ก PA1/บส
ก PA1/บส คำนำ แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) จัดทำขึ้นเพื่อนำเสนอข้อตกลงในการพัฒนางานสำหรับ ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2566 ถึงวันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2567 ที่ได้เสนอต่อ ผู้อำนวยการ สำนักงาน กศน.จังหวัดยโสธร เพื่อแสดงเจตจำนงว่าภายในรอบการประเมินจะพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถะที่สำคัญตามหลักสูตร ให้สูงขึ้น โดยสะท้อนให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของตำแหน่งและวิทยฐานะ ที่ดำรงอยู่ และสอดคล้องกับ เป้าหมายและบริบทสถานศึกษา นโยบายของส่วนราชการและกระทรวงศึกษาธิการ โดยผู้อำนวยการสถานศึกษา ได้เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ประกอบด้วย 2 ส่วน ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งข้อมูลที่ได้นำเสนอนี้ ข้าพเจ้าจะนำไปพัฒนากับผู้เรียน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอมหาชนะชัย ให้เกิดประสิทธิภาพต่อไป นางปาริชาติ บุญกอง ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอมหาชนะชัย ปฏิบัติหน้าที่ ผู้อำนวยการ สกร.อำเภอมหาชนะชัย
ข PA1/บส สารบัญ หน้า แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ผู้จัดทำข้อตกลง 1 ข้อมูลทั่วไป 1 ประเภทของสถานศึกษา 1 ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 2 1. ภาระงาน 2 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา 3 1. ด้านการบริหารวิชาการและ ความเป็นผู้นำทางวิชาการ 3 2. ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา 8 3. ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม 10 4. ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย 12 5. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 14 ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย 15 ประเด็นท้าทาย 15 ความเห็นของผู้บังคับบัญชา 17
1 PA1/บส แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ระหว่างวันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2566 ถึงวันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2567 ผู้จัดทำข้อตกลง ชื่อ นางปาริชาติ นามสกุล บุญกอง ตำแหน่ง ผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ สถานศึกษา ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอมหาชนะชัย สังกัด สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดยโสธร กรมส่งเสริมการเรียนรู้ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 3 อัตราเงินเดือน 49,590 บาท ประเภทของสถานศึกษา สถานศึกษาที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับปฐมวัย ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย การจัดการศึกษาพิเศษ (ไม่มีระดับชั้น) สถานศึกษาที่จัดการศึกษาอาชีวศึกษา ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง การฝึกอบรมวิชาชีพตามหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น สถานศึกษาที่จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย การจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การจัดการศึกษานอกระบบตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ การจัดการศึกษาต่อเนื่อง
2 PA1/บส ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้บังคับบัญชา ไว้ดังต่อไปนี้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ ด้านการบริหาร จัดการสถานศึกษา ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงยุทธ์นวัตกรรม ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่ายและ ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ เป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด เต็มเวลา ไม่เต็มเวลา เนื่องจาก........................................................................................................ ..... โดยภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ จะมีการปฏิบัติการสอนไม่ต่ำกว่า 14 ชั่วโมง/สัปดาห์ (ตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา ไม่ต่ำกว่า 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ และรองผู้อำนวยการ สถานศึกษา ไม่ต่ำกว่า 10 ชั่วโมง/สัปดาห์) โดยมีการปฏิบัติการสอน/การจัดกิจกรรม การเรียนการสอนใน สถานศึกษาอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่าง ดังนี้ ปฏิบัติการสอนประจำวิชา จำนวน.............ชั่วโมง/สัปดาห์ ปฏิบัติการสอนร่วมกับครูประจำชั้น/ประจำวิชา จำนวน............. ชั่วโมง/สัปดาห์ สังเกตการสอนและสะท้อนผลการสอนร่วมกับครูในกิจกรรมเปิดชั้นเรียน จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ เป็นผู้นำกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรียน จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ นิเทศการสอนเพื่อเป็นพี่เลี้ยงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับครู จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ จัดกิจกรรมเสริมการเรียนรู้และอบรมบ่มนิสัยผู้เรียน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
