id plan

แผนพัฒนาตนเองของขา้ ราชการ ประจำปีการศกึ ษา 2565
ID Plan : Individual Development Plan

1

แผนพัฒนาตนเองของขา้ ราชการ ประจำปีการศกึ ษา 2565
ID Plan : Individual Development Plan

ตามที่ ก.ค.ศ.ได้กำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว22/2560) เมื่อวันท่ี 5
กรกฎาคม 2560 ข้อ 1. ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ต้องได้รับการพฒั นาอย่างต่อเนื่องทุกปี โดย
ให้ประเมนิ ตนเองตามแบบ ที่ ก.ค.ศ. กำหนด พรอ้ มทั้งจดั ทำแผนการพัฒนาตนเองเปน็ รายปี ตามแบบท่ีส่วน
ราชการกำหนด และเข้ารับการพัฒนาตามแผนอย่างเป็นระบบ และตอ่ เน่ืองฉะนน้ั ก่อนจะเลือกหลักสูตรคูปอง
ครจู ะตอ้ งประเมินตนเอง จัดทำแผนพฒั นาตนเอง เพ่อื ให้ผ้บู รหิ ารอนมุ ัตหิ ลกั สตู ร ตาม ID Plan

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานได้กำหนดแผนการพัฒนาตนเองของขา้ ราชการครู (ID Plan :
INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) สำหรับข้าราชการครูในสังกัดไว้ในเอกสารแนวทางการปฏิบัติงานตาม
โครงการพฒั นาคปู องครรู ูปแบบครบวงจร ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 มีสาระประกอบดว้ ย

ส่วนที่ 1 ข้อมูลส่วนบุคคล ประกอบด้วยชื่อ - ชื่อสกุล วิทยฐานะ วุฒิการศึกษา วันเดือนปีที่เข้ารบั
ราชการ โรงเรียน สงั กัด อายุราชการ ข้ันและอัตราเงนิ เดอื น สถานที่ทำงาน งานในหน้าทีร่ ับผิดชอบ งานท่ไี ดร้ ับ
มอบหมาย ผลงานท่เี กิดจากการปฏบิ ตั ิหนา้ ทใ่ี นตำแหนง่ ปัจจุบนั รายละเอยี ดการพฒั นาตนเอง ประวัติการเข้า
รบั การพฒั นา (ในรอบ 2 ปที ่ผี ่านมา)

ส่วนท่ี 2 ความต้องการในการพฒั นา ประกอบดว้ ยสาระ หลกั สูตรทต่ี ้องการพัฒนา เพราะเหตุใดท่าน
จงึ ต้องการเขา้ รับการพฒั นาในหลักสูตรนี้ ท่านคาดหวังสิง่ ใดจากการเขา้ รับการพัฒนาในหลักสตู รน้ี ท่านจะนำ
ความรู้จากหลักสูตรไปพฒั นาการสอนของท่านอยา่ งไร

เมอ่ื ครไู ดไ้ ปเข้ารบั การพฒั นามาแล้วตอ้ งรายงานผลการอบรม ตามโครงการพัฒนาครรู ปู แบบครบวงจร
ปกี ารศึกษา 2565 ของสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ตามระเบียบราชการตอ่ ไป

2

แผนพัฒนาตนเองของข้าราชการ ประจำปีการศึกษา 2565
ID Plan : Individual Development Plan

แผนการพัฒนาตนเองสำหรบั ครู
( Individual Development Plan : ID Plan )

สว่ นท่ี 1 ข้อมลู ผจู้ ดั ทำแผนพัฒนาตนเอง

ก. ประวัติสว่ นตัว
1. ชอื่ /สกุล นางสาวธิตมิ า ผาวังยศ อายุ 2๗ ปี
2. วุฒกิ ารศึกษาสูงสุด ปรญิ ญาตรี สาขาวชิ า คณติ ศาสตร์
จากสถาบนั มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏเพชรบรู ณ์
3. ทอี่ ยู่ตดิ ตอ่ สะดวกที่สดุ โปรดระบุใหช้ ัดเจน
100 ม.4 ต.ชอ่ งสาริกา อ.พัฒนานคิ ม จ.ลพบรุ ี 15220
เบอรโ์ ทร 097-1067976 Email [email protected]
ความรู้ความสามารถพเิ ศษ
๑. ด้านคอมพวิ เตอร์ ทักษะการตดั ตอ่ วิดีโอ,ทกั ษะการใช้โปรแกรม Microsoft Office word ,
Microsoft Office power point ไดเ้ ป็นอยา่ งดี
๒ .ด้านการจดั ดอกไม้
3. ด้านการถ่ายภาพ
ข. ประวตั ิการทำงาน

๑ กรกฎาคม 256๐ – ๒๘ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๒ ปฏบิ ัตงิ านตำแหน่งครศู นู ย์การเรยี นชมุ ชน
กศน.อำเภอบางเสาธง จังหวดั สมทุ รปราการ

๑ มนี าคม 256๒ – ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๒ ปฏบิ ตั งิ านตำแหน่งพนักงานราชการ
กศน.อำเภอหนองแค จังหวดั สระบรุ ี

๑ เมษายน 256๒ – ๒๘ พฤศจิกายน 2562ปฏบิ ัติงานตำแหน่งพนกั งานราชการ
กศน.อำเภอบา้ นหม่ี จงั หวัดลพบุรี
เริ่มรับราชการเมื่อวันที่ 29 พฤศจิกายน 2562 ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านห้วยสะอาด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต ๒ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ
ปัจจุบันดำรงตำแหน่ง ครู โรงเรยี นบ้านหว้ ยสะอาด สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาลพบุรี
เขต ๒ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

3

แผนพฒั นาตนเองของขา้ ราชการ ประจำปกี ารศึกษา 2565
ID Plan : Individual Development Plan

งานในหน้าทที่ ่ีรับผิดชอบ

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามทก่ี .ค.ศ. กำหนด

1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน.....15 :50.....ชวั่ โมง/สัปดาหด์ งั นี้

กจิ กรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 30 นาท/ี วัน จำนวน.....2 : 30.. ช่วั โมง/สัปดาห์

กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ 20 นาท/ี วนั จำนวน.....1 : 40.. ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กจิ กรรมสรา้ งสรรค์ 40 นาที/วัน จำนวน.....3 : 20.. ชวั่ โมง/สัปดาห์

กิจกรรมเสรี 30 นาท/ี วัน จำนวน.....2 : 30.. ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมกลางแจ้ง 40 นาที/วัน จำนวน.....3 : 20.. ช่ัวโมง/สัปดาห์

กิจกรรมเกมการศกึ ษา 30 นาที/วัน จำนวน.....2 : 30.. ชว่ั โมง/สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสรมิ และสนับสนุนการจดั การเรยี นรู้ จำนวน......3....ชวั่ โมง/สัปดาห์

- ชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชพี จำนวน 2 ชวั่ โมง/สัปดาห์

- งานวจิ ยั ในชน้ั เรยี น จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์

1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน.....3......ช่ัวโมง/สัปดาห์

- หัวหน้าฝ่ายงานสารสนเทศ / ICT จำนวน ๑ ชั่วโมง/สปั ดาห์

- เจ้าหนา้ ทีก่ ารเงิน จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

- เจ้าหนา้ ท่ีแผนงานและงบประมาณ จำนวน ๑ ชว่ั โมง/สัปดาห์

- เจ้าหนา้ ทก่ี ารเงิน จำนวน ๑ ช่ัวโมง/สัปดาห์

- เจ้าหนา้ ท่กี ารเงิน จำนวน ๑ ชัว่ โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ จำนวน....4......ชั่วโมง/สปั ดาห์

