอบอาชีพแสดงความชื่นชม ยก ย่อง และเคารพสิทธิในผลงานของผู้คิดค้น เข้าใจผลกระทบทั้งด้านบวกและด้านลบของการพัฒนาทาง วิทยาศาสตร์ต่อสิ่งแวดล้อมและต่อบริบทอื่นๆ และศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม ทำโครงงานหรือสร้างชิ้นงานตาม ความสนใจ 13. แสดงถึงความซาบซึ้ง ห่วงใย มีพฤติกรรมเกี่ยวกับการดูแลรักษาความสมดุลของระบบนิเวศ และความหลากหลายทางชีวภาพ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ สาระที่ 4 เทคโนโลยี

มาตรฐานการเรียนรู้การศึกษาขั้นพื้นฐานของกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ ว21104 วิทยาการคำนวณ1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัดที่ 1 ม.1/1 ออกแบบอัลกอริทึมที่ใช้แนวคิดเชิงนามธรรมเพื่อแก้ปัญหาหรือ อธิบายการทำงานที่พบในชีวิตจริง ตัวชี้วัดที่ 2 ม.1/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายเพื่อแก้ปัญหาทาง คณิตศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ ตัวชี้วัดที่ 3 ม.1/3 รวบรวมข้อมูลปฐมภูมิประมวลผล ประเมินผล นําเสนอข้อมูล และ สารสนเทศตามวัตถุประสงค์โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบน อินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย ตัวชี้วัดที่4 ม.1/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ใช้สื่อและแหล่งข้อมูลตาม ข้อกําหนดและข้อตกลง

คำอธิบายรายวิชา ว21104 วิทยาการคำนวณ1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ศึกษาแนวคิดเชิงนามธรรม การคัดเลือกคุณลักษณะที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหา ขั้นตอนการแก้ปัญหา การเขียนรหัสลำลองและผังงาน การเขียนออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายที่มีการใช้งานตัวแปร เงื่อนไข และการวนซ้ำ เพื่อแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์การรวบรวมข้อมูลปฐมภูมิ การ ประมวลผลข้อมูล การสร้างทางเลือกและประเมินผลเพื่อการตัดสินใจ ซอฟต์แวร์และการบริการบน อินเทอร์เน็ตที่ใช้ในการจัดการข้อมูล แนวทางการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศให้ปลอดภัย การจัดการอัต ลักษณ์ การพิจารณาความเหมาะสมของเนื้อหา ข้อตกลงและข้อกำหนดการใช้สื่อและแหล่งข้อมูล โดยนำแนวคิดเชิงนามธรรมและขั้นตอนการแก้ปัญหา ไปประยุกต์ใช้ในการเขียนโปรแกรม หรือการ แก้ปัญหาในชีวิตจริง รวบรวมข้อมูลและสร้างทางเลือก ในการตัดสินใจได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความตระหนักถึงการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เกิดประโยชน์ต่อ การเรียนรู้ และไม่สร้างความเสียหายให้แก้ผู้อื่น ตัวชี้วัด ว 4.2 ม.1/1, ว 4.2 ม.1/2, ว 4.2 ม.1/3, ว 4.2 ม.1/4 รวม 4 ตัวชี้วัด