3 PA1/บส 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา (ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะ ปฏิบัติในแต่ละด้านว่าจะดำเนินการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการดำเนินการด้วยก็ได้) ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators) 1. ด้านการบริหารวิชาการ และความเป็นผู้นำทาง วิชาการ ลักษณะงานที่เสนอให้ ครอบคลุมถึงการวางแผน พัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ ของผู้เรียน การจัดทำและ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การพัฒนากระบวนการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญและการ ปฏิบัติการสอน การส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาหรือ การนำสื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีทางการศึกษา มา ใช้ในการจัดการเรียนรู้ การ นิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การจัดการ เรียนรู้ของครูในสถานศึกษา และมีการประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน สถานศึกษา การศึกษา วิเคราะห์ หรือวิจัย เพื่อ แก้ปัญหาและพัฒนา 1.1 จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษาที่ สอดคล้องกับนโยบายของ กระทรวงศึกษาธิการ กรม ส่งเสริมการเรียนรู้ สำนักงาน สกร. จังหวัดยโสธร ครอบคลุม ภารกิจงานสถานศึกษา ประกอบด้วย งานการศึกษาขั้น พื้นฐาน งานการศึกษาต่อเนื่อง และงานการศึกษาตามอัธยาศัย โดยมีการจัดทำคำสั่งแต่ง คณะกรรมการจัดทำแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา โดยเน้น กระบวนการมีส่วนร่วมทุกภาค ส่วน โดยคำนึงถึงบริบทของ สถานศึกษา และความต้องการ จำเป็นของผู้เรียนและผู้ที่ เกี่ยวข้อง สกร.อำเภอมหาชนะ ชัย มีแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ที่สอดคล้องกับ นโยบายของ กระทรวงศึกษาธิการ กรม ส่งเสริมการเรียนรู้ สำนักงาน สกร. จังหวัด ยโสธร ตามมาตรฐานการ เรียนรู้หลักสูตรการศึกษา นอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ครอบคลุมทักษะ 3 ด้าน พุทธพิสัย จิตพิสัย ปัญญา พิสัย สามารนำหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงมาใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ มีการ ส่งเสริม สนับสนุน การ พัฒนาหรือการนำสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี ทางการศึกษา มาใช้ใน การจัดการเรียนรู้ การ นิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การจัดการ 1.ผลที่เกิดกับผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้ เรียนรู้ตามหลักสูตร 2.ผลที่เกิดกับครู ครูร้อยละ 100 มีแผนการ จัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.ผลที่เกิดกับสถานศึกษา 1.สกร.อำเภอมหาชนะชัย มี การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาและแผนปฏิบัติการ ที่สอดคล้องกับนโยบายทุก ระดับ ครอบคลุมภารกิจ หลักของสถานศึกษาโดยการ มีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้อง 2.มีการดำเนินการตาม แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา อย่างเป็นรูปธรรม 3. มีการประเมินผลและ สรุปผลการดำเนินการตาม แผน 4. มีการนำผลการประเมิน ไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขใน ปีงบประมาณต่อไป
4 PA1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators) การจัดการเรียนรู้เพื่อ ยกระดับคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษา 1.2 พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โดยใช้หลักสูตรแกนกลาง ให้ สอดคล้องกับความต้องการของ ผู้เรียนและท้องถิ่น โดยมี ผู้บริหารสถานศึกษา ครู ผู้ปกครองและชุมชน มีส่วนร่วม ในการริเริ่มพัฒนา จัดทำ สถานศึกษา มีองค์ประกอบที่ ถูกต้องครบถ้วน คือ วิสัยทัศน์ จุดมุ่งหมาย คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ โครงสร้าง เวลาเรียน คำอธิบายรายวิชา แนว ดำเนินการจัดการเรียนรู้ การวัด ประเมินผลการเรียนรู้ มีการนำ หลักสูตรสถานศึกษาไปปฏิบัติ จริงในการจัดการเรียนรู้ มีการ นิเทศ ติดตาม การใช้หลักสูตรมี การนำผลการนิเทศ ติดตาม และการประเมินผลการใช้ หลักสูตรมาปรับปรุงพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา การใช้ เรียนรู้ของครูใน สถานศึกษามีการบริหาร จัดการงานทั้ง4 ฝ่ายได้ อย่างมีประสิทธิภาพประ ประสิทธิผล 1.