- โครงการเศรษฐกิจพอเพยี ง จำนวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

- รายงานข้อมูล Thai School Lunch โปรแกรม จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- โครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์

- โครงการหนึ่งคน หน่งึ ปี หนงึ่ นวตั กรรม จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์

- โครงการคณุ ธรรมนำความรู้ จำนวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์

- โครงการสร้างจดุ ขายทแี่ ตกตา่ ง จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

- จัดทำวารสารประชาสัมพันธข์ องโรงเรยี น จำนวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

- โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

ผลงานทีเ่ กิดจากการปฏิบัตหิ นา้ ทใ่ี นตำแหนง่ ปัจจุบัน (ย้อนหลังไมเ่ กิน 2 ปี)
1. ผลทีเ่ กิดจากการจดั การเรยี นรู้
1.1 รว่ มกบั คณะครูจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา วิเคราะหห์ ลักสตู ร จัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ และ

นำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใชใ้ นการจดั ประสบการณ์ให้กบั นกั เรยี น
1.2 ครูมีการวางแผนการจัดประสบการณม์ การเรียนรู้อยา่ งเป็นระบบมกี ารจัดประสบการณ์ที่เน้น

ผูเ้ รียนเป็นสำคัญ โดยใช้สือ่ ทห่ี ลากหลาย เน้นกระบวนการคดิ เสรมิ สร้างพัฒนาการในดา้ นต่างๆ
1.3 มกี ารวดั และประเมนิ ผลการเรียนรตู้ ามสภาพจรงิ โดยใช้เคร่อื งมืออยา่ งหลากหลายและนำผลไป

ใชใ้ นการพฒั นาผูเ้ รียน

1.4 นกั เรยี นมรี ะดบั ผลการประเมนิ พัฒนาการอยใู่ นระดบั ดี คดิ เป็นร้อยละ 80

4

แผนพัฒนาตนเองของข้าราชการ ประจำปีการศกึ ษา 2565
ID Plan : Individual Development Plan

ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการจัดประสบการร์ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครูจัดทำหลักสูตร
สถานศึกษาระดับปฐมวัย วิเคราะห์หลักสูตร จัดทำแผนการจัดการจัดประสบการณ์ และนำแผนการจดั
ประสบการณ์ไปใช้ในการจัดประสบการณ์ให้กับนักเรียน มีการประเมินพัฒนาการตามสภาพจริง โดยใช้แฟม้
สะสมผลงาน ชิ้นงาน แบบฝึก โดยการประเมินพัฒนาการดังกล่าวครอบคลุมทุกๆด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย
อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสติปญั ญา ทัง้ นเ้ี พ่ือสง่ เสริมพัฒนาการของนกั เรียนทงั้ 4 ด้าน ไดแ้ ก่ ดา้ นรา่ งกาย
อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ทั้งนี้เพื่อให้นักเรียนมีพัฒนาการ ที่ดี มี
คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ ตลอดจนมีการบนั ทึกหลังการจัดกจิ กรรมการสอนอยา่ งสม่ำเสมอ ท้งั นีเ้ พอ่ื จะได้ช่วย
แก้ไขขอ้ บกพรอ่ งใหก้ ับนักเรยี นทม่ี ปี ัญหา

2. ผลท่ีเกิดจากการพฒั นาวิชาการ
2.1 มีการจัดหา พฒั นา ประยุกต์ใชส้ อื่ นวัตกรรมในการจดั การเรยี นรู้ สามารถนำไปใช้ได้ผลดี
2.2 การใชค้ วามคดิ เชิงระบบในการพฒั นางานอยา่ งครบวงจร และมีประสทิ ธภิ าพอย่างตอ่ เนอื่ ง
2.3 การนำความร้ดู ้านเทคโนโลยีสารสนเทศมาพฒั นาระบบการเรียนรูไ้ ด้
2.4 การสง่ เสรมิ การคิดทเ่ี นน้ ผลคุณภาพท่ีตัวผเู้ รียน
2.5 การนำวธิ กี ารวิจยั และพัฒนามาแกป้ ัญหา พร้อมทั้งพฒั นางานอย่างครบวงจร

ผลทเี่ กดิ จากการพัฒนาตนเองทางดา้ นวชิ าการ สง่ ผลใหต้ นเองไดร้ บั การปรบั วุฒิการศกึ ษาใหส้ งู ขนึ้ และ
ผ่านประเมินพฒั นาอย่างเข้มเป็นตำแหน่ง ครู โดยพฒั นาผู้เรยี นด้านคุณธรรม จริยธรรมความมวี ินยั ในตนเอง ซงึ่
มีผลงานเปน็ ทป่ี ระจักษ์ ตลอดจนได้รว่ มพัฒนาบคุ ลากรในโรงเรียน โรงเรียนมกี ารเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีข้ึน
โดยบคุ ลากรในโรงเรียน และโรงเรยี นเป็นทยี่ อมรับของบุคคลทั่วไปและหนว่ ยงานที่เกีย่ วขอ้ ง โดยมกี ารเผยแพร่
ผลงานทางดา้ นวิชาการ นอกจากนน้ั โรงเรยี นยงั สนับสนุนและส่งเสริมให้บุคลากรได้พัฒนาส่อื และนวตั กรรม

3. ผลทเี่ กิดกบั ผเู้ รียน
1) เด็กทุกคน มีสุขภาพร่างกายท่ีสมบรู ณ์แขง็ แรง สุขนิสัยที่ดี และดูแลความ ปลอดภัยของตนเองได้
ตามวัย
2) เดก็ ทกุ คนสามารถช่วยเหลือตนเองในการปฏิบตั ิกิจวัตรประจำวันได้เหมาะสม
3) เด็กร้อยละ 98.55 มอี ารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ดด้ ี เหมาะสมกับวยั
4) เดก็ ทุกคนมีความเมตตา กรณุ า มีน้ำใจ ช่วยเหลือ และแบ่งปันผอู้ น่ื ได้
5) เดก็ ร้อยละ 98.55 สามารถช่วยเหลอื ตนเองไดแ้ ละเป็นสมาชิกทดี่ ีของสงั คม
6) เดก็ ทกุ คนสามารถดูแลรกั ษาธรรมชาติ สิง่ แวดลอ้ ม และทง้ิ ขยะได้ถกู ทไ่ี ดด้ ว้ ยตนเอง
7) เดก็ ร้อยละ 98.00 มที กั ษะการคดิ พ้นื ฐานและทกั ษะในการแสวงหาความรู้ดว้ ย ตนเอง
8) เด็กทุกคนสามารถทักทายพูดคยุ และสนทนาโตต้ อบกับผูใ้ หญ่และบุคคลที่คนุ้ เคยได้ อยา่ งเหมาะสม
ตามสถานการณ์

จัดประสบการณ์แบบบูรณาการกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ครูจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ที่
ส่งเสริมพฒั นาทักษะกระบวนการคดิ ท่ีหลากหลาย ครใู หเ้ ด็กได้รจู้ กั คิดอย่างมเี หตแุ ละผล ฝึกใหเ้ ดก็ ได้สังเกตสิ่ง
รอบตัว การใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 จัดกิจกรรมบ้านวิทยาศาสตร์น้อยให้เด็กได้ ทดลองกิจกรรมโดยผ่าน
กระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์ จดั โครงงานให้กบั เด็กไดเ้ รียนรู้ ตามความสนใจในกิจกรรมที่เด็ก
สนใจอยากเรยี นรู้ และมกี ารสรปุ บนั ทกึ ผลการจัดกิจกรรม

