ดร.ปิยธันว์ เบญจเทพรัศมี ศึกษานิเทศก์ชำ นาญการพิเศษ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สำ นักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4
แผนการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ๒๕๖6 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๔ โดย นางสาวปิยธันว์ เบญจเทพรัศมีศึกษานิเทศชำนาญการพิเศษ ********************************************************************************************************* หลักการและเหตุผล แนวคิดการนิเทศวิถีใหม่ วิถีคุณภาพ ใช้พื้นที่เป็นฐาน ใช้นวัตกรรมในการขับเคลื่อน เพื่อพัฒนาคุณภาพ การศึกษา เป็นแนวคิดตามมิตินโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4 ด้าน คือ ด้าน ความปลอดภัย ด้านโอกาสและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ด้านคุณภาพและด้านประสิทธิภาพ มีเป้าหมายต่อ ยอดการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เป็นวิถีคุณภาพ วิถีอนาคต เป็นการขับเคลื่อนเพื่อพัฒนาการนิเทศการศึกษาจาก ส่วนกลาง ไปยังเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษาบนฐานข้อมูลสารสนเทศ มีการบูรณาการความร่วมมือ การมีส่วน ร่วมและเครือข่าย ใช้เทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการนิเทศสู่การพัฒนาสื่อและนวัตกรรมในบริบทของโลกวิถีใหม่ จน เกิดเป็นนวัตกรรมทางการนิเทศการศึกษาเพื่อพัฒนาวิชาชีพที่ยั่งยืน โดยมีแนวคิดการใช้INNOVATION ในการพัฒนา งานนิเทศการศึกษา นวัตกรรมการนิเทศ Innovation Supervision for Next Normal หน่วยศึกษานิเทศก์ เป้าหมายของการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยหน่วย ศึกษานิเทศก์ได้มีแนวทางในการดำเนินงาน “การนิเทศวิถีใหม่วิถีคุณภาพ ใช้พื้นที่เป็นฐานใช้นวัตกรรมในการ ขับเคลื่อน” Innovation Supervision for Next Normal ซึ่งกรอบการดำเนินงานครอบคลุมการนิเทศภายใน สถานศึกษา การนิเทศในชั้นเรียน การนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) การนิเทศเพื่อบูรณาการ แหล่งเรียนรู้ท้องถิ่นและแหล่งเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์การนิเทศกลุ่มสาระการเรียนรู้รายวิชา การนิเทศตามนโยบาย และจุดเน้น การพัฒนาเครือข่าย และการพัฒนาสมรรถนะด้านการนิเทศของศึกษานิเทศก์ซึ่งครอบคลุมนโยบายด้าน ความปลอดภัย ด้านโอกาส ด้านคุณภาพ และด้านประสิทธิภาพ ที่จะส่งเสริมให้โรงเรียนมีการบริหารจัดการด้วยวิถี ใหม่ วิถีคุณภาพ ผู้บริหารสถานศึกษามีเครือข่ายการนิเทศและระบบการนิเทศภายในที่เข้มแข็ง ครูและบุคลากร
ทางการศึกษามีสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่ส่งเสริมให้เกิดผลลัพธ์คือคุณภาพผู้เรียน ตามหลักสูตร และคุณลักษณะและสมรรถนะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานีเขต 4 มีนโยบายในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา ที่เน้นการใช้พื้นที่เป็นฐาน ใช้นวัตกรรมเป็นตัวขับเคลื่อน ผ่านนโยบาย “สพท.วิถีใหม่ นักเรียนอ่านออกเขียนได้ ปลอดภัยทุกคน” ได้มีการกำหนดเป้าหมายจุดเน้นที่สำคัญ 10 ประการ โดยการขับเคลื่อนผ่านศูนย์บริหารวิชาการ กลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษา และกำหนดบทบาทหน้าที่ ความรับผิดชอบของศึกษานิเทศก์ประจำกลุ่มส่งเสริม ประสิทธิภาพการศึกษา ให้มีส่วนช่วยในการวางแผน ดูแลช่วยเหลือ ให้คำปรึกษา กำกับติดตามการดำเนินงาน และ ร่วมพัฒนาคุณภาพการศึกษาสู่เป้าหมายความสำเร็จ โดยมีการดำเนินการวิเคราะห์บริบทของพื้นที่จำนวน 12 กลุ่ม ส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษา และร่วมวางแผนในการพัฒนานวัตกรรมเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน ครูผู้สอน ผู้บริหาร รวมทั้งสถานศึกษาให้มีมาตรฐานและได้รับการยอมรับมากยิ่งขึ้น ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ดูแลกลุ่มส่งเสริม ประสิทธิภาพการศึกษานาเยีย ประกอบด้วย 3 ตำบล ได้แก่ ตำบลนาเยีย ตำบลนาเรือง และตำบลนาดีซึ่งมีจำนวน โรงเรียนทั้งสิ้น 14 โรงเรียนแบ่งเป็นโรงเรียนขนาดเล็กจำนวน 7 โรงเรียน ขนาดกลาง 7 โรงเรียน การนิเทศติดตามการดำเนินงานของโรงเรียนในครั้งนี้ เน้นการนิเทศการเรียนการสอนโดยมีจุดมุ่งหมายที่ ชัดเจน ในการช่วยเหลือให้ครูได้ปรับเปลี่ยนวิธีการเรียนการสอน พัฒนาคุณภาพของผู้เรียน พัฒนางานด้านวิชาการ ภายในสถานศึกษาให้มีคุณภาพ ช่วยสร้างขวัญและกำลังใจและความมั่นใจให้กับครู และช่วยสร้างความสัมพันธ์ที่ดี ให้กับบุคคลากร โดยใช้การนิเทศการสอนเพื่อพัฒนา (Developmental Supervision) ซึ่งเป็นการส่งเสริมให้เกิดการ พัฒนา ตามความสามารถที่แตกต่างกันของแต่ละบุคคล ทั้งนี้ผู้นิเทศได้ยึดนโยบายสำคัญของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๔ โดยใช้ นโยบาย “สพท.วิถีใหม่ นักเรียนอ่านออกเขียนได้ ปลอดภัยทุกคน” ซึ่งตอบโจทย์ในการนิเทศติดตามในช่วงหลังการ แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid - 19) และการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี โดยเน้นการนิเทศเชิงระบบด้วยการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ในการช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการดำเนินงาน รวมทั้งอาศัยการ สร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) แลกเปลี่ยนแนวทางการ จัดการเรียนรู้ในสถานการณ์โควิด ส่งเสริมการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนโดยอาศัยรูปแบบออนไลน์ มี การวางแผนการนิเทศภายในร่วมกับผู้บริหารสถานศึกษา สะท้อนผลการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูทุก คน ผ่านเวทีนิเทศและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ออนไลน์ เพื่อรับฟังปัญหา อุปสรรค แนวทางการแก้ไข รวมถึงความต้องการ ของโรงเรียนทุกด้านทั้งนี้ได้เพิ่มเติมจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 10 จุดเน้น ที่ใช้ในการ ขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาทั้งระบบ วัตถุประสงค์การนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา เพื่อนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ในเรื่องต่อไปนี้ ๑. นิเทศติดตามการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา ตาม 10 จุดเน้น ของ สพท. กลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพ การศึกษานาเยีย โดยมีโรงเรียนทั้งสิ้น 14 โรงเรียน 2. นิเทศติดตามการการดำเนินการตามนโยบายของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ผ่านกระบวนการนิเทศ แบบผสมผสาน ๓. นิเทศติดตามการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นบริบทพื้นที่เป็นฐาน และการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนา สมรรถนะผู้เรียนด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ผ่านกระบวนการ PLC ในสถานศึกษาโดย มุ่งเน้น เรื่องการขับเคลื่อนต่อยอดการจัดการเรียนรู้ Active Learning ด้วยการบูรณาการแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่นกับ หลักสูตรสถานศึกษา
4. นิเทศติดตามการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ และบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทยระดับ ประถมศึกษา เป้าหมายการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา เชิงปริมาณ ๑) ร้อยละ ๑๐๐ ของโรงเรียนในกลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษานาเยีย มีการดำเนินงานตามนโยบาย “สพท. วิถีใหม่ นักเรียน อ่านออกเขียนได้ ปลอดภัยทุกคน” และนโยบาย 10 จุดเน้นของสำนักงานเขตพื้นที่ 2) ร้อยละ 100 ของโรงเรียนในกลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษานาเยีย ได้รับการนิเทศติดตามการ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่มีบริบทพื้นที่เป็นฐานและการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนด้วยกระบวนการ Active Learning และครูมีกระบวนการพัฒนาวิชาชีพผ่านวง PLC ๓) ร้อยละ 100 ของครูผู้สอนวิทยาการคำนวณในกลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษานาเยีย ได้รับการ พัฒนาและนิเทศติดตามการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดอย่างเป็นลำดับขั้นตอนและการนำไปใช้ให้เกิด ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน 4) ร้อยละ 100 ของโรงเรียนในโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทยระดับประถมศึกษา ได้รับ ความรู้และแนวทางการดำเนินโครงการ ครูผู้รับผิดชอบมีการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางที่กำหนดและเข้ารับการ ประเมินเพื่อขอรับตราพระราชทานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทยระดับประถมศึกษา เชิงคุณภาพ ๑) โรงเรียนในกลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษานาเยีย มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอย่างเป็นรูปธรรม ๒) โรงเรียนในกลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษานาเยีย มีนวัตกรรมที่แสดงให้เห็นถึงผลจากการจัด หลักสูตรสถานศึกษา และการจัดการเรียนการสอน Active Learning รวมทั้งกระบวนการ PLC ที่ประสบความสำเร็จ ๓) นักเรียนได้รับการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ และมีเวทีในการแสดงศักยภาพในด้านที่ตนเองถนัด และเป็นแบบอย่างได้ วิธีการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ๑. ศึกษาความต้องการและสภาพปัญหาโดยการ สอบถาม สัมภาษณ์ผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้รับผิดชอบ เกี่ยวกับการดำเนินงานตานโยบายต่างๆ เพื่อวางแผนในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาที่ตรงตามความต้องการของ ผู้รับการนิเทศ ๒. นิเทศติดตามการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา การจัดการเรียนการสอนที่ตรง ตามจุดเน้นเป้าหมายของสำนักงานเขตพื้นที่ด้วยกระบวนการนิเทศแบบผสมผสาน ๓. นิเทศติดตามการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน ด้วยการสังเกตการสอน สะท้อนผล เพื่อให้เกิดการพัฒนาที่ ตรงตามเป้าหมาย 4. สร้างเครือข่ายการนิเทศโดยมุ่งเน้นการนิเทศภายใน และการนิเทศด้วยเครือข่ายผู้บริหารสถานศึกษา โดย ใช้กระบวนการนิเทศ “กัลยาณมิตร เยี่ยมบ้าน ผสานพลัง”
ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียนในกลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษานาเยีย ตำบลนาเรือง ประกอบด้วย ๖ โรงเรียน ได้แก่ โรงเรียนบ้านนาเรือง โรงเรียนบ้านโนนงาม โรงเรียนบ้านหินลาด โรงเรียนบ้านหนองกระบือ โรงเรียนบ้าน ม่วงคำ และโรงเรียนบ้านแก้งยาง ตำบลนาเยีย ประกอบด้วย ๓ โรงเรียน ได้แก่ โรงเรียนชุมชนบ้านนาเยีย โรงเรียนบ้านนาประชุม และ โรงเรียนบ้านนาจาน ตำบลนาดี ประกอบด้วย ๕ โรงเรียน ได้แก่ โรงเรียนบ้านหนองแปน โรงเรียนบ้านนาดู่ โรงเรียนบ้านขี้เหล็ก โรงเรียนบ้านนาดี และ โรงเรียนบ้านดอนยู ผู้บริหารโรงเรียนในกลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษานาเยีย จำนวน 14 โรงเรียน ประกอบด้วย โรงเรียนบ้านนาจาน ผู้อำนวยการโรงเรียน นายปริญญา ประเสริฐ โรงเรียนบ้านนาเรือง ผู้อำนวยการโรงเรียน นายนินาท พลเดช โรงเรียนบ้านนาดู่ ผู้อำนวยการโรงเรียน นางอรอนงค์ ดุมนิล โรงเรียนบ้านนาดี ผู้อำนวยการโรงเรียน นางฉัตรอมร ภูทอง โรงเรียนชุมชนบ้านนาเยีย ผู้อำนวยการโรงเรียน นายสุบรรณ คับพวง โรงเรียนบ้านดอนยู ผู้อำนวยการโรงเรียน นางสาวอริสรา ชัดเจน โรงเรียนบ้านโนนงาม ผู้อำนวยการโรงเรียน นางสาววิภาดา สายสรรพมงคล โรงเรียนบ้านหินลาด ผู้อำนวยการโรงเรียน นายสาคร ทะเยี่ยม โรงเรียนบ้านหนองกระบือ รักษาการผู้อำนวยการโรงเรียน นางวัชราภรณ์ แก่นศรี โรงเรียนบ้านขี้เหล็ก รักษาการผู้อำนวยการโรงเรียน นายวินันท์ อุทธา โรงเรียนบ้านม่วงคำ รักษาการผู้อำนวยการโรงเรียน นายพูลศักดิ์ คละเครือ โรงเรียนบ้านหนองแปน รักษาการผู้อำนวยการโรงเรียน นายอุปถัมภ์ วงศ์ตรี โรงเรียนบ้านนาประชุม รักษาการผู้อำนวยการโรงเรียน นายอัครเดช แสงสว่าง โรงเรียนบ้านแก้งยาง รักษาการผู้อำนวยการโรงเรียน นางฉวีวรรณ ไชยรถ กิจกรรมการนิเทศ “กัลยาณมิตรเยี่ยมบ้านผสานพลัง” ระยะที่ 1 นิเทศเปิดภาคเรียน การเตรียมความพร้อมและการดำเนินการตามแผนการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ระยะที่ 2 พัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนด้วยกระบวนการ PLC และ Active Learning เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ผู้บริหารสถานศึกษาและคณะกรรมการนิเทศของกลุ่มส่งเสริม ประสิทธิภาพการศึกษา ออกนิเทศโดยใช้รูปแบบการนิเทศกัลยาณมิตร เยี่ยมบ้านผสานพลัง ครู แกนนำ 3 วงรอบ ระยะที่ 3 นิเทศติดตามการจัดหลักสูตรสถานศึกษาที่เป็นไปตามความต้องการของบริบทพื้นที่ และนิเทศ ติดตามการเรียนรู้ด้วยการสังเกตชั้นเรียน สะท้อนผล พร้อมทั้งคัดเลือกต้นแบบหลักสูตรและการ จัดการเรียนรู้ ระยะที่ 4 สรุปรายงานผลการดำเนินงาน แลกเปลี่ยนเรียนรู้และเผยแพร่ผลงานให้เป็นที่ประจักษ์
ตารางการนิเทศ ระยะที่ 1 นิเทศเปิดภาคเรียน การเตรียมความพร้อมและ การดำเนินการตามแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา วันที่ ชื่อกิจกรรม การดำเนินการ 16 – 26 พฤษภาคม 2566 นิเทศติดตามความพร้อมในการเปิดภาค เรียนโดยคณะกรรมการนิเทศของกลุ่ม ส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษานาเยีย ร่วมกับคณะนิเทศจากสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา รวบรวมภาพกิจกรรม ความพร้อมของ นักเรียน และกิจกรรมต่าง ๆ ของ โรงเรียนในกลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพ การศึกษานาเยีย ให้ข้อเสนอแนะในการดำเนินการใน ประเด็นที่ยังไม่สมบูรณ์ ให้กำลังในในการ ปฏิบัติงานของครูและผู้บริหารทุกคน ระยะที่ 2 พัฒนาสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนด้วยกระบวนการ PLC และ Active Learning เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ผู้บริหารสถานศึกษาและคณะกรรมการนิเทศของกลุ่ม ส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษา ออกนิเทศโดยใช้รูปแบบการนิเทศกัลยาณมิตร เยี่ยมบ้านผสานพลัง วันที่ ชื่อกิจกรรม การดำเนินการ เดือนมิถุนายน เดือนกรกฎาคม เดือนสิงหาคม 2566 กัลยาณมิตรเยี่ยมบ้านผสานพลัง เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา นิเทศครูแกนนำ 3 วงรอบ คณะกรรมการนิเทศติดตามพัฒนาการ หลังจากได้รับข้อเสนอแนะในการพัฒนา จากการนิเทศเปิดภาคเรียน ผ่านรูปแบบ ผสมผสาน (Online-Onsite) และการนิเทศครูแกนนำ Active Learning 3 วงรอบ จำนวน 9 คน พร้อมคณะกรรมการนิเทศของกลุ่ม ส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษานาเยีย
ระยะที่ 3 นิเทศติดตามการจัดหลักสูตรสถานศึกษาที่เป็นไปตามความต้องการของบริบทพื้นที่ และนิเทศติดตามการเรียนรู้ด้วยการสังเกตชั้นเรียน สะท้อนผล พร้อมทั้งคัดเลือกต้นแบบหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ ระยะเวลา กิจกรรม การดำเนินการ กรกฎาคม-กันยายน นิเทศติดตามการจัดหลักสูตรสถานศึกษาที่ เป็นไปตามความต้องการของบริบทพื้นที่ และ นิเทศติดตามการเรียนรู้ด้วยการสังเกตชั้นเรียน สะท้อนผล พร้อมทั้งคัดเลือกต้นแบบหลักสูตร และการจัดการเรียนรู้โดยการนิเทศการจัดการ เรียนรู้ด้วยรูปแบบผสมผสาน บันทึกคลิปวิดีโอ การสอน และการนิเทศการสอนในชั้นเรียนปกติ สะท้อนผล เพื่อการพัฒนา 1. ประชุมชี้แจงสร้างความเข้าใจใน การขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้ Active Learning ด้วยการบูรณา การแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่นกับหลักสูตร สถานศึกษา 2. สร้างแกนนำโรงเรียนขยายโอกาส เพื่อเป็นพี่เลี้ยงในการดำเนินงาน 3. นำเสนอผลการขับเคลื่อน และ วางแผนในการเปิดเวทีแลกเปลี่ยน เรียนรู้ ระยะที่ 4 สรุปรายงานผลการดำเนินงาน แลกเปลี่ยนเรียนรู้และเผยแพร่ผลงานให้เป็นที่ประจักษ์ ระยะเวลา กิจกรรม กำหนดการ กันยายน จัดมหกรรมเปิดบ้านวิชาการและแสดงศักยภาพ ผลงานของผู้เรียนที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ของ ครูผู้สอนและการส่งเสริมสนับสนุนของผู้บริหาร สถานศึกษา จัดงานเปิดบ้านวิชาการใน รูปแบบ Onsite กรอบการดำเนินการตามนโยบายเขตพื้นที่โดยมุ่งเน้นด้านงานวิชาการดังนี้
ดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามแผนการพัฒนาสถานศึกษาและข้อตกลงในการพัฒนางาน PA รับ การนิเทศกำกับติดตามเป็นระยะจากศึกษานิเทศก์ประจำกลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษา พร้อมทั้งจัดทำสรุปผล การพัฒนาเพื่อเสนอต่อคณะกรรมการเก็บข้อมูลเพื่อประเมินประสิทธิภาผู้บริหารสถานศึกษาในโอกาสต่อไป เครื่องมือการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ๑. แบบนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ๒. โปรแกรมออนไลน์ในการนิเทศติดตาม สื่อ/เอกสาร/นวัตกรรมการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ๑. คู่มือการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 2. เอกสารประกอบการนิเทศวิทยาการคำนวณ 3. เอกสารประกอบการนิเทศโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทยระดับประถมศึกษา การวิเคราะห์ข้อมูลการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ๑. วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ จากการประเมินสภาพจริง บริบท การสัมภาษณ์ ผู้บริหาร ครูวิชาการ ครูผู้สอน คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ๒. วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ด้วยสถิติ จากแบบนิเทศ ๓. วิเคราะห์ข้อมูลจากผลการปฏิบัติงาน รางวัลที่ได้รับ ผู้นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ๑. รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๔ (ที่ดูแลกลุ่มส่งเสริม ประสิทธิภาพการศึกษานาเยีย) ๒. ศึกษานิเทศก์ ๓. ประธานกลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษานาเยีย ๔. ผู้อำนวยการโรงเรียนในกลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาการศึกษานาเยีย ผู้รับการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา (ผู้บริหารโรงเรียน/ครูผู้สอนชั้น/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ฯลฯ) ๑. ผู้บริหารโรงเรียน ๒. ครูผู้สอนระดับปฐมวัย ถึง ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
กิจกรรมการนิเทศ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 การนิเทศติดตามการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา ด้วยนวัตกรรมการบริหารเขตก้าว สร้างคุณภาพการศึกษา อย่างยั่งยืน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กิจกรรมการนิเทศที่สำคัญ 4 กิจกรรม 1) การนิเทศติดตามการ ดำเนินงานการขับเคลื่อนคุณภพการศึกษาด้วยนวัตกรรมการบริหารเขตก้าวหน้า สร้างคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน 2) การสังเกตสอน 3) การนิเทศติดตามห้องเรียนคุณภาพ 4)แบบนิเทศติดตามโครงการ/กิจกรรมพิเศษ กิจกรรมที่ 1 1.การนิเทศติดตามการดำเนินงานการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาด้วยนวัตกรรมการบริหารเขตก้าวหน้า สร้างคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน (นิเทศภาพรวมของโรงเรียน) คำชี้แจง 1) คณะกรรมการนิเทศติดตาม ตามแบบนิเทศโดยใช้ข้อมูลจากระบบ SMSS ของโรงเรียนเป็น ฐานข้อมูลในการนิเทศ และร่องรอยหลักฐานจากการดำเนินงานของโรงเรียน 2) รายการนิเทศจุดเน้นที่ 4 (จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สู่สมรรถนะผู้เรียนในศตวรรษ ที่ 21) คณะกรรมการนิเทศติดตามจากแผนการจัดการเรียนรู้ของครูทุกคนซึ่งกำหนดให้ครูทุกคนเขียนแผนการ จัดการเรียนรู้ตามแนวทาง Active Learning อย่างน้อย 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ เครื่องมือในการนิเทศ คือ แบบ ประเมินผลการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนว Active learning 3) คณะกรรมการให้คำแนะนำในการดำเนินงานตามรายการนิเทศเพื่อให้การดำเนินงานการ ขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษามีความสมบูรณ์ เครื่องมือในการนิเทศติดตาม ได้แก่ 1. แบบนิเทศติดตามการดำเนินงานการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาด้วยนวัตกรรมการบริหารเขตก้าวหน้า สร้างคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน 2. แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ตามแนวทาง Active Learning เกณฑ์พิจารณา คณะกรรมการสรุปผลการนิเทศ ผลการนิเทศสรุปภาพรวมของโรงเรียน กำหนดเกณฑ์การผ่านดังนี้ 1.รายการนิเทศที่มีระดับคุณภาพ 3 คะแนนรวมเฉลี่ย 1.51-3.00 ผ่านเกณฑ์ คะแนนรวมเฉลี่ย 0-1.50 ไม่ผ่านเกณฑ์ 2.รายการนิเทศที่มีระดับคุณภาพ 5 คะแนนรวมเฉลี่ย 2.51-5.00 ผ่านเกณฑ์ คะแนนรวมเฉลี่ย 0-2.50 ไม่ผ่านเกณฑ์ 3. โรงเรียนจะต้องผ่านทุกรายการประเมิน จึงจะได้รับเกียรติบัตรผ่านการประเมิน “โรงเรียนขับเคลื่อน คุณภาพการศึกษาด้วยนวัตกรรมการบริหาร เขตก้าวหน้า สร้างคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน
แบบนิเทศติดตามการดำเนินงานการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาด้วยนวัตกรรมการบริหารเขตก้าวหน้า สร้างคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน สพป.อบ.4 โรงเรียน.......................................กลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษา............................................. 1. จุดเน้นที่ 1 โรงเรียนบริหารจัดการด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลและระบบ SMSS ระดับ 3 ดำเนินการสมบูรณ์ ครบถ้วน เป็นปัจจุบัน ระดับ 2 ดำเนินการบางส่วน ไม่ครบถ้วน ระดับ 1 ยังไม่ดำเนินการ 2. จุดเน้นที่ 2 โรงเรียนมีระบบนิเทศภายใน ครู ผู้บริหาร ศึกษานิเทศก์ทุกคนใช้ระบบนิเทศ 4.0 โรงเรียนมีระบบนิเทศภายใน ระดับ 3 ดำเนินการสมบูรณ์ ครบถ้วน เป็นปัจจุบัน ระดับ 2 ดำเนินการบางส่วน ไม่ครบถ้วน ระดับ 1 ดำเนินการบางส่วน ไม่ครบถ้วน 3. จุดเน้นที่ 3 โรงเรียนพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะ ระดับ 3 ดำเนินการสมบูรณ์ ครบถ้วน เป็นปัจจุบัน ระดับ 2 ดำเนินการบางส่วน ไม่ครบถ้วน ระดับ 1 ยังไม่ดำเนินการ 4. จุดเน้นที่ 4 โรงเรียนพัฒนาบุคลากรโดยใช้กระบวนการ PLC และจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สู่ สมรรถนะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนพัฒนาบุคลากรโดยใช้กระบวนการ PLC / LS ระดับ 1 : มีความตระหนัก ระดับ 2 : เริ่มดำเนินการ ระดับ 3 : ดำเนินการอย่างครบถ้วน ระดับ 4 : มีความสำเร็จ ระดับ 5 : มีความยั่งยืน หมายเหตุ ดูจากร่องรอยเอกสาร เช่น ปฏิทินPLC Log, book ผลที่เกิดจากการ PLC เป็นต้น การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สู่สมรรถนะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 รายการนิเทศนี้ เครื่องมือในการนิเทศ คือ แบบประเมินผลการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนว Active learning จากนั้นสรุปผลตามตารางที่กำหนดมาให้นี้ จำนวนครูที่มีแผนActive Learning ระดับคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 จำนวนครูที่มีแผนActive Learning ระดับ 3 ดำเนินการ ร้อยละ 80 ขึ้นไป ระดับ 2 ดำเนินการร้อยละ 60-79.99 ระดับ 1 ดำเนินการต่ำกว่าร้อยละ 60