ตารางการวิเคราะห์คำอธิบายรายวิชา คำอธิบายรายวิชา สาระการเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ ศึกษาแนวคิดเชิงนามธรรม การคัดเลือก คุณลักษณะที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหา ขั้นตอนการ แก้ปัญหา การเขียนรหัสลำลองและผังงาน การ เขียนออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายที่มีการใช้ งานตัวแปร เงื่อนไข และการวนซ้ำ เพื่อแก้ปัญหา ทางคณิตศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์การรวบรวมข้อมูล ปฐมภูมิ การประมวลผลข้อมูล การสร้างทางเลือก และประเมินผลเพื่อการตัดสินใจ ซอฟต์แวร์และการ บริการบนอินเทอร์เน็ตที่ใช้ในการจัดการข้อมูล แนว ทางการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศให้ปลอดภัย การจัดการอัตลักษณ์ การพิจารณาความเหมาะสม ของเนื้อหา ข้อตกลงและข้อกำหนดการใช้สื่อและ แหล่งข้อมูล โดยนำแนวคิดเชิงนามธรรมและขั้นตอนการ แก้ปัญหา ไปประยุกต์ใช้ในการเขียนโปรแกรม หรือ การแก้ปัญหาในชีวิตจริง รวบรวมข้อมูลและสร้าง ทางเลือก ในการตัดสินใจได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความตระหนักถึงการใช้งาน เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เกิดประโยชน์ ต่อการเรียนรู้ และไม่สร้างความเสียหายให้แก้ผู้อื่น 1. แนวคิดเชิงนามธรรมและการ แก้ปัญหา - แนวคิดเชิงนามธรรม - การแก้ปัญหา 2. โปรแกรมภาษา - การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาไพ ทอน - การเขียนโปรแกรมด้วย Scratch 3. ข้อมูลและการประมวลผล - ข้อมูล - การรวบรวมข้อมูล - การประมวลผลข้อมูล - การสร้างทางเลือกเพื่อตัดสินใจ - ซอฟต์แวร์จัดการข้อมูล 4. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ - ภัยคุกคามจากการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการป้องกัน - การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ว 4.2 ม.1/1 ว 4.2 ม.1/2 ว 4.2 ม.1/3 ว 4.2 ม.1/4

โครงสร้างรายวิชา ว21104 วิทยาการคำนวณ1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน (100) 1 แนวคิดเชิงนามธรรมและ การแก้ปัญหา ว 4.2 ม.1/1 - แนวคิดเชิงนามธรรม - การแก้ปัญหา 6 20 2 โปรแกรมภาษา ว 4.2 ม.1/2 - การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาไพทอน 3 10 หน่วยที่ 1 หน่วยที่ 2 ว 4.2 ม.1/1, ม.1/2 สรุปทบทวนภาพรวม (สอบกลางภาค) 1 20 2 โปรแกรมภาษา ว 4.2 ม.1/2 - การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาไพทอน - การเขียนโปรแกรมด้วย Scratch 6 10 3 ข้อมูลและการประมวลผล ว 4.2 ม.1/3 - ข้อมูล - การรวบรวมข้อมูล - การประมวลผลข้อมูล - การสร้างทางเลือกเพื่อตัดสินใจ - ซอฟต์แวร์จัดการข้อมูล 2 5 4 การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ ว 4.2 ม.1/4 - ภัยคุกคามจากการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการป้องกัน - การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 1 5 หน่วยที่ 2 หน่วยที่ 3 หน่วยที่ 4 ว 4.2 ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4 สรุปทบทวนภาพรวม (สอบปลายภาค/ปี) 1 30 รวม 20 100

โครงการหัสวิชา ว21104 วิทยาการคำนวณ1 กลชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 เวล********************************สัปดาห์ที่ จำนวนชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง 1 1 1 แนวคิดเชิงนามธรรม และการแก้ปัญหา เจอสต้องท2 1 1 แนวคิดเชิงนามธรรม และการแก้ปัญหา การต3 1 1 แนวคิดเชิงนามธรรม และการแก้ปัญหา ลักษลักษ4 1 1 แนวคิดเชิงนามธรรม แนว