5

แผนพฒั นาตนเองของขา้ ราชการ ประจำปกี ารศกึ ษา 2565
ID Plan : Individual Development Plan

4. ผลที่เกดิ กับสถานศกึ ษา
4.1 สถานศกึ ษาไดร้ บั การสนับสนนุ จากผปู้ กครอง ชุมนุม หน่วยงาน องคก์ รต่างๆ
4.2 มีบรรยากาศทัง้ ในและนอกห้องเรียนท่เี อ้ือต่อการเรยี นรู้ของครแู ละผู้เรียน
4.3 เป็นแหลง่ เรียนรขู้ องสถานศกึ ษาหรือหน่วยงานต่างๆ
4.4 การนเิ ทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทำใหก้ ารปฏบิ ตั ิงานมคี วามสมบรู ณ์ และเปน็ ไปตาม

เวลาทีก่ ำหนด
4.5 มรี ะบบการทำงานเป็นทมี มากขึน้
4.6 มีแนวปฏบิ ตั ดิ า้ นเอกสาร หลักฐานทางการศกึ ษาท่ีถูกต้อง
4.7 การพัฒนางานมรี ะบบถูกต้องและครบวงจร

จากการทสี่ ถานศึกษามีการวางแผนปฏบิ ัติราชการในการพฒั นา มเี ปา้ หมาย มที ิศทางในการดำเนินงาน
เพอื่ พัฒนาสถานศึกษา นกั เรยี น โดยมกี ารจดั กิจกรรม โครงการตา่ งๆ อย่างเปน็ รูปธรรม ซึ่งนักเรียนและครูมี
สว่ นรว่ มในการปฏิบตั ิกิจกรรม ทำให้ผลการดำเนินงานเป็นทยี่ อมรบั ของผู้ปกครอง ชมุ ชน ท้องถน่ิ

5. ผลท่เี กดิ กบั ชมุ ชน
5.1 ครู ผบู้ ริหาร และผู้ปกครอง มกี ารประชุมทกุ ภาคเรียน
5.2 ครู และผูบ้ ริหารร่วมกจิ กรรมสำคัญในชุมชนอย่างสม่ำเสมอ
5.3 โรงเรยี นใหบ้ ริการแหล่งเรยี นรูแ้ ก่ชมุ ชนในด้านตา่ งๆ รวมท้งั ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้

ชุมชนมีความเข้มแข็ง
5.4 ชมุ ชนใหค้ วามร่วมมอื และสนับสนนุ กจิ กรรมตา่ งๆ ของโรงเรียนด้วยดี

สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เกี่ยวกับ
วัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง
ประเพณี

สงกรานต์ การทอดผ้าป่า ทอดกฐิน เป็นต้น ตลอดจนกิจกรรมท่ีเป็นประโยชน์ กิจกรรมวันสำคญั
ไดแ้ ก่ กิจกรรมวันแม่ กจิ กรรมส่งเสรมิ ภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ จนทำใหเ้ กิดความร่วมมือ ความเขา้ ใจทด่ี ีต่อกัน เกิด
ความรักและความภาคภมู ใิ จในโรงเรียนและท้องถ่นิ นอกจากนีโ้ รงเรยี นยังไดจ้ ดั กจิ กรรมการประชุมผู้ปกครอง
ประชมุ คณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐานในแตล่ ะภาคเรียนเพอื่ ชี้แจงนโยบายของโรงเรยี นและเพื่อหาแนวทาง
ในการร่วมพฒั นาโรงเรียนทง้ั พฒั นาอาคารสถานที่และพฒั นาทางวชิ าการใหเ้ ปน็ ไปในทางทิศทางเดยี วกัน

6

แผนพัฒนาตนเองของขา้ ราชการ ประจำปีการศกึ ษา 2565
ID Plan : Individual Development Plan

สว่ นท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเอง

ตอนท่ี 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ ก.ค.ศ.

ดา้ นที่ 1 ความรคู้ วามสามารถในการปฏบิ ตั ิงานในหน้าที่ ระดบั ความรู้ น้อย
มมี าก ปานกลาง (1)
รายการพจิ ารณาตนเอง (3) (2)

1. เนื้อหาในรายวิชา/กลุ่มสาระการเรยี นรูท้ ่สี อน ✓
2. วธิ สี อน ถา่ ยทอดความรู้เชงิ เน้ือหา กิจกรรม บริบท เป้าหมาย ✓
การเรียนรู้ ความรู้พื้นฐาน การปรบั พืน้ ฐาน และอุปสรรคการ
เรยี นร้ขู องผเู้ รยี น ✓
3. หลกั การสอน และกระบวนการเรยี นรู้ ✓
4. หลกั สตู ร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมนิ และแนวทาง
การเรยี นรใู้ นแตล่ ะเนื้อหา ✓
5. พื้นฐานการศึกษา หลักการศกึ ษา ปรัชญาการศึกษา จติ วทิ ยา
สงั คม นโยบายการศกึ ษา จดุ มงุ่ หมายการจดั การศึกษาตั้งแต่ระดับ ✓
ชาตจิ นถึงระดบั หลักสตู ร
6. การจดั การศกึ ษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความหลาก ✓
หลายของผ้เู รยี น ✓
7. ทฤษฎีการเรียนรู้ และจติ วิทยาการเรยี นรู้ ✓
8. การใชเ้ ทคโนโลยี และส่ือนวตั กรรมเพ่อื การเรยี นรู้ 9 12
9. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ 21/อยูใ่ นระดับปานกลาง

รวม
คะแนนรวม/แปลผล

เกณฑ์ คะแนน 9 – 15 ระดับความรนู้ ้อย คะแนน 1๖ – 21 ระดับความร้ปู านกลาง
คะแนน 22 – 27 ระดบั ความรมู้ าก

จากผลการประเมิน พบวา่ ความรู้ความสามารถในการปฏบิ ตั งิ านในหนา้ ที่ โดยรวมอยูใ่ นระดบั ปาน
กลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ควรไดร้ ับการสง่ เสรมิ ความรใู้ นดา้ นเน้ือหารายวิชา หลักสตู ร การออกแบบ
วางแผนการใช้ และการประเมินการใชห้ ลกั สูตร พืน้ ฐานการศกึ ษา หลักการศกึ ษา ปรชั ญาการศกึ ษา จติ วิทยา

สงั คม นโยบายการศึกษา จุดมงุ่ หมายการจดั การศกึ ษาตง้ั แต่ระดบั ชาติจนถึงระดับหลกั สตู ร ทฤษฎกี ารเรยี นรู้
และจิตวิทยาการเรียนรู้ การใชเ้ ทคโนโลยี และสอ่ื นวตั กรรมเพื่อการเรยี นรู้ และการวัด ประเมินผลการเรียนรู้

7

แผนพัฒนาตนเองของข้าราชการ ประจำปีการศกึ ษา 2565
ID Plan : Individual Development Plan