การพัฒนาหลักสูตร แกนกลาง 2.มีหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่องที่ผ่านการ เห็นชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษา ครบองค์ประกอบหลักสูตร 5. นำเสนอผลการบริหาร จัดการของสถานศึกษาให้ผู้ มีส่วนได้ส่วนเสียรับทราบ 1.ผลที่เกิดกับผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้ เรียนรู้ตามหลักสูตร 2.ผลที่เกิดกับครู ครูร้อยละ 100 มีความรู้ ความเข้าใจในหลักสูตร สถานศึกษาสามารถจัดการ เรียนการสอนได้ตรงตาม หลักสูตร ได้รับการนิเทศ กำกับติดตามการใช้ หลักสูตร 3.ผลที่เกิดกับสถานศึกษา 1. สถานศึกษามีการ วางแผน พัฒนาและจัดทำ หลักสูตรสถานศึกษา ที่ครบ องค์ประกอบและผ่านความ เห็นชอบของคณะกรรมการ สถานศึกษา 2. สถานศึกษามีการนำ หลักสูตรสถานศึกษาไป
5 PA1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators) หลักสูตรจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อนำผลมาปรับปรุงพัฒนา หลักสูตรต่อไป 1.3 ส่งเสริมกระบวนการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และปฏิบัติการสอน ครูมีการ เตรียมการจัดการเรียนรู้ มีการ วิเคราะห์ผู้เรียน การออกแบบ กิจกรรมการเรียนรู้ การเลือกสื่อ และแหล่งเรียนรู้ เครื่องมือ ว ั ด ผ ล ป ร ะ เ ม ิ น ผ ล จั ด กร ะ บ ว น ก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ ต า ม แผนพัฒนากระบวนการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มี เ ค ร ื ่ อ ง ม ื อ ใ น ก า ร ว ั ด แ ล ะ ประเมินผล นำผลไปปรับปรุง พัฒนากระบวนการจัดการ เ ร ี ย น รู้ส ่ ง เ ส ร ิ ม พ ั ฒ น า 1.มีแผนพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ และผ่านความ เห็นชอบจากสำนักงาน สกร.จังหวัดยโสธร ปฏิบัติจริงในการจัดการ เรียนรู้ 3. สถานศึกษามีการนิเทศ ติดตาม การใช้หลักสูตร 4. สถานศึกษามีการนำผล การนิเทศ ติดตาม และการ ประเมินผลการใช้หลักสูตร มาปรับปรุงพัฒนาจากผู้มี ส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อนำผลมา ปรับปรุงพัฒนาหลักสูตร ต่อไป 1.ผลที่เกิดกับผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้ เรียนรู้ตามหลักสูตร 2.ผลที่เกิดกับครู ครูร้อยละ 100 มีแผนการ จัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.ผลที่เกิดกับสถานศึกษา 1.สกร.อำเภอมหาชนะชัยมี แผนพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 2. สกร.อำเภอมหาชนะชัย มีการนิเทศ กำกับติดตาม การจัดการเรียนการสอน เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
6 PA1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators) กระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ และปฏิบัติการสอน โดยจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพผ้ เรียนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยผู้เรียนมีส่วนร่วมจัดทำ โครงการที่สอดคล้องตามกรอบ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 1.4 ส่งเสริม สนับสนุนการนำสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษามาใช้ในการ จัดการเรียนรู้ตรงตามที่หลักสูตร กำหนด ครูและผู้เรียนสามารถ ใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษา บรรลุตาม วัตถุประสงค์ มีการติดตาม ประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา มี ก า ร ร า ย ง า น ผ ล แ ล ะ น ำ ไ ป ปรับปรุง 1.แผนพัฒนาครูในการใช้ ส ื ่ อ แ ล ะ น ว ั ต ก ร ร ม เทคโนโลยี ทางการศึกษา 2 . มีโ ค ร ง ก า ร พ ั ฒ น า ศักยภาพครูในการพัฒนา สื่อ น ว ั ต ก ร ร ม ท า ง การศึกษาและ ครูได้รับ การพัฒนาตนเองในการ พัฒนา สื่อ/นวัตกรรมและ เทคโนโลยี 3.มีการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล การใช้สื่อ ตลอดจนรายงานและ นำไปปรับปรุง 3. สกร.อำเภอมหาชนะชัย มีการนำผลการประเมินมา พัฒนาการจัดการเรียนการ สอนของครูอย่างเป็นระบบ 4.ผู้บริหาร ครู และผู้เรียนมี การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และ ให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อ พัฒนาปรับปรุง 1.ผลที่เกิดกับผู้เรียน ผู้เรียน มีสื่อเทคโนโลยีที่ช่วย ให้การเรียนรู้ได้อย่างดีและ เหมาะสมกับสถานะการ 2.ผลที่เกิดกับครู ครูมีการจัดทำรายงานการ ใช้สื่อ ผลิตสื่อการเรียนรู้ของ ตนเอง นำสื่อนวัตกรรมและ เทคโนโลยีทางการศึกษามา ใช้ 3.ผลที่เกิดกับสถานศึกษา 1.ครูทุกคนสามารถใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี ทางการศึกษาที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ 2.สถานศึกษามีการติดตาม ประเมินผลการใช้สื่อ