5. จุดเน้นที่ 5 ครูและบุคลากรทางการศึกษาใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาใช้เทคโนโลยีดิจิทัล จำนวนครูที่เข้าอบรม TPEC ร้อยละ ระดับคุณภาพ เกณฑ์การพิจารณา ระดับ 3 ดำเนินการ ร้อยละ 80 ขึ้นไป ระดับ 2 ดำเนินการร้อยละ 60-79.99 ระดับ 1 ดำเนินการต่ำกว่าร้อยละ 60 ครูที่ใช้ภาษาอังกฤษในการจัดการเรียนการสอน ที่ ชื่อ –สกุล สอนระดับชั้น หมายเลขโทรศัพท์ที่ติดต่อได้ 6. จุดเน้นที่ 6 เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ระดับ 3 จำนวนนักเรียนร้อยละ 80 ขึ้นไปมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ระดับ 2 จำนวนนักเรียนร้อยละ 60-79.99 มีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ ระดับ 1 จำนวนนักเรียนต่ำกว่าร้อยละ 60 มีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ 7.จุดเน้นที่ 7 นักเรียนอ่านออกเขียนได้ ลายมือสวย คิดเลขเป็น ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ จำนวนนักเรียน ทั้งหมด...........คน ระดับชั้น การอ่านออกเสียง (จำนวนคน) การเขียนตามคำบอก (จำนวนคน) ป.๑ ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก เกณฑ์ของระดับคะแนน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เกณฑ์ของระดับคะแนน ช่วงคะแนน การแปลผล การอ่าน การเขียน ร้อยละ ๗๕ - ๑๐๐ ๑๕ - ๒๐ ๑๕ - ๒๐ ดีมาก ร้อยละ ๕๐ - ๗๔ ๑๐ – ๑๔ ๑๐ – ๑๔ ดี ร้อยละ ๒๕ - ๔๙ ๕ – ๙ ๕ – ๙ พอใช้ ร้อยละ ๐ - ๒๔ ๐ - ๔ ๐ - ๔ ปรับปรุง
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ จำนวนนักเรียน ทั้งหมด...........คน การอ่านออกเสียง (จำนวนคน) การอ่านรู้เรื่อง (จำนวนคน) การเขียนคำ (จำนวนคน) การเขียนเรื่อง (จำนวนคน) ปรับปรุง พอใช้ ดี ดี มาก ปรับปรุง พอใช้ ดี ดี มาก ปรับปรุง พอใช้ ดี ดี มาก ปรับปรุง พอใช้ ดี ดี มาก เกณฑ์ของระดับคะแนน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เกณฑ์ของระดับคะแนน การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง การเขียนคำ การเขียนเรื่อง การแปลผล ร้อยละ ๗๕ - ๑๐๐ ๑๕ - ๒๐ ๘ – ๑๐ ๑๕ – ๒๐ ๑๒ – ๑๖ ดีมาก ร้อยละ ๕๐ - ๗๔ ๑๐ – ๑๔ ๕ – ๗ ๑๐ – ๑๔ ๘ – ๑๑ ดี ร้อยละ ๒๕ - ๔๙ ๕ – ๙ ๓ – ๔ ๕ – ๙ ๔ – ๗ พอใช้ ร้อยละ ๐ - ๒๔ ๐ - ๔ ๐ – ๒ ๐ – ๔ ๐ – ๓ ปรับปรุง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ จำนวนนักเรียน ทั้งหมด...........คน การอ่านออกเสียง(จำนวน คน) การอ่านรู้เรื่อง (จำนวนคน) การเขียนคำ (จำนวนคน) การเขียนเรื่อง (จำนวนคน) ปรับปรุง พอใช้ ดี ดี มาก ปรับปรุง พอใช้ ดี ดี มาก ปรับปรุง พอใช้ ดี ดี มาก ปรับปรุง พอใช้ ดี ดี มาก เกณฑ์ของระดับคะแนน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เกณฑ์ของระดับคะแนน การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง การเขียนคำ การเขียนเรื่อง การแปลผล ร้อยละ ๗๕ - ๑๐๐ ๑๕ - ๒๐ ๘ – ๑๐ ๑๕ – ๒๐ ๑๒ – ๑๖ ดีมาก ร้อยละ ๕๐ - ๗๔ ๑๐ – ๑๔ ๕ – ๗ ๑๐ – ๑๔ ๘ – ๑๑ ดี ร้อยละ ๒๕ - ๔๙ ๕ – ๙ ๓ – ๔ ๕ – ๙ ๔ – ๗ พอใช้ ร้อยละ ๐ - ๒๔ ๐ - ๔ ๐ – ๒ ๐ – ๔ ๐ – ๓ ปรับปรุง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ จำนวนนักเรียน ทั้งหมด...........คน การอ่านออกเสียง (จำนวนคน) การอ่านรู้เรื่อง (จำนวนคน) การเขียน (จำนวนคน) ปรับปรุง พอใช้ ดี ดี มาก ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ปรับปรุง พอใช้ ดี ดี มาก
เกณฑ์ของระดับคะแนน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เกณฑ์ของระดับคะแนน การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง การเขียน การแปลผล ร้อยละ ๗๕ - ๑๐๐ ๑๕ - ๒๐ ๑๕ – ๒๐ ๑๒ – ๑๖ ดีมาก ร้อยละ ๕๐ - ๗๔ ๑๐ – ๑๔ ๑๐ – ๑๔ ๘ – ๑๑ ดี ร้อยละ ๒๕ - ๔๙ ๕ – ๙ ๕ – ๙ ๔ – ๗ พอใช้ ร้อยละ ๐ - ๒๔ ๐ - ๔ ๐ – ๔ ๐ – ๓ ปรับปรุง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ จำนวนนักเรียน ทั้งหมด...........คน การอ่านออกเสียง (จำนวนคน) การอ่านรู้เรื่อง (จำนวนคน) การเขียน (จำนวนคน) ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ปรับปรุง พอใช้ ดี ดี มาก ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก เกณฑ์ของระดับคะแนน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เกณฑ์ของระดับคะแนน การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง การเขียน การแปลผล ร้อยละ ๗๕ - ๑๐๐ ๑๕ - ๒๐ ๑๕ – ๒๐ ๑๒ – ๑๖ ดีมาก ร้อยละ ๕๐ - ๗๔ ๑๐ – ๑๔ ๑๐ – ๑๔ ๘ – ๑๑ ดี ร้อยละ ๒๕ - ๔๙ ๕ – ๙ ๕ – ๙ ๔ – ๗ พอใช้ ร้อยละ ๐ - ๒๔ ๐ - ๔ ๐ – ๔ ๐ – ๓ ปรับปรุง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ จำนวนนักเรียน ทั้งหมด...........คน การอ่านออกเสียง (จำนวนคน) การอ่านรู้เรื่อง (จำนวนคน) การเขียน (จำนวนคน) ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ปรับปรุง พอใช้ ดี ดี มาก ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก เกณฑ์ของระดับคะแนน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เกณฑ์ของระดับคะแนน การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง การเขียน การแปลผล ร้อยละ ๗๕ - ๑๐๐ ๑๕ - ๒๐ ๑๕ – ๒๐ ๑๒ – ๑๖ ดีมาก ร้อยละ ๕๐ - ๗๔ ๑๐ – ๑๔ ๑๐ – ๑๔ ๘ – ๑๑ ดี ร้อยละ ๒๕ - ๔๙ ๕ – ๙ ๕ – ๙ ๔ – ๗ พอใช้ ร้อยละ ๐ - ๒๔ ๐ - ๔ ๐ – ๔ ๐ – ๓ ปรับปรุง
8. จุดเน้นที่ 8 ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีทักษะอาชีพ ทักษะชีวิต และทักษะภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีทักษะอาชีพ ทักษะชีวิต ระดับ 3 ดำเนินการมีโครงการ ผลงาน/ร่องรอย เป็นที่ประจักษ์ ระดับ 2 ดำเนินการมีโครงการ ผลงานยังไม่เป็นที่ประจักษ์ ระดับ 1 ยังไม่ดำเนินการ ผู้เรียนมีทักษะภาษาอังกฤษ ระดับชั้น ระดับความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการ สื่อสารของนักเรียน รายชื่อนักเรียนที่สามารถใช้ภาษาอังกฤษ ในการสื่อสารกับครูและต่างชาติได้ 3 2 1 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 เกณฑ์การพิจารณา ระดับ 3 นักเรียน ร้อยละ 80 ขึ้นไป สื่อสารได้แหมาะสมกับระดับชั้น ระดับ 2 นักเรียน ร้อยละ 60-79.99 สื่อสารได้แหมาะสมกับระดับชั้น ระดับ 1 นักเรียน ต่ำกว่าร้อยละ 60 สื่อสารได้แหมาะสมกับระดับชั้น 9. จุดเน้นที่ 9 ผู้เรียนมีผลการทดสอบด้วยข้อสอบมาตรฐานเขตพื้นที่การศึกษาผ่านร้อยละ 60 -สพป.อบ.4 จะใช้ข้อมูลจากผลการประเมินระดับเขตพื้นที่การศึกษาเมื่อการประเมินผลเสร็จสิ้น 10. จุดเน้นที่ 10 ประชากรวัยเรียนทุกคนได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เด็กพิการ และเด็กด้อยโอกาสทุกคนได้รับการ ดูแลอย่างทั่วถึงและปลอดภัย ระดับ 3 ดำเนินการสมบูรณ์ ครบถ้วน เป็นปัจจุบัน ระดับ 2 ดำเนินการบางส่วน ไม่ครบถ้วน ระดับ 1 ยังไม่ดำเนินการ รวมคะแนนเฉลี่ย.................................คะแนน ลงชื่อ ผู้นิเทศ ลงชื่อ ผู้นิเทศ (...........................................................) (...........................................................) ตำแหน่ง.......................................... ตำแหน่ง..........................................
แบบประเมินผลการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนว Active learning โรงเรียน....................................... กลุ่มโรงเรียน.............................. สังกัด สพป.อุบลราชธานี เขต 4 ระดับ.................................... วิชา......................................... เรื่อง....................................................... ชื่อผู้สร้างแผนการจัดการเรียนรู้........................................... ชื่อผู้ร่วมพิจารณา.................................... รายการ/ประเด็น ในการประเมิน ผลการพิจารณาความเหมาะสมสอดคล้องกับ วิชา เนื้อหา ตัวชี้วัด ก.รูปแบบการสอน 5 มากที่สุด 4 มาก 3 ปานกลาง 2 น้อย 1 น้อยที่สุด Project based learning Problem based learning Situation based learning Open Approach BBL. CIPPA model GPAS model Five Steps Cooperative learning model จิตศึกษา บทบาทสมมุติ , การแสดง อื่นๆ ระบุ ......................................................................... ข.วิธีสอนหรือรูปแบบการสอน,ขั้นตอนที่ครูออกแบบเอง ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1.นักเรียนได้คิด ได้วางแผนการทำงาน ได้คิดแก้ปัญหา 2.นักเรียนได้ทำงาน, แก้ปัญหาตามที่คิด/ได้ทำงานกลุ่ม 3.นักเรียนนำเสนอผลงาน วิธีการทำงาน ความคิดตนต่อผู้อื่น 4.นักเรียนได้ซักถามกัน แลกเปลี่ยนรับข้อมูลย้อนกลับ 5.นักเรียนได้สะท้อนความรู้สึกนึกคิด, ความคิดเห็น, ประเมิน ค่าในการเลือกกระทำ 6.นักเรียนเกิดอารมณ์ความรู้สึกไปในทางที่พึ่งประสงค์ 7.นักเรียนได้เคลื่อนไหวร่างกายอย่างตื่นตัวเหมาะสมตามวัย และตามความสนใจ ค.เมื่อทำการสอนจบชั่วโมงสามารถระบุได้ว่านักเรียนมี สมรรถนะใดบ้าง ตามหลักสูตรแกนกลาง 51 ปรับปรุง 60 ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามรถในการคิด 3.ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
แนวทางในการดำเนินงานพัฒนา PLC และ Active Learning ของโรงเรียนในสังกัด สพป.อุบลราชธานี เขต 4 1. โรงเรียนมีตารางปฏิทินการประชุม plc. ประจำเดือน ประจำภาคเรียน และโรงเรียนดำเนินการให้มีการ ประชุม plc.อย่างน้อยสัปดาห์ละ 1 ครั้ง 2. โรงเรียนมีการบันทึกการประชุม plc. และบันทึก log book เมื่อตกผลึกแนวทางหรือรูปแบบกิจกรรมใน แต่ละครั้งของการประชุม plc. 3. โรงเรียนเปิดโอกาสให้ทุกแนวคิด ทุกวิธีการของบุคลากรในโรงเรียนได้มีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาหรือ พัฒนางานจากการประชุม plc. 4. โรงเรียนและบุคลากรนำผลการประชุม plc. ตาม log book ไปแก้ปัญหา และพัฒนางาน และรายงานผล 5. โรงเรียนจัดกิจกรรมฝึกกระบวนการคิดให้แก่ผู้เรียนทุกระดับชั้น เช่น การฝึกพูดในโอกาสต่าง ๆ ตาม บริบท การฝึกแสดงความคิดเห็น การฝึกวิพากษ์วิจารณ์ข่าว เหตุการณ์ การฝึกรับฟังข้อเสนอแนะ 6. โรงเรียนสนับสนุนให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผ่านการทำงานเป็นกลุ่ม เป็นทีม ของนักเรียน ในทุกชั้น ทุก วิชาให้นักเรียนได้คิด ได้ทำ ได้พูด ได้แสดงออก ได้เคลื่อนไหว 7. โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หรือกิจกรรมเสริมตามแนว Active Leaning มีการสังเกตการสอน มีการ สะท้อนผล และปรับปรุง
กิจกรรมที่ 2 การสังเกตการสอน 2.การสังเกตการสอน ขั้นตอนการนิเทศ 1) คณะกรรมการเลือกสังเกตการสอน ครู 1คน/1ห้องเรียน ดำเนินการดังนี้ - ร่วมพิจารณาแผนการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนร่วมกับ ครู BUDDY และทีมนิเทศของโรงเรียน(ขั้น PLAN) (อาจให้ครูส่งแผนการจัดการเรียนรู้ให้คณะกรรมการดูล่วงหน้าก่อนทำการนิเทศ) - สังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครู ร่วมกับ ครู BUDDY และทีมนิเทศของโรงเรียน (ขั้น DO) - ร่วมสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูด้วยความเป็นกัลยาณมิตร (SEE) 2) เครื่องมือในการนิเทศติดตาม คือ แบบสังเกตการสอน 3) เกณฑ์การพิจารณา คะแนนรวม คะแนนตั้งแต่ 91 คะแนนขึ้นไป เกียรติบัตร ระดับทอง คะแนนตั้งแต่ 81 –90 คะแนน เกียรติบัตร ระดับเงิน คะแนนตั้งแต่ 71 –80 คะแนน ระดับทองแดง เครื่องมือ ใช้แบบประเมินชุดเดียวกับ แบบประเมินครูต้นแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ในคู่มือการคัดเลือกครูต้นแบบ การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) คู่มือการคัดเลือกครูต้นแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active learning
กิจกรรมที่ 3 ห้องเรียนคุณภาพ 3.ห้องเรียนคุณภาพ ขั้นตอนการนิเทศ 1) คณะกรรมการเยี่ยมห้องเรียนระดับปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา ระดับชั้นละ 1 ห้องเรียน 2) คณะกรรมการตรวจเยี่ยมและให้คำแนะนำเพื่อพัฒนาห้องเรียนให้มีคุณภาพตามเกณฑ์ เกณฑ์พิจารณา ระดับปฐมวัย คณะกรรมการสรุปผลการนิเทศ กำหนดเกณฑ์การผ่านดังนี้ คะแนนรวมเฉลี่ย 1.51-3.00 ผ่านเกณฑ์ คะแนนรวมเฉลี่ย 0-1.50 ไม่ผ่านเกณฑ์ ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา คณะกรรมการสรุปผลการนิเทศ กำหนดเกณฑ์การผ่านดังนี้ ระดับคุณภาพรวมเฉลี่ย 2.51-5.00 ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพรวมเฉลี่ย 0-2.50 ไม่ผ่านเกณฑ์ เครื่องมือ 1. แบบนิเทศห้องเรียนคุณภาพ ระดับปฐมวัย 2. แบบนิเทศติดตามห้องเรียนคุณภาพตามนโยบายการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาด้วยนวัตกรรมการ บริหารเขตก้าวหน้า สร้างคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืนระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษา สำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4
เกณฑ์การประเมิน ดำเนินการประเมิน 3 ด้าน ประกอบด้วย การประเมินห้องเรียนตามสภาพจริง ด้านคุณภาพการจัดการเรียนรู้ และด้านคุณภาพเด็ก โดยกำหนดการประเมินเป็นระดับคุณภาพ 4 ระดับ ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง มีความครบถ้วน สมบูรณ์ มีความเป็นระบบ ระเบียบ ยอมรับ ได้มาก เป็นที่ประจักษ์ต่อการเป็นแบบอย่างที่ดี ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง มีความครบถ้วน สมบูรณ์ มีความเป็นระบบ ระเบียบ ยอมรับ ได้บ้าง เป็นที่ประจักษ์ต่อการเป็นแบบอย่างได้ ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง มีความครบถ้วนบางส่วน มีความเป็นระบบ ระเบียบบ้าง ยอมรับได้บ้างบางกรณี ยังเป็นแบบอย่างไม่ได้ ระดับคุณภาพ 0 หมายถึง ไม่มีการปฏิบัติหรือไม่ดำเนินการ หรือดำเนินการอย่างไม่มี คุณภาพ วิธีการประเมิน กรรมการประเมินแต่ละรายการด้วยตนเอง แล้วนำระดับคุณภาพมาหาค่าเฉลี่ยรวมคณะกรรมการอย่างน้อย 3 คน เพื่อพิจารณาการผ่านเกณฑ์ ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป 1. ชั้น...........โรงเรียน................................ กลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษา.......................................อำเภอ .....................................................สพป.อบ.4 2. จำนวนเด็กทั้งหมด............................................คน ชาย.......................คน หญิง.......................คน 3. ครูผู้รับผิดชอบ/ครูประจำชั้น............................................................................. 4. ผู้อำนวยการโรงเรียน...................................................................................... ตอนที่ 2 การประเมินห้องเรียนตามสภาพจริง รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 0 บรรยากาศในห้องเรียนที่มีคุณภาพสู่มาตรฐาน 1.ห้องเรียนสะอาด เรียบร้อย 2.มีแสงสว่างเพียงพอ อากาศถ่ายเทสะดวก 3.มีพื้นที่เพียงพอต่อการจัดกิจกรรม 4.มีการจัดของเล่น ของใช้เป็นระเบียบ เพื่อง่ายต่อการใช้งาน 5.มีมุมประสบการณอย่างน้อย 5 มุม 6.มีห้องสุขาสำหรับเด็กปฐมวัยที่สะอาดและเพียงพอ 7.มีระบบรักษาความปลอดภัย 8.มีมุมหรือป้ายนิเทศประชาสัมพันธ์สำหรับผู้ปกครอง มุมข่าวสาร ผู้ปกครอง หน้าห้องเรียนสาหรับแจ้งข่าวสารผู้ปกครอง 9.มีสนามเด็กเล่นที่มีเครื่องเล่นเพียงพอและปลอดภัย รวมระดับคะแนน รวมคะแนนทั้งหมด แบบนิเทศห้องเรียนคุณภาพ ระดับปฐมวัย
ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................... ตอนที่ 3 การประเมินคุณภาพการจัดประสบการณ์ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 0 คุณภาพการจัดการเรียนการสอน 1. มีระบบข้อมูลสารสนเทศและนำมาใช้ในการจัดประสบการณ์ 2. มีการรายงานผู้ปกครองเป็นปัจจุบัน 3. มีการศึกษาเด็กเป็นรายกรณี เพื่อการส่งเสริมและช่วยเหลือ 4. ครูมีแผนการจัดการจัดประสบการณ์ครบตามหน่วยการเรียนรู้ 5. มีบันทึกหลังการสอนในแผนการจัดประสบการณ์ 6. มีสื่อการสอนที่หลากหลาย 7. มีการประชุมผู้ปกครองอย่างน้อย ปี ละ 2 ครั้ง 8. มีกิจกรรมตามห้องเรียนและวันสำคัญต่างๆ 9. มีการใช้แหล่งการเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นในการจัดการเรียนรู้ 10. มีการส่งเสริมเด็กที่มีความสามารถพิเศษ เด็กที่มีความ ต้องการพิเศษ 11. เด็กมีส่วนร่วมในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ รวมระดับคะแนน รวมคะแนนทั้งหมด ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................... ............................... ตอนที่ 4 การประเมินคุณภาพเด็ก รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 0 คุณภาพเด็ก 1. มีข้อมูลผลการพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็ก 2. มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง ได้ 3. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 4. มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 5. มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ รวมระดับคะแนน รวมคะแนนทั้งหมด
แบบนิเทศติดตามห้องเรียนคุณภาพตามนโยบายการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา ด้วยนวัตกรรมการบริหารเขตก้าวหน้า สร้างคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน ระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4 คำชี้แจง แบบนิเทศประกอบด้วย 4 ตอนดังนี้ ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป ตอนที่ 2 ด้านการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ ตอนที่ 3 ด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน ตอนที่ 4 ด้านการสร้างโอกาสแก่ประชากรวัยเรียนและความปลอดภัย ระดับคุณภาพ 5 ระดับ ระดับคุณภาพ 5 หมายถึง มีความครบถ้วนสมบูรณ์ มีความเป็นระบบระเบียบ ยอมรับได้มาก เป็นที่ ประจักษ์ เป็นแบบอย่างที่ดี ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง มีความครบถ้วนสมบูรณ์ มีความเป็นระบบระเบียบ ยอมรับได้บ้าง เป็นที่ประจักษ์ เป็นแบบอย่างได้ ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง มีความครบถ้วนบางส่วน มีความเป็นระบบ ระเบียบบ้าง ยอมรับได้บ้างบางกรณี เป็นแบบอย่างไม่ได้ ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง มีการดำเนินการบ้างเป็นบางส่วน ดำเนินการยังไม่มีคุณภาพ ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ไม่มีการปฏิบัติหรือไม่ดำเนินการ หรือดำเนินการอย่างไม่มีคุณภาพ วิธีการนิเทศ 1. การนิเทศอาจสุ่มหรือเลือกห้องเรียนที่ต้องการนิเทศ 2. นำเสนอข้อสังเกต ข้อเสนอแนะ ผลการนิเทศต่อผู้รับการนิเทศหรือผู้บริหารโรงเรียนเพื่อนำข้อมูลไปพัฒนา คุณภาพการศึกษาต่อไป เกณฑ์การพิจารณา รวมระดับคุณภาพเฉลี่ย 2.51-5.00 ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพรวมเฉลี่ย 0-2.50 ไม่ผ่านเกณฑ์
แบบนิเทศติดตามห้องเรียนคุณภาพตามนโยบายการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา ด้วยนวัตกรรมการบริหารเขตก้าวหน้า สร้างคุณภาพการศึกษาอย่างยืน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4 ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป 1. ชั้น...........โรงเรียน................................ กลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษา................................................ อำเภอ.....................................................สพป.อบ.4 2. จำนวนนักเรียนทั้งหมด............................................คน ชาย.......................คน หญิง.......................คน 3. ครูผู้รับผิดชอบ/ครูประจำชั้น............................................................................. 4. ผู้อำนวยการโรงเรียน...................................................................................... ตอนที่ 2 ด้านการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 ด้านการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ 1.ห้องเรียนมีสัญลักษณ์สถาบันชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2.ครูใช้ข้อมูลผลการประเมินมาตรฐานเขต ผลสอบระดับชาติในระบบ SMSS ไปใช้ในการวางแผนการจัดการเรียนการสอน 3.ห้องเรียนมีสื่อการเรียนที่หลากหลายและนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ จริง ครูและนักเรียนได้ใช้สื่อจริงและมีการใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา ท้องถิ่น 4.ห้องเรียนมีป้ายนิเทศตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ อย่างน้อย 3 กลุ่มสาระ การเรียนรู้สอดคล้องกับเนื้อหาและเป็นปัจจุบัน 5.ห้องเรียนติดป้ายคำศัพท์ภาษาอังกฤษสิ่งของที่มีในห้องเรียนและให้ นักเรียนได้เรียนรู้ 6.ห้องเรียนมีโต๊ะ เก้าอี้ ชั้น ตู้เก็บเอกสารที่เพียงพอและใช้การได้ 7.ห้องเรียนมีการแสดงผลงานนักเรียน 8.ครูมีเอกสารประกอบการวัดและประเมินผลครบทุกรายการ (ปพ.4-9) 9.ครูมีการรายงานผลการเรียนรู้ต่อผู้ปกครองทุกภาคเรียน รวมคะแนนเฉลี่ย ตอนที่ 3 ด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 ด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน 1. ครูวิเคราะห์หลักสูตรและจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning อย่างน้อย 1กลุ่มสาระการเรียนรู้/1ชั้นเรียนและมีการบันทึก หลังการสอน 2.ครูมีคู่นิเทศ Buddy ในการพัฒนางาน และมีLog book 3. ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน
4. ครูจัดให้มีการซ่อมเสริมนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินในแต่ละตัวชี้วัด และมีบันทึกการสอนซ่อมเสริม 5. ครูจัดการเรียนการสอนทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ และคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ 6. มีผลงานนักเรียนที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 7. ครูใช้กระบวนการวิจัยในการแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 8. ครูจัดกิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนเรียนรู้สูตรคูณ/มีสมุดคำศัพท์ ภาษาอังกฤษ รวมคะแนนเฉลี่ย ตอนที่ 4 การสร้างโอกาสแก่ประชากรวัยเรียนและความปลอดภัย รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 การสร้างโอกาสแก่ประชากรวัยเรียนและความปลอดภัย 1.ครูดำเนินการตามมาตรการการป้องกันโควิด 2.ห้องเรียนมีความเป็นระเบียบ เรียบร้อย สะอาด ปลอดภัย 3.ห้องเรียนมีแสงสว่างเพียงพอต่อการจัดการเรียนการสอน 4.ห้องเรียนปราศจากกลิ่น เสียงรบกวน 5.ครูมีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 6.ครูมีการส่งเสริมนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษและนักเรียนที่มีความ ต้องการพิเศษ ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................ ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ......................................ผู้นิเทศ (..................................................) ตำแหน่ง.................................... . ลงชื่อ......................................ผู้นิเทศ (..................................................) ตำแหน่ง..................................... ลงชื่อ......................................ผู้นิเทศ (..................................................) ตำแหน่ง.....................................
แบบสรุปผลการนิเทศติดตามการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาด้วยนวัตกรรมการบริหารเขตก้าวหน้า สร้างคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สพปอบ.4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. กลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษา............................อำเภอ..........................สพป.อบ.4 กิจกรรมที่ 1 การนิเทศติดตามการดำเนินงานการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาด้วยนวัตกรรมการบริหารเขต ก้าวหน้า สร้างคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน (นิเทศภาพรวมของโรงเรียน) โรงเรียน ผ่าน ไม่ผ่าน กิจกรรมที่ 2 การสังเกตการสอน โรงเรียน ชื่อครูผู้สอน ชั้น วิชา ระดับเหรียญ
กิจกรรมที่ 3 ห้องเรียนคุณภาพ โรงเรียน ระดับชั้น ชื่อครูผู้สอน ผลการประเมิน ปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา ปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา ปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา ปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา ปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา ปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา ข้อค้นพบจากการนิเทศติดตาม (ภาพรวมรายโรงเรียน) โรงเรียน จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ............................................. ลงชื่อ............................................. (......................................................) (......................................................) ประธานกลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษา ศึกษานิเทศก์
แบบนิเทศติดตามความพร้อมการเปิดเรียน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4 ********************************************************************************* คำชี้แจง 1. แบบสอบถามมีทั้งหมด 2 ตอน ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา ตอนที่ 2 การติดตามการเตรียมความพร้อมเปิดภาคเรียน 2. ให้ผู้นิเทศ นิเทศติดตามให้คำแนะนำและบันทึกข้อมูลให้ครบทุกตอนตามความเป็นจริง 3. ให้ผู้นิเทศสรุปผลการดำเนินการในภาพรวมของกลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษาและนำผลการนิเทศ ไปพัฒนาโรงเรียนต่อไป พร้อมทั้งส่งสรุปผลการนิเทศภาพรวมของกลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษาตามรายการ นิเทศส่งกลุ่มงานนิเทศภายในเดือนพฤษภาคม 2566 ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา โรงเรียน…………….................................กลุ่มส่งเสริมประสิทธิภาพการศึกษา........................................................ ผู้อำนวยการโรงเรียน..................................................โทรศัพท์มือถือ.................................อีเมล์…...................... หัวหน้าครูวิชาการ......................................................โทรศัพท์มือถือ.................................อีเมล์. ......................... จำนวนครูผู้สอน..............................คน ครบชั้น ไม่ครบชั้น ตอนที่ 2 การติดตามการเตรียมความพร้อมเปิดภาคเรียน คำชี้แจง ผู้นิเทศพิจารณารายการนิเทศในการเตรียมความพร้อมการเปิดภาคเรียนและทำเครื่องหมาย / ในช่องระดับคุณภาพตามการดำเนินการโดยพิจารณาภาพรวมของสถานศึกษา และให้ผู้นิเทศบันทึกร่องรอย หลักฐาน ในช่องบันทึกการนิเทศ รวมทั้งกำกับการดำเนินการตามรายการประเมินอย่างเคร่งครัด รายการนิเทศ ระดับคุณภาพ บันทึกการนิเทศ 3 2 1 ด้านการบริหารจัดการทั่วไป 1. ครูทราบนโยบายและจุดเน้นเป้าหมายการพัฒนา คุณภาพการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา ปีการศึกษา 2566 2.การจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคลและจัดทำ ข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ของครูปีงบประมาณ 2566 3.อาคาร สถานที่ มีความปลอดภัย สะอาด สวยงาม 4. โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนทั้งในและนอกห้องเรียน 5. นักเรียนแต่งกายสะอาด มีสุขภาพกาย สุขภาพจิต สมบูรณ์แข็งแรง ด้านการเตรียมพร้อมการดำเนินงานตามจุดเน้น เป้าหมายของเขตพื้นที่การศึกษา
รายการนิเทศ ระดับคุณภาพ บันทึกการนิเทศ 3 2 1 6. โรงเรียนบริหารจัดการงานวิชาการ,งานบริหาร งบประมาณ,บริหารงานบุคคล,งานบริหารทั่วไป ด้วย ระบบ SMSS เป็นปัจจุบัน 7.โรงเรียนมีการวางแผนนิเทศภายใน ภาคเรียนที่ 1/2566 8.โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรกลุ่ม สาระการเรียนรู้ที่เน้นสมรรถนะครบทุกสาระการเรียนรู้ 9.โรงเรียนวางแผน PLC ครูมีคู่นิเทศ มีปฏิทิน PLC 10.ครูมีการวิเคราะห์หลักสูตร และจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning อย่างน้อย 1 กลุ่ม สาระการเรียนรู้ 11. โรงเรียนมีการเตรียมพร้อมเครื่องคอมพิวเตอร์ สื่อ เทคโนโลยีมาใช้เพื่อการจัดการเรียนรู้ 12. โรงเรียนมีการเตรียมพร้อมในด้านครู อาคาร สถานที่ สื่อ อุปกรณ์ ในการจัดประสบการณ์ให้เด็ก ปฐมวัยมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ 13.โรงเรียนมีแนวทาง สื่อ นวัตกรรม ในการส่งเสริมให้ ผู้เรียนอ่านออก เขียนได้ ลายมือสวย คิดเลขเป็น 14.โรงเรียนมีแนวทาง สื่อ นวัตกรรม ในการส่งเสริม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ทักษะอาชีพ ทักษะชีวิต และทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียน 15.ผลการประเมินผู้เรียนด้วยข้อสอบมาตรฐานเขต พื้นที่การศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 - ภาษาไทย คะแนนเฉลี่ยโดยรวม ..................... - คณิตศาสตร์คะแนนเฉลี่ยโดยรวม ..................... - วิทยาศาสตร์คะแนนเฉลี่ยโดยรวม ..................... - ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลี่ยโดยรวม ..................... - ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร คะแนนเฉลี่ยโดยรวม ..................... 16.ครูมีการวางแผนนำผลการประเมินผู้เรียนด้วย ข้อสอบมาตรฐานเขตพื้นที่ไปใช้ในการพัฒนานักเรียน 17.โรงเรียนมีการติดตามประชากรวัยเรียนให้เข้ารับ การศึกษาทุกคน 18.ครูออกเยี่ยมบ้านนักเรียน เกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดับ 3 หมายถึง ดำเนินการครบถ้วน สมบูรณ์เป็นปัจจุบัน ระดับ 2 หมายถึง ดำเนินการครบถ้วนสมบูรณ์แต่ไม่เป็นปัจจุบัน ระดับ 1 หมายถึง ดำเนินไม่ครบถ้วนและไม่เป็นปัจจุบัน
จุดเด่น ............................................................................................................................. ............................................................ จุดที่ควรพัฒนา ............................................................................................................................. ............................................................ แนวทางในการพัฒนา ............................................................................................................................. ............................................................ ลงชื่อ ผู้นิเทศ ลงชื่อ ผู้นิเทศ (..........................................................) (..........................................................) ตำแหน่ง............................................... .ตำแหน่ง................................................ วันที่...................เดือน.................2565 วันที่...................เดือน.................2565
แบบสังเกตการสอน ชื่อ-นามสกุลผู้สังเกต ............................................................................................................................. ...................... ชื่อ-นามสกุลผู้รับการสังเกต ...................................................................................................... ...................................... โรงเรียน............................................................................................................ระดับชั้น ................................................ จำนวนผู้เรียน .............................................. เรื่องที่สอน ................................................... ............................................ วันที่สังเกตการสอน .................. เดือน .................................... พ.ศ. ................... เวลา .............. ................................. คำชี้แจง ให้ผู้สังเกตการสอนบันทึกพฤติกรรมการสอนของครูตามความเป็นจริง โดยใส่เครื่องหมาย ในช่อง “มี/ ใช่” “ไม่มี/ไม่ใช่” หากมีพฤติกรรมหรือใช่กรุณาจดบันทึกพฤติกรรมเพิ่มเติม รายการสังเกต มี/ใช่ ไม่มี/ ไม่ใช่ บันทึกพฤติกรรมเพิ่มเติม 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 มีการทบทวนเนื้อหาที่เรียนในครั้ง ก่อน ครูทบทวนเนื้อหาที่เรียนในครั้งก่อน ........................................................................... ........................................................................... ครูให้นักเรียนสรุปเนื้อหาที่เรียนในครั้งก่อน ........................................................................... ........................................................................... อื่นๆ (โปรดระบุ) ........................................ ........................................................................... ........................................................................... 1.2 ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ของ เนื้อหาหรือบทเรียนที่จะสอน ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... 1.3 ครูจูงใจหรือเร้าความสนใจให้ ผู้เรียนเกิดความต้องการที่จะเรียนรู้ ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ...........................................................................