ด้านที่ 2 ทักษะการปฏบิ ตั งิ าน ระดบั ความสามารถ

รายการพจิ ารณาตนเอง ทำได้ดี พอใช้ ไม่คอ่ ยไดท้ ำ

1. การสร้างและหรอื พฒั นาหลกั สตู ร (3) (2) (1)
2. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้
3. การจดั ทำแผนการจดั การจัดประสบการณ์ ✓
4. กลยทุ ธใ์ นการจัดประสบการณ์
5. การพฒั นาคุณภาพผูเ้ รยี น (พฒั นาการ คุณลกั ษณะทพี่ งึ ✓
ประสงค)์
6. การสร้างและการพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการ ✓
ศึกษา
และแหล่งเรยี นรู้ ✓
7. การวดั และประเมินผลการจัดประสบการณ์
8. การวิจัยเพ่อื พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน ✓

รวม ✓
คะแนนรวม/การแปลผล
✓
✓

18 4
22/อยู่ในระดับมาก

เกณฑ์ คะแนน 8 – 13 ระดับทักษะน้อย

 คะแนน 14 – 19 ระดับทักษะปานกลาง
คะแนน 20 – 24 ระดับทักษะมาก

จากผลการประเมิน พบว่า ทักษะการปฏิบัติงาน โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ
พบว่า ควรได้รบั การสง่ เสรมิ ความรใู้ นเรื่องของการใชก้ ลยุทธ์ในการจัดการเรยี นรู้ เพอื่ สง่ เสริมให้นักเรียนได้รับ
การพัฒนาด้วยกระบวนการทีห่ ลากหลายและเน้นใหผ้ ู้เรียนได้ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการเรียนรู้ มากกว่าการท่ีครูเป็นผู้

บอกความรู้ให้กบั ผู้เรียน และพัฒนาการสรา้ งส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษา และแหลง่ เรยี นรใู้ ห้มากขึ้น
และสอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั หรอื ผลการเรยี นรู้

8

แผนพฒั นาตนเองของข้าราชการ ประจำปกี ารศกึ ษา 2565
ID Plan : Individual Development Plan

ดา้ นที่ 3 ความเปน็ ครู ระดบั ความเป็นครู

รายการพจิ ารณาตนเอง สงู มาก ปานกลาง ยงั ต้อง
(3) (2) ปรบั ปรุง
1. ยึดม่นั ผกู พัน ศรัทธาในวิชาชพี และทุ่มเทเพอื่ การเรยี นรูข้ อง
ผเู้ รียน (1)
2. มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏบิ ตั ติ นเป็นแบบอยา่ งทด่ี แี ก่
ผู้เรียนทั้งกาย วาจา และจติ ใจ ดำรงตนใหเ้ ปน็ ทเี่ คารพ ศรัทธา ✓
และน่าเช่อื ถือทงั้ ใน และนอกสถานศึกษา
3. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวชิ าชีพครู ✓
4. มีวนิ ัยและการรกั ษาวนิ ยั
5. เปน็ บคุ คลแหง่ การเรียนรู้ ปรบั ปรงุ และพฒั นาตนเองอยา่ ง ✓
ต่อเน่ือง ให้มคี วามรูค้ วามชำนาญในวชิ าชีพเพิม่ ขน้ึ ✓
๖. ปฏบิ ตั ิตนโดยนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ได้ ✓
7. มีทศั นคติทด่ี ีต่อบา้ นเมือง
8. ม่งุ ประโยชนส์ ่วนรว่ มในการพฒั นาคุณภาพทางการศกึ ษา ✓
✓
รวม ✓
คะแนนรวม/การแปลผล 24

24/อยใู่ นระดับมาก

เกณฑ์ คะแนน 8 – 13 ระดบั ความเปน็ ครูนอ้ ย
คะแนน 14 – 19 ระดับความเปน็ ครปู านกลาง
คะแนน 20 – 24 ระดับความเป็นครมู าก

จากผลการประเมิน พบว่า ความเปน็ ครู โดยรวมอยใู่ นระดบั สูงมาก เมอื่ พิจารณาเป็นรายขอ้ พบว่า ทุก
ประเด็น มีระดับคะแนนท่แี สดงถงึ ความเปน็ ครูอยใู่ นระดับมาก

9

แผนพฒั นาตนเองของขา้ ราชการ ประจำปีการศกึ ษา 2565
ID Plan : Individual Development Plan

ตอนท่ี 2 ผลการประเมนิ ศกั ยภาพของผู้เรยี นในสถานศึกษาตามจดุ เน้นของ สพฐ.

ระดับศักยภาพ

รายการศกั ยภาพของผเู้ รียนในสถานศกึ ษาตามจดุ เนน้ ของ สูงมาก ปานกลาง ยงั ตอ้ ง
สพฐ. (3) (2)
ปรบั ปรงุ
1. ดา้ นอา่ นออก อ่านคลอ่ ง เขียนได้ เขยี นคลอ่ ง (1)
2. ดา้ นคิดเลขเปน็ คดิ เลขคลอ่ ง
3. ดา้ นการคดิ ขนั้ พืน้ ฐาน ✓
4. ดา้ นการคดิ ขน้ั สงู
5. ดา้ นการส่อื สารอย่างสรา้ งสรรคต์ ามชว่ งวยั ✓
๖. ดา้ นการใช้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ)
7. ดา้ นการใช้เทคโนโลยีเพอ่ื การเรยี นรู้ ✓
8. ดา้ นการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง
9. ดา้ นใฝเ่ รียนรู้ ✓
10. ดา้ นใฝด่ ี
11. ดา้ นทักษะชีวิต ✓
12. ดา้ นการอยอู่ ย่างพอเพยี ง มุง่ ม่ันในการศกึ ษาและการทำงาน
✓
รวม
คะแนนรวม/การแปลผล ✓

✓

✓

✓

✓

✓

12 12 2

2๖/อยู่ในระดบั ปานกลาง

เกณฑ์ คะแนน 12 – 20 ระดับศักยภาพน้อย

คะแนน 21 – 28 ระดบั ศกั ยภาพปานกลาง
คะแนน 29 – 36 ระดับศักยภาพสูงมาก

จากผลการประเมนิ พบว่า ระดบั ศกั ยภาพของผเู้ รยี นในสถานศกึ ษาตามจดุ เนน้ ของ สพฐ. โดยรวมอยใู่ น
ระดับปานกลาง เมือ่ พจิ ารณาเป็นรายขอ้ พบว่า ดา้ นทีต่ อ้ งได้รับการปรบั ปรุง คอื ด้านการคดิ ข้ันสงู และดา้ น
การใชภ้ าษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) และระดบั ศกั ยภาพอยใู่ นระดบั ปานกลาง คอื ด้านอ่านออก อ่านคล่อง

เขียนได้ เขยี นคล่อง ดา้ นคดิ เลขเปน็ คดิ เลขคลอ่ ง ด้านการใช้เทคโนโลยเี พอื่ การเรียนรู้ ดา้ นการแสวงหา
ความรดู้ ้วยตนเองดา้ นใฝเ่ รยี นรู้ และด้านทักษะชีวติ ที่จะตอ้ งได้รับการสง่ เสรมิ ในลำดับต่อมา

10

แผนพฒั นาตนเองของขา้ ราชการ ประจำปีการศึกษา 2565
ID Plan : Individual Development Plan

ตอนที่ 3 ผลการประเมนิ ศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลกั สตู รของสถาบนั คุรพุ ัฒนา