7 PA1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators) 1.5 นิเทศ กำกับ ติดตาม และ ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ ของครู โดยมีการริเริ่ม พัฒนา ส่งเสริมกระบวนการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ทางวิชาชีพ และมีการ ประกันคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษา อย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง ดำเนินการ การนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการจัดการ เรียนรู้ของครูในสถานศึกษา และจัดทำรายงานการประเมิน ตนเองของสถานศึกษา SAR เพื่อเป็นการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในและภายนอก สถานศึกษา 1.มีแผนนิเทศภายใน สถานศึกษา 2.มีรายงานการประเมิน ตนเองของสถานศึกษา SAR เพื่อรองรับการ ประกันคุณภาพการศึกษา ภายในและภายนอก สถานศึกษา นวัตกรรมและเทคโนโลยี ทางการศึกษา 3. สถานศึกษามีการนำผล การติดตามไปปรับปรุงและ รายงานผล 1.ผลที่เกิดกับผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับ การพัฒนาตรงตามเกณฑ์ ตรงตามหลักสูตรที่กำหนด 2.ผลที่เกิดกับครู ครูมีการจัดทำรายงานการ วิเคราะห์ผู้เรียน การจัดทำ แผนการจัดกิจกรรมการ้รียน รู้ การจัดทำรายงานการใช้ สื่อ ผลิตสื่อการเรียนรู้ของ ตนเอง นำสื่อนวัตกรรมและ เทคโนโลยีทางการศึกษามา ใช้ 3.ผลที่เกิดกับสถานศึกษา 1.สกร.อำเภอมหาชนะชัยมี การดำเนินการตามแผน นิเทศภายในสถานศึกษา 2. สกร.อำเภอมหาชนะชัย มีการนำผลการนิเทศภายใน มาปรับปรุงเพื่อพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ของครู
8 PA1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators) 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ เพื่อ แก้ปัญหาและพัฒนา การจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับ คุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา และนำผลไปใช้ แก้ปัญหาและพัฒนา การ จัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา การศึกษา วิเคราะห์ เพื่อ แก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา และ นำผลไปใช้แก้ปัญหาและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ของ สถานศึกษา 1.จัดทำโครงการพัฒนา ศักยภาพครูในการทำวิจัย ในชั้นเรียน 2.ครูร้อยละ 80 ทำวิจัย ในชั้นเรียน ภาคเรียนละ 1 เรื่อง 3. สกร.อำเภอมหาชนะชัย มีผลการประเมินตนเอง SAR ของสถานศึกษาระดับ ดีขึ้นไป ทุกปีงบประมาณ 1.ผลที่เกิดกับผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับ การพัฒนาตามศักยภาพ และตามความถนัดของ ตนเอง 2.ผลที่เกิดกับครู ครูร้อยละ 100 ทำวิจัย ในชั้นเรียน ภาคเรียนละ 1 เรื่องเพื่อแก้ไขปัญหาและ พัฒนานักเรียนอย่างเป็น ระบบ 3.ผลที่เกิดกับสถานศึกษา 1. สถานศึกษามีรายงานวิจัย ในชั้นเพื่อพัฒนาการจัด กระบวนการเรียนการสอน 2. ด้านการบริหารจัดการ สถานศึกษา การบริหารจัดการ สถานศึกษา ด้านงานวิชาการ ด้านการ บริหารงานบุคคล ด้าน งบประมาณ ด้านบริหาร 2.1 การบริหารจัดการ สถานศึกษา ด้านงานวิชาการ ด้านการบริหารงานบุคคล ด้าน งบประมาณ ด้านบริหารทั่วไป ตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตาม หลักบริหารกิจการบ้านเมือง 1.มีคู่มือการบริหารจัดการ สถานศึกษา 2.มีการจัดทำคำสั่ง มอบหมายงานที่ ครอบคลุมด้านงาน วิชาการ ด้านการ บริหารงานบุคคล ด้าน 1.ผลที่เกิดกับผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้ เรียนรู้ตามหลักสูตร 2.ผลที่เกิดกับครู ครูร้อยละ 100 มีการ แผนการดำเนินงานที่เป็น ระบบมีประสิทธิภาพในการ
9 PA1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators) ทั่วไป ให้เป็นไปตาม กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลัก บริหารกิจการ บ้านเมืองที่ดี การบริหารกิจการผู้เรียน และการส่งเสริมพัฒนา ผู้เรียน การจัดระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน ที่ดี 2.2 ริเริ่ม พัฒนาการบริหาร กิจการผู้เรียนและการส่งเสริม พัฒนาผู้เรียน มีสารสนเทศและ แผนปฏิบัติการเกี่ยวกับการ บริหารกิจการผู้เรียน ประชุม ชี้แจงบุคลากร มอบหมายงาน มี กรรมการผู้เรียน เครือข่าย งบประมาณ ด้านบริหาร ทั่วไป 1. มีแผนพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน 2. มีการจัดกิจกรรมพัฒนา คุณภาพผู้เรียน 3. มีการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล และรายงาน ผล ปรับปรุง จัดกระบวนการเรียนการ สอน 3.ผลที่เกิดกับสถานศึกษา 1 สถานศึกษามีคู่มือการ บริหารจัดการสถานศึกษา ตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตาม หลักบริหารกิจการบ้านเมือง ที่ดี 2.สถานศึกษามีการ ดำเนินการตามคู่มือการ บริหารจัดการสถานศึกษา 3. สถานศึกษามีการ ประเมินผลการบริหาร จัดการสถานศึกษา 4. สถานศึกษามีการรายงาน ผลการบริหารจัดการ สถานศึกษาให้ผู้มีส่วนได้ ส่วนเสียได้รับทราบ 1.ผลที่เกิดกับผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับ การพัฒนาด้านต่างๆตาม โครงการกิจกรรมและรู้สึกมี ส่วนร่วมในการดำเนินการ 2.ผลที่เกิดกับครู
