FOLIO KUMP 1

FOLIO KERJAYA
KELAB BIMBINGAN
DAN KERJAYA

SMJK SEG HWA

KANDUNGAN 目录

BIL.编号 PERKARA 事件
1.
Peranan Guru Sebagai Pendidik Dan
Pendakwah

教师作为教育者和传道者的角色
2. Kandungan Kerja

教师职责

3. PROFESIONALISME

职业素养
4. KOLEJ-KOLEJ DI MALAYSIA

本地师范学院
5. SENARAI TOKOH-TOKOH YANG TERKENAL DI

MALAYSIA

马来西亚教育界名人

6. RUJUKAN
参考

Peranan Guru Sebagai Pendidik Dan Pendakwah

Ilmu pengetahuan amat perlu kepada semua umat manusia di dunia walau di mana
sahaja berada. Ilmu pengetahuan ini bukan sahaja bermatlamatkan pelajaran akademik
tetapi ilmu pengetahuan haruslah dipelajari dengan lebih luas dan kompleks sehingga
mencakupi beberapa jenis bidang atau cabangnya. Ilmu pengetahuan ini boleh diperoleh
di mana-mana sahaja lebih-lebih lagi di institusi pendidikan, khasnya di sekolah-sekolah.
Ilmu pengetahuan lebih senang dan banyak diperolehi sama ada di institusi pendidikan
sama ada rendah atau tinggi. Oleh itu orang yang memainkan peranan penting dalam
proses penyebaran ilmu ini ialah para guru. Mereka yang memilih profesionnya sebagai
guru telah diberi tanggungjawab yang penting lagi berat dalam proses pendidikan ini
pendek kata guru diberi peranan sebagai pendidik dan pendakwah di sekolah. Perkataan
pendidik ini berasal daripada perkataan”didik”iaitu beerti pelihara, ajar atau jaga dengan
berhati-hati, setelah ia dijadikan satu kata ganti maka pendidik itu beerti orang
dipertanggungjawabkan untuk menjalankan satu proses yang berterusan begi menjaga
dan memelihara pembesaran tubuh badan dan petumbuhan bakat dengan rapi supaya
mereka dapat lahir sebagai orang yang berilmu, baik sahsiahnya sera dapat mengekalkan
nilai-nilai budaya di kalangan masyarakat mereka.

教师作为教育者和传道者的角色

知识对世界上的所有人来说都是必不可少的，无论我们身在何处。这些知识不仅针
对学术研究，而且应该更广泛和复杂地研究知识，以涵盖多种类型的领域或分支。
这种知识可以在任何地方获得，尤其是在教育机构中，尤其是在学校中。无论是在
低级还是高级的教育机构中，知识都更容易获得。因此，在知识传播过程中起重要
作用的人是教师。选择教师这一职业的人在这个教育过程中被赋予了重要而沉重的
责任，简言之，教师在学校被赋予了教育者和传道者的角色。教育家这个词来自
“didik”这个词，意思是精心培育、教导或照顾，在用作代词之后，教育家意味着这
个人负责执行一个持续的过程来维持和保护孩子的成长身体和天赋的成长。整洁使
他们能够出生成为知识渊博的人，良好的人格血清能够在他们的社区中保持文化价
值。

Kandungan Kerja

Tugas asas seorang guru adalah mengajar dan mendidik orang. Mengajar dan mendidik
orang adalah tugas terikat guru, serta misi asas dan tugas utama guru. "Mengajar dan
mendidik orang" bermaksud bahawa guru mengambil berat dan menghargai pelajar.
Semasa menyampaikan pengetahuan profesional, mereka menggunakan tingkah laku
moral dan daya tarikan mereka sendiri untuk mengajar dengan ajaran dan akta untuk
membimbing pelajar mencari makna kehidupan mereka, menyedari pengejaran nilai
kehidupan, dan membentuk keperibadian mereka yang sempurna. Kandungan khusus
untuk mengajar dan mendidik orang: mengikuti undang-undang pendidikan dan
melaksanakan pendidikan yang berkualiti.

教师职责
教师的基本职责是教书育人。 教书育人是教师的天职，也是教师的基
本使命和主要工作。 “教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知
识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生
命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。 教书育
人的具体内容：遵循教育规律，实施素质教育。

PROFESIONALISME

1. Literasi moral
Etika profesional guru sekolah rendah dan menengah mempunyai empat syarat utama
bagi guru dari segi kualiti moral:
(1) Perlakuan kerjaya yang setia kepada pendidikan rakyat
(2) Melayan pelajar yang suka menyayangi pelajar
(3) Perlakukan aspek kolektif-mempunyai semangat perpaduan dan kerjasama
(4) Perlakukan diri anda dengan teladan, jadilah teladan orang lain yang baik

1.道德素养
中小学教师职业道德规范对老师在道德素养方面主要有四个方面的要求：
(1)对待事业方面——忠诚于人民的教育事业
(2)对待学生方面——热爱学生
(3)对待集体方面——具有团结协作的精神
(4)对待自己方面——以身作则，为人师表

2. Pengetahuan profesional
（1）Pengetahuan ontologi, iaitu mata pelajaran tertentu dan pengetahuan yang
berkaitan, adalah dasar kegiatan pengajaran. Keperluan: ketepatan dan kedalaman.
（2）Pengetahuan praktikal, iaitu pengetahuan situasi bilik darjah, mencerminkan
kemahiran mengajar peribadi guru, kebijaksanaan mengajar dan gaya pengajaran.