ระดับศักยภาพ

รายการศักยภาพของผู้เรียนตามจุดเนน้ สูงมาก ปานกลาง ยังตอ้ ง
(3) (2)
1. การสอนในศตวรรษท่ี 21 ปรับปรงุ
2. การแกป้ ัญหาผเู้ รยี น (1)
3. จติ วทิ ยาการแนะแนว/จิตวทิ ยาการจดั การเรียนรู้
4. การจดั การช้นั เรยี น ✓
5. การวจิ ยั
๖. การพัฒนาหลกั สูตร ✓
7. สะเตม็ ศกึ ษา (STEM Education)
8. การใชส้ ือ่ และเทคโนโลยีในการจดั การเรยี นรู้ ✓
9. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้
10. การออกแบบการเรยี นรู้ ✓

รวม ✓
คะแนนรวม/การแปลผล
✓

✓

✓

✓

✓

9 12 1

22/อยูใ่ นระดบั ปานกลาง

เกณฑ์ คะแนน 10 – 16 ระดับศาสตรก์ ารสอนนอ้ ย
คะแนน 17 – 23 ระดับศาสตรก์ ารสอนปานกลาง

คะแนน 24 – 30 ระดบั ศาสตรก์ ารสอนสงู มาก

จากผลการประเมนิ พบวา่ ระดบั ศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันครุ ุพัฒนา
โดยรวมอยใู่ นระดบั ปานกลาง เมื่อพจิ ารณาเปน็ รายขอ้ พบว่า ด้านที่ต้องได้รับการปรับปรุง คือ สะเต็มศึกษา
(STEM Education) และระดับศาสตรก์ ารสอน ปานกลาง คอื การสอนในศตวรรษที่ 21 การวจิ ยั การพัฒนา

หลกั สตู ร การใช้สอ่ื และเทคโนโลยใี นการจดั การเรยี นรู้ การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ และการออกแบบการ
เรยี นรู้

11

แผนพัฒนาตนเองของข้าราชการ ประจำปีการศกึ ษา 2565
ID Plan : Individual Development Plan

 สรุปผลการประเมินตนเอง
ตอนที่ 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ ก.ค.ศ.

ด้านท่ี 1 ความรู้ความสามารถในการปฏิบตั งิ านในหนา้ ที่ ควรไดร้ ับการสง่ เสริมความรู้ในด้านเนือ้ หา
รายวชิ า หลกั สตู ร การออกแบบ วางแผนการใช้ และการประเมนิ การใชห้ ลักสูตร พ้นื ฐานการศึกษา หลกั
การศึกษา ปรชั ญาการศกึ ษา จิตวิทยาสังคม นโยบายการศึกษา จุดมงุ่ หมายการจดั การศึกษาตัง้ แต่ระดับชาติ
จนถงึ ระดบั หลักสูตร ทฤษฎกี ารเรียนร้แู ละจติ วิทยาการเรียนรู้ การใชเ้ ทคโนโลยี และสือ่ นวัตกรรมเพ่อื การ
เรยี นรู้ และการวัด ประเมินผลการเรียนรู้

ด้านท่ี 2 ทักษะการปฏิบตั ิงาน ควรไดร้ บั การส่งเสริมความรู้ในเรอ่ื งของการใชก้ ลยทุ ธใ์ นการจัดการ
เรียนรู้ พัฒนาการสรา้ งส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษา และแหล่งเรยี นรู้

ดา้ นท่ี 3 ความเปน็ ครู ปฏิบตั ิหน้าท่ีไดใ้ นระดับสงู มาก
ตอนที่ 2 ผลการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ.

ระดบั ศักยภาพของผเู้ รียนในสถานศกึ ษาตามจุดเน้นของ สพฐ. ด้านทตี่ ้องไดร้ บั การปรับปรุง คอื ดา้ น
การคดิ ขั้นสูง
ตอนท่ี 3 ผลการประเมนิ ศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคิดของหลกั สูตรของสถาบนั ครุ ุพฒั นา

ระดับศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลกั สูตรของสถาบันคุรุพัฒนา ด้านทีต่ ้องได้รับการ
ปรับปรงุ คือ สะเต็มศกึ ษา (STEM Education) เพื่อนำความรูท้ างคณติ ศาสตร์ไปเชื่อมโยงกบั ศาสตร์อื่นๆ เช่น
วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี รวมไปถึงการใช้กระบวนการทางวิศวกรรมศาสตรม์ าช่วยแก้ปญั หาในสถานการณ์ต่างๆ
หรือสรา้ งนวัตกรรมการเรียนรขู้ ้นึ

12

แผนพฒั นาตนเองของขา้ ราชการ ประจำปกี ารศึกษา 2565
ID Plan : Individual Development Plan

สว่ นท่ี 3 แผนการพฒั นาตนเอง

 1. อนั ดับความสำคญั / สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนา
( 1 ) การสอนในศตวรรษท่ี 21
( 3 ) การแก้ปัญหาผู้เรียน
( 10 ) จติ วิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรยี นรู้
( 4 ) การจัดการชน้ั เรยี น
( ๖ ) การวจิ ัยพัฒนาการเรยี นการสอน/ชมุ ชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวิชาชีพ

( 7 ) การพฒั นาหลกั สูตร
( 9 ) สะเต็มศึกษา (STEM Education)
( 2 ) การใชส้ ื่อและเทคโนโลยีในการจดั การเรียนรู้
( 8 ) การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
( 5 ) การออกแบบการเรยี นรู้

 2. ตารางสรปุ วิธีการ/รูปแบบการพฒั นา

ท่ี สมรรถนะท่ีจะพัฒนา วธิ กี าร / รปู แบบการพัฒนา ประโยชนท์ ่คี าดว่าจะไดร้ ับ

1 การสอนในศตวรรษที่ - เข้ารับการอบรม สมั มนาทห่ี น่วยงานต้นสงั กดั - ตนเองเป็นผ้มู คี ณุ ภาพ ได้รบั การ

21 หน่วยงานอนื่ ๆจดั ขน้ึ พฒั นาไปในทศิ ทางท่ดี ขี ้ึน ส่งผล

- ศึกษาดงู านโรงเรยี นตน้ แบบ บุคลากรต้นแบบ และเกิดประโยชน์ตอ่ ผู้เรียน และ

เพื่อนำมาพัฒนาตนเอง โรงเรยี น

- แลกเปลย่ี นเรยี นรกู้ ับบุคลากรในโรงเรยี น

- ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวิชาการจากตำรา

วารสาร

- สืบคน้ ความรูท้ างอินเตอร์เน็ต

2 การใชส้ ่ือและ - เขา้ รบั การอบรมเกี่ยวกบั การผลิตส่อื การใช้ - ตนเองมีความสามารถในการจดั

เทคโนโลยีในการ ส่ือประเภท ICT กจิ กรรมการเรียนรู้ โดยมคี วามรู้

จดั การเรียนรู - สร้างส่ือและนวัตกรรมในการจัดการเรยี นการ เรือ่ งการเขยี นแผนการจดั

สอน ประสบการณ์ การวัดผล

ประเมินผล ตลอดจนการผลติ สอ่ื

การใช้สื่อ ประเภท ICT ส่งผลต่อ

3 การแก้ปญั หาผู้เรียน - จัดกจิ กรรมส่งเสริม ปลกู ฝงั คณุ ธรรม การจดั กจิ กรรมให้กบั ผู้เรยี นอยา่ ง
จริยธรรมท่ดี ีงามให้กบั ผ้เู รียนอย่เู สมอ โดย สูงสุด
การอบรมหนา้ เสาธง กิจกรรมโฮมรูม และ - ผ้เู รยี นมคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและ
เย่ียมบา้ นนักเรียน คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ มีทกั ษะ
ชีวิต เป็นท่ยี อมรับของสังคม