10 PA1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators) ผู้ปกครอง และจัดกิจกรรม ช่วยเหลือผู้เรียน มีการติดตาม และประเมินผล มีรายงานผล การดำเนินการ และนำผลไปปรับปรุง 2.3 ริเริ่ม พัฒนาการจัดระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนให้มีโอกาส ความเสมอภาค และลดความ เหลื่อมล้ำทางการศึกษา 1.มีโครงการจัดระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน การศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และจัด กิจกรรมที่ให้โอกาส ความ ครูร้อยละ 100 มีข้อมูลสาร เทศของผู้เรียนในการ สนับสนุนการศึกษาส่งผลต่อ การเรียนรู้ที่ง่ายขึ้นจากการ มีส่วนร่วมของทุกฝ่าย 3.ผลที่เกิดกับสถานศึกษา 1.สกร.อำเภอมหาชนะชัย มี การวางแผนพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนทุกภาคเรียนร่วมกับ ภาคีเครือข่าย 2.สกร.อำเภอมหาชนะชัย มี การจัดกิจกรรมพัฒนา คุณภาพผู้เรียนร่วมกับภาคี เครือข่าย 3.สกร.อำเภอมหาชนะชัย มี การนิเทศ ติดตาม ประเมินผล และรายงานผล และนำผลไปปรับปรุง ร่วมกับภาคีเครือข่าย 4. สถานศึกษามีข้อมูลสาร เทศครอบคลุมทุกกลุ่มงาน 1.ผลที่เกิดกับผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการ จัดรับการดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียนให้มีโอกาส ความ
11 PA1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators) เสมอภาคและลดความ เหลื่อมล้ำทางการศึกษา เสมอภาค และลดความ เหลื่อมล้ำทางการศึกษา 2.ผลที่เกิดกับครู ครูร้อยละ 100 มีข้อผู้เรียน รายบุคคลมีระบบการดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน 3.ผลที่เกิดกับสถานศึกษา 1.สกร.อำเภอมหาชนะชัย มี แผนการจัดระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียนทุกภาค เรียน 2.สกร.อำเภอมหาชนะชัย การจัดระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน การศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และจัด กิจกรรมที่ให้โอกาส ความ เสมอภาคและลดความ เหลื่อมล้ำทางการศึกษา 3.สกร.อำเภอมหาชนะชัย มี การนิเทศติดตามประเมินผล รายงานผล และนำผลการ นิเทศ มาปรับปรุง 3. ด้านการบริหารการ เปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์ และนวัตกรรม 3.1 การกำหนดนโยบายกลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรม ทางการบริหาร การบริหาร จัดการสถานศึกษา โดยมีกล ยุทธ์เครื่องมือ หรือนวัตกรรม 1.มีแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา 2.มีแผนปฏิบัติการ ประจำปี ที่สอดคล้องกับ 1.ผลที่เกิดกับผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับ การพัฒนาทุกมิติตรงตาม
12 PA1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators) การกำหนดนโยบาย กล ยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือ นวัตกรรมทางการบริหาร และการนำไปปฏิบัติ การ บริหาร การเปลี่ยนแปลงและ นวัตกรรม ในสถานศึกษา เพื่อพัฒนา สถานศึกษา ทางการบริหารเชิงรุก ในการ ริเริ่ม พัฒนา สถานศึกษาและ คุณภาพผู้เรียน มีแผนปฏิบัติ การ สอดคล้องกับมาตรฐาน ภาระงานบริหาร โดยคำนึง ถึง ประโยชน์และความคุ้มค่า และ มีการนำ ไปปฏิบัติจริงบรรลุผล ตามเป้าหมาย นโยบายจุดเน้นของ สำนักงาน สกร. หลักสูตรโดยผ่านกิจกรรม ต่างๆที่หลากหลาย 2.ผลที่เกิดกับครู ครูร้อยละ 100 มีการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ตรงตามหลักสูตร 3.ผลที่เกิดกับสถานศึกษา 1.สกร.อำเภอมหาชนะชัยมี การจัดทำแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาที่ สอดคล้องกับนโยบาย กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงาน สกร. 2. สกร.อำเภอมหาชนะชัยมี การจัดทำแผนปฏิบัติการ ประจำปีทุกปี 3.สกร.อำเภอมหาชนะชัย มี คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ สถานศึกษาครบ องค์ประกอบ 4.สกร.อำเภอมหาชนะชัยมี การนำโปรแกรมสำเร็จรูปมา ใช้ในการบริหารงานและ จัดการเรียนการสอน เช่น - โปรแกรมทะเบียน - โปรแกรม E-Budget - โปรแกรม PLC V.5 (ห้องสมุด) - google classroom - Line