2.专业知识
（1）本体性知识，即特定学科及相关知识，是教学活动的基础，要求：精、深。
（2）实践性知识，即课堂情境知识，体现教师个人的教学技巧、教学智慧和教学
风格。

3. Keupayaan celik huruf
Termasuk kemampuan ekspresi bahasa, kemampuan pendidikan dan pengajaran,
kemampuan organisasi dan pengurusan, peraturan diri dan kemampuan refleksi diri
(kecerdasan pendidikan tinggi). Di samping itu, guru juga harus mempunyai kemampuan
penyelidikan ilmiah pendidikan, kemampuan belajar, mengamati kemampuan pelajar,
kemampuan inovasi, dan kemampuan menggunakan teknologi pendidikan moden.

3.能力素养

包含语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高
的教育机智)。另外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、
创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。

4. Literasi psikologi profesional
Seorang guru yang cemerlang perlu mempunyai kualiti psikologi yang baik, yang
merangkumi terutamanya empat aspek berikut: etika guru yang mulia, emosi yang
menyenangkan, hubungan interpersonal yang baik, dan keperibadian yang sihat. Sebagai
seorang guru, anda mesti mempunyai kemampuan untuk mengatasi tekanan dan
menyesuaikan diri.

4.职业心理素养

一个优秀的教师需要具备良好的心理素质，主要包括以下四个方面：高尚的师德、
愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。作为老师要具有应对压力、调节自身
的能力。

KOLEJ-KOLEJ DI MALAYSIA 本地师范学院

Infrastructure University
建设大学
UNIVERSITI OF MALAYA
马来亚大学

University of Nottingham
诺丁汉大学

SEGi University&Colleges
世纪大学

SENARAI TOKOH-TOKOH YANG TERKENAL DI MALAYSIA

1. 林连玉 Lim Lian Geok

-Dilahirkan di Yongchun, Fujian, China pada 19 Ogos 1901 dan
meninggal pada 18 Disember 1985
-出生于中国福建永春 1901 年 8 月 19 日－1985 年 12 月 18 日
-Beliau mengajar di Kuala Lumpur Zun Confucian School kemudian
ditukar menjadi Zun Kong Independent High School) pada tahun 1935
sehingga dia diusir dari sekolah itu oleh pemerintah Tanah Melayu
pada bulan Ogos 1961. Dalam tempoh ini, dia mengabdikan diri untuk
menjaga pendidikan Cina dan menganjurkan persamaan etnik dan
bahasa. Berusaha secara aktif untuk memasukkan bahasa Cina sebagai
salah satu bahasa rasmi di Malaysia
-他自 1935 年起在吉隆坡尊孔学校（后来改为尊孔独中）任教，
一直到 1961 年 8 月被马来亚政府驱逐离校为止，期间致力于维护
华文教育，主张民族、语言平等，積極爭取把華文列為馬來西亞
官方語文之一。
-Menggalakkan penubuhan Persatuan Guru Sekolah Cina Malaysia
dan Persatuan Pengarah Sekolah Cina Malaysia. Semangatnya
kemudian memberi inspirasi kepada orang-orang Cina Malaysia untuk
memperjuangkan kewarganegaraan.
-並推动了马来西亚华校教师会总会（教总）和马来西亚华校董事
联合会总会（董总）的成立。他的精神后来也激励馬來西亞华人
努力爭取公民权。

2.Samuel Isaiah

-Dilahirkan pada tahun 1987
-出生于 1987 年
-Salah satu daripada 50 pendidik disenarai pendek untuk Anugerah
Guru Global Yayasan Varkey 2020.
-入围 2020 年 Varkey 基金会全球教师奖的 50 名教育者之一。
-Samuel adalah salah satu daripada 10 pemenang Anugerah
Bintang Emas Hati tahunan, anugerah tahunan yang dikhaskan
untuk pahlawan Malaysia yang tidak dikenali. Dia memasuki State
University of New York sebagai sarjana Fulbright untuk
melanjutkan pelajaran ke peringkat dasar dan kepimpinan
pendidikan.
-（Samuel）是 10 位年度 Star Golden Hearts 奖的获得者之一，
该奖项是一个旨在纪念马来西亚无名英雄的年度奖项。他以富
布赖特学者的身份进入纽约州立大学，攻读教育政策和领导力
硕士学位。

RUJUKAN

1. http://harjin-bismillah.blogspot.com/2010/09/peranan-guru-sebagai-
pendidik-dan.html

2. https://www.google.com/search?q=%E6%95%99%E4%B9%A6%E8%81%
8C%E8%B4%A3&client=ms-android-xiaomi-
rvo3&sxsrf=AOaemvJK8q6XZqgLtI0nj2PKZd12vR5jMw%3A16329104893
57&ei=mTxUYemRFfCc4-
EP1MCb2Ag&oq=%E6%95%99%E4%B9%A6%E8%81%8C%E8%B4%A3&g
s_lcp=ChNtb2JpbGUtZ3dzLXdpei1zZXJwEAMyBAgAEA06BwgjEOoCECc6B
QgAEIAEUKh3WK-
NAWDojwFoAnAAeACAAaEBiAG0ApIBAzAuMpgBAKABAbABD8ABAQ&sc
lient=mobile-gws-wiz-serp

3. http://www.360doc.cn/article/52580869_843767761.html
4. https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%9E%97%E8%BF%9E%E7%8E%89
5. https://malaysia.txos.cc/2020/03/19/%E9%A9%AC%E6%9D%A5%E8%A5

%BF%E4%BA%9A%E6%95%99%E5%B8%88%E5%85%A5%E5%9B%B4%E4
%B8%96%E7%95%8C%E6%9C%80%E4%BD%B3-%E6%98%8E%E6%98%9
F%E5%9C%A8%E7%BA%BF/