13

แผนพัฒนาตนเองของขา้ ราชการ ประจำปีการศกึ ษา 2565
ID Plan : Individual Development Plan

ท่ี สมรรถนะท่จี ะพัฒนา วธิ ีการ / รูปแบบการพัฒนา ประโยชน์ท่คี าดวา่ จะไดร้ ับ

- สง่ เสรมิ ผ้เู รียนตามความถนดั ความสามารถ

แต่ละบคุ คล

- ศึกษาผเู้ รียนเป็นรายบคุ คล

4 การจดั การช้ันเรยี น - จดั บรรยากาศในชั้นเรียนให้เอ้อื ตอ่ การเรียนรู้ - ห้องเรยี นมบี รรยากาศทเ่ี ออ้ื ตอ่

- จัดมุมประสบการณต์ า่ งๆเพื่อใหเ้ ป็นแหล่ง การเรยี นรู้ ผเู้ รยี นมคี วามสุขในการ

เรียนรู้ เรียนรู้ ครมู ขี ้อมลู ต่างๆ เปน็

- จดั ปา้ ยนิเทศเพือ่ เป็นข้อมลู ข่าวสารสำหรับ ปัจจุบนั สามารถเปน็ แบบอยา่ งได้

การเรียนรู้

- จดั ทำเอกสารงานธรุ การในช้ันเรียนใหเ้ ป็น

ปจั จบุ นั

- จัดระบบการดแู ลช่วยเหลือผูเ้ รียนและนำ

ข้อมลู ไปใช้ในการพฒั นาผู้เรียน

5 การออกแบบการ - เขา้ รบั การอบรมการออกแบบการเรียนรู - ครูมีความรูแ้ ละทกั ษะกระบวนการ

เรยี นรู้ - เลือกใชเ้ ทคนิคกระบวนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ในการออกแบบการเรียนรู้

เหมาะสม เลือกใชส้ ื่อและแหลง่ เรียนรู้ทีจ่ ะ - ครูเลอื กใชส้ ือ่ ท่เี หมาะสมกบั

ชว่ ยสนบั สนุนการเรยี นรู้ของผู้เรยี น และใช้ ผูเ้ รียน

วิธกี ารวดั ผลประเมนิ ผลที่หลากหลาย ทง้ั นี้

โดยเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญเพอ่ื ให้ผเู้ รียนได้

พัฒนาเต็มตามศกั ยภาพของแต่ละคน

และสามารถนำส่ิงที่ไดเ้ รียนรู้ไปใชใ้ นชวี ติ จริง

ได้

๖ การวจิ ัยพฒั นาการ - เขา้ รับการอบรม การวิจัยพัฒนาการจดั กิจกรรม - ครูมคี วามรคู้ วามสามารถในการ

เรียนการสอน/ชุมชน การเรยี นรู้ จดั ทำส่ือการเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาคุณภาพ เขียนผลงานทางวชิ าการและวจิ ยั

แห่งการเรยี นรูทาง ของครแู ละผูเ้ รยี น ในช้ันเรียนแบบง่ายได้

วิชาชพี - ศกึ ษาเอกสาร ตำราในการจดั ทำเอกสารทาง - ผูเ้ รียนไดร้ ับการแก้ปัญหาทถี่ ูกวธิ ี

วิชาการ โดยครทู ำการวจิ ยั ในชน้ั เรียน

- ศกึ ษาผลงานตัวอยา่ งในการทำผลงานทาง - ครูมกี ารทำวจิ ัยในช้ันเรยี นอย่าง

วิชาการ ตอ่ เนอื่ ง

- ดำเนินการวิจัยในชั้นเรยี นเพ่ือแก้ปัญหา

ตลอดจนพฒั นาผู้เรยี น

7 การพัฒนาหลักสูตร - เข้ารบั การอบรม สมั มนา ศึกษาดงู าน ศกึ ษา - ครมู คี วามรู้ ความสามารถในการ

เอกสารเกี่ยวกบั หลกั สูตรการออกแบบการ พฒั นาหลักสูตรเพมิ่ ข้ึน

เรียนรู้การเขียนแผนการจดั ประสบการณ์ การ

วัดผลประเมนิ ผลเพื่อพัฒนาตนเอง

8 การวัดและประเมนิ ผล - จัดกิจกรรมการเรยี นรทู้ ่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั - ผู้เรียนให้ความสนใจ ตงั้ ใจ มคี วาม

การเรยี นรู้ - จัดกจิ กรรมการเรียนรทู้ ี่เนน้ ใหผ้ ู้เรยี นได้ กระตือรอื รน้ ทจี่ ะเรียนรู้ มี

ปฏิบตั ิจรงิ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทีด่ ขี นึ้ มี

14

แผนพฒั นาตนเองของขา้ ราชการ ประจำปกี ารศึกษา 2565
ID Plan : Individual Development Plan

ที่ สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา วธิ ีการ / รูปแบบการพัฒนา ประโยชน์ท่ีคาดว่าจะไดร้ บั

- จัดกจิ กรรมการเรยี นรโู้ ดยใช้สอ่ื นวัตกรรม ทักษะในการปฏิบตั กิ จิ กรรมตาม

เทคโนโลยีและแหล่งเรยี นรู้ ท่นี า่ สนใจ ศักยภาพของแต่ละบคุ คล และ

- วัดและประเมนิ ผลการเรยี นรอู้ ย่าง สามารถหาความร้เู พม่ิ เติมได้

หลากหลาย และนำผลไปใชใ้ นการพฒั นา ตลอดเวลาท้ังภายในและภายนอก

ผู้เรยี น โรงเรียน

9 สะเต็มศึกษา (STEM - เข้ารับการอบรมสะเตม็ ศกึ ษา (STEM - ครไู ดร้ ับความรสู้ ะเต็มศึกษา

Education) Education) - ผู้เรียนเกิดการเรยี นรู้ทห่ี ลากหลาย

- จดั กจิ กรรมบรู ณาการ

10 จติ วทิ ยาการแนะแนว/ - เข้ารบั การอบรมจิตวทิ ยาการแนะแนว/ - ครมู คี วามรคู้ วามเข้าใจการเรียนรู้

จติ วิทยาการจดั การ จติ วทิ ยาการจัดการเรยี นรู้ และพฒั นาการของผูเ้ รียน

เรยี นรู้ - ศึกษาผ้เู รียนเป็นรายบุคคล - ผู้เรียนได้รับการส่งเสรมิ เพิ่มข้นึ

- ศกึ ษาวจิ ัยเกี่ยวกบั การเรยี นรู้และพฒั นาการ

ของผเู้ รียน ในสภาพการเรยี นการสอนหรือใน

ชั้นเรียนเพอื่ นำมาช่วยแกป้ ัญหาทาง

การศึกษาและส่งเสรมิ การเรยี นการสอนให้มี

ประสิทธภิ าพ

 3. ระยะเวลาในการพฒั นา
เร่มิ ต้น 17 พฤษภาคม 2565 ส้นิ สดุ 30 เมษายน 2566

 4. การขอรับการสนับสนุนจากหน่วยงาน
ขอรับการสนับสนุนด้านงบประมาณจากโครงการพฒั นาครู

 5. ประโยชนท์ คี่ าดว่าจะได้รับ
5.1 ผลลพั ธท์ ค่ี าดหวงั
ด้านความรู้ : เกิดการเรียนรู้ นำผลการพัฒนาสู่การเปลี่ยนแปลงผู้เรียน และนำประสบการณ์เข้า

แลกเปลี่ยนเรยี นรู้แก่เพ่อื นร่วมวิชาชพี จนเกิดองคค์ วามรทู้ ่ไี ดจ้ ากการเขา้ ร่วมชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพไปใช้ใน
การจัดการเรยี นการสอน

ทกั ษะ : มคี วามสามารถบรู ณาการความรสู้ ู่การปฏิบัติ โดยมงุ่ เนน้ การพฒั นาผ้เู รียนได้เต็มตามศกั ยภาพ

สร้างนวตั กรรมจากการปฏิบัตทิ ีส่ ง่ ผลตอ่ คณุ ภาพของผ้เู รียน และสรา้ งนวตั กรรมท่ีไดจ้ ากการเข้าร่วมในชมุ ชนการ
เรียนรูท้ างวชิ าชีพ และพฒั นานวัตกรรมใหเ้ ป็นตน้ แบบการเรียนรูแ้ กเ่ พื่อนรว่ มวิชาชีพ

15

แผนพฒั นาตนเองของขา้ ราชการ ประจำปีการศกึ ษา 2565
ID Plan : Individual Development Plan

ความเปน็ ครู : ดำรงชวี ิตอย่างมีวินยั มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ โดยการเป็นผู้ท่ีมี
วินัย ตรงต่อเวลา ปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบียบ ข้อบงั คับ กตกิ าของสังคม มคี วามประพฤตทิ ี่เป็นแบบอย่างทีด่ ีทั้งทางกาย
แต่งกายเหมาะสมกับกาลเทศะ มีมารยาท และเป็นมิตรกับลูกศิษย์ ตามบทบาทและสถานการณ์ ทางวาจา สุภาพ
จรงิ ใจและสรา้ งสรรค์ ทกี่ ่อใหเ้ กิดกำลังใจ และเปน็ ประโยชน์ต่อผู้อื่น และทางใจ มคี วามเมตตา กรณุ า กตัญญกู ตเวที
ซอื่ สัตย์สุจริต มีความเป็นกัลยาณมิตร อดทน มอี ดุ มการณ์เพื่อส่วนรวม ตลอดจนดำรงชีวิตอยา่ งเหมาะสมกับฐานะ
และมคี วามรักศรัทธา และยึดมั่นในอดุ มการณ์แหง่ วิชาชพี เขา้ รว่ มชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพสรา้ งเครือข่ายชุมชน
การเรยี นรู้ทางวิชาชีพสรา้ งวัฒนธรรมทางการเรียนรู้ในสถานศึกษาและเปน็ ผู้นำการเปลีย่ นแปลงต่อวงการวิชาชีพ

ลงชื่อ........................................................................
(นางสาวธิติมา ผาวงั ยศ)

ผจู้ ดั ทำแผนพัฒนาตนเอง

๖. ประวตั ิการเขา้ การรับพฒั นา (ในรอบ 5 ปี ทผ่ี ่านมา)

ท่ี วัน /เดอื น/ ปี เรอ่ื ง สถานท่ี หน่วยงานท่จี ดั หลกั ฐาน

1 17-22 อบรมออนไลน์ โครงการ OBEC ออนไลน์ สำนักงาน เกียรติบัตร
พฤษภาคม คณะกรรมการ
2564 2021 Webinar การจัดการเรียน การศึกษาข้ัน
การสอนออนไลน์ยคุ ปกติใหม่ :
มุมมองของผูบ้ ริหาร นกั วชิ าการ พ้นื ฐาน
และครู

หลกั สูตรอบรมออนไลนก์ ารจดั การ สถาบันสง่ เสริมการ
สอนวิทยาศาสตร์
2 22 พฤษภาคม เรยี นรู้วิทยาการคำนวณสำหรบั ครู ออนไลน์ เกียรติบตั ร
2564 ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑-๓ Coding และเทคโนโลยี
Online for Grade ๑-๓ (สสวท.)

Teacher (C๔T–๖)

สถาบนั

หลักสตู รอบรมออนไลนก์ ารจัดการ สง่ เสริมการ สถาบันส่งเสรมิ การ
สอน สอนวิทยาศาสตร์
3 23 พฤษภาคม เรยี นรูว้ ิทยาการคำนวณสำหรับครู และเทคโนโลยี เกียรตบิ ัตร
2564 วิทยาศาสตร์
ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ - ๖ Coding และ (สสวท.)
Online for Grade ๔-๖
เทคโนโลยี
Teacher (C๔T – ๗)

(สสวท.)

4 การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร การขอมี สำนกั งาน สำนักงานเขตพืน้ ท่ี เกยี รติบัตร
23 พฤษภาคม และเลอ่ื นวิทยฐานะ ตาม เขตพนื้ ท่ี การศกึ ษา
การศกึ ษา
2564 หลักเกณฑ์ ว21/2560 สู่ระบบ ประถมศกึ ษา ประถมศกึ ษาลพบุรี
หลกั เกณฑ์ ว PA ลพบุรีเขต 2 เขต 2

16

แผนพฒั นาตนเองของขา้ ราชการ ประจำปีการศึกษา 2565
ID Plan : Individual Development Plan

5 29 เมษายน การอบรมเพิ่มประสิทธภิ าพการ สำนกั งาน สำนกั งานเขตพื้นท่ี เกยี รติบัตร
2565 บริหารด้านการเงนิ และการบัญชี เขตพนื้ ที่ การศกึ ษา
การศกึ ษา
ประถมศึกษา ประถมศึกษาลพบรุ ี
ลพบรุ ีเขต 2 เขต 2

6 3 กนั ยายน การอบรมเชิงปฏบิ ัติการบา้ น สำนกั งาน สำนักงานเขตพน้ื ท่ี เกียรตบิ ตั ร
2565 เขตพ้นื ที่
นกั วิทยาศาสตรน์ ้อย ประเทศไทย การศึกษา การศึกษา
ระดบั ปฐมวยั ปีงบประมาณ ประถมศกึ ษา ประถมศกึ ษาลพบุรี
2564
ลพบรุ เี ขต 2 เขต 2

17

แผนพฒั นาตนเองของขา้ ราชการ ประจำปีการศึกษา 2565
ID Plan : Individual Development Plan

ส่วนที่ 4 หลักสตู รที่ต้องการพัฒนา

 1. หลกั สตู รใดทีท่ า่ นตอ้ งการพัฒนา
1.1 หลักสูตร “การสรา้ งห้องเรียนในศตวรรษท่ี 21 ดว้ ย Googel Classroom”
1.2 หลักสตู ร “การเรียนรูแ้ บบโครงการสูท่ กั ษะ แหง่ ศตวรรษที่ 21”

 2. เพราะเหตุใดทา่ นจึงตอ้ งการเข้ารับการพัฒนาในหลักสูตรนี้
เนอ่ื งดว้ ยความกา้ วหนา้ ทางดา้ นเทคโนโลยี ในปจั จุบันมีบทบาทสำคัญต่อการจัดการเรยี นรู้ การเข้าถึง

องค์ความรูต้ า่ งๆ เปน็ เร่อื งง่ายดาย เพยี งการสบื ค้นผ่านเครอื ข่ายอนิ เตอรเ์ น็ต ก็สามารถแสวงหาความรู้ตาม
ความสนใจได้ทกุ เวลาโดยที่ครูผู้สอนสามารถมปี ฏิสัมพันธ์กับผูเ้ รียนได้ตลอดเวลาเชน่ กัน รวมทั้งผู้สอน
ต้องการท่ีจะให้ผ้เู รยี นได้มที กั ษะกระบวนการทำงานร่วมกบั เพ่ือนในห้องเรียนผ่านทกั ษะกระบวนการเรียนรู้
แบบโครงการ ดังน้ันจึงตอ้ งการเข้ารับการพัฒนาหลักสูตร ““การสร้างห้องเรยี นในศตวรรษที่ 21 ด้วย
Googel Classroom”” และหลักสูตร “การเรียนรู้แบบโครงการสู่ทักษะ แห่งศตวรรษที่ 21” เพื่อนำ
วธิ กี ารออกแบบสือ่ การเรยี นการสอนแบบออนไลนม์ าใช้ในการจดั การเรียนร้ใู นรายวชิ าทส่ี อน

อกี ทง้ั ยังสอดคลอ้ งกบั กรอบยทุ ธศาสตร์ชาติ 20 ปี, แผนการศึกษาชาติ, นโยบายศธ. และนโยบาย สพฐ.
➢ ยุทธศาสตร์ที่ 4 ข้อ 2. การลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ข้อ 2.2 ส่งเสริมสนับสนุนการใช้
เทคโนโลยีในการจัดการศกึ ษาให้ครอบคลุมทกุ พ้นื ทอ่ี ย่างทั่วถึง ขอ้ 2.7 สนบั สนุนการผลิต จัดหา และใช้ส่ือ
การเรยี นการสอน เทคโนโลยี นวัตกรรม
➢ ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาฯ ข้อ 1.2 ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี
(PLC) ข้อ 1.3 การเรยี นรผู้ ่านกิจกรรมการปฏบิ ตั จิ รงิ (Active Learning) ข้อ 1.4 การพัฒนาครทู ้ังระบบที่
เชอ่ื มโยงกับการเลอื่ นวิทยฐานะ

 3. ท่านคาดหวงั ส่ิงใดจากการเข้ารับการพฒั นาในหลกั สตู รน้ี
ด้านความรู้
1. ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน
1.1 การสรา้ งและหรือพัฒนาหลักสตู ร การวเิ คราะหห์ ลักสูตร มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชี้วัด ใน

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ของปฐมวัย เพื่อพัฒนาหลักสูตร แล้วใช้เป็นข้อสนเทศในการจัดทำ
คำอธิบายรายวชิ าทขี่ า้ พเจา้ ปฏิบตั กิ ารสอน

2. การจัดการเรียนรู้
2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรใู้ หเ้ หมาะสม
2.2 การจดั ทำแผนการจดั ประสบการณ์ นวตั กรรมการจดั การเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับการออกแบบ

หนว่ ยการเรียนรู้ มกี ารจดั ประสบการณ์การเรียนรทู้ ่ีหลากหลาย ตลอดจนวธิ กี ารบันทึกหลังสอนใหส้ อดคล้องกับ
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

18

แผนพฒั นาตนเองของขา้ ราชการ ประจำปกี ารศึกษา 2565
ID Plan : Individual Development Plan

2.3 ประมวลความรู้ในประเด็นกลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ ทั้งนี้จักได้ใช้เป็นแนวทางในการ
พัฒนาการจัดการเรียนรู้ ทีข่ ้าพเจ้าปฏบิ ตั กิ ารสอน

3. การสรา้ งและการพฒั นา สือ่ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรยี นรู้
4. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ คัดสรรและพัฒนาเครอื่ งมอื วัดผล ในการพัฒนากจิ กรรมการเรยี นรู้
ตามพิสยั ทง้ั 3 ด้าน คือ พุทธิพสิ ัย จิตพสิ ัย และทักษะพิสัย ซึง่ ประกอบด้วยแบบประเมนิ ท่หี ลากหลาย
5. การวิจยั เพอื่ พัฒนาการเรียนรู้
ด้านทกั ษะ
1. ดา้ นการบริหารจดั การชนั้ เรยี น

1.1 ความรู้การบริหารจัดการชั้นเรียน เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ วิชาที่ข้าพเจ้า
ปฏิบัติการสอน ให้ผู้เรียนมีสว่ นร่วมอย่างสร้างสรรค์ในการเรียนรู้ มีความปลอดภัยและมีความสุข ตลอดจน
สง่ เสริมให้ผเู้ รียนเกดิ กระบวนการคดิ มีทกั ษะชีวิตและทกั ษะการทำงาน

1.2 ความรูก้ ารจดั ระบบดูแลช่วยเหลอื ผเู้ รียน
1.3 การจดั ทำขอ้ มูลสารสนเทศ และเอกสารประจำวิชา อย่างเปน็ ระบบถกู ต้องและเปน็ ปจั จบุ ัน
ตลอดจนใชข้ อ้ มลู สารสนเทศในการเสรมิ สร้างและพฒั นาผเู้ รยี น
ดา้ นความเปน็ ครู
1. ดา้ นการพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ
1.1 การพฒั นาตนเอง และพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ทีส่ อดคลอ้ งกบั สภาพการปฏิบัตงิ าน
1.2 ขอ้ สนเทศในการขอมแี ละเล่ือนวิทยฐานะ ผ่านการสรา้ งชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC)

 4. ทา่ นจะนำความรู้จากหลักสตู รไปพฒั นาการสอนของทา่ นอย่างไร
1. ข้าพเจ้าจะนำองค์ความรู้จากหลักสูตรไปใช้ในการจัดทำและพัฒนาหลักสูตรปฐมวัยที่ข้าพเจ้า

ปฏบิ ตั กิ ารสอน โดยมีการวิเคราะห์มาตรฐานการเรยี นรู้ และจุดประสงค์ หนว่ ยการเรียนรู้ รวมถงึ ประเมินความ
สอดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละจุดประสงค์

2. ข้าพเจ้าจะนำองค์ความรู้จากหลักสูตร ไปใชใ้ นการจดั ทำและพัฒนาหนว่ ยการเรยี นรู้ ทส่ี อดคล้องกับ
พัฒนาการของผู้เรียน โดยจะได้นำรูปแบบการจัดการเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และการวัดและ
ประเมินผลมาจากการพัฒนาตนเองตามหลักสตู ร มาเป็นขอ้ มลู สารสนเทศในการจดั การเรียนรู้

3. ข้าพเจ้าจะนำองค์ความรูจ้ ากหลักสตู ร มาใช้ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรยี นให้มี
พฒั นาการ สมรรถนะสำคญั และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยไมฝ่ นื ธรรมชาติผ้เู รียนและเตม็ ตามศักยภาพของ
ผู้เรียนต่อไป

4. ขา้ พเจ้าจะนำความร้แู ละทักษะที่ไดร้ ับการพัฒนาระหว่างการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน
จริงในห้องเรยี นของตนเอง โดยเสนอผลปฏบิ ตั ิตามแผนการจดั จดั ประสบการณ์ แบบคู่ Buddy ผ่านระบบออนไลน์
(Line/Facebook) เพอื่ ร่วมแลกเปล่ยี นเรียนรู้กบั เพ่ือนร่วมวิชาชีพในอันทจ่ี ะปรับปรงุ การเรียนรู้ และการปฏิบัติงาน
อย่างตอ่ เนอื่ งต่อไป

19

แผนพัฒนาตนเองของขา้ ราชการ ประจำปกี ารศกึ ษา 2565
ID Plan : Individual Development Plan

20