13 PA1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators) 3.2 การบริหารการเปลี่ยนแปลง และนวัตกรรมในสถานศึกษา เพื่อพัฒนาสถานศึกษา บริหารการเปลี่ยนแปลงและ นวัตกรรมในสถานศึกษา เพื่อพัฒนาสถานศึกษา โดยริเริ่ม พัฒนา สร้างหรือนำนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ในการ พัฒนาสถานศึกษา และผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุน สร้างการมีส่วนร่วม ในการ บริหารการเปลี่ยนแปลงและ นวัตกรรมในสถานศึกษา ให้เกิดการพัฒนาสถานศึกษา อย่าง ยั่งยืน 1.มีการนำเทคโนโลยีมาใช้ ในการพัฒนาสถานศึกษา และผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุน สร้างการมีส่วน ร่วม ในการบริหารการ เปลี่ยนแปลงและ นวัตกรรมในสถานศึกษา 2.ครูร้อยละ 80 มีการนำ เทคโนโลยีมาใช้ในการ จัดการเรียน การสอน 5. สกร.อำเภอมหาชนะชัยมี การตรวจสอบ กำกับติดตาม การปฏิบัติงานของบุคลากร โดยเน้นการมีส่วนร่วม 1.ผลที่เกิดกับผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการ พัฒนาทุกมิติตรงตาม หลักสูตรโดยผ่านกิจกรรม ต่างๆที่หลากหลายทันสมัย 2.ผลที่เกิดกับครู ครูร้อยละ 100 มีการ ดำเนินกิจกรรมต่างๆที่ หลากหลาย โดยมีการนำ นวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ในการพัฒนา สถานศึกษาและผู้เรียน 3.ผลที่เกิดกับสถานศึกษา 1.สกร.อำเภอมหาชนะชัยมี การนำ เทคโนโลยีมาใช้ใน การพัฒนาสถานศึกษา และ ผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุน สร้างการมีส่วนร่วม ในการ บริหารการเปลี่ยนแปลงและ นวัตกรรมในสถานศึกษา 4. ด้านการบริหารงาน ชุมชนและเครือข่าย การสร้างและพัฒนา เครือข่าย เพื่อพัฒนาการ 4.1 การสร้างและพัฒนา เครือข่ายเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ -ริเริ่ม พัฒนา สร้างความร่วมมือ อย่างสร้างสรรค์กับผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา 1.มีการพัฒนาการเรียนรู้ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและ พัฒนาคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน 1.ผลที่เกิดกับผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับ การพัฒนาทุกมิติตรงตาม
14 PA1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators) เรียนรู้ การจัดระบบการ ให้บริการในสถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้ที่เกี่ยวข้อง ชุมชน และเครือข่าย เพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและพัฒนา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ ผู้เรียน 4.2 การจัดระบบการให้บริการ ในสถานศึกษา -การจัดระบบ การให้บริการใน สถานศึกษา โดยริเริ่ม พัฒนา ประสานความร่วมมือกับชุมชน ร่วมกับชุมชนและ เครือข่าย 1.มีการจัดตั้งโครงการ จัดประชุมองค์กรนักศึกษา 2.มีศูนย์แนะแนว 3.มีทำเนียบภูมิปัญญา 4.มีทำเนียบเครือข่าย หลักสูตรโดยมีภาคีเครือข่าย เข้ามาร่วมจัด 2.ผลที่เกิดกับครู ครู มีการ ดำเนินการจัด โครงการกิจกรรมต่างๆที่ หลากหลาย โดยมีภาคี เครือข่ายร่วมดำเนินการจัด 3.ผลที่เกิดกับสถานศึกษา 1.สกร.อำเภอมหาชนะชัยมี การทำ MOU ร่วมกับภาคีเครือข่าย 2.ผู้บริหารและครูมีการเข้า ร่วมประชุมและวางแผนการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ร่วมกับภาคีเครือข่าย 3.สถานศึกษาดำเนินการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกับ ภาคีเครือข่าย 4.สถานศึกษามีการติดตาม ประเมินผล และรายงานผล การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ร่วมกับภาคีเครือข่าย 1.ผลที่เกิดกับผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการ พัฒนาทุกมิติตรงตาม
15 PA1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators) และเครือข่ายในการระดม ทรัพยากรเพื่อการศึกษา ให้บริการด้านวิชาการแก่ชุมชน และงานจิตอาสาเพื่อสร้าง เครือข่ายในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา และชุมชน และ เสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถิ่น 5.มีห้องสมุดประชาชน 6.มีสกร.ตำบล 7.มีบ้านหนังสือชุมชน 8. มีทำเนียบแหล่งเรียนรู้ 9.สถานศึกษาให้บริการแก่ ชุมชน 10. อื่นๆ หลักสูตรโดยมีภาคีเครือข่าย เข้ามาร่วมจัด 2.ผลที่เกิดกับครู ครู มีการ ดำเนินการจัด โครงการกิจกรรมต่างๆที่ หลากหลาย โดยมีภาคี เครือข่ายร่วมดำเนินการจัด 3.ผลที่เกิดกับสถานศึกษา 1.สกร.อำเภอมหาชนะชัย มี การประชุมและวางแผนการ ให้บริการร่วมกับภาคี เครือข่าย 2.สกร.อำเภอมหาชนะชัย ดำเนินการตามแผนร่วมกับ ภาคีเครือข่าย 3.สกร.อำเภอมหาชนะชัย มี การติดตาม ประเมินผล และรายงานผลร่วมกับภาคี เครือข่าย