ารสอน ลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต ******************************** กิจกรรม ชิ้นงาน การประเมินการเรียนรู้ คะแนน สถานการณ์อย่างนี้ ทำอย่างไร - ใบกิจกรรที่ 1 เจอสถานการณ์ อย่างนี้ต้องทำ อย่างไร 1. ประเมินพฤติกรรมการทำงาน 2. ใบกิจกรรมที่ 1 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 4. ประเมินสมรรถนะผู้เรียน 3 ตั้งรหัสผ่าน - แบบทดสอบ กิจกรรมที่ 1 ตระหนักรู้ ตระหนักคิด 1. ประเมินพฤติกรรมการทำงาน 2. แบบทดสอบกิจกรรมที่ 1 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 4. ประเมินสมรรถนะผู้เรียน 3 ษณะทั่วไปและ ษณะเฉพาะ - ใบกิจกรรมที่ 2.1 ลักษณะทั่วไป และ ลักษณะเฉพาะ 1. ประเมินพฤติกรรมการทำงาน 2. ใบกิจกรรมที่ 2.1 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 4. ประเมินสมรรถนะผู้เรียน 3 คิดเชิงนามธรรม - ใบกิจกรรมที่ 1. ประเมินพฤติกรรมการทำงาน 3

สัปดาห์ที่ จำนวนชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง และการแก้ปัญหา 5 1 1 แนวคิดเชิงนามธรรม และการแก้ปัญหา ปัญห6 1 1 แนวคิดเชิงนามธรรม และการแก้ปัญหา การถ7 1 2 โปรแกรมภาษา เริ่มต้

กิจกรรม ชิ้นงาน การประเมินการเรียนรู้ คะแนน 2.2 แนวคิดเชิง นามธรรม - แบบทดสอบกิจ กรรที่ 2 แนวคิด เชิงนามธรรม 2. ใบกิจกรรมที่ 2.2 และ แบบทดสอบกิจกรรที่ 2 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 4. ประเมินสมรรถนะผู้เรียน หานานาประการ - ใบกิจกรรมที่ 3.1 ปัญหา นานาประการ 1. ประเมินพฤติกรรมการทำงาน 2. ใบกิจกรรมที่ 3.1 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 4. ประเมินสมรรถนะผู้เรียน 3 ถ่ายทอดความคิด - ใบกิจกรรมที่ 3.2 ถ่ายทอด ความคิด - แบบทดสอบ กิจกรรมที่ 3 ปัญหาของฉัน 1. ประเมินพฤติกรรมการทำงาน 2. ใบกิจกรรมที่ 3.2 และ แบบทดสอบกิจกรรที่ 3 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 4. ประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ต้นกับ Scratch - ใบกิจกรรที่ 4.1 เริ่มต้นกับ Scratch 1. ประเมินพฤติกรรมการทำงาน 2. ใบกิจกรรมที่ 4.1 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 4

สัปดาห์ที่ จำนวนชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง 8 1 2 โปรแกรมภาษา วนซ้ำ9 1 2 โปรแกรมภาษา ตัวแ10 1 11 1 2 โปรแกรมภาษา ตัวแScra12 1 2 โปรแกรมภาษา การเตัวแ

กิจกรรม ชิ้นงาน การประเมินการเรียนรู้ คะแนน 4. ประเมินสมรรถนะผู้เรียน ้ำ repeat - ใบกิจกรรมที่ 4.2 วนซ้ำ repeat - แบบทดสอบ กิจกรรมที่ 4 วน ซ้ำ repeat 1. ประเมินพฤติกรรมการทำงาน 2. ใบกิจกรรมที่ 4.2 และ แบบทดสอบกิจกรรที่ 4 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 4. ประเมินสมรรถนะผู้เรียน 3 ปรน่ารู้ - ใบกิจกรรมที่ 5.1 ตัวแปรน่ารู้ 1. ประเมินพฤติกรรมการทำงาน 2. ใบกิจกรรมที่ 5.1 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 4. ประเมินสมรรถนะผู้เรียน 3 สอบกลางภาคเรียน 20 ปรในโปรแกรม atch - ใบกิจกรรมที่ 5.2 ตัวแปรใน Scratch 1. ประเมินพฤติกรรมการทำงาน 2. ใบกิจกรรมที่ 5.2 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 4. ประเมินสมรรถนะผู้เรียน 2 เขียนโปรแกรมที่มี ปร - ใบกิจกรรมที่ 5.3 การเขียน 1. ประเมินพฤติกรรมการทำงาน 2. ใบกิจกรรมที่ 5.3 และ 2

สัปดาห์ที่ จำนวนชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง 13 1 2 โปรแกรมภาษา รู้จัก14 1 2 โปรแกรมภาษา วนซ้ำ15 1 2 โปรแกรมภาษา จำน

กิจกรรม ชิ้นงาน การประเมินการเรียนรู้ คะแนน โปรแกรมที่มีตัว แปร - แบบทดสอบ กิจกรรมที่ 5 การ สร้างตัวแปรใน Scratch แบบทดสอบกิจกรรที่ 5 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 4. ประเมินสมรรถนะผู้เรียน เงื่อนไข - ใบกิจกรรมที่ 6.1 รู้จักเงื่อนไข 1. ประเมินพฤติกรรมการทำงาน 2. ใบกิจกรรมที่ 6.1 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 4. ประเมินสมรรถนะผู้เรียน 2 ้ำโดยมีเงื่อนไข - ใบกิจกรรมที่ 6.2 วนซ้ำโดยมี เงื่อนไข 1. ประเมินพฤติกรรมการทำงาน 2. ใบกิจกรรมที่ 6.2 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 4. ประเมินสมรรถนะผู้เรียน 2 วนหรรษา - ใบกิจกรรมที่ 6.3 จำนวน หรรษา - แบบทดสอบ 1. ประเมินพฤติกรรมการทำงาน 2. ใบกิจกรรมที่ 6.3 และ แบบทดสอบกิจกรรที่ 6 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึง 1

สัปดาห์ที่ จำนวนชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง 16 1 2 โปรแกรมภาษา ฉันต17 1 3 ข้อมูลและการ ประมวลผล - กาข้อมู- กา18 1 3 ข้อมูลและการ ประมวลผล - กาข้อมูทางเ

กิจกรรม ชิ้นงาน การประเมินการเรียนรู้ คะแนน กิจกรรมที่ 6 เงื่อนไขและการ วนซ้ำแบบมี เงื่อนไข ประสงค์ 4. ประเมินสมรรถนะผู้เรียน ตอบอะไรได้บ้าง - ใบกิจกรรมที่ 7.1 ฉันตอบอะไร ได้บ้าง - แบบทดสอบ กิจกรรมที่ 7 เขียนโปรแกรม เพื่อแก้ปัญหา 1. ประเมินพฤติกรรมการทำงาน 2. ใบกิจกรรมที่ 7.1 และ แบบทดสอบกิจกรรที่ 7 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 4. ประเมินสมรรถนะผู้เรียน 1 รเก็บรวบรวม ล รตรวจสอบข้อมูล - ใบกิจกรรมที่ 8.1 การเก็บ รวบรวมข้อมูล - ใบกิจกรรมที่ 8.2 การตรวจสอบ ข้อมูล 1. ประเมินพฤติกรรมการทำงาน 2. ใบกิจกรรมที่ 8.1 และใบ กิจกรรมที่ 8.2 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 4. ประเมินสมรรถนะผู้เรียน 3 รประมวลผล ลและสร้าง เลือก - ใบกิจกรรมที่ 8.3 การ ประมวลผลข้อมูล 1. ประเมินพฤติกรรมการทำงาน 2. ใบกิจกรรมที่ 8.3 และใบ กิจกรรมที่ 8.4 2

สัปดาห์ที่ จำนวนชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง - กาทางเตัดสิ19 1 4 การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ - แบออน- สนุแบบ20 1

กิจกรรม ชิ้นงาน การประเมินการเรียนรู้ คะแนน รประเมิน เลือกเพื่อการ สินใจ และสร้าง ทางเลือก - ใบกิจกรรมที่ 8.4 การประเมิน ทางเลือกเพื่อการ ตัดสินใจ 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 4. ประเมินสมรรถนะผู้เรียน บบสอบถาม นไลน์ นุกกับการสร้าง บฟอร์มออนไลน์ - ใบกิจกรรมที่ 9.1 แบบสอบถาม ออนไลน์ - ใบกิจกรรมที่ 9.2 การสร้าง แบบฟอร์ม ออนไลน์ 1. ประเมินพฤติกรรมการทำงาน 2. ใบกิจกรรมที่ 9.1 และ แบบทดสอบกิจกรรที่ 9.2 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 4. ประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 สอบปลายภาคเรียน 30

การวัดผลประเมินผล/ข้อตกลงเฉพาะวิชา วิธีการประเมินผล การประเมินผลการเรียน ให้ถือปฏิบัติดังนี้ 1. ทำการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ผู้เรียนตามตัวชี้วัดที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้ด้วย วิธีการที่หลากหลาย ให้ได้ผลการประเมินตามความสามารถที่แท้จริงของผู้เรียน ให้ความสำคัญกับการประเมิน ระหว่างภาคมากกว่าการประเมินปลายภาค 2. ประเมินผลก่อนเรียน เพื่อศึกษาความรู้พื้นฐานของผู้เรียน 3. วัดและประเมินผลระหว่างเรียนเพื่อศึกษาผลการเรียน ให้มุ่งหาคำตอบว่าผู้เรียนมี ความก้าวหน้าทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ คุณธรรม และค่านิยมอันอันประสงค์ การวัดและประเมินต้อง ใช้วิธีการที่หลากหลาย ประเมินตามสภาพจริง 4. กำหนดอัตราส่วนคะแนนระหว่างภาค : สอบปลายภาค และคะแนนระหว่างภาค ดังนี้ อัตราส่วนคะแนน ระหว่างภาค : สอบปลายภาค อัตราส่วนคะแนนระหว่างภาค ผลการเรียนรู้: สอบกลางภาค อัตราส่วนคะแนนผลการเรียนรู้ ก่อนสอบกลาง: หลังสอบกลางภาค 70 : 30 50 : 20 30 : 20 5. การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน เป็นการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในการ อ่าน การฟัง การดู และการรับรู้ จากหนังสือ เอกสาร และสื่อต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง แล้วนำมาคิดวิเคราะห์ เนื้อหาสาระที่นำไปสู่การแสดงความคิดเห็น ถ่ายทอดความคิดนั้นด้วยการเขียนซึ่งสะท้อนถึงสติปัญญา ความรู้ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ 6. การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และตามที่สถานศึกษากำหนดเพิ่มเติม เป็นการประเมินรายบุคคล เกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. การตัดสินผลการเรียน หลักเกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียนรู้เพื่อตัดสินผลการเรียนของผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มีดังนี้ 1) ตัดสินผลการเรียนเป็นรายวิชา รายภาค ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนตลอดภาคเรียนไม่น้อย กว่าร้อยละ 80 ของเวลาเรียนทั้งหมดในรายวิชานั้นๆ 2) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัดและผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด (เกณฑ์ การผ่านรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม กำหนดตัวชี้วัดที่ต้องผ่าน ต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 ของแต่ละรายวิชา

การพิจารณาเลื่อนชั้น ถ้าผู้เรียนมีข้อบกพร่องเพียงบางตัวชี้วัด ซึ่งสถานศึกษาพิจารณาเห็นว่าสามารถพัฒนาและ สอนซ่อมเสริมได้ ก็ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะผ่อนผันให้เลื่อนชั้นได้ ) 3) ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา 4) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินและมีผลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 2. การให้ระดับผลการเรียน ในการตัดสินเพื่อให้ระดับผลการเรียนรายวิชาของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ให้ใช้ตัวเลขแสดงระดับผลการ เรียนเป็น 8 ระดับ รายวิชาที่จะนับหน่วยกิตได้ จะต้องได้ระดับผลการเรียนตั้งแต่ 1 ขึ้นไป โดยมีแนวการให้ ระดับผลการเรียน ดังนี้ คะแนนร้อยละ ระดับผลการเรียน ความหมายผลการประเมิน 80 – 100 4 ดีเยี่ยม 75 – 79 3.5 ดีมาก 70 – 74 3 ดี 65 – 69 2.5 ค่อนข้างดี 60 – 64 2 ปานกลาง 55 – 59 1.5 พอใช้ 50 – 54 1 ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ 0 - 49 0 ต่ำกว่าเกณฑ์ การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์นั้น ให้ระดับผลการ ประเมินเป็น ผ่าน และไม่ผ่าน กรณีที่ผ่านให้ระดับผลการเรียนเป็น ดีเยี่ยม ดี และผ่าน ดังนี้ 3) การประเมินอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ดีเยี่ยม หมายถึง สามารถจับใจความสำคัญได้ครบถ้วน เขียนวิพากษ์วิจารณ์ เขียนสร้างสรรค์ แสดงความคิดเห็นประกอบอย่างมีเหตุผลได้ ถูกต้องและสมบูรณ์ ใช้ภาษาสุภาพและเรียบเรียงได้สละสลวย ดี หมายถึง สามารถจับใจความสำคัญได้ เขียนวิพากษ์วิจารณ์ และเขียน สร้างสรรค์ได้ โดยใช้ภาษาสุภาพ ผ่าน หมายถึง สามารถจับใจความสำคัญ และเขียนวิพากษ์วิจารณ์ได้บ้าง 4)การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดีเยี่ยม หมายถึง ผู้เรียนมีคุณลักษณะในการปฏิบัติจนเป็นนิสัยและนำไปใช้ใน

ชีวิตประจำวันเพื่อประโยชน์สุขของตนเองและสังคม ดี หมายถึง ผู้เรียนมีคุณลักษณะในการปฏิบัติตามเกณฑ์ เพื่อให้เป็นที่ยอมรับของ สังคม ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติตามเกณฑ์และเงื่อนไขที่สถานศึกษากำหนด ในกรณีที่ผู้เรียนได้ผลการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ให้ครูผู้สอนดำเนินการซ่อมเสริมปรับปรุงแก้ไข ใน สาระการเรียนรู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ ด้วยวิธีการที่มีประสิทธิภาพ จนผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ กระบวนการ ผ่านเกณฑ์ขั้น ต่ำที่กำหนด ภายในภาคเรียนถัดไป ผลการประเมินที่ได้ไม่เกิน 1 ในกรณีที่ผู้เรียนไม่เข้ารับการซ่อมเสริมในระยะเวลาที่กำหนด ให้ครูผู้สอนบันทึกเสนอถึงผู้บริหาร ตามลำดับเพื่อเสนอต่อคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการพิจารณาเป็นกรณีต่อไป *** เงื่อนไขการติด “ร” คือ นักเรียนที่ไม่ได้วัดผลการเรียนรู้กลางภาค หรือ ปลายภาค หรือ ไม่ส่งงาน ที่มอบหมาย เกิน 3 ครั้ง

ข้อเสนออื่นๆ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... (ลงชื่อ)................................................ครูผู้สอน (นางสาวกวินธิดา รู้เกณฑ์) ตำแหน่งครูผู้ช่วย ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... (ลงชื่อ).............................................หัวหน้ากลุ่มสาระ (นางวรารัตน์ ปานดารา) ตำแหน่งครู ค.ศ.3 ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... (ลงชื่อ)...............................................รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ (นายเดชา ชัยสิทธิ์) ************************************************************************************************** อนุมัติ ไม่อนุมัติ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... (ลงชื่อ) ...................................................... (นางสาวณฐมน คุณเที่ยง) ผู้อำนวยการโรงเรียนดงขุยวิทยาคม