รายการสังเกต มี/ใช่ ไม่มี/ ไม่ใช่ บันทึกพฤติกรรมเพิ่มเติม 2. ขั้นดำเนินการสอน 2.1 ครูใช้เวลาส่วนใหญ่จัดกิจกรรมการ เรียนการสอนด้วยวิธีการที่ยึดครูเป็น ศูนย์กลาง การบรรยาย การสาธิต/การยกตัวอย่างประกอบ กิจกรรมต่างๆ ที่ครูดำเนินการเองทั้งหมด อื่นๆ (โปรดระบุ) ........................................ ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ............................................................................ 2.2 ครูใช้เวลาส่วนใหญ่จัดกิจกรรมการ เรียนการสอนด้วยวิธีการที่ยึดนักเรียน เป็นศูนย์กลาง ฝึกปฏิบัติ บทเรียนสำเร็จรูป กิจกรรมต่างๆ ที่ให้นักเรียนมีส่วนร่วม อื่นๆ (โปรดระบุ) ........................................ ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... 2.3 ครูสอนตรงตามแผนการสอน ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... 2.4 ครูจัดกิจกรรมต่างๆ สอดคล้องกับ จุดประสงค์การเรียนรู้ในแผนการสอน ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... 2.5 ครูจัดกิจกรรมต่างๆ โดยมีสื่อการ สอนประกอบ ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... หมายเหตุถ้าไม่มีให้ข้ามไปข้อที่ 2.8
รายการสังเกต มี/ใช่ ไม่มี/ ไม่ใช่ บันทึกพฤติกรรมเพิ่มเติม 2.6 ครูเลือกสื่อการสอนที่ตรงกับ จุดประสงค์การเรียนรู้ในแผนการสอน ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... 2.7 ครูเลือกสื่อการสอนที่เหมาะสมกับ วัยของผู้เรียน ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... 2.8 ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม และมีการเสริมแรงให้นักเรียนซักถาม ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... 2.9 ครูสอบถามความเข้าใจของ นักเรียน ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... 2.10 ครูให้เวลานักเรียนในการทำ แบบฝึกหัดในชั้นเรียน ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... หมายเหตุถ้าไม่มีให้ข้ามไปข้อที่ 2.13 2.11 ครูตรวจแบบฝึกหัดของนักเรียน ในชั้นเรียน เป็นรายบุคคล เป็นกลุ่ม อื่นๆ (โปรดระบุ) ........................................ ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ...........................................................................
รายการสังเกต มี/ใช่ ไม่มี/ ไม่ใช่ บันทึกพฤติกรรมเพิ่มเติม 2.12 ครูแก้ไขข้อผิดพลาดที่นักเรียนทำ แบบฝึกหัดผิด ครูเป็นผู้เฉลย ให้นักเรียนแก้ไขข้อผิดพลาดด้วยตนเอง ให้นักเรียนในห้องแก้ไขข้อผิดพลาดร่วมกัน อื่นๆ (โปรดระบุ) ........................................ ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... 2.13 ครูให้กำลังใจหรือกล่าวชมเชย นักเรียน ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... 3. ขั้นสรุป 3.1 มีการสรุปบทเรียน ครูสรุปความรู้/บทเรียนด้วยตนเอง ให้นักเรียนเป็นผู้สรุปความรู้/บทเรียนเอง อื่นๆ (โปรดระบุ) ........................................ ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... 3.2 ครูมอบหมายแบบฝึกหัดหรืองานให้ นักเรียนทำนอกเวลาเรียน ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... 4. ขั้นวัดและประเมินผล 4.1 ครูวัดและประเมินผลก่อนเรียน การถาม-ตอบ การทำแบบฝึกหัด การทำแบบทดสอบ อื่นๆ (โปรดระบุ) ........................................ ........................................................................... ........................................................................... ...........................................................................
รายการสังเกต มี/ใช่ ไม่มี/ ไม่ใช่ บันทึกพฤติกรรมเพิ่มเติม 4.2 ครูวัดและประเมินผลระหว่างเรียน การถาม-ตอบ การทำแบบฝึกหัด การสังเกตการมีส่วนร่วมกิจกรรม อื่นๆ (โปรดระบุ) ........................................ ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... 4.3 ครูวัดและประเมินผลหลังเรียน การถาม-ตอบ การทำแบบฝึกหัด การทำแบบทดสอบ อื่นๆ (โปรดระบุ) ........................................ ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... 4.4 ครูวัดและประเมินผลตรงตาม จุดประสงค์ในการสอน ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... บันทึกเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ สิ่งที่ควรยกย่องชมเชย ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ สิ่งที่ควรปรับปรุง ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ (ลงชื่อ)..................................................................... (...................................................................) ................../............................../................... ผู้สังเกตการสอน
แบบนิเทศติดตามการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำชี้แจง การดำเนินการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาชาติ ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน ได้แก่ ด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ และด้านการะ บวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ซึ่งการประเมินทั้ง 3 ด้านอยู่ในระบบนิเทศติดตามและ ประเมินผล (smss) โดยการนิเทศติดตามจากการศึกษาเอกสาร สังเกต สอบถาม สัมภาษณ์ ผู้บริหาร คณะครูและ นักเรียน ตอนที่ 1 การดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาชาติ รายการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ บันทึกการนิเทศ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน •มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิด คำนวณ •มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่ามีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา •มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม •มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร •มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา •มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน •การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด •ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย •การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย •สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
รายการ ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ บันทึกการนิเทศ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร จัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมา พัฒนาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ตอนที่ 2 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้นิเทศ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. (................................................................) ผู้นิเทศ (............................................. ................) ผู้นิเทศ
แบบบันทึกการนิเทศและสังเกตการณ์สอนวิชาวิทยาการคำนวณ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 4 ตอนที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ ทำเครื่องหมาย ✓ ลงใน ตามข้อมูลที่ตรงกับความเป็นจริง 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ มีองค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ครบถ้วน / ถูกต้อง / สมบูรณ์ มีองค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ไม่ครบถ้วน ควรเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ มีการกำหนดจุดประสงค์ครอบคลุม K P A สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มีจุดประสงค์ไม่ครอบคลุมมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ควรเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... 3. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ Active Learning เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และส่งเสริมทักษะการคิดเชิงคำนวณ กิจกรรมการเรียนรู้ยังไม่สอดคล้องกับกระบวนการ Active Learning ควรเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... 4. สื่อและแหล่งเรียนรู้ สื่อและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับจุดประสงค์ กิจกรรมการเรียนรู้ และมีความน่าสนใจ สื่อและแหล่งเรียนรู้ยังไม่สอดคล้อง ครอบคลุม ควรเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ......................................... ไม่มีสื่อและแหล่งเรียนรู้ 5. การวัดและประเมินผล มีเครื่องมือการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย สอดคล้องกับตัวชี้วัด จุดประสงค์ และผลการเรียนรู้ มีเครื่องมือการวัดและประเมินผลตรงตามวัตถุประสงค์ แต่ไม่หลากหลาย ไม่มีเครื่องมือวัดและประเมินผล ชื่อผู้รับการนิเทศ...............................................................................ตำแหน่ง..................... ....................................... โรงเรียน..........................................................ระดับชั้นที่สอน............................................ ............ เรื่อง...............................................................วันที่ ................................................. ..................
ตอนที่ 2 การจัดการเรียนรู้ ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องระดับการประเมิน ตามความเป็นจริงจากการสังเกตของท่าน เกณฑ์การประเมิน 5 = ดีเยี่ยม 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ไม่มีพฤติกรรมที่ระบุ ลำดับ รายการ ระดับการประเมิน บันทึก / ข้อเสนอแนะ 5 4 3 2 1 1 มีการใช้คำถามเพื่อนำเข้าสู่บทเรียนที่เร้าความ สนใจ กระตุ้นการเรียนรู้ของนักเรียนได้เป็นอย่างดี 2 การจัดกิจกรรมเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการจัดการ เรียนการสอนเป็นลำดับชั้นตอนที่ส่งเสริมการมีส่วน ร่วมของนักเรียน 3 กิจกรรมการสอนมีความหลากหลาย สร้างสรรค์ ส่งเสริมให้เกิดการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองของ นักเรียน 4 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ครูมีความมั่นใจ ในเนื้อหาและวิธีการในการจัดการเรียนรู้ของ ตนเอง 5 มีการใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายส่งเสริม กระบวนการคิด แก้ปัญหา และตรงตามตัวชี้วัด 6 มีการใช้สื่อการเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน รวมถึงสื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ 7 มีการสอดแทรกคุณธรรม การมีส่วนร่วม ส่งเสริม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้แก่นักเรียน 8 มีการเปิดโอกาสให้นักเรียนแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นและนำเสนอองค์ความรู้ของตนเอง 9 ครูสามารถสื่อสารและเชื่อมโยงความรู้ที่เข้าใจงาน สรุปบทเรียน และตอบคำถามนักเรียนในกรณีที่ไม่ เข้าใจ 10 มีการประเมินผลนักเรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติ ครบถ้วน ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ........................ ............................................................................................................................. ........................................................... ............................................................................................................................. ........................................................... ลงชื่อ ...................................................... ผู้นิเทศ (............................................................................)
พฤษภาคม - ตุลาคม 2566