16 PA1/บส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators) 5. ด้านการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ การพัฒนาตนเองและ วิชาชีพ การนำความรู้ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนา ตนเองและวิชาชีพ มาใช้ใน การพัฒนาการบริหาร จัดการสถานศึกษา ที่ส่งผล ต่อคุณภาพผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา 5.1 การพัฒนาตนเองและ วิชาชีพ อย่างเป็นระบบและ ต่อเนื่องเพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะโดยเฉพาะ อย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อ การศึกษา สมรรถนะทางวิชาชีพ ผู้บริหารถานศึกษา และรอบรู้ ในการบริหารงานมากยิ่งขึ้น มี ส่วนร่วมและเป็นผู้นำในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ 5.2 การนำความรู้ ทักษะ ที่ได้ จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการ พัฒนาการบริหารจัดการ สถานศึกษา ที่ส่งผลต่อคุณภาพ ผู้เรียน ครู และสถานศึกษา มีการนำความรู้ ทักษะ และ นวัตกรรมที่ได้จากการพัฒนา ตนเองและ วิชาชีพมา พัฒนาการบริหารจัดการ สถานศึกษา มีการปฏิบัติจริง มี การติดตามประเมินผล และมี รายงานผลการใช้นวัตกรรมการ บริหาร และนำผลไปปรับปรุง 1. มีแผนพัฒนาตนเอง (IDP) 1.มีรายงานพัฒนาตนเอง IDP 2.มีรายงานโครงการ 3.สถานศึกษามีการนำ กระบวนการ Deming ( PDCA ) มาใช้ในการ บริหารจัดการ 1.ผลที่เกิดกับผู้เรียน ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับ การพัฒนาทุกมิติตรงตาม หลักสูตรเกิดความภาคภูมิใจ เชื่อมั่นในครูและการ บริหารงานในสถานศึกษา 2.ผลที่เกิดกับครู ครู ร้อยละ 100 เกิดความ เชื่อมั่น ภาคภูมิใจในตนเอง และการบริหารใน สกร. อำเภอมหาชนะชัย ปฏิบัติงานอย่างเต็มกำลัง ความสามารถ 3.ผลที่เกิดกับสถานศึกษา 1.ผู้บริหารมีการทำ แผนพัฒนาตนเอง IDP 2.ผู้บริหารมีการเข้ารับการ อบรมศึกษาหาความรู้ที่ ทันสมัยอย่างน้อย20 ชั่วโมง/ภาคเรียน 3.ผู้บริหารนำความรู้ที่ได้รับ จากการอบรมศึกษาหา ความรู้มาพัฒนาการบริหาร จัดการของสถานศึกษา ผู้บริหาร ครู และผู้เรียนมี การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพ
17 PA1/บส ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา ประเด็นท้าทาย เรื่อง การบริหารจัดการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์โดยการเพิ่มจำนวนผู้สอบผ่านของผู้ เข้าสอบปลายภาคเรียนของนักศึกษาที่เข้าสอบในปีงบประมาณ พ.ศ.2567 1. สภาพปัญหาการบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอ มหาชนะชัย สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดยโสธร ในปีงบประมาณพ.ศ. 2566 พบว่า ผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา ที่เข้ารับการทดสอบปลายภาคเรียนสอบผ่านยังไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด สาเหตุมาจากนักศึกษาส่วนใหญ่ที่เข้ามาเรียน จะเป็นผู้ที่ พลาดโอกาสทางการศึกษาในรูปแบบต่างๆแล้วแต่ตัวบุคคลแตกต่างกันออกไป บุคลเหล่านี้ไม่สามารถที่ จะย้อนกลับเข้าศึกษาต่อในระบบโรงเรียนเรียนได้ตามปกติ ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอมหาชนะชัยจึงเป็น ทางเลือกที่บุคคลเหล่านี้เข้ามาเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง แต่ด้วยปัญหาด้านความรู้พื้นฐานความแตกต่างกันของแต่ละ บุคคลที่มีอายุ สังคม และความรู้พื้นฐานที่แตกต่างกัน เป็นอุปสรรคในการจัดการศึกษาเป็นอันดับแรกของ สถานศึกษา สิ่งที่น่าสนใจในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาการยกระดับผลสัมฤทธิ์เป็นการพัฒนาการเรียนรู้ของบุคคล ในสถานศึกษานั้นต้องอาศัยการจัดการความรู้ความเชี่ยวชาญอย่างรอบด้าน รวมทั้งจิตวิทยาการเรียนรู้ของบุคคลใน วัยที่แตกต่างกัน เพื่อให้บุคลทุกระดับมีความรู้ ความสามารถ มีวิธีคิด ในการปฏิบัติงานอย่างหลากหลาย และมี ความคิดสร้างสรรค์ โดยมีเป้าหมายให้เกิดผลอย่างมีประสิทธิภาพ ด้วยเหตุนี้ การพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพ และมีความยั่งยืน คือ คงสภาพให้มีคุณภาพอย่างต่อเนื่อง ยึดหลักการบริหารเชิงระบบของกระบวนวงจรคุณภาพ Deming ( PDCA ) ผู้เรียนจึงจะมีคุณภาพอยู่เสมอ มีแนวทางในการพัฒนา สถานศึกษาเชิงระบบ โดยที่ทุกคนใน สถานศึกษา รวมทั้งภาคีเครือข่าย ต้องให้ความร่วมมือกันในการพัฒนาคุณภาพ การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนเป็นภารกิจที่สำคัญที่สุดของสถานศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียนทุกคน เต็มตามศักยภาพ จบการศึกษาอย่างมี คุณภาพมีวิธีการและแนวทางดำเนินงาน 4 ด้าน คือ 1.ด้านหลักสูตร 2.ด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ 3.ด้านการ วัดและประเมินผล และ 4.