EDUP3083 ASAS KEPIMPINAN DAN PEMBANGUNAN PROFESIONALISME GURU KUMPULAN 2 Amiruddin bin Adita Edwin Liding anak Bangau Jessica Mary anak Bugi Juliana anak Achai Timotius Sigau Lawai
Soalan Tutorial Berdasarkan Enam Peringkat Perkembangan Guru (KPM), bincangkan dalam kumpulan tutorial dan hasilkan flipbook bagi salah satu peringkat tersebut dengan menganalisis profil prestasi dan tanggungjawab Pegawai Perkhidmatan Pendidikan secara komprehensif. Bentangkan flipbook tersebut semasa sesi tutorial seterusnya
Berdasarkan Model Pembangunan Profesionalisme Berterusan oleh KPM, seorang guru akan melalui beberapa peringkat perkembangan kerjaya sepanjang tempoh perkhidmatan mereka.Peringkat tersebut dimulakan dengan peringkat pelaksana, penggerak, pembimbing dan mentor, peneraju perubahan, pemikir strategik dan akhir sekali, peringkat pemikir holistik. PENGENALAN
Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Gred DG41 Task Name Task Name 01 02 03 04 Guru baharu atau novis memulakan perkhidmatan dengan Gred DG41 Peringkat pelaksana Melaksanakan tugas dan tanggungjawab dengan penyeliaan serta bimbingan daripada guru berpengalaman yang berperanan sebagai mentor kepada guru baharu (Wong Kieh Wah, 2018) Kemahiran pentadbiran bilik darjah, kemahiran pengurusan fail-fail kerja, mahupun kemahiran pelaksanaan programprogram di sekolah serta kemahiran pedagogi.
Syarat Lantikan ijazah sarjana muda dalam bidang berkaitan daripada institusi pengajian tinggi tempatan serta Diploma Pendidikan yang diiktiraf oleh Kerajaan atau kelayakan yang diiktiraf setaraf dengannya (Gaji permulaan ialah pada Gred DG41: RM2,188.00); atau ijazah sarjana muda kepujian dalam bidang pendidikan yang diiktiraf oleh Kerajaan daripada institusi pengajian tinggi tempatan atau kelayakan yang diiktiraf setaraf dengannya (Gaji permulaan ialah pada Gred DG41: RM2,391.94); atau Calon bagi lantikan hendaklah memiliki kelayakan seperti berikut: (a)warganegara Malaysia; (b)berumur tidak kurang dari 18 tahun pada tarikh tutup iklan jawatan; dan
Syarat Lantikan ijazah sarjana muda kepujian dalam bidang berkaitan daripada institusi pengajian tinggi tempatan serta Diploma Pendidikan yang diiktiraf oleh Kerajaan atau kelayakan yang diiktiraf setaraf dengannya. (Gaji permulaan ialah pada Gred DG41: RM2,391.94); atau ijazah sarjana dalam bidang berkaitan daripada institusi pengajian tinggi tempatan serta Diploma Pendidikan yang diiktiraf oleh Kerajaan atau kelayakan yang diiktiraf setaraf dengannya. ijazah doktor falsafah (PhD) dalam bidang berkaitan daripada institusi pengajian tinggi tempatan serta Diploma Pendidikan yang diiktiraf oleh Kerajaan atau kelayakan yang diiktiraf setaraf dengannya. (Gaji permulaan ialah pada Gred DG41: RM2,902.98); atau (Gaji permulaan ialah pada Gred DG41: RM3,209.60)
Bidang Latihan Calon bagi lantikan hendaklah memiliki Kepujian (sekurang-kurangnya Gred C) dalam subjek Bahasa Melayu pada peringkat Sijil Pelajaran Malaysia/Sijil Vokasional Malaysia atau kelulusan yang diiktiraf setaraf dengannya oleh Kerajaan. Bertanggungjawab memberi syarahan, tutorial, menjalankan penyelidikan dan menghasilkan penerbitan, menyelia projek tesis, mengurus kerja-kerja amali, tutorial, menyediakan nota-nota kuliah/ manual makmal, mengendalikan urusan peperiksaan, mengawasi kerja-kerja latihan praktik pelajar, membantu menyemak/ menyediakan kurikulum/ silibus melibatkan diri dalam kerja-kerja penyelidikan dan menjalankan usahausaha pembangunan pelajar. SYARAT KELAYAKAN BAHASA MELAYU DESKRIPSI TUGAS :
Pemudahcara Pembelajaran dan Pentaksiran Menyampaikan kandungan kurikulum di dalam bilik darjah melalui pelbagai kaedah pedagogi dan aplikasi yang melibatkan murid dan mengaplikasikan teknik penilaian berkaitan yang boleh mencerminkan pembelajaran murid bagi mencapai hasil pembelajaran berkesan. Maksud
Task Name Task Name 02 04 03 05 Menjadi fasilitasi pembelajaran murid melalui perancangan dan pelaksanaan PdP yang dapat menarik perhatian dan minat murid serta memberi tujuan untuk pembelajaran Merekod data yang tepat dan boleh dipercayai untuk memantau kemajuan murid dan memberi maklum balas mengenai prestasi murid serta penggunaan strategi penilaian yang sesuai Membantu melaksanakan kajian tindakan dan menggunakan hasil kajian untuk peningkatan PdP Membimbing murid untuk mengamalkan pembelajaran kendiri 01 Menyelesaikan masalah PdP
Tugas utama guru dalam sesi PdP A. Pelaksana/Pentaksiran Kurikulum: (i) Mentafsir/melaksana kurikulum yang ditetapkan (ii) Merancang aktiviti PdP (iii) Menyedia bahan PdP (iv) Menyampaikan PdP (teori dan amali) (v) Merancang,memeriksa dan menyemak kerja latihan murid (vi) Merancang,menyedia bahan/item penilaian dan pembelajaran murid (vii) Merekod dan menganalisis keputusan penilaian murid untuk tindakan penambahbaikan prestasi murid (viii) Membuat refleksi dan menambahbaik proses PdP dari semasa ke semasa
Tugas utama guru dalam sesi PdP B. Pengurusan Kelas dan Kemenjadian Murid: (i) Mengurus kelas termasuk memastikan suasana pembelajaran yang kondusif (ii) Merekod dan memantau kehadiran murid (iii) Memastikan keselamatan dan kebajikan murid dalam bilik darjah (iv) Memastikan kemenjadian murid melalui bimbingan serta galakan untuk melahirkan murid yang cemerlang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan social
Pembentukan Jalinan dan Jaringan Kolaboratif dengan Ibu Bapa, Komuniti di dalam dan luar Sekolah derta Pengurusan KPM Task Name Task Name 01 02 03 Membantu merancang jalinan & jaringan kolaboratif dengan ibu bapa, Masyarakat & komuniti di dalam & luar sekolah/ institusi serta agensi luar. Menghubungkan jalinan & jaringan kolaboratif dengan ibu bapa, Masyarakat & komuniti di dalam & luar sekolah Mewujudkan usaha kolaboratif dengan rakan sejawat dalam & luar sekolah bagi aktiviti berkaitan peningkatan PdP & pendidikan
Pembentukan Jalinan dan Jaringan Kolaboratif dengan Ibu Bapa, Komuniti di dalam dan luar Sekolah derta Pengurusan KPM Task Name Task Name 04 05 06 •Meneroka perkongsian dengan murid, rakan sejawat, ibu bapa & komuniti sekolah •Menghormati murid sebagai individu, bertindak balas terhadap keperluan murid dengan empati & memberi bimbingan kepada murid & membuat intervensi sebagai tindakan susulan untuk perkembangan potensi murid. •Bekerjasama dengan rakan sejawat dengan mengambil kira nilai-nilai perspektif yang berbeza
Task Name Task Name 01 02 03 04 Membantu merancang aktiviti dan bahan kokurikulum Melaksanakan aktiviti kokurikulum yang ditetapkan Menilai prestasi murid dalam kokurikulum Merekod dan menganalisis keputusan penilaian murid untuk tindakan penambahbaikan prestasti murid dalam kokurikulum Pembangunan & Pelaksanaan Kokurikulum
Task Name Task Name 05 06 07 Menilai keberkesanan aktiviti kokurikulum dan membuat penambahbaikan terhadap aktiviti kokurikulum dari masa ke masa Menjalankan tugas yang diarahkan dalam pelaksanaan kokurikulum Melaksanakan aktiviti yang bersepadu dalam pengkhususan bidang kepakaran dengan bimbingan
Task Name Task Name 01 02 03 04 Menghadiri tugas rasmi yang diarahkan oleh Pengetua/ Guru Besar dan mesyuarat yang berkaitan. Menyumbang peningkatan PdP, sekolah/ institusi dan bidang pendidikan. Menerima bimbingan untuk penambahbaikan PdP termasuk program guru baharu (PPGB) DG41 Menjadi ahli panitia mata pelajaran untuk meningkatkan prestasi PdP. Pelibatan Dalam Pembelajaran Profesional
Task Name Task Name 05 06 07 08 Melibatkan diri sebagai peserta dalam Komuniti Pembelajaran Profesional untuk menambahbaik PdP. Melibatkan diri dalam pelaksanaan kajian tindakan untuk penambahbaikan PdP. Meneroka pendekatan PdP untuk meningkatkan pengetahuan dan amalan dalam kemahiran PdP. Menjalani pembelajaran profesional untuk membantu dan memperluas pengetahuan dan kemahiran dalam PdP. Pelibatan Dalam Pembelajaran Profesional
SEKIAN, TERIMA KASIH
RUJUKAN Wong Kiet Wah, Noriati, A. R, & Boon Pong Yin. (2018). Asas Kepemimpinan dan Pembangunan Profesionalisme Guru. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd. Suruhanjaya Perkhidmatan Awam Malaysia. (2023). Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Gred DG41. https://www.spa.gov.my/spa/laman-utama/gajisyarat-lantikan-deskripsi-tugas/ijazah-sarjana-phd/pegawai-perkhidmatanpendidikan