ด้านการนิเทศกำกับติดตาม ปัญหาด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนถ้าปล่อยทิ้งไว้โดยไม่เร่งรัดแก้ไขอย่างจริงจัง การแก้ไขปัญหา ต้องคำนึงถึงความยั่งยืนและประโยชน์ของผู้เรียนและของ ครูทั้งในปัจจุบันและอนาคต โดยเฉพาะอย่างยิ่งความ คุ้มค่าในการลงทุนพัฒนากำลังคนของชาติใน ระยะยาว จะเห็นได้ว่าการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนมีองค์ประกอบสำคัญ ที่ จะช่วยส่งเสริมและผลักดันให้เกิดขึ้นได้คือ กระบวนการบริหาร วิธีการสอนของครูซึ่งควรออกแบบกระตุ้นผู้เรียน ให้รัก การเรียนรู้และมีความมุ่งมั่นที่จะเรียนรู้ตลอดชีวิต ด้วยเหตุนี้ครูจึงเป็นส่วนหนึ่งที่ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียน จากเหตุผลดังกล่าว ข้าพเจ้าในฐานะผู้บริหารสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอมหาชนะชัย ปฏิบัติหน้าที่ผู้อำนวยการศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอมหาชนะชัย มีความ ต้องการ บริหารจัดการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์โดยการเพิ่มจำนวนผู้สอบผ่านของผู้เข้าสอบปลายภาคเรียนของ นักศึกษาที่เข้าสอบในปีงบประมาณ พ.ศ.2567 ให้ประสบผลสำเร็จ โดยใช้กระบวนการบริหารมุ่งสู่ ความสำเร็จ รูปแบบ“สวยยกกำลังสอง” เป็นแนวทางในการขับเคลื่อนชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูให้มี คุณภาพและได้มาตรฐาน
18 PA1/บส 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล โดยใช้กระบวนการบริหารมุ่งสู่ความสำเร็จ รูปแบบ“สวยยกกำลังสอง” กลุ่มเป้าหมายในการนำ Best Practice ไปใช้ ข้าราชการครู จำนวน 2 คน ครูอาสาสมัคร สกร. จำนวน 2 คน ครู สกร.ตำบล จำนวน 15 คน และนักศึกษาศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอมหาชนะชัยที่ลงทะเบียนเรียนใน ปีงบประมาณ พ.ศ.2567 ขั้นตอนการพัฒนา Best Practice ขั้นที่ 1 วางแผน ขั้นที่ 2 ลงมือปฏิบัติ ขั้นที่ 3 การวัดผล และประเมินผล ขั้นที่ 4 การปรับปรุงแก้ไข กรอบแนวคิดการสร้างและพัฒนา Best Practice การนิเทศ กำกับ ติดตาม การนิเทศ กำกับติดตามการดำเนินงาน หมายถึงการนิเทศ กำกับ ติดตาม ตรวจสอบ และ ประเมินผล การดำเนินงาน ความก้าวหน้าการขับเคลื่อนการพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพของสถานศึกษา และรับทราบ ปัญหา อุปสรรค เพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ ดังนี้ P =Plan วางแผน D =Do ปฏิบัติตามแผน C =Check ตรวจสอบ A =Act ปรับปรุงแก้ไข การพัฒนา Best Practice เรื่อง กระบวนการบริหารมุ่งสู่ ความสำเร็จ รูปแบบสวยยกกำลัง สอง”(สวย) ขั้นที่ 1 สภาพแวดล้อมดี (ส) ขั้นที่ 2 วิเคราะห์เป็น (ว) ขั้นที่ 3 แยกแยะเห็น (ย) ขั้นที่ 4 สื่อจำเป็นทันสมัย (ส) ขั้นที่ 5 วาจาไพเราะจริงใจ (ว) ขั้นที่ 6 ยกย่องปลอบใจให้เป็น (ย) 2 1. กลยุทธ์ จุดเน้น นโยบาย 2. ศึกษาแนวคิด หลักการ ทฤษฎี 3. สร้าง Best Practice 4. ดำเนินงานตาม Best Practice 5. กำกับ ติดตาม ตรวจสอบประเมิน 6. นำผลประเมินวิเคราะห์ ปรับปรุง แก้ไข พัฒนา เผยแพร่ประชาสัมพันธ์
19 PA1/บส 1. การนิเทศโดยฝ่ายบริหารของสถานศึกษา สกร.อำเภอมหาชนะชัย วิเคราะห์สภาพบริบทของ สถานศึกษาศึกษาสาเหตุปัญหาด้านผลสัมฤทธิ์ พัฒนาด้วยวิธีการที่หลากหลาย นิเทศติดตามเป็น ระยะๆ ประเมินและพัฒนา อย่างต่อเนื่อง 2. การนิเทศภายในของคณะกรรมการนิเทศโดยภาคเครือข่ายมีส่วนร่วมในการนิเทศ สร้างความเข้าใจ ร่วมกัน แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศ นิเทศติดตามเป็นระยะๆ ประเมินและพัฒนา อย่างต่อเนื่อง 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอมหาชนะชัยมีจำนวนผู้เข้าสอบปลายภาคเรียนของนักศึกษาที่ เข้าสอบในปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สอบผ่านเพิ่มขึ้น 3.2 เชิงคุณภาพ ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอมหาชนะชัยมีจำนวนผู้เข้าสอบปลายภาคเรียนของนักศึกษาที่เข้า สอบในปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สอบผ่านเพิ่มขึ้น ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนมีผลการเรียน 2.5 ขึ้นไป เพิ่มขึ้น ลงชื่อ.................................................. (นางปาริชาติ บุญกอง) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการ สกร.อำเภอมหาชนะชัย ปฎิบัติหน้าที่ ผู้อำนวยการ สกร.อำเภอมหาชนะชัย ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน 1 ตุลาคม 2566 ความเห็นของผู้บังคับบัญชา ( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอ เพื่อพิจารณาอีกครั้ง ดังนี้ .............................................................................................................................. ......... ......................................................................................................................... ..................................................... ลงชื่อ.................................................................... (.........................................................................) ตำแหน่ง................................................................... ................/.............../...................
20 